Abstrakt lekcie o rozvoji reči na tému „Profesie. Abstrakt lekcie o vývoji reči „všetky profesie sú dôležité“

Cieľ:

• Rozšírenie, objasnenie vedomostí a predstáv o profesiách;
• Aktivácia slovníka na danú tému;
• Praktické nahromadenie slovesného slovníka na danú tému;
• Praktické používanie podstatných mien v inštrumentálne Jednotky čísla (od koho? - kuchár);
• Naučte deti napísať krátky popisný príbeh o ľuďoch rôzne profesie;
• Rozvoj pozornosti a pamäti.

Vybavenie: sprisahať obrázky s obrazom ľudí rôznych profesií, obraz "Aké chyby urobil umelec" , prispôsobený list "Kto potrebuje čo k práci" .

Priebeh lekcie:

Čas na organizáciu:

Hra "Nie naozaj" .

Je jablko ovocie?
Je pomaranč zelenina?
Je klobúk kus odevu?
Je bunda oblečenie?

Je počítačový nábytok?
Je posteľný nábytok?
Lipa je kvet?
Je dub strom?

Je žehlička nástroj?
Je kladivo nástroj?
Papuče sú topánky?
Ponožky sú topánky?

Je šatka čelenkou?
Je klobúk kus odevu?
Je loď vozidlo?
Loď je letecká doprava.

Oznámenie témy:

Logopéd: Chlapci, počúvajte príbeh:

Raz Vanya a Tanya snívali o tom, čím sa stanú, keď vyrastú.

Budem lekárkou, povedala Táňa, – Lekár je predsa najdôležitejšia profesia, lebo lieči ľudí.

Budem stavbár. No predsa staviteľ dôležitejšie ako lekár pretože stavia nemocnice – odpovedal Váňa sestre.

Nie, kuchár je pravdepodobne dôležitejší ako staviteľ. Koniec koncov, ak kuchár nepripraví večeru, staviteľ nebude môcť pracovať, - povedala Tanya.

Hlavným šéfkuchárom je teda predajca. Ak nepredáva jedlo, kuchár neuvarí večeru, - všimol si Vanya po premýšľaní.

A čo sa stane, ak predajca ochorie a nebude môcť predávať produkty?

Doktor ho vylieči – sebavedomo odpovedal Váňa.

Tak kto je potom šéf? spýtala sa Tanya zmätene.

Hádanku vyriešila mama, ktorá sa vrátila z práce.

Neexistuje taká profesia, ktorá by sa dala nazvať najdôležitejšou.

Všetky profesie sú rovnako dôležité, pretože sú prospešné pre ľudí, povedala mama.

Logopéd: Chlapci, aké je podľa vás najdôležitejšie povolanie? Aké ďalšie profesie poznáte? (odpovede detí).

Logopéd: Je veľa povolaní, niektoré poznáte, ale o mnohých ste ani nepočuli.

Zamyslite sa nad tým, čo robí človek, ktorý pracuje ako pastier sobov? Pestovateľ obilia? Zmeelovo? Včelár? Konštruktér? Navrhovateľ? Žeriavnik? Ochranka? Ekonóm? (odpovede detí)

Logopéd: Je ľahké uhádnuť, pretože už v samotnom slove je vodítko a je ľahké uhádnuť, čo ten človek robí. Existujú však povolania, ktoré potrebujete vedieť, ale podľa názvu sa nedá odhadnúť, čo človek robí. Skúste si tipnúť, akú prácu dizajnér robí? Právnik? manažér? Predák? (odpovede detí)

Logopéd: Teraz navrhujem zahrať si hru „Zapamätajte si a zvýraznite všetky povolania v básni“ .

Potrebujete šiť - zavolajte krajčíra,
Pozvite módneho návrhára.
Ak chcete jesť - kuchár vám pomôže,
Požiadajte ho o jedlo.

Ak chceš byť krásna
Choďte ku kaderníkovi.
Dekorácie na sviatok
Objednajte si klenotníka.

Topánky vyrobí obuvník,
Umelec namaľuje všetko.
A kvetinka kvitne
Ostrihajte sa pre krásu.

Hodinár opravuje hodiny
Masážny terapeut zmierni únavu,
Lekár lieči chorých
Ako Dr. Aibolit.

Tréner vám pomôže stať sa silným,
Fotograf vás môže odfotiť
A cukrár je výborný koláč
Pečieme na jeho narodeniny.

Pošta bude doručená včas
Najrýchlejší poštár.
A taxikár vás rýchlo vyzdvihne,
Pozná všetky cesty.

Pomáhať všetkým ľuďom
Pracujú vo dne v noci.
Všetky profesie sú dôležité
Potrebné sú všetky profesie.

Logopéd: Chlapci, na aké povolania a činy si spomínate? (odpovede detí)

Logopéd: Veľa ľudí vie šiť, pestovať zeleninu a ovocie a vyrobiť si lavičku z dosky. Ale keď to človek robí pre seba alebo svojich blízkych, nepovažuje sa to za jeho povolanie.

