Mi a szinkvin: hagyományos és didaktikai formák. Szinkvin összeállítása példákkal Elemző képességek kialakítása

A Cinquain egy rím nélküli vers, amely öt sorból áll. Mindegyiket bizonyos korlátozásokkal összhangban hozzák létre. A Cinquain a huszadik század elején keletkezett a klasszikus japán költészet haiku (haiku) és tanka hatására. A syncwine létrehozása rengeteg tanár oktatási és oktatási módszerei közé tartozik szerte a világon. Ez a cikk azt javasolja, hogy fontolja meg a szinkron összeállításának alapelveit különféle témákra vonatkozó példákkal.

Miért kell szinkvineket készíteni?

Egy ilyen vers megírása meglehetősen nehéz feladat, és kényszerítő okokra van szükség ahhoz, hogy beépítsék az oktatási programba, és felhasználják a gyermekek tanítására és a kreatív emberek készségeinek fejlesztésére. És ilyen okok valóban léteznek.

Először is, az írás megköveteli a költőtől, hogy nagy szókinccsel rendelkezzen, és képes legyen „szavakkal játszani”, hogy gondolatait és gondolatait merev szabályok által korlátozott formában fejezze ki.
Másodszor, bármilyen legyen is a mű témája, a szerzőnek teljesen és különböző szempontokból kell tanulmányoznia, hogy munkája teljes és mélyreható legyen. Ezért minden anyag esetében egy ilyen vers tanulási és memorizálási formaként szolgálhat.
Harmadszor, ez a fajta kreativitás fejleszti az általános iskolás tanulókban azt a képességet és vágyat, hogy megértsék az őket körülvevő világot, leírják és értékeljék a történéseket.
Negyedszer, a syncwine közös létrehozása (párban vagy csoportban) hozzájárul új, egyedi ötletek és váratlan megoldások generálásához.
Ötödször, a versen való munka képzelőerőt igényel, és fejleszti a fantáziát.
Hatodszor, az ilyen osztálytermi gyakorlat segít azonosítani a tanulók egyéni tulajdonságait, ami hasznos a tanítás leghatékonyabb megközelítésének kialakításához.

A felsoroltakon kívül a szinkvinírás egyéb előnyeit is bárki felfedezheti, de csak saját „tollteszt” után.

A klasszikus szinkvin szerkezete

A szinkvinnek számos változata létezik: a klasszikus (úgynevezett hagyományos) ötsoros verstől az eredetileg tervezett „pillangók” és „tükrök”ig. Ez a cikk a klasszikus szerkezetet mutatja be, egy kölyökkutyáról szóló vers példáján vizsgálva. Ez így néz ki:

Cinquain vonal	Nyelvtani jelentés	Valós jelentés	A szótagok száma
	Egy főnév vagy (ritkábban) névmás	A megvitatásra kerülő téma vagy jelenség	Két szótag
Kedves, kedves	Két melléknév (melyik?) vagy melléknév (mit csinál?)	Az első sorban megnevezett jelenség vagy tárgy két jellemzője	Négy szótag
Ugat, szeret, nő	Három ige (mit csinál?)	Egy tárgy vagy jelenség cselekvései, vagy (ritkábban) rajta végrehajtott cselekvések	Hat szótag
Nevetést és örömet okoz az embereknek	Egy négy szóból álló mondat, nem számítva a segédszót (elöljárószók, kötőszavak, partikulák)	Egy tárgy vagy jelenség lényegének feltárása, a szerző hozzáállásának kifejezése	Nyolc szótag
A barátod	Egy szó vagy kifejezés	Az első sor szó szinonimája, asszociáció, magyarázat vagy a szerző hozzáállását kifejező szó	Két szótag

Számos nyelvi sajátosság miatt gyakran figyelmen kívül kell hagyni a szótagszám pontos megszámlálásának szabályát. A negyedik sorban lévő szavak száma is változhat. A gyakorlatban a különböző életkorúak és szakmák, illetve a különböző tantárgyak tanárai kedvükre változtathatják, kiegészíthetik, bővíthetik a szinkvinírás korlátozásait, szabályait.

Más típusú szinkvinek

Mint minden más művészet, a versformálás is számos változáson ment keresztül fennállása során. A szinkvin összetett szótagszerkezete (a szótagok száma a sorokban) oda vezetett, hogy változatai az eredeti koncepciótól jelentősen eltérő, különböző irodalmi irányzatokban keletkeztek.

A fordított syncwin a klasszikus inverziója. A szokásos „2, 4, 6, 8, 2” szótagsor helyett a fordítottja jelenik meg - „2, 8, 6, 4, 2”.
A tükör cinquain két, ötsoros versből áll. Sőt, minden vers önálló szinkvin: az első klasszikus vagy hagyományos, a második pedig az ellenkezője. Az első és az utolsó sorban található közös téma egyesíti őket.
A Cinquain pillangó az előzővel szinte teljesen azonos versforma. A tükörszinkvin szótagsora a következőképpen írható fel: "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2". A pillangó esetében a vers kilencsorosra csökken – az előző változat ötödik vagy hatodik sora kimarad. Az eredményül kapott sorozat a "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
A Cinquains koronája huszonöt sorból vagy öt klasszikus cinquainből álló költemény. Nagyon sok alkalmazás létezik erre a verziószámítási formára. Így a kevésbé konkrét és általánosabb témákat is részletesen megfontolhatja, kitérhet azok különböző aspektusaira, és megközelítheti a téma teljes feltárását. Egy hosszabb vers a szavak-jellemzők számának növekedése következtében informatívabb, jelentésterhelési szempontból értékesebb lesz.
A cinquains füzér szinte megegyezik a koronával, de harminc sorból áll, ahol a huszonhatodik az elsőnek, a huszonhetedik a másodiknak, a huszonnyolcadik a harmadiknak felel meg, és így tovább.

Egyáltalán nem szükséges a szinkvinek különböző változatait használni a didaktikai tevékenységekben, mivel a gyerekeknek általában elegük van a klasszikusból. De ahhoz, hogy szélesítse látókörét, és megtalálja saját képességeinek határát, kipróbálhatja magát az összes ilyen lehetőség összeállításában. Ha valamelyik olvasó úgy dönt, hogy komoly szinten elkezd ilyen verseket alkotni, a különböző formák ismerete lehetővé teszi, hogy megtalálja saját stílusát.

Orosz nyelv és irodalom

Valószínűleg ez a legnépszerűbb lecke, amely rím nélküli ötsoros versek írását gyakorolja. Ez nagy valószínűséggel annak köszönhető, hogy ez a tantárgy a legmagasabb célként tűzi ki a tanulók azon képességének fejlesztését, hogy anyanyelvük minden gazdagságát felhasználva fejezzék ki gondolataikat.

Mielőtt elkezdené saját készítését, javasoljuk, hogy alaposan ismerje meg az orosz nyelvű szinkvin példákat. Ezek után nem lesz nehéz komponálni valami hasonlót és valami egészen különlegeset. Tehát költői formában jellemezheti az irodalom világának híres személyiségeit:

Vlagyimir Majakovszkij.
Megdöbbentő, futurisztikus.
Szeretett, írt, rajzolt.
Forradalmi költőként vonult be a történelembe.

A szerzők tanulmányozásának ez a megközelítése még a legközömbösebb gyerekeket és tinédzsereket is felkelti az olvasás iránt. Ezen túlmenően az irodalomból származó szinkron példák erős motivációt jelentenek a diákok számára. Arra ösztönzik őket, hogy figyelmesen olvassák el és tanulmányozzák a művet.

Ez egy példa egy szinkronra a „Bűn és büntetés” témában:

Raszkolnyikov.
Szegény, összezavarodott.
Öl, okok, bűnbánat.
Remeg a lény, vagy van joga?

Így többek között tesztelhető a tanulók karakterek jellemzésére, értékelésére és kritikai elemzésére való képessége.

