Vývoj reči na tému „povolanie“. Zhrnutie lekcie o rozvoji reči „Profesie“

Téma: Profesie

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

1. Systematizovať a rozšíriť si slovnú zásobu na danú lexikálnu tému, upevniť si schopnosť správneho používania ústny prejav gramatické štruktúry

Vzdelávacie:

1. Rozvíjať logické myslenie, sluchovú pozornosť, pamäť
2. Rozvíjať schopnosť sluchu identifikovať skreslené logické a gramatické štruktúry
3. Rozvíjať schopnosť vytvárať spoločné vety v rámci jednej sémantickej skupiny
4. Rozvíjať schopnosť tvoriť dvojslabičné slová
5. Rozvíjať schopnosť reagovať na odpoveď učiteľa počas dialógu spoločnou vetou
6. Rozvíjať schopnosť napísať popisný príbeh pomocou grafického diagramu

Vzdelávacie:

1. Podporovať zmysel pre pochopenie dôležitosti povolaní v živote ľudí (uvažovanie o dôsledkoch zastavenia činnosti ľudí rôzne profesie)

Vybavenie:

Obrázky zobrazujúce povolania, loptu, grafický diagram k príbehu

Priebeh lekcie:

1. Organizovanie času

Vychovávateľ: Ahojte chalani! Dnes si povieme niečo o profesiách.

U nás všetci ľudia podnikajú a určite za to dostávajú peniaze.

Ako jedným slovom nazvať typ činnosti, za ktorú ľudia dostávajú peniaze? (profesia).

Existuje veľa rôznych profesií.

1. Hlavná časť

1. Úvod do témy lekcie

Vychovávateľ: Teraz vám poviem hádanky a pokúsite sa uhádnuť, kto títo ľudia pracujú, a pomenovať ich profesie:

1. Hra „Kto čo riadi“

Vychovávateľ: Poďme zistiť, kto čo riadi? Pomôžeš mi?

Autobus riadi vodič

Vlak riadi rušňovodič

Vrtuľník riadi pilot vrtuľníka

Pilot riadi lietadlo

Loď riadi kapitán

Motocykel riadi motocyklista

Bicykel ovláda cyklista

Astronaut riadi raketu

Vychovávateľ: Teraz trochu zmeníme hru: pomenujete povolanie, pričom viete, čo daný človek robí.

pracuje na bagri - trénuje zvieratá - sklenené okná - reguluje premávku na ulici opravuje hodinky - zvára kovové konštrukcie - pokrýva strechu - pílenie dreva - betóny - nosí veci na stanici - brúsi nože - nosí veci - hrá na bubon - hrá na akordeóne - hrá na gitare - hrá na klavíri - jazdí taxíkom - hrá na akordeóne - organizuje prehliadky v múzeu - pestuje zeleninu - chová hospodárske zvieratá - chová zvieratá (na kožušinovej farme) - dojí kravy stará sa o teľatá - stará sa o vtáka - otáča diely na stroji -

pracuje na buldozéri - tkanie látky - hrá na trúbke - hra na husliach - lieči pacientov - riadi električku, trolejbus - stavia domy - učí deti v škole - vychováva deti v škôlke - krotí zvieratá v cirkuse - udržiava poriadok v múzeu - pracuje v bufete - ovláda lietadlo - ovláda helikoptéru - kladenie parkiet - opravuje vodovod - stará sa o les - stará sa o záhradu - zvára oceľ - ťaží uhlie - čistí dvory, ulice - rybolov - požičiava knihy do knižnice - doručuje poštu - pripravuje jedlo - pečie pečivo - oprava topánok - — Práca na kohútiku

3. Hra „Opravte chybu“

Vychovávateľ: Buďte opatrní a pokúste sa opraviť všetky moje chyby.

1. Stavebný robotník riadi lietadlo. - Staviteľ stojí dom.
2. Hasič ošetruje ľudí. - Hasič hasí požiare.
3. Krajčírka maľuje dom. - Krajčírka šije oblečenie.
4. Kaderník perie oblečenie. - Kaderník strihá ľudí.
5. Poštár doručuje poštu.
6. Školník varí obed. - Domovník zametá dvor.
7. Pilot riadi stroj. - Pilot riadi lietadlo.

4. Minúta telesnej výchovy „Pokrývač“
(koordinácia reči a pohybu, rozvoj všeobecnej motoriky)

Nie sú to krupobitie, nie sú to hromy - (Deti stoja v kruhu, predstierajú, že udierajú kladivom, naťahujú sa po špičkách a dvíhajú ruky)

Pokrývač na streche.
Hlasno udiera kladivom - (zobrazuje údery kladivom)
Celé okolie počuje.(Zakryte si uši rukami)
Pokrýva dom železom, (Obrázok udieraný kladivom)
Aby to zostalo suché.(Prehnite sa a vytiahnite ponožky rukami)

5. Loptová hra „Čo sa stane, ak...“

Vychovávateľ.

- Hodím loptu každému a položím otázku a vy musíte chytiť loptu a pokúsiť sa správne odpovedať. pripravený?