Logopéd: Profesiou sa nazýva len práca, ktorú človek robí pre ľudí. Aby ste zvládli akúkoľvek profesiu, musíte veľa vedieť, byť schopní. A na to musíte študovať, študovať špeciálnu literatúru. Človek má právo vybrať si povolanie, ktoré sa mu páči, čo mu prináša radosť. A keď sa vám práca páči, robí sa ľahko a efektívne.

Ty a ja bývame v veľké mesto. Koľko práce ľudí rôznych profesií si vyžaduje, aby bolo v meste všetko v poriadku! Pozrite sa na obrázky a pomenujte tieto profesie (zobraziť obrázky).

Logopéd: Výborne, chlapci, boli ste veľmi pozorní. A teraz musíte dokončiť moju vetu.

ľudový lekár (lieči).
Učiteľka detí (učenie).
oheň oheň (zhasne).
uvariť obed (varenie, varenie).

kadernícke vlasy (kladie, hrebe, vetry).
Policajt v poriadku (nasleduje).
krajčírske odevy (šije, strihá, opravuje).
pekársky chlieb (pečie).

knižný spisovateľ (píše, skladá).
dojičky kravy (mlieka, krmiva).
Traktorista v teréne (pluhy).

Logopéd: Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok. Aké chyby urobil umelec?

(odpovede detí).

Logopéd: Každému človeku pri jeho práci pomáhajú rôzne nástroje, nástroje, vybavenie. Myslím, že viete, kto potrebuje čo pracovať? Máte pred sebou úlohy, musíte zakrúžkovať ceruzkou tie predmety, ktoré sú potrebné pre toto povolanie.

Logopéd: Výborne, chlapci! Každý si robil svoju prácu. Teraz chcem vedieť, čím chceš byť, kedy vyrastieš a prečo? (rozprávky pre deti).

Logopéd: Chlapci, aké zaujímavé bolo počúvať vás! Týmto sa naša lekcia končí.

Úlohy:

rozširovať a upevňovať vedomosti detí o povolaniach.

Povzbudzujte deti, aby hovorili o pracovných činnostiach profesií, ktoré poznajú (lekár, kaderník, vychovávateľ, kuchár, učiteľ)

Rozšírte slovnú zásobu detí prostredníctvom podstatných mien (názvov predmetov - nástrojov rôznych profesií)

Rozvíjajte sluchovú pozornosť, schopnosť hádať hádanky.

Pestovať úctu ku každej práci a chuť pracovať.

integrácia vzdelávacích oblastiach:

vývin reči, kognitívny vývoj, rozvoj komunikácie, fyzický vývoj.

Metódy a techniky:

Verbálne, vizuálne, praktické, herné.

Práca so slovnou zásobou:

Vybavenie:

Používanie IKT na zobrazovanie obrázkov ľudí rôznych profesií.

Balíček s predmetmi pre rôzne profesie. Lopta

Prípravné práce:

čítanie poézie, prezeranie obrázkov, čítanie príbehov o povolaniach, prehliadka kuchyne, lekárska ordinácia, pranie, postrehy, rozhovory.

Priebeh lekcie:

Chlapci, dnes v našom MATERSKÁ ŠKOLA priniesol balíček pre deti, ale ten sa dá otvoriť len vtedy, ak riešite hádanky.

Hádanky:
Kto v dňoch choroby

užitočnejšie ako všetky

A uzdravuje nás zo všetkých

choroby? (Doktor.)

Mama varí polievku

Bábätká z rôznych skupín

Šikovne módne kotlety

A nakrájame vinaigretty.

A s takou šikovnou mamou

Som najviac spokojný! (kuchár)

Mama robí vlasy

Zastriháva ofinu.

Sušiče vlasov, nožnice, hrebene

Má to na poličke. (kaderník)

Mama to má na pulte

Bábiky, loptičky, špendlíky,

Topánky vpravo, látky vľavo,

Poháre sú vystavené.

Mama je ako kráľovná

V našom obchode! (predavač)

Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu. Náš balík bol otvorený. Koľko rôznych vecí je tu!

Tieto predmety potrebujú ľudia rôznych profesií.

Prstová hra "Profesie"

Je veľa ušľachtilých povolaní,

(spojte prsty pravá ruka s veľkým.)

Aj užitočné, aj príjemné.

(Spojte prsty ľavej ruky s palcom.)

Kuchár, lekár, maliar, učiteľ,

Predajca, baník, staviteľ...

(Postupne spojte prsty oboch rúk s palcom.)

Nemenujem všetkých naraz.

(Stisnite a uvoľnite päste.)

Odporúčam pokračovať.

Lekár potrebuje teplomer, striekačku, tabletky.

Kuchár potrebuje panvicu, dosku, sporák, jedlo.

Kaderník-nožnice, hrebeň, fén, zrkadlo na strihanie vlasov, hrebeň, sušiť.

