Az artikulációs apparátus mozgékonyságát fejlesztő foglalkozások. Gyakorlatok gyermekek artikulációs motoros készségeinek fejlesztésére

Önkormányzati Költségvetési Társaság oktatási intézmény

"Verescsagin bentlakásos iskola értelmi fogyatékos tanulók számára"

Játékok és gyakorlatok az artikulációs apparátus, a finommotorika, a légzés fejlesztésére lexikális témákban

Logopédus: Ugleva Tatyana Pavlovna

"Ősz" téma

1 .Articulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

"Ősz"
Fújt a szél – „Hú! A levelek megsárgultak, remegtek - "F-f-f!" A földre repültek - "P-p-p!" Suhogtak - "Psszt, pszt!".

Finommotorika fejlesztése

4. A beszéd összehangolása a mozgással

Tárgy: "Család"

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
-"Hinta"
- "lapát"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
A nagymama felmászik a lépcsőn, nehéz neki:

„Ó-ó-ó-ó-ó! Hú-hú-hú!"
Megtanítjuk a kistestvért szótagokat mondani:

„Ka-ha, ko-go, ku-gu. Ki-ki, ki-ki"

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

2

Kezdőlap téma

Artikulációs gimnasztika
- "Mosolyogj"
- "Cső"
-"Hinta"
- "lapát"
-"Csésze"

2. A beszédlégzés fejlesztése

Beszögezzük az ablakkereteket. Fúróval lyukakat fúrunk.

Egy kilégzéskor mondd ki a hangokat: „T-t-t-t-t, d-d-d-d-d”, majd a szótagokat: „Ta-da-ta-da, you-you-dy, kopp -Kop-Knock".

Sétálunk az emeleteken.

kiejteni a szavakatelső második harmadik negyedik ötödik, hangemelés, kézmozdulattal kísérve (felmegyünk a lépcsőn), hanghalkítás (lefelé megyünk).

Mondjon ki mondatokat különböző hanglejtéssel: „Ó, micsoda ház!”, „Miféle ház ez?”, „Ez egy ilyen ház!”.

3. Finommotorika fejlesztése

A vers olvasását arckifejezések, ujjak és kezek cselekvései kísérik. .

Kopogj, üss kalapáccsal,

Új házat építünk.

Ez a ház Mashaé,

Ez a ház Sashának szól,

Ez a ház Dashának szól,

Ez Natasának való.

Ez a ház Ksyusha-é,

Ez Andriusának való.

Az összes szomszéd

Minden barát.

Nem tudnak barátság nélkül élni.

4. Mozgáskoordináció

Ábrázol egy darut, egy megrakott billenőkocsit, egy útra dobott téglát, egy betonkeverőt, egy elektromos fúrót és egyéb szerszámokat.

ábrázoljon egy házat, amelyet a tulajdonosok elhagytak; romos kunyhó; ház, ahová az újonnan érkezők beköltöznek.

Képzeld el magad egy fűrésszel, egy ruhával, egy fúróval. Mutassa be ezeknek az eszközöknek a célját!

Téma: "Zöldség"

1 . Artikulációs gimnasztika
- "Mosolyogj"
- "Cső"
-"Hinta"
- "lapát"
-"Csésze"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Növényi beszélgetés. Paradicsom (kérkedőn ), uborka (neheztelve )
Paradicsom dicsekszik Uborkának: „Pa-poo, po-po!”
Uborka: "W-volna, in-bo"
Cukkini elmondja Padlizsánnak, hogy belefáradt a kertben való heveréshez: „Azt-te-azt”

3. Finommotorika fejlesztése

4. A beszéd összehangolása a mozgással
A gyerekek a kertbe mennek
Ahol a zöldségek nőnek
A gyerekek megdöntik a hátukat
És borsót szednek

"Gyümölcsök" téma

Artikulációs gimnasztika
"Kerítés"
"Mosoly"
"Spatula"
"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
A lányok kijöttek a kertbe, sok gyümölcsöt láttak és meglepődtek:

– Ó-ó-ó-ó-ó-ó!

Hallottam gyümölcsöt beszélni. Az Apple dühös a Caterpillarre:

– Fu-fa-fu!

Cseresznye megkéri a Starlingokat, hogy ne csípjék meg őket:

– Pta-pty-pto, pta-ptu-pty.

Alma esik a fűre

"Bam-bumm-bumm!

Finommotorika fejlesztése
Az ujj vastag és nagy
Elmentem a szilvás kertbe.
Mutató a küszöbről
Megmutatta neki az utat.
A középső ujj a legpontosabb:
Leüti a szilvát az ágról.
A névtelen eszik
És kisujj úr
Csontokat ültet a földbe.

A beszéd összehangolása a mozgással

- Almafa! Almafa!
Hol vannak az almáid?
Megfagyasztotta őket a fagy?
Vagy elfújta őket a szél?
Vagy becsapott a villám?
Vagy jégeső verte meg őket?
Vagy csipkedtek a madarak?
Hova tűntek el?
- Nem fagyasztotta meg őket a fagy,
És nem a szél vitte el őket
Nem égette meg őket tűzzel,
Nem volt jégeső esővel,
A madarak nem harapták meg őket.
A gyerekek szakítottak.

A gyerekek körben sétálnak, kézen fogva,
A vezető a kör közepén áll.
Megállnak, minden sorhoz egy ujjat behajlítanak,
a sofőr megrázza a fejét.

Vállat vonnak.
Ismét hajlítsa meg egy ujját egyszerre.
A gyerekek elszaladnak.

Téma: "Gomba"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Megláttak egy nagy gombát, és meglepődtek: "Ó-ó-ó-ó-ó!" Találtak egy férges gombát, felháborodtak: "Ah-ah-ah!"

Finommotorika fejlesztése

(felváltva hajlítsa be az ujjait, kezdve a kisujjjal)

Mozgáskoordináció

Téma: "Játékok"

1. Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "kerítés"
-"Ablak"
-"Hinta"

- "lapát"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
- Katya baba ma eljött hozzánk. A baba táncol és énekel egy dalt: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Énekeljünk együtt Kátyával!

3. Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

Ez a labda, kerek labda,
Piros golyó, sima labda.
Imád labdát ugrani.
Ez a labda, kerek labda.

Téma: "Ember"

1. Artikulációs gimnasztika

- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

2 . A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Visszhang.

Eltévedtünk az erdőben, mindenki azt kiabálta: "Au-u-u!" (Hangosan.) Senki nem válaszol, csak a visszhang válaszol: "Au-u-u!" (Csendes.)

A baba beszélni tanul.

A szótagok kiejtése: "Mna-mno, me-mnu, pi-pya-pe, bi-bya-by."

Finommotorika fejlesztése

Négy ujj ökölbe van hajtva. A hüvelykujj egy kérést intézve mindegyiket megérinti. Válaszul mindegyik ujj kiegyenesedik és újra meghajlik.

- Testvér, hozz tűzifát!

- Fejfájás!

- Közepes, fát vágsz?

- ma nem vagyok jól!

- Nos, fel fogod fűteni a kályhát?

- Ó, de fáj a szívem!

- Te kicsi, főzz vacsorát!

- Nincs erőm!

- Nos, mindent magam csinálok, de nem adok neked ebédet!

