Práca v zošitoch. Prstová gymnastika "Priateľstvo"

Téma lekcie: Číslo a číslo 4.

Typ lekcie: lekcia učenie nového materiálu.

Účel: predstaviť tvorenie čísla 4; zloženie číslo 4.

Výsledky predmetu:

Vytvorte vzor, ​​vyplňte tabuľku v súlade s ním;

Napíšte číslo 4, spojte číslo a číslo.

UUD

Regulačné: koncepcia a chápanie učebná úloha lekcia; formovanie schopnosti dosahovať výsledky pomocou spoločného intelektuálneho úsilia a praktických činov.

Kognitívne: získavať nové poznatky; extrahovať informácie prezentované v rôznych formách.

Komunikatívne: naučiť sa vyjadrovať úsudky pomocou matematických pojmov a pojmov, formulovať otázky a odpovede v priebehu plnenia úlohy, dokazovať správnosť alebo nesprávnosť vykonanej akcie, zdôvodňovať kroky na riešenie učebného problému.

Osobné výsledky: formovanie orientácie na učenie sa nových vecí, osvojenie si nových zručností a kompetencií.

Počas vyučovania

1. Sebaurčenie k činnosti

Slnko už dávno vyšlo

Pozrel sa do nášho okna

Pozývame nás na lekciu -

Teraz matematika.

Obrátili sa k sebe, usmiali sa, zaželali dobrú lekciu.

2. Aktualizácia vedomostí

• Matematická rozcvička:
  - rovné počítadlo od 1 do 10 na číselnej osi
  - odpočítavanie od 10 do 1
  - pomenujte predchádzajúce číslo čísla 2
  - pomenujte ďalšie číslo čísla 1
  - vymenuj susedov z čísla 3.

Pomenujte najmenšie číslo.

Pomenujte najväčšie číslo.

Pomenujte číslo väčšie ako 3, ale menšie ako 5.

• Hádajte hádanky:
  - Jedno brucho, štyri uši (vankúš)
  - Štyri krídla. A nie vták, ktorý máva krídlami a nehýbe sa (mlyn)
  - Štyri nohy, ale nemôže chodiť (stolička)
  V čom sú si všetky tieto hádanky podobné? (Všetky hádanky obsahujú číslo 4).
  - Kde ste sa v živote stretli s číslom 4? (4 ročné obdobia, 4 svetové strany, 4 labky; nie nadarmo má stôl a stolička 4 nohy, pretože starí ľudia považovali číslo 4 za symbol stability a sily).
• Tu je to, čo napísal S. Marshak na čísle 4.

Štyri rohy v miestnosti.
Štyri nohy na stole.
A štyri nohy
Myš a mačka.
Bežia štyri kolesá
Zabalené v gume.
Čo sa dá stihnúť za dve hodiny
Sú o dve minúty.

3. Učenie sa novým veciam

Čo je teda témou lekcie? (Budeme študovať číslo 4, číslo 4.)

Čo by sme sa mali na hodine naučiť? (Naučte sa všetko o čísle 4 a naučte sa písať číslo 4)

Pozrite sa na číselný rad. Nájdite číslo 4.

Čo poviete na toto číslo?

Kde v rade čísel je toto číslo?

Vymenuj susedov čísla 4.

O koľko je 4 menej ako ďalšie číslo 5?

O koľko je číslo 4 väčšie ako predchádzajúce číslo 3?

Ako označiť číslo 4, akým číslom?

Ako vyzerá číslo 4? (stolička)

R.t. str.50 #1

Zakrúžkujte šípky na čísle 4. Vyfarbite ho červenou ceruzkou

Koľko položiek predstavuje? Vyfarbite čo najviac štvorcov.

Pozrite sa na obrázok vľavo - koľko melónov je namaľovaných? Čo je potrebné urobiť na výrobu 4 melónov?

Urobte si príklad z obrázku. Ako ste sa dostali k číslu 4.

Fizminutka

Pracujte v tenkom notebooku

Poďme sa naučiť, ako krásne napísať toto číslo 4.

