Schéma zloženia sinkwine. Čo je to syncwine a ako ho napísať

Cinquain na hodinách literatúry

V preklade z francúzštiny znamená slovo „cinquain“.báseň pozostávajúca z piatich riadkov. Táto báseň je napísaná podľa určitých pravidiel. Zostavenie syncwine vyžaduje, aby študent dokázal nájsť najdôležitejšie prvky vo vzdelávacom materiáli, vyvodiť závery a to všetko vyjadriť v stručných záveroch.

Ako sa píše syncwine? Podmienky na jeho napísanie sú nasledovné:

Prvý riadok obsahuje jedno slovo -podstatné meno. Toto je téma syncwine.
Na druhom riadku píšudve prídavné mená, odhaľujúce tému pokračovania.
Tretí riadok - tri slovesá , popisujúce akcie súvisiace s témou syncwine.
Štvrtý riadok obsahuje celú frázu - aforizmus , ktorým treba vyjadriť svoj postoj k téme. Takýmto aforizmom môže byť fráza, citát, príslovie alebo fráza, ktorú si študent sám zložil v kontexte s témou.
Piaty riadok obsahuje súhrnné slovo , ktorý podáva novú interpretáciu témy, vyjadruje osobný postoj autora syncwine k téme.

Zložením syncwine si každý uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálny, kreatívny, nápaditý. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.
Na hodiny literatúry sú syncwines skutočným Eldorádom. Študenti milujú tieto francúzske básne, pretože sú krátke, ľahko sa skladajú a sú celkom zaujímavé. Pomocou syncwine môžete niekoľkými slovami vyjadriť celú podstatu literárnej postavy. Učitelia zároveň nielen šetria čas, ale zároveň kontrolujú čitateľnosť textu, hĺbku jeho pochopenia a schopnosť študenta správne vyjadrovať svoje myšlienky. Ak vám 45-minútová lekcia umožní prečítať nahlas len niekoľko esejí, potom bude môcť každý prezentovať svoj vlastný syncwine a ešte bude čas všetko prediskutovať.

Synquains sú vynikajúci spôsob kontroly. Bez prečítania textu nie je možné správne napísať báseň. Navrhujem zoznámiť sa s niekoľkými syncwines z mojej vlastnej učiteľskej praxe. Žiaci šiesteho ročníka bolisyncwines venované hrdinom príbehu V. O. Bogomolova „Ivan“.

Ivan.
Odvážny, odvážny.
Prepláva, pomstí sa, zisťuje.
Ivan sa nikdy nevzdá.
Skaut.
(Podotýkam, že študentka dostala za toto syncwine „4“, keďže hlavnú postavu predstavila veľmi jednostranne).

Ivan.
Skutočné, odvážne.
Skautuje, uteká, umiera.
Chlapec, ktorý slúži vlasti.
Spravodajská služba.
(Sinquain je hodnotený vyššie, pretože obsahuje hlbšiu štúdiu charakteru a osudu hrdinu).

Galtsev.
Disciplinovaný, zvedavý.
Slúži, dáva, vyhráva.
Dodrží svoj sľub.
Vojak.

Titkov .
Zbabelý, sebecký.
Zradí, dáva, prijíma.
Smäd po zisku je zdrojom zla.
Zradca.

A tiež syncwines sú veľmi vhodné na použitie na sebaovládanie alebo na mnemotechnické účely. Ak viete ľahko zložiť báseň, potom si buďte istí, že téma je dobre zvládnutá. Okrem toho, syncwine obsahuje kvintesenciu materiálu – vaše emocionálne vnímanie. Preto si túto tému môžete neskôr zopakovať jednoduchým zapamätaním si svojho synchronizačného vína.

Pokiaľ ide o literatúru, pre ňu sú syncwines dokonca viac ako len metóda kontroly alebo zapamätania. Skúste napísať syncwine o svojej obľúbenej knižnej postave. A keď mu vyberiete tie jediné správne prídavné mená, slovesá a aforizmy, určite pocítite, o koľko sa vám tá či oná postava stala bližšou, zrozumiteľnejšou a drahšou. Je to, ako keby ste umenie slov odovzdávali sami sebe. A topresne taký efekt, aký by v ideálnom prípade mali dosiahnuť hodiny ruskej literatúry.

Cinquain bol vynájdený na začiatku 20. storočia Adelaide Crapseyovou, americkou poetkou. Crapsey, inšpirovaný japonským haiku a tanka, prišiel s päťriadkovou formou básne, ktorá je tiež založená na počítaní slabík v každom riadku. Tradičná, ktorú vymyslela, mala štruktúru slabík 2-4-6-8-2 (dve slabiky v prvom riadku, štyri v druhom atď.). Báseň teda mala mať celkovo 22 slabík.

Didaktické syncwine bolo prvýkrát použité v amerických školách. Jeho rozdiel od všetkých ostatných typov syncwine spočíva v tom, že nie je založený na počítaní slabík, ale na sémantickej špecifickosti každého riadku.

Klasické (prísne) didaktické syncwine je štruktúrované takto:

, jedno slovo, podstatné meno alebo zámeno;

druhý riadok – dve prídavné mená alebo príčastia, ktoré popisujú vlastnosti témy;

tretí riadok - alebo gerundiá, rozprávanie o akciách témy;

štvrtý riadok – štvorslovná veta, vyjadrujúci osobný postoj autora syncwine k téme;

piaty riadok – jedno slovo(akákoľvek časť reči) vyjadrujúca podstatu témy; akýsi životopis.

Výsledkom je krátka, nerýmovaná báseň, ktorá sa dá venovať akejkoľvek téme.

Zároveň sa v didaktickom syncwine môžete odchýliť od pravidiel, napríklad hlavná téma alebo zhrnutie môže byť formulované nie jedným slovom, ale frázou, fráza môže pozostávať z troch až piatich slov a akcií možno opísať zloženými slovami.

Kompilácia syncwine

Vymýšľanie syncwinov je celkom zábavná a kreatívna činnosť a nevyžaduje špeciálne znalosti ani literárne nadanie. Hlavná vec je dobre zvládnuť formu a „cítiť ju“.

Na školenie je najlepšie vziať si ako tému niečo známe, autorovi blízke a zrozumiteľné. A začnite s jednoduchými vecami. Skúsme napríklad vytvoriť synchronizované víno pomocou témy „mydlo“ ako príkladu.

resp. Prvá línia- "mydlo".

Druhý riadok– dve prídavné mená, vlastnosti predmetu. Aké mydlo? V mysli si môžete uviesť akékoľvek prídavné mená, ktoré vás napadnú, a vybrať dve vhodné. Okrem toho je možné v syncwine popísať ako koncept mydla všeobecne (penivé, klzké, voňavé), tak aj konkrétne mydlo, ktoré autor používa (detské, tekuté, oranžové, fialové atď.). Povedzme, že konečným výsledkom je „priehľadné, jahodové“ mydlo.

