Fő Általános oktatás

orosz nyelv

OGE oroszul. teszt rész

OGE "orosz nyelv" 2018-ban már elmúlik nagyon hamar. Szakértők véleménye szerint nehezebb, mint a 11. évfolyamon a vizsga. Az „OGE orosz nyelven 2018-ban, tesztrész, 9. osztály” témát az egyik rendszeres webináriumon elemezte Tatyana Zakharova: tanár és szerző oktatási segédletekáltalános tanácsokat adott az előkészítésről és a tesztelemek szokatlan elemzési sorrendjét.

Hogyan készüljünk az OGE-2018-ra?

• Döntse el, milyen sorrendben készíti fel a hallgatókat a vizsga három részére: előadásra, tesztmegoldásra és kompozícióra.


• Tanítsd meg a kilencedikeseket az idő beosztására, és gyorsan váltsanak az OGE egyik részéből a másikba.


• Adja meg a tanulóknak a telepítést, hogy bizonyos algoritmusok szerint hajtsanak végre feladatokat (ha vannak ilyenek). Ugyanakkor fontos, hogy a vizsgázók tudatosan dolgozzanak a kérdéseken, ne „testreszabják” a válaszokat.


• Ajánljon a gyerekeknek oktatási projekteket: például saját maguk dolgozzanak ki feladatokat OGE formátum. Ez segít azonosítani problémás területekés a hibák okait.

Felhívjuk az iskolások és a tanárok figyelmét oktatóanyagévfolyamon a fő államvizsgára (OGE) felkészülni, amely 40 vizsgadolgozati képzési lehetőséget tartalmaz. Az egyes opciókat az állami végleges minősítés követelményeinek megfelelően állítják össze, és feladatokat is tartalmaznak különböző típusokés nehézségi szinteket. A vizsgaanyag nagy tárháza kiváló lehetőséget biztosít az intenzív képzésre és a szükségesek elsajátítására sikeres szállításügyességi és ügyességi vizsga. A könyv a 2. rész összes feladatára választ ad önellenőrzéshez, információkat az összefoglaló szövegéről és ajánlásokat a 3. rész feladatainak elvégzéséhez.

Hogyan kell megoldani a tesztrészt orosz nyelven. Feladatok elemzése a demó verzióból és magyarázatok

Az OGE "orosz nyelv" tesztrésze 2018-ban 13 feladatot tartalmaz. Minden feladat helyes elvégzéséért a vizsgáztató egy pontot kap. A hibás válaszért vagy annak hiányáért nulla pont jár.

8. feladat A mondat nyelvtani alapja. "Írja ki a No... mondat grammatikai alapját."

1. Tudja meg, hogy minden tanuló érti-e a „nyelvtani alap” kifejezés jelentését.


2. Fejlessze az azonosítás képességét nyelvtani alapja amelyben az állítmány egy ige. Magyarázd el, hogy jobb, ha egy igével kezded a nyelvtani alap keresését, majd abból állítod fel az alanyt.


3. Mutassa meg a tanulókat két gyakori hibára: egy szó kihagyása és egy további szó kiírása. Általában akkor keletkezik zavar, ha összekötő igeként ill segédige a „lenni”, „látni”. Magyarázza el, hogy magának a mondatnak a jelentéséből kell kiindulnia: a "volt" ige állítmány, ha tartalmazza az állítmány lexikális jelentését, ha azt jelzi, hogy a jelenség valóban megtörtént.


4. Elemezzen példákat azokra a mondatokra, amelyekben gyakran hibáznak: „Az utolsó óra elején volt”, „Jóslás eredménye volt?”, „Pilota leszek űrhajó”, „Itt, a Művelődési Házban van egy ilyen stúdió.”


5. Beszéljétek meg a tanulókkal, hogy a nyelvtani tő nem tartalmazhat tantárgyat. A gyerekek általában szilárdan meg vannak győződve arról, hogy a mondatnak alanynak és állítmánynak kell lennie. Ez a sztereotípia gyökerezik Általános Iskolaés ahhoz, hogy megszabaduljon tőle, sok edzés gyakorlatot kell végeznie.


6. Elemezzen példákat tárgy nélküli mondatokra: „Nem volt más kincsem”, „Alice volt a lány neve”, „Inkább hozok vacsorát”, „Nincs új poharam”.


7. Magyarázza meg az axiómát: ha van egy mondat "nem" szóval, akkor ez a szó egy személytelen mondat predikátuma.


8. Tanulmányozza azokat a mondatokat, amelyekben az állítmányt nem fejezi ki az ige. Példák: „fázom”, „2. orosz nyelvlecke”.


9. Így fokozatosan bonyolítja a didaktikai anyagot.

11. feladat Összetett mondat szintaktikai elemzése. "Jelölje meg a nyelvtani alapok számát a No... mondatban."

1. Ösztönözze a tanulókat, hogy számolják meg az igéket a mondatban, de ne feledkezzünk meg a homogén állítmányokról. A gyerekek gyakran ugyanazon tárgyhoz kapcsolódó homogén predikátumokat vesznek fel különböző nyelvtani alapokra.


2. Erősítse tudását a beszédrészekről. A tanulók nyelvtani alapnak vehetik a határozói fordulatot.


3. Gondosan és lehetőleg egyénileg dolgozzon, bevezető mondatok. A 11-es számú feladatban egy másik gyakori hiba a nyelvtani alapnak vételük.

Új kézikönyvet ajánlunk az oktatási szervezetek 9. osztályának végzett hallgatóinak az orosz nyelv fő államvizsgájára való felkészüléshez. A vizsga legnehezebb és legértékesebb témáinak szentelték - az írás összefoglaló(1. feladat) és érvelési esszék (15. feladat).

12. feladat Írásjelek elemzése. „A felolvasott szövegből a megadott mondatokban minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat a koordináló / alárendelő kapcsolattal összekapcsolt összetett mondat részei közé!

1. Magyarázza el, hogy első lépésként meg kell találni a számokat, ezután következnek a feladatban megjelölt szakszervezetek: koordináló vagy alárendelő!


2. Szerelje szét az alapvető koordinációs uniókat: ÉS, A, DE.


3. Emlékeztess arra, hogy a szakszervezetek mellett a rokon szavak is alárendelő kommunikációs eszközök.

13. feladat Összetett mondat szintaktikai elemzése. "A mondatok között... találjon egy összetett mondatot az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével."

1. Magyarázza el, hogy a keresett mondatnak legalább három részből kell állnia, mivel ez egy több mellékmondatot tartalmazó mondat. A feladat megfogalmazását olvassuk: "beosztott" ( többes szám) azt jelenti, hogy legalább kettőnek kell lennie.


2. Figyelem: ha a feladat azt jelzi, hogy a mondatnak többféle alárendelt tagmondata van (például homogén és heterogén alárendeltség), akkor a kívánt mondatnak legalább 4 részből kell állnia.


3. Felhívjuk figyelmét, hogy a feladat sikeres teljesítésének alapja a nyelvtani alapok megtalálásának képessége.


4. Tanítsd meg a gyerekeknek az írásjelek használatát, amikor választ keresnek. Például ha egy összetett mondat két részét a kötőszó köti össze és, nem vesszővel elválasztva, ami azt jelenti, hogy ez egy összetett mondat közös kisebb taggal, ill beszélgetünk két homogén alárendeléssel összefüggő alárendelő tagmondatról.


5. Elemezzen példákat a mondatokra: „Amikor elképzeltem, hogy bottal a vállamon vadászni megyek, az erdőbe mentem, Volodya a hátán feküdt, a feje alá vetette a kezét, és azt mondta, hogy ő is sétál” , „Anya végtelenül fodrászatot kínál a lányának, hogy könnyebb legyen, és a feje rendezettebb legyen, de Tanya nem akarja”, „Nagyapa egy dűlőúton vezette Afonyát, és kimentek egy legelőre, ahol édes lóhere nőtt a tehenek számára. , ahol füvek nőttek és virágok nyíltak.

14. feladat: Összetett mondatok a részek közötti különböző típusú kapcsolódásokkal. "A mondatok között... találjon egy összetett mondatot, amely szövetséges és szövetséges koordináló kapcsolatot tartalmaz a részek között."

1. Tanulja meg a feladatot a program „Egy összetett mondat szintaxisa” témakörének végighaladásával.


2. Használja olyan gyakorlatok elkészítésében, amelyek segítenek a tanulóknak megszabadulni a formalizmustól.

Feladat a tankönyvből M.M. Razumovsky "orosz nyelv". Válaszoljon a kérdésekre, mondjon példákat:

• Milyen összetett mondatfajtákat ismer?


• Milyen fajtái vannak az összetett mondatoknak? szakszervezet nélküli?


• Milyen esetekben használunk vesszőt az összetett mondat részei között? pontosvessző? kettőspont? gondolatjel?


• Milyen egyéb esetekben használják a felsorolt ​​írásjeleket?

Feladat 7. Kifejezés. „Cserélje ki a megegyezés alapján felépített kifejezést („fadoboz”) a vezérlőkapcsolat szinonimájára.

1. Beszéljétek meg a tanulókkal a feladat célját. A helyettesítés azt jelenti, hogy a függő szót egy másik szófaj egygyökű szavával egyeztetjük: Melléknév → Főnév / Főnév → Határozószó. Néha a gyerekek csak szót cserélnek.


2. Magyarázd el, hogy az első lépés annak meghatározása, hogy a beszéd melyik része a függő szó. Következő - olvassa el újra a feladatot, értse meg a kifejezést, milyen típusú kapcsolattal kell kiderülnie.


3. Beszéljétek meg a tanulókkal egy gyakori hibát: az elöljárószó rossz megválasztását ("kútvíz": "víz a kútban", "víz a kútból").

9. feladat Bonyolult egyszerű mondat. "A mondatok között... találjon egy mondatot izolált homogén definíciókkal."

1. Képzeljen el két módszert annak meghatározására, hogy melyik kiskorú tagja az ajánlatok kiemelkednek:

• Csak milyen kérdésre? - meghatározás; szemantikai kérdések hol? ahol? ahol? stb. - körülmény; esetkérdés - kiegészítés.


• A főszó szerint külön részben: melléknév, melléknév - meghatározás; gerund, határozószó - körülmény; főnév, névmás - tárgy.

Ügyeljen az alkalmazás elemzésére. Magyarázza el, hogy az alkalmazás egy főnév által kifejezett meghatározás. Ha a hallgató mindent elfelejtett, amit a pályázatról tudott, meg kell határoznia a szófajt külön tag javaslatokat. Használja a társítást a digitális modulalkalmazásokkal: alkalmazás (mi?) "Időjárás előrejelzés" - ez a név szintaktikai szempontból egy alkalmazás. Ne felejtse el tisztázni, hogy egyes alkalmazások nem vesszőkkel, hanem kötőjelekkel különböztethetők meg.

10. feladat Írásjelek elemzése. „A felolvasott szövegből a megadott mondatokban minden vessző számozott. A bevezető szónál írd le a vesszőt jelölő számokat!

Magyarázza el, hogy a bevezető szavak 4 csoportra vannak osztva, és a válasznak illeszkednie kell az egyikhez:

• Bevezető szavak, amelyek jelzik a beszélő magabiztosságának fokát.


• Bevezető szavak, amelyek a beszélő érzéseit és érzelmeit jelzik.


• Az üzenet forrását jelző bevezető szavak.


• Bevezető szavak, amelyek segítenek formálni a beszélő érvelését.

4. feladat Előtagok helyesírása. „Az 1–7. mondatból írja ki azt a szót, amelyben az előtag írásmódját a jelentése határozza meg – „közelítés”.

Magyarázza el, hogy ha az előtagot érték alapján kell keresni, akkor pre- és pre-ről beszélünk. Ha a feladat hangzással vagy süketséggel társul, akkor z- vagy s- végződésű előtagot kell keresni.

5. feladat A toldalékok helyesírása. "A mondatokból... írja le azt a szót, amelyben az utótag helyesírása kivételt képez a szabály alól."

1. Magyarázza el a tanulóknak, hogy mit kell először tenni. fő információk feladatok, melyik szórész szavának megértése, hányaddal "n"

   2. feladat Szövegelemzés. "Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat: ..."