Készen áll az éhezésre?

Már egészségesek vagyunk!I. Lopukhina

4. Mozgáskoordináció

Orr, mosd meg!

Csap, nyissa ki!

Orr, mosd meg!

Azonnal mossa le

Mindkét szem! Mossa meg a fülét

Mossa meg a nyakát!

Jó!

Mosni, mosni,

öntsd magad

Koszos, mossa le!

Téma: "Ruhák"

1. Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
-"Hinta"
- "lapát"

2. A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése "Ruha varrni »
Varrunk és dalokat énekelünk:

– La-li-le, li-la-lu.
Megszúrta az ujját. Fújj a fájó helyrehosszan tartó kilégzés keresztül száj ),

egy lélegzettel ejtse ki a szótagokat:

– Ó-ó-ó-ó!

majd javaslatok:

"Ó, ó, jaj, fáj az ujjam!"

"Uy-uy-uy, fújja az ujját!".

Finommotorika fejlesztése
Hétfőn vágtam
És kedden - varrt egy ruhát.
Szerdán - kötényt hímzett,
Csütörtökön pedig - kimosott ruhák:
Az összes zsebkendőjét.
És testvér zokni.
És pénteken, szombaton.
Kipihent a munkából.

A beszéd összehangolása a mozgással

Téma: "ételek"

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Hinta"
-"Egy csésze"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Forró teát fújunk, ajkakat szívószállal.
Puffadó teáskanna.
Mondd: „Puff-puff-puff! Puff-puff-puff! ".

Finommotorika fejlesztése

A bolyhos mókusnál
kerek tányér,
Csíkos macskával
Kis tál!

A beszéd összehangolása a mozgással

"Tél" téma

1. Artikulációs gimnasztika

- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

2. A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése

Téli vihar.

Öreg, ősz hajú, jégbottal, Blizzard kapálózza Babátyaga.

A hóvihar üvölt: "Z-z-z-z-z-z". (Hangerősítéssel.)

Az erdő felnyögött a hóvihartól: "M-m-m-m-m-m." (Csendesen, magas hangon.)

Oaks nagyot nyög: "M-m-m-m-m-m." (Hangosan, halk hangon.)

A nyírfák nyögnek: "M-m-m-m-m-m." (Csendesen, magas hangon.)

A lucfenyők zajt csapnak: "Sh-sh-sh-P1-Sh-P1."

A hóvihar alábbhagy: "S-s-s-s-s-s."

3. Finommotorika fejlesztése

Elmentünk sétálni az udvarra

Egy, kettő, három, négy, öt,

(Egyenként hajlítsa be az ujjait.)

Az udvarra jöttünk sétálni.

Havasasszonyt csináltak.

(Utánozza a csomók modellezését.)

A madarakat morzsákkal etették,

(Minden ujjával törje össze a kenyeret.)

Ezután lovagoltunk le a dombról.

(Tartsa a mutatóujjával jobb kéz a bal kéz tenyerén.)

És gurultak a hóban.

(Tegye a tenyerét az asztalra egyik vagy másik oldalával.)

Mindenki a hóban ért haza

(Kezet rázni.)

Ettünk levest és lefeküdtünk.

(Képzeletbeli kanállal végezzen mozdulatokat, tegye a kezét az arca alá.) N. Nishcheva

11

Téma: "Bútor"

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
- "lapát"
- "Néz"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
A szekrényre szögezzük az ajtót.
Mondd egy lélegzettel:

„T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, te-meghalsz, kopp-kopp-kopp"

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

Itt van Kiryushkin ágya,

Édesen aludni Kiryushkát,

Felnőni egy álomban
Hamarosan nagy lesz.

^ Emelje fel a karját oldalra.

Guggolj, tedd összehajtott tenyereidet a bal arcod alá.

Lassan emelkednek.

Lábujjakra állnak, karjukat felfelé nyújtják.

Téma "Vándorló és telelő madarak"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Süvöltő: "Fu-fu-fu"
Sirály: "Gah-ak-ag-ag, gre-gri"
Cinege: "rúgj-rúgj-rúgj"
Veréb: "Csibi-csi-rick"

Finommotorika fejlesztése
- Hol vacsorázott a veréb?
- Állatkertben állatokkal.
én ettem először
A rácsok mögött az oroszlánnál.
Frissülve a cinegenél,
ittam egy kis vizet a rozmárból,
Sárgarépát enni egy elefántból
Kölest ettem daruval,
Egy orrszarvúnál maradt
Bran evett egy kicsit...
Egy vacsorán volt
A szőrös medvénél
Fogas krokodil
Majdnem lenyelt.

4. Mozgáskoordináció

Ugró fürge cinege
Nem ül mozdulatlanul
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,
Pörgött, mint egy felső.
Leültem egy percre
Csőrével megvakarta a mellkasát,
És a pályától a kerítésig,
Tiri-tiri, árnyék-árnyék-árnyék.

Gyerekek ugrálnak a szobában két lábon.
fonás
guggolás
dörzsölje az ujjait a mellkason
helyekre menekülni
Ülve, hadonászva

Téma: " Újév. Karácsonyfa. Téli mulatság »

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
-"Hinta"
- "lapát"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Öreg, ősz hajú, jégbottal, Blizzard kapálózik Baba Yagával.
A hóvihar üvölt: "Z-z-z-z-z" (hangerősítéssel )
Az erdő felnyögött a hóvihartól: "M-m-m-m-m-m" (csendes, magas hangon )
Oaks nagyot nyög: "M-m-m-m" (hangos, halk hangon )
A lucok zajosak: "Shhhh"
A hóvihar alábbhagy: "S-s-s-s-s-s"

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

^ Kézenfogva sétálnak körben.
Megállnak, felnyújtják a kezüket.
Ismét körben járnak, kézen fogva.
Állj meg.

"Eszközök" téma

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése "Szivattyú"
Ki szeret közületek biciklizni? Mi van autóval? Mindenki szeret. De előfordul, hogy az autók és kerékpárok kerekei kilyukadnak és elrepülnek. Vegyük a szivattyúkat és pumpáljuk fel a kerekeket – így! "S-S-S" - a szivattyúk működnek!

Finommotorika fejlesztése

4. Mozgáskoordináció

Téma: "Kisállatok"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Állatok hangutánzása. Változtasd meg a hangerőt és magasságot.
Tehén: "Mú-o-o-o, tej kinek?" (hangos, halk hangon )
Borjú: "Moo-oo-oo-oo" (csendes, magas hangon )
Macska: "Miau-miau-miau" (csendes, magas hangon )
Cica: "Miau-miau-miau" (csendes, magas hangon )

Finommotorika fejlesztése
Két cica találkozott: „Miau-miau!”,
Két kölyökkutya: "Av-av!",
Két csikó: „Igo-go!”,
Két tigriskölyök: „Rrrr!”,
Két bika: "Mu!".
Nézd, milyen szarvak.

A beszéd összehangolása a mozgással
Ez meg fog rohadni
Meghajlítja a hátát
Húzza előre a lábát
Töltést végez
Márkink -
Bolyhos macska.
Megvakarja magát a füle mögött,
Pislogtatja a szemét és felmordul.
Marquis jól van.
Karmok, haj és étvágy.

