Pravopis neprízvučných koncoviek podstatných mien príklady. Správa k téme lekcie

Téma: Prípady pravopisu neprízvučné zakončenia podstatné mená.

Ciele: zovšeobecnenie a systematizácia preberanej látky „Pravopis pádových neprízvučných koncoviek podstatných mien“;

Edukačné ciele vyučovacej hodiny :

zovšeobecniť vedomosti žiakov o stálych a nestálych znakoch podstatného mena

upevniť schopnosť určovať pád, skloňovanie podstatného mena;

precvičiť si schopnosť správne identifikovať neprízvučné koncovky pádov;

zlepšiť schopnosť zdôvodniť písanie neprízvučných slov koncovky prípadov podstatné mená.

Rozvojové ciele lekcie:

 rozvíjať ústne a písomný prejavžiakov, sebakontroly a vzájomnej kontroly.

 rozvíjať pravopisnú ostražitosť.

Vzdelávacie ciele lekcie:

 vzdelávanie kognitívny záujem, starostlivosť o vtáky, rozširovanie obzorov žiakov, estetický vzťah k prírode.

Metódy a techniky: dialogický, výskumný, algoritmický, vizuálny, praktický.

Formy práce: frontálny, párový, skupinový, individuálny.

Vybavenie:

 tabuľka otázok, predložiek a koncoviek inštrumentálneho pádu;

 algoritmus kontroly neprízvučných pádových koncov podstatných mien;

 zobraziť snímky na multimediálnom zariadení;

 karty úloh; Bezpečnostná otázka.

Počas tried:

ja. Org. moment. Snímka č.1

- Chlapci, dnes máme hostí.

- Pozdravme hostí, usmejme sa na nich. Teraz sa na seba usmejte. A daruj mi úsmev. Úsmev predsa dáva každému dobrá nálada. Dokážeme to.

ja. Minúty písanie.

— Chlapci, v lekcii ruského jazyka sa učíme nielen správne písať, ale aj krásne. Snímka č.2

Začnime lekciu minútou písania.

- Aké spôsoby spájania písmen v kombinácii oro poznáte? (vrchol a úplný spodok)

Ukazujem to na tabuli.

- Zapisujte striedavo.

Na stole:

Stoštyridsať a stoštyridsať dvestoštyridsať.

- Prečítajte si vetu sami. Je výrok pravdivý?

- Čo dostaneme?

- Zapíšte si to, dávajte pozor na spojenie oro. Zhodnoťte sa.

ja. Aktualizácia vedomostí a vytvorenie problémovej situácie. Komunikujte tému a ciele lekcie. Snímka č.3

— Chlapci, hádajte hádanku::

Cestičky prepudroval

Ozdobené náušnice

Konečne si prišiel

Prichádza k nám veštica... (zima).

- Pozrite sa na obrázok, aká je zima krásna! Koľko snehu napadlo! Dokonca aj naša báseň.

Na stole: V striebornej a vlhkej hmle...

Čistinka je svetlá a prázdna...

Od zimy...a snehových búrok...

Vtáky už dávno odleteli.

- čítať (jeden študent číta nahlas)

— Ako môžeme pomôcť zimujúcim vtákom? (vyrobte im kŕmidlá, nakŕmte ich).

- Ktoré písmená chýbajú? Dokázať to.

— Prečo sme skontrolovali tieto koncovky (nie sú prízvučné)?

O čom sa dnes v triede budeme rozprávať? (o neprízvučných pádových koncovkách podstatných mien) Snímka č.4

— Akú úlohu si dáme (správne písať neprízvučné koncovky veľkých písmen?) Snímka č.5

— Povedz mi, ako správne písať neprízvučné koncovky veľkých písmen? Snímka č.6

Krok 1 - určiť prípad

Krok 2 - určte deklináciu

Krok 3 - buď nahraďte slovo - kľúč, alebo si zapamätajte koniec.

IV. Opakovanie stálych a nestálych znakov podstatných mien. Snímka č.7

- Pomenujte zo štvorveršia slová 1. deklinácie (jasina, zima, vtáčik), 2. deklinácie (hmla), 3. deklinácie (blizzard). Snímka č.8

— Ako správne určiť deklináciu? (nezabudnite zadať podstatné meno počiatočná forma)

— Čo je to deklinácia? (Zmena podstatných mien otázkami alebo zmena podľa pádov a čísel)

— Koľko prípadov je v ruskom jazyku?

- Spomeňme si na otázky prípadu. (Ukážem nápovedný obrázok, pomenujem pád, otázku, predložky).

