Naplánujte si, o čom môže hovoriť školská knižnica. Open Library - otvorená knižnica vzdelávacích informácií

Autorom navrhovaná tvorivá výskumná práca o literárnom čítaní na tému "O čom môže knižnica rozprávať?" bude pre študentov zaujímavá Základná škola, pomôže identifikovať ich záujem o literatúru, čítanie a návštevu knižníc. Projekt poskytuje informácie o knižnici, jej užitočnosti, knihovníkovi a čitateľskom poriadku v knižnici.

Študentom vytvorený literárny projekt na tému „O čom vám môže knižnica povedať?“ na 2. stupni ZŠ obsahuje zaujímavý príbeh o Suvorovovej detskej knižnici, o histórii jej založenia, ako aj o tom, aké knihy sú v knižnici uložené. Autor dáva odporúčania, ako rýchlo nájsť tú správnu knihu a ako porozumieť tomu, o čom kniha bude, skôr ako sa ju rozhodnete prečítať.

Téma diela, ktorú si zvolil autor projektu, je veľmi aktuálna, keďže kultúra čítania v modernom svete klesá, deti sú čoraz viac zanietené pomôckami a virtuálnou realitou ako čítaním tlačeného umenia a vedeckých publikácií. Dielo "O čom môže knižnica rozprávať?" pomôže upútať pozornosť detí na knihy a vzbudiť v nich záujem o čítanie.

Úvod
Teoretická časť.
1. Čo je knižnica?
1.1. Na čo slúžia knižnice?
1.2. Čo je to knihovník a aká je jeho funkcia?
2. Kedy sa objavili knižnice?
3. Aké pravidlá by mal dodržiavať čitateľ v knižnici?
Praktická časť.
4. Detská knižnica mesta Suvorov.
4.1. Knihovník
4.2. Predplatné
4.3. Usporiadanie kníh podľa sekcií.
4.4. Ako nájsť správnu knihu.
4.5. Obsah knihy.
4.6. Tematické výstavy v knižnici.
Záver

Úvod

Na hodinách literárneho čítania sme sa so spolužiakmi dozvedeli veľa zaujímavého o knižniciach, ale na hodine sa všetko naučiť nedá. A my sme sa rozhodli výskumná práca: zistite, aké ďalšie tajomstvá knižnica skrýva.

Cieľ projektu: rozvíjať potrebu pravidelnej návštevy knižnice, systematického čítania, dodržiavania pravidiel používania knižnice, podporovať rozvoj záujmu o čítanie, lásku k dobrej knihe.

Ciele projektu:

naučiť sa, čo je knižnica;
zistiť, kedy sa objavili knižnice;
zoznámte sa so záhadami detskej knižnice Suvorova.

Predmet štúdia: Detská knižnica mesta Suvorov.

Predmet štúdia: čo vám môže knižnica povedať.

Študované problémy:
Išli sme do detskej knižnice, aby sme získali potrebné informácie o otázkach, ktoré nás zaujímajú:

Aké encyklopédie, príručky a periodík je v knižnici?
V ktorej knihe nájdete informácie o histórii uchovávania kníh? Ako sú knihy zoradené (abecedne alebo podľa tém)?
Ako nájdete tú správnu knihu?

čo je knižnica?

slovo " » gréckeho pôvodu. " Byblos "prostriedky" kniha », « teke - "sklad, sklad."

Knižnica- Toto je miesto, kde je uložené obrovské množstvo kníh. A ktorúkoľvek z týchto kníh si môžete vziať domov a prečítať si ju, ale až potom ju budete musieť vrátiť. A musíte ho vrátiť vo forme, v akej ste ho prevzali. To znamená, že by ste v tejto knihe nemali kresliť ani vyťahovať strany.

Zvyčajne sú v knižnici regály a police, na ktorých sú knihy zoradené v párnych radoch. Okrem toho by každá kniha mala presne zaujať svoje miesto, aby sa dala ľahko nájsť. Knižnica má špeciálny abecedný katalóg, v ktorom si každý čitateľ rýchlo a jednoducho nájde literatúru, ktorú potrebuje, hlavné je poznať autora a názov knihy.

verejné knižnice- poskytnúť čitateľom najobľúbenejšie publikácie.
Špeciálne knižnice- zbierajú publikácie určitého druhu (hudobné publikácie, knihy pre nevidiacich) alebo určitého predmetu.
Vedecké knižnice sú knižnice, ktoré zabezpečujú rozvoj vedy.
Školské knižnice- sú zamerané najmä na poskytovanie literatúry potrebnej pre výchovno-vzdelávací proces žiakom.

Kedy sa objavili knižnice?

Knižnice sa prvýkrát objavili na staroveký východ okolo roku 2500 pred Kristom. e.

Zvyčajne sa zbierka hlinených klinových tabuliek nazýva prvá knižnica.

