Predmet: Malé písmeno sh. Náčrt hodiny v ruskom jazyku (1. ročník) na tému: Veľké a malé písmená Ш,ш

Abstrakt lekcie v ruštine (list) v rámci programu „Škola Ruska“. Recept 4, V. G. Goretsky. 1 trieda
Téma: "Písmeno veľkého a malého písmena Sh, sh"
Účel lekcie:
1. vytvárať podmienky na formovanie schopnosti písať malé a veľké písmená Sh, sh, zručnosť písania slov s kombináciami shi;
2. podporovať rozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti.
Vytvorený UUD:
predmet: vykonať porovnanie tlačených a písaných písmen; správne písať vety; doplniť vety slovami podľa významu, poznať pravopis spojenia ši a vlastných mien; skopírované z tlačeného typu;
osobný: mať osobný postoj k nadobudnutým vedomostiam, chuť a schopnosť aplikovať ich v praxi;
regulačné: plánujú svoju činnosť v súlade s úlohou a podmienkami jej realizácie.
Vybavenie: notebook, projektor, karty úloh, prezentácia.
Počas vyučovania.
I. Organizačný moment.
II. Motivácia k vzdelávacie aktivity:
OD Dobré ráno
Začal deň
V prvom rade poháňame lenivosť.
Nezívajte v triede
Ale pracuj a píš.
Učiteľ: Chlapci, dnes sú na našej lekcii hostia. Pozdravte ich. Sadni si. Vonku je chladno a vlhko, no v našej triede je teplo. Kto by chcel, aby slnko vyšlo práve teraz? Zapáľte toto slnko svojimi úsmevmi. Usmievajte sa na seba, na mňa a našich hostí as touto úžasnou náladou navrhujem začať lekciu. (snímka 1)
III. Hra "Chrobák-chrobák" (Podľa prvkov písmen si zapamätajte a napíšte naštudované písmená).
Dnes pokračujeme v našom putovaní krajinou písania, kde sa naučíte krásne a správne písať písmenká.
IV. Aktualizácia znalostí:
Dobré na syčanie
Písmeno (sha) v abecede.
Čo myslíte, aké písmeno sa naučíme písať?
Na hodine gramotnosti ste sa naučili o písmene Sha. (snímka 2)
Čo ste sa o nej dozvedeli?
(V písaní to znamená /w/ - spoluhláska, hluchý, vždy tvrdý.
- Čo ste ešte zistili? (Písmeno Sh nie je priateľské s písmenom Y, preto píšte slabiku SHI s I).
- Formulovať ciele lekcie.
(naučte sa písať malé a veľké písmeno Ш, slabiky a slová s týmto písmenom).
V. Asimilácia nových poznatkov a metód činnosti:
1. Prstová gymnastika.
- Pripravte si ruku na písanie. Poďme na to prstová gymnastika"Rodina"
(ohnúť prsty pravá ruka do vačky a postupne sa ohýbajte, počnúc veľkým):
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička,
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja.
To je celá moja rodina.
2. Pravidlá písania.
Otvorím zápisník
a ako to povedať.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia
Takto sa držím za ruku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.
3. Úvod do písania malých písmen sh.
Zobraziť vzorku.
- Koľko položiek? Ktoré? Sú nám tieto prvky známe?
(snímka 3)
4. Vysvetlenie učiteľa:
Začneme písať od horného riadku pracovného riadku. Vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme nahor, vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme hore, znova dole, takmer dosiahneme dno čiara pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava a zastavte sa trochu pod stredom pracovnej čiary.
- Napíšme prvky písmena w vo vzduchu, na dlani
5. Pracujte v "Recepte 4" (str. 3). Písmeno sh, slabiky.
- Napíšte malé písmeno sh a slabiky s ním (1 a 2 riadky)
- Najviac zdôrazňujte krásny listčervená ceruzka.
6. Slabicko-zvukový rozbor slov. Čítanie a písanie viet.
- Pozrite sa na slovné vzory a slová napísané vedľa seba.
- Vykonajte slabikovo-zvukový rozbor slova škola. (tímová práca)
- Napíšte toto slovo.
- Zakrúžkuj slovo žiak, vymaľuj slovo schéma. (Samokontrola).
V akom čísle sa používa slovo „školák“?
- A dnu množné číslo ako bude toto slovo znieť?
- Prečítajte si vetu vložením chýbajúceho slova na základe slovnej schémy.
- Namiesto bodiek napíšte slovo „školáci“. Kontrolujte sa navzájom.(samostatná práca, vzájomná kontrola).
- Vytvárajte a píšte frázy.
(Borovicové a smrekové šišky).
- Nájdite chybné miesta. (Deti volajú).
VI. Fizkultminutka.(Pre oči). Na prsty. "slon"
Ding dong, ding dong
Slon kráčajúci v uličke
Starý, sivý, ospalý slon,
Ding dong, ding dong.
7. Veľké písmeno Sh.
- Teraz sa naučíme písať veľké písmeno S.
Nájdite podobnosti a rozdiely medzi malými a veľkými písmenami.
Aké slová začínajúce písmenom sh by sme mali písať veľkými písmenami? (písmeno vlastných mien, prvé slovo vo vete)
8. Ukážka a vysvetlenie učiteľa.
(Písmeno W pozostáva z troch prvkov. veľké písmenoШ začneme písať tesne pod stredom pomocného riadku. Vedieme hore vpravo, zaokrúhľujeme, naklonenú palicu vedieme po spodnej línii pracovnej línie. Keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhľujeme doprava, privedieme ju na spodnú čiaru a stúpame doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.
Potom začneme písať druhý prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju na spodnú čiaru a prejdeme doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.
Začneme písať tretí prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý a druhý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju na spodnú čiaru a prejdeme doprava do stredu pracovnej čiary.)
- Poďme písať vo vzduchu, na dlani.
- Sami napíšte veľké písmeno Ш a slabiky s ním. Podčiarknite to najkrajšie.
(Ak je čas - notebook)
- Prečítajte si slovo "Shura". Prečo sa píše veľkými písmenami? (príslušný názov).
- Stručný resp celé meno? (krátky).
- Je to mužské alebo ženské meno? (muž a žena)
- Ako bude znieť plný zvuk ženské meno? (Alexandra).
- A čo muž? (Alexander).
- Zapíšte si toto slovo.
9. Upevňovanie vedomostí a metód činnosti. Kopírovanie z písma.
- Prečítajte si vetu. Doplňte chýbajúce slovo, zakrúžkujte slovo deti.
- Nájdime v slovách tejto vety chybné miesta. Koľko slov je v tejto vete?
- Prečo to hovoria?
(Vtip je minúta, ale prípad je hodina.)
Vzájomné overovanie. Ohodnoťte prácu svojho priateľa.
- Starostlivo si prezrite strany písanky, zhodnoťte svoju prácu na stranách.
VI. Reflexia.
1. - Aké písmená ste sa dnes na hodine naučili písať?
- Čo ste sa dnes naučili na lekcii?
Dosiahli sme cieľ lekcie?
2. Uhádnite hádanku.
Som červená a zelená
Som modrá a žltá.
Len ma vyhodiť do vzduchu
Poletím do neba. (balón) (šmykľavka)
Áno, sú to balóny. Majú rôzne farby, no každý z vás si môže vybrať len jednu guľu.
Žiadam vás, aby ste analyzovali svoju prácu na lekcii. Ak ste mali záujem, ľahko ste si poradili s úlohami, radi ste pracovali v triede a máte o čom rozprávať svojim rodičom a priateľom - vezmite si žltú loptu
- Ak ste neuspeli, bolo to pre vás ťažké - vezmite si zelenú guľu.
Ak boli pre vás úlohy ťažké, bola to nuda - vezmite si červenú guľu.
- Vezmite svoje balóny za šnúrku a ukážte nám svoju náladu.
- Ďakujem za lekciu. Svojou prácou ste ma veľmi potešili. Lekcia sa skončila.