Čo sa stane, ak:

- Prestanú kuchári pripravovať jedlo?

- Prestanú lekári liečiť ľudí?

— učitelia prestanú učiť deti?

— prestanú stavbári stavať domy?

— odmietnu všetci vodiči sadnúť za volant?

— prestane cestná služba monitorovať stav ciest?

Deti odpovedajú.

A mám ešte jednu zaujímavá hra Viem.

6. Hra „Naopak“

Pedagóg: Ako sa volá povolanie, ak človek...

6. Didaktická hra „Kto vám povie lepšie o svojom povolaní“

Vychovávateľ.

— Chlapci, na tabuli je schéma. Pomôže nám napísať príbeh o tejto profesii. V ich rukách sú obrázky zobrazujúce ľudí rôznych profesií. Ten, kto príde k tabuli, nakreslí obrázok. Musíte sa porozprávať o tom, čo človek v tejto profesii robí, vysvetliť, čo potrebujete vedieť a vedieť, aby ste boli dobrým profesionálom.

Toto je kaderník. Pracuje v kaderníckom salóne. Kaderník strihá ľuďom vlasy a dáva im krásne, módne účesy. Na prácu potrebuje: nožnice, hrebene, fén, natáčky, parfum.

Toto je lekár. Pracuje v nemocnici. Lekár vyšetruje pacientov a lieči ich. Na prácu potrebuje župan, teplomer a lieky.

Toto je učiteľ. Pracuje v škole. Učiteľ učí deti. K práci potrebuje tabuľu, kriedu, učebnice a pracovné zošity.

Toto je staviteľ. Pracuje na stavbe. Staviteľ stavia budovy. K práci potrebuje tehly, betón, cement, lopaty, farby.

(rozprávky pre deti)

- Aký si skvelý človek, povedal si všetko správne a zaujímavo.

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ:

Dnes sme hovorili o mnohých profesiách, viete, čo títo ľudia robia.Teraz zatvorte oči a predstavte si, kým by ste sa chceli stať, aké povolanie máte najradšej? Predstavený?

- Pomenujte to jedným slovom: KUCHÁR, LEKÁR, UČITEĽ, STAVEBNÍK, PREDAVAČ - toto je………………. (profesie ľudí)

- Páčila sa vám naša lekcia?

Cieľ:

• Rozširovanie a objasňovanie vedomostí a predstáv o profesiách;
• Aktivácia slovníka na danú tému;
• Praktické nahromadenie slovnej zásoby na danú tému;
• Praktické používanie podstatných mien v inštrumentálny prípad Jednotky čísla (od koho? - kuchár);
• Naučte deti písať krátke opisné príbehy o ľuďoch rôznych profesií;
• Rozvoj pozornosti a pamäti.

Vybavenie: príbehové obrázky zobrazujúci ľudí rôznych profesií, obrázok "Aké chyby urobil umelec?" , prispôsobený list „Kto čo potrebuje k práci“ .

Priebeh lekcie:

Čas na organizáciu:

Hra "Nie naozaj" .

Je jablko ovocie?
Je pomaranč zelenina?
Je klobúk kus oblečenia?
Je sako kus odevu?

Je počítač kus nábytku?
Je posteľný nábytok?
Je lipa kvet?
Je dub strom?

Je žehlička nástroj?
Je kladivo nástroj?
Sú papuče topánky?
Sú ponožky topánky?

Je šatka čelenkou?
Čiapka je kus oblečenia?
Je loď dopravným prostriedkom?
Loď je letecká doprava.

Oznámenie témy:

Logopéd: Chlapci, počúvajte príbeh:

Jedného dňa Vanya a Tanya snívali o tom, čím sa stanú, keď vyrastú.

"Budem lekárkou," povedala Tanya, "Lekár je napokon najdôležitejšou profesiou, pretože lieči ľudí."

Budem stavbár. No predsa staviteľ dôležitejšie ako lekár"Pretože stavia nemocnice," odpovedal Vanya svojej sestre.

Nie, kuchár je pravdepodobne dôležitejší ako staviteľ. Koniec koncov, ak kuchár nepripraví obed, staviteľ nebude môcť pracovať,“ povedala Tanya.

To znamená, že predajca je dôležitejší ako kuchár. Ak jedlo nepredá, kuchár neuvarí večeru,“ poznamenal Váňa po premýšľaní.

Čo sa stane, ak predajca ochorie a nebude môcť predávať produkty?

Doktor ho vylieči,“ sebavedomo odpovedal Váňa.

Tak kto je potom dôležitejší? “ spýtala sa Tanya zmätene.

Hádanku vyriešila mama, ktorá sa vrátila z práce.

Neexistuje žiadna profesia, ktorá by sa dala nazvať najdôležitejšou.

Všetky profesie sú rovnako dôležité, pretože sú prospešné pre ľudí, povedala mama.

Logopéd: Chlapci, aké je podľa vás najdôležitejšie povolanie? Aké ďalšie profesie poznáte? (odpovede detí).

