Sinkwine kompozíciós séma. Mi az a syncwine és hogyan kell írni

Cinquain irodalomórákon

A "cinquain" szó franciául fordítva azt jelentiöt sorból álló vers. Ez a vers bizonyos szabályok szerint íródott. A szinkvin összeállítása megköveteli, hogy a tanuló meg tudja találni az oktatási anyagban a legfontosabb elemeket, következtetéseket levonni és mindezt rövid következtetésekben kifejezni.

Hogyan írod a syncwinet? Az írás feltételei a következők:

1. Az első sor egy szót tartalmaz -főnév. Ez a szinkwin témája.
2. A második sorba írjákkét melléknév, felfedve a folytatás témáját.
3. Harmadik sor - három ige , a syncwine témájához kapcsolódó cselekvések leírása.
4. A negyedik sor a teljes kifejezést tartalmazza - aforizma , amellyel a témához való hozzáállását kell kifejeznie. Ilyen aforizma lehet hívószó, idézet, közmondás vagy a tanuló által a témával összefüggésben összeállított kifejezés.
5. Az ötödik sor tartalmazzaösszefoglaló szó , amely a téma új értelmezését adja, kifejezi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a témához.

Egy szinkron összeállításával mindenki felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.
Irodalomórára a szinkron igazi Eldorádó. A diákok szeretik ezeket a francia verseket, mert rövidek, könnyen összeállíthatók és meglehetősen érdekesek. A syncwine segítségével néhány szóban kifejezheti egy irodalmi karakter teljes lényegét. Ugyanakkor a tanárok nemcsak időt takarítanak meg, hanem egyúttal ellenőrzik a szöveg olvashatóságát, megértésének mélységét és a tanuló képességét, hogy helyesen fejezze ki gondolatait. Ha egy 45 perces leckében csak néhány esszét lehet felolvasni, akkor mindenki előadhatja a saját szinkronját, és még marad idő mindent megbeszélni.

A Synquains kiváló módja az irányításnak. Lehetetlen helyesen verset írni a szöveg elolvasása nélkül. Javaslom, hogy megismerkedjek több szinkvinnel a saját tanítási gyakorlatomból. A hatodik osztályos tanulók voltakV. O. Bogomolov „Iván” című történetének hőseinek szentelt szinkronok.

Ivan.
Bátor, merész.
Átúszik, bosszút áll, felderít.
Ivan soha nem adja fel.
Cserkész.
(Megjegyzem, a diák „4”-et kapott erre a szinkvinre, mivel nagyon egyoldalúan mutatta be a főszereplőt).

Ivan.
Igazi, bátor.
Becserkész, megszökik, meghal.
Egy fiú, aki a szülőföldet szolgálja.
Hírszerző szolgálat.
(A Sinquaint magasabbra értékelték, mert alaposabb tanulmányt tartalmaz a hős karakteréről és sorsáról).

Galtsev.
Fegyelmezett, érdeklődő.
Szolgál, ad, nyer.
Betartja ígéretét.
Katona.

Titkov .
Gyáva, önző.
Elárulja, ad, kap.
A profitszomj a gonosz forrása.
Áruló.

És még A syncwinek nagyon kényelmesek önellenőrzésre vagy mnemonikus célokra. Ha könnyen tud verset alkotni, akkor nyugodjon meg, hogy a témát jól elsajátította. Ezenkívül a szinkwin tartalmazza az anyag kvintesszenciáját – az Ön érzelmi felfogását. Ezért később megismételheti ezt a témát, ha egyszerűen emlékezik a szinkronjára.

Ami az irodalmat illeti, számára a szinkvin még több, mint ellenőrzési vagy memorizálási módszer. Próbálj meg szinkront írni kedvenc könyvszereplődről. És amikor kiválasztja az egyetlen helyes mellékneveket, igéket és aforizmákat, határozottan érezni fogja, mennyivel közelebb, érthető és kedvesebb lett ez vagy az a karakter. Mintha a szavak művészetét adnád át magadon. És ezAz orosz irodalomóráknak ideális esetben pontosan ezt a hatást kellene elérniük.

A Cinquaint a 20. század elején Adelaide Crapsey amerikai költő találta fel. A japán haiku és tanka ihlette Crapsey egy ötsoros versformával állt elő, amely szintén az egyes sorok szótagjainak megszámolásán alapult. Az általa kitalált hagyományosnak 2-4-6-8-2 volt a szótagszerkezete (két szótag az első sorban, négy a másodikban, és így tovább). Így összesen 22 szótagból kellett volna állnia a versnek.

A didaktikai szinkvint először az amerikai iskolákban használták. Különbsége az összes többi szinkvin típustól, hogy nem a szótagok számlálásán, hanem az egyes sorok szemantikai sajátosságán alapul.

A klasszikus (szigorú) didaktikai szinkvin a következőképpen épül fel:

• 
  , egy szó, főnév vagy névmás;


• 
  második sor – két melléknév vagy melléknév, amelyek a téma tulajdonságait írják le;


• 
  harmadik vonal - vagy gerundok, mesél a téma cselekvéseiről;


• 
  negyedik sor – négyszavas mondat, kifejezve a szinkvin szerzőjének a témához való személyes hozzáállását;


• 
  ötödik sor – egy szó(bármely beszédrész) a téma lényegét kifejező; egyfajta önéletrajz.

Az eredmény egy rövid, rím nélküli vers, amely bármilyen témának szentelhető.

Ugyanakkor egy didaktikai szinkvinben el lehet térni a szabályoktól, például a fő témát vagy összefoglalót nem egy szóban, hanem kifejezésben lehet megfogalmazni, egy kifejezés három-öt szóból és cselekvésekből állhat. összetett szavakkal írható le.

Szinkvin összeállítása

A szinkronok kitalálása meglehetősen szórakoztató és kreatív tevékenység, és nem igényel különösebb tudást vagy irodalmi tehetséget. A lényeg a forma jól elsajátítása és „érzése”.

A képzéshez a legjobb, ha valami jól ismert, közel álló és a szerző számára érthető tárgyat veszünk. És kezdje egyszerű dolgokkal. Például próbáljunk meg egy szinkront létrehozni a „szappan” témával példaként.

Illetőleg, Első sor- "szappan".

Második sor– két melléknév, egy tárgy tulajdonságai. Milyen szappant? Gondolatban felsorolhat minden jelzőt, amely eszébe jut, és kiválaszthat két megfelelőt. Sőt, szinkronban leírható mind a szappan fogalma általában (habzó, csúszós, illatos), mind pedig a szerző által használt konkrét szappan (baba, folyékony, narancs, lila stb.). Mondjuk a végeredmény egy „átlátszó, epres” szappan.

Harmadik sor– az elem három művelete. Ez az a hely, ahol az iskolásoknak gyakran vannak problémái, különösen, ha absztrakt fogalmaknak szentelt szinkronokról van szó. De szem előtt kell tartanunk, hogy a cselekvések nemcsak azok a cselekvések, amelyeket egy tárgy önmagában produkál, hanem azt is, hogy mi történik vele, és milyen hatást gyakorol másokra. A szappan például nem csak a szappantartóban heverhet és szagolhat, kicsúszhat a kezedből és leeshet, ha pedig a szemedbe kerül, akkor megkönnyezhetsz, és ami a legfontosabb, meg is moshatod magad vele. Mi másra képes a szappan? Emlékezzünk, és a végén válasszunk három igét. Például így: "Szaga van, mos, buborékol."