„Integrovaná lekcia

gramotnosť"

v 1. triede

Ilchenko Lyubov Vasilievna,

učiteľ Základná škola

MBOU stredná školač. 36, Murmansk

téma: Veľké písmeno Sh Veľké písmeno v menách ľudí, prezývky zvierat.

Ciele:

Vzdelávacie:

Oboznámenie sa s veľkým písmenom W; formovanie zručností expresívne čítanie; naučiť sa vysvetľovať pravidlá písania slov s veľkým začiatočným písmenom; vybrať slová s veľkými písmenami; vyberte a zapíšte vlastné mená s daným písmenom.

vyvíja sa:

Rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti, pamäti, rozširovanie obzorov, slovnej zásoby.

Vzdelávacie:

Výchova k usilovnému prístupu k štúdiu, priateľskosti, schopnosti pracovať v tíme, túžbe prekonávať ťažkosti, potrebe podieľať sa na práci v triede.

Vybavenie: obrázky jabĺk s písmenami; kabelka s písmenami; multimediálny projektor, plátno.

Počas vyučovania.

ja. Organizovanie času.

Lekcia začína.

Pôjde chlapom na budúce použitie.

Snažte sa všetkému porozumieť

Poďme písať dobre.

Som veľmi rád, že vás všetkých vidím na lekcii. Pripravme sa do práce, usmievajme sa na seba, aby sme mali dobrú náladu.

II. Hlavná časť.

Stanovenie cieľov. (snímka číslo 2)

učiteľ: Na okraji lesa, v rozprávkovej chatke

Písmeno "Sha" žije, nesmúti,

Je kamarátka so zvieratami!

Zrazu odkiaľsi z neba - husi!

Chyťte ju a choďte do lesa.

Pomoc pomoc

Uvoľnite písmeno "Sha"!

A naháňať husi

Ideme s vami...

Aby sme zachránili list zo zajatia a zistili, pre koho ho husi ukradli, musíme byť pripravení na akékoľvek skúšky, aktívne a jednomyseľne sa zapojiť do pátrania!

Opakovanie naučených písmen. (Snímka číslo 3 a 4)

a) Na stole: jabloň s vyberateľnými jabĺčkami, sú na nich napísané písmená: P, N, U, ....

učiteľ: Tu vstupujeme do tmavého lesa.

Je plná záhad a zázrakov!

Jabloň - krása stojí v ceste ...

Hromadné jablká, poď, zbieraj!

(Žiaci idú k tabuli, „trhajú“ jablká a hovoria o zvukoch, ktoré tieto písmená podľa plánu predstavujú:

1. Samohláska alebo spoluhláska.

2. Ak samohláska: prízvučná alebo neprízvučná.

3. Ak spoluhláska: znelo-hluchý, mäkký-tvrdý.

b) Práca v aplikácii Primer strana 82. (Snímka číslo 5)

učiteľ: Cestou tečie mliečna rieka

A dáva nám novú úlohu:

Otvorte knihy na strane 82. Pozrite sa na prehrávače zvuku. Aké sú zvuky písmen, ktoré sa držia za ruky. Schémy obliekania. Prečo písmeno Sh v našich schémach odmieta prejsť na iné písmená? (Charakteristika a tieňovanie schémy malého muža.)

v)Hádanie písmen.

Učiteľ: A tu je ďalšia úloha:

Z čarovného vrecka

Získajte listy

A vytvorte slovo z týchto písmen.

(Vyberte písmená z vrecka dotykom a vytvorte slovo shapoklyak)

Napísali sme slovo správne? Aká chyba sa stala? (s malým písmenom vytvoreným slovom)

Tak sa ukáže, pre koho husi ukradli náš list – labute.