Tretí riadok– tri akcie položky. To je miesto, kde majú školáci často problémy, najmä pokiaľ ide o syncwiny venované abstraktným pojmom. Ale musíme mať na pamäti, že akcie nie sú len akcie, ktoré objekt produkuje sám o sebe, ale aj to, čo sa s ním stane a aký dopad má na ostatných. Napríklad mydlo môže nielen ležať v miske na mydlo a voňať, môže sa vám vyšmyknúť z rúk a spadnúť, a ak sa vám dostane do očí, môže vás rozplakať a hlavne sa s ním môžete umyť. Čo ešte dokáže mydlo? Zapamätajme si a vyberme na záver tri slovesá. Napríklad takto: "Vonia, perie, bublá."

Štvrtý riadok– osobný postoj autora k téme syncwine. Aj tu občas nastanú problémy – aký osobný postoj môžete mať k mydlu, ak nie ste fanúšikom čistoty, kto sa naozaj rád umýva, alebo nie, kto mydlo neznáša. Osobný postoj však v tomto prípade neznamená len emócie, ktoré autor prežíva. Mohli by to byť asociácie, niečo, čo je podľa autora v tejto téme hlavná vec, a niektoré fakty z biografie súvisiace s témou syncwine. Autor sa napríklad raz pošmykol na mydle a zlomil si koleno. Alebo ste sa pokúsili vyrobiť mydlo sami. Alebo si mydlo spája s potrebou umyť si ruky pred jedlom. To všetko sa môže stať základom pre štvrtý riadok, hlavnou vecou je dať svoju myšlienku do troch až piatich slov. Napríklad: „Pred jedlom si umyte ruky.“ Alebo, ak sa autor niekedy ako dieťa pokúsil olizovať mydlo s lahodnou vôňou - a bol sklamaný, štvrtý riadok by mohol znieť: "Vôňa, chuť je hnusná."

A nakoniec posledný riadok– zhrnutie jedným alebo dvoma slovami. Tu si môžete znovu prečítať výslednú báseň, zamyslieť sa nad obrázkom objektu, ktorý vznikol, a pokúsiť sa vyjadriť svoje pocity jedným slovom. Alebo si položte otázku - prečo je táto položka vôbec potrebná? Aký je účel jeho existencie? Aká je jeho hlavná vlastnosť? A význam posledného riadku do značnej miery závisí od toho, čo už bolo povedané skôr. Ak je štvrtý riadok cinquain o umývaní rúk pred jedlom, logickým záverom by bolo „čistota“ alebo „hygiena“. A ak sú spomienky na zlý zážitok z jedenia mydla „sklamaním“ alebo „klamom“.

Čo sa stalo na konci? Príklad klasickej didaktickej syncwine prísnej formy.

Mydlo.

Priehľadná, jahodová.

Umýva, vonia, bublá.

Vôňa je sladká, chuť hnusná.

sklamanie.

Malá, ale zábavná básnička, v ktorej sa spoznajú všetky deti, ktoré kedy ochutnali mydlo. A v procese písania sme si pripomenuli aj vlastnosti a funkcie mydla.

Po precvičení jednoduchých predmetov môžete prejsť na zložitejšie, ale známe témy. Na tréning si môžete skúsiť zložiť cinquaina na tému „rodina“ alebo cinquaina na tému „trieda“, básne venované ročným obdobiam atď. Dobrým základom pre pohľadnicu na počesť sviatku 8. marca môže byť cinquain na tému „mama“, ktorú zložili žiaci základnej školy. A texty syncwin napísané študentmi na tú istú tému môžu tvoriť základ pre akékoľvek celotriedne projekty. Napríklad na Deň víťazstva alebo Nový rok môžu školáci vytvoriť plagát alebo noviny s výberom tematických básní napísaných vlastnou rukou.

Prečo robiť syncwine v škole?

Zostavenie syncwine je pomerne vzrušujúca a kreatívna činnosť, ktorá napriek svojej jednoduchosti pomáha deťom všetkých vekových kategórií rozvíjať systematické myslenie a analytické schopnosti, izolovať hlavnú vec, formulovať svoje myšlienky a rozširovať aktívnu slovnú zásobu.

Na to, aby ste mohli napísať cinquain, potrebujete mať vedomosti a porozumieť predmetu - a to navyše robí z písania básní efektívnu formu testovania vedomostí z takmer akéhokoľvek predmetu školských osnov. Navyše, písanie syncwine z biológie alebo chémie zaberie menej času ako plnohodnotný test. Cinquain v literatúre, venovaný ktorejkoľvek z literárnych postáv alebo literárnemu žánru, si bude vyžadovať rovnako intenzívne premýšľanie ako písanie podrobnej eseje – výsledok však bude kreatívnejší a originálnejší, rýchlejší (napísať cinquaina pre deti, ktoré dobre zvládnutú formu, stačí 5-10 minút) a orientačná.

Sinkwine - príklady v rôznych predmetoch

Sinkwine v ruskom jazyku sa môže venovať rôznym témam, najmä sa môžete pokúsiť opísať časti reči týmto spôsobom.

Príklad synchronizovaného vína na tému „sloveso“:

Sloveso.

Vratné, perfektné.

Opisuje akciu, konjugáty, príkazy.

Vo vete je to zvyčajne predikát.

Časť reči.

Aby som mohol napísať takýto syncwine, musel som si zapamätať, aké tvary má sloveso, ako sa mení a akú úlohu hrá vo vete. Opis sa ukázal ako neúplný, no napriek tomu ukazuje, že autor si o slovesách niečo pamätá a chápe, čo sú zač.

V biológii môžu študenti písať syncwiny venované jednotlivým druhom živočíchov alebo rastlín. Okrem toho v niektorých prípadoch na napísanie syncwine o biológii bude stačiť zvládnuť obsah jedného odseku, čo vám umožní použiť syncwine na testovanie vedomostí získaných počas lekcie.

Príklad synchronizovaného vína na tému „žaba“:

Žaba.

Obojživelník, strunatec.

Skáče, spawnuje, chytá muchy.

Vidí len to, čo sa hýbe.

Šmykľavé.

Synquainy v histórii a spoločenských štúdiách umožňujú študentom nielen systematizovať svoje vedomosti o téme, ale aj hlbšie precítiť tému, „preniesť“ ju cez seba a formulovať svoj osobný postoj prostredníctvom kreativity.

Napríklad, cinquain na tému "vojna" môže byť takto:

Vojna.

Strašné, neľudské.

Zabíja, ničí, páli.

Môj pradedo zomrel vo vojne.

Pamäť.

Syncwine teda možno použiť ako súčasť štúdia akéhokoľvek predmetu v školských osnovách. Pre školákov sa písanie tematických básní môže stať akousi „kreatívnou prestávkou“, ktorá hodine príjemne spestrí. A učiteľ, ktorý analyzuje kreativitu študentov, môže nielen posúdiť ich vedomosti a pochopenie predmetu hodiny, ale tiež cítiť postoj študentov k téme, pochopiť, čo ich najviac zaujalo. A možno vykonajte úpravy plánov pre budúce triedy.

Skladanie syncwines - krátkych, nerýmovaných básní - sa v poslednej dobe stalo veľmi obľúbeným typom tvorivých úloh. Stretávajú sa s ňou študenti škôl, študenti zdokonaľovacích kurzov a účastníci rôznych školení. Spravidla vás učitelia požiadajú, aby ste vymysleli synchronizáciu na danú tému – konkrétne slovo alebo frázu. Ako to spraviť?