Predavačovi - váhy, pokladňa, výrobky, peniaze na váženie, vyrazenie šeku, predaj v obchode, zaplatenie.

Učiteľ - knihy, tabuľa, krieda, glóbus na učenie detí.

deti. A mám aj loptu. kto to potrebuje?

Futbalista. Poďme sa hrať s loptou.

Loptová hra "Kto čo robí?" Učiteľ nazýva povolanie, deti - činnosť.

Lekár lieči, kuchár varí, pilot lieta, výtvarník kreslí atď.

Deti, máme v kuchyni veľa ovocia a zeleniny, nech si chlapci vyberú zeleninu do polievky a dievčatá ovocie na kompót.

Koná sa hra „Kuchári“.

Výborne chlapci. Dnes ste sa naučili veľa nových vecí a v tomto balíčku je pre vás prekvapenie - chutné koláčiky, ktoré pre vás pripravil šéfkuchár.

Výsledok.

Aké profesie poznáte?

Čím chceš byť, keď vyrastieš?

Téma: Profesie

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

1. Systematizovať a doplniť slovnú zásobu na danú lexikálnu tému, upevniť schopnosť správne ju používať v ústny prejav gramatické konštrukcie

vyvíja sa:

1. Rozvíjať logické myslenie, sluchová pozornosť, pamäť
2. Rozvíjať schopnosť sluchu rozlišovať skreslené logické a gramatické konštrukcie
3. Rozvíjať schopnosť vytvárať spoločné vety v rámci rovnakej sémantickej skupiny
4. Rozvíjať schopnosť tvoriť dvojslabičné slová
5. Rozvíjať schopnosť reagovať na odpoveď učiteľa v procese dialógu spoločnou vetou
6. Rozvíjať schopnosť zostaviť popisný príbeh podľa grafickej schémy

Vzdelávacie:

1. Pestovať zmysel pre pochopenie významu profesií v živote ľudí (uvažovanie o dôsledkoch zastavenia činnosti ľudí rôznych profesií)

Vybavenie:

Obrázky zobrazujúce povolania, loptu, grafická schéma k príbehu

Priebeh lekcie:

1. Organizovanie času

Vychovávateľ: Ahojte chalani! Dnes si povieme niečo o profesiách.

V našej krajine všetci ľudia podnikajú a určite za to dostávajú peniaze.

Ako jedným slovom nazvať typ činnosti ľudí, za ktorú dostávajú peniaze? (profesia).

Existuje veľa rôznych profesií.

1. Hlavná časť

1. Úvod do témy lekcie

Vychovávateľ: Teraz vám dám hádanky a vy sa pokúsite uhádnuť, pre koho títo ľudia pracujú, a pomenujte ich profesie:

1. Hra „Kto čo riadi“

Vychovávateľ: Pozrime sa, kto čo kontroluje. Pomôžeš mi?

Autobus riadi vodič

Šoféruje rušňovodič

Pilot vrtuľníka letí

Pilot riadi lietadlo

Loď riadi kapitán

Motocyklista jazdiaci na motorke

Bicykel riadi cyklista

Raketu riadi astronaut

Vychovávateľ: A teraz trochu zmeníme hru: pomenujete povolanie, pričom viete, čo človek robí.

práca na bagri cvičí zvieratá zasklenie okien - reguluje dopravu oprava hodín - zváranie kovových konštrukcií pokrývajúci strechu pílenie dreva - betóny - nosí veci na stanici - brúsenie nožov - nosí veci hrá na bubon - hrá na akordeóne hrá na gitare - hrá na klavíri - šoféruje taxík hrá na akordeóne organizuje prehliadky múzea pestovanie zeleniny - chová hospodárske zvieratá chová zvieratá (na kožušinovej farme) - dojenie kráv starostlivosť o teľatá starať sa o vtáka otáčanie dielov na stroji -

práca na buldozéri tkanie látok - hrá na trúbke hra na husliach - lieči chorých riadi električku, trolejbus - stavia domy vyučovanie detí v škole vychováva deti v škôlke - krotí zvieratá v cirkuse - stará sa o poriadok v múzeu - pracuje v kaviarni ovláda lietadlo - pilotuje vrtuľník položiť parkety - upevnenie vodovodného potrubia starať sa o les starostlivosť o záhradu varná oceľ - ťaží uhlie - čistí dvory, ulice - rybolov - požičiavanie kníh v knižnici doručovanie pošty - pripravuje jedlo pečené pečivo - oprava topánok - — Práca na žeriave

3. Hra „Opravte chybu“

Vychovávateľ: Buďte opatrní a snažte sa napraviť všetky moje chyby.

1. Staviteľ riadi lietadlo. - Staviteľ stojí dom.
2. Hasič lieči ľudí. - Hasič hasí požiare.
3. Krajčírka maľuje dom. - Krajčírka šije odevy.
4. Kaderník perie oblečenie. Holič strihá ľuďom vlasy.
5. Poštár doručuje poštu.
6. Školník varí večeru. - Domovník zametá dvor.
7. Pilot riadi stroj. - Pilot riadi lietadlo.

