Logopedické kurzy s deťmi vo veku 5 6 rokov. Logopedické cvičenia na zvuk r

Na robenie domácich úloh logopedické hodiny Budete potrebovať:

Stolové zrkadlo, aby dieťa mohlo kontrolovať správnosť cvičení;
"Lotto" rôznych predmetov (zoologické, biologické, "jedlá" atď.);
Modely ovocia, zeleniny atď.;

Vystrihnite obrázky z dvoch alebo viacerých častí, kociek.

Hlavnou ťažkosťou rodičov pri organizovaní tried domácej logopédie je neochota dieťaťa študovať. Je potrebné zaujať dieťa. Keďže hlavnou činnosťou je hra, triedy by mali byť postavené podľa pravidiel hry.

Môžete „vyraziť na výlet“ do rozprávkového kráľovstva alebo navštíviť Dunno. Plyšová bábika sa vie s bábätkom aj rozprávať.

Logopédi vám radia cvičiť každý deň, aby ste dosiahli výsledky. Vykonáva sa denne:

Hry na rozvoj jemných motorických zručností;
Artikulačná gymnastika;

Hry na rozvoj sluchovej pozornosti alebo fonematického sluchu;
Hry na tvorenie lexikálnych a gramatických kategórií.

Začnime s vami. Bohužiaľ, väčšina rodičov si všimne, že ich dieťa nevyslovuje žiadne hlásky, až keď je zapísané do prvej triedy. A potom sa začnú denné kurzy s logopédom aj doma, ak len stihnú „vytiahnuť“ dieťa pred 1. septembrom. Keď však dieťa vo veku 2,5 roka mlčalo, niektorí povedali: „Všetkým rozumie, je len lenivý“ alebo „Všetko je ako otec (teta, starý otec), tiež hovoril neskoro. Ale také oneskorenie samo o sebe malo upozorniť.

Iní rodičia, naopak, po veľkom čítaní hľadajú východisko zo situácie a sú prekvapení: „Urobil som všetko, ako sa odporúča: nešibal som, hovoril som celými slovami, veľa som čítal, pustil som si audio. kazety na počúvanie.“ To však neprinieslo požadovaný výsledok: koniec koncov zaťažili dieťa nadmernou prácou. A dieťa potrebuje prísne dávkované triedy, nemôže byť preťažené.

artikulačný aparát. Veľmi často deti, ktoré na svoj vek zle rozprávajú, aj zle jedia. Spravidla je pre nich celý problém zjesť jablko alebo mrkvu, o mäse ani nehovoriac. Je to spôsobené slabosťou svalov čeľuste, čo zase spomaľuje vývoj pohybov. artikulačný aparát. Preto určite donúťte svoje dieťa žuť krekry, celú zeleninu a ovocie, chlieb s kôrkou a hrudkovité mäso. Ak chcete rozvíjať svaly na lícach a jazyku, ukážte dieťaťu, ako si má vypláchnuť ústa. Naučiť vás nafúknuť líca a zadržať vzduch, „prevalcovať“ ho z jedného líca na druhé.

viditeľnosť. Logopédi odporúčajú vyjadriť akúkoľvek situáciu – ale iba vtedy, ak vidíte, že vás dieťa počuje a vidí. Nehovor do prázdna, pozeraj sa mu do očí. Uistite sa, že vidí vašu artikuláciu.

Hovor zrozumiťeľne. Hovorte jednoducho, jasne, zreteľne vyslovujte každé slovo, frázu. Je známe, že deti sú veľmi citlivé na intonáciu, preto sa snažte každé slovo, ktoré je logicky zdôraznené, vysloviť čo najvýraznejšie.

Hovorte inak. Opakujte to isté slovo a frázu mnohokrát a zmeňte poradie slov. „PRÍDE BABKA. PRICHÁDZA NAŠA BABKA.“ To uľahčuje dieťaťu počúvanie a porozumenie: frázy sú rozdelené do slov. Ak chcete, aby sa vaše dieťa naučilo nejaké slovo, skúste ho použiť v rôznych kontextoch a viackrát.

Neprežeň to. Nepoužívajte príliš dlhé frázy: logopédi neodporúčajú preťažovať dieťa tým, že mu naraz predložíte veľké množstvo zjavne neznámych slov.

Dobrá nálada. Pokúste sa vysloviť nové slovo v emocionálne priaznivej situácii: v takýchto podmienkach sa dieťa učí a absorbuje informácie 10-krát lepšie ako v neutrálnych alebo nepriaznivých.

V srdci reči je túžba komunikovať. Bez ohľadu na to, ako nedokonale hovorí vaše dieťa, prijmite a podporujte jeho túžbu nadviazať s vami kontakt. Aj keď nehovorí vôbec, zapojte ho častejšie do neverbálneho dialógu, privítajte a schvaľujte akúkoľvek odpoveď (gesto, výrazný pohľad). Zároveň vypnite hudbu, televízor a skúste mu dať možnosť počuť vás aj vás. Reč sa vyvíja na základe napodobňovania a sebanapodobňovania – preto sa potrebuje počuť.

Učte sa hraním. Počas hry sa naučte napodobňovať (dvaja psi štekajú, dve mačičky mňaukajú, volajte: ay-ay). Špeciálne vytvorte také herné situácie, kde dieťa potrebuje zvukomalebnosť, prípadne bude potrebné vysloviť nejaké slová, aby hra mohla prebehnúť. Upozorňujeme, že nie vy, ale situácia.

Rozšírte slovnú zásobu svojho dieťatka. Dieťa vlastní slová na 2 úrovniach: rozumie slovám - toto pasívna slovná zásoba, hovorí, že je aktívny. Aktívny slovník môže byť dosť malý. Pokúste sa zadať do aktívneho slovníka názvy vecí, ktoré ho obklopujú (hračky, kuchynské náčinie, domáce potreby), názvy vecí a bytostí na obrázkoch a knihách a samozrejme mená príbuzných a blízkych ľudí. Naučte svoje dieťa ukázať, kde sú ruky, kde sú nohy (pre bábiku, pre vás). Pýtajte sa častejšie: „Kde je stôl? kde sú hodiny? To určite povedie k takzvanej lexikálnej explózii: v budúcnosti si dieťa prenesie do aktívneho slovníka to, čo ste ho naučili, spoločne si prezerajú obrázky, číta knihy a komentujú svoje činy.

