Egyéni óra „A hangok megkülönböztetése. Órajegyzetek a "Hangok S-SH megkülönböztetése" témában; idősebb óvodás korú gyermekek számára Órajegyzetek a hangdifferenciálásról w s

1. Timofeeva Oksana Vasziljevna

2. Tanár logopédus

3. „195. számú Óvoda” kompenzációs jellegű önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Timofeeva Oksana Vasziljevna

Tanár logopédus

MBDOU "195. számú óvoda" kompenzációs típusú

Téma: "A hangok megkülönböztetése S-Sh"

Cél: Az „S-Sh” hangok kiejtésének és megkülönböztetésének megszilárdítása.

Feladatok:

1. Erősítse meg a [s], [w] hangok helyes kiejtését szótagokban, szavakban, kifejezésekben és a frázisbeszédben;

2. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy fül és kiejtés alapján tudják megkülönböztetni ezeket a hangokat;

3. Tanulja meg figyelmesen hallgatni a felnőtt beszédét, ismerje fel a főnevek esetvégződéseinek helyes és helytelen használatát;

5. Fonémás hallás formája;

6. Beszédlégzés fejlesztése;

7. Folytassa a beszéd grammatikai szerkezetének kialakítását.

A lecke előrehaladása.

Org pillanat.

Beszédterapeuta:

- Egy, kettő, három, négy, öt - állj körbe játszani! Eljött egy új nap, köszöntsük mosolyogva. Mosolyogni fogok rátok, ti ​​pedig egymásra. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak és nagylelkűek.

- Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, és szívd be a kedvességet, a szépséget, az egészséget, és lélegezd ki a szádon az összes haragot, haragot, bánatot.(Lírai zene szól.)

(A gyerekek háromszor be- és kilégzést végeznek)

No, nézd, ki jött el hozzánk? (két kis medve)

Mishutki nem aludt eleget. Élénkítő gimnasztikára van szükségük. A fültorna pedig segít vidámmá válni.

Gyere hozzám, barátom,

És gyorsan ülj le egy körbe.

Találd meg a füledet

És gyorsan mutasd meg.

Előre, majd hátra húzom a füleket.

Mint a mackók, a gyerekek sorban ülnek.

Ne feledje: mindenkinek el kell végeznie egy fülmasszázst.

Most dörzsöljük össze az arcunkat körben:

Így fejlesztjük a feledékeny kis medvék emlékét.

Egy, kettő, három – négy, öt és hat és hét.

Ne feledd: arcmasszázsra mindenkinek szüksége van!

Hogy a huncut medvék jobban gondolkodjanak, megsimogatjuk a homlokukat

Plüss zsiványok.

Egy, kettő, három – négy, öt, hat és hét.

Ne feledd: ezt a masszázst mindenkinek meg kell kapnia!

Medvéink megpihentek és csendben ülnek egy sorban.

Tudják: a srácoknak jól jön majd a masszázs!

Hangok artikulációja, megkülönböztetése [S-Sh] artikulációs és akusztikai szempontból

jelek.

Whistle vagyok, szeretek fütyülni, de tudtok fütyülni? (műsor, a hang artikulációjának magyarázata)

Shumok vagyok, szeretek sziszegni, majd megmutatod. Hogy tudsz sziszegni? (műsor, a hang artikulációjának magyarázata)

Izolált hangok megkülönböztetése a játékban "Nyilak".

A gyerekek egy nyíllal ellátott kártyákat kapnak a hanghoz [Ш] felfelé, a [С] hanghoz lefelé mutató nyilat mutatnak.

A szél susog a levelekben: hol fütyül, hol suhog.

Susogó Pszt, fütyül Sssss, suhog..., fütyül… stb.

(nyíl fel, le)

A [С] és [Ш] hangok megkülönböztetése d/i ​​szótagokban " Ismételd utánam"

sha – sa shu – su ash – yas osh – os sho – so shi – vki ush – mi

sa - sha su - shu yash - ash shi - is so - sho sy - shi esh - EU

Didaktikus játék – Mondd ki a szót.

Ráadásul a mi Mishutkáink remek tréfáink. Hallgasd meg, mire jutottak:

Egy este az öregasszonyok

Teát ittunk és rágcsáltunk...szárítás.

Macska a párnán

Mancsával megmossa a fülét.

Az öregasszony nyögve lefekszik,

A fejed alá teszi... párna.

Az idős hölgy fánkot sütött

És összehajtogatta a fánkokat V...egy tál.

Testmozgás. Mozgások végrehajtása a szövegnek megfelelően.

Jó volt fiúk! Játsszunk a kis medvéinkkel.

