Mondatok szekvenciális beadással szépirodalomból. Az alárendelt tagmondatok főhöz csatolásának jellemzői

Mondatok összekapcsolása alárendelő kötőszók vagy rokon (relatív) szavak használatával. Makar korábban észre sem vette, hogy világosodni látszott a síkságon (Korolenko).

Ha más, akkor ez párhuzamos alárendeltség. Egy mondatból kérdéseket vetnek fel alárendelő mondatokba vagy különbözőek? A 712-es mondatok között keressen egy KOMPLEX TÁRGYMONDAT homogén alárendelő mondatokkal (7) A színpadra lépett művész maga válik munkaeszközzé. A mondatok között 6 7 találjon összetett mondatot -val soros kommunikáció. Keressen egy SPP-t az 1. alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével. Az egész nehézség abban rejlik, hogy a gabona megjelenik, és kedvező feltételekbe kerül.

Összetett mondat

Az NGN egy mondat, melynek részeit alárendelő szakszervezetek kötik össze.Alárendelt szakszervezetek - mit, mert, ha, bár, annak érdekében, hogyan, mikor, annak érdekében, mint sok más. A 2 szakszervezet találkozásánál vesszővel ellátott NGN következetes alárendeltséggel rendelkezik. A kérdést mindig a főmondattól a mellékmondatig adjuk. 3. A mellékmondatot mindig vesszővel választjuk el a főtől.

Kombinált benyújtás. A homogén tagmondatok, akárcsak a homogén tagok, azonos jelentéssel bírnak, ugyanarra a kérdésre válaszolnak, és egy szótól függenek a főmondatban. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az alárendelt klauzulák homogén alárendelésével a második (harmadik) záradékban kihagyható az unió vagy a szövetséges.

1. Határozza meg a mondat típusát az állítás célja szerint (elbeszélés, kérdő, ösztönző). 2. Adja meg az ajánlat típusát érzelmi színezés(felkiáltó vagy nem felkiáltó).

Bonyolult szerkezetű összetett mondatok

A szövegekben sokkal gyakrabban vannak olyan három vagy több részből álló mondatok, amelyekben több alárendelt mondatot használnak. A nyilak mutatják, hogy pontosan hol tesszük fel a kérdést az alárendelt tagmondatnak (az előző rész végétől, elejétől vagy közepétől). Ebből a diagramból látható, hogy a második rész megtöri az elsőt, mivel a kérdést a főmondat közepétől teszik fel. NÁL NÉL ezt a példát a részek homogenitása egyszerűen megállapítható: közöttük az ÉS egyesülés, míg mindkét részben a HOGYAN unió ismétlődik. Ügyeljen az írásjelekre homogén tagmondatoknál. Az előző mondatokban az alárendelt tagmondatokat ugyanazokkal az uniókkal kapcsolták össze.

És ezen a napon, amikor a gróf már elment, Sándor megpróbált egy pillanatot megragadni, hogy kettesben beszéljen Nadenkával (A. Goncsarov). A köszönés után apa azt mondta, hogy visszaver minket a faluban, hogy már nem vagyunk kicsik, és itt az ideje, hogy komolyan tanuljunk (L. N. Tolsztoj).

Három közönséges mondatból áll: az első a főmondat, a többi kiegészítő tagmondat. Ebben a mondatban az alárendelő kötőszók kombinációja található a 2. és 3. mondat találkozásánál (ami ebben az esetben van). Ezenkívül az a koordináló szövetség, amely a 6. mondatra vonatkozik, az 5. mondat elé kerül, kötőszók kombinációját alkotva egy alárendelő kötőszóval abban az esetben (és abban az esetben). Által Általános szabályok vesszőt kell osztani, de ekkor a kettős unió 2. része következik... Milyen szabályok vonatkoznak az írásjelekre egy összetett mondatban? Mik a feltételei az összetett mondatban előforduló összetett unió elkerülhetetlen feldarabolásának? Hol találok gyakorlatokat a „Komplex alárendelt mondatok” témában?

Olvassa el figyelmesen a mondatot, és jelezze nyelvtani alapismeretekés jelölje meg a predikatív részek (egyszerű mondatok) határait. Hozzon létre szemantikai kapcsolatokat a részek között: ehhez először keresse meg a főt, majd tegyen fel belőle kérdést (kérdéseket) az alárendelt(k)nek. 2. A javaslat öt részből áll, amelyekhez kapcsolódik homogén alárendeltség adnexális. 13. Elemezze az alárendelt kapcsolattal rendelkező összetett polinomiális mondatokat! Igyekszik szeretetet kelteni az összetett mondatok és a gyerekek iránt. Azt mondom, hogy egy mondatot adhat az elemzéshez, és megértheti, hogy a tanuló mennyire ismeri a szintaxist.

Először gyakoroljuk az NGN diagramok elkészítését egy alárendelt résszel. A "pozíció" szó előtagjai már tartalmazzák az alárendelt mondat helyének jelzését a mondatban. Tisztázzuk, hogy a szövegben található összetett mondatok különféle bonyodalmakkal járhatnak, és ha nem ismeri fel őket, összezavarodhat, ezért minden példában elmagyarázzuk ezeket a bonyodalmakat. Ha kettőnél több hasonló szerkezetű alárendelt rész lenne, akkor az ismétlődés elkerülése végett az LI uniók egyike kimaradna. Miért? Mert talán ezek az emberek közel álltak hozzá, ugyanabból a körből, mint ő... És Vorotov szörnyű szakadékot érzett maga és ez a kör között. Négy könyvet már lefordítottak, de Vorotov az „emlékiratok” szón kívül mást sem tud, és amikor tudományos munkásságáról kérdezik, legyintett a kezével, és anélkül, hogy válaszolna a kérdésre, az időjárásról kezd beszélni.

A leckében mindezt megtudhatja. Gyakorlatokat, teszteket, szimulátorokat nem csak a téma elsajátítása érdekében kell végezni, hanem az „Összetett mondat” szakasz megismétlésének eszközeként is. Felteszünk egy kérdést a fő részből: szomorú mire gondolni? hogy a fiatalságot hiába adták nekünk. 1. mellékmondat - magyarázó. Még egy kérdés a főből: milyen szomjúság? ami engem éget – a relatív attribútum. De már az alárendelt mértékből és fokozatból tesszük fel a kérdést. Kérdéseket teszünk fel: melyik? aki ifjúkorában nem kötötte magát erős kötelékekkel külső és csodálatos tetthez, vagy legalábbis becsületes és hasznos munkához - melléknévi igenév. Következő kérdés: teljesen elveszettnek tekintheti-e fiatalságát, bármit is? bármennyire is szórakoztató volt – alárendelt engedmény.

A polinomiális összetett mondatok (SPS) két típusra oszthatók. Az első típusba tartozik az NGN, amelyben minden alárendelt tagmondat a főmondathoz tartozik. Az értéktől függően alárendelt mellékmondatokés kapcsolatuk a fő, részesedés homogén javaslatokat és heterogén.

Homogén és heterogén

A homogéneket mellékmondatoknak nevezzük, amelyek a főmondat ugyanazon tagjára, vagy a főmondat egészére vonatkoznak. Egymáshoz kötődnek az írás ill szakszervezet nélküli kötelékés beosztott beosztottaknak nevezik.

Példák: Láttam, hogyan megy el, és mennyi ideig vigyázott rá.

Egészen a közelmúltig felidéztük, hogy nagyon barátságosak voltunk vele, és minden alkalommal igyekeztünk találkozni.

Az inhomogéneket a következőhöz kapcsolódó alárendelt tagmondatoknak nevezzük különböző típusok jelentés szerint, valamint az azonos típusú, de a főmondat különböző tagjaihoz kapcsolódó mellékmondatokat.