Logopéd: Existuje veľa profesií, niektoré poznáte, ale o mnohých ste ani nepočuli.

Zamyslite sa nad tým, čo robí človek, ktorý pracuje ako pastier sobov? Pestovateľ obilia? Lapač hadov? Včelár? Dizajnér? Navrhovateľ? Žeriavnik? Bezpečnostná stráž? Ekonóm? (odpovede detí)

Logopéd: Je ľahké uhádnuť, pretože samotné slovo už má náznak a je ľahké uhádnuť, čo daná osoba robí. Existujú však povolania, ktoré musíte vedieť, a podľa mena sa nedá odhadnúť, čo človek robí. Skúste si tipnúť, akú prácu robí dizajnér? Právnik? manažér? Predák? (odpovede detí)

Logopéd: Teraz navrhujem zahrať si hru „Zapamätajte si a zvýraznite všetky povolania v básni“ .

Potrebujete šiť - zavolajte krajčíra,
Pozvite módneho návrhára.
Ak chceš jesť, kuchár ti pomôže,
Požiadajte ho o jedlo.

Ak chceš byť krásna,
Choďte ku kaderníkovi.
Sviatočné dekorácie
Objednajte si ho u klenotníka.

Obuvník prispôsobí topánky,
Umelec namaľuje všetko.
A kvetinka kvitne
Pre krásu vám to sekne.

Hodinár hodinky opraví,
Masážny terapeut zmierni únavu,
Lekár uzdraví chorých,
Ako doktor Aibolit.

Kouč vám pomôže stať sa silným,
Fotograf vás môže odfotiť
A cukrár robí chutnú tortu
Budem to piecť na narodeniny.

Pošta bude doručená včas
Najrýchlejší poštár.
A taxikár vás tam rýchlo dostane,
Pozná všetky cesty.

Na pomoc všetkým,
Pracujú vo dne v noci.
Všetky profesie sú dôležité
Potrebné sú všetky profesie.

Logopéd: Chlapci, na aké povolania a činy si spomínate? (odpovede detí)

Logopéd: Veľa ľudí vie šiť, pestovať zeleninu a ovocie a vyrobiť si lavičku z dosky. Ale keď to človek robí pre seba alebo svojich blízkych, nepovažuje sa to za jeho povolanie.

Logopéd: Profesiou sa nazýva len práca, ktorú človek robí pre ľudí. Aby ste zvládli akúkoľvek profesiu, musíte vedieť a dokázať veľa. A na to musíte študovať, študovať špeciálnu literatúru. Človek má právo vybrať si povolanie, ktoré má rád a ktoré mu prináša radosť. A keď sa vám práca páči, robí sa ľahko a efektívne.

Ty a ja bývame v veľké mesto. Koľko práce ľudí rôznych profesií si vyžaduje, aby bolo v meste všetko v poriadku! Pozrite sa na obrázky a pomenujte tieto profesie (zobraziť obrázky).

Logopéd: Výborne, chlapci, boli ste veľmi pozorní. Teraz musíte dokončiť moju vetu.

Lekár ľudí (lieči).
Učiteľka detí (učí).
oheň oheň (vydáva to).
Varte obed (kuchári, kuchári).

Kadernícke vlasy (štýly, hrebene, kučery).
Policajt pre poriadok (sleduje).
Krajčírske oblečenie (šitie, strihanie, oprava).
Pekársky chlieb (pečenie).

Spisovateľ kníh (píše, skladá).
Kravská dojička (mlieka, krmiva).
Traktorista v teréne (pluhy).

Logopéd: Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázok. Aké chyby urobil umelec?

(odpovede detí).

Logopéd: Každému človeku pri jeho práci pomáhajú rôzne nástroje, nástroje a vybavenie. Myslím, že viete, kto čo potrebuje k práci? Pred vami sú úlohy, musíte zakrúžkovať ceruzkou tie položky, ktoré sú potrebné pre toto povolanie.

Logopéd: Výborne, chlapci! Všetci úlohu splnili. Teraz chcem vedieť, čím chceš byť, keď vyrastieš a prečo? (rozprávky pre deti).

Logopéd: Chlapci, aké zaujímavé bolo počúvať vás! Týmto sa naša lekcia končí.

Abstraktné

Pripravila: Simakina Olga Alekseevna

Učiteľka minicentra „Pchelka“

"Základná škola Zhambyl"

okres Kostanay; Obec Zhambyl.

Vzdelávacie aktivity učiteľ

cdeti stredná skupina

O vývine reči

„Všetky povolania sú dôležité, všetky povolania sú potrebné“

Vzdelávací región Biliktib: „Komunikácia“.

Sekcia Tarau: „Vývoj reči“.

Téma Takyryby: "Všetky profesie sú dôležité."

MaksatyCieľ: Písanie kreatívneho príbehu.

Úlohy:

1. Pochopiť dôležitosť profesií v živote ľudí.

2. Pestovať úctu k výsledkom práce ľudí rôznych profesií.

3. Rozvoj detskej reči (rečový rozum).

4.Vývoj prvkov logické myslenie.

