Opíšte hlásky, prízvučné a neprízvučné. Samohlásky v prízvučných a neprízvučných polohách

1. Prečítajte si to.

Slnko vychádza nad zemou
Každým dňom je to vyššie.
A celý deň krúžia a vrčia
Holuby na streche.
(I. Surikov)

• Povedzte mi, aký obrázok si viete predstaviť pri čítaní týchto riadkov. ako sa to dá nazvať?
• Napíšte prvú vetu. Označte dôraz slovami. Ktoré slová nie sú s diakritikou?

2. Zoznámte sa s poznámkou 2 „Ako určiť prízvučné a neprízvučné samohlásky v slove? Pomocou pripomienky vysvetlite, ktorá samohláska v každom z týchto slov je prízvučná a ktorá je neprízvučná.

Čerešňa, slivka, ríbezle.

3. Prečítajte si jazykolam

Na dvore je tráva
palivové drevo na tráve.

• Napíš to. V každom dvojslabičnom slove vytvorte neprízvučnú samohlásku. Aké písmená predstavuje na liste?

Dávaj pozor! Neprízvučná samohláska v slove môže byť označená rôznymi písmenami.

Preto treba kontrolovať pravopis slova s ​​neprízvučnou samohláskou.

4. Zapíšte si to slovné meno vtáka. Čo to znamená? Podčiarknite v ňom písmeno, ktoré označuje neprízvučnú samohlásku.

• Teraz zmeňte slovo sova tak, že označuje niekoľko predmetov (sov). Napíš to. Podčiarknite písmeno, ktoré predstavuje zdôraznenú samohlásku.

Dávaj pozor! Pri zmene slova (sova - sova) sú prízvučné a neprízvučné samohlásky v tej istej časti slova označené rovnakým písmenom O.

• Aké slovo môže byť skúšobným slovom pre slovo sova?

5. Prečítajte si slová tak, ako sú napísané. Teraz si ich prečítajte tak, ako ich vyslovujeme.

• V ktorých slovách sa zvuk zvýraznených písmen nezhoduje s pravopisom? prečo?
• Označuje to isté písmeno neprízvučnú samohlásku a prízvučnú samohlásku v každej dvojici slov?
• Ktoré slovo bude skúšobným slovom pre každé z týchto slov: zem, borovica, krajina, zima? Vysvetli svoju odpoveď.

6. Prečítajte si. Nájdite slová, v ktorých je potrebné skontrolovať písmeno označujúce neprízvučnú samohlásku v prvej slabike. Pre každé slovo vyberte testovacie slovo.

• Napíšte najprv testovacie slovo, potom testované slovo.

7. Prečítajte si slová. Prečo by sa mal kontrolovať ich pravopis?

Stoly, ... - plachty, ... - slony, ... - lekári.

• Vyberte testovacie slová. Pamätajte si, ako to urobiť: zmeňte každé slovo tak, aby sa neprízvučná samohláska stala zdôraznenou.
• Najprv si zapíšte testovacie slovo a potom testované slovo.

8. Čítajte. Ktoré slovo z každého páru je testované a ktoré testované?

Hory - g..ra, skriňa - šatník, sviečky - sviečka, čísla - h..slo.

• Napíšte tri páry slov a vložte chýbajúce písmená.
• Vytvorte vetu s ľubovoľným slovom. Napíš to.

9. Čítajte.

P..smo, ... - sh..ry, ... - r..ka, ... - ..gra, ... - p..tno, ... - r..sa, . .. - m..rya.

• Pre každé slovo vyberte testovacie slovo. Ak to chcete urobiť, zmeňte slovo tak, aby sa neprízvučná samohláska stala zdôraznenou.
• Zapíšte si test a overiteľné slová a vložte chýbajúce písmená.

10. Prečítajte si testovacie slová.

, hniezda - ..., slzy - ..., líčka - ..., osy - ..., skaly - ..., šípky - ... .

• Priraďte každé testovacie slovo k testovanému slovu. Ak to chcete urobiť, zmeňte slovo tak, aby sa prízvučná samohláska stala neprízvučnou.
• Najprv napíšte testovacie slovo, potom testovacie slovo. Označte dôraz slovami.

11. Čítaj. Aké slová na pomenovanie ročných období chýbajú vo vete?

Pekne... na snehu,
... kvety,
... huby,
...ovocie.

Referenčné slová: jar, jeseň, zima, leto.

• Napíšte vetu vložením chýbajúcich slov. Dokážte, že zvýraznené písmená v slovách sú napísané správne.

12. Prečítajte si hádanky. Vysvetlite odpovede.

Oči sú na rohoch a dom je na zadnej strane.
Chvost s kosákom, hlava s hrebeňom.

• V ktorých slovách dokážete jednoducho vysvetliť pravopis zvýraznených písmen a v ktorých je to pre vás ťažké? Napíšte akúkoľvek hádanku.

13. Čítaj. Vysvetlite význam každého slova. Prečo sú tieto slová zaujímavé?

• V ktorých slovách je potrebné skontrolovať písmená vo všeobecnej časti slov? prečo? Nájdite testovacie slovo pre každé slovo.
• Napíšte ľubovoľnú skupinu slov. Označte v nich dôraz. Podčiarknite písmená v spoločnej časti slov, ktoré označujú neprízvučné samohlásky.