Sha - sha - sha - lassan sétálunk,

Sa-sa-sa-kék ég,

Shu - shu - shu - morzsát morzsolok a madaraknak,

Su - su - su - és hozok egy kis vizet,

Shi - shi - shi - a gyerekeink jók,

Sy - vki - vki - el kell rejtenünk az orrunkat,

Oshki - oshki - oshki - tapsoljuk a kezünket.

A hangok megkülönböztetése a játékban Fütyülő - sziszegő mese."

Tegyél medvekalapot a gyerekekre. A történet előrehaladtával a gyerekek választanak képeket hangokkal [S-SH].

Éltünk, éltünk, éltünk,

Nem ismert semmiféle aggodalmat... (kutya, macska, egér és disznó)

Unták, hogy nem volt mit csinálni.

Ekkor repültem hozzájuk... (kakukk és szarka)

hoztam nekik egy meghívót

Egy vidám születésnapra(ki?) (róka, béka)

Milyen boldogok voltak a barátnők!

Elkezdtek ruhákat próbálni...(sapka, napruha, sál, csizma.)

Gyorsan világos dobozokban

Az összes ajándékot kirakták. (labda, táska, szamovár, bunda)

Két barátnő annyira sietett,

Ami mellett döntöttünk…. (robogóval, autóval)

A születésnapos lány találkozott

És kezeltem a barátnőimet... (sajt, saláta, gyümölcslé, cukor, körte, csokoládé, zabkása)

És akkor az összes vendég felállt,

Mancsukba vették a szerszámokat(hegedű, szájharmonika)

Itt kezdődtek a dalok és a táncok...

Kár, eljött a vége az egész mesének.

Hangok kiejtése [S-Sh] frazális beszédben (a gyerekek felváltva ismétlik a logopédus után)

Mutassuk meg vendégeinknek, milyen helyesen tudjuk ismételni a tiszta mondásokat.

Az egerek kimossák a tálat a medvének.

A macska alszik, de látja az egeret.

Pajkos lányok és szemtelen lányok között,

Nagy ütések a csínytevésektől.

Hat kisegér susog a nádasban.

A tehén Mashka zabkását eszik.

Bolyhos macska megszárad a napon

Szőr a háton, a farkon és a füleken.

Sasha sushit eszik, Mása pedig sajttortát.

Sasha szereti a sushit, Sonyushka a sajttortákat.

Az öregasszony hallgatta a kakukk kukorékolását az erdő szélén.

Szása és Mása vidáman felnevetett.

Hat bolyhos macska és egy egér félt.

Közmondások és mondások ismétlése. Magyarázza meg jelentésüket, nevezze el a szavakat [S] és [SH] hanggal!

A kását nem lehet olajjal elrontani. Ha sietsz, megnevetteted az embereket.

Ami körbejár, az jön. Kevesebb szó, több tett.

Ne a nyelveddel siess, hanem a tetteiddel.

„Helyesítsd ki a meséket” gyakorlat.

A macska fél az egértől.

Az utcán friss deszkák hevertek.

Lusta fonatok pihentek rajtuk.

Misha és Masha babakocsiban feküdtek.

Természetesen ikrek voltak.

Két kis egér

Óvodába is járnak.

Nálunk az ablakon kis szürkék ülnek... (fonat).

Ki színezte ki az albumunkat? Hát persze... (ceruza).

A lényeg.

Irodalom.

PÉLDÁUL. Karél „Beszédterápiás ábécé beszélőknek és írástudóknak” M. „Drofa” 2007)

Lebedeva I.L. Nehéz hang, te vagy a barátunk! Hangok Ш, Ш, Ж. Ventana-Count,
2008.

Absztrakt beszédterápia osztályok

« A hangok megkülönböztetése [Ш] - [С]"

Célok:

Javító és nevelő - megtanítani a gyerekeket a hangok akusztikai és artikulációs jellemzői alapján történő megkülönböztetésére, a szavak egymás közötti összehangolására;

Korrekciós és fejlesztő – a figyelem, a gondolkodás, a térérzékelés, a fonemikus reprezentációk, a hangelemzés, az összefüggő beszéd fejlesztése;

Javító és nevelő - az állatok iránti szeretetet ápolják.

Org. pillanat

Srácok, képzeljétek el, hogy most az erdőben vagyunk. Mutasd meg, mekkora fák vannak ott. (A gyerekek felemelik a kezüket.)

Meleg szellő fújdogált: pszt, suhogtak a levelek, (A gyerekek csóválják az ujjukat). Hideg szél fújt: ssss, imbolyogtak a fenyőfák. (A gyerekek ringatóznak és hadonásznak a karjukkal.) A szél elült - sem a levelek, sem az ágak már nem mozdulnak (A gyerekek pihennek).