5. Posilniť schopnosť vykonávať zvukovo-písmenovú analýzu slov.

6. Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na danú tému.

Vybavenie a materiály: papierové kvety, obrázky s povolaniami, puzzle. Pracovné predmety: naberačka, hrebeň, nožnice, volant, obväz, tabletky.

Prípravné práce:

1. Prezeranie ilustrácií o povolaniach a rozprávanie o práci ľudí v rôznych profesiách.

2.Učenie poézie a čítanie fikcia o povolaniach.

3.Exkurzia do školská knižnica, v stanice prvej pomoci, do školskej jedálne.

Dvojjazyčný komponent:dariger - lekár mugalim - učiteľ šaštaraz - kaderník;.

Priebeh lekcie:

Kruh radosti:

Cieľ: schopnosť komunikovať medzi sebou a hovoriť si navzájom milé slová.

Ahojte deti. Dnes je nezvyčajný deň, do našej skupiny prišli hostia. Pozdravme hostí. A takto sa v kruhu radosti pozdravíme milými slovami.

"Kytica prianí." Deti sa pozdravia v kruhu. Každý má v rukách kvetinu. Učiteľka sa usmieva a hovorí milými slovami: „Dnes si krásna, pozorná, milá a veselá. Vedľa stojacemu dieťaťu, ktoré ho osloví menom, daruje kytičku s prianím, kytička sa postupne zväčšuje a pani učiteľke sa vracia nielen jeho kytička, ale aj celá kytička prianí. Potom sa kytica odovzdá hosťom.

Učiteľ musí deti zaujať ich činnosťou.

Dnes máme hostí a musíme vám povedať, čo vieme o tejto profesii a aké profesie existujú. Teraz vám prečítam báseň S. Maulenova „Všetci sú v práci“

Sunny, kam sa ponáhľaš?

Áno, do jazera, do tŕstia.

Tam budem spať v príjemnej tme,

A potom sa vrátim.

Kam ideš, Luna?

Ťahá ma to do hlbín

A nebeský chlad

Nepotrebujem horúčavy dňa.

Vietor, kam sa ponáhľaš?

Som zvyknutý, že sa stále niekam ponáhľam.

Upravím trávu inak,

Skryjem oblak v rokline,

roztočím búrku do mora,

Sám odletím do zámoria.

No kam sa ponáhľaš?

Nemôžeš pokojne sedieť,

Kukučka s okrúhlymi očami?

Zdvihnem deti z vankúša,

Poviem im svoj príbeh „ku-ku“.

Odmením ťa dlhým životom.

Všetci robia svoju prácu,

Každý žije zmysluplne -

Mravec nesie zrno

A včela saje kvet.

Čo je teda povolanie? (odpovede detí)

Aké profesie poznáte?

A povolanie detí je povolaním a prácou, ktorú robia dospelí.

Ale funguje aj svet okolo nás, hmyz, príroda a každý človek si robí svoju prácu.

Chlapci, poďme sa spolu hrať. Ukážem vám obrázky a spýtam sa hádanky a vy sa pokúsite uhádnuť a pomenovať, v akej profesii je daný človek zobrazený a povedať, aké činnosti vykonáva a aké nástroje používa.

Dvojjazyčná zložka: dariger-lekár-kaderník;

Hra "Blizzard"

Cieľ: rozvoj dýchania.

(počuť zvuk vánice)

Chlapci, čo je toto? Áno, toto je zvuk fujavice. Čo je to fujavica Je to prírodný jav. Vytvorme snehovú búrku v pohároch Ukážem vám mechanizmus účinku: zhlboka sa nadýchnite, bez toho, aby ste zdvihli ramená, a fúknite do slamy.

Napríklad: Toto je kaderník. Strihá vlasy a robí rôzne účesy.

Deťom sa ponúkajú obrázky s obrázkami: kuchár, predavač, vodič, lekár, učiteľ, hasič, krajčírka. Na základe obrázkov vymyslíme príbeh.

Často musíme deti oslovovať láskavo a poďakovať im za pomoc.

Výborne, poznáte veľa povolaní. Ale aj vaše mamy a otcovia majú povolania. Nerobia len domáce práce, ale pracujú aj v rôznych inštitúciách. našim hosťom sa veľmi páčilo, že poznáte toľko profesií. Tabuľa obsahuje ilustrácie ľudí z rôznych profesií. Teraz poskladajme hádanky na našu tému.

A teraz si ty a ja trochu oddýchneme, trochu sa zahrejeme.

Fyzické cvičenie "Hodiny"

Tik-tak, tik-tak

Všetky hodiny idú takto.

Vľavo - raz, vpravo - raz.

Tik-tak, tik-tak.

Nohy spolu, ruky takto

Tik-tak, tik-tak.

No skús to ešte raz.

Teraz pokračujme v našej lekcii.

Didaktická hra „Pozri, čo je na hrudi“

Zavolám vám jeden po druhom. Musíte si vziať jeden predmet z truhlice, ktorá obsahuje veľa zaujímavých vecí. Pomenujte položku a povedzte, kto ju používa a prečo ju ľudia potrebujú.

