Písmeno x je spárované alebo nie. Tvrdé a mäkké spoluhlásky

V tejto lekcii sa naučíme rozlišovať medzi znejúcimi a nepočujúcimi spoluhláskami a označovať ich písomne ​​spoluhláskami. Dozvieme sa, ktoré spoluhlásky sa hlasovo nazývajú párové a nepárové - hluchota, zvuková a syčivá.

Znelé a neznelé spoluhlásky

Pripomeňme si, ako sa rodia zvuky reči. Keď človek začne rozprávať, vydýchne vzduch z pľúc. Vedie pozdĺž priedušnice do úzkeho hrtana, kde sú špeciálne svaly - hlasivky. Ak človek vysloví spoluhláskové zvuky, zatvorí (aspoň trochu) ústa, kvôli tomu vzniká hluk. Ale spoluhlásky vydávajú hluk rôznymi spôsobmi.

Urobme experiment: zavrieme uši a vyslovíme zvuk [p] a potom zvuk [b]. Keď sme vyslovili zvuk [b], väzy sa natiahli a začali sa triasť. Toto chvenie sa zmenilo na hlas. V ušiach mi trochu zvonilo.

Podobný experiment môžete vykonať tak, že si položíte ruky na krk na pravej a ľavej strane a vyslovíte zvuky [d] a [t]. Zvuk [d] je vyslovený oveľa hlasnejšie, zvučnejšie. Vedci to nazývajú zvuky vyjadrený a zvuky, ktoré pozostávajú iba z hluku - hluchý.

Párové spoluhlásky v hlasovej hluchote

Skúsme hlásky rozdeliť do dvoch skupín podľa spôsobu výslovnosti. Zaľudnime fonetické domy v meste zvukov. Dohodnime sa: hluché zvuky budú žiť na prvom poschodí a sonorické zvuky budú žiť na druhom. Obyvatelia prvého domu:

[b]	[e]	[h]	[G]	[v]	[a]
[P]	[t]	[s]	[do]	[f]	[w]

Tieto spoluhlásky sa nazývajú spárované zvukovosťou – hluchotou.

Ryža. 1. Párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky ()

Sú si navzájom veľmi podobné – skutočné „dvojičky“, vyslovujú sa takmer rovnako: pery sa skladajú rovnako, jazyk sa pohybuje rovnako. Ale majú páry a mäkkosť - tvrdosť. Pridajme ich do domu.

[b]	[b ']	[e]	[d']	[h]	[h ']	[G]	[G']	[v]	[in']	[a]
[P]	[P']	[t]	[t']	[s]	[s']	[do]	[do']	[f]	[f']	[w]

Zvuky [w] a [w] nie sú spárované jemné zvuky, oni vždy ťažké. A sú aj tzv syčanie zvuky.

Všetky tieto zvuky sú označené písmenami:

[b]	[b ']
[P]	[P']
[e]	[d']
[t]	[t']
[h]	[h ']
[s]	[s']
[G]	[G']
[do]	[do']
[v]	[in']
[f]	[f']
[a]
[w]

Nepárové znelé spoluhlásky

Ale nie všetky spoluhlásky a písmená tvoria dvojice. Tie spoluhlásky, ktoré nemajú páry, sa nazývajú nespárované. Usporiadajme v našich domoch nepárové spoluhláskové zvuky.

V druhom dome - nespárovanéznelé spoluhlásky zvuky:

Pripomeňme, že zvuk [th '] vždy mäkké. Preto bude v našom dome bývať sám. Tieto zvuky sú písomne ​​označené písmenami:

[l]	[l']		(el)
[m]	[m']
[n]	[n']
[R]	[R']
	[th']		(a krátke)

Zvuky druhého domu sú tiež tzv zvučný , pretože sa tvoria pomocou hlasu a takmer bez šumu, sú veľmi zvučné. Slovo "sonor" v latinčine "sonorus" znamená vyjadrený.

Nepárové neznelé spoluhlásky

V treťom dome sa usadíme nepárové neznelé spoluhlásky zvuky:

[X]

[X']

[c]

[h']

[sch']

Pripomeňme, že zvuk [ts] je vždy pevný a [h '] a [u '] - vždy mäkké. Nepárové nepočujúce spoluhlásky sú označené písomne ​​písmenami:

[X]	[X']
[c]
	[h']
	[sch']

Zvuky [h '], [u '] - syčanie zvuky.

Tak sme zaľudnili naše mesto spoluhláskami a písmenami. Teraz je okamžite jasné, prečo existuje 21 spoluhlások a 36 zvukov.

Ryža. 2. Znelé a neznelé spoluhlásky ()

Upevňovanie vedomostí v praxi

Dokončime úlohy.

1. Zvážte obrázky a premeňte jedno slovo na druhé, pričom nahraďte iba jeden zvuk. Pomôcka: zapamätajte si dvojice spoluhlások.

d bod - bod

b ochka - oblička

w ar - horúčka

rybársky prút - kačica

2. Existujú hádanky, ktorých význam spočíva v poznaní spoluhláskových hlások, nazývajú sa šarády. Skúste ich uhádnuť:

1) S hluchou spoluhláskou vylievam do poľa,
S vyjadreným - ja sám zvoním v šírke . (Spike - hlas)

2) S hluchými - kosí trávu,
S vyjadreným - žerie listy. (Pľuvať - ​​koza)

3) S "em" - príjemné, zlaté, veľmi sladké a voňavé.
S písmenom "el" sa to stane v zime a zmizne na jar . (medovo-ľadové)

Aby sa rozvíjala schopnosť vyslovovať niektoré zvuky, najmä syčavé, vyučujú sa jazykolamy. Jazykolam sa najprv povie pomaly a potom zrýchli tempo. Skúsme sa naučiť jazykolamy:

1. Šesť myší šuští v rákosí.
2. Ježko má ježka, had ho má zúženého.
3. Dve šteniatka žuvali líce na líce na kefe v rohu.

Dnes sme sa teda dozvedeli, že spoluhlásky môžu byť vyslovené a hluché a ako sú tieto zvuky písané.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. M .: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. M .: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnica o vyučovaní gramotnosti a čítania: ABC. Akademická kniha / Učebnica.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 38, býv. 2; Stránka 39, býv. 6; Stránka 43, býv. štyri.
2. Spočítajte, koľko znelých spoluhlások a koľko neznelých spoluhlások v slove nevyhovujúce ? (Znelé spoluhlásky - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, rôzne -6, nepočujúce spoluhlásky - 2 - T, T, rôzne - 1.).
3. Prečítajte si príslovie: « Byť schopný hovoriť včas, byť ticho včas. Pomenujte písmená, ktoré predstavujú znelé spoluhlásky. (Znelé spoluhlásky označujú písmená M, Y, V, R, Z, L v prísloví.)
4. 4* Pomocou vedomostí získaných na hodine napíšte rozprávku alebo nakreslite komiks na tému „V meste spoluhlások“.

V ruštine sú oddelené hluché a znejúce spoluhlásky. Pravidlá písania písmen, ktoré ich označujú, sa začínajú študovať už v prvom ročníku. Ale aj po ukončení školy mnohí stále nevedia písať slová bez chýb, kde sú hluché a znejúce spoluhlásky. To je smutné.

Prečo potrebujete správne písať neznelé a znelé spoluhlásky v ruštine

Niektorí ľudia zaobchádzajú s kultúrou písania povrchne. Svoju neznalosť v tejto oblasti ospravedlňujú tak zaužívanou frázou: „Aký je v tom rozdiel, ako sa píše, stále je jasné, o čo ide!“

V skutočnosti pravopisné chyby naznačujú nízku úroveň kultúry osobnosti. Nemôžete sa považovať za rozvinutého človeka, ak neviete správne písať vo svojom rodnom jazyku.