Téma üzenet .

Hogyan susogtak a levelek a meleg szellőben? (shh). Hogyan fújt a hideg szél? (s-s) Ma megtanuljuk megkülönböztetni az [s] - [w] hangokat.

Artikulációs és akusztikai jellemzők összehasonlítása.

Miben hasonlítanak ezek a hangok? (mássalhangzók, zöngétlen, kemény)

Miben különböznek egymástól?

Hol van a nyelv a [s] hang kiejtésekor? (alul) A [sh] hang kiejtésekor? (felett).

Mit csinálnak a szivacsaink? (mosoly, lekerekített arcok).

Milyen szél fúj, amikor kiejtjük a [w] hangot? (meleg). Nyújtsa a tenyerét a szájához, ellenőrizze, És most hideg szellő fújt, milyen hangot adunk? [Val vel]. Ellenőrizze a tenyerével.

Hangok [ш], [с] kiejtése szótagokban

"A szó kimondásának játéka"

Elmondom a szó elejét, te pedig szótagok hozzáadásával kell befejeznedsha vagy sa , hogy a szó igaznak hangzik.

Ka….(sha) Li….(sa)

Gru...(sha) Lombik...(sa)

Lap...(sha) Ko...(sa)

Tető...(sha) Polo...(sa)

Ma...(sha) Klyak...(sa)

Sa...(sha) Lari...(sa)

Most hozzá kell adnia egy szótagot a szóhozshi vagy vki .

U...(shi) Bu...(vki)

Kicsi...(shi) De...(vki)

Kama...(shi) Cha...(vki)

Kalo….(shi) Ve…(vki)

Gru...(shi) Ko...(vki)

Kiejtés szavakban, figyelem, gondolkodás fejlesztése (találós kérdések, a képek úgy jelennek meg, ahogy kitalálja).

Ravasz csalás

vörös fej,

Gyönyörű a bolyhos farka!

És a neve... (róka).

Barátságban áll a tulajdonossal,

A ház őrzött

A veranda alatt lakik

Farok gyűrűben. (Kutya)

Tejet iszik egy tálból,

Egy egér vár a lyuk közelében. (Macska)

Elöl folt van,

Hátul van egy horog

Középen a hátsó,

Hátul sörték vannak. (Malac)

Nem szántó, nem kovács, nem asztalos,

És az első munkás a faluban. (Ló)

Fonémikus reprezentációk fejlesztése.

És most, srácok, titkosítjuk ezeket a szavakat - válaszokat. A [w] hangú szó helyett egy kört, az [s] hangú szavak helyett pedig egy háromszöget.

Hány szót kapott a [s], [sh] hangokkal?

És most megfejtjük ezeket az ikonokat, de most olyan szavakat kell kitalálnia, amelyek hangjai [s] és [w]……. Szép munka!

7. Fizikai gyakorlat

Mindannyian csendben felálltunk,

Elfáradtunk a munkától,

Kezünket a nap felé emeltük,

lábujjhegyre álltunk.

Most leguggoltunk,

Csendben ültünk

És leültek együtt az asztalukhoz.

8 . Hangelemzés fejlesztése.

És most a „Keresse meg a hang helyét a szóban” játékot fogjuk játszani.

Adok képekkel ellátott kártyákat, amelyek alatt három hely van a zsetonoknak.

Ha egy szó elején a [w] hang van, akkor melyik cellába tesszük a chipet? Helyesen, ha a [w] hang a szó közepén van - a közepén, és ha a végén - a harmadikban. Ugyanez a hanggal [s]. Az egyik kártyán [w] hangú szavak vannak, a másikon pedig [s] hangú szavak. Most rendezd el magad a zsetonokat, majd megbeszéljük, hogy helyesen végezted-e a feladatot.

9 . Az [s] - [w] hangok felismerése mondatokban.

Ügykezelő.

Srácok, nézzétek a képernyőt. Olyan mondatokat tartalmaz, amelyekből egy szó hiányzik, helyette .... van kirajzolva (kép). El kell olvasnunk a mondatot, és módosítanunk kell a „rajzolt” szót, hogy a mondat jelentése ne vesszen el.

(képek a képernyőn).

10. A szövegben tükröződő kiejtés.

És most, srácok, ti ​​és én segítünk Mishutkának felkészülni a sétára. Nézd, megmutatok neked különféle ruhákat a képernyőn, olvasok róluk egy verset, és utánam kell ismételned.