Pravidlá pre písanie syncwine

Cinquain pozostáva z piatich riadkov a napriek tomu, že je považovaný za typ básne, obvyklé zložky básnického textu (prítomnosť rýmov a určitý rytmus) nie sú preň povinné. Počet slov v každom riadku je však prísne regulovaný. Okrem toho pri skladaní syncwine musíte použiť určité časti reči.

Konštrukčná schéma Synquain je toto:

prvý riadok – téma synchronizácie, najčastejšie jedno slovo, podstatné meno (niekedy môžu byť témou dvojslovné slovné spojenia, skratky, mená a priezviská);
druhý riadok – dve prídavné mená, charakterizujúce tému;
tretí riadok – tri slovesá(akcie objektu, osoby alebo konceptu označeného ako téma);
štvrtý riadok – štyri slová, úplná veta opisujúca osobný postoj autora k téme;
piaty riadok – jedno slovo, zhrnutie syncwine ako celku (záver, zhrnutie).

Odchýlky od tejto rigidnej schémy sú možné: napríklad počet slov vo štvrtom riadku sa môže meniť od štyroch do piatich, vrátane predložiek alebo bez nich; Namiesto „osamelých“ prídavných mien alebo slovies sa používajú frázy so závislými podstatnými menami atď. Zvyčajne učiteľ, ktorý zadá úlohu zostaviť syncwine, rozhodne, ako prísne by sa jeho študenti mali držať formulára.

Ako pracovať s témou syncwine: prvý a druhý riadok

Pozrime sa na proces vynájdenia a písania synchronizačného vína pomocou témy „kniha“ ako príklad. Toto slovo je prvým riadkom budúcej básne. Ale kniha môže byť úplne iná, ako ju teda charakterizovať? Preto musíme tému špecifikovať a v tom nám pomôže druhý riadok.

Druhý riadok sú dve prídavné mená. Čo vám ako prvé napadne, keď si spomeniete na knihu? Môže to byť napríklad:

papierové alebo elektronické;
prepychovo viazané a bohato ilustrované;
zaujímavé, vzrušujúce;
nudné, ťažko pochopiteľné, s kopou vzorcov a schém;
staré, so zažltnutými stránkami a atramentovými značkami na okrajoch, ktoré urobila babička atď.

Zoznam môže byť nekonečný. A tu musíme mať na pamäti, že tu nemôže existovať „správna odpoveď“ - každý má svoje vlastné asociácie. Zo všetkých možností si vyberte tú, ktorá je pre vás osobne najzaujímavejšia. Môže to byť obrázok konkrétnej knihy (napríklad vaše obľúbené detské knihy s jasnými obrázkami) alebo niečo abstraktnejšie (napríklad „knihy ruskej klasiky“).

Teraz napíšte dve charakteristiky špeciálne pre „vašu“ knihu. Napríklad:

vzrušujúce, fantastické;
nudný, moralizujúci;
svetlé, zaujímavé;
staré, zažltnuté.

Takže už máte dva riadky - a už máte absolútne presnú predstavu o "povahe" knihy, o ktorej hovoríte.

Ako prísť s tretím riadkom syncwine

Tretí riadok sú tri slovesá. Aj tu môžu nastať ťažkosti: zdá sa, čo môže kniha „robiť“ sama o sebe? Na vydanie, na predaj, na prečítanie, na státie na poličke... Tu však môžete opísať, aký vplyv má kniha na čitateľa, aj aké ciele si autor stanovil. Napríklad „nudný a kazateľský“ román osvietiť, moralizovať, unaviť, uspať a tak ďalej. „Jasná a zaujímavá“ kniha pre predškolákov - zabáva, zaujíma, učí čítať. Vzrušujúci fantasy príbeh - uchvacuje, vzrušuje, prebúdza fantáziu.

Pri výbere slovies je hlavnou vecou neodchýliť sa od obrázku, ktorý ste načrtli v druhom riadku, a snažiť sa vyhnúť slovám s rovnakým koreňom. Ak ste napríklad opísali knihu ako fascinujúcu a v treťom riadku ste napísali, že „fascinuje“, budete mať pocit, že „značíte čas“. V tomto prípade je lepšie nahradiť jedno zo slov s podobným významom.

Formulujme štvrtý riadok: postoj k téme

Štvrtý riadok syncwine opisuje „osobný postoj“ k téme. Osobitné ťažkosti to spôsobuje školákom, ktorí sú zvyknutí na to, že postoje treba formulovať priamo a jednoznačne (napr. „Mám dobrý vzťah ku knihám“ alebo „Myslím si, že knihy sú užitočné na zvyšovanie kultúrnej úrovne“). Štvrtý riadok v skutočnosti neimplikuje hodnotiteľnosť a je formulovaný oveľa voľnejšie.

V podstate tu treba stručne načrtnúť, čo je pre vás v téme najdôležitejšie. Môže sa to týkať vás osobne a vášho života (napríklad „ Začal čítať v štyroch rokoch"alebo" Mám obrovskú knižnicu", alebo " Nevydržím čítať"), ale je to voliteľné. Napríklad, ak si myslíte, že hlavnou nevýhodou kníh je to, že sa na ich výrobu spotrebuje veľa papiera, na výrobu ktorého sa vyrúbajú lesy, nemusíte písať „ja“ a „odsúdiť“. Stačí napísať, že" papierové knihy – stromové hroby"alebo" produkcia kníh ničí lesy“ a váš postoj k téme bude celkom jasný.

Ak je pre vás ťažké okamžite sformulovať krátku vetu, vyjadrite svoju myšlienku najskôr písomne, bez premýšľania o počte slov, a potom porozmýšľajte, ako môžete výslednú vetu skrátiť. Výsledkom je, že namiesto „ Sci-fi romány milujem natoľko, že ich často nedokážem prestať čítať až do rána„Môže to dopadnúť napríklad takto:

Môžem čítať až do rána;
Často čítam celú noc;
Videl som knihu - rozlúčil som sa so spánkom.

Ako to zhrnúť: piaty rad syncwine

Úlohou piateho riadku je stručne, jedným slovom zhrnúť všetku tvorivú prácu pri písaní syncwine. Predtým, ako to urobíte, prepíšte predchádzajúce štyri riadky - takmer hotovú báseň - a znova si prečítajte, čo ste dostali.

Premýšľali ste napríklad o rozmanitosti kníh a prišli ste na toto:

Kniha.

Beletria, populárna veda.

Osvetľuje, zabáva, pomáha.

Tak rôzne, každý má to svoje.

Výsledkom tohto tvrdenia o nekonečnej rozmanitosti kníh môže byť slovo „knižnica“ (miesto, kde sa zhromažďuje množstvo rôznych publikácií) alebo „rozmanitosť“.

Aby ste izolovali toto „zjednocujúce slovo“, môžete sa pokúsiť sformulovať hlavnú myšlienku výslednej básne - a s najväčšou pravdepodobnosťou bude obsahovať „hlavné slovo“. Alebo, ak ste zvyknutí písať „závery“ z esejí, najskôr sformulujte záver vo svojej obvyklej forme a potom zvýraznite hlavné slovo. Napríklad namiesto „ tak vidíme, že knihy sú dôležitou súčasťou kultúry“, napíšte jednoducho – „kultúra“.