Rozvíjajte fonematické povedomie povzbudzovaním k rozlišovaniu medzi slovami, ktoré sa líšia v jednom zvuku (krysa – strecha, nos – nôž).

Čítať. Logopédi radia prečítať si čo najviac krátkych básní a rozprávok. Prečítajte si ich mnohokrát - nebojte sa, že to bude obťažovať dieťa. Deti oveľa lepšie vnímajú texty, ktoré už mnohokrát počuli. Ak je to možné, skúste báseň zahrať - ukážte ju tvárami a predmetmi; a nechajte dieťa hrať sa s týmito predmetmi. Počkajte, kým si dieťa básničku dobre zapamätá, zachytí jej rytmus a potom sa snažte nedokončiť posledné slovo každý riadok, nechať to na dieťatku. Spievajte jednoduché piesne, ktoré mu pomôžu zachytiť rytmus a reprodukovať ho.

Prsty pomáhajú reči. Dbajte na rozvoj jemnej motoriky – presné pohyby prstov. Sochárstvo, kreslenie, divadlo prstov, hra s malými predmetmi - to všetko pomôže reči a v budúcnosti aj písaniu. Dieťa by malo čo najviac pracovať so svojimi neposlušnými prstami. Nech sa vám to zdá akokoľvek zdĺhavé, nechajte bábätko zapínať gombíky, šnurovať topánky, vyhrnúť rukávy. Okrem toho je lepšie, aby dieťa začalo trénovať nie na svojom oblečení, ale najprv „pomôcť“ obliekať bábiky a dokonca aj rodičov.

Keď budú detské prsty šikovnejšie, jeho jazyk sa stane zrozumiteľnejším nielen pre mamu.

Len ty! Pamätajte: iba vy a vaša viera v silu a schopnosti dieťaťa mu môžete pomôcť harmonicky sa rozvíjať.

O výhodách artikulačnej gymnastiky vo vývoji dieťaťa predškolského veku

Gymnastika pre ruky a nohy je nám známa a známa. Je predsa jasné, prečo svaly trénujeme: aby sa stali obratnými, silnými, pohyblivými.

Ale prečo trénovať jazyk? veď je už „bez kostí“. Ukazuje sa, že jazyk je hlavným svalom orgánov reči. A pre neho, rovnako ako pre každý sval, je gymnastika jednoducho potrebná. Koniec koncov, jazyk musí byť dobre vyvinutý, aby mohol vykonávať jemné, účelné pohyby nazývané zvuková výslovnosť.

Nedostatky výslovnosti zhoršujú emocionálny a duševný stav dieťaťa, bránia mu v rozvoji a komunikácii s rovesníkmi. Aby sa tento problém u dieťaťa nevyskytol, logopédi radia začať s artikuláciou už teraz.

Pomocou artikulačnej gymnastiky sa prekonávajú existujúce porušenia zvukovej výslovnosti. Najprv artikulačná gymnastika musí byť vykonaná pred zrkadlom. Dieťa musí vidieť, čo jazyk robí: kde je (vzadu horné zuby alebo za dnom). Pohyby jazyka sú zároveň neustálym cvičením privádzané do automatizmu. Cvičte s dieťaťom denne po dobu 5-7 minút.

Naučte sa a opakujte si špeciálne verše so svojím dieťaťom. Napríklad:

Vykonávanie artikulačnej gymnastiky vo forme rozprávky a používanie poézie pomôže premeniť cvičenia na vzrušujúca hra. Hlavná rada logopédi: Buďte trpezliví, jemní a pokojní a uspejete.

Zlepšenie reči dieťaťa doma

Keď dieťa začne vydávať prvé zvuky, sme dojatí, zdá sa nám to také vtipné a vtipné. Ale ak počujete takýto prejav od dospelého, potom tento obdiv zmizne. Musí sa však rozvíjať schopnosť správne hovoriť rané detstvo, a ak sa tak nestane, v budúcnosti človek nebude môcť plne komunikovať s inými ľuďmi, jeho reč bude skreslená, škaredá a nezrozumiteľná. A ak už vaše dieťa má problémy s vyslovovaním akýchkoľvek zvukov, strávte s ním logopedické hodiny a cvičenia - dokonale rozvíjajú artikulačný aparát, zlepšujú reč, učia deti správne vyjadrovať svoje myšlienky.

V ideálnom prípade do 4-5 rokov deti ovládajú jasnú výslovnosť všetkých hlások. Z rôznych dôvodov sa proces formovania správnej zvukovej výslovnosti u mnohých predškolských detí spomaľuje.

Defekty zvukovej výslovnosti samy od seba nezmiznú, na ich odstránenie sú potrebné systémové cvičenia s logopédom, ale aj spoločné hodiny s rodičmi. Správne štruktúrovaný systém tried je vaším hlavným pomocníkom. V tomto článku vám prezradíme niekoľko jednoduchých trikov a cvičení, pomocou ktorých sa vaše dieťa naučí správnu výslovnosť.

Ako začať s logopedickými cvičeniami? Štruktúra dobre štruktúrovanej lekcie.

Po dôkladnej diagnostike reči dieťaťa môžete začať triedy zamerané na jej nápravu. Stojí za zmienku, že v dôsledku vyšetrenia reči dostane odborník informácie týkajúce sa nielen jeho vývin reči ale aj intelektuálne a psychomotorické.

Kompetentný špecialista používa tieto údaje na ovplyvnenie dieťaťa pomocou najrozvinutejších zdrojov samotného dieťaťa na základe toho, čo dieťa zaujíma. Ponúkne vám najoptimálnejšiu schému na zostavenie logopedickej hodiny.

Pamätajte, že v tomto veku stačí 15-20 minút, učivo podané nad rámec normy neprinesie výsledky a nebude sa učiť v plne. Pochopte tiež, že hra je hlavnou činnosťou vo veku 4-5 rokov, takže celý proces opravy zvukovej výslovnosti je postavený hravou formou.

Typy kurzov logopedie pre deti

Stretnutia na rozvoj reči môžu zahŕňať:

hry s prstami;
artikulačná gymnastika;
hry na zvukomaľbu, rozvoj uší, logorytmiku (poetické práce s pohybmi);
básničky na doplnenie slovnej zásoby, rozvoj reči.