(Snímka číslo 6)

Táto hrdinka je dnes v našej lekcii, ale nebojte sa jej, nebude poburujúca. Dnes v lekcii budeme hovoriť a písať jej obľúbený list a dúfame, že stará žena Shapoklyak sa začne zaujímať o prácu a bude o niečo múdrejšia a láskavejšia. Najprv mi však povedzte, čo je to „shapoklyak“? (Pracovať s výkladový slovník)

G) Čítanie slabík a slov s naučenými písmenami.(Snímka číslo 7)

Sha Ash

Sho Osh

Shi Ish

Shu Ush

Čítajte slabiky nahlas; tichý; z tichého na hlasný; od nahlas po

ticho. A teraz chce Shapoklyak vidieť, ako píšete písmená, slabiky, slová.

Práca v písanke strana 0

Pravidlá pristátia pri písaní.

Otvorím si zápisník

a ja si ľahnem

Ja, priatelia, nebudem sa pred vami skrývať,

Takto sa držím za ruku.

Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať

Vezmem tú prácu.

Porovnajte písané veľké a malé písmená. čo povieš?

Prvky, ktorých písmená sme prešli, sú v písmenách sh, sh ? (prvky písmen m, l, i)

Pozrite sa na sovu. Kde sú skryté písmená "sh"?

Zakrúžkujte prvky peria rôzne ceruzky tak, že sa získajú písmená "w".

Porovnajte veľké písmená "I" a "Sh".

Vzorový list Sh.

Čo majú písmená spoločné?

Začneme písať od stredu riadku medzi riadkami. Ruku vedieme vpravo hore, zaokrúhľujeme, napíšeme naklonenú čiaru so zaoblením dole doprava, nakreslíme naklonenú čiaru do rovnakej výšky, dole napíšeme naklonenú čiaru so zaoblením .

Prvý riadok píšeme sami. Podčiarknite najkrajšie písmená.

Písanie písmena I (prečo dve šikmé čiary?)

Písanie písmena Sh (prečo tri šikmé čiary?)

- Samostatná práca: písanie písmen I, Sh. (podčiarknutie najlepších)

Nahrávanie slov Shury, Shurik.

Analýza a lexikálny význam slová.

Čítať slová. Čo znamenajú? Kto sa to volá: chlapec alebo dievča? Aké je celé meno dievčaťa? A chlapec?

Písanie slov. Analýza zvukového písmena slova Shurik: rozdeliť slovo na slabiky, zdôrazniť, označiť zvuky. (Snímka číslo 8)

Aké ďalšie slovo môžeme napísať na tento riadok? Aké je iné krátke meno pre chlapca alebo dievča? (Sasha - píše slovo)

Fizminutka.

Písali sme, písali.

Naše prsty sú unavené

A teraz si oddýchneme

A začnime znova písať.

Spracujte návrh v písanke na strane 1.

Prečítajte si prvú vetu. Aké kvety má Shura?

Zakrúžkujte ponuku. V slove harmanček nájdi neprízvučnú samohlásku, pod ňu daj červenú bodku.

Zmeňte slovosled, vysvetlite pravopis novej vety.

Napíšte svoj vlastný návrh.

Fizminutka.

Jeden je kvet, dva je kvet.....

Práca na stránke Primer 82.

a) Čítanie slov s písmenom sh. Pozorovanie pravopisu kombinácie písmen shi.

Prečítajte si slová prvého stĺpca (zborovo).

Nájdite slovo, v ktorom žije iné slovo. (auto - pneumatika) snímka číslo 9

Ktorá slabika je v slovách zdôraznená, prečo?

A ak si vymeníme písmená, akú slabiku dostaneme? (ish)

V akých slovách sa stretol, prečítajte si. Kedy to hovoria? (keď sa hovorí láskavo)

Prečítajte si slovo s veľkým písmenom. Vysvetlite, prečo je to tak napísané.

Prečítajte si slová v druhom stĺpci.

Vysvetlite význam slova – prehrabaný (hľadané vo všetkých kútoch)

O čom a o kom sa môžeme rozprávať šuchotal?(Čítanie verša. Usachyov "Šumiaca pieseň")

Čítanie textu o Tishe a Glashe.

Prečítajte si slová: (Snímka číslo 10)

Zvážte ilustráciu. Je z obrázku jasné, čo sa stalo s myšami? (nie)

Prečítajte si príbeh sami.

Čítanie nahlas, rozprávanie. Ako sa volá myš? Čo robili myši? Prečo mali myši hody? Odpovedzte na textovú otázku.

Pozrite sa na Shapoklyak. Miluje myši, pretože má ....

(potkan Lariska)

A akým písmenom sa píšu prezývky myši. prečo?

Fizminutka.

Shapoklyakovi sa naozaj páčil spôsob, akým pracujete, a požiadala vás, aby ste urobili jej obľúbenú fyzickú minútu.

Pomenujem slová a vy musíte určiť, akým písmenom sú napísané. Ak s veľkým písmenom, tak sa postavíte na prsty, ak s malým, tak si sadnete.

Mačka je Mariska,

Mačiatko - Tishka,

Šteniatko - kamarát,

Kuracie mäso - páperie,

Krava - Burenka,

Koza - nájdená,

Prasiatko - prasiatko,

A býk - Gavryusha,

Kohút - kričiaci,

Koza - Kocovina.

Všetky ich prezývky do jedného

Píšte s veľkým písmenom!

Aké ďalšie slová sa píšu veľkými písmenami?

(mená, priezviská, prezývky, mestá -

Všetko sa vždy píše veľkými písmenami.)

Pomôžte Shapoklyakovi. (Číslo snímky)

Mám tri šteniatka

Prezývky ešte nemajú.