Példák: Amikor feljött, megkérdeztem, merre tovább.

Elmagyarázta, hogy a lehető leghamarabb el kell indulnunk, és hozzátette, hogy ad nekünk ennivalót az útra.

A második típust az NGN alkotja, amelyben az alárendelt tagmondatok logikai láncot alkotnak, vagyis az első a főre, a második az elsőre, a harmadik a másodikra ​​stb. Az ilyen alárendelést szekvenciálisnak, alárendelt tagmondatnak nevezik - elsőfokú alárendelt tagmondatnak, második fokú alárendelt tagmondatnak stb.

Példa: Azt hittem, ideje már költözni, ott lenni, ahol este találkoznunk kellett.

Ezenkívül a több alárendelt mondatot tartalmazó összetett mondatok kombinálhatják mindkét típust.

Például: Tegnap azt mondta, hogy az emberek elhagyják otthonaikat, és hamarosan nem lesz senki, aki búzát termeljen, és senki sem tudja, mit tegyen.

Azt mondták nekünk, hogy ott kell lennünk, amikor a vendégek megérkeznek, kinyitni az ajtót és felvenni a kabátunkat.

Az első példában az első három tagmondat a fő záradékra, az utolsó tagmondat (mit kell tenni) pedig az „amit senki sem tud” záradékra utal. A másodikban az első tagmondat egy elsőfokú záradék (az SPP második típusa), a fennmaradó három záradék pedig nemcsak másodfokú, hanem heterogének is (az SPP első típusa).

A polinomiális összetett mondatok közé tartoznak azok is, amelyekben egy alárendelt tagmondat van megadva kérdés két vagy több főmondatból. Ebben az esetben a fő javaslatokat egy szövetséges ill íráskapcsolat.

Példa: Nyilvánvalóan fájdalmai voltak, fuldoklott, és a szíve vadul vert, amikor a mentő végre megérkezett.

Grecsnyikova Marina Anatoljevna,

orosz nyelv és irodalom tanár

MBOU "Középiskola No. 2" p.g.t. Urengoy

Összetett mondatok több mellékmondattal. A benyújtás típusai.

Felkészülés a GIA-ra. B8. feladat.

Cél - rendszerezi a hallgatók tudását a témában, javítja a tesztekkel és szövegekkel való munkavégzés készségeit a GIA-ra való felkészülés során

Az óra céljai:

Nevelési

• javítja az alárendeltségi típusok megkülönböztetésének képességét egy összetett mondatban;
• hogy megismerkedjen Jurij Afanasjev munkásságával.

Nevelési

• szintaktikai készségek fejlesztése;
• íráskészség fejlesztése;
• a tesztekkel való munkavégzés készségeinek fejlesztése (A1 - B9 feladatok).

Nevelési

• ápolni a szülőföld iránti szeretetet, a Jamalban élő északi népek kultúrája iránti tiszteletet;
• hogy egy gondolkodó olvasót neveljünk a jamali írók műveire.

Az óra felszerelése:

• egy számítógép;
• interaktív tábla;
• tankönyv;
• jegyzetfüzetek;
• segédanyagok (tesztek, szövegek).

Az órák alatt

1. Nyelvi bemelegítés

1. Olvassa el a szöveget - egy részletet Jurij Afanasjev „Két lucfenyő” című történetéből (nyomtassa ki a szövegeket minden tanuló számára, vagy vetítse ki a táblára).

1. A vihar miatt a vontatóhajó megtelepedett a holtágban. 2. Rohant az idő. 3. Közel egy hétig Eduk és Oksana csatornákon utazott a Kaldanka-parti faluba. 4. Majdnem egy hét az idő. 5. És Eduk életében volt egy pillanat. 6. Ezekben a napokban annyit tanult meg a világról, amennyit a legősibb öregember nem tudhatott. 7. A világ, mint kiderült, nagyon nagy, nyugtalan. 8. Mint állatok a tajgában, mindenféle ember lakja azt. 9. Mindenkinek sok gondja van. 10. De a leghihetetlenebb az volt, hogy Eduk azt hallotta, hogy vannak vidékek, ahol egész évben szinte ruha nélkül járnak az emberek. 11. Gondolj csak bele, képzeld el magad ruha nélkül az Északi-sarkvidéken, ha télen nem is, de nyáron is (?!). 12. Okszanában sem tudott azonban bizalmatlan lenni. 13. Kapcsolatuk olyan szoros volt, a szeme olyan mélyen megértette őt, hogy félt a rossz gondolataitól. 14. „Mit? gondolta Eduk. „Miért ne házasodhatna össze, legyen önmaga egy meleg, kielégítő faluban?”

15. És akkor hirtelen megjelent a falu az elolvadt köpeny miatt. 16. A hegygerinc mentén szétszórva csirkék módjára összebújtak a házak a lejtőn. 17. Közülük siketfajdként tornyosult, vörösesen csillogó vörösfenyőhasáboktól.18. És távolabb a falu mögött tüskés jegenyefenyők meredtek ki, mint a fésűkagyló. 19. A meleg kenyér enyhe illata szédült. 20. Ezt a szagot Educ messziről is meg tudta különböztetni. 21. Nem keverheted össze semmivel...

1. Keresse meg a nyelvjárási szavakat a szövegben, helyettesítse őket stilisztikailag semleges szinonimákkal.

Kaldanka (3. projektben) – csónak

Uval (a 16-os projektben) - domb, lejtő

1. Keressen összehasonlításokat a 2. bekezdésben. Összehasonlításokkal írd le a mondatok számát!

16 - mint a csirkék

17 - siketfajd (a hangszeres tok egyik formája)

18 - csipkés (a hangszeres tok egyik formája)

1. Írja be a mondat számát egy bevezető szóval!

1. Írd le a nyelvtani alapokat a 7., 12., 20. mondatból!

7 - a világ nagy, nyugtalan

12 – nem tudta nem hinni

20 - Educ meg tudta különböztetni

1. Határozza meg az alárendeltség típusát az „állatok a tajgában” kifejezésben (8. mondat). Cserélje le ezt a kifejezést egy alárendelt viszony szinonimája.

Kommunikáció - menedzsment; tajga állatok

1. Határozza meg az alárendeltség típusát a "nyugtalan világ" kifejezésben (7. mondat). Cserélje ki ezt a kifejezést egy szinonim alárendelt kapcsolatkezelésre.

Koordináció; béke béke nélkül

1. Írd le az összetett mondatok számát!

6, 10, 13

1. Tudásfrissítés

Írd ki a 10. mondatot a szövegből!

De Eduk számára a leghihetetlenebb az volt, hogy azt hallotta, hogy vannak vidékek, ahol egész évben szinte ruha nélkül járnak az emberek.

Készítse el ennek a mondatnak a vázlatát: [ === ], (mi === ____), (ahol ____ ===).

Határozza meg az alárendeltség típusát (szekvenciális).

Milyen típusú alárendeléseket ismer egy összetett mondatban? (Feljegyzés, 1. melléklet).

Adj rá példákat.

1. Lehorgonyzás

1. Határozza meg a benyújtás típusát. Töltse ki a táblázatot (2. melléklet). Szóban kommentálja a választ. Nyomtasson táblázatokat példamondatokkal minden tanuló számára. A végzettek csak 2 oszlopot töltenek ki.

1. Szövegtömörítés végrehajtása. A 6-8. mondatból (részlet a "Két lucfenyő" című történetből) készítsen 1 komplex alárendelőt az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével.

Hogy hívják ezt a fajta szövegtömörítést? (Egyszerűsítés - több mondat összevonása egybe).

