Čo je to intonácia? Druhy intonácie. Úloha intonácie v expresívnom čítaní

Strana 1

Významnú úlohu v expresívne čítanie intonačné hry. Intonácia je jedným z aspektov kultúry reči a zohráva dôležitú úlohu pri tvorbe rozprávacích, opytovacích a zvolacích viet.

Intonačné rečové prostriedky sa vyberajú v závislosti od úlohy čítania. Intonácia je súbor spoločne pôsobiacich zvukových prvkov ústny prejav, určený obsahom a účelom výpovede. V lekárni, flemoxin 500 mg návod na použitie, lacná cena.

Hlavnými zložkami intonácie sú logický stres, logické a psychologické pauzy, zvýšenie a zníženie tónu hlasu, tempo, zafarbenie, emocionálne zafarbenie.

1. Logický prízvuk – zvýraznenie významovo najdôležitejšieho slova. Vďaka úspešnému výberu slov, ktoré sú dôležité v logickom zmysle, sa výrazne zvyšuje expresivita čítania. Ostrý dôraz na slovo a absencia pauzy počas neho sú neprijateľné. To vedie k kriku a narúša eufóniu reči.

2. Logické a psychologické pauzy. Booleovské sú vytvorené tak, aby zvýraznili najdôležitejšie slovo vo vete, pred alebo za ňou. Psychologické pauzy sú potrebné na prechod z jednej časti diela do druhej, ktorá sa výrazne líši emocionálnym obsahom.

3. Tempo a rytmus čítania. Tempo čítania – miera rýchlosti výslovnosti textu. Ovplyvňuje aj expresivitu. Všeobecnou požiadavkou na tempo expresívneho čítania je, aby zodpovedalo tempu ústnej reči: tiež rýchle čítanie, ako aj príliš pomalé, so zbytočnými prestávkami, je ťažké vnímať. V závislosti od obrázku namaľovaného v texte sa však tempo môže meniť, zrýchľovať alebo spomaľovať podľa obsahu.

Rytmus je obzvlášť dôležitý pri čítaní poézie. Rovnomernosť dýchacích cyklov určuje aj rytmické čítanie. Charakter rytmického vzoru (jasnosť, rýchlosť alebo plynulosť, melodickosť) zvyčajne závisí od veľkosti, v akej je báseň napísaná, t.j. striedanie prízvučných a neprízvučných slabík. Ale pri výbere rytmu v každom konkrétnom prípade sa deti musia naučiť vychádzať z obsahu práce, určiť, čo sa v nej hovorí, aký obrázok sa kreslí, inak sa môžu pri čítaní vyskytnúť chyby.

4. Melódia reči (zvyšovanie a znižovanie tónu hlasu). Niekedy sa nazýva intonácia v užšom zmysle. Hlas klesá na konci oznamovacej vety, stúpa v sémantickom strede otázky, stúpa a potom prudko klesá na mieste pomlčky. Ale okrem týchto syntakticky určených zmien výšky je tu aj sémantická alebo psychologická intonácia, ktorá je determinovaná obsahom a naším postojom k nemu.

5. Základné citové zafarbenie (timbre). Otázka emocionálneho zafarbenia sa zvyčajne otvára po úplnej alebo čiastočnej analýze diela. Je neprijateľné predpisovať tón: čítanie je zábavné alebo smutné. Iba vtedy bude expresívnosť úprimná, živá a bohatá, keď v študentovi dokážeme prebudiť túžbu sprostredkovať jeho pochopenie prečítaného. A to je možné pri hlbokom vnímaní obsahu na základe analýzy.

Na rozvoj expresívneho čítania si študenti musia osvojiť zručnosti, ktoré sa rozvíjajú v procese analýzy diela, ako aj schopnosť používať intonačné výrazové prostriedky.

Medzi množstvom zručností spojených s analýzou textu sa rozlišujú tieto: schopnosť porozumieť emocionálnej nálade diela, ako aj jeho postavám, autorovi; schopnosť predstaviť si obrazy, udalosti, tváre vo svojej predstavivosti na základe takzvaných „slovných obrazov“; schopnosť chápať význam opísaných udalostí a faktov, vytvárať si o nich vlastný úsudok a vyjadrovať svoj konkrétny názor na ne postoj; schopnosť určiť si úlohu svojho čítania – čo sa komunikuje poslucháčom, aké myšlienky a pocity vznikli v postavách a čitateľovi.

Identifikácia úlohy čítania súvisí s porozumením podtextu. Schopnosť preniknúť do emocionálneho rozpoloženia celého diela (napríklad básne) alebo pochopiť stav hrdinu zahŕňa určité mikrozručnosti: schopnosť nájsť v texte slová, ktoré odrážajú emocionálny stav hrdinu, určiť tento stav, korelovať hrdinu s jeho činmi, byť presiaknutý sympatiou, sympatiou alebo antipatiou voči nemu, to znamená schopnosť určiť svoj postoj k hrdinovi, postoj autora k nemu a potom rozhodnúť, čo znamená intonácia sa použije na vyjadrenie tohto všetkého pri hlasnom čítaní.

Úloha intonácie v herectve je zrejmá, rovnako ako v oratóriu. Správnosť výberu slov v reči, ich zvuk a účinok na verejnosť je už dlho študovaná a je nepopierateľná. Pokúsme sa podrobnejšie pochopiť, čo je intonácia, čo to je, kde sa používa atď.

Aká je intonácia v ruštine? Druhy intonácie.

Prostriedky fonetickej organizácie reči (intonácia) sú rozdelené do troch typov:

Rozprávanie;
Opytovací;
Výkričník.

Prvý typ sa vyznačuje hladkou, a teda pokojnou výslovnosťou reči. Dej plynie plynulo, periodicky mierne zvyšuje hlas (intonačný vrchol) a znižuje (intonačný pokles). Táto metóda sa zvyčajne nepoužíva neustále. V každom prípade musí rečník alebo herec použiť druhý a tretí typ fonetickej organizácie. Intonácia otázky je charakterizovaná zvýšením tónu hlasu na začiatku a znížením tónu ku koncu frázy. Vo všeobecnosti názov jasne odráža podstatu tohto druhu.

Pre zvolaciu intonáciu je typický skôr opačný stav: ku koncu výpovede tón stúpa. Výrazná emocionálna farba ľahko upúta pozornosť verejnosti. Je zrejmé, že ani jedna metóda sa nepoužíva samostatne.

Herci, podobne ako rečníci, sa vyznačujú prechodom alebo postupným striedaním jedného typu s druhým. Na hodinách s učiteľmi by sa mala rozvíjať správna intonácia. Rozvoj môžete dosiahnuť aj doma. Ak to chcete urobiť, môžete použiť metódu, ako je čítanie nahlas. Zároveň si treba dať pozor na interpunkčné znamienka umiestnené na konci vety. Porozumenie je nemožné bez rozvinutia správnej intonácie.

Správna intonácia: čo je to?

Dôležité je aj tempo príbehu. Presnejšie povedané, rýchlosť reprodukcie monológu. Pre vzrušenú reč je typické rýchle tempo. Ale ten pomalý je na slávnostnú príležitosť. Často sa používa plynulý prechod z jednej rýchlosti na druhú rôznych odboroch. Samozrejme, intonácia v ruštine je nemožná bez intenzity (sila hlasu). Je to príležitosť buď dodať príbehu emocionálnu farbu, alebo naopak – spomaliť tempo. Prvý prípad sa pozoruje pri vyjadrovaní emócií, ako je strach alebo radosť. Ale pokles sily hlasu je typický pre vyjadrenie smutných pocitov, straty blízkych atď. Správna intonácia nie je možná bez logických prestávok, ktoré sú jednoducho potrebné na to, aby verejnosť pochopila, čo hovoriaci alebo herec povedal. A nakoniec, aby ste vyjadrili svoje emócie kvalitatívne rôznymi prostriedkami a druhy intonácie – dôležité dobrá dikcia. Bez nej nie je možný žiadny výkon. Vo všeobecnosti zahŕňa veľa komponentov, teoretickú prípravu aj prax. Samozrejme, reč by sa mala vyznačovať logickou expresivitou, ale emocionálna expresivita nie je menej dôležitá. Myšlienka, ktorú hovorca nepocítil, sa diváka nedotkne, bez ohľadu na to, ako dobre je technická intonácia hlasu vypracovaná.