— Je zmena po páde stálym alebo nezhodným znakom podstatných mien?

- Vymenujte nestále znaky podstatných mien. (číslo prípadu) Snímka č.9

— Neustále znaky? (pohlavie, skloňovanie, animácia, neživotnosť). Snímka č.10

V. Grafický diktát

- Skontrolujme to. Ako môžeme určiť prípady.

- 7 fráz.

1. Stratený v lese;

2. Skočil cez mláku;

3. Vyšiel z brány;

4. Prechádzky po ceste;

5. Báli sa o syna;

6. Odpovedal pri tabuli;

7. Priblížili sme sa k smreku.

- Skontrolujme to ( Snímka č.11)

- Kto má chyby? Ktorá miestnosť?

— Prečo sme viedli grafický diktát? (Pre správne určenie prípadov).

- Prečo potrebujete správne určiť prípady? (správne písať malé a veľké písmená bez prízvučných koncoviek)

VI. Príprava na hlavnú scénu. (Dikt slovnej zásoby)

- Teraz si spomeňme na pravopis slov zo slovníka.

— Napíšte podstatné mená v správnom páde.

1 medveď – P.p,

2. ulička – D.p.,

3 breza – R.p,

4burn – V.p,

5 obec – P.p.,

6 Moskva – D.p.

-Aké slovo si si nezapísal? prečo? (spáliť je sloveso, slovesá sa neodmietajú podľa pádov)

- Znova skontrolujte, zvýraznite konce.

-Aké slovo tu chýba? (Moskva)

- Prečo? (koncovka je prízvučná, ostatné konce sú všetky neprízvučné)

- Pozrime sa, aké konce ste napísali. Snímka č.12

— Čo potrebujeme vedieť, aby sme správne písali koncovky pádov? (správne určiť veľkosť písmen, skloňovať, správne nahradiť kľúčové slovo)

Snímka č.13

Záver: Pádové neprízvučné koncovky podstatných mien sa píšu rovnako ako pri prízvuku.

VI ΙΙ.Pracujte vo dvojiciach. Rozoznávanie znakov podstatných mien.

- Chlapci, naše učebnice sú nudné.

— Na strane 133 sme našli cvičenie 262 (2 príslovia). Vysvetlite význam.

- Poďme sa hrať na telefón.

- Zapíšte si zvýraznené slová.

- Určite ich telefónne čísla z prvých dvoch prísloví.

- Pracujeme vo dvojiciach, podľa tabuľky.

- Skontrolujme to. Snímka č.14

- Kto má iné čísla?

— Veľmi dobre sa nám pracovalo vo dvojiciach.

Záver: Čo by sme mali vedieť a vedieť, aby sme správne písali neprízvučné koncovky pádov? (musí vedieť správne identifikovať pády, skloňovanie)

Časti reči

číslo		Skloňovanie	Prípady	Úloha vo vete
1 Podstatné meno	1 Jediná vec	1 Žena	1 – oh	1 Nominatívne	1 Predmet
2 Prídavné meno	2 Množné číslo	2 Muž	2 — oh	2 Genitív	2 Doplnenie
		3 Priemerná	3 — oh	3 datív	3 Definícia
				4 Akuzatív
				5 Inštrumentálne
				6 Predložkový

ΙX. Minút telesnej výchovy. Snímka č.15

- Chlapci, je mi zima, spomeňme si na leto.

X. Skupinová práca.

— Chlapci, teraz pracujeme v skupinách. Pripomeňme si pravidlá skupinovej práce. (Pracujte spolu, počúvajte všetkých)

— Dnes opravíme chyby, to znamená, že budeme pracovať ako korektori. (človek, ktorý pracuje vo vydavateľstve a opravuje chyby)

Prečítajte si text, nájdite chyby. Podpíšte kľúčové slová hore.

Aký krásny je zimný les! Stromy sú celé strieborné. Všetko okolo je pokryté nadýchaným snehráno . V lese je veľmi ticho. Medveď spí v brlohu A . Navrchol A Vo vysokej borovici sa skrýva veverička. A tu je zajac v bielom plášti A ? Sotva sa skrýval.

— Aké chyby ste našli? (kontrolujeme pozdĺž reťaze). Zdvihnite ruky, ak s nimi súhlasíte.

- O aké pravopisné chyby ide?

Záver: Opäť sme pracovali na pravopise neprízvučných koncoviek.

XΙ. Predstavenie nového slova. Snímka č.16

— Do čoho sa obliekajú stromy v zime?

