Písmeno a je zdôraznené. Prízvučné a neprízvučné samohlásky

Opakovanie

Aby sme si zapamätali už preberané témy v ruskom jazyku, vylúštime krížovku. Za týmto účelom zapíšeme slová zvisle do prázdnych buniek a budeme ich hádať podľa významu.

Ryža. 1. Krížovka

1. Počujem zvuky, ale budem počuť písmená?
2. Zvýraznenie slabiky v slove silou hlasu alebo zvýšením tónu.
3. Zvuky, ktoré tvoria slabiku.
4. Ikony na nahrávanie zvukov.
5. Píšeme a čítame písmená, ale vyslovujeme a počujeme ...?
6. Najmenšia jednotka výslovnosti.
7. Zbierka slov zoradených v abecednom poradí s vysvetleniami, odkazmi, výkladmi, prekladmi do iných jazykov.

Skontrolujme sa.

Ryža. 2. Vyplnená krížovka s kódovým slovom

Vo vybraných bunkách vodorovne sme dostali slovo PRAVIDLO.

Reč sa opäť skladá zo zvukov. Zvuky sú samohlásky a spoluhlásky. Pomáhajú si navzájom. Samohlásky spájajú spoluhlásky do slabík. Slová sú postavené zo slabík, ako sú tehly. V každom slove je najdôležitejšia jedna tehla. Toto je prízvučná slabika. Ak je stres umiestnený nesprávne, slovo je ťažko pochopiteľné.

Prízvučné a neprízvučné samohlásky

Dokončite úlohu: pozrite sa na fotografiu a pomenujte, čo je na nich zobrazené.

Ryža. 3()

Kvety, borovica, gule. Vložme do slov prízvuk a ukážme samohlásky, ktoré skončili v neprízvučnej polohe, s dôrazom na ne. Kvety ti, zo spánku, ples chi.Čítajme tieto slová nie po slabikách, ale rýchlo. Je pozoruhodné, že neprízvučné samohlásky sa vyslovovali menej zreteľne.

Prízvučné samohlásky - prízvučné samohlásky - sú in silné postavenie. Samohlásky bez prízvuku, nazývajú sa neprízvučné, - in slabé postavenie . Písmená, ktoré predstavujú zvuky v slabých polohách, sa nazývajú ortogramy. pravopis - (z gréckeho orthos - správne a gramma - písmeno) - písanie slov podľa niektorých pravidiel pravopisu.

Pravopis - (z gréckeho slova: "orthos" - správne a "grapho" - "písať") - pravidlá písaného prejavu (t. j. pravopisu slov). V ruštine sa hovorí „pravopis“.

Výslovnosť neprízvučných samohlások

Pozrime sa na slová:

huby, kvety- Počujem A čo napísať? A alebo E?

voda, tráva- Počujem A, čo napísať? A alebo O?

lopty, riadky- Počujem nejasný zvuk A čo napísať? ja? E? A?

Záver je taký, že v neprízvučnej polohe nepočujeme čistý zvuk a pri písaní sa môžeme pomýliť.

V modernej ruštine existuje zákon - v neprízvučných slabikách sa zvuk O nevyslovuje. Namiesto neho funguje zvuk A. A vráti sa na svoje miesto, až keď sa stane perkusívnym. Takto fungujú zvuky. Porovnaj : more - moria, stôl - stoly, slon - slony. Ostatné samohlásky sa správajú rovnako: v neprízvučných slabikách je každá z nich nahradená inou.

V neprízvučných slabikách nie je samohláska E. Povedz slovo podlahy. Nevyslovuje sa tak, ako sa píše. Nie je ťažké si všimnúť, že hláska U v slovách nie je nebezpečná, dobre a zreteľne sa vyslovuje aj v neprízvučnej polohe.

Pre kompetentné písanie je veľmi dôležité naučiť sa identifikovať neprízvučné samohlásky podľa ucha bez chýb, aby ste mohli predvídať miesto v slove, kde môžete urobiť chybu. Niekedy hovoria - jedným slovom nájsť chybne nebezpečné miesto. Zapíšme si návrhy.

