Účel: formovanie interpunkčnej gramotnosti študentov na hodinách ruského jazyka.

1. ukázať vlastnosti NGN s podriadenými koncesiami; naučiť rozlišovať podraďovacie ústupky od iných druhov vedľajších viet; zlepšiť pravopisné a interpunkčné schopnosti.
2. rozvíjať reč žiakov.
3. pestovať lásku k rodnému jazyku.

Vybavenie:

1. Pracovný list.
2. Plagáty.

Na stole:

1. Číslo, téma lekcie.
2. Schéma.

Počas vyučovania

I. Org. moment.

II. Príprava na štúdium nového materiálu prostredníctvom opakovania a aktualizácie základných vedomostí.

1. Vypracujte chyby na predchádzajúcej téme vyučovacej hodiny v práci skontrolovanej učiteľom.

Počas vykonávania RNO študenti, ktorí získali známku „5“, pracujú na kartách:

Vykonajte interpunkciu.

Láska a priateľstvo na vás 1
Dostanú sa cez pochmúrne brány,
Ako vo vašich ťažkých pracovných dierach
Môj slobodný hlas prichádza.

2. Prehľad teórie na tému: „SPP“.

Aké návrhy študujeme?

Aké vety sa nazývajú zložité vety?

Na aké hlavné skupiny sa delia?

Ktoré z nich teraz študujeme?

Preštudované príslovkové vety uvádzame v reťazci.

1. Táto strofa z diela A. S. Puškina „V hlbinách sibírskych rúd“ je navrhnutá na analýzu v knihe. pozri: Vývoj Egorova N. V. Pourochnye v ruskom jazyku: univerzálny sprievodca. 9. ročník - M: VAKO, 2007.

(Počas odpovedí študentov sa na tabuli objaví schéma)

III. Správa o téme a účele lekcie.

Dnes sa na lekcii zoznámime s príslovkovými vedľajšími ústupkami (v diagrame sa objavuje heslo „ústupok“) alebo ústupkami iným spôsobom (učiteľ ukazuje ukazovateľom na záznam témy hodiny na tabuli).

Zapíšte si dátum a tému lekcie.

IV. Štúdium nových vedomostí, formovanie nových zručností.

1. Napíšte vetu, urobte analýzu interpunkcie (žiak pracuje pri tabuli)

Peťo síce neumýval riad, no mama ho pustila na prechádzku.

(Prízvuk: slovo „chôdza“ nie je súčasťou predikátu, deti vysvetlia prečo)

Umýval Peter riad?

Chcel, aby ho matka pustila na prechádzku?

Čakal ústupok?

Slovo učiteľa: "Toto je NGN s doložkou o koncesii."

Zapíšme si nasledujúcu vetu a analyzujme ju rovnakým spôsobom (ďalší študent pracuje pri tabuli).

Bez ohľadu na to, koľkokrát zaklopali na dvere, nikto ich neotvoril.

Vysvetlite výber častíc na písanie nie a ani jedno.

Zaklopali na dvere, chceli sa im dať a otvorili?

Čo je teda doplnok?

Otvorili ste dvere, vzdali sa? Ustúpili ste Peťovi?

Slovo učiteľa: "V NGN s vedľajšou vetou to očakávajú, ale môže a nemusí sa to stať."

Pozrite sa na NGN s ústupkovými vetami a povedzte mi, čo môžeme povedať o akcii vo vedľajšej vete vo vzťahu k hlavnej?

Na akú otázku odpovedajú?

(Na tabuli sa objaví plagát:

Vedľajšie vety s významom ústupok označujú žalobu, ktorá je v protiklade s konaním v hlavnej vete, a odpovedajú na otázku napriek čomu?)

Pomocou čoho bola pripojená vedľajšia veta koncesie v 1 vete?

Aké odbory však môžu odbory nahradiť?

(podobne ako príbuzné slovo v 2 ponuka)

(Plakát je doplnený nasledujúcim príspevkom:

Komunikačné prostriedky:

2. Napíšte a analyzujte nasledujúci návrh.

Cestovateľ síce nepoznal cestu, ale predsa vyšiel do dediny.