Társadalomtudomány

A társadalom élettudománya szó szerint megköveteli a tanulókban a személyes álláspont kifejezésének képességét, illeszkedve az ehhez biztosított formákba és keretek közé. Ezért a szinkvin kiváló eszköz lesz az anyag asszimilálására. Ez egy példa a „társadalom” témával kapcsolatos szinkronra:

Társadalom.
Toleráns, demokratikus.
Létrehoz, véd, koordinál.
Vannak bizonyos normák a társadalomban.

Kimondottan. Lakonikusan. Pontosan. A társadalomtudományi szinkvin példákat ebben az esetben elsősorban nem a gazdag szókincsért, hanem a kérdéses témával kapcsolatos ismeretekért kell ösztönözni.

Matematika

Az egzakt tudományok „királynője” rengeteg képlet, tétel és axióma memorizálását követeli meg. Ennek ellenére paradox módon az asszimiláció legjobb megközelítése a kreatív. A fantasy tréning feladaton keresztül a tanulók egy bizonyos szempontot új szemmel nézhetnek meg, megváltoztathatják hozzáállásukat, és lelkesedéssel közelíthetik meg az órát.

Vieta tétele.
Egyszerű, hiányos (másodfokú egyenlet).
Összead, szoroz, egyenlővé tesz.
Másodfokú egyenletek megoldására szolgál.
Diszkrimináns.

Első pillantásra mindig így tűnik: a matematika komoly és unalmas tantárgy. A szinkvin példái azonban ennek éppen az ellenkezőjét bizonyítják. Akkor miért nem próbálja ki magát egy új irányba?
Az általános iskolásokat a szinkvinek példái és azok összeállítása is magával ragadhatja:

Hasznos, különböző.
Számolunk, összeadunk, kivonunk.
A számok a tételek számát jelzik.

Az idősebbek számára pedig egy általuk készített mű lehet a legjobb algoritmus az összetett témák memorizálására:

Sarrus módszer.
Egyszerű, kényelmes.
Összeadunk, szorozunk, összeadunk.
A meghatározó megtalálására szolgál.

Ebben az esetben a hangsúly a fogalom megértésében és a saját szavaival való magyarázaton van.

Biológia

A biológiában a szinkvin példái általában nagyon szórakoztatóak és inspirálóak az olyan osztályok tanulói számára, akik csak most kezdik az állatok világának megismerését.

Emlős, mindenevő.
Fogja (egereket), alszik, gondoskodik (utódokról).
Vannak vadmacskafajták.

A matematikához hasonlóan néhány idősebb gyerek is megtalálja báját a rím nélküli költészetben.

Vörös vérsejtek.
Piros, bikonkáv.
A csontvelőben „születnek”, oxigént szállítanak, és a májban „halnak meg”.
A vörösvérsejtek létfontosságúak az ember számára.

Fizika és csillagászat

Ez a téma nem annyira népszerű a kreatív kutatások ugródeszkájaként, de itt megtalálhatja a legérdekesebb munkákat.

Pozitív negatív.
Vonz, taszít, megoszt.
Az elektronok számától függ.
Nagyságrend.

Vagy ez a lehetőség:

Közvetlen, áthaladó.
Tükrözik, megtörik, irányt változtat.
A tükrözés és fénytörés törvényei szerint.

Földrajz

Az országok és a földrajzi objektumok gyakran a kezdő írók költői próbálkozásainak tárgyaivá válnak.

Nagy, kikötő.
Exportál, kivonat, fejleszt.
Kína vezető szerepet tölt be a vas- és acéliparban.

Vagy ez a vers:

Amazon.
Mély, veszélyes.
Folyik, folyik, táplálkozik.
A vízrajzi hálózat területének rekordere.

Sztori

Annak ellenére, hogy a történelem nem egzakt tudomány, ritkán hasonlítják össze a kreativitással. A történelmi témájú szinkron példái azonban meggyőznek bennünket arról, hogy egy ilyen hozzáállás téves, és újragondolást igényel.

Otto von Bismarck.
Tehetséges, türelmes.
Győzött, győzött, megerősödött.
Porosz tábornok, aki birodalmat teremtett.
Németország.

Idegen nyelv

Ez egy egészen szokatlan alkalom arra, hogy megmutassa kreatív képességeit, hiszen hihetetlenül nehéz verset alkotni, még rím nélkül is olyan nyelven, amely nem az anyanyelve. Mindazonáltal, ha az olvasók közül bármelyik úgy dönt, hogy ezt megteszi, a syncwine minden bizonnyal az egyik legkényelmesebb, leghasznosabb és leghatékonyabb verziószámítási forma lesz. Másokhoz képest számos előnnyel rendelkezik:

Lehetőség a szókincs gazdagítására. Gondolatainak kifejezéséhez minden bizonnyal bele kell néznie a szótárba, és ez már az önfejlesztés kiváló cselekedete.

Nyelvgyakorlat. Mint tudod, soha nincs túl sok belőle.

A rím és a rugalmas szótagszerkezet hiánya. Az egyetlen nehézség a szavak és kifejezések megválasztása lesz, vagyis az, hogy mire kell figyelnie az idegen nyelv tanulása során.

Lehetőség arra, hogy új szemszögből nézzük a dolgokat. Az ismert fogalmak szokatlan (idegen) szavakkal való magyarázatával az ember mindig új távlatokat nyit meg magának. Ezt csak azután érzi bárki, hogy elkezdett szinkvint komponálni.

Lehetőség a tudás megosztására költészeten keresztül. Például, ha ugyanarról a tárgyról vagy jelenségről beszélnek, különböző emberek észreveszik annak különböző jellemzőit, cselekvéseit, szinonimáit vagy asszociációit. Megosztásuk lehetővé teszi, hogy ne csak új fogalmakat tanulhasson meg, hanem bizonyos dolgokhoz való hozzáállását is jobbá tegye.

Még néhány szebb szinkvin

Annak ellenére, hogy ez a versformálási forma gyorsan népszerűvé vált a tanárok és oktatók körében, kezdetben esztétikai céllal hozták létre. És most az eredeti irodalmi megoldások sok ismerője kivételes örömet találhat benne. Például, amikor filozófiai témákról beszélünk:

Illuzórikus, múló.
Ez megy, meglep, tetszik.
A fő dolog benne az emberi boldogság.
Fantázia.

És nem csak. Ezen az irodalmi formán belül csak a szerző képzeletének korlátai érvényesülnek. Nagyon gyakran vannak különféle változatok, amelyek valamilyen módon a forma úgynevezett „őseire” utalnak - japán haiku és tanka. Ezért nagyon népszerűek az embernek a természettel való egységének motívumai és maga a természetkultusz.

Forró, távoli.
Felemelkedik, lenyugszik, vigyorog.
Melegít, mint egy szeretett személy mosolya.

Összegezve

A Cinquain egyedülálló költői forma, amelyet a keret merevsége és a gondolatok bemutatásának rugalmassága egyaránt jellemez. Felhasználható oktatási vagy oktatási célokra, memorizálási, figyelemfelkeltő módszerként. Segítheti a tanulót az anyag kritikai elemzésében, fejlesztheti kreativitását és képességét, hogy értékelje az őt körülvevő világot. A Cinquain egy kreatív ember kijárata is lehet. Ha például a lélek verset kér, de a fej nem barátkozik a mondókával, akkor ezek a nem mindennapi versek jelenthetik az ideális megoldást. Ha idegen nyelvet tanulsz, a leírt versifikációs módszer segíthet szókincsed gazdagításában. Ezenkívül a syncwine az információk memorizálásának technikájaként szolgálhat. Vannak, akik sokkal jobban emlékeznek a tanultak saját megfogalmazására, mint azokra, amelyeket a tankönyvekben vagy az interneten találnak.