14. Čítaj vyslovene hádanka.

Čo je to za zviera? e spať
Postavil sa ako stĺp pod O spať
A stojí medzi tr A ty -
Uši sú väčšie O l O ty?
(E. Trutneva)

• Kto stojí medzi trávou?
• Podľa akých zvláštnych znakov spoznáte toto zviera? Napíš odpoveď.
• Prečo je potrebné kontrolovať pravopis zvýraznených písmen v slovách?

h A yats

15. Čítaj. Aké písmená v slovách chýbajú?

O? A?

K..za, g..ra, g..za, m..rya, k..ring, sh..ry, sl..va, sh..gi, gr..chi, h..lmy, stránku..na, v..áno, od..spánku, od..dy, gr..pre.

e? a?

Gn..zdo, z..mlya, ch..slo, p..rotten, z..rno, gr..by, p..list, str..la, z..ma, st..na, r..ka, p..la, s..stra.

• Prečo potrebujete kontrolovať pravopis chýbajúcich písmen v slovách? Ako to spraviť?
• Napíšte ľubovoľných päť slov a doplňte chýbajúce písmená.

16. Čítaj.

Či je slovo napísané správne, môžete zistiť v špeciálnej knihe s názvom „ pravopisný slovník ».

pravopisný slovník presne označuje, ako správne napísať slovo, ktoré vám spôsobilo ťažkosti.

• Zoznámte sa s pravopisným slovníkom učebnice.
• Zistite v slovníku, ktoré písmeno v týchto slovách chýba.

Dievča, chlapec, robotník, chlapec.

Je ich celkom šesť - sú to „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“. Vyslovujú sa len za účasti hlasu, bez účasti hluku. Vie tvoriť slabiky. Existujú šokové a nestresované. Samohlásky - prízvučné a neprízvučné - majú svoje vlastné charakteristiky a špecifické úlohy v rečovom procese. Okrem toho mnohé normy na označovanie samohlások v písaní písmenami závisia od prítomnosti alebo neprítomnosti stresu.

Samohlásky „e“, „yu“, „ya“, „e“ nie sú samostatné zvuky. Predstavujú označenie dvoch zvukov. Napríklad: ya - ya, yu - yu atď. Sú vybavené aj ďalšími funkciami - označujú mäkkosť v písaní.

Zdôraznené samohlásky

Šok je hlas, ktorý sa uvoľňuje počas výslovnosti. Teda ten, na ktorý sa kladie dôraz. Tento zvuk je vždy zreteľnejší. V porovnaní s neprízvučnou je v silnejšej pozícii a zohráva zmysluplnú úlohu. Písanie písmen, ktoré vyjadrujú zdôraznené samohlásky, spravidla nespôsobuje ťažkosti.

Napríklad v slovách malý (prízvuk na prvej slabike), pokojný (prízvuk na prvej slabike), vzdialený (prízvuk na druhej slabike) pravopis prízvučných slabík v nikom nevyvolá pochybnosti. Platí tu zásada „ako sa počúva, tak je napísané“ a zvuky sú počuť zreteľne.

Prízvučné samohlásky sú navrhnuté tak, aby vykonávali funkciu diferenciácie významu. Pre porovnanie: krtek, mal, mydlo, mulica - slová, ktoré rozlišujeme sluchom podľa toho, že sa v nich píšu rôzne samohlásky.

Neprízvučné samohlásky - čo sú to?

Neprízvučné samohlásky sú samohlásky, ktoré nie sú zdôraznené hlasom. Sú vyslovené s oveľa menšou silou a nie sú ani zďaleka také energické ako bicie. Nachádzajú sa v slabé postavenie a písanie písmen, ktoré ich vyjadrujú, je často ťažké. Zásada „ako počujeme, tak píšeme“ v tomto prípade nebude fungovať, pretože to, čo počujeme, nemusí byť to, čo v skutočnosti je.

Neprízvučný zvuk samohlásky je často v zmenenom stave (stav redukcie). A stupeň transformácie môže závisieť od vzdialenosti prízvukovanej samohlásky. Čím ďalej - tým silnejšie zníženie. Napríklad v slove „kolobok“ je dôraz na posledný zvuk „o“ - v tretej slabike. Najbližšie „o“ (v druhej slabike) je počuť ešte viac-menej zreteľne a vzdialené (z prvej slabiky) sa pri výslovnosti prakticky stráca. Jeho trvanie je v tomto prípade minimálne.

Pomerne stabilné sú v tomto smere neprízvučné samohlásky „i“, „s“, „u“. Stupeň ich premeny takmer neovplyvňuje vzdialenosť od šoku (mumiyo, Pinocchio, svet). Jedinou výnimkou môže byť „a“ na začiatku slova po tvrdej spoluhláske, ktorá končí predchádzajúce slovo frázy. V takýchto prípadoch sa „a“ zmení na „s“. Táto situácia je jasne viditeľná napríklad vo fráze „dym nad chatou“.

Neprízvučné samohlásky v koreňoch. Pravopis

Ako je uvedené vyššie, prenos neprízvučných samohlások pri písaní často predstavuje ťažkosti. Obzvlášť problematické môže byť pochopenie toho, ktoré písmeno by malo označovať neprízvučnú samohlásku v koreni konkrétneho slova.