Negyedik sor– a szerző személyes hozzáállása a szinkvin témájához. Itt is felmerülnek néha problémák - milyen személyes hozzáállása lehet a szappannak, ha nem vagy tisztaság híve, aki nagyon szeret mosni, vagy nem, aki utálja a szappant. De ebben az esetben a személyes attitűd nem csak a szerző által átélt érzelmeket jelenti. Ezek lehetnek asszociációk, valami, ami a szerző véleménye szerint ebben a témában a fő dolog, és néhány tény az életrajzból a szinkvin témájához kapcsolódóan. Például a szerző egyszer megcsúszott a szappanon, és eltörte a térdét. Vagy próbált saját maga készíteni szappant. Vagy a szappant társítja az evés előtti kézmosás szükségességével. Mindez a negyedik sor alapjává válhat, a lényeg, hogy három-öt szóba foglald gondolataidat. Például: "Evés előtt mosson kezet." Vagy ha a szerző gyermekkorában megpróbált finom illatú szappant nyalni – és csalódott volt, akkor a negyedik sor a következő lehet: „Az illata, az íze undorító.”

És végül utolsó sor– összefoglaló egy-két szóban. Itt újraolvashatja a keletkezett verset, elgondolkodhat a tárgyról kialakult képen, és megpróbálhatja egy szóban kifejezni érzéseit. Vagy tedd fel magadnak a kérdést – miért van egyáltalán szükség erre az elemre? Mi a célja a létezésének? Mi a fő tulajdonsága? Az utolsó sor jelentése pedig nagymértékben függ attól, amit korábban már elhangzott. Ha a cinquain negyedik sora az étkezés előtti kézmosásról szól, a logikus következtetés a „tisztaság” vagy a „higiénia”. És ha a szappanevés rossz tapasztalatainak emlékei „csalódás” vagy „megtévesztés”.

Mi történt a végén? Példa a szigorú formájú klasszikus didaktikai szinkvinre.

Szappan.

Átlátszó, epres.

Mos, szagol, buborékol.

Az illata édes, az íze undorító.

Csalódás.

Egy kicsi, de szórakoztató vers, amelyben minden gyermek, aki valaha is kóstolt szappant, magára ismer. Az írás során pedig megemlékeztünk a szappan tulajdonságairól és funkcióiról is.

Az egyszerű tárgyak gyakorlása után áttérhet összetettebb, de ismerős témákra. A képzéshez megpróbálhat összeállítani egy cinquaint a „család” témában, vagy egy cinquaint az „osztály” témában, évszakoknak szentelt verseket stb. Az általános iskolások által komponált „anya” témájú cinquain pedig jó alap lehet a március 8-i ünnep tiszteletére készült képeslapnak. A diákok által ugyanabban a témában írt szinkronszövegek pedig bármely osztályszintű projekt alapját képezhetik. Például a győzelem napjára vagy az újévre az iskolások plakátot vagy újságot készíthetnek a saját kezükben írt tematikus versekből.

Miért kell szinkront készíteni az iskolában?

A szinkron összeállítása meglehetősen izgalmas és kreatív tevékenység, amely egyszerűsége ellenére segíti a gyermekek szisztematikus gondolkodását és elemző képességeit, a lényeg elkülönítését, gondolataik megfogalmazását, aktív szókincsük bővítését.

Ahhoz, hogy cinquaint írhass, ismerned és érteni kell a témát – és ez mindenekelőtt a versírást az iskolai tanterv szinte bármely tárgyában hatékony tudásfelmérési formává teszi. Sőt, a biológia vagy a kémia szinkron megírása kevesebb időt vesz igénybe, mint egy teljes értékű teszt. Az irodalmi szereplők bármelyikének vagy egy irodalmi műfajnak szentelt cinquain ugyanolyan intenzív gondolkodást igényel, mint egy részletes esszé megírása – de az eredmény kreatívabb és eredetibb, gyorsabb lesz (egy cinquaint írni olyan gyerekeknek, akik jól elsajátította a formát, elég 5-10 perc) és jelzésértékű.

Sinkwine - példák különböző témákban

Az orosz nyelvű Sinkwine különböző témáknak szentelhető, különösen megpróbálhatja így leírni a beszédrészeket.

Példa egy szinkronra az „ige” témában:

Ige.

Visszaadható, tökéletes.

Egy cselekvést ír le, konjugál, parancsol.

A mondatban általában állítmány.

Beszéd része.

Egy ilyen szinkron megírásához emlékeznem kellett arra, hogy az igének milyen formái vannak, hogyan változik, és milyen szerepet játszik egy mondatban. A leírás hiányosnak bizonyult, de ennek ellenére azt mutatja, hogy a szerző emlékszik valamire az igékről, és megérti, mik azok.

A biológiában a tanulók szinkvineket írhatnak az egyes állat- vagy növényfajoknak. Sőt, bizonyos esetekben a biológiáról szóló szinkron megírásához elegendő egy bekezdés tartalmának elsajátítása, amely lehetővé teszi a szinkron használatával az óra során megszerzett ismeretek tesztelését.

Példa egy szinkronra a „béka” témában:

Béka.

Kétéltű, akkord.

Ugrik, ívik, legyeket fog.

Csak azt látja, ami mozog.

Csúszós.

A történelemben és társadalomismeretekben a Synquain-ok nemcsak rendszerezhetik tudásukat a témában, hanem mélyebben átérezhetik a témát, „átereszthetik” önmagukon, és kreativitás útján alakíthatják ki személyes attitűdjüket.

Például, cinquain a "háború" témáról ilyen lehet:

Háború.

Szörnyű, embertelen.

Öl, tönkretesz, éget.

Dédnagyapám meghalt a háborúban.

Memória.

Így a syncwine az iskolai tanterv bármely tárgyának tanulmányozásának részeként használható. Az iskolások számára a tematikus versírás egyfajta „alkotói szünet” lehet, kellemes változatosságot adva az órán. És a tanár, miután elemezte a diákok kreativitását, nemcsak felmérheti ismereteiket és az óra tárgyának megértését, hanem érezheti a diákok hozzáállását a témához, megértheti, mi érdekelte őket a legjobban. És talán módosítani kell a jövőbeli órák terveit.

A szinkvin - rövid, rím nélküli versek - komponálása az utóbbi időben nagyon népszerű alkotói feladattá vált. Iskolai tanulók, továbbképző kurzusok hallgatói, különböző képzéseken résztvevők találkoznak vele. Általában a tanárok arra kérik Önt, hogy dolgozzon ki egy szinkront egy adott témáról - egy adott szóról vagy kifejezésről. Hogyan kell csinálni?

A syncwin írásának szabályai

A Cinquain öt sorból áll, és annak ellenére, hogy egy verstípusnak számít, a költői szöveg szokásos összetevői (rímek jelenléte és egy bizonyos ritmus) nem kötelezőek számára. De az egyes sorban lévő szavak száma szigorúan szabályozott. Ezenkívül a szinkron összeállítása során bizonyos beszédrészeket kell használnia.