Dokonca aj obyvatelia starovekej Mezopotámie písali na hlinené tabuľky tenkou tyčinkou, ktorá sa nazývala „ klin“ a spôsob ich písania sa nazýval klinové písmo. Tabuľky boli vypálené a tie najcennejšie boli vložené do špeciálnych hlinených obálok, aby sa nezničili. Archeológovia našli tisíce takýchto tabuliek, ktoré boli uchovávané v palácoch a triedené podľa predmetu.

strážili ich kňazi. Egypťania písali na papyrus, ktorý sa potom omotával okolo zahrotenej palice a ukladal do truhlíc alebo na police.

Alexandrijská knižnica sa stala najväčším centrom antickej literatúry. Obsahoval viac ako 700 000 (sedemstotisíc) papyrusových zvitkov. Starí Rimania boli prví, ktorí uvažovali o budovaní verejných knižníc. Múzeum a väčšina Alexandrijskej knižnice boli zničené okolo roku 270 nášho letopočtu.

Kláštorné knižnice boli v stredoveku centrami gramotnosti. Skopírovalo sa tam nielen Sväté písmo a spisy cirkevných otcov, ale aj diela antických autorov. V starej knižnici kláštora sv. Floriána v Rakúsku je asi 30 000 kníh.

Pre enormné náklady na rukopisy a pracnosť ich výroby boli knihy pripútané reťazami na regály knižnice.

Vynález kníhtlače a rozvoj tlače priniesli obrovské zmeny do vzhľadu a činnosti knižníc. Knižničné fondy rýchlo rástli.

Knihy si hromadili aj univerzity. Niektorí sa preslávili zbierkami „spútaných“ kníh. Prečo „spútaný“? Knihy sa vyrábali tak ťažko, že boli pripútané k stenám veľkými reťazami, aby sa nedostali do problémov.

Verejné knižnice, ako ich poznáme dnes, majú len 100 rokov. Celkovo je dnes v knižniciach približne 130 miliónov titulov kníh.

Na čo slúžia knižnice?

Keď čítate knihy, môžete sa dozvedieť veľa zaujímavých a poučných vecí. Zároveň stúpa úroveň kultúry, rozširujú sa obzory, je zaujímavé komunikovať s dobre čítaným človekom. V tichom, pokojnom prostredí je možné pripraviť reportáž alebo esej na danú tému.

Čo je to knihovník a aká je jeho funkcia?

Knihovník- to je človek, ktorý veľa vie, pozná názvy všetkých kníh, noviniek literatúry. Je to inteligentný, kreatívny, vzdelaný človek, zaujímavý, ktorý čitateľovi vždy pomôže. Knihovník vám pomôže, ak máte zrazu problém nájsť tú správnu knihu.

Aké pravidlá by mal čitateľ v knižnici dodržiavať?

V jednom exemplári sú knihy veľmi vzácne, nedávajú sa do ruky. V takom prípade je možné takúto knihu použiť na špeciálne určenom mieste, ktoré je tzv čitáreň.

1. Je veľmi dôležité mlčať, keďže prítomní sú zaneprázdnení svojimi záležitosťami a hluk odvádza pozornosť a narúša koncentráciu, takže sa musíte navzájom rešpektovať.

2. Knihy treba milovať a chrániť, pretože sú určené na masové používanie. Preto ich nemôžete načrtnúť, ohnúť a pokrčiť stránky.

3. Nevstupujte do knižnice s jedlom a nápojmi, na knihách môžu zostať mastné škvrny. Treba mať na pamäti, že túto knihu po vás použije niekto iný.

4. Ak si knihu odnesiete domov, nesmie sa stratiť, zabudnúť pri preprave ani inde. Potom si musíte kúpiť tú istú, ale najčastejšie je veľmi ťažké nájsť takúto knihu, takže musíte vrátiť jej náklady.

5. Keď ste v čitárni, môžete ísť do regálov a hľadať potrebnú literatúru. Ale je potrebné si zapamätať, kde tá či oná kniha stála, aby sme ju tam vrátili, pretože ďalší čitateľ alebo knihovník bude knihu hľadať tam, kde stála.

Detská knižnica mesta Suvorov

Detská knižnica mesta Suvorov je súčasťou mestská inštitúcia kultúra" Medzisídelný centralizovaný knižničný systém Suvorov».

V októbri 1955 bola otvorená detská knižnica Suvorov. Knižnica má dve sály – predplatiteľskú a čitáreň. Vo fonde detskej knižnice je 20773 výtlačkov kníh a časopisov. Čitateľmi knižnice je viac ako 1500 tisíc ľudí.

