Helló srácok.

Ma a leckében megpróbáljuk feltárni az orosz nyelv még egy kis titkát. Ahhoz, hogy megtaláljuk ennek a rejtélynek a kulcsát, megfigyeljük, összehasonlítjuk és elemezzük, párokban és csoportokban gyakorlatokat végzünk. Örülök, hogy jó hangulatban vagy, és készen állsz egy újabb tudásfokozat feljebb jutására.

_____________________________

mm pp ll rr (írás a táblára)

Mint mindig, most is egy perces kalligráfiával kezdjük a leckét. Nézze meg a táblát, és mondja el, mi a közös az általam javasolt elemekben? (Máshangzók, duplázva)

Próbálja meg ezeket a betűket két csoportra osztani. (ugyanazok az elemek íráskor: m, l és stb. )

Melyik betű hiányzik? (n - zöngétlen mássalhangzókat jelöl)

Írja be ezeket az összefüggéseket a füzetébe ABC sorrendben, ügyelve a betűk magasságára és a meredekségre!

Vizsgálat. Milyen sorrendben írták a leveleket? (l, m, p, p)

Mondjon példákat azokra a szavakra, amelyekben ezek az összetételek előfordulnak!

Mi a közös ezekben a szavakban? (Kettős mássalhangzójuk van).

A szó melyik részében találhatók ezek a kettős mássalhangzók? (Alapvetően)

Melyikőtök tudja a gyökérben megkettőzött mássalhangzó grafikus jelölését? (az egyik tanuló diagramot rajzol a táblára)

s s

A szavak kettős mássalhangzó és gyök- ez kulcsszavakat mai leckénk. (Ezekkel a szavakkal ellátott kártyákat akasztok a táblára). A többi kulcsszót meg kell mondanod az óra során. Ezek a szavak tartalmazzák leckénk titkát. És ma megpróbáljuk felfedni. Megismerkedünk az orosz nyelv másik új helyesírásával és annak grafikai megjelölés. Biztos vagyok benne, hogy mindegyikőtök képes lesz egy kis felfedezésre önmaga számára.

(1. dia a leckéhez).

Olvassa el a szavakat, és gondolja át, milyen csoportokba sorolhatók. (A gyerekek felajánlják a választási lehetőségeiket)

Hány csoportot tudsz azonosítani? (2).

Milyen szavak lesznek az 1. csoporthoz rendelve? ( csapat, akkord, masszázs )

Milyen alapon kombináltuk a szavakat ebben a csoportban? (a szó végéről hiányzik egy kettős mássalhangzó).

Milyen szavak lesznek a 2. csoporthoz rendelve? ( elmondta, taszította, támogatta )

Milyen alapon kombináltuk a szavakat ebben a csoportban? (a gyökérből hiányzik egy hangsúlytalan magánhangzó).

- Tehát 2 szócsoportunk van:

(2. dia).

Írja be a szavakat a hiányzó betűk kitöltésével!

- Vizsgálat. Olvassa el az 1. oszlop szavait, és mondja meg, mely betűket szúrja be. Milyen szabályt használtak a szavak felírásakor.

Olvassa el a 2. oszlop szavait, és mondja meg, mely betűket szúrja be. Milyen szabályt használtak a szavak felírásakor.

Mi a közös az 1-es és a 2-es szóban? (kettős mássalhangzó)

Problémás kérdés.

A szó melyik részében található a kettős mássalhangzó ezekben a szavakban? (Hívjon egy gyenge tanulót, aki részben helyes választ ad - a gyökérben)

Megoszlik a véleményetek. (Egyesek szerint a kettős mássalhangzó a gyökérben van, míg mások úgy vélik, hogy nem csak a gyökérben.)

Szóval, milyen kérdéssel próbálkozunk ma?

válasz? ( Mindig kettős mássalhangzó található a szó gyökerében?)

- Párokban dolgozni. Nézz meg két szócsoportot kettős mássalhangzóval, hasonlítsd össze őket, olvasd el a szavakat. Előfordulhat, hogy az egyes oszlopok szavaiban valami érdekeset láthat, és grafikonon ábrázolhatja megfigyeléseit.

Vizsgálat.

1) – Mit tud mondani az 1. oszlop szavairól? (A megkettőzött mássalhangzó a gyökérben van.)

Bizonyítsd be. ( A gyökér kiemeléséhez kiválasztom az azonos gyökérrel rendelkező szavakat ... )

Hogyan címkézte grafikusan megfigyeléseit?

2) - Mit tud mondani a 2. oszlop szavairól? (Bennük kettős mássalhangzó található mind az előtagban, mind a gyökérben).

Bizonyítsd be. ( A gyökér kiemeléséhez kijelölöm az azonos gyökérrel rendelkező szavakat ... A gyökér előtt kiemelem az előtagot ... )

Hogyan ábrázoltad a megfigyeléseidet?