V prospech pravidla bezchybného pravopisu svedčí aj ďalší fakt. Koniec koncov, hluché a znejúce spoluhlásky sa niekedy nachádzajú v slovách, ktoré sú v ústnej reči homofónne. To znamená, že znejú rovnako, ale inak sa píšu. Nesprávne použitie písmena v nich je plné straty alebo zmeny významu kontextu.

Napríklad slová "rybník" - "tyč", "mačka" - "kód", "roh" - "skala" sú práve zahrnuté v tomto zozname.

hanebná strata

Školákom na hodine ruského jazyka možno povedať vtipnú epizódu zo života. Malo by sa vychádzať z toho, že viaceré deti nevedeli správne napísať slovami písmená označujúce znelé a neznelé spoluhlásky.

A stalo sa to počas školskej tímovej hry „Hľadači pokladov“. Vo svojich pravidlách bolo uvedené, že sa musíte pohybovať po trase uvedenej v poznámkach. Navyše miesto, kde bolo skryté ďalšie písmeno, nebolo presne označené. Poznámka obsahovala len jeho náznak.

Tu tímy dostali prvé písmená s týmto textom: "Cesta, lúka, kameň." Jedna skupinka chlapov sa okamžite rozbehla smerom k trávniku, našla tam kameň, pod ktorým bol ukrytý list. Druhý, ktorý si pomiešal slová – homofóny „lúka“ a „luka“, bežal do záhrady. Medzi žiarivo zelenými radmi však, samozrejme, nenašli žiadny kameň.

Históriu môžete meniť tak, ako keby poznámky písal negramotný pisár. Bol to on, kto dával pokyny členom svojho tímu, namiesto slova „lúka“ použil „luku“. Tí, ktorí nevedeli, ako sa píšu párové hlasové a nepočujúce spoluhlásky, „gramotní“ chlapcov zavádzali. V dôsledku toho bola súťaž zrušená.

Pravidlo pre písanie pochybných párových spoluhlások pre hluchotu-hlas

V skutočnosti je kontrola, ktoré písmeno by sa malo napísať v konkrétnom prípade, celkom jednoduché. Párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky vyvolávajú pochybnosti o písaní len vtedy, keď sú na konci slova alebo je za nimi iná nepočujúca spoluhláska. Ak nastane jeden z týchto prípadov, musíte zvoliť jeden koreň alebo zmeniť formu slova tak, aby po pochybnej spoluhláske nasledovala samohláska. Môžete tiež použiť možnosť, keď za kontrolovaným písmenom nasleduje znená spoluhláska.

Hrnček - hrnček, sneh - sneh, chlieb - chlieb; rez – vyrezávaný, pot – spotený.

Didaktická hra „Spoj slovo, ktoré sa má skontrolovať, s testovacím slovom“

Aby ste mali počas hodiny čas urobiť viac, môžete si zahrať hru, v ktorej sa zručnosti upevňujú bez zapisovania. Jeho podmienkou bude úloha, v ktorej sú deti požiadané, aby iba spojili testovacie slová s testovanými vlastnosťami. Trvá to menej času a vykonaná práca bude mimoriadne efektívna.

Hra sa stane zaujímavejšou, ak sa uskutoční formou súťaže. Na tento účel vytvorte tri možnosti úloh, v ktorých sa používajú dva stĺpce. Jedna obsahuje testovacie slová. V druhom je potrebné zadať tie, v ktorých sú znelé a nepočujúce spoluhlásky v pochybnej pozícii. Príklady slov môžu byť nasledovné.

Prvý stĺpec: chlieb, rybníky, sneh, cibuľa, lúky, vetvička. Druhý stĺpec: luk, chlieb, lúka, vetvička, sneh, rybník.

Ak chcete skomplikovať úlohu, môžete do stĺpca s testovacími slovami zahrnúť slová, ktoré nie sú vhodné na overenie, to znamená, že nie sú rovnakým koreňom ako slová, ktorých pravopis je pochybný: občerstvenie, sluha, chobotnica.

Tabuľka spoluhlások podľa hlasovej hluchoty

Všetky spoluhlásky sú rozdelené podľa niekoľkých parametrov. Pri fonetickej analýze slova v škole sa uvádzajú charakteristiky ako mäkkosť-tvrdosť, zvučnosť alebo hluchota. Napríklad zvuk [n] je spoluhláskový, pevný, zvučný. A zvuk [n] sa od neho líši iba jednou charakteristikou: nie je hlasový, ale hluchý. Rozdiel medzi zvukmi [p] a [p '] spočíva len v mäkkosti a tvrdosti.

Na základe týchto charakteristík je zostavená tabuľka, vďaka ktorej je možné určiť, či má zvuk dvojicu mäkkosť-tvrdosť. Niektoré spoluhlásky sú predsa len mäkké alebo len tvrdé.

Existujú aj znelé a neznelé spoluhlásky. Tu uvedená tabuľka ukazuje, že niektoré zvuky nemajú páru pre túto funkciu. Napríklad tieto sú

• d, 1, m, n, r;
• x, c, h, u.

Okrem toho sú zvuky prvého radu vyjadrené a zvuky druhého radu sú hluché. Ostatné spoluhlásky sú v pároch. Práve oni sťažujú písanie, pretože tam, kde je napísané písmeno, je často počuť nudný zvuk, ktorý označuje znelú spoluhlásku.

Kontroly vyžadujú iba párové spoluhlásky – znejúce a hluché. Tabuľka odráža tento bod. Napríklad zvuk „b“, ktorý spadne do konečnej polohy alebo skončí pred inou nepočujúcou spoluhláskou, sa „omráči“ a zmení sa na „p“. To znamená, že slovo „hrab“ (dreviny) sa vyslovuje a počúva ako [chytiť].

Tabuľka ukazuje, že tieto zvuky sú spárované pri sonoritnej hluchote. Môžu sa tiež nazývať „c“ – „f“, „g“ – „k“, „d“ – „t“, „g“ – „w“ a „h“ – „s“. Aj keď zvuk „x“ možno pridať k páru „g“ - „k“, ktorý často znie v omráčenej polohe namiesto „g“: mäkký — mäkký[m'ahk'y], ľahké - ľahké[l'ohk'y].

Didaktická hra-loto "Pochybné spoluhlásky"

Aby sa triedy, v ktorých sa študuje pravopis znelých a nepočujúcich spoluhlások, nezmenili na únavnú rutinu, mali by byť diverzifikované. Učitelia a rodičia môžu pripraviť na didaktickú hru špeciálne malé kartičky s obrázkami a slovami, ktoré obsahujú pochybné spoluhlásky. Pochybnú spoluhlásku možno nahradiť bodkami alebo hviezdičkami.

Okrem toho by mali byť vyrobené väčšie karty, v ktorých budú iba písmená označujúce spoluhlásky spárované hlasovou hluchotou. Na stole sú vyložené karty s obrázkami.

Na signál vedúceho ich hráči vezmú zo stola a zakryjú nimi písmená na veľkej karte, ktoré podľa nich chýbajú. Kto zavrie všetky okná pred ostatnými a bez chýb, je považovaný za víťaza.

Mimoškolské aktivity v ruskom jazyku

Výhernými možnosťami rozvoja záujmu o túto oblasť vedy sú večery, súťaže, KVN. Konajú sa mimo vyučovania pre všetkých.