4. Minúta telesnej kultúry „Pokrývač“
(koordinácia reči a pohybu, rozvoj všeobecnej motoriky)

Nie sú to krupobitie, nie sú to hromy - (Deti stoja v kruhu, zobrazujú údery kladivom, naťahujú sa na prsty, dvíhajú ruky nahor)

Pokrývač na streche.
Hlasno bije kladivom - (zobrazuje údery kladivom)
Celé okolie počuje.(zakryte si uši rukami)
Pokrýva dom železom, (zobrazuje udieranie kladivom)
Aby to zostalo suché.(Prehnite sa, vytiahnite ponožky rukami)

5. Loptová hra „Čo sa stane, ak...“

Vychovávateľ.

- Hodím loptu každému a položím otázku a vy musíte chytiť loptu a pokúsiť sa správne odpovedať. pripravený?

Čo ak:

Prestanú kuchári variť jedlo?

Prestanú lekári liečiť ľudí?

Prestanú učitelia učiť deti?

Prestanú stavbári stavať domy?

- všetci vodiči odmietnu jazdiť?

Prestane cestná služba monitorovať stav ciest?

Deti odpovedajú.

A mám ešte jednu zaujímavá hra Viem.

6. Hra "Naopak"

Vychovávateľ: Ako sa volá povolanie, ak človek ...

6. Didaktická hra„Kto lepšie povedať o svojej profesii“

Vychovávateľ.

- Chlapci, na tabuli je schéma. Pomôže nám to napísať príbeh o profesii. V rukách sú obrázky zobrazujúce ľudí rôznych profesií. Ten, kto príde k tabuli, nakreslí obrázok. Musíte sa porozprávať o tom, čo človek v tejto profesii robí, vysvetliť, čo potrebujete vedieť a vedieť byť dobrým profesionálom.

Toto je kaderník. Pracuje v kaderníctve. Kaderníčka ľuďom strihá vlasy a robí im krásne trendy účesy. Na prácu potrebuje: nožnice, hrebene, fén, natáčky, parfum.

Toto je lekár. Pracuje v nemocnici. Lekár vyšetruje chorých, lieči ich. Do práce potrebuje župan, teplomer, lieky.

Toto je učiteľ. Pracuje v škole. Učiteľ učí deti. Na prácu potrebuje tabuľu, kriedu, učebnice, pracovné zošity.

Toto je staviteľ. Pracuje na stavbe. Staviteľ stavia budovy. Na prácu potrebuje tehly, betón, cement, lopaty, farby.

(rozprávky pre deti)

- Akí ste dobrí ľudia, povedali ste všetko správne a zaujímavo.

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ:

Dnes sme hovorili o mnohých profesiách, viete, čo títo ľudia robia.Teraz zatvorte oči a predstavte si, kým by ste sa chceli stať, aké povolanie máte najradšej? Zastúpený?

- Pomenujte to jedným slovom: KUCHÁR, LEKÁR, UČITEĽ, STAVEBNÍK, PREDAVAČ - toto je………………. (profesie ľudí)

- Páčila sa vám naša lekcia?

Anna Gorbenková

Ciele:

Rozšírte a upresnite svoje chápanie ľudových profesií.

Pripevnite sa prejavy rodové podstatné meno “ povolania”.

Ujasniť si a rozšíriť slovnú zásobu na danú tému.

Zlepšite svoju gramatiku prejavy(výber podstatných mien k slovesám)

Používanie zdrobňujúcich prípon.

- rozvíjať rečovú aktivitu, dialogický prejavy(prostredníctvom otázok a odpovedí, dialógu)

- rozvíjaťústna spojená reč (prostredníctvom konštrukcie gramaticky správnej frázy a vety)

Pestovať motiváciu k učeniu, emocionálne pocity.

Technologické nástroje:

Portrét "Majster všetkých odborov", obrázky položiek na magnetoch, referenčná schéma pre popis profesií, rozdelené obrázky zobrazujúce profesií, predmety a veci na obliekanie chlapca "Majster všetkých odborov", masky s obrázkom profesií.

Priebeh kurzu.

opatrovateľka: Dobrý deň, volám sa Anna Petrovna! A láskyplne sa predstavíte. (Tanya, Sashenka). Dnes máme hostí, pozdravme ich.

Chlapci, neprišiel som k vám sám. Zoznámte sa s hosťom a jeho meno je "Údržbár". No prečo sa to tak volá, si teraz odpoviete sami. (Vstúpi chlapec a má na sebe montérky rôznych ľudí profesií). Pozrite sa na neho pozorne a povedzte mi to povolania ľudí kto vlastní tieto veci alebo oblečenie.

Hra "Názov profesií»

opatrovateľka: A povedzte mi, chlapci, môže mať človek toto všetko povolania súčasne? (nie) A prečo?