Misha ingére százszorszépek vannak hímezve,

Hímzett százszorszép, gyöngyvirág és zabkása.

Szép a babánk nadrágja,

Micsoda százszorszépek, pántok és csatok!

A kalap fülre fűzős fülkagylója van,

Felkötni a kalap fülét.

Masha meleg sálat köt Mishutka babának,

Sálat köt a nyakába, és megköszöni Másának.

Meleg bundát veszünk Mishutkára.

Prémes kabátban a babánk úgy néz ki, mint egy mackó.

Szép munka! Mondd, milyen hang hallatszik ezekben a szavakban? (SH).

Most találja ki a ruhák nevét a [s] hanggal.

(napruha, zokni, baseball sapka, pulóver,...).

11. Összefüggő beszéd fejlesztése.

És most emlékezni fogunk a mesére. Hogy megkönnyítsem az Ön dolgát, képeket készítettem Önnek - tippek, nézze meg a képernyőt. Segíteni akartam neked, de egyértelmű, hogy segíteni kell nekem. A képeim mind összekeveredtek, helyet cseréltek. Ki tudná megmondani, milyen meséhez valók ezek a képek? (Teremok).

Hogyan kezdődik egy tündérmese? (a mezőn van egy torony, nem alacsony, nem magas....). Ki futott el először a torony mellett?

12. Finommotorika fejlesztése.

Gyerünk srácok, segítünk a kis állatokon, építünk nekik egy új kis házat építőkészletből. 5 háromszög van előtted, a 4-ből házat építünk, egy pedig a tetőre kerül. Néhány gyönyörű kis házat készítettél! Szép munka!

13. Gondolkodás, térérzékelés fejlesztése.

Most pedig, hogy szép és hangulatos legyen a ház belseje, szőnyegekkel díszítjük, de ehhez foltoznunk kell, találni a mintához illő foltot. Nézze meg a képernyőt, és válassza ki a megfelelő töredéket.

Így vagy nagyszerű. Gondolod, hogy az állatok boldogok lesznek?

14. A lecke összefoglalása.

Tehát a leckénk véget ért, neked és nekem sok mindent sikerült megtenni, emlékezzünk, mit csináltunk? (Megtanultuk megkülönböztetni az [s] - [w] hangokat).

mi tetszett a legjobban?

Melyik feladat volt a legnehezebb?

Azt hiszed, minden sikerült neked és nekem?

Legközelebb folytatjuk a munkát, de a mai leckének vége. Nagyon szépen köszönjük. Viszontlátásra.

Az óra céljai:

• tisztázza a hangok [s], [sh] artikulációját;
• a hangok [s], [w] helyes kiejtésének megszilárdítása;
• megtanulják megkülönböztetni ezeket a hangokat fül alapján;
• a fonémás hallás fejlesztése;
• ismételje meg a főnevek nemi különbségeit;
• ismételje meg a főnevek számának kategóriáját.

I. Org. Pillanat

Nézd meg figyelmesen a képeket. Ezeket a vidám mesebeli embereket Sonyának és Jokernek hívják.

Ezek a kisemberek sok érdekes feladattal készültek nekünk.
- Milyen hanggal kezdődik az első karakter neve? [Val vel]
- Milyen hanggal kezdődik a második hős neve? [w]
- Ma megtanuljuk megkülönböztetni ezt a két hangot.

II. Nagyszínpad

Artikulációs minták tisztázása.
- Mutassuk meg Sonyának, hogyan tudunk fütyülni. Az ajkak mosolygó helyzetben vannak, a nyelv az alsó fogakon nyugszik. A fogak egymáshoz közel helyezkednek el. A levegő áthalad a nyelv közepén.
- Most „sziszegjünk” a Jokernek. Az ajkak szájrész, kissé előrenyújtva. A fogak egymástól távol vannak. A csésze alakú nyelv a felső fogak mögött emelkedik.
- Nézz a képre. Vendégeinknek van egy kedvenc feladata - repülni egy repülőgépen. Amikor egy repülőgép megnöveli a magasságot és felfelé repül, hangot ad ki [w], ha lerepül, hangot [s] ad ki. Tegye az ujját az utazás elejére. Segítsünk a gépnek megkerülni az összes magas hegyet.



Dolgozzon szótagszinten.

Sonya nagyon szereti a málnát. Amikor bogyókat szed, énekli a dalát: „Sa-sa-sa”, „so-so-so”, „su-su-su, „sy-sy-sy”. Szedjünk bogyókat Sonyával. Ujjainkat a rajzra tesszük, dalt dúdolva sétálunk a málnák között.