Pomôžte mi chlapci

Nájdite prezývky pre šteniatka.

Pracujte podľa učebnice str.82.

Čítanie slov v rámčekoch. kto by to mohol byť?

(Ushastik - myš. Irisha - dievča a bábika. Shushara - myš; potkan z rozprávky A. Tolstého "Pinocchio". Fluff - mačiatko, šteniatko. Tishka - pes alebo mačka. Tortila - a korytnačka.)

Aké je písmeno týchto slov? prečo?

Ktoré z uvedených prezývok môžeme ponúknuť šteniatkam Shapoklyak?

Aké ďalšie prezývky poznáte?

Výborne. Vykonal si dobrú prácu.

A teraz budeme odpočívať a s novým elánom

pokračujme v práci.

Raz, dva, tri - počúvajte a uvidíte.

Tri, dva, jedna - teraz budeme pokračovať.

Práca v písanke strana 1.

Prečítajte si druhú vetu. Vysvetlite pravopis slov.

Zakrúžkujte ponuku. Napíšte sa na ďalší riadok.

Čítanie tretej vety. Zakrúžkujte s komentármi.

Napíšte vetu na ďalší riadok v upravenej forme.

Vysvetlite, prečo to slovo loptu obe sú veľké.

Pracovať v pároch. Vymeňte zošity a navzájom si kontrolujte vety.

fonetické nabíjanie.

Ticho, myši, ticho, myši!

Mačka sedí na našej streche.

Myška, myš, pozor

A nenechajte sa chytiť mačkou.

Gymnastika pre oči.

1. Zatvorte oči a potom ich otvorte. Opakujte 5-krát

2. Kruhové pohyby očí: vľavo - hore - vpravo - dole - vpravo - hore - vľavo - dole.

(Snímka číslo 11)

Stará žena Shapoklyak sa rozhodla otestovať vás a prišla s rébusom - zašifrovala slovo. Kto uhádne, aké slovo Shapoklyak skrýval? (vtipy)

napíšte slovo vtipy 2-3 krát samostatne.

Shapoklyak však nepoľavuje a dáva novú úlohu. (Snímka číslo 12)

Hádajte, ktoré písmená vložiť do slov? (spoločne píšte písmená do slov ceruzkou)

Prečítajte si slová, ktoré vychádzajú. Napíšte ich vedľa seba veľkými písmenami. Ukážte Shapoklyakovi, ako viete písať presne a bez chýb.

Učebnicové dielo, s. 83.

Práca na básni Daniila Kharmsa „Loď“.

III. Zhrnutie lekcie.

Prečo je stará žena Shapoklyak taká škodlivá? (Nemá priateľov, nečíta dobre a dobré knihy, nechodila do školy a pod.)

A keby študovala na našej škole a v našej triede, pomohli by sme jej stať sa milšou?

Tu, poďme dať darček. A čo - hádajte.

Som červená a zelená

Som modrá a čierna.

Len ma vyhodiť do vzduchu

poletím do neba. (balón)

(Snímka číslo 13)

Prečo dávame túto konkrétnu položku? (Toto slovo sa začína písmenomsh, ktorým sa začína aj meno hosťa. )

Sú však tieto písmená rovnaké? (nie: lopta je napísaná malým písmenom a Shapoklyak je veľké)

Shapoklyak sa s vami lúči, kým sa znova nestretneme.

R odraz. Pozrite sa na malých mužov, s ktorým z nich máte na konci hodiny rovnakú náladu?

Letskikh L.A.
učiteľka na základnej škole
Stredná škola MAOU №21, Kungur
Pedagogický cieľ Vytvoriť podmienky na formovanie schopnosti písať malé písmeno sh, zručnosť písania slov s kombináciami sh;
podporovať rozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti
Riešenie problému s učením
Typ lekcie
Plánované
výsledky
(predmet)
Osobné
výsledky
Univerzálny
vzdelávacie aktivity
(metapredmet)
Hlavné
obsah témy,
pojmov
a podmienky
Vzdelávacie
zdrojov
Vykonajte porovnanie tlačených a písaných písmen; správne písať vety; dopĺňať
vety so slovami podľa významu; intonačné vety, ktoré sa líšia účelom výpovede a intonácie;
poznať pravopis kombinácie shi a vlastných mien; skopírované z písma
Mať osobný postoj k získaným vedomostiam, chuť a schopnosť aplikovať ich v praxi
Regulačné: plánovať svoju činnosť v súlade s úlohou a podmienkami jej realizácie.
Kognitívne: všeobecné vzdelávacie - vedome a dobrovoľne budujte rečové výpovede v ústnej a písomnej forme
forma; logické - vykonávať slabičný rozbor slov.
Komunikatívnosť: sú schopní vytvárať vyhlásenia zrozumiteľné pre partnera v komunikácii
List; malé, tlačené, písané písmená; veta; slabičný rozbor slov
1. Prezentácia "Live ABC" [Elektronický zdroj]. – Režim prístupu: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
2. Prezentácia listom [Elektronický zdroj]. – Režim prístupu: http://mentemirova. môj1. sk/novinky/101