Pravopis takýchto koreňov je zaradený do špeciálnej časti gramatiky a je podrobne študovaný vo filológii. Výber správneho písmena závisí od rôznych faktorov: charakteristiky jeho blízkosti k iným písmenám, prítomnosť alebo neprítomnosť prízvukovanej slabiky v blízkosti, ich pôvod atď.

Nezaškrtnuté samohlásky v koreňoch

Najťažším prípadom z hľadiska pravopisu sú neprízvučné samohlásky v neoverených slovách. Keď nie je možné vybrať možnosť s koreňom nárazu.

Správne možnosti v takýchto situáciách si môžete len zapamätať alebo mať vždy so sebou slovník, v ktorom si môžete vyhľadať pravopis.

Medzi slová, ktoré spadajú do tejto sekcie patria napríklad: meridián, vinaigrette, betón, corvalol, tvarohový koláč a iné. Mnohé z nich sú cudzieho pôvodu.

Kontrolované samohlásky v koreňoch slov

Písmená označujúce neprízvučné samohlásky v koreňoch môžu byť vo väčšine prípadov určené výberom miesta, kde dôraz padá na koreň.

Napríklad zmenou slova „tráva“ na „tráva“ je ľahké pochopiť, ktoré písmeno by malo byť napísané v neprízvučnom koreni. Viac možností: hora - hora, voda - voda, dážď - dážď a tak ďalej a tak ďalej. V ruskom jazyku je veľa príkladov.

Pravopisné korene v slovách rôzneho pôvodu

Neprízvučné samohlásky v hlavných morfémach slov môžu mať rôzne písmenové výrazy v závislosti od pôvodu konkrétneho slova.

Napríklad pôvodné ruské slová sa často vyznačujú pravopisom s plnou samohláskou kombinácií -oro-, -olo-: mladý, plot, škrupina. A ich staroslovienske varianty majú skrátenú verziu kombinácie písmen a transformáciu „o“ na „a“: dieťa, plot, oblak.

Striedanie neprízvučného „a“ a „o“ v koreňoch

Písmená označujúce neprízvučné samohlásky sa môžu v koreňoch striedať. Jednou z možností striedania je „a“ a „o“. Rôzne korene majú svoje vlastné pravidlá pravopisu:

• Napríklad, bez ohľadu na to, ktoré písmeno je napísané pod prízvukom, v neprízvučnej polohe máme takmer vždy korene „hôr“, „klonov“, „stvorenia“, „zar“ a „tavenia“: rozsvietiť sa, pokloniť sa, vytvoriť , osvetlené, roztopiť sa. Ale su vynimky: vypalene stopy, vypalene stopy, riad, zarevat, plavec, plavec, pohyblivy piesok atd.
• Morfémy „rast“, „rasch“ a „ros“ závisia od spoluhlásky uzatvárajúcej koreň. Pred písmenom „a“ je „st“ alebo „u“, zatiaľ čo pred „s“ je zvyčajne „o“. Do tohto pravidla nezapadajú: Rostislav, Rostov, úžerník, výhonok, výrastok a od nich odvodené varianty (Rostov, úžera a pod.), ako aj slovo priemysel.
• V morfémach „skoch“ a „skak“ je zvyčajne „o“ pred písmenom „ch“ a „a“ pred „k“. Napríklad: skokan, švihadlo, povýšenec, vyskočiť. Výnimkou sú len slová cval, cval, cval a skok.
• Neprízvučné samohlásky v slovách s koreňmi „lag“ a „lozh“ sa vyjadrujú písomne ​​písmenami podľa nasledujúceho pravidla: „a“ sa používa pred „g“ a „o“ sa používa pred „zh“. Napríklad: sčítať, uveriť, rozložiť, pridať, umiestniť, odložiť. Výnimkou je baldachýn.
• Prítomnosť alebo neprítomnosť prípony „a“ ​​je určená takými koreňmi ako „kas“ a „kos“. Ak je prípona prítomná hneď za koreňom, bude to „kas“ a ak nie, bude to „kos“. Napríklad: dotyk, dotyk, dotyk, dotyk.
• Pravopis koreňov s neprízvučnými samohláskami niekedy závisí od ich významu. Takže v prípade „mok“ („moč“) a „mak“ prvá možnosť „funguje“, ak hovoríme o o namáčaní v tekutine (piják, mokro), a druhý - v prípade, keď máme na mysli ponorenie do tekutiny (dip, dip).
• Morfémy „rovná sa“ a „rovná“ sa tiež „rovná“ významu slova. Ak sa myslí rovnosť, potom sa píše „a“ (rovná sa, rovnica) a ak rovnosť a hladkosť, potom „o“ (zarovnanie, úroveň). Výnimky: peer, plain, level, equal.

Ako sa striedajú „i“ a „e“.

V koreňoch slov sa môžu striedať aj písmená neprízvučných samohlások „i“ a „e“.