Workshop az „Egészség” témában „SYNCWINE” Cél: a „syncwine” összeállításának módszertanának bemutatása. Feladatok:  „Egészségmentő technológiák” témában „szinkvineket” összeállítani;  a válaszlehetőségek kollektív elemzése;  részletesen elemezze a legnagyobb nehézséget okozó „szinkvin” összeállításával kapcsolatos kérdéseket. Résztvevők: 5-11. osztályos tanulók. Idő: 35 perc. Módszertani ajánlások a „szinkvin” összeállításához: Az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések, felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége fontos készség. Gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel. A "cinquain" szó az "öt" francia szóból származik. Így a cinquain egy öt sorból álló vers, amely a szabályok szerint épül fel. A forma látszólagos egyszerűsége ellenére a syncwine gyors, de hatékony eszköz a fogalmak és információk reflexiójára, szintézisére és általánosítására. Mindössze 5 sor felhasználásával megtanítja a fogalmak értelmes használatát, és meghatározza az adott problémához való hozzáállását. Az is érdekes, hogy a szinkronokat kreatív kifejezési eszközként használják: ezt az érdekes szabadidős tevékenységet túrákon stb. Fejlesztő és oktató jellegű. A Cinquain kis térfogatú, így könnyű és érdekes.  A syncwine felépítésének szabályai: – 1 sor – 1 tartalommeghatározó kulcsszó – a syncwine témája (általában főnév); – 2. sor - 2 témát leíró melléknév; – 3. sor – 3 ige, amely a főnév által végrehajtott cselekvéseket jellemzi; – 4. sor - egy rövid mondat, egy 4 szóból álló kifejezés, amely bemutatja a témához való hozzáállását, egy főnév, egy aforizma. Ilyen aforizma lehet a témával összefüggésben összeállított hívószó, idézet, közmondás vagy kifejezés. – 5. sor - szinonimája vagy asszociációi, érzelmei egyetlen szó-összefoglalóból, amely megismétli a téma lényegét (általában főnév). Példák: Hó Bolyhos, lágy hazugságok, ropogás, csillog. Hófehér szőnyeg borította a földet. Szépség! A bőr tiszta és feszes! Lélegez, véd, érez. Megbízható védelem az egész test számára! Akadály! Az ünnepek fényesek és vidámak. Sétálunk, pihenünk, alszunk. Pihenj - ne dolgozz! Boldogság! Mutáció Véletlenszerű, tartós. Változik, megnyilvánul, öröklődik. Nem lenne boldogság, de a szerencsétlenség segítene! Evolúció. 1 A szinkvin összeállításához meg kell tudni találni az oktatási anyagban a legfontosabb elemeket, következtetéseket levonni és mindezt rövid következtetésekben kifejezni. Ez azt jelenti, hogy a szinkvin szerzőjének mélyen ismernie kell a témát, meg kell tudnia róla saját véleményt és azt bizonyos szabályok szerint ki kell nyilvánítania. Egy szinkron összeállításával mindenki felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz. A Cinquain kiváló módja az irányításnak, az önkontrollnak, vagy mnemonikus célokra (memorizálási módszerként). A szinkvin tartalmazza az anyag kvintesszenciáját - az Ön érzelmi érzékelését. Ezért később megismételheti ezt a témát, ha egyszerűen emlékezik a szinkronjára. Tartalom: 1. Sorsolással csoportokba osztják a játékban résztvevőket. Minden játékban részt vevő mikrocsoport két kártyát kap: az 1. számú kártyán - egy szót minden mikrocsoportnak, hogy összeállítson egy „szinkvint” („keményedés”, „töltés”, „megelőzés”, „immunitás”); a 2-es számú kártyán - az „egészség” szó. A játék ezen szakaszában a válaszok keresése a Brainstorming módszerrel történik. A mikrocsoportok elvégzik az 1. számú kártyán szereplő feladatot, majd egyenként felolvassák a „szinkvineket”: az egyik csoport felolvassa a megkomponált „verset”, a többieknek pedig ki kell találniuk, melyik szó van titkosítva. A 2. számú kártya feladatának elvégzése után minden csoport felolvassa a kapott „szinkvint”; mindenki közösen elvégzi az „egészség” szó kiválasztott mellékneveinek és igeinek kollektív összehasonlító elemzését (15 perc). 2. A játék második szakasza a legnagyobb nehézséget okozó kérdések részletesebb mérlegelését és megvitatását foglalja magában: melyik fogalom volt a legnehezebben jellemezhető, és miért? (10 perc). 3. Végső elmélkedés (5 perc). A csoportok megosztják egymással a véleményüket arról, hogy a csoportok miért választottak különböző jellemzőket ugyanarra az „egészség” szóra; és miben hasonlítanak a mikrocsoportok válaszai? Következtetések: Ez a műhely lehetővé teszi, hogy megtudja, mennyire kompetensek a résztvevők ebben a kérdésben: „Az egészséges életmódért vagyunk.” Az anyagot a CDT osztály vezetője, M.P. Shanshina 2

Azok az órák, amelyeken a tanár a pozitív motiváció kialakulását és fejlődését befolyásoló technikákat alkalmaz, kijelenthetjük, hogy nő a tanulók aktivitása, a tanár-diák, diák-tanár kapcsolatok nyitottá, pozitív érzelmekkel, produktívvá válnak, a tanulók teljesítménye nő, az önálló cselekvések száma nemcsak a racionalitáson, hanem a tanulók emocionalitásán, kognitív érdeklődésén is megerősödik, ezáltal pozitívan befolyásolja a tudás minőségét. Fontos számunkra, hogy a fonetikával, morfológiával, szintaxissal való találkozás ne unalmas és hétköznapi legyen, hanem örömteli és érdekes legyen. Célszerű és célszerű az innovatív motivációs technológiák alkalmazása a hagyományos formák mellett, hogy a pedagógus magával ragadja a gyerekeket, és ezáltal megalapozza a nagy és összetett anyagok jobb észlelését. A modern körülmények között különösen fontos a tanulási folyamatot úgy megszervezni, hogy annak oktatási eredménye a létfontosságú, gyakorlatilag igényes ismeretek és készségek rendszerének kialakításában nyilvánuljon meg, amely lehetővé teszi a tanulók számára az élethez való alkalmazkodást, annak aktív megközelítését, kreatívan. Így a tanulás csak akkor válik örömtelivé és vonzóvá a gyerekek számára, ha ők maguk is részt vesznek a tanulási folyamatban egy olyan tanár szigorú irányítása mellett, aki naponta megteremti a feltételeket a pozitív tanulási motiváció kialakulásához. Az egyik kedvenc technikám vagy technológiám a szinkron.

Cinquain." Ez a technika segít megérteni, hogy a tanulók hogyan tanulták meg a tananyagot, motiválják őket, új témával keltik fel érdeklődésüket, vagy frissítik a korábban megszerzett ismereteket. A Cinquain egy költemény, amely öt sorból áll, és speciális szabályok szerint épül fel:

Első sor – a tárgyalt tárgyat jelző főnév vagy névmás;

második sor – egy tárgy jellemzőit leíró két melléknév vagy melléknév;

harmadik sor – három ige, amely az alany cselekvéseit írja le;

negyedik sor – a tárgyhoz való viszonyulást kifejező négyszavas kifejezés;

ötödik sor - az első szinonimája.

____

____ ____

____ ____ ____

____ ____ ____ ____

____

Cinquains az osztályteremben

orosz nyelv

Sinkwine a témában Bevezető szavak

Bevezető szavak
névleges, verbális
ne beszélj, fejezz ki, adj
a gondolatok kifejezésének módját jelzik
szavak

Cinquain a témában Idő (igék)

Igeidő

Változó, állandó

Jön, elmúlik, változik

Az események időbeli változása

Sinkwine a témában Ige

Ige
átmeneti, visszaváltható
egyesít, cselekszik, használatos
cselekvést vagy állapotot jelöl
mit kell tenni?