1. Az alábbi mondatok között keresse meg az NGN-t a tagmondatok szekvenciális alárendelésével:

1. Nem értve az utat, az erdő-tundrába menekült, az Urál felé futott. 2. Fuss a kimerülésig. 3. Félt leállni. 4. Érezte, hogy ha abbahagyja, belülről leszakad. 5. A szív nem fog állni. 6. És futott, futott a járhatatlanságon, fröcskölte magából a keserűséget és a haragot.

Válasz: 4

1. A sztori szövegét felhasználva ott volt Yu. Afanasyev „Két luc”, folytasd a mondatokat úgy, hogy SPP-t kapj különböző típusok alárendeltség:

Egymás utáni: Nem tudom megmondani, hány évesek ezek a fenyők ... .. (amelyek az Ob partján nőnek).

Homogén : Összehozott minket a magány, vagy a reggeli várakozás, amikor horgászizzadással ébred a falu, tehenek nyávogása, friss szél lehelete, .... (amikor a laskafogó szalonka egy fából készült sámántrillával bejelenti a nap kezdetét.

Párhuzamos (nem egyenletes): Amikor az igazgató mosolyog, úgy tűnik .... (hogy kész lenyelni, mint egy kis halat).

1. Tesztelés. B8 rész. Prezentáció (jobb egy leckét mobil számítógépes osztállyal levezetni, hogy minden végzős önállóan dolgozhasson tesztekkel. Ha ez nem lehetséges, akkor minden tanuló számára kinyomtathatók a feladatok).

1. Az 1-6. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltsége van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Sokan nem azért mentek, hogy felfedezzék Északot és Jamalban éljenek, hanem pénzt keresni. (2) Nem innen jött: 15 évig dolgoztam, „minden erőmet” a vad Északnak adtam - térj vissza a helyemre, adj meg mindent. (3) És búcsút adtak, csókolóztak, a „csendeket” pedig egyre inkább a sötétségbe vetették, mintha előre ítélték volna: nem tudtak kádereket nevelni a helyi emberekből. (4) A második és harmadik generációban a kiszorultak gyermekei nem kaptak útlevelet.

(5) „Jamal megkapta a harmadik csapást az olaj- és gázfejlesztés kezdetével. (6) Most maguk a szervezők sem tudják, miért épültek a városok, mit kezdjenek a lakossággal.”

2. Az 1-6 mondatok között keress egy összetett mondatot párhuzamos (heterogén) alárendeltséggel! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) A hajózás lezárásával az Ob-on hálót kihelyezni gyakorlatilag tilos. (2) De minden évben felállítják a hálókat, és lehetetlen, hogy egy csákányos halellenőr mindegyiket eltávolítsa. (3) Hány lyukat kell vágni? (4) A szabadidős horgászat szabályozására célszerű a egyedi esetek engedélyes horgászatot alkalmazni a Guryev-lakók tapasztalata szerint. (5) Ezt a tapasztalatot az értékes halfajok jelentéktelen, a halállomány szaporodását negatívan nem befolyásoló járulékos fogása indokolja, valamint ősszel a sima homokon, amikor az utóbbi elhagyja a horgászokat, téli szállásukra vándorol.

(6) Figyelembe kell venni, hogy az északi horgászat ősszel, szélben, jeges vízben nem könnyű élvezet.

3. Az 1-5. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltsége van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Az engedélyes horgászat jövedelmezősége nem csak a pénzeszközök összegyűjtésében rejlik, amelyek egy részét a horgászat fejlesztésére kell fordítani, hanem magának az embernek a képzésében van a fő. (2) Ha horgászni szeretne, dolgozzon az állatállomány megtisztításán, ültessen néhány bokrot az ívó folyók partjának megerősítésére, és tegyen részt a fiatal állatok megmentésében. (3) Aki halat vett, de vissza nem adott, a horgászat szabályait megszegte, a társaságból kizárható, vagy a horgászattól ideiglenesen felfüggeszthető. (4) Úgy tűnik, hogy a lakóhelyükön lévő amatőr horgászok féltékenyebben fogják figyelni telephelyüket, és segítenek a rosszindulatú orvvadászat elleni küzdelemben is. (5) Ez utóbbi ügyek megindítása még mindig jelentéktelen.

4. Az 1-7. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltsége van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Orvvadászok. (2) Kik ők? (3) Természetesen, emberek. (4) De ezek olyan emberek, akik tudatosan ártanak a természetnek. (5) És mi a helyzet a többiekkel, akik szeretik Objukat, akik ilyen vagy olyan okból szabálysértők közé esnek? (6) Nem sérti a fülét az orvvadász szó? (7) Egyelőre ilyen eltérés nem látható, és csak azért, mert nem mindegyiket használják a szabadidős horgászat szervezése során.

5. Az 1-5. mondatok között keressen egy összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) B utolsó napok kimenő szökőév a falu zömök rönkházak a háztetőkre nehezedő hó súlyától még erősebben nyomódtak a földhöz. (2) A régi irodaház ekkora terhelést nem bírt a szomszédos kerítésre dőlt, de büszkén és pimaszul lobog egy lobogó egy lucfenyő rúdon, minden agyaggal borítva, és nem tudni, mikor és ki húzta fel. . (3) A zászló a még elpusztíthatatlan és hatalmas Uniót dicsőítette, amikor az udvaron már második éve egészen más politikai időjárás uralkodott. (4) De a jamalszkiak erkölcsileg és tetteikben nem változtak. (5) Az iroda oromzatán még mindig ott lógott egy hámló szlogen, amely kemény munkára szólította fel a halászokat és a horgásznőket, hogy adják meg a tervet meghaladó százalékot, mert ezen a százalékon múlik a Szülőföld sorsa.

6. Az 1-6. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben az alárendelt tagmondatok párhuzamosan vannak alárendelve! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) „Most lesz egy „zsik”!” - magyarázta Styopka mentorának, aki migrénes fájdalommal érzékelte a gyerekek zaját, és türelmetlenül várta, hogy véget érjen az órája. (2) Honnan jött, Sztyopka nem tudta. (3) De hogyan is érdekelhetné, hogy egyesek a Távol-Északra mennek építkezni, mások az északi tapasztalatokat ledolgozni nyugdíjba, együtthatóért. (4) A falu internátusának tanárát azonban felfigyelték barátságtalanságára, nem bízott a yagushki és malitsa tisztaságában, óvakodott attól, hogy meglátogassa a tundra lakóinak családját. (5) Nem könnyű begyűjteni a rénszarvaspásztorokat és halászokat egy bentlakásos iskolában Szülői értekezlet, de a házadba jövet - chum - tisztelik. (6) És ha a tanár beszélni kezdett, ráadásul az anyanyelvén, akkor nem kevesebb, mint egy ruma - barát, akinek alkalomadtán ajándékot kell adni.

7. Az 1-6. mondatok között keress egy összetett mondatot homogén alárendelt tagmondatokkal! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) A hóvihar hangosabban és dühösebben üvöltött, de a több villanykörte által kívülről megvilágított pestisjárvány hangjai messzire is hallatszottak. (2) Mielőtt Csuprovnak ideje lett volna visszadobni a lombkoronát, egy maszkos férfi egy tele kanál jéghideg vizet fröcskölt a gallérjára. (3) – Nos, viccek – zihálta Styopka. (4) A házigazdának tetszett a vicc, és ez a trükk zajt és szórakozást adott minden vendégnek.

(5) Hogyan nem látta előre az összes következményt? (6) Hiszen tudnia kellett volna, hogy a Félszeműbe meghívták és túszul ejtették, hogy ha kell és a tulajdonos kedvére, a beszállítót a faluba vitték.

