Teóriu osobnosti konštruuje J. A

Občas sa zdá, že ľudia už študovali všetko, čo na svete existuje. Urobili všetky objavy, vynašli nanotechnológie a už nezostala jediná oblasť, pri skúmaní ktorej môžete nájsť niečo nové a odvodiť svoju teóriu. Ale takéto výskumné prostredie stále existuje – ľudská psychológia. Zdá sa, že veda bude analyzovať jeho vlastnosti ešte veľmi dlho, no vďaka vedcom ako George Kelly sa veci pohnú dopredu.

Prvé roky života

George Alexander Kelly (George Alexander Kelly) je významný psychológ, ktorý vstúpil na stránky dejín vývoja psychológie ako tvorca teórie osobnostných konštruktov. Psychológ sa narodil 28. apríla 1905 v Kansase v rodine obyčajných farmárov. Základné vzdelávanie dostal na miestnej vidieckej škole, ktorá bola vybavená len jednou triedou. Po promócii ho rodičia posielajú do najbližšieho mesta Wichita. Tam George navštevuje strednú školu.

Čo sa týka rodiny psychológa, jeho rodičia boli zbožní. Tanec a kartové hry neboli v ich dome uctievané. Hlboko rešpektovali tradície Západu, okrem Georga už nemali žiadne deti.

Univerzitné roky

George Kelly po skončení školy študuje na Friends University, kde trávi 3 roky. Potom sa ďalší rok vzdelával na Park College. Tam v roku 1926 získal bakalársky titul z fyziky a matematiky. Po skončení štúdia Kellyho napadlo začať pracovať ako strojný inžinier. Ale vplyvom diskusií, ktoré aktívne prebiehali medzi univerzitami, sa začal vážne zaujímať o sociálne problémy spoločnosti.

George Kelly spomína, ako sa mu v prvom ročníku zdal predmet psychológia veľmi nudný, profesor venoval veľa pozornosti teóriám a tie neboli príliš zaujímavé. Keď sa však začal zaujímať o sociálne problémy, vstúpil na univerzitu v Kansase. Tam študuje sociológiu, pedagogiku a pracovné vzťahy. V roku 1928 napísal dizertačnú prácu na tému „Spôsob trávenia voľného času predstaviteľmi robotníckej triedy Kansasu“, za ktorú získal magisterský titul.

Pedagogická činnosť

Na tejto túžbe učiť sa od Georga Kellyho nezmizla. Hneď po získaní magisterského titulu sa sťahuje do Škótska, kde vedie výskumnú prácu na univerzite v Edinburghu. Tam sa stretáva so slávnym učiteľom – Godfreyom Thompsonom – a pod jeho vedením píše dizertačné práce o problémoch úspešného vyučovania. Vďaka nej mohol v roku 1930 získať titul bakalára učiteľstva. Po absolvovaní University of Edinburgh odchádza domov na University of Iowa. Tam bol predstavený ako jeden z uchádzačov o titul doktora psychológie.

Hneď po návrate si sadá k dizertačnej práci, v ktorej podrobne študoval faktory ovplyvňujúce poruchy reči a čítania. V roku 1931 obhájil doktorát a v tom istom roku sa oženil s univerzitnou učiteľkou Gladys Thompsonovou.

Kariéra

Americký psychológ začal svoju kariéru ako lektor fyziologickej psychológie vo Fort Hayes. Po vypuknutí Veľkej hospodárskej krízy sa Kelly preškolil na profesora klinickej psychológie, hoci na to nebol nijak zvlášť pripravený.

Funkčné obdobie Georga Alexandra Kellyho na Fort Hayes College trvalo celých 13 rokov. Počas tejto doby psychológ vyvinul program prenosných kliník. Psychologička spolu so študentmi cestovala po Kansase a poskytovala psychologickú podporu všetkým, najmä hlavná pozornosť bola zameraná na pomoc štátnym školám.

Pre Kelly táto aktivita priniesla množstvo nových poznatkov. Na základe získaných skúseností začal vytvárať nový teoretický základ pre ešte ďalšiu psychologickú teóriu.