Len pod podmienkou správneho mentálneho posúdenia a vyjadrenia osobného postoja k hovorenému textu môže poslucháča zaujať. V tomto prípade sa skutočne jasne prejavujú také zložky intonácie, ako je emočný stres a premyslené pauzy, určené náladou a pocitmi rečníka.

Niet pochýb o tom, že interpunkcia a intonácia sú úzko prepojené. Akonáhle zabudnete na interpunkčné znamienka, reč sa okamžite stane monotónnou, zmení sa na nezáživný šedý monolit, ktorý dokáže poslucháča iba prinútiť zívať. Ale hlavné funkcie intonácie sú zamerané na zvýšenie záujmu o príbeh, jeho rozloženie na sémantické kúsky (tzv. syntagmy). Niektorí odborníci dávajú do kontrastu intonáciu s prozódiou. Bežnému človeku stačí vedieť, že na rozdiel od intonácie, ktorá operuje s frázami, je prozódia založená na slabikách. K základným prvkom intonácie zvyčajne zahŕňajú: 1. Akcenty. 2. Pauzy. 3. Zafarbenie. 4. Melodika. 5. Tepl. V skutočnosti však všetky prvky intonácie existujú v jednote. Iba veda môže zvážiť jednotlivé komponenty pre svoje vlastné účely. Stojí za to poukázať na negatívne príklady intonácie. Takže do typické chyby zvyčajne zahŕňajú tak monotónnosť reči, ako aj príliš vysoký (nízky) tón celého textu prejavu, stúpajúcu intonáciu na konci naratívnych viet a nedostatočnú výraznosť prejavu. Na takýchto nedostatkoch treba tvrdo pracovať každý deň, najmä ak sa očakávajú neustále výkony.

Školské učebnice rozlišujú tieto typy viet podľa intonácie: nezvolacie a zvolacie. Druhý typ sa vyznačuje prejavom silných citov.

Mnoho ľudí sa mylne domnieva, že intonačné vety sú opytovacie, zvolacie a oznamovacie. Toto rozdelenie sa však neuskutočňuje na základe intonácie, ale na základe účelu vyjadrenia rečníka. Slávny výskumník veľkých a mocný jazyk Vsevolodsky-Gerngross vo svojich dielach identifikuje najmenej 16 typov intonácie na otázku, čo sú intonácie. Medzi nimi: pozývací a porovnávací, imperatív a vokatív, presvedčovací a enumeračný, prosebný a kladný atď. Pri opise definície intonácie tento vedec poznamenáva, že ide o najefemérnejšiu zložku pestrej ústnej reči. V tomto prípade sú najdôležitejšie akustické charakteristiky intonácie melódia, trvanie a intenzita.

Kizin Michail Michajlovič, kandidát dejín umenia, učiteľ ďalšieho vzdelávania, vedúci Hudobno-dramatického štúdia Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie "Stredná škola č. 2012", Moskva [e-mail chránený]

Intonácia ako základ umeleckého prejavu javiskový prejav: detská divadelná tvorivosť

Anotácia: Pedagogická veda považuje umenie javiskovej reči za jeden z popredných výchovných vplyvov na formovanie osobnosti dieťaťa, jeho svetonázoru a duchovného potenciálu. Pre deti má veľký výchovný a poznávací význam, pretože im umožňuje výrazne rozširovať životnú skúsenosť, uspokojovať rastúce záujmy o okolitý svet a spoločnosť, ktorá formuje ich duchovný svet.Javisková reč na javisku školského divadla poskytuje možnosti pre experimentovanie, nezávislú kreativitu v jej najlepšom chápaní tohto výrazu. V atmosfére Školského divadla vychovávajú budúce talenty, hercov, vlastných básnikov, dramatikov a budúcich divadelných divákov, pretože hlavnou črtou tohto druhu umenia je slobodná tvorivosť na príkaz duše samotnej. Divadelné hodiny s deťmi, ako aj iné umelecké hodiny, sú komplexným tvorivým pedagogickým procesom a sú považované za neoddeliteľnú súčasť spoločný systém estetická výchova Kľúčové slová: javisko, reč, jazyk, intonácia, divadlo, výtvarný prejav.

Jazyk je prostriedkom poznania, prostriedkom komunikácie medzi ľuďmi. Na čo najlepšie realizáciu tejto funkcie jazyka je potrebné ovládať všetky normy spisovného jazyka, teda ovládať slovnú zásobu ( slovná zásoba), syntax (spojenie slov vo vete), štýl (používanie jazykových prostriedkov sa nazýva aj štylistika), ortoepia (náuka o výslovnosti slov a umiestnení prízvuku v slove), osvojiť si zákony logiky ústny prejav (t.j. charakteristické rysyústna reč), dýchacie schopnosti, ovládanie hlasu a dikcia.“ „Reč musí byť lexikálne presná, gramaticky správna, štylisticky výrazná,“ hovorí slávny lingvista Rosenthal. A ruská poetka Gavrila Derzhavin napísala: „Z lásky k ruskému slovu som chcela ukázať jeho hojnosť, pružnosť, ľahkosť a vo všeobecnosti schopnosť vyjadrovať tie najnežnejšie pocity, aké sa v iných jazykoch len ťažko vyskytujú. pomoc týchto výrazové prostriedky, rečník vyjadruje niektoré ďalšie myšlienky, ktoré nie sú vyjadrené, nie sú formalizované slovami. V múzických umeniach je to definované pojmom „podtext“, t.j. čo sa skrýva pod slovami. Hlavným výrazom „podtextu“ je intonácia. Preto by som o tom chcel hovoriť podrobnejšie. Dnes sa problémom intonácie zaoberajú také vedy, ako je divadelná javisková pedagogika, lingvistika, psychológia, fyziológia. Pojem „intonácia“ tradične koreluje s lingvistickými a scénickými konceptmi. Uvažujme o tom v kontexte aplikovanej komunikácie, dotýkajúc sa psychofyziologickej analýzy ako prostriedku efektívneho hodnotenia a nápravy.