Synquain építési séma ez:

• első sor – szinkron téma, leggyakrabban egy szó, egy főnév (néha a téma lehet kétszavas kifejezések, rövidítések, kereszt- és vezetéknevek);
• második sor – két melléknév, jellemzi a témát;
• harmadik sor – három ige(témaként kijelölt tárgy, személy vagy fogalom cselekvései);
• negyedik sor – négy szó, egy teljes mondat, amely leírja a szerző személyes hozzáállását a témához;
• ötödik sor – egy szó, a syncwine egészét összegezve (következtetés, összefoglalás).

Ettől a merev sémától el lehet térni: például a negyedik sorban lévő szavak száma négytől ötig változhat, beleértve az elöljárószavakat vagy anélkül; A „magányos” melléknevek vagy igék helyett olyan kifejezéseket használnak, amelyek függő főneveket és így tovább. Általában a szinkvin összeállítását feladó tanár dönti el, hogy tanítványai milyen szigorúan ragaszkodjanak az űrlaphoz.

Hogyan kell dolgozni a syncwine témával: első és második sor

Nézzük meg a szinkron feltalálásának és írásának folyamatát a „könyv” témakör példájával. Ez a szó a jövő versének első sora. De egy könyv egészen más lehet, akkor hogyan jellemezhető? Ezért meg kell adnunk a témát, és a második sor ebben lesz segítségünkre.

A második sor két melléknévből áll. Mi jut először eszedbe, ha egy könyvre gondolsz? Például ez lehet:

• papír vagy elektronikus;
• pazar kötésben és gazdagon illusztrált;
• érdekes, izgalmas;
• unalmas, nehezen érthető, egy rakás képlettel és diagrammal;
• régi, megsárgult lapokkal és tintanyomokkal a margókon, amit nagymama készített és így tovább.

A lista végtelen lehet. És itt kell szem előtt tartanunk, hogy itt nem lehet „helyes válasz” - mindenkinek megvan a maga asszociációja. Az összes lehetőség közül válassza ki az Ön számára legérdekesebbet. Ez lehet egy adott könyv képe (például kedvenc gyermekkönyvei fényes képekkel) vagy valami elvontabb (például „orosz klasszikusok könyvei”).

Most írj le két jellemzőt kifejezetten „a te” könyvedre. Például:

• izgalmas, fantasztikus;
• unalmas, moralizáló;
• fényes, érdekes;
• öreg, megsárgult.

Így már van két sora - és már teljesen pontos elképzelése van a könyv „karakteréről”, amelyről beszél.

Hogyan találjuk ki a szinkwin harmadik sorát

A harmadik sor három ige. Itt is felmerülhetnek nehézségek: úgy tűnik, mit tud egy könyv „csinálni” önmagában? Kiadni, eladni, olvasni, a polcon állni... De itt le lehet írni mind azt, hogy a könyv milyen hatással van az olvasóra, és milyen célokat tűzött ki a szerző maga elé. Egy „unalmas és prédikátor” regény például lehet felvilágosít, moralizál, fáraszt, elaltat stb. „Fényes és érdekes” könyv óvodásoknak - szórakoztat, érdeklődik, olvasni tanít. Izgalmas fantasy történet - magával ragad, izgat, felébreszti a képzeletet.

Az igék kiválasztásakor a legfontosabb az, hogy ne térjen el a második sorban felvázolt képtől, és próbálja meg elkerülni az azonos gyökér szavakat. Például, ha egy könyvet lenyűgözőnek ír le, és a harmadik sorban azt írta, hogy „lenyűgöző”, akkor úgy fogja érezni, hogy „időt jelöl”. Ebben az esetben jobb, ha az egyik szót hasonló jelentéssel helyettesítjük.

Fogalmazzuk meg a negyedik sort: a témához való viszonyulást

A szinkvin negyedik sora a témához való „személyes hozzáállást” írja le. Ez különösen azoknak az iskolásoknak okoz nehézséget, akik megszokták, hogy az attitűdöket közvetlenül és egyértelműen kell megfogalmazni (például „Jó hozzáállásom van a könyvekhez” vagy „Úgy gondolom, hogy a könyvek hasznosak a kulturális szint emelésében”). Valójában a negyedik sor nem jelent értékelőt, és sokkal szabadabban fogalmazódik meg.

Lényegében itt kell röviden felvázolni, hogy mi a legfontosabb számodra a témában. Ez személyesen és az életedre is vonatkozhat (például: Négy évesen kezdett olvasni"vagy" Hatalmas könyvtáram van", vagy " Nem bírom olvasni"), de ez nem kötelező. Például, ha úgy gondolja, hogy a könyvek fő hátránya az, hogy sok papírt használnak az előállításához, amihez az erdőket kivágják, akkor nem kell „én” és „elítélek” szót írni. Csak azt írd " papírkönyvek – fasírok"vagy" a könyvgyártás pusztítja az erdőket", és teljesen egyértelmű lesz a hozzáállásod a témához.

Ha nehéz azonnal megfogalmazni egy rövid mondatot, először fogalmazza meg gondolatát írásban, anélkül, hogy a szavak számára gondolna, majd gondolja át, hogyan rövidítheti le a kapott mondatot. Ennek eredményeként ahelyett, hogy " Annyira szeretem a tudományos-fantasztikus regényeket, hogy gyakran nem tudom abbahagyni az olvasásukat reggelig"Ez például így alakulhat:

• Reggelig tudok olvasni;
• Gyakran egész éjjel olvasok;
• Láttam egy könyvet – elbúcsúztam az alvástól.

Összefoglalva: a syncwin ötödik sora

Az ötödik sor feladata, hogy röviden, egy szóban összefoglalja a szinkvinírás összes kreatív munkáját. Mielőtt ezt megtenné, írja át az előző négy sort - majdnem kész verset -, és olvassa el újra, amit kapott.

Például a könyvek sokféleségére gondolt, és a következőkre jutott:

Könyv.

Szépirodalom, populáris tudomány.

Felvilágosít, szórakoztat, segít.

Annyira más, mindenkinek megvan a sajátja.

A könyvek végtelen sokféleségére vonatkozó kijelentés eredménye lehet a „könyvtár” (olyan hely, ahol sokféle kiadvány gyűjtik) vagy a „sokszínűség” szó.

Az „egyesítő szó” elkülönítése érdekében megpróbálhatja megfogalmazni a kapott vers fő gondolatát - és valószínűleg a „fő szót” fogja tartalmazni. Vagy ha megszokta, hogy esszékből „következtetéseket” írjon, először fogalmazza meg a következtetést a szokásos formában, majd emelje ki a fő szót. Például a " így látjuk, hogy a könyvek a kultúra fontos részét képezik”, írd egyszerűen – „kultúra”.

Egy másik gyakori lehetőség a szinkvin befejezésére a saját érzésekre és érzelmekre való fellebbezés. Például:

Könyv.

Kövér, unalmas.

Tanulunk, elemezünk, tömünk.

A klasszikusok minden iskolás rémálma.

Sóvárgás.

Könyv.

Fantasztikus, lenyűgöző.

Gyönyörködtet, elbűvöl, megfoszt az alvástól.

A varázslatok világában akarok élni.

Álom.