Vojnové a povojnové roky

Životopis Georgea Kellyho uchováva spomienky na hrozné vojnové a povojnové roky. Kedy urobil druhý Svetová vojna, psychológ dostal na starosti tréningový program a psychická podpora civilných pilotov, je súčasťou námorného letectva. Neskôr prešiel do divízie leteckej medicíny a námornej chirurgie. Do konca roku 1945 poskytuje všetku možnú pomoc.

Po vojne je v krajine veľká potreba psychickej podpory: vojaci, ktorí sa vrátili domov z frontu, mali veľa problémov s psychickým stavom. V tejto dobe sa rozvoj klinickej psychológie dostáva na novú úroveň a George Kelly do nej prináša množstvo nových vecí. Rok 1946 bol pre psychológa významným rokom, bol uznaný za psychológa na štátnej úrovni a dostal pozíciu vedúceho oddelenia liečebnej psychiatrie a psychológie na Ohio University. V tejto čestnej funkcii strávil Kelly takmer 20 rokov.

Počas tejto doby sa mu podarilo vytvoriť vlastnú psychológiu osobnosti. Vytvoril program psychologickej podpory pre najlepších absolventov amerických univerzít. V roku 1965 sa profesorovi splnil dlhoročný sen, pozvali ho na Katedru vied o konaní a morálke na Brandeis University. Spolu so splneným snom dostáva slobodu pre svoje bádanie a až do konca života pokračuje v písaní knihy pozostávajúcej z mnohých správ o psychológii. Hlavnú pozornosť venoval možnosti využitia hlavných zložiek psychológie osobných konštruktov na riešenie medzinárodných konfliktov. George Kelly dokončil svoju slávnu cestu 6. marca 1967.

Bibliografia

George Kelly sa počas svojho života stal známym nielen ako vynikajúci lekársky psychológ, ktorý zastával vedúce pozície, ale bol známy aj ako výskumník a spisovateľ. V roku 1955 teda vyšla dvojzväzková práca s názvom „Psychológia individuálnych konštruktov“, ktorá popisuje teoretické interpretácie pojmu „osobnosť“ a interpretuje variácie v kauzálnych zmenách osobnostných konštruktov.

Rok 1977 sa niesol v znamení vydania diela „Nové trendy v koncepcii osobných konštruktov“. V roku 1989 mali študenti Katedry psychológie možnosť zoznámiť sa s ďalšou Kellyho knihou The Psychology of Constructs. V roku 1985 sa objavil na pultoch Nová práca- Rozvoj psychológie konštruktov. Všetky tieto knihy boli vydané po smrti vedca. Pracoval na nich celý život, každú voľnú minútu venoval výskumu. Všetky jeho nápady a výskum boli podrobne opísané v osobných poznámkach. Preto sa ukázalo, že profesorove úspechy systematizuje a vydá niekoľko ďalších kníh.

Vlastnosti práce

George Kelly možno považovať za zakladateľa kognitívnej terapie. Pri práci s pacientmi, podobne ako mnohí iní psychológovia tej doby, používal psychoanalytické interpretácie a bol prekvapený, do akej miery jeho zverenci prijali Freudovo učenie. To bol začiatok experimentu: Kelly začal vo svojej práci používať interpretácie z rôznych psychologických škôl a smerov.

Tým bolo jasné, že ani štúdium detského strachu, ani rýpanie sa v minulosti, ktoré odporúčal Freud, nemajú zásadný význam. Psychoanalýza bola účinná len preto, že dávala pacientom príležitosť myslieť inak. Jednoducho povedané, Kelly zistila, že terapia by bola úspešná len vtedy, ak by klient dokázal reinterpretovať nahromadené skúsenosti a túžby. To platí aj pre príčiny porúch. Napríklad, ak si je človek istý, že slová niekoho, kto má vyššie postavenie, sú a priori pravdivé, bude naštvaný, ak počuje kritiku adresovanú jemu.

Kelly pomohol svojim zverencom pochopiť vlastné nastavenia a otestovať ich v praxi. Bol jedným z prvých praktizujúcich psychológov, ktorí sa pokúsili zmeniť spôsob myslenia pacienta. Dnes sa táto prax považuje za základ mnohých terapeutických metód.