zvuk, hlas) skúma skúmaný predmet, pričom sa opiera o štúdie klasickej lingvistiky, ktorá identifikuje dve hlavné intonačné funkcie: gramatickú alebo syntaktickú a emocionálnu. Dominantným ohniskom našej pozornosti je emocionálna funkcia intonácie, ktorá sa odráža v prácach o psycholingvistike siahajúcich až do psychologickej školy.C. Vygotsky a S.L. Rubinstein. Divadelná scénická pedagogika, najmä systém K.S. Stanislavského, vychádza z diel na vyš nervová činnosť fyziológovia I.M. Sechenov a I.P. Pavlova. Teória psycholingvistiky a prax divadelného výskumu si navzájom neprotirečia, ale slúžia ako faktografický základ pre rozvoj výskumu v oblasti pedagogickej komunikácie v smere technológií komunikačného rečového procesu. A to je prirodzené, keďže spoločný pôvod týchto smerov je viditeľný. Pochádzajú zo starovekých rétorických traktátov, z ktorých obrovské množstvo ponúka moderným výskumníkom uvedomiť si „rozmanitosť a sofistikovanú hĺbku myslenia“. Jednou z oblastí opísaných v pojednaniach je „oratorická hra“ (Cicerova terminológia). „Najdôležitejšia vec v umení reči je po prvé prednes, po druhé prednes a po tretie prednes,“ napísal Demosthenes Špecifickosť nášho výskumu spočíva v štúdiu intonačnej schopnosti človeka, zvláštnosti vnímania intonácie. charakteristika, fixácia intonačných jednotiek, pokus o diagnostiku, modelovanie, korekcia, t.j. po teoretickej stránke zahŕňa analýzu vzťahu medzi intonačnou funkciou a emocionálnymi charakteristikami subjektu, konštrukciu diagramov a modelov týchto vzťahy a v aplikovanom aspekte testovanie technológií intonačných funkcií na emocionálnu normalizáciu, rozširovanie komunikačnej efektivity v odborných pedagogických činnostiach Ruská hláska (rovnako ako fonetika akéhokoľvek jazyka) má históriu a geografiu, ktorá je prekvapivo kuriózna svojou jedinečnosťou a rôznorodosťou . Štúdium tohto predmetu nie je také jednoduché, pretože „živú reč“ môžeme analyzovať iba v rámci jedného storočia, počnúc Edisonovým vytvorením fonografu pred sto rokmi. Bezpochyby však tento predmet nachádza svojich výskumníkov v diachrónnej fonetike, analýze a porovnávaní fonetickej geografie, a to ako v regionálnych výslovnostiach jedného jazyka, tak aj pri zohľadnení vzorov fonetických vzorov. rôzne jazyky svet. Jedným z prvých ruskojazyčných diel v tomto smere je „ Stručný návod k rétorike v prospech milovníkov sladkej reči“ (1743) M.V. Lomonosov, ktorý zaznamenáva pozorovania a odporúčania o individuálnom fonetickom „dizajne reči“ s prihliadnutím na intonáciu. V dielach M.M. Speransky, A.F. Merzlyakova, N.F. Koshanského nachádzame pokus o vybudovanie systému „vášní“ v „ústnej výslovnosti“, zmienky o „vášni v slove“ na „posilnenie pozornosti“, „podmanivé myšlienkové postavy.“ Integračný záujem o výskum tohto predmetu sa sústreďuje o svetelnej percepčnej analýze v súlade s jednotlivými akustickými kvalitami rečového signálu. Interdisciplinárnosť rozhovoru predpokladá jednotu pojmového aparátu Intonácia (z lat. intonare