   Ösztönözze a gyerekeket, hogy úgy olvassák el a szöveget, hogy megértsék a jelentését, és legyenek készek a kérdés megválaszolására. Nincs más titka ennek a feladatnak a végrehajtásához.

   3. feladat A kifejezőeszközök elemzése. "Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a beszéd kifejezőeszköze egy metafora."

   1. Magyarázza el a tanulóknak a „kép természete” fogalmát, amelyen alapul átvitt jelentése a szavak.
   
   
   2. Emlékezzen arra a metaforára, amelyet a tanulók 5-6. osztályban ismernek meg („holdsarló”, „nyírfák fürtje”). Metafora - a valóságban távoli szavak konvergenciája egy kifejezés szintjén jön létre.
   
   
   3. Adja meg a metafora és a frazeológiai egység (stabil szóösszetétel) közötti hasonlóságokat és különbségeket!

   A tesztrésszel bemutatott munkastruktúra megfelel az M.M. Razumovskaya "orosz nyelv" (kiadja az "orosz tankönyv" társaság). Ez a tanterv lehetővé teszi, hogy a 9. osztályban a helyesírást egy szinten tartsa az írásjelekkel, és általában hozzájárul az OGE-re való sikeres felkészüléshez.

001-es lehetőség

(1) Bővebben óvoda Oleg megtanulta a "Karácsonyfa született az erdőben" című dalt. (2) Itt kezdődtek a bajok. (3) A nagymama úgy döntött, hogy az unokájának csodálatos füle van, és "ilyen tökéletes hangmagasság mellett feltétlenül szükséges zenét tanulni".

(4) Olegot ünnepélyesen és zajosan elvitték a vizsgára Zeneiskola. (5) Csendesen, tanácstalanul hozták vissza: a tanárok nem találták meg a fiú zenei képességeit.

(6) A nagymama nagyon ideges volt, de aztán azt mondta, hogy unokája első kudarca csak az ő kiemelkedő tehetségéről beszél: Csaliapint sem vették fel ifjúkorában a kórusba.

(7) Nagymama jól ismerte a zenetörténetet. (8) Még maga is zongorázott, és fiatal korában arról álmodozott, hogy zongoraművész lesz. (9) De ezek az álmok nem váltak valóra, és most Olegnak egyszerre kettőnek kellett sikert elérnie a művészetben: magának és a nagymamának.

(10) Valamikor a nagymamám könyvelő volt, és amikor eljött az éves pénzügyi beszámolók ideje, régi kollégák jöttek Anna Stepanovnához segítségért. (11) A kollégák szerették a nagymamát, azt mondták, hogy a számviteli osztályról a zene távozott vele: a nagymama folyamatosan énekelt valamit.

(12) Oleg a nagymamáját is szerette, ezért beleegyezett, hogy zenét tanuljon. (13) Vásároltak egy csellót, és Oleg elkezdett egy zenei körbe járni.

(14) A nagymamájával ellentétben apja azt akarta, hogy Oleg intelligens mérnök legyen a jövőben.

- (15) Azt akarod, hogy megismételje az utat - mondta a nagymama. - (16) De értsd meg végre: neki más a hivatása. (17) Az íj az, amit egész életében a kezében fog tartani!

(18) Oleg azonban esténként gyakran tartott a kezében egy gyalut, egy reszelőt és egy fogót, ami nagyon aggasztotta a nagymamáját.

– 19) Nézd, vigyáznod kell a kezeidre! (20) Minden sorsod a kezedben van! (21) Vagy inkább az ujjaiban.

- (22) 3 tudom, nagymama - helyeselt Oleg jóízűen. - (23) Szóval fejlesztem őket. (24) Tehát zenei körben azt tanácsolják: tervezz, mondják, fűrészelj! (25) Ez is művészet!

(26) "Talán a zenei nevelés új módszerei?" – vitatkozott a nagymama.

(27) A ház összes könyvespolcát és könyvespolcát Oleg készítette. (28) Amikor a vendégek összegyűltek, a nagymama lassan, titokban unokája elől dicsekedett:

- Mindent! .. (29) Saját kezűleg!

(30) Aztán hangosan, hogy Oleg hallja, felkiáltott:

De a legfontosabb persze a zene! (31) Zenész lesz!

(A. Aleksin szerint) *

* Aleksin Anatolij Georgievics (született 1924-ben) - író, drámaíró. Olyan művei, mint a bátyám klarinétozik, " Karakterekés előadók”, „Harmadik az ötödik sorban” stb., főleg az ifjúság világáról mesélnek.

	Válassza ki a megfelelő folytatást a következő kérdésre: „Miért hívja a szerző Oleg nagymamáját mind a nagymamának, mind pedig Anna Stepanovnának?”. Az ilyen névadási formák arra utalnak, hogy... 2) Oleg nagymamája a számviteli osztályon dolgozik, és felelős beosztást tölt be. 3) Oleg és az apja félnek a nagymamájuktól, ezért néha a kereszt- és apanevén szólítják otthon. 4) a kollégák számára Anna Stepanovna elsősorban tisztviselő, Oleg számára pedig nagymama, kedves ember.
	Megszemélyesítés? 1) (11) A kollégák szerették a nagymamát, azt mondták, hogy a számviteli osztályról a zene távozott vele: a nagymama folyamatosan énekelt valamit. 2) (14) A nagymamájával ellentétben apja azt akarta, hogy Oleg intelligens mérnök legyen a jövőben. 3) (17) Az íj – ezt fogja egész életében a kezében tartani! 4) (26) „Talán ezek a zenei nevelés új módszerei?” – vitatkozott a nagymama.
	Az 5-9 mondatból írja ki azt a szót, amelyben az előtag írásmódját a jelentése határozza meg - „közelítés”.
	A 11-14. mondatokból írja ki azt a szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „Röviden passzív részecskék múlt idő, egy H betű van írva.
	Cserélje le a 30. mondatban a "hangosan" könyvszerű kifejezést egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.
	Cserélje ki a megállapodás alapján felépített "zenei kör" kifejezést (13. mondat) a kapcsolatvezérlő szinonimájára
	Írd le a mondat nyelvtani alapját 4.
	A 26-30. mondatok között keress egy külön tisztázó körülményt tartalmazó mondatot!
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Utaláskor írd le a vesszőt jelző számokat! - Nézd, (1) vigyáznod kell a kezeidre! Minden ordító sors a te kezedben van! Vagy inkább (2) az ujjaiban. - 3., (3) nagymama, (4) - helyeselt Oleg jóízűen. Szóval fejlesztem őket. Tehát egy zenei körben azt tanácsolják: tervezz, (5) mondják, (6) láttad!
	Jelölje meg a mondat nyelvtani alapjainak számát 6. Írja le a választ számmal!
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy összetett mondat részei között íráskapcsolat. Oleg a nagymamáját is szerette, (1) ezért beleegyezett, hogy zenét tanuljon. Vettek egy csellót, (2) és Oleg elkezdett egy zenei körbe járni. A nagymamámmal ellentétben (3) apám azt akarta (4), hogy Oleg intelligens mérnök legyen a jövőben.
	Az 1-6 mondatok között találd összetett mondat alárendelő tagmondatok homogén alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	A 13-18. mondatok között keresse meg a komplexet szakszervezet nélküli javaslat. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

001-es lehetőség

Írjon egy esszé-indoklást, amely feltárja L. A. Novikov modern nyelvész kijelentésének jelentését: „ A szó a beszédben képes általánosítani, és egyben egyedit jelölni.

Dolgozatot írhat tudományos ill újságírói stílus, feltárva a témát a nyelvi anyagon. A kompozíciót L. A. Novikov szavaival kezdheti.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre.

„A házban az összes könyvespolcot és könyvespolcot Oleg készítette. Amikor összegyűltek a vendégek, a nagymama lassan, unokája elől titokban dicsekedett: - Mindent! .. Saját kezűleg! Aztán hangosan, hogy Oleg hallja, felkiáltott: - De a legfontosabb persze a zene! Zenész lesz!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

"Mi a választás? »

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

002-es lehetőség

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-15.

(1) A lány neve Alice volt. (2) Hat éves volt, volt egy barátja - egy színházi művész. (3) Alice szabadon bemehetett a színház udvarába, amelyet szigorú őr őrzött, és ebbe más gyerekek nem. érdekes világ. (4) De nem csak lány volt, hanem a művész asszisztense.

(5) Egyszer a színház udvarán Alice meglátott egy srácot, és azonnal rájött, hogy nem művész.

- (6) Ki vagy te? – kérdezte a sráctól.

- (7) Sofőr - válaszolta a srác.

- (8) Mit keresel itt?

- (10) Kinek?

- (11) Viktória Szergejev.

(12) Szergejeva - színházi művész, fiatal és gyönyörű nő. (13) És Alice feltett a srácnak egy „felnőtt” kérdést:

- (14) Szereted őt?

- (15) Nem - mosolygott a srác. - (16) Egyszer megmentettem. (17) Városunkban a színház akkor turnézott velünk. (18) Tavasszal volt, március végén. (19) A srácok a folyón szánkóztak. (20) Szergejeva is lovagolni akart. (21) A srácok szánkót adtak neki. (22) Leült és elhajtott, a szán véletlenül a jégre hajtott, ami vékony és törékeny volt, majd egy perccel később Szergejeva jeges vízben találta magát. (23) A srácok sikoltoztak, de nem voltam messze és hallottam.

- (24) És beugrottál a jeges vízbe?

- (25) Megugrott - erősítette meg a srác.

- (26) Nem félsz?

- (27) Nem volt időm megijedni.

- (28) És nem lettél beteg?

- (29) Kicsit rosszul lettem.

(30) Alice és ismeretlen srác beszélgettek, és nem vették észre, hogyan lépett be Szergejeva és egy ismerős művész az udvarra. (31) A srác látta először, és azt mondta:

- (32) Szia Victoria! (33) Valószínűleg nem emlékszel rám? (34) Nazarov vagyok.

(35) Szergejeva alaposan megnézte a srácot: nem emlékezett rá.

- (36) Nos, emlékszel, hogyan szánkóztál, és én... (37) Te is meghívtál Moszkvába.

- (38) Ó, igen - emlékezett Szergejeva. - (39) Most én intézem a jegyeket.

- (40) Köszönöm - mondta Nazarov -, de nem ezért jöttem. (41) Apám beteg. (42) Megérkeztünk Moszkvába, de Moszkvában csak téged ismerlek, és azt akartam kérdezni, hogy maradhatunk-e nálad egy hétig?

- (43) Nem, nem - mondta sietve Szergejeva. - (44) Ez kényelmetlen, mert nagyon kicsi lakásom van.

- (45) Mit tegyek? – kérdezte a srác.

- (46) Nem tudom.

(47) És akkor Alice kézen fogta a srácot. (48) – Menjünk – mondta. - (49) "Hol?" – lepődött meg a srác. - (50) – Nekünk – mondta Alice.

(51) Nem gondolta, mit mondanak majd otthon. (52) Megmentette a srácot, megmentette a szégyentől és a hálátlanságtól. (53) És amikor spórolnak, nem gondolkodnak sokáig, és egyszer - és be hideg víz!

- (54) Nem jó - mondta a művész, amikor Alice és a sofőr együtt elhagyták az udvart. - (55) Végül is ő mentette meg az életét.

- (56) Nos, most emlékművet kell állítanom neki? – válaszolta Szergejeva.

(57) És ekkor az öreg őr hirtelen felkiáltott: (58) „Kifelé! (59) Menj innen! (60) Úgy tett, mintha kiabálna a fiúkkal, akik csendesen bementek a színház udvarára. (61) De kiabált Szergejevának.