Scenár lekcie
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
uskutočnené
akcie
tvorené
zručnosti
Druh a forma
ovládanie
3
4
5
6
Etapy
lekciu
formuláre,
metódy,
metodicky
e triky
1
2
ja
Organiza
cie
začať
lekciu
II.
vyhláška
ka
vzdelávacie
úlohy
Predné
,
individuálne
nie
Predné
. Verbálne.
úvodný
oh slovo
učiteľov
pozdravujem. Kontrola pripravenosti na lekciu
(prítomnosť študijnej knihy na stole
"Recept 4", perá)
Každý študent dostane kartu s
slová: "my ...", "ma ... na."
Učiteľ číta básne, žiaci
„tlač“ slovami kombinácia ši.
Mačka žije na našej streche
A v skrini žijú ... (myši).
Bez benzínu to nepôjde
Žiadny autobus, žiadne ... (auto).
S. Marshak
– Prečo ste „vytlačili“ slabiky ši? Čo
budeme sa učiť v triede? Slová s čím
slovo
budeme písať v kombináciách?
S pozdravom učitelia,
navzájom, skontrolujte
pripravenosť na lekciu
emocionálne
príprava na lekciu
Vypočujte si verš
rénium.
Opatrne
počúvať, dávať
interné
nastavenie na lekciu
Individuálne
. Vyšetrenie
pripravenosť
na lekciu
Predné.
Ústne odpovede
Rozpoznať
slovami nové
zvuky. spoločne
s učiteľkou
formulovať
učebná úloha
- Naučte sa písať
písmeno sh v slovách a
návrh
zhenyakh s týmto listom,
ako aj kombinácia shi
Dajte ruky do hradu
prepletajúcimi sa prstami.
Opatrne
počúvaj
hrať
cvičiť v
zodpovedajúce
Individuálne
. Správne
výkon
cvičenie
III.
asimilácia
Nový
vedomosti a
spo
Predné
,
individuálne
nie.
Prax
- Pripravte si ruku na písanie. Poďme na to
prstová gymnastika "Hrad"
Na dverách je zámok.

1
psov
aktívne
sti.
1.
Prsty
a ja
gymnastický
a
2
tágo, slovo
ny.
Cvičenie
pre rozvoj
povrchné
pohyblivosť
3
Kto by to mohol otvoriť?
Klepali a krútili sa.
Vytiahnuté a otvorené!
2. Pravidlá
pristátia pre
stôl v
čas
písmená
Individuálne
nie.
Prakticky
th
– Kontrolujeme pristávacie, manipulačné pravidlá
s rukoväťou
3.
Zoznamka
o
s
písanie
m malé písmená
Predné
. verbálne,
vizuálne
demonštrácie
Cibuľa,

- Začneme písať od horného riadku pracovného
linky. Vedieme dole, takmer dosahujeme dno
čiary pracovnej línie, zaokrúhlené doprava a
viesť nahor, mierne nad stredom prac
Vypočujte si vysvetlenie
učitelia dohliadajú
písanie listov.
Predpísať prvky
vo vzduchu
Pokračovanie tabuľky.
4
5
6
Čítanie básne
rytmicky hojdať
„zámok“.
Rytmické poklepávanie
o sebe navzájom
základy dlaní,
bez uvoľnenia prstov.
Potom jedna ruka
ťahať k sebe, druhý -
od seba, striedavo
meniť ich.
Roztiahnite ruky od seba
strany, vyrovnávanie
prsty, ale nepúšťať
hrad úplne.
Potom náhle
pustite ruky
roztiahnite ich do šírky
strany
Ukážte pristátie
pri stole pri písaní,
ako držať
rukoväť
vei so show
učiteľov
pre malé
pohyblivosť
prsty
Individuálne
. Vyšetrenie
správne
pristátie na
list, verný
vysporiadať sa s
perom
Predné.
Pozorovanie
učiteľov
správne
udržuj si držanie tela
pri písaní, správne
uplatniť
s rukoväťou
Analyzovať
vzorka
študoval list,
zaplatiť
pozornosť na čo
aký list

1
2
3
4
5
6
Pokračovanie tabuľky.
písmená sh
v
"Recept
štyri"
(str. 3)
4. Práca
v
"Recept
4" (str. 3).
List
písmená sh,
slabiky
5. Logo
zvuk
analýza
slová.
Čítanie a
list
slová
a
navrhol
a ja
(str. 3)
Fizkultm
inutka
prakticky
tágo.
Vysvetlenie
založené na
zobrazujúci
Predné
,
individuálne
nie.
Prakticky
y, verbálne.
list,
rozhovor
Predné
,
individuálne
nie.
Prakticky
y, verbálne.
Čítanie,
list
linky. Druhý prvok je napísaný rovnakým spôsobom ako
a prvý. Tretí prvok je napísaný rovnakým spôsobom ako
prvý a druhý, ale končí
v strede pracovnej línie.
- Napíšte do vzduchu prvky písmena sh
Zoberme si príklad malého písmena sh.
Koľko prvkov obsahuje písmeno sh?
Na čo sú šípky?
– Zakrúžkujte prvky písmena. Načrtnite vzor.
- Pridajte prvky písmena sh.
- Pozorne sa pozrite na spojenie písmen
v slabikách, písať slabiky
Zvážte list.
Odpovedať na otázky
učiteľov. zakrúžkujte vzor,
prvky písmen a písať
písmeno sh a slabiky
– Zvážte slovné vzory a napísané slová
vedľa.
– Vykonajte analýzu slabičných slov
škola, študent, študenti.
Zakrúžkuj slovo študent.
- Prečítajte si vetu vložením
chýbajúce slovo, na základe slovnej schémy.
- Namiesto bodiek napíšte slovo školáci
Vykonajte analýzu slov.
Čítanie slov
vykonať ich list.
Čítanie ponuky
zapísať
chýbajúce slovo
pozostáva z troch
prvkov
Analyzovať
vzor písmen,
v súlade s
ho vystupovať
písmeno písmeno W,
rešpektovanie výšky
šírka
Vykonajte slabiku
zvuková analýza
slová so zvukom
[sh]. Vložiť
minul
slovo v
ponuka s
použitím
recepcia

Abstrakt lekcie v ruštine (list) v rámci programu „Škola Ruska“. Recept 4, V. G. Goretsky. 1 trieda

Téma: "Písmeno veľkého a malého písmena Sh, sh"

Účel lekcie:

1. cvytvárať podmienky pre formovanie schopnosti písať malé a veľké písmenáW, w , zručnosť písania slov s kombináciamishea ;

2. podporovať rozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti.