8. Az 1-6. mondatok között keressen egy összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Tavaly óta ismerte a farkasfiókát, és most négy egyéves kiskutya is hóviharban gyakorolt. (2) Ahogy késsel levágták az összes legyengült szarvast, a holttestük feketévé vált a hóban. (3) Egyes helyeken a rozsomák próbálkoztak: fáról fára ugrálva felrágta a torkát, vért ivott, és így hagyta az állatot ...

(4) Khunzi többé nem gondolt Zirjanov ígéreteire – a szarvas száz százalékos biztonsága mellett adja át neki a harminc százalékot. (5) Ez az egész piac nem neki való. (6) Most csak arra gondolt, hogy a havat, az eget, a levegőt, a tundrát, ahol sétál, senki sem tudja elvenni.

9. Az 1-6. mondatok között keressen egy összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) Hunzi fegyvertelenül ment a farkashoz, csak ezzel a botlapáttal. (2) Nem volt benne sem félelem, sem rosszindulat a farkassal szemben. (3) Amit álmodott, az eltűnt. (4) Hunzi az ösvényre pillantva látta, hogy át akar ugrani a szakadékon, de vigyázott egy nagy hószállingózásra, leült, megfordult és ismét egyenesen haladt.

(5) Végül Khunzi látott egy farkast a Yugan folyó túlsó partján. (6) Az árteret két-három méter mélyen hó borította – nem fogsz olyan könnyen átfutni...

10. Az 1-5. mondatok között keressen egy összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

(1) A szarvas egyre távolabb viszi a pásztort. (2) Ilyen szarvassal és fegyvertelenül nem ijesztő lovagolni. (3) Hogy nem örül a pásztor a szarvasoknak, hogyan nem énekel róluk dalt! (4) Narasyuh, mesélj nekünk a remegés kék szeléről és a minyruva szarvasról, a szent szarvasról, aki egész életében nem tudja, mi a csapat. (5) Mondd el, hogyan tette szarvára Minruv a napot, és egy csendes éjszakán hogyan csengenek a csillagok a fülükben egy gyors futástól...

Válaszok

1. Visszaverődés. Összegezve a tanulságot.

• Milyen újdonságokat tanultál a leckében?
• Hogyan találhatunk összetett mondatokat különböző típusú alárendeltségekkel?
• Mi a különbség a homogén alárendeltség és a párhuzamos alárendeltség között?
• Milyen problémákat vet fel Yu.N. Afanasjev a műveiben?
• Milyen lexikális jellemzők figyelhetők meg az órán használt szövegekben? ( nyelvjárási szavak, rengeteg kifejező eszköz, különösen összehasonlítás).
• Észrevetted a jamali írók műveinek szintaktikai sajátosságait? (Egyszerű mondatok, bevezető szavakat, inverzió).

1. Differenciált házi feladat (választható).

1. Készítsen egy 20 diából álló prezentációt a „Felkészülés a GIA-ra. B8 "(Csoportos teljesítmény lehetséges).
2. Készítsen feljegyzést a témával kapcsolatos elméleti anyagok memorizálásához.
3. Készítsen táblázatot a témával kapcsolatos ismeretek rendszerezésére és az elméleti anyag memorizálására.
4. Oldjon meg több lehetőséget a B8-as feladatokhoz a GIA-ra való felkészülés gyűjteményéből.

Bibliográfia

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Orosz nyelv. 9. évfolyam 30 standard opció tesztfeladatokatés a 3. rész (C) végrehajtásának előkészítése / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasziljev, G.T. Egoraev. - M .: "Exam" kiadó, 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Orosz nyelv: képzési feladatokat: 9. évfolyam / S.I. Lvova, T.I. Zamuraev. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Műhely az orosz nyelvről: felkészülés a B rész feladataira / T.N. Nazarova, E.N. Hegedű. - M .: "Exam" kiadó, 2014.
4. Orosz nyelv. 9. osztály. Felkészülés a GIA-2013-ra: oktatási segédlet/ Szerk. ON A. Senina. - Rostov n / a: Légió, 2012.
5. Khaustova D.A. Orosz nyelv. Felkészülés a GIA-ra (írás összefoglaló). Sokoldalú anyagokkal iránymutatásokat, döntések és válaszok / D.A. Khaustov. - 3. kiadás, átdolgozva. és további - M .: "Exam" kiadó, 2012.

Internetes források

1. Gubkinskaya központosított könyvtári rendszer.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. Tundra ritmusok. Egyszer gereblyére lépett. Két fenyő. A Yamalo-Nyenyec Autonóm Okrug vállalati információs és könyvtári portálja.http://libraries-yanao.ru

1. melléklet.

EMLÉKEZTETŐ

BENYÚJTÁSI TÍPUSOK

Egy összetett mondatnak két vagy több alárendelt tagmondata lehet. Az ilyen alárendelt tagmondatok egymás közötti viszonya határozza meg az alárendeltség típusát.

1. Párhuzamos benyújtás

Nál nél párhuzamos alárendeltség az egyik fő heterogén alárendelt mondatok, amelyek különböző kérdésekre válaszolnak:

Az ész, (minek ellenére?), még ha elnyomják és elhanyagolják is, végül mindig érvényesül (miért?), mert enélkül nem lehet élni (A. France).

2. Homogén benyújtás

Homogén alárendeltség esetén az alárendelő tagmondatok azonos típusúak, ugyanarra a kérdésre válaszolnak, és a főmondat ugyanazon tagjára vagy a teljes főmondat egészére vonatkoznak. A homogén alárendelt tagmondatok egymás között koordináló vagy uniómentes kapcsolattal kapcsolódnak össze:

Jegoruska látta (mit?), ahogy apránként elsötétült az ég, és a sötétség ereszkedett a földre (mi?), hogyan világítanak egymás után a csillagok (A. Csehov).

3. Következetes benyújtás

A szekvenciális alárendelésnél a főmondat alárendelő mondat (elsőfokú mellékmondat), amelyre viszont a következő mellékmondat (másodfokú mellékmondat) stb. (a részek láncot alkotnak) ). Egy ilyen kapcsolattal minden alárendelt rész a következőhöz képest a fő, de az eredetivé válik fő rész csak egy maradt: amely a elődjének tekintik emberek, ezért neki szentelik a legtöbb legendát.

A történelmi tapasztalatok azt igazolják, hogy minden próbálkozás a kultúra egyes szakaszainak „átugrása” nem jó azt ne hozd csak skrupulózus Munka a történelmi emlékezet helyreállításáról, a nép "gyermekkoráról és ifjúságáról". hagyd elmenni a világkultúra főútján és jön a lét spirituális teljességének érzésére.

Ha jelentkezik nak nek külföldi irodalom, majd bizalommal elmondhatjuk, hogy a mesehős R. Rugin régóta ismert már Európa végtelenségében Franciaországtól Oroszországig.

Hogy a sorsod urai legyél , hanti és más szibériai kis népekle kell majd győzniesok akadály, amelyet a modernitás készített fel számukra.

Egy feladat hagyományőrzés bonyolítja az a tény, hogy sok Oroszul beszélő fiatal vadászok, akik nem látják értelmét anyanyelvet tanulni jobban szeret tanulj inkább angolul.

Lényeges, hogy a szarvas játszik kevésbé jelentős a hanti mitológiában szerep mint a nyenyecek legendáiban, bár azt is megjelenik a legendákban.

Roman Rugin szintén birkózó az emberek jogaiért amely megszólítja olvasója elméjéhez és kimondja a tényeket, és a költő, aki kiált az emberek szívéhez és érzelmeikhez.

Az író gyakran jön elfogadni"hivatkozás a múltra" kényszerít A hanti olvasó a múltjába néz, előrelépni, a jövőt építeni.