vyslovovať nahlas, t.j. zvýrazniť hlasom) zvuková forma výpovede, systém zmien (modulácií) výšky, hlasitosti a zafarbenia hlasu, organizovaný pomocou tempa, rytmu a prestávok Intonácia je rytmická a melodická vlastnosť reči, ... obsahuje množstvo prvkov: melódiu, tempo, rytmus, intenzitu (silu výpovede), zafarbenie hlasu Intonáciu, spôsob výslovnosti Intonačná stránka reči je prirodzenou formou existencie jazyka, jedným z hlavných fonetických prostriedkov navrhovanie rečovej výpovede, súboru prozodických zložiek podieľajúcich sa na delení a organizácii toku reči v súlade s významom prenášanej správy (L.V. Bondarenko, L.R. Zinder, N.D. Svetozarova, I.G. Torsueva). Cez intonačnú stránku reči sa vytvára prepojenie medzi fonetikou a sémantikou, medzi sluchovými a rečovo-motorickými funkciami, medzi ústnym a písomným prejavom. Intonácia je komplexný viaczložkový jav, ktorý zahŕňa melódiu, intenzitu, tempo a rytmus, logický prízvuk, pauzy a zafarbenie. Tieto subsystémy intonácie plnia rôzne funkcie: 1) fonetická - intonácia tvorí syntagmu, frázu, dáva im sémantickú a fonetickú celistvosť a zároveň rozdeľuje tok reči na rytmické a sémantické jednotky - syntagmy a frázy; 2) emocionálne expresívne – intonácia vyjadruje emocionálne expresívne odtiene výpovede, prejav vôle komunikujúcich; 3) syntaktické – intonácia vyjadruje syntaktické významy(kombinácie znakov závislosti, nezávislosti, úplnosti, neúplnosti), slúži ako jeden z prostriedkov syntaktické spojenie; 4) sémanticko-rozlišovací – intonácia rozlišuje význam frazém s rovnakým lexikografickým zložením pomocou tónového pohybu; 5) štylistická - intonácia sa podieľa na formovaní štýlu textu (G.N. Ivanova Lukyanova).V hĺbke intonácie vznikajú elementárne významové štruktúry, to je východiskový mechanizmus vnútornej reči a jej konečný hodnotiaci článok v procese. tvorenia slovesných významov. Intonácia vám umožňuje ujasniť si celkové chápanie štruktúry textu a jeho kompozície, preniknúť hlbšie do významu a „zvýšiť“ ho (N.V. Cheremisina). Ona, podľa N.I. Zhinkin, zväčšuje objem správy na jeden lexikálny prvok, pretože „toto komunikuje nielen to, čo je v texte, ale aj v podtexte.“ Intonácia nesie emocionálnu záťaž, kóduje emócie, prenáša emocionálne stavy hovoriacich ľudí a je jedným z výrazových prostriedkov verbálno-neverbálnej komunikácie (S.N. Tseitlin). Emócie sú komplikované duševný proces, ktorý zahŕňa fyziologickú zložku: predstavuje zmeny fyziologických systémov, vznikajúce z emócií, psychologická zložka - skutočné prežívanie a behaviorálna zložka - výraz (mimika, gestá) a rôzne výrazové pohyby. Podľa S.L.Rubinsteina sú expresívne pohyby zložkou emócií, prostriedkom komunikácie a vplyvu, vonkajšou formou existencie alebo prejavom emócií. Vykonávajú rôzne funkcie: prenášaním informácií o stave hovoriaceho a jeho postoji k tomu, čo sa deje, plnia funkciu komunikácie; Uplatňovaním určitého vplyvu na subjekt vnímania si uvedomujú funkciu vplyvu. Intonačná stránka reči priamo súvisí s emocionálne výrazovou stránkou reči, spája emócie a sprevádzajúce výrazové pohyby vo výpovedi. stručná analýza V predstavách o intonácii je zrejmá potreba študovať tento suprasegmentálny aspekt reči prostredníctvom analýzy jeho komponentov a funkcií, ktoré vykonávajú, medzi ktorými sú dominantné sémantické a emocionálne expresívne. Štúdium by malo pokrývať všetky typy javiskovej reči, kde intonačná expresivita reči nachádza svoj výraz a prechádza cez prizmu analýzy emocionálnych reakcií a výrazových pohybov počas výpovede.U detí spravidla nedostatočné formovanie intonačnej stránky reči. vedie k množstvu porúch: ťažkosti s organizovaním komunikačných aktivít, znížené potreby a efektívnosť rečovej interakcie, zlyhania v sociálno-percepčnom komunikačnom systéme a poruchy v sfére medziľudské vzťahy; špecifické ťažkosti s čítaním a písaním. Intonačná nezrelosť ovplyvňuje zrozumiteľnosť, zrozumiteľnosť, emocionálne sfarbenie Vyhlásenia. Rozmazaná reč neposkytuje príležitosť na vytvorenie jasného sluchového vnímania a kontroly sluchu. To všetko spôsobuje typologické sémantické ťažkosti v ústnom a písanie a vo všeobecnosti sťažuje komunikáciu. Pri písaní sa to prejavuje ťažkosťami s interpunkciou: vymazanie, vloženie alebo nesprávne použitie interpunkčného znamienka, ako aj absencia veľké písmeno. Školáci majú pri čítaní ťažkosti s porozumením textu, identifikáciou hlavnej myšlienky v ňom a rozdelením viet na zmysluplné segmenty, nepresne odpovedajú na otázky učiteľa o texte, nesprávne sprostredkujú obsah prečítaného a majú problém osvojiť si techniky čítania. Uvedené ťažkosti pri zvládnutí prečítaného ovplyvňujú pochopenie podmienok matematických problémov, pochopenie otázky o nich a vykonávanie činností na ich vyriešenie. IN aplikovaný výskum Tento predmet nastoľuje otázku možnosti vytvorenia „systému pravidiel“, ktorý by určoval metodológiu techník intonačného dizajnu ústnej reči v závislosti od emocionálneho, lexikálneho, psychologické vlastnosti, ako aj „úlohy“ a „superúlohy“ pripravovanej akcie (terminológia K.S. Stanislavského). Všetky moderné a klasické štúdie zdôrazňujú individualitu ľudského hlasu, osobitný význam intonačných osobných charakteristík, t. j. osobnostne orientovaný (paradigma E. V. Bondarevskej) prístup k štúdiu a aplikovanej aplikácii výskumných údajov. štruktúra jazyka je mŕtva a nehybná. Uvádza ho do pohybu človek...vnútroštrukturálne procesy sú sociálneho charakteru, ak sociálne chápeme v širokom zmysle ako komunikačné pôsobenie jednotlivca a spoločnosti.“ Jazyk nie je dar prírody, ale výtvor muž. Jeho zvukové, štrukturálne, sémantické vlastnosti sú výsledkom dlhodobého zlepšovania. Hlavným a neustále pôsobiacim stimulom evolúcie, ako si možno predstaviť, je komunikačná nevyhnutnosť, pretože mentálna, konceptuálna a interaktívna ľudská činnosť je možná v dôsledku primeranosti štruktúry jazykového mechanizmu. "...Prirodzený hlas, riadený a spontánne odhaľuje osobnosť človeka." Aristoteles tiež filozofoval o „makropsyché“ a „mikropsyché“, t. j. o expanzii a kontrakcii duše, čo sa odráža „vo zvýšenom príleve energie do neuropsychického systému, čo prispieva k rozvoju... komunikácie“. hlas ... akustický jav, ... nesie informácie o individuálnych vlastnostiach hovoriaceho: jeho fyzickom a emocionálno-psychickom stave, intelektuálnej a sociokultúrnej úrovni, profesionálnej a národnej príslušnosti. Zvuky zvuku spôsobené vibráciami hlasivky Intonácia ako viaczložková jednotka hlasu teda predstavuje určité prvky, ktoré sú prístupné presným fyzikálnym meraniam a následne analýze. Hlasový proces ako fyziologický jav v zjednodušenej forme pozostáva z nasledujúcich štádií:  príslušný impulz vstúpi do motorických častí mozgu,  impulz podnieti telo k nádychu a výdychu,  počas dýchania dochádza k hlasivkám. prichádzajú do kontaktu a vytvárajú vibrácie,  vibrácie spôsobujú vibrácie v dýchacom prúde,  vibrácie zosilňujú rezonátory,  v dôsledku artikulácie pier a jazyka sa zvuky formujú do slov, prirodzený hlas, ako vidíme, môže byť blokované a narušené fyzickým stresom. Psychický stres mení aj intonačné charakteristiky, t.j. prejavuje sa subjektívne fyziologické zmeny ktoré sa dajú presne diagnostikovať. Psychiku je mimoriadne ťažké „chytiť a opraviť“, telesný základ je oveľa ľahšie ovládateľný. Môžeme teda predpokladať, že intonačné parametre hlasu sú vonkajším prejavom vnútorného psychobiofyzikálneho stavu jednotlivca, čo potvrdzuje „biopsychologický koncept“ intonácie. Intonáciu možno opísať v akustických parametroch: „frekvencia základného tónu ( výška hlasu), intenzita zvuku, trvanie.“ O.V. Filippová uvádza túto klasifikáciu:  intenzívna skupina: pauza, logický stres, intenzita,  frekvenčná skupina melodická, výška rozsahu (pásma),  temporálna skupina temporálna dĺžka,  spektrálny element timbre Intonácia je individuálny mentálny útvar. V rečníckom akte je potrebné rozlišovať tri momenty: organickú mechaniku (organ), mentálnu mechaniku (organista) a vyjadrovaný pojmový a ideový obsah (skladateľ) podľa obrazného prirovnania V. Krasnycha. Intonačná charakteristika prestupujú všetky tri akty, pričom sú príčinou aj dôsledkom v jednote rečníckeho procesu Intonácia slov je tón a spôsob výslovnosti slova, vyjadruje v ruskom jazyku pocit, postoj hovoriaceho k predmet reči; intonácia viet, rytmická a melodická stavba viet (opytovacia, naratívna). Táto definícia odhaľuje, ako to bolo, vonkajšia forma pojmov a vnútorný obsah intonácie je hlbší, zaujímavý je názor Toporkova (umelca Moskovského umeleckého divadla) na túto vec. Hovorí nasledovné: „Intonácia by nemala byť výsledkom jednoduchého tréningu svalov jazyka. Nevyhnutne bude potom prázdna, studená, drevená, nič nehovoriaca a zapamätaná raz a navždy... Intonácia bude vždy živá, organická, jasná, ak je dôsledkom skutočných motívov, túžob, živých vízií, jasných myšlienok a iných zložiek. z ktorého sa vytvára javiskový obraz, na ktorý by ste si pri práci s rolou mali dať predovšetkým pozor...“ Intonácia sa preto musí narodiť. A čím hlbšia je myšlienka a silnejší pocit, čím silnejšia je túžba rečníka sprostredkovať svoje myšlienky a pocity poslucháčovi, tým výraznejšia a bohatšia sa zrodí intonácia. Rôznorodosť ľudských emócií, túžob a motívov vedie k rôznym intonáciám Bernard Shaw hovorí: „Písané umenie je úplne bezmocné, pokiaľ ide o sprostredkovanie intonácie. Existuje päťdesiat spôsobov, ako povedať „ÁNO“ alebo „NIE“ a iba jeden spôsob, ako napísať.“ Predtým, ako prevediete autorovu myšlienku do hovoreného slova, sprostredkujete poslucháčovi myšlienky, pocity a hodnotenia, ktoré sú vlastné tomuto dielu, je potrebné poznať výrazové prostriedky reči a vedieť ich používať.Takýmito prostriedkami sú rečové údery (segmenty, väzby), intonačné sémantické segmenty, na ktoré je rozdelená každá veta; pauzy, ktoré na jednej strane oddeľujú od seba takty reči a celé vety, na druhej strane ich spájajú do jednej súvislej myšlienky; logické prízvuky, ktoré pomáhajú pochopiť autorovu myšlienku a napokon aj intonačný vzorec interpunkčných znamienok. Logický prízvuk je zvýraznenie slova vo vete, ktoré je sémantickým centrom a vždy odráža postoj rečníka k predmetu alebo udalosti. . Prízvučné slovo sa nemusí nevyhnutne rozlišovať podľa sily zvuku, možno ho rozlíšiť aj zvýšením alebo znížením hlasu, dĺžkou slova alebo prestávkami, ale vždy sa rozlišuje intonáciou. Je veľmi dôležité naučiť sa zvýrazniť zdôraznené slová, pretože... to objasňuje myšlienku frázy a robí ju zrozumiteľnou. Nemenej dôležité je však naučiť sa odstraňovať prízvuk zo všetkých ostatných slov, čo je vlastne prostriedok na zvýraznenie prízvučného slova, keďže odstránením prízvuku zo všetkých ostatných slov tým prízvukujeme a zvýrazníme ho. Logický prízvuk môže byť umiestnené na akékoľvek slovo vo vete v závislosti od myšlienky, ktorú je potrebné vyjadriť, v závislosti od toho, čo je potrebné povedať, prečo a aký je náš postoj k tomu, čo sa hovorí. V spôsobe výučby javiskovej reči existujú ustanovenia, ktorých znalosť pomôže pri rozbore textu nájsť slová, ktoré treba izolovať od skupiny ostatných slov vo vete.Požaduje sa dôraz: 1. Slová vyjadrujúce nový koncept.Na stole bol pohár. Podlaha sa triasla a spadol pohár. Sklo sa rozbilo.2.Slová boli vo vzájomnom kontraste.Chcem, aby ste pochopili, čo je vojna a čo je dieťa.3. Porovnanie. "Jej prsia sú biele ako pena." Okolo jej vysokého čela jej vlasy sčernejú ako oblaky.||Oči jej žiaria ako hviezdy;|Pysky sa jej červenajú ako ruža. A.S. Puškin.4. Keď sa spoja dve podstatné mená, najsilnejšie slovo je slovo v genitíve. Stretnutie s hosťami. Otcova bunda.5.Definícia a definované slovo sa vyslovujú ako jeden pojem s väčšou zvukovou silou. Otcova bunda Susedov syn Čestný muž.Ak chce autor venovať pozornosť definícii, dáva ju za slovo, ktoré sa definuje, teda používa inverziu. Otcovo sako Susedov syn Čestný človek Ako sa určujú rytmy reči? Kde označiť pauzy, ktoré definujú tieto rytmy reči? Typická logická pauza: a) oddeľuje skupiny slov podmetu od skupín slov predikátu. Môj manžel/bojoval s útočníkmi. Vertikálna pomlčka: b) Umiestnená pred a za úvodnú vetu „Strážca brány, | Pri pohľade do domovej knihy| som si všimol svoj dátum narodenia.“ c) Nahrádza chýbajúce slovo. "Nad nimi | zahmlená obloha." d) Nevyhnutné pred spojením slov AND, YES, OR, ktoré oddeľujú jednu mieru od druhej. „Všetci sme boli natlačení okolo barov,| a videl som svoje dieťa." e) Oddeľuje skupinu vysvetľujúcich slov. „Veľmi sme sa milovali -| Ja a môj manžel." (V tomto príklade nie je pred I žiadna pauza, keďže ide o jeden takt reči.) Výrazové prostriedky pomáhajú intonačne obohatiť reč. IN V poslednej dobeČasto môžete počuť otázky: S akou intonáciou mám tento text vysloviť? Mám správnu intonáciu? Ako sa naučiť intonáciu? Intonáciu nemôžete učiť, pretože... intonácia je vždy špecifická, je výsledkom postoja rečníka k tomu, čo chce povedať, komu hovorí, ako hodnotí udalosti a činy postáv; závisí od charakteru človeka, ktorý hovorí a od okolností, v ktorých sa nachádza Intonácia sa nedá nájsť a opraviť, vznikajú spolu s realizáciou myšlienky. Dôležité je zvuk mechanicky nereprodukovať a neopakovať do ucha, ale pochopiť a uvedomiť si, čo vás motivuje čítať konkrétny text nahlas. Po určení konečnej úlohy, hlavného cieľa, hlavnej ašpirácie čítania daného diela si pri plnení toho, čo je plánované, uvedomíte potrebu zodpovedajúcej zmeny v tóne hlasu a potom sa objavia intonácie. Intonácia je rytmický pohyb tónu. „Navrhujem nazvať intonáciou reči sled tónov zodpovedajúcich množstvu slabík, ktoré sa môžu líšiť výškou, silou, tempom a zafarbením...“. Keďže tón je individuálny zvuk, každý ho čerpá zo seba na vyjadrenie pojmov a nálad. Rečové prostriedky expresivity si osvojíte nadobudnutím profesionálnych dychových zručností, prípravou rečového aparátu na zvuk, rozvojom flexibilného, pohyblivého hlasu a znalosťou logického zákony ústnej výslovnosti. Konkrétne: analyzovanie textu a hľadanie logických stredov podľa vopred určenej superúlohy. To znamená zvýraznenie najdôležitejšieho slova alebo skupiny slov na vyjadrenie myšlienky, čítanie interpunkčných znamienok, zákonov opozície, porovnávanie, „úvodné technika“, prípad „pravidlo genitívu“, „nový koncept“ atď., tie, ktoré sú kľúčom k sémantickej stránke intonácie. Každé interpunkčné znamienko má svoj vlastný intonačný vzor: čiarka ukazuje, že myšlienka ešte nie je ukončená, naznačuje pauzu a zvýšenie hlasu pri zdôraznenom slove, ktoré jej predchádza; je umiestnená pomlčka s cieľom niečo objasniť a vyžaduje si pauzu a zvýšenie hlasu na prízvukované slovo pred týmto znakom; otáznik je aktívne zvýšenie hlasu pri zdôraznenom slove opytovacia veta; výkričník vyžaduje energický dôraz na prízvukované slovo zvýšením hlasu; elipsa označuje neúplnosť deja, hlas sa akoby „topí“, „rozplýva“ na prízvučnom slove pred elipsou a klesá atď. Pri porovnávacej fráze vždy dostáva prízvuk to, s čím porovnávame; „úvodná technika“ zahŕňa vyslovovanie slov zníženým hlasom, nedostatkom stresu a určitým zrýchlením tempa reči pri vyslovovaní jedného alebo viacerých úvodné slová; „pravidlo genitívu“ možno formulovať takto: všetko, čo je v genitívnom páde, vždy dostáva prízvuk, atď. znejúce a plné myšlienok a pocitov... „Žiak ovláda zručnú výslovnosť rôznych rečových štruktúr, využíva technicky pripravený rečový aparát, myseľ, logiku a vlastný emocionálny svet, rozvíja zručnosť využívať rozsah hlasu, hlas. zmeny tónu, teda intonácie. Je dôležité zabezpečiť, aby žiaci pochopili, že osvojenie si zručností konkrétnych zručností pomáha odhaliť hlavný zmysel a formu danej práce. Účinnosť slov sa veľmi často podceňuje, hoci práve v dôsledku verbálneho deja sa mení aj intonácia. Každý autor má svoj vlastný štýl: vlastný štýl písania, svoje vyjadrovacie prostriedky, vlastnú atmosféru, emocionálny svet, ktorý je spojený s výstavbou konfliktu medzi postavami v jeho dielach. Najdôležitejšou podmienkou zvládnutia umenia čítania je pocit diváka – nielen skutočný, ale aj imaginárny. Napríklad v podmienkach televízie je potrebné predpokladať toho, komu čítame, s kým komunikujeme.Literárnym čítaním si človek posilňuje telo, ovláda správne dýchanie a tvorbu hlasu; rozvíja jasnosť reči nápravou nedostatkov reči; rozvíja rečový sluch, zmysel pre rytmus; rozvíja disciplínu logické myslenie; rozvíja literárny vkus; trénuje vôľu (sebakontrolu a koncentráciu). Hlasné čítanie kvalitnej literatúry je akousi etapou na získanie rečových zručností. Majstrovstvo správne dýchanie a zvýšením hlasu stimuluje nielen intelektuálny rozvojžiaka, ale aj jeho fantáziu, ktorá sa rozvíja Tvorivé schopnosti, schopnosti počúvať, aby sa rozvíjali a upevňovali odborné zručnosti, objavila sa potrebná sloboda (vnútorné oslobodenie) a sebavedomie, rozvíjala sa schopnosť dobre rozprávať Dnes je však potrebné celý proces výchovno-vzdelávacej práce ďalej skvalitňovať. školy. V modernom modernizovanom svete techniky a počítačov, ktoré nahrádzajú živú komunikáciu, slúži tvorba detských divadelných ateliérov ako aktívna forma umeleckej a tvorivej činnosti pre školákov.