Vytvorený UUD:

predmet: vykonať porovnanie tlačených a písaných písmen; správne písať vety; doplniť vety slovami podľa významu, poznať pravopis spojenia ši a vlastných mien; skopírované z tlačeného typu;

osobné: mať osobný postoj k získaným vedomostiam, chuť a schopnosť ich aplikovať v praxi;

regulačné: plánovať svoju činnosť v súlade s úlohou a podmienkami jej realizácie.

Vybavenie: notebook, projektor, karty úloh, prezentácia.

Počas vyučovania.

ja . Organizovanie času.

II . Motivácia k vzdelávacím aktivitám:

Dobré ráno

Začal deň

V prvom rade poháňame lenivosť.

Nezívajte v triede

Ale pracuj a píš.

Učiteľ: Chlapci, dnes sú na našej lekcii hostia. Pozdravte ich. Sadni si. Vonku je chladno a vlhko, no v našej triede je teplo. Kto by chcel, aby slnko vyšlo práve teraz? Zapáľte toto slnko svojimi úsmevmi. Usmievajte sa na seba, na mňa a našich hostí as touto úžasnou náladou navrhujem začať lekciu. (snímka 1)

III . Hra "Chrobák-písmeno." (Zapamätajte si a napíšte naštudované písmená pomocou prvkov písmen).

Dnes pokračujeme v našom putovaní krajinou písania, kde sa naučíte krásne a správne písať písmenká.

IV . Aktualizácia znalostí:

Dobré na syčanie

Písmeno (sha) v abecede.

– Čo myslíte, aké písmeno sa naučíme písať?

Na hodine gramotnosti ste sa zoznámili s listomSha. (snímka 2)

Čo ste sa o nej dozvedeli?

(V písaní to znamená /w/ - spoluhláska, hluchý, vždy tvrdý.

Čo vás ešte zaujalo? (Písmeno Sh nie je priateľské s písmenom Y, preto píšte slabiku SHI s I).

Sformulujme si ciele lekcie.

(naučte sa písať malé a veľké písmeno Ш, slabiky a slová s týmto písmenom).

V . Asimilácia nových poznatkov a metód činnosti:

1. Prstová gymnastika.

Pripravte si ruku na písanie. Poďme vykonávať prstovú gymnastiku "Rodina"

( Ohnite prsty pravej ruky do päste a postupne ich uvoľnite, začnite veľkým):

Tento prst je starý otec

Tento prst je babička,

Tento prst je ocko

Tento prst je mama

Tento prst som ja.

To je celá moja rodina.

2. Pravidlá písania.

Otvorím zápisník

a ako to povedať.

Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia

Takto sa držím za ruku.

Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať

Vezmem tú prácu.

3. Úvod do písania malých písmen sh.

Zobraziť vzorku.

Koľko prvkov? Ktoré? Sú nám tieto prvky známe?

(snímka 3)

4. Vysvetlenie učiteľa:

Začneme písať od horného riadku pracovného riadku. Vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme nahor, vedieme nadol, takmer dosiahneme spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlime doprava a vedieme hore, znova dole, takmer dosiahneme dno čiara pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava a zastavte sa trochu pod stredom pracovnej čiary.

- Napíšme prvky písmena w vo vzduchu, na dlani

5. Pracujte v "Recepte 4" (str. 3). Písmeno sh, slabiky.

Napíšte malé písmeno sh a spolu s ním slabiky (riadky 1 a 2)

Najkrajšie písmeno podčiarknite červenou ceruzkou.

6. Slabicko-zvukový rozbor slov. Čítanie a písanie viet.

Pozrite sa na slovné vzory a slová napísané vedľa seba.

Vykonajte analýzu slabiky a zvukuškoly. (tímová práca)

Napíšte toto slovo.

zakrúžkujte slovoškolák, vyfarbite schému slov. (Samokontrola).

V akom čísle sa používa slovo „školák“?

Ako by toto slovo znelo v množnom čísle?

Prečítajte si vetu vložením chýbajúceho slova na základe slovnej schémy.

Namiesto bodiek napíšte slovo „školáci“. Kontrolujte sa navzájom.(samostatná práca, vzájomná kontrola).

Vytvárajte a píšte frázy.

(Borovicové a smrekové šišky).

Nájdite chybné miesta. (Deti volajú).

VI . Fizkultminutka.(Pre oči). Na prsty. "slon"

Ding dong, ding dong

Slon kráčajúci v uličke

Starý, sivý, ospalý slon,

Ding dong, ding dong.

7. Veľké písmeno Sh.

Teraz sa naučíme písať veľké písmeno S.

Nájdite podobnosti a rozdiely medzi malými a veľkými písmenami.

Aké slová začínajúce písmenom sh by sme mali písať veľkými písmenami? (písmeno vlastných mien, prvé slovo vo vete)

8. Ukážka a vysvetlenie učiteľa.

(Písmeno W sa skladá z troch prvkov. Veľké písmeno W začíname písať tesne pod stredom pomocnej čiary. Vedieme hore doprava, zaokrúhľujeme, naklonenú palicu vedieme po spodnej čiare pracovnej čiary. Keď takmer dosiahnete spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava, prejdite na spodnú čiaru a prejdite doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.

Potom začneme písať druhý prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju na spodnú čiaru a prejdeme doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.

Začneme písať tretí prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý a druhý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; keď takmer dosiahneme spodnú čiaru pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava, privedieme ju na spodnú čiaru a prejdeme doprava do stredu pracovnej čiary.)

Poďme písať vo vzduchu, na dlani.

Sami napíšte veľké písmeno Ш a slabiky s ním. Podčiarknite to najkrajšie.