(Ju. Jakovlev szerint)*

* Yakovlev Jurij Jakovlevics (1923-1996) - író és forgatókönyvíró, gyermek- és ifjúsági könyvek szerzője.

	indokolás válasz a kérdésre: „Miért kiabálta az őr: „Tűnj innen!”? 1) Mert a fiúk "csendben bejutottak a színház udvarára". 2) Mert nagyon sokan összegyűltek az udvaron, és ez megakadályozta abban, hogy kitakarítsa az udvart. 3) Mert az őr barátságtalan ember volt. 4) Mert az őr dühös volt Victoria Sergeeva érzéketlenségére.
	Melyik válaszlehetőségben szerepel a beszéd kifejezőeszköze ellenzék? 1) Alice szabadon beléphetett a színház udvarába, amelyet szigorú őr őrzött, és más gyerekek nem juthattak be ebbe az érdekes világba. 2) Szergejeva színházi művész, fiatal és gyönyörű nő. 3) - A srácok sikoltoztak, de nem voltam messze és hallottam. 4) Megmentette a srácot, megmentette a szégyentől és a hálátlanságtól. És amikor spórolnak, nem gondolkodnak sokáig ...
	A 32–36. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben az írásmód szerepel előtagok szabály határozza meg: „A -З és -С végződésű előtagokban a Z a zöngés mássalhangzók elé, a С pedig a zöngétlen mássalhangzók elé íródik.
	A 19–23. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel utótag szabály határozza meg: "A -YAN utótagú főnevekből képzett melléknevekben egy H betűt írnak."
	Cserélje ki stílusosan a köznyelvi GUY szót az 5. mondatból! semleges szinonimája vagy szinonimája. Írd le ezt a szinonimát.
	Cserélje ki a megegyezés alapján épített SZÍNHÁZ UDVAR (3. mondat) kifejezést egy összefüggést tartalmazó szinonim kifejezésre. ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
	Írsz nyelvtani alapja javaslatok 1.
	1-5 ajánlat között találja meg az ajánlatot Val vel önálló alkalmazás . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőhöz tartozó számokat! bevezető szó. – Szia, (1) Victoria! Te, (2) valószínűleg, (3) nem emlékszel rám? Nazarov vagyok. Szergejeva alaposan megnézte a srácot: nem emlékezett rá. - Hát, emlékszel, (4) hogyan szánkóztál, (5) és én... Te is meghívtál Moszkvába.
	Adja meg a Mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 3. Írd le számmal a választ!
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a részek közötti vesszőt jelző számokat! összetett mondattal kapcsolatos alárendeltség . - Köszönöm, (1) - mondta Nazarov, (2) -, de nem ezért jöttem. Apám beteg. Moszkvába jöttünk, (3) de Moszkvában csak téged ismerlek, (4) és azt akartam kérdezni, (5) maradhatunk nálad egy hétig? - Nem, (6) nem, (7) - mondta sietve Szergejeva. - Ez kényelmetlen, (8), mert nagyon kicsi lakásom van.
	Az 54 - 61 mondatok között talál nehéz mondat Val vel következetes előterjesztés adnexális. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	A 12-23. mondatok között találjon egy összetett mondatot a szakszervezet nélküli és szövetséges alárendeltség a részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

002-es lehetőség

A felolvasott szöveg felhasználásával külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

Írjon egy esszé-indoklást, feltárva I. A. Goncsarov orosz író kijelentésének jelentését: „A nyelv nemcsak nyelvjárás, beszéd; a nyelv mindennek a képe belső ember, minden erőt, szellemi és erkölcsi. Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót I. A. Goncsarov szavaival kezdheti.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a végső szöveg jelentését: "Megmentette a srácot, megmentette a szégyentől és a hálátlanságtól" .

Esszéjében mondjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, amelyek megerősítik érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Hogyan érti az ERKÖLCSI VÁLASZTÁS kifejezés jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában "Mi az erkölcsi választás" , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

003-as lehetőség

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-15.

(1) Anya, amikor még nem jártam iskolába, mérnökként dolgozott és sokat rajzolt. (2) A rajzok olyan szépek voltak, és a fényes tárgyakkal való előkészítése olyan szokatlanul vonzó volt, hogy nem tudtam elmenni mellette. (3) Természetesen elkaptak, nem engedtek be, de így is elrontottam néhány rajzot, eltörtem néhány iránytűt.

- (4) Egyértelműen az egzakt tudományok vonzzák - mondta anya komolyan apának.

(5) Az iskolában azonnal kiderült, hogy nem az egzakt tudományok vonzottak. (6) Nagyon átlagosan tanultam. (7) Anya azt mondta, hogy ha így folytatom, rakodó leszek. (8) Apám arckifejezése akkoriban olyan volt, hogy sejtettem: kételkedik abban, hogy anyám igazat mond.

(9) Röviden, a rakodómesteri szakmát sosem tartottam ígéretesnek.

(10) Középiskolás koromban a szüleim tanítottak az egyetemen. (11) Anya termodinamikát tanított, édesapám pedig tanszékvezetőként dolgozott a Közgazdaságtudományi Karon.

(12) De még mindig az algebra, a geometria és a fizika voltak a legsötétebb témák számomra. (13) A szüleim maguk is megértették, hogy nem fogok a nyomdokaiba lépni, és nem is utaltak rá.

(14) Milyen lehetőségeim voltak? (15) Egyetem, művelődési intézet és természetesen orvosi.

(16) Mindig is szerettem az orvosiat. (17) Először is szeretett nagybátyám tanított ott. (18) Másodsorban a másodunokatestvérem tanult ott, akit szintén kedveltem. (19) De valahogy az úgynevezett anatómus megijesztett. (20) Megértettem: még csak be sem tudtam lépni az épületbe, ahol ő található.

(21) Aztán elkezdtem a Művelődési Intézetbe járni. (22) Hallgattam és néztem a diákkórus előadásait, a pop tagozatos hallgatók koncertjeit, a hallgatók által színpadra állított és játszott előadásokat. (23) Persze ezt akkor még nem értettem jól, de halálos unalmat és félelmetes örömtelenséget éreztem a látottak miatt. (24) Úgy tűnt, az „anatómus” szaga kísértett, ott mindenből jött: minden beszédben látszott a történtek haszontalansága. (25) Senkinek haszontalan! (26) Sem előadók, sem nézők. (27) Ez az öröm reménytelensége késztetett arra, hogy határozottan elhagyjam a Kulturális Intézetbe való belépés gondolatát.

(28) De én akartam... (29) Nem tudom, mit akartam. (30) Semmi határozott. (31) Diák akartam lenni. (32) Nem túl nehéz és nem túl unalmas tanulni akartam... (33) Szórakoztató, érdekes, való élet. (34) A fő dolog valóságos, az egész lénnyel - az élet.

(E. Grishkovets szerint) *

* Grishkovets Evgeny Valerievich (született 1967-ben) modern orosz író, drámaíró, rendező, színész, zenész. Azután vált híressé, hogy 1999-ben elnyerte az "Arany Maszk" nemzeti színházi díjat. A „Póló”, „Folyók”, „Lábnyomok rajtam”, „Aszfalt” című könyvek szerzője.

	Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat a válasz megalapozása kérdésre: „Miért gondolta a szerző-narrátor a gimnáziumban, hogy nem lép a szülei nyomdokaiba?” 1) Nem érezte magában azt a képességet, hogy azt tegye, amit a szülei – az egzakt tudományok felé. 2) Nem volt biztos benne, hogy a szülei segítenek neki belépni az egyetemre, ahol ők maguk tanítottak. 3) Függetlenségre törekedett, és be akarta bizonyítani szüleinek, hogy képes erre. 4) Orvosi egyetemre készült, mert a nagybátyja ott tanított.
	Melyik válaszváltozatban a beszéd kifejezőeszköze jelzőt? 1) (9) Röviden, a rakodómesteri szakmát sosem tartottam ígéretesnek. 2) (12) De még mindig az algebra, a geometria és a fizika voltak a legsötétebb témák számomra. 3) (17) Először is szeretett nagybátyám tanított ott. 4) (22) Hallgattam és néztem a diákkórus előadásait, a pop tagozatos hallgatók koncertjeit, a hallgatók által színpadra állított és játszott előadásokat.
	Az 1-4. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel előtagok
	Az 1-3. mondatból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel! utótag a következő szabály határozza meg: "Egy határozószóban annyi N van írva, mint abban a szóban, amelyből keletkezett."
	Cserélje ki a kimondott szót " darabok» a 2. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szinonimát.
	Cserélje ki a kifejezést "diákkórus"(22. előterjesztés) megállapodás alapján épült , a kommunikációmenedzsment szinonimája. Írd le a kapott kifejezést!
	Írsz nyelvtani alapja ajánlatok 32.
	A 22-27. mondatok között keresse meg a következővel rendelkező mondatot külön elfogadott meghatározás. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számot bevezető szó. Apám arckifejezése akkoriban olyan volt, (1) hogy sejtettem: kételkedik, (2) hogy anyám igazat mondott. Röviden: (3) Soha nem tartottam ígéretesnek a rakodó szakmát.
	Adja meg a Mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 29. Írd le számokkal a választ!
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a jelképező szám(oka)t vessző(k) az alárendelő kapcsolattal összekapcsolt összetett mondat részei között. A szüleim maguk is megértették (1), hogy nem lépek a nyomdokaiba, (2) és nem is utaltak rá. Milyen lehetőségeim voltak? Egyetem, (3) Művelődési Intézet és (4) természetesen (5) Orvosi.
	Az 1-7 mondatok között talál összetett mondat az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	A 15–20. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között szövetséges és szövetséges alárendelő kapcsolat van.

003-as lehetőség

A felolvasott szöveg felhasználásával külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres filológus és filozófus, A.A. kijelentésének jelentését. Averintseva: „Az indoklás szerzőjének az a feladata, hogy álláspontját minél meggyőzőbben alátámassza. Ehhez a lehető legtöbb bizonyítékot kell szolgáltatni, bizonyos sorrendbe helyezve azokat..

Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket. Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót A.A. szavaival kezdheti. Averintsev.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a végső szöveg jelentését: „Szórakoztató, érdekes, igazi életet akartam. A legfontosabb dolog valódi, az egész lénnyel - az élet ».

Esszéjében mondjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, amelyek megerősítik érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Hogyan érti a VÁLASZTÁS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában "Mi a választás? » , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

004-es lehetőség

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-15.

(1) Zsenya Lesznevszkij harmadéves hallgató nem akart lopni mobiltelefon. (2) Egy fix útvonalú taxiban ült, és amikor egy rózsaszín kabátos lány kiszállt a Pobedy sugárúton, átöltözve a helyére, meglátott egy mobiltelefont az ülésen. (3) Persze lehetett kiabálni, állítsa meg ezt a zagyvaságot, de miért is vigyázzon hirtelen rá, nem, az ilyen élet tanítson. (4) Lesznevszkij, amikor meglátta valaki más mobiltelefonját, nem fulladt meg az örömtől, mint valami pénznyelő, aki az életben vastagabb és édesebb darabot akar kiragadni. (5) Közönyösen forgatta a telefont a kezében: monokróm kijelző, olcsó modell. (6) Természetesen nem venne meg ilyen hülyeségeket, de másrészt hogyan ne használja ki azt, amit a semmiért kapott. (7) Lesznevszkij azt mondta magában, hogy ha a lány utoléri és utoléri a kisbuszt, akkor visszaadja neki az elveszett holmit, még az is kiderül, hogy a telefont neki mentette, és ha nem veszi észre . .. (8) Nos, ne dobd ki úgy.

(9) A félálomban lévő lelkiismeretével lustán beszélgetve ő maga is elbóbiskolt, és még azt is elfelejtette, hogy valaki más telefonja van a zsebében. (10) A csengőtől felébredt – vékony csikorgás, amit a törékeny hangszórók bocsátottak ki. (11) Lesnevsky a telefonra nézett, és várta, hogy leálljon. (12) A felébredt lelkiismeret késve morgott, hogy nem kell elvenni valaki másét, de abban a pillanatban új hívás hallatszott. (13) A nyikorgás még vékonyabb, még panaszosabb. (14) Lesznevszkij megmagyarázhatatlan kíváncsiságnak, vagy nemes késztetésnek engedelmeskedve úgy döntött, hogy válaszol a hívónak. (15) Amint megnyomta a gombot, hangos, fullasztó női kiáltás ütötte meg a fülét.