Psychológia osobnosti

Na základe svojho presvedčenia si bol George Kelly istý, že je možné nájsť teóriu, ktorá by vyhovovala každému pacientovi, a čo je najdôležitejšie, rýchlo by rozpoznala jeho systém sveta. Takto sa objavil koncept osobnostných konštruktov. V medziach tohto smeru je každý človek výskumníkom, ktorý zvažuje svet okolo seba prostredníctvom osobných kategórií, konštruktov, ktoré sú vlastné len jednotlivcovi.

Kelly povedala, že človek nepodlieha svojim inštinktom, podnetom a reakciám. Každý jednotlivec je schopný študovať svet svojim vlastným spôsobom, dávať životné prostredie významy, konštrukcie a konať v rámci nich. Psychológ definoval konštrukty ako bipolárne škály. Napríklad „spoločensky uzavretý“, „chytrý-hlúpy“, „bohatý-chudobný“. Vďaka tomu, že jedinec uvažuje o predmetoch prostredníctvom týchto vlastností, je možné predvídať jeho správanie. Na základe tohto vývoja vytvoril George Kelly špeciálny test repertoáru konštruktov rolí, v skratke Rep Test.

Test rapu

George Kelly raz povedal: "Aby ste mohli človeku pomôcť, musíte vedieť, ako vidí svet." Preto vznikol Reperto test. Považuje sa za dobrú diagnostickú techniku a možno aj bližšie ako inú psychologický test spojené s teóriou osobnosti.

Opakovaný test pozostáva z postupného vykonávania dvoch procesov:

Na základe navrhnutého zoznamu rolí musí pacient zostaviť zoznam osôb, ktoré zodpovedajú týmto rolám.
Druhým procesom je tvorba konštruktov. Aby to urobil, psychológ ukáže na tri popísané tváre a požiada pacienta, aby presne opísal, ako sa dve z nich líšia od tretej. Napríklad, ak je zoznam vybraný od priateľa, otca a matky, potom pacient môže povedať, že otec a priateľ sú podobní vo svojej spoločenskej schopnosti a matka je, naopak, skôr rezervovaná osoba. Takto sa javí konštrukt „plachý-spoločenský“.

Vo všeobecnosti test zvyčajne ponúka 25-30 rolí, ktoré sa považujú za významné pre každého. Podobne sa izoluje 25 až 30 triád a po každej triáde sa u pacienta vygeneruje nový konštrukt. Konštrukty sa zvyknú opakovať, ale v každom teste je približne 7 hlavných smerov.

Vlastnosti a aplikácia

George Kelly a teória konštruktu osobnosti spôsobili revolúciu v psychiatrii. Vďaka testu repertoáru môže subjekt nielen slobodne vyjadrovať svoje myšlienky, ale:

Poskytuje najreprezentatívnejšie údaje.
Konštrukty získané ako výsledok takéhoto výskumu sú skutočne hranolom, cez ktorý človek poznáva svet.
Konštrukty používané subjektmi dávajú psychológovi jasnú predstavu o tom, ako pacient vidí svoju minulosť a budúcnosť.

Okrem toho je Rep test jedným z mála vývojových trendov v psychológii, ktorý možno použiť v akejkoľvek oblasti. Len vyberanie tie správne role, môžete získať nekonečné množstvo konštruktov. Takže v roku 1982 bol vykonaný Rep test na určenie konštruktov používaných kupujúcimi parfumov. Následne získané konštrukty využili reklamné agentúry. Reklama vytvorená vďaka tomuto materiálu mala vysoký stupeň konverzie.

George Kelly celý život študoval ľudskú psychológiu a dosiahol značné úspechy. A aj dnes sa výsledky jeho výskumu využívajú v rôznych oblastiachživotne dôležitá činnosť.

Trochu mimo základných pojmov osobnosti vyčnieva Kellyho teória osobnosti, ktorá zdôrazňovala kognitívny aspekt v obsahu štruktúry osobnosti a jej vzťahu k svetu. Jeho pohľad na človeka, ktorý je v podstate výskumníkom, ktorý sa snaží pochopiť, interpretovať a ovládať seba a svet okolo seba, v mnohých ohľadoch poslúžil ako dôvod záujmu kognitívnej psychológie o proces porozumenia a spracovania ľudia s informáciami o svojom svete.