Strieborná. Je vyvesený nápis.

- Toto je nové slovná zásoba slovo. Zapíšte si to, klaďte na to dôraz.

- Kde sa nachádza nezačiarknutá neprízvučná samohláska? (v prvej slabike). Skontrolujte.

- Čo to slovo znamená? Drahý kov sivobielej farby s leskom.

- Nájdite slová s rovnakým koreňom, označte koreň.

Strieborná

Postriebrené

Strieborná

- Vymýšľajte frázy. (Strieborné kopyto, retiazka, kúpte striebro, striebro s mrazom, na slnku).

— Slovo striebro sa používa v ruštine a v prenesený význam keď hovoríme o niečom iskrivom, brilantnom.

Obrázok sa otvorí na snímke. Snímka č.17

— Vytvorte vety na základe obrázka pomocou nového slova zo slovnej zásoby.

— Napíšeme jednu vetu na tabuľu (1 študent pracuje na tabuli).

- Pomenujte pravopis? (strieborná je neprízvučná samohláska e v prvej slabike).

— Popraviť parsovanie. (Stromy sú pokryté striebornou námrazou.)

Záver: Ktoré písmeno si pamätáme v slove striebro? (písmeno e v prvej slabike)

XΙΙ. Kreatívna práca.(Dielo podľa obrazu „Zimný les“) Snímka č. 18, hudba

- Chlapci, pripravil som vám karty, zima sa rozhodla, že si z vás opäť urobí srandu.

— Čo je s vašimi kartami? (Všetky podstatné mená zmizli).

— Obnovte text, vložte vhodné podstatné mená.

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kto skončil? Ďalej.

— Zdôraznite neprízvučné koncovky pádov

(Čítajú dvaja študenti).

Ktoré slová majú neprízvučné koncovky? (sneh, na konári, na vrchu).

- Zdôraznite.

XΙI Ι.Kontrola a sebatest vedomostí.

- Teraz vykonáme expresný prieskum a otestujeme vaše znalosti pravopisu bez prízvučných koncoviek.

Len tri otázky.

1. Na konci uveďte chybu.

A) na hojdacom kresle;

B) pre podávač;

2. Kde bol nesprávne určený pád podstatného mena?

A) o dome – P.p

B) bez strachu – V.p.

3. V ktorom riadku majú podstatné mená rovnaké koncovky?

A) zo zošitov_, o mrkve_, o brezách_;

B) k strýkovi_, na posteli_, pri ceste_.

— Skontrolujeme (uveďte + a -).

- Kto nemá chyby?

V ktorom čísle ste sa pomýlili (Zajtra budeme opäť pracovať na tej istej téme, rozoberieme všetky naše chyby)

XΙV. Domáca úloha.

Cvičenie 263, odpovedzte na otázky, pripravte sa na test.

Úloha so zvýšenou zložitosťou: pripravte test na tieto otázky (malý)

XV. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

- O čom sme sa dnes v triede rozprávali?

— Ako hodnotíte svoju prácu?

Povedzte mi podľa schémy:

- naučil sa ... (nová slovná zásoba, lepšie porozumenie téme, nové príslovia, korektor sa zoznámil s novými slovami)

Dnes som sa na hodine naučil... (správne písať koncovky, pády, skloňovanie)

- Viem sa pochváliť... (krásne som napísal, bez chýb, veľa odpovedal)

Hodina ruského jazyka v 4. ročníku na tému

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment. /zapíšte si číslo a skvelá práca.

Chlapci, rád by som začal našu lekciu príslovím:

"Každý deň života pridáva kus múdrosti."

ako tomu rozumieš?

deti. Učíme sa niečo nové.

Viete, že naše vedomosti sú bohatstvom, ktoré vložíme do truhlice, a keď je to potrebné, vyberieme a použijeme. Dnes v triede budeme potrebovať túto truhlu.

2 . Opakovanie preberanej látky.

Pozrite sa na tabuľu. Slová sú napísané tu.

In_gon, b_let, všade, sloboda, bohatstvo, krajina, p_trouble, k_strulya.

čo sú to za slová? (Slovná zásoba)

Nájdite ďalšie slovo. Prečo ste sa rozhodli takto? Čo majú všetky ostatné slová spoločné? (Toto sú podstatné mená)

Čo sme sa naučili o podstatných menách? Čo je to za časť reči?

Len minúta písania dnes budeme mať nezvyčajnú udalosť . Navrhujem, aby ste vyriešili test a krásne zapísali správnu možnosť odpovede. A potom všetko skontrolujeme.