Veverička bola na sučku. Neprízvučné zvuky počujeme zreteľne a rozumieme všetkým slovám.

Deti sa hrajú s loptou. Nie je jasné, s čím sa deti hrajú: s loptou alebo mečom.

Kontrola neprízvučnej samohlásky

Rozumieť písaný jazyk, je dôležité naučiť sa písať slová bez chýb. V ruštine existuje zákon: kontrolovať slabú pozíciu silnou.

Prečítajte si vety a nájdite v nich stopy.

Mať mačku - k? tyata. Mačka - Oh, takže mačiatka sú tiež Oh.

Tiger má gryata. Tiger - A tak mláďatá som tiež ja.

Tu je slon. Má sl? nyata. Slon - Oh, takže sloníčatá sú tiež Oh.

Pamätajte na pravidlo: ak chcete skontrolovať pravopis slabej pozície, musíte zmeniť slovo. Ako to spraviť?

Krok 1: Povedzte testované slovo.

Má samohlásky v neprízvučných slabikách?

Ak existuje, aké sú?

Krok 2: Vyberte testovacie slovo, zmeňte slovo tak, aby bol testovaný zvuk pod stresom.

Krok 3: Napíšte samohlásku podľa zvuku, ktorý počujete pod stresom.

Krok 4: Skontrolujte, čo je napísané, prečítajte si slovo po slabikách.

Teraz ideme do zoo. Všetky zvieratá sú tu uvedené, takže návštevníci vedia, o kom uvažujú. Tu sú rôzne vtáky. Podpíšme sa ich menami.

to sova. nárazový zvuk A. Ako písať bez chýb - sova alebo sava ? Ako budeme konať? Vyberme testovacie slovo, zmeňme slovo sova na s o vy, Teraz zdôraznil Ach, tak poďme písať sova. Postupujeme rovnako.

Ryža. 11. Žeriav ()

Krížovky? Drozdy? Žeriavy? veže?

Ako narábať so slovami vrabec, slávik, vrana, straka?

Používanie pravopisného slovníka

Oplatí sa využiť pravopisný slovník , ktorý možno použiť na kontrolu pravopisu.

Ryža. 17. Pravopisný slovník ()

Stačí poznať tajomstvá slovníka a dobre si zapamätať abecedu. Veľmi často sa na konci ruských učebníc nachádzajú krátke pravopisné slovníky. Ak nemáte po ruke slovník, požiadajte dospelých, učiteľa, o pravopis. Pamätajte, že hlavnou vecou nie je písať s chybou. Je lepšie nechať miesto pre písmeno tak, že ho označíte bodkou a písmeno vložíte vtedy, keď nie sú žiadne pochybnosti.

Urobme záver. Pozícia neprízvučnej samohlásky v slove predstavuje nebezpečenstvo, ktoré si vyžaduje dôkaz. Neprízvučným samohláskam sa nedá dôverovať. Dnes sme sa na lekcii naučili, ako ich skontrolovať rôzne cesty: silnou pozíciou, t. j. výberom testovacieho slova, a slovníkom, ak testovacie slovo neexistuje. Zapamätaj si to:

neprízvučný zvuk samohlásky
Spôsobuje veľa bolesti.
Aby nebolo pochýb
Vystavujeme zvuk stresu. Alebo skontrolujte pravopisný slovník.).

Tutrus.com().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 26, napr. 2; Stránka 28, napr. 3.
2. Usporiadať slovo. Aké písmeno vložíte? Kožušinový klobúk - aký klobúk? (m.hovaya- E). Tu je záhrada, aké jahody tam rastú? ( záhrada- ALE). Tu je les, aké sú tam jahody? ( les- E).
3. Prečítajte si slová s neprízvučnými samohláskami. Zoberte testovacie slová, pomenujte samohlásku: slovo, hviezda, chrbát, sh.ry, b.ly, centrálna oblička. (sl.va - slov- Oh, hviezdy sú hviezdy- E, sh.ry - lopta- Ach, b.ly - bolesť- Ach, c.oblička - reťaz- E.)
4. * Pomocou vedomostí získaných na lekcii vytvorte 5 viet s chýbajúcimi neprízvučnými samohláskami v slovách, vysvetlite pravopis.