V knižnici funguje ekologický klub“ Prečo?“, kde sa deti zoznámia s náukou o ekológii a učia sa kamarátiť s prírodou. A pomáhajú im v tom obľúbené rozprávkové a lesné zvieratká. ALE literárnych hrdinov bábkové divadlo « Usmievajte sa» sa už 26 rokov stretávajú s mladými čitateľmi v stenách mestskej knižnice Suvorov.

Popri tradičných formách knižnica využíva aj nové: prezentácia, bookdiving, literárny jarmok, erudované bingo, virtuálne prehliadky.

Naša detská knižnica má množstvo kníh, encyklopédií, príručiek, periodík a tomu všetkému sa hovorí knižný fond.

Knihovníčka Detskej knižnice Suvorov

Keď sme prišli do knižnice, privítala nás pani knihovníčka. Vnímavo a priateľsky nás zoznámila s knihami, ukázala, čo sa nachádza v detskej knižnici a porozprávala o pravidlách správania sa v knižnici a o manipulácii s knihami. Knihovník je vždy pripravený pomôcť pri výbere správnej knihy.

Predplatné Detskej knižnice Suvorova

Naša knižnica má dve oddelenia: predplatné a čitáreň.

Predplatné je miesto, kde si knihu, o ktorú mám záujem, môžem vziať domov.

Najcennejšie knihy sú v čitárni. Ide o slovníky, encyklopédie, príručky a nové čísla detských časopisov. Po škole môžete prísť do čitárne a prečítať si svoje obľúbené časopisy.

Naša detská knižnica má množstvo encyklopédií, príručiek a periodík. Tu sú niektoré z nich.

Časopisy « Disney», « Barbie», « Môj mačací priateľ», « Scrabble», « Luntik».

encyklopédia" Sedem divov sveta", príručka " Anorganická chémia».

Ako sú knihy usporiadané do sekcií?

Knihy v knižnici sú zoradené podľa abecedy aj podľa tematických sekcií (napríklad „ Rozprávky», « ruská literatúra», « Zahraničná literatúra», « Technika», « Matematika»)

Ako nájdete tú správnu knihu?

Knihy sú oddelené oddeľovačmi, za oddeľovačmi sú knihy, ktorých priezviská autorov začínajú písmenom uvedeným na oddeľovači. Takže za písmenom A sú knihy Alexandrova, Aleksina, za B - Barto, Bianchi a tak ďalej. Ak knihy napísali viacerí autori, ide o zbierky poviedok, básní a na obálke nie je uvedené meno autora, treba knihu vložiť za oddeľovač, ktorého písmeno zodpovedá začiatočnému písmenu názvu knihy. Napríklad zbierka Po celý rok» - za oddeľovačom K.

Kde získam informácie o obsahu knihy?

Informácie o obsahu knihy získate z anotácie. Abstrakt je vytlačený na začiatku knihy. Anotácia je zhrnutie kniha alebo iná publikácia a stručný popis vydaniach. Ukazuje anotácia charakteristické rysy a dôstojnosť knihy, pomáha čitateľovi orientovať sa pri výbere.

Aké tematické výstavy boli v knižnici?

Pomocou tematických výstav sa môžete zoznámiť s knihami. Keď sme navštívili knižnicu, v knižnici sa konala výstava „ Zázrak, ktorého meno je kniha". Dozvedeli sme sa o úlohe kníh v živote človeka, zoznámili sme sa s prísloviami a výrokmi o knihách a čítaní.

Tam, kde knihy nie sú nudné, kde knihy majú svoje miesto, je knižnica čarovné miesto!

Vládne tu zvláštna „knižná“ atmosféra.
V knižnici si môžete prečítať zaujímavé knihy.
Nájdite rôzne vzdelávacie knihy na akúkoľvek tému.
Naučte sa vyberať si vlastné knihy.
Spoznajte literárne postavy.
Zúčastňujte sa udalostí a len chatujte s priateľmi.

Tu sa uchovávajú knihy. Na tento účel je k dispozícii samostatná miestnosť, v ktorej sú umiestnené regály a police, kde sú knihy zoradené v párnych radoch.

Okrem toho by každá kniha mala presne zaujať svoje miesto, aby sa dala ľahko nájsť. Knižnica má špeciálny abecedný katalóg, v ktorom si každý študent rýchlo a jednoducho nájde literatúru, ktorú potrebuje, hlavné je poznať autora a názov knihy.

A knihovník pomôže, ak sa zrazu vyskytnú ťažkosti pri hľadaní správnej knihy.

Kto je knihovník a aké sú jeho funkcie?

Pre človeka tohto povolania je veľmi dôležité byť na svojom mieste, musí byť v prvom rade erudovaný, pozorný ku každému dieťaťu.

Už pri prvej návšteve tejto inštitúcie by mal knihovník študenta zaujať, zaujať ho zaujímavý svet knihy. Dieťa by malo cítiť, že ho tu čakajú, je tu vždy vítané.