Ha szavainkban előtagokat azonosítottunk dis-, from-, under-, ezért más szóval is előfordulniuk kell. (Adjon példákat ilyen szavakra)

Üzenet új

Melyik szórészben fordult elő a kettős mássalhangzó a 2. oszlop szavaiban? ( Az előtag és a gyökér között.)

- Hányan ismeritek egy ilyen hely nevét a szóban?

Olvasson róla a következő dián. (3. dia).

Mit tanultál újat?

Csináljuk következtetés: Mindig kettős mássalhangzó található a szó tövében?

Mit csináltunk veled? (Nyítás)

Szerinted mi a helyesírás? (Igen, ez a helyesírás a szabály szerint)

És hogy hívják? (Válasz lehetőségek).

A helyesírást - kettős mássalhangzónak nevezik az előtag és a gyökér találkozásánál.

Párokban dolgozni.

Most próbáld meg párban megtalálni a választ következő kérdés: Mindig megjelenik a kettős mássalhangzó az előtag és a gyökér találkozásánál? (Megbeszélés párban)

- Következtetés: Ha az előtag mássalhangzóra végződik, és a gyök ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, akkor kettős mássalhangzót írunk az előtag és a gyökér találkozásánál.

Rajzoljon egy szósémát, és jelölje meg a helyesírási kettős mássalhangzót a gyökér és az előtag találkozásánál (egy diák rajzol a táblára, és mindenki értékeli)

Milyen egyéb kulcsszavak tükrözik az óra témáját és problémáját? (Helyesírás, előtag, kötés).

Postázom a táblán kulcsszavakat tartalmazó képeslapokat.

Mikor jelenik meg a kettős mássalhangzó az előtag és a gyökér találkozásánál?

1) 108. o., 000. sz.

Írd le a szavakat. Magyarázza el grafikusan, miért írnak bele kettős mássalhangzót!

Szétszórni, mérlegelni, feldühíteni, nyomozni, húzni, zsugorodni.

Olvassa el a feladatot.

Kezdjük a kommenteléssel. A kommentálás példáját a tanár adja az első szó példáján. (Írok egy szót szétszór , kiemelem benne a gyökeret - kiütés, előtag verseny- . Mivel az előtag c mássalhangzóval végződik, a gyök pedig ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, ezért az előtag és a gyök találkozásánál kettős mássalhangzó ss íródik, ezért az új írásmódot egy sorral hangsúlyozom).

Következtetés: amikor az előtag és a gyök találkozásánál kettős mássalhangzó keletkezik.

2) 108. o., 000. sz.

Most egy ideig kutatók leszünk. A vizsgálat tárgyai az ex. 160. A fiúknak olyan szavakat kell írniuk, amelyekben kettős mássalhangzó van a gyökérben, a lányoknak pedig olyan szavakat, amelyek kettős mássalhangzóval rendelkeznek az előtag és a gyökér találkozásánál. Jelölje meg a helyesírást.

Masszázs, megnevettetett, keresztrejtvény, eltolt, bizonyítvány, osztálytárs, kiolvasztva, csavarva, onnan.

Vizsgálat. Milyen szavakat írtak a fiúk? Hol van a kettős mássalhangzó? Hogyan jelenik meg grafikusan a helyesírás?

keresztrejtvény

bizonyítvány

osztálytárs

Milyen szavakat írtak a lányok? Hol van a kettős mássalhangzó? Hogyan jelenik meg grafikusan a helyesírás?

1 - a feladat érthetősége

2 - a végrehajtás nehézsége

3 - helyesség

Ki végezte el jól az összes munkát?

Ki követett el egy hibát?

Ki találta nehéznek? Mi volt a nehézség?

Következtetés. Melyik szórész tartalmazhat kettős mássalhangzót? (A gyökérben és az előtag és a gyökér találkozásánál)

Mikor keletkezik kettős mássalhangzó az előtag és a gyök találkozásánál?

3) Csoportmunka (kreatív jellegű feladat).

Most át kell gondolnia, hogyan kell helyesen írni a javasolt szavakat, és meg kell beszélnie, hogy milyen lépéseket és milyen sorrendben kell követnie ahhoz, hogy ezeket a szavakat hibamentesen írja le. Remélem, hogy a mai órán megszerzett ismeretek segíteni fognak e feladat elvégzésében. (Minden csoport kap egy kártyát egy feladattal).

Vizsgálat:

Hogyan írjuk le a javasolt szavakat. Bizonyítsd be. (5. dia).

Milyen lépéseket és milyen sorrendben kell végrehajtani ahhoz, hogy helyesen írjuk le a kettős mássalhangzóval rendelkező szavakat az előtag és a gyökér találkozásánál. (A lépések úgy jelennek meg, ahogy hívják őket 6. dia)

Ön szerint elértük a leckénk célját?