Morfémy „bir“ a „ber“, „zhig“ a „zheg“, „oceľ“ a „oceľ“, „blist“ a „brist“, „svet“ a „mer“, „tir“ a „ter“, „ dir" a "der", "pir" a "per", "chit" a "chet" sú priamo závislé od prítomnosti prípony "a". Ak je v blízkosti koreňa, píše sa „a“ a ak chýba – „e“. Príklady: žobranie – zaberie; kauterizácia - vyhorená; nátierky - ležať; brilantný — brilantný; zmraziť - zmraziť; zotrieť — zotrieť; odtrhnúť — odtrhnúť; odomknúť - odomknúť; čítať – odpočet. Výnimky: pár, kombinácia, kombinácia.

Poznámka:

• Korene „svet“ a „mer“ sa môžu striedať iba vtedy, ak znamenajú proces umierania. Ak hovoríme o mieri (antonymum vojny), potom koreň bude vždy „a“ ​​(mier, mier). A ak morféma znamená mieru, potom sa vždy píše „e“ (miera, miera).
• Korene „pir“ a „per“ sa striedajú iba vtedy, ak znamenajú procesy otvárania, zatvárania a vypuknutia (uzamknutie, odomknutie, vystrčenie). A ak hovoríme o slove „sviatok“, čo znamená „sviatok brucha“, potom koreň bude vždy „a“ ​​(hostiť).

Striedanie písmena "a" ("ya") s kombináciou písmen "im" ("in") v koreňoch

Písmeno „a“ („I“) sa v koreňoch slov strieda so spojením písmen „im“ („in“) v koreňoch slov podľa nasledujúceho pravidla: ak má koreň príponu „a“, potom „im“ ” alebo “in”. A ak nie je, potom sa píše „a“ alebo „i“. Napríklad: prijať - prijatý, začať - spustený.

Samohlásky – prízvučné aj neprízvučné – sa nachádzajú v každom jazyku na svete. A ak spravidla nevznikajú žiadne problémy s bubnami, potom tie bez stresu spôsobujú veľa ťažkostí. Zvyčajne je s nimi spojené obrovské množstvo pravopisov. A pravopis koreňov je len malá časť veľkého ľadovca.

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máš záujem táto práca, stiahnite si plnú verziu.

Trieda 1

Program UMK „Perspektíva“, L.F. Klimanová, S.G. Makeeva. Ruský jazyk. Učebnica. 1 trieda.

Ciele lekcie:

• Sledujte rozpor medzi výslovnosťou a pravopisom slova;
• Rozvinúť schopnosť kontrolovať neprízvučnú samohlásku prenesením do zdôraznenej polohy pri zmene tvaru slova
• Vytvárať podmienky na nácvik zručnosti vedomého písania testovaných neprízvučných samohlások v slove;
• podporovať rozvoj duševnej aktivity študentov;
• Pestovať kultúru komunikácie.

Vzdelávacie technológie: technológia spolupráce

Formát lekcie: lekcia-dialóg

Vybavenie lekcie: CD ruský jazyk. 1 trieda. Elektronická príloha k učebnici L.F. Klimanová, S.G. Makeeva, elektronická prezentácia, magnetická tabuľa, obrázky do práce „Slová slovíčka“, pásiky na párovú a viacúrovňovú prácu, kartičky na zamyslenie, hudba do práce, hudba. minúta telesnej výchovy.

Vzdelávacie ciele zamerané na dosiahnutie osobných výsledkov:

• rozvoj motívov vzdelávacie aktivity;
• rozvíjať schopnosť hodnotiť svoju prácu;
• rozvíjať rešpektujúci postoj k iným názorom;
• rozvoj zručností spolupráce s dospelými a rovesníkmi.

Vzdelávacie ciele zamerané na dosiahnutie metapredmetových výsledkov:

• rozvoj schopnosti spájať teoretický materiál s praktické činnosti;
• rozvoj operácií myslenia: porovnávanie, juxtapozícia, zovšeobecňovanie, klasifikácia.
• rozvoj schopnosti kompetentne konštruovať rečové výroky, orientovať sa v učebnici a analyzovať;
• rozvíjať schopnosť počúvať a počuť svojho partnera, vysvetliť a dokázať svoj názor.

Vzdelávacie ciele zamerané na dosiahnutie výsledkov predmetu:

• rozvíjanie schopnosti vyberať testovacie slová, písať dvojslabičné slová s neprízvučnou samohláskou;
• rozvoj schopností porovnávať zvukové vzory slov s pravopisom písmen;
• Zlepšenie schopnosti rozpoznávať testovacie a testovacie slová.

Počas vyučovania

1) Org moment.

Postavte sa rovno a ukážme, ako dobre sme sa naučili pracovať.

Otázky (odpovede v zbore) Prezentácia. Snímka 2

1. Ste pripravení objaviť tajomstvá ruského písania?
2. Nezabudli ste vziať svoju inteligenciu a vynaliezavosť?
3. Budete sa snažiť všetko pochopiť?
4. Napíšeš správne?

No prajem veľa šťastia! Dostať sa do práce! Posaď sa.

2) Aktualizácia starých vedomostí.

(Dvaja ľudia idú k tabuli, aby dokončili úlohu:

• Úloha 1: Zapíšte si prepis týchto slov: peračník, obchod, straka, sklo, breza.
• Úloha 2: Vytvorte zvukový diagram pre príslovie: Bez práce nie je odpočinok sladký.

