V zložitých vetách musí byť okrem hlavnej vety aj vedľajšia veta. Táto druhá závislá časť môže hrať rôzne úlohy. Napríklad existuje vedľajšia veta. O vlastnostiach takýchto návrhov sa bude diskutovať v tomto článku.

Zložitá veta s vedľajšou vetou

Ruský jazyk je zložitý a výrazný. Na vylepšenie alebo zdôraznenie opisu určitých udalostí alebo javov sa často používa s vedľajšou vetou. Zvyčajne obsahuje označenie určitého stavu, ktorý by mohol zabrániť vykonaniu niečoho opísaného v hlavnej časti, ale na rozdiel od toho sa akcia deje, stala alebo môže stať. To znamená, že vedľajšia veta je rečová konštrukcia obsahujúca neúspešný dôvod, ktorý by mohol zasahovať do konania, ale neovplyvnil ho. Mali by ste tiež vedieť, že je súčasťou zložitej vety a vždy pôsobí ako závislá veta. Napríklad: „Napriek tomu, že mnohé štáty vyvinuli sociálny program na pomoc chudobným, chudobné deti naďalej žobrali na prechodoch.“ Hlavná časť je, že „deti žobrú naďalej žobrú na chodbách“. Ústupok je obsiahnutý vo vete „napriek skutočnosti, že mnohé štáty vyvinuli sociálny program na pomoc chudobným“. Táto časť je závislá, pretože nemôže existovať samostatne bez hlavnej - myšlienka nie je úplná a vyžaduje si zverejnenie.

Ak obe časti zložitej vety premeníme na jednoduché ekvivalentné jednotky reči, dostaneme nasledovné: „Mnoho štátov vyvinulo sociálny program na pomoc chudobným. Žobrácke deti naďalej žobrú na chodbách.“ V zásade je význam výroku zachovaný, avšak obe vety sú si navzájom protirečivé, čo spôsobuje určité ťažkosti pri pochopení hlavnej myšlienky autorovho výroku. Práve pre čo najúspešnejšie pochopenie významu, pre väčšiu expresívnosť a vytvorenie živého obrazu v reči sa používajú zložité vety s vedľajšími vetami. Vďaka takýmto konštrukciám získava hlavná myšlienka výroku väčšiu emocionalitu a sfarbenie.

Otázky zodpovedané vedľajšou vetou

V procese syntaktickej analýzy zložitých viet by sa malo určiť spojenie medzi ich časťami. Preto je veľmi dôležité pamätať na to, že vedľajšie vety odpovedajú na otázky napriek čomu? nezáleží na tom čo? nezáleží na tom čo? a niektoré ďalšie. Napríklad: „Na rozdiel od všeobecného presvedčenia o krvilačnosti tigrov prax dokazuje opak: tieto zvieratá dokážu byť roztomilé, láskavé a poslušné ako domáce mačky.“

Uvažujme o súvislosti: "Prax dokazuje opak (napriek čomu?) v rozpore s populárnou vierou o krvilačnosti tigrov." Je tam vedľajšia veta. Vo vete to prichádza skôr Hlavná časť, oddelené čiarkou. Mali by ste tiež vedieť, že vedľajšia veta sa vzťahuje na celú hlavnú vec. Pri závislých vetných členoch iného druhu je situácia iná. Napríklad vedľajšie vety a časy sa vzťahujú iba na predikát hlavnej časti a atribútové vety - na podstatné meno, zámeno alebo slovo inej časti reči, ktoré plní funkciu podstatného mena.