Napríklad: toto je injekčná striekačka. Lekár ho potrebuje. Lekár dáva ľuďom injekcie, aby neochoreli. Ostatné položky sa hrajú rovnakým spôsobom: naberačka, hrebeň, váhy, volant, pradienko nite.

Výborne deti, pomenovali ste všetko správne.

Prstová gymnastika"Moje prsty..."

Moje prsty povedia

Všetko dokážu, všetko vám ukážu (rúčky striedavo otáčajte dlaňami hore a dole).

Na ruke ich mám päť (zatíname a uvoľňujeme päste).

Môžu robiť všetko

Vždy pomôžu (striedavo udierame päsťou proti pästi a dlaňou proti dlani).

Hrajú na fajku

Lopta je vhadzovaná

Bielizeň je vypraná

Podlaha sa zametá

Myslia si

Štípu a hladkajú (napodobňujeme popísané pohyby)

Zvládnu všetko (otvoria ruky s dlaňami nahor).

Rozprávali sme sa o rôznych profesiách, ktoré povolanie ste mali najradšej a prečo by ste sa chceli stať, keď vyrastiete? Vezmite si emotikony, ktoré sa vám najviac páčia. O čom sme hovorili v triede, poviem vám hádanky.

Povedz mi, kto je taký chutný

Pripraví kapustovú polievku

Voňavé kotlety,

Šaláty, vinaigretty,

Všetky raňajky a obedy? (kuchár)

Maliarske štetce a stojan:

Maľujem portrét mojej mamy

Pre umeleckú galériu,

Hádajte ma rýchlo! (umelec)

Všetky cesty sú mi známe

V kabíne sa cítim ako doma.

Prekáža mi semafor

Vie, že ja.... (vodič)

Výborne, všetci ste úlohu splnili.

Pripravila: učiteľka Navoeva T.Yu

Ciele:
. rozšíriť a špecifikovať predstavy o profesiách ľudí.
. fixovať v reči podstatné meno so všeobecným významom „povolanie“.
. objasniť a rozšíriť slovnú zásobu na túto tému.
. zlepšiť gramatickú stavbu reči (nácvik tvorenia prídavných mien od podstatných mien, zhoda čísloviek s podstatnými menami)
. zlepšiť zručnosti pri vytváraní jednoduchých a zložitých viet.
. rozvíjať rečovú aktivitu, dialogickú reč (prostredníctvom odpovedí na otázky, dialógu)
. rozvíjať fonematické procesy, zvukové analýzy a schopnosti syntézy.
. správna sluchová pozornosť, pamäť, myslenie.
. rozvíjať ústnu súvislú reč (prostredníctvom konštrukcie gramaticky správnych fráz a viet)
. kultivovať motiváciu k učeniu a emocionálne pocity.
Vybavenie:
. obrázky predmetov (lekár, kuchár, učiteľ);
. predmety na organizačné účely - kladivo, naberačka, niť s ihlou, kefa;
. dirigentská taška s lístkami), volant, hrnčeky na „mince“, lekársky plášť, predavačská zástera;
. teplomer, pravítko, poslucháč, okuliare, injekčná striekačka, ihla, vitamíny, cukrík, liek, džem, lopatka, lyžica, hračka od bábkové divadlo- šteňa;
. hra „obchod“, v obchode sú hračky, knihy, jedlo, riad;
. domček pre bábiky s nápisom „škola“;
. loptu.