Nahraďte klauzulu o koncesii podielovým obratom .

Urobte interpunkciu.

Ktorá z nasledujúcich viet presnejšie vyjadruje význam ústupku?

Aké ďalšie vetné členy môžu byť synonymom príslovkových fráz?

3. Podľa nasledujúcich schém zostavte NGN s ústretovými vetami (ústne v riadkoch).

1. , (napriek tomu, že ...).

2. (Bez ohľadu na to, ako ...),.

3. [,(hoci...),]

Do zošita napíšte ktorúkoľvek z viet, ktorú ste vytvorili.

Čo ešte môžeme povedať o podriadených úlohách?

V. Konsolidácia, systematizácia, aplikácia.

Písomná práca.

Otvorte zátvorky, vložte chýbajúce interpunkčné znamienka:

1. (Nie) napriek poľadovici autobusy vyrazili na linku.
2. (Ne)pri pohľade na mňa kráčal namosúrene.
3. Udrite do žehličky skôr, ako vychladne.
4. Skvele sme sa (nie) zabavili napriek tomu, že leto bolo upršané.
5. Neexistuje taká vec, ktorú by človek neprekonal.
6. Kamkoľvek zahvízda impozantný meč, kam sa ponáhľa nahnevaný kôň, všade lietajú hlavy z pliec...

1. Napíšte NGN vetu s priberacou vedľajšou vetou, otvorte zátvorky a v prípade potreby umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka (skontrolujte).

(Prízvuk: „napriek“ v zloženom spojení „napriek tomu, že“ sa píše spolu, nie je potrebné dávať čiarku pred „čo“).

2. Pracujte na možnostiach:

Možnosť I pracuje s prvou vetou;

Možnosť II - s druhou vetou.

(Pri hromadnej kontrole sa kladie dôraz na súvislé hláskovanie „napriek“ v zloženej predložke „napriek“ a samostatné hláskovanie častice nie s gerundiom v druhej vete).

3. Zostavte schémy zvyšných viet.

Aké ďalšie návrhy prišli?

Pri práci na možnostiach a zostavovaní diagramov silný študent pracuje pri tabuli s nasledujúcou vetou:

Napriek tomu, čo bolo na stole, vzal jablko.

(Pri hromadnej kontrole sa kladie dôraz: ide o NGN s vysvetľujúcou vetou, „napriek“ sa píše oddelene, pred „čo“ sa dáva čiarka v kombinácii „napriek tomu, že“).

VI. Zhrnutie lekcie.

Aké návrhy ste dostali v triede?

Prečo sa tak volali?

Čo naznačujú ústupky?

S akou pomocou sú pripojené k hlavnej vete?

VII. Domáca úloha.

1. Z textov fikcia nájsť a napísať päť SPP s ústretovými doložkami.
2. Stránka 77, býv. č. 176 (II) (Ruský jazyk: učebnica pre 9. ročník vzdelávacích inštitúcií / [S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov a kol.]. - 28. vydanie - M: Vzdelávanie, 2006.).

snímka 1

Zložité vety s podriadené podmienky a koncesie

snímka 2

pokračujme v oboznamovaní sa s vedľajšími prísudkovými vetami;
hovoriť o podriadených podmienkach a ústupkoch;
Urobme si tabuľky na zapamätanie.
Dnes sme…

snímka 3

Pripomeňme si...
Miesta
čas
dôvody
Ciele
dôsledky
podmienky
ústupkov
postup
miery a stupne
prirovnania
Skupiny príslovkových viet

snímka 4

dôvody
Ciele
dôsledky
podmienky
ústupkov
Skupina príslovkových viet
Hodnota všeobecnej podmienenosti

snímka 5

Podriadené podmienky
Za akých podmienok?

snímka 6

Vedľajšie vety označujú podmienky, za ktorých sa vyskytujú akcie v hlavnej vete.
Za akých podmienok?
Za akých podmienok?
Za akých podmienok?

Snímka 7

Pri polhodinovom meškaní nás doma nenájdete.
Ak umyjete riad, mama sa veľmi poteší.
Vedľajšie vety platia pre celú hlavnú vetu.
Za akých podmienok?
Keďže ste tu, pomôžte nám pripraviť večeru.
Za akých podmienok?
Za akých podmienok?