Logopedické sedenia by sa mali vykonávať denne. Najťažšie v nich je vedieť dieťa zaujať. Preto vôbec nie je potrebné, aby takéto hodiny prebiehali podľa typu vyučovania v škole, kde žiaci pokorne sedia v laviciach a učiteľ monotónnym hlasom vysvetľuje nová téma. Pre deti sú takéto aktivity podobné mučeniu. Zapnite svoju predstavivosť: nechajte dieťa učiť sa s vami, hrať sa na koberci, sedieť na vankúši, skrývať sa vo svojej chatke, skákať alebo behať ... Hlavná vec je konečný výsledok. Budujte triedy hravým spôsobom - dieťa si tak lepšie zapamätá učivo a vôbec sa neunaví.

Okrem toho by ste pri organizovaní kurzov logopedie s dieťaťom doma mali:

Začnite hodiny s 2-3 minútami, postupne zvyšujte ich trvanie na 15-20 minút.
Urobte hodiny zaujímavými, aby dieťa malo túžbu študovať. Nikdy nenúťte dieťa cvičiť nasilu – dosiahnete opačný výsledok.
Úlohy robte častejšie, no nechajte ich krátkodobé.
Súvisieť s neúspechmi dieťaťa je ľahké, bez kriku, s porozumením. Spoločne rozoberte každú situáciu, hľadajte napríklad dôvod, prečo má dieťa taký nezbedný jazýček, ako to napraviť.

Teraz zvážte každý z vyššie uvedených typov logopedických hier.

hry s prstami

Prostredníctvom hier s prstami sa rozvíja jemná motorika dieťaťa. Ako pomáha rozvoju reči? Vedci zistili, že medzi ľudskou rukou a časťou jeho mozgu, ktorá je zodpovedná za reč, existuje úzky vzťah. Preto učebné texty pomocou prstová gymnastika, dieťa sa vyvíja priestorové myslenie, predstavivosť, rýchlosť reakcie, pozornosť a emocionálna expresivita. Zapamätanie textov je rýchlejšie a reč sa stáva výraznejšou.

Účinnosť prstových hier sa dosiahne, ak s dieťaťom pracujete každý deň a takýmto cvičeniam venujete iba 5 minút. Zvážte niekoľko príkladov hier s prstami.

"Kvetina". Prsty smerujú hore, spolu. Z napoly ohnutých dlaní vytvoríme púčik a pritlačíme ich k sebe. Začneme vyslovovať štvorveršie a vykonáme pohyby pre každý druhý riadok:
Slnko vychádza -

Púčik kvitne! (prsty oboch rúk roztiahneme do strán, pričom spodnú časť dlaní držíme pri sebe)

Slnko zapadá -

Kvetina ide spať! (návrat do východiskovej polohy).
"Mačička". Položte dlane na stôl, zatnite ich v päste. Na slová „Päsť – dlaň. Kráčam ako mačka „súčasne si narovnáme prsty bez toho, aby sme zdvihli rukoväť z povrchu stola, a stlačili ich. Aby ste cvičenie skomplikovali, striedavo uvoľňujte dlane na úkor „jedna, dve“. Cvičenie musíte opakovať 3-5 krát.
"Vták letí." Prekrížte ruky, dlane pred sebou. Preložte si palce k sebe, aby ste napodobnili hlavu vtáka. Zostávajúce prsty sú krídla, ktoré bude potrebné zaklopať bez toho, aby sa prsty oddelili.
Vtáky odleteli, (máva krídlami)

Sadnite si - sadnite si, (pritlačíme dlane na hruď)
"Javor". Táto hra je vhodná pre deti od 3. roku života. Všetky pohyby sa vykonávajú v súlade s textom básne:
Vietor ticho trasie javorom, (roztiahnite prsty a potiahnite ich hore)

Naklonenie doprava, doľava: (potrasieme dlaňami doprava a doľava)

Jeden - náklon a dva - náklon (nakloňte dlane čo najnižšie v uvedených smeroch)

Javor zašušťal lístím. (rýchlo pohnite prstami)
"Tortu". Pohyby vykonávame podľa textu básnického diela.
Pamätáme si cesto s rúčkami (niekoľkokrát stlačte, uvoľnite prsty)

Upečieme sladký koláč. (ja imaginárne cesto)

Stred namažte džemom (dlaňami robíme krúživé pohyby po povrchu stola)

A vrchol - lahodný krém(krúživým pohybom, tri dlane proti sebe)

A kokosové strúhanky

Tortu trochu ozdobíme (simulujeme akciu oboma rukami)

A potom si uvaríme čaj

Pozvite priateľa! (potraste ľavou rukou pravou).
"Zima". Vhodné pre deti 4-7 rokov.
Jeden, dva, tri, štyri, päť (prsty sa skrútia jeden po druhom)

Vyšli sme na dvor na prechádzku.

Vyrezávali snehovú babičku (vykonávame pohyb vyrezávania snehových gúľ)

Kŕmili vtáky zrnom, (hádžeme zrná a šúchame si prsty o seba)

Keď sme zišli z kopca, (potiahnite dlaňou pravá ruka na ľavej dlani)

Zábava váľať sa v snehu. (perá striedavo položte na povrch stola dlaňami a potom zadnou stranou)

Prišli sme domov v snehu, (potraste si rukami zo snehu)

Zjedli sme boršč a išli spať. (vykonávame pohyby s lyžicou a zobrazujeme sen, zložíme ruky dlaní do dlaní a položíme ich pod líce)

Hry s prstami sa dajú využiť ako telesná výchova na hodinách logopedie. Pomáhajú zmeniť typ činnosti bez straty pozornosti a chuti detí učiť sa. Navyše je to zaujímavé, zábavné a užitočné. Hlavná vec je povedať básne s podmanivým výrazom a jasne ukázať pohyby.

Prstové hry navyše pomáhajú:

rozvíjať koordináciu pohybov oboch rúk dieťaťa;
kombinujte reč a fyzické aktivity dieťaťa, používajte ich súčasne;
rozvíjať presné a diferencované pohyby prstov a rúk detských rúk;
naučiť sa opakovať pohyby dospelých;
byť pozornejší, rozvíjať vizuálne vnímanie;
zlepšiť pamäť, predstavivosť, vytrvalosť.

Hry s prstami by sa mali vykonávať systematicky. Hodiny sú možné s jedným dieťaťom aj so skupinou detí. Je však dôležité vziať do úvahy vek detí, ich náladu, pripravenosť na hodiny, túžbu a príležitosť.

Artikulačná gymnastika

Prezentáciu a hudobný doprovod k artikulačnej gymnastike nájdete na tejto stránke.