Priebeh lekcie
I. Organizačný moment.
Do skupiny sú zaradené deti. Na koberci sú rôzne predmety (kladivo, nožnice, ihla a niť, naberačka)
- Pozri, aký neporiadok! Niekto nechal predmety. Pomenujte ich. Myslím, že kladivo nechal tesár. Kto nechal nožnice? atď.
Tieto predmety potrebujú ľudia rôznych profesií.
II. Predmet správy.
— Dnes sa v triede vydáme na cestu „mestom povolaní“, aby sme sa o povolaniach dozvedeli ešte viac a lepšie si zapamätali ich mená.
III. Úvod do témy.
- A po čom budeme vy a ja cestovať, zistíte, ak uhádnete hádanku: "Aký zázrak sa deje v dome!"
A je v ňom toľko ľudí!
Nosí gumené topánky
A jazdí na benzín!" (autobus)
Správny! Pôjdeme autobusom.
IV. Práca na téme.
1) Upevnenie mien a predstáv o profesiách VODIČ a DIrigent.
— Kto riadi autobus? (šofér)
Kto ešte pracuje v autobuse? (dirigent)
Úlohou vodiča a sprievodcu sú deti
-Kto si teraz? (cestujúci)
Deti používajú stoličky na stavbu „autobusu“
— Aby sme mohli ísť autobusom, musíme zaplatiť cestovné. Vezmite si mince (každému „cestujúcemu“ dávam 10 mincí). Koľko stojí lístok na autobus? (6 rubľov) Koľko mincí by sme mali dať vodičovi? (6 mincí). Spočítajte mince a sprievodca skontroluje, či ste cestovné zaplatili správne a rozdá lístky.
- Dobre, všetci zaplatili cestovné, autobus môže odísť.
— Zrazu sa prepichla pneumatika autobusu (výslovnosť zvuk sh-sh-sh-sh)
— Pomôžme vodičovi napumpovať pneumatiku. (výslovnosť zvuk s-s-s-s)
— Autobus vošiel na mokrú vozovku. (vyslovuje slabiky ša-šu-šo-ši)
- Počúvaj. V diaľke je počuť píšťalku vlaku (vyslovuje slabiku s jedným výdychom, tu-tu-tu-tu)
„Zrazu blízko nás zatrúbilo auto. (vyslov slabiku na jeden výdych píp-včela-včela)
- Teraz sa pozri von oknom doprava. Slnko nám tak jasne svieti priamo do očí. Pevne zatvorte oči - Pozrite sa doľava. Okoloidúci sa na nás usmievajú. Usmejme sa na nich aj my. Dajte im zamávať.
- No, autobus zastavil a my sme prišli. Vystupujeme z autobusu.
2) Upevnenie mena a predstáv o profesii KUCHÁR.
Deti prídu k prvému stolu. Na stole, odvrátený od nich, je obraz kuchára.
- Cítite, ako to tu vonia čerstvými buchtami, vyprážanými rezňami, aromatickou polievkou? Uhádli ste, koho sme prišli navštíviť? (Prišli sme navštíviť kuchára.)
— Čo robí kuchár? (Kuchár varí, varí...)
- Správny! Kuchár pripravuje rôzne chutné jedlá.
— Najviac zo všetkého milujem sladké palacinky. Čo rád ješ? Aké je tvoje obľúbené jedlo? Svoju odpoveď začnite slovami: „Milujem...“ (každé dieťa pomenuje svoje obľúbené jedlo)
Herné cvičenie "Čo sa deje?"
- Pozorne počúvajte, čo sa kedysi stalo nášmu priateľovi kuchárovi, keď v kuchyni zhasli svetlá.
Cook.
Kuchár pripravoval večeru
A potom sa svetlá vypli.
Šéfkuchár bream baret
A dáva to do kompótu.
Hodí polená do kotla,
Dáva džem do rúry,
Polievku zamiešame pokrievkou,
Večera naberá naberačku,
Cukor sa naleje do vývaru,
A je veľmi spokojný.
To bol vinaigrette,
Keď opravili svetlo!
Čo urobil šéfkuchár zle?
Herné cvičenie „Aký kompót?“
— A kuchárka nám pripravila výborný jablkový kompót. Aký kompót pripravil kuchár? (jablko)
- A keby pripravil malinový kompót (hruškový, čerešňový, marhuľový, jahodový, slivkový), čo by to dopadlo?
- Rozlúčime sa s kuchárom a ideme ďalej.
3) Upevnenie mena a predstáv o povolaní LEKÁR.
Deti prídu k druhému stolu. Na stole, odvrátenom od nich, je obrázok lekára, pod obrúskom sú predmety na herné cvičenie. (teplomer, pravítko, ucho na počúvanie, poháre, injekčná striekačka, ihla, vitamíny, cukrík, lektvar, lekvár, lopatka, lyžička), biely plášť, pod stolom hračka z bábkového divadla - šteniatko.
"A tento muž páchne ako liek."
V dňoch choroby je najužitočnejší zo všetkých.
A vylieči, vylieči,
A bolesť hrdla a bronchitída. Kto je to? (lekár)
- Aké je iné meno pre lekára? (lekár)
- Čo robí doktor? (Lekár lieči ľudí.)
- Kde pracuje? (Lekár pracuje v nemocnici.)
Jedno dieťa je priradené k úlohe lekára.
Herné cvičenie „Čo potrebuje lekár?
- Kto kňučí? Toto je malé šteniatko (vytiahnem hračku a dám si ju na ruku). Veľmi sa bojí ísť k lekárovi.
— Pozrime sa, ako viete, aké položky lekár potrebuje
- Vyberte každú jednu položku, ktorú lekár potrebuje pre svoju prácu.
Skontrolujme to. Čo si vybral Misha (...)? (vybral som si...)
- Aký je iný názov pre teplomer?
(pracujte na jasnej výslovnosti neznámych slov STIERKA, TEPLOMER, ZMES)
— Povedz mi, na čo je táto položka? Vaša veta by mala obsahovať slová: „Lekár potrebuje... aby...“
- A ja si vyberiem sladkosti, potrebuje ich aj lekár (deti popierajú moju odpoveď)
- Dobre! Teraz sa rozlúčme s lekárom a poďme ďalej.
Dynamická pauza.
- Kým budeme kráčať, urobme si nejaké cvičenia a uvidíme, aký si pozorný.
Hra "Buďte opatrní."
Deti sú požiadané, aby dokončili cvičenie podľa slovných pokynov. Úlohu komplikuje nesprávne zobrazenie pohybov.
4) Upevnenie mena a predstáv o profesii PREDAVAČ.
Deti sa blížia k obchodu s hračkami. Predajňa obsahuje knihy, hračky, riad, potraviny, zásteru pre predajcu.