Sinkwine a Dialógus témában

Párbeszéd

Konstruktív, beszélgetős

Kifejez, érzékel, kommunikál

Beszélgetés két ember között

Kettősség

Cinquain a témában Kiegészítés

Kiegészítés
közvetlen, közvetett
válaszol, használ, azt jelenti
tárgy, amelyre a cselekvés irányul

mondattag

Cinquain a participle témában

igenév
megváltoztathatatlan, független
tartozik, jelöl, csatlakozik
egyesíti az ige és a határozószó jellemzőit
ige alak

Cinquain a témában Kölcsönzött szavak

Kölcsönszavak

Külföldi, modern

Gazdagítani, segíteni, bővíteni

Más nyelvekből átvéve

Nem szláv

Sinkwine a témában Eredeti orosz szavak

Eredeti orosz szavak

Ősi, őslakos

Kijelölni, tárolni, kiemelni

Régi szláv szókincs

Tulajdonképpen oroszok

Cinquain a témában Könyv

Könyv

Érdekes, fantasztikus.

énMesél, szórakoztat, nevel.

A tanulás fény, a tudatlanság sötétség.

Tankönyv

könyv
papír, kézzel írt
IIalkalmazni, varrni, nyomtatni
szöveget tartalmazó papírlapok válogatása
munka

Sinkwine a szókincs témában

Szójegyzék

Szabályozó, gazdag

Beszél, fejlődik, változik

Lexis - a filológia ága

Szavak

Sinkwine a témában Adverb

Határozószó

Ige, ragozott

Összeköt, tisztáz, kijelöl

Változó szórész

Szemtelenség(elavult*.)

Sinkwine a neologizmusok témájában

Neologizmusok

Új, modern

Gyártani, megjelenni, javítani

Most megjelenő szavak.

Haladó

Sinkwine a Körülmény témában

körülmény
másodlagos, függő
jelöl, válaszol, függ
az állítmányból és egy cselekvés jelét vagy egy másik jel jelét jelöli
mondattag

Cinquain a témában Javaslat

Ajánlat

Egyszerű, összetett

Magyarázik, bátorít, kérdez

A mondat a szintaxis alapegysége.

Nyilatkozat.

Cinquain a témában Előtag

Előtag

Előre, röviden

Formálódik, változik, növekszik

A szó gyök előtti része.

Konzol.

Sinkwine a Root témában

Gyökér

Fő, szemantikai

Határozott, nem változik, váltakozik

A szó fő szemantikai része

fő rész

Cinquain a Utótag témában

Utótag

Rövid, dupla,

Változások, kiegészítések, formák

A szó gyök utáni része

Ház

Sinkwine Kommunikáció témában

Kommunikáció

Verbális, non-verbális

Összeköt, kifejez, segít

Emberek közötti kapcsolat

Nyelv

Cinquain a Befejezés témájáról

Befejező

Végleges, nulla

Befejeződött, hiányzik, változik

Egy szó része, amely megváltoztatja a nemét és a számát

Vége

Sinkwine a Word Base témában

Az alap

Korlátozott, specifikus.

Hangsúlyozza, nem változtat, meghatároz

Egy szó egy vége nélkül

Vonal

Sinkwine és téma Egyszerű mondat

Egyszerű mondat

Egyrészes, kétrészes

Kifejez, lerövidít, leegyszerűsít

Egy nyelvtani alap

Szintaktikai felépítés.

Sinkwine és téma Összetett mondat

Nehéz mondat

Nem szakszervezet, szakszervezet.

Összeállítja, bonyolítja, terjeszti

2 vagy több nyelvtani tőből áll

Befejezett gondolat

Sinkwine és téma Összetett mondat

Összetett mondat

Összekötő, ellenző

Kontraszt, megoszt, kontraszt

Több kommunikációs lehetőség is van

Syuznoe

Sinkwine és téma Összetett mondat

Összetett mondat

Konjunktív, alárendelő

Lenyomja, hozzáteszi a függőt, szétosztja

Van egy fő és egy alárendelt része

Nem könnyű.

Cinquain az úrvacsora témájában

igenév
jelen, múlt
jelöl, formál, átad
rendelkezik mind az ige, mind a melléknév megfelelője tulajdonságaival
Beszéd része

Sinkwine a témában Melléknév

melléknév
minőségi, birtokos
viszonyul, egyetért, hajlik
egy objektum attribútuma van feltüntetve
Beszéd része

Sinkwine a témában Alárendelő kötőszavak.
Alárendelő kötőszók.
Röviden, tömören.
Lenyomni, összekötni, megkötni.
A mondat részei összefüggenek egymással.
Beszéd.

Sinkwine a témában Orosz nyelv.

orosz nyelv

énÉlő, csodálatos,

Tanít, magyaráz, alkot.

Vigyázzunk anyanyelvünkre!

Megismerés.

Sinkwine a témában Orosz nyelv.

Orosz nyelv.
II Közös, összetett.
Nevel, képez, fejleszt.
Nem mindenki tudja megtanulni.
Oroszország.

Cinquain a témában Főnév

Főnév

Önálló, tantárgyorientált

Nevez, pontosít, jelzi

A beszéd fő része, a tárgy megnevezése

Tétel.

Sinkwine a témában Szöveg

szöveg
unalmas tudományos
írott nyomtatott olvasott
nyilatkozatok sorozatának írásos üzenete
kapcsolat

Cinquain a témában Elavult szavak

Elavult szavak

Régi, felhasználatlan

Nem használt, elfelejtett, nem alkalmazott

Szavak, amelyek a mindennapi szókincsből kerültek elő.

Archaizmusok.

Sinkwine a frazeologizmus témában

frazeológiai egység
stabil, oszthatatlan
kifejez, korrelál, használ
külön lexéma funkcióját látja el
egész kifejezés

Cinquains az osztályteremben

Irodalmak

Sinkwine az ókor témájában

antikvitás
klasszikus, késői
megszületett, elpusztult, kihalt
az ókori Görögország és az ókori Róma civilizációja
antikvitás

Sinkwine a témában Andrij (N. V. Gogol „Taras Bulba”)

Andriy

Gyönyörű és gyenge

Bátor, beleszeret, elárul.

Az ilyen embereket nem lehet tisztelni.

Áruló.

Cinquain a Ballada témában

Ballada
történelmi, mitikus
bemutatott, kölcsönzött, komponált
verses formában elmondott történet
lírai epikus mű

Cinquain a Fable témájában

Mese

Bölcs, költői

Tanít, oktat, megérint

Tanulságos vers

Erkölcs

Cinquain a bibliai témáról

Biblia

Ősi, világszerte

Elmagyarázza, tanítja, bemutatja

Isten üzenete az embereknek

Könyvek könyve

Sinkwine a témában Jólét

Jólét
anyagi, megfoghatatlan
kapni, nyerni, keresni
a gazdagság víz, jött és ment
bőség

Sinkwine Bogatyr témájában

Bogatyr

Bátor, bátor.

Harcol, óv, véd.

Hősökben nincs hiány Oroszországban!

Harcos.

Sinkwine az Epic témájában

Bylina

Óorosz, történelmi

Mesél, leír, tanít

Valós eseményeken alapuló történet

Igaz sztori

Sinkwine a háború témájában

háború
hazai, világ
felrobbantani, lőni, megadni magát
a háború az emberiség legnagyobb bánata

megsemmisítés

Cinquain a keleti szlávok témában

keleti szlávok
Oroszok, ukránok
vadásztak, neveltek, horgásztak
a középkori Kijevi Rusz állam lakossága
Régi orosz emberek

Sinkwine az Idő témában

idő
naptár, rokon
mért, változtatott, mozgott
a múltból, a jelenen át a jövőbe
visszafordíthatatlan lefolyás

Cinquain a nemesség témájában

nemesség
panasz, patrimoniális
védett, kapott, birtokolt
kiváltságos osztály, amely a feudális társadalomban keletkezett
arisztokrácia

Sinkwine a témában Jó.

Jó
Tiszta, őszinte.
Felemel, erőt ad, győz.
A jó mindig győz a gonosz felett.
Szerelem.