(Ak je čas - notebook)

Prečítajte si slovo "Shura". Prečo sa píše veľkými písmenami? (príslušný názov).

Skrátené meno alebo celé meno? (krátky).

Je to mužské alebo ženské meno? (muž a žena)

Ako by znelo celé ženské meno? (Alexandra).

A čo samček? (Alexander).

Zapíšte si toto slovo.

9. Upevňovanie vedomostí a metód činnosti. Kopírovanie z písma.

Prečítajte si ponuku. Doplňte chýbajúce slovo, zakrúžkujte slovodeti .

Nájdime v slovách tejto vety chybné miesta. Koľko slov je v tejto vete?

Prečo to hovoria?

(Vtip je minúta, ale prípad je hodina.)

Starostlivo si prezrite strany písanky, zhodnoťte svoju prácu na stranách.

VI . Reflexia.

1. - Aké písmená ste sa dnes na hodine naučili písať?

Čo nové ste sa dnes naučili na lekcii?

Dosiahli sme cieľ lekcie?

2. Uhádnite hádanku.

Som červená a zelená

Som modrá a žltá.

Len ma vyhodiť do vzduchu

Poletím do neba. (balón) (šmykľavka)

Áno, sú to balóny. Majú rôzne farby, no každý z vás si môže vybrať len jednu guľu.

Žiadam vás, aby ste analyzovali svoju prácu na lekcii. Ak ste mali záujem, ľahko ste si poradili s úlohami, radi ste pracovali v triede a máte o čom rozprávať svojim rodičom a priateľom - vezmite si žltú loptu

Ak vám niečo nevyšlo, bolo to pre vás ťažké - vezmite si zelenú loptičku.

Ak boli pre vás úlohy ťažké, bola to nuda - vezmite si červenú guľu.

Vezmite svoje balóny za šnúrku a ukážte nám svoju náladu.

Ďakujem za lekciu. Svojou prácou ste ma veľmi potešili.Lekcia sa skončila.

vytvárať podmienky na výučbu schopnosti žiakov písať veľké a malé písmená W, w; formovať zručnosť písania slov pomocou kombinácií zhi, shi, kaligrafické zručnosti; podporovať rozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti, pravopisných schopností písania vlastných mien, viet; prispieť k výchove k aktivite v práci, pracovitosti, presnosti, návyku správneho sedenia pri písaní

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Otvorená hodina ruštiny (písanie)

na túto tému:

„Veľké a malé písmená písmená Ш,ш».

1 trieda

Učiteľ: Abakumova L.B.

Téma: « VEĽKÉ A MALÉ PÍSMENA Pst, pst".

Ciele: vytvárať podmienky na výučbu schopnosti žiakov písať veľké a malé písmená W, w; pre formovanie zručnosti písania slov s kombináciami zhi, shi, kaligrafické zručnosti; propagovaťrozvoj reči, fonematického sluchu, pamäti, pravopisných schopností písania vlastných mien, viet; podporovať výchovu k činnosti v práci, pracovitosť, presnosť, návyk správne sedieť pri písaní.

Počas tried:

I. Organizačná etapa

Pozor! Pozri si to kamarát

Ste pripravení začať lekciu.

Či je všetko na svojom mieste, či je všetko v poriadku

Pero, kniha a zošity.

Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

II. etapa prípravy študentov.

Úvod učiteľa.

Každý študent dostane kartičku so slovami; „my...“, „ly...“, „ma...na“, „stu...“, „lu...“.

Učiteľ prečíta báseň, žiaci zapíšu do slov slabiky zhi alebo do slov „vytlačia“ spojenie shi.

Mačka žije na našej streche a oni žijú v skrini ...(myši).

Bez benzínu to nepôjde

Žiadny autobus, žiadne ... (auto).

Potoky tečú cez polia, na cestách ...(mláka). Čoskoro po zime vyjdú mravce ...(chladný).

Keby zatekalo zo strechy

A snehové záveje dole -

Takže slnko je horúce

Odstráňte .., (lyže).

S. Marshak

Existujú špeciálne slabiky

Musia sa prísne pamätať:

Zhi a SHI

Lishi vždy so mnou.

L. Schmidt

Prečo shi slabiky tlačil si? Čo sa naučíme v triede?(Naučme sa písať písmeno Sh, sh, slová a vety s týmto písmenom; píšte slová s kombináciami shi, zhi.)

III. Etapa asimilácie nových poznatkov.

1. Práca so vzorom veľkých písmen Sh.

- Zvážte vzor veľkého písmena Sh. Opíšte smer pohybu ruky pri písaní listuW. (Písmeno W sa skladá z troch prvkov. Veľké písmeno W začíname písať tesne pod stredom pomocnej čiary. Vedieme vpravo hore, zaokrúhľujeme, naklonenú palicu vedieme dole k spodnému riadku prac. Takmer pri dosiahnutí spodnej čiary pracovnej čiary, zaokrúhlite doprava, prejdite na spodnú čiaru a prejdite doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.

Potom začneme písať druhý prvok. Je na rovnakej úrovni ako prvý. Začneme písať od stredu pomocného riadku. Vedúci nadol; takmer dosiahne spodnú líniu pracovnej línie, zaokrúhlite doprava, priveďte na dno

čiary a prejdite doprava na hornú čiaru pracovnej čiary.

Napíšte list do vzduchu; v zošite pod účtom "a-jeden, a-dva, a-tri a."

Samostatne zakrúžkujte a doplňte písmená a slová na riadkoch 1-4.(Učiteľ poskytuje individuálnu pomoc

študenti.)

2. Sluchový diktát.

Napíšte prvé písmeno slova.(Ira, Shura, Ivanov, Sharov, Igor, Shakhova.) (Študenti vysvetľujú, prečo písali veľké písmená.)