-Kam sme to prišli? (do obchodu) Správne, toto je obchod.
— Kto pracuje v obchode? (predavač)
— Čo robí predajca? (predáva)
- Pozrime sa, čo sa predáva v našom obchode (objasnenie všeobecných lekcií)
Jedno dieťa má pridelenú rolu predajcu.
- Nasťa, ty si predavač. Predajca musí byť zdvorilý, pozorný a opýtať sa: „Čo chcete kúpiť?
- Kto sme? (kupujúci)
Herné cvičenie „Nakupuj a počítaj“
— Kúpime len jedlo. Ale nebude pre nás ľahké ich kúpiť a spočítať.
(Vytváram situáciu na dialóg, uvádzam ukážkový prejav „Kúpim si dve paradajky“)
- Zopakujeme si, čo sme kúpili?
— Nasťa, čo si predávala? (zovšeobecnenie - produkty)
- Boli ste dobrými zákazníkmi. Pokračuj.
5) Upevnenie názvu a predstáv o profesii UČITEĽ.
Deti pristupujú k stolu, na ktorom je domček pre bábiky s nápisom „SCHOOL“. Na stole, odvrátený od nich, je obraz učiteľa.
— Na tomto dome je napísané „ŠKOLA“.
- Kto tu pracuje? (učiteľ)
- Čo robí učiteľ? (Učte deti)
Cvičenie na upevnenie zvuku a písmena „A“.
- Pozorne sa pozrite na obrázok.
— Aké písmeno učí učiteľ s deťmi? (písmeno A)
- Pamätáte si, čo myslíme písmenami? (zvuky)
- Aké sú tam zvuky? (samohlásky a spoluhlásky)
- Aký je zvuk „A“? (samohláska) Prečo? (môžeš to spievať)
- Vymenujte zvuky, ktoré sa dajú spievať. Opakujte znova, čo sú to za zvuky? (hlásky)
- Pomenujte zvuky, ktoré sa nedajú spievať. Čo sú to za zvuky? (súhlásky)
- Vymyslite slovo so zvukom „A“.
Jedno dieťa je zaradené do roly učiteľa.
- Sadneme si k stolu. Dáša bude učiteľkou a na tabuli vám ukáže, ako sa píše písmeno „A“. A na papieriky napíšte písmeno „A“.
V. Konsolidácia.
— Naša cesta do „mesta povolaní“ sa skončila. Spomeňte si, koho sme cestou stretli (vodič, sprievodca, kuchár, lekár, učiteľ, predavač).
- Teraz si zahráme hru „Opravte chybu“ a spomenieme si, o akých ďalších profesiách sme hovorili v triede (s loptou)
Herné cvičenie „Opravte chybu“
- Buďte opatrní a snažte sa napraviť všetky moje chyby.
. Stavebný robotník riadi lietadlo. -Staviteľ stavia dom.
. Hasič ošetruje ľudí. - Hasič hasí požiare.
. Krajčírka maľuje dom. - Krajčírka šije oblečenie.
. Kaderník perie oblečenie. - Kaderník strihá ľudí.
. Poštár doručuje poštu.
. Školník varí obed. - Domovník zametá dvor.
. Pilot riadi stroj. - Pilot riadi lietadlo.
VI. Zhrnutie lekcie.
— Čím sa chceš stať, keď vyrastieš?
- Pomenujte to jedným slovom: KUCHÁR, LEKÁR, UČITEĽ, STAVEBNÍK, PREDAVAČ - toto je………………. (profesie ľudí)
— Páčil sa vám náš výlet?
-Aký list si napísal?
- Dajme naše listy hosťom.
Krátka analýza lekcie krok za krokom:
1. Org. moment.
Táto fáza zahŕňala zintenzívnenie pozornosti a rečovej aktivity detí a vytvorenie pozitívneho postoja k účasti na vyučovacej hodine.
2. Predmet správy.
Formoval vedomé pochopenie účelu lekcie.
3. Úvod do témy.
Realizovalo sa to technikou riešenia hádaniek, aktivizáciou pozornosti a duševnej aktivity detí.
4. Práca na téme.
Táto etapa pozostávala z úloh zameraných na:
. rozširovanie interdisciplinárnych súvislostí (prepojenie s matematikou), prostredníctvom počítania predmetov podľa daného čísla - games.exe. "Spočítajte mince"
. korekcia sluchovej pozornosti a duševnej činnosti - games.exe. "Čo je zle?" (nezmysel)
. zlepšenie schopnosti tvorenia prídavných mien od podstatných mien - games.exe. "Aký kompót?"
. vylúčenie položky navyše, rozšírenie slovná zásoba, rozvíjanie slabičnej stavby slova - hry.cvičenie. "Čo potrebuje lekár?"
. zdokonaľovanie zručnosti pri koordinácii čísloviek s podstatnými menami, rozvíjanie dialogickej reči – hry. “Nakupujeme a počítame”
. upevnenie zrakového obrazu písmena A a rozvoj grafomotorických funkcií
V tejto fáze som realizoval didaktické ciele, ako aj všetky nápravné.
Korekčné zameranie sa prejavila zvýšenou motiváciou, zmenou činnosti analyzátorov, prenosom predtým získaných vedomostí, zručností a schopností do novej situácie, vo využívaní špeciálne cvičenia na nápravu vyšších mentálnych funkcií (pozornosť, pamäť, zovšeobecňovanie, vylúčenie, predstavivosť) Toto zameranie sa realizovalo prostredníctvom aktivizácie rečovej činnosti detí, korekcie gramatickej stavby reči, slabičnej stavby slova, fonematické procesy zlepšenie analýzy a syntézy zvukových písmen.
V tejto fáze sa realizoval individuálne diferencovaný prístup prostredníctvom individuálnej pomoci.
Počas dynamickej pauzy som použil herné cvičenie „Buď pozorný“, ktoré pomohlo zintenzívniť pozornosť, zmeniť aktivitu analyzátorov a zvýšiť motiváciu.
5. Konsolidácia.
V tejto fáze som si pomocou herného cvičenia „Opravte chybu“ upevnil mená a predstavy o profesiách ľudí.
6. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Na základe motivácie sa riešila didaktická úloha: upevnenie podstatného mena so všeobecným významom „povolanie“ v reči.
Zhrnutie sa uskutočnilo prostredníctvom individuálneho zovšeobecnenia.
Vo všetkých fázach som sa snažil realizovať výchovný cieľ prostredníctvom vlastného emocionálneho rozpoloženia, využívania hravých a pútavých momentov.