Je veľmi dôležité vytvoriť vzrušujúci scenár pre takúto udalosť. Osobitná pozornosť by sa mala venovať vývoju úloh, ktoré budú užitočné a vzrušujúce. Tieto aktivity je možné vykonávať so študentmi všetkých vekových kategórií.

Zaujímavé môžu byť aj úlohy, ktoré obsahujú prvok literárnej tvorivosti. Napríklad je užitočné navrhnúť chlapcom:

Vymyslite príbeh o tom, ako sa hlásky „t“ a „d“ pohádali;

Vymyslite čo najviac jednokoreňových slov pre slovo „roh“ za jednu minútu;

Napíšte krátke štvorveršie s riekankami: lúka-luk, vetvička-jazierko.

Striedanie spoluhlások v ruštine

Niekedy, v rozpore so zákonmi pravopisu, sú niektoré písmená v slovách nahradené inými. Napríklad „duch“ a „duša“. Historicky (etymologicky) ide o rovnaký koreň, ale v koreni majú odlišné písmená – „x“ a „sh“. Rovnaký proces striedania spoluhlások sa pozoruje v slovách „bremeno“ a „nosenie“. Ale v druhom prípade sa zvuk "sh" strieda so spoluhláskou "s".

Treba si však uvedomiť, že nejde o striedanie znelých a hluchých spoluhlások, ktoré tvoria pár. Ide o špeciálny typ nahradenia jedného zvuku druhým, ku ktorému došlo v dávnych dobách, na úsvite formovania ruského jazyka.

Striedajú sa tieto spoluhlásky:

• s - f - g (príklad: priatelia - byť priateľmi - priateľ);
• t - h (príklad: letieť - letím);
• c - h - k (príklad: tvár - osobná - tvár);
• s - w - x (príklady: lesník - goblin, orná pôda - pluh);
• w - d - železnica (príklad: vedúci - vodič - jazda);
• h - st (príklad: fantázia - fantastický);
• u - sk (príklad: leštený - lesk);
• u - st (príklad: dláždené - dláždené).

Striedanie sa často nazýva vzhľad zvuku „l“ v slovesách, ktorý v tomto prípade nesie krásny názov „el epentetikum“. Príkladom sú dvojice slov „milovať – milovať“, „nakŕmiť – nakŕmiť“, „kúpiť – kúpiť“, „spočítať – graf“, „chytiť – chytiť“, „zničiť – zničiť“.

Ruský jazyk je taký bohatý, procesy, ktoré sa v ňom odohrávajú, sú také rozmanité, že ak sa učiteľ pokúsi nájsť vzrušujúce možnosti pre prácu v triede v triede aj mimo triedy, mnohí tínedžeri sa ponoria do sveta vedomostí a objavov, sa o tento školský predmet skutočne začnú zaujímať.

Deti zvyčajne nemajú vážne problémy s pochopením rozdielu medzi samohláskami a spoluhláskami. Ale na tvrdých a mäkkých spoluhláskach by ste sa mali podrobnejšie zaoberať.

Ako naučiť deti rozlišovať tvrdé a mäkké spoluhlásky

Prvá vec, ktorú je potrebné naučiť dieťa, je, že spoluhlásky môžu byť tvrdé a mäkké, ale nie písmená.

Typická chyba:
Deti si mýlia zvuk a písmeno. Pamätajte, že zvuk je zvuk a písmeno je ikona, je napísané. Písmeno nemôže byť tvrdé alebo mäkké, iba spoluhláska môže byť tvrdá alebo mäkká vo výslovnosti.

Niekedy sa deti môžu ľahko naučiť rozlišovať medzi mäkkými a tvrdými zvukmi podľa ucha.
Stáva sa však, že je to ťažké a v tomto prípade prídu na pomoc znaky, pomocou ktorých možno rozlíšiť tvrdé zvuky od mäkkých.

Charakteristické črty mäkkých a tvrdých zvukov

Aký zvuk nasleduje po spoluhláske:

• Ak je po spoluhláske samohláska a, o, y, e, s, potom je spoluhláska pevná.
• Ak je po spoluhláske samohláska a, e, u, i, potom je spoluhláska mäkká.

Práca s príkladmi:
V slovách "matka", "nora" - pevné spoluhlásky, pretože po nich prichádzajú "a" a "o".
V slovách "lietať", "chůva" - sú spoluhlásky mäkké, pretože po nich prichádza "e", "a", "ja".

• Ak po spoluhláske znie ďalšia spoluhláska, potom bude prvá spoluhláska ťažká.
• Existujú zvuky, ktoré môžu byť iba tvrdé a zvuky, ktoré môžu byť iba mäkké, bez ohľadu na to, aký zvuk zaznie a aké písmeno je za nimi napísané.

Vždy pevné zvuky - w, w, c.
Vždy mäkké - th, h, u.
Bežným spôsobom, ako sa tieto zvuky naučiť, je jednoduchá technika: písmená, ktoré tieto zvuky vyjadrujú, napíšeme do riadku a podčiarkneme „th, h, u“. Podčiarknutie symbolizuje vankúš, na ktorom sedia jemné zvuky. Podložka je mäkká, takže zvuky sú jemné.

Mäkké znamenie a tvrdé znamenie

• Ak je spoluhláska na konci slova a za ňou je písmeno „b“, potom je spoluhláska mäkká.

Toto pravidlo sa ľahko aplikuje, ak dieťa vidí napísané slovo, ale nepomôže, ak dieťa vykoná úlohu podľa sluchu.

Pohyb jazyka pri vyslovovaní mäkkých a tvrdých zvukov

Pri vyslovovaní jemného zvuku sa jazyk pohybuje mierne dopredu, pričom sa stredom približuje k podnebiu (alebo sa ho dotýka).
Pri vyslovovaní tvrdé zvuky jazyk sa neposúva dopredu.

Tabuľka znakov tvrdých a mäkkých zvukov

Pevné:

1. Pred a, o, u, uh, s.
2. Na konci slova pred spoluhláskou.
3. Zh, c, sh.

Mäkké:

1. Predtým samohlásky e, e, a, vy, i.
2. Ak po spoluhláske je mäkké znamenie(prach, osýpky).
3. Y, h, sh.

Zobrazí sa obrázok alebo len zoznam tematických slov a úlohou je vybrať slová s mäkkými alebo tvrdými spoluhláskami. Napríklad:

Znelé a neznelé spoluhlásky

V ruštine je 11 párov znelých/znených spoluhlások.
Fonetický rozdiel medzi znelou a neznelou spoluhláskou spočíva v napätí hlasivky. Hluché zvuky sú vyslovované pomocou hluku, bez napätia väzov. hlasové zvuky vyslovené hlasom, spôsobené chvením hlasiviek, tk. z hrtana vychádza hlučný vzduch.

Mnemotechnická technika na zapamätanie hluchých zvukov:
Zapamätajte si vetu: „Stepka, chceš kapustnicu? - Fi! Všetky spoluhlásky sú tu hluché.

Príklady úloh pre deti

Úlohy na nácvik rozdielu párových spoluhlások možno zostaviť pre každú dvojicu podľa nasledujúceho princípu (na príklade dvojice D/T):

Úlohy na rozdiel medzi dvojicou spoluhlások Г/К

V tejto lekcii sa naučíme rozlišovať medzi znejúcimi a nepočujúcimi spoluhláskami a označovať ich písomne ​​spoluhláskami. Dozvieme sa, ktoré spoluhlásky sa hlasovo nazývajú párové a nepárové - hluchota, zvuková a syčivá.