Odkazy na zdroje 1. Uljukajev A.R. Vlastnosti ústnej reči a jej výrazové prostriedky // Bulletin Kazanskej štátnej univerzity kultúry a umenia. 2006. Číslo 4.2. Ruská rétorika: Reader / Comp. L.K. Graudina. M., 1996. 3. Lomonosov M.V. Stručný sprievodca rétorikou v prospech milovníkov sladkých rečí // Zbierka. op. M.; L., 1952. T. 7. 4. Veľký výkladový slovník ruského jazyka. Petrohrad, 2001. 5. Torsuva I.G. Intonácia a význam výpovede. – Ed. 2e., rev. –M.: Knižný dom “LIBROKOM”, 2009. 6. Zhinkin I.N. Mechanizmy reči. –M., 1958. 7. Tseytlin S.N. Jazyk a dieťa: Lingvistika detskej reči: Učebnica. – M., 2000. 8. Larina E.A. Technológia na štúdium úrovní formovania intonačného aspektu reči u detí vo veku základnej školy v ústnom a písomnom jazyku rečová aktivita// Bulletin Štátnej univerzity Kostroma. NA. Nekrasovej. 2010. T. 16. č. 4. S. 198202.9. Chernysheva I.I. Ešte raz o samoregulačných procesoch v lexike jazyka // Filologické vedy. 2001. Číslo 6. 10. LinklaterК. Freeingthenaturalvoice.N.Y., 1993.11. Alikaev G.V. Teórie systémov a vývoj anglického vokalizmu // Otázky filológie. 2001. č. 2 (8). 12. LinklaterК. Freeingthenaturalvoice.N.Y., 1993. 13. Základy Stanislavského systému: Učebnica. príspevok / Auto.com. N.V. Kiseleva, V.A. Frolov. Rostov n/d, 2000. 14. Filippova O.V. Odborný prejav učitelia. Intonácia: Učebnica. M., 2001. 15. Krasnykh V.A. Základy psycholingvistiky a teórie komunikácie: Priebeh prednášok. M., 2001. 16. Maksimova G.P. Intonácia ako jednotka komunikácie // Správy z vysokoškolského vzdelávania vzdelávacie inštitúcie. Severný Kaukaz. Séria: Spoločenské vedy. 2003. Číslo 1.17. VsevolodskyGengross V. Teória intonácie ruskej reči. Petersburg, 1922. 18. Ozarovsky Yu.E. Hudba slova. Petrohrad, 1914. 19. Ossovskaya M.P. Štúdium a majstrovstvo rečové prostriedky expresívnosť komponent jazyková kultúra spoločnosti (zážitok z divadelnej školy) // Funkčné štýly a regionálne odrody ruského jazyka.