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine

„Svet profesií“.

Vychovávateľ: Čeredničenko E.A.

Cieľ: Upevnite si s deťmi názvy povolaní a ich význam pre ľudí.

Úlohy:

Posilniť u detí chápanie rôznorodosti povolaní a konkrétnych pracovných činností.

Vytvorte zovšeobecnený koncept „profesie“, obohaťte aktívnu slovnú zásobu.

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.

Podporovať pozitívnu motiváciu k učeniu a rešpekt k práci dospelých.

Vybavenie: karty zobrazujúce ľudí rôznych profesií, predmety a nástroje rôznych profesií.

Prípravné práce. Rozhovor a čítanie beletrie na danú tému, prezeranie albumov o povolaniach, dirigovanie didaktické hry, príbeh rodičov o ich povolaní.

Priebeh vzdelávacích aktivít priamo.

Vychovávateľ: Mám nezvyčajnú obálku, pozrime sa, čo je v nej? Je tu veľa záhad. Uhádneme?

Hádanky:

Tmavá noc, jasný deň

Bojuje s ohňom.

V prilbe, ako slávny bojovník,

Ponáhľa sa k ohňu... (hasič)

Kladie tehly do radu,

Pre deti stavia materskú školu

Nie baník ani vodič,

Postaví nám dom... (staviteľ)

Kto sa plaví na lodi

Do neprebádanej krajiny?

Je veselý a milý.

Aké je jeho meno? (námorník)

Stojí na svojom mieste

Udržuje poriadok.

Prísny, statočný dôstojník.

Kto je on? (policajt)

Má službu v snehu a horúčave,

Chráni náš mier.

Muž, ktorý je verný svojej prísahe,

Volá sa... (vojenské)

Klop letí spod kolies,

Do diaľky sa rúti elektrická lokomotíva.

Vlak neriadi taxikár,

Nie pilot, ale... (vodič)

Máva tenkou palicou -

Spievať bude zbor na javisku.

Nie čarodejník, nie žonglér.

Kto je to? (dirigent)

Učiteľ: O čom sú tieto hádanky? Ako to môžeš nazvať jedným slovom?

Deti: o profesiách.

Výborne, dnes si povieme niečo o profesiách.

čo je povolanie?

(Odpovede detí)

Profesia je práca, ktorej človek venuje celý svoj život, podnikanie, prácu, povolanie. Ľudia pracujú s tým, s čím radi pracujú, robia to, čo vedia najlepšie.

Každé ráno idú dospelí členovia vašej rodiny do práce.

Prečo ich ľudia potrebujú?

(Odpovede detí)

Prečo ľudia chodia do práce?

Deti: zarábať peniaze, stavať domy, jazdiť na autách, pestovať chlieb.

Co robia tvoji rodicia? (opýtajte sa každého dieťaťa)

Aké výhody prinášajú?

Deti: šijú oblečenie, učia deti, ošetrujú chorých, pripravujú jedlo, prepravujú tovar.

Hra "Zložiť obrázok"

Aby ste to dosiahli, musíte vo dvojiciach zbierať narezané obrázky.

Hra "Čo to robí?"

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s konaním ľudí v rôznych profesiách.

Ja menujem povolanie a ty odpovedáš, čo robí človek v tejto profesii.