Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti „koncept zvukov“. Dychové cvičenia "Dirigent"

Gramotnosť v MATERSKÁ ŠKOLA. Zvuk "ja". List I

Ciele: upevniť zručnosti rozlišovania a správnej výslovnosti zvuku „ja“; naučiť sa izolovať prízvukovaný zvuk samohlásky; rozvíjať fonematický sluch; rozvíjať zručnosti v zvukovej analýze a syntéze slabík, ich čítaní; rozvíjať pamäť, logické myslenie a pozornosť. Predstavujeme písmeno I.

Priebeh lekcie

1. Organizačný bod: Ten, kto si pamätá slovo začínajúce na hlásku „A“ alebo „U“, si sadne ako prvý.

2. Opakovanie toho, čo bolo prebraté.
Deti odpovedajú na otázku, aké zvuky sa naučili?
Toto je názov zvuku, pri ktorom sa pri vyslovení pery vytvarujú do trubice. Názov je daný zvuku, keď sa vyslovuje so široko otvorenými ústami.
Uveďte charakteristiky zvukov.

3.Didaktická hra"Živé zvuky" Deti sa nazývajú zvuky:
- Vydáte zvuk „A“ a vydáte zvuk „U“. keď logopéd vysloví kombináciu zvukov, deti by sa mali postaviť v poradí, v akom sa zvuky objavujú (ay, wa).

4. Predstavenie zvuku „I“.
Logopéd recituje štvorveršie:
Inna, Nina a Marina,
Lída, Igor a Irina
Išli sme sa hrať na skrývačku,
V slovách hľadajte písmeno I.
- Čo myslíte, s akým zvukom sa dnes zoznámime?

5.Artikulácia a zvukové vlastnosti. Logopéd vysvetľuje: na vyslovenie zvuku „ja“ musíte natiahnuť pery do úsmevu.

6. Izolácia zvuku „I“ sluchom:
Z radu samohlások: ay, io, iu, ai, aoi..;
Zo slabičného radu: ap, ich, im, um, at, it, ut, an..;
Zo slov: karamelka, apríl, koliba, inžinier, marhuľa, ananás, zľaknúť sa, kúta, prekvapiť sa...;
Z mien: Anya, Inna, Olya, Alla, Ivan, Anton, Ilya...

7. Hra „Povedz slovo“.

Z tvrdohlavosti ani krok
Nepostúpi... somár.

Ja budem taký majster
Ako náš strýko Evdokim:
Výroba stoličiek a stoličiek
Maľovanie dverí a podláh.
Medzitým sestra Tanyushka
Robím to sám... hračky.

Nie pichľavý
Svetlo modrá
Visí v kríkoch... mráz.

Vôbec nebude súhlasiť
Leží tam bezvýsledne.
Kto pozná remeselníka
Usilovný... ihlu?.

8. Telovýchovná minúta.
Deti pochodujú na mieste. Pri zvuku „A“ sa zastavia, pri zvuku „U“ si čupnú a pri zvuku „I“ tlieskajú rukami.

9. Didaktická hra „Pozri a zapamätaj si.“ Logopéd používa 5 obrázkov.

10. Dopĺňanie viet slovom IVA v nepriamych pádoch:
Deti zasadili malý...
Celé leto sa starali o...
Na jar kvitli zelené listy na...
Deti sa veselo hrajú pod zeleňou...
Pod svoju lavičku dali...
Spolu s učiteľkami zasadili kvety v blízkosti...

11. Hra "Echo" (Nominačný prípad podstatné mená v množnom čísle)
Melón – melón, mucha-, noha-, kôň-, kniha-, okienko-, mak-, kohút-, slimák-, kačica-, železo-, káčatko-, pavúk-, domček-, labuť-, moriak-, pravítko -, brána-.

12. Predstavenie písmena I.

Pozrite sa na bránu -
Prečo to nie je písmeno I?
Medzi dvoma rovnými doskami
Jeden ležal diagonálne.

Dostal som kladivo
Zhodil som list z dosiek.
Koľko dosiek je tam?
- Tri!
Aký list?
- A!
Pohľad na list
Byť pri pokladni
Koľko prvkov je v liste
Kreslenie vo vzduchu
Písanie do zošita

14. Zhrnutie. Výslovnosť, charakteristika, vybavovanie obrázkov v I.

Odbor školstva Správy mestskej časti Yemanzhelinsky MKU DO "DDT "Scarlet Sail"

Yemanzhelinsky mestská časť Čeľabinskej oblasti

Zhrnutie témy lekcie gramotnosti: Zvuk a písmeno „L“

Učiteľ doplnkového vzdelávania

Ivleva Z.V.

Poznámky k lekcii gramotnosti

Zvuk a písmeno "L"

Úlohy:

· Zoznámte deti s písmenom „L“, naučte ich čítať slabiky, nájdite písmeno „L“ v slove (na začiatku, v strede, na konci,)

· Opakujte predtým naučené písmená

· Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie

· Rozvíjať schopnosť nepretržitého, vedomého čítania

Priebeh lekcie

ÚVODNÁ ČASŤ

1. Psychologický postoj- Chlapci, zopakujme si pravidlá našej lekcie: „Všetci hovoríme krásne, odvážne a pomaly. Hovoríme to jasne, nikam sa neponáhľame“ (zjednotene povedané)

2. Opakovanie preberanej látky: Deti dostanú kartičky s úlohou: počúvať slová a písať do krúžkov len samohlásky týchto slov: cibuľa, šťava, syr, mak.

- Čo sú to za zvuky? (hlásky)

- prečo?

- Akou farbou sú označené? (červená)

Opakovanie písmena „T“ naučeného v poslednej lekcii. Didaktická hra „Chyť zvuk do dlaní“ - T Olya, ki T, T Anya, hroch T, polievka, mašľa, tričko, lietadlo T, T ank, Kolja, kuchyňa.

HLAVNÁ ČASŤ

3. Čítanie rozprávky. Prišiel k nám nový list. Prečítam ti rozprávku a môžeš hádať, s ktorým písmenkom sa dnes stretneme (v prílohe je rozprávka o písmenku L)

- S akým listom sme sa stretli?

- Pozrite sa, ako to vyslovujem (jazyk do horné zuby snuggles) Teraz to skúste vysloviť.

- Môžeme to zaspievať? (Nie).

- Tak čo je toto za zvuk? (súhláska)

- Akou farbou to natrieme? (Modrá).

- Ako vyzerá tento list?

- Z čoho pozostáva?

- Napíšte do vzduchu písmeno „L“.

- Vytvorte písmeno „L“ z tyčiniek.

4. Báseň o písmene "L"

Tento list miluje plávať vo vlnách sem a tam.

Vyzerá to ako schodisko a tiež ako strecha domu.

Hroty šípov majú tiež písmeno „L“.

5. Hádanky(odpovede obsahujú písmeno „L“)

- Zlaté mince (listy) padajú z konára

-Som utkaný z tepla, nosím so sebou teplo.

Ohrievam rieky, "Plavaj," pozývam ťa.

A za to ma všetci milujete. ja - (leto)

-Hádaj, čo je to za vtáka, malý tmavý.

Biela na bruchu, chvost roztiahnutý na dva chvosty.

Lieta rýchlejšie ako ktokoľvek iný a na cestách je veľa pakomárov.

Ak letí smerom k nám, znamená to, že začala jar (lastovička)

6. Čítanie slabík. Hra "Port"

Loď sa plavila po rieke a niesla písmeno „L“.

Priplávala k mólu „A“, deti čítali – LA Priplávajte k mólu „U“, prečítajte si to spolu – LU Priplávajte k mólu „Y“, prečítajte si to potichu – LY Priplávajte k mólu „I“, prečítajte si to nahlas – LA

7. FizminutkaPísmeno L s rozkročenými nohami, ako pri tanci, s rukami v bok sa naklonilo doľava a doprava a dopadlo to skvele.

1 – 2 – hlava vyššie, 3 – 4 – nohy širšie, 5 – 6 – pokojne seďte.

8. Čistá reč. Aby ste hovorili jasne a jasne, musíte si pripraviť dýchanie a hlas. LO – LO – LO – vonku je teplo LU – LO – LU – stolička je v rohu. UL - UL - UL - rozbila sa nám stolička. OL - OL - OL - kúpili sme soľ.

9. Didaktická hra „Nájdi zvuk“ Na začiatku - lampa, loďka, kaluž, lyže, líška, luk, lev V strede - kladivo, veverička, polička, páv, pomaranč, kabát, kurčatá Na konci - stôl, stolička, podlaha, peračník, ďateľ, sklápač

10. Cvičenie v čítaní slabíkLA – AL, – LO – OL, – LU – UL, - LI – IL, - LY – YL

11. List v písanke

ZÁVEREČNÁ ČASŤ

- O akom písmene ste sa učili v triede?

- Čo je to za list?

- Akou farbou je to označené?

- prečo?

Pred vami ležia dve slnká s rôznymi náladami (radostné a smutné). Ak vám bolo počas hodiny všetko jasné a zaujímavé, zdvihnite slnko s úsmevom, a ak to nie je zaujímavé, zdvihnite smutné slnko. Pozrime sa, aké slnká ste vzbudili?

Rozprávka o písmene "L"

List L

Nechcem spať, nebudem ísť do postele, - dievča bolo rozmarné.

Mama sa hrozivo zamračila, ale ten list L zašepkal jej potichu do ucha Čarovné slovo « milujem».

ja milujem ty, zlatko moje, - láskavo povedala matka a objala svoju dcéru. Mama ju pobozkala a dievča pokojne zaspalo.

„Veľkí a malí ľudia potrebujú viac ako čokoľvek na svete Láska A lasica“, myslelo si písmeno L.

Lietala všade a nežne šepkala: „ Láska láska láska“, - aby nikto nezabudol povedať toto čarovné slovíčko.

Povedzte čarovné slovíčko „láska“ každému, koho máte radi.

Zhrnutie lekcie gramotnosti v seniorskej skupine „Posilnenie zvukov „A“, „U“

(prvý rok štúdia)

Obsah programu:

1. Posilnite zručnosti rozlišovania a správnej výslovnosti zvukov „A“, „U“.

2. Naučte sa izolovať zvuky „U“, „A“ od množstva samohlások.

3. Rozvíjať dobré motorové zručnosti, pamäť, pozornosť, myslenie.

4. Rozvíjať schopnosť tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.

5. Rozvíjať zručnosti v analýze zvuku a syntéze slabík a ich čítaní.

Materiály:

Obrazy scén „Stratené v lese“, „Mama kolíše dieťa“; symboly (karty) zvukov „U“, „A“; červený kruh, karty s písmenami „U“, „A“ (z abecedy); palice; pracovný zošit; farebné ceruzky; loptu.

ja. Organizovanie času

- Ten, kto pomenuje slovo hláskou „A“, si sadne.

- Ten, kto pomenuje slovo začínajúce na hlásku „U“, si sadne.

1. - Výborne. Dnes si v triede zapamätáme zvuky a písmená „A“, „U“.

2 . "Zdieľali sme pomaranč"

Zdieľali sme pomaranč. Rozlomte pomyselný pomaranč.

Je nás veľa, ukazujeme 10 prstov.

A je sám. Ukážte jeden prst.

Tento plátok je pre ježka. Ohýbajte jeden prst naraz

Tento plátok je pre bystrých. počnúc veľkým na ľavej ruke.

Tento plátok je pre káčatká.

Tento plátok je pre mačiatka.

Tento plátok je pre bobra.

A pre vlka - šupka. Hádzací pohyb pravou rukou.

Hnevá sa na nás - problémy!!! Zatínajú päste a tlačia ich na hruď.

Utekajte - všetkými smermi! „Prechádzajú“ prstami po stole.

II. Hlavná časť.

3 . Hra "Echo"

- Chlapci, hádajte, aké zvuky chcem vydávať. (Rečový terapeut ticho vyslovuje jeden po druhom znie "A", "U".

– Pripravil som si pre vás úlohu. Vypočujte si a pomenujte prvý zvuk slovami:

ucho bocian slimák vodný melón bocian ulica

oblúk Morning iron anténa umývadlo Astra

- Čo sú to za zvuky? Toto samohlásky, dajú sa spievať a necítime ich v ústach, keď ich vyslovujeme prekážky.

4. Hra „Čo je navyše?“

– Pomenujte ďalšie slovo, ktoré nezačína zvukom „A“:

Pomaranč, ananás, zelenina, melón.

Oblúk, uhorka, astra, anténa.

5. Čítanie slabík „AU“, „UA“

- Pozrite sa na panel, prečítajme si písmená.

- Koľko je tam písmen? Aké je prvé písmeno? Čo je to druhé?

- Čo sa stane? (slabika)

– Kedy kričia „AU“? (pridaj fotku)

– Kto kričí „UA“? (pridaj fotku)

(Vždy čítame zľava doprava.)

6. Pracujte v Konovalenkových zošitoch.

– Čítajte písmená v zošitoch pohybom ukazováka pravá ruka z listu do listu.

Zľava doprava; v pároch zľava doprava;

zhora nadol; v pároch zhora nadol.

(Práca v Konovalenkovom notebooku).

– Vyfarbite písmená „A“ a „U“ červenou ceruzkou.

7. Hra "Áno-nie"

Logopéd umiestni obrázky na panel a deti ich pomenujú a povedia „Áno“, ak má slovo hlásku „U“, a „Nie“, ak slovo nemá hlásku „U“.

8. Hra „Dokončiť slovo“

- Poviem prvú slabiku slova a vy vyslovíte celé slovo:

Ovocie na ulici Apel-lsin

Ana-us U-shi Ar-buz

9. Hra „Veľký - malý“ (s loptou)

- Pomenujem predmet a ty mi povieš, ako ho mám láskyplne nazvať.

Vodný melón - vodný melón Orange - pomaranč

Ananás – ananás Železo – železo

Slimák - slimák Duck - kačica

10. "Tvrdo ste pracovali a vaše prsty sú unavené, poďme si ich natiahnuť."

Nakreslite do vzduchu písmeno „U“, „A“; urobte cvičenie prsteň-päsť (ukážka logopéda)

11. Rozloženie písmen „U“, „A“ z paličiek.

12. Vytlačte si slabiky „AU“, „UA“ do svojich zošitov.

Sh. Zhrnutie hodiny, hodnotenie detí.

- Chlapci, pamätáte si, o akých zvukoch sme hovorili v triede?

– Akú farbu používame na označenie týchto písmen?

– Čo sa vám najviac páčilo?

- Výborne, dobre sa učili, pozorne počúvali, odpovedali na otázky.

Autor je spokojný, nie je to pre vás ťažké - kliknite na „PÁČI SA“

Téma: Zvuk a písmeno U.

Cieľ: rozvoj sluchovej pozornosti a fonematického vnímania na základe zvukov a slov reči;

Pokračujte v oboznamovaní detí s pojmom „zvuk samohlásky“;

izolovanie danej samohlásky od prúdu samohlások; na začiatku slova; slovami z textu;

konsolidácia pojmov „zvuk“, „slovo“;

naďalej sa oboznamovať s písmenom U, upevňovať pojem „písmeno“.

Vybavenie: zrkadlá, obrázky predmetov: červený dom; písmeno U je veľké a malé, pruhy rozdelené na tri časti pre každé dieťa a pre učiteľa a písmeno U pre tieto pruhy; krásna krabica, obrázky alebo predmety: železo, káčatko, udica, slimák, kačica;.

Priebeh lekcie.

Učiteľ vyzve deti, aby si sadli a pomenovali ľubovoľný zvuk.

„Chlapci, táto bábika sa volá Ulya. Ako sa volá naša bábika? (Ulya). Aký bol prvý zvuk, ktorý ste počuli v slove Ulya? (zvuk U). Kde môžeme počuť zvuk U? Kto kričí: Oooh! (Vlk) Výborne. Ako zavýja malý vlčiak? (oooh! - tenkým hlasom, potichu)».

„Ale ako získate zvuk u, ako ho vy a ja vyslovujeme? Pozrite sa do zrkadla - vaše pery sa natiahnu a urobte malý kruh; položte ruku na krk a vyslovte hlásku u - krk hučí, vzduch voľne prúdi, nič mu neprekáža. Zvuk y je samohláska, pretože sa dá spievať.

Zaspievajte tento zvuk znova. Samohlásky sú označené červenou farbou. Kde žijú samohlásky a písmená? Správne, v tomto červenom dome."

(Učiteľ ukazuje deťom červený domček a červený kruh).

„Stlačte kruh prstom a oživte ho.

Dnes vyslovíme veľa slov so hláskou U.“

Hra „Chyť zvuk“.

"A teraz ty a ja zachytíme zvuk dlaňami." Tlieskajte rukami, až keď budete počuť zvuk y – vtedy ho chytíte. Nie je potrebné chytať ďalšie zvuky.

U-a-u-i-u-o-i-u-a-u-o-u...“

(Ak sa deti pomýlia, vysvetlíme im to znova a zahráme sa znova0.

Hádanky.

„Ulya ti priniesla krásnu krabicu. Obsahuje obrázky a predmety. Hádajte hádanky a dozviete sa. Čo je v krabici.

Čo je s Galochkou?

Niť na palici.

Držať v ruke

Vlákno v rieke. (rybársky prút)“. (Zobrazí sa obrázok).

Čo používame na lov rýb? (Pomocou udice). Kde si počul ten zvuk U - na začiatku, v strede alebo na konci slova? (Na začiatku slova).

(Deti stlačia prúžok prstom. Naľavo je značka označujúca začiatok slova).

2 Vypočujte si ďalšiu hádanku: „Sám sa plazí, nesie dom na sebe.“ Toto je... (slimák). Kto má oči na nohách a dom na chrbte? (pri slimákovi). Ukážte prstami. Ako vystrkuje rožky a schováva sa do ulity. Aký je prvý zvuk v slove "slimák"? (Zvuk U).

"Počúvajte ďalšiu hádanku: "Kmitá sa, pláva, potápa sa, dostáva jedlo v rybníku a rieke." Kto je to? (Duck) (Zobrazí sa obrázok). Ukázať na páse, kde sa nachádza zvuk U? (Na začiatku slova). Kačka tu nie je sama, s kým je? (S káčatkami). Má veľa... (káčat). Spočítaj, koľko ich je." (Tri káčatká, päť káčatiek).

„Chlapci, čo ste mi to práve hovorili? (Slová). Navrhli ste veľa slov a všetky znejú inak. Aké slová si povedal? (Železo, káčatko, ucho, slimák, kačica).“

5. Dynamická pauza.

"Pláva na plachte,

Ako loď na vlne.

Je dobrým priateľom žien v domácnosti

Elektrické...“ (žehlička). (Imitácia práce so žehličkou). "Čím žehlíš?" (Železo).

D/i „Parná lokomotíva“.

Hra "Buďte opatrní".

Učiteľ vyzve deti, aby si z básne vybrali slová so zvukom U:

Kačicu na rybníku už nebaví učiť svoje káčatká,

Káčatká nechcú plávať pred mamou.

V ktorých slovách ste počuli zvuk U?

písmeno U. (Zobrazí sa dom pre samohlásky a písmeno U).

Učiteľ zoznámi deti s listom.

Toto je písmeno U. Môžeme vidieť a napísať písmeno a môžeme počuť a povedať zvuk. Písmeno U bude bývať v červenom dome, pretože hláska u je samohláska a akou farbou označujeme hlásky? (Červená).

U - sučka. V akomkoľvek lese

Uvidíte písmeno U.

Píšeme písmeno U veľký a malý.

8.Výsledok.

"Poďme dať majiteľovi červeného domu slová so zvukom." U" . (Pomocou kartičky rozdelenej na tri časti umiestni učiteľ písmeno na začiatok U a vyzve deti, aby hádali, aké slovo je myslené).

„Časť slova vyslovím bez hlásky U. Doplníš to hláskou U a povedz celé slovo.“_ kazka, _ dav, _ úsmev, _ chenik, _ golok, _ počítať.

„Zvuk a písmeno „I“

Cieľ: Posilniť zručnosti rozlišovania a vyslovovania zvuku „ja“; naučiť sa zvýrazniť zvuky na začiatku, v strede, na konci slova, vybrať súvisiace slová; zaviesť pojem „mäkká spoluhláska“; rozvíjať schopnosti analýzy a syntézy slabík, čítania slabík; pracovať na návrhu; rozvíjať fonematický sluch, pozornosť, pamäť, logické myslenie.