Ďalšou bežnou možnosťou ukončenia syncwine je odvolanie sa na vlastné pocity a emócie. Napríklad:

Kniha.

Tučné, nudné.

Študujeme, analyzujeme, napchávame.

Klasika je nočnou morou každého školáka.

Túžba.

Kniha.

Fantastické, fascinujúce.

Poteší, uchváti, odoberie spánok.

Chcem žiť vo svete mágie.

Sen.

Ako sa naučiť rýchlo písať syncwines na akúkoľvek tému

Kompilácia syncwines je veľmi vzrušujúca činnosť, ale iba ak je forma dobre zvládnutá. A prvé experimenty v tomto žánri sú zvyčajne ťažké - aby ste sformulovali päť krátkych riadkov, musíte sa poriadne namáhať.

Keď však vymyslíte tri alebo štyri syncwine a osvojíte si algoritmus na ich písanie, veci zvyčajne idú veľmi ľahko – a nové básne na akúkoľvek tému sú vynájdené za dve alebo tri minúty.

Pre rýchle skladanie syncwines je preto lepšie precvičovať formu na pomerne jednoduchom a známom materiáli. Na tréning môžete skúsiť zobrať napríklad rodinu, domov, niekoho z príbuzných a priateľov, či domáceho miláčika.

Po vysporiadaní sa s prvým syncwinom môžete pracovať na zložitejšej téme: napríklad napísať báseň venovanú ktorémukoľvek z emocionálnych stavov (láska, nuda, radosť), dennej dobe alebo ročnému obdobiu (ráno, leto, október ), váš koníček, rodné mesto atď. Ďalej.

Po tom, čo napíšete niekoľko takýchto „testovacích“ prác a naučíte sa „zabaliť“ svoje vedomosti, nápady a emócie do danej podoby, budete vedieť jednoducho a rýchlo vymýšľať syncwiny na akúkoľvek tému.

V poslednej dobe sa v školských triedach stalo populárnym používanie metódy nazývanej „syncwine“. Predpokladá sa, že to stimuluje duševnú aktivitu študentov, podporuje rozvoj tvorivého myslenia, písania a čítania, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery a stručne ich formulovať. Výroba syncwines je navyše veľmi zaujímavá a deti to robia radi.

Čo je syncwine?

Táto forma veršovania sa objavila na popud Američanky Adelaide Crapseyovej začiatkom minulého storočia vďaka východným princípom poézie – haiku a tanka. Výsledkom bol cinquain – lakonická päťriadková poetická forma, ktorá nesie syntetizované informácie. Sinkwine sa delí na niekoľko odrôd, z ktorých každá má určité pravidlá zloženia.

Crapsey prišiel s tradičnou formou skladania pentalíny, kde dielo obsahovalo 22 slabík a malo takúto štruktúru: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kde číslo udáva počet slabík v každom riadku.

Didaktická forma syncwine sa začala používať na výučbu amerických školákov. Od ostatných päťriadkových veršov sa líši tým, že nie je dôležité dodržanie štruktúry slabiky, ale významová informácia riadkov.

Klasické tradičné syncwine sa skladá takto:

Prvý riadok je téma, podstatné meno alebo zámeno;

Druhý riadok sú dve prídavné mená alebo príčastia, stručne charakterizujú tému, opisujú ju;
Tretí riadok sú tri slová slovies alebo gerundií, ktoré odhaľujú činnosť;
Štvrtý riadok je názor autora na tému opísanú štyrmi slovami;

Piaty riadok je posledný riadok, podstata témy, pozostávajúca z jedného slova a ľubovoľného slovného druhu.

Samozrejme, toto sú všeobecné základy písania syncwine, ktoré by ste sa mali snažiť dodržiavať. Ale dajú sa urobiť malé úpravy, ak z toho ťaží význam básne. Aby sa z päťriadkového textu nestal neprehľadný súbor slov, je povolené zväčšiť počet slov v riadku alebo nahradiť časti reči atď. Hlavná vec je, že vo výsledku autor vytvorí zaujímavý výtvor s dôležitými informáciami.

Pedagogická hodnota syncwine

Táto poetická forma sa začala používať v ruských školách nie tak dávno, v poslednom desaťročí minulého storočia. Ale v západných školských osnovách sa úspešne používa už takmer 100 rokov.

Z pedagogického hľadiska je syncwine výborným spôsobom, ako môže študent realizovať svoj tvorivý potenciál. Táto poetická forma pomáha nájsť a vyzdvihnúť najdôležitejšie body v informačnom poli, poskladať ich a v krátkosti dať do povedomia ostatných.

Sinkwine pomáha prekonať monotónnosť reči u dieťaťa, pomáha obohacovať slovnú zásobu a urýchľovať duševný vývoj. Kompilácia pentaverse pomáha rozvíjať analytické myslenie. Je vhodné ho použiť ako poslednú úlohu na kontrolu prekrývaného materiálu. Jednoduchosť zostavenia básne robí túto metódu rozvoja veľmi efektívnou pre deti rôzneho veku.

Aby ste si mohli vziať syncwine, musíte mať znalosti a pochopenie preberaného materiálu. Tento formulár sa dá použiť nielen v literatúre alebo v ruskom jazyku, ale aj v predmetoch, ako je fyzika, chémia, biológia, úroveň vedomostí študenta môžete skontrolovať zostavením syncwine. Navyše, hoci to zaberie menej času ako písanie štandardného testu, nebude si vyžadovať menšiu intenzitu duševnej práce. A výsledok bude oveľa originálnejší, zaujímavejší a objavnejší.

Pokúsme sa krok za krokom pochopiť, ako napísať nerýmujúcu sa báseň pomocou slova „kniha“.

Riadok 1 je téma, čo znamená, že slovo „kniha“ je hotová štartovacia čiara našej básne. Knihy sú však iné, aké vlastnosti by sme im mali dať? Ak to chcete urobiť, musíte špecifikovať tému (v tomto prípade knihu). Prejdime k druhému riadku.

Riadok 2 obsahuje popis predmetu (témy). Čo sa vám vybaví, keď počujete slovo „kniha“? Každý má svoje asociácie, napr.

Elektronické, papierové;

Zaujímavé, fascinujúce, s obrázkami a ilustráciami;

Nudné, technické, so vzorcami a schémami;

Staré, starobylé, s poznámkami na okrajoch.

Zoznam môže byť veľmi dlhý a neexistuje jednoznačne správna definícia, pretože každý má pri vyslovení slova svoj vlastný prvý postreh. Niektorí si predstavia svoju obľúbenú detskú knihu, iní statnú knihu v otcovej pracovni, ďalší abstraktný obraz v podobe obchodných regálov s množstvom výtvorov. Musíte napísať, čo si myslíte, že súvisí s „vašou“ knihou. Napríklad:

Od druhého riadku je už jasne predstavený charakter našej knihy.

Riadok 3 by mal popisovať akciu. Aké akcie sa vo všeobecnosti dejú s knihou? Skladá sa, píše, vydáva, predáva, na poličke atď. Správnejšie by však bolo opísať činy vo vzťahu k autorovi: zaujme, uspí, nudí, poučí, povie, znepokojí. Výber charakterizujúcich slovies závisí od uvedeného opisu. Povedzme, že nudná, moralizujúca línia v druhej línii nedokáže zaujať ani prebudiť predstavivosť v tretej.