V ostatných nenapätých vrstvách ha x po mäkkom prskaní na mieste a, podľa normy m am ruskej ortoepie, vyslovuje sa neprízvučné z vábiť na, pripomínajúce [a], ale výrazne os zaostalý (uvedený [b]): hodinár - [kto] sova robotník, charov ani jedno tsa - [čí] roving, chanovoy - [čí] nový, častice s th - [čího] palica, Chartoriysk - [čího] rtoriisk, Chakalarovo - [čího] ka larovo, okres Charodinsky - [ch]ro dinsky okres.

V zriedkavých zahraničných zvláštne slová na mieste a po [h] uložiť nya etsya [a]: teariker - [čaj] riker, chaturanga - [cha] turanga, h ach Khana - [čaj] Khana, Changyrtash - [cha] Ngyrtash, Cham P eriko- [cha] mperiko, Chattopadhya - [cha] ttopadhya.

Ortoepia. Neprízvučné - e, i, e, a

Namiesto zvukov e a ja po mäkké počet spoluhlások v prvej predprízvučnej slabike sa vyslovuje bez šok [tj]: jar - [v "tj] spánok, niesť - [n"tj ] sti, cédrový les - [k "ie] palivové drevo, Beshtau- [b" a uh ] shtau, Benátky - [vie] netia, Regina - [r "ie] gina, horský popol - [r"tj ] bina, žaba - [l "ie] gushka, tanec - p [l "ie] s at, Vyazovka - [v "ie] zovka, Myaskovsky - [m "ie] s do vsky. Výslovnosť na mieste e a ja odlišná samohláska [a] - [v "a] spánku, [r" a] bina, [b" a] shtau, [m" a] skovsky - nie je písmeno prirodzené.

Menej bežnými slovami ah možno vysloviť. neredukujúce priekopa tieto samohlásky: alegretto - a [l "e] gretto, bestseller - [b "e] sttseller, l napr potom - [l "e] gato, renklod - [r "e] nklod, Kapské Mesto - [k "e] iptown, Medea - [m "e] deya, Nero - [n "e] ron, Vespucci - [v "e]spucci; gyaur - [g "a] ur, kyariz - [k" a] riz, Nya zhlo v - [n "a] zhlov, Shyashupe - [w "a] shupe, Lyashko - [l "a] shko.

Na začiatku slova na mieste e a ja V prvom v predprízvučnej slabike sa neprízvučné [ie] vyslovuje v kombinácii s predchádzajúcim [th]: jazdenie - [yie] zda, Yelabuga - [yie] labuga, jarl s k- [yie] rlyk, Japonsko - [yie] ponia, a tiež v strede slova za samohláskou: vlaky - podľa [áno ]zda, bolieť - u[yie] hovor. Výslovnosť [ya] rlyk, [ya] ponia - je nesprávna.

Vo zvyšku x slabík, ako aj v prízvučných slabikách na mieste e a ja na sl e mäkké spoluhlásky sa vyslovujú neprízvučne [b]: viedol ik an - [v "b] likan, generátor - [g "b] nerator, ľad jeden ny - [l "b] ziskový, Práca - [l "th] borista ck ii, vydrž - ty [n "b] sti, pole - by [l "b], Peter op avlovsk - [n "b] tropavlovsk, Gelendzhik - [g "b] lenjik, Venezuela - [in" bt] suela, Mezopotámia - [m "b] Sopotámia, V ep stovsky - [v "b] rstovsky, Mendeleev - [m "b] deleev, Nest ep ov - nesený [t "b] priekopa, Vrubel - lež [b "b"]; prasiatko [p] fúrik, žaba - [l "b] výron, Elm - [b" b] zovaya, Pyatigorsk - [p] t ig orsk.