Niektoré knihy je možné si zobrať domov na určité obdobie, preto je to zaznamenané v čitateľskom formulári, ktorý študent zadal. Zároveň ale treba vedieť, že knihu treba vrátiť najneskôr v určený dátum, inak si ju ostatné deti nestihnú prečítať.

V jednom exemplári sú knihy veľmi vzácne, nedávajú sa do ruky. V takom prípade je možné takúto knihu použiť na špeciálne určenom mieste, ktoré je tzv čitáreň.

Aké pravidlá by mali žiaci dodržiavať pri používaní knižnice?

Je veľmi dôležité mlčať, keďže prítomní sú zaneprázdnení vlastnými záležitosťami a hluk odvádza pozornosť a narúša koncentráciu, takže sa musíte navzájom rešpektovať. Knihy treba milovať a chrániť, pretože sú určené na masové používanie.

Preto ich nemôžete načrtnúť, ohnúť a pokrčiť stránky. Do knižnice by ste nemali vstupovať s jedlom a nápojmi, pretože na knihách môžu zostať mastné škvrny. Treba mať na pamäti, že túto knihu po vás použije niekto iný.

Ak bola kniha odnesená domov, nemala by sa stratiť, zabudnúť v preprave alebo inde. Potom si musíte kúpiť tú istú, ale najčastejšie je veľmi ťažké nájsť takúto knihu, takže musíte vrátiť jej náklady.

V čitárni môžete zájsť do regálov a hľadať potrebnú literatúru. Ale je potrebné si zapamätať, kde tá či oná kniha stála, aby sme ju tam vrátili, pretože ďalší čitateľ alebo knihovník bude knihu hľadať tam, kde stála.

Prečo študenti potrebujú knižnice?

Aké zaujímavé udalosti sa dejú v knižniciach?

Často sa konajú školské konferencie a debaty, kde sa študenti delia o svoje dojmy z prečítaného.

Usporadúvajú sa tematické večery, na ktorých sa intenzívne diskutuje o určitých problémoch ovplyvňujúcich život a vzdelávanie školákov. Pravidelne sa organizujú výstavy nových publikácií, aby sa školáci oboznámili s novými knihami a zaujali ich.

Koncepcie rozvoja školskej knižnice.

Vedenie školy má záujem o dochádzku do knižnice, keďže organizuje a disciplinuje žiakov, stimuluje sebavzdelávanie, čo vedie k zvýšeniu študijných výsledkov.
Knižnica je aktualizovaná knihami, učebnicami a časopismi, zlepšujú sa podmienky v nej, na to je vyčlenená určitá suma peňazí.

MBOU Blagodarnovskaja stredná škola

Projekt

"Čo môže povedať školská knižnica»

učiteľ Základná škola

Shchetinina Tatyana Nikolaevna

S. Grateful, 2016

téma: Ideme do knižnice

Nastavenia cieľa (plánované výsledky):

Predmet: vedieť, čo je knižnica, aký je jej účel, aké typy knižníc existujú, vedieť, čo je abecedný katalóg a ako ho používať; vedieť, ako knihy vyzerali za starých čias a akú hodnotu majú knihy a čítanie; mať predstavu o nových typoch elektronických kníh – čítačiek.

Metapredmet:

regulačné: formulovať výchovno-vzdelávaciu úlohu vyučovacej hodiny, na základe rozboru učebnicového materiálu v spoločné aktivity chápať ju a akceptovať ju, plánovať spolu s učiteľom aktivity na preštudovanie témy hodiny; v spoločnej diskusii zvoliť hodnotiacu škálu a navrhnúť kritériá hodnotenia výkonu určitých druhov prác na vyučovacej hodine;

poznávacie: rozoberať výroky mudrcov a slávnych spisovateľov o hodnote kníh a čítania, nájsť v nich spoločný hodnotový zmysel, porovnať ilustrácie s obrazom starých kníh, zaznamenať etapy vývoja knihy (z hľadiska technológie výroby, dizajnu, jednoduchosti používania); triediť výroky mudrcov o knihách a čítaní;

komunikatívny: odpovedať na otázky učebnice na základe vedeckého a vzdelávacieho článku, prečítať si potrebné informácie o histórii vzniku knihy z ilustrácií učebnice, diskutovať vo dvojiciach o odpovediach na otázky učebnice, zdieľať autoritu v skupina pri plánovaní projektu „O čom môže rozprávať školská knižnica“.

Osobné: uvedomte si výhody kníh a čítania pre seba, pre seba osobný rast, zdôvodnite motívy návštevy knižnice a výberu kníh, ktoré vás zaujímajú.

Vybavenie: učebnica "Literárne čítanie" (2. ročník), manuál "Pracovný zošit", multimediálny projektor, viacfarebné čipy na hodnotenie výkonu, abecedný katalóg.