Artikulačná gymnastika je potrebná pre správnu výslovnosť, posilnenie svalov tváre, jazyka, pier, mäkké podnebie. Cvičení je veľa, špecialista vám pomôže vybrať to najvhodnejšie pre vaše zvuky.

Úlohy sú rozdelené na statické a dynamické. Každá má meno, ktoré si vaše dieťatko ľahko zapamätá, vďaka čomu bude počas vyučovania oveľa jednoduchšie porozumieť pokynom. S trochou fantázie sa môžete vydať na rozprávkovú cestu s dieťaťom, kde Hlavná postava bude jazykom dieťaťa. Existuje veľa variácií, všetko závisí od vás. Nižšie sú uvedené rovnaké cvičenia, po prečítaní popisov pochopíte, že nie sú ťažké, nevyžadujú od vás (rodičov) ďalšie znalosti.

Artikulačná gymnastika je skupina cvičení pre jazyk a pery. Sú to hlavné v procese zvukovej výslovnosti. Ak jazyk nie je dostatočne rozvinutý, človek nebude schopný vyslovovať zvuky, čo znamená, že jeho reč bude nezrozumiteľná alebo dostatočne jasná.

Pred zrkadlom vykonávajú artikulačnú gymnastiku - takto môžete vidieť správnosť pohybov jazyka a pier v procese tréningu. Pre deti je veľmi dôležité vidieť, ako sa jeho jazyk a pery pohybujú, ako a kde sa nachádzajú. Takže pochopenie ich správneho umiestnenia prichádza rýchlejšie, od čoho závisí účinnosť artikulačnej gymnastiky. Logopédi odporúčajú robiť cvičenia dvakrát denne po dobu 5-7 minút. Vďaka tomu bude vaše dieťa dostávať správnu a jasnú reč.

Zvážte niekoľko jednoduchých, ale účinných cvičení.

"Úsmev". Silne natiahnite pery v úsmeve, ale zuby by nemali byť viditeľné. Držte úsmev 30 sekúnd.
"Plot". Silne sa usmievajte, aby boli viditeľné zuby, udržujte úsmev.
"Neposlušný jazyk potrestáme." Mierne otvorte ústa, položte jazyk na spodnú peru a poklepaním na ňu vyslovte „päť-päť-päť ...“.
"Trubica". Otvorte ústa, vyplazte jazyk a pokúste sa ohnúť jeho bočné okraje nahor vo forme trubice, držte ju v tejto polohe 30 sekúnd.
"Poďme zlízať lekvár." Pomaly, bez odtrhnutia jazyka, najprv lízajte horná pera od kútika k kútiku, potom postup zopakujte so spodnou perou.
"Hodiny tikajú." Usmejte sa, otvorte ústa a potom sa špičkou jazyka striedavo dotýkajte kútikov úst.
"Čistíme si zuby." Usmievajte sa, otvorte ústa, potom špičkou jazyka, dostatočne silným tlakom, vyčistíme vnútro zubov spodného radu (7-10 krát). Opakujte rovnaké cvičenie so zubami horného radu (7-10 krát).
"Hojdačka". Usmejte sa a otvorte ústa dokorán. Potom sklopte špičku jazyka pre spodný rad zubov o „jeden“ a zdvihnite ho o horný o „dva“. Opakujte - 4-5 krát.
"Had". Otvorte ústa, vystrčte úzku časť jazyka z úst a rýchlo ju schovajte späť. Dotýkať sa zubov a pier je zakázané.
"Vyvaľ ceruzku." Položte ceruzku na stôl pred dieťa. Požiadajte ho, aby sa usmial, priložte širokú prednú časť jazyka na spodnú peru a pomaly (vydychovaním vzduchu) fúkajte na ceruzku tak, aby sa kotúľala po povrchu.

Okrem artikulačnej gymnastiky sa využívajú cvičenia zamerané na rozvoj hlasu, dýchania, rečového sluchu. V takomto komplexe vám triedy umožnia dať dieťaťu správnu výslovnosť zvuku.

Logorytmika, vývin sluchu a onomatopoje

Fonematický sluch (tiež nazývaný rečový sluch) je schopnosť rozlišovať, porozumieť a produkovať zvuky. Pri nedostatočnom rozvoji rečového sluchu je vnímanie počutého skreslené, respektíve, reč je produkovaná nesprávna, neostrá. Na nápravu alebo prevenciu rozvoja tohto problému sa s deťmi vykonávajú nasledujúce cvičenia:

"Sluchové uši" - hra na rozvoj sluchu. Cieľom je zlepšiť sluchovú pozornosť, upevniť schopnosť rozlišovať zvuky. Dospelý ukazuje dieťaťu niekoľko rôznych predmetov, ktoré môžu vydávať zvuky – lyžice, bubon, poháre, hrkálky, maracas atď. Spolu s dieťaťom musíte počúvať, ako predmety znejú. Potom dospelý požiada dieťa, aby sa odvrátilo a hádalo, aký predmet za ním zaznie.
"Kde to zvoní?" - cvičenie na rozvoj sluchu. Na hranie budete potrebovať zvonček a priestrannú miestnosť. Dieťa stojí so zavretými očami, zatiaľ čo dospelý sa ticho pohybuje po miestnosti a zvoní na rôznych miestach. Úlohou dieťaťa je bez toho, aby sa otočilo, ukázať rukou, kde zazvonil zvonček.
Onomatopoeické hry: v zásade je na takéto cvičenie vhodný akýkoľvek detský obrázok s motívom príbehu. Napríklad na obrázku dievča hojdá bábiku: „Oksana spí bábiku Mášu a hovorí aha. Pomôžme jej spolu! A-ah-ah!". Pomôžte dieťaťu, používajte pohyby, ktoré napodobňujú kinetózu dieťaťa, ovládajte artikuláciu svojho bábätka.
Cvičenie na napodobňovanie hlasov vtákov, zvierat. Aby boli takéto hry zaujímavejšie, odporúča sa ako obrazový materiál použiť obrázky alebo figúrky zvieratiek a ich mláďat. Napríklad hra "Komarik". Pre ňu potrebujete obraz komára. Dospelý hovorí: „Zoznámte sa, tento komár sa volá Stepan. Keď lieta, rád si zaspieva pesničku z-z-z. Môžete spievať túto pieseň? Skúsme to spolu so Stepanom! Z-z-z. Potom ponúkneme bábätku, aby chytilo „komára“ do päste a vypočulo si jeho pesničku. Chytíme vzduch päsťou, priložíme si ho k uchu a povieme: z-z-z. Ďalej ponúkneme dieťaťu, aby tiež chytilo „komára“ a vypočulo si jeho pieseň. Môžete napodobňovať každodenné zvuky: strihanie nožníc - chik-chik, kvapkanie vody - kvapkanie-kvapkanie atď.
Logorytmika sú logopedické cvičenia, v ktorých sa spájajú pohyby, reč a hudba. Deťom sa tento druh činnosti veľmi páči – je pre nich zábavná a zaujímavá. Najprv dospelý číta verš a ukazuje pohyby, to všetko sprevádza šikovne vybraná hudba. Potom deti opakujú všetko samy alebo s dospelým - je ľahšie na to nemyslieť. Hlavná vec je starostlivo pripraviť vopred. Napríklad hra „Chôdza“.
Na úzkej ceste (kráčame na mieste)