Spojky na spájanie častí v konštrukciách uvažovaného typu

Vedľajšia veta sa pripája k hlavnej vete pomocou týchto spojok: napriek tomu, že napriek, napriek tomu, že napriek, aj keď, aj keď, aj keď. Podobné konštrukcie sa často nachádzajú v reči. Príklady, ktoré vám pomôžu zvážiť vedľajšiu vetu:

1. Aj keď bola krásna a múdra, dievča si nikto nevzal.

2. Aj keď vonku prší, nie je dôvod zatvárať deti!

3. Vyhodím ťa, bez ohľadu na to, kto je tvoja manželka riaditeľovi školy!

4. Napriek rýchlo sa zhoršujúcemu zraku Valentin neprestal so svojimi experimentmi.

5. Hoci už bola jar v plnom prúde, naša sliepka nechcela sedieť na vajciach.

6. Aj keď ťa vietor zráža z nôh, aj keď sneh pokrýva cesty, stále treba ísť do práce.

Výskyt ďalšej spojky „ale“ v konštrukcii

Niekedy sa v hlavnej vete okrem existujúcej spojky objavuje aj slovo „ale“ vo vedľajšej vete. Dizajn môže existovať v oboch prípadoch. Ak však existuje „ale“, je jednoduchšie umiestniť interpunkčné znamienka, pretože každý vie, že pred touto spojkou je vždy čiarka. Na porovnanie môžeme uviesť príklady podobné tým, ktoré boli použité vyššie: „Hoci vás vietor zráža z nôh, aj keď sneh pokrýva cesty, stále musíte ísť do práce“ alebo „Hoci vonku prší, nie je dôvod, aby deti sedeli zamknuté."

Pre autotest sa ponúka nápoveda na základe vyššie opísanej metódy zostavovania zložitých viet s vedľajšími vetami. Hovorí sa v ňom: ak dokážete nahradiť spojku „ale“ do hlavnej časti bez toho, aby ste stratili význam, musíte pred túto spojku vložiť čiarku. Táto konštrukcia by mala byť definovaná ako zložitá veta s podriadeným zaradením.

Je potrebné podrobnejšie sa zaoberať pravopisom spojok „napriek“ a „napriek“ a uviesť aj zložité spojky, ktoré tieto slová obsahujú.

Integrované a samostatné písanie

Ak veta s vedľajšou vetou obsahuje slová „napriek“ a „napriek“, musíte vedieť, že tieto, menná forma gerundia, sa píšu spolu s časticou „nie“. Pre porovnanie: Tanya umývala riad bez toho, aby sa pozrela Valentinovým smerom. „Napriek“ je v tomto prípade členom vety (príslovkové), preto sa píše samostatne. "Napriek tomu, že sa Tanya necítila dobre, umyla riad." Slovo „napriek“ tu nie je členom vety, ale slúži na pripojenie vedľajšej vety, preto sa píše spolu.

Aby sme pomohli tým, ktorí sa učia ruštinu a majú pochybnosti o pravopise, môžeme ponúknuť nasledujúcu pomôcku: ak slová „napriek“ alebo „napriek“ majú predložku „zap“, potom ide o spojku a mala by sa písať spolu s „nie“, ale ak neexistuje, používa sa gerundium, ktoré sa musí používať oddelene od „nie“.

Interpunkčné znamienka

Konštrukcia spojok „napriek“ a „napriek“ sa často používa na pripojenie vedľajšej vety k hlavnej časti. Príklady: „Napriek pokroku sú na planéte stále miesta, kde je životná úroveň obyvateľstva strašne nízka.“ V takýchto konštrukciách je spojka „napriek“ alebo „napriek“ súčasťou vedľajšej vety. Malo by sa pamätať na to, že závislá veta je oddelená od hlavnej vety čiarkou.

Značky pre spojky „napriek tomu, že“ a „napriek tomu, že“

Často sa používa konštrukcia predĺženej konjunkcie. Potom sa vyžaduje oddelenie čiarkou. Stáva sa to zvyčajne v prípadoch, keď je vedľajšia veta pripojená k hlavnej vete pomocou „napriek tomu, že“ alebo „napriek tomu, že“. Spojky sú oddelené čiarkami, ktoré sú umiestnené pred slovom „čo“. Napríklad: „Napriek tomu, že manželia spolu žili viac ako pol storočia, dokázali si zachovať nežnosť a vzájomné porozumenie.“

Pripojenie vedľajšej vety s príbuznými slovami

Spolu s vyššie uvedenými spojkami existuje ďalší spôsob pripojenia závislej časti vety. Na pripútanie sa často používajú v kombinácii s časticou „ani“, napríklad: bez ohľadu na to, ako, bez ohľadu na to, bez ohľadu na to, koľko. Túto úlohu zvyčajne zohrávajú aj príslovky.