V nerusifikovaných aplikáciách tvarované slová namiesto písmen e a ja po mäkkých spoluhláskach wa neukladajú sa žiadne výslovnosti re indukované samohlásky: becquerel - [b" uh] kquerel, berkleianizmus - [b "e] rklianizmus, bersa eh er - [b "e] rsalier, weizmanizmus - [v "hej] sman a zm, genocída - [g "e] nocide, cenotaph- [k "e] notaf, Besancon- [b" e] pre NSO n, Benvenuto - [b "e] nvenuto, Lekuv re r - [l "e] ku vr ep; giardiáza - [l "a] mblióza, kamancha - [k "a] mancha, maniok - [r" a]S rytina, šamisen - [s "a] misen, Ganj Ach ai - [g "a] njachay, Lalmikar - [l" a] lmikar, Shyash SW je - [w "a] shuvis, Lyatoshinsky - [l "a] tosh ins tágo, Byalynitsky-Birulya - [b "a] Lynitsky-Birulya.

Namiesto samohlásky ja, ako aj a po [h] a [w":] v neprízvučných koncovkách yah sa vyslovuje [b]: moria, polia - mo [r "b], podľa [l" b], bratia, vetvy - podprsenka [t"yy." ], su[chy]; záťaž, plameň - bre [m "b], pla [m" b]; piesne, kvapky - pes [n" mi], kvapka [l" mi]; sedenie, hranie - si [d "b], hra [yb]; nový, červený - nový [yb], kr asna[y]; dača, húština - áno [ch], cha [w": b].

Po [w], [w], [c] na mieste e v prvom pred d v prízvučnej slabike sa vyslovuje zvuk, prostredný medzi [s] a [e] - [ye]: vlnený - [plachý] vlnený, šepot - [plachý] ptat, Sheksna - [plachý uh ]ksna, Shelon - [shye]lon, Shevchenko - [shye] vchenko; žĺtok - [zhye] žĺtok, žltý gosi kamenistý - [zhye] drevitý, žuť - [zhye] vat, Zhelcha- [zhye] lcha, Zhernovsky district - [zhye] novsky district, Zhelyab ov - [zhye] lyabov, Zheromsky - [zhye] Roma; cena - [tsye] on, cement - [tsye] ment, oceniť - [ tsie ] vlákno, Tselinny - [tsye] linny.

V niektorých prevzatých slovách, t byť výslovnosť. bez samohláskovej redukcie: majstrovské dielo - [ona] devre, sherhebel - [ona] rhebel, Cherbourg - [ona] rbur, Shetl en detské ostrovy - [ona] tlandské ostrovy, Shenier - [ona] nye; ženšen - [zhe] ženšen, geode - [zhe] óda, A emayte - [zhe] maite, Gervais - [zhe] rve, Gerard - [zhe] rar; časový tlak - [cei] tnot, centuria - [ce] nturia, Cieshanow - [ce] sh en uv, Ceres - [ce] rera.
V niektorých cudzích slovách v zmo vie vysloviť. [e] na mieste e po samohláske a v prvej predprízvučnej slabike: myelitis - mi [e] lit, piety - pi [e] tet, Pier a ja - pi [e] ria, Tiete - ti [e] tie.

V iných neprízvučných slabikách, sl e [w], [g], namiesto písmena e vyslovené - [b]: priadka morušová - [sh] priadka morušová, vlnený - [sh] vlnený, mušľa shea tsya - [sh] odlepiť, naše - na [sh] mu, Shevardino - [sh] vardino, Shepetovka - [sh] petovka, She ba lin - [sh] balin, Shelgunov - [sh] lgunov, železná ruda - [zh] lesn, cín - [zh] sten, gestikulovať -[a b] stikulovať, tiež - tak [zh], Zheleznovodsk - [zh] leznovodsk, Zhelnino - [zh] lnino, Zhemch ug ova - [zh] mchugova, celofán - [tsb] llofan, úplne - [tsb] tvár, cement - [tsb] ment, strom - strom [tsb], Tsel v plot - [ts] linograd, Celebeské more - [ts] Lebeské more.