Naše nohy kráčali (kráčame, zdvíhame nohy vysoko)

Na kamienkoch, na kamienkoch (pomaly prechádzame z nohy na nohu)

A do diery... wow! (vyskočiť a sadnúť si na zem)

Básničky na doplnenie slovnej zásoby, rozvoj reči

Môžete si k nim stiahnuť básne a cvičenia.

Jazykolamy sú skvelé na rozvoj reči – sú to malé rýmované frázy. S ich pomocou sa reč stáva jasnou a kompetentne správnou, rozširujú slovnú zásobu dieťaťa, zlepšujú počutie reči a zlepšujú dikciu.

Bobry idú do syrových lesov,

Dobré bobry, dobré bobry.

Dali spolu so zrazeným mliekom

Náš Súboj kaše.

Jedol-jedol kašu Klasha

Spolu so zrazeným mliekom.

Šesť myší šuští v rákosí.

Sasha narážal na hrbole klobúkom,

Má modrinu na čele.

Mydlové mydlo Mama Milu,

Mila nemala rada mydlo.

Takýchto jazykolamov je veľa, nájdete ich v špeciálnej literatúre pre deti. Neučte sa hneď s dieťaťom zložité básne – začnite v malom. A pamätajte: dieťa vie a rozumie oveľa viac slovám, ako vyslovuje, sú len takpovediac „v režime spánku“. A aby dieťa začalo tieto slová používať v komunikácii, musíte mu pomôcť. A môžete to urobiť tak, že sa s ním budete neustále učiť, čítať dieťaťu knihy, pozerať sa s ním na obrázky, komentovať to, čo videlo alebo počulo. Pomôžte svojmu dieťaťu stať sa erudovaným, s krásna dikcia a kompetentný prejav muž. A potom úspešný šťastný život bude mu poskytnutý.

Akékoľvek odchýlky v normálnej výslovnosti zvukov môžu spôsobiť veľa nepríjemností pre predškolské a mladšie dieťa. školského veku. Dieťa vo veku 6-7 rokov porovnáva svoju reč s rečou iných detí, a ak sa vyskytnú chyby, začne byť v rozpakoch, uzavrie sa a neochotne nadviaže kontakt. To mu bráni budovať normálne vzťahy s rovesníkmi a učiť sa, pretože štúdium v Základná škola je neoddeliteľne spojená s rečovými funkciami.

Prekonať ťažkosti môže dieťaťu rečový patológ. detský psychológ. Mnohí rodičia sami akceptujú Aktívna účasť pri korekcii reči dieťaťa, učenie sa s ním doma. V tomto článku si predstavíme niektoré z najúčinnejších logopedických hier pre predškolákov.

Kedy sú potrebné domáce úlohy?

Predškoláci s problémami s rečou MATERSKÁ ŠKOLA alebo v ranej rozvojovej škole absolvovať logopedické vyšetrenie. Logopéd pri tejto nezvyčajnej diagnostike rečových schopností zisťuje, ako skoro bábätko hovorilo, aké slová boli prvé, kedy sa naučilo zostavovať vety, či nemá rečové vady a ťažkosti s vyslovovaním niektorých hlások.

Zvyčajne sa skúmajú tieto zvuky a kombinácie: C, C, Z, Z, C, W, W, W, H, R, R, L, L. Hodnotí sa nielen individuálna výslovnosť, ale aj ich zvuk v slovách a slabikách.

Logopéd hodnotí aj prácu artikulačného aparátu dieťaťa, jeho zhryz, stav zubov, jazyka, pier. A až potom sa všetky údaje zadajú do rečovej karty. Zahŕňa aj vymenovanie špecialistu.

Okrem návštevy ambulancie logopéda v skupine alebo individuálne, napr. rodičia sú povzbudzovaní, aby pracovali s predškolákom doma. Práve tieto domáce úlohy vyvolávajú u rodičov množstvo otázok.

Ako vybudovať aktivitu

Optimálna forma asimilácie informácií pre deti vo veku 6-7 rokov je herná forma. V tomto veku chlapci a dievčatá potrebujú nielen hry, ale aj zápletky a úlohy na hranie rolí, v ktorých sa môžu vyskúšať v rôznych rolách. S tým treba počítať pri plánovaní hodín domácej logopédie.

Mali by sa vykonať denne, pričom dávajte aspoň 10-15 minút. V ideálnom prípade by ste sa mali venovať dieťaťu trikrát denne po dobu 10 minút.

Každá relácia by mala obsahovať nasledujúce prvky:

zahrievanie (gymnastika) pre rečový aparát - 3-5 minút;
logorytmika (výslovnosť problematických hlások v riekankách a jazykolamoch) synchrónne s pohybom, v čase skákania alebo chôdze - 1-2 minúty;
dychové cvičenia s výslovnosťou problematických zvukov pri výdychu (1-2 minúty);
básne a piesne, spojené s pohybom, emocionálne podfarbené mimikou a gestami (3-4 minúty);
logopedické hry didaktický materiál(45 minút);
nové cvičenia - ukážte a opakujte (2-3 minúty).

Ako vidíte, nebude to trvať dlho.

Okrem očividného prínosu pre rozvoj reči takéto spoločné aktivity a hry prospejú komunikácii medzi dospelými a dieťaťom, napomáhajú lepšiemu vzájomnému porozumeniu a nadväzovaniu vzťahov založených na dôvere.