Intonácia

INTONÁCIA - lingvistický termín, používané v dvoch významoch. V presnejšom zmysle sa I. chápe ako systém zmien relatívnej výšky slabiky, slova a celej výpovede (frázy).
Jednou z najdôležitejších funkcií intonácie celej frázy je určiť úplnosť alebo neúplnosť výpovede; totiž úplnosť I. oddeľuje slovné spojenie, zavŕšené vyjadrenie myšlienky, od časti vety, od skupiny slov. St. I. prvé dve slová vo frázach: "Kam ideš?" a "Kam ideš?" Samozrejme, nositeľom tohto I. môže byť samostatné slovo alebo aj samostatná slabika. St. "Áno?" - "Áno".
Ďalšou rovnako dôležitou funkciou intonácie celej frázy je určenie modality výpovede – rozlišovanie medzi rozprávaním, otázkou a zvolaním.

1. Naratívna alebo indikatívna I. sa vyznačuje nápadným znížením tónu poslednej slabiky, ktorému predchádza mierne zvýšenie tónu na niektorej z predchádzajúcich slabík. Najvyšší tón sa nazýva intonačný vrchol, najnižší - intonačný pokles. V jednoduchej, nekomplikovanej naratívnej fráze je zvyčajne jeden intonačný vrchol a jeden intonačný pokles. Tam, kde naratív I. spája zložitejší komplex slov alebo slovných spojení, jednotlivé jeho časti možno charakterizovať buď zvýšením alebo čiastočným znížením I. (zvlášť často sa pri enumeráciách pozoruje pokles I.), ale menej nižšie ako na konci vety. V takýchto prípadoch môže vyhlasovacia veta obsahovať buď niekoľko vrcholov a jedno konečné minimum, alebo niekoľko minimál, ktoré sú nižšie ako posledné.

2. Interrogative I. Existujú dva hlavné typy:

A) v prípadoch, keď sa otázka týka celej výpovede, je v poslednej slabike opytovacej frázy zvýšený tón, ktorý je silnejší ako nárast hlasu uvedený vyššie v rozprávacej fráze (tá, keď je pri stúpaní prerušená, vytvára dojem neúplnosti výpovede, čo po vzostupe opytovacieho I. );

b) Opytovacia I. sa vyznačuje obzvlášť vysokou výslovnosťou slova, na ktoré sa otázka primárne vzťahuje. Pozícia tohto slova na začiatku, konci alebo v strede frázy, samozrejme, určuje zvyšok jeho intonačného vzoru.

3. Vo výkričníku I. je potrebné rozlišovať:

A) I. vlastné zvolanie, vyznačujúce sa vyššou výslovnosťou najdôležitejšieho slova ako pri rozprávaní, ale nižšou výslovnosťou ako pri otázke;

b) I. podnet s početnými gradáciami, od žiadosti a povzbudenia až po rozhodné príkazy; I. posledne menovaného sa vyznačuje znížením tónu, blízkym naratívu I.

Tieto typy reči výskumníci niekedy kombinujú do konceptu logickej reči, teda reči, ktorá určuje povahu výpovede, a dávajú ich do kontrastu s rečou emocionálnou, teda rečou, ktorá je ovplyvnená afektívne deformovanou rečou.
Napokon treťou, nemenej dôležitou funkciou informácie je spájanie a oddeľovanie syntagm – slov a slovných spojení – členov zložitého celku. St. napríklad I. frázy: „Rukáv bol zafarbený, pokrytý krvou“, „Rukáv bol zafarbený, pokrytý krvou“ a „Rukáv bol zafarbený, pokrytý krvou“. Ako je však zrejmé z tohto príkladu, zmena v I., vyjadrujúca zmenu syntaktickej formy frazémy, tu úzko súvisí so zmenou rytmických vzťahov, najmä s rozložením prestávok (pozri).
V širšom zmysle sa výraz I. používa na všeobecné označenie melodicko-rytmicko-silných prostriedkov rečovej expresivity. Pozri Melodika, Rytmus, Akcent. Grafické znázornenie I. nájdete v časti „Interpunkcia“.

INTONÁCIA VO VERŠI je jedným zo základných faktorov melódie. Jeho zvláštnosťou v porovnaní s prozaickou poéziou je predovšetkým to, že má regulovaný charakter, ktorý sa ku koncu každého veršového úseku (riadku) zmenšuje a posilňuje záverečnou veršovou pauzou (pozri „Konštantný“). Zároveň je zníženie i. určené rytmom verša, a nie významom viet obsiahnutých v ňom (často sa s ním zhodujúcich), vďaka čomu sa znižuje bez ohľadu na podmienky potrebné na to. v próze. Na pozadí tohto nivelizovaného I., ktorý umocňuje rytmický pohyb verša, vzniká možnosť variácie. rôzne stupne I. (v závislosti od záverečného verša a strofických prestávok, súvetí a pod.). Toto je napr intonácia je monotónna a končí sa náhlym zastavením v Mandelstam:

„Neuvidím slávnu Phaedru
V starom viacposchodovom divadle
Zo zadymenej vysokej galérie
Pri svetle slabnúcich sviečok“ atď.