V niektorých cudzích slovách na presné vyjadrenie zvukového obrazu slova je možné zachovať výslovnosť samohlásky: "chevrolet" - [ona] vrole, sh jedol terdek - [ona] alterdek, shenapan - [ona] napan, Shentala - [ona] ntala, Sheridan - [ona] ridan, " Shek pendeh "- [ona] kpendeh; zárodočný - [zhe] rminal, Zhetykol - [zhe] tykdol, Zhenisya - [zhe] nisya, Gerardin - [zhe] r ar den, Gericault - [zhe] rico, tsevadin - [tse] vadin, celibát - [tse] libate, cerapadus - [tse] rapadus, Tse denb al - [tse] denbal.

Na začiatku cudzích slov, ako aj v polohe n a po samohláske namiesto písmena uh vyslovované [e]: obrazovka - [e] žeriav, éter - [e] jedľa, eukalyptus - [e] vcalyptus, Eif e l - [e] eifel, Eurydice - [e] vridika, Echmiadzin - [e] chmiadzin, dielektrikum - di [e] lekt RI k, koeficient - koeficient [e] koeficient, muezzin - mu [e] dzin, Buenaventura - bu [e] naventura, Joinville - ju [e] nville, Lohengrin - lo [e]]n zelená.

Nesprávna výslovnosť na mieste písmena uh zvuk [a] - to je sa zníži štylistické sfarbenie reč. Navyše, takýto zvuk [e] si môže nárokovať az pochopiť význam výroku rečníka: výslovnosť [a] žeriav namiesto [e] žeriav sa spája s frázouč aniem a žeriav, [a] svet namiesto [e] svet - s a svet, [a] misia namiesto [e] misia - s a misia.

Výslovnosť [a], [y], [s] v neprízvučnom pH slabiky sú o niečo slabšie ako prízvučné, ale kvalitatívne sa nemenia: líška - [l "a] sedí a, chipmunk - [buru] nduk, Kyzyl- [ky] zyl.

Na mieste a ak v toku reči splýva Ja s predchádzajúcim slovom na pevnú spoluhlásku sa podľa pravidiel ortoepie vyslovuje [s]: svetlo a tieň - svetlo-[ s]- shadow, cat and cook - cat-[s]-kuchár, v Taliansku - [in-s] pás, zo Španielska - [from-s] Španielsko.

Ak treba dať rečníkovi jasné zastúpenie znalosti o znieť neznáme cudzie slovo, uchýlite sa k prestávke medzi ním a predchádzajúcim slovom častejšie o hom. Potom v druhom slove začínajúcom samohláskou a, sa bude vyslovovať [a]: s o Oznámenie bolo uverejnené v „Ibaraki Shimbun“ (nie [s] kasárne Shimbun), odviezli sme sa do Ikwa (nie: [k-s] kwe), naša cesta tj začal Isakla (nie: [s-s] sakly).

AT zložené slová, ktorej prvá časť x končí na pevnú spoluhlásku a druhá sa začína samohláskou [a] na mieste a podľa pravidiel ortoepie oi neprízvučné [s] zaznievajú: Gosizdat - štátna [s] budova, mestský výkonný výbor - mestský [s] výkonný výbor, pedin sv itut - pedagogický [s] inštitút, Sovinformburo - sov [s] informburo. Ale zreteľná samohláska [a] sa vyslovuje v Kom v turn - com[a]ntern.

Po [w], [g], [c] namiesto samohlásky a v bez ud v arnom postavení sa vyslovuje [s]: divoká ruža - [plachý] ovnik, legíny - gama [plachý], Gramsci - gram [plachý]; žirafa - [š s]p af, pláže - pláže [zhy], Zhiguli - [zhy] guli, Gilardi - [zhy] bravčová masť; mat - [kuriatko] nové, cyklónové esk iy - [tsy] klonický, Tsivil - [tsy] vil, Cincinnati - [tsyntsy] nnati.

Aby ste sa naučili, ako krásne a kompetentne hovoriť, študujte Che pochopenie ortoepie ruského jazyka, ako aj upevnenie preberaného materiálu v praxi.Keď zistíte zvuky samohlásky, pozrite sa, ako ich vyslovovať

>>Ruština: Prízvuk. Prízvučné a neprízvučné samohlásky

stres. Prízvučné a neprízvučné samohlásky.

stres

Začiatok lekcie

48. Povedz, kto je zobrazený na obrázkoch.

Povedz prvé slovo, vymenuj všetky samohlásky. Počúvajte, či sa vyslovujú rovnakou silou. Ktorú samohlásku treba vysloviť väčšou silou, aby slovo znelo správne?