A joker nagyon szereti az epret. Amikor bogyókat szed, énekli a dalát: „Sha-sha-sha”, „sho-sho-sho”, „shu-shu-shu”, „shi-shi-shi”. Szedjünk néhány bogyót a Jokerrel.

Dolgozz a szó szintjén.

Sonya és Shustrik nagyon jó barátok, és szeretnek együtt játszani. Ma megint összekeverték minden dolgukat. Segítsen barátainak megosztani őket. Sonya dolgai az [s] hanggal kezdődnek, a Joker dolgai pedig a [w] hanggal kezdődnek.

Milyen dolgokat fog Shustrik magának venni? (sapka, rövidnadrág, labdák, bunda).
- Milyen dolgokat vesz Sonya magának? (porvédő, táska, csizma, szánkó).
- Nevezzen meg egy képet, amelyre azt mondhatjuk: „Ő az enyém” (savok)
- Nevezze meg azokat a képeket, amelyekkel azt mondhatjuk: „Ő az enyém” (táska, sapka, bunda)
- Vannak itt olyan képek, amelyekre azt mondjuk: „Az enyém”? (Nem)
- Melyik képre mondjuk azt, hogy „az enyémek?” (rövidnadrág, szánkó, labda, csizma)

Dolgozzon a kifejezések szintjén.

Barátaink nagyszerű feltalálók. Szeretnek különféle szóösszetételeket kitalálni. Tudsz? Minden szóhoz találj ki 3 jelet.
- Milyen bundát? (A bunda meleg, a bunda nagy, a bunda bozontos)
- Milyen rövidnadrágot? (A rövidnadrág rövid, a rövidnadrág kényelmes, a rövidnadrág kék)
- Milyen sapkát? (Milyen sapka? (Kötött sapka, sokszínű sapka, gyönyörű sapka)
- Milyen golyókat? (Léggömbök, könnyű léggömbök, gyönyörű léggömbök)
- Milyen táskát? (Kényelmes táska, tágas táska, női táska)
Milyen Savok?

Dolgozzon az ellátás szintjén.

Nézd meg a képeket. A nevük nagyon hasonló, legyen óvatos. Mutasd meg a fedelet, a patkányt, a füleket, a bajuszt, a mackót, a tálat, a sisakot, a zabkását.
- Találjunk ki mondatokat minden képhez. Ne felejtse el helyesen kiejteni az [s] és [sh] hangokat.

III. Óra összefoglalója

Milyen hangokkal játszottunk ma? [s] és [w]
- Emlékezzünk 5 szóra, amelyek hangja [s], és 5 szóra, amelynek hangja [w].
- Végezzük el az utolsó feladatot. Csak azokat a képeket kell kiszínezni, amelyek nevében szerepel a [w] hang. A [s] hangot tartalmazó szavakat egyszerű ceruzával be kell karikázni.

Előnézet:

Egyéni leckék összefoglalása

Tantárgy: A hangok megkülönböztetése [S] - [W]

Cél: a hangok megkülönböztetése[S] - [W].

Feladatok:

Nevelési:

• Erősítse meg a hangok helyes kiejtését szótagokban, szavakban, kifejezésekben és frazális beszédben
• Tanuld meg megkülönböztetni ezeket a hangokat fül és kiejtés alapján,
• Erősítse a melléknevek főnevekből való konvertálásának képességét,
• A hang helyének meghatározása szavakban.
• Tanuld meg megadni a hangok [Ш], [С] akusztikai-artikulációs jellemzőit a különféle szabályozási módok alapján;
• Ismerje az artikulációs gyakorlatokat;
• Ismerje a Ш és С betűk grafikus képét;

Nevelési:

• Fejleszti a fonemikus tudatosságot
• Elősegíti a logikus gondolkodás fejlődését
• Javítja a hallási figyelmet és a memóriát
• Holisztikus felfogás kialakítása
• Finom- és nagymotorika fejlesztése.

Nevelési:

• A helyes beszéd elsajátítása iránti vágy elősegítése;
• A függetlenség és a kezdeményezőkészség elősegítése.

Felszerelés: a Magánhangzók kastélyának képe, Csodaország képe olyan tárgyak képeivel, amelyek nevében az S és Sh hangok szerepelnek, tárgyképek, képek kakukkal és Madárijesztővel.

A lecke előrehaladása

1.Szervezési momentum

Képzeld el, hogy most az erdőben vagyunk. Mutasd meg, mekkora fák vannak ott (felemeli a kezét)

Meleg szél fújt - p-sh-sh, susogtak a levelek (gyorsan mozgatja az ujjait)

Hideg szél fújt, Ssss, imbolyogtak a fenyőfák (lengette és hadonászta a karját)

A szél elült - sem a levelek, sem az ágak már nem mozdulnak (leülünk)

2. A hangok jellemzői

Hogyan susogott a lomb a meleg szellőtől (Sh-sh-sh).