Sinkwine a barátság témájában ( én )

barátság
kölcsönös nyitott
bízz elviseld a segítséget
önzetlen személyes kapcsolatok az emberek között
megértés

Sinkwine a barátság témájában ( II )

barátság
őszinte férfias
tisztelet, bizalom, segítség
önzetlen, pozitív kapcsolat az emberek között
személyek közötti kapcsolatok

Sinkwine a barátság témájában ( III )

barátság
hűséges erős
bizalom kommunikál együttérzés
egy személy, akiben őszintén megbízol
kapcsolatok

Cinquain a spiritualitás témában

lelkiség
vallásos, belső
ápolt, határozott, feltárt
ami ellentmond az anyagiságnak, a testiségnek
a spirituális túlsúlya

Cinquain a lélek témájában

lélek
tiszta sebezhető
fáj boldog sírás
mi van a szívben
lényeg

Sinkwine a témában Élet.

Élet
Nyilvános, privát.
Szeretni, hinni, remélni.
Vannak, akik nem értékelik őt.
Korszak.

Sinkwine a tél témájában

téli
havas hideg
fagyasztva porrá hűtve
elkezdődött a hibernáció
évad

Sinkwine a gonosz témájában

gonosz
szörnyű aljas
legyőzi elpusztít öl
a jó fogalmával ellentétes fogalom
szeretethiány

Sinkwine az Arany témában

Arany
puha, nehéz
bányászott, mosott, kivont
nemes sárga fém
Au

Sinkwine Ilja Muromets témájában

Ilja Muromets
híres titokzatos
megtestesült felszabadultan szolgált
az ókori orosz eposz hőse
hős

Sinkwine kozák témában

kozák
katonai lovasság
védekezett sétált keresve
szabad ember, aki nem függ senkitől
Gaydamak

Cinquain a vakáció témájában

ünnepek
nyár tél
pihenni, sétálni, tétlenül
tanulástól vagy fő tevékenységtől mentes időszak
szünet

Sinkwine a vígjáték témában

komédia
vidám, huncut
utánozni, nevetségessé tenni, feljelenteni
humoros vagy szatirikus megközelítés jellemzi
műalkotás

Cinquain a konfliktus témájában

konfliktus
összeférhetetlen, interperszonális
harcolni, ütközni, ütni
konfrontáció két vagy több ember között
ütközés

Sinkwine Korolenko témájában V.G. „Rossz társadalomban” Valek

Korolenko V.G. „Rossz társadalomban” Valek
felelős szomorú
ellopta védett gondozott
igazi testvére volt Marusyának
koldus

Sinkwine Korolenko V.G. témájában. „Rossz társadalomban” Vasya

Korolenko V.G. „Rossz társadalomban” Vasya
bátor kedves
barátokat szerzett empatikus együttérzéssel
szegény barátok egy nyirkos tömlöcből
főszereplő

Sinkwine Korolenko V.G. témájában. "Rossz társadalomban" A börtön gyermekei

Korolenko V.G. "Rossz társadalomban" A börtön gyermekei
szomorú szomorú
kiderült írott mondta
történet a koldusok nehéz életéről
Rossz társaságban

Sinkwine Korolenko V.G. témájában. „Rossz társadalomban” Marusya

Korolenko V.G. „Rossz társadalomban” Marusya
halvány gyengéd
éhezett, megbetegedett, meghalt
nem volt menedéke, élelme, anyja
négy éves kislány

Sinkwine a témában Irodalom

Irodalom

orosz, külföldi,

Nevel, magával ragad, megmagyaráz,

A szépség világába vezet.

Bölcsesség.

Sinkwine Lermontov Mihail Jurijevics témájában

Lermontov Mihail Jurijevics
zseniális gúny
komponált teremtett ábrázolt
benne mindenki azt látta, amit látni engedtek
orosz költő

Sinkwine Lermontov M.Yu témájában. "Három tenyér"

Lermontov M. Yu. "Három tenyér"
zöld, luxus
várt, zúgolódott, megölték
a testüket aztán feldarabolták
körös-körül üres

Cinquain a Lírai hős témában

lírai hős
művészi élet
cselekmények felruházott ábrázol
a költő képe dalszövegekben
önéletrajzi hős

Sinkwine a témában Irodalom.

Irodalom
Művészi, tudományos.
Leírja, tárolja, tanítja.
Bármilyen írott szöveg gyűjteménye.
Tudás.

Sinkwine a témában Személyiség.

Személyiség
Fontos, különleges.
Megnyilvánul, tükröz, megszerez.
A személyiség se nem lelki, se nem testi, hanem lelki-fizikai.
Emberi.

Sinkwine a szerelem témájában

Szerelem
mély, lelkes
adni, megbocsátani, imádni
a szerető örök vágya a szeretett iránt
érzés

Sinkwine a témában Anya

Anya
kedves, kedves
szeret, törődik, nevel
a legdrágább ember
szülő

Cinquain az Irgalom témájában

kegyelem
észrevétlenül, névtelenül
alkotni, szeretni, megbocsátani,

az ember saját családjával kezdődik, de nem ér véget
erény

Sinkwine a témában Mítosz

Mítosz
érdekes, tanulságos
tanít, fejleszt, meglep,
feltárja a történetet.
legenda.

május 9
örömteli, boldog
nyerj, ünnepelj, emlékezz
Győzelem a Nagy Honvédő Háborúban
ünnep

Cinquain a férfiasság témájában

férfiasság
céltudatos magabiztos
műsorok védik a nevelőket
a férfitól elvárt jellemvonások összessége
a nőiesség antipódja

Sinkwine Mtsyri témájában

Mtsyri
romantikus, tragikus
koncentrált, nem cserélt, vitt
erős szenvedély a szabadság, a küzdelem iránt
magányos férfi

Sinkwine az erkölcs témában

Erkölcsi
etikai erkölcs
differenciál cselekmény
lelkiismereted és szabad akaratod szerint
beltéri telepítés

Cinquain oktatás témában

Oktatás
másodlagos magasabb
forma kognitív tanulmány
az emberek céltudatos kognitív tevékenysége
folyamat

Sinkwine Kommunikáció témában

Kommunikáció
kommunikatív perceptuális
ösztönöz, tervez, megalapoz
kommunikációs interakció az emberek között
csere

Sinkwine a magány témájában

magányosság
önként fájdalmas
elzárkózni, elszigetelni, aggódni
szerettei hiányával összefüggő emberi állapot
szociálpszichológiai jelenség

Cinquain az ősz témájában

Ősz
aranylevelű, tüskés
esik érleli a vizeket
ajándékokat hozni
évad

Sinkwine a témában Ostap (N.V. Gogol „Taras Bulba”)

Ostap

Bátor, teljes,

Harcol, szenved, meghal,

Apja méltó fia.

Hazafi.

Sinkwine a memória témában

Memória.
Fényes, örömteli.
Segít, jelen van, él.
A jó embert nem lehet elfelejteni.
Öröm.

Sinkwine a Szomorúság témájában

szomorúság
lehangoló, ijesztő
nyomja, fáj, viszket
negatív érzelmeket vált ki
szomorúság

Cinquain a témában Író

író
modern, kedvenc
ír, alkot, kitalál
verbális szöveget alkotó személy dolgozik
írnok

Sinkane a költészet témájában

költészet
lírai, dallamos
szülni, alkotni, elfelejteni
a lélek megérintésére senkinek nincs szüksége
Teremtés

Sinkwine az Igazság témában

Igazság
szubjektív, relatív
fogadni, tükrözni, leleplezni
teljes körű és megbízható információkat
valóság

Sinkwine Prometheus témájában

Prométheusz
gondolkodni, előre látni
faragott, változtatott, lopott
az emberek védelmezője az istenek zsarnokságától
Tűz

Sinkwine Puskin Alekszandr Szergejevics témájában

Puskin, Alekszandr Szergejevics
a legnagyobb orosz
alkotott, írt, csodált
még életében kezdték zseninek nevezni
költő

Cinquain a történet témájában

sztori
kicsi, narratív
komponálni, írni, olvasni
epikus próza kis formája
munka

Sinkwine a Szülők témában

szülők
gondoskodó, ragaszkodó
nevelni, tanítani, segíteni
szült engem
véres

Sinkwine a romantika témájában az irodalomban

romantika az irodalomban
ingyenes, fantasztikus
ellenezte, tagadta, követte
a klasszicizmussal ellentétes irány
irányban a 19. században.