Stanovenie cieľov. Pracujte na formulácii Učebné ciele a nad cieľovými nastaveniami uvedenými v názve prepínača.

Otvorený s. 3 učebnice. Ako by sme mali listovať v učebnici, aby nám dlho slúžila?

Čo je napísané na tejto stránke? (Téma a ciele.)

Zvážte materiál lekcie, ktorú budeme dnes študovať na str. 6-12. Premýšľajte o tom, čo sa bude diskutovať v lekcii.

Vráťme sa k plánu hodiny, ktorý sme si vytvorili v minulej lekcii. Pozrite sa, čo ešte musíme dnes urobiť.

Vyberte si spomedzi cieľov štúdia témy tie, ktoré najviac odrážajú ciele dnešnej hodiny.

Pokúste sa formulovať úlohy lekcie podľa algoritmu napísaného na tabuli:

1. Učíme sa: ...

2. Naučme sa: ...

3. Poďme študovať: ...

Práca na novom materiáli.

Vyhlásenie o probléme.

Boli ste niekedy v knižnici?

Viete, čo je knižnica, kedy vznikli knižnice a akou cestou prešli knihy od staroveku až po súčasnosť? Chceš vedieť? Potom začnime.

Otvorený s. 6 učebnice sa tu dozviete všetko o knižniciach.

Čítanie článku o knižniciach.

Správa študenta o Ptolemaiovi (5-6 viet).

Príbeh učiteľky o knižniciach sveta s diapozitívom.

(Je lepšie ukázať najväčšie a najznámejšie knižnice sveta na diapozitívoch, porozprávať sa o štátoch a krajinách, v ktorých sa nachádzajú, aké sú obľúbené, prečo ich ľudia navštevujú. Treba dbať aj na to, že knižnice sú vedecké, verejné , špecializované, školské a pod. (Bolo by pekné o každom z nich niečo málo porozprávať alebo vyzvať deti, aby si vopred pripravili malé správy s 5-6 vetami.)

Príbeh učiteľa alebo knihovníka o abecednom katalógu.

Predstavte si takú situáciu, že ste prišli do knižnice a nie je tam žiadny knihovník. Potrebujete nájsť knihu, čo urobíte?

Pre týchto chlapcov existuje abecedný zoznam (zobraziť na snímke prezentácie). Karty sú zoradené podľa abecedy. Na každej kartičke je meno autora a jeho iniciály. A potom je tu názov knihy. Ak poznáte autora diela, môžete ho rýchlo nájsť v abecednom katalógu. Na každej karte je tiež napísaná šifra (niekoľko čísel a písmen), ktorá označuje, kde, na akom mieste a na ktorej poličke v knižnici je potrebná kniha. Pomocou tohto kódu môžete rýchlo nájsť knihu na pravej poličke. Skúste to pri návšteve knižnice. Ak by vám niečo nevyšlo, tak sa určite obráťte na knihovníka.

Prečítajte si článok odsek po odseku.

Rozhovor na upevnenie vedomostí o knižniciach.

Prečo vznikli knižnice?

Odkiaľ pochádza slovo „knižnica“?

Kde sa objavili prvé knižnice?

Ktoré knižnice sú považované za prvé?

Kto vytvoril knižnicu v III storočí. BC e.?

Kto je Ptolemaios, čím sa preslávil?

Zdvihnite ruky, ak máte doma knižnicu. Povedz mi, kto z tvojej rodiny rád zbiera knihy. Aké knihy sa najčastejšie nachádzajú vo vašej domácej knižnici? Má vaša knižnica miesto na detské knihy?

Urobte si záver o tom, čo je knižnica a čo znamená v živote každého človeka.

Projekt „O čom môže rozprávať školská knižnica“ Prečítajte si na str. 7 učebnice je názov rubriky, ktorú už poznáte.

Čo je to projekt, aké projekty ste už absolvovali na 1. stupni?

Čo ste sa naučili dokončením projektov?

Aké pravidlá musíte poznať, aby projekt uspel?

Rozdeľte sa do skupín a určite, ktorá téma projektu je vám bližšia.

Prečítajte si svoj akčný plán, rozdeľte, kto bude za čo počas projektu zodpovedný, zapíšte si úlohu pre projekt do diára. Projekt bude dokončený do mesiaca, preto si musíte vyčleniť správny čas a úsilie.

Pracujte s úlohami z učebnice.

Práca s ilustráciami v učebnici.

Čo by ste sa dnes ešte mali naučiť na hodine? Pozrite si plán napísaný na tabuli. (Musíte sa dozvedieť o tom, ako boli knihy vytvorené.)

Otvorený s. 8 učebnice a prečítajte si text o prvých knihách v hornej časti strany.

