Dnes budeme pracovať v skupinách.

Pripomeňme si pravidlá práce v skupinách.

želám ti Majte dobrú náladu a rešpektu jeden k druhému.

Prvá úloha pozornosti.

Skupina 1 si sadne, keď poviem podstatné meno, skupina 2 - sloveso, skupina 3 - prídavné meno. (tajomné, hádajte)

Ktorú časť reči som ešte nespomenul? (podstatné meno). Prvá skupina tvorí podstatné meno sami, musí súvisieť s predchádzajúcimi slovami. (záhada)

Čo vieme o podstatnom mene?

Na akej téme momentálne pracujeme?

Téma našej lekcie : "Neprízvučné samohlásky na konci podstatného mena."

Čo potrebujeme vedieť, aby sme skontrolovali neprízvučnú koncovku podstatného mena? Diskutujte v skupinách a napíšte, čo potrebujete vedieť, zopakujte si a prečo?

Aký je účel lekcie ? (Naučte sa presne kontrolovať neprízvučné koncovky podstatné mená)

Aby sme dosiahli náš cieľ, určme si, akú prácu musíme na lekcii urobiť.

Dúfam, že dnes na hodine budeme pracovať sústredene, učiť sa nové, užitočné, zaujímavé veci a budeme spolupracovať aj v skupinách.

Hodina začína prácou so slovnou zásobou.

práca so slovnou zásobou .

1.Na tabuli slova

Autobus, auto, dieselová lokomotíva, loď, diaľnica, jazda

Odporúčam trénovať myslenie.

Čo môžete povedať o týchto slovách?

Aké slovo chýba? prečo? (jazda - sloveso) Odstránené sloveso

Aké je to zvláštne slovo? (diaľnica - porov. druh)

Čo majú ostatné slová spoločné? (podstatné mená, 2 deklinácie, mužský rod)

Odporúčam trénovať pamäť.

Zapíšte si tieto slová z pamäti

Zapíše ich 1 skupina genitív,

2 skupina v datíve

Skupina 3 v inštrumentálnom prípade.

Úlohy na karte

1) Podstatné mená v genitívnom páde odpovedajú na otázky

a) čo?, čo? b) kto?, čo? c) kto?, čo?

2) Podstatné mená aké majú skloňovanie v P.p a D.p. koncovka -I

a) Skloňovanie I b) Skloňovanie II c) Skloňovanie III

3) Aké sú kľúčové slová?

a) Skloňujem

b) II skloňovanie

c) III skloňovanie

Vzájomné overovanie.

slová na tabuli .

Rozdeľte ich do troch stĺpcov tak, aby v prvom stĺpci boli podstatné mená I. deklinácie, v druhom - podstatné mená II. deklinácie, v treťom - podstatné mená III. deklinácie. Vysvetlite pravopisné koncovky.

Na periférii...; v knihách...; na obrus...; o veciach..., na stole...; v blízkosti vrátnice ...; obor jedol ...; k sirénam..., k labuti..., na ornú pôdu..., o meste..., k tanierom..., zimná fujavica...

Fizminutka

Zhodnoťte svoje silné stránky.

1. Áno, tému som sa naučil dobre. Vezmite si modrú kartu.

2. Občas robím chyby, beriem žltú kartu.

3. Kto si nie je úplne istý svojimi schopnosťami, dostane červenú kartu.

Misie modrej karty

Opravte chyby v texte a vymyslite vlastný návrh.

Napíšte text a svoj návrh.

Maroš nechal na oknách vzory. V lúčoch slnka sa na nich rozsvietili trblietavé lampáše. Nadýchaná vetva vianočného stromčeka so striebornými iskrami námrazy.

Úlohy žltej karty

Napíšte podstatné mená predložkový pridaním návrhu.

Skloňovanie napíšte do zátvoriek.

Počasie, fujavica, vrabec, mráz, fujavica, zima, kvapky, závej, vrátnica.

Úlohy s červenou kartou

Napíšte koncovky, v zátvorkách uveďte skloňovanie.

V zošite ... (), na jarmokoch ... (), skoro ráno ... (), v kuchyni ... (), babičkino jablko ... (), syr pre myši ... () , v chlade ... (), za riekou ... (), dňa jedol ... ().

Závery.

Dokonči vety .

Dnes sme sa v triede učili...

Môžem pochváliť našu skupinu za...

Tieto poznatky nám pomôžu...

Domáca úloha : cvičenie podľa výberu.

1. Koncovky podstatných mien. Voľba e / a v koncovkách podstatných mien genitívu, datívu a predložkových pádov jednotného čísla je náročná.

Pamätajte: okraj - na okraji, zabudnutie - v zabudnutí.
Všimnite si prosím: v predložkovom prípade slov v písmene -iya, -е, -й a pred koncovkou si „nazýva“ koncovku -i, predchádzajúce písmená e alebo b - koncovku -е: asi
energie, konštelácie, šťastia, ale o livreji, galérii, samote, zábave, šťastí.
Pozor na pravopis koncoviek podstatných mien s príponami -isch-, -ushk-/-yushk-, -yshk-/-ishk-, -l-: -isch-e - pri podstatnom mene. mužského rodu a stredného rodu: mesto - mesto-isch-e, karas - kapor-isch-e; močiar - bažina-hľadať-e, predmestie - predmestie-hľadať-e;
-hľadať-a - pri podstatnom mene. Žena: noha - nôž-pohľad-a, hlava - hlava-pohľad-a;
-ushk-o (-ushk-o),
-ishk-o (-ishk-o) - pre neživé entity. mužský a stredný rod: chlieb - chlieb-ushk-o, dom - dom-ishk-o, smútok - goryushk-o, krídlo - krídlo-yshk-o;
-ushk-a (-yushk-a),
-ishk-a (-yshk-a) - pre všetky ostatné podstatné mená (zvieracie podstatné meno m.r.; živé a neživé podstatné meno. f.r.): brat - brat-ushk-a, strýko - strýko- yushk-a, študent - študent-ishk- a; dievča - dievča-ushk-a, vôľa - ox-yushk-a, maličkosť - maličkosť-ishk-a;
-l-a - pri podstatných menách generický: predstav si-l-a, tankuj-l-a, bizón-l-a, čudák-l-a;
-l-o - pri podstatných menách stredného rodu s významom nástroja deja: náklad-l-o, prikryť-l-o, lesk-l-o, nabrúsiť-l-o, dláto-l-o, moč-l-o.

1. Koncovky slovies. V neprízvučných osobných koncovkách slovies závisí pravopis e / a od konjugácie slovesa:

1. konjugácia - v koncovkách písmeno e: holiť - holiť, holiť, holiť, holiť; boj – boj, boj, boj, boj.
2. konjugácia - v koncovkách písmeno a: uraziť - uraziť, uraziť, uraziť, uraziť; modliť sa — modliť sa, modliť sa, modliť sa, modliť sa.

Poznámka:
1) o časovaní „omylom nebezpečných“ slovies (slovesá prvého spojenia; pozri ich zoznam v § 4 ods. 5):
prasať — siať, siať, prasať, prasať, prasať; fúkať - fúkať, fúkať, fúkať, fúkať, fúkať; pokánie — pokánie, pokánie, pokánie, pokánie, pokánie; plesnivý - plesnivý, plesnivý, plesnivý, plesnivý, plesnivý;
ležal, ležal - ležal, ležal, ležal, ležal, ležal;

1. nesklonné slovesá s predponou obes- / obez- sú slovesá I. spojenia, prechodné - II spojenia: oslabiť (prekl.) - oslabiť, oslabiť, oslabiť, oslabiť, oslabiť; oslabiť (neperek.) - zoslabnúť, zoslabiť, zoslabiť, zoslabiť.

Fattakhova Svetlana Viktorovna
Názov práce: učiteľka na základnej škole
Vzdelávacia inštitúcia: MBOU "Gymnázium č. 2"
lokalita: Okťabrskij, Baškirská republika
Názov materiálu: Lekcia ruského jazyka
téma:„Písmená neprízvučných samohlások v koncovkách prídavných mien“.
Dátum publikácie: 19.09.2017
kapitola: základné vzdelávanie

Lekcia ruského jazyka

Téma: Písmená neprízvučných samohlások v koncovkách prídavných mien.

Ciele: - zaviesť pravidlo na kontrolu neprízvučných samohlások v koncovkách

prídavné mená;

Naučte sa písať slová s neprízvučnými samohláskami v koncovkách mien

prídavné mená, skontrolovať, graficky označiť pravopis;

Rozvíjať reč, pamäť, myslenie, ostražitosť pravopisu;

Pestujte presnosť, nezávislosť, zmysel pre kamarátstvo.

Vybavenie: ESM, plagáty, karty, projektor.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

II. Opakovanie. Téma lekcie.

1. Hra „Rozdeľte slová do skupín“ (Žiaci na tabuli rozdeľujú slová

podľa častí reči.)

Aké skupiny slov možno rozlíšiť? (Skupiny slov s jedným koreňom.)

2. Opakovanie.

Vypočujte si báseň. O akej časti prejavu sa bude diskutovať na lekcii.

Definujem veci

Sú u mňa veľmi nápadní.

Zdobím tvoj prejav.

Musíš ma poznať, staraj sa o mňa!

Ktorá časť reči by to o vás mohla povedať? (Prídavné meno.)

čo je prídavné meno?

S ktorými časťami reči sa spájajú prídavné mená?

Ako sa menia prídavné mená?

Prečo prídavné mená zdobia našu reč? Dokážte príkladom.

(breza kučeravá, bielokmeňová, ruská, smútočná vŕba, mohutný dub)

3. Posolstvo témy vyučovacej hodiny.

Žijeme vo svete slov, v slovách ruského jazyka je toľko záhad a tajomstiev.

Takže dnes sa v lekcii dozvieme o pravopise písmen neprízvučných samohlások v

koncovky prídavných mien, prezradíme ďalšie tajomstvo jazyka.

III. Kaligrafia. Práca so slovnou zásobou.

1. Pracujte v zošite.

Aya, th, th, th, th, th, th, -her, th, th

Pozrite sa na stôl. Čo vám tieto reťazce spojení hovoria.

(Koncovky prídavných mien.)

Aké prídavné mená môžu mať takéto zakončenia? (F.R., M.R., St.R.

a množné číslo.)

Zapíšte si spojenia do zošita.

Čítať slová. Akú časť reči ste čítali? Aké je ich tajomstvo. (Toto

slovná zásoba slov.) Vyberte správne písmeno, slová napíšte správne.

A (k, kk) urát, (o, a) oranžový, vn (e, i) maté,

veľký (zdn, zn) osobný, s (i, e) okrajmi (yan, yann) th, v (a, o) magický, w (e, o) tenký.

IV. Úvod do témy. Výskumná práca.

Skupinová práca. Každá skupina dostane papier s úlohou: vložiť

list, vysvetlite svoj výber.

zvuk budova biela zubatý pr.dedko pri červenom. th

b. R. ha všade. ťahať p. staviteľ ciest v syn. X

h. ma pesh. presunúť h. škrípať o dobrom. m

Podarilo sa vám úplne dokončiť úlohu?

Pri akých slovách ste mali pochybnosti o pravopise? prečo? (neprízvučná samohláska)

Kde je chýbajúca samohláska?

Na konci ktorej časti reči?

Aký problém budeme riešiť dnes v lekcii?

(Aké písmeno napísať na koniec prídavných mien, ak sú

bez stresu.)

PHYSMINUTKA

V. Dohľad. Odvodenie pravidiel.

1. Porovnanie prízvučných a neprízvučných koncoviek prídavných mien.

(Na analýzu sa používa ESM.)

Čo môžete povedať o pravopise prízvučných a neprízvučných koncoviek?

(Píšu sa rovnako.)

V ktorých koncovkách sa môžete pomýliť? (V neprízvučných koncovkách.

Toto je nebezpečné miesto.)

2.Čítanie pravidlo číslo 1 nás. 86.

3. Cvičenie. 326. Vykonáva sa ústne.

Čítať. Porovnaj koncovky slov – otázky a prídavné mená.

(Čítanie v poradí.)

čo si si všimol? (Odpovede detí.)

otázka čo?(-th-, -hom-) ​​Čo určuje pravopis písmen o a e? (Od

tvrdý a mäkký koreňový základ.)

Aké koncovky majú prídavné mená, ak dáme

otázka čo?(-th-, -im-) Čo určuje pravopis písmen s a a?

Čo je potrebné urobiť, aby ste správne písali neprízvučné

koncovka prídavného mena? Skúste sformulovať pravidlo.

4. Čítanie pravidlo číslo 2 na strane 87.

VI. Upevnenie nových poznatkov.

1. Ovládanie 327. Vykonávané v zošite.

a) Samostatné čítanie textu.

Ako vzniklo slovo stôl? A slovo kapitál?

Môže slová stôl, trón, hlavné mesto považovať za súvisiace? prečo?

b) Vymenuj prídavné mená v texte. Napíšte slovné spojenia adj.+

podstatné meno, graficky vyznačte pravopisne neprízvučnú samohlásku v koncovkách

prídavné mená.

PHYSMINUTKA

2. Pracujte na kartách podľa možností. Vyšetrenie.

Pridajte koncovky k prídavným menám.

3. EOR "Pohľadnica pre mamu"

A teraz musíte byť kreatívni. Podpíšte pohľadnicu pre

tvoja mama. (Vyšetrenie.)

VII. Zhrnutie lekcie. Úvaha „Rebrík úspechu“.

Aký pravopis ste sa naučili na hodine?

Ako skontrolovať neprízvučné koncovky prídavných mien?

VIII. Domáca úloha. S. 102 ex. 7. Naučte sa pravidlo.

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak máš záujem táto práca prosím stiahnite si plnú verziu.