Milyen újdonságokat tanultál a leckében?

Mikor fordul elő kettős mássalhangzó az előtag és a gyökér találkozásánál?

Mi volt számodra az óra legérdekesebb része?

Mi volt nehéz? Bajt okoz?

Önbecsülés.

Készítsen kártyákat különböző arckifejezésű kisemberekről, és értékelje a leckében végzett munkáját

az egyenes szájú férfi új ismeretekre tett szert, de még segítségre van szüksége.

– háborodott fel a szomorú mosolyú emberke, számára érthetetlen maradt a mai óra témája.

Szerinted mi lesz a házi feladat?

S. 111, pl. 5 (írja le a szavakat, és magyarázza el grafikusan, miért írnak kettős betűket ezekben a szavakban)

Ha szükséges, állítson össze egy szótárat a szavakból, amelyben kettős mássalhangzót írnak az előtag és a gyökér találkozásánál. (A következő leckében ezek a gyerekek tanárként tevékenykedhetnek a szókincs diktálása közben).

1. A kettős mássalhangzókat az előtag és a gyökér találkozásánál írják, ha konzol véget ér és gyökér ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik: történet, fellebbezés, kovácsolás, várakozásban, időtlen idők óta.

2. Kettős mássalhangzókat írnakösszetett szavakban, ha az egyik rész ugyanazzal a mássalhangzóval végződik és a másik kezdődik: főorvos, szülészet.

3. Két betű és szavakkal írva gyeplő, élesztő, zümmögarat, boróka, valamint rokon velük (élesztő, zümmögés, boróka satöbbi.).

4. Két betű és be is írták égőés rokon vele (ha nem ejtik ki éget, éget): égetégések, égések, égések(de: éget, éget stb.).

Jegyzet. NÁL NÉL szavak hangváltakozással zg- zzh, zd- írták zz: sikít- sikíts, gyere- érkezés, kisagy- mo

5. Két betű Val vel egy szóval leírva érvés rokon vele (veszekedés, veszekedés, veszekedés stb.).

6. Két betű Val vel a kölcsön szóban vannak írva, és rokon vele (kölcsön, megtakarítási kölcsön).

7. Két c betű van egy szóban Oroszországés rokon vele (orosz, orosz stb.). A -ras gyökérrel rendelkező szavak eggyel íródnak Val vel alapvetően: Russist, Russify, BeloRus(de: orosz, fehérorosz).

8. Kettős gyök mássalhangzók az utótag előtt tárolva: pontszám- ötpontos-n-edik, csoport- csoport, kompromisszumhiányzik- kompromisszum-n-edik, program- programok-to-a.

Kivételek: 1) szavak: kristály-(de: kristály),operett(de: operett), finn(de: finn), antenna(de: antenna); 2) kettős mássalhangzós szavakból képzett személynevek kicsinyítő alakjai: Alla- Alka, Inna- Innochka, Philip- Filipka, Cyril- cirill; 3) kettős mássalhangzós gyökből képzett összetett szavak: levelező iroda (levelező iroda).

9. Az idegen eredetű szavak kettős mássalhangzóinak helyesírását helyesírási szótár segítségével kell ellenőrizni: fellebbezés, fikció, tenisz, hobbi, kereskedő, hatás, terület, foglalkozás, kunyhó satöbbi.

A kettős mássalhangzókat az előtag és a gyökér találkozásánál írjuk, ha az előtag végződik, és a gyökér ugyanazzal a mássalhangzó betűvel kezdődik, például: törvénytelen, szívtelen, bemutat, helyreállít, hűsít, öreg, töröl (de vö.: töröl, hol az o előtag), támogatás, küszöb, diploma előtti, önt, szétszór, kicseng, összezár, ellenforradalom, poszttotalitárius .

Jegyzet. Helyesírásban különböznek egyrészt a -páros gyökű (számítás, elszámolás, körültekintő; fésű, fésű), másrészt a -chit (számolni, számolni) gyökű szavak.
A kettős mássalhangzókat a csomópontba írják alkotórészeiösszetett szavak, ha az egyik rész ugyanazzal a mássalhangzóval végződik és a másik kezdődik, például: főorvos, állami tulajdon, moszkvai tanács, pommastera.

Összevont szavakban legfeljebb két azonos mássalhangzó írható egymás után, még akkor is, ha ezt a szó összetétele megköveteli, például: veszekedés (ras + veszekedés), oszlopos (oszlopból: oszlop + ny), fürdőszoba (fürdőkádból: fürdő + naya), öttonnás (tonnából: öt + tonna + ny), Odessza (Odesszából: Odessza + égbolt) , porosz (Poroszból: Porosz+ég), Donbass (Donbassból: Donbass+sky). De vö. három azonos mássalhangzó megőrzése kötőjeles szavakban: sajtótitkár, sajtószolgálat, tömegrajt, gramm molekula, kilogramm méter.