Téma: Vadon élő állatok

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A farkas üvölt: "U-u-u-u-u-u-u" (halkan és hangosan beszélni )
A sündisznó pöfékel: "Puff-puff-puff."

Finommotorika fejlesztése

tipp hüvelykujj jobb kéz felváltva érintse meg a mutató, a középső, a gyűrűsujj és a kisujj hegyét.
Ugyanezt tegye a bal kezével

A beszéd összehangolása a mozgással
Nyuszi a fűben skok-skok.
A nyuszi egy bokor mögé ugrott.
Egy bátor nyuszi nem fél
Ne kapd el a rókához.

Téma: "Cipők"

Artikulációs gimnasztika
- "Mosolyogj"
- "Cső"
-"Hinta"
- "lapát"
- "Néz"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Énekeljünk dalokat. Íme az első dal:

"A-A-A!"

Vegyen be több levegőt – lélegezze be. A dalnak hosszúnak kell lennie.
- Itt a második dal:

– U-U-U!

Most

"Ó-ó-ó!", "I-I-I!", "E-E-E!"

Finommotorika fejlesztése
Számoljunk először
Hány cipőnk van.
Cipők, papucsok, csizmák
Natasha és Serezha számára
És még több csizma
Valentin napunkra
És ezek a csizmák
Galenka babának.

A beszéd összehangolása a mozgással

18

Tema: "A test és az arc részei"

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
-"Hinta"
- "lapát"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
– Fújja az ujjait.
Ujjait hajtsa csípésre, és vegyen energikus lélegzetet az orrán keresztül, fújjon az ujjaira rövid kilégzésekkel, a hasizmokkal dolgozva.

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

^ Mutasd meg először a bal, majd a jobb szemet.
Vedd először érte bal fül, majd - jobbra.
A bal kéz a szájat, a jobb az orrot mutatja.
A bal kezét a hátára, a jobb kezét a gyomorra helyezzük.
^ Nyújtsa ki mindkét kezét, tapsoljon kétszer.
Tedd a tenyeredet a csípődre, taposd kétszer.
A jobb tenyeret áthúzzuk a homlokon.

Téma: "Étel"

Artikulációs gimnasztika
-"Mosoly"
- "Cső"
-"Ablak"
- "lapát"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Egy, kettő, három, fazék, főzz!
A kása főtt. "SH-SH-SH"
Tűz kerül hozzáadásra. "Sh-Sh-Sh" (gyorsított ütemben).
Egy kettő három,
Fazék, ne forrald!

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Könnyű szellő fúj - f-f-f... És úgy megrázza a levelet - f-f-f... A kilégzés nyugodt, egyenletes.
Erős szellő fúj - ffff... És úgy rázza a levelet - ffff... Aktív kilégzés.
A levelek az ágakon ülnek, az őszi levelek azt mondják a gyerekeknek:
Aspen - ah-ah-ah ...
Rowan - és-és-és...
Nyírfa - ó-ó-ó...
tölgy - jaj...

Finommotorika fejlesztése

(felváltva hajlítsa az ujjait a tenyérhez, kezdve a kisujjjal)
(nyissa ki a bütyköt, szélesen
az ujjak szét.)

Mozgáskoordináció Bal jobb
Bal jobb!
A felvonulásra
Jön az osztag.
A felvonulásra
Jön az osztag.
A dobos nagyon boldog.
dobolás,
Dobolás
Másfél óra
Szerződés.
bal,
jobb,
bal,
jobb,
A dob... már tele van lyukakkal!
21

T ema: "Szakmák"

Artikulációs gimnasztika
"Mosoly"
"Cső"
"Hinta"
"Lapát"
"Néz"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése Trombitás.
Lassan kilégzés, hangosan ejtse ki a „pff”-t. Ismételje meg 4-5 alkalommal.

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással "Építők"
Terveztünk, gyalultunk
A táblák sima acél.
Ittunk, ittunk
Hogy mindenki egyenlő legyen.
Egymás mellé tesszük őket
Kalapáccsal verték
Kiderült, hogy egy madárház.
Kimegyünk az utcára
Vigyük a magasba.
Hogy a madarak repüljenek
És a cicák nem kaptak22

Téma: "Közlekedés"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
- "lapát"
-"Hinta"
-"Ablak"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Az autó gumija kilyukadt: pszt.
Felpumpáljuk a gumit: sssss.
Autók haladnak az úton: sha-shu-shi.
Az autó dudál: bip bip bip.
Zúg a vonat: tu-tu-tu-tu.

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással.

A teherautó homokot szállít.
Az emberek meglepődnek:
"Ez olyan csoda-csodák,
Homok van az ég alatt!

"Tavasz" téma

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"
2. A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése

A tél és a tavasz párbeszéde

A tavasz azt mondja:

- Nővér, ideje elmenned! Téltől tavaszig válaszul:

- Nem! Nem! Nem! Nem! A tavasz akkor azt mondja:

- Csöpög a víz a tetőről?

Igen! Igen! Igen! Igen!

- Olvadnak a csúszdák az udvarokon?

Ó! Ó! Ó! Ó!

- Megrepedt a jég a folyón?

Mint ez! Szóval itt van!

3. Finommotorika fejlesztése

Végezzen cselekvéseket a vers tartalmának megfelelően.

Skarlát virágaink

A szirmok kinyílnak.

Kicsit lélegzik a szél

A szirmok imbolyognak.

Skarlát virágaink

Zárja le a szirmokat

Csendesen alszik

Megrázzák a fejüket.

T. Tkacsenko

Mozgáskoordináció

Pezsgő cseppek,

Jégcsap felkiált:

- Magasabbra akartam ülni

Fel akartam mászni a tetőre

Felléptem a párkányra

És félek leesni!

Sapka! Sapka! Sapka!

Téma: „Tavasz. Anyu ünnepe"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése.
A tavasz azt mondja:
– Nővér, itt az ideje, hogy elmenj! Téltől tavaszig válaszul:
- Nem! Nem! Nem! Nem! A tavasz akkor azt mondja:
Csöpög a víz a tetőről?
- Igen! Igen! Igen! Igen!
- Olvadnak a csúszdák az udvarokon?
- Ah! Ó! Ó! Ó!
- Megrepedt a jég a folyón?
- Mint ez! Szóval itt van!

Finommotorika fejlesztése

A beszéd összehangolása a mozgással

Tema "Halak"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
Énekeljünk dalokat. Íme az első dal: "A-A-A-U-U-U!" Szívjon sok levegőt – a dalnak hosszúnak kell lennie. És itt a második dal: "U-U-U-A-A-A!"

Finommotorika fejlesztése

A tenyér zárt, enyhén lekerekített. Hullámszerű mozgásokat végzünk a levegőben. .

A tenyér zárt, enyhén lekerekített. Egy "búvár" mozdulatot végzünk velük.

Összecsukott tenyérrel hintázunk (negatív gesztus).
A tenyereket az egyik kéz hátsó részéhez fordítjuk (a hal alszik).

Gyorsan megrázzuk a tenyerünket (remegve).
A csukló össze van kötve; tenyér nyílik és összeér (száj).
Gyors hullámszerű mozdulatok zárt tenyérrel (a hal elúszik).