Porušením obvyklej intonačnej monotónnosti vo verši je zajamovanie (pozri), možné len na pozadí regulovaného I. Takže. arr. I. patrí medzi podstatné výrazové prostriedky verša a používa sa v závislosti od daného literárneho štýlu, ktorý určuje charakter jeho veršového systému a jeho intonačnej štruktúry. Tým sa melodický I. symbolistov ostro odlišuje od oratorického I. Majakovského, hovoreného I. Selvinského atď. Bibliografia:
Voevodsky-Gerngross V., Teória ruskej intonácie reči, 1922; Eikhenbaum B., Melodika ruského lyrického verša, Leningrad, 1922 (tamže bibliografia, s. 196-199); Zhirmunsky V., Úvod do metriky, „Academia“, 1925, s. 170; Jeho vlastné, Melodics of Verse, 1922, v knihe. „Problémy literárnej teórie“; Peshkovsky A.M., Ruská syntax vo vedeckom pokrytí, 1928; On, Intonácia a gramatika, „Izv. Dlh. ruský jazyk a slovesná.", 1928, I; Tomashevsky B., O verši, „Surf“, 1929, umenie. „Problémy poézie. rytmus"; Bogoroditsky V. A., Fonetika ruského jazyka. vo svetle experimentálnych údajov, Kazaň, 1930; Bourdon, L'expression desmotions et des tendances dans le langage, 1892; Roudet L., elements de phonetique generale, 1910; Písmo E. W., Anwendung der graphischen Methode auf Sprache und Gesang, 1927; Weingart Mil., etude du langage parle suivi du point de vue musical, „Travaux du cercle linguistique de Prague“, 1929, I; Verrier, Essai sur les principes de la metrique anglaise, C. L., 1. prosodie, s. 88-114.

Literárna encyklopédia. - Pri 11 t.; M.: Vydavateľstvo Komunistickej akadémie, Sovietska encyklopédia, Beletria. Editovali V. M. Fritsche, A. V. Lunacharsky. 1929-1939 .

Intonácia

(z lat. intono - vyslovujem nahlas), prostriedok fonetickej organizácie reči. Spolu s prízvuk odkazuje na supersegmentálne javy - prostriedky jazyka, ktoré nie sú zahrnuté v toku reči, ale sú na ňom „prekryté“. Ruská intonácia pozostáva z niekoľkých zložiek - melódie (zvýšenie alebo zníženie základného tónu), intenzity (hlasitosť reči), trvania (čas na vyslovenie konkrétneho zvuku), tempa a farby reči. V lingvistike existuje sedem hlavných typov intonačných štruktúr charakteristických pre ruštinu. reč. Pomocou intonácie je tok reči rozdelený na významné segmenty - frázy (segmenty, ktoré vyjadrujú úplnú myšlienku) a syntagmy (časti fráz, ktoré majú celý význam). Frázy sa spájajú, aj pomocou intonácie, do superfrázových celkov – veľkých úsekov textu spojených jednou myšlienkou. Intonácia vyjadruje vzťah medzi časťami frázy a tiež sprostredkuje určitý význam (rozprávanie, opytovanie, zvolanie) celej fráze. V ruštine V jazyku s nepevným slovosledom možno len pomocou intonácie rozlíšiť napríklad všeobecnú otázku od výroku („Prišiel o piatej“ a „Prišiel o piatej?“), špeciálnu otázku od výkričník („Aká je to sála?“ a „Aká je to sála!“) atď. Intonácia vyjadruje emócie hovoriaci muž, vyjadruje svoj postoj k partnerovi, k situácii reči, k obsahu vlastných slov. Počas čítania literárne dielo nahlas alebo predvedený na pódiu, intonácia do značnej miery určuje, ako poslucháči alebo diváci pochopia obsah konkrétnej frázy. Nesprávna intonácia môže sprostredkovať význam, ktorý je v priamom rozpore s tým, čo zamýšľal autor. Pri písaní sa intonácia prenáša pomocou interpunkčných znamienok ( bodka, opytovacia A výkričníky, elipsy) a iné grafické prostriedky ( odsek, kurzíva): napríklad rozdelenie riadkov básne, ako V.V. Majakovského v básni „Oblak v nohaviciach“:

"Budem tam o štvrtej,"

povedala Mária.

Osem.

Deväť.

Desať.

V tomto prípade umiestnenie každého čísla ako samostatného riadku zobrazuje pauzy medzi nimi a špeciálne intonačné zdôraznenie každého z týchto čísel, pretože sú pre autora mimoriadne dôležité. Aj v texte fikcia používa sa vykreslenie natiahnutej, zvýraznenej alebo naskenovanej výslovnosti slova (napríklad „Bývam a pracujem v siedmich izbách“ v „Srdci psa“ od M.A. Bulgakov, „DO PRIECHODU!.. DO PRIECHODU! v PaSSSSaZhZhZh... v pa... Ssaaaaaaaa!!! JJJJ!!!" v D. Kharms v „Anekdotách zo života spisovateľov“). V poézii je hlavnou zložkou intonácia rytmus, keďže zvyčajné delenie na syntagmy a intonačný dizajn frázy sa prekrýva so vzorom pri používaní prízvučných slabík.
Intonácia sa chápe nielen ako výrazový prostriedok v ústnom prejave, ale aj ako nálada, emócia, ktorú autor vložil do textu – v tomto zmysle hovoria o intonácii určitého diela. Intonácia vyjadruje ideový a emocionálny postoj autora – teda môžeme hovoriť o ironickej intonácii „Mŕtve duše“ od N.V. Gogoľ, o tragickej intonácii „Prekliatych dní“ od I.A. Bunina, o nostalgickej intonácii básní písaných ruštinou. básnikov v exile atď.

Literatúra a jazyk. Moderná ilustrovaná encyklopédia. - M.: Rosman. Spracoval prof. Gorkina A.P. 2006 .