Mimochodom, prítomnosť zosilňovacej častice „ni“ opäť zdôrazňuje akcentujúcu úlohu vedľajšej vety, ako bolo spomenuté na začiatku článku. Pri písaní týchto príbuzných slov s časticami si nezamieňajte „ani“ a „nie“. Príklady: „Bez ohľadu na to, koľko Tatyana plakala počas zimných večerov, Evgenyho postoj k nej sa nezmenil k lepšiemu. Vidíme zložitú vetu s vedľajšou ústupkovou vetou, ktorú spája spojka „koľko“ so zosilňujúcou časticou „ani“. „Taťána už neplakala a Evgenijov postoj k nej sa začal meniť lepšia strana" Táto častica „nie“ so slovesom sa používa na negáciu.

Rozdiely medzi podraďovacou vetou a samostatnou okolnosťou priradenia

Niekedy môžete nájsť vetné štruktúry, ktoré majú veľmi podobný význam. Pri syntaktickej analýze by sa však mali rozlišovať. Toto sú zložené súvetia, ktoré obsahujú závislé koncesné klauzuly, a jednoduché, kde je koncesia vyjadrená pomocou Náročnosť rozlíšenia týchto konštrukcií spočíva v tom, že závislá časť zložitá veta A izolovaný člen odpovedať na rovnakú otázku. Aby sme túto myšlienku objasnili, mali by sme sa pozrieť na príklady.

1. „Napriek tomu, že sa všetci členovia výpravy smiali a žartovali, pocit úzkosti neopúšťal Alexeja...“ s ústupkom „napriek tomu, že sa všetci smiali a žartovali“, čo sa dá pýtať ďalšia otázka: "Napriek čomu?" Ako dôkaz vyzdvihneme hlavných členov vety v tejto závislej časti komplexu: „členovia výpravy“ sú podmetom, „vtipkovaný“ a „smiaty“ sú homogénne predikáty.

2. “Napriek smiechu a vtipom všetkých členov expedície, pocit úzkosti neopustil Alexeyho...” s predmetom „pocit úzkosti“ a predikátom „neodišiel“. Zadanie je prítomné v izolovaná okolnosť„napriek smiechu a vtipom všetkých členov expedície“, ktoré podobne ako vedľajšia veta odpovedá na otázku „napriek čomu?“

Aby ste sa vyhli chybám pri písaní textov, mali by ste pamätať na: vedľajšie vety sú oddelené čiarkami; časti spojok „napriek“ a „napriek“ sa píšu spolu; používa sa so príbuznými slovami spevňujúca častica„ani jedno“.

Zhrnutie hodiny ruského jazyka v 9. ročníku (autorky učebníc: L.A. Trostencová, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Aleksandrova). Téma lekcie: Zložité vety s vedľajšie dôvody podmienky a koncesie.

Cieľ: formovanie zručností: 1) určiť štruktúru zložitej vety s vedľajšími vetami rozumu, podmienkami a ústupkami, odlíšiť tieto typy vedľajších viet od iných typov; 2) správne umiestniť interpunkčné znamienka do zložitých viet so skúmanými vedľajšími vetami; 3) určiť štylistické znaky spojok spájajúcich vedľajšie vety s hlavnými vetami.

Organizovanie času.

Kontrola domácich úloh.

Súvislý príbeh o zložitých vetách s vedľajšími vetami miesta a času.

Upevnenie témy „Zložité vety s vedľajšími vetami miesta a času“. Zadanie: napíšte vetu a urobte parsovanie: Sledoval som pevnosť, až kým nezmizla za zákrutou.

Komunikujte tému a ciele lekcie.

Učenie sa nového materiálu.

Práca s učebnicou. Žiaci uvažujú nad schémami zložitých viet s významom podmienenosti, vymenúvajú druhy týchto viet, komunikačné prostriedky; prečítajte si teoretický materiál na s. 84-85; zostaviť schému zloženej vety s vedľajšou vetoupríčiny:

prečo? z čoho? z akého dôvodu?