I. Diktát slovnej zásoby „Hádaj hádanku“

A) – Vezmime si zošity a zapíšme si dátum 22. apríla. Pozrime sa, ako môžeme písať slovíčka zo slovnej zásoby. A naši chlapci nám pomôžu diktovať slovnú zásobu.

PrezentáciaSnímky 3-8

Učiteľ prečíta hádanku, žiak háda.

Potom som v klietke
To je v súlade.
Napíšte o nich
Naprav to!
Môžete tiež kresliť...
Čo som?
(notebook)

Kreslí a kreslí,
A dnes večer
Vyfarbí môj album
(ceruzka)

Je pestrá, žerie zelenú, dáva bielu.
(krava)

Keby nebolo jeho,
Nepovedal by som nič.
(Jazyk)

Rastie v lete a opadáva na jeseň.
(list)

b) Skontrolujte(Chlapci hádanku uhádnu, odpoveď zapíšte s komentárom, učiteľ toto slovo pripne na tabuľu.). Vysvetlite pravopis slov (čítanie pravopisu, kladenie dôrazu, pravopis).

P. Sebaurčenie pre aktivitu

Ďakujem chlapci. Venujte pozornosť pravopisu v slovách. Koľkí z vás videli to slovo navyše? (list). prečo? (všetky slová sú napísané s neoverenou samohláskou a v tomto slove je samohláska overiteľná). – Ako ste vedeli, ktorá samohláska by mala byť napísaná v tomto slove?

(Vyberte testovacie slovo - list). Prečo práve toto slovo? ( Toto je slovo s rovnakým významom a dôraz padá na neprízvučnú samohlásku, samohlásku A vyslovuje sa jasne, znamená v jednom slove list treba napisat aj ja)

Čo si myslíte, že sa naučíme v triede?

(Naučíme sa nájsť prízvučné a neprízvučné samohlásky; sledovať rozpor medzi výslovnosťou a pravopisom slova; naučíme sa kontrolovať neprízvučnú samohlásku a napísať požadovanú samohlásku)

PrezentáciaSnímka 9

Téma: Prízvučné a neprízvučné samohlásky. Označte ich písmenami.

Ešte raz sa pozorne pozrite na tieto slová a pomenujte hlásky, o ktorých pravopise pochybujeme, keď na ne nepadá stres. (a.o.e,i,i)

PrezentáciaSnímka 10

2. Kaligrafia

Napíšme tieto samohlásky.

Sh

Teraz sa pozrime na našich chlapcov.

Študent 1) Je jeho prepis týchto slov napísaný správne?

Zhoduje sa vždy výslovnosť slov s ich pravopisom? (Výslovnosť sa nie vždy zhoduje s pravopisom).

Čo by sme mali urobiť? Ako viete, ktorú samohlásku napísať?

Aký záver vyvodíme? ( Slová prichádzajú s overiteľnými a neoveriteľnými samohláskami. Slová s neoveriteľnými samohláskami sa musia pravopisne naučiť naspamäť. A pre slová s testovanými samohláskami vyberte slová, v ktorých má byť samohláska zdôraznená).

PrezentáciaSnímka 11

Samohlásky a spoluhlásky
Existujú také nebezpečné:
Zvuk je veľmi čistý
A píše sa iný list.

2. Práca so slovnou zásobou

Aký zdravý nápoj nám dáva krava? (mlieko)

Čo je to za slovo - overiteľné alebo nie? ( Nie, musíte si zapamätať jeho pravopis)

Posuňte slovo so slovnou zásobou.

Úloha 1. Napísanie a zapamätanie slova.

Úloha 2.

2) Skontrolujte na tabuli Študent 2: Ako rozumiete tomuto prísloviu? Skontrolujte zvukový dizajn.

Ktoré samohlásky označujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky? (e, e, yu, i, i)

Tvrdosť (u, e, o, a, s)

Skutočný študent musí vedieť správne písať, ako aj vedieť spolupracovať a harmonicky.

Sh. Práca na tému lekcie

Zhrňme si našu prácu overiteľnými a neoveriteľnými slovami.

Šmýkačka so Samovarovom

Počúvanie z disku (vysvetlenie materiálu)

Poďme počúvajmečo nám povie profesor Samovarov (vypočujte si záznam aj so zastávkami)

Interval 1 Vysvetlenie o zvukoch

Čo dôležité povedal profesor? (...musíte byť opatrní, bez perkusný zvuk treba skontrolovať)

Interval 2 Vysvetlenie l –sa l-sa

Ukazuje sa, že ak chcete správne hláskovať slová, musíte ich zmeniť!

Ako by sa malo slovo zmeniť? (tak, aby dôraz padol na neprízvučnú samohlásku)

Čo na to urobíme so slovami? (zmeníme ich tak, aby sa neprízvučná samohláska stala prízvučnou)

Interval 3 Špecifikácia. Cvičenie z disku:

Samovarova otázka - zastaviť nahrávanie

sl-ny - slon (napíšte si to na papier, vytriedte to spolu)

Zapnuté vstup: - Pozrime sa, čo hovorí Samovarov.

Výborne, úlohu ste splnili, zatlieskajme si.