Hogyan tanuljunk meg gyorsan szinkronokat írni bármilyen témában

A szinkvin összeállítása nagyon izgalmas tevékenység, de csak akkor, ha a forma jól elsajátított. És az első kísérletek ebben a műfajban általában nehezek - ahhoz, hogy öt rövid sort megfogalmazzon, komolyan meg kell erőlködnie.

Azonban miután kitaláltál három-négy szinkront, és elsajátítottad a megírásuk algoritmusát, a dolgok általában nagyon könnyen mennek – és két-három perc alatt kitalálnak új verseket bármilyen témában.

Ezért a szinkvinek gyors összeállítása érdekében érdemesebb viszonylag egyszerű és jól ismert anyagokon gyakorolni a formát. Edzésre megpróbálhatod magaddal vinni például a családodat, otthonodat, valamelyik rokonodat, barátodat vagy házi kedvencedet.

Miután az első szinkronnal foglalkozott, összetettebb témán dolgozhat: például írjon egy verset az érzelmi állapotok (szerelem, unalom, öröm), napszaknak vagy évszaknak (reggel, nyár, október) szentelt. ), hobbija, szülővárosa stb. Tovább.

Miután több ilyen „teszt” művet megír, és megtanulja tudását, ötleteit, érzelmeit adott formába „csomagolni”, könnyen és gyorsan tud szinkronokat találni bármilyen témában.

Az utóbbi időben népszerűvé vált a „syncwine” nevű módszer alkalmazása az iskolai órákon. Úgy gondolják, hogy ez serkenti a tanulók szellemi tevékenységét, elősegíti a kreatív gondolkodás, az írási és olvasási készségek fejlődését, az elemzési és következtetési képességet, röviden megfogalmazva azokat. Emellett a szinkronkészítés nagyon érdekes, és a gyerekek szívesen csinálják.

Mi az a syncwine?

Ez a versformálási forma az amerikai Adelaide Crapsey kezdeményezésére jelent meg a múlt század elején, köszönhetően a költészet keleti elveinek - haikunak és tankának. Az eredmény egy cinquain – egy lakonikus ötsoros költői forma, amely szintetizált információkat hordoz. A mosogatóbort több fajtára osztják, amelyek mindegyikének bizonyos összetételi szabályai vannak.

Crapsey a hagyományos pentaline-komponálási formát találta ki, ahol a mű 22 szótagot tartalmazott, és a következő felépítésű volt: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, ahol a szám az egyes sorokban lévő szótagok számát jelzi.

A szinkvin didaktikai formáját kezdték használni az amerikai iskolások tanítására. A többi ötsoros verstől abban különbözik, hogy nem a szótagszerkezet betartása a fontos, hanem a sorok szemantikai információja.

A klasszikus hagyományos szinkwin a következőképpen épül fel:

Az első sor a téma, főnév vagy névmás;

• A második sor két melléknév vagy melléknév, ezek röviden jellemzik a témát, leírják azt;
• A harmadik sor három ige vagy gerund szó, amelyek felfedik a cselekvést;
• A negyedik sor a szerző véleménye a négy szóban leírt témáról;

Az ötödik sor az utolsó sor, a téma lényege, amely egy szóból és bármely szórészből áll.

Természetesen ezek a szinkvinírás általános alapjai, amelyeket meg kell próbálni betartani. De lehet apró módosításokat tenni, ha ebből a vers jelentése profitál. Annak elkerülése érdekében, hogy egy ötsoros szöveg összevissza szógyűjtemény legyen, megengedett a szavak számának növelése egy sorban, vagy beszédrészek helyettesítése stb. A lényeg az, hogy ennek eredményeként a szerző érdekes alkotást hozzon létre fontos információkkal.

A szinkvin pedagógiai értéke

Ezt a költői formát nem is olyan régen, a múlt század utolsó évtizedében kezdték használni az orosz iskolákban. De a nyugati iskolai tantervekben már majdnem 100 éve sikeresen alkalmazzák.

Pedagógiai szempontból a szinkron kiváló módja annak, hogy a tanuló megvalósítsa kreatív potenciálját. Ez a költői forma segít megtalálni és kiemelni az információs mező legfontosabb pontjait, megkomponálni és röviden felhívni mások figyelmét.

A Sinkwine segít leküzdeni a beszéd monotóniáját a gyermekben, gazdagítja a szókincset és felgyorsítja a szellemi fejlődést. A pentaverzumok összeállítása segíti az analitikus gondolkodási készségek fejlesztését. Kényelmes végső feladatként használni a lefedett anyag ellenőrzéséhez. A vers felépítésének egyszerűsége miatt ez a fejlesztési módszer nagyon hatékony a különböző korú gyermekek számára.

A szinkvin átvételéhez ismernie kell és megértenie kell a tárgyalt anyagot. Ez a forma nemcsak az irodalomban vagy az orosz nyelvben használható, hanem olyan tárgyakban is, mint a fizika, kémia, biológia, szinkvin összeállításával ellenőrizheti a hallgató tudásszintjét. Sőt, bár kevesebb időt vesz igénybe, mint egy standard teszt megírása, nem kevésbé intenzitású szellemi munkát igényel. És az eredmény sokkal eredetibb, érdekesebb és leleplezőbb lesz.

Próbáljuk meg lépésről lépésre megérteni, hogyan írjunk nem rímelő verset a „könyv” szó használatával.

Az 1. sor a téma, ami azt jelenti, hogy a „könyv” szó versünk kész kezdősora. De a könyvek különbözőek, milyen tulajdonságokat adjunk nekik? Ehhez meg kell adni a témát (jelen esetben a könyvet). Térjünk át a második sorra.

A 2. sor a tárgy (téma) leírását adja. Mi jut eszedbe a „könyv” szó hallatán? Mindenkinek megvan a maga egyesülete, például:

Elektronikus, papír;

Érdekes, lenyűgöző, képekkel, illusztrációkkal;

Unalmas, technikás, képletekkel és diagramokkal;

Régi, ősi, jegyzetekkel a margón.

A lista nagyon hosszú lehet, és nincs határozottan helyes definíció, hiszen mindenkinek megvan a maga első észlelése a szó kiejtésekor. Van, aki kedvenc gyerekkönyvét képzeli el, van, aki egy vaskos témát képzel el az apja irodájában, van, aki egy absztrakt képet a boltok polcai formájában, sok kreációval. Azt kell leírnod, ami szerinted a „saját” könyvedhez kapcsolódik. Például:

A második sortól már egyértelműen megjelenik könyvünk karaktere.

A 3. sorban le kell írni a műveletet. Milyen műveletek történnek általában a könyvvel? Összeállítják, megírják, kiadják, eladják, a polcon stb. De helyesebb lenne a cselekményeket a szerzővel kapcsolatban leírni: magával ragad, elaltat, meguntat, tanít, mesél, aggodalomra ad okot. A jellemző igék kiválasztása a megadott leírástól függ. Tegyük fel, hogy a második sor unalmas, moralizáló sora a harmadikban nem tudja rabul ejteni vagy felébreszteni a képzeletet.

A harmadik sor írásakor a fő szabály, hogy ragaszkodjunk a már elkészített képhez. Figyelni kell a rokon értelmű szavak használatát is, ha a könyvet érdekesnek írták le, akkor nem szabad jellemezni az őt érdeklő cselekvést. Az eredmény „víz” transzfúziója lesz. Jobb, ha hasonló jelentésű szót használunk: egy érdekes könyv magával ragad.