Hogy fújt a hideg szél (Ssss).

Ma megismételjük az S és Sh hangokat.

Mi a mi S hangunk?

Sogl, kemény, tompa, hideg patak, középen.

Mi a Sh hangja?

Ogl-lal, tv-vel, unalmas, meleg, széles patakkal.

3. Gyakorlás szótagokban.

A hangok úgy döntöttek, hogy útra kelnek. És velük megyünk. Most a hangok megközelítették a Vörösvárat, milyen hangok élnek benne? (magánhangzók).

Barátkozzunk meg magánhangzókkal az S és Sh hangokkal. A C hang összebarátkozott az A hanggal, mi történt (SA szótag).. (Szóval, SU, Sha, Sho, Shu)

A Sa-Sha, Su-Shu, So-Sho szótagok ismerőssé váltak. Aztán úgy döntöttek, hogy beszélnek egymással. Először meglepődve - Sa-Sa? Sha-Sha?.

Akkor csodálattal-Su-Su! Shu-Shu!.

Aztán szomorú-így-így. Sho-Sho-Sho.

A Ш hang arra kér minket, hogy nevezzük el az összes „ő” szavát. És a C hang az „övé”.

Hangok meglátogattak minket, és megkérdezték, hogyan jelöljük őket (hangok)

Tegyük ki a szótagokat-sa, cseréljük ki az A magánhangzót az O hangra. Milyen szótagot kaptunk? Így.

Most cseréljük le az S mássalhangzót a Sh hanggal.

Most tegyük ki a First Ears... és most a bajusz szavakat.

Tál-maci.

4. Dinamikus szünet

Használjon arckifejezéseket és pózokat a Csodaországban látott tárgyak és lények ábrázolásához.

Na-na-na elefántot ábrázolunk.

Woo-woo-woo egy baglyot fogunk ábrázolni.

Af-af-af úgy fogunk állni, mint egy régi gardrób.

Repüljünk, repüljünk, mint egy repülőgép.

5. Gyakorlás szavakban

Hazánkban most tél van.

És megérkeztek hozzánk varázslatos hópelyhek képekkel. Az autóba Ш hangú hópelyheket, a szánba pedig S hangú hópelyheket kell tenni.

Hol vannak a hangok – elején, közepén vagy végén?

A hangok velünk akartak nevetni, és meséket találtak ki, ismételd utánam:

lon-lon-lon egy elefánt lapáton lovagol,

SA-sa-sa egy róka ül a Holdon.

Nézd, egy madár repült hozzánk. Nevében szerepel a kush szótag, ahogyan (kakukk) is hívják.

Beszámolt róla, hogy az S és Sh hangok a Madárijesztőhöz érkeztek, aki egyedül él a kastélyban. Összekeverte a hangokat a szavakban, sőt még a szavakat is. Most megyünk hozzá.

Hallgasd meg, mit csinált:

A macska elkapja a tálat

Anya megmossa az egeret.

A festők a gyerekek előtt festik a patkányt.

Egy tűzoltó sisakot visel

Sasha megette Cascát.

Hogyan mondjam helyesen?

Annak érdekében, hogy a Madárijesztő mindent a helyére állítson, formáljunk neki jó szavakat azokból a szavakból, amelyeket meg fogok nevezni:

Milyen vonzalom lesz ez? (Scarecrow-Pender).

A kedvesség kedves.

Bátorság – bátor.

Dicsőség-dicsőséges.

Szép munka! Megcsináltad!

6. D/i „Szólj”

A Madárijesztő érdekes feladatok elvégzésére hív minket. Vedd ki az első hangokat a táska-ősz-bokor szavakból, és kombináld a szót, megkapod a Juice szót. Prémes-kacsa-mákos Zaj lett.

Találd meg a találós kérdéseket: meleg, bolyhos, melegen tart télen (bunda)

Hány szótag? számold ki.

Puha mancsok, és karcolások a mancsokon (macska).

Négy testvér áll egy kalap (asztal) alatt.

Szép munka!

Tanuljunk verset a hangokról.

Ne rohanjon összekeverni az S hangot a Ш hanggal

A szőrös medvét ne nevezd tálnak

És ha a macska megevett egy patkányt, ne mondd, hogy csavard el.

7. Nyelvforgatók és közmondások

Sasha végigsétált az autópályán, és felszívott egy szárítót.