Snímka 8

Komunikačné prostriedky
odborov
ak ak ak ak
kedy (ak) ako (ak) raz (ak)

Snímka 9

Union if - zastar. Často sa vyskytuje v prísloviach a porekadlách.
Mimochodom…
Ak je sám zlý, tak Boh nedá.
Komár zrazí koňa, ak pomôže vlk.
Ak je to tesné, presuňte sa.
Nie je dobré, aby sa knihy čítali, ak je v nich len pár centimetrov.

Snímka 10

Únia je zastaraná. Často sa vyskytuje v prísloviach a porekadlách.
Mimochodom…
Keby som sa mal znovu narodiť, vedel by som zostarnúť.
Keby moja stará mama nebola babičkou, bola by starým otcom.
Bohatý by jedol peniaze, keby ho chudobní nekŕmili chlebom.
Bol by si múdry človek, keby si nebol hlupák.

snímka 11

Union if - zastar. Často sa vyskytuje v prísloviach a porekadlách.
Mimochodom…
Ak naň položíte ruky, vyčistí sa akákoľvek hrdza.
Ak sa bojíte nešťastia, potom nebude šťastie.
Ak je strecha plná dier, potom nehádžte vinu na dážď.

snímka 12

len kedy
= ak
Stretli sme sa, keď hodiny na námestí odbili dve.
náhodný čas
Kedy?
Keď s nami nesúhlasíte, vypadnite!
vedľajšia veta
Za akých podmienok?

snímka 13

Pozor! Nezamieňajte si významy odborov!
len kedy
= ak
Okoloidúci sa opýtal, ako sa dostať na železničnú stanicu.
vedľajšia vysvetľujúca veta
O čom?
Keďže duša je čierna, nemôžete ju umyť mydlom.
vedľajšia veta
Za akých podmienok?

Snímka 14

Pozor! Nezamieňajte si významy odborov!
len kedy
= ak
Raz mi zavolal kamarát, ktorého som dlho nevidel.
atribútová klauzula
Ktoré?
Keďže ste sa zaviazali niekomu pomôcť, robte to dôstojne.
vedľajšia veta
Za akých podmienok?
príslovka

snímka 15

V NGN s podriadenými podmienkami sa používajú zložené spojky.
ak…, tak ak…, tak raz…, keďže…, tak
Druhá časť takejto aliancie je vždy na začiatku hlavnej vety. Nezamieňajte časti dvojitých spojok s ukazovacími slovami!

snímka 16

Ak ma uvidíš, tak mi mávni rukou.
Ak pochybuješ o mojich slovách, tak ti teraz všetko dokážem.
Zložené zväzky poskytujú užšie spojenie medzi časťami NGN. Nie sú však povinné.
Keďže ste sa sami chceli projektu zúčastniť, nie je sa na čo sťažovať!

Snímka 17

Na krásu tohto mesta nikdy nezabudnete, ak ste ho aspoň raz videli.
Ak ste niekedy videli toto mesto, nikdy nezabudnete na jeho krásu.
V NGN môžu vety zaujať pozíciu pred hlavnou vetou a za hlavnou vetou.
,
ak
.
ak
,
.

Snímka 18

Otázky
Komunikačné prostriedky
Na čo sa odvolávajú
Miesto v SPP
Podriadené podmienky
Za akých podmienok?
Spojky ak, ak, ak, ak, kedy (ak), ako (ak), raz (ak) atď.
K hlavnému návrhu ako celku.
Pred hlavnou vetou, po nej.
Pamätajte!

Snímka 19

Náhodné ústupky
Napriek čomu?
proti čomu?
Koncesívny - vyjadrenie ústupku, predpokladu niečoho.
Koncesívny (v gramatike) - vyjadrenie nesúladu s akýmikoľvek podmienkami.