A pentaverzum 4. sora a témához (könyvhöz) való személyes hozzáállás kifejezését jelenti. Általában ezt a sort a legnehezebb megfogalmazni. Az iskolásokat folyamatosan tanítják arra, hogy a gondolatokat közvetlenül és egyértelműen kell kifejezni: szeretek olvasni, hasznosnak és moralizálónak találom a könyveket. A gyakorlatban a syncwine nem igényel értékelést, és szabad értelmezést jelent. Meg kell határoznia, hogy mi a legfontosabb az Ön és a könyvekkel kapcsolatos élete szempontjából.

Utálok könyvvel ülni;

öt évesen megtanult olvasni;

Sok könyvem van otthon.

Ha a képzelet az erdőirtást képzeli el könyvpapír előállításához, akkor a következő megfogalmazások lehetnek:

• könyvet adott ki – elpusztított egy fát;
• könyvek papírból - egy bolygó fák nélkül.

Vagyis a könyvekhez való személyes hozzáállás egyértelmű és érthető formában történő kifejezése. Ha nehéz azonnal összeállítani egy rövid, tömör kifejezést, akkor gondolatait szabad formában, a szavak számát nem számolva megírhatja, majd eldöntheti, hogyan csökkentheti a szükséges méretre. Például: „Imádok történelmi regényeket olvasni, és egész este reggelig egy könyv fölött tudok ülni.” Ennek eredményeként a rövidített változat így fog kinézni:

• Egész éjjel olvastam;
• Reggel előtt elolvasom az egész könyvet;
• könyv a kezedben - egy álom a küszöbön áll.

Az 5. sor az utolsó sor, feladata a teljes munka egy szóban történő összefoglalása. Először meg kell írnia a kapott négy sort, és el kell olvasnia. Ez egy majdnem kész rím nélküli vers. Tegyük fel, hogy emlékszel a gyerekek műveire:

• Fényes, mesés.
• Szórakoztat, elbűvöl, elaltat.
• Anya lefekvés előtt elolvasta.

A szinkvin fő gondolatának megfogalmazásához le kell vonnia a következtetést a kapott munkából: „Emlékszem, gyermekként mennyire szerettem, amikor anyám esti meséket olvasott.” Valószínűleg a végső szó már benne lesz a végső kifejezésben. Ebben az esetben a „gyermekkor” szó lenne helyénvaló.

A szinkronok írása kreatív és izgalmas folyamat. A gyerekek szeretik az ilyen tevékenységeket, és gyakran maguk is javasolnak témát verseikhez. Íme néhány példa egyszerű, rím nélküli ötsoros versek létrehozására fiatalabb diákok számára.

Szinkvin vétel az órán. Mi ez és hogyan kell szinkvineket írni?



A Sinkwine egy módszertani technika, amely magában foglalja egy 5 sorból álló vers megalkotását. Sőt, mindegyikük írására bizonyos elvek és szabályok vonatkoznak. Így van egy rövid összefoglaló és összegzés a tanulmányozott oktatási anyagról. A Sinkwine az egyik olyan kritikus gondolkodási technológia, amely olvasáson és íráson keresztül aktiválja az iskolások mentális tevékenységét. A szinkronírás szabad kreativitás, amely megköveteli a tanulótól, hogy a tanult témában megtalálja és kiemelje a leglényegesebb elemeket, azokat elemezze, következtetéseket vonjon le és röviden megfogalmazza a versírás alapelvei alapján.

Úgy gondolják, hogy a cinquain a keleti költői formák létrehozásának elvei alapján keletkezett. Kezdetben nagy jelentőséget tulajdonítottak az egyes sorok szótagjainak és a hangsúlyok elhelyezésének. Ám a pedagógiai gyakorlatban minderre nem sok figyelmet fordítanak. A fő hangsúly az egyes vonalak tartalmán és felépítési elvein van.

A szinkvin felépítésének szabályai

• Első sor versek a témája. Csak egy szóval és mindig egy főnévvel jelöli.
• Második sor két szóból áll, amelyek felfedik a fő témát és leírják azt. Ezeknek mellékneveknek kell lenniük. A melléknév használata megengedett.
• BAN BEN harmadik sor, igék vagy gerundok használatával a szinkvin témájának számító szóhoz kapcsolódó cselekvések kerülnek leírásra. A harmadik sor három szóból áll.
• Negyedik sor- ez már nem szavak halmaza, hanem egy egész kifejezés, amelynek segítségével a komponens kifejezi a témához való hozzáállását. Ebben az esetben lehet akár a tanuló által önállóan összeállított mondat, akár egy hívószó, egy közmondás, egy mondás, egy idézet, egy aforizma, szükségszerűen a feltárt téma kontextusában.
• Ötödik sor- csak egy szó, amely összefoglalást, összefoglalást jelent. Leggyakrabban egyszerűen a vers témájának szinonimája.

A didaktikai gyakorlatban szinkvin írásakor az írás alapvető szabályaitól kisebb eltérés megengedett. Így például változtatható az egy vagy több sorban lévő szavak száma és az adott szórészek másokkal való helyettesítése.

Példaként álljon itt egy gyerekek által komponált vers magáról a tanítási módszerről:

Sinkwine
Ötletes, precíz
Általánosít, fejleszt, tanít
"A beszéd ereje abban rejlik, hogy néhány szóban sok mindent kifejezhet."
Teremtés.

Hogyan kell használni a szinkvineket az osztályteremben?

A szinkvin összeállításához választott téma legyen közel és érdekes a tanulók számára. Jobb eredményeket lehet elérni, ha van hely az érzelmességnek és az érzékiségnek.

A gyerekek nem mindig kapcsolódnak be azonnal a munkába. Nehézségek társulhatnak az elemzés igényével, a téma megértésével, a szókincs elégtelenségével, egyes kifejezések félreértésével, a hibáktól való félelemmel. A gyerekek segítéséhez vezető kérdéseket kell feltenni, szélesíteni kell a látókörüket, ösztönözni kell a tanulók bármilyen törekvését, meg kell válaszolni a felmerülő kérdéseket.

Az osztályteremben a syncwine módszert használó tanár fő feladata a logikailag összekapcsolt elemek világos rendszerének átgondolása, amelynek képekben való megtestesülése lehetővé teszi a tanulók számára, hogy megértsék és emlékezzenek a tantárgy anyagára.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket szinkvin írásra?

Először is el kell mondani, hogy a szinkvin az a vágy, hogy tudásunkat, gondolatainkat, érzéseinket, érzelmeinket, asszociációinkat egy rövid formába illesszük, ez egy lehetőség, hogy véleményt nyilvánítsunk bármilyen kérdésről, témáról, eseményről, jelenségről, lesz a mű fő témája . Ezután el kell magyaráznia a kvintett írásának alapvető szabályait, és néhány példát kell adnia az érthetőség kedvéért. És csak ezt követően hirdeti meg a tanár a témát, meghatározva az erre a munkára szánt időt.

Az alkotási folyamat befejezése után a gyerekek, ha kívánják, felolvassák verseiket. Ha a munka például házi feladatként készült, a tanár felolvashatja (vagy megkérheti a munka szerzőjét), hogy tegye meg a legérdekesebb lehetőségeket. Példaként megkísérelhet összeállítani egy általános szinkront úgy, hogy felírja a táblára. A páros vagy csoportos munka megengedett. De az egyéni munka a leghatékonyabb, mivel lehetővé teszi a tanár számára, hogy megértse az anyag megértésének mélységét minden tanuló számára.