, (odborypretože, pretože, pretože, pre )

Robiť cvičenia. Cvičenie 131: Rozpíšte zložité vety s vedľajším dôvodom do troch skupín, ktoré stoja: 1) za hlavnou, 2) pred hlavnou, 3) v strede hlavnej.

Žiaci si prečítajú teoretickú látku na strane 89, zostavia schému zloženého súvetia s vedľajšou vetoupodmienené :

za akej podmienky?

, (odborykeby, kedy, keby )

Robiť cvičenia. Cvičenie 138 ústne (po reťazi). Vytvorte diagramy 1,4,5,7 viet (na tabuli).

Závery (komentár učiteľa):

Podmienkové vety sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; Ako prostriedok komunikácie medzi hlavnou a vedľajšou časťou slúžia iba spojky.

Vedľajšie vety môžu vo vzťahu k hlavnej vete zaujať akékoľvek miesto.

Druh vedľajšej vety možno určiť pomocou otázky.

Najbežnejšia únia jeAk .

Prečítanie teoretického materiálu na s. 91-92, zostavenie schémy zloženého súvetia s vedľajšou vetouústupkov .

nezáleží na tom čo?

, (odboryhoci, aj keď, napriek , kombináciebez ohľadu na to, ako, bez ohľadu na to, koľko, kto ).

Robiť cvičenia. Napr. 144 písomne ​​(párne vety - 1. možnosť, nepárne vety - 2. možnosť). Peer review.

Konsolidácia študovaného materiálu.

Vybudovanie IPP s podriadenými podmienkami a úľavami (ústne):

A) Doplňte hlavné vety vedľajšie vety:

Je pekné relaxovať mimo mesta...

Auto... môže vydržať ďalších desať rokov.

B) doplňte vedľajšie vety hlavnými vetami:

Ak ísťv noci na neznámej ceste...

Ak bude múzeum otvorené zajtra...

C) doplňte nedokončené vety:

Všetci sú vo výbornej nálade, napriek tomu, že...

Sneh sa zvyčajne topí v marci, aj keď...

Testovacie úlohy.

A) Označ zložené súvetie s vedľajšou vetou.

Na jar, keď príroda ožíva, cítite mimoriadny príval sily.

Vtedy si uvedomil, že Levinson chcel skontrolovať bojovú pripravenosť oddielu.

Aj keď bolo slnečné počasie, do parku sme nešli.

Sadla som si na lavičku, aby som nespadla.

B) Označ zložené súvetie s vedľajšou vetou.

Mala som pocit, že robím niečo zle.

Ak družstvo našej školy vyhrá zajtrajší zápas, postúpi do finále.

Pozrel som sa na pevnosť a snažil som sa uhádnuť, aký príbeh sa s ňou spája.

Komplexná práca s textom. "Pripravujeme sa na OGE."

Cvičenie. Prečítajte si text, vysvetlite pravopis a interpunkciu, určte tému a hlavnú myšlienku textu.

Napíšte zložité vety s vedľajšími vetami a vytvorte ich schémy.

Skutočné priateľstvo veľmi pomáha...v smútku aj radosti . V radosti potrebujete aj pomoc(?), aby ste šťastie precítili až do hĺbky duše, precítili ho a podelili sa oň (?). Nerozdelená radosť nie je radosť. Šťastie človeka pokazí, ak ho zažije sám. Keď príde čas nešťastia, čas straty znova(?) stále nemôže byť sám. Beda človeku, ak je sám. Starajte sa preto o svoju mladosť až do vysokého veku. Vážte si všetko dobré, čo ste nadobudli v mladosti, nepremárnite bohatstvo svojej mladosti.

Existuje ruské príslovie: "Starajte sa o svoju česť od mladého veku." Všetky činy spáchané v mladosti zostávajú v pamäti. Tí dobrí potešia tých zlých - nenechajú vás spať! (podľa D.S. Lichačeva).

VI. Zhrnutie lekcie.

VII. Domáca úloha.

Teoretický materiál učebnice na tému vyučovacej hodiny.

Napr. 151 (ústne)

Esej – argument (aspoň 50 slov) „Čo je priateľstvo“ pomocou zložitých viet s príslovkovými vetami.