42. A nem unió összetett mondat fogalma. A nem szakszervezeti javaslatok tipológiája

Asszociatív összetett mondat - ez egy összetett mondat, amelyben az egyszerű mondatokat jelentésben és hanglejtésben egyetlen egésszé egyesítik, szakszervezetek vagy rokon szavak nélkül: [ Szokás felettünkadott ]: [ csere boldogságő az] (A. Puskin).

Az egyszerű mondatok közötti szemantikai kapcsolatokat rokon és különböző módon fejezik ki. A rokon mondatokban az uniók részt vesznek kifejezésükben, ezért a szemantikai viszonyok itt határozottabbak és egyértelműbbek. Például a szakszervezet így kifejezi a következményt mert- az OK ha- állapot, de- ellenzék stb.

Az egyszerű mondatok közötti szemantikai kapcsolatok kevésbé egyértelműek, mint az unióban. A szemantikai kapcsolatok, és gyakran az intonáció szempontjából egyesek közelebb állnak az összetettekhez, mások az összetettekhez. Azonban gyakran ugyanaz nem szakszervezeti összetett mondat jelentésében egy összetett és egy összetett mondathoz is közelebb hozható. Sze például: Keresőlámpák világítottak- világos lett körül; Keresőlámpák világítottak, és körülötte világos lett; Amikor felgyulladtak a reflektorok, körös-körül világos lett.

Értelmes kapcsolatok nem unió összetett mondatok a bennük szereplő egyszerű mondatok tartalmától függenek, és kifejeződnek szóbeli beszéd hanglejtéssel, és írásban különféle írásjelekkel (lásd az Írásjelek részt nem szakszervezeti összetett mondat»).

NÁL NÉL nem unió összetett mondatok Az egyszerű mondatok (részek) közötti szemantikai kapcsolatok következő típusai lehetségesek:

ÉN. felsorolás(felsorol néhány tényt, eseményt, jelenséget):

[ÉN_nem láttam te egy egész hétig], [Inem hallotta te sokáig] (A. Csehov) -, .

Ilyen nem unió összetett mondatok az összetett mondatokat összekötő unióval közelíteni és.

Mint szinonim összetett mondataik, nem unió összetett mondatok kifejezheti az értéket 1) egyidejűség felsorolt ​​események és 2) azok sorozatok.

1) \ Bemep üvöltés panaszosan és csendesen], [a sötétbenszomszéd lovak ], [a taborbóllebegett gyengéd és szenvedélyesdal- gondolat] (M. Gorkij) -,,.

kevert ], [ csapkodott félálombankismadár ] (V. Garshin)- ,.

Asszociatív összetett mondatok enumeratív relációkkal két mondatból, vagy három vagy több egyszerű mondatból állhat.

II. Okozati(a második mondat felfedi az első mondat okát):

[ÉN boldogtalan ]: [minden napvendégek ] (A. Csehov). Ilyen nem unió összetett mondatokösszetett alárendelt okok szinonimája.

III. Magyarázó(a második mondat magyarázza az elsőt):

1) [ A tárgyak elvesztek űrlap]: [minden egyesült először szürkévé, majd sötét masszává] (I. Goncsarov)-

2) [Mint egész Moszkva, a tiédapa ilyen ]: [ szeretnék sztárokkal és rangokkal rendelkező veje] (A. Gribojedov)-

Az ilyen nem unió mondatok szinonimák a magyarázó kötőszót tartalmazó mondatokkal. ugyanis.

IV. Magyarázó(a második mondat azt a szót magyarázza az első részben, amely beszédet, gondolatot, érzést vagy észlelést jelent, vagy azt a szót, amely ezeket a folyamatokat jelzi: hallgatott, nézett, visszanézett stb.; a második esetben olyan szavak elhagyásáról beszélhetünk, mint látni, hallani stb.):

1) [ Nastya a történet soránEmlékezett ]: [van tegnaprólmaradt egész épöntöttvas főtt burgonya] (M. Prishvin)- :.

2) [ észhez tértem, néz Tatyana ]: [medveNem ]... (A. Puskin)- :.

Az ilyen nem unió mondatok szinonimák a magyarázó tagmondatokat tartalmazó összetett mondatokkal. (emlékezett rá, hogy ...; nézi (és látja) ...).

v. Összehasonlító-ellenmondás relációk (a második mondat tartalmát összehasonlítják az elsővel, vagy szembeállítják vele):

1) [Összesboldog család néz ki és egymást], [mindegyikboldogtalan család boldogtalan de a maga módján] (L. Tolsztoj)- ,.

2) [Állkövette neki]- [hirtelen kiszolgálbal ] (A. Gribojedov)- - .

Ilyen nem unió összetett mondatok szinonimája a tagadó kötőszót tartalmazó összetett mondatoknak ah, de.

VI. Feltételesen ideiglenes(az első mondat a másodikban elmondottak végrehajtásának idejét vagy feltételét jelöli):

1) [ Szeretsz lovagolni ] - [ szeretet és szánvisz ] (közmondás)- - .

2) [ találkozunk Gorkijjal]- [ beszélgetés vele] (A. Csehov)--.

Az ilyen mondatok szinonimák az összetett mondatokkal alárendelt feltételek vagy idő.

VII. Következmények(a második mondat az első mondat következményeit nevezi meg):

[Kicsiaz eső vet reggel óta]- [ lehetetlen kijutni ] (I. Turgenyev)- ^TT

44. Összetett szintaktikai szerkezetek szennyezett típusai

Az összetett szintaktikai konstrukciók artikulációjának két szintjének azonosítása az ilyen konstrukciók szerkezeti szennyezettségére enged következtetni. Szennyezettek azok az összetett konstrukciók, amelyekben egész összetett mondatok alkotnak alkotóelemeket. Mert a alárendeltség- ez a legszorosabb kapcsolat (pl. az íráshoz képest), természetes, hogy egy komplex egyetlen összetevőjeként szintaktikai konstrukcióáltalában egy összetett mondat jelenik meg, bár lehetséges a részek egy komponensen belüli szövetséges egyesülése is, ha ezek a részek kölcsönösen függenek egymástól.

Az összetett mondat lehet összetett mondat, nem egyesítő mondat, és végül akár összetett mondat is.

1. Összetett mondat, mint összetevő összetett kialakítás koordináló kapcsolattal: Saját, mélyen egyéni élet a szó világában minden gyermeknek meg kell tapasztalnia, és minél gazdagabb, teljesebb, az boldogabb napokatés az évek, amelyeket az örömök és bánatok, a boldogság és a bánat mezején haladtunk (Sukhoml.). E mondat szerkezetének sajátossága abban rejlik, hogy az és kötőszó (egy összetett szerkezet két komponensének találkozásánál) közvetlenül az összehasonlító kötőszó első része előtt áll valamivel - azzal, de az egész összehasonlító mondatot úgy csatolja, mint egy egész, amelyet viszont egy definitív záradék bonyolít.

Az egyesülésen és más alkotói uniókon kívül gyakran hasonló szintaktikai viszonyok között találkozhatunk: Udvarlásunk a grófnő házával megsemmisült és nem állítható helyre; de ha lehetne is, nem lenne újra (Vost.); Ami történt, az elmúlt, senkit nem érdekel, és ha Laevszkij megtudja, nem hiszi el (Ch.).

A következő, az artikuláció első szintjén koordinatív kapcsolattal rendelkező komplex konstrukciók szerkezetükben hasonlóak, bár eltérő fokú belső összetettséggel rendelkeznek:

1) Időnként egy kis hópehely ragadt az üveg külső oldalára, és ha alaposan megnézted, láthattad a legfinomabb kristályszerkezetét (Paust.);

2) Abbahagytuk a Blok felolvasását, de gyalog mentünk, és Blokot a második előadásra autóval vitték, és mire a Nyikitszkij körútra értünk, ahol a Sajtóház volt, az este véget ért, és Blok elindult a Társaságba. az olasz irodalom szerelmeseinek (múltban).