1V Telovýchovná minúta. (Hudba sa zapne)

Chlapci vychádzajú s kartami, na ktorých sú napísané písmená: A, O, I, E, Z

Niektorí chlapi majú na stole kartičky s testovacím slovom. A iné deti majú na stole slová s chýbajúcou samohláskou. Učiteľ zavolá slovo, žiak vyjde s týmto slovom, musí k nemu pristúpiť žiak so samohláskou, ktorá v tomto slove chýba, a potom vyjde dieťa s kartičkou, na ktorej je napísané testovacie slovo.

(Oko...pre - oko, gn...zdo - hniezda, h...lmy - kopec, r...dy - rad, bl...ny - sakra)

2. Prezentačná snímka 12

Neprízvučná prefíkaná samohláska,
Počúvame ho dokonale.
Aké písmeno je v liste?
Veda nám môže pomôcť tu:
Samohláska je zdôraznená
Aby som rozptýlil všetky pochybnosti.

3. Práca na listoch(Hudba sa spustí) (A Samovarov bude sledovať, ako dokončíme úlohu) (Príloha 1)

Karta 1 (Práca vo dvojiciach)

Cvičenie: Poukážte na slová , pri ktorých netreba kontrolovať pravopis zvýraznených písmen.

St. e cha, vr A chi, gr O znalý, l A palica, p O ja ja h, s O spať.

Karta 2. Nezávislý individuálna práca(červené pruhy).

Cvičenie: Doplňte chýbajúce písmeno v slovách A alebo O:

Shk...fy, g...ra, gr...for, gr...chi, in...lna, page...on.

Karta 3. Samostatná samostatná práca (zelené pruhy).

Cvičenie: Nájdite testovacie slovo pre slovo s chýbajúcou samohláskou a podčiarknite ho, vložte chýbajúcu samohlásku:

Zviera - (zverinec, zvieratá)
Snow...govik - (sneh, sneh, Snow Maiden)
V…dyanoy – (voda, vodná, voda)
L...sap - (les, lesník, les, zalesnený)

Kontrola disku

Sebavedomie:

• "zelená karta" - všetko je správne
• "žltá karta" - boli tam chyby
• "červená karta" - Nesúhlasím

4. Hudobná telesná výchova

5. Samostatná práca podľa učebnice: 1 in – Pr. 145, s. 78

Samostatná práca pomocou kreatívnych zošitov: 2 in – Pr. 1, z 39

V. Reflexia.

Prezentačná tabuľa snímka 13:

A) - Takže pokračujte vo fráze.

• Dnes som zistil...
• Vyplnil som…
• Rozumiem…
• Páči sa mi to…
• Bol som prekvapený...
• Chcel som…

B) Teraz ukážte ikonu požadovanej karty (posuňte sa na obrazovke)

V1. Zhrnutie lekcie. Prezentačná snímka 14

Prezentačná snímka 15: Vo svojich pracovných zošitoch môžete na s. 39-42 urobiť nasledovné, aby ste si upevnili preberaný materiál:

a) Kto mal červené pruhy - Pr. 3

B) Kto mal zelené pruhy - Pr. 2

B) Kto pracoval vo dvojiciach – pr. 7

Prezentačná snímka 16.

Literatúra.

Gavrikova L. V. Lekcia v ruskom jazyku na tému „Prízvučné a neprízvučné samohlásky v slove“ s využitím IKT (2. ročník). – URL:

Samohlásky sú zvuky, ktoré na rozdiel od spoluhlások vznikajú, keď sa tvorí tón bez účasti hluku. Okrem toho, na rozdiel od spoluhlások, sú samohlásky schopné tvoriť slabiku a podieľať sa na tvorbe stresu. Treba povedať, že existujú jazyky, v ktorých sú slabiky schopné tvoriť spoluhlásky, väčšinou sonorantné.

V ruskom jazyku je šesť základných prízvukovaných samohlások: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Okrem toho existuje desať písmen označujúcich samohlásky, pretože

i, ё, yu, e, označujúce hlásky [a], [o], [u], [e], majú aj ďalšie funkcie (označenie mäkkosti spoluhlásky alebo hlásky [j] v písaní).

Rozdiely v samohláskach, ktoré počujeme, súvisia s tvarom ústnej dutiny – rezonátora, ktorý sa mení v závislosti od pohybu jazyka hore, dole, dopredu, dozadu – a otvoru tvoreného perami. V závislosti od toho sa samohlásky rôzne zdvihnú (zadná časť jazyka sa pohybuje nahor alebo nadol), radové (jazyk sa pohybuje dopredu alebo dozadu), ako aj labializované alebo zaoblené (pery sú vytiahnuté do trubice) a nelabializované alebo nezaoblené (pery nie sú vytiahnuté dopredu). Toto sú hlavné charakteristiky samohláskových zvukov.

Prízvučné samohlásky vykonávajú sémantickú rozlišovaciu funkciu. Porovnajte slová mal, krtek, mulica, mydlo, ktoré rozlišujeme podľa sluchu len vďaka rozdielom v samohláskach.