Cvičenie pre rečový aparát

Artikulačná gymnastika môže byť veľmi zábavná a zábavná zábava. Rodičia môžu dieťaťu ponúknuť, aby vyplazil jazyk ako had, „zavesili“ ho ako unaveného psa, s vyplazeným jazykom môžete niečo nakresliť vo vzduchu, aby sa matka pokúsila uhádnuť, čo dieťa zobrazilo. Pery sú zložené do trubice, zobrazujúcej slona a rybu, natiahnuté v širokom úsmeve, vyceňujúce zuby, ako nahnevaný lev.

Takéto jednoduché cvičenia sú dobré na rozvoj tvárových svalov, svaly pier, jazyka, čeľuste a tiež rozveselí dieťa aj dospelých. Ak artikulačnú gymnastiku sprevádzate vtipnými zvukmi, ktoré dopĺňajú vyobrazené zvieratko, potom je zábava pre každého zaručená.

Jazykolamy a jazykolamy

Hodnotu prejavov je ťažké preceňovať. Nedovolia, aby dieťa v slove vynechalo hlásku, ktorej výslovnosť je pre neho náročná, nahradiť ju podobnou, no odlišnou hláskou.

Mama a otec môžu ľahko skladať jazykolamy sami. K tomu na začiatok a koniec rýmovaného dvojveršia alebo štvorveršia zaraďujú zvuk alebo kombináciu zvukov, s ktorými má dieťa najčastejšie problémy.

Napríklad predškolák s problematickým „L“ získa oveľa lepšiu výslovnosť, ak pri rytmických cvičeniach, pri chôdzi, skákaní, tanci, vysloví čistý jazyk na túto hlásku:

La la la zima prišla

Vybielil labky vianočných stromčekov,

Zviazaný ľadom, pozametaný,

Les očaril.

S problematickými syčivými deťmi čisté jazyky s množstvom takýchto zvukov pomôžu zvládnuť:

Shchi-shchi-shchi choď sa pozrieť

Šu-šu-šu ohňová zdochlina

Cha-cha-cha daj kalach.

So zvukom R, ktorý sa dáva veľmi ťažko Vysoké číslo deti v predškolskom veku, môžete si poradiť, ak pravidelne používate takéto jazykolamy:

Ra-ra-ra, ra-ra-ra za oknom je horúco,

Re-re-re, re-re-re, poďme sa prejsť po dvore.

Pri výbere jazykolamov si treba všímať aj zvuky a kombinácie zvukov, ktoré v nich prevládajú. Takže dobre známa „Sasha so sušičkami“ pomôže s chybami vo výslovnosti syčivých zvukov.

Na tréning „R“ môžete emotívne povedať jazykolam o vydre v pľuvaní, ktorá zbiera cédrové jadrá v hlbinách tundry, alebo riekanku o rakovine v rieke a nešťastnom Grékovi.

Aby ste sa naučili správnu výslovnosť „L“, môžete si spomenúť na príbeh o zvone odliatom nie ako zvon.

Zložitosť a tempo výslovnosti jazykolamov treba postupne zvyšovať, počnúc pár vetami pomalým tempom a končiac pár štvorveršími v súťažnom tempe – kto vysloví rýchlejšie bez chýb.

Hry a úlohy

Aktivity pre domácnosť dobre doplnia hry s obrázkami. Pomôžu nielen rozvíjať reč, ale priaznivo vplývajú aj na rozvoj fantázie, schopnosti skladať a budovať príbehy a vyjadrovať svoje myšlienky. Pre ďalšiu lekciu budete musieť vytlačiť nasledujúce obrázky na bežné listy A4.

Ak sú čiernobiele, môžete si ich s dieťaťom predfarbiť, pretože Kreslenie, podobne ako písanie, rozvíja jemné motorické zručnosti a stimuluje rozvoj reči. Hneď ako sú obrázky pripravené, začneme hrať.

"Snehová víla"

Hra na rozvoj výslovnosti syčania, ako aj „З“ a „С“. Snehuliak a Snehulienka idú na výlet. Potrebujú si zbaliť kufre. Úlohou dieťaťa je poslať každej postavičke kruh papiera na predmet, ktorý je na ňom nalepený alebo nakreslený.

Snehulienka zbiera iba predmety, v ktorých znejú „Sh“, „Zh“, „Sch“ a „H“ a snehuliak zbiera iba tie hrnčeky, ktoré zobrazujú predmety, ktoré majú v názve „S“, „Z“.

Pre kruhy môžete použiť nasledujúce slová a obrázky - slnko, dáždnik, kožuch, čiapka, kefa, šálka, letné šaty, taška, palčiaky, šál, hodinky, pes, kufor , sveter, hrad, zajačik a iné.

"Zina-sladký zub"

Pre túto hru, pre obrázok sladkého dievčaťa, by ste mali nakrájať kúsky vo forme sladkostí z obyčajného krajinného papiera. Každá papierová „sladkosť“ je pripojená k obrázku s predmetom alebo zvieratkom, v názve ktorých je problematický zvuk.

Ak je dieťa „chromé“ L a R, môžete na „sladkosti“ nalepiť alebo nakresliť leva, lízanku, rybu, rakovinu, dúhu, listy, ľaliu, ruže, klokanku, žraloka, Akonáhle dieťa správne vysloví hlásku v slove nakreslenom dievčatkom Zina dostane cukrík.

Keď počujeme obyčajnú reč malého, samozrejme, nemôže to spôsobiť úsmev. A skutočne, keď má 2-3 roky, je to v poriadku, ale ak dieťa prekročilo hranicu 5 rokov a má problémy s výslovnosťou niektorých písmen alebo s nezrozumiteľnou rečou, rodičia by tomu mali venovať veľkú pozornosť.

Preto dnes chceme hovoriť o logopedických defektoch, ktoré sa pozorujú vo veku 5-6 rokov, aké triedy sú pre deti na opravu tento problém a zvážte cvičenia, ktoré môžu rodičia robiť so svojimi deťmi doma.

Poruchy logopedie

Existuje veľa chýb reči, ale zvážime najbežnejšie možnosti, ktoré sa vyskytujú najčastejšie.