26

Téma: "Háztartási gépek és eszközök"

1. Artikulációs gimnasztika

- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

2. A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése

Működő elektromos gépek hangjai: porszívó, hűtő, mosógép. "J-j-j-j-j-j", "Dz-z-z-z-z-z".

Beszélgetés a hűtőszekrényről a keverővel: „Hla-hlo-hlu” - „Vzhi-vzha-vzho”.

3. Finommotorika fejlesztése

Végezzen cselekvéseket, mozdulatokat a vers tartalmának megfelelően.

Mi a zaj ebben a konyhában?

Fasírtokat fogunk sütni

Fogunk egy húsdarálót

Gyorsan ellenőrizzük a húst.

Turmixgéppel összedolgozzuk

Minden, ami egy krémhez kell.

Hamarosan süteményt sütni

Bekapcsoljuk az elektromos tűzhelyet.

Az elektromos készülékek csodálatosak!

Nehéz lenne élnünk nélkülük.

4. Mozgáskoordináció

Mozgással, arckifejezéssel vagy bármilyen más módon közvetíteni az elektromos készülékek és háztartási gépek funkcionális rendeltetését: élelmiszerrel megtöltött és üres hűtőszekrény, működő porszívó, forralt elektromos vízforraló, bekapcsolt TV, működő keverőgép stb.

27

Téma "A forró országok vadon élő állatai"

1. Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"
2. A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése

Egy tigris és egy tigriskölyök morgása.

Hangosan ejtse ki a hangotrrrr: a tigris - hangosan, halk hangon, a tigriskölyök - halkan, magas hangon.

Mondja ki a "Láttam egy krokodilt!" eltérő hanglejtéssel és érzéssel (félelem, öröm, meglepetés).

3. Finommotorika fejlesztése

Teve. Ökölbe szorítja az öklét, és az ujjak hajlatánál kösse össze őket.

Itt van egy teve – egy élő csoda.

A tevének két púpja van. .Marshak

Krokodil.

Nyissa ki és zárja össze az összehajtott tenyereket a tenyérbe görbített ujjakkal.

Fogas krokodil

Majdnem lenyelt.S. Marshak

Zsiráf.

Ujjait szorítsa ökölbe, kissé emelje fel a kisujját és a mutatóujját.

4. Mozgáskoordináció

Az óriás zsiráf kiveszi egy magas fa ágait.

Emelje fel a fejét (a nyak feszült). Hajtsa le a fejét (lazítás).

A zsiráf nyaka hosszú és rugalmas,

A zsiráf leereszkedő ágakat vesz elő.N. Sztozskova

Az elefánt meglóbálja a törzsét.

A fej oldalra fordítása. Forduláskor - lélegezzen be az orron keresztül. Amikor visszatér a kiindulási helyzetbe, lélegezzen ki a szájon keresztül.

Az elefánt bólint a fejével

Íjat küld az elefántnak.S. Marshak

Az oroszlán megrázza a sörényét.

Fej remegése.

28

Téma: "Rovarok"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése
A mutatóujjakat a mellkas előtt forgatva, hosszú ideig lélegezzen ki: "zh-zh-zh".
Bee, zümmög, repül a mezőre.
Repülj a mezőről, hozz mézet. Jól...

Finommotorika fejlesztése

Mozgáskoordináció

(egyenesítse ki a hátát, emelkedjen fel; hajoljon enyhén jobbra és balra; vegye vissza a kezét - „szárnyak nőnek”) ("légy", egy pillangó mozgását imitálja)

29

Téma: "Nyár"

Artikulációs gimnasztika
- "kerítés"
- "Mosolyogj"
-"Spatula"
-"Hinta"

A beszédlégzés és a hangerő fejlesztése

Enyhe nyári szellő fújcsendes) :

– U-u-u-u-u-u.

Erős szél fújthangosan ):

– U-u-u-u-u-u. (3 alkalommal )

Eltévedtünk az erdőben, kiabáltunk:

– Igen! (hangos halk );

A nyári levelek lógnak az ágakon, az őszi levelek ezt mondják nekünk: „A-o-o-o”, „O-o-o-o”, „O-o-o-o”, „E-a-o-o”.

3. Finommotorika fejlesztése

Ujjtorna"A gyepen"

A zöld pázsitonA gyerekek balalaját ábrázolnak )

A balalajka játszott.

A furulya játszott, (A furulyázást ábrázolja )

Dudochka - kürt.

Piros napruhában("Táncolj" ujjakkal az asztallapon )

Nastenka táncolt.

4. Mozgáskoordináció

"Folyó"

Lementünk a sebes folyóhoz, (A gyerekek a kör közepére mennek.

Összebújnak, kezükkel dörzsölik az arcukat)

Lehajolt és megmosott.

Egy kettő három négy - (Minden sorhoz négy

kézmozdulatok az arc felé)

Így szépen felfrissült.

30

És most együtt úsztak. (Séta egy körben kézen fogva

Ezt kézzel kell megtennie:

Együtt – hiszen ez egy mellúszás, (Mutasd a "mellvonás", "feltérképezés",

Az egyik, a másik egy kúszás.körbe mozog)

Mindannyian egyként úszunk, mint egy delfin (Körbe járnak,

kezek "mellúszás" vagy "kúszás")

meredeken ment a partra (Eltávolodva a kör közepétől )

És hazamentünk.

V.Volina

31

Bibliográfia

Anischenkova E.S. - Ujjtorna az óvodások beszédének fejlesztésére: útmutató szülőknek és tanároknak / - M .: AST: Astrel. 2006. - 60,

Nishcheva N.V. Gyakorlatok kártyafájlja a különböző csoportok hangjainak helyes kiejtésének és megkülönböztetésének automatizálására. - Szentpétervár: "KIADÓ" GYERMEKKOR - SAJTÓ ", 2009. - 160p.

Nishcheva N.V. - A javító és fejlesztő munka programja az óvoda logopédiai csoportjában. - Szentpétervár. "GYERMEKSÉG - SAJTÓ", 2006 - 192

Rybina A.F. – A hang kiejtésének javítása gyermekeknél: beszédanyag. - Volgograd: Tanár, 2010 - 110-es évek.

Budennaya T.P. – Logopédiai gimnasztika. Módszertani útmutató - Szentpétervár. "GYERMEKSÉGI SAJTÓ", 2005

„Gyerek – ez a tészta:
ahogy gyúrták, úgy nőtt.
(Népi bölcsesség.)

A gyermek hozzáértő, tiszta, tiszta és ritmusos beszéde nem ajándék, azt logopédusok, pedagógusok és szülők közös erőfeszítésével sajátítják el. Először is, az ilyen beszédet a hangok helyes kiejtése jellemzi.

A hangok helyes kiejtését a jó mobilitás és az artikulációs szervek differenciált munkája biztosítja. Az artikulációs gimnasztika segíti az artikulációs apparátus szerveinek tiszta és összehangolt mozgásának fejlesztését.

A logopédia teoretikusai és gyakorlói az artikulációs gimnasztika kérdéseivel foglalkoztak: M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva és mások.

De minek tanítani a nyelvet?

A nyelv a beszédszervek fő izma. A nyelvnek elég fejlettnek kell lennie ahhoz, hogy végrehajtsa a hangzásnak nevezett finom, céltudatos mozdulatokat.