V neprízvučných slabikách sa samohlásky vyslovujú menej energicky. V dôsledku toho dochádza k redukcii samohlásky, teda k zmene zvuku. Tieto zmeny ovplyvňujú iba silu a trvanie zvuku (chipmunk [chipmunk]) alebo môžu byť výraznejšie: kvalita zvuku sa zmení, potom jeden zvuk samohlásky stratí svoju charakteristiku a stane sa nerozoznateľným od inej samohlásky (les - líška [l"isa ], porovnaj: lesy - líška [l "esa = l "isa]). Z toho vyplývajú ťažkosti, ktoré vznikajú pri písaní slov s neprízvučnými samohláskami Je jasné, že ak sa zmení iba sila a trvanie výslovnosti hlásky zachováva schopnosť vykonávať zmysluplnú funkciu (prázdne [prázdne] -. počkajte [pastoj]), a ak sa jej kvalita zmení, táto funkcia sa stratí a (ak sa všetky ostatné zvuky v slovách zhodujú) môžu vzniknúť homofóny ([l'isa ] - lesy - [l'isa] - líška).

Samohlásky, ktorých charakteristika sa zmenila natoľko, že už nie sú zvukovo porovnateľné so žiadnou prízvučnou samohláskou, sa v iránskej interpretácii označujú znakmi [ъ] (silne redukovaný zvuk samohlásky po tvrdej spoluhláske: k dátumom [ gdat'm]) a [ь] (silne redukovaný zvuk samohlásky po mäkkej spoluhláske: pre deti [d'et'm]). Neprízvučný zvuk, ktorý sa podobá na ten či onen prízvukovaný zvuk, možno označiť rovnakým znakom, ale bez symbolu prízvuku (vina [v’ina] - víno [v’ino]).

Stupeň zmeny zvuku samohlásky (redukcia) závisí od slabiky, v ktorej sa nachádza vo vzťahu k prízvučnému (bubon [bubon]).

Tvorenie hlások, ich odlišnosť od spoluhlások, slabé a silné polohy hlások, prízvučné a neprízvučné hlásky a ich označovanie písmenami, tvorenie slabík, hláskovanie.

V ruštine je 10 samohlások 10: A JA, O-YO, U-YU, Y-I, E-E a všetko
6 samohláskových zvukov : [A], [O], [U], [Y], [E], [I ] .

Pri vyslovovaní samohlások vydychovaný vzduch voľne prúdi cez hrtan a ústna dutina medzi hlasivky a nestretáva sa so žiadnymi prekážkami. Samohlásky pozostávajú z hlasu s úplná absencia hluk.

Spoluhláskové zvuky sa líšia od samohlások tým, že pri vytváraní spoluhlások vzduch naráža na prekážku v ústnej dutine a vytvára hluk. Spoluhlásky pozostávajú z hlasu a šumu (znelého) alebo len šumu (bezhlasého).

Ak sa slovo skladá z niekoľkých slabík, jedna z nich znie silnejšie a jasnejšie ako ostatné. Takéto sa nazýva prízvuk a vyslovovanie slabiky s väčšou silou a trvaním je prízvuk.
Zvuk samohlásky prízvukovanej slabiky je perkusný zvuk, samohlásky neprízvučných slabík - neprízvučný samohlásky.

Stresovaná pozícia - silné postavenie pre samohlásky. Tu sa samohlásky vyslovujú jasne. Existuje 6 hlavných samohlások, ktoré sú zdôraznené pri strese: [A], [O], [U], [Y], [E], [I].

Zdôraznené samohlásky a písmená, ktorými sú označené.

Zvuk	Listy	Príklad
[A]	A	vzrušenie[vzrušenie]
	ja	pokrčený [m'al]
[O]	O	nos [nos]
	e	niesol [n’os]
[y]	pri	prehliadka [prehliadka]
	Yu	balík [t’uk], padák [padák]
[a]	A	napíš [t’ip]
[s]	s	mydlo [mydlo]
	a po f, sh, c	žil [žil] šidlo [shylo] cirkus [cirkus]
[e]	uh	starosta [primátor]
	e	les [l'es]

Poloha samohlások v neprízvučnej polohe - slabé postavenie.
V neprízvučných slabikách sa samohlásky vyslovujú inak ako prízvučné slabiky, oslabené, stručnejšie. Zvuk je upravený a nemusí zodpovedať písmenu, ktoré sa používa na napísanie slova, takže neprízvučné samohlásky sú .
Bez stresu sa rozlišuje menej samohlások ako pri strese - iba 4 samohlásky neprízvučný zvuk: [A], [U], [Y], [I] .

Kvalita neprízvučnej samohlásky závisí od tvrdosti alebo mäkkosti predchádzajúcej spoluhlásky. Tá istá neprízvučná samohláska môže byť reprezentovaná rôznymi písmenami v liste.

V neprízvučnej polohe nemožno vysloviť hlásky [o], [e] a tie, ktoré sú označené písmenom ja zvuk [a] po mäkkých spoluhláskach. Písmeno o označuje hlásku [a] v neprízvučnej slabike písmená e, e a i - v neprízvučných slabikách hlásku medzi [i] a [e].