Az orosz szavak gyökereiben csak kettős mássalhangzókat használnak ss és LJ . Kevés ilyen szó van.

Levelek ss egy szóval leírva érvés az abból képzett kapcsolódó szavak, például: tovább ss kiabál, által ss ordít; és szavakban is Ro ssés én(az elavulttól ross), ro ss Angol, Beloru ssés én(de Oroszország, fehérorosz).

Levelek LJ szavakkal írva ban ben LJés dro LJés zhu LJ ah, mo LJ evelnikés a belőlük képzett kapcsolódó szavak, például: zhu LJ ane, mo LJ fejlődőképes. Levelek LJ az igéből származó szavakkal és alakokkal is íródnak éget (érszorító), például: LJ enenie, co LJ enie, LJ eszik, LJ nem, co LJ nem.

Kettős mássalhangzók az előtag és a gyökér találkozásánál

Az orosz szavakban a kettős mássalhangzókat az előtag és a gyökér találkozásánál írják, ha az előtag véget ér, és a gyökér ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, például: lenni ss pornó, be ss tánc, be z Z rénium szerint dd tartsd meg, oh tt esnit.

Megjegyzések:

1. Betűkkel ss a szavak gyökérből íródnak -számol- melléklet segítségével versenyek -, például: ra ss olvass, ra ss olvas. Szavak azonos előtaggal és gyökérrel -még- eggyel írva Val vel , például: számítás, körültekintő(de számtalan, tól től számla nélkül).

2. Kettős mássalhangzók fordulhatnak elő a toldalékokban, valamint a gyökér és az utótag találkozásánál, például: hagyományosan nnó, egység nnó, matro ss dákó. Ezeket az eseteket később megvizsgáljuk.

Kettős mássalhangzók idegen szavakban

A legtöbb kettős mássalhangzó ebben fordul elő idegen szavak, például: fellebbezés, szellemi, lakója. Ezeket a szavakat, valamint a nem ellenőrzött helyesírású szavakat meg kell jegyezni. Az alábbiakban felsoroljuk a leggyakoribb kettős mássalhangzós szavakat.

Kettős mássalhangzós szavak

• agresszor
• berendezés
• Egyesület
• allegória
• étvágy
• attasé
• annotáció
• tüzérségi
• bizonyítvány
• megszünteti
• helyettes
• vonzerő
• fellebbezés

• ballada
• barikád
• kitaláció
• szavazás
• medence
• közlöny

• csoport

• vita
• tézis
• különbségtétel

• illúzió
• megvilágítások
• ábra

• klasszikus
• megjegyzés
• engedmény
• csapat
• kommunizmus
• levelező
• kollokvium
• közlemény
• kristály-
• oszlop, oszlopsor
• kompromisszum
• kristályos, de kristályos
• kolosszus
• Kongresszus
• kereszt
• jutalék

• súly
• fém
• küldetés

• egy foglalkozás
• ellenzék
• ellenfél

• párhuzamos
• pesszimizmus
• előrehalad
• passzív
• nyomja meg
• szakma
• felület
• program

• termelő
• tavaszi
• elnyomás

• szimmetria
• helyettes

• távirat
• terület
• vágány
• tenisz
• terror
• színtársulat
• terasz
• tonna, de öt tonna
• alagút és alagút

• jégkorong

• celluloid
• cellulóz

• alváz
• országút

• kifejezés
• Hatás

(39 értékelések, átlag: 5,00 5-ből)
Egy bejegyzés értékeléséhez regisztrált felhasználónak kell lennie az oldalon.

A mássalhangzók helyesírása az egyik legfontosabb téma iskolai tananyag. A gyerekek már az első osztálytól kezdik elsajátítani, és az iskolai kurzus végéig tanulják. A "kettős mássalhangzók a tanárokban való helyesírása nem minősül bonyolultnak, de az írásbeli nehézségek továbbra is felmerülnek, sőt, mint pl. alsó tagozatos iskolások valamint középiskolások.

Mi a kettős mássalhangzó, helye egy szóban

A kiejtést és az írást megfigyelve a tanulók észreveszik, hogy van egy olyan szócsoport, ahol hosszú mássalhangzó hangzik, és írásban ezt ugyanazok egymás mellett álló betűk jelzik. Mivel általában két ilyen betű van, a mássalhangzók ilyen kombinációját kettősnek kezdték nevezni.

A következő feladat a kettős mássalhangzó szóbeli helyének meghatározásának képességének fejlesztése. Később a gyerekek megtanulják, hogy nemcsak a gyökérben, hanem annak más részein is elhelyezkedhet.