A kiejtés hátrányai súlyosbítják a gyermek érzelmi és mentális állapotát. A különféle beszédzavaroktól szenvedő gyermekek mélyen aggódnak problémáik miatt. Sokan közülük visszahúzódóvá, ingerlékenysé válnak; a társak és a felnőttek elől elkerített csendfallal. Az ilyen gyermekeknél már korai életkorban megjelenhetnek a neurózisok. Fékek és általános fejlődés gyermekek. Speciális képzés nélkül észrevehetően lemaradnak a normától. Annak érdekében, hogy ez a probléma a jövőben ne merüljön fel a gyermekben, érdemes minél korábban elkezdeni az artikulációs gimnasztikát.

• 3, 4 éves gyermekek: az artikulációs gimnasztika segít gyorsan „beállítani” a helyes kiejtést.
• 5, 6 éves gyerekek: artikulációs gimnasztika segítségével képesek lesznek leküzdeni a már meglévő hibás kiejtést.

Ez motiválta a program kidolgozását.

A program céljai:

1. A kiváló minőségű, teljes értékű mozgások és a beszéd-motoros apparátus szerveinek bizonyos pozícióinak fejlesztése, az egyszerű mozgások összetettekké történő szintetizálásának képessége (ami különösen szükséges az anyanyelvi hangok helyes kiejtéséhez) .
2. A hibás kiejtés megelőzésének megelőzése és a hangkiejtés meglévő megsértésének kijavítása.

Ezek a célok a következőkhöz vezettek feladatokat:

1. A mimikai-artikulációs izmok mozgékonyságának fejlesztése.
2. Az ajkak és a nyelv egyértelmű artikulációs helyzetének kialakítása.
3. Javítja a mozgások plaszticitását. Javítsa a kézkoordinációt.
4. A gyermeki személyiség erkölcsi tulajdonságainak fejlesztése mesefigurákkal végzett munkával.
5. Helyes beszédlégzés fejlesztése.
6. Fejleszti a gyermek érzelmi szféráját.

Ezeket a célokat artikulációs gimnasztikával valósítom meg, melynek tárgya és tárgya:

Tantárgy: gyermekprogram.

Egy tárgy: gyermekek óvodás korú.

Ez a program a következő jogi dokumentumokon alapul:

1. Törvény Orosz Föderáció az oktatásról.
2. Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye.
3. Az óvodai felügyeletről és rehabilitációról szóló szabályzat.

A program megvalósításának várható végeredménye: az artikulációs apparátus felkészültsége az anyanyelv hangkiejtési normáinak elsajátítására.

Hogy mindannyian megértsük, miről beszélünk,
Van egy tanácsunk: a művészet. Torna Sziasztok!
Elkezdünk tornázni, gyorsan fejlesztjük a szánkat,
megerősítjük a nyelvet és akkor beszélünk
nagyon tiszta, nagyon világos, hogy mindenki megértse!
(Neuimina T.B.)

Artikulációs gimnasztika- ez egy speciális gyakorlatsor, amely a beszédkészülék izmainak erősítését, a beszédben részt vevő szervek erejének, mozgékonyságának és differenciált mozgásának fejlesztését célozza.

A következőképpen építem fel az óráimat az MDOU óvodásokkal.

Ezek a komplexek szervesen kombinálják a fejlesztésre irányuló gyakorlatokat artikulációs motilitás, az ujjak finom mozgását, a légzést, a hangot, valamint a gyermek érzelmi szférájának fejlesztését. A mimikai-artikulációs izmok mozgékonyságának fejlesztése, valamint az ajkak és a nyelv egyértelmű artikulációs helyzetének kialakítása mellett egy ilyen szerkezet számos egyéb feladat megoldását is lehetővé teszi, nevezetesen:

• javítja az ujjmozgások koordinációját;
• megfelelő beszédlégzés kialakítása;
• fejleszteni intonáció kifejezőképesség szavazás;
• megtanulják kifejezni érzéseiket és érzelmeiket;
• javítja a mozgások plaszticitását.

Hozzájárulnak a szükséges artikulációs módok kialakításához, fejlesztik a feladat artikulációs apparátusa szervei mozgásának kapcsolhatóságát mesefigurák közreműködésével.

Munkánk során az alábbi szempontokat tartjuk be:

• Óvodánkban az artikulációs gimnasztikát naponta végezzük, hogy a gyermekekben kialakult motoros készségek megszilárduljanak, megerősödjenek. A foglalkozásokat heti 2 alkalommal logopédus, 3 alkalommal pedagógusok tartják.
• A foglalkozások időtartama az órán:
  • 2 perc - a finom motoros készségek fejlesztése;
  • 2 perc - önmasszázs;
  • 6 perc - art. gimnasztika.
• Az artikulációs gimnasztika egyéni tükör előtt ülő csoportban történik, mivel ebben a helyzetben a gyermek egyenes hátú, nem feszült, karjai és lábai nyugodt állapotban vannak.

Az artikulációs torna, amely fenntartja az érdeklődést és fenntartja a gyermek motivációját az órákra, 9 komplexumot tartalmaz. Minden hónapban (szeptembertől májusig) egy-egy új mesefigura érkezik a gyerekekhez. A nyelvet egy kesztyű formájában is használják, amelyet egy felnőtt vezető kezére tesznek; miközben a kéz és a nyelv szinkron mozdulatokat végez. Vagyis a kéz (kesztyű) segíti a nyelv mozgását és az artikulációs gimnasztikai komplexumok megvalósítását. Az önmasszázs komplexum pedig negyedévente egyszer változik (évszakoknak megfelelően).

Naptári-tematikus terv.

középső csoport
sz. p / p		Hónap
1.	"A nyelv meséi"	szeptember
2.	"Boldog nyelv"	október
3.	"Állattani mese", "Mickey Mouse" (statikus és dinamikus gyakorlat)	november
4.	"Mókuszene"	december
5.	"Cicák"	január
6.	"Kiskacsa"	február
7.	"Mezei nyúl"	március
8.	"Galchonok"	április
9.	"A békák"	Lehet

Senior csoport
sz. p / p	Artikulációs gimnasztika neve	Hónap
1.	"Mesék Pinokkióval", "Leopold és az egerek"	szeptember
2.	"Luntik" (bioenergetikai műanyagok)	október
3.	"Macskák"	november
4.	Carlson	december
5.	"Smeshariki"	január
6.	"Tengerentúli róka"	február
7.	"Majom egy külföldi"	március
8.	"Sárkány"	április
9.	"Játékok"	Lehet

A program hatékonyságának értékelése

Művészet. torna - szia,
nincs jobb a világon!
Mi erősíti a jobb szájat
és segítő beszéd?
Művészet. torna - becsület,
tényleg hiszel nekem!
(Neuimina T.B.)

A program eredményességének értékelése kvalitatív adatelemzés értelmezési felhasználásán alapul Csoportos hangprofil(Óvodai nevelési intézmény logopédusának munkalapja. Szerző-összeállító O.A. Stepanova) az MDOU-s gondozás és rehabilitáció gyermekeinek kontingenséhez igazítva.

A hangkiejtés értékelésére évente 2 alkalommal kerül sor: szeptemberben az elsődleges, májusban pedig a második a tanévi munka eredményeinek összegzésével.