Zajakavosť

U detí sa táto chyba považuje za najbežnejšiu. Vzhľadom na to, že svaly, ktoré tvoria rečový aparát, sú v kŕčovom stave, dochádza k narušeniu plynulosti a rytmu reči. Existuje klonická forma koktania (keď dieťa naťahuje alebo opakuje určité slabiky, napríklad m-m-m-auto alebo ve-ve-ve-bike atď.) a tonikum (kvôli ktorej dochádza k prestávkam v reči, t.j. m .. ...auto alebo ...bicykel.) Toto porušenie si môžete všimnúť, keď má dieťa asi 3 roky, v tomto veku začína vytvárať veľké vety.

Preto by ste v takejto situácii nemali odkladať do 4-5 rokov, ale poraďte sa s lekárom, hneď ako si všimneš daná odchýlka, a začať logopedické kurzy pre deti.

Dyslalia

Ďalším častým porušením je dyslália, teda výskyt hláskových porúch, no zároveň má dieťa normálny sluch a dobre prednesenú reč. Dyslalia je 3 typov:

Porušenie výslovnosti syčivých (w, h, w, u) a pískavých zvukov (s, s, c) alebo ich sťažená výslovnosť;
rotacizmus, t.j. nesprávna výslovnosť písmena „p“;
Rhinolalia alebo „nosová“, keď je zvuk a zafarbenie hlasu u dieťaťa skreslené počas výslovnosti. Za hlavný dôvod tohto javu sa považuje porušenie štruktúry zložiek rečového aparátu (nosohltan, nosová dutina tvrdé a mäkké podnebie).

Oneskorený vývoj reči

Takéto porušenie sa pozoruje u detí mladších ako 5 rokov a spočíva v tom, že reč dieťaťa je slabá, hovorí príliš málo a má malú rezervu reči. V takejto situácii je potrebné kontaktovať špecialistov a vylúčiť neurologické vývojové abnormality.

Všeobecné nedostatočné rozvinutie reči

Takýto problém často vzniká v dôsledku skutočnosti, že dieťa bolo od samého začiatku hovorené nesprávne, to znamená, že namiesto toho, aby jasne vyslovovali slová, s ním „šibali“ a skresľovali správnu výslovnosť. V takejto situácii je dieťa jednoducho zmätené a nedokáže pochopiť, v čom spočíva jeho chyba. Takéto porušenie sa prejavuje po 5 rokoch a spočíva v tom, že dieťa môže nesprávne vyslovovať, klesať a tvoriť slová.

Sú aj situácie, keď má dieťa problémy s vývinom reči v dôsledku neurologických abnormalít alebo chorôb. V tomto prípade je nevyhnutná komplexná asistencia neurológa a logopéda.

Kedy navštíviť rečového patológa

Rodičia často kladú túto otázku, pretože existujú rozdielne názory pri tejto príležitosti. Niekto hovorí, že ak existuje podozrenie na oneskorenie vo vývoji reči, mali by ste okamžite bežať k lekárovi. A niekto, naopak, čaká na určitý vek, v ktorom by drobcom malo všetko vyjsť. Čo je správne pre rodičov?

Všetko je veľmi jednoduché:čím skôr si všimnete problém a začnete ho riešiť, tým je pravdepodobnejšie, že sa dieťa naučí správne vyslovovať určité slová. V tejto situácii je lepšie ísť k lekárovi a počuť, že váš syn alebo dcéra nemajú žiadne problémy, ako ich vynechať, neponáhľať sa ísť k špecialistovi a pripraviť dieťa o včasnú pomoc.

Logopedické kurzy s dieťaťom doma

Kurzy logopédie s deťmi závisia od veku: napríklad vo veku 5 rokov by sa mal klásť dôraz na správnu výslovnosť zložitých spoluhláskových zvukov a logických reťazcov a vo veku 7 rokov na vytváranie krátkych príbehov dieťaťom.

Väčšinu hodín s dieťaťom môžete stráviť doma formou rôznych hier, ktorých je v závislosti od problému veľké množstvo, a čo je najdôležitejšie, deti sa veľmi rady hrajú. Môžete tak spojiť podnikanie s potešením. Niektoré základné cviky si môžete pozrieť vo videu nižšie.

AT modernom svete Veľmi nám chýba komunikácia. Internet a sociálne siete- to sú miesta, kde ľudia miznú najčastejšie a najčastejšie a aj moderné sociologické štúdie jasne ukazujú, že spolu musíme komunikovať. Platí to aj pre rodičov. AT moderné rodiny rodičia so svojimi deťmi nehovoria alebo to robia veľmi zriedka. A tento dôvod vedie k tomu, že začnú rozprávať neskoro, stanú sa stiahnutí a nekomunikatívni. Preto treba začať komunikovať už vtedy, keď je bábätko v brušku svojej matky. A keď sa narodí, komunikácia je nevyhnutná nielen pre rozvoj vzťahov s ním, ale aj pre jeho rečový rozvoj. A čím viac je vaša reč plná rôznych slov, tým viac slov bude mať vaše dieťa.
Čítajte knihy aj deťom. Po prvé, počas čítania bude počuť a zapamätať si nové slová, čím sa zvýši jeho slovná zásoba, a po druhé, ukážete svojej dcére alebo synovi zdroj nového a zaujímavé informácie. A po čase si bude rád čítať. Súhlasím, je to veľmi cool.
Veľmi dôležitý je aj psycho-emocionálny vývoj. Ak chlapci a dievčatá vyrastajú v pokojnom prostredí, obklopení láskou a pozornosťou, spravidla majú oveľa menšie problémy s rečou. A aj keď má bábätko zdravotné problémy, ktoré zasahujú do vývoja, bábätko obklopené láskou dokáže túto bariéru prekonať oveľa ľahšie ako deti zbavené starostlivosti a rodičovskej náklonnosti.

Logopedické cvičenia s deťmi - video

Upozorňujeme na video, v ktorom sú prezentované artikulačné cvičenia, ktoré pomáhajú dieťaťu správne vyslovovať zvuky reči. Tieto aktivity pomôžu vášmu dieťaťu naučiť sa správne hovoriť.