Szavakban csoport, akkord, sikátor, égések, ton van egy ortogram "a szó tövében kettős mássalhangzók". Az ilyen szavak példái folytathatók. Érdemes megjegyezni, hogy a megkettőzött -zhzh- az orosz eredetű szavak gyökereiben - élesztő, gyeplő, boróka, zümmög - és az ezekből képzett összes alakban található.

Mássalhangzó az előtag és a gyökér határán

Például a szavakban törvénytelenség, mérlegelés, haragudni, hamisítvány, történet, bemutatkozás a megkettőzött mássalhangzót az előtag és a gyök határára írjuk. Miután összetétel szerint szétszedte őket, a hallgató könnyen észreveszi ezt a funkciót.

A hasonló szerkezetű szavak írásbeli hibáinak elkerülése érdekében a gyermeknek nagyon jónak kell lennie az összetétel szerinti elemzésben, helyesen azonosítva az előtagot és a gyökeret. Ezenkívül emlékezni kell a mássalhangzóra végződő előtagok írásának sajátosságaira abban az esetben, ha a gyök is ezzel kezdődik.

és az írásukat

A gyökérben a szavakat abban az esetben írják, ha összetett szavak részét képezik. Hiányzik belőlük egy összekötő magánhangzó, pl. főorvos. Ennek első része mássalhangzóval végződik, a második pedig ugyanazzal a betűvel kezdődik. Mondjuk olyan szavakat, mint szülészeti kórház, "Mosselmash" hasonló kialakításúak.
Helyes írásuk ismét attól függ, hogy a tanuló képes-e látni a gyökereket és megérteni azokat. lexikális jelentése.

gyök és utótag találkozásánál

Kettős mássalhangzók -nn-és -ss- leggyakrabban azokban az esetekben fordul elő, amikor a szó összetétel szerinti elemzésekor az első betű a gyökérhez, a második pedig az utótaghoz tartozik. Ez általában ott figyelhető meg, ahol utótagok vannak a kompozícióban. -stv-, -n-, -sk-, például: citrom, hold, öntöttvas, orosz.

A szó tövében lévő kettős mássalhangzók a gyök és az utótag találkozásánál a múlt idejű igékben visszaható partikulával íródnak -sya-, például: legel, rohan.

Megkettőzött mássalhangzók utótagban

Az utótagban előforduló megkettőződött mássalhangzók helyesírási hibáit az okozhatja, hogy helyesírásuknak számos változata létezik, pl. -enn-, -en-, -ann-, -an- stb. A gyermeknek nemcsak meg kell jegyeznie a szabályt, amely szabályozza az kompetens írás folyamatát, hanem tisztában kell lennie minden olyan tevékenységgel, amelyet végre kell hajtania.
A főnevekből képzett mellékneveket kettős -nn- ( áfonya, vacsora, beteges, szélcsend, de szeles). Ón, fa, üveg kivételes szavak, és szintén kettős mássalhangzóval írják őket.

Általános szabályok

A gyökér kettős mássalhangzói, az elő- és utótag engedelmeskednek Általános szabályokírásukat. Például soha nem írnak egymás mellé három vagy több egyforma betűt, bár az általánosan elfogadott szabály ezt megköveteli. Ez körülbelül olyan szavakról, mint veszekedés, háromtonnás, Odesszaés mások.

A kettős mássalhangzót tartalmazó szavak megtartják őket a szóalkotás folyamatában. Például: csoport - csoport - csoport, osztály - menő. De van egy kivétel a szabály alól: Anka, oszlop, sűrített tej.

Megkettőzött mássalhangzók az általános iskolai tantervben

Miután a gyerekek megismerkedtek a „Kettős mássalhangzók a szó gyökerében” témával (az alábbiakban példákat mutatunk be), a tanulók Általános Iskola meg kell tanulni használni helyesírási szótár. A kézikönyv egy példa a különböző írásmódú szavak helyes írására, beleértve a kettős mássalhangzókat is.

Az iskolásoknak gyakorlatokat lehet ajánlani adott szavakhoz, például, mint pl veszekedés, emelvény, gramm, vegyük ki a szótárból a kapcsolódókat, egy csoportba írva azokat.

Orosz nyelven -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- leggyakrabban kettős mássalhangzóként használatosak a szó gyökerében. A 3. osztály a memorizáláshoz szükséges szavak listáját tanulmányozza, ahol az összes felsorolt ​​betű duplázva jelenik meg. A lista több mint egy tucat ilyen példát tartalmaz.

A kölcsönzés során számos szó duplázott mássalhangzókkal jelent meg az oroszban. Néha hasznos összehasonlítani, hogyan néz ki stílusuk orosz és külföldi verziókban. Ezzel a módszerrel azonban nagyon óvatosan kell bánni, mivel idegen szavak, miután az orosz nyelven, bizonyos változásokon eshet át. Például, osztály - "osztály", szakma - "szakma", de cím - "cím". Ez a megközelítés csak egyedi esetek segít jobban megjegyezni, hogyan íródnak a kettős mássalhangzók a szó gyökerébe.