Feladatok:

1. A hangkiejtés változásának dinamikájának tanulmányozása.
2. Azonosítsa a logopontba beíratandó gyermekeket.

Bibliográfia.

1. TÉVÉ. Veryasova. "Gyakorlatrendszer a manuális gyakorlat fejlesztéséhez".
2. A. V. Jasztrebova. „Osztálycsomag a gyermekek beszéd-kogitatív tevékenységének (bioenergetika; kéz, mozgás és beszéd) kialakításáról.
3. I.L. Lebegyev. "Boszorkány bemelegítés Sh-n".
4. PER. Repin. "A játék a nyelvről szól."
5. "Dinamikus és statikus gyakorlatok" (versek szerzője ismeretlen).
6. T.A. Kulikovskaya. "Művészet. torna "Boldog nyelv"
7. V.N. Csernyakov. "A nyelv meséi".
8. Gyakorlatkészlet a "P", "S-Sh" hanghoz.
9. M.A. Povaljajev. " Didaktikai anyag a logopédiai terápiában.
10. E. A. Pozhilenko. "Articulációs torna"
11. Óvodai nevelési-oktatási intézmény logopédusának munkanaplója. Szerző-fordító O.A. Stepanova

A gyermekek helyes hangkiejtésének kialakításához az artikulációs apparátus fejlesztése szükséges.

Az artikulációs apparátus 3 fő részből áll: orális, nazális és hangképző. Mindegyik rész légzőrendszer. Helyesen ejtjük különféle hangok az artikulációs szervek jó mobilitása miatt, amelyek magukban foglalják a nyelvet, az ajkakat, az alsó állkapcsot, a lágy szájpadlást, amelyek az artikulációs apparátus orális régiójában helyezkednek el. E szervek mozgásának pontossága, ereje és differenciáltsága fokozatosan, folyamat közben alakul ki a gyermekben. beszédtevékenység. Nagyon fontos az artikulációs gimnasztika az artikulációs szervek fejlesztésében játszik.

Az artikulációs gimnasztikát ún speciális gyakorlatok a nyelv, ajkak, orcák, frenulum mozgékonyságának, ügyességének fejlesztésére.

Az artikulációs gimnasztika célja a hangok helyes kiejtéséhez szükséges teljes értékű mozgások és az artikulációs apparátus szerveinek bizonyos pozícióinak fejlesztése.

Naponta artikulációs gimnasztikát kell végezni, hogy a gyermekekben kialakult motoros készségek megszilárduljanak és megerősödjenek. Jobb, ha naponta 3-4 alkalommal 3-5 percig végezzük. Ne kínáljon a gyerekeknek egyszerre 2-3 gyakorlatnál többet. Az artikulációs tornát ülve végezzük, mivel ebben a helyzetben a gyermek egyenes hátú, a test nem feszül, a karok és lábak nyugodt helyzetben vannak.

A gyermeknek jól kell látnia a felnőtt arcát, valamint saját arcát, hogy önállóan tudja ellenőrizni a gyakorlatok helyességét. Ezért az artikulációs torna során egy gyermeknek és egy felnőttnek fali tükör előtt kell lennie. A gyermek használhat egy kis kézi tükröt is (kb. 9-12 cm), de akkor a felnőtt a vele szemben álló gyermekkel szemben legyen.

Az artikulációs torna segít gyermekeinek a nyelvmozgások céltudatosságának elsajátításában, a teljes értékű mozgások és az artikulációs apparátus szerveinek bizonyos pozícióinak fejlesztésében.

Jobb érzelmileg, játékosan eltölteni őket.

Ha a gyermek valamilyen gyakorlatot nem végez elég jól, új gyakorlatokat nem szabad bevezetni, jobb a régi anyagot kidolgozni. Ennek megszilárdításához új játéktechnikákat találhat ki.

A torna során fontos megjegyezni, hogy pozitív érzelmi állapotot hozzon létre a gyermekben. Nem mondhatja meg neki, hogy helytelenül végzi a gyakorlatot - ez a mozgás megtagadásához, a mozdulat végrehajtásához vezethet. Jobb, ha megmutatja a gyermeknek az elért eredményeit („Látod, a nyelv már megtanult széles lenni”), felvidítani („Semmi, a nyelvednek meg kell tanulnia felemelkedni”). A gyermekkel foglalkozó felnőttnek önállóan meg kell ismerkednie és elsajátítania a komplexumot univerzális gyakorlatok az ajkakhoz és a nyelvhez: „Béka” („Zabochik”), „Cső” („Proboscis”), „Shovel”, „ finom lekvár”, „Fogmosás”, „Festő”, „Gomba”. Gyakorlatok végzésekor használhat olyan játékokat, amelyekhez a nyelv gyakorlatokat és különféle meséket mutat a nyelvről.

A helyes kiejtés kialakításához a légzés fejlesztése is szükséges. Létezik beszédlégzés, amely az emberi beszéd folyamatában képződik. A jól elhelyezett beszédlégzés tiszta diktálást és a hangok tiszta kiejtését biztosítja. Minden artikulációs torna komplexum előtt célszerű 1-2 gyakorlatot elvégezni. Mindezek a gyakorlatok segítenek elérni a sima kilépést és gyorsabban elsajátítani a nehezen kiejthető hangokat.

Fontos betartani a beszédlégzés paramétereit:

v a kilégzést az orron keresztül történő erős lélegzet előzi meg – „teljes mellkas levegőhöz jutni”;

v a kilégzés simán történik, nem rándulással;

v kilégzéskor az ajkak csőbe gyűrődnek, ne nyomják össze az ajkakat, puffadják ki az arcokat;

v kilégzéskor a levegő a szájon keresztül távozik, az orron keresztül nem szabad kilépni a levegőből (ha a gyermek az orron keresztül lélegzik ki, be lehet szorítani az orrlyukait, hogy érezze, hogyan kell kijönnie a levegőnek);

v kilégzés legyen a levegő végéig;

v éneklés vagy beszéd közben gyakori, rövid lélegzetvétellel nem jut levegőhöz.

Annak érdekében, hogy a gyermek beszédlégzésének fejlesztése érdekes és izgalmas legyen, meghívhatja, hogy fújjon a lemezjátszón, fújja fel. buborék, lufi, fújj színes szalagokra, vattakorongokra. A vízen úszó papírhajókon fújj leveleket és hópelyheket a tenyeredből.

De ami a legfontosabb, ne vigyük túlzásba! 3-5 ismétlés elég. Az ilyen gyakorlatok ismételt végrehajtása szédüléshez vezethet.

Hang nélkül nincs hang. Fejleszteni kell a gyermek vokális apparátusát. Ebben a kérdésben jó segítő lehet a fonetikus ritmus - a légzés, a hang és a mozgás kombinációja. Például elvégezheti a következő gyakorlatot: Kiinduló helyzet - tetszőleges. A karok a mellkas előtt ki vannak nyújtva. Mély levegőt veszünk, és kilégzéskor hangosan és hosszan kiejtjük az "ah-ah-ah ..." hangot. A lehető leghosszabb ideig tartunk. Kezek egyidejűleg "rajzolnak" egy kört a derék körül. Az "a" hang kiejtése stimulálja a tüdőt, a légcsövet és a gégét.