Test: /na kusoch papiera/

1.) Začiatočný tvar podstatného mena je slovo:

2.) Podstatné mená sa menia podľa:

b) čísla.

3.) Skloňte podstatné meno...

a) meniť ho od prípadu

b) meniť číslami

4.) V ruštine je:

a) tri druhy skloňovania

b) dva druhy deklinácie

5.) Do prvej deklinácie patria podstatné mená

Skontrolujme to...

Čo ešte môžete povedať o podstatnom mene?

(Trvalé vlastnosti - pohlavie (m.,f., stredný rod, spoločné pohlavie, nesklonné podstatné mená), pády, čo je to vo vete atď.)

Práca so slovnou zásobou

Žiadam vás, aby ste sa vrátili k našim slovám. Zapíšte si ich do zošita a poznačte si pravopis.

Skontrolujme to...

4 . Aktualizácia vedomostí.

Spojte kartičky tak, aby ste z nich mohli vytvárať slovné spojenia.

Plavba bez dcéry

Stretli sa na vysokej škole

Choďte von do rieky

Učte sa s čiapkou

Aké slovné spojenia ste vymysleli?

Pomenujte chýbajúce písmená, kde sa nachádzajú?

Určite tému našej hodiny. "Pravopis neprízvučných koncoviek podstatných mien"

Pamätajte na algoritmus na určenie neprízvučného konca prípadu.

1. Určite prípad.

2. Určte deklináciu.

3. Zapamätáme si koncovku alebo nahradíme slovo prízvučnou koncovkou rovnakého typu skloňovania a v rovnakom páde.

Zapíšte si frázy a zmeňte koncovky podstatných mien.

Určite ich veľké a malé písmená a skloňujte / umiestnite stôl na tabuľu/

Skontrolujme to...

5. Pracujte podľa učebnice.

Vykonajte cvičenie. 241 seba.

Vyšetrenie.

Pomenujte pravopis v koreňoch slov.

Pomenujte podstatné mená s neprízvučnými koncovkami. Vysvetlite jeho pravopis.

Rozoberte slovo SPIRCE podľa jeho zloženia.

6. Telovýchovná minúta.

Postavte sa všetci. Budem menovať podstatné mená. Ak podstatné meno patrí do 1. deklinácie, tlieskajte rukami, ak do 2. - rukami hore, ak do 3. - rukami do strán.

(Zima, mráz, fujavica, fujavica, hýľ, kožuch, kvapky)

Ktoré slovo bolo zvláštne? prečo? (Kapel odkazuje na jarnú tému a všetky ostatné slová sa vzťahujú na zimnú tému.)

7. Konsolidácia študovaného materiálu.

Cvičenie pre prácu vo dvojici.

Pripomeňme si pravidlá pre prácu vo dvojici. (Pracujte spolu, počúvajte si navzájom myšlienky a nerobte hluk)

Dnes opravíme chyby, to znamená, že budeme pracovať ako korektori. (človek, ktorý pracuje vo vydavateľstve a opravuje chyby)

ráno A . Navrchol A A ? Sotva sa skrýval.

Aké chyby ste našli? (kontrolujeme pozdĺž reťaze). Zdvihnite ruky, ak s nimi súhlasíte.

O aké pravopisné chyby ide?

(Na pravopis neprízvučných koncoviek podstatných mien

Skontrolujme to...

Sneh - ohm, -T.p.2 sk.

V brlohu - P.p., 1 cela.

Na vrchole – svah P.p.1.

V kožuchu - P.p.1 sk.

Pri smreku – R.p.3 sk.

8. Tvorivá práca.

Chlapci, pripravil som pre vás karty.

Čo je s nimi?

Obnovte text, vložte vhodné podstatné mená.

Pracujeme vo dvojiciach.

Kto skončil? Ďalej.

Zdôraznite neprízvučné koncovky

(Čítajú dvaja študenti).

Ktoré slová majú neprízvučné koncovky? (sneh, na konári, na vrchu).

Zdôraznite.

9. Kontrola domácich úloh.

10. Zhrnutie lekcie.

11. Kontrola a autotest vedomostí.

Teraz vykonáme expresný prieskum, aby sme otestovali vaše znalosti pravopisu bez prízvučných koncoviek.

Len tri otázky.

1. Na konci uveďte chybu.

A) na hojdacom kresle;

B) pre podávač;

2. Kde bol nesprávne určený pád podstatného mena?

A) o dome – P.p

B) bez strachu – V.p.