Znelé a neznelé spoluhlásky

Pripomeňme si, ako sa rodia zvuky reči. Keď človek začne rozprávať, vydýchne vzduch z pľúc. Vedie pozdĺž priedušnice do úzkeho hrtana, kde sú špeciálne svaly - hlasivky. Ak človek vysloví spoluhláskové zvuky, zatvorí (aspoň trochu) ústa, kvôli tomu vzniká hluk. Ale spoluhlásky vydávajú hluk rôznymi spôsobmi.

Urobme experiment: zavrieme uši a vyslovíme zvuk [p] a potom zvuk [b]. Keď sme vyslovili zvuk [b], väzy sa natiahli a začali sa triasť. Toto chvenie sa zmenilo na hlas. V ušiach mi trochu zvonilo.

Podobný experiment môžete vykonať tak, že si položíte ruky na krk na pravej a ľavej strane a vyslovíte zvuky [d] a [t]. Zvuk [d] je vyslovený oveľa hlasnejšie, zvučnejšie. Vedci to nazývajú zvuky vyjadrený a zvuky, ktoré pozostávajú iba z hluku - hluchý.

Párové spoluhlásky v hlasovej hluchote

Skúsme hlásky rozdeliť do dvoch skupín podľa spôsobu výslovnosti. Zaľudnime fonetické domy v meste zvukov. Dohodnime sa: hluché zvuky budú žiť na prvom poschodí a sonorické zvuky budú žiť na druhom. Obyvatelia prvého domu:

[b]	[e]	[h]	[G]	[v]	[a]
[P]	[t]	[s]	[do]	[f]	[w]

Tieto spoluhlásky sa nazývajú spárované zvukovosťou – hluchotou.

Ryža. 1. Párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky ()

Sú si navzájom veľmi podobné – skutočné „dvojičky“, vyslovujú sa takmer rovnako: pery sa skladajú rovnako, jazyk sa pohybuje rovnako. Ale majú páry a mäkkosť - tvrdosť. Pridajme ich do domu.

[b]	[b ']	[e]	[d']	[h]	[h ']	[G]	[G']	[v]	[in']	[a]
[P]	[P']	[t]	[t']	[s]	[s']	[do]	[do']	[f]	[f']	[w]

Zvuky [w] a [w] nemajú spárované jemné zvuky vždy ťažké. A sú aj tzv syčanie zvuky.

Všetky tieto zvuky sú označené písmenami:

[b]	[b ']
[P]	[P']
[e]	[d']
[t]	[t']
[h]	[h ']
[s]	[s']
[G]	[G']
[do]	[do']
[v]	[in']
[f]	[f']
[a]
[w]

Nepárové znelé spoluhlásky

Ale nie všetky spoluhlásky a písmená tvoria dvojice. Tie spoluhlásky, ktoré nemajú páry, sa nazývajú nespárované. Usporiadajme v našich domoch nepárové spoluhláskové zvuky.

V druhom dome - nespárovanéznelé spoluhlásky zvuky:

Pripomeňme, že zvuk [th '] vždy mäkké. Preto bude v našom dome bývať sám. Tieto zvuky sú písomne ​​označené písmenami:

[l]	[l']		(el)
[m]	[m']
[n]	[n']
[R]	[R']
	[th']		(a krátke)

Zvuky druhého domu sú tiež tzv zvučný , pretože sa tvoria pomocou hlasu a takmer bez šumu, sú veľmi zvučné. Slovo "sonor" v latinčine "sonorus" znamená vyjadrený.

Nepárové neznelé spoluhlásky

V treťom dome sa usadíme nepárové neznelé spoluhlásky zvuky:

[X]

[X']

[c]

[h']

[sch']

Pripomeňme, že zvuk [ts] je vždy pevný a [h '] a [u '] - vždy mäkké. Nepárové nepočujúce spoluhlásky sú označené písomne ​​písmenami:

[X]	[X']
[c]
	[h']
	[sch']

Zvuky [h '], [u '] - syčanie zvuky.

Tak sme zaľudnili naše mesto spoluhláskami a písmenami. Teraz je okamžite jasné, prečo existuje 21 spoluhlások a 36 zvukov.

Ryža. 2. Znelé a neznelé spoluhlásky ()

Upevňovanie vedomostí v praxi

Dokončime úlohy.

1. Zvážte obrázky a premeňte jedno slovo na druhé, pričom nahraďte iba jeden zvuk. Pomôcka: zapamätajte si dvojice spoluhlások.

d bod - bod

b ochka - oblička

w ar - horúčka

rybársky prút - kačica

2. Existujú hádanky, ktorých význam spočíva v poznaní spoluhláskových hlások, nazývajú sa šarády. Skúste ich uhádnuť:

1) S hluchou spoluhláskou vylievam do poľa,
S vyjadreným - ja sám zvoním v šírke . (Spike - hlas)

2) S hluchými - kosí trávu,
S vyjadreným - žerie listy. (Pľuvať - ​​koza)

3) S "em" - príjemné, zlaté, veľmi sladké a voňavé.
S písmenom "el" sa to stane v zime a zmizne na jar . (medovo-ľadové)

Aby sa rozvíjala schopnosť vyslovovať niektoré zvuky, najmä syčavé, vyučujú sa jazykolamy. Jazykolam sa najprv povie pomaly a potom zrýchli tempo. Skúsme sa naučiť jazykolamy:

1. Šesť myší šuští v rákosí.
2. Ježko má ježka, had ho má zúženého.
3. Dve šteniatka žuvali líce na líce na kefe v rohu.

Dnes sme sa teda dozvedeli, že spoluhlásky môžu byť vyslovené a hluché a ako sú tieto zvuky písané.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. M .: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. M .: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnica o vyučovaní gramotnosti a čítania: ABC. Akademická kniha / Učebnica.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 38, býv. 2; Stránka 39, býv. 6; Stránka 43, býv. štyri.
2. Spočítajte, koľko znelých spoluhlások a koľko neznelých spoluhlások v slove nevyhovujúce ? (Znelé spoluhlásky - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, rôzne -6, nepočujúce spoluhlásky - 2 - T, T, rôzne - 1.).
3. Prečítajte si príslovie: « Byť schopný hovoriť včas, byť ticho včas. Pomenujte písmená, ktoré predstavujú znelé spoluhlásky. (Znelé spoluhlásky označujú písmená M, Y, V, R, Z, L v prísloví.)
4. 4* Pomocou vedomostí získaných na hodine napíšte rozprávku alebo nakreslite komiks na tému „V meste spoluhlások“.

V tejto kapitole:

§jedna. Zvuk

Zvuk je najmenšia jednotka znejúcej reči. Každé slovo má zvukovú škrupinu pozostávajúcu zo zvukov. Zvuk súvisí s významom slova. Rôzne slová a tvary slov majú rôzny zvukový dizajn. Na zvukoch nezáleží, ale zohrávajú dôležitú úlohu: pomáhajú nám rozlišovať medzi:

• slová: [dom] - [hlasitosť], [hlasitosť] - [tamto], [m'el] - [m'el']
• tvary slov: [dom] - [dáma´] - [do´ ma].

Poznámka:

slová napísané v hranatých zátvorkách sa uvádzajú v prepise.

§2. Prepis

Prepis je špeciálny nahrávací systém, ktorý zobrazuje zvuk. Symboly akceptované v prepise:

Hranaté zátvorky, ktoré sú označením prepisu.

[ ´] - stres. Prízvuk sa kladie, ak slovo pozostáva z viac ako jednej slabiky.