Pri písaní tretieho riadku je hlavným pravidlom držať sa už vytvoreného obrázka. Musíte tiež sledovať používanie príbuzných slov, ak bola kniha opísaná ako zaujímavá, potom by ste nemali charakterizovať činnosť, ktorá ju zaujíma. Výsledkom bude transfúzia „vody“. Je lepšie použiť slovo s podobným významom: zaujímavá kniha zaujme.

4. riadok pentaverze implikuje vyjadrenie osobného postoja k téme (knihe). Tento riadok je spravidla najťažšie formulovať. Školákov neustále učia, že myšlienky treba vyjadrovať priamo a jednoznačne: rád čítam, knihy považujem za užitočné a moralizujúce. V praxi syncwine nevyžaduje hodnotenie a znamená voľný výklad. Musíte si určiť, čo je vo vzťahu k vám a vášmu životu v súvislosti s knihami najdôležitejšie.

Neznášam sedenie s knihou;

naučil sa čítať v piatich rokoch;

Mám doma veľa kníh.

Ak si predstavivosť predstavuje odlesňovanie na výrobu papiera na knihy, potom môžu existovať tieto formulácie:

vydal knihu - zničil strom;
knihy z papiera - planéta bez stromov.

Teda vyjadrenie osobného postoja ku knihám v jasnej a zrozumiteľnej forme. Ak je ťažké okamžite zostaviť krátku, stručnú frázu, môžete svoju myšlienku napísať vo voľnej forme, nepočítajúc počet slov, a potom sa rozhodnúť, ako ju zmenšiť na požadovanú veľkosť. Napríklad: „Milujem čítanie historických románov a dokážem presedieť nad knihou celú noc až do rána.“ V dôsledku toho bude skrátená verzia vyzerať takto:

Čítam celú noc;
Pred ránom prečítam celú knihu;
kniha vo vašich rukách - sen je pred vašimi dverami.

Riadok 5 je záverečný, jeho úlohou je zhrnúť celú prácu jedným slovom. Najprv musíte napísať výsledné štyri riadky a prečítať ich. Toto je takmer hotová nerýmovaná báseň. Povedzme, že si pamätáte detské práce:

Svetlé, báječné.
Zabáva, fascinuje, uspáva.
Mama to čítala pred spaním.

Ak chcete sformulovať hlavnú myšlienku syncwine, musíte z výslednej práce vyvodiť záver: „Pamätám si, ako sa mi ako dieťaťu páčilo, keď moja matka čítala rozprávky pred spaním. S najväčšou pravdepodobnosťou bude konečné slovo už obsiahnuté v záverečnej fráze. V tomto prípade by bolo vhodné slovo „detstvo“.

Písanie syncwines je kreatívny a vzrušujúci proces. Deti milujú takéto aktivity a často sami navrhujú námety na básne. Tu je niekoľko príkladov vytvárania jednoduchých nerýmovaných päťriadkových veršov pre mladších študentov.

Užívanie syncwine v triede. Čo to je a ako napísať syncwines?

Sinkwine je metodologická technika, ktorá zahŕňa zostavenie básne pozostávajúcej z 5 riadkov. Písanie každého z nich navyše podlieha určitým zásadám a pravidlám. Existuje teda stručné zhrnutie a zhrnutie preštudovaného vzdelávacieho materiálu. Sinkwine je jednou z technológií kritického myslenia, ktorá prostredníctvom čítania a písania aktivuje mentálnu aktivitu školákov. Písanie syncwine je voľná tvorivosť, ktorá vyžaduje od študenta nájsť a vyzdvihnúť najvýznamnejšie prvky v študovanej téme, analyzovať ich, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať na základe základných princípov písania básne.

Predpokladá sa, že cinquain vznikol na základe princípov vytvárania východných poetických foriem. Spočiatku sa veľký význam pripisoval počtu slabík v každom riadku a umiestneniu prízvuku. No v pedagogickej praxi sa tomu všetkému nevenuje veľká pozornosť. Hlavný dôraz je kladený na obsah a princípy konštrukcie každej linky.

Pravidlá pre vytváranie synchronizovaného vína

Prvá línia jeho témou sú básne. Je reprezentovaný len jedným slovom a vždy podstatným menom.
Druhý riadok pozostáva z dvoch slov, ktoré odhaľujú hlavnú tému a vystihujú ju. Toto musia byť prídavné mená. Používanie príčastí je povolené.
IN tretí riadok, pomocou slovies alebo gerundií sú opísané akcie súvisiace so slovom, ktoré je témou syncwine. Tretí riadok obsahuje tri slová.
Štvrtý riadok- už to nie je súbor slov, ale celá fráza, pomocou ktorej komponent vyjadruje svoj postoj k téme. V tomto prípade to môže byť buď veta, ktorú študent zložil samostatne, alebo fráza, príslovie, príslovie, citát, aforizmus, nevyhnutne v kontexte odhaľovanej témy.
Piaty riadok- len jedno slovo, ktoré predstavuje súhrn, súhrn. Najčastejšie je to jednoducho synonymum pre tému básne.

Pri písaní syncwine v didaktickej praxi sú povolené menšie odchýlky od základných pravidiel pre jeho písanie. Takže napríklad počet slov v jednom alebo viacerých riadkoch a nahradenie daných slovných druhov inými sa môže meniť.

Ako príklad uvádzame báseň, ktorú deti zložili o tejto metóde výučby samotnej:

Sinkwine
Nápadité, presné
Zovšeobecňuje, rozvíja, učí
"Sila reči spočíva v schopnosti vyjadriť veľa v niekoľkých slovách."
Tvorba.

Ako používať synchronizačné vína v triede?

Téma zvolená na zostavenie syncwine by mala byť pre študentov blízka a zaujímavá. Lepšie výsledky možno dosiahnuť, ak je priestor pre emocionalitu a zmyselnosť.

Deti sa nie vždy okamžite zapoja do práce. Ťažkosti môžu byť spojené s potrebou analýzy, porozumením téme, nedostatočnou slovnou zásobou, nepochopením niektorých pojmov a strachom z chýb. Aby sme pomohli deťom, je potrebné klásť navádzacie otázky, rozširovať ich obzory, podporovať akúkoľvek túžbu študentov a odpovedať na otázky, ktoré majú.

Hlavnou úlohou učiteľa, ktorý používa metódu syncwine v triede, je potreba premýšľať cez jasný systém logicky prepojených prvkov, ktorých stelesnenie v obrazoch umožní študentom pochopiť a zapamätať si látku učiva.

Ako naučiť deti písať syncwine?

V prvom rade je potrebné povedať, že syncwine je túžba vtesnať svoje vedomosti, myšlienky, pocity, emócie, asociácie do krátkej formy, je to príležitosť vyjadriť svoj názor na akýkoľvek problém, predmet, udalosť, jav, ktorý bude hlavnou témou práce . Potom je potrebné vysvetliť základné pravidlá písania kvinteta a pre názornosť uviesť niekoľko príkladov. A až potom učiteľ oznámi tému a určí čas vyhradený na túto prácu.