Myslite na číslo 4?

Z čoho pozostáva? (z 3 tyčiniek - 2 šikmé a jedna horizontálna)

Pozrite sa, ako sa to píše

Začneme písať trochu vpravo od hornej strany bunky. Vedieme naklonenú čiaru dole, tesne pod stredom bunky. Bez toho, aby sme zdvihli pero z papiera, trochu nakreslíme vodorovnú čiaru doprava pravá strana bunky. Odtrhnite pero z papiera. Umiestnite rukoväť tesne nad stred pravej strany klietky a prejdite po dlhej, naklonenej priamke mierne doprava smerom k spodnej strane klietky.

Disk (Elektronická príloha k učebnici).Nájdite správne napísané číslo 4.

Naučili sme sa písať číslo 4.

Zloženie čísla

Teraz budete pracovať vo dvojiciach. Pripravte si 4 štvorce ľubovoľnej farby. Predstavte si, že toto sú stoličky.

Ako môžete usporiadať 4 stoličky pre 2 stoly? (Jeden pri tabuli)

Kto inak usporiadal stoličky?

Poďme na záver, čo je 4? (4 je 1 a 3; 4 je 3 a 1; 4 je 2 a 2)

Naučil sa zloženie čísla.

Pozrite si stranu 62 č. 3 učebnice

Koľko mincí má hodnotu 1 rubeľ?

Koľko mincí má hodnotu 2 rubľov?

Ktorých mincí je viac?

Ako môžete ukázať 4 ruble rôznymi spôsobmi?

Ukazuje sa, že získané vedomosti môžu byť užitočné v živote.

Stránka 63 #4

Vidíte, ako sa čísla líšia?

Téma "Číslo a číslo 4".

Ciele:

1) vytváranie matematických predstáv o množine predmetov, čísle a čísle 4;

2) vzdelávanie motivácie k učeniu;

3) korekcia kognitívnej aktivity na základe cvičení v analýze - syntéze.

ja. Organizačný moment.

Rečový tréning.

Dlho očakávaný hovor je vydaný -

Lekcia začína.

Každý deň, vždy, všade

V triede, v hre,

Hovoríme smelo

A my sedíme ticho.

Témou hodiny je „Číslo a číslo 4“.

S akým číslom a číslom sa zoznámime?

Čo budeme na lekcii rozvíjať?

(Myseľ, pamäť, pozornosť, naučíme sa hovoriť správne, hovoriť jasne.)

Čo budeme v sebe vychovávať?

(Snaha, tvrdá práca, presnosť, schopnosť načúvať druhej osobe, schopnosť prísť na pomoc priateľovi.)

Na dosiahnutie týchto cieľov sa naučíme správne počítať, pracovať s geometrickými útvarmi, riešiť príklady a úlohy.

II. Slovné počítanie.

Prišiel nás navštíviť veľmi veselý človek. Spoznali ste ho? Kto je to?

kto je klaun?

Klaun je cirkusant. Aby ste sa stali umelcom, musíte veľa študovať, byť fyzicky silný muž.

Ako sa volá tento klaun?

Aby ste to dosiahli, musíte slovo rozlúštiť. Usporiadajte príklady vo vzostupnom poradí ich výsledkov.

Čo je to "Sasha"?

Sasha je meno klauna. Mená ľudí sú písané veľkými písmenami.

Klaun Sasha chce vidieť, ako pracujete.

Pozrite sa na kartu a zapamätajte si, čo zobrazuje.

1. Akú farbu má kruh?

2. Aký príklad je vo vnútri štvorca?

3. Aké číslo je vytlačené v pravom dolnom rohu listu?

4. Koľko trojuholníkov je na karte?

Počítajte od 1 do 3, 4 až 8, 3 až 1, 10 až 5, 7 až 3.

Aké číslo je medzi 1 a 3, 5 a 7, 2 a 4?

Pomenujte susedov čísla 3.