Vedľajšia veta ústupku sa vzťahuje na celú hlavnú časť a má ústupkový význam – pomenúva situáciu, napriek ktorej sa udalosť pomenovaná v hlavnej časti odohráva. Môžete klásť otázky o vedľajšej vete bez ohľadu na to? napriek čomu? Vedľajšia veta ústupku sa pridáva podraďovacími spojkami hoci (aj keď), napriek tomu, že darmo že, nech, nech alebo príbuzné slová kto ani, kde ani, ktorý ani, koľko a pod.: Bolo špinavý takmer všade na ulici, hoci včera večer ešte pršalo (F. Sologub) - komunikačný prostriedok - predsa len zväzok. Nech už Bomzeho zachvátili akékoľvek pocity, výraz vrodenej vznešenosti (I. Ilf a E. Petrov) neopustil jeho tvár - prostriedok komunikácie - spojovacie slovo, ktoré je súčasťou predikátu. Akokoľvek Ivan zrýchlil tempo, vzdialenosť medzi prenasledovaným a ním sa ani v najmenšom nezmenšila (M. A. Bulgakov) - dorozumievací prostriedok - spojovacie slovo, čo je okolnosť. Spojenie môže byť dvojzložkové s druhou časťou, ale áno; tieto zložky sa dajú použiť aj pri použití spojeneckých slov: Napodiv, pohľad na papieriky predsedu trochu upokojil (I. Ilf a E. Petrov). A hoci necitlivé telo sa všade rovnako pravdepodobne rozpadne, bližšie k hranici sladkého by som si predsa len rád oddýchol (A.S. Puškin). SPP s porovnávacími doložkami Porovnávacia doložka rozširuje celú hlavnú časť. Obsah hlavnej časti sa porovnáva s obsahom vedľajšej časti. Od hlavnej časti po vedľajšiu vetu môžete klásť otázky ako? ako čo? ako čo? Vedľajšiu vetu pridávajú prirovnávacie spojky akoby, akoby, presne, ako, len ako, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby: Knieža Vasilij hovoril vždy lenivo, ako herec hovoriaci rolu nejakého. stará hra. (L.N.Tolstoj) Potom sa však z oceánu ozval široký a tupý zvuk, ako keby na oblohe praskla bublina. (A.N.Tolstoj) Kotúľanie sa otriaslo, vstal zo stoličky, fajka mu vypadla z úst, fialové pery mal skrútené, akoby chcel a nemohol vysloviť nejaké slovo (A.N.Tolstoj). V hlavnej časti SPP s porovnávacou vetou sa môže použiť ukazovacie slovo tak, ktoré však nie je povinné: Smial sa tak veselo, akoby počul najvtipnejší vtip vo svojom živote. Je potrebné rozlišovať medzi porovnávacími a porovnávacími vetami. Prirovnávacia veta obsahuje predikát resp maloletí členovia predikátové skupiny, teda závislé od predikátového slova. V porovnávacej fráze nie je zastúpená skupina predikátu: „The pakone“ prijal utlmeného surovce a valil sa ďalej, hojdajúc sa ako pohrebný voz (I. Ilf a E. Petrov) - porovnávacia fráza, okolnosť. K SPP s porovnávacími vetami sú blízko SPP s porovnávacími vetami, v ktorých sa jedna časť porovnáva s druhou a druhá sa k prvej pripája pomocou spojky než - to; v oboch častiach takejto vety sú uvedené porovnávacie stupne prídavného mena alebo príslovky: A čím jasnejšie boli farby v jeho predstavách, tým ťažšie sa mu sadol k písaciemu stroju (V. Nabokov). V týchto vetách sa za hlavnú časť považuje druhá časť, ktorá obsahuje zložku súvetia tém. Osobitnú skupinu v rámci SPP s porovnávacími vetami tvoria tie, ktoré sa netýkajú celej hlavnej časti, ale jedného slova v nej - tvaru porovnávací stupeň prídavné meno alebo príslovka alebo k slovám iný, iný, inak, inak, inak. Vedľajšia veta sa spája s hlavnou vetou pomocou spojok než, skôr než. Vzťahy medzi časťami sú porovnávacie alebo porovnávacie: Čas plynul pomalšie ako oblaky plaziace sa po oblohe (M. Gorkij).