- (16) Tanya, Tanya, gyere mielőbb a regionális kórházba. (17) Baj Valyával. (18) Tanechka, hallod, lányom?

(19) Lesnevsky sietve megnyomta a piros gombot - a hang eltűnt. (20) Kuncogott, és félve nézett a telefonra. (21) Mit tehet? (22) Most nem találod ezt a trógert rózsaszínben nappal, tűzzel.

(23) Ne menjen maga a kórházba, hogy ott Valya-t keressen ...

(24) A telefon újra megcsörrent, és Lesznevszkij, mintha fájdalmat okozna, megnyomta a gombot, hogy teljesen kikapcsolja. (25) A telefon elhallgatott, a zöld képernyő kialudt, mintha valakinek a meleg szívét kezével megfogta volna, és megszorítva megállásra késztette volna. (26) Eszébe jutott, hogyan fogtak gyerekként békákat egy tóban, tették ki a partra és fordították a hátukra... (27) Úgy tűnt neki, hogy a telefon görcsökben remeg, mintha az utolsó görcs egy holttesten futott keresztül. (28) Hol nem működött a lámpa, hol az út szélén egy összetört autót javítottak, hol dühösen üvöltött a mentősziréna - és úgy tűnt, hogy mindezek az emberi bajok, amelyek szorosan körülvették, csak azért történtek, mert berakott valakit. más telefonzsebét.

(29) Végül Lesnevsky nem bírta elviselni, és úgy döntött, felhívja a segítséget kérő nőt. (30) Bekapcsolta a telefont, de a kijelzőn egy pin kód beírására szolgáló ablak jelent meg, ami természetesen ismeretlen volt számára. (31) Felsóhajtott, ismét kikapcsolta a telefont, zsebre tette és, hogy elterelje a figyelmét a rossz gondolatokról, módszeresen összeadta a számokat az elhaladó autók számában.

(A.V. Gridin szerint)*

* Aleksey Vladimirovich Gridin (született 1975-ben) kortárs orosz író.

	Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért nem adta vissza Zsenya Lesznevszkij a mobiltelefont a lánynak?” 1) A mobiltelefon elavult modell volt, aligha fogja valaki megbánni. 2) Úgy döntött, hogy semmire használja, amit kapott. 3) Nem volt ideje utolérni azt a lányt, aki a kisbuszban felejtette a telefonját. 4) Félt a lopással kapcsolatos vádaktól.
	Melyik válaszlehetőségben szerepel a beszéd kifejezőeszköze frazeológiai egység? 1) A telefon elhallgatott, a zöld képernyő kialudt, mintha valakinek a meleg szívét a kezébe vette volna, és megszorítva megállásra kényszerítette volna. 2) Úgy tűnt neki, hogy a telefon görcsökben remeg, mintha az utolsó görcs egy halotton futott volna át. 3) Most nem fogod megtalálni ezt a trógert rózsaszínben napközben, tűzzel. 4) Felsóhajtott, ismét kikapcsolta a telefont, zsebre tette, és hogy elvonja magát a rossz gondolatoktól, módszeresen összeadta a számokat az elhaladó autók számában.
	A 24-28. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben az írásmód szerepel előtagok a süketségtől függ - a következő mássalhangzó hangosságától.
	A 7-13. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel utótag szabály határozza meg: „A -Н- utótag segítségével Н-n tős főnevekből képzett melléknevekben НН-t írnak.
	Cserélje ki a köznyelvet" megragad» a 4. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szinonimát.
	Cserélje ki a kifejezést "üvöltött hisztérikusan" alapján épült szomszédos, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
	Írsz nyelvtani alapja ajánlatok 22.
	Között mondatok 9-14 találjon ajánlatot önálló alkalmazás. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számot a bevezető szónál. Úgy tűnt neki (1), hogy a telefon görcsökben remeg, (2) mintha az utolsó görcs egy halotton futott volna át. Valahol nem működött a jelzőlámpa, (3) valahol az út szélén egy összetört autót javítottak, (4) valahol dühösen üvöltött a mentősziréna - és mindezek az emberi bajok, (5) ami szorosan körülvette, ( 6) megtörtént, (7) úgy tűnt (8) csak azért, mert (9) valaki más telefonját zsebre tette.
	Adja meg a Mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 6. Írd le számokkal a választ!
	Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző szám(oka)t az összefüggő mondatrészek között! írás kapcsolat. Egy fix útvonalú taxiban ült, (1) és (2) amikor egy lány rózsaszín kabátban kiszállt a Pobedy sugárúton, (3) ő, (4) átült a helyére, (5) meglátott egy mobilt. telefon az ülésen. Persze, (6) lehetne kiabálni, (7) állítsa meg ezt a trógert, (8) de miért kellene hirtelen vigyáznia rá, (9) nem, (10) az élet tanítsa meg az ilyeneket.
	A 2-8 mondatok között találjon összetett mondatot az alárendelt tagmondatok következetes alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
	A 19-27. mondatok között találjon összetett mondatot -val szakszervezet nélküli és szövetséges alárendeltség részek között.

004-es lehetőség

A felolvasott szöveg felhasználásával külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

Írjon esszé-okoskodást, feltárva a modern nyelvész, E.V. kijelentésének jelentését. Dzhandzhakova: "Az irodalmi szöveg nem csak arra készteti a figyelmet, hogy mit mondanak, hanem arra is, hogyan mondják." Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. Kezdheti az esszét E.V. szavaival. Dzsandzsakova.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését: „Valahol egy közlekedési lámpa nem működött, valahol egy törött autót javítottak az út szélén, valahol egy mentőautó sziréna üvöltött dühösen - és mindezek az emberi szerencsétlenségek, amelyek szorosan körülvették őt. csak azért történt, mert valaki más telefonját zsebre tette.

Esszéjében mondjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, amelyek megerősítik érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Hogyan érti a VÁLASZTÁS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában "Mi a választás? » , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

	001-es lehetőség	002-es lehetőség	003-as lehetőség	004-es lehetőség
		Visszahívás	Tönkretette	Emlékezett
			Rendkívüli módon	félálomban
			Tételek	Kap
	Zenei kör	Színház udvara	Diákkórus	Üvöltött a kíntól
			tanulni akartam	Nem fogod megtalálni

Idén minden kilencedikesnek le kell tennie az előírt vizsgákat, hogy tizedik osztályba kerüljön, vagy olyan főiskolára kerüljön, ahol oklevelet kaphat. Ifjúsági szakember". A többi OGE között a legfontosabb kötelező tantárgy az orosz nyelvvizsgák. Az egyik legnehezebb tudományágnak tartják, mivel nem minden iskolai diák ismeri tökéletesen anyanyelvének nyelvtanát.

A vizsga jellemzői

Honlap Dunno OGE orosz nyelven

A fő tanulmányi követelmények közé tartozik, amelyeknek minden vizsgázónak meg kell felelnie, az a képesség, hogy legalább hetven szavas margóval tudjon összefoglalót vagy esszét írni. Fontos, hogy legalább tizenöt pontot szerezzen.

Ha az összeg kisebb, akkor az eredmény nem kielégítőnek tekinthető, és a tanuló ismét kilencedik osztályban marad.

Skála a pontok érdemjegyekké alakításához

Fordítási skálajelek

Van egy skála, amely megmutatja, hogy hány pontot kell szereznie az orosz nyelven az OGE-től egy adott osztályzat megszerzéséhez:

• 15 pontról 24-re - "3";
• 35-től 33-ig, és 4 pont a műveltségért - "4";
• 34-től 39-ig - "5".

Fő értékelési kritériumok

Az OGE legelső feladatát orosz nyelven "Tömörített nyilatkozatnak" nevezik. A szakemberek speciális kritériumok alapján ellenőrzik. A maximális pontszám "7" pont lehet.

Vizsga munkaterv

Az orosz nyelvű OGE második részében minden helyes válaszért a végzős egy pontot kap. Ebben a részben a maximális pontszám elérheti a 13-at. Ezután következik az esszé-indoklási feladat, amelyért akár 9 pontot is kaphat. Szakértők speciális kritériumok alapján értékelik.

A tanulók maximális pontszáma harminckilenc. A vizsgadolgozat elkészítésére három óra ötvenöt perc áll rendelkezésre.

Hogyan lehet hatékonyabban felkészülni?

Az OGE orosz nyelvi szakon való átadásához megfelelően fel kell készülnie. Ehhez további órákat vesznek igénybe egy tanárral az iskolában, oktatókat alkalmaznak, és tanórán kívüli irodalmat tanulnak.

Oldalak tesztekkel és válaszokkal az OGE számára

Rendkívül fontos egy olyan portál használata, mint a Yandex OGE, ahol nagy választék tesztek és mindenféle feladat. A tanuló úgy érezheti majd magát, mint egy vizsgán: ugyanannyi időt és hasonló feladatokat adnak.

Yandex OGE

Weboldal DECIDE OGE

A kapott adatok alapján a tanár fel tudja majd mérni, hogy a diák mennyire felkészült az orosz nyelvre, és milyen témákat érdemes vele végigvinni.

Az orosz nyelvű OGE egy kötelező vizsgateszt, amelyet a 9. osztályt végzettek sikeresen teljesítenek a 10. vagy profilba való sikeres felvétel érdekében oktatási intézményekben. Az Állami Fővizsga eredményei képezik a bizonyítványban szereplő osztályzatokat.

Orosz nyelv: egyszerű vagy nem? Sokan az oroszt tartják a legegyszerűbb tesztnek, mivel az iskolában az első osztálytól tanulják, az iskolások ezen a nyelven beszélnek és írnak, de egyes témák és feladatok folyamatosan nehézségeket okoznak. Ha rendelkezik bizonyos szintű felkészültséggel, sikeresen le tudja tenni a vizsgát a maximális pontszámért.

Szakértők szerint az elmúlt pár évben sokkal könnyebbé váltak a kilencedikesek orosz nyelvi feladatai.

* A legegyszerűbb feladatok azok a tesztek, amelyekben egy kérdésre kell válaszolnia a megfelelő opció kiválasztásával több lehetőség közül. Ennek a szakasznak a sikeres átjutásához szinten kell ismernie az elméletet iskolázás.

* A nehéz feladatok közé tartoznak az előadások és az esszék.

Miért nehezek az előadások? Sok iskolás úgy érkezik oktatóhoz, hogy nincs minimális tapasztalata az ilyen művek írásában. Az iskolában a diákok egyszerűen nem adnak ilyen feladatokat. Az előadások írásának képessége képzést igényel - az önálló tanulás és az oktatói órák során ez az oktatás hiánya minőségileg kidolgozható.

Ahhoz, hogy sikeres esszéket írhasson egy adott témában, finomítania kell ezt a képességet. Annak érdekében, hogy ez a feladat ne okozzon problémát, szükséges:

• Tanulja meg gondolatait strukturált módon kifejezni;
• Érvelésgyakorlat, saját álláspont logikus bemutatása;
• Tanuljon meg különböző témákkal dolgozni;
• Nyelvtan, szókincs ismétlése;
• Tanulj meg tömören írni.

A vizsgát alkotó összes feladat 3 logikai blokkra oszlik: prezentáció, tesztelés, esszé. A tesztrész lefedi az összes rendelkezésre álló témát iskolai tananyag. A teszt sikeres teljesítéséhez ajánlatos megismételni az anyagot .
Milyen feladatokat kínálnak az OGE-ben?

• Előadás: a vizsgázók kétszer meghallgatják a szöveget, majd elmondják írás. Hogyan lehet elérni a maximális pontszámot a teszt ezen részére? Számos pont betartása fontos: jelenítse meg a szövegben megjelenő témát és célokat, mikrotémákat, távolítsa el a felesleges információkat, elhagyja a főt. Ehhez műveltség kell, a lényeg kiemelésének, az információk strukturálásának, a lényeg átlátásának képessége.
• Feladat a szemantikai elemzés meghatározására.
• Kérdések a kifejezőeszközök ismeretéről.
• Helyesírás.
• Antonimák, szavak szinonimáinak azonosítása.
• Feladatok különböző típusú kifejezésekkel és mondatokkal való munkához.
• Összetétel: három témát kínálnak - a nyelvészetről, az állítás elemzéséről, a szó jelentésének magyarázatáról. Az első a legnehezebb, hiszen alapos elméleti ismereteket igényel, a másodikat egyszerűnek tartják, a harmadikat a 10. osztályba lépőknek ajánljuk, hiszen hasonló témák lesznek a vizsgán.
  