Teraz sa pozrite na ilustrácie, určte, ktoré knihy boli úplne prvé a ktoré sa objavili neskôr. (Učiteľ môže zaznamenať fázy vývoja knihy na tabuľu. Okrem toho musíte venovať pozornosť významu neznámych slov: pergamen, zvitok, skladacia kniha, Staroveký východ.)

Až tak ďaleko kniha zašla! Zmenila sa vo výrobnej technológii aj v dizajne. Čo môžete povedať o moderných knihách, aké sú?

Kto už počul o e-knihách? Ako sa volajú inak? (Čitatelia. Obrázok môžete zobraziť na snímke.)

Spojte sa v skupinách, vytvorte príbeh o e-knihe podľa plánu.

Plán

Čítačka je najmodernejšia kniha.

Vzhľad čitateľa.

Používateľské funkcie.

Výhody čítačiek oproti iným typom kníh.

Vystúpenia skupín študentov s príbehmi o e-knihách.

Hodnotenie výkonov.

 Zhodnoťte výkony svojich spolubojovníkov. Najprv si však musíte určiť, akú formu hodnotenia použijete. Odporúčam vám použiť rebrík úspechov. Musíte tiež premýšľať o hodnotiacich kritériách, pomôžem vám s tým.

 Tabuľa (alebo snímka) obsahuje kritériá, ktoré možno použiť v rôznych prípadoch, vyberte tie, ktoré vám pomôžu ohodnotiť výkony spolužiakov: príbeh je úplný / neúplný (všetky body plánu sú zverejnené), príbeh je zaujímavý / nezaujímavý (prekvapení bolo veľa), príbeh je zrozumiteľný / nepochopiteľný, príbeh je skutočný / fantastický. (Žiaci si spoločne vyberú 2-3 charakteristiky, každú skupinu ohodnotia podľa zvolenej stupnice.)

Pracujte na pochopení výrokov o knihách v učebnici.

Prečítajte si výroky o knihách a čítaní v učebnici (s. 11). Ako rozumiete jednotlivým výrokom? Čo majú títo ľudia spoločné?

Sú vám známe mená K. Ušinskij, M. Gorkij, L. Tolstoj? Prečo sa nazývajú mudrci?

Čítanie básne R. Sefa „K čitateľovi“.

(Učiteľ prečíta báseň expresívne, takže študenti sú naplnení myšlienkou na čítanie.)

Aká je hlavná myšlienka básne?

Je táto myšlienka blízka výrokom o knihách a čítaní, s ktorými sme sa práve stretli?

Skúste na záver: akú hodnotu má kniha a čítanie? Prečo je podľa autora také dôležité učiť sa čítať celý život?

Zhrnutie, reflexia a vyhodnotenie výsledkov.

Čo nové ste sa naučili v lekcii?

Čo ste si stanovili, aké dôležité myšlienky by ste si chceli zapamätať?

Zdvihnite ruky, ak máte chuť „čítať celý život“, ísť do knižnice alebo si stiahnuť veľa, veľa zaujímavých kníh do e-knihy.

V "Portfóliu úspechov" navrhujem každý mesiac označiť počet prečítaných kníh a podeliť sa o najzaujímavejšie momenty z kníh.

Zaujala vás dnešná lekcia? Ukážte to viacfarebnými čipmi.

Domáca úloha.

Plnenie úloh učebnice (s. 6, úloha 3, s. 11, úloha 2 a 3).

Pripravte si príbeh o tom, ako sa kniha vyvíjala a čím sa stala moderný život(voliteľná úloha).

Urobte si plán prípravy projektového zadania na vybranú tému, v pláne uveďte termíny dokončenia práce.

Príklad projektu 1

Cieľ:Úvod do knižnice. Formovanie záujmu o knihu.

Úlohy a riešenie:

Zistite, aké encyklopédie, príručky a periodiká sú v knižnici.

Naša školská knižnica má množstvo detských encyklopédií o všetkom na svete: „Encyklopédia šikovných mužov a šikovných dievčat“, „Encyklopédia fajnšmekrov“, „Tvoja prvá encyklopédia“, „Encyklopédia domácich miláčikov“, „Encyklopédia áut“ a tak ďalej.

Zistite, v ktorej knihe nájdete informácie o histórii uchovávania kníh.

Históriu skladovania kníh nájdete v dvojdielnom diele Nikolaja Pavloviča Smirného-Sokolského „Moja knižnica“

Zistite, ako sú knihy usporiadané (v abecednom poradí alebo podľa tém).

V našej školskej knižnici sú knihy zoradené podľa tematických sekcií: „matematika“, „Ruská literatúra“, „ zahraničnej literatúry"," rozprávky "," časopisy "a tak ďalej.

Ako nájdete tú správnu knihu?

V tematickej časti sú všetky názvy kníh zoradené abecedne od „A“ po „Z“, s výnimkou sekcie „Ruská literatúra“ a „zahraničná literatúra“.