3. V ktorom riadku majú podstatné mená rovnaké koncovky?

A) zo zošitov_, o mrkve_, o brezách_;

B) k strýkovi_, na posteli_, pri ceste_.

Skontrolujme to:

12. Domáce úlohy.

Test:

a) v jednotnom čísle, v nominatíve

b) v jednotnom čísle, c akuzatív

b) čísla.

a) meniť ho od prípadu

b) meniť číslami

a) tri druhy skloňovania

b) dva druhy deklinácie

A) Žena s koncovky -A, -Z

b) ženského a mužského rodu s koncovkami –A, -Z.

Test:

1. Počiatočný tvar podstatného mena je slovo:

a) v jednotnom čísle, v nominatíve

b) v jednotnom čísle, v akuzatíve

2. Podstatné mená sa menia podľa:

b) čísla.

3. Skloň podstatné meno...

a) meniť ho od prípadu

b) meniť číslami

4. V ruštine je:

a) tri druhy skloňovania

b) dva druhy deklinácie

5. Prvá deklinácia zahŕňa podstatné mená

a) ženského rodu s koncovkami -A, -Z

b) ženského a mužského rodu s koncovkami –A, -Z.

Test:

1. Počiatočný tvar podstatného mena je slovo:

a) v jednotnom čísle, v nominatíve

b) v jednotnom čísle, v akuzatíve

2. Podstatné mená sa menia podľa:

b) čísla.

3. Skloň podstatné meno...

a) meniť ho od prípadu

b) meniť číslami

4. V ruštine je:

a) tri druhy skloňovania

b) dva druhy deklinácie

5. Prvá deklinácia zahŕňa podstatné mená

a) ženského rodu s koncovkami -A, -Z

b) ženského a mužského rodu s koncovkami –A, -Z.

Test:

1. Počiatočný tvar podstatného mena je slovo:

a) v jednotnom čísle, v nominatíve

b) v jednotnom čísle, v akuzatíve

2. Podstatné mená sa menia podľa:

b) čísla.

3. Skloň podstatné meno...

a) meniť ho od prípadu

b) meniť číslami

4. V ruštine je:

a) tri druhy skloňovania

b) dva druhy deklinácie

5. Prvá deklinácia zahŕňa podstatné mená

a) ženského rodu s koncovkami -A, -Z

b) ženského a mužského rodu s koncovkami –A, -Z.

Aký krásny je zimný les! Stromy sú celé strieborné. Všetko naokolo je pokryté nadýchaným snehom ráno . V lese je veľmi ticho. Medveď spí v brlohu A . Navrchol A Vo vysokej borovici sa skrýva veverička. A tu je zajac v bielom plášti A ? Sotva sa skrýval.

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Kreatívna práca

Zima _________ je ako ________.

Mäkký ________ pokrytý __________ nadýchaným __________.

Štíhla ___________ sa prikryla mäkkým ________.

________ stojí záhadne, zabalený v teplom ________.

_______ sa rozčuľuje na _________ boroviciach.

Aká krásna zima _________!

Pravopisné koncovky podstatných mien

Pravopis koncoviek podstatných mien závisí od toho, do akého typu deklinácie patria. Chyby pri výbere koncoviek -e alebo - A sa zvyčajne nevyskytujú vo všetkých pádových tvaroch, ale iba v tvaroch troch pádov: genitívu, datívu a predložke.

Podstatné mená I deklinácia(krajina, zem, alej) v genitívových tvaroch majú koncovku -s a v datíve a predložkovej forme -e:

Rod. n. (kto? čo?) krajiny zemské uličky

Dat. n. (komu? čomu?) vidiecka zemská ulička

Návrh n. (o kom? o čom?) (o) krajine (o) zemi (o) uličke

Podstatné mená 2. deklinácie v tvare predložkového pádu majú koncovku -e: (v) dome, (na) koni, (na) okne, (o) horúčave, (v) mraze. Tu sa väčšinou chyby nerobia.

Podstatné mená III skloňovania(step, noc, ticho) v tvaroch genitívu, datívu a predložkových pádov majú koncovku -A:

Rod. n. (kto? čo?) stepi noci ticho

Dat. p. (komu? čomu?) stepi noci ticho

Návrh p. (o kom? o čom?) (o) stepi (o) noc (v) ticho

Odporúčanie. Ak chcete skontrolovať pravopis neprízvučného zakončenia na podstatné meno, nezabudnite kľúčové slovo s prízvučnou koncovkou v rovnakom tvare (podľa morfologického princípu ruského pravopisu). Pre prvé skloňovanie by to mohlo byť slovo Zem, za II - okno, za III - stepi.