„Meg fogom oldani az OGE-t orosz nyelven” - lehetőség arra, hogy jól felkészüljenek a vizsga tesztrészére, megtanulják, hogyan kell időt beosztani a feladatok elvégzésére.

2-szer hallottam.

olvas

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján egy

Sok sikert kívánunk!

1. rész

2. rész

(1) Anya, amikor még nem jártam iskolába, mérnökként dolgozott és sokat rajzolt. (2) A rajzok olyan szépek voltak, és a fényes tárgyakkal való előkészítése olyan szokatlanul vonzó volt, hogy nem tudtam elmenni mellette. (3) Természetesen elkaptak, nem engedtek be, de így is elrontottam néhány rajzot, eltörtem néhány iránytűt.

– (4) Egyértelműen vonzódik az egzakt tudományokhoz – mondta anya komolyan apának.

(5) Az iskolában azonnal kiderült, hogy nem az egzakt tudományok vonzottak. (6) Nagyon átlagosan tanultam. (7) Anya azt mondta, hogy ha így folytatom, rakodó leszek. (8) Apám arckifejezése akkoriban olyan volt, hogy sejtettem: kételkedik abban, hogy anyám igazat mond.

(9) Röviden, a rakodómesteri szakmát sosem tartottam ígéretesnek.

(10) Középiskolás koromban a szüleim tanítottak az egyetemen. (11) Anya termodinamikát tanított, édesapám pedig tanszékvezetőként dolgozott a Közgazdaságtudományi Karon.

(12) De még mindig az algebra, a geometria és a fizika voltak a legsötétebb témák számomra. (13) A szüleim maguk is megértették, hogy nem lépek a nyomdokaiba, és nem is utaltak rá.

(14) Milyen lehetőségeim voltak? (15) Egyetem, művelődési intézet és természetesen orvosi.

(16) Mindig is szerettem az orvosiat. (17) Először is szeretett nagybátyám tanított ott. (18) Másodsorban a másodunokatestvérem tanult ott, akit szintén kedveltem. (19) De valahogy az úgynevezett anatómus megijesztett. (20) Megértettem: még csak be sem tudtam lépni az épületbe, ahol ő található.

(21) Aztán elkezdtem a Művelődési Intézetbe járni. (22) Hallgattam és néztem a diákkórus előadásait, a pop tagozatos hallgatók koncertjeit, a hallgatók által színpadra állított és játszott előadásokat. (23) Persze ezt akkor még nem értettem jól, de halálos unalmat és félelmetes örömtelenséget éreztem a látottak miatt. (24) Úgy tűnt, az „anatómus” szaga kísértett, ott mindenből jött: minden beszédben látszott a történtek haszontalansága. (25) Senkinek haszontalan! (26) Sem előadók, sem nézők. (27) Ez az öröm reménytelensége késztetett arra, hogy határozottan elhagyjam a Kulturális Intézetbe való belépés gondolatát.

(28) De én akartam... (29) Nem tudom, mit akartam. (30) Semmi határozott. (31) Diák akartam lenni. (32) Nem túl nehéz és nem túl unalmas tanulni akartam... (33) Szórakoztató, érdekes, igazi életet akartam. (34) A fő dolog valóságos, az egész lénnyel - az élet.

(E.V. Grishkovets szerint)*

* Grishkovets Jevgenyij Valerijevics (1967-ben született) – modern orosz író, drámaíró

A 2-14. feladatok válaszai egy szám, egy szó, egy kifejezés, egy szám vagy egy számsor. Írja le a választ a munka szövegében található válaszmezőbe, majd vigye át a feladat sorszámától jobbra található 1. VÁLASZLAP-ra, az első cellától kezdve,szóközök, vesszők és egyéb kiegészítő karakterek nélkül. Minden betűt vagy számot külön rovatba írjon az űrlapon megadott mintáknak megfelelően.

indokolás a válasz arra a kérdésre: „Miért gondolta a szerző-narrátor a gimnáziumban, hogy nem lép a szülei nyomdokaiba?”

1) Nem érezte magát képesnek arra, amit a szülei. – az egzakt tudományokhoz.

2) Nem volt biztos benne, hogy a szülei segítenek neki belépni az egyetemre, ahol ők maguk tanítottak.

3) Függetlenségre törekedett, és be akarta bizonyítani szüleinek, hogy képes rá.

4) Orvosi egyetemre készült, mert a nagybátyja ott tanított.

frazeológiai egység .

1) Egyszóval a rakodó szakmát sosem tartottam ígéretesnek.

2) A szüleim maguk is megértették, hogy nem fogok a nyomdokaiba lépni, és nem is utaltak rá.

3) Természetesen elkaptak, nem engedtek be, de így is elrontottam néhány rajzot, eltörtem néhány iránytűt.

4) Hallgattam és néztem a diákkórus előadásait, a varieté szakos hallgatók koncertjeit, a hallgatók által színpadra állított és játszott előadásokat.

Az 1-4. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepelelőtagok

Az 1-3. mondatból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel!utótag

Cserélje ki a kimondott szót"darabok" a 2. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a kifejezést"diákkórus" (22. mondat), megegyezés alapján, összefüggéssel szinonim kifejezéssel felépítveellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

Írsz nyelvtani alapja ajánlatok 32.

A 20–24. mondatok között keressen mondatokatVal vel homogén tagok

bevezető szó .

Anya, (1) amikor nem jártam iskolába, (2) mérnökként dolgozott és sokat rajzolt. Nagyon szépek lettek a rajzok (3) és a konyhája fényes tárgyakkal olyan rendkívül vonzó volt, (4) hogy nem tudtam túllépni. Természetesen, (5) elkaptak (6) nem engedte (7) de mégis elrontottam néhány rajzot, (8) megtört néhány ciklust.

Adja meg a Mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 29. Írd le számokkal a választ! A forma vége

írás kapcsolat.

Amikor középiskolában voltam, (1) a szülők az egyetemen tanítottak. Anya termodinamikát tanított, (2) édesapja pedig tanszékvezetőként dolgozott a Közgazdaságtudományi Karon.

De algebra (3) még mindig a geometria és a fizika volt a legsötétebb téma számomra. A szülők maguk is megértették (4) hogy nem lépek a nyomukba, (5) még csak célzást sem tettek rá.

Az 1-7. mondatok között keress komplexet ajánlattal következetes előterjesztés

A 15–20. mondatok között találbonyolult ajánlattal szakszervezet nélküli és szövetséges alárendeltség kommunikáció

Űrlap indítása

Űrlap indítása

1) Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres filológus és filozófus, A.A. kijelentésének jelentését. Averintseva:„Az érvelés szerzőjének feladata – érvelését a lehető legmeggyőzőbben indokolja meg.
nézőpont. Ehhez a lehető legtöbb bizonyítékot kell szolgáltatni, bizonyos sorrendbe helyezve azokat.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót A.A. szavaival kezdheti. Averintsev.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre.

2) „Szórakoztató, érdekes, igazi életet akartam. A fő dolog – igazi, teljes lény – élet" .

Hozz be egy esszét 2 (kettő)

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) VÁLASZTÁS "Mi a választás" egy példa- érv hozz az olvasott szövegből, ésmásodik – élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Munkautasítások

A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.

Az orosz nyelvű vizsgadolgozat elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásos munka a meghallgatott szövegről ( összefoglaló). Forrásszöveg tömörített előadáshoz2-szer hallottam. Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre.

A 2. rész 13 feladatból áll (2-14). 2. rész feladatait a alapján látják elolvas szöveg. A 2–14. feladatokra a válaszokat szó (kifejezés), szám, számsor formájában írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe. Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján , amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1., 15.2. vagy 15.3.), és adjon írásban részletes, indokolással ellátott választ.

Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre. A vizsgánhelyesírási szótár használata engedélyezett. A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Igyekezzen minél több feladatot teljesíteni, és pontozzon a legnagyobb számban pontokat.

Sok sikert kívánunk!

1. rész

Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.Az előadás terjedelme legalább 70 szó . Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 2-14.

(1) Életem első évében, valami ünnep napján a régi hiedelem szerint szüleim jóslást rendeztek: keresztet, gyermekszablyát, poharat és könyvet raktak ki. (2) Bármihez érek először, az meghatározza a sorsomat. (3) Elhoztak. (4) Azonnal a szablyáért nyúltam, aztán játszottam egy pohárral, de nem akartam máshoz nyúlni.

(5) Amikor később mesélt erről a jelenetről, apám nevetett: (6) "Hát, szerintem ez rossz: a fiam morgós és részeges lesz!"

(7) Ez az ősi jóslás azonban bevált és nem is vált valóra. (8) A szablya valóban előre meghatározta életutamat, de nem mondtam le a könyvbölcsességről sem. (9) Tizennégy évesen lelkesen olvasott és írt verset, tizenöt évesen átváltott Anna Kareninára, tizenhat évesen pedig mindent elolvasott és rendezett társaival. (10) És szerencsére nem lett részeg.

(11) Az apa történetei, aki katonából kapitányig tövises utat járt be, gyerekjátékok – mindez egy bizonyos módon hangolt. (12) Fiúként órákat töltöttem az 1. gyalogzászlóalj tornavárosában, és lövöldöztem a határőrökre. (13) Körülbelül három mérföldet gyalogolt a puskásszázadok lőteréhez, a lyukakat számláló katonákkal együtt bejutott a célpontok előtti óvóhelyre. (14) Golyók fütyültek a fejük felett; ijesztő volt, de nagyon szórakoztató. (15) Visszafelé a nyilakkal együtt felhúzott egy katonadalt:

(16) Mennydörgés, dicsőség, pipa

Túl a Dunán, túl a folyón.

(17) A hobbim súlyt adott a fiúk szemében, és felkeltette az irigységüket...

(18) Egyszóval katonai környezetben vert gyökeret, barátokat szerzett a tisztek, de még inkább a katonák között.

(19) A leendő tiszti élet számomra akkor a folyamatos szórakozás és lendületes glóriának tűnt, nem pedig a munka és a gondok terhében, ahogy az a valóságban van.

(20)Ahogy beköltözöl felsőbb osztályok a szabadidő persze kevesebb lett, más érdeklődési körök is megjelentek, és a hadgyakorlatok szinte megszűntek. (21) Nem hagytam fel csak a gimnasztikával, és sikerrel jártam a „katonai rendszerben”, amelyet 1889-ben vezettek be a reáliskolai programba.

(22) Mindenesetre, amikor elvégeztem a főiskolát, bár a matematikai tárgyakból elért magas pontszámok könnyű bejutási lehetőséget ígértek bármely felsőfokú műszaki intézménybe, ez szóba sem jöhetett. (23) A katonaságot választottamkarrier.

(24) Ez jóslás eredménye volt? (25) Nem tudom... (A. I. Denikin szerint) *

* Denikin Anton Ivanovics (1872-1947) - orosz katonai vezető, politikai és közéleti személyiség, író

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért tűnt úgy, hogy egy tinédzser élete puszta szórakozás aurájában élt egy tiszt életében?”

1) A katonai szolgálat az apja elbeszélései szerint a kamasz fiú számára vidámnak és gondtalannak tűnt.

2) A fiú számára a katonai szolgálat nemcsak veszélyes, hanem veszélyes is volt izgalmas játék tele érdekes beszélgetésekkel.

3) Az 1. gyalogzászlóalj lőterére édesapjához érkezve a fiú csak a tisztek és katonák vidám, könnyed és gondtalan életét látta.

4) A tinédzser fiú versekből és az Anna Karenina című regényből merített ötleteket a katonai szolgálatról, mint állandó szórakozásról.

Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a frazeológiai egység a beszéd kifejezőeszköze:

1) Életem első évében, valami ünnep napján a régi hiedelem szerint a szüleim jóslást rendeztek: keresztet, gyerekszablyát, poharat és könyvet raktak ki.