Kellyho teória osobnosti je založená na koncepte „konštruktívneho alternativizmu“, na základe ktorého tvrdil, že každá udalosť je chápaná a interpretovaná ľuďmi rôznymi spôsobmi, keďže každý človek má jedinečný systém konštruktov. Všetky konštrukty majú určité vlastnosti (rozsah použiteľnosti, priepustnosť atď.), na základe kombinácií ktorých Kelly izoloval odlišné typy osobné konštrukcie. Hovoriac, že „A je to, čo si človek vysvetľuje ako L“, tvrdil, že neexistuje nič také, na čo by nemohlo existovať viacero názorov. Rozdiel v nich súvisí s tým, s akými schémami (konštrukciami) človek operuje. Sú to teda intelektuálne procesy, ktoré vedú v činnosti jednotlivca.

Kelly, tvrdiac, že každý človek je výskumník, túto činnosť samozrejme nestotožňoval so skutočným výskumom vedcov. Išlo o to, že ľudia si neustále budujú svoj obraz reality pomocou o individuálny systém kategoriálne škály – osobné konštrukty. Na základe tohto obrazu sa predkladajú hypotézy o budúcich udalostiach. V prípade, že sa hypotéza nepotvrdí, človek vo väčšej či menšej miere prebuduje svoj systém konštruktov, aby zvýšil primeranosť následných predpovedí. Na rozdiel od psychoanalýzy, ktorá tvrdí, že ľudia sú orientovaní na minulosť, alebo Rogersa, ktorý hovorí o súčasnosti, Kelly zdôraznil, že najvyššia hodnotačlovek má budúcnosť.

Tvrdením, že osobnosť je totožná s tými osobnostnými konštruktmi, že táto osoba Kelly veril, že týmto spôsobom odpadá potreba dodatočného vysvetľovania dôvodov jeho činov, keďže hlavným motívom je práve túžba predpovedať budúcnosť.

Kellyho teória osobnosti má základný postulát, ktorý tvrdí, že duševná aktivita je určená tým, ako človek predpovedá (konštruuje) budúce udalosti, t.j. jeho myšlienky a činy sú zamerané na predpovedanie situácie. Kelly zároveň zdôraznila, že je potrebný holistický prístup k človeku a nie rozbor jednotlivých činov či skúseností. Z tohto postulátu vyvodil 11 záverov, ktoré vysvetľujú, ako systém konštruktov funguje, ako mení a mení sociálnu situáciu okolo človeka.

Ľudské konštrukty sú organizované do určitého hierarchického systému, ktorý nie je rigidný, keďže sa nemenia len vzťahy dominancie a podriadenosti, ale aj samotné konštrukty. Na základe týchto ustanovení Kelly vyvinul metodický princíp repertoárových sietí. On a jeho nasledovníci vytvorili veľké číslo metódy diagnostiky znakov individuálnej konštrukcie subjektom reality, ako aj psychoterapeutická metóda fixných rolí.

George Kelly, praktizujúci lekársky psychológ, bol jedným z prvých personológov, ktorí zdôraznili kognitívne procesy ako hlavnú črtu ľudského fungovania. V súlade s jeho teoretickým systémom, nazývaným psychológia osobných konštruktov, je človek v podstate vedcom, výskumníkom, ktorý sa snaží pochopiť, interpretovať, predvídať a ovládať svet svojich osobných skúseností, aby s ním mohol efektívne interagovať. Tento pohľad na človeka ako výskumníka je základom Kellyho teoretických konštrukcií, ako aj modernej kognitívnej orientácie v psychológii osobnosti.

Kelly dôrazne odporučil svojim kolegom psychológom, aby sa na subjekty nepozerali ako na pasívne organizmy „reagujúce“ na vonkajšie podnety. Pripomenul im, že subjekty sa správali rovnako ako vedci, ktorí vyvodzujú závery z minulých skúseností a robia si domnienky o budúcnosti.