Vstať.

dupať pravá noha koľkokrát tlieskam rukami.

Predhnite sa toľkokrát, koľkokrát som luskol prstami.

Sadnite si toľkokrát, koľkokrát má mačka uši.

Skok (zobraziť číslo 4).

Spočítaj, koľkokrát tlieskam rukami;

koľkokrát dupnem nohou;

koľkokrát udriem do stola.

Čo vidíte na stoloch?

Sú to geometrické tvary.

Vezmite žltý obdĺžnik a položte ho pred seba. Vezmite hnedý štvorec a presuňte ho doprava na žltý obdĺžnik. Vezmite malý červený štvorec a položte ho na vrch hnedého štvorca v strede. Vezmite čierny kruh a presuňte ho zdola na žltý obdĺžnik. Vezmite čierny kruh a presuňte ho zdola na hnedý štvorec.

Ako bolo auto vyrobené?

Kde potrebujete prejsť cez cestu?

Aký semafor?

Pri približovaní sa k ceste sa uistite, že tam nie sú žiadne autá a prejdite cez vozovku na „Zebra“ (priechod pre chodcov).

Telesná výchova "Dopravné signály".

Ukážem kruhy a vy budete vykonávať pohyby.

- chodiť.

- stáť.

- tlieskať.

III.Učenie sa nového materiálu.

Umiestnite pred seba 3 hnedé kruhy. Vezmite ešte 1 žltý kruh.

Koľko je tam kruhov?

Ako získať číslo 4?

Nasaďte si kruhy vyššia časť stoly.

Vezmite si mince. Koľko peňazí?

Vezmite 1 rubeľ.

Koľko peňazí sa stalo?

Prečo máte 3 mince a 4 ruble? Koniec koncov, ostatní chlapci majú 4 mince a 4 ruble.

Ako získať číslo 4?

Vezmite 4 zelené tyčinky. Čo sa dá vyrobiť zo 4 tyčiniek.

Čo vymysleli?

Toto je štvorec. Toto je číslo 4. Toto je písmeno M. Toto je rebrík. Toto je vedro. Toto je písmeno S.

Ako získať číslo 4?

Umiestnite 4 zelené tyčinky. Vložte rovnaký počet žltých tyčiniek.

Čo je pre to potrebné urobiť?

Pod každú zelenú paličku dám žltú paličku.

Čo možno povedať o počte zelených a žltých palíc.

Uistite sa, že existuje viac zelených tyčiniek.

Vložím ešte pár zelených tyčiniek.

Odstránim niekoľko žltých tyčiniek.

Ako získať číslo 4?

Fizkultminutka.

Musíš byť unavený.

No, teraz vstali všetci spolu,

Ruky tlieskali, nohy dupali.

Skrútené, otočené

A všetci si sadli za stoly.

Pevne zatvárame oči

Počítame do 5.

Otvárame, žmurkáme

A pokračujeme v práci.

IV.Konsolidácia prešla.

Nájdite číslo 4 na číselnej osi.

Za akým číslom nasleduje číslo 4?

Ako získať číslo 4?

Kde nájdete číslo 4?

Toto je číslo autobusu, toto je číslo sedadla, toto je číslo bytu, domu, číslo strany, toto je dobrá známka, na hodinách je číslo 4.

Pomenujte dni v týždni.

Aký je štvrtý deň v týždni?

Tu je číslo 4.

Aké sú prvky čísla 4?

Učiteľ napíše na tabuľu číslo 4.

Číslo 4 musíte napísať takto: mierne ustúpte z pravého horného rohu, nakreslite priamku do stredu bunky, nakreslite rovnú čiaru doprava, nakreslite priamku zhora nadol.

Pozrite sa na tabuľu, zapamätajte si číslo 4. Zatvorte oči. Predstavte si, že nos je taký dlhý, že dosiahne dosku. Nosom napíšte číslo 4.

Otvor oči.

Otvorte poznámkové bloky.

Otvorím zápisník a dám ho tak, ako má,

Ja, priatelia, nebudem sa pred vami skrývať, držím pero takto.