Intonácia

INTONÁCIA predstavuje úplnosť a premenlivosť výšky nôt, na ktorých sa vyslovujú slabiky a fonémy akejkoľvek frázy, básnickej alebo hovorovej, nezáleží na tom. Je zrejmé, že každá fonéma vo fráze má úplne jednoznačnú výšku, a predsa intonácia má nekonečné variácie. „Spievame“ každé slovo, každú frázu, ale malá zmena výšky už mení význam vety – povedzme z opytovacej na zmätenú atď. Intonáciu reči „spev“ však nemožno porovnávať so skutočným spevom, pretože jasné periódy sú od seba oddelené, pretože nie sú rozdelené do pevných intervalov, pretože hlas sa pohybuje z jedného segmentu do druhého a kĺže pozdĺž takmer nepostrehnuteľných rozdielov. Zápis intonácie reči predstavuje veľké ťažkosti, pretože štvrťtón je už na to príliš veľká jednotka. Krátky čas potrebný na vyslovenie noty často znemožňuje jej určenie (0,03 sekundy). Emocionálna reč, keďže emócie nie sú emóciami zúfalstva, extrémna úzkosť, keď sa intonácia mení na plač, zefektívňuje intonáciu, intervaly sú vnímateľnejšie, celková melódia sa stáva jasnejšou, výška sa mení jasnejšie a nie tak často . Čím ďalej od hovorovej reči, tým je intonácia usporiadanejšia, no toto usporiadanie vždy zaváňa istou umelosťou, pretože je založené na vyrovnávaní malých detailov a zvýraznení hlavnej melódie. Melódia dramatického herca je bohatá na zvláštne vzory, no je chudobnejšia ako akákoľvek sedliacka reč v odtieňoch a extrémnej expresívnosti, ktorú intonácia dáva jej chudobnej slovnej zásobe. Treba mať na pamäti, že intonácia nie je tvorená iba výškou tónu, ale povahou výslovnosti, ktorá vytvára osobitnú expresivitu. To je povaha viac-menej klesajúcej výslovnosti, viac-menej vzostupnej. Medzi Grékmi boli vzostupné zvuky nízke, zostupné zvuky vysoké, aspoň spočiatku. Čím je intonácia animovanejšia, tým je v nej zreteľnejší vzostupný typ. Prízvuk vytvára vyšší tón, na druhej strane výška intonácie vytvára intenzívnejší rytmus. Výška slabiky zvyčajne závisí od toho, ako je zdôraznená. Pohyb intonácie v obyčajnej fráze, ktorá nenesie žiadne špeciálne emócie, zvyčajne prebieha takto: výška tónu sa zvyšuje v strede frázy (o niečo bližšie k jej koncu) pomerne postupne, dosahuje maximum a potom klesá oveľa rýchlejšie. Situácia je približne rovnaká s dopadom. Pri kladnej intonácii výška tónu klesá, pri dopytovacej intonácii stúpa. Pri opytovacej petícii (najmä prosebnej) je stúpanie slabšie, prízvuk tiež a dĺžka slabík je dlhšia. Pri kladnom povzbudzovaní je stres ostrejší, dĺžka je oveľa kratšia a tón je vyšší. Existujú však aj zložitejšie prípady, keď intonácia len na tri slabiky dáva prosebný-lichotivý aj povzbudzujúci-žartovný-láskavý výraz. (Porov. O. Henry: „Budete pán Phineas K. Gooch?“ povedal návštevník a v tóne jeho hlasu a intonácie znela zároveň otázka, konštatovanie a odsúdenie“ - príbeh „Hypotetický prípad “). V takýchto prípadoch sa tónuje nielen prízvučná slabika, ale aj blízke (zvyčajne požičanie noty prízvuku). „Tón robí hudbu,“ hovorí francúzske príslovie, „je to intonácia, ktorá vyjadruje takzvané neopísateľné pocity. Ucho je tak zvyknuté na tieto nespočetné variácie, že neomylne rozozná, či intonácia zodpovedá významu toho, čo bolo povedané: takýto rozpor vedie k rôznym druhom žalostných objavov o pokrytectve hovoriaceho, ktorý neverí tomu, čo hovorí. , atď. Početné rétorické „sťažnosti“ „Presvedčenie básnikov o nemožnosti vyjadrenia emócií v poézii (alebo v slovách vôbec) je do istej miery založené na nemožnosti preniesť vo veršovanej reči intonačné odtiene tragickej hovorovej reči. Poézia má určité možnosti sprostredkovať čitateľovi intonačnú tragédiu pomocou takých frázových komplexov, ktoré sú charakteristické takou a takou charakteristickou intonáciou, ale to je, samozrejme, iba náhrada a nič viac. Intonácia spevu je oveľa jednoduchšia ako reč, je usporiadanejšia, aktívnejšia a výraznejšia v hrubom zmysle slova. Záverečné pauzy (kadencie) spevu sú jednoduché a zreteľné. Hovorová reč používa základy rytmu a melódie; spev, pomocou reči ju zjednodušuje a organizuje. Zavedením tohto usporiadania spev často zakrýva význam toho, čo sa hovorí, a dáva mu úplne nový odtieň. V ľudových melódiách však nájdeme intonáciu veľmi blízku jazyku. Skladateľ opery a romance začína recitáciou a sú náznaky, že skladatelia sa naučili melodizovať text z recitácie veľkých hercov. Poézia sa zrodila spolu so spevom a neskôr sa od neho oddelila, no zostáva verná pôvodným základom oboch umení. Tak ako spev, aj poézia využíva základy rytmu a melódie obsiahnuté v reči, zjednodušuje ich a organizuje, no živú reč mení oveľa menej ako spev. Oveľa viac živého stresu a dĺžky zostáva vo verši, hoci verš redukuje reč na izochrónne intervaly. Verš spomaľuje tempo a predlžuje samohlásky, aby sa vyjasnila ich harmónia. Verš zjednodušuje aj intonáciu: intervaly sa stávajú menej početnými, ostrejšie vyznačenými a harmonickejšími, vymedzenejšími. Verš sa hodí k intonácii spevu a je často mimoriadne tesný (porovnaj recitáciu Igora Severyanina a tiež A. Belyho, tak zručne zaznamenanú Medtnerom v romanci). Takzvaný „logický stres“ je prevažne intonačný. Ľahkosť verša je do značnej miery vytvorená zhodou intonačných prvkov s rytmom verša. Vo fráze "kde si dnes večer?" intonačný dôraz spočíva na „kde si“, to je dokonale zdôraznené v kapitole III. "Onegin", kde čítame:

Nedržím ťa, ale kde si

Ako tráviš večery?

Dvojveršie získava extrémnu expresivitu práve pre túto veľmi prirodzenú zhodu okolností. Na druhej strane nesúlad medzi intonačnými a rytmickými ťahmi vytvára vlastné obvyklé kolízie rytmicko-intonačného charakteru; na jednej strane môžu slúžiť ako materiál pre rôzne druhy intonačných obrazov: intonácia repliky hovorí jedno, repríza mení význam, tu je hra a takpovediac jednota v rozmanitosti a vzájomnom rozpore, pretože záverečná kadencia neposkytuje príležitosť na mnohé interpretácie, ktoré umožňuje intonácia (niečo podobné negatívnemu obrazu - „Nevidel som peklo, ale bitku“ atď.); v iných neúmyselných prípadoch je to trápnosť, ak nie vtip, a zakrýva význam verša, napríklad vo Vaudelerovi:

Čitateľ čaká na nové podstatné meno v treťom riadku, no narazí len na koniec toho, čo sa už začalo. Význam enjambementu je do značnej miery založený na takýchto rytmicko-intonačných stretoch.

S. P. Bobrov. Literárna encyklopédia: Slovník literárnych pojmov: V 2 zväzkoch / Edited by N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Ľvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Vydavateľstvo L. D. Frenkel, 1925

Synonymá:

Pozrite sa, čo je „Intonácia“ v iných slovníkoch:

Intonácia- INTONÁCIA je súhrn a premenlivosť výšky nôt, na ktorých sa vyslovujú slabiky a fonémy akejkoľvek frázy, poetickej alebo hovorovej, nezáleží na tom. Je zrejmé, že každá fonéma vo fráze má úplne určitú výšku, a teda... ... Slovník literárnych pojmov

- (lat. intonatio, od intonare, hromovať, robiť hlasný hluk, od tonus, tón, zvuk). 1) nastavenie tónu. 2) výkriky duchovného, ktorý udáva tón. 3) napomenutie; rysy stresu pri vyslovovaní slov. Slovník cudzie slová … Slovník cudzích slov ruského jazyka

intonácia- a f. intonácia f., nem Intonácia lat. intonatio hlasná výslovnosť.1. Súbor zvukových prostriedkov jazyka, ktoré organizujú reč. BAS 1. Linev hovoril pomaly a nebolo ťažké ho zapísať. Ale nebolo možné sprostredkovať tie odtiene toho slova, tie... ... Historický slovník Galicizmy ruského jazyka

INTONATION (intonation), intonation, female. (lat. intonatio). 1. Rytmická melodická stavba reči v závislosti od stúpania a klesania tónu pri výslovnosti (ling.). Opytovacia, zvolacia, naratívna intonácia. 2. Tón, spôsob výslovnosti, výslovnosť... Slovník Ushakova