Po dokončení tvorivého procesu si deti, ak si to želajú, prečítajú svoje básne. Ak bola práca vykonaná napríklad ako domáca úloha, učiteľ môže prečítať (alebo o to požiadať autora práce) najzaujímavejšie možnosti. Ako príklad môžete skúsiť zostaviť jedno všeobecné synchronizačné víno napísaním na tabuľu. Práca vo dvojiciach alebo skupinách je povolená. Ale individuálna práca sa považuje za najúčinnejšiu, pretože umožňuje učiteľovi pochopiť hĺbku pochopenia látky každým študentom.

Oblasti použitia

Sinkwine ako vyučovacia metóda je univerzálna. Dá sa aplikovať na témy z akéhokoľvek predmetu v školských osnovách. Umožňuje študentom zaujať, pomáha im lepšie pochopiť a pochopiť preberanú látku. Zloženie kvinteta je celkom jednoduché, takže ho možno využiť pri práci s deťmi akéhokoľvek veku.

Cinquain je špeciálna báseň, ktorá je výsledkom analýzy a syntézy existujúcich alebo novo prijatých údajov. Dá sa použiť v štádiu výzvy, keď deti ešte pred oboznámením sa s novou témou skladajú báseň na základe informácií, ktoré práve poznajú. To umožňuje učiteľovi pochopiť, čo už deti o tejto problematike vedia, a poskytne príležitosť opraviť informácie, ktoré je potrebné deťom sprostredkovať, aby si materiál správne osvojili.

Vo fáze porozumenia umožňuje písanie syncwine učiteľovi zhodnotiť, ako študenti rozumejú študovanej téme, diverzifikuje proces učenia a robí ho zaujímavejším, pretože syncwine je tiež herná aktivita. V tomto prípade je technika zmenou činnosti, ktorá prispieva k určitej emocionálnej úľave pre školákov.

Môže sa použiť aj v štádiu odrazu. Myšlienka preložená do obrazu umožňuje učiteľovi posúdiť úroveň pochopenia preberanej látky študentmi. Sinkwine je považovaný za rýchly, ale veľmi výkonný odrazový nástroj.

Zostavovanie syncwine je tvorivá činnosť a častejšie sa využíva pri štúdiu humanitných predmetov - literatúry, histórie. Aby ste však proces učenia diverzifikovali a urobili ho zaujímavejším, môžete túto techniku použiť napríklad na hodinách fyziky. Po oboznámení sa s témou „Svetlo“ učiteľ vyzve deti, aby vytvorili syncwine.

Odpovedzte pomocou prídavných mien, aký je? Svetlé, teplé

Povedzte nám pomocou slovies, čo to robí? Horí, svieti, bliká.

Vymyslite vetu alebo frázu, ktorá vyjadruje váš postoj k téme a je akýmsi záverom. Ľudia to potrebujú.

Zhrňte to jedným slovom. Lesknite sa.

V prírodopise môžete vyzvať deti, aby básnili o ročných obdobiach.

Leto
Horúce, zábavné
Prechádzka, hra, relax.
Tešiť sa na.
Prázdniny!

Možnosti práce so syncwine

Okrem tradičnej kompilácie syncwine sú možné aj iné typy práce s pentaversemi v lekcii.

Na základe dokončenej básne zostavte príbeh. Pri jeho skladaní je vhodné použiť slová a frázy použité v danom syncwine.

Upravte hotové synchronizačné víno, aby ste ho vylepšili.

Pridajte syncwine. Na to je potrebné analyzovať danú báseň, identifikovať chýbajúcu časť a doplniť ju. Môžete napríklad navrhnúť báseň, ktorá nemá tému. Pomocou slov, ktoré to charakterizujú a odhaľujú, by študenti mali pochopiť, čo sa hovorí:

Pominuteľné, blednúce
Beží, zastavuje, lieči sa
Úžasný fenomén
Život.

Deti musia určiť, že témou tohto syncwine je „Čas“.

Výhody metódy

Pri kompilácii syncwine v triede:

záujem o študovaný materiál sa zvyšuje;
rozvíja sa imaginatívne myslenie;
rozvíjajú sa tvorivé schopnosti študentov;
zlepšujú sa komunikačné schopnosti a schopnosť stručne a výstižne vyjadrovať svoje myšlienky;
rozvíja sa myslenie a predstavivosť;
rozvíja sa schopnosť analyzovať;
čas určený na zapamätanie informácií sa skráti;
rozširuje sa slovná zásoba.

Zostavenie syncwine na hodine zaberie relatívne málo času, no zároveň je to efektívny spôsob rozvoja obraznej reči, ktorý pomáha rýchlo získať výsledky.

Pri práci s touto metódou si študenti dokážu nielen prehĺbiť vedomosti o akejkoľvek téme, ale aj zlepšiť svoju schopnosť samostatne pracovať s doplnkovými zdrojmi informácií a plánovať si vzdelávacie aktivity.

Príklady syncwinov

V prírodopise môžete vyzvať deti, aby vyrobili synchronizované vína o ročných obdobiach.

Jar
Teplé, svetlé
Kvitne, zelene sa, robí radosť.
Príroda sa prebúdza.
Skvelé!

Počas hodiny literatúry učiteľ ako domácu úlohu vyzve deti, aby napísali syncwine o ich obľúbenom diele. Výsledok môže vyzerať takto:

Nina
Chytrý a odvážny.
Cestuje, získava priateľov, vyhráva.
Obdivujem ju.
Hovoríme o knihe „Girl of the Sixth Moon“ od Mooney Witcher.

Môžete vyzvať deti, aby napísali syncwine o slnku:

slnko
Svetlý, vzdialený
Zahrieva, svieti, robí nás šťastnými.
Milujem slnko.
Životodarná hviezda.

Sinkwine je analýza a syntéza informácií, hra so slovami. Je to poézia, ktorá podporuje tvorivý sebarozvoj a krásne vyjadrenie vlastných myšlienok. Toto je spôsob písania originálnych a krásnych básní. Preto sa syncwine ako vyučovacia metóda stáva čoraz populárnejšou a čoraz viac využívanou vo vzdelávacom procese.

Ďakujem za známku. Ak chcete svoje meno
sa stal známym autorovi, prihláste sa na stránku ako používateľ
a stlačte Ďakujem znova. Vaše meno sa zobrazí na tejto stránke.

Máte názor?
Zanechať komentár

Oznámenie o článku môžete umiestniť na svoj web s odkazom na jeho plné znenie.

Zostavovanie syncwinov na základnej škole (príklady syncwinov pre žiakov 4. ročníka). Systém L.V.

Náhľad:

Panina Lidiya Vladimirovna

MBOU SOŠ č.1, Pavlovo

učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie

Vytváranie syncwinov na základnej škole (žiacke syncwines

4 triedy). Systém rozvojového vzdelávania L.V. Zankovej.

Cinquain je špeciálna báseň, ktorá vzniká ako výsledok analýzy a syntézy informácií. Myšlienka preložená do obrazu presne naznačuje úroveň porozumenia študenta. Táto technika vám umožňuje rozvinúť schopnosť zhrnúť informácie, vyjadriť zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami, čo si vyžaduje premyslenú reflexiu. Je to rýchly, ale výkonný nástroj na reflexiu.