Posadím sa rovno, nezohnem sa, pustím sa do práce.

Telesná výchova pre prsty.

Deti masírujú prsty na ruke, ktorou píšu, a zohýbajú ich v päsť.

Tento prst šiel do lesa.

Našla sa táto prstová huba.

Tento prst sa začal čistiť.

Tento prst sa opiekol.

Tento prst zjedol všetko sám,

Preto pribral.

Číslo 4 písmeno v zošitoch.

Aké číslo si napísal?

Z akých prvkov pozostáva?

Ako získať číslo 4?

Zapíšme si to do zošita.

Takto hovorí S. Ya. Marshak o čísle 4.

Tri prídu po štyroch

Ostrý lakeť vydutia.

Cvičenie vizuálnej pozornosti.

Zvážte kartu. Zapamätajte si farbu, v ktorej je vytlačené číslo 4.

Zvážte kartu. Zapamätajte si farbu sektora, v ktorom je vytlačené číslo 4.

Ako získať číslo 4?

K úlohe sú zverejnené dve krátke poznámky.

Vľavo - ?

Vypočujte si úlohu.

Kolja mal 3 autá. Mama kúpila ďalšiu. Koľko áut mal Kolja celkovo?

Koľko áut mal Kolja?

Koľko áut kúpila mama?

Čo sa pýta v probléme?

Bude mať Kolja viac či menej áut? prečo?

Ktorá skratka by vyhovovala tomuto problému?

Aký typ úlohy?

Aké kroky podniknete?

Akú odpoveď by ste dali?

Odpoveď: Kolja má 4 autá.

Hra.

Tu sú hračky. Vezmite si ich.

Alyosha - 2 hračky,

Marina - 2 hračky,

Kolja - 4 hračky,

Karina - 4 hračky,

Nastya - 6 hračiek,

Káťa - 6 hračiek,

Diana - 5 hračiek,

Julia - 3 hračky.

Chlapci, všetci sa zabávajú hraním? prečo?

Ako sa môžem uistiť, že sú tam rovnomerne 4 hračky?

Naučiť sa zdieľať hračky medzi sebou?

V. Reflexia.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?

na čo si myslel?

čo si pochopil?

Odôvodnené hodnotenie odpovedí každého študenta.

Ciele:

• počas praktická práca a pozorovania na oboznámenie sa so vznikom čísla 4,
• naučiť písať číslo 4, naučiť dávať úplné odpovede, naučiť uvažovať a myslieť logicky,
• rozvíjať záujem o matematiku
• rozvíjať tvorivú predstavivosť.

Plánované výsledky:

• žiaci sa naučia reprodukovať postupnosť čísel od 1 do 10 v priamom aj opačné poradie,
• určiť zloženie čísla 4, korelovať číslo a číslo 4,
• vykonávať mentálne operácie analýzy a syntézy a robiť závery,
• hodnotiť seba, hranice svojich vedomostí a nevedomosti,
• pracovať vo dvojici, hodnotiť kamaráta.

Vizuálna podpora: SD elektronická príloha k učebnici od M.I.Mora, S.I.Volkova, S.V. Stepanova „Matematika 1. stupeň“, Federálny štátny vzdelávací štandard, „Ruská škola“.

Podklad:"Matematické lode"

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

2. Aktualizácia vedomostí

Logické cvičenie.

- Na poslednej hodine sme sa naučili riešiť hádanky a hlavolamy.

1) Pohnutý kvetom
Všetky štyri okvetné lístky.
Chcel som to vytrhnúť
Zachvel sa a odletel preč. (motýľ)

- Ako si uhádol? Koľko krídel má motýľ? Ako sa nachádzajú?

2) Každý rok nás prídu navštíviť:

Jeden sivovlasý, druhý mladý,
Tretím je skákanie
A štvrtý plače. (ročné obdobia)

- Vymenujte ich.