Felhasználási területek

A mosogatóbor, mint tanítási módszer univerzális. Alkalmazható az iskolai tanterv bármely tantárgyának témáira. Lehetővé teszi a tanulók érdeklődésének felkeltését, segít nekik jobban megérteni és megérteni a tanult anyagot. A kvintett összeállítása meglehetősen egyszerű, így bármilyen életkorú gyermekkel dolgozhat.

A Cinquain egy különleges vers, amely meglévő vagy újonnan kapott adatok elemzésének és szintézisének eredménye. Felhasználható a kihívás szakaszában, amikor a gyerekek, még mielőtt egy új témával megismerkednének, verset alkotnak az éppen ismert információk alapján. Ez lehetővé teszi a tanár számára, hogy megértse, mit tudnak a gyerekek ebben a kérdésben, és lehetőséget ad a gyerekeknek átadandó információk kijavítására, hogy helyesen elsajátítsák az anyagot.

A szövegértés szakaszában a szinkron írása lehetővé teszi a tanár számára, hogy értékelje, hogyan értik a tanulók a tanult témát, változatosabbá teszi a tanulási folyamatot, és érdekesebbé teszi azt, mert a szinkron egyben játéktevékenység is. Ebben az esetben a technika egy olyan tevékenységváltás, amely némi érzelmi megkönnyebbüléshez járul hozzá az iskolások számára.

Reflexiós szakaszban is használható. A képpé lefordított gondolat lehetővé teszi a tanár számára, hogy felmérje, hogy a tanulók mennyire értik meg a tanult anyagot. A Sinkwine gyors, de nagyon hatékony reflexiós eszköznek számít.

A szinkron összeállítása kreatív tevékenység, és gyakrabban használják humanitárius tárgyak - irodalom, történelem - tanulmányozására. De a tanulási folyamat diverzifikálása és érdekesebbé tétele érdekében ezt a technikát használhatja például az órákon, a fizikán. Miután megismerkedtek a „Fény” témával, a tanár felkéri a gyerekeket egy szinkron összeállítására.

Válaszolj jelzőkkel, milyen ő? Világos, meleg

Mondja el nekünk igékkel, mit csinál? Ég, világít, villog.

Alkoss olyan mondatot vagy kifejezést, amely kifejezi a témához való hozzáállását, és egyfajta következtetés. Az embereknek szükségük van rá.

Foglalja össze egy szóban. Ragyog.

A természetrajzban felkérheti a gyerekeket, hogy verseket írjanak az évszakokról.

Nyár
Forró, szórakoztató
Sétálj, játssz, pihenj.
Alig várja hogy.
Ünnepek!

A syncwinnel való munkavégzés lehetőségei

A hagyományos szinkvin összeállítás mellett más típusú, pentaverzekkel végzett munka is lehetséges a leckében.

Készítsen mesét egy elkészült vers alapján. Összeállításánál célszerű az adott szinkvinben használt szavakat, kifejezéseket használni.

Szerkessze a kész syncwinet a javítás érdekében.

Add hozzá a szinkwint. Ehhez elemezni kell az adott verset, be kell azonosítani a hiányzó részt és kitölteni. Például javasolhat egy verset, amelynek nincs témája. Az azt jellemző és feltáró szavak használatával a tanulóknak meg kell érteniük a mondanivalót:

Múlékony, elhalványuló
Fut, megáll, meggyógyul
Elképesztő jelenség
Élet.

A gyerekeknek meg kell határozniuk, hogy ennek a szinkvinnek a témája az „Idő”.

A módszer előnyei

Szinkvin összeállításakor az osztályban:

• nő az érdeklődés a vizsgált anyag iránt;
• fejlődik a képzeletbeli gondolkodás;
• fejlődnek a tanulók kreatív képességei;
• javulnak a kommunikációs készségek és a gondolatok tömör és tömör kifejezésének képessége;
• fejlődik a gondolkodás és a képzelet;
• fejlődik az elemzési képesség;
• az információk memorizálására szánt idő csökken;
• szókincs bővül.

A szinkvin összeállítása az órán viszonylag kevés időt vesz igénybe, ugyanakkor hatékony módja a figuratív beszéd fejlesztésének, amely segít a gyors eredmény elérésében.

Az ezzel a módszerrel végzett munka során a hallgatók nemcsak tudásukat elmélyíthetik bármely témában, hanem további információforrásokkal fejleszthetik önálló munkavégzési képességüket, oktatási tevékenységüket tervezhetik.

Példák szinkvinekre

A természetrajzban meghívhatja a gyerekeket, hogy készítsenek szinkronokat az évszakokról.

Tavaszi
Meleg, világos
Virágzik, zöldell, boldoggá tesz.
A természet ébredez.
Nagy!

Irodalomórán a tanár házi feladatként megkéri a gyerekeket, hogy készítsenek szinkront kedvenc művükről. Az eredmény így nézhet ki:

Nina
Okos és bátor.
Utazik, barátkozik, nyer.
Csodálom őt.
Mooney Witcher „Girl of the Sixth Moon” című könyvéről beszélünk.

Meghívhatod a gyerekeket, hogy írjanak szinkront a napról:

Nap
Világos, távoli
Melegít, ragyog, boldoggá tesz.
Szeretem a napot.
Életet adó csillag.

A Sinkwine az információ elemzése és szintézise, ​​játék a szavakkal. Ez az a költészet, amely elősegíti a kreatív önfejlesztést és a gondolatok szép kifejezését. Ez az eredeti és szép versek írásának módja. Éppen ezért a szinkvin, mint tanítási módszer egyre népszerűbb, és egyre gyakrabban alkalmazzák az oktatási folyamatban.

Köszönöm a jelölést. Ha a neved akarod
ismertté vált a szerző előtt, jelentkezzen be felhasználóként az oldalra
és nyomja meg Köszönömújra. Az Ön neve megjelenik ezen az oldalon.

Van véleményed?
Szólj hozzá



Webhelyén közzétehet egy cikk bejelentését a teljes szövegére mutató hivatkozással.

Szinkvinek összeállítása az általános iskolában (példák szinkvinekre 4. osztályos tanulóknak). L. V. Zankov rendszere.

Előnézet:

Panina Lidiya Vladimirovna

MBOU 1. számú középiskola, Pavlovo

legmagasabb képesítési kategóriájú tanár

Szinkvinek készítése az általános iskolában (diák szinkronok

4 osztály). A fejlesztő oktatás rendszere, L. V. Zankova.

A Cinquain egy különleges vers, amely az információk elemzésének és szintézisének eredményeként születik. A képpé lefordított gondolat pontosan jelzi a tanuló megértésének szintjét. Ez a technika lehetővé teszi az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képességét, amely átgondolt gondolkodást igényel. Ez egy gyors, de hatékony eszköz az elmélkedéshez.