Neprízvučné zvuky samohlásky[a], [y]. [a], [s] a písmená, ktorými sú označené

zvuk	písmená	Podmienka	Príklad
[A]	A	na začiatku fonetického slova, po pevnej dohode	umelec [umelec]; krava [carOva]; šokovaný [shak'iravan]
	ja	po zaparených mäkkých, po [th’]	vzrušenie[vzrušenie]
	O	po ťažkých, na začiatku fonetického slova	toma [tama]; šokovaný [shak'iravan]; okno [akno]
[y]	pri	na začiatku slova po tvrdom a mäkkom ([h’], [sch’])	lekcia [lekcia]; oblúk [oblúk]; robiť hluk [noise’et’]; zázraky [ch'ud'esa]
	Yu	po zaparených mäkkých, nepárové pevné látky, po [th’]	miluje [l’ub’it], porota [zhur’i] ([zhur’i]), túliť sa [y’ut’itsa]
[s]	s	po pevnej dohode (okrem w, w), po c	umyť [umyté], cigán [gypsy]
	e	po pevnej dohode	T e stirátovať [t s st'iravat'], a e lietať [f s to'], šiesty [shystoy’]
	A	po silnom syčaní a c	Losh A dey [lash s d'ey']
	A		a A tu [w s Tu], hrudka [hrudka], cirkusový umelec [cirkusant]
	O	po silnom syčaní a c	čokoláda[shikalat], Tsokotuha[tsikatuha]
[a]	A	na začiatku slova v pozadí, po mäkkých spoluhláskach	hra [hra], koláč[p’irOk]
	uh	na začiatku slov v pozadí	poschodie [itas]
	A	po mäkkých spoluhláskach	pozerať [h'isy]
	e		ľahnúť si [l’izhat’]
	ja		riadky [r’ida]

• A, O, U, Y, E - písmená, ktoré predstavujú jeden zvuk; spoluhlásky pred týmito písmenami (okrem vždy mäkkého [ch’], [sch’]) sa čítajú pevne: lama [lama], kora [kara], bud [ b uton], život [život]; Ale, [ h' A sch' hodinky [ Ahojs s].
• Ja, ja, Yu, ja, E - písmená, ktoré označujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky (okrem vždy tvrdého [zh], [sh], [ts]): míľa [ m'il'a], otočte [ t'orn], milujúci [l ‘ dec 'A], lenivý [l ‘ eneif]; ALE, šiška [shishka], žltá [zholtye], cirkus [ ts yrk].
• Listy Ja, Yo, Yu, E - iotizovaný. Môže reprezentovať jeden alebo dva zvuky:
  • Ak sa tieto písmená objavia po spoluhláskach, označujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky (okrem [zh], [w], [ts]) a vydávajú jednu samohlásku : m bunka [m 'A h], otočte [t 'O rn], tyl [t „y l’], pena [str ‘ uh na].
  • Tieto písmená sú spoluhláskovým zvukom [th’] a príslušný zvuk samohlásky ( Ja - [y'a], yo - [y'o], yu - [y'u], e - [y'e]), ak stoja za to
    • na začiatku slova: jed [y’at], ježko [ áno sh], chatár [y’ung], poľovník [ye ‘ger’];
    • po samohláskach: militantný [bai'ev'ik], klaun [pay'ats];
    • po oddeľovačoch Kommersant A b znamenia: zväzok [aby’om], opice [ab’iz’y’ana], kongres [s ty st].
  • [th’] - spoluhláska, vždy znený, vždy jemný zvuk.
  • V prepise (v označení hlások) písmen Ja, Yo, Yu, E sa nepoužívajú. Zvuky [e], [e], [yu], [ya] neexistujú.
• List A po b označuje dva zvuky: ktorých [h' y'i], líšky [líška" y'i]

Pravopis - samohlásky:

• neprízvučné samohlásky v koreni:
  • overené stresom;
  • striedavý;
  • neoveriteľné (slovník);
  • samohlásky A A s na začiatku koreňa po na spoluhlásky.
• Samohlásky v predponách:
  • v konzolách pre - A pri — ;
  • v iných konzolách.
• Samohlásky (nie po sykavkách) v príponách rôznych častí reči:
  • podstatné mená;
  • prídavné mená;
  • konjugované tvary slovesa;
  • príčastia.
• Samohlásky na konci slov:
  • v podstatných menách a číslovkách;
  • v prídavných menách, číslovkách a príčastiach;
  • v slovesách.
• • v koreňoch;
  • v príponách a koncovkách:
    • pod stresom;
    • žiadny prízvuk.
• Samohlásky po sykavkách, ы a и po ц in rôzne časti slová:
  • v koreňoch;
  • v príponách a koncovkách:
    • pod stresom;
    • žiadny prízvuk.

Referencie:

1. Babaytseva V.V. Ruský jazyk. teória. 5. - 9. ročník: učebnica na prehĺbené štúdium. študoval Ruský jazyk. / V.V. Babayceva. — 6. vyd., prepracované. — M. Drop, 2008
2. Kazbek-Kazieva M.M. Príprava na olympiádu v ruskom jazyku. 5-11 ročníkov / M.M. Kazbek-Kazieva. – 4. vyd. – M. J. Iris-press, 2010
3. Litnevskaya E.I. Ruský jazyk. Krátky teoretický kurz pre školákov. - MSU, Moskva, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Svetlysheva V.N. Príručka pre študentov stredných škôl a uchádzačov o štúdium na vysokých školách / V.N. — M.: AST-PRESS SCHOOL, 2011