2) Amikor később mesélt erről a jelenetről, apám nevetett...

3) Mesék egy apáról, aki tüskés utat járt be katonából századossá, gyerekjátékok – az egész egy bizonyos módon van beállítva.

4) Ahogy a magasabb osztályokba kerültem, természetesen egyre kevesebb lett a szabadidőm, megjelentek más érdeklődési körök, és szinte megszűntek a hadgyakorlatok.

A 2-6. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepelelőtagok a süketségtől függ - a következő mássalhangzó hangosságától.

A 7-10. mondatból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepelutótag szabály határozza meg: „Az -ENN-, -ONN-/-ЕНН- megnevezésű melléknevek utótagjaiban НН-nek írják”.

Cserélje ki a könyv szót"lemondás" a 8. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a kifejezést"buzgó olvasás" (9. mondat), a szomszédosság alapján, kapcsolódással szinonim kifejezéssel felépítveellenőrzés

Írsznyelvtani alapja ajánlatok 24.

A 19–23. mondatok között keressen mondatokathomogén tagokkal . Írja le ezeknek a javaslatoknak a számát!

bevezető szó .

Ahogy a szabadidő magasabb osztályaiba lép, (1) biztosan, (2) egyre kisebb volt (3) más érdekek is vannak (4) és szinte abbamaradtak a hadgyakorlatok. Nem adtam fel csak a gimnasztikát, és a "katonai rendszerben" jeleskedtem, (5) amelyet 1889-ben vezettek be a reáliskolai programba.

Adja meg a Mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 4. Írd le számokkal a választ!

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy összetett mondat részei közöttírás kapcsolat.Ez a régi jóslás (1) de, (2) és valóra vált (3) és nem vált valóra. Szablya, (4) igazán, (5) előre meghatározta az életutamat, (6) de nem mondtam le a könyves bölcsességről sem.

A 20–22. mondatok között keresse meg a komplexetajánlatot veleadnexális

Az 1-7 mondatok között találösszetett ajánlatok tőlszakszervezet nélküli kommunikáció részek között. Írja le ezeknek a javaslatoknak a számát!

A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, a 2. számú válaszlapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

1) Írj egy esszét-indoklást, feltárva az állítás jelentését orosz nyelvész A.A. Református:"Névmás – kényelmes hivatkozás a nyelv szerkezetében; a névmások lehetővé teszik az unalmas beszédismétlések elkerülését, időt és helyet takarítanak meg a kijelentésben ".Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót A.A. szavaival kezdheti. Református.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2) Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a végső szöveg jelentését:„A katonai pályát választottam. Jóslás eredménye volt? nem tudom..."

Hozz be egy esszét2 (kettő)érvek az olvasott szövegből, megerősítve érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) Hogyan érti a szó jelentésétVÁLASZTÁS ? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában"Mi a választás" , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Érvelve a tézisedet, add
2 (két) példa-érv, amely megerősíti érvelését:egy példa- érvhozzaaz olvasott szövegbőlmásodik – élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással

Munkautasítások

A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.

Az orosz nyelvű vizsgadolgozat elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szövegről (tömör előadás). Forrásszöveg tömörített előadáshoz2-szer hallottam. Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre.

A 2. rész 13 feladatból áll (2-14). 2. rész feladatait a alapján látják elolvas szöveg. A 2–14. feladatokra a válaszokat szó (kifejezés), szám, számsor formájában írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe. Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján , amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1., 15.2. vagy 15.3.), és adjon írásban részletes, indokolással ellátott választ.

Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre. A vizsgánhelyesírási szótár használata engedélyezett. A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.

Sok sikert kívánunk!

1. rész

Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.Az előadás terjedelme legalább 70 szó . Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 2-14.

(1) Oleg óvodában megtanulta az „Erdőben” című daltkarácsonyfa született." (2) Itt kezdődtek a bajok. (3) A nagymama úgy döntött, hogy az unokájának csodálatos füle van, és "ilyen tökéletes hangmagasság mellett feltétlenül szükséges zenét tanulni".

(4) Olegot ünnepélyesen és zajosan vizsgára vitték egy zeneiskolába. (5) Csendesen, tanácstalanul hozták vissza: a tanárok nem találták meg a fiú zenei képességeit.

(6) A nagymama nagyon ideges volt, de aztán azt mondta, hogy unokája első kudarca csak az ő kiemelkedő tehetségéről beszél: Csaliapint sem vették fel ifjúkorában a kórusba.

(7) Nagymama jól ismerte a zenetörténetet. (8) Még maga is zongorázott, és fiatal korában arról álmodozott, hogy zongoraművész lesz. (9) De ezek az álmok nem váltak valóra, és most Olegnak egyszerre kettőnek kellett sikert elérnie a művészetben: magának és a nagymamának.

(10) Valamikor a nagymamám könyvelő volt, és amikor eljött az éves pénzügyi beszámolók ideje, régi kollégák jöttek Anna Stepanovnához segítségért. (11) A kollégák szerették a nagymamát, azt mondták, hogy a számviteli osztályról a zene távozott vele: a nagymama folyamatosan énekelt valamit.

(12) Oleg a nagymamáját is szerette, ezért beleegyezett, hogy zenét tanuljon. (13) Vásároltak egy csellót, és Oleg elkezdett egy zenei körbe járni.

(14) A nagymamájával ellentétben apja azt akarta, hogy Oleg intelligens mérnök legyen a jövőben.

– (15) Azt akarod, hogy megismételje az utad – mondta a nagymama. - (16) De értsd meg végre: neki más a hivatása. (17) Az íj az, amit egész életében a kezében fog tartani!

(18) Oleg azonban esténként gyakran tartott a kezében egy gyalut, egy reszelőt és egy fogót, ami nagyon aggasztotta a nagymamáját.

– (19) Nézd, vigyáznod kell a kezeidre! (20) Minden sorsod a kezedben van! (21) Vagy inkább az ujjaiban.

– (22) Nayu, nagymama – helyeselt Oleg jóindulatúan. - (23) Szóval fejlesztem őket. (24) Tehát zenei körben azt tanácsolják: tervezz, mondják, fűrészelj! (25) Ez is művészet!

(26) "Talán ezek a zenei nevelés új módszerei?" – vitatkozott a nagymama.

(27) A ház összes könyvespolcát és könyvespolcát Oleg készítette. (28) Amikor a vendégek összegyűltek, a nagymama lassan, titokban unokája elől dicsekedett:

– Mindent!.. (29) Saját kezűleg!

(30) Aztán hangosan, hogy Oleg hallja, felkiáltott:

– De a legfontosabb persze a zene! (31) Zenész lesz! (A.G. Aleksin szerint)

* Alekszin Anatolij Georgijevics

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz arra a kérdésre: „Miért kellett Olegnak egyszerre kettőnek sikert elérnie a művészetben: magának és a nagymamának?”

1) Oleg olyan zenei tehetséggel rendelkezett, hogy kettőnek is elég volt: neki és a nagymamának.

2) Oleg a nagymamája szerint kénytelen volt megvalósítani beváltatlan reményeit, és az ő sikere a nagymama sikere lett volna.

3) Oleg céltudatosabb ember volt, mint a nagymamája, és ezért a művészeti siker biztosan megérkezett.

4) Oleg és nagymama is szerette a zenét, és arról álmodozott, hogy zenész lesz, de Oleg ambiciózusabb volt.

Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a beszéd kifejezőeszköze találhatómegszemélyesítés .

1) A kollégák szerették a nagyanyámat, azt mondták, hogy a számviteli osztályról a zene távozott vele: a nagymama folyamatosan énekelt valamit.

2) Nagyanyjával ellentétben apja azt akarta, hogy Oleg intelligens mérnök legyen a jövőben.

3) Íj – ezt fogja a kezében tartani élete végéig!

4) – Lehet, hogy ezek a zenei nevelés új módszerei? – Nagymama beszélt.

Az 5–9. mondatból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel!előtagok közelítés » .

A 11-14. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben az írásmód szerepelutótag a következő szabály határozza meg: "A múlt idő rövid passzív részecskéiben egy H betű van írva."

Cserélje ki a könyvkifejezést"hangosan" a 30. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a kifejezést"zenei kör" (13. mondat), megegyezés alapján, összefüggéssel szinonim kifejezéssel felépítveellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

Írsz nyelvtani alapja javaslatok 4.

A 26–30. mondatok között keresse meg a mondatot!külön tisztázó körülménnyel . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőhöz tartozó számokat!keringés .

– Néz, (1) vigyázni kell a kezeidre! Minden sorsod a kezedben van! Vagy inkább, (2) az ujjaiban.

– 3 tudom, (3) nagymama, (4) – helyeselt jóindulatúan Oleg. Szóval fejlesztem őket. Tehát egy zenei körben azt tanácsolják: tervezz, (5) azt mondják, (6) látta!

Adja meg a Mennyiségetnyelvtani alapismeretek

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy összetett mondat részei közöttírás kapcsolat.

Oleg is szerette a nagymamáját, (1) így beleegyezett, hogy zenét tanuljon. Vásároltak egy csellót (2) és Oleg elkezdett egy zenei körbe járni.

Ellentétben a nagymamámmal (3) apa akarta (4) hogy Oleg a jövőben intelligens mérnök legyen.

Az 1-6 mondatok között keresse meg a komplexet ajánlattal homogén alárendeltség adnexális. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 13–18. mondatok között találszövet nélküli vegyület mondat. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, a 2. számú válaszlapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

1) Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres nyelvész, L.A. kijelentésének jelentését. Novikov:"A szó a beszédben képes általánosítani, és egyben egyedit jelölni" . Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót L.A szavaival kezdheti. Novikov.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2) Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a végső szöveg jelentését:„A házban az összes könyvespolcot és könyvespolcot Oleg készítette. Amikor a vendégek összegyűltek, a nagymama csendesen, titokban unokája elől dicsekedett:

– Mindezt! .. Saját kezűleg!

Aztán hangosan, hogy Oleg hallja, felkiáltott:

– De a legfontosabb persze a zene! Zenész lesz!

Hozz be egy esszét 2 (kettő) érvek az olvasott szövegből, megerősítve érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) Hogyan érti a szó jelentésétVÁLASZTÁS ? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában"Mi a választás" , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését:egy példa- adjon érvet az olvasott szövegbőlmásodik – élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Munkautasítások

A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.

Az orosz nyelvű vizsgadolgozat elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szövegről (tömör előadás). Forrásszöveg tömörített előadáshoz2-szer hallottam. Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre.

A 2. rész 13 feladatból áll (2-14). 2. rész feladatait a alapján látják elolvas szöveg. A 2–14. feladatokra a válaszokat szó (kifejezés), szám, számsor formájában írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe. Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján , amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1., 15.2. vagy 15.3.), és adjon írásban részletes, indokolással ellátott választ.

Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre. A vizsgánhelyesírási szótár használata engedélyezett. A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.

Sok sikert kívánunk!

1. rész

Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.Az előadás terjedelme legalább 70 szó . Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 2-14.

(1) Zsenya Lesznevszkij harmadéves hallgató nem akart ellopni egy mobiltelefont. (2) Egy útvonalon lovagolttaxival, és amikor egy rózsaszín kabátos lány kiszállt a Pobedy sugárúton, átöltözve a helyére, meglátott egy mobiltelefont az ülésen. (3) Persze lehetett kiabálni, állítsa meg ezt a zagyvaságot, de miért is vigyázzon hirtelen rá, nem, az ilyen élet tanítson. (4) Lesznevszkij, amikor meglátta valaki más mobiltelefonját, nem fulladt meg az örömtől, mint valami pénznyelő, aki az életben vastagabb és édesebb darabot akar kiragadni. (5) Közönyösen forgatta a telefont a kezében: monokróm kijelző, olcsó modell. (6) Természetesen nem venne meg ilyen hülyeségeket, de másrészt hogyan ne használja ki azt, amit a semmiért kapott. (7) Lesznevszkij azt mondta magában, hogy ha a lány utoléri és utoléri a kisbuszt, akkor visszaadja neki az elveszett holmit, még az is kiderül, hogy a telefont neki mentette, és ha nem veszi észre . .. (8) Nos, ne dobd ki úgy.