Minúta telesnej výchovy

Dva kukučky, dvaja rozprávači

Stretol sa na okraji

Sedel vedľa seba na sučke

A kričia: „Ku-ku! .. Ku-ku! ..“

Ak chceš, počítaj

Ak nechceš, odleť.

(Študenti robia cvičenia po učiteľovi.)

3. Práca s vzor malých písmen sh.

- Zoberme si príklad malého písmena sh. Porovnajte písané veľké a malé písmená. Sú napísané rovnako alebo inak? Opíšte smer pohybu ruky pri písaní malého písmenash. (Začíname písať od horného riadku pracovnej čiary. Vedieme nadol, takmer dosiahneme spodný riadok pracovnej čiary, zaokrúhlime doprava a vedieme nahor, tesne nad stredom pracovnej čiary. Druhý prvok je napísaný v rovnakým spôsobom ako prvý. Tretí prvok sa píše rovnakým spôsobom ako prvý a druhý, ale končí v strede pracovnej čiary.)

- Písmeno napíšte pod číslom „jeden-a, dva-a, tri-a“. Samostatná práca na 1.-4. riadku,(Učiteľ poskytuje študentom individuálnu pomoc.)

- V čom sú si písmená podobné a v čom sa líšia? Shii?

IV. Etapa upevňovania vedomostí

1. Pracujte s jazykolamom.

Zapíšte si a naučte sa jazykolam. Podčiarknite slovami

písmeno sh .(Pracujte vo dvojiciach na vyslovovaní jazykolamov, vzájomné hodnotenie)

2. Písanie slov a viet podľa predlohy.

1) Prečítajte si pár slov: rúchať — rúchať.

- Na aké pravidlo treba pamätať pri písaní týchto slov? Zapíšte si slová. Kombinácia zvýraznenia shi.

2) Prečítajte a napíšte vety podľa predlohy.

3. Hra "Poďme hrať písmená."

Spojte samohlásky, aby ste vytvorili slovo.

Zapíšte prijaté slová na riadky.

A a

G a S a

Y y

O s

L L

4. ROZPRÁVKA O PÍSMENÁCH

Písmená Zh a Sh boli skutoční priatelia. Samozrejme, že boli kamaráti so zvyškom písmen abecedy, ale najmä medzi sebou, keďže sa narodili v ten istý deň, teda boli bratmi dvojčatami.

Narodeniny oslavovali vždy spolu, a tak sa tentoraz rozhodli urobiť to tak, ako vždy.

Bratia pozvali všetkých svojich priateľov na svoj sviatok, tzn celú abecedu od A po Z.

Všetky listy prišli s darčekmi, ako na narodeniny a bez darčeka. Bratia dvojičky dostali od svojich priateľov všetko, čo mali najradšej: žlté balóny, železné klince, hodvábne šatky, vlnené čiapky a mnoho ďalšieho. A iba list S nič nepriniesol.

Ale bratia-dvojičky sa neurazili, verili, že vôbec nezáleží na tom, kto čo priniesol alebo nepriniesol, dôležitejšie bolo, aby všetci prišli a zablahoželali im k sviatku. Svojich hostí pohostili smaženými zemiakmi, koláčmi, čerstvým čučoriedkovým kompótom a čokoládou.

Všetci hostia jedli s veľkou chuťou, všetko im veľmi chutilo a len list s, hltala vyprážaný zemiak za obe líca a nespokojne povedala:

Och, čo je toto za jedlo: koláče, čokoláda. milujem viac syr, klobásy.

F a W trochu urazený, ale nehádal sa, lebože verili, že hostia by sa nemali urážať.

Po večeri všetci začali hrať dámu, šach a schovávačku. Bolo to veľmi zábavné. A iba list S ustúpila nabok a celým svojím zjavom dala najavo, že sa nudí.

Teraz sa bratia skutočne urazili, ale mlčali, pretože boli veľmi zdvorilí.

Od tých písmen a nie chcú stáť pred písmenom v slovách Y. (Podľa L. Schmidta.)

5. Prstová gymnastika

Prepli sme si prsty a natiahli rúčky,

No, teraz odtláčame mraky od zeme.

IV.Štádium aplikácie poznatkov.

1) Výber slov pre modely.

Zvážte slovné vzory. Ako sa líšia?(Odlišujú sa v prvom zvuku.)

- Prečítajte si slovo pre prvý diagram.(žil)

- Aký zvuk nahradíme? Nad zvukom [g] je zvonček, ale v druhej schéme nie je. Aký zvuk môžeme nahradiť [zh]? Pomenujte nové slovo. Napíšte to napravo od diagramu.(Žil - šil.)

Podobná práca so slovami„Teplo“ - „lopta“, „prepáč“ - „šál“.

2) Vkladanie písmen do slov w alebo w .(Samostatná práca po diskusii).

3) Diferencovaná práca.

1. Rozdelenie slov do skupín.

Prečítajte si slová, pomenujte písmená na nasledujúcich riadkoch. Definujte úlohu.(Rozdeľte slová do skupín a zapíšte: slová so znelou spoluhláskou [g] vedľa písmena Zh, slová s hluchým [w] vedľa písmena Sh.)

2. Odpis slov a viet písaným písmom z tlačenej ukážky.

4) - Doplňte chýbajúce písmená. Spoj vety a obrázky.

5) krížovka (skupinová práca).

V. Etapa zovšeobecňovania a systematizácie poznatkov.

Aké písmená ste sa dnes v triede naučili?

Čo je na tomto liste zvláštne?

Vypočujte si úryvok z básne Yu.Moritz a zapamätajte si slová s kombináciami w a, shi.

čo je výška?

Mraky, vietor, ticho.

A kráčajú za oblakmi

Slnko, hviezdy a mesiac.

VI.Fáza zhrnutia hodiny.