3) Anya má dve lopty
Váňa má dve lopty.
Dve lopty a dve. Baby!
Koľko? Viete na to prísť? (4)

- Ako si vedel? Kde inde nájdete číslo 4?

(Stôl a stolička majú 4 nohy, auto má 4 kolesá, ciferník má 4 hodiny, ...)

Stôl má 4 nohy
A skriňa a mačka, -
Povedali nám to štyria
Počítala celý deň.
Výborne!

3. Uverejniť tému

– Dnes sa zoznamujeme s číslom 4!

Pozrite sa na prirodzený rad čísel.

* Vymenujte susedov čísla 4. (3 a 5)

* Pomenujte čísla, ktoré sú menšie ako číslo 4.

* Pomenujte čísla, ktoré sú väčšie ako číslo 4.

* Počítajte od 3 do 8.

* Počítajte od 10 do 4.

4. Praktická práca.

* Vezmite si matematické lode.

– Umiestnite 3 červené kruhy. Pridajte toľko modrých krúžkov, aby ste dostali číslo 4.

Ako ste sa dostali k číslu 4?

Aké je číslo za 4?

Tri prídu po štyroch
Ostrý lakeť vydutia. ( S. Marshak)

5. Sledovanie videa

- A teraz máme stretnutie so Znaykou, ktorá vám predstaví číslo 4.

(SD "Elektronická príloha" k učebnici "Matematika" 1. ročník, 2011)

6. Telesná výchova

Kráčame jeden za druhým
Les a zelená lúka.
(Chôdza na mieste)
Pestrofarebné krídla blikajú:
V poli lietajú motýle.
(Mávaj rukami)
1, 2, 3, 4,
Lietali, krúžili.
(Mávaj rukami, otoč sa)

7. Zostavovanie číselných záznamov

Tri nadýchané mačiatka

Ľahli si do košíka.

Jeden z nich k nim pribehol.

Koľko mačiek je spolu?

- Zostavte pomocou matematických kartičiek číselné výrazy k básni:

Ako ste sa dostali k číslu 4?

Štyri zajace išli zo školy.
Zrazu ich napadli včely.
Dvaja zajačikovia ledva unikli.
A koľkí nemali čas?

8. Telesná výchova

Kvetka spala a zrazu sa zobudila
Už sa mi nechcelo spať.
Presunutý, natiahnutý
Vzniesol sa a letel.
Slnko sa zobudí až ráno
Motýlie kruhy a kučery.

9. Práca podľa učebnice str. tridsať

* Otvoriť učebnicu v 30

- Nájdite obrázky.

- Čo sa dá povedať? Dva? Tri? Štyri?

* Koľko to vyjde, ak k 3 + 1?

Koľko áut bolo v garáži? (štyri)

Sú všetky autá v dobrom prevádzkovom stave?

- Napíšte príbeh.

(V garáži sú 4 autá. Jedno je pokazené.)

Prečítajte si výraz, ktorý sa hodí k tomuto príbehu. Ktoré matematické znamienko „+“ alebo „-“ bolo zvolené

(Boli tam 3 autá, 1 ďalšie bolo opravené)

* Preskúmajte mince v poliach.

- Ako môžete získať 4 ruble, ak sú motety iba v nominálnych hodnotách: 1 rub., 1 rub., 2 rub., 2 rub.

* Ako sa volá geometrický obrazec ktorý má 4 strany?

- Vezmite štvorec, ukážte 4 strany, 4 rohy, 4 vrcholy.

10. Úvod do čísla 4

Marína Basová
Náčrt hodiny matematiky na 1. stupni na tému „Číslo a číslo 4“

Hodina matematiky na 1. stupni na tému „Číslo a číslo 4“

Zoznámte žiakov s číslom 4.

Naučte sa písať číslo 4.

Zvážte zloženie čísla 4.

Zlepšite schopnosť porovnávať objekty.

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie detí, kognitívny záujem.

I. Org. moment

Chlapci, akú knihu práve čítame?

SZO Hlavná postava táto kniha?

A prečo sa tak pomenoval?