Snímka 20

Jedna časť v takomto SPP by mala byť podradená druhej. Ale on sa nevzdáva!
Akcie v jednej časti sa nevyhnutne vykonávajú „napriek“ akciám alebo javom v inej časti.
Hlavná časť
doplnková časť

snímka 21

Príslovkové ústupky uvádzajú tie podmienky, v rozpore s ktorými sa vykonávajú akékoľvek činnosti.
proti čomu?
Napriek čomu?
Napriek čomu?

snímka 22

Malá Varya prosila o sladkosti, napriek tomu, že sú zlé na zuby.
Nech je jar na ulici, stále sa musíte učiť.
Podriadené ústupky sa vzťahujú na celú hlavnú vetu.
proti čomu?
Hoci to nikto nečakal, malý Johnny sa naučil päť básničiek naspamäť.
Napriek čomu?
Napriek čomu?

snímka 23

Komunikačné prostriedky
odborov
hoci nech
napriek tomu, že napriek tomu, že za nič, že

snímka 24

Union pre nič za nič - zastarané.
Mimochodom…
Pozri, ja sa tamtoho starého muža vôbec nebojím, aj keď je taký veľký.
Aj keď od detstva vyrastal v chudobe, narovnal sa, aj na výstavu.
Sotva ťahali, aj keď sa takmer polovica kameňov cestou cez diery vo vreci vysypala.

Vedľajšia veta sa vzťahuje na celú hlavnú časť a má ústupkový význam – pomenúva situáciu, na rozdiel od ktorej sa deje pomenovaná v hlavnej časti. Podriadenej časti môžete klásť otázky napriek čomu? v rozpore s čím? K vedľajšej vete sa pripájajú podraďovacie spojky hoci (aspoň), napriek tomu, že darmo, nech, nech, alebo s príbuznými slovami ktokoľvek, kdekoľvek, čokoľvek, akokoľvek atď.: Bolo to špinavé skoro všade na ulica, hoci včera v noci ešte pršalo (F. Sologub) - komunikačný prostriedok - odbor hoci. Nech už Bomzeho zachvátili akékoľvek pocity, jeho tvár nezanechala výraz vrodenej vznešenosti (I. Ilf a E. Petrov) – dorozumievací prostriedok – spriaznené slovo, ktoré je súčasťou predikátu. Bez ohľadu na to, koľko Ivan pridal krok, vzdialenosť medzi prenasledovanými a nimi sa vôbec nezmenšila (M. A. Bulgakov) - prostriedkom komunikácie je zväzové slovo koľko, čo je okolnosť. Spojenie môže byť dvojzložkové s druhou časťou, ale áno; tieto komponenty sa dajú použiť aj pri použití spojeneckých slov: Napodiv, nový typ papiera predsedu trochu upokojil (I. Ilf a E. Petrov). A hoci sa necitlivé telo rovná všade chátrajúce, no bližšie k sladkej hranici, aj tak by som si rád oddýchol (A. S. Puškin). NGN so vzťažnými vetami Vetná veta rozširuje celú hlavnú časť. Obsah hlavnej časti sa porovnáva s obsahom podriadenej. Od hlavnej časti až po podriadenú možno klásť otázky typu ako? ako čo? ako čo? K vedľajšej vete sa pripájajú prirovnávacie spojky ako, akoby, akoby, presne, ako, len ako, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby: Knieža Vasilij vždy lenivo hovoril, ako herec hovorí. úloha starej hry. (L. N. Tolstoj) Potom však od oceánu vyletel široký a tupý zvuk, akoby na oblohe praskla bublina. (A. N. Tolstoj) Rolling sa otriasol, vstal zo stoličky, fajka mu vypadla z úst, fialové pery sa mu skrútili, akoby chcel a nemohol vysloviť ani slovo (A. N. Tolstoj). V hlavnej časti NGN s porovnávacou vetou možno použiť ukazovacie slovo aj tak, ktoré však nie je povinné: Smial sa tak veselo, akoby počul najvtipnejší vtip vo svojom živote. Je potrebné rozlišovať medzi podriadeným porovnávacím a porovnávacím obratom. V porovnávacej vete je prísudok resp maloletí členovia predikátové skupiny, teda závislé od predikátového slova. V porovnávacom obrate nie je zastúpená skupina predikátu: „Antelopa-gnu“ prijal utlmenú neslušnosť a išiel ďalej, kolísajúc sa ako pohrebný voz (I. Ilf a E. Petrov) – porovnávací obrat, okolnosť. Porovnania NGN s vzťažnými vetami sú blízke NGN s vzťažnými vetami, v ktorých sa jedna časť porovnáva s druhou a druhá je spojená s prvou pomocou zjednotenia s niečím; v oboch častiach takejto vety sú uvedené porovnávacie stupne prídavného mena alebo príslovky: A čím jasnejšie farby boli v jeho predstavách, tým ťažšie bolo pre neho sadnúť si k písaciemu stroju (V. Nabokov). V týchto návrhoch Hlavná časť uvažuje sa o druhej časti, ktorá obsahuje zložku spojenia tém. Osobitnú skupinu v rámci NGN s porovnávacími vetami tvoria tie, ktoré sa nevzťahujú na celú hlavnú časť, ale na jedno slovo v nej - na tvar porovnávací stupeň prídavné meno alebo príslovka alebo k slovám iný, iný, iný, iný, inak. Podriadená časť sa pripája k hlavnej časti pomocou odborov než, než. Vzťahy medzi časťami sú porovnávacie alebo porovnávacie: Čas plynul pomalšie, ako sa po oblohe plazili mraky (M. Gorkij).