Vykonajte rovnakú prácu so slovami - menami iných vtákov zobrazených na kresby .

V každom slove sa jedna samohláska vyslovuje silnejšie ako ostatné. Toto je zdôraznená samohláska.
Zvyšné samohlásky v slove sú neprízvučné.

49. Pozrite sa na obrázky.

Najprv pomenujte všetky zobrazené ovocie a potom zeleninu. V každom názve slova svojím hlasom zvýraznite prízvukovú samohlásku.

Najprv si zapíšte slová – názvy ovocia, potom zeleniny. Vložte znak s diakritikou.

Hrach, citróny, uhorky, marhule, reďkovky, jablká

50. Zapisujte si názvy dní v týždni v poradí. Vložte znak s diakritikou.

pondelok, ....

Streda, sobota, štvrtok, nedeľa, piatok, utorok

51. Pomenujte zobrazené predmety.

Zvýraznite všetky zvuky v týchto slovách.

Sú rovnaké? Pomenujte zdôraznenú samohlásku v každom hovorenom slove. Od čoho závisí význam týchto slov?

60. Prečítajte si báseň.

Čas ísť spať! Býk zaspal
Ľahnite si do krabice na sud.
Ospalý medveď išiel spať
Len slon nechce spať.
(A. Barto)

Ktoré slová nemajú prízvuk? prečo?
Zapíšte časť básne, ktorá hovorí medveď a slon.

V jednoslabičných slovách sa prízvuk neumiestňuje.

61*. Z týchto slov vytvorte vety.

v, sestra, brat, škola, vedie
Lyosha, jeleň, mlieko, trochu, dal
večer, stodola, aby, zase prišiel, ježko
seba, triedu, vždy, my, naši, čistíme

Zapisujte si návrhy.

Vysvetlite, ktoré slová by ste nemali zdôrazňovať.

Začiatok lekcie

62. Prečítajte si vety a vytvorte príbeh.

Majiteľ ho daroval zoologickej záhrade.
V noci sa zobudil a vyvolal veselý rozruch.
Líšku priniesol domov.
Na jeseň sa líška stala veľkou.
Bolo to šikovné a neposedné zviera.
Poľovník našiel v lese malú líšku.
Ako môžete pomenovať výsledný príbeh?
Napíšte názov.
Odpovedzte písomne ​​na nasledujúce otázky:
Koho našiel poľovník v lese? Kde priniesol líšku?
Aké zviera to bolo? Ako sa správal v noci?
Pri zapisovaní odpovedí dávajte na potrebné miesta zvýraznenie.

63. Napíšte najprv jednoslabičné, potom dvojslabičné a potom trojslabičné slová. V prípade potreby umiestnite akcent.

vidiecke rastliny most rybia kosť rybári
brat trávnik katya žeriavy potrubie

Vysvetlite, kedy nie je potrebné dávať prízvuk.

nábytok povinnosť chlapi dieťa
študentské študentské triedy ceruzky
vrabec vrana medveď zajac

Slová napíšte v tomto poradí: so zdôraznenou samohláskou v prvej slabike, v druhej, v tretej, v štvrtý. Vymenujte chýbajúce slová.

Zelenina L.M., Khokhlova T.E., ruský jazyk, 2. ročník
Zaslané čitateľmi z internetových stránok

Školské osnovy online, stiahnite si materiály o ruskom jazyku pre 2. ročník, abstrakt o ruskom jazyku, učebnice a knihy zadarmo

Obsah lekcie zhrnutie lekcie podpora rámcová lekcia prezentácia akceleračné metódy interaktívne technológie Prax úlohy a cvičenia samovyšetrenie workshopy, školenia, prípady, questy domáce úlohy diskusia otázky rétorické otázky od študentov Ilustrácie audio, videoklipy a multimédiá fotografie, obrázky, grafika, tabuľky, schémy humor, anekdoty, vtipy, komiksové podobenstvá, výroky, krížovky, citáty Doplnky abstraktyčlánky čipy pre zvedavých cheat sheets učebnice základný a doplnkový slovník pojmov iné Zdokonaľovanie učebníc a vyučovacích hodín oprava chýb v učebnici aktualizácia fragmentu v učebnici prvky inovácie v lekcii nahradenie zastaraných vedomostí novými Len pre učiteľov perfektné lekcie kalendárny plán na rok usmernenia diskusné programy Integrované lekcie