A „cinquain” szó egy francia szóból származik, amely öt sort jelent. Így a cinquain egy 5 soros vers, ahol:

• Első sor. 1 szó – fogalom vagy téma (főnév).
• Második sor. 2 szó – ennek a fogalomnak a leírása (melléknevek).
• Harmadik sor. 3 szó – cselekvések (igék).
• Negyedik sor. Egy kifejezés vagy mondat, amely egy témához való viszonyulást mutat (aforizma)
• Ötödik sor. 1 szó a téma lényegét megismétlő szinonima.

Ennek a technikának a sokoldalúsága elképesztő. Minden diák kedveli őt. A szinkront az óra különböző szakaszaiban használom: a kihívás, a megértés, a reflexió szakaszában. Szinkronokat írunk, amikor hősképeket tanulmányozunk, erkölcsről, kötelességről, becsületről beszélünk. Ez lehetőséget ad a tanulóknak, hogy elmondják, mit gondolnak, és én megértem, hogy a gyermek milyen mélyen látja és érti a problémát, amiről beszélünk. A szinkvin összeállításával a tanulók felismerik személyes képességeiket: intellektuális, kreatív, fantáziadús stb. A helyesen megkomponált cinquain kifejezett érzelmi felhangokkal rendelkezik.

Hogyan kell dolgozni szinkvinekkel.

Novella összeállítása kész szinkron alapján a szinkvin részét képező szavak és kifejezések felhasználásával.

A kész szinkvin javítása, javítása.

Egy hiányos szinkvin elemzése és a szinkvin témájának nevének meghatározása.

Szinkvinek csoportos összeállítása, majd verseny a legjobb szinkvinért.

Meseírás szinkron segítségével kreatív feladatokkal.

Cinquains az irodalmi olvasáshoz.

S. Cherny „Róka Mickey naplója” (Irodalmi olvasmány, N. A. Churakova, 4. osztály.

2. Őszinte, erős.

3. Bízni, megérteni, segíteni.

4. A barátok bajban vannak.

5. Bízz. (Szerov Victor)

• Barátság.
• Hűséges, őszinte.
• Erősít, egyesít, kötelez.
• Minden embernek szüksége van barátságra.
• Melléklet. (Rudakova Mária)
• Szükséges, elválaszthatatlan.
• Értsd, védd, ne áruld el.
• Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.
• Partnerség. (Csigirev Egor)

M. Maeterlinck „Kék madár”, Irodalmi olvasás, N. A. Churakova, 4. osztály.

2. Boldog, gazdag.

3. Gondolkodj, dolgozz, alkoss.

4. A jövőt magának kell felépítenie.

5. Boldogság. (Szilantiev Sándor)

• Jövő.
• Információs, bolygóközi,
• Előre, előre, aggódni.
• Gondolnunk kell a jövőre.
• Az ismeretlen. (Malyugina Natalya)

A matematikai szinkronverseny győztesei (az általános iskolai „Matematika hét” részeként)

1. Matematika.
2. Tanulságos, nagyszerű.
3. Megnyit, fejleszt, gondolkodni tanít.
4. Gondolkodni, dönteni – sokat tudni.
5. A tudományok királynője. (Sorokina Alina)
6. Összetett, szórakoztató.
1. Számolj, gondolkozz, gondolkodj.
2. Gimnasztika az elmének.
3. Számtan. (Smakaeva Ksenia)

2016. március 30., szerda

Szinkwin összeállításának terve

1. sor – egy főnév (általában egy cím)
2. sor - két melléknév (a téma leírása)
3. sor - három ige (a témához kapcsolódó cselekvés)
4. sor - 4-5 szó-mondat (a szerző (Ön) hozzáállását mutatja a témához)
5. sor - egy főnév - asszociáció, amely megismétli a téma lényegét (az első sorban lévő főnév szinonimája)

1. sor - cím
2. sor - írja le a munkát két jelzővel
3. sor – adjon hozzá két igét a zene leírásához
4. sor - egy mondatban (4-5 szó) fejezze ki saját hozzáállását a zenéhez
5. sor - befejező szó - asszociáció az első főnévvel

4. Első sor - szinkron téma, tartalmaz egy szót (általában egy főnevet vagy névmást), amely a tárgyalandó tárgyat vagy tárgyat jelöli.
5. A második sor két szó (leggyakrabban melléknév vagy melléknév), ezek adnak jellemzők és tulajdonságok leírása a syncwinben kiválasztott elem vagy objektum.
6. A harmadik sort három leíró ige vagy gerund alkotja jellemző cselekvések tárgy.
7. A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely kifejezi személyes hozzáállás a szinkvin szerzője a leírt elemhez vagy objektumhoz.
8. Ötödik sor - egy összefoglaló szó, jellemző lényeg alany vagy tárgy.

A syncwine írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a szöveg javításához használhat három vagy öt szót a negyedik sorban, és két szót az ötödik sorban. Lehetőség van más szófajok használatára is. Például definíció vagy kiegészítés.

Vagy úgy




Vagy talán ez a lehetőség világosabb lesz



Példák szinkvinekre:



podckazka.blogspot.com

Sinkwine szabályok a komponáláshoz a „jó” példával.

Siess, hogy kihasználd az Infourok tanfolyamok akár 50%-os kedvezményeit















A prezentáció leírása külön diánként:

A Cinquain egy témát (témát) jellemező, öt sorból álló rövid irodalmi mű, amely meghatározott terv szerint íródott. 1. sor – címsor, amely a szinkvin kulcsszót, fogalmát, témáját tartalmazza, főnév formájában kifejezve. 2. sor – két melléknév. 3. sor – három ige. A 4. sor egy kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz. 5. sor – összefoglaló, következtetés, egy szó, főnév.

SINQWAIN TÉMA (főnév) A TÉMA LEÍRÁSA (melléknév) A TÉMA LEÍRÁSA (melléknév) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) A témakörhöz való viszonyulás négyszavas kifejezése. Egyszavas szinonimája, amely megismétli a téma lényegét.

SINQWAIN TÉMA (főnév) A TÉMA LEÍRÁSA (melléknév) A TÉMA LEÍRÁSA (melléknév) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) CSELEKVÉSEK LEÍRÁSA (ige) A témakörhöz való viszonyulás négyszavas kifejezése. Egyszavas szinonimája, amely megismétli a téma lényegét. Jó Önzetlen, nagylelkű Tanít, segít, terjeszt Az élet a jó cselekedetekért adatik Irgalmasság

Jó Irgalmas, jó Csinálj, alkoss, adj. Jó vetni, jó aratni. Nemesség.



9. Gorelova Alexandra Jurjevna
10. 26.04.2018

Anyagszám: DB-1515490

A szerző letöltheti az anyag közzétételéről szóló tanúsítványt a weboldala „Eredmények” részében.

Nem találta meg, amit keresett?