BIOGRAFICKÝ NÁČRT

George Alexander Kelly sa narodil v roku 1905 vo farmárskej komunite neďaleko Wichity v Kansase. Najprv študoval na vidieckej škole, kde bola len jedna trieda. Rodičia ho neskôr poslali do Wichity, kde štyri roky navštevoval štyri stredné školy. Kellyini rodičia boli veľmi nábožní, pracovití, nepoznali opilstvo, hranie kariet a tanec. Tradície a duch Stredozápadu boli v jeho rodine hlboko uctievané a Kelly bola zbožňovaným jedináčikom.

Kelly navštevoval Friends University tri roky a potom jeden rok na Park College, kde v roku 1926 získal bakalársky titul z fyziky a matematiky. Najprv uvažoval o kariére strojného inžiniera, ale čiastočne ovplyvnený medziuniverzitnými diskusiami sa obrátil k sociálnym otázkam. Kelly si spomenul, že jeho prvý kurz psychológie bol nudný a nepresvedčivý. Prednášajúci strávil veľa času diskusiami o teóriách učenia, ale Kellyho to nezaujímalo.

Po vysokej škole Kelly navštevovala University of Kansas, kde študovala pedagogickú sociológiu a Pracovné vzťahy. Napísal dizertačnú prácu založenú na štúdiu voľnočasových aktivít medzi pracovníkmi Kansas City a v roku 1928 získal magisterský titul. Potom sa presťahoval do Minneapolisu, kde viedol kurz rozvoja reči pre Asociáciu amerických bankárov a kurz amerikanizácie pre budúcich amerických občanov. Potom pôsobil na strednej škole v Sheldone v Iowe, kde sa zoznámil so svojou budúcou manželkou Gladys Thompson, učiteľkou na tej istej škole. Zosobášili sa v roku 1931.

V roku 1929 Kelly začala výskumnú prácu na University of Edinburgh v Škótsku. Tam v roku 1930 získal bakalársky titul v odbore pedagogika. Pod vedením sira Godfreyho Thomsona, významného štatistika a pedagóga, napísal dizertačnú prácu o problémoch predpovedania úspechu vo vyučovaní. V tom istom roku sa vrátil do Spojených štátov na Iowa State University ako kandidát na doktorát z psychológie. V roku 1931 Kelly získal doktorát. Jeho dizertačná práca bola venovaná štúdiu spoločných faktorov porúch reči a čítania.

Kelly začal svoju akademickú kariéru ako inštruktor fyziologickej psychológie na Fort Hay Kansas State College. Potom, uprostred Veľkej hospodárskej krízy, sa rozhodol, že by mal „robiť niečo iné okrem vyučovania fyziologickej psychológie“. Začal sa venovať klinickej psychológii bez toho, aby bol formálne vyškolený v emocionálnych otázkach. Počas 13-ročného pobytu vo Fort Hayes (1931-1943) Kelly vyvinul program putovných psychologických kliník v Kansase. So svojimi študentmi veľa cestoval a poskytoval potrebnú psychologickú pomoc v systéme verejných škôl pre verejné vzdelávanie. Na základe tejto skúsenosti sa zrodili početné myšlienky, ktoré boli neskôr zahrnuté do jeho teoretických formulácií. Počas tohto obdobia sa Kelly vzdialila od freudovského prístupu k terapii. Jeho klinické skúsenosti naznačovali, že ľudia na Stredozápade trpeli viac dlhotrvajúcim suchom, prašnými búrkami a ekonomickými ťažkosťami ako silami libida.

Počas druhej svetovej vojny Kelly ako psychológ jednotky námorného letectva viedol program výcviku miestnych civilných pilotov. Pracoval aj na leteckom oddelení Úradu medicíny a námornej chirurgie, kde zostal až do roku 1945. Tento rok bol vymenovaný za odborného asistenta na University of Maryland.

Po skončení vojny bola značná potreba klinických psychológov, keďže mnohí z americkej armády, ktorí sa vracali domov, mali rôzne psychické problémy. Druhá svetová vojna bola skutočne dôležitým faktorom vo vývoji klinickej psychológie ako integrálnej súčasti vedy o zdraví. Kelly sa stala poprednou osobnosťou v odbore. V roku 1946 vstúpil na štátnu úroveň psychológie, keď sa stal profesorom a riaditeľom oddelenia klinickej psychológie na Ohio State University. Počas 20 rokov strávených tu Kelly dokončil a zverejnil svoju teóriu osobnosti. Viedol tiež program klinickej psychológie pre špičkových postgraduálnych študentov v Spojených štátoch.