Az átviteli szabálynak megvannak a maga sajátosságai, és a műsoranyagban is szerepel. Általános Iskola hogy tanulmányozza az orosz nyelv szabályait. Az egész témával kapcsolatos munka eredménye a következő készségek kialakítása a fiatalabb tanulókban:

• válassza ki a helyes írásmódot
• szavak transzponálása kettős mássalhangzók betűivel;
• a tanult szabály- és helyesírási szótár segítségével indokolja választását.

A képzettség szintjének ellenőrzésére olyan feladatokat kínálnak, ahol hiányzó betűket kell beilleszteni a szavakba. Az anyag kiválasztása olyan, hogy nem minden esetben szükséges kettős mássalhangzót írni. A gyerekeknek ezt észre kell venniük, és helyesen kell végrehajtaniuk a feladatot.

A kettős mássalhangzós szavak átviteli képességének ellenőrzésekor fel kell ajánlani azok eltérő szerkezetét a részek megléte, a szótagok száma tekintetében. Olyan szavak is lehetnek égési sérülések, pénztár, sikátor, megmondomés mások.

A kettős mássalhangzók helyesírásának bővítése

Ahogy a gyermek halad az orosz helyesírás törvényeinek elsajátításában, az ortogrammok száma növekszik, ahol a szó gyökerében kettős mássalhangzókat használnak. is változatosabbá válik. Ezenkívül bonyolultabbá válik a lexikális anyag, amelynek példáján a szógyökben lévő kettős mássalhangzókat tanulmányozzák. Ennek bizonyítékául szolgálhat az iskolai tanterv 5. évfolyama.

A melléknevek, főnevek, igék mellett a tanulók határozókat, mellékneveket és mellékneveket kínálnak, hogy megfigyeljék a megkettőzött mássalhangzók helyesírását. A szavak helyesírásának elemzésének anyaga klasszikus irodalomból vett kivonatok, szóbeliek népművészet. Ezekkel a művekkel a gyerekek az osztályteremben ismerkednek meg.

Ezenkívül a tanulóknak szabadon kell meghatározniuk a kettős mássalhangzó helyét egy szóban. Ennek a készségnek a kialakításához rendszeresen felajánlják nekik, hogy végezzenek gyakorlatot, ahol a szavakat csoportokba kell osztani a megkettőzött mássalhangzó helyétől függően.

A gyerekek meg tudják indokolni választásukat, amit az iskolások szóbeli válaszai a szabályok megfogalmazásával, saját példákkal segítik.

Téma: Megkettőzött mássalhangzó betűk az előtag és a gyökér találkozásánál.

Az óra típusa: lecke az új ismeretek felfedezésében.

Az óra célja : a kettős mássalhangzó betűvel rendelkező szavak elemzésének képességének fejlesztése, az előtag és a gyök találkozásánál lévő helyesírási-kettős mássalhangzó betűjének megtalálása az algoritmus szerint, grafikus kijelölése, ennek a helyesírásnak a megkettőzött helyesírási betűitől való megkülönböztetése mássalhangzó a gyökérben.

1. Szervezeti mozzanat.

Helló srácok.

Ma a leckében megpróbáljuk feltárni az orosz nyelv még egy kis titkát. Ahhoz, hogy megtaláljuk ennek a rejtélynek a kulcsát, megfigyeljük, összehasonlítjuk és elemezzük, páros gyakorlatokat végzünk. Örülök, hogy jó hangulatban vagy, és készen állsz egy újabb tudásfokozat feljebb jutására.

2. Egy perc kalligráfia.

Nyissa ki a füzeteit, és írja le a mai dátumot és az órai feladatokat.

pp

bb

ss(írás a táblára)

Nézd meg a táblát, és mondd el, mi a közös ezekben a rekordokban? ( Mássalhangzók, duplázva)

Szépen és helyesen írjuk le őket. Mire kell figyelni? ( lejtőn, elemek párhuzamossága, kapcsolat, betűmagasság)

4 kritériumot dolgoztunk ki ( meredekség, elemek párhuzamossága, kapcsolat, betűmagasság)

Minden betűkombinációt háromszor írjon le.

Értékelje magát a margón a kiválasztott szempontok szerint. Mit? Ha mind a 4 kritérium teljesült, 4-et értékelhet, mert. ez a feladat volt a szükséges szint.

3.Az ismeretek frissítése.

- Ön szerint szavakban találkoztunk ezekkel a betűkombinációkkal? Igen

- Mi a helyes írásmód erre? ( Írás kettős betű mássalhangzó a szó gyökerében)

Mit kell tenni az ilyen szavak helyes írásához? (Emlékezzen az ilyen szavak helyesírására)

4. Problémahelyzet kialakítása.

És most kiolvasom ezeknek a szavaknak a jelentését a magyarázó szótárból, amelyben ezek a megkettőzött mássalhangzók találhatók, és ki kell találnod, melyik szóról van szó, és le kell írni.