Az „és” hang kiejtése megtisztítja az agy, a fül, a szem ereit, javítja a hallást és serkenti a munkát. pajzsmirigy. Az „o” hang kiejtése serkenti a munkát, hozzájárul a vegetatív - érrendszeri dystonia, valamint szédüléssel és járászavarral járó centrális eredetű betegségek. Az „u” hang kiejtése fokozza az agy légző- és beszédközpontjainak működését, segít megelőzni az izomgyengeséget és a hallószervek betegségeit. Az „y” hang kiejtése pozitív hatással van a test általános tónusára: enyhíti a fáradtságot, növeli a hatékonyságot.

Az artikulációs apparátus fejlesztésére szolgáló napi gyakorlatok segítenek a helyes, világos kiejtés kialakításában a gyermekben. Türelmet neked és sok sikert az izgalmas tevékenységekben gyermekeddel!

Önkormányzati állami óvodai nevelési intézmény általános fejlesztésű óvoda 1. sz

"Felkészülés és fejlesztés

artikulációs készülékek gyermekeknél

korai óvodás korban

otthon"

Felkészítő: Vezető tanár Chernykh T.A.

Nagyon fontos a helyes, tiszta beszéd időben történő elsajátítása.

fontossága a teljes értékű személyiség kialakulásában. Férfi kúttal

A fejlett beszéd könnyen beépül a kommunikációba, világosan tudja kifejezni a sajátját

gondolatait és vágyait, kérdéseket feltenni, tárgyalni a partnerekkel kb

együttműködési tevékenységeket és csapatot vezetni. Ezzel szemben elmosódott beszéd

Nagyon megnehezíti a másokkal való kapcsolatokat, és gyakran erőlködik

súlyos nyomot hagy az ember jellemében. Helyes, jól kidolgozott beszéd

a gyermek sikeres tanulásra való felkészültségének egyik mutatója

Iskola. A beszédhiányok tanulmányi kudarcokhoz vezethetnek, okot adnak

a gyermek önbizalomhiánya. Tehát tanulj meg vigyázni

minél előbb helyes beszédre van szükség. Sajnos a gyerekek száma

beszédhibák, beleértve a károsodott hangkiejtést is, évtől

év nem csökken, hanem növekszik.

A beszéd nem veleszületett képesség, fokozatosan fejlődik, ill

fejlődése sok tényezőtől függ. A normális állapot egyik feltétele

a hangkiejtés kialakítása teljes értékű munka

artikulációs készülékek. Van olyan vélemény, hogy maga a gyermek önkényesen,

felnőttek segítsége nélkül sajátítja el a helyes kiejtést. Ez egy nagy

egy hiba, ami az oka, hogy a fejlesztés a hang oldalon

a beszéd magától történik, a felnőttek kellő figyelme nélkül -

szülők és gondozók, így jelentős számú óvodáskorú gyermek

kornak vannak kiejtési hibái.

Ha a felnőttek nem avatkoznak be a gyermekek beszédének kialakulásának folyamatába, akkor

A gyermek szinte mindig elmaradott a fejlődésben. Hibák

a gyermekkorban keletkezett és megszilárdult hangkiejtéseket leküzdjük

nagy nehézségek árán és egy életen át fennmaradhat. kompenzálni

hiba esetén csak szakképzett segítség lehet.

A tiszta beszéd felnevelése gyermekekben nem csak a logopédusnak komoly feladat,

hanem a szülőknek és gondozóknak is. És tudniuk kell a különlegeset

logopédiai (artikulációs) gimnasztika, ismerkedjen meg a módszertannal

végrehajtása, gyakorlat - az izmok erősítésére, fejlesztésére

teljes értékű mozgások, az artikuláció bizonyos pozícióihoz

a helyes kiejtés kialakítását célzó készülék.

A torna szerepe a helyes hangkiejtés nevelésében.

A beszédhangok az artikulációs komplex mozgás eredményeként jönnek létre

szervek - dobja. Ha nincs kinema, akkor annak kialakítása szükséges

dolgozzon ki.

A gyerek már csecsemőkorától kezdve sokféle dolgot alkot

a nyelv, az ajkak, az állkapocs artikulációs-utánzó mozgásai. Ezek

a mozgások jelentik a gyermek beszédfejlődésének első szakaszát; játszanak

a beszédszervek gimnasztikájának szerepe a természetes életkörülmények között. Pontosság,

e mozgások ereje, differenciáltsága fejlődik a gyermekben

fokozatosan. A tiszta artikulációért, erős, rugalmas és mozgékony

beszédszervek - nyelv, ajkak, lágy szájpadlás. Az artikuláció a munkához kapcsolódik

számos izom, beleértve a rágást, a nyelést,

légzés (légcső, gége, hörgők, tüdő, rekeszizom, bordaközi izmok).

Így a speciális logopédiai gimnasztika magában foglalja

az arc számos szervének és izmának ellenőrzése, szájüreg, nyak,

vállöv és mellkas.

Az artikulációs gimnasztika egy sor speciális

az artikulációs izmok erősítését célzó gyakorlatok

A megfelelő artikulációs gyakorlatok kiválasztása

torna, tudnia kell, milyen mozgások jellemzőek a különböző szervekre

artikulációs készülékek. A legmozgékonyabb szerv a nyelv.

A nyelvgyökérből áll, amely a hyoid csonthoz kapcsolódik, és

hát, amelyek megkülönböztetik a hátsó, középső és elülső részt,

a nyelv hegyével végződve, valamint az elülső és a középső oldalsó élei

alkatrészek. A nyelv elülső része és hegye a legmozgékonyabb. A nyelv hegye

felé emelkedhet felső fogak(t, d, n), menjen le az alacsonyabbakért (s, z, c),

kapaszkodjon az alveolusokba (h), remegjen a kilélegzett levegő nyomása alatt (n).

Az elülső rész a nyelv hegyének részvétele nélkül felemelkedhet az alveolusokra és

rést képezni velük (s, z, c), emelkedni és rést alkotni -val

alveolusok (w, w, u).

A nyelv középső része a legkevésbé mozgékony és nem halad előre az elülső ill

a nyelv hátsó felére, az csak felemelkedhet kemény szájpadlás(th,

lágy mássalhangzók).

A nyelv hátsó része felemelkedhet és összezárhat az éggel (k, d) ill

hézagot képezzen vele (x).

A nyelv oldalsó szélei hozzányomhatók belül bennszülött

fogak, és ne engedjen át levegősugarat oldalra (s, s, c, u, w, g, r) vagy kihagyni (l).

A hangképzésben az ajkak mozgékonysága is szerepet játszik. Ők tudnak

csőbe nyújtani (y), kerekíteni (o), enyhén szabaddá tenni a fogakat (s, h és).

haladjon előre (w, w, h). A legmozgékonyabb alsó ajak: lehet

összeolvad a tetejével (p, b, m), rést képez vele (c, f).

Az alsó állkapocs emelkedhet és süllyedhet, megváltoztatva a szájnyílást, ami

különösen fontos a magánhangzók kiejtése szempontjából.