Dnes vám poviem ďalší príbeh o vašom obľúbenom hrdinovi.

Prezentácia

Boli raz dvaja priatelia - Why a Dunno. Pochemuchka veľmi rád kládol otázky, ale nikdy na ne nedostal odpovede, pretože Dunno nič nevedel. Raz si Dunno pomyslel: „Prečo sa dievča stále pýta „čo“ a „prečo“. Neviem nič, takže neviem odpovedať na otázky. Čo ak sa so mnou nechce kamarátiť? A Pochemuchka rozmýšľal takto: „Stále sa pýtam „čo“ a „prečo“, ale neviem na moje otázky odpovedať. A nebude so mnou kamarát." A rozhodli sa prísť k nám, aby si udržali priateľstvo a našli odpovede na všetky otázky. snímka 5

II. Slovné počítanie.

Pomôžme Nevedno a prečo? Potom sa trochu zahrejeme.

"Poďme hrať loptu"

Priatelia nám priniesli loptu, musíme si prihrať loptu a počítať od 1 do 10 a potom v opačnom poradí.

Dostaňte sa do kruhu

1. "Logické konce"

Ak je stôl vyšší ako stolička, potom stolička (pod stolom)

Ak sú dve väčšie ako jedna, potom jedna ... (potom jedna je menšia ako dva)

Ak je sestra staršia ako brat, potom brat ... (mladší ako sestra)

Ak pravá ruka vpravo, potom vľavo ... (vľavo)

Ak je ceruzka kratšia ako pravítko, potom je pravítko (dlhšie ako ceruzka).

III. Úvod do témy lekcie

O čom teda chcel Pochemuchka vedieť?

Skúsme uhádnuť tému našej lekcie.

1. Štyri ročné obdobia v roku -

hovorím o nich.

Zima je biela a studená

Nosí nadýchaný sneh.

Jar hádže semená do zeme,

A leto funguje rýchlo.

Za letom je jeseň zlatá

Nosenie košov úrody. snímka 6

O akej slávnej štvorke hovoríme?

2. Grafický diktát.

Aké je teraz ročné obdobie? V zime je veľa snehu, občas sa dá zablúdiť, ale naša ceruzka si vždy nájde tú správnu cestu. Vezmite ceruzku a z naznačeného bodu poďme pozdĺž snehobielej plachty. Práca s listami.

4 bunky dole, 3 bunky vpravo, 3 bunky dole, 1 bunka vpravo, 7 buniek hore, 1 bunka vľavo, 3 bunky dole. 2 bunky vľavo, 3 bunky hore, 1 bunka vľavo. Snímka 7-8

Čo vyšlo spod značky ceruzkou?

Kto uhádol aké číslo a aký údaj chcel Pochemuchka vedieť?

Takže témou našej hodiny je číslo a číslo 4.

Ide štyri po tretej.

Hovorme o štyroch.

Ako sa čísla líšia od čísel?

IV. Fizkultminutka.

Snímky 9-10 Hudba.

V. Číselný rad.

Na tej istej ulici ako Dunno a Pochemuchka postavili nový dom na čísla, aby bývali všetci spolu a nenudili sa. Keď sa všetky čísla zoznámili, začali spolu žiť. Ale Dunno a Pochemuchka nevedia, akých susedov má každé číslo, a rozhodli sa vás na to opýtať.

Akí sú susedia čísla 4? (3,5)

Aké čísla žijú vedľa čísla 5? (4.6)

Aký je sused čísla 4 vpravo? (5)

Aký je sused čísla 4 vľavo? (3)

Dunno a Pochemuchka ďakujú a žiadajú vás, aby ste skontrolovali, či si všetko pamätajú správne?

VI. Úvod k číslu 4.

A teraz sa aj naši hrdinovia rozhodli študovať v škole, otvorili knihy, no nedokázali splniť ani jednu úlohu.

Otvorte knihu na záložke a nájdite číslo na 4.

Ako vyzerá číslo 4?