Sinkwine a szabadság témájában

Szabadság
öntudatlan, kiszámíthatatlan
előír, szab, korlátoz
az akarat szándéka által irányított véletlen megnyilvánulása
választás

Sinkwine a témában Család. ( én )

Család
Erős, barátságos.
Egyesít, egyesít, véd.
A család a fegyelem legjobb iskolája.
Gyermek.

Sinkwine a család témában ( II )

család
drága drága
él és virul és virágzik
ahol megértik
a társadalom egysége

Cinquain a Tündérmese témájában

Tündérmese

Irodalmi, népi

Mesél, tanít, magyaráz

A szóbeli népművészet műfaja

varázslat

Cinquain az emberi élet értelme témában

az emberi élet értelme
spirituális filozófiai
elképzelni gondolni határozni
az emberi lét végső célja
mindenkinek megvan a sajátja

Sinkwine a Lelkiismeret témában

lelkiismeret
erkölcsös, emberi
megvalósít, követel, irányít
a bennünk élő törvény
erkölcsi tudat

Sinkwine a témában Köszönöm

Köszönöm
szívből jövő, lelkes
kívánunk, kifejezünk, beszélünk
egy udvarias szó, amellyel hálát fejez ki
Isten áldjon!

Sinkwine a félelem témájában

félelem
valóságos, képzeletbeli
mozgósít, elkerül, menekül

borzalom

Sinkwine a sors témájában

sors
végzetes sorsú
irányít előre meghatároz kormányoz
életet befolyásoló események láncolata
sors

Sinkwine a boldogság témájában

boldogság
vegyes, női
látni, érezni, elfogadni
a saját lét kontextusának pozitivitásának tudatosítása.
érzelem

Sinkwine a félelem témájában

félelem
valóságos, képzeletbeli
mozgósít, elkerül, menekül
negatív érzelmi folyamat
borzalom

Sinkwine a témában Taras Bulba (N.V. Gogol „Taras Bulba”)

Taras Bulba

Nagyszerű, hatalmas,

Küzdeni, legyőzni, szenvedni.

Egész Zaporozsje büszke rá.

Hős

Cinquain a tolerancia témában

megértés
megértő, bízó
elviselni, elfogadni, tisztelni
hajlandóság toleránsnak lenni
Örökbefogadás

Sinkwine a Kövér témában

vastag
kövér jól táplált
eszik, túl eszik, jobban van

elhízott személy
tantárgy

Sinkwine a témában Tom Sawyer.

Tom Sawyer
Energikus, szellemes.
Tanult, megbüntetett, beleszeretett.
Karakter Mark Twain regényeiből.
Kalandok.

Sinkwine a témában Gyáva.

Gyáva
Gyenge, ideges.
Fuss el, félj, bújj el.
Nem tud ellenállni az erőnek.
Félelem.

Sinkwine a témában Mosoly.

Mosoly
Gondtalan, boldog.
Adj, ismerj fel, örülj.
Gondolatok egy jó eseményről.
Öröm.

Cinquain a Smile témában

mosoly
barátságos, csábító
bevon, nyújt, összehúz
örömet, jóindulatot vagy iróniát, gúnyt fejez ki
arcizmok mozgásai

Sinkwine a Vezetéknév témában

vezetéknév
közös, kettős
örökölt, örökbe fogadott, megváltozott
egy családhoz tartozik
család

Cinquain a Man (I) témában

Emberi
intelligens, érző
birtokol, fejleszt, nyer
az egyetlen az összes alkotás közül, amely egy pillanatot örökkévalósággá változtathat
legfőbb lény

Sinkwine a Man témában ( III )

Emberi.
Jóképű, vékony.
Beszélgetések, gondolatok, okok.
Hatalma van a világ megváltoztatására.
A természet koronája.

Cinquain Csehov Anton Pavlovics témájában

Csehov Anton Pavlovics
nagy orosz
komponált, alkotott, kezelt
századi irodalmára és színházára óriási hatással volt.
regényíró, drámaíró, író, orvos

Cinquain az olvasás témában

olvasás
művészi, tanuló
használni, előadni, kiejteni
az írott nyelv jelentésének megértésére épülő folyamat
beszédtevékenység

Sinkwine a témában Iskola.

Iskola
Magasabb, privát.
Lebonyolítás, értékelés, tanítás.
Az iskola a saját lelked harctere.
Tanár.

Cinquain az Érzelmek témában

Szerző és összeállító:

Ushmodina Valentina Nikolaevna

orosz nyelv és irodalom tanára a „Szófia” Volodarszkij gimnáziumban, általános iskolával én én Művészet. 2. szám 2014-2015 tanév. év.

Szinkrongyűjtemény orosz nyelv és irodalom órákhoz.

(5-7 osztályosoknak)

Volodarsky gimnázium "Szófia"

2015

A Cinquaint a 20. század elején Adelaide Crapsey amerikai költő találta fel. A japán haiku és tanka ihlette Crapsey egy ötsoros versformával állt elő, amely szintén az egyes sorok szótagjainak megszámolásán alapult. Az általa kitalált hagyományosnak 2-4-6-8-2 volt a szótagszerkezete (két szótag az első sorban, négy a másodikban, és így tovább). Így összesen 22 szótagból kellett volna állnia a versnek.

A didaktikai szinkvint először az amerikai iskolákban használták. Különbsége az összes többi szinkvin típustól, hogy nem a szótagok számlálásán, hanem az egyes sorok szemantikai sajátosságán alapul.

A klasszikus (szigorú) didaktikai szinkwin a következőképpen épül fel:

, egy szó, főnév vagy névmás;

második sor – két melléknév vagy melléknév, amelyek a téma tulajdonságait írják le;

harmadik vonal - vagy gerundok, mesél a téma cselekvéseiről;

negyedik sor – négyszavas mondat, kifejezve a szinkvin szerzőjének a témához való személyes hozzáállását;

ötödik sor – egy szó(bármely beszédrész) a téma lényegét kifejezve; egyfajta önéletrajz.

Az eredmény egy rövid, rím nélküli vers, amely bármilyen témának szentelhető.

Ugyanakkor egy didaktikai szinkvinben el lehet térni a szabályoktól, például a fő témát vagy összefoglalót nem egy szóban, hanem kifejezésben lehet megfogalmazni, egy kifejezés három-öt szóból és cselekvésekből állhat. összetett szavakkal írható le.

Szinkvin összeállítása

A szinkronok kitalálása meglehetősen szórakoztató és kreatív tevékenység, és nem igényel különösebb tudást vagy irodalmi tehetséget. A lényeg a forma jól elsajátítása és „érzése”.

A képzéshez a legjobb, ha valami jól ismert, közel álló és a szerző számára érthető tárgyat veszünk. És kezdje egyszerű dolgokkal. Például próbáljunk meg egy szinkront létrehozni a „szappan” témával példaként.

Illetőleg, Első sor- "szappan".

Második sor– két melléknév, egy tárgy tulajdonságai. Milyen szappant? Gondolatban felsorolhat minden jelzőt, amely eszébe jut, és kiválaszthat két megfelelőt. Sőt, szinkronban leírható mind a szappan fogalma általában (habzó, csúszós, illatos), mind pedig a szerző által használt konkrét szappan (baba, folyékony, narancs, lila stb.). Mondjuk a végeredmény egy „átlátszó, epres” szappan.