Ennek a szónak több jelentése van, íme néhány ezek közül 1. Eszköz, mechanikus eszköz. Például telefon…2. Olyan szervek gyűjteménye, amelyek bizonyos funkciót látnak el a szervezetben. Például az emésztési...

Következő szó a hét hatodik napja

És az utolsó szó amelynek több jelentése is van 1. Néhány esemény szóbeli bemutatása.2. Kis méretű művészi, elbeszélő alkotás.

Zárd össze a jegyzetedet a táblán lévő jegyzettel nyitott kártyák(DE PP ARAT, SU BB OTA, RA SS KAZ)

Emelje fel a kezét, akinek egyetlen hibája sincs. (szép munka)

Emelje fel a kezét, akinek van legalább egy hibája. Mihez kapcsolódik?

Mit kell megismételni, hogy ne ismétlődjenek meg ezek a hibák?

Most nézzük meg, hogy a szó melyik részében van kettős mássalhangzó. Válasszunk egy gyökeret. Mit kell tenni a gyökér helyes azonosításához? ( A lehető legtöbb egygyökerű szót kell kiválasztani)

- Ki akar odamenni a táblához és kiemelni a gyökeret? Készülékek (berendezések, készülékek)

- Ki fogja kiemelni a szombat szó gyökerét? szombat (szombat, Subbotnik)

Ki akar még? Történet (mese, mese, újramesélés, újramesélés)

Mit vettél észre, melyik szó felesleges? ( Sztori)

Miért felesleges? ( Mert az egyik betű az előtagban, a másik a gyökérben van)

Mi az előtag ebben a szóban? ( versenyek) kiszemel

–Mi az a melléklet? ( Ez a szónak az a része, amely a gyökér elé kerül)

Mire való?

Mit gondolsz, mit fogunk csinálni ma az órán? ( Dolgozzon olyan szavakkal, amelyekben az egyik mássalhangzó a gyökérben, a másik az előtagban van)

- Az általunk elvégzett feladat alapján próbálja meg meghatározni, hogy mely szavak lehetnek kulcsfontosságúak, vagyis a főbbek a mai órán? ( Gyökér, előtag, kettős mássalhangzók) fordítsa meg a kártyákat

5. Új anyag elsajátítása. Óra témája.

Az óra témáját pedig később meséli el, ha egy másik kulcsszóval is megismerkedünk. Ez a szó tartalmazza leckénk titkát. És ma megpróbáljuk felfedni. Megismerkedünk az orosz nyelv másik új írásmódjával és annak grafikai jelölésével. Biztos vagyok benne, hogy mindegyikőtök képes lesz egy kis felfedezésre önmaga számára.

Ezt a kulcsszót pedig te magad mondod el nekem, amikor elolvasod a szabályt a tankönyv 128. oldalán

Mi a kulcsszó? ( közös) fordítsd meg a kártyát

Hogyan érti, mi az ízület? ( Ez azt jelenti, hogy az előtag ugyanazzal a hanggal végződik és a gyökér kezdődik.)

És be magyarázó szótár a közös szó jelentése _____________________

A kulcsszavak alapján próbálja meg megfogalmazni a mai óra témáját. ( Kettős mássalhangzó az előtag és a gyökér találkozásánál.)

Csináljuk következtetés: Mindig kettős mássalhangzó található a szó tövében? (Nem, mert vannak olyan szavak, amelyekben az előtag és a gyökér találkozásánál fordul elő)

Szerinted mi a helyesírás? (Igen, ez a helyesírás a szabály szerint)

És hogy hívják? (A helyesírást - kettős mássalhangzó az előtag és a gyökér találkozásánál).

Hol találhat kettős mássalhangzót? ( A gyökérben, vagy az előtag és a gyökér találkozásánál).

Tudna saját példákat mondani ilyen szavakra? Nehezen érzi magát?

Mit kell tenni az ilyen szavak elnevezéséhez? gyakorlat

De először tartsunk egy kis szünetet.

Állj fel kérlek. Határozd meg füllel a kettős mássalhangzós szavakat, amikor találkozol velük, majd guggolva emeld fel a kezed.

Kérdezzen hangnem emelése nélkül:
Melyik több, centner ill tonna?
Sóra és gabonafélékre van szükség,
Kását főzni csoportok.
Ki lesz alacsony pontszám,
Nem jön el az iskolai bálba.
A rádióhullám áthalad a falon.
Elkapjuk antenna.
Ha kvaszt iszol az iskolában,
Ne fröcsköljön ki mindent Osztály.
Ha sok szemét van a házban,
Talán tűz van a házban érv.
Szebb gombát találni a fa alatt,
Hogyan lehet anginás vagy influenza.