Lekcia č. 39. Zložité vety s vedľajšími vetami, ústupky, podmienky. 9. ročníka

Glezdunova S.N., učiteľka ruštiny

Jazyk a literatúra MBOU "MSH"

Cieľ: formovanie interpunkčnej gramotnosti žiakov na hodinách ruského jazyka.

Úlohy:

ukázať vlastnosti IPS s vedľajšími vetami a podmienkovými podmienkami;

naučiť rozlišovať vedľajšie vety a podmienky od iných druhov vedľajších viet;

zlepšiť pravopisné a interpunkčné schopnosti.

rozvíjať reč žiakov.

pestovať lásku k svojmu rodnému jazyku.

Počas vyučovania.

Organizovanie času.

II. Kontrola domácich úloh. Pracujte na tabuli.

Od ex. 128 vypísať 2 vety s vedľajšími vetami a vykonať syntaktický rozbor. Zapíšte slová s chýbajúcimi pravopismi a vysvetlite.

III. Pravopisná práca. ( Vzájomná kontrola).

Zaujímavý obrázok - originál; reprodukcia diela; dokonalá kópia; originál je krajší ako kópia; pôvodný jazyk; rozhodnúť; Zúčastnil som sa; prijal hostí; prijaté v súlade s chartou; prešiel jednomyseľne.

2. Práca vo dvojiciach: Umiestnite interpunkčné znamienka, určte druh vedľajších viet.

1. Stan musí byť natiahnutý tak, aby v ňom hučal ako bubon. 2. Potom ho treba zakopať, aby počas dažďa voda stekala do priekop po stranách stanu a nezmáčala ihrisko. (K. Paustovský) 3. Skoro niet minúty dňa, kedy by sa na podedových poliach nepracovalo naplno. (M. Saltykov-Shchedrin) 4. Chcem, aby sa pierko rovnalo bajonetu. (V. Majakovskij) 5. Vždy musíte vystupovať poctivo, aby ste sa pred nikým nehanbili. (K.Paustovsky) 6. Milovala Richardsona nie preto, že ho čítala, nie preto, že mala radšej Lovlace ako Grandison. (A. Puškin)

Otestujte sa (na multimediálnej doske): Stan musí byť natiahnutý tak, aby v ňom hučal ako bubon. – podriadený modus operandi. Ako?

Potom ho treba zahrabať, aby pri daždi stekala voda do priekop po stranách stanu a nezmáčala ihrisko. - účelová doložka na aký účel?

V deň nie je takmer ani minúta, keď sa na podedových poliach nepracuje naplno. - vedľajší atribút k a k o y?

Chcem, aby sa pierko rovnalo bajonetu. – vedľajší vysvetľujúci w h at?

Vždy musíme vystupovať čestne, aby sme sa pred nikým nehanbili. - vedľajšia účelová veta. za akým účelom?

Milovala Richardsona nie preto, že ho čítala, nie preto, že by uprednostňovala Lovelace pred Grandisonom. - doložka o dôvode z akého dôvodu?

III. Komunikácia témy a účelu lekcie.

IV. Učenie sa nového materiálu.

1. Otázky a úlohy.

– Aký význam majú zložité vety s vedľajšími vetami príčiny, podmienky, ústupky, ciele, dôsledky? (Všeobecná hodnota podmienenosť.)

– Pozrite sa na tabuľku na str. 84-85 učebnica § 19. Vymenujte druhy viet s významom podmienenosti.

Dnes sa v lekcii zoznámime s príslovkovými vetami ústupku a podmienky. (Stanovenie cieľov a cieľov hodiny študentmi)

Práca so stolom (na stole každého)

Komunikačné prostriedky:

odbory:	Spojovacie slová:
hoci (aspoň)	bez ohľadu na to, koľko
napriek tomu
hoci
za nič to

Vedľajšie vety platia pre celú hlavnú vetu.