Ak máte opravy alebo návrhy k tejto lekcii,

Popis:

Cieľ: oboznámiť žiakov s korešpondenciou samohlásky a písmena v prízvučnej slabike a ich prípadným nesúladom v neprízvučnej slabike.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

• študovať znaky korešpondencie alebo nejednotnosti samohlások a písmen v prízvučných a neprízvučných slabikách;
• naučiť identifikovať samohlásky v slove, ktorých označenie v písaní je potrebné skontrolovať;

Pedagógovia:

• formovať u detí pocit súcitu a vzájomnej pomoci s ostatnými;
• pestovať lásku k rodnému jazyku;

vyvíja sa:

• rozvíjať predstavivosť, pamäť, zvedavosť;
• rozvíjať reč žiakov;
• Rozšíriť obzory študentov;

Počas vyučovania

1. Relaxácia.

- "Dnes je krásny deň, mám skvelú náladu, budem pozorne počúvať učiteľa a všetko mi vyjde!"

(Žiaci zatvoria oči, po častiach zopakujú text po učiteľovi a potom si sadnú do lavíc).

2. Organizačný moment.

Chlapci, dnes sme s vami(zrazu sa ozve klopanie a vojde poštár s telegramom) . Učiteľ, ktorý mu poďakoval, prečíta telegram a potom sa obráti k deťom.

Problémy v krajine Multland. Kde žijú zábavní malí muži zo známych rozprávok. Odoslanételegram nášmu starému priateľovi Dunnovi, potrebuje našu pomoc.

(Prezentácia, snímka 2 )

Pomôžeme mu chlapci?

3. Vyjadrenie témy a účelu hodiny.

List a a list o
Dlho urazený:
Nie sme za nič vinní
Chlapi sú často zmätení.
Dunno je predovšetkým tvoje,
Kto miluje celú vašu triedu.
Kazí slovo
Píše cez a- "kárová".
list,aje to trápne byť tu.
A zlými slovami - je to škoda!

Prečo list a a list ourazený Dunno?

Čo zabudne urobiť pred napísaním slova?

Dokonca som sa pomýlil v telegrame. Čo?

4. Kaligrafia.

Poďme k listua a list o neurazili na Dunno, budeme písať písanými malými písmenami.

5. Spracujte tému vyučovacej hodiny.

1) - Pozrite sa na kresby, ktoré pre nás nakreslil Dunno, pomôžme ich podpísať.

(Prezentácia, snímka 4).

Zvýraznite prízvukovú samohlásku v prvom slove. Ako sa podľa vás zhoduje výslovnosť prízvučnej hlásky, alebo sa výslovnosť prízvučnej hlásky v tomto slove zhoduje s jej označením v písaní?

A čo iné slová?

Slová napíšte do zošita, vložte do nich prízvuk.

2) - Ale v mnohých slovách sa výslovnosť a pravopis samohlások, ktoré nie sú zdôraznené, nezhodujú.

(prezentácia, snímka 5.)

Čo by sa podľa vás malo robiť s týmito slovami?

Takéto slová je potrebné skontrolovať a je nevyhnutné vybrať testovacie slová alebo príbuzné slová, v ktorých bude táto samohláska zdôraznená. Zapíšte si tieto slová spolu s testovacími slovami do zošita.

Celkovo je v ruštine päť samohlások, ktoré je potrebné skontrolovať. A pamätal si ich aj Pinocchio. Poďme si ich vymenovať.

Prečítajte si báseň o písmenách, ktoré sa majú skontrolovať. Deti na hodine boli veľmi aktívne, práca s prezentáciou ich veľmi bavila. Ciele hodiny boli dosiahnuté, materiál sa naučil.