6. Új anyag elsődleges rögzítése.

Szeretnélek párban dolgozni.

Mindenkinek van feladatkártyája az asztalán, vegyen egy fehér kártyát.

Most meg kell beszélnie, hogy milyen lépéseket és milyen sorrendben kell követnie ahhoz, hogy ezeket a szavakat hibamentesen írja le.

1) Beszélje meg, milyen lépéseket és milyen sorrendben kell követnie ahhoz, hogy helyesen írjon szavakat kettős mássalhangzóval az előtag és a gyökér találkozásánál.

2) Készítsen algoritmust a javasolt javaslatokból!

3) Gondolja át, hogyan írjon helyesen szavakat, és hogyan jelezze grafikusan (azaz jelölje ki a szó egyes részeit, és húzza alá a helyesírást

legyen (s, ss) szörnyű

ra (s, ss) fény

o (t, tt) ashu

Nézzük meg, mit kaptál. Mi az első lépés, amit választott? Ki nem ért egyet? Kinek van igaza? Ellenőrizzük a választ a minta szerint.

1. Olvasd el a szót.

2. Válassza ki a gyökeret (válasszon egygyökerű szavakat).

3. Válasszon egy előtagot.

4. Hasonlítsa össze a mássalhangzókat az előtag és a gyök találkozásánál!

5. Vond le a következtetést.

6. Írd le a szót.

7. Jelölje ki a helyesírást.

Egyetért azzal, hogy ebben a sorrendben dolgozunk ezzel a helyesírással? Igen

És most a javasolt algoritmus segítségével bizonyítsd be, hogy helyesen írtad ezeket a szavakat.

Ki kívánja?

Rettenthetetlen

Hajnal

húzni fogom

4 lépés. Hasonlítsa össze a mássalhangzókat betűk az előtag és a gyökér találkozásánál, az egyik az előtagban, a második a gyökérben

5 lépés. Vonja le a következtetést : azt jelenti, hogy kettős mássalhangzót írok

7 lépés. hogy írtál? Gyökér, előtag, kettős mássalhangzó.

Hogyan értékeled magad?

7. A tanultak megszilárdítása.

- Van még egy kártya az asztalokon... Zöld szín dolgozzunk vele, mindegyik önállóan az algoritmus szerint.

Most hasonlítsa össze bejegyzését a mintával a csúszdán.

kutatva

étkészlet

hamis hamisítvány

órarend

Miért van másképp írva a szavam? (T .nak nek. ez két különböző szó

És ki tudja megmagyarázni az 1. és 2. szót?

– Hol találod meg a szavak jelentését? ( Szótárban.)

hajó- kézzel készített kis termék.

Hamisítvány- hamisított árucikk. Hamisítani annyit jelent, mint valamiről hamis hasonlatot készíteni megtévesztés céljából.

Mi lehet a pontszám? 5 vagy 4. tedd egy papírra.

8. Az óra eredménye. Visszaverődés.- Mit tanultál az órán? Vagy Milyen elírást kaptál?

Mit szeretnénk megtanulni a mai órán? ( Helyesen írjon szavakat kettős mássalhangzóval az előtag és a gyökér találkozásánál)

Ön szerint elértük a leckénk célját? Igen

Milyen munkát szeretsz a legjobban?

Mi volt nehéz? Bajt okoz?

Önbecsülés.- Vegyünk egy kört, és rajzoljunk egy mosolygós arcot, amely megmutatja a hangulatát a leckében, és rögzítse a táblára.

Tudod, hogy ha az ember elégedett magával, akkor jó munkát végzett, és minden sikerült neki.

és ha valami nem sikerült, akkor nem teljesen elégedett a munkájával

de, és ha nagyon nehéz volt és nem egyértelmű, akkor az ember nem lesz elégedett, ideges

9. Házi feladat. -És mi segít helyesen írni a szavakat kettős mássalhangzóval az előtag és a gyökér találkozásánál? ( Algoritmus) - Pontosan ezt akarom neked adni.

Szerinted mi lesz a házi feladat? (Tanulja meg a szabályt a 128. oldalon, az algoritmust és a tankönyvben a 162. gyakorlatot kell teljesítenie a 129. oldalon. Nyissa meg az oktatóanyagot , olvasd el a feladatot. A gyakorlat helyes végrehajtásához mit kell először megismételni? ( Mindegyik helyesírást tanulmányozott.)

- És pontosan melyek? ....... a 3-as számnál figyeljünk arra, hogy vannak olyan szavak is, amelyek nem tartoznak sem az első, sem a második csoportba, vagyis ezeket a szavakat a következő leckéken fogjuk megismerni.- A lecke véget ért, köszönöm szépen mindenkinek!