Drevená stolička je rozbitá

Ale vôbec sa nestratil:

Postavte sa v byte hore nohami.

A stal sa číslom štyri.

Kde inde nájdeme číslo 4?

Kde sú štvorky? Existuje odpoveď:

Toto je taburetka do kuchyne.

A v osobnom aute

Štyri čierne pneumatiky.

Koľko nôh má žirafa?

Pri komode a pri skrini.

Presne štyri nohy

Pes, lev a mačka.

VII. Číslo 4 písmeno.

Dunno a Pochemuchka majú spoločného priateľa - Tube. Rozhodol sa s nimi hrať, a keďže kamaráti radi píšu a kreslia, Tube pre nich vymyslel úlohu – nájsť a zakrúžkovať bodkami číslo 4. Deti rozmýšľali a rozmýšľali, ako splniť úlohu Tube, no neprišli s čímkoľvek. Tieto úlohy nám priniesli.

Zakrúžkujte bodky pre 5 čísel. Ukážte, ako sa píše číslo 4.

VIII. Fizkultminutka.

Snímky 9-10 Hudba

IX. Porovnanie čísel.

Raz Dunno a Pochemuchka pozvali svojich priateľov Dr. Pilyulkina a Znayku na návštevu a rozhodli sa, že prestrú stôl.

Koľko tanierov je na stole? (štyri)

Koľko lyžíc? (3)

Viac tanierov alebo lyžíc?

(Je viac tanierov a menej lyžíc)

Ktoré číslo je menšie ako 3 alebo 4?

Ktoré číslo je väčšie ako 3 alebo 4?

Čo je potrebné urobiť, aby sme boli rovní? (Musíte odobrať jeden tanier, musíte pridať jednu lyžicu)

Pridáme jednu lyžicu. Koľko lyžíc tam bolo? (štyri)

Čo možno povedať o tanieroch a lyžičkách? (stali sa rovnocennými)

Aha, mám ešte jednu lyžicu.

Koľko tanierov tam bolo? (5)

Ako ste dostali päť lyžíc? (do 4 lyžíc sa pridala ešte jedna lyžica, vyšlo 5 lyžíc)

4 taniere, koľko lyžíc? (5)

Viac misiek alebo lyžíc? (lyžice)

Je 4 väčšie ako 5? (menej)

Je 5 väčšie ako 4? (viac)

Ako vyrobiť taniere a lyžice rovnako? (pridajte 1 tanier alebo odoberte jednu lyžicu)

Čo sme urobili, aby sme vyrobili 4 lyžice? (odstránená 1 lyžica) Sklíčka

X. Zloženie čísla 4.

Hádajte, kto kde býva? (podľa tvaru a farby geometrických tvarov.

XI. Zhrnutie lekcie.

Spomeňte si, o čom sme dnes hovorili a aké úlohy sme plnili. Ohodnoťte svoju prácu. Pred vami je oblak. Môže to byť hrozivé a liať prívalové dažde. Ak sa vám lekcia nepáčila a veľa úloh nefungovalo hneď, nakreslite kvapky dažďa. Alebo sa možno oblak zmení na ľahký obláčik a bude sa baviť hrať sa so slnkom. Ak ste mali záujem, a úlohy boli splnené správne.

V stretnutiach s našimi hrdinami budeme pokračovať na stránkach knihy N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“

Ďakujem za lekciu!

letáky

Hudba z filmu "Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov"

§ 1 Číslo 4

Tu je úryvok z príbehu Viktora Golyavkina „Jeden, dva, tri“.

„Všetko to začalo stoličkou.

Ale z iného, ​​celého, so všetkými nohami. Plazila som sa po podlahe, narazila som čelom do kresla a rozplakala som sa.

Môžete sa plaziť späť, ale ja som chcel ísť vpred! Späť je najjednoduchšie, otočte sa a plazte sa, ale skúste vpred! Vpredu je stolička.

Pokúsil som sa preliezť medzi nohy, ale zasekol som sa, ani sem, ani tam. Kričať, revať a vyť.