Ciele:

• Získajte odpoveď na otázku: "Ako skontrolovať neprízvučnú samohlásku v koncovkách prídavných mien?"
• Rozvíjať pozornosť, obzory, postreh, pravopisnú ostražitosť, schopnosť klasifikácie.
• Zvýšiť záujem o ruský jazyk a kultúru reči.

Vybavenie: Učebnice ruského jazyka pre 4. ročník v rámci programu "Škola 2100" (2004), karty slovníkové slová, multimediálna aplikácia.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment pomocou demonštračných kariet so slovíčkami:

Povedz slovo - prídavné meno:

Naša nálada je úžasná!

Čakajú na vás úlohy: zaujímavé!

V triede buďte vždy opatrní!

A celá lekcia vyjde: úžasné!

2. Začnime minútou krasopisu. Snímka č. 2

Napíšte kombinácie písmen so stredným spojením: oh oh oh oh jej; spodné pripojenie Och, áno

Napíšte ponuku. Hádaj hádanku:

Co. n b sto l oj, chvost l nyanoy. (Ihla a niť)

Ako chápete význam slova bielizeň? (Vyrobené z ľanu). Snímka č. 3

Ľan je bylinná rastlina, z ktorej vlákna sa spriadajú nite a potom sa utká plátno.

Podčiarknite spoluhlásky, ktorých mäkkosť je označená mäkkým znakom.

Fonetická analýza slova "bielizeň".

Úloha sa robí v zošitoch. Selektívne hodnotenie.

Vyšetrenie: snímka číslo 4

3. Práca so slovnou zásobou.

Zobral som slová, ktoré navrhujem rozdeliť do skupín podľa pravopisu. Snímka č. 5

Slávnostné, umelé, oranžové, kovové, schodiskové, úhľadné, paradajkové, smutné, fialové, kostýmové.

Vyšetrenie: snímka číslo 6

Označte výber skupiny. Aké slová možno rozdeliť do 2 skupín (úhľadné, kovové, umelé).

Ktoré časti reči sú tieto slová?

Aké koncovky majú prídavné mená? Uveďte príklady. Snímka číslo 7

4. Aktualizácia poznatkov.

a) Pozorovanie šoku a neprízvučných zakončení. Snímka č. 8

Dajte dôraz na slová. čo si si všimol? (Existujú koncovky pod stresom a bez stresu).

Je možné robiť chyby v písaní koncoviek prídavných mien?

V ktorých prípadoch? prečo?

b) Záver: samohlásky v koncovkách prídavných mien môžu byť prízvučné a neprízvučné, pravopis neprízvučných samohlások v koncovkách prídavných mien je pravopis.

c) Čo je pravopis? (Písanie podľa pravidla)

V ktorej časti slova sme našli pravopis? (nakoniec)

d) Chcem počuť vaše návrhy: aká je téma hodiny? (Hypotézy);

aký je účel lekcie?

(Účelom našej lekcie je odpovedať na otázku: ako skontrolovať neprízvučnú samohlásku na konci prídavných mien).

e) Záver: v otáznych slovách je koncovka vždy prízvučná, s ich pomocou môžete skontrolovať pravopis neprízvučných samohláskových koncoviek prídavných mien.

Existuje však rozpor: iné písmená sa píšu po mäkkých spoluhláskach. Treba si ich pamätať.

f) Prečo je možné skontrolovať koncovky prídavných mien pomocou otáznikov? (vždy majú šokový koniec).

Aké slovo je otázka? (z podstatného mena)

5. Fyzická rozcvička.

6. Primárne upevnenie.

Pracujte podľa učebnice (s. 116, cvičenie 200)

7. Snímka č. 9

Aplikujme nové poznatky v úlohe, ktorú si pre teba pripravila slečna prídavná.

Zapíšte si vety, určte koncovky, ktoré je potrebné doplniť a podčiarknite prídavné mená.

Urobme súťaž medzi radmi.

Hodnotí sa práca zástupcov každého radu.

1 riadok. Milujem skromný .. rozvetvený .. horský jaseň.

Analyzujte slovo rozvetvený

2 riadok. Milujem jej petrenk .. nežné listy.

Analyzujte slovo letáky. Definujte gramatického základu Návrhy.

3 riadok.Šuštia aj pri slabom vánku.

Analyzujte slovo vánok. Určite gramatický základ vety. Vyšetrenie: snímka číslo 10

8. Vývin reči. Zoberme si antonymá pre prídavné mená prvého stĺpca. Snímka č. 11

Vysvetlite výber samohlások v koncovkách prídavných mien, uveďte v slovách študovaný pravopis.

9. Zhrnutie. Snímka č. 12

Ako skontrolovať pravopis neprízvučných samohlások v koncovkách prídavných mien? Čo bolo na lekcii najťažšie? A najzaujímavejšie?

10. Domáce úlohy: vykonajte cvičenie č. 201 na strane 116.