2. Összetett mondat, mint szövetséges kötődésű összetett szerkezet alkotóeleme: Sokáig így hangzott el: ha egy kozák egyedül, elvtársak nélkül utazott a millerovói úton, akkor amikor találkozott az ukránokkal. ... nem engedett, az ukránok megverték (Shol. ). Ennek a mondatnak a szerkezetének sajátossága a szinszemantikus szó első részében való jelenléte tehát, amelynek tartalmát egy összetett mondat konkretizálja, viszont bonyolultabb egy nem szabad lexikális rész költsége ...

3. Összetett mondat egy másik összetett mondat összetevőjeként [A heterogén szintaktikai kapcsolat hiánya az ilyen konstrukciókban alapul szolgálhat ahhoz, hogy ezeket polinomiális összetett mondatokban tekintsük (lásd 124. §). Az ilyen mondatok sajátos szerkezeti felépítése és az ebben a részben ismertetett konstrukciókkal való hasonlósága azonban lehetővé teszi, hogy az előadásban a rendszer megőrzése érdekében ide helyezzük el őket.].

1) Ne gondolja az apa, hogy ha valakit Hatékony Momunnak becéztek, akkor az rossz (Aitm.).

2) Mindenki tudja, hogy mivel a halász szerencsétlen, előbb-utóbb olyan jó kudarc történik vele, hogy legalább tíz évig beszélni fognak róla a faluban (Paust.).

Az összetett mondatnak ezt a szerkezeti típusát a konstrukció egysége különbözteti meg: az első alárendelő unió nem az őt közvetlenül követő részre, hanem a teljes későbbi konstrukcióra, mint egészre vonatkozik. Leggyakrabban egy alárendelő unió után elhelyezett összetett mondatnak van kettős uniója, amely a részeit rögzíti (ha ... akkor, mivel ... ezzel, bár ... de stb.), vagy alárendelő unió részecskék-karakterláncokkal ( ha ... akkor, ha ... igen, mikor ... akkor, mivel ... akkor, egyszer ... akkor stb.). Például: Ki ne tudja, hogy amikor a beteg dohányozni akar, az ugyanazt jelenti, amit élni akart (Prishv.); Úgy tűnt, ahhoz, hogy elhiggye, hogy az erdőirtás és az élelmiszer-fogyasztás lassú mozgásának terve az ő terve, el kell titkolni, hogy ragaszkodott a 45. évi teljesen ellentétes katonai vállalkozáshoz (L.T.); Baburov e dühkitörése közben hirtelen összeszedte a büszkeség maradványait, és hangosan, némileg még pompázottan azt mondta, hogy mivel parancs volt, hogy ne engedjék be az ellenséget a krími földre, akkor bármibe is kerüljön, teljesítené a parancsot (Sim.).

Ezekben a példákban van változó mértékben a belső összetettség azonban egyetlen közös szerkezeti mutatóban egyesíti őket: a „főrész + alárendelt” séma szerint épülnek fel (gyakrabban magyarázó, de lehetséges az ok-okozati, engedékeny és nyomozó is), ami egy egész összetett mondat ( feltétel, ok, idő, összehasonlítások, ritkábban engedmények és célok összefüggéseivel). A szennyezett összetett mondatok meghatározott jellemzője nem teszi lehetővé, hogy itt a szokásos szekvenciális alárendelést lássuk egy összetett mondatban, több alárendelt tagmondattal. Az ilyen leírás nem tükrözi a szintaktikai konstrukció tényleges szerkezetét.

Amint az a megadott példákból is látható, a kontaminált összetett mondat leggyakoribb típusa az a mondat, amelynek egyesítése (az artikuláció első szintjén). Azonban más szakszervezetek is lehetségesek, bár azok sokkal ritkábban fordulnak elő, például: mert, mivel, így, bár. Az alárendelt szakszervezetek ilyen kombinációi lehetségesek: mi lesz egyszer... akkor; mi van ha...akkor; hogy egyszer... akkor; hogy bár ... de; mert valahogy... akkor; mert egyszer ... akkor; mert ha...akkor; mert egyszer ... akkor; mert bár...de; szóval egyszer... akkor; szóval ha...akkor; szóval egyszer... akkor; szóval bár...de; mert egyszer ... akkor; mert ha...akkor; mert csak... akkor; mert bár ... de; úgy, hogy; bár ha...akkor; bár egyszer ... akkor; legalább egyszer... akkor; bár úgy, hogy mások.Például: De valószínűleg valami már történt vagy történt akkoriban a világon - végzetes és jóvátehetetlen -, mert bár még mindig ugyanaz a forró tengerparti nyár volt, a dacha már nem tűnt rómainak. villa (Kat.); Nagyon szerettem volna megkérdezni, hogy hova tért vissza Molly és régen Lee Duroc, mert bár ebből semmi nem következett, én természetesen mindenre kíváncsi vagyok (Greene).

Körülbelül ugyanaz a szövetségi összefolyás figyelhető meg a mondatban A második plakáton az állt, hogy a fő lakásunk Vjazmában volt, hogy Wittgenstein gróf legyőzte a franciákat, de mivel sok lakos fel akarja fegyverezni magát, ezért vannak előkészített fegyverek az arzenálban (L.T.) , ahol a harmadik magyarázó tagmondat (az unió után de) összetett mondat.

Az összetett mondat több fővel rendelkező összetett polinomiális mondat komponense lehet: Amikor a fakitermelés helyére hajtottak, hirtelen nagyon meleg lett, és olyan erősen sütött a nap, hogy fájt a szem (gáz.).

4. Összetett mondat, mint összetett mondat összetevője: Nem akartam azt gondolni, hogy nemcsak a srácokat nem érdekli ez a csodálatos kép, de sok felnőtt legalább közömbös. Magyarázó záradékként itt nem csak ... hanem egy unióval rendelkező összetett mondatot használunk.

Ilyen javaslatok csak fokozatos szakszervezetekkel lehetségesek, például: nemcsak ... hanem; nem az... de; nem annyira...mennyit.

5. Rokon összetett mondat, mint összetett mondat összetevője: Prorva más helyein a fűfélék sűrűsége akkora, hogy csónakból nem lehet partra szállni - a füvek áthatolhatatlan rugalmas falként állnak (Paust.) .

48. Az orosz írásjelek alapjai. Az orosz írásjelek funkcionális jellemzői

Az orosz írásjelek, amely jelenleg egy nagyon összetett és fejlett rendszer, meglehetősen szilárd alapokkal rendelkezik - formális nyelvtani. Az írásjelek elsősorban az írott beszéd szintaktikai, szerkezeti artikulációjának jelzői. Ez az elv ad stabilitást a modern írásjeleknek. Ezen az alapon a legtöbb jelet tesszük.

A „nyelvtani” olyan jeleket tartalmaz, mint a mondat végét rögzítő pont; jelek összetett mondatrészek találkozásánál; a kompozícióba bevezetett, funkcionálisan változatos struktúrákat kiemelő jelek egyszerű mondat(bevezető szavak, kifejezések és mondatok; betétek; fellebbezések; sok szegmentált szerkezet; közbeszólások); jelek a mondat homogén tagjaival; a posztpozitív alkalmazásokat, definíciókat kiemelő jelek - résztvevõ kifejezések és meghatározások - terjesztõkkel ellátott melléknevek, a definiálandó vagy távolról elhelyezkedõ szó után álló stb.

Bármely szövegben megtalálhatók ilyen „kötelező”, szerkezetileg meghatározott jelek.