[b '] - ikona vedľa spoluhlásky označuje jej mäkkosť.

[j] a [th] sú rôzne označenia toho istého zvuku. Keďže tento zvuk je mäkký, tieto symboly sa často používajú s dodatočným označením mäkkosti:, [th ']. Na tejto stránke je prijaté označenie [th ’], ktoré je pre väčšinu chlapov známejšie. Jemná ikona slúži na to, aby ste si zvykli, že tento zvuk je jemný.

Existujú aj iné symboly. Predstavovať sa budú postupne, ako sa budete s témou zoznamovať.

§3. Samohlásky a spoluhlásky

Zvuky sa delia na samohlásky a spoluhlásky.
Majú inú povahu. Rozdielne sa vyslovujú a vnímajú, ako aj inak sa správajú v reči a hrajú v nej rôzne úlohy.

Samohlásky- sú to zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch voľne prechádza ústnou dutinou bez toho, aby narazil na prekážky. Výslovnosť (artikulácia) nie je zameraná na jedno miesto: kvalitu samohlások určuje forma ústna dutina ktorý pôsobí ako rezonátor. Pri artikulácii samohlások fungujú hlasivky v hrtane. Sú blízko, napäté a vibrujú. Preto pri vyslovovaní samohlások počujeme hlas. Samohlásky sa dajú nakresliť. Dá sa na nich kričať. A ak si položíte ruku na hrdlo, potom je práca hlasiviek pri vyslovovaní samohlások cítiť, cítiť rukou. Samohlásky sú základom slabiky, organizujú ju. V slove je toľko slabík, koľko je samohlások. Napríklad: on- 1 slabika, ona je- 2 slabiky, chlapi- 3 slabiky atď. Existujú slová, ktoré pozostávajú z jednej samohlásky. Napríklad odbory: a, a a citoslovcia: Oh!, Ah!, Woo! a ďalšie.

Jedným slovom môžu byť samohlásky prízvučné a neprízvučné slabiky.
prízvukovaná slabika taký, v ktorom sa samohláska vyslovuje zreteľne a objavuje sa v základnej forme.
AT neprízvučné slabiky samohlásky sa upravujú, vyslovujú inak. Zmena samohlások v neprízvučných slabikách je tzv zníženie.

V ruštine je šesť zdôraznených samohlások: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Pamätajte:

Sú možné slová, ktoré môžu pozostávať iba zo samohlások, ale sú potrebné aj spoluhlásky.
V ruštine je oveľa viac spoluhlások ako samohlások.

§štyri. Spôsob tvorby spoluhlások

Spoluhlásky- to sú zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch narazí na prekážku v ceste. V ruštine existujú dva typy bariér: medzera a oblúk - to sú dva hlavné spôsoby vytvárania spoluhlások. Typ bariéry určuje povahu spoluhláskového zvuku.

medzera sa tvorí napríklad pri vyslovovaní hlások: [s], [s], [w], [g]. Špička jazyka sa len približuje k spodnej resp horné zuby. Štrbinové spoluhlásky možno ťahať: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . V dôsledku toho budete počuť hluk dobre: ​​pri vyslovovaní [c] - pískanie a pri vyslovovaní [w] - syčanie.

luk, Druhý typ artikulácie spoluhlások sa tvorí, keď sú orgány reči uzavreté. Prúdenie vzduchu túto bariéru náhle prekonáva, zvuky sú krátke, energické. Preto sa nazývajú výbušné. Nebudete ich môcť ťahať. Sú to napríklad hlásky [p], [b], [t], [d] . Takáto artikulácia je ľahšie cítiť, cítiť.

Takže pri vyslovovaní spoluhlások je počuť hluk. Prítomnosť hluku punc spoluhlásky.

§5. Znelé a neznelé spoluhlásky

Podľa pomeru hluku a hlasu sa spoluhlásky delia na hlasový a hluchý.
Pri vyslovovaní vyjadrený spoluhlásky sa ozýva hlas aj hluk a hluchý- len hluk.
Nepočujúci ľudia nemôžu hovoriť nahlas. Nedajú sa zakričať.

Porovnaj slová: dom a kat. Každé slovo má 1 samohlásku a 2 spoluhlásky. Samohlásky sú rovnaké, ale spoluhlásky sú odlišné: [d] a [m] sú znelé a [k] a [t] sú hluché. Hlasová hluchota je najdôležitejším znakom spoluhlások v ruštine.

páry hlasová hluchota:[b] - [n], [h] - [c] a ďalšie. Takýchto párov je 11.

Páry pre hluchotu-hlas: [p] a [b], [p "] a [b"], [f] a [c], [f "] a [c"], [k] a [g], [k"] a [g"], [t] a [d], [t"] a [d"], [w] a [g], [s] a [h], [s"] a [ h"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú páru na základe zvukovosti – hluchota. Napríklad zvuky [p], [l], [n], [m], [th '] nemajú neznělý pár, ale [c] a [h '] nemajú znený pár.

Nespárovaný v hluchote-hlas

Vyjadrené nespárované:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sú tiež tzv zvučný.

Čo znamená tento pojem? Ide o skupinu spoluhlások (celkovo 9), ktoré majú výslovnostné znaky: pri ich vyslovení v ústnej dutine vznikajú aj bariéry, ale také, že prúd vzduchu, prechádza cez bariéru, vytvára len mierny hluk; vzduch voľne prechádza otvorom v nosovej alebo ústnej dutine. Sonoranty sa vyslovujú pomocou hlasu s pridaním mierneho šumu. Mnoho učiteľov tento výraz nepoužíva, ale každý by mal vedieť, že tieto znejú nepárové zvuky.

Sonoranty majú dve dôležité vlastnosti:

1) nie sú ohluchlí, ako párové spoluhlásky, pred hluchými a na konci slova;

2) pred nimi sa nevyslovuje párové hluché spoluhlásky (t. j. postavenie pred nimi je silné v hluchote-hlase, ako aj pred samohláskami). Ďalšie informácie o zmenách polohy nájdete v časti .

Nepočujúci bez páru:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Aký je najjednoduchší spôsob, ako si zapamätať zoznamy znelých a neznelých spoluhlások?

Frázy pomôžu zapamätať si zoznamy znelých a nepočujúcich spoluhlások:

Ach, nezabudli sme na seba!(Tu len znelé spoluhlásky)

Foka, chceš jesť polievku?(Tu sú len neznelé spoluhlásky)

Pravda, tieto frázy neobsahujú dvojice tvrdosť-mäkkosť. Ľudia však zvyčajne ľahko prídu na to, že sa hovorí nielen tvrdé [s], ale aj mäkké [s"], nielen [b], ale aj [b"] atď.

§6. Tvrdé a mäkké spoluhlásky

Spoluhlásky sa líšia nielen hluchotou-hlas, ale aj tvrdosťou-mäkkosťou.
Tvrdosť -mäkkosť- druhý najdôležitejší znak spoluhlások v ruštine.

Mäkké spoluhlásky líšiť sa od pevný osobitné postavenie jazyka. Pri vyslovovaní tvrdých sa celé telo jazyka sťahuje dozadu a pri vyslovovaní mäkkých sa posúva dopredu, pričom stredná časť jazyka je zdvihnutá. Porovnajte: [m] - [m '], [h] - [h ']. Hlasité mäkké znejú vyššie ako tvrdé.

Tvorí sa veľa ruských spoluhlások párov tvrdosť-mäkkosť: [b] - [b '], [ c] - [ c '] a ďalšie. Takýchto párov je 15.