(Človek nemôže robiť všetky tieto veci súčasne). A ako ste už pochopili, budeme o tom hovoriť profesií.

Teraz sa poďme hrať, ja začnem vetu a ty skončíš.

rýmovačka „Rôzne profesií»

V škole nás učí učiteľ.

Stavia budovy... staviteľ.

Vlak riadi... rušňovodič.

Na traktore pluhuje ... traktorista.

Maľuje steny pre nás ... maliar.

Nábytok je vyrobený... stolárom.

Píše farbami ... umelec.

Čižmy šiť ... obuvník.

Rybu chytíme my ... rybár.

Slúži na mori ... námorníkovi.

Zahrá nám bubeník ... bubeník.

Predajňa vynesie smeti. čistič.

Hrá basketbal. basketbalový hráč.

Hokej hrá ... hokejista.

Hranie šachu... šachista.

Do trúby trúbi trubač.

Bude hrať na husle. huslista.

Spieva nám piesne. spevák.

Kto pozná každého... Výborne!

Fizminutka « Profesie»

Sme v tom hrané profesie(chôdza na mieste)

V okamihu sme sa stali pilotmi! (rovné ruky do strán) _

Leteli v lietadle (zakrúžkuj sa)

A zrazu sa z nich stali vodiči! (chôdza na mieste)

Volant je teraz v našich rukách (ruky pred vami, "držať volant")

Ideme rýchlo, len trieda! (behať s kolesom)

A teraz sme na stavenisku (chôdza na mieste)

Položte tehly rovno. (paže ohnuté pred vami v lakťoch)

Jedna tehla a dve a tri -

Staviame dom, pozri! (spojte rovné ruky nad hlavou)

Chlapci, pozrite, na vašich odznakoch sú okrem mien čísla:

nájsť svoj vlastný pár. Číslo 1, nájdite číslo 2 a 3 nájdite 4, 5 nájdite 6, 7-8, 9-10. Páry potom nájdu svoje čísla na stoloch a sadnú si na svoje miesta.

Akonáhle sa kadernícky majster tak nechal uniesť, že zničil moje obrázky, ktoré som pripravil na hranie s vami, všetky ich ostrihajte! Pomôžte ich dať dokopy.

Hra "Vystrihnuté obrázky".

opatrovateľka: Tu sú obrázky na stole s obrázkom profesií. Vyberte obrázok, ktorý sa zhoduje s tým, ktorý ste zložili.

A teraz, podľa referenčnej tabuľky, musíte povedať o povolanie ktorý je zobrazený na vašom obrázku.

Výborne chlapci! Čím by si chcel byť, keď budeš veľký? (odpovede detí)

navrhujem ti "vyskúšať si" budúcnosť povolanie. Hra sa volá "Hádaj, čím budeš, keď vyrastieš?"

Hra "Hádaj, kým budeš?"

Jedno dieťa vloží do obrázka tvár bez toho, aby videlo jej obrázok, podľa opisu detí musí uhádnuť, kto to je. Deti o tom hovoria jednou vetou profesií pri pohľade na položky na obrázku.

opatrovateľka: Chlapi, ale naši "Údržbár" vľavo bez profesií! Čo si myslíte, že musí urobiť, aby získal povolanie? (odpovede detí)Áno, je to tak, mal by chodiť do školy, vzdelávať sa. Na ďalší rok zoberieš si to so sebou do 1. ročníka? Aké predmety potrebujete v škole študovať?

Dajme svoje "Majster všetkých odborov" predmety, ktoré bude potrebovať v škole.

Deti vychádzajú po číslach v rozptyle, odfotia sa a pripevnia na tabuľu s obrázkom "Majster všetkých odborov".

Ďakujem. Zbohom.

Súvisiace publikácie:

Súhrn komplexnej lekcie v prípravná skupina o rozvoji reči na tému: "V krajine príbuzných slov." Doplnila: Fedoreeva Natalia.

Úlohy: - poskytnúť deťom príležitosť samostatne vytvoriť kompozíciu deja, rozvíjať kompozičné schopnosti (kresliť všetko.

Téma: Zoznámenie sa s dielom G. H. Andersena „Thumbelina“ Ciele a ciele GCD: Objasniť poznatky detí o tvorbe dánskeho rozprávkara.

Súhrn priamo edukačných aktivít na rozvoj súvislej reči v prípravnej skupine pre deti s TNR na tému „Všetky profesie.

Zhrnutie rodičovskej obývačky v prípravnej skupine „Všetky povolania sú potrebné, všetky povolania sú dôležité“Účel: zovšeobecniť a upevniť predstavy detí o povolaniach. Úlohy: Priblížiť deťom profesie rodičov, ich prácu; Rally.

CIELE: -Upevniť vedomosti o slovách-predmetoch, slovách-znakoch, slovách-činoch. - Zlepšiť verbálnu analýzu a syntézu. -Vychovaj.