V roku 1965 začal Kelly pracovať na Brandeis University, kde bol pozvaný na katedru behaviorálnych vied. Tento post (splnený profesorov sen) mu dal veľkú slobodu pokračovať vo vlastnom vedeckom výskume. Zomrel v roku 1967 vo veku 62 rokov. Kelly až do svojej smrti zostavil knihu z nespočetných prednášok, ktoré predniesol za posledné desaťročie. Revidovaná verzia tohto diela bola publikovaná posmrtne v roku 1969, editoval ju Brendan Maher.

Najznámejší pojednanie Kelly – dvojzväzkové dielo „Psychológia konštruktov osobnosti“ (1955). Popisuje jeho teoretické formulácie pojmu osobnosť a ich klinické aplikácie. Nasledujúce knihy sa odporúčajú študentom, ktorí sa chcú zoznámiť s inými aspektmi Kellyho práce: Nové smery v teórii konštruktov osobnosti; „Psychológia osobného konštruktu“ a „Vývoj psychológie osobného konštruktu“.

ZÁKLADY KOGNITÍVNEJ TEÓRIE

Všetky teórie osobnosti sú založené na určitých filozofických ustanoveniach o povahe človeka. To znamená, že pohľad personológa na podstatu ľudskej povahy má veľký vplyv na ním vyvinutý model osobnosti. Na rozdiel od mnohých teoretikov osobnosti George Kelly výslovne uznal, že všetky koncepcie ľudskej prirodzenosti, vrátane jeho vlastnej, sú založené na základoch. Svoju teóriu osobnosti vybudoval na základe celostného filozofického postoja – konštruktívneho alternativizmu.

Konštruktívny alternativizmus

Teraz, keď ľudia všetkých vekových kategórií rozvíjajú alternatívne životné štýly a spôsoby videnia sveta, sa ukazuje, že teória Georga Kellyho, ktorá sa objavila v roku 1955, pozoruhodne predbehla svoju dobu. Konštruktívny alternativizmus, ktorý je základom Kellyho filozofie, dáva ľuďom ohromujúce množstvo možností, ako si vybrať alternatívu k všednosti. V skutočnosti táto filozofia dokonca vyžaduje, aby to ľudia robili.

Konštruktívny alternativizmus ako doktrína dokazuje, „že celá naša moderná interpretácia sveta potrebuje revíziu alebo nahradenie“. Nič nie je sväté a nič nezanecháva nezmazateľnú stopu. Neexistuje žiadna politika, náboženstvo, ekonomické princípy, sociálne výhody alebo dokonca zahraničná politika vo vzťahu ku krajinám tretieho sveta, ktoré by boli absolútne a nemenne „verné“. Všetko sa zmení, ak sa ľudia budú pozerať na svet z inej perspektívy. Kelly tvrdila, že na svete neexistuje taká vec, na ktorú „nemôžu existovať dva názory“. Uvedomenie si reality človeka je vždy predmetom výkladu. Podľa Kellyho objektívna realita samozrejme existuje, no rôzni ľudia ju vnímajú rôznymi spôsobmi.. Preto nič nie je trvalé ani konečné. Pravda, rovnako ako krása, existuje iba v ľudskej mysli.