Odbory môžu pôsobiť ako prostriedok komunikácieak, ak, ak, ak, kedy vo význameAk , Ako vo význameAk Araz vo význameAk .

V zložitých vetách môžu vedľajšie vety zaujať pozíciu buď pred hlavnou vetou, alebo za hlavnou vetou.

Na krásu tohto mesta nikdy nezabudnete, ak ste ho niekedy videli.

Ak ste niekedy videli toto mesto, nikdy nezabudnete na jeho krásu.

Vedľajšie vetyústupky od informovať o podmienkach, v rozpore s ktorými sa vykonávajú akékoľvek činnosti.

Malá Varya prosila o sladkosti(napriek čomu?), napriek tomu, že škodia zubom.

Vedľajšie vety platia pre celú hlavnú vetu.

Prostriedkom spájania vedľajších súvetí s hlavnou vetou môžu byť spojkyhoci, aj keď, aj keď . Anapriek tomu, že napriek tomu, že a dokoncaza nič to .

Vedľajšia doložka koncesie

Pomenujte vedľajšiu vetu; určiť druh vedľajšej vety

Keď už všetci sedeli, všetky svetlá v obrovskom ružovom divadle naraz zhasli. Zastal tam, kde horel oheň. Hneď ako sa rozvidnievalo sme prišli na stanicu. Keď sa cítim dobre, alebo naopak v bolesti, vždy si spomeniem na túto jazzovú melódiu. Išli sme smerom k lesu, kde nás starý pán ukázal.

Podmienky vedľajšej vety Otázka Spojky If If If Once When (= if) If Whenever

SPP s podriadenou podmienkou (Za akej podmienky?) Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, biznis im nepôjde. Príďte kosiť seno (za akých podmienok?), len ak neprší. Jej tvár sa zlepšila (v akom stave?), keď sa matka usmiala.

Fyzická pauza.

Hra „Pokračovať vo vete“:

SPP s vedľajšou vetou

Rád by som sa s tebou stretol v sobotu, ak...

Súťaž by si vyhral, ​​keby si...

Tím sa dostane do finále, ak...

Nedostali by ste zlú známku, keby (= ak)….

SPP s podriadeným zaradením

Pokračujte v IBS s vedľajšou vetou

Mali sme skvelý čas, aj keď...

Prišiel do triedy, hoci...

Výsledky nedosiahnete, nech je akokoľvek...

Fyzická pauza pre oči.

V. Konsolidácia, systematizácia, aplikácia.

1. Práca na cvičení 133 (1-3 vety), 134 (1-3)

2. Napr. 135 (1-4 vety).

3. Otvorte zátvorky, pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka: (pracujte vo dvojiciach)

(Napriek ľadu) autobusy nastúpili na linku.

(Ne)pri pohľade na mňa kráčal zachmúrene.

Udrite skôr, ako žehlička vychladne.

Bolo nám super (nie) napriek tomu, že leto bolo upršané.

Neexistujú úlohy, ktoré by človek nedokázal prekonať.

Kamkoľvek zahvízda hrozivý meč, kam sa rúti nahnevaný kôň, hlavy odletujú z pliec.

4 . Vybudovanie IPP s podriadenými podmienkami a úľavami (ústne):

A) doplňte hlavné vety o vedľajšie podmienky:

Je pekné relaxovať mimo mesta...

Auto... môže vydržať ďalších desať rokov.

B) doplňte vedľajšie vety hlavnými vetami:

Ak ísť v noci na neznámej ceste...

Ak bude múzeum otvorené zajtra...

C) doplňte nedokončené vety:

Všetci sú vo výbornej nálade, napriek tomu, že...

Sneh sa zvyčajne topí v marci, aj keď...

Test.

A) Označ zložené súvetie s vedľajšou vetou.

Na jar, keď príroda ožíva, cítite mimoriadny príval sily.

Vtedy si uvedomil, že Levinson chcel skontrolovať bojovú pripravenosť oddielu.

Aj keď bolo slnečné počasie, do parku sme nešli.

Sadla som si na lavičku, aby som nespadla.

B) Označ zložené súvetie s vedľajšou vetou.

Mala som pocit, že robím niečo zle.