Pripravila: učiteľka Navoeva T.Yu

Ciele:
. rozširovať a konkretizovať predstavy o profesiách ľudí.
. fixovať v reči podstatné meno so zovšeobecňujúcim významom „povolanie“.
. objasniť a rozšíriť slovnú zásobu na danú tému.
. zlepšiť gramatickú stavbu reči (napr. pri tvorení prídavných mien od podstatných mien, zhoda čísloviek s podstatnými menami)
. zlepšiť zručnosti pri zostavovaní jednoduchých a zložitých viet.
. rozvíjať rečovú aktivitu, dialogickú reč (prostredníctvom odpovedí na otázky, dialógom)
. rozvíjať fonematické procesy, zvukové analýzy a schopnosti syntézy.
. správna sluchová pozornosť, pamäť, myslenie.
. rozvíjať koherentnú ústnu reč (prostredníctvom konštrukcie gramaticky správnej frázy a vety)
. vzdelávať motiváciu k učeniu, emocionálne pocity.
Vybavenie:
. obrázky predmetov (lekár, kuchár, učiteľ);
. predmety na organizačný moment - kladivo, naberačka, nite s ihlou, kefa;
. dirigentská taška s lístkami), volant, hrnčeky na „mince“, lekársky plášť, zástera predavača;
. teplomer, pravítko, poslucháč, okuliare, injekčná striekačka, ihla, vitamíny, sladkosti, elixír, džem, lopatka, lyžica, hračka z bábkové divadlo- šteňa;
. hra „obchod“ v obchode s hračkami, knihami, výrobkami, riadom;
. domček pre bábiky s nápisom "škola";
. loptu.

Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
Deti sú v skupine. Na koberci ležia rôzne predmety (kladivo, nožnice, ihla a niť, naberačka)
- Pozri na ten neporiadok! Niekto nechal položky. Pomenujte ich. Myslím, že kladivo nechal tesár. Kto nechal nožnice? atď.
Tieto predmety potrebujú ľudia rôznych profesií.
II. Správa k téme.
– Dnes sa v lekcii vydáme na cestu „mestom povolaní“, aby sme sa dozvedeli viac o povolaniach a lepšie si zapamätali ich mená.
III. Úvod do témy.
- A o čom budeme cestovať, sa dozviete, ak uhádnete hádanku: „Aký zázrak, dom sa hýbe!
A koľko je tam ľudí!
Nosí gumené topánky
A živí sa benzínom!“ (autobus)
Správne! Ideme autobusom.
IV. Práca na téme.
1) Upevnenie mien a predstáv o profesiách šofér a dirigent.
- Kto riadi autobus? (šofér)
Kto je ešte v autobuse? (dirigent)
Deti sú zaradené do úlohy vodiča a sprievodcu
— Kto si teraz? (cestujúci)
Deti zo stoličiek stavajú „autobus“
— Aby sme mohli ísť autobusom, musíme zaplatiť cestovné. Vezmite si mince (rozdávam 10 mincí každému „cestujúcemu“). Koľko stojí lístok na autobus? (6 rubľov) Koľko mincí by sme mali dať vodičovi? (6 mincí). Spočítajte mince a sprievodca skontroluje, či ste zaplatili cestovné správne a rozdá lístky.
- Dobre, všetci zaplatili cestovné, autobus môže odísť.
- Autobus mal zrazu prepichnutie pneumatiky. (Výslovnosť zvuk sh-sh-sh-sh)
Pomôžme vodičovi napumpovať pneumatiku. (výslovnosť zvuk s-s-s-s)
— Autobus vošiel na mokrú vozovku. (vyslovuje slabiky ša-šu-šo-ši)
- Počúvaj. V diaľke je počuť píšťalku vlaku.(Vyslovenie slabiky na jeden výdych tu-tu-tu-tu)
„Zrazu blízko nás zatrúbilo auto. (výslovnosť slabiky na jeden výdych píp-píp-píp-píp)
Teraz sa pozrite von oknom doprava. Slnko nám tak jasne svieti priamo do očí. Pevne zatvorte oči - Pozrite sa doľava. Okoloidúci sa na nás usmievajú. Usmejme sa na nich aj my. Zamávajte im.
No autobus zastavil a my sme prišli. Vystupujeme z autobusu.
2) Upevnenie mena a predstáv o povolaní KUCHÁR.
Deti prídu k prvému stolu. Na stole, odvrátený od nich, je obraz kuchára.
- Cítite, ako to tu vonia čerstvými buchtami, vyprážanými rezňami, voňavou polievkou? Uhádli ste, koho sme prišli navštíviť? (Prišli sme navštíviť kuchára.)
Čo robí šéfkuchár? (Kuchár varí, varí ....)
- Správne! Šéfkuchár pripravuje rôzne chutné jedlá.
— Najviac mi chutia sladké palacinky. A čo rád jedávaš? Aké je tvoje obľúbené jedlo? Svoju odpoveď začnite slovami: „Milujem...“ (každé dieťa pomenuje svoje obľúbené jedlo)
Herné cvičenie "Čo sa deje?"
„Pozorne počúvajte, čo sa kedysi stalo nášmu kamarátovi kuchárovi, keď v kuchyni zhasli svetlá.
Cook.
Kuchár pripravoval večeru
A potom svetlá zhasli.
Bream kuchár berie
A dáva to do kompótu.
Hodí polená do kotla,
Vloženie džemu do rúry
Stopkou prekáža v polievke,
Večera bije naberačkou,
Cukor sa naleje do vývaru
A je veľmi spokojný.
To bol vinaigrette
Keď opravili svetlo!
Čo urobil šéfkuchár zle?
Herné cvičenie „Aký kompót?“
- A kuchárka nám pripravila výborný kompót z jabĺk. Aký kompót pripravil kuchár? (jablko)
- A keby urobil malinový kompót (z hrušky, z čerešne, z marhule, z jahody, zo slivky), čo by to dopadlo?
Rozlúčime sa s kuchárom a ideme ďalej.
3) Upevnenie mena a predstáv o povolaní DOKTOR.
Deti idú k druhému stolu. Na stole, odvrátený od nich, leží obraz lekára, pod obrúskom sú predmety na herné cvičenie. (teplomer, pravítko, poslucháč, poháre, striekačka, ihla, vitamíny, sladkosti, lektvar, lekvár, lopatka, lyžička), biely plášť, pod stolom hračka z bábkového divadla - šteniatko.
"A tento muž páchne ako liek."
V dňoch choroby je užitočnejší.
A liečiť, liečiť
Angína a bronchitída. kto to je (lekár)
Aké je iné meno pre lekára? (lekár)
- Čo robí doktor? (Lekár lieči ľudí.)
- Kde pracuje? (Lekár pracuje v nemocnici.)
Jedno dieťa je priradené k úlohe lekára.
Herné cvičenie „Čo potrebuje lekár?
— Kto kňučí? Toto je malé šteniatko (vytiahnem a dám si hračku na ruku). Veľmi sa bojí ísť k lekárovi.
- Skontrolujte, ako viete, aké položky lekár potrebuje
- Vyberte každú jednu položku, ktorú lekár potrebuje pre prácu.
Skontrolujme to. Čo si vybral Misha (...)? (vybral som si...)
Aký je iný názov pre teplomer?
(pracujte na jasnej výslovnosti neznámych slov SPATUL, TERMOMET, POTION)
- Povedz mi, na čo je táto položka? Váš návrh by mal obsahovať slová: „Lekár potrebuje ... aby ...“
- A ja si vyberiem sladkosti, lekár ich tiež potrebuje (deti popierajú moju odpoveď)
- Dobre! Teraz sa rozlúčime s lekárom a ideme ďalej.
Dynamická pauza.
- Zatiaľ čo kráčame, urobme nejaké cvičenia a skontrolujte, ako ste pozorní.
Hra "Buďte opatrní"
Deti sa vyzývajú, aby cvičenie dokončili podľa slovných pokynov. Úlohu komplikuje nesprávne zobrazenie pohybov.
4) Upevnenie mena a predstáv o profesii PREDAVAČ.
Deti idú do hračkárstva. Predajňa obsahuje knihy, hračky, riad, potraviny, zásteru pre predajcu.