(9) A félálomban lévő lelkiismeretével lustán beszélgetve ő maga is elbóbiskolt, és még azt is elfelejtette, hogy valaki más telefonja van a zsebében. (10) A hívástól felébredt– vékony nyikorgás, amelyet a törékeny hangszórók bocsátottak ki. (11) Lesnevsky a telefonra nézett, és várta, hogy leálljon. (12) A felébredt lelkiismeret késve morgott, hogy nem kell elvenni valaki másét, de abban a pillanatban új hívás hallatszott. (13) A nyikorgás még vékonyabb, még panaszosabb. (14) Lesznevszkij megmagyarázhatatlan kíváncsiságnak, vagy nemes késztetésnek engedelmeskedve úgy döntött, hogy válaszol a hívónak. (15) Amint megnyomta a gombot, hangos, fullasztó női kiáltás ütötte meg a fülét.

– (16) Tanya, Tanya, jöjjön a regionális kórházba mielőbb. (17) Baj Valyával. (18) Tanechka, hallod, lányom?

(19) Lesznevszkij sietve megnyomta a piros gombot– a hang elment. (20) Kuncogott, és félve nézett a telefonra. (21) Mit tehet? (22) Most nem találod ezt a trógert rózsaszínben nappal, tűzzel. (23) Ne menjen maga a kórházba, hogy ott Valya-t keressen ...

(24) A telefon újra megcsörrent, és Lesznevszkij, mintha fájdalmat okozna, megnyomta a gombot, hogy teljesen kikapcsolja. (25) A telefon elhallgatott, a zöld képernyő kialudt, mintha valakinek a meleg szívét kezével megfogta volna, és megszorítva megállásra késztette volna. (26) Eszébe jutott, hogyan fogtak gyerekkorukban békákat a tóban, fektették le a partra és fordították a hátukra... (27) Úgy tűnt neki, hogy a telefon görcsökben remeg, mintha az utolsó görcs egy holttesten futott keresztül. (28) Valahol nem működött a lámpa, hol az út szélén javítottak egy törött autót, hol dühösen üvöltött a mentő sziréna– és mindezek az emberi gondok, amelyek szorosan körülvették őt, úgy tűnt, csak azért történtek, mert valaki más telefonját a zsebébe tette.

(29) Végül Lesnevsky nem bírta elviselni, és úgy döntött, felhívja a segítséget kérő nőt. (30) Bekapcsolta a telefont, de a kijelzőn egy pin kód beírására szolgáló ablak jelent meg, ami természetesen ismeretlen volt számára. (31) Felsóhajtott, ismét kikapcsolta a telefont, zsebre tette, és hogy elterelje a figyelmét a rossz gondolatokról,módszeresen összeadni kezdte a számokat az elhaladó autók számában.

(A.V. Gridin szerint)*

* Gridin Alekszej Vladimirovics (1975-ben született) – modern orosz író.

2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért nem adta vissza Zsenya Lesznevszkij a mobiltelefont a lánynak?”

1) A mobiltelefon elavult modell volt, aligha fogja valaki megbánni.

2) Úgy döntött, kihasználja, amit kapott, semmiért.

3) Nem volt ideje utolérni a lányt, aki a telefonját a kisbuszban felejtette.

4) Félt a lopással kapcsolatos vádaktól.

3. A válasz melyik változatában található a beszéd kifejezőeszközefrazeológiai egység ?

1) A telefon elhallgatott, a zöld képernyő kialudt, mintha valakinek a meleg szívét a kezébe vette volna, és megszorítva megállásra kényszerítette volna.

2) Úgy tűnt neki, hogy a telefon görcsökben remeg, mintha az utolsó görcs egy halotton futott volna át.

3) Ezt a trógert nem találod rózsaszínben délután tűzzel.

4) Felsóhajtott, ismét kikapcsolta a telefont, zsebre tette, és hogy elvonja magát a rossz gondolatoktól, módszeresen összeadta a számokat az elhaladó autók számában.

4. A 24–28. mondatból írd ki azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel!előtagok a süketségtől függ– a következő mássalhangzó hangzása.

5. A 7–13 írd le azt a szót, amelyben az elírás vanutótag szabály határozza meg: „A -Н- utótag segítségével Н-n tős főnevekből képzett melléknevekben НН-t írnak.

6. Cserélje ki a népnyelvet"megragad" a 4. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

7. Cserélje ki a kifejezést"üvöltött hisztérikusan" , a szomszédosság alapján épült, a kapcsolat szinonimája általellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

8. Írd le a 16. mondat nyelvtani alapját!

9. A 9–14. mondatok között keresse meg a mondatot!külön pályázattal . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10. Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőhöz tartozó számokat!bevezető szó(k) .

Úgy tűnt neki, (1) hogy a telefon görcsökben remeg, (2) mintha egy utolsó görcs futna át egy holttesten. Valahol nem működött a közlekedési lámpa, (3) valahol az út szélén egy törött autót javítottak, (4) valahol dühösen üvöltött egy mentősziréna – és mindezek az emberi gondok, (5) aki szorosan körülvette, (6) történt, (7) úgy tűnt (8) csak mert (9) hogy valaki más telefonját a zsebébe tette.

11. Adja meg a mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 6. Írd le számokkal a választ!

12. Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelölő számokat a kapcsolódó összetett mondatrészek közé!írás kapcsolat.

Taxiba ült (1) és, (2) amikor egy lány rózsaszín kabátban kijött a Pobedy Avenue-ra, (3) ő, (4) átveszi a helyét, (5) Egy mobiltelefont láttam az ülésen. Természetesen, (6) kiabálhatott volna (7) hagyd abba ezt a szemétládát (8) de miért kell hirtelen gondoskodnia róla? (9) nem, (10) az ilyen élet tanítson.

13. A 2–8. mondatok között keressen egy összetett mondatot a következővel:következetes leigázás adnexális. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14. A 19–27. mondatok között keressen komplexet! ajánlattal szakszervezet nélküli és szövetséges alárendeltség részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Olvasás használata szöveget a 2. részből, a 2. számú válaszlapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

1) Írjon esszé-okoskodást, feltárva a modern nyelvész, E.V. kijelentésének jelentését. Dzsandzsakova:"Egy irodalmi szöveg nem csak arra készteti az embert, hogy figyeljen arra, amit mondanak, hanem arra is, hogyan mondják.". Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből! Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket. Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. Kezdheti az esszét E.V. szavaival. Dzsandzsakova. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2) „Valahol nem működött a közlekedési lámpa, hol az út szélén egy összetört autót javítottak, hol egy mentőautó sziréna üvöltött mérgesen”– és mindezek az emberi gondok, amelyek szorosan körülvették őt, úgy tűnt, csak azért történtek, mert valaki más telefonját a zsebébe tette.. Hozz be egy esszét 2 (kettő) érvek az olvasott szövegből, megerősítve érvelését. Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) Hogyan érti a szó jelentésétVÁLASZTÁS ? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írj egy esszét a témában"Mi a választás ”, tézisnek véve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését:egy példa- érv az olvasott szövegbőlmásodik – élettapasztalatából. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Munkautasítások

A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.

Az orosz nyelvű vizsgadolgozat elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szövegről (tömör előadás). Forrásszöveg tömörített előadáshoz2-szer hallottam. Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre.

A 2. rész 13 feladatból áll (2-14). 2. rész feladatait a alapján látják elolvas szöveg. A 2–14. feladatokra a válaszokat szó (kifejezés), szám, számsor formájában írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe. Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján , amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1., 15.2. vagy 15.3.), és adjon írásban részletes, indokolással ellátott választ.

Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre. A vizsgánhelyesírási szótár használata engedélyezett. A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.

Sok sikert kívánunk!

1. rész

Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.Az előadás terjedelme legalább 70 szó . Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 2-14.

(1) Vannak emberek, akik fájdalmasan élik meg mások sikereit. (2) Ez Senya Golubkin volt. (3) Úgy tűnt, mindenhol látta a mások által élvezett előnyöket és kiváltságokat. (4) Ha valaki megbetegedett, Senka azt mondta: (5) „Egyértelmű... (6) Úgy döntöttem, tartok egy kis szünetet!” (7) Ha valaki A-t kapott a házi feladatért, azt kérdezte: (8) „Mi, anyu és apu keményen dolgozott?”

(9) Úgy tűnt neki, hogy minden szerencse úgy jön az emberekhez, mintha az ő rovására menne. (10) Az irigység, amelyben sok emberi gyengeség és bűn forrása van, nem hagyta békén Senkát ...

(11) Nehéz volt Ványánál és Szenkánál különbözőbb embereket találni. (12) Akkoriban Ványa még nagyon szimpatizált vele. (13) Amikor Senya zavartan és feszülten vándorolt ​​a híres négysorosok labirintusaiban, Ványa szenvedett. (14) És a lecke után, amelyen Golubkin újabb kettőt kapott, ez a nagydarab ember meglökte az alacsony Ványát: kiderült, nem sürgette elég egyértelműen és egyértelműen.

(15) Egyszer kineveztek egy „körzeti” diktátumot, és Senya Golubkin pánikba esett: a diktálásért kapott kettős ismétléssel fenyegette.

(16) A diktálás után Senka végigszaladt a folyosón, és megkérdezte az övét
osztálytársak:

– (17) Hogyan írják a "közben" szót?

(18) Felelték neki.

– (19) Egy hiba van! - mondta és behajlította az ujját. - (20) És hogyan írtad meg magad? (21) Igaz?

(22) Ha kiderült, hogy igaza volt, Senka nyafogott:

– (23) Hát persze, hogy én írtam!

(24) A "körzeti" diktálás után Senkának nem volt elég ujja mindkettőn
kezek: tizenkét hibát számolt meg. (25) Kivéve vesszőt és kötőjelet...

(26) Szünetben Ványa Belov odalépett hozzám, és megkérdezte:

– (27) Nos, Vera Matveevna, most Golubkin marad a második évre?

– (28) Nem tudom. (29) Még nem ellenőriztem.

(30) Amikor leültem a tanári szobába füzetekért, kiderült, hogy a csomagból hat mű tűnt el. (31) Köztük Senya Golubkin és Vanya diktátumai voltak.

(32) Egy nagy szünetben az igazgató és én, egy üres osztályteremben, Golubkin lelkiismeretéhez kezdtünk. (33) Ekkor, a beszélgetésünk közepette megjelent Ványa Belov, és azt mondta:

– (34) Azért jöttem, hogy az igazságszolgáltatás kezébe adjam magam!

(35) Nem hittem el, hogy ő húzta ki a diktátumokat, de a rendező egyetértett Ványa verziójával. (36) Az órák után hat diák, akiknek a munkái eltűntek, átírták a diktálást. (37) Senya Golubkin triplát kapott, mert már a szünetben felfedezte a hibáit, és a hetedik osztályba került.

(38) Nem hatotta át a hála Ványa Belov iránt, ellenkezőleg, onnantól kezdve nem kedvelte. (39) Golubkin nem bocsátotta meg a nemességet, ahogyan az írástudást sem azoknak, akik segítették a hibák megtalálásában. (40) Ványa Belov megértette ezt. (41) Miután Szenka valamiben még egyszer bosszantotta megmentőjét, én, mintegy futólag, azt mondtam Ványának:

– (42) Nos... egyetlen jó cselekedet sem marad büntetlenül?

– (43) Soha nem tudhatod, mi történik! válaszolt. - (44) Emiatt nem hisz mindenkinek?

(A. Aleksin szerint)*

* Alekszin Anatolij Georgijevics (született 1924-ben) - író, drámaíró.

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért nem szerette Senka Golubkint Ványa Belovnak?”

1) Mert Ványa Belov rosszul sürgette őt az osztályteremben.

2) Mert Ványa Belov féltékeny volt Szenkára.

3) Mert Ványa Belov jól megírta a „körzeti” diktátumot, Szenkának pedig „nem volt elég ujja mindkét kezén”, hogy megszámolja a hibáit.