Príslovkové ústupky odpovedajú na otázku „napriek čomu?“. Vedľajšie vety sa vzťahujú na celú hlavnú časť, zavádzajú sa pomocou odborov NAPRIEK ČOMU, ZADARMO ČO, NECH, NECH. Vedľajšia časť môže byť vo vzťahu k hlavnej časti kdekoľvek. Napriek tomu, že lastovička nebola hora, súhlasila s prevozom Palečka do krajiny elfov.

Čiarku je možné vložiť do zväzku NAPRIEK ČOMU, ale stále zostáva jediným zväzkom. Ak je veta v predložke, zväzok sa nerozčlení.

Existuje aj iný druh vedľajšieho ústupku – zovšeobecnené ústupkové vety, ktoré zdôrazňujú nevyvrátiteľnosť toho, čo sa uvádza v hlavnej časti, napriek presvedčivosti argumentov obsiahnutých vo vedľajšej vete. Tento typ používa príbuzné slová ČO, KTO, ČO, KOĽKO, KDE a iné v kombinácii s časticou NI: Ktokoľvek ponúkol Palčíkovi sobáš, každého odmietla. Dievča sa nedokázalo presvedčiť o potrebe manželstva s krtkom, bez ohľadu na to, čo si povedala.

NGN s porovnávacími vetami

Porovnávacie vety odpovedajú na otázku „ako čo?“. Vedľajšie vety sa vzťahujú na celú hlavnú časť, uvádzajú sa pomocou zväzkov AS, AS IF, AS LIKE, EXACTLY, AS IF, AS IF a ďalších. Vedľajšia časť môže byť vo vzťahu k hlavnej časti kdekoľvek, ale častejšie bude v postpozícii. Krídla išli Palečkovi, akoby sa s nimi narodila. Krtko s myšou nehybne stáli a pozerali na letiacu Palečku, akoby si ju chceli navždy zapamätať.

V tomto type vedľajšej vety existujú aj odrody.

Najprv sa rozlišujú porovnávacie prirovnávacie vety – vety, kde sa vedľajšia veta uvádza spojkami AKO, NIE a pripája sa podmienečne k slovám „iný“, „iný“, „inak“, „inak“, „inak“. Z vtáčej perspektívy sa Zem zdala iná, než na akú bol Paleček zvyknutý. Krtko vnímal svet inak, ako ho vidíme my.

Po druhé, porovnávacie vety sa rozlišujú so spojkami AS WELL AS (nedelené), CHEMTEM. V týchto vetách sú časti navzájom porovnávané bližšie než len v porovnávacích vetách, porovnávané situácie sa navzájom ovplyvňujú: Keď Paleček a lastovička leteli do krajiny elfov, čoraz viac voňali cudzokrajnými kvetmi ( rovnakú vetu môžete použiť spojenie CHEMTEM, prvá časť časti bude obsahovať časť THAN a bude podradená).