Nem az jó, aki jól néz ki, de az jó, aki jó az üzlethez.

A gyilkosság megszűnik.

8. A kezek finommotorikája.

Segítsünk Madárijesztőnek beárnyékolni ezeket a betűket. (A gyerek megsimogatja a C és W betűket).

Szép munka!

12. A lecke összefoglalása

Így hát elhagytuk Csodaországot.

Élvezted az utazást?

Milyen hangokkal utaztunk?

Absztrakt Az óra típusa: fonetikus.

Osztálytípus: frontális.

Az óra témája: „A hangok megkülönböztetése S-Sh.”

Célok: - az s-sh hangok szótagokban, szavakban és kifejezésekben történő megkülönböztetése, helyes kiejtésének megszilárdítása;

Célok: a fonemikus észlelés fejlesztése, az általános és finommotorika fejlesztése, a beszédlégzés, a mentális folyamatok aktiválása: észlelés, figyelem, képzelet, gondolkodás.

A szókincs gazdagítása, a gyermek saját beszéde feletti önkontroll-készségének fejlesztése, a fonémaelemzés és -szintézis képességének fejlesztése, a gyermekek beszédmegnyilatkozásra való ösztönzése; jó hozzáállás kialakítása egymás iránt.

Felszerelés: tükrök, S - W betűs képek, artikulációs gimnasztika kézikönyv (hernyó formájában), rókajáték, ruhacsipesz képekkel, „Tiszta szóvivők képekkel” bemutatója, a szél hangjainak rögzítése erdőben írásbeli feladatok – pontok karikázása, labda, betű.

1.Motivációs szakasz

Srácok, levelet küldtek nekünk az erdei iskolából. Most felolvasom: „Kedves srácok, lesz egy „Tanulj meg helyesen beszélni” versenyt. Ez a verseny az óvodába járó gyerekeknek szól.”

Célkitűzések gyerekek által.

Mit gondol, meghívást kapunk erre a versenyre?

Gyerekek, mire van szükségünk ahhoz, hogy részt vehessünk ezen a versenyen?

Készen állsz, hogy megtanuld ezt?

Ennek érdekében elmegyünk az erdőbe, a barátainkhoz. Talán tudnak nekünk segíteni.

2. Fő szakasz

Légzőgyakorlatok (szélhangok)

Képzeljük el, hogy az erdőben vagyunk. Lehunytuk a szemünket, és azt képzeltük, hogy egy meleg nyári erdőben vagyunk, madarak énekelnek, pillangók repkednek. Sok fa van az erdőben, felemeltük a kezünket, és úgy tettünk, mintha fák lennénk. Fújt a szellő, suhogtak a levelek, és imbolyogtak az ágak. Meleg szél fújt s-sh-sh, hirtelen hideg szél fújt s-s-s-t, meleg szél fújt újra p-sh-sh-t.Hangartikuláció elemzése, összehasonlító jellemzők

Menjünk az erdei tisztásra. Emlékezzünk, milyen szellő fújt: mondd, hogyan fújt a meleg szél? Pszt. Amikor ezt a hangot kiejtjük, a nyelv felül van, a fogak mögött. . Hogyan működnek az ajkak és a nyelv a [sh] hang kiejtésekor?

Gyermekek. A [w] hang kiejtésekor ajkaink „csőbe” nyúlnak, a fogak összeérnek, a nyelv „csészével” a szájpadlásig emelkedik. Mondd, hogyan fújt a hideg szellő? Sssss. Hol található a nyelv, amikor kiejtjük az s hangot? A fogak között. Mit tesz ajkaink, fogaink, nyelvünk, amikor kiejtjük a hangot [s]?

Gyermekek. Amikor kiejtjük a hangot [s], ajkaink mosolyognak, fogaink összecsukódnak, nyelvünk hegye az alsó fogainkon nyugszik.

Mit mondhatunk még ezekről a hangokról? Gyermekek. Ezek a hangok mássalhangzók, zöngétlenek. Beszédterapeuta. Miből gondolod?

Gyermekek. Nem énekelhetők. Zajból vannak. A szájat elhagyó levegő akadályokba ütközik.

Beszédterapeuta. Bizonyítsd be, hogy ezek a hangok tompák.

A gyerekek tenyerükkel eltakarják a fülüket, a kezüket a torkukhoz teszik, és kiejtik a [s], [sh] hangokat. A logopédus összegzi a gyerekek válaszait.

Tudjuk, hogy ezek a hangok betűkkel is ábrázolhatók. Én kiejtem a hangot, te pedig mutasd meg a betűt.