Slovo „cinquain“ pochádza z francúzskeho slova, ktoré znamená päť riadkov. Cinquain je teda báseň s 5 riadkami, kde:

Prvá línia. 1 slovo – pojem alebo téma (podstatné meno).
Druhý riadok. 2 slová – popis tohto pojmu (prídavné mená).
Tretí riadok. 3 slová – úkony (slovesá).
Štvrtý riadok. Fráza alebo veta vyjadrujúca postoj k téme (aforizmus)
Piaty riadok. 1 slovo je synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.

Všestrannosť tejto techniky je úžasná. Všetci študenti ho majú radi. Používam syncwine v rôznych fázach hodiny: vo fáze výzvy, porozumenia, reflexie. Píšeme syncwines, keď študujeme obrazy hrdinov, hovoríme o morálke, povinnosti, cti. Študenti tak majú možnosť povedať, čo si myslia, a ja porozumieť tomu, ako hlboko dieťa vidí a chápe problém, o ktorom hovoríme. Zložením syncwine si žiaci uvedomia svoje osobné schopnosti: intelektuálne, tvorivé, nápadité atď. Správne zložené syncwine má výrazný emocionálny podtext.

Ako pracovať so synchronizačnými vínami.

Zostavenie krátkeho príbehu na základe hotového syncwine pomocou slov a fráz, ktoré sú súčasťou syncwine.

Oprava a vylepšenie hotového syncwine.

Analýza neúplného syncwine a určenie názvu témy tohto syncwine.

Zostavovanie syncwine v skupinách, po ktorom nasleduje súťaž o najlepšie syncwine.

Písanie príbehu pomocou syncwine s kreatívnymi úlohami.

Cinquains na literárne čítanie.

S. Cherny „Denník Fox Mickey“ (Literárne čítanie, N.A. Churakova, 4. ročník.

2. Čestný, silný.

3. Dôverujte, pochopte, pomôžte.

4. Priatelia sú známi v nešťastí.

5. Dôvera. (Serov Victor)

Priateľstvo.
Verný, čestný.
Posilňuje, spája, zaväzuje.
Každý človek potrebuje priateľstvo.
Príloha. (Ruďáková Mária)
Nevyhnutné, neoddeliteľné.
Chápať, chrániť, nezradiť.
Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.
partnerstvo. (Čigirev Egor)

M. Maeterlinck „Modrý vtáčik“, Literárne čítanie, N. A. Churakova, 4. ročník.

2. Šťastný, bohatý.

3. Myslite, pracujte, tvorte.

4. Budúcnosť si musíte vybudovať sami.

5. Šťastie. (Silantiev Alexander)

Budúcnosť.
Informačné, medziplanetárne,
Predvídať, predvídať, obávať sa.
Musíme myslieť na budúcnosť.
Neznámy. (Malyugina Natalya)

Víťazi súťaže matematických syncwines (v rámci „Týždňa matematiky“ na základných školách)

Matematika.
Vzdelávacie, skvelé.
Otvára, rozvíja, učí myslieť.
Myslieť, rozhodovať sa – veľa vedieť.
Kráľovná vied. (Sorokina Alina)
Komplexné, zábavné.

Počítajte, premýšľajte, premýšľajte.
Gymnastika pre myseľ.
Aritmetika. (Smakaeva Ksenia)

Streda 30. marca 2016

Plán na zostavenie syncwine

1. riadok - jedno podstatné meno (zvyčajne názov)
2. riadok - dve prídavné mená (popis témy)
3. riadok - tri slovesá (akcia súvisiaca s témou)
4. riadok - 4-5 slov-veta (ukazuje postoj autora (vás) k téme)
5. riadok - jedno podstatné meno - asociácia, ktorá opakuje podstatu témy (synonymum s podstatným menom v prvom riadku)

1. riadok - nadpis
2. riadok - charakterizujte dielo pomocou dvoch prídavných mien
3. riadok – pridajte dve slovesá na opis hudby
4. riadok - jednou vetou (4-5 slov) vyjadri svoj vlastný postoj k hudbe
5. riadok - záver slovo - asociácia s prvým podstatným menom

Prvá línia - tému syncwine, obsahuje jedno slovo (zvyčajne podstatné meno alebo zámeno), ktoré označuje predmet alebo predmet, o ktorom sa bude diskutovať.
Druhý riadok sú dve slová (najčastejšie prídavné mená alebo príčastia), dávajú popis vlastností a vlastností položka alebo objekt vybratý v synchronizačnom víne.
Tretí riadok tvoria tri opisujúce slovesá alebo gerundiá charakteristické akcie objekt.
Štvrtý riadok je štvorslovná fráza vyjadrujúca osobný postoj autora syncwine k opísanej položke alebo predmetu.
Piaty riadok - jeden súhrnné slovo, charakterizujúce esencia subjekt alebo objekt.

Striktné dodržiavanie pravidiel pre písanie syncwine nie je potrebné. Napríklad na zlepšenie textu môžete použiť tri alebo päť slov vo štvrtom riadku a dve slová v piatom riadku. Je možné použiť aj iné slovné druhy. Napríklad definícia alebo dodatok.

Alebo tak

Alebo možno bude táto možnosť jasnejšia

Príklady synchronizovaných vín:

podckazka.blogspot.com

Sinkwine pravidlá pre skladanie s použitím „dobré“ ako príklad.

Poponáhľajte sa využiť zľavy až 50% na kurzy Infourok

Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:

Cinquain je krátke literárne dielo charakterizujúce námet (tému), pozostávajúce z piatich riadkov, ktoré je napísané podľa určitého plánu. Riadok 1 – nadpis, ktorý obsahuje kľúčové slovo, koncept, tému syncwine, vyjadrené vo forme podstatného mena. 2. riadok – dve prídavné mená. 3. riadok – tri slovesá. Riadok 4 je fráza, ktorá má určitý význam. 5. riadok – zhrnutie, záver, jedno slovo, podstatné meno.

SINQWAIN TÉMA (podstatné meno) POPIS TÉMY (prídavné meno) POPIS TÉMY (prídavné meno) POPIS ČINOV (sloveso) POPIS ČINOV (sloveso) POPIS ČINOV (sloveso) Štvorslovná fráza vyjadrujúca postoj k téme. Jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.

Dobrý Milosrdný, dobrý Rob, tvor, dávaj. Dobré siať, dobré žať. Šľachta.

Gorelová Alexandra Jurjevna
26.04.2018

Číslo materiálu: DB-1515490

Autor si môže stiahnuť osvedčenie o uverejnení tohto materiálu v sekcii „Úspechy“ svojej webovej stránky.

Nenašli ste, čo ste hľadali?