Mama ma odtiaľ vytiahla.

Z nejakého dôvodu bol otec naštvaný:

- Ak sa nemôže plaziť medzi štyrmi nohami, vôbec sa nevie, čo z neho vyjde...

Počul som.

Štyri...

Obišiel som stoličku, obzrel si ju zo všetkých strán a ešte raz som sa pokúsil preliezť medzi nohy.

A opäť zaseknutý.

Ale dostal som sa von.

Teraz som sa mohol plaziť medzi tými istými ŠTYRI.

Ešte veľakrát som obišiel stoličku a ešte veľakrát som vliezol pod stoličku, pričom som si pošepkal slovo ŠTYRI.

Vo svojom sne som sníval o stoličkách, veľa stoličiek, toľko nôh! Ale vedel som počítať len do dvoch, taký strašný, nepríjemný sen!

A ráno, keď som si spomenul na slovo ŠTYRI, povedal som svojim rodičom:

Jeden, dva, štyri...

- Ako? rodičia boli prekvapení.

Predstieral som, že som urazený, našpúlený a viac som to neopakoval. Ak si myslia, že neviem počítať, tak ja si to nemyslím.

Zrazu sa otec zasmial a povedal:

- Tak to je všetko! Rozumiem! Chce povedať raz, dva, tri, štyri!

- Samozrejme! - Povedal som a roztiahol ruky do strán a naklonil hlavu na jednu stranu: hovoria, to je samozrejmé, bolo to naozaj také ťažké pochopiť!

Číslo štyri je pri počítaní štvrté číslo, hneď za číslom 3 nasleduje.

V dávnych dobách bola štvorka považovaná za symbol stability, sily. Zobrazené štyri vo forme štvorca,

ktorého štyri strany znamenajú

štyri svetové strany (juh, sever, západ a východ),

štyri ročné obdobia (zima, jar, leto a jeseň),

štyri elementy (oheň, voda, vzduch a zem).

Zvieratá majú štyri nohy, autá štyri kolesá.

Tu je to, čo Samuil Marshak píše o čísle 4:

Štyri rohy v miestnosti

Štyri nohy na stole.

A štyri nohy

Myš a mačka.

Bežia štyri kolesá

Zabalené v gume.

Čo sa dá stihnúť za dve hodiny

Sú o dve minúty.

Ako usporiadať štyri stoličky pre dva stoly?

K prvému stolu môžete postaviť 1 stoličku, potom zostanú 3 stoličky k druhému stolu.

Alebo naopak: ak dáte 3 stoličky k prvému stolu, tak 1 stolička zostane pri druhom stole.

A môžete umiestniť 2 stoličky k obom stolom.

§ 2 Číslo 4 a ako ho správne napísať

Číslo štyri v písme sa označuje číslom 4.

Naučte sa správne napísať číslo 4.

Vezmite list papiera a pero. Pozrime sa bližšie na číslo. Číslo 4 pozostáva z troch prvkov: dvoch naklonených palíc a jednej horizontálnej.

Začnite písať malou naklonenou palicou. Umiestnite pero trochu napravo od stredu hornej strany klietky, nakreslite šikmú čiaru dole tesne pod stredom klietky, bez toho, aby ste pero zdvihli z papiera, napíšte vodorovnú čiaru doprava, mierne vedúcu na pravú stranu klietky. Zložte pero z papiera a píšte dlhou šikmou tyčinkou. Za týmto účelom umiestnite pero tesne nad stred pravej strany klietky a nakreslite čiaru nadol, hneď napravo od stredu spodnej strany klietky.

§ 3 Krátke zhrnutie lekciu

Zhrňme si lekciu.

Číslo štyri nasleduje pri počítaní po čísle tri.

Aby ste dostali číslo štyri, musíte k trom objektom pridať ešte jeden. Alebo pridajte ďalšie dve k dvom položkám.

Písomne ​​sa číslo štyri označuje číslom 4.

Použité obrázky: