5 viet s výkričníkom. Lekcie ruštiny: aké sú typy viet podľa intonácie

Vo všetkých jazykoch sveta existujú špeciálne vety - výkričníky. Zvyčajne sa používajú na vyjadrenie silných emócií, ako je potešenie, prekvapenie, hnev a iné. Príklady zvolacích viet sa často nachádzajú v fikcia, v poézii, v listoch a denníkoch. AT vedeckých textov je takmer nemožné ich nájsť. Nie sú v nich príklady zvolacích viet. Vedecké články napísané neutrálnym emocionálnym štýlom.

Druhy zvolacích viet

Výkričník a elipsa

Na konci viet sú aj iné kombinácie znakov. Napríklad v literatúre niektorí autori používajú výkričník aj elipsu. Takéto frázy by mali viesť čitateľa k hlbokému zamysleniu, v podstate sú takéto vety veľmi podobné rétorické otázky s výkričníkom. "A potom sa objavila vo dverách! .. Uchvátená svojou krásou, jej tvár sa rozžiarila úsmevom a celý svet naokolo žiaril radosťou a šťastím! .."

Podnetná zvolacia veta

Prípad použitia v práci je veľmi zaujímavý.Takéto frázy sa líšia od iných tým, že nemajú prakticky žiadnu emocionálnu konotáciu, ale obsahujú objednávku, žiadosť, pozvanie, pozdrav alebo ponuku. Tieto vety zvyčajne nemajú podmet. Intonálne podobné konštrukcie nemusia byť vyslovené s výraznými emóciami. Znak na konci žiadosti alebo objednávky to však naznačuje zvolacia veta. Príklady takýchto konštrukcií v ruštine sú celkom bežné. Sú prítomné v dialógoch hrdinov umeleckých diel.

Objednajte si zvolaciu vetu

V niektorých konštrukciách nie sú interpunkčné znamienka určené emocionálnym zafarbením výroku, ale historickými tradíciami. Preto v prípade, že autor umeleckého diela použije objednávku, zostaví vetu s výkričníkom. Príklady takýchto fráz môžu byť vyslovené pokojným tónom a dokonca aj šeptom, ale použitie výkričníka je tu nevyhnutné. "Stáť! - prikázal Petrovič šeptom zajatému Fritzovi, ktorý kráčal pred ním. - Neotáčaj sa! Aj keď je príkaz zadaný pokojným, rovnomerným tónom, na konci frázy musí byť umiestnený výkričník. Napríklad: „Časť, rovný, v pozore!“ alebo "Vstávaj, súd sa blíži!"

žiadosť a návrh

Tradície vysvetľujú niektoré ďalšie črty interpunkcie v ruštine. Napríklad výkričník na konci frázy dodáva žiadosti osobitnú emocionálnu konotáciu.

Výzva a odvolanie v zvolacej vete

Existuje ďalšie pravidlo interpunkcie. Stanovuje, že na konci pozvánky je často umiestnený výkričník. Táto skutočnosť je znakom elementárnej zdvorilosti, kultúry písomnej komunikácie. Preto pri čítaní kontextu s pozvaním napríklad na svadbu alebo piknik by ste intonáciu výkričníka nemali vôbec používať.

1. „Natalya Pavlovna! Georgij Matvejevič! Príďte na večer venovaný oslave našej striebornej svadby v reštaurácii Kosmos!“
2. „Milí stredoškoláci! Príďte 23. októbra na „jesenný ples“, ktorý sa bude konať v aule školy!“

Pozdravy a priania zvolaciou vetou

Pravidlá písania listov sú pre oboch veľmi dôležité Obyčajní ľudia a pre autorov umeleckých diel. Ak sa chcete vysporiadať s interpunkciou na konci viet, mali by ste venovať pozornosť jednej z nich zaujímavá vlastnosť: veľmi často sa pozdrav alebo želanie vyjadruje v tvare slovesa rozkazovacia nálada. Toto sú slová "ahoj!", "buď zdravý!" Preto sú tieto návrhy vnímané ako prosba, na konci ktorej je historicky umiestnený aj výkričník. Často podobným spôsobom je v liste vypracovaná rozlúčka. Napríklad: "Zbohom, moji drahí!" alebo " Dobrú noc, Drahý priateľ! Prajem ti sladké sny!"

Zvolacie vety v ruštine slúžia na zvýšenie emocionality textov, správ, komentárov. Keďže intonačné zafarbenie výpovedí postáv v umeleckých dielach je možné dať len pomocou interpunkčných znamienok, nezostáva autorom nič iné, ako použiť výkričníky, otázniky a ich kombinácie.

Zvolacia veta je veta charakterizovaná emocionálnym zafarbením a zvýšenou expresivitou. Zvolacie vety sa vyznačujú špecifickou intonáciou a timbrovým zafarbením; porovnaj: Oheň! Horíme!Často obsahujú citoslovcia, častice, zvolacie zámenné slová; porovnaj: Oh, dobre! Ach, to sú moji pomocníci! To ti povedal! No dážď! Aký je to vedec! Koho sa nepýtal?

Zvolacie vety môžu byť zostavené podľa špeciálnych syntaktických vzorov so stratenými alebo oslabenými gramatickými a lexikálne významy komponenty; porovnaj: Máte tento bicykel! Nájdite si čas na snívanie! Mnohé zvolacie vety sa vyznačujú obráteným (obráteným) slovosledom; porovnaj: Moja hlava je preč! On vám bude rozumieť! Aký sladký je južný vietor! AT písanie Na konci výkričníka sa umiestňuje výkričník.

Ako zvolacie vety možno použiť vety všetkých komunikačných typov: rozprávacie, podnetné a opytovacie. Zároveň sa do určitej miery upravuje všeobecný obsah návrhu. V niektorých prípadoch výkričník slúži na vyjadrenie vysokého stupňa znaku a na zvýšenie stupňa kategorickosti vyhlásenia alebo prejavu vôle; porovnaj: Aký silný dážď! Zajtra príde! Okamžite sa vráťte! Kedy sa to stalo! V iných prípadoch – s inou intonáciou – možno zvolaciu vetu chápať v opačnom význame, než aký vyjadruje doslovný význam slov.

Kladné oznamovacie zvolacie vety teda nadobúdajú negatívny význam alebo vyjadrujú negatívny postoj hovoriaceho k tomu, čo sa uvádza; porovnaj: Budem sa kvôli nemu rozčuľovať!(=nebudem); Pôjde s tebou!(= nepôjde); Rozumieš veľa!(=ničomu nerozumiem). Podobný význam expresívne zafarbenej negácie možno vyjadriť aj nezáporovými opytovacími vetami; porovnaj: Prečo tam išiel?(=nemusel ísť); Čo sú to za záhrady!(=toto nie sú záhrady); Kto to potrebuje!(= nikto nepotrebuje); Ako viem!(=neviem), kým záporné zvolacie vety vyjadrujú expresívne zafarbenú výpoveď; porovnaj: Kto toto nepozná!(=každý vie); Kde ešte nebol!(= bol všade).

Podľa stupňa emocionálneho zafarbenia sa vety delia na dva typy: zvolacie a nezvolacie. Schopnosť správne určiť, ktorý z nich je vhodný pre konkrétny prípad, vám umožní správne pochopiť podstatu vety, prečítať ju so správnou intonáciou a na konci umiestniť požadované interpunkčné znamienko.

Nezvolacie vety sú tie, ktoré znamenajú obyčajný, každodenný tón a absenciu jasnej emocionálnej zložky. Na konci takýchto viet sa dáva bodka. Napríklad: Dnes celý deň prší. Vlak príde podľa grafikonu o dve hodiny.

Zvolacie vety sú také vety, ktoré vyjadrujú silné pocity a emócie hovoriaceho.

Napríklad: Sme veľmi šťastní!

Tieto vety sa končia výkričníkom a ich gramatické prostriedky sú nasledovné:

1. Intonácia vyjadrujúca radosť, potešenie, smútok, prekvapenie, hnev, vzrušenie, strach a iné vyslovené pocity. Výslovnosť zvolacích viet sa nesie vo vyššom tóne s dôrazom na slovo, ktoré vo väčšej miere dodáva emocionálne zafarbenie.
2. Citoslovcia.
3. Zvolacie častice zámenného, ​​príslovkového alebo citoslovkového pôvodu, dávajúce výpovedi charakteristiku emocionálne sfarbenie: och, no, no, ako, kde ako, na čo, na čo a iné.

Použitie troch výkričníkov Zvyčajne pomocou 3 výkričníkov na konci vety autor vyjadruje vysoký stupeň emocionálne vzrušenie. Môžete tak vyjadriť radosť alebo potešenie, hnev alebo rozhorčenie. Ponuka "Vypadni!!!" alebo "Choď preč a už sa nevracaj!!!" hovoriť o hlbokých pocitoch človeka, ktorý ich vyjadruje.

Počas vyučovania

1. Opakovanie preberanej látky

a) Pracujte na kartách vo dvojiciach.

Pripomeňme si, čo sme sa včera tak usilovne učili.

(Priradenie na karte.)

Spojte časti vety šípkou.

Podľa účelu vyhlásenia môže byť návrh:

1) rozprávanie (obsahuje otázku)
2) opytovacie (obsahujú príkaz alebo žiadosť)
3) stimul ( obsahovať príbeh

b) Overenie (na schéme dosky - asistent)
c) Sebaúcta (C.1)

2. Formulovanie témy vyučovacej hodiny a stanovenie učebných cieľov

(Návrhy sú napísané na tabuli.)

Prečítajte si sami, čo je napísané na tabuli.

1. Zavítala k nám jeseň.
2. Prišla k nám jeseň!

- Čo je napísané na tabuli?
- Dokázať to.

(Veta obsahuje úplnú myšlienku, interpunkčné znamienka sú umiestnené na konci vety: (,), "!" alebo "?").

– Hádajte, ktorá veta... bude znieť?

- Ako si uhádol?
Teraz si prečítajte vetu číslo 1.

- Líšia sa tieto vety v tom, čo chce človek povedať? (Nie, v oboch vetách je vyjadrená rovnaká myšlienka, prišla nás navštíviť jeseň.)

– Majú tieto návrhy rovnaký účel? (Áno, obe tieto vety sú z hľadiska účelu výroku naratívne, keďže obsahujú správu, že k nám prišla jeseň).

V čom sa tieto návrhy líšia? (1. veta sa vyslovuje pokojne a 2. s osobitným citom).

- Uhádol niekto, čo nás dnes na hodine ruského jazyka bude zaujímať?

(V lekcii nás budú zaujímať vety, ktoré sa vyslovujú pokojne a s osobitým citom.)

- Alebo možno niekto počul názvy viet, ktoré sa vyslovujú so zvláštnym citom?

Otvorme knihy a porovnajme, či sme správne určili tému hodiny. Poďme čítať.

- A v ktorom bloku budeme dnes pracovať? (Ako funguje náš jazyk.) Aký problém sa rieši v lekciách s uvedením tohto bloku?

(V lekciách s označením bloku „Ako funguje náš jazyk“ objavujeme zákony, podľa ktorých žije ruský jazyk.)

"Tak čo dnes vlastne budeme robiť?"

Vráťme sa k učebnici. Čítame na str. 60 rubrika, povedz mi, ako sa to volá?

Rozumieš všetkým slovám v texte? čo ste sa naučili?

- V tomto texte sa vyskytlo slovo intonácia. ako tomu rozumieš? Prečítajte si nápovedu.

- Viete, že veľmi rád pochybujem o dôležitosti konkrétnej témy hodiny. Ale dnes mám také pochybnosti: záleží na intonácii v živote ľudí? Diskutujte. Uveďte príklady.

- Ako dôkaz môže poslúžiť báseň, ktorú čítame na hodine okolitého sveta.

(Čítanie básne s rôznymi intonáciami: pohŕdanie „Fi!“, nespokojnosť „Fu!“, prekvapenie „Nu!“, obdiv „Vo!“.)

Teta povedala:
- Fi, futbal!
Mama povedala:
- Fu, futbal!
Sestra povedala:
-No, futbal!
A odpovedal som:
- Páni, futbal!
(G.Sapgir)

- Súhlasíte s tým, že intonácia človeka môže určiť, ako sa k vám správa?

- A ako rozumiete tvrdeniam psychológov, že pre človeka je intonácia častejšie dôležitejšia ako informácia?

4. Fyzická minúta na pozornosť a na upevnenie preberanej látky

- Ak vyslovím správne tvrdenie, urobíte sklony, a ak je to falošné - ruky do strán, dopredu, hore.

A) Veta je vždy vyslovená alebo napísaná za nejakým účelom. (B)
B) Vety môžu byť opytovacie a podnetné. (H)
C) Vety o účele výpovede môžu byť: rozprávacie, opytovacie a podnetné. (AT)
D) Intonáciou sú tieto isté vety 2 typov – zvolacie a nezvolacie. (AT)
E) Ak zmeníte oznamovaciu zvolaciu vetu na nezvolaciu, potom sa zmení účel vety. (H)
E) Ak zmeníte oznamovaciu zvolaciu vetu na nezvolaciu, zmení sa znamienko na konci vety. (AT)

5. Primárna fixácia nového materiálu

- Cvičenie 1. Pracujte na svojom.
- Chcel by som, aby ste pochopili, prečo bolo dané toto cvičenie?

Vyšetrenie. Prečo je toto cvičenie dané?

"A teraz navrhujem, aby ste pracovali vo dvojiciach."

Urobte záver a zdôvodnite ho.

karty

Cvičenie. Prečítajte si vety, určte účel výpovede každej vety a intonáciu viet. Urobte záver: aké vety o účele výroku možno vysloviť s výkričnou intonáciou?

Dobre v jesennom lese!
Choďte do lesa a obdivujte krásu prírody!
Máte radi jesenný les?

Vyšetrenie. Záver. Porovnajte s učebnicou.

6. Nabíjanie na očnom simulátore

Pozrite sa na dvere, na okno, na strop, na seba, na tabuľu.

7. diferencovaná práca.

Práca v skupinách stáleho zloženia.
Úloha 1-2 skupina.

Čítať. Napíšte vety podľa schémy. Dajte požadované znamenie interpunkcia.

Ďateľ klope na strom (.!?)
Mladé osiky ticho šepkajú (.!?)
Aké krásne sú zlaté listy v lúčoch jesenného slnka (.!?)
Páči sa vám v lese (.!?)

______________________?
______________________.
______________________.
______________________!

Zvyšok pracujte podľa učebnice Cvičenie 3 str.62.

Po ústna práca, deti signalizujú svoju pripravenosť (zelený krúžok) a sadnú si k písomnému výkonu, najskôr si pomocou kocky ľubovoľne masírujú prsty.

Vyšetrenie. 1, 2 skupiny máte autotest (uveďte správnu možnosť)

1 variant

Si rád v lese?
Ďateľ klope na strom.
Mladé osiky potichu šepkajú.

2 možnosť realizácie.

Si rád v lese?
Mladé osiky potichu šepkajú.
Ďateľ klope na strom.
Aké krásne sú zlaté listy v lúčoch jesenného slnka!

8. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Aké nové tajomstvo jazyka nám lekcia pomohla objaviť?
Čo sa vám obzvlášť páčilo?
Čo by ste zmenili na lekcii?
Pozrite sa na svoje hárky úspechu.

9. Reflexia

Ako ukončíme lekciu?
Vyfarbite "načechraného", ktorý má rovnakú náladu ako vy.

10. Domáce úlohy

Nemôžem sa opýtať d / z. No, ak niekto naozaj chce, ak je túžba a čas, môžete venovať pozornosť cvičeniu 4.str.62.