Mohli by vás zaujímať tieto kurzy:

Poďakovanie za príspevok k rozvoju najväčšej online knižnice metodického vývoja pre učiteľov

Zverejnite aspoň 3 materiály na ZADARMO prijmite a stiahnite si toto poďakovanie

Certifikát o vytvorení webovej stránky

Pridajte minimálne päť materiálov, aby ste získali certifikát o vytvorení webovej stránky

Certifikát na používanie IKT v práci učiteľa

Zverejnite aspoň 10 materiálov na ZADARMO

Osvedčenie o prezentácii všeobecných pedagogických skúseností na celoruskej úrovni

Zverejniť aspoň 15 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Certifikát vysokej profesionality preukázaný v procese tvorby a vývoja vlastnej učiteľskej webovej stránky v rámci projektu „Infourok“

Publikovať aspoň 20 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Certifikát za aktívnu účasť na zvyšovaní kvality vzdelávania spolu s projektom Infourok

Publikovať aspoň 25 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Čestné osvedčenie za vedeckú, vzdelávaciu a vzdelávaciu činnosť v rámci projektu Infourok

Publikovať aspoň 40 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť si toto čestné osvedčenie

Všetky materiály zverejnené na stránke boli vytvorené autormi stránky alebo zverejnené používateľmi stránky a sú prezentované na stránke len na informačné účely. Autorské práva na materiály patria ich zákonným autorom. Čiastočné alebo úplné kopírovanie materiálov stránky bez písomného súhlasu správy stránky je zakázané! Názor redakcie sa môže líšiť od názoru autorov.

Zodpovednosť za vyriešenie akýchkoľvek kontroverzných otázok týkajúcich sa samotných materiálov a ich obsahu preberajú používatelia, ktorí materiál zverejnili na stránke. Redaktori stránky sú však pripravení poskytnúť všetku možnú podporu pri riešení akýchkoľvek problémov súvisiacich s prácou a obsahom stránky. Ak si všimnete, že materiály sa na tejto stránke používajú nezákonne, informujte o tom správu stránky pomocou formulára spätnej väzby.

Sinkwine

na hodinách ruského jazyka a literatúry.

1. Sinkwine ako technologická technika na rozvoj kritického myslenia v štádiu reflexie. Definícia syncwine.

Slovo „cinquain“ pochádza z francúzskeho slova, ktoré znamená „päť“.

(voľne preložené – „päť inšpirácií“ alebo „päť úspechov“).

Cinquain je malá poetická forma, krátke literárne dielo charakterizujúce námet (tému), pozostávajúce z piatich riadkov, ktoré je napísané podľa určitého plánu.

2. Parametre Syncwine.

1. riadok – jedno kľúčové slovo (zvyčajne podstatné meno alebo zámeno), názov básne – téma syncwine, ktorá určuje obsah.

2. riadok – dve slová (prídavné mená alebo príčastia) vystihujúce tému, vyjadrujúce hlavnú myšlienku slová možno spojiť predložkami a spojkami;

3. riadok – tri slová (slovesá alebo gerundiá) charakterizujúce činnosti súvisiace s témou.

4. riadok – štyri slová – veta, fráza vyjadrujúca autorov postoj k téme, aforizmus vo forme príslovia, fráza, citát.

5. riadok – jedno slovo (zvyčajne podstatné meno) – synonymum alebo asociácia, ktorá opakuje podstatu témy, súhrnné slovo.

4. Synquains na hodinách literatúry.

Synquains sú vynikajúci spôsob kontroly.

Na hodiny literatúry sú syncwines skutočným Eldorádom. Študenti milujú tieto francúzske básne, pretože sú krátke, ľahko sa skladajú a sú celkom zaujímavé. Pomocou syncwine môžete niekoľkými slovami vyjadriť celú podstatu literárnej postavy. Učiteľ zároveň nielen šetrí čas, ale súčasne kontroluje čitateľnosť textu, hĺbku jeho pochopenia a schopnosť študenta správne vyjadrovať svoje myšlienky. Ak vám 40-minútová lekcia umožní prečítať nahlas len niekoľko esejí, každý bude môcť prezentovať svoj vlastný syncwine a ešte bude čas všetko prediskutovať.

Zložením syncwine si každý študent uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálne, kreatívne, nápadité. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.

Skúste napísať syncwine o svojej obľúbenej knižnej postave. A keď mu vyberiete tie jediné správne prídavné mená, slovesá a aforizmy, určite pocítite, o koľko sa vám tá či oná postava stala bližšou, zrozumiteľnejšou a drahšou. Je to, ako keby ste umenie slov odovzdávali sami sebe. A to presne taký efekt, aký by v ideálnom prípade mali dosiahnuť hodiny ruskej literatúry.

Pamätám si slová A.S. Pushkin „len zmysluplné a precítené čítanie je dokonalosť“.

Sinkwine je jednou z metód metapredmetových technológií vo vyučovaní. Písanie syncwine možno použiť v akejkoľvek lekcii, pokrývajúcej všetky druhy tém.

Príklady syncwinov napísaných študentmi na hodinách literatúry:

Palček.

Trpí, miluje, ďakuje.

Veľa cestuje.

Malý, nežný, odvážny.

Nádherné.

Ivan Tsarevič.

Milý, šikovný, vynaliezavý.

Hľadá, bojuje, dosahuje.

Postava z ruských rozprávok.

hrdina.

Snehová kráľovná.

Pani z Copper Mountain.

Ideálne, fantastické, krásne.

Kúzli, omámi a nepustí.

Obraz uralského folklóru.

Kamenné srdce.

Chladný, bezcitný, krutý.

Ponáhľa sa, mrzne, trbliece sa.

Pani chladu a ľadu.

Tajomstvo.

5. Synquainy napísané žiakmi na hodinách ruského jazyka.

novembra.

Farebné a daždivé.

Osprchované, vymaľované, šliapané.

Vložil som do duše kvapku smútku.

jeseň.

Zima.

Pokojný a smutný.

Zasiahnutý, vybielený, šliapnutý

Dal som deťom novoročný darček.

Zábava a darčeky.

Podstatné meno.

Živý alebo neživý.

Označuje, odpovedá, je.

Pomenúva predmety.

Časť reči.

Jednou z účinných metód rozvoja dieťaťa, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky, je práca na tvorbe nezrýmovaná báseň, syncwine.

Slovo „cinquain“ k nám pochádza z francúzštiny a prekladá sa ako „päť“. Preto je cinquain báseň pozostávajúca z piatich riadkov.

Pravidlá pre kompiláciu syncwine.

1. riadok – jedno slovo, zvyčajne podstatné meno, odrážajúce hlavnú myšlienku;

2. riadok – dve slová, prídavné mená popisujúce hlavnú myšlienku;

3. riadok – tri slová, slovesá popisujúce činnosti v rámci témy;

4. riadok - fráza niekoľkých slov vyjadrujúca postoj k téme;

5. riadok – jedno slovo (asociácia, synonymum k téme, zvyčajne podstatné meno, je povolený popisný jazyk, emocionálny postoj k téme).

Schopnosť zhrnúť informácie, vyjadriť zložité myšlienky, pocity a vnemy niekoľkými slovami je dôležitá zručnosť. Vyžaduje si to premyslenú reflexiu založenú na bohatej koncepčnej zásobe. Cinquain je báseň, ktorá si vyžaduje syntézu informácií a materiálu v krátkych termínoch, čo vám umožňuje opísať alebo uvažovať pri akejkoľvek príležitosti.

Synquains sú rýchlym a výkonným nástrojom na reflexiu, syntézu a sumarizáciu konceptov a informácií. Je dôležité robiť tieto cvičenia systematicky, cieľavedome a s jasnými pedagogickými cieľmi.