Páry podľa tvrdosti-mäkkosti: [b] a [b "], [m] a [m"], [p] a [p "], [c] a [c"], [f] a [f"] , [h] a [h "], [s] a [s"], [d] a [d"], [t] a [t"], [n] a [n"], [l] a [l "], [p] a [p "], [k] a [k"], [g] a [g "], [x] a [x"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú pár na základe tvrdosti-mäkkosti. Napríklad zvuky [zh], [w], [c] nemajú mäkký pár, ale [y '] a [h '] nemajú tvrdý pár.

Nespárované v tvrdosti-mäkkosti

Pevné nespárované: [w], [w], [c] .

Mäkké nespárované: [th"], [h"], [w":].

§7. Označenie mäkkosti spoluhlások v písaní

Odbočme od čistej fonetiky. Zvážte prakticky dôležitá otázka: ako sa písomne ​​označuje mäkkosť spoluhlások?

V ruštine je 36 spoluhlások, z toho 15 párov tvrdosť-mäkkosť, 3 nepárové tvrdé a 3 nepárové mäkké spoluhlásky. Existuje len 21 spoluhlások. Ako môže 21 písmen predstavovať 36 zvukov?

Na tento účel sa používajú rôzne metódy:

• iotizované písmená e, yo, yu, i po spoluhláskach okrem sh, w a c, nepárové v tvrdosti a mäkkosti naznačujú, že tieto spoluhlásky sú mäkké, napríklad: strýko- [nie to], strýko -[Áno áno] ;
• list a po spoluhláskach okrem sh, w a c. Spoluhlásky označované písmenami sh, w a c, nespárované ťažko. Príklady slov so samohláskou a: nie tki- [n'i' tk'i], list- [l'ist], roztomilý- [roztomilý'] ;
• list b, po spoluhláskach okrem sh, w, po ktorom je mäkký znak indikátorom gramatického tvaru. Príklady mäkkých slov : žiadosť- [proz'ba], uviaznutý- [m'el'], vzdialenosť- [dal '].

Teda mäkkosť spoluhlások v písaní sa prenáša nie špeciálnymi písmenami, ale kombináciami spoluhláskových písmen s písmenami i, e, e, u, i a b. Preto vám pri analýze odporúčam venovať osobitnú pozornosť susedným písmenám po spoluhláskach.

Diskusia o probléme interpretácie

V školských učebniciach sa píše, že [w] a [w ’] - nepárové v tvrdosti-mäkkosti. Ako to? Koniec koncov, počujeme, že zvuk [w ’] je mäkkým analógom zvuku [w].
Keď som sám študoval v škole, nemohol som pochopiť prečo? Potom išiel môj syn do školy. Mal rovnakú otázku. Objavuje sa u všetkých chlapov, ktorí uvažujú o učení.

Zmätok vzniká, pretože školské učebnice neberú do úvahy, že hláska [w ’] je tiež dlhá, ale hláska [w] nie. Páry sú zvuky, ktoré sa líšia iba jednou vlastnosťou. A [w] a [w '] - dva. Preto [w] a [w‘] nie sú páry.

Pre dospelých a študentov stredných škôl.

Pre zachovanie korektnosti je potrebné zmeniť školskú tradíciu prepisu hlásky [sh ']. Zdá sa, že pre deti je jednoduchšie použiť o jeden dodatkový znak viac, ako čeliť nelogickému, nejasnému a zavádzajúcemu tvrdeniu. Všetko je jednoduché. Aby si generácia za generáciou nelámala hlavu, je potrebné konečne ukázať, že jemné syčanie je dlhé.

V lingvistickej praxi sú na to dve ikony:

1) horný index nad zvukom;
2) hrubé črevo.

Použitie znaku s diakritikou je nepohodlné, pretože ho neposkytuje znaková sada, ktorú možno použiť pri písaní na počítači. To znamená, že zostávajú nasledujúce možnosti: použitie dvojbodky [w':] alebo grafémy označujúcej písmeno [w'] . Myslím si, že prvá možnosť je vhodnejšia. Po prvé, chlapci spočiatku často miešajú zvuky a písmená. Použitie písmena v prepise vytvorí základ pre takýto zmätok, vyvolá chybu. Po druhé, chlapci sa teraz začínajú učiť skoro cudzie jazyky. A znak [:], keď sa používa na označenie dĺžky zvuku, je im už známy. Po tretie, prepis s dvojbodkou [:] pre zemepisnú dĺžku dokonale vyjadrí vlastnosti zvuku. [w ':] - mäkké a dlhé, obe vlastnosti, ktoré tvoria jeho rozdiel od zvuku [w], sú prezentované jasne, jednoducho a jednoznačne.

Čo by ste poradili deťom, ktoré teraz študujú podľa všeobecne uznávaných učebníc? Musíte pochopiť, pochopiť a potom si zapamätať, že v skutočnosti zvuky [w] a [w ':] netvoria pár tvrdosť-mäkkosť. A radím vám, aby ste ich prepísali tak, ako to vyžaduje váš učiteľ.

§osem. Miesto tvorenia spoluhlások

Spoluhlásky sa líšia nielen znakmi, ktoré už poznáte:

• hluchota-hlas,
• tvrdosť - mäkkosť,
• spôsob formovania: luk-štrbinový.

Posledný, štvrtý znak je dôležitý: miesto vzdelávania.
Artikuláciu niektorých zvukov vykonávajú pery, iné - jazyk, jeho rôzne časti. Takže zvuky [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] sú labiálne, [c], [c '], [f], [f ' ] - labio-zubné, všetko ostatné - lingválne: front-lingválne [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , stredný lingválny [th '] a zadný lingválny [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

§9. Polohové zmeny zvukov

1. Silné-slabé pozície pre samohlásky. Pozičné zmeny samohlásky. Zníženie

Ľudia nepoužívajú hovorené zvuky izolovane. Nepotrebujú to.
Reč je prúd zvuku, ale prúd organizovaný určitým spôsobom. Dôležité sú podmienky, v ktorých sa konkrétny zvuk objavuje. Začiatok slova, koniec slova, prízvučná slabika, neprízvučná slabika, poloha pred samohláskou, poloha pred spoluhláskou – to všetko sú rôzne polohy. Zistíme, ako rozlíšiť silné a slabé pozície, najprv pre samohlásky a potom pre spoluhlásky.

Silná pozícia taký, v ktorom zvuky nepodliehajú polohovo určeným zmenám a objavujú sa vo svojej hlavnej forme. Silná poloha sa rozlišuje pre skupiny zvukov, napríklad: pre samohlásky je to poloha v prízvučnej slabike. A napríklad pri spoluhláskach je silná pozícia pred samohláskami.

Pre samohlásky je silná pozícia prízvučná a slabá pozícia je neprízvučná.
V neprízvučných slabikách sa samohlásky menia: sú kratšie a nevyslovujú sa tak výrazne ako pri prízvuku. Táto zmena v samohláskach slabé postavenie volal zníženie. V dôsledku redukcie sa v slabej polohe rozlišuje menej samohlások ako v silnej polohe.

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [o] a [a] po tvrdých spoluhláskach v slabom, neprízvučnom postavení znejú rovnako. Normatívne v ruskom jazyku sa uznáva ako "akanye", t.j. nediskriminácia O a ALE v neprízvučná poloha po tvrdých spoluhláskach.

• pod stresom: [dom] - [dáma] - [o] ≠ [a].
• bez prízvuku: [d a ma'] -doma' - [d a la´] -dala´ - [a] = [a].