Dolgozz füzetekben. O.S. Gomzyak „Helyesen fogok írni”

S-SH írásbeli feladatok.

Artikulációs gimnasztika. Hernyó formájában.

Nézd meg, ki az az erdei tisztáson. Ez egy hernyó, ő is velünk akar játszani. Ehhez meg kell fordítanunk a hernyó minden egyes körét, ez segít tornázni.

Találd meg a rejtvényt, és megtudod, kik jöttek hozzánk, hogy segítsenek a versenyre való felkészülésben.

Nézd meg mi az:

Minden ég, mint az arany

Prémes kabátban járkál kedvesem,

A farok bolyhos és nagy.

Róka

Milyen mássalhangzó hang hallható a róka szóban? Lisa játszani akar veled

Lisa el akarja mesélni nekünk, hogyan került hozzánk. Csak ő nem szól egy szót sem, kitalálnod kell, melyiket.

Auditív diktálás.

Elindultam feléd az ösvényen, mentem, mentem és .... (jött). Továbbment, átsétált a tisztáson és a russulán... (találva). Járt-ment és odajött a fához... (közeledett). A méhek a fán hevesek, én pedig továbbmegyek... (ment). Láttam egy kunyhót és megközelítettem... (közeledett). Bementem a kunyhóba...(beléptem), hogy megnézzem, ott vannak-e a barátaim, nem, és folytattam...(mentem). Sétált és járt, és odajött hozzád... (jött).

Gyerekek, mondjátok el, milyen hangot hallottunk gyakran a Róka történetében? (w)

Hang meghatározása fül alapján (körben)

Játék "Taps, ha hallod a w hangot, ütögesd a lábadat, ha hallod az s hangot."

(egér, ház, macska, asztal, petrezselyem, kert, asztal, karácsonyfa, bunda, szék, kalap, busz, tobozok.

Csizma, só, szánkó.)

Játék: Fejezd be a szót s vagy sh hanggal (labdával)

Dobok neked egy labdát egy befejezetlen szóval, te pedig visszaadod nekem a labdát, kiejtve a kész szót a hozzáadott S vagy Sh hanggal.

Maly(sh), kajszi(k), we(sh), anana(s), kama(sh).

S-sh hangok kiejtése szótagokban.

„Memorizálás és ismétlés” játék (bemutató)

sa, sa, sa – itt jön a darázs

sha, sha, sha – van tésztám

su, su, su - láttunk egy rókát

shu, shu, shu – zászlót lengetek

így, úgy, úgy - Sonyának van kereke

sho, sho, sho - jó nyáron

vki, vki, vki – bajusza van a harcsának

shi, shi, shi – a gyerekek zajonganak

Fizminutka

Alszik a nap és alszik az ég, (tenyér a bal arcra, a jobb arcra)

Még a szél sem ad hangot. (feltartjuk a kezünket)

Kora reggel felkelt a nap, (kezet felemelve, kinyújtva)

Elküldte minden sugarát. (feltartjuk a kezünket)

Hirtelen szellő fújt (le-fel hadonászott a kezünk)

Az ég borús. (kézzel eltakart arc)

És megrázta a fákat. (a törzs balra-jobbra lengő)

Az eső dübörgött a tetőkön (ugrott a helyszínen)

Az eső dobol a tetőn (összecsapja a kezét)

A nap lejjebb süllyed. (előrehajol)

Így hát elbújt a felhők mögé, (kuggolunk)

Egy sugár sem látható. (felálltak és a hátuk mögé rejtették a kezüket)

Játék "Javítsd ki a hibákat"

Lisa további feladatokat hozott nekünk, hogy fel tudjunk készülni a versenyre.

A macska elkapja a tálat. Anya megmossa az egeret. A festők a gyerekek előtt festik a patkányt. Egy tűzoltó zabkását visz. Sasha sisakot evett.

„Oszd szét a képeket” játék (jelzőkártyák)

A ruhacsipeszekre képek ragadtak, helyet kell találni nekik. Szerinted milyen hangok fognak élni ebben a házban? (c) És ebben a házban? (w). És a helyes elosztás érdekében ki kell ejteni a szót, és hallani kell, hogy milyen hang hallható ebben a szóban (s vagy w), és csatolnia kell a kívánt házhoz. (Csizma, asztal, bunda, szán, kúp, busz, kutya, egér, ananász, szánkó, macska, kalap, autó)

3. A lecke összefoglalása

milyen a hangulatod? Mit gondol, hogyan készültünk a versenyre? Kik segítettek a versenyre való felkészülésben? Mit tettünk ennek érdekében? Hol lesz erre szükségünk? A róka elköszön tőled.