Harmadik sor– az elem három művelete. Ez az a hely, ahol az iskolásoknak gyakran vannak problémái, különösen, ha absztrakt fogalmaknak szentelt szinkronokról van szó. De szem előtt kell tartanunk, hogy a cselekvések nemcsak azok a cselekvések, amelyeket egy tárgy önmagában produkál, hanem azt is, hogy mi történik vele, és milyen hatást gyakorol másokra. A szappan például nem csak a szappantartóban heverhet és szagolhat, kicsúszhat a kezedből és leeshet, ha pedig a szemedbe kerül, akkor megkönnyezhetsz, és ami a legfontosabb, meg is moshatod magad vele. Mi másra képes a szappan? Emlékezzünk, és a végén válasszunk három igét. Például így: „Szaga van, mos, buborékol.”

Negyedik sor– a szerző személyes hozzáállása a szinkvin témájához. Itt is felmerülnek néha problémák - milyen személyes hozzáállása lehet a szappanhoz, ha nem híve a tisztaságnak, ki nagyon szeret mosni, vagy nem, ki utálja a szappant. De ebben az esetben a személyes attitűd nem csak a szerző által átélt érzelmeket jelenti. Ezek lehetnek asszociációk, valami, ami a szerző véleménye szerint ebben a témában a fő dolog, és néhány tény az életrajzból a szinkvin témájához kapcsolódóan. Például a szerző egyszer megcsúszott a szappanon, és eltörte a térdét. Vagy próbált saját maga készíteni szappant. Vagy a szappant társítja az evés előtti kézmosás szükségességével. Mindez a negyedik sor alapjává válhat, a lényeg, hogy három-öt szóba foglald gondolataidat. Például: "Evés előtt mosson kezet." Vagy ha a szerző gyermekkorában megpróbált finom illatú szappant nyalni – és csalódott volt, akkor a negyedik sor a következő lehet: „Az illata, az íze undorító.”

És végül utolsó sor- összefoglaló egy-két szóban. Itt újraolvashatja a keletkezett verset, elgondolkodhat a tárgyról kialakult képen, és megpróbálhatja egy szóban kifejezni érzéseit. Vagy tedd fel magadnak a kérdést – miért van egyáltalán szükség erre az elemre? Mi a célja a létezésének? Mi a fő tulajdonsága? Az utolsó sor jelentése pedig nagymértékben függ attól, amit korábban már elhangzott. Ha a cinquain negyedik sora az étkezés előtti kézmosásról szól, a logikus következtetés a „tisztaság” vagy a „higiénia”. És ha a szappanevés rossz tapasztalatainak emlékei „csalódás” vagy „megtévesztés”.

Mi történt a végén? Példa a szigorú formájú klasszikus didaktikai szinkvinre.

Szappan.

Átlátszó, epres.

Mos, szagol, buborékol.

Az illata édes, az íze undorító.

Csalódás.

Egy kicsi, de szórakoztató vers, amelyben minden gyermek, aki valaha is kóstolt szappant, magára ismer. Az írás során pedig megemlékeztünk a szappan tulajdonságairól és funkcióiról is.

Az egyszerű tárgyak gyakorlása után áttérhet összetettebb, de ismerős témákra. A képzéshez megpróbálhat összeállítani egy cinquaint a „család” témában, vagy egy cinquaint az „osztály” témában, évszakoknak szentelt verseket stb. Az általános iskolások által komponált „anya” témájú cinquain pedig jó alap lehet a március 8-i ünnep tiszteletére készült képeslapnak. A diákok által ugyanabban a témában írt szinkronszövegek pedig bármely osztályszintű projekt alapját képezhetik. Például a győzelem napjára vagy az újévre az iskolások plakátot vagy újságot készíthetnek a saját kezükben írt tematikus versekből.

Miért kell szinkront készíteni az iskolában?

A szinkron összeállítása meglehetősen izgalmas és kreatív tevékenység, amely egyszerűsége ellenére segíti a gyermekek szisztematikus gondolkodását és elemző képességeit, a lényeg elkülönítését, gondolataik megfogalmazását, aktív szókincsük bővítését.

Ahhoz, hogy cinquaint írhass, ismerned és érteni kell a témát – és ez mindenekelőtt a versírást az iskolai tanterv szinte bármely tárgyában hatékony tudásfelmérési formává teszi. Sőt, a biológia vagy a kémia szinkron megírása kevesebb időt vesz igénybe, mint egy teljes értékű teszt. Az irodalmi szereplők bármelyikének vagy egy irodalmi műfajnak szentelt cinquain ugyanolyan intenzív gondolkodást igényel, mint egy részletes esszé megírása – de az eredmény kreatívabb és eredetibb, gyorsabb lesz (egy cinquaint írni olyan gyerekeknek, akik jól elsajátította a formát, elég 5-10 perc) és jelzésértékű.

Sinkwine - példák különböző témákban

Az orosz nyelvű Sinkwine különböző témáknak szentelhető, különösen megpróbálhatja így leírni a beszédrészeket.

Példa egy szinkronra az „ige” témában:

Ige.

Visszaadható, tökéletes.

Egy cselekvést ír le, konjugál, parancsol.

A mondatban általában állítmány.

Beszéd része.

Egy ilyen szinkron megírásához emlékeznem kellett arra, hogy az igének milyen formái vannak, hogyan változik, és milyen szerepet játszik egy mondatban. A leírás hiányosnak bizonyult, de ennek ellenére azt mutatja, hogy a szerző emlékszik valamire az igékről, és megérti, mik azok.

A biológiában a tanulók szinkvineket írhatnak az egyes állat- vagy növényfajoknak. Sőt, bizonyos esetekben a biológiáról szóló szinkron megírásához elegendő egy bekezdés tartalmának elsajátítása, amely lehetővé teszi a szinkron használatával az óra során megszerzett ismeretek tesztelését.

Példa egy szinkronra a „béka” témában:

Béka.

Kétéltű, akkord.

Ugrik, ívik, legyeket fog.

Csak azt látja, ami mozog.

Csúszós.

A történelemben és társadalomismeretekben a Synquain-ok nemcsak rendszerezhetik tudásukat a témában, hanem mélyebben átérezhetik a témát, „átereszthetik” önmagukon, és kreativitás útján alakíthatják ki személyes attitűdjüket.

Például, cinquain a "háború" témáról ilyen lehet:

Háború.

Szörnyű, embertelen.

Öl, tönkretesz, éget.

Dédnagyapám meghalt a háborúban.

Memória.

Így a syncwine az iskolai tanterv bármely tárgyának tanulmányozásának részeként használható. Az iskolások számára a tematikus versírás egyfajta „alkotói szünet” lehet, kellemes változatosságot adva az órán. És a tanár, miután elemezte a diákok kreativitását, nemcsak felmérheti tudásukat és az óra tárgyának megértését, hanem érezheti a tanulók hozzáállását a témához, megértheti, mi érdekelte őket leginkább. És talán módosítani kell a jövőbeli órák terveit.

A szinkvin - rövid, rím nélküli versek - komponálása az utóbbi időben nagyon népszerű alkotói feladattá vált. Iskolai tanulók, felsőfokú képzésben részt vevő hallgatók, különböző képzéseken résztvevők találkoznak vele. Általában a tanárok arra kérik Önt, hogy dolgozzon ki egy szinkront egy adott témáról - egy adott szóról vagy kifejezésről. Hogyan kell csinálni?

A syncwin írásának szabályai

A Cinquain öt sorból áll, és annak ellenére, hogy egy verstípusnak számít, a költői szöveg szokásos összetevői (rímek jelenléte és egy bizonyos ritmus) nem kötelezőek számára. De az egyes sorban lévő szavak száma szigorúan szabályozott. Ezenkívül a szinkron összeállítása során bizonyos beszédrészeket kell használnia.

Synquain építési séma ez:

első sor – szinkron téma, leggyakrabban egy szó, egy főnév (néha a téma lehet kétszavas kifejezések, rövidítések, kereszt- és vezetéknevek);
második sor – két melléknév, jellemzi a témát;
harmadik sor – három ige(témaként kijelölt tárgy, személy vagy fogalom cselekvései);
negyedik sor – négy szó, egy teljes mondat, amely leírja a szerző személyes hozzáállását a témához;
ötödik sor – egy szó, a syncwine egészét összegezve (következtetés, összefoglalás).