Nesklonné podstatné mená

Slovo cesta, ako aj desať podstatných mien v -ja (zástava, plameň, kmeň, strmeň a pod.) sú nesklonné a v tvaroch genitívu, datívu a predložkových pádov majú koncovku -A:

Rod. n. (kto? čo?) pathbannerflame

Dat. n. (komu? čomu?) cesty zástavy plameňa

Návrh n. (o kom? o čom?) (v) spôsobe (na) zástave (v) kmeni

Pádové tvary podstatných mien na -i, -i, -i

1. Podstatné mená so zmiešaným kmeňom mužského a stredného rodu -th A -y v predložkovom páde ženského rodu na - a ja v datívových a predložkových pádoch jednotného čísla mať v neprízvučná poloha zakončenie -A(ale nie -e Autor: všeobecné pravidlo), Napríklad:
génius - o géniovi, sodík - o sodík, rádium - o rádiu, Vasily - o Vasilijovi, Jurij - o Jurijovi;
oddelenie - na oddelení, návrat - po návrate, pomoc - s pomocou;
armáda - k armáde, o armáde, línia - po trati, na trati, stanica - na stanicu, na stanici; Bulharsko – v Bulharsku, v Bulharsku; Maria - Márii, o Márii.

Poznámka. Ak existujú možnosti pre -y A - áno, -a ja A - áno uvedené formy prípadu majú rôzne konce. Podstatné mená na – áno A - áno sa skloňujú podľa všeobecného pravidla a majú koncovku v pádoch datívu a predložiek -e:
o zručnosti - o zručnosti, v kvitnutí - v kvitnutí, o výrečnosti - o výrečnosti, o Natálii - o Natálii, Márii - Márii.

2. Málo podstatných mien v -ii, -ii s jednoslabičným základom majú koncovku v naznačených pádoch spravidla v neprízvučnej polohe -e: had - o hadovi, ky - o kiy, Kiy (bájny zakladateľ Kyjeva) - o Kiy, chiy (rastlina) - o chiy, "Viy" - v "Bue", Pius - o Piovi, za pápeža Pia; Biya (rieka) - pozdĺž Biya, na Biya; Iya, Liya, Viya ( ženské mená) – Ie, o Leah, o Bie; Gia ( mužské meno) – Gia, o Gii. (§ 40 Code of Regulations 1956)

3. Málo podstatných mien má - č, - a ja, s prízvukom na konci, naznačené tvary pádov končia na - A na oboch - e, napr.: sudca - sudcovi, o sudcovi, litia - v litia-, litanie - v litánii, bytie - o bytí, živote - o živote, v živote, ale: hrana - na hrane, o hrane, Aliya, Zulfiya ( osobné mená) - o Aliya, po Zulfiyu.

Samohlásky v niektorých neprízvučných koncovkách

Podstatné mená s príponou -hľadanie-, ak sú mužského alebo stredného rodu, končia v nich. podložka. Jednotky hodín -e , Napríklad: dom, ťava, udica, močiar. Ak sú ženské, tak v nich končia. podložka. Jednotky hodín -A , Napríklad: kravy, ruky, špina.

Podstatné mená mužského rodu s príponami -yushk-, -yushk-, ishk-, yushk- , označujúce živé predmety, ako aj všetky podstatné mená ženského rodu s rovnakými príponami končia na ne. podložka. Jednotky hodín -A , Napríklad: dedko, otec, chlapec, starček, mužíček, slávik, pestúnka, ručička.

Podstatné mená mužského rodu označujúce neživé predmety, ako aj všetky podstatné mená stredného rodu ich majú v sebe. podložka. Jednotky h za týmito príponami koncovka -O , Napríklad: chlieb, dvorček, pierko, kabátik.

Na ich konci. podložka. Jednotky h. animované podstatné mená mužského rodu po príponách -To- A -l- je napísané A , Napríklad: bujarý, začal spievať, bol veľký, jedol; píšu sa aj hovorové vlastné mená typu Gavrila, Kirila, Michaila(používa sa spolu s Gabrielom, Kirillom, Michailom).

Výnimkou sú staré ruské a ukrajinské mená a priezviská v -ko , Napríklad: Michalko, Ševčenko, ako aj starobylé a regionálne vlastné mená na -lo , Napríklad: Yarilo, Michailo Lomonosov.