Knihy sú v ňom zoradené abecedne od „A“ po „Z“, nie však podľa názvu diel, ale podľa mien autorov diel. Ľahšie tak nájdete svojich obľúbených autorov.

Kde získam informácie o obsahu knihy?

Stručné informácie o obsahu knihy sa najčastejšie nachádzajú na začiatku knihy, niekedy na konci. Volá sa to anotácia.

Aké tematické výstavy boli v knižnici?

"Ponáhľaj sa konať dobro", "Rozprávky A. S. Puškina", "Zelená planéta", "Existuje také povolanie - brániť vlasť", "Príroda je náš domov", "Kvetina zeme" a iné.

Napíšte text na prehliadku knižnice

Na letnom tábore celá trieda absolvovala exkurziu do mestskej knižnice.

Prehliadku viedla knihovníčka Ľudmila Ivanovna.

Ukázala nám čitáreň a odkladací priestor na knihy v knižnici.

Prezradila nám aj to, ako nájsť tú správnu knihu a ako získať predplatné, aby ste si knihu mohli odniesť domov.

Prehliadka knižnice sa mi veľmi páčila, dozvedela som sa z nej veľa užitočných informácií.

Záver:

1. Knižnica je pre deti veľmi dôležitým miestom.

2. Vládne tu zvláštna „knižná atmosféra“.

4. Nájdite veľa náučných kníh na akúkoľvek tému.

5. Naučte sa vyberať knihy sami.

6. Spoznajte literárne postavy.

7. Podieľať sa na tvorbe výstav.

8. Len chatujte s priateľmi.

Ukážkový projekt 2

čo je knižnica?

Knižnica je miesto, kde sú uložené knihy. Pre knižnicu je pridelená samostatná miestnosť, kde sú knihy umiestnené na policiach a regáloch.

Aby bolo ľahké nájsť knihu v knižnici, všetky sú uvedené v abecednom katalógu. V súlade s týmto katalógom je každá kniha v knižnici na svojom mieste.

Čo je to knihovník?

Knihovník je osoba, ktorá pracuje v knižnici. Je to vzdelaný človek, ktorý rád číta a pozná veľa kníh.

V knižnici vždy príde na pomoc čitateľovi, aby našiel tú správnu knihu, keďže pozná všetky knihy v knižnici.

Prečo študenti potrebujú knižnice?

Školáci potrebujú školské knižnice, aby si mohli prečítať správnu knihu alebo urobiť esej, projekt na zvolenú tému.

Taktiež školská knižnica bola vytvorená tak, aby žiaci čo najviac čítali, pretože v knihách je veľa vedomostí. Čím viac študent číta, tým ľahšie sa mu učí.

Aké pravidlá by mal študent dodržiavať pri používaní čitárne?

1) V čitárni nemôžete robiť hluk a hovoriť nahlas, pretože to odvádza pozornosť ostatných ľudí, ktorí si prišli čítať knihy.

2) Prečítanú knihu nemôžete vložiť na žiadne miesto, pretože ju možno neskôr nenájdete. Je potrebné kontaktovať knihovníka.

3) Knihu nemôžete zašpiniť, pokrčiť a ohnúť strany, pretože po vás ju bude čítať iná osoba. Nemôžete ísť do knižnice s nápojmi a jedlom.

4) Ak ste si zobrali knihu domov, tak sa o ňu treba starať a nestratiť ju, pretože namiesto stratenej knihy si budete musieť kúpiť tú istú a vrátiť ju do knižnice.

Čo je to čitateľský formulár?

Čitateľský list knižnice je dokument, ktorý sa zapisuje do mena študenta, ak si študent berie knihy domov.

Formulár okrem údajov o študentovi obsahuje dátum, kedy je potrebné knihu vrátiť do knižnice.

Vrátením knihy do knižnice v určený dátum pomôžete ostatným študentom, aby si knihu prečítali včas.

Čo je abecedný katalóg?

Ide o katalóg kníh, kde sú abecedne zoradené mená kníh a ich autorov nachádzajúcich sa v knižnici.

Vďaka abecednému katalógu je veľmi jednoduché nájsť knihu v knižnici.

Aké zaujímavé udalosti sa dejú v knižniciach?

Knižnice organizujú literárne večery venované autorom kníh, ale aj stretnutia autorov kníh s ich čitateľmi.

Je tiež miestom výstav nových kníh, ako aj stretnutí a diskusií o rôznej literatúre.

Ako vybudovať školskú knižnicu?

Školskú knižnicu pripravuje vedenie školy.

Rozvoj knižnice spočíva v nákupe nových kníh a prideľovaní finančných prostriedkov na opravu kníh, ako aj na opravu vybavenia knižnice.