Például: De most vállaltam, hogy újraolvasok néhány dolgot Shchedrintől. Körülbelül három-négy éve történt, amikor egy könyvön dolgoztam, ahol a valós anyag a szatíra és a meseregény soraival fonódott össze. Annak idején a Scsedrint vettem, hogy elkerüljem a véletlenszerű hasonlóságokat, de amikor elkezdtem olvasni, elmélyülten olvasva, fejest ugrottam Scsedrin olvasmányainak csodálatos és újra felfedezett világába, rájöttem, hogy a hasonlóság nem véletlen, hanem kötelező. elkerülhetetlen (Kass.). Itt minden jel szerkezetileg jelentős, figyelmen kívül hagyva a mondatrészek konkrét jelentését: az alárendelt tagmondatok kiosztása, a szintaktikai homogenitás rögzítése, az összetett mondatrészek határának kijelölése, a homogén kiosztása. határozói kifejezések.

A szerkezeti elv hozzájárul az általánosan használt írásjelek szilárd szabályainak kidolgozásához. Az ilyen alapon elhelyezett táblák nem lehetnek opcionálisak, szerzői. Ez az alap, amelyre a modern orosz írásjelek épülnek. Végre ez az egy szükséges minimum, amely nélkül az író és az olvasó közötti akadálytalan kommunikáció elképzelhetetlen. Az ilyen jelzések jelenleg meglehetősen szabályozottak, használatuk stabil. A szöveg nyelvtanilag jelentős részekre bontása segít megállapítani egyes szövegrészek másokhoz való viszonyát, jelzi egy gondolat előadásának végét és egy másik kezdetét.

A beszéd szintaktikai artikulációja végső soron egy logikai, szemantikai artikulációt tükröz, mivel a nyelvtanilag jelentős részek egybeesnek a beszéd logikailag jelentős, szemantikai szegmenseivel, hiszen minden nyelvtani szerkezet célja egy bizonyos gondolat közvetítése. De elég gyakran megtörténik, hogy a beszéd szemantikai artikulációja alárendeli a szerkezeti, i.e. a konkrét jelentés diktálja az egyetlen lehetséges szerkezetet.

A kunyhó szalmával, kéményes mondatban a nádfedeles és kéményes kombinációk között álló vessző rögzíti a mondattagok szintaktikai homogenitását, ebből következően az elöljáró eset nyelvtani és szemantikai viszonyát forma kéményével a kunyhó főnévhez.

Azokban az esetekben, amikor a szavak különböző kombinációi lehetségesek, csak a vessző segít a szemantikai és nyelvtani függőség megállapításában. Például: Volt egy belső könnyedség. Szabadon sétál az utcán, dolgozni (Levi). A vessző nélküli mondat egészen más jelentéssel bír: sétál az utcán dolgozni (egy cselekvés megjelölése). Az eredeti változatban kettő van megjelölve különböző akciók: sétál az utcákon, i.e. sétál és megy dolgozni.

Az ilyen írásjelek segítik a mondatban lévő szavak közötti szemantikai és nyelvtani kapcsolatok megállapítását, a mondat szerkezetének tisztázását.

Az ellipszis szemantikai funkciót is ellát, amely segít a logikailag és érzelmileg összeegyeztethetetlen fogalmak távoltartásában. Például: Mérnök ... tartalékban, vagy egy fiatal szakember kalandjai az elismerés felé vezető úton; Kapus és kapu... a levegőben; A népek története ... babákban; Síléceken... bogyókért. Az ilyen jelek kizárólag szemantikai szerepet töltenek be (sőt, gyakran érzelmi felhangokkal).

A szöveg megértésében fontos szerepet játszik a mondatot szemantikai és ezért szerkezetileg jelentős részekre bontó jel elhelyezkedése is. Vö.: És a kutyák elcsendesedtek, mert nem zavarta meg nyugalmukat idegen (Fad.). - És a kutyák elcsendesedtek, mert egy idegen sem zavarta meg a nyugalmukat. A második mondatváltozatban az állapot oka hangsúlyosabb, a vessző átrendezése pedig hozzájárul az üzenet logikai középpontjának megváltozásához, felhívja a figyelmet a jelenség oka, míg az első változatban a cél más - az állapot nyilatkozata az ok további megjelölésével. A mondat lexikai anyaga azonban gyakrabban csak az egyetlen lehetséges jelentést diktálja. Például: Állatkertünkben sokáig élt egy Árva nevű tigris. Azért adtak neki ilyen becenevet, mert tényleg árva volt fiatalon(gáz.). Az unió feldarabolása kötelező, és ezt a kontextus szemantikai hatása okozza. A második mondatban az ok megjelölése szükséges, hiszen magát a tényt már az előző mondatban megneveztük.

Szemantikai alapon a jelek nem unió összetett mondatokba kerülnek, mivel az írott beszédben ők közvetítenek kívánt értékeket. Sze: Megszólalt a síp, a vonat elindult. - Sípszó hallatszott - indult el a vonat.

Gyakran írásjelek segítségével tisztázzák a szavak konkrét jelentését, pl. a bennük rejlő jelentés ebben a konkrét összefüggésben. Így a vessző két definíció-melléknév (vagy melléknév) között szemantikai értelemben összehozza ezeket a szavakat, pl. lehetővé teszi a különféle – objektív és esetenként szubjektív – asszociációk eredményeként megjelenő általános jelentésárnyalatok kiemelését. Szintaktikailag az ilyen definíciók homogénné válnak, mivel jelentésük közeli lévén, felváltva közvetlenül a definiált szóra utalnak. Például: A lucfenyő tűinek koronája vastag, nehéz olajjal van írva (Sol.); Amikor Anna Petrovna elindult leningrádi helyére, egy hangulatos, kis állomáson elküldtem (Paust.); Vastag, lassú hó szállt (Paust.); Hideg, fémes fény villant meg ezernyi nedves levélen (Gran.). Ha kiragadjuk a szövegkörnyezetből a vastag és nehéz, kényelmes és kicsi, vastag és lassú, hideg és fémes szavakat, akkor ezekben a párokban nehéz valami közöset megragadni, mivel ezek a lehetséges asszociatív konvergenciák a másodlagos szférában vannak, nem alapvető, átvitt jelentések, amelyek a főbbekké válnak.

Részben az orosz írásjelek is intonáción alapulnak: egy pont a nagy hangcsökkenés és egy hosszú szünet helyén; kérdő és felkiáltójelek, intonációs kötőjel, ellipszis stb. Például egy fellebbezést lehet vesszővel kiemelni, de az érzelmesség fokozását, pl. egy speciális hangsúlyozó intonáció egy másik jelet - felkiáltójelet - diktál.Egyes esetekben a jel kiválasztása teljes mértékben az intonációtól függ. Sze: Jönnek a gyerekek, menjünk a parkba. - Gyerekek jönnek - menjünk a parkba. Az első esetben felsoroló intonáció, a másodikban - feltételes intonáció. De az intonációs elv csak másodlagos, nem elsődleges. Ez különösen nyilvánvaló azokban az esetekben, amikor az intonációs elvet „feláldozzák” a grammatikai elvnek. Például: Frost leeresztette a táskát, és fejét gyáván vállára téve rohant a lovakhoz (Fad.); A szarvas mellső lábával ásja a havat, és ha van élelem, legelni kezd (Ars.). Ezekben a mondatokban a vessző az unió után van, és mivel ez rögzíti a mondat szerkezeti részeinek (résznévi forgás és a mondat alárendelt része) határát. Így sérül az intonációs elv, mert a szünet az unió előtt van.