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [a] a [e] po mäkkých spoluhláskach v slabej, neprízvučnej polohe znejú rovnako. Normatívna výslovnosť je „škytavka“, t.j. nediskriminácia E a ALE v neprízvučnej polohe po mäkkých spoluhláskach.

• pod stresom: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a].
• bez stresu: [m'ich'o' m] - meč m -[m'ich'o' m] - guľa´ m - [a] = [a].
• Ale čo samohlásky [a], [s], [y]? Prečo sa o nich nič nehovorilo? Faktom je, že tieto samohlásky v slabom postavení podliehajú iba kvantitatívnej redukcii: vyslovujú sa kratšie, slabšie, ale ich kvalita sa nemení. To znamená, že ako pre všetky samohlásky je pre nich neprízvučná pozícia slabou pozíciou, ale pre školáka tieto hlásky v neprízvučnej polohe nepredstavujú problém.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - v silných aj slabých polohách sa kvalita samohlások nemení. V strese aj v neprízvučnej polohe zreteľne počujeme: [s], [y], [a] a píšeme písmená, ktorými sa tieto zvuky zvyčajne označujú.

Diskusia o probléme interpretácie

Aké hlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po tvrdých spoluhláskach?

Pri fonetickej analýze a prepise slov mnohí chlapci vyjadrujú zmätok. V dlhých viacslabičných slovách sa po pevných spoluhláskach nevyslovuje hláska [a], ako sa hovorí v školských učebniciach, ale niečo iné.

Majú pravdu.

Porovnajte výslovnosť slov: Moskva - Moskovčania. Opakujte každé slovo niekoľkokrát a počúvajte samohlásku v prvej slabike. So slovom Moskva všetko je jednoduché. Vyslovujeme: [maskva´] - zvuk [a] je jasne počuteľný. A slovo Moskovčania? V súlade so spisovnou normou vo všetkých slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom, ako aj pozícií začiatku a konca slova, nevyslovujeme [a], ale inú hlásku: menej zreteľnú, menej zreteľnú. , skôr ako [s] ako [ a]. Vo vedeckej tradícii je tento zvuk označený ikonou [ъ]. Takže naozaj hovoríme: [malako´] - mlieko,[harašo'] - dobre,[kalbasa'] - klobása.

Chápem, že uvedením tohto materiálu v učebniciach sa ho autori snažili zjednodušiť. Zjednodušené. Ale mnohé deti s dobrým sluchom, ktoré jasne počujú, že zvuky v nasledujúcich príkladoch sú odlišné, nedokážu pochopiť, prečo učiteľ a učebnica trvajú na tom, že tieto zvuky sú rovnaké. V skutočnosti:

[v aÁno ] -voda" -[v b d’other’] - voda ' th:[a]≠[b]
[DR a wa'] - palivové drevo" -[DR b v'ino' th'] - palivové drevo:[a]≠[b]

Osobitným podsystémom je realizácia hlások v neprízvučných slabikách po sykavkách. Ale v školskom kurze sa tento materiál vo väčšine učebníc vôbec neuvádza.

Aké samohlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po mäkkých spoluhláskach?

Najväčšie sympatie mám k chalanom, ktorí sa učia z učebníc ponúkaných na mieste ALE,E, O po mäkkých spoluhláskach počuť a ​​preložiť zvuk „a, náchylný na e“ v prepise. Považujem za zásadne nesprávne dávať školákom ako jedinú možnosť zastaranú normu výslovnosti „ekanye“, ktorá je dnes oveľa menej bežná ako „škytavka“, najmä u veľmi starších ľudí. Chlapi, kľudne píšte v neprízvučnej polohe v prvej slabike pred prízvukom na mieste ALE a E- [a].

Po mäkkých spoluhláskach v ostatných neprízvučných slabikách, okrem polohy konca slova, vyslovujeme krátky slabý zvuk, podobajúci sa [a] a označený ako [b]. Povedz slová osem, deväť a počúvaj seba. Vyslovujeme: [vo´ s'm '] - [b], [d'e' v't '] - [b].

Nezamieňajte:

Prepisové značky sú jedna vec, ale písmená sú niečo úplne iné.
Transkripčný znak [ъ] označuje samohlásku po tvrdých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno ъ je pevné znamenie.
Transkripčný znak [ь] označuje samohlásku po mäkkých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno b je mäkké znamenie.
Transkripčné znaky sa na rozdiel od písmen uvádzajú v hranatých zátvorkách.

koniec slova- zvláštne postavenie. Zobrazuje čistenie samohlások po mäkkých spoluhláskach. Systém neprízvučné zakončenia je špeciálny fonetický subsystém. V nej E a ALE líšiť sa:

Budovanie[podpätky n’i’e] - budova[budova' n'i'a], ja nie[mn'e' n'iy'e] - ja nie[mn'e' n'iy'a], viac[mo´r'e] - moria[mo' r'a], vo' la[vo´ l'a] - na želanie[na_vo´ l'e]. Majte to na pamäti pri fonetickej analýze slov.

Skontrolujte:

Ako váš učiteľ vyžaduje, aby ste označili neprízvučné samohlásky. Ak používa zjednodušený systém prepisu, je to v poriadku: je všeobecne akceptovaný. Len sa nečudujte, že v nestresovanej polohe naozaj počujete rôzne zvuky.

2. Silno-slabé pozície pre spoluhlásky. Polohové zmeny spoluhlások

Pre všetky spoluhlásky bez výnimky je silná pozícia pozícia pred samohláskou. Pred samohláskami sa spoluhlásky objavujú v základnej forme. Preto sa pri fonetickej analýze nebojte urobiť chybu charakterizujúcu spoluhlásku v silnej pozícii: [dacha] - vidiecky dom,[t'l'iv'i' zar] - televízor,[s'ino' n'im] - synonymá,[b'ir'o' zy] -brezy,[karz "a" my] - košíky. Všetky spoluhlásky v týchto príkladoch sú pred samohláskami, t.j. v silnej pozícii.

Silné pozície v nehlase:

• pred samohláskami: [tam] - tam,[Dámske] - Dámske,
• pred nepárovým zneným [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - za,[tl'a] - voška,
• Pred [v], [v ']: [vlastné'] - môj,[zvonenie] - zvonenie.

Pamätajte:

V silnej pozícii znejúce a nepočujúce spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy pri hluchote-hlas:

• pred pármi pre hluchotu-hlas: [slabé tk’y] - sladký,[zu´ pk'i] - zuby.
• pred nepočujúcimi nepárovými: [apkhva´ t] - obvod, [fhot] - vchod.
• na konci slova: [zoop] - zub,[dup] - dub.
  

Polohové zmeny spoluhlások podľa hluchoty-hlas

V slabých pozíciách sa spoluhlásky upravujú: dochádza pri nich k pozičným zmenám. Hlasové sa stávajú hluchými, t.j. ohluchnutý, a nepočujúci – hlasový, t.j. vyjadrený. Polohové zmeny sa pozorujú iba v párových spoluhláskach.

Ohromujúce vyjadrenie spoluhlások

Vyjadrené ohromujúce vyskytuje sa na pozíciách:

• pred párovými nepočujúcimi: [fsta' v'it'] - v stať sa,
• na konci slova: [klat] - poklad.

Hlas nepočujúcich sa deje v polohe:

• pred spárovaným vyjadrením: [kaz'ba'] - do s bba'

Silné pozície v tvrdosti-mäkkosti:

• pred samohláskami: [mat'] - matka,[m'at'] - rozdrviť,
• na konci slova: [out] - von,[von'] - smrad,
• pred labiálno-labiálne: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] a spätne lingválne: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] pre zvuky [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa' n'k'i] - Sa'nks(rodný pad.), [s' ank'i] - sane,[bu´ lka] - bu´ lka,[bu´ l'kat'] - boo' lkat,
• všetky polohy pre zvuky [l] a [l ’]: [čelo] - čelo,[pal'ba] - streľba.