V rodine podložka. množné číslo hodín od podstatné mená končiace na jednotné číslo. h - áno A - áno , napísané -th , a od podstatných mien končiacich na - áno A - áno v strese, napísané -jej , Napríklad: shalunya - nezbedný, roklina - roklina, Ale: lavica - lavica, pištoľ - pištoľ.

Skloňovanie vlastných mien

V priezviskách na -in (-yn) a ďalej -ov(y) sa píše v tvorivej práci. podložka. Jednotky h. -th (podľa skloňovania prídavných mien), napr. Pavel Lisitsyn – Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev – Ivan Turgenev.

Poznámka. IN cudzie mená na -v A -s sa píše v tvorivej práci. podložka. Jednotky h. -om (podľa skloňovania podstatných mien), napr. Zelená - Zelená, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.

V názvoch osád na -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) sa píše v tvorivej práci. podložka. Jednotky h. -ohm , Napríklad:

mesto Pskov - mesto Pskov
mesto Ľvov – mesto Ľvov
mesto Saratov - mesto Saratov
mesto Kanev - mesto Kanev
mesto Kalinin - mesto Kalinin
mesto Kirov - mesto Kirov
Maryino village - Maryino village
dedina Lisitsyno - dedina Lisitsyn
obec Kryukovo - obec Kryukovo

Pravopis neprízvučných pádových koncoviek podstatných mien

V tejto lekcii sa naučíme, ako sa vyhnúť chybám pri pravopise neprízvučných pádových koncoviek podstatných mien.

Pozrime sa na text:

Pozrime sa na slová so zvýraznenými koncami. Všetci odpovedajú na otázku "kto?" "Čo?" a sú podstatné mená. Samohláska na konci označuje zvuk v neprízvučnej polohe. Tvary podstatných mien sú rôzne, to nám hovorí, že patria k rôznym deklináciám. Aby ste sa nepomýlili v tom, ktoré písmeno napísať na neprízvučné miesto na konci týchto podstatných mien, musíte si vybrať podstatné meno v rovnakom skloňovaní, ale so zdôrazneným koncom.

Ku každému zo skloňovania existujú univerzálne pomocné slová.

Pre prvé skloňovanie: podstatné mená mesiac, zem.

Pre druhé skloňovanie: podstatné mená kôň, okno.

Za tretie: podstatné mená pec, step.

Pomocou týchto pomocných slov určíme správny pravopis zvýraznených koncov slov z nášho textu.

Napríklad, vezmite si slovo (v) cirkuse.

1. Určme jej deklináciu. Aby sme to urobili, dáme slovo do počiatočného tvaru (I.p., jednotné číslo): čo? cirkus. Toto je podstatné meno v 2. deklinácii.

2. Vezmime si pomocné slovo rovnakej deklinácie – kôň. Dáme to do rovnakej formy: o kom? - o koňovi. Dôraz kladie na koncovku, kde zreteľne zaznieva samohláska - e.

3.V dôsledku toho v slove (v)cirkuse píšeme rovnakú koncovku ako pomocné slovo - napr.

Tento prístup používame na určenie správneho pravopisu neprízvučných koncoviek pre podstatné mená iných deklinácií z vyššie uvedeného textu.

Podstatné mená prvého skloňovania zahŕňajú slová: opica, akrobat.

Pre druhé deklinačné podstatné mená slovo: (v) číslo.

K podstatným menám tretej deklinácie patria slová: (v) rolách, (na) koňoch.

Vyberme zodpovedajúce pomocné slová, dajme ich do rovnakého tvaru a na základe ich prízvučného konca určme neprízvučné zakončenie, ktoré potrebujeme.

Aby sme zhrnuli lekciu, nezabudnite, že hláskovanie neprízvučných samohlások na koncovkách podstatných mien môže byť ťažké. V tomto prípade sa neprízvučné samohlásky na koncovkách podstatných mien kontrolujú pomocou prízvučných koncov pomocných slov.

Zoznam použitej literatúry:

Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
N.D. Kucherenko. Testy z ruského jazyka. – M.: Zoznam, 1998.
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Slovník Ruský jazyk. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
Ruský jazyk. Učebnica pre 4. ročník v 2 častiach / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012. Ruský jazyk: Do tajov nášho jazyka: Učebnica pre 4. ročník všeobecnovzdelávacích predmetov. inštitúcií. V 2 častiach / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. – Smolensk: „A
Hodiny ruského jazyka v 5. ročníku: Kniha pre učiteľov: Z praxe. – M.: Školstvo, 1991.
Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Ovládanie a testovacie práce V ruštine. – M.: Drop, 2001.