Taktiež vedenie školy či knižnice pozýva autorov kníh či učebníc na rozhovory so žiakmi.

Odpovede na otázky na stranách 8 - 11:

Pozrite sa na kresby s priateľom. Ako vyzerajú moderné a staré knihy? Čo majú spoločné, v čom sa líšia? Porovnaj.

Kresby zobrazujú staroveké knihy rôznych materiálov a tvarov.

Pergamenová kniha je nakreslená vo forme zvitku a drevená kniha vo forme dosiek.

Zobrazená je aj skladacia kniha Východu, ktorá vyzerá ako skladacia stuha.

Dole na obrázku je modernejšia kniha, ktorá sa zapína na zámok.

Tieto knihy majú spoločné to, že obsahujú myšlienky rôznych ľudí a dajú sa čítať.

A staré a moderné knihy materiál, z ktorého sú vyrobené, ako aj písacie potreby.

Porozprávajte sa s priateľom, prečo sa kniha volá spoločník.

Kniha sa nazýva partner, pretože každú knihu niekto napísal.

Čitateľ súhlasí s názorom pisateľa alebo ho popiera a zdá sa, že s ním vedie dialóg.

Ak existuje dialóg, potom je tu partner.

Napíšte do „Pracovného zošita“ výrok, ktorý sa vám najviac páčil. Vysvetli prečo.

Páči sa mi vyjadrenie Leva Tolstého o dobrom rozhovore s šikovný človek pretože naozaj dobrá kniha rozvíja myseľ a pomáha naučiť sa správne veci.

Po prečítaní dobrá kniha, zdalo sa, že čitateľ dostal odpoveď na svoju otázku múdreho človeka.

METODICKÝ PASPORT VZDELÁVACIEHO PROJEKTU

„O ČOM MÔŽE POVEDAŤ ŠKOLSKÁ KNIŽNICA“

Vývojári vzdelávacích projektov- žiaci 2. stupňa pod vedením učiteľky základnej školy Kravchuka Victorie Alexandrovny.

názov vzdelávacia inštitúcia - MBOU „Stredná škola Koltsovskaja“ v okrese Saki v Krymskej republike.

Cieľ– Formovať a upevňovať základné sebaobslužné zručnosti v školskej knižnici. Ak chcete vštepiť schopnosť samostatne sa orientovať vo svete kníh – požiadajte o vyzdvihnutie knihy pre seba. Na vzdelávacie účely oboznámiť deti s „Pravidlami správania sa v knižnici“

Fforma študentskej organizácie- skupinový, individuálny.

Vedúca činnosť- vyhľadávací a kognitívny.

Rozsah výsledkov- spoločenský, technologický.

Použité technológie- demonštratívny.

Typy projektov - kreatívne, dlhodobé, v triede.

Trieda alebo vek deti: 2. ročník, 7-8 r.

Počet účastníkov- 19 ľudí.

Predmetná oblasť- Literárne čítanie.

Zoznam účastníkov- jednotriedna.

Témy vzdelávacieho a tematického plánu predmetu- predmet "Literárne čítanie"

Pracovný čas- učebný plán, mimoškolský.

Pracovný režim(organizačná forma): hodiny literárneho čítania, mimoškolské.

Technické vybavenie- knihy, internet, fotoaparát, počítač, DVD prehrávač, MP3 prehrávač.

Personálne vybavenie- asistenti - rodičia, knihovníčka Marina Anatolyevna Ferenets, učiteľ-organizátor Lyubov Aleksandrovna Mokhina

Knižnice sú od nepamäti jedným z neodmysliteľných prvkov ľudskej kultúry. V staroveku boli knižnice len úložiskami záznamov. V neskorom staroveku sa knižnice stali pracoviskom vedcov. V Novom a Najnovší čas knižnice sa stali miestom, kde možno človeku pomôcť nájsť knihu alebo inú publikáciu, ktorú potrebuje na štúdium, prácu alebo zábavu.

Kniha je zdrojom poznania , ktoré nič nenahradí, napriek svetovému pokroku a vzniku mnohých nových zdrojov, z ktorých môže človek čerpať informácie. Knižnice boli vždy najväčším úložiskom kníh. Táto tradícia sa zachovala dodnes.

Ide o rozsiahle zbierky kníh, ktoré sú štruktúrované v rôznych oblastiach a témach: beletriu, vedeckú, lekársku, technickú literatúru, ako aj odbornú literatúru v mnohých oblastiach poznania a mnohé ďalšie. Nie vždy si človek môže dovoliť kúpiť knihu, ktorú potrebuje, predovšetkým z finančných dôvodov, ale aj z dôvodov účelnosti. Niekedy sa totiž potrebujete zoznámiť len s jednou kapitolou a kupovať si za to celé vydanie je jednoducho zbytočné. Tu prichádzajú na pomoc knižnice.