Érdekelhetnek ezek a tanfolyamok:

Köszönet a tanárok számára készült módszertani fejlesztések legnagyobb online könyvtárának fejlesztéséhez való hozzájárulásért



Tegyen közzé legalább 3 anyagot INGYEN fogadja és töltse le ezt a köszönőlevelet

Weboldal létrehozásáról szóló igazolás



Adjon hozzá legalább öt anyagot, hogy webhely-létrehozási tanúsítványt kapjon

Tanúsítvány az IKT pedagógus munkában történő alkalmazásáról



Tegyen közzé legalább 10 anyagot INGYEN

Igazolvány az általánosított oktatási tapasztalat bemutatásáról összoroszországi szinten



Tegyen közzé legalább 15 anyagot INGYEN megkapja és letölti ezt a tanúsítványt

Magas professzionalizmus tanúsítványa, amelyet az „Infourok” projekt részeként saját tanári weboldal létrehozása és fejlesztése során tanúsított



Tegyen közzé legalább 20 anyagot INGYEN megkapja és letölti ezt a tanúsítványt

Tanúsítvány az Infourok projekttel együtt az oktatás minőségének javításáért végzett munkában való aktív részvételért



Tegyen közzé legalább 25 anyagot INGYEN megkapja és letölti ezt a tanúsítványt

Díszlevél az Infourok projekt keretében végzett tudományos, oktatási és oktatási tevékenységért



Tegyen közzé legalább 40 anyagot INGYEN kapja meg és töltse le ezt a díszoklevelet



Az oldalon közzétett összes anyagot a webhely szerzői hozták létre, vagy az oldal felhasználói tettek közzé, és csak tájékoztatási célokat szolgálnak az oldalon. Az anyagok szerzői jogai azok törvényes szerzőit illetik. Az oldal anyagainak részleges vagy teljes másolása az oldal adminisztrációjának írásos engedélye nélkül tilos! A szerkesztői véleménye eltérhet a szerzőkétől.

Magukkal az anyagokkal és azok tartalmával kapcsolatos vitás kérdések megoldásáért azok a felhasználók vállalják a felelősséget, akik az anyagot közzétették a webhelyen. Az oldal szerkesztői azonban készek minden segítséget megadni az oldal munkájával és tartalmával kapcsolatos problémák megoldásában. Ha azt észleli, hogy az oldalon illegális anyagokat használnak fel, kérjük, értesítse az oldal adminisztrációját a visszajelzési űrlap segítségével.

Sinkwine

orosz nyelv és irodalom órákon.

1. A Sinkwine mint technológiai technika a kritikai gondolkodás fejlesztésére a reflexió szakaszában. A szinkvin definíciója.

A "cinquain" szó egy francia szóból származik, amely "öt"-et jelent.

(laza fordításban – „öt inspiráció” vagy „öt siker”).

A Cinquain egy verses kisforma, egy témát (témát) jellemzõ, öt sorból álló rövid irodalmi alkotás, amely meghatározott terv szerint íródott.

2. Syncwine paraméterek.

1. sor – egy kulcsszó (általában főnév vagy névmás), a vers címe – a szinkron témája, amely meghatározza a tartalmat.

2. sor – két, a témát leíró, a fő gondolatot kifejező szó (melléknév vagy melléknév) kapcsolható össze elöljáró- és kötőszóval.

3. sor – három szó (igék vagy gerundok), amelyek a témához kapcsolódó cselekvéseket jellemzik.

4. sor – négy szó – egy mondat, a szerző témához való viszonyulását bemutató kifejezés, aforizma közmondás, hívószó, idézet formájában.

5. sor – egy szó (általában főnév) – a téma lényegét megismétlő szinonim vagy asszociáció, összefoglaló szó.

A syncwine írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a szöveg javításához használhat három vagy öt szót a negyedik sorban, és két szót az ötödik sorban. Lehetőség van más szófajok használatára is.

4. Synquains irodalomórákon.

A Synquains kiváló módja az irányításnak.

Irodalomórára a szinkron igazi Eldorádó. A diákok szeretik ezeket a francia verseket, mert rövidek, könnyen összeállíthatók és meglehetősen érdekesek. A syncwine segítségével néhány szóban kifejezheti egy irodalmi karakter teljes lényegét. Ebben az esetben a tanár nemcsak időt takarít meg, hanem egyidejűleg ellenőrzi a szöveg olvashatóságát, megértésének mélységét és a tanuló azon képességét, hogy helyesen fejezze ki gondolatait. Ha egy 40 perces leckében csak néhány esszét lehet felolvasni, akkor mindenki előadhatja a saját szinkronját, és még marad idő mindent megbeszélni.

A szinkron összeállításával minden tanuló felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.

Próbálj meg szinkront írni kedvenc könyvszereplődről. És amikor kiválasztja az egyetlen helyes mellékneveket, igéket és aforizmákat, határozottan érezni fogja, mennyivel közelebb, érthető és kedvesebb lett ez vagy az a karakter. Mintha a szavak művészetét adnád át magadon. És ez Az orosz irodalomóráknak ideális esetben pontosan ezt a hatást kellene elérniük.

Emlékszem A.S. szavaira. Puskin „csak értelmes és érezhető olvasmány a tökéletesség”.

A Sinkwine a meta-tantárgyi technológiák egyik módszere a tanításban. A szinkvin írása bármely leckében használható, mindenféle témát lefedve.

Példák az irodalomórákon tanulók által írt szinkvinekre:

Hüvelykujj.

Szenved, szeret, köszön.

Sokat utazik.

Kicsi, gyengéd, bátor.

Gyönyörű.

Ivan Tsarevics.

Kedves, okos, találékony.

Keres, harcol, elér.

Karakter az orosz mesékből.

Hős.

A Hókirálynő.

Rézhegy úrnője.

Ideális, fantasztikus, gyönyörű.

Varázsol, megrészegít, és nem enged el.

Az uráli folklór képe.

Kőszív.

Hideg, érzéketlen, kegyetlen.

Rohan, fagy, csillog.

A hideg és a jég úrnője.

Rejtély.

5. A diákok által orosz nyelvórákon írt Synquains.

November.

Színes és esős.

Zuhanyozott, festett, rálépett.

Egy csepp szomorúságot tettem a lelkembe.

Ősz.

Téli.

Nyugodt és szomorú.

Ütött, meszelt, rálépett

Újévi ajándékot adtam a gyerekeknek.

Szórakozás és ajándékok.

Főnév.

Élő vagy élettelen.

Jelöl, válaszol, van.

Elnevezi az objektumokat.

Beszéd része.

A gyermekfejlesztés egyik hatékony módszere, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését, az alkotáson való munka rím nélküli vers, syncwine.

A „cinquain” szó a francia nyelvből származik, és „öt”-nek fordítják. Ezért a cinquain egy öt sorból álló vers.

A syncwine összeállításának szabályai.

1. sor – egy szó, általában főnév, amely a fő gondolatot tükrözi;

2. sor – két szó, a fő gondolatot leíró melléknevek;

3. sor – három szó, a témán belüli cselekvéseket leíró igék;

4. sor - több szóból álló kifejezés, amely kifejezi a témához való hozzáállást;

5. sor – egy szó (asszociáció, a téma szinonimája, általában főnév, leíró nyelv megengedett, érzelmi viszonyulás a témához).

Fontos készség az információ összegzésének képessége, összetett gondolatok, érzések, felfogások néhány szóban történő kifejezése. Átgondolt, gazdag fogalmi állományon alapuló reflexiót igényel. A cinquain egy olyan vers, amely az információk és az anyagok rövid összefoglalását igényli, amely lehetővé teszi, hogy bármilyen alkalomra leírja vagy reflektáljon.

A Synquains egy gyors és hatékony eszköz a fogalmak és információk tükrözésére, szintetizálására és összefoglalására. Fontos, hogy ezeket a gyakorlatokat szisztematikusan, céltudatosan és világos pedagógiai célokkal végezzük.