Ak družstvo našej školy vyhrá zajtrajší zápas, postúpi do finále.

Pozrel som sa na pevnosť a snažil som sa uhádnuť, aký príbeh sa s ňou spája.

Komplexná práca s textom. "Pripravujeme sa na OGE." Cvičenie. Prečítajte si text, vysvetlite pravopis a interpunkciu, určte tému a hlavnú myšlienku textu.

VI.Závery z lekcie. Reflexia.

Pomocou začiatku vytvorte 2 vety, aplikujte poznatky získané v lekcii, určte typ vedľajších viet, vytvorte diagramy:

Uvedomil som si...

Hoci…

Viacerí čítajú a vysvetľujú.

VII. Zhrnutie lekcie.

S akými vetami ste sa stretli na hodine?

Prečo sa tak volali?

Čo naznačujú podriadené ústupky?

Čo sa používa na spojenie hlavnej vety?

VIII. Domáca úloha.

Prečítajte si pravidlá na str. 84-85, § 19, pre skupinu 1: napr. Č. 134 (5-6), 135 (5-7).

Tvorivá úloha pre 2. skupinu: z textov fikcia vypísať päť ŠPP s vedľajšími doložkami koncesií a podmienok alebo zostaviť rozprávku o vedľajších doložkách koncesií a podmienok.

Podriadené ústupky odpovedajú na otázku „napriek čomu? Vedľajšie vety sa vzťahujú na celú hlavnú časť, uvádzajú sa pomocou spojok NAPRIEK TOMU, AJ ČO, LET, LET. Vedľajšia časť môže byť vo vzťahu k hlavnej časti kdekoľvek. Napriek tomu, že lastovička nebola jazdecký vták, súhlasila s prepravou Palečka do krajiny elfov.

Čiarku je možné umiestniť do spojky NAPRIEK TOMU, no stále zostáva jedinou spojkou. Ak je vedľajšia veta v predložke, spojka sa nedelí.

Existuje aj druh podraďovacieho ústupku – zovšeobecnené ústupkové vety, ktoré zdôrazňujú nevyvrátiteľnosť toho, čo sa v hlavnej časti komunikuje, napriek presvedčivosti argumentov obsiahnutých vo vedľajšej vete. Tento typ používa spojovacie slová ČO, KTO, ČO, KOĽKO, KDE a iné v spojení s časticou NI: Ktokoľvek navrhol sobáš Palečkovi, každého odmietla. Dievča sa nedokázalo presvedčiť o potrebe vydať sa za krtka, bez ohľadu na to, čo si povedala.

SPP s porovnávacími doložkami

Porovnávacie vety odpovedajú na otázku „ako čo?“. Vedľajšie vety sa vzťahujú na celú hlavnú časť a uvádzajú sa pomocou spojok AS, AS FELL, AS WELL, EXACTLY, AS WHILE, AS WOULD a ďalších. Vedľajšia veta môže byť vo vzťahu k hlavnej vete kdekoľvek, častejšie však bude v postpozícii. Krídelká Palečkovi pristali, akoby sa s nimi narodila. Krtko s myšou nehybne stáli a pozerali na letiacu Palečku, akoby si ju chceli navždy zapamätať.

V tomto type doložky existujú aj variácie.

Po prvé, rozlišujú sa porovnávacie vety - vety, v ktorých sa vedľajšia časť uvádza spojkami AKO, AKO a pripája sa doslovne k slovám „iný“, „iný“, „inak“, „inak“, „inak“ . Z vtáčej perspektívy sa Zem zdala iná, než na akú bola Thumbelina zvyknutá. Krtko vnímal svet inak, ako ho vidíme my.

Po druhé, rozlišujú sa porovnávacie vety so spojkami AS (nedelené), THAN. V týchto vetách sú časti navzájom porovnávané bližšie než len v porovnávacích vetách, porovnávané situácie sa navzájom ovplyvňujú: Keď Paleček a lastovička leteli do krajiny škriatkov, voňalo čoraz viac divných kvetov (rovnaká veta môže použiť spojku WHAT, prvá časť časti bude obsahovať časť THAN a bude vedľajšou vetou).