Pamätajte:

V silnej pozícii tvrdé a mäkké spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy v tvrdosti-mäkkosti a polohové zmeny v tvrdosti-mäkkosti.

• pred mäkkým [t '], [d'] pre spoluhlásky [c], [h], ktoré sú nevyhnutne zmäkčené:, [z'd'es'],
• pred [h '] a [w ':] pre [n], čo je nevyhnutne zjemnené: [by' n'h'ik] - Šiška,[ka´ m'n'sh': ik] - murár.

Pamätajte:

Na mnohých pozíciách je dnes možná mäkká aj tvrdá výslovnosť:

• pred mäkkým predným lingválnym [n '], [l '] pre predné jazykové spoluhlásky [c], [h]: sneh -[s'n'ek] a, nasrať sa -[z’l’it’] a [zl’it’]
• pred mäkkým predným jazykom, [h ’] pre predný jazyk [t], [d] - výťah -[pad’n’a’ t’] a [padn’a’ t’] , zobrať -[at’n’a’ t’] a [atn’a’ t’]
• pred mäkkým predným jazykom [t "], [d"], [s "], [s"] pre predný jazyk [n]: vi´ ntik -[v'i' n "t" ik] a [v'i' nt'ik], dôchodok -[p'e' n's'iy'a] a [p'e' ns'iy'a]
• pred mäkkými labiami [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] pre labiály: vpísať -[f "p" isa' t '] a [fp" is' at '], ri'fme(dat. pad.) - [r'i' f "m" e] a [r'i' fm "e]

Pamätajte:

Vo všetkých prípadoch je v slabej polohe možné polohové zmäkčenie spoluhlások.
Písanie mäkkého znaku s pozičným zmäkčovaním spoluhlások je chyba.

Polohové zmeny spoluhlások podľa znakov spôsobu a miesta tvorenia

Prirodzene, v školskej tradícii nie je zvykom podrobne uvádzať vlastnosti zvukov a polohové zmeny, ktoré sa pri nich vyskytujú. Ale treba sa naučiť všeobecné zákony fonetiky. Ťažko sa bez toho zaobídete fonetická analýza a dokončiť testy. Preto nižšie uvádzame zoznam pozične určených zmien v spoluhláskach podľa znakov spôsobu a miesta tvorby. Tento materiál je hmatateľnou pomocou pre tých, ktorí sa chcú vyhnúť chybám pri fonetickej analýze.

Asimilácia spoluhlások

Logika je takáto: ruský jazyk sa vyznačuje podobnosťou zvukov, ak sú si nejakým spôsobom podobné a zároveň sú blízko.

Naučte sa zoznam:

[c] a [w] → [w:] - šiť

[h] a [g] → [g:] - komprimovať

[s] a [h ’] - v koreni slov → [w':] - šťastie, účet
- na styku morfém a slov → [w':h'] - hrebeň, nečestný, s čím (predložka, za ktorou nasleduje slovo, sa vyslovuje spolu, ako jedno slovo)

[s] a [w':] → [w':] - rozdeliť

[t] a [c] - v slovesných tvaroch → [c:] - usmieva sa
- na križovatke predpony a koreň → [cs] - spánok

[t] a [ts] → [ts:] - odpojiť

[t] a [h’] → [h’:] - správa

[t] a [t] a [w’:]←[c] a [h’] - Odpočítavanie

[d] a [w ':] ← [c] a [h '] - počítanie

Rozlišovanie spoluhlások

Nepodobnosť je proces zmena polohy opak podobizne.

[g] a [k '] → [x'k '] - svetlo

Zjednodušenie spoluhláskových zhlukov

Naučte sa zoznam:

vstv - [stv]: ahoj, cit
zdn - [zn]: neskoro
zdts - [sc] : pod uzdou
lnts - [nts]: slnko
NDC - [nc]: holandský
ndsh - [nsh:] krajina
ntg - [ng]: röntgen
RDC - [rc]: Srdce
rdch - [rh']: Srdce
stl - [sl ']: šťasný
stn - [sn]: miestne

Výslovnosť skupín zvukov:

Vo formách prídavných mien, zámen, príčastí existujú kombinácie písmen: wow, on. AT miesto G vyslovujú [v]: on, krásny, modrý.
Vyhnite sa pravopisu. povedz slová on, modrý, krásny správny.

§ten. Písmená a zvuky

Písmená a zvuky majú rôzne účely a rôznu povahu. Ale to sú porovnateľné systémy. Preto je potrebné poznať typy vzťahov.

Typy pomeru písmen a zvukov:

1. Písmeno označuje zvuk, ako sú samohlásky po tvrdých spoluhláskach a spoluhlásky pred samohláskami: počasie.
2. Napríklad písmeno nemá vlastnú zvukovú hodnotu b a b: myš
3. Písmeno znamená dva zvuky, napríklad iotizované samohlásky e, yo, yu, i na pozíciách:
   • začiatok slova
   • po samohláskach,
   • po rozchode b a b.
4. Písmeno môže označovať zvuk a kvalitu predchádzajúceho zvuku, ako sú napríklad iotizované samohlásky a a po mäkkých spoluhláskach.
5. Písmeno môže označovať napríklad kvalitu predchádzajúceho zvuku b v slovách tieň, peň, streľba.
6. Dve písmená môžu predstavovať jeden zvuk, často dlhý: šiť, stláčať, ponáhľať
7. Tri písmená zodpovedajú jednému zvuku: úsmev - ts -[c:]

skúška sily

Skontrolujte, či rozumiete obsahu tejto kapitoly.

Záverečný test

1. Čo určuje kvalitu zvuku samohlásky?

   • Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
   • Z bariéry, ktorú tvoria orgány reči v momente vyslovenia hlásky

2. Čo sa nazýva redukcia?

   • výslovnosť samohlások pod stresom
   • vyslovovanie neprízvučných samohlások
   • zvláštna výslovnosť spoluhlások

3. Pri akých zvukoch narazí prúd vzduchu na prekážku v ceste: na oblúk alebo na medzeru?

   • Samohlásky
   • Spoluhlásky

4. Dajú sa neznělé spoluhlásky vyslovovať nahlas?

5. Podieľajú sa hlasivky na výslovnosti neznelých spoluhlások?

6. Koľko párov tvorí spoluhlásky podľa hluchoty-hlasu?

7. Koľko spoluhlások nemá dvojicu znejúci hluchota?

8. Koľko párov tvoria ruské spoluhlásky podľa tvrdosti a mäkkosti?

9. Koľko spoluhlások nemá dvojicu tvrdosť-mäkkosť?

10. Ako sa mäkkosť spoluhlások prenáša písomne?

    • Špeciálne ikony
    • Kombinácie písmen

11. Ako sa nazýva pozícia zvuku v toku reči, v ktorej sa objavuje v základnej forme bez toho, aby prechádzala polohovými zmenami?

    • Silná pozícia
    • Slabá pozícia

12. Aké zvuky majú silné a slabé pozície?

    • Samohlásky
    • Spoluhlásky
    • Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

Správne odpovede:

1. Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
2. vyslovovanie neprízvučných samohlások
3. Spoluhlásky
4. Kombinácie písmen
5. Silná pozícia
6. Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

V kontakte s