Ettől a merev sémától el lehet térni: például a negyedik sorban lévő szavak száma négytől ötig változhat, beleértve az elöljárószavakat vagy anélkül; A „magányos” melléknevek vagy igék helyett olyan kifejezéseket használnak, amelyek függő főneveket és így tovább. Általában az a tanár, aki feladatot ad a szinkvin összeállítására, dönti el, hogy tanítványai milyen szigorúan ragaszkodjanak az űrlaphoz.

Hogyan kell dolgozni a syncwine témával: első és második sor

Nézzük meg a szinkron feltalálásának és megírásának folyamatát a „könyv” témával példaként. Ez a szó a jövő versének első sora. De egy könyv egészen más lehet, akkor hogyan jellemezhető? Ezért meg kell adnunk a témát, és a második sor ebben lesz segítségünkre.

A második sor két melléknévből áll. Mi jut először eszedbe, ha egy könyvre gondolsz? Például ez lehet:

papír vagy elektronikus;
pazar kötésben és gazdagon illusztrált;
érdekes, izgalmas;
unalmas, nehezen érthető, egy rakás képlettel és diagrammal;
régi, megsárgult lapokkal és tintanyomokkal a margókon, amit nagymama készített és így tovább.

A lista végtelen lehet. És itt kell szem előtt tartanunk, hogy itt nem lehet „helyes válasz” - mindenkinek megvan a maga asszociációja. Az összes lehetőség közül válassza ki az Ön számára legérdekesebbet. Ez lehet egy adott könyv képe (például kedvenc gyermekkönyvei fényes képekkel) vagy valami elvontabb (például „orosz klasszikusok könyvei”).

Most írj le két jellemzőt kifejezetten „a te” könyvedre. Például:

izgalmas, fantasztikus;
unalmas, moralizáló;
fényes, érdekes;
öreg, megsárgult.

Így már van két sora - és már teljesen pontos elképzelése van a könyv „karakteréről”, amelyről beszél.

Hogyan találjuk ki a szinkwin harmadik sorát

A harmadik sor három ige. Itt is felmerülhetnek nehézségek: úgy tűnik, mit tud egy könyv „csinálni” önmagában? Kiadni, eladni, olvasni, a polcon állni... De itt le lehet írni mind azt, hogy a könyv milyen hatással van az olvasóra, és milyen célokat tűzött ki a szerző maga elé. Egy „unalmas és prédikátor” regény például lehet felvilágosít, moralizál, fáraszt, elaltat stb. „Fényes és érdekes” könyv óvodásoknak - szórakoztat, érdeklődik, olvasni tanít. Izgalmas fantasy történet - magával ragad, felizgat, felébreszti a képzeletet.

Az igék kiválasztásakor a legfontosabb az, hogy ne térjen el a második sorban felvázolt képtől, és próbálja meg elkerülni az azonos gyökér szavakat. Például, ha egy könyvet lenyűgözőnek ír le, és a harmadik sorban azt írta, hogy „lenyűgöző”, akkor úgy fogja érezni, hogy „időt jelöl”. Ebben az esetben jobb, ha az egyik szót hasonló jelentéssel helyettesítjük.

Fogalmazzuk meg a negyedik sort: a témához való viszonyulást

A szinkvin negyedik sora a témához való „személyes hozzáállást” írja le. Ez különösen azoknak az iskolásoknak okoz nehézséget, akik megszokták, hogy az attitűdöket közvetlenül és egyértelműen kell megfogalmazni (például „Jó hozzáállásom van a könyvekhez” vagy „Úgy gondolom, hogy a könyvek hasznosak a kulturális szint emelésében”). Valójában a negyedik sor nem jelent értékelőt, és sokkal szabadabban fogalmazódik meg.

Lényegében itt kell röviden felvázolni, hogy mi a legfontosabb számodra a témában. Ez személyesen és az életedre is vonatkozhat (például: Négy évesen kezdett olvasni"vagy" Hatalmas könyvtáram van", vagy " Nem bírom olvasni"), de ez nem kötelező. Például, ha úgy gondolja, hogy a könyvek fő hátránya az, hogy sok papírt használnak az előállításához, amihez az erdőket kivágják, akkor nem kell „én” és „elítélek” szót írni. Csak azt írd " papírkönyvek – fasírok"vagy" a könyvgyártás pusztítja az erdőket", és teljesen egyértelmű lesz a hozzáállásod a témához.

Ha nehéz azonnal megfogalmazni egy rövid mondatot, először fogalmazza meg gondolatát írásban, anélkül, hogy a szavak számára gondolna, majd gondolja át, hogyan rövidítheti le a kapott mondatot. Ennek eredményeként ahelyett, hogy " Annyira szeretem a tudományos-fantasztikus regényeket, hogy gyakran nem tudom abbahagyni az olvasásukat reggelig"Ez például így alakulhat:

Reggelig tudok olvasni;
Gyakran egész éjjel olvasok;
Láttam egy könyvet – elbúcsúztam az alvástól.

Összefoglalva: a syncwin ötödik sora

Az ötödik sor feladata, hogy röviden, egy szóban összefoglalja a szinkvinírás összes kreatív munkáját. Mielőtt ezt megtenné, írja át az előző négy sort - majdnem kész verset -, és olvassa el újra, amit kapott.

Például a könyvek sokféleségére gondolt, és a következőkre jutott:

Könyv.

Szépirodalom, populáris tudomány.

Felvilágosít, szórakoztat, segít.

Annyira más, mindenkinek megvan a sajátja.

A könyvek végtelen sokféleségére vonatkozó kijelentés eredménye lehet a „könyvtár” (olyan hely, ahol sokféle kiadvány gyűjtik) vagy a „sokszínűség” szó.

Az „egyesítő szó” elkülönítése érdekében megpróbálhatja megfogalmazni a kapott vers fő gondolatát - és valószínűleg a „fő szót” fogja tartalmazni. Vagy ha megszokta, hogy esszékből „következtetéseket” írjon, először fogalmazza meg a következtetést a szokásos formában, majd emelje ki a fő szót. Például a " így látjuk, hogy a könyvek a kultúra fontos részét képezik”, írd egyszerűen – „kultúra”.

Egy másik gyakori lehetőség a szinkvin befejezésére a saját érzésekre és érzelmekre való fellebbezés. Például:

Könyv.

Kövér, unalmas.

Tanulunk, elemezünk, tömünk.

A klasszikus minden iskolás rémálma.

Sóvárgás.

Könyv.

Fantasztikus, lenyűgöző.

Gyönyörködtet, elbűvöl, megfoszt az alvástól.

A varázslatok világában akarok élni.

Álom.

Hogyan tanuljunk meg gyorsan szinkronokat írni bármilyen témában

A szinkvin összeállítása nagyon izgalmas tevékenység, de csak akkor, ha a forma jól elsajátított. És az első kísérletek ebben a műfajban általában nehezek - ahhoz, hogy öt rövid sort megfogalmazzon, komolyan meg kell erőlködnie.

Azonban miután kitalált három-négy szinkront, és elsajátította az írási algoritmust, általában nagyon könnyen megy a dolog – és két-három perc alatt kitalálnak új verseket bármilyen témában.

Ezért a szinkvinek gyors komponálása érdekében érdemesebb viszonylag egyszerű és jól ismert anyagokon gyakorolni a formát. Edzésre megpróbálhatod magaddal vinni például családodat, otthonodat, valamelyik rokonodat, barátodat vagy házi kedvencedet.

Miután foglalkozott az első szinkvinnel, összetettebb témán dolgozhat: például írjon egy verset az érzelmi állapotok (szerelem, unalom, öröm), napszaknak vagy évszaknak (reggel, nyár, október) szentelt. ), hobbija, szülővárosa stb. Tovább.

Miután több ilyen „teszt” munkát megír, és megtanulja tudását, ötleteit, érzelmeit adott formába „csomagolni”, könnyen és gyorsan tud majd szinkronokat találni bármilyen témában.