V tomto článku budeme analyzovať pravopisné neprízvučné koncovky podstatné mená 1., 2. a 3. deklinácie.

Takže, ktoré neprízvučné konce je potrebné skontrolovať a ktoré si stačí zapamätať. Musíte skontrolovať neprízvučné koncovky –е, –и v podstatných menách genitívu, datívu a predložkového pádu. Mali by ste si zapamätať neprízvučné koncovky pri podstatných menách v inštrumentálny prípad.

1. deklinácia: -té poznámky Ou, obec jej.

2. deklinácia: ohm (th) rok, ohm, pohlavie.

Pre kontrolu správna definícia neprízvučné zakončenie podstatného mena by sa malo určovať podľa pádov (pozri, ako určiť). Potom určte deklináciu (pozrite si, ako určiť). Ďalej si pamätáme koncovku podstatného mena určitého skloňovania v požadovanom páde.

V lete sa deti kúpali v jazere.

Chlapi plávali(kde? v čom?) V jazere, to znamená predložkový.

Ozer O (to, môj) je stredné meno, má koncovku -o, čo znamená, že patrí k druhej deklinácii. Podstatné meno druhej deklinácie v predložkovom páde má koncovku -e. Tak si napíšme:

Chlapi plávali(kde? v čom?) PP 2. trieda., -e) k jazerám e .

Ďalším spôsobom, ako skontrolovať koncovku podstatného mena, je vložiť namiesto podstatného mena s neprízvučnou koncovkou podstatné meno s rovnakým skloňovaním a v tom istom páde, ale s prízvučnou koncovkou: chlapi plávali v rieke, v jazere .

Teraz sa pozrime na pravopis neprízvučných koncoviek podstatných mien vo všetkých pádoch.

Skloňovanie podstatného mena sa určuje podľa nominatívnom prípade a hovorili sme o tom v.

Genitív

podstatné meno v genitív odpovedá na otázky koho? čo? (odkiaľ? odkiaľ?) . Použité predložky: od, do, od, bez, pri, pre, o, s.

koncovky:

1. skloňovanie: -i, -s.

2. skloňovanie: -a, -i.

3. deklinácia: -i.

Príklad: Ovečka má mäkkú dlhú vlnu . → Vlna(SZO?) u oviec s – 1. deklinácia.

datív

Podstatné meno v páde odpovedá na otázky komu? čo? (kde? kde?) . Použité predložky: do, podľa.

koncovky:

1. skloňovanie: -e.

2. skloňovanie: -у, -у.

3. deklinácia: -i.

Vo vete zohráva úlohu vedľajšieho člena.

Príklad: Chlapec bežal k jazeru . → utiekol(kam? do čoho?) k jazerám pri – 2. deklinácia.

IN genitív podstatné mená prvej deklinácie majú koncovku -i, v datíve - koncovku -e.

Podstatné mená tretieho významu majú v oboch prípadoch koncovku -i.

Akuzatív

Podstatné meno v akuzatíve odpovedá na otázky koho? Čo? (kde? kde?) . Použité predložky: v, na, pre, cez, o .

koncovky:

1. skloňovanie: -у, -у.

2. skloňovanie: -a, -i.

Príklad: V močiaroch často nájdete volavku . → Zoznámte sa(koho?) volavky Yu – 1. deklinácia.

Podstatné mená v pádoch genitívu a akuzatívu možno rozlíšiť podľa predložiek. V prvej deklinácii sa podstatné mená v týchto pádoch líšia koncovkami.

Inštrumentálny prípad.

Podstatné meno v inštrumentálnom páde odpovedá na otázky kým? ako (kde? kde?) . Použité predložky: s, za, pod, nad, medzi .

1. deklinácia: -oi(s).

2. deklinácia: -ом (-ем).

3. deklinácia: -yu.

Vo vete zohráva úlohu vedľajšieho člena.

Príklad: Ryby sa chytajú udicou . → Chytia sa(ako?) rybársky prút Ou – 1. deklinácia.

Predložkový

Podstatné meno v predložkovom páde odpovedá na otázky o kom? o čom? (Kde?) . Použité predložky: o (o), v, na, s.

1. skloňovanie: -e.

2. skloňovanie: -e.

3. deklinácia: -i.

Vo vete zohráva úlohu vedľajšieho člena.

Príklad: Hovorili sme o jeseni . → Rozprávali sa(o čom?) o jeseni A – 3. deklinácia.

V ďalšom článku si povieme niečo o skloňovaní podstatných mien v množnom čísle.