Abstrakt lekcie v logopedickej skupine „Automatizácia zvuku Ш v slovách, vetách (na základe ruštiny ľudová rozprávka"Masha a medveď")

Dunaeva Liliya Grigoryevna, učiteľka - logopédka, predškolská vzdelávacia inštitúcia č. 287, Doneck
Popis práce: Táto lekcia je odporúčaná pre logopédov, vychovávateľov logopedických skupín. Konané na konci školský rok, lekcia sa môže stať indikátorom účinnosti korekcie reči. Túto aktivitu je možné zobraziť v rodičovské stretnutie s cieľom zvýšiť kompetenciu rodičov pri prekonávaní poruchy reči u predškolákov.
Vek: 5-6 rokov.
Ciele: Formovanie praktických zručností a schopností používať opravenú reč, upevňovanie výslovnosti hlásky Ш v slovách, vetách, jazykolamoch, rozvoj fonematického sluchu, jemnej motoriky rúk, artikulačného aparátu, logické myslenie, pozornosť, predstavivosť, výchova záujmu o rozprávky.
Materiál: magnetická tabuľa, obrázky k rozprávke "Máša a medveď", námetové obrázky.
Prípravné práce: vypracovanie zvukovej výslovnosti na špeciálnom rečovom materiáli, učenie artikulácie, prstová gymnastika, jazykolamy.

Pokrok v lekcii

Logopéd:
Chlapci, dlho sme pracovali, naučili sme sa správne vyslovovať zvuky, zostavovať krásne vety, skladať zaujímavé príbehy. Dúfam, že si zapamätáte veľa zaujímavých a užitočných vecí. Pamätajme na naše pravidlo.
deti:
Hovoríme vždy krásne, správne, pomaly.
Kto chce rozprávať, musí vyslovovať
Všetko je správne a jasné, aby to každý pochopil.
Logopéd:
Chlapci, máte radi rozprávky? Pripomeňme si, aké rozprávky poznáte. (Odpovede detí) Pozrite sa na našu tabuľu. Hádajte, aká rozprávka nás dnes navštívi.
(Na magnetickej tabuli obrázky: medveď, Máša)
deti:
Rozprávka Máša a medveď.
Logopéd:
Pozorne počúvajte a povedzte mi, aké zvuky vyzdvihujem: Mash-sh-sha, mish-sh-shka.
deti:
Zvuk Sh.
Logopéd:
Pamätajte si, čo je zvuk Sh, popíšte ho.
deti:
Vždy súhlasné, pevné, hluché.
Logopéd:
Čo je potrebné urobiť, aby zvuk Sh znel krásne?
deti:
Pri vyslovovaní hlásky Ш sú pery mierne zaoblené a posunuté dopredu, jazyk je „pokrčený“, vydychovaný prúd je teplý.
Logopéd:
Sh-vždy syčivý zvuk:
Balón zrazu vyfúkol.
deti:
Š-š-š-š.

Logopéd:
Pokúsime sa povedať krásne slová.
deti(v poradí):

Jedna – zašepkali dve priateľky.
Dva - kukučka na okraji.
Tri - nosím hračky v chatrči.
Na štyroch - moje uši.
Päť - Dáša kúpila dámu.
Šesť - jesť kašu z prosa.
Sedem - dva zemiaky v košíku.
Osem - omrvinky na dlani.
Deväť - čert topánku.
Desať – krok necháme širší.

Logopéd:
Výborne. Pohodlne sa usaďte, povieme si spolu rozprávku Máša a medveď. V jednej dedine, v zrube, žili starý otec a stará mama, bola vnučka ...
deti: Máša.
(Na magnetickej tabuli obrázky: chata, Máša)

Artikulačná gymnastika

Ráno sa Masha zobudila a usmiala sa ("úsmev").
Hrala na fajku a potom sa znova usmiala („úsmev“ - „rúrka“).
Máša sa išla naraňajkovať, vzala si lyžicu ("lyžičku").
Vzala pohár ("pohár").
mám to lahodný džem("lahodný džem").
Mashenka sa naraňajkovala a išla sa hojdať na hojdačke („hojdačka“).
A potom Mashenka hrala loptu („valcovanie lopty“).

Logopéd:
Pokračujme v príbehu. Raz išla Masha do lesa na bobule.
(Na magnetickej tabuli obrázky: Máša, vianočný stromček)
Logopéd:
V lese sa zdvihol silný vietor. Ako hlučné sú stromy v lese?
deti:
Š-š-š-š.
Logopéd:
Máša sa zľakla, no vyšlo slnko a poslalo na ňu lúč.
(Na magnetickej tabuli obrázky: Máša, vianočný stromček, slnko)

Prstová gymnastika

Slnko posiela z oblohy (rytmicky prekrížte ruky nad hlavou)
Lúč, lúč, lúč.
A odvážne sa rozptýlia (hladko potrasú rukami)
Mraky, mraky, mraky.
V lete jemne hreje (rytmicky masíruje líca)
Líca, líca, líca.
A na jar si ho dá na nos (rytmicky si poklopká po nose)
Bodky, bodky, bodky.
Detské pehy pozlátené,
Veľmi sa im to páči (ukazováky dajte do kútikov pier).

(Na magnetickej tabuli obrázky: Mašenka, vianočný stromček, chata).
Logopéd:
Ako dlho, ako krátko chodila Mashenka. Zrazu vidí, že je tam chatrč. Kto v ňom býva?
Vyriešte hádanku a zistite.
Veverička z konára do vášho domčeka
Potiahla hrudku.
Veverička upustila hrbolček
Pristál priamo v….
deti:
V myši.
(Na magnetickej tabuli sú obrázky: Máša, vianočný stromček, koliba, medveď).
Logopéd:
Máša vidí, že v dome medveďa je neporiadok. Máša sa rozhodla dať veci do poriadku a pustila sa do práce. Medveď medzitým prišiel domov, vyzerá, v kolibe je všetko pekne poskladané, na miesto. Len medveď nebude chápať, kde sú jeho hračky a kde sú Mashenkins. Pomôžme medveďovi nájsť jeho hračky. V mene medvedích hračiek počujeme zvuk Sh Vyberte obrázky so zvukom Sh.
(Obrázky predmetov na magnetickej tabuli)
Deti si vyberajú vlastné obrázky.

Logopéd:
Máša a medveď sa rozhodli hrať a začali prichádzať s návrhmi. Vypočujte si, čo urobili. Je to správne?
Mačka uteká pred myšou. Kaša varí Mášu. Kôň jazdí na Mišovi. Konvalinka našla Natashu. Myš chytí mačku. Hrba našla medveďa.
Logopéd:
Je čas, aby sa naša Máša vrátila domov. Mishka sa s Mashou veľmi spriatelila, chodil s ňou až do domu.
Logopéd:
Veľmi ste mi pomohli rozpovedať príbeh. Akú hlásku si sa snažil správne vysloviť v slovách, vetách, jazykolamoch? Čo je potrebné urobiť, aby bol zvuk krásny?