A lágy szájpadlás is emelkedhet és süllyedhet. Amikor lent van

kilélegzett levegő áramlik az orrba (m, n orrhangok). Amikor felemelkedett -

szóbeli hangok keletkeznek (a fent említettek kivételével). Cél

artikulációs gimnasztika - a teljes értékű mozgások fejlesztése és

az artikulációs apparátus szerveinek bizonyos helyzetei, az a képesség

az egyszerű mozdulatokat összetettekké kombinálni. Ez az alapja annak

hangképzés és bármilyen hangkiejtés megsértésének korrekciója

etiológia és patogenezis.

Irányelvek az AG lebonyolításához.

Az osztályok sémája: először a gyakorlott durva mozdulatait hajtják végre

szervek, majd - az átmenet differenciáltabb mozgások ugyanabban

területeken. A helytelen mozgások gátlása a használatával érhető el

vizuális vezérlés (tükör!).

Csak olyan mozgásokat kell gyakorolni, amelyek korrekciót igényelnek. Mindenkinek

gyermek, egy gyakorlatsort egyénileg állítunk össze, figyelembe véve

specifikus hangzavar.

A korrekciós munkavégzés során fejleszteni kell a pontosságot,

az egyik mozgásról a másikra való átmenet tisztasága, simasága, ereje, tempója, stabilitása

másikba. A beszédszerv mozgásának pontosságát egy adott

eredmény. A sima és könnyű mozgás magában foglalja a mozgás nélküli mozgást is

rázkódások, rándulások, szervremegés, túlzott mértékű

izomfeszültség. Ezen kívül ne legyen egyidejű ill

járulékos mozgások más szervekben.

A tempó a mozgás sebessége. Először logopédus adja, ill

tanár koppintással vagy fokozatos gyorsítással számolva.

Edzés után a tempónak önkényessé kell válnia.

Az átmenetet (váltást) egy másik mozgásra vagy pozícióra kell

gördülékenyen és gyorsan kell végrehajtani.

Miután a gyermek megtanulta a mozdulatok végrehajtását, a tükröt eltávolítják;

az irányítás a saját kinesztetikus érzései felé tolódik el. TÓL TŐL

felnőtt kérdései segítségével a gyerek elmondja, mitől válik

artikulációs szervek a gyakorolt ​​hang kiejtésekor.

Minden gyakorlat az elvégzett gyakorlatnak megfelelően nevet kap

művelet („Swing”), és kiválasztunk egy képet, amely modellként szolgál

tárgyat vagy annak mozgását utánozni.

A gyakorlatot a gyermekkel együtt kell elvégezni, ami megköveteli

felnőtt képessége, hogy jól érzik ízületi szerveiket és

vizuális ellenőrzés nélkül végezze el velük a megfelelő mozdulatokat.

Ha a gyermek nem kap semmilyen mozgást, akkor használnia kell

mechanikai segítségnyújtás (szondák, show.) Bármilyen készség megszilárdítása

szisztematikus ismétlést igényel, ezért szükséges az AG lefolytatása

Naponta 2-3 alkalommal. A gyakorlat nem hozhatja a testet

túlterheltség, melynek első jele a minőség csökkenése

mozgalom. Ezért ezt a gyakorlatot átmenetileg le kell állítani.

Ugyanazon gyakorlat ismétlésszámának megfelelő adagolást kell

szigorúan egyéni legyen mind minden gyermek, mind ehhez

a vele végzett munka időszaka. Az első leckéken korlátozni kell

néha csak a gyakorlat kétszeri elvégzésével fokozott

az edzett izom kimerülése. Később hozhatod

az ismétlések száma legfeljebb 15-20, és egy rövid szünetet figyelembe véve - és

több.

Az elvégzett három gyakorlat közül csak egy legyen új, és kettő

másokat megismételnek és megerősítenek. Ha bármilyen gyakorlat

nem hajtanak végre elég jól, egyáltalán nem vezetnek be új gyakorlatot,

a régi anyagot pedig új játék segítségével dolgozzák ki

trükköket.

Az artikulációs gimnasztikát általában ülve végezzük: a hát egyenes, a test

nem feszült, karok és lábak nyugodt állapotban. A gyerekeknek mindig kell

látni egy felnőtt arcát és ajkát.

A munka a következőképpen szerveződik:

1. Egy felnőtt játék segítségével beszél a soron következő gyakorlatról

trükköket.

2. Egy felnőtt megmutatja a gyakorlatot.

3. A gyakorlatot minden gyerek felváltva végzi, egy felnőtt figyel

helyes kivitelezés.

4. A gyakorlatot minden gyermek egyszerre végzi.

Ezért nem minden gyermek sajátítja el a motoros készségeket egyszerre

egyéni megközelítésre van szükség – ilyenek a gyerekek

további osztályok.

Az AH gyakorlatok elvégzése nagy mennyiségű energiát igényel a gyermektől.

költség és türelem. Bármely készség megszilárdítása szisztematikusat igényel

ismétlések. Ezért az AG nem lehet unalmas és nem sablon szerint.

A gyermeket aktív folyamatba kell bevonni, megfelelőt kialakítani

érzelmi hangulat, élénk érdeklődés felkeltése, pozitív hozzáállás

az órákra, a gyakorlatok helyes elvégzésének vágya. A színesért

A játék-lecke kialakítása képeket, játékokat használ, mesés

karakterek, költészet. Ezen kívül kell lennie egy elemnek

versenyeken, a gyakorlat sikeres elvégzését díjazzák

(AG komplex).

Játékok az artikulációs apparátus és a beszéd fejlesztésére. Készítette: logopológus MADOU " Óvoda"64" Perm Sosnina Tatyana Pavlovna

• - ezek olyan gyakorlatok, amelyek célja az artikulációs, az arc, a nyelés, a rágás és a beszédfolyamatban részt vevő egyéb izmok fejlesztése, a beszédszervek erejének, mozgékonyságának és mozgáskoordinációjának javítása: az ajkak, puha szájpadlás, mandibulaés főleg a nyelv.

• a helyes mozgások és a kiejtéshez szükséges beszédszervek pozícióinak kialakítása, a koordináció képességének edzése, ezek megváltoztatása, az egyes egyszerű mozdulatok összetettekké kombinálása, az adott hang kiejtésétől függően.

• A gyermeket felkérik, hogy dobjon kockát és végezzen artikulációs gyakorlatot.

• A gyermeket felkérik, hogy gyűjtsön képet és végezzen artikulációs gyakorlatot.

"Gól" játék

• Készítsen egy boltívet (kaput) az asztalon.

Tegyen vattakorongokat a gyerek elé, ajánlja fel, hogy "befújja" őket a kapuba. A játék hozzájárul az artikulációs apparátus fejlesztéséhez.

• Kérd meg a gyereket, hogy legyen a szél, és fújj rájuk. "Erős szél! Csendes a szél. Gyenge szél. És most hurrikán! A játék hozzájárul a légáramlás fejlesztéséhez.

• Tegyünk egy darab vattát a gyermek tenyerére, kérjük meg, hogy képzelje el, hogy ez egy hópehely, kérje meg, hogy fújja le. A feladat bonyolításához tegyen néhány vattadarabot, papírdarabokat, egy kis gombot stb. A játék hozzájárul az artikulációs apparátus, a képzelet fejlesztéséhez.