4) Mert Szenka Golubkin nem tudta megbocsátani Ványa Belovnak azt a nemességet, amit mutatott.

Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a beszéd kifejezőeszköze találhatófrazeológiai egység .

1) Az iskola után hat diák, akinek a munkája eltűnt, átírta a diktálást.

2) Úgy tűnt neki, hogy minden szerencse úgy jár az embereknek, mintha az ő rovására menne.

3) Nem hittem el, hogy ő húzta ki a diktátumokat, de a rendező egyetértett Ványa verziójával.

4) Golubkin nem bocsátotta meg a nemességet, ahogyan az írástudást sem azoknak, akik segítették a hibák megtalálásában.

7 javaslatból– 10 írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepelelőtagok értéke határozza meg– « közelítés ».

Az ajánlatokból 1– 6 írja le a szót, amelyben a helyesírástutótag a következő szabály határozza meg: "Egy határozószóban annyi N van írva, mint abban a szóban, amelyből keletkezett."

Cserélje ki a kimondott szót"csodálkozott" 3. mondatból stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a kifejezést"Golukin lelkiismerete" (32. mondat), megegyezés alapján, összefüggéssel szinonim kifejezéssel felépítveellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

Írsznyelvtani alapja ajánlatok 44 .

Ajánlatok 10– 14 találjon ajánlatotkülön egyeztetett meghatározással . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőhöz tartozó számokat!bevezető szó .

Iskola után hat diák (1) akinek a művei eltűntek (2) átírta a diktálást. Senya Golubkin hármast kapott, (3) mert már a szünetben sikerült felfedeznem a hibáimat, (4) és átment a hetedik osztályba. Nem volt hála Ványa Belovnak, (5) ellen, (6) azóta, és nem szerette.

Adja meg a Mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 30. Írd le számokkal a választ!

Az alábbi mondatban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy összetett mondat részei közöttalárendelő kapcsolat.

Amikor Senya, (1) zavart és stresszes (2) híres négysoros labirintusaiban vándorolt, (3) Ványa szenvedett.

A javaslatok között 30– 37 leletbonyolult ajánlatot veleheterogén (párhuzamos) alárendeltség adnexális. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 32–37. mondatok között találbonyolult ajánlatot veleszövetséges koordináló és alárendelő kapcsolat részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, a 2. számú válaszlapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

1) Írjon esszé-okoskodást, feltárva az író, K.A. kijelentésének jelentését. Fedina:„A szó pontossága nemcsak stíluskövetelmény, ízléskövetelmény, hanem mindenekelőtt jelentéskövetelmény”. Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. A kompozíciót K.A. szavaival kezdheti. Fedin.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2) Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését:„Nem hatotta át a hála Ványa Belov iránt, ellenkezőleg, onnantól kezdve nem kedvelte őt. Golubkin nem bocsátotta meg a nemességet, ahogyan az írástudást sem azoknak, akik segítették a hibák megtalálásában.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) MORÁLIS VÁLASZTÁS ? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését:egy példa- érv hozza az olvasott szövegbőlmásodik – élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

Munkautasítások

A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.

Az orosz nyelvű vizsgadolgozat elkészítésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szövegről (tömör előadás). Forrásszöveg tömörített előadáshoz2-szer hallottam. Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre.

A 2. rész 13 feladatból áll (2-14). 2. rész feladatait a alapján látják elolvas szöveg. A 2–14. feladatokra a válaszokat szó (kifejezés), szám, számsor formájában írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe. Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 3. rész kiosztása folyamatban vanugyanazon szöveg alapján , amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1., 15.2. vagy 15.3.), és adjon írásban részletes, indokolással ellátott választ.

Ezt a feladatot külön lapon hajtják végre. A vizsgánhelyesírási szótár használata engedélyezett. A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.

Sok sikert kívánunk!

1. rész

Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.Az előadás terjedelme legalább 70 szó . Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 2-14.

1) A srácok elhagyták az udvart, kempingfelszerelést gyűjtenek. (2) Csak Gosh maradt. (3) Szolgálat a bejáratnál és vár valakire... (4) Végül megjelent. (5) Tizenhárom éves titokzatos lény, hihetetlen szépség, fültől fülig mosolyogva, arany szemekkel, vékony derékkal. (6) Vera.

– (7) Helló, mondja Verochka, és megborzong. - (8) Még mindig hideg van... (9) Adj egy kabátot.

(10) Gosha egy kabátot vet a vállára, egy pólóban marad, és a kezén lévő bőrt pattanások borítják.

– (11) Apád hozott neked valamit Angliából?

– (12) Igen. (13) Nézd, egy tranzisztor.

– (14) Hoztál valamit anyádnak? (15) Például szeszes italok? (16) Vigye megnézni.

– (17) De hogyan... (18) Vera, én... (19) Hát, ez kényelmetlen...

– (20) Akkor állj a fejedre. (21) Nos?!

– (22) Dobd el, Verk... (23) Ne...

– (24) Most állj a fejedre!

– (25) Kérem...

(26) Gosha feljön a falhoz, négykézlábra ereszkedik és néhány után sikertelen próbálkozásokállványt tesz. (27) Vera szigorúan figyeli, akár egy edző.

– (28) Ki a felelős? kérdezi.

– (29) Hát te...

– (30) Felborul. (31) És vonszold a szellemeket. (32) Ellenkező esetben egész nap fejen állsz!

(33) A tenyerét a pólójába törölve Gosha tehetetlenül tapos, pislog, de Verochka kérlelhetetlen. (34) Aztán Gosha a tranzisztort átadva a lakására vándorol.

(35) Sietős lépések a lépcsőn, hangok: Serjozsa kirohan az udvarra
és Pavlik, Gosha osztálytársai horgászbotokkal és valami kartonpapírral, de félelmetes kinézetű pipával.

– (36) Ez egy rakéta, mondja Serjozhka lenyűgözően. - (37) Induljunk az erdőben.

(38) Vera leereszkedően figyeli, hogyan babrálnak a fiúk a rakétával, hogyan teszik fel óvatosan a bejárat lépcsőjére, ők maguk pedig hátizsákért mennek. (39) Miután megvárta, amíg a fiúk elbújnak a lépcsőn, Gosh kimegy az udvarra. (40) Körülnéz, átnyújt Verochkának egy kék fényes üveget.

(41) Gosha kissé mérges: nem akarta elvenni ezt az üveget, lassan vegye ki, de Verochka kényszerítette. (42) Neki, látod, a saját szeszélye drágább. (43) És Gosha most dühös, és szinte leereszkedően beszél Verochkával: (44) "Nézd, nézd, ha akarod..."

(45) Vera megérti állapotát. (46) És nem tetszik neki, hogy Gosha lebeszél. (47) Verochka arca elgondolkodtatóvá válik. (48) Félre billenti a fejét, hunyorog. (49) Korábban, körülbelül három éve, Vera ilyen arckifejezéssel rohant harcolni (és tisztábban harcolt, mint a fiúk). (50) Most nem veszekszik. (51) Vannak más módok is.

(52) Vonakodva veszi a kék fiolát.

– (53) Szóval, értem... (54) Van gyufátok?

– (55) Gyufa? .. (56) Hát kabátban... nézz a zsebedbe.

– (57) Igen. (58) Most gyújtsd meg azt a farkát! - (59) Verochka a fiúk által hagyott rakétára mutat.

– (60) Miért? .. - motyog Gosha anélkül, hogy bármit is gondolna. - (61) Mi az?

– (62) Bomba. (63) Hadd durrogjon.

– (64) Nos! .. - motyog Gosha zavartan. - (65) Ez...

– (66) Ki a felelős?

– (67) Verka, hagyd abba!

– (68) Ó, igaz? - (69) Vera gyufát üt és fényt hoz
a rakéta farkához. (70) Végül valami sziszegett, vajszerűen szikrázott
egy serpenyőben...

– (71) Verka! (72) Takarodj!

(73) Vera kihívóan egy füstös kartoncső fölött áll. (74) És itt látom a bravúr kezdetét, a megvalósítását és a végét. (75) Gósa, zsibbadt a rémülettől Gosh, eltorzult arccal a falba kapaszkodva, csendes, félénk és félénk Gósa hirtelen ellöki Verochkát, és - hasra dőlve - egy rakétára esik. (E. Shim szerint)*

* Shim Eduard Jurijevics (1930-2006) - író, drámaíró,

Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért döntött úgy Vera, hogy felgyújtja a rakétát?”

1) Egy bombát rejtettek el a rakétában, és Verochka látni akarta, hogyan fog „durranni”.

2) Verochka bosszantani akarta Gosha osztálytársait.

3) – Látod, a saját szeszélye értékesebb számára.

4) Verochka úgy döntött, hogy sokkal érdekesebb rakétát indítani az udvaron, mint az erdőben.

Jelölje meg azt a mondatot, amelyben a beszéd kifejezőeszköze találhatóösszehasonlítás .

1) Tizenhárom éves titokzatos lény, hihetetlen szépség, fültől fülig mosolygós, arany szemű, vékony derekú.

2) Verochka szigorúan figyeli, akár egy edző.

3) Vera leereszkedően figyeli, hogyan babrálnak a fiúk a rakétával, hogyan teszik fel óvatosan a bejárat lépcsőjére, ők maguk pedig hátizsákért mennek.

4) És Gosha most dühös, és szinte leereszkedően beszél Verával: „Tessék, nézd, ha akarod…”

A 45–51. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben az írásmód szerepelelőtagok értéke határozza meghiányos cselekvés ».

A 33-37. mondatokból írd ki azt a szót, amelyben az írásmód szerepelutótag szabály határozza meg: „A -Н-re épülő főnevekből -Н- képzővel képzett melléknevekben НН-t írnak.

Cserélje ki a kimondott szót"tisztító" a 49. mondatban stilisztikailag semlegesszinonim . Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a kifejezést"rakéta farok" (69. javaslat), megegyezés alapján, kapcsolódási szinonim kifejezéssel épülellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!

Írsznyelvtani alapja ajánlatok 42

A 33–37. mondatok között keresse meg a mondatotkülön pályázattal . Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számotbevezető szó .

– Apád hozott neked valamit Angliából?

– Igen. Itt, (1) néz, (2) tranzisztor.

– Hoztál valamit anyukádnak? Parfüm, (3) például? Hozd megnézni.

– De hogyan... Vera, (4) én... Nos, (5) kényelmetlen...

– Akkor szállj a fejedre. Jól?!

– Dobd el (6) Dolgozz... ne...

Adja meg a Mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 10. Írd le számokkal a választ!

Az alábbi mondatokban az olvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy összetett mondat részei közöttírás kapcsolat.

A tenyerét az ingbe törölve (1) Gosha tehetetlenül tapos, (2) villog, (3) de Verochka kérlelhetetlen. És akkor, (4) odaadja neki a tranzisztort (5) Gosha a lakásába vánszorog.

A 35–40. mondatok között keressen egy összetett mondatot ahomogén alárendeltség adnexális. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 39–44. mondatok között találbonyolult ajánlatot veleszakszervezet nélküli és szövetséges koordináló kapcsolat részek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, a 2. számú válaszlapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Esszéírás előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

1) Írjon egy esszé-okoskodást, feltárva az író V.A. kijelentésének jelentését. Soloukhin:"Epiteták – a szavak ruhája" . Válaszát érvelve mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Írhat művet tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagon feltárva a témát. Kezdheti az esszét V.A. Soloukhin.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

2) Írj egy esszé-indoklást. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését:„Gosha egy kicsit mérges: nem akarta elvenni ezt az üveget, lassan vegye ki, de Verochka kényszerítette. Látod, a saját szeszélye értékesebb neki..

Esszéjében mondjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, amelyek megerősítik érvelését.

Példák adásakor tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

3) Hogyan érti a kifejezés jelentésétMORÁLIS VÁLASZTÁS ? Fogalmazd meg és kommentáld a definíciódat. Írjon esszét-indoklást a témában"Mi az erkölcsi választás" , tézisnek tekintve az Ön által megadott definíciót. Tézisével érvelve mondjon 2 (két) példát-érvet, amely megerősíti érvelését:egy példa- érv hozza az olvasott szövegbőlmásodik – élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.