— Kam sme prišli? (do obchodu) Presne tak, je to obchod.
- Kto pracuje v obchode? (predavač)
- Čo robí predajca? (predáva)
- Pozrime sa, čo sa predáva v našom obchode (objasnenie zovšeobecňujúcich aktivít)
Jedno dieťa má pridelenú rolu predajcu.
- Nasťa, ty si predavačka. Predajca by mal byť zdvorilý, pozorný a opýtať sa: „Čo chcete kúpiť?
— A kto sme my? (kupujúci)
Herné cvičenie „Nakupovanie a počítanie“
Budeme nakupovať iba potraviny. Nebude pre nás ale jednoduché ich kúpiť, ale ani spočítať.
(Vytváram situáciu na dialóg, uvádzam ukážku reči „Kúpim si dve paradajky“)
- Zopakujeme, čo sme kúpili?
- Nasťa, čo si predala? (zovšeobecnenie - produkty)
— Boli ste dobrí kupci. Pohni sa.
5) Upevnenie názvu a predstáv o povolaní UČITEĽ.
Deti prichádzajú k stolu, na ktorom je domček pre bábiky s nápisom „ŠKOLA“. Na stole, odvrátený od nich, je obraz učiteľa.
Na tomto dome je napísané „SCHOOL“.
- Kto tu pracuje? (učiteľ)
- Čo robí učiteľ? (Učte deti)
Cvičenie na opravu zvuku a písmena „A“.
- Pozrite sa pozorne na obrázok.
Aké písmeno učí učiteľ deti? (písmeno A)
Pamätáte si, čo myslíme písmenami? (zvuky)
- Aké sú zvuky? (samohlásky a spoluhlásky)
Aký je zvuk "A"? (samohláska) Prečo? (môžeš to spievať)
Pomenujte zvuky, ktoré môžete spievať. Ešte raz, aké sú to zvuky? (hlásky)
Pomenujte zvuky, ktoré sa nedajú spievať. Čo sú to za zvuky? (súhlásky)
Myslite na slovo so zvukom „A“.
Jedno dieťa je priradené k úlohe učiteľa.
- Sadneme si k stolu. Dáša bude učiteľkou a na tabuli vám ukáže, ako sa píše písmeno „A“. A na papieriky napíšete písmeno „A“.
V. Konsolidácia.
— Naša cesta do „mesta povolaní“ sa skončila. Spomeňte si, koho sme cestou stretli (so šoférom, so sprievodcom, s kuchárom, s lekárom, s učiteľom, s predavačom).
- Teraz si zahráme hru „Opravte chybu“, pamätajte, o akých ďalších profesiách sme hovorili v triede (s loptou)
Herné cvičenie „Opravte chybu“
— Buďte pozorní a snažte sa napraviť všetky moje chyby.
. Staviteľ riadi lietadlo. - Staviteľ stavia dom.
. Hasič lieči ľudí. - Hasič hasí požiare.
. Krajčírka maľuje dom. - Krajčírka šije odevy.
. Kaderník perie oblečenie. - Holič strihá ľuďom vlasy.
. Poštár doručuje poštu.
. Školník varí večeru. - Domovník zametá dvor.
. Pilot riadi stroj. - Pilot riadi lietadlo.
VI. Zhrnutie lekcie.
- Čím chceš byť, keď vyrastieš?
- Pomenujte to jedným slovom: KUCHÁR, LEKÁR, UČITEĽ, STAVEBNÍK, PREDAVAČ - toto je………………. (profesie ľudí)
Páčil sa vám náš výlet?
Aký list si napísal?
- Dajme naše listy hosťom.
Krátka analýza lekcie krok za krokom:
1. Org. moment.
Táto etapa zahŕňala aktiváciu pozornosti a rečová aktivita deti, formovanie pozitívneho prístupu k účasti na vyučovacej hodine.
2. Predmet príspevku.
Vytvorili vedomú asimiláciu účelu lekcie.
3. Úvod do témy.
Uskutočňuje sa pomocou techniky riešenia hádaniek, aktivácie pozornosti a duševnej aktivity detí.
4. Práca na téme.
Táto etapa pozostávala z úloh zameraných na:
. rozširovanie medzipredmetových súvislostí (prepojenie s matematikou), cez počítanie predmetov podľa daného čísla – ovládanie hry. "Počítajte mince"
. korekcia sluchovej pozornosti a duševnej činnosti – hra. "Čo je zle?" (nezmysel)
. zdokonaľovanie zručnosti tvorenia prídavných mien od podstatných mien – hry. "Aký kompót?"
. vylúčenie nadbytočného predmetu, rozšírenie slovná zásoba, rozvoj slabičnej stavby slova – hra. "Čo potrebuje lekár?"
. zdokonaľovanie zručnosti pri zhode čísloviek s podstatnými menami, rozvoj dialogickej reči - hry. “Nakupujeme a počítame”
. fixovanie vizuálneho obrazu písmena A a rozvoj graficko-motorických funkcií
V tejto fáze som realizoval didaktické ciele, ako aj všetky nápravné.
Korekčné zameranie sa prejavilo zvyšovaním motivácie, zmenou činnosti analyzátorov, prenášaním predtým získaných vedomostí, zručností a schopností do novej situácie, využívaním špeciálne cvičenia na nápravu vyšších mentálnych funkcií (pozornosť, pamäť, zovšeobecňovanie, vylúčenie, predstavivosť).Toto zameranie sa realizovalo prostredníctvom aktivizácie rečovej činnosti detí, korekcie gramatickej stavby reči, slabičnej stavby slova, t.j. fonematické procesy zlepšenie analýzy a syntézy zvukových písmen.
V tejto fáze sa realizoval individuálne diferencovaný prístup prostredníctvom individuálnej pomoci.
V dynamickej pauze som použil herné cvičenie „Buď pozorný“, čo prispelo k aktivácii pozornosti, zmene činnosti analyzátorov a zvýšeniu motivácie.
5. Upevnenie.
V tejto fáze som upevnil mená a predstavy o profesiách ľudí pomocou hry „Opravte chybu“.
6. Výsledok hodiny.
Na základe motivácie bola vyriešená didaktická úloha: zafixovať v reči podstatné meno so zovšeobecňujúcim významom „povolanie“.
Zhrnutie sa uskutočnilo prostredníctvom individuálneho zovšeobecnenia.
Vo všetkých fázach som sa snažil realizovať výchovný cieľ prostredníctvom vlastného emocionálneho rozpoloženia, využívania hravých a pútavých momentov.