Vybavenie: Predmetové obrázky pre zvuk „I“, karty na určenie polohy zvuku v slove, súpravy na zostavovanie schém slabík, viet, políčok písmen a slabík, demonštračné domy pre hru „Nájdi svoj dom“.

Priebeh lekcie:

1. Logopéd upozorní deti na písmenko z abecedy na obrázkoch a požiada ich, aby ho pomenovali a vyslovili hlásku, ktorú vydáva.

Deti vyslovujú zvuk „ja“ a dávajú mu charakteristiku: samohláska, spievaná.

Pri vyslovení zvuku „I“ vzduch nenarazí na prekážku, zvuk môže byť

vyslovovať dlho, môžete spievať, pery sa naťahujú, vzduch prechádza do

viac úzka medzera než pri vyslovovaní hlások „A“, „O“.

čo je zvuk?

čo je to list?

2. Fonetické cvičenie.

Ako kričí somár? (e-a, e-a)

Ako kričí kôň? (a-go-go)

3. Čisté twistery, jazykolamy, jazykolamy so zvukom „ja“.

Turecko a najlepší priateľ

Úprimne povie: "Si moriak!"

Morka prichádza z mesta,

Prináša novú hračku.

Nie je to jednoduchá hračka -

Maľovaný moriak.

4. Určenie miesta hlásky „ja“ v slove. (práca s kartami)

V akej polohe je počuť zvuk „ja“ v slovách?

hrable, píla, somár, film, kaviár, divina, slivka, žluva, bocian, mier, kefír.

5. Výber príbuzných slov.

Slová: hra, hračka, hračka, hravý, hravý - podobný jednému

slovo „hrať“ je skupina slov, ide o príbuzné slová.

Doplňte vetu vhodným slovom z tejto príbuznej rodiny

slová

Slovná hra"Povedz slovo":

Naše deti vedia:

Schovávačka je najlepšia... (hra)!

Chceme zhromaždiť všetkých chlapcov,

Budeme...(hrať sa) na schovávačku!

Naše šteniatko je také nezbedné

Tyran a... (hráč)!

Moje mačiatko je hravé

Veľmi láskavý,... (hravý)!

Bábätko má hrkálku,

Veľmi hlučné... (hračka)!

6. Predstavenie písmena „I“.

a) Ukážte písmeno.

b) Koľko prvkov obsahuje písmeno?

c) Kreslenie písmena vo vzduchu.

Minút telesnej výchovy.

Deti pochodujú na mieste. Pri zvuku „A“ sa zastavia, pri zvuku „U“ sa prikrčia,

na zvuk „ja“ tlieskajú rukami.

7. Logopéd: Zvuky sa niekedy spriatelia. Ak sú priateľmi iba samohlásky, získa sa zlúčenie a ak je zvuk samohlásky priateľom so spoluhláskou, získa sa slabika. Vypočujme si, čo sa stane, keď sú spoluhláska a samohláska „MA“, „KU“, „NE“ priatelia. Spoluhlásky v týchto prípadoch znejú pevne, pretože samohlásky, s ktorými sú priatelia, sú nahnevané, prísne. Keď sú spoluhlásky priatelia so zvukom „I“, zmäknú, pretože zvuk „I“ je dobrý: „MI“, „LI“, „NI“.

Mäkké spoluhlásky sú označené zelenými čipmi.

8. Analýza a syntéza slabík.

Logopéd vyslovuje slabiky s mäkkými a tvrdými spoluhláskami, deti

V pokladniciach rozložia slabiky a označia čipmi.

Koľko zvukov? - Aký je prvý zvuk? - Aký je druhý zvuk?

9. Cvičenie „Transformácia slabík“.

V slabike „KA“ nahraďte spoluhlásku „K“ spoluhláskou „M“.

V slabike „VO“ nahraďte samohlásku „O“ samohláskou „I“.

Skontrolujte čipy.

10. Didaktická hra „Nájdi svoj dom“.

Deti majú karty so slabikami, je potrebné ich umiestniť do domčekov: mäkké -

so zelenou strechou, pevné s modrou strechou.