Az intonációs elv a legtöbb esetben nem az "ideális"-ban működik, tiszta forma, azaz valamilyen intonációs vonás (például szünet), bár írásjel rögzíti, de végső soron maga ez az intonáció a mondat adott szemantikai és nyelvtani felosztásának következménye. Sze: A bátyám a tanárom. - A bátyám tanár. A gondolatjel itt szünetet rögzít, de a szünet helyét előre meghatározza a mondat szerkezete, jelentése.

Tehát a jelenlegi írásjelek egyetlen következetes elvet sem tükröznek. A formális-grammatikai elv azonban most a vezető, míg a szemantikai és intonációs elvek kiegészítőként működnek, bár egyes konkrét megnyilvánulásokban ezek előtérbe kerülhetnek. Ami az írásjelek történetét illeti, köztudott, hogy az írott beszéd artikulációjának kezdeti alapjául a szünetek (intonáció) szolgáltak.

A modern írásjelek történelmi fejlődésének új szakaszát jelentik, és egy magasabb szintet jellemző szakaszt. A modern írásjelek a szerkezetet, a jelentést, az intonációt tükrözik. Írásbeli beszéd elég világosan, határozottan és egyben kifejezően szervezett. A modern írásjelek legnagyobb vívmánya az, hogy mindhárom alapelv nem elszigetelten, hanem egységben működik benne. Az intonációs elvet általában szemantikaira, a szemantikai elvet strukturálisra redukálják, vagy fordítva, a mondat szerkezetét a jelentése határozza meg. Külön elveket csak feltételesen lehet kiemelni. A legtöbb esetben elválaszthatatlanul működnek, bár bizonyos hierarchiával. Például a pont egy mondat végét is jelöli, két mondat közötti határt (szerkezetet); és a hang lehalkítása, hosszú szünet (intonáció); és az üzenet (jelentés) teljessége.

Az elvek kombinációja a modern orosz írásjelek fejlődésének, rugalmasságának mutatója, amely lehetővé teszi a jelentés legfinomabb árnyalatainak és szerkezeti sokszínűségének tükrözését.

A kiegészítő elemekkel rendelkezőket több csoportra osztják. Összesen három van. A beszédben előfordulhat összetett kifejezés az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével, heterogén (párhuzamos) és szekvenciális. A cikkben a továbbiakban megvizsgáljuk ezen kategóriák egyikének jellemzőit. Mi az az összetett mondat, amelyben az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltségei vannak?

Általános információ

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltsége (az ilyen konstrukciókra az alábbiakban adunk példákat) olyan kifejezés, amelyben minden rész a fő elemre vagy egy adott szóra utal. Az utolsó lehetőség akkor fordul elő, ha a kiegészítő komponens csak a fő összetevő egy bizonyos részét terjeszti. Az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével rendelkező mondatok számos jellemzővel bírnak. Tehát a szóróelemek azonos típusúak, vagyis ugyanarra a kérdésre válaszolnak. Általában koordináló szakszervezetekkel kapcsolódnak egymáshoz. Ha van felsorolási értékük, akkor a kapcsolat nem szakad meg, mint ahogy az a helyzet homogén tagok. Itt általában mit jelent az alárendelt tagmondatok homogén alárendelése.

Kommunikáció kontextusban

1. Az elcsendesedett fiúk a kocsit figyelték /1, amíg az el nem hagyta a kereszteződést /2, amíg az általa felvert por eloszlott /3, amíg porgolyóvá nem változott /4.

Egyszer a kórházban felidézte, hogyan támadták meg őket hirtelen a nácik, hogyan vettek körül mindenkit, és hogyan sikerült a különítménynek eljutnia a sajátjához.

3. Ha az "akár ... vagy" uniókat ismétlődő konstrukcióként használjuk (a példában átválthat arra, hogy legyen), a hozzájuk tartozó homogén tagmondatokat vesszővel választjuk el.

Nem lehetett megállapítani, hogy tűz volt-e, vagy a hold kezd felkelni. - Nem lehetett megérteni, hogy tűz-e, hogy a hold kezd-e felkelni.

Kombinált csatlakozási struktúrák

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével rendelkező mondat több változatban is előfordul. Szóval talán együtt. Emiatt az elemzés során nem kell azonnal általános sémát készítenie vagy sietnie az írásjelekkel.

Kontextus elemzés

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltségét egy bizonyos séma szerint elemzik.

1. A nyelvtani alapokat kiemelve vegye figyelembe a szerkezetet alkotó egyszerű elemek számát!

2. Kijelölik az összes és rokon szót, és ennek alapján állítanak fel mellék- és főmondatokat.

3. A fő elem minden további elemhez meg van határozva. Ennek eredményeként párok jönnek létre: fő-alárendelt.

4. A vertikális séma felépítése alapján meghatározzuk az alárendelt szerkezetek alárendeltségének jellegét. Lehet párhuzamos, szekvenciális, homogén, kombinált típusú.

5. Vízszintes sémát építünk, amely alapján írásjeleket helyezünk el.

A javaslat elemzése

Példa: Az érvelés az, hogy ha a királya három napig itt van, akkor feltétel nélkül köteles megtenni, amit mondok, és ha nem marad, akkor végrehajtom a parancsot, amit adsz.

1. Ez az összetett mondat hét egyszerű mondatot tartalmaz: Az érv /1 hogy /2 ha a királya három napig itt lesz /3 akkor feltétel nélkül köteles megtenni /2 amit mondok /4 és / ha nem marad /5 akkor minden parancsot teljesítek. /6 amit adsz nekem /7.

1) a vita az;

2) ha három napig itt lesz a királyod;

3) valami... amit feltétel nélkül köteles megtenni;

4) mit mondok neked;

5) ha nem marad;

6) akkor bármilyen parancsot végrehajtok;

7) amit adsz nekem.

2. A főmondat az első (a vita az, hogy), a többi mellékmondat. Csak a hatodik mondat vet fel kérdést (akkor bármilyen parancsot végrehajtok).

3. Ez az összetett mondat a következő párokra oszlik:

1->2: az az érv, hogy... akkor erre feltétlenül köteles vagy;

2->3: ezt feltétlenül meg kell tenned, ha a királyod három napig itt van;

2->4: feltétlenül köteles megtenni, amit mondok;

6->5: Bármilyen parancsot végrehajtok, ha nem marad meg;

6->7: Minden parancsot teljesítek, amit adsz.

Lehetséges nehézségek

A fenti példában kissé nehéz megérteni, hogy milyen típusú a hatodik mondat. Ebben a helyzetben meg kell nézni az "a" koordináló kötőszót. Összetett mondatban az alárendelő összekötő elemmel ellentétben nem feltétlenül a hozzá kapcsolódó mondat mellett található. Ennek alapján meg kell érteni, milyen egyszerű elemeket köt össze ez az unió. Ehhez csak az oppozíciókat tartalmazó mondatokat hagyjuk meg, a többit eltávolítjuk. Ilyen részek a 2 és a 6. De mivel a 2. mondat tagmondatokra vonatkozik, ezért a 6-nak is ilyennek kell lennie, mivel a 2-vel koordináló unióval kapcsolódik. Könnyű ellenőrizni. Elég beszúrni egy uniót, amelynek van 2. mondata, és a 6-ost összekapcsolni a 2-vel kapcsolatos fővel. Példa: A vita az, hogy bármilyen parancsot végrehajtok. Ez alapján elmondhatjuk, hogy mindkét esetben homogén alárendeltségről van szó, csak a 6-ban a "mit" unió kimarad.

Következtetés

Kiderült, hogy ez a mondat összetett, homogénen kapcsolódó alárendelt tagmondatokkal (2 és 6 mondat), párhuzamosan (3-4, 5-7) és szekvenciálisan (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . A központozáshoz meg kell határozni az egyszerű elemek határait. Ez figyelembe veszi több szakszervezet javaslatainak lehetséges kombinációját a határon.