Keďže fakty a udalosti (ako všetky ľudské skúsenosti) existujú iba v ľudskej mysli, existuje rôznymi spôsobmi ich výklady. Zoberme si napríklad prípad, keď dievča vyberie peniaze z kabelky svojej matky. Čo to znamená? Fakt je jednoduchý: peniaze sa vyberú z peňaženky. Ak však požiadame detského terapeuta o interpretáciu tejto udalosti, môže nám podrobne vysvetliť pocity dievčaťa z matkinho odmietnutia, ktoré mohlo vzniknúť v dôsledku frustrácie matky z toho, že by mala zostať doma a vychovávať svoju dcéru. a nie vašu osobnú kariéru. Ak sa opýtame matky, môže povedať, že jej dcéra je „zlá“ a netreba jej dôverovať. Otec dievčaťa môže naznačovať, že je „nedisciplinovaná“. Starý otec môže túto skutočnosť považovať za detskú malomocenstvo. A samotné dievča to môže považovať za reakciu na neochotu rodičov dať jej dostatočné vreckové. Aj keď samotnú udalosť (sprenesenie peňazí) nemožno poprieť, jej význam je otvorený alternatívnej interpretácii. Preto sa na každú udalosť dá pozerať z rôznych uhlov pohľadu. Ľudia dostávajú veľkolepý súbor možností pri interpretácii vnútorného sveta skúseností alebo vonkajšieho sveta praktických udalostí. Kelly zhrnul svoju náklonnosť ku konštruktívnemu alternativizmu takto: „...nech už je povaha akákoľvek, alebo akokoľvek sa nakoniec hľadanie pravdy ukáže, dnes čelíme faktom, ktoré možno poskytnúť toľko vysvetlení, koľko je len naša myseľ schopná. vymyslieť."

Pútavý charakter konštruktívneho alternativizmu možno ešte lepšie oceniť, ak ho porovnáme s jedným z Aristotelových filozofických princípov. Aristoteles na prvom mieste predkladá princíp identity: A je A. Vec sama o sebe a mimo seba prežíva a interpretuje každý človek rovnako. Napríklad auto zaparkované cez ulicu neprestáva byť tým istým fyzickým objektom bez ohľadu na to, kto sa naň pozerá. Z toho vyplýva, že fakty sociálnej reality sú pre všetkých rovnaké. Kelly verí, že A je to, čo jednotlivec vysvetľuje ako A! Realita je to, čo interpretujeme ako realitu, na fakty sa dá vždy pozerať rôzne body vízie. Potom, aby sme boli konzistentní, neexistuje žiadny pravdivý alebo platný spôsob interpretácie ľudského správania. Či už sa snažíme porozumieť správaniu iného človeka, svojmu vlastnému, alebo samotnej podstate vesmíru, vždy sú pre našu myseľ otvorené „konštruktívne alternatívy“. Navyše, koncept konštruktívneho alternativizmu naznačuje, že naše správanie nie je nikdy úplne určené. Vždy môžeme do určitej miery slobodne revidovať alebo nahradiť našu interpretáciu reality. Kelly však zároveň verí, že niektoré z našich myšlienok a správania sú určené predchádzajúcimi udalosťami. To znamená, ako bude čoskoro celkom zrejmé, že kognitívna teória je postavená na priesečníku slobody a determinizmu. Kellyho slovami: "Determinizmus a sloboda sú neoddeliteľné, pretože to, čo určuje jedno, je z rovnakého dôvodu sloboda od druhého."

Ľudia ako prieskumníci

Ako už bolo spomenuté, Kelly pripisoval veľký význam tomu, ako ľudia rozpoznávajú a interpretujú svoje životné skúsenosti. Konštrukčná teória sa preto zameriava na procesy, ktoré umožňujú ľuďom pochopiť psychologickú sféru ich života. To nás privádza ku Kellyho osobnostnému modelu založenému na analógii človeka ako prieskumníka. Totiž, vychádza z predpokladu, že ako vedec, ktorý študuje fenomén, každý človek predkladá pracovné hypotézy o realite, pomocou ktorých sa snaží predvídať a kontrolovať udalosti života. Kelly samozrejme netvrdila, že každý človek je doslova vedec, ktorý pozoruje nejaké prírodné či spoločenské javy a využíva sofistikované metódy na zber a vyhodnocovanie dát. Takáto analógia je cudzia jeho pohľadu. Napriek tomu navrhol, že všetci ľudia sú vedci v tom zmysle, že formulujú hypotézy a sledujú, či sú potvrdené alebo nie, pričom do tejto činnosti zapájajú rovnaké duševné procesy ako vedec v priebehu vedeckého hľadania. Teória osobnostných konštruktov teda vychádza z predpokladu, že veda je kvintesenciou spôsobov a postupov, ktorými každý z nás predkladá nové predstavy o svete. Cieľom vedy je predpovedať, meniť a chápať udalosti, to znamená, že hlavným cieľom vedca je znižovať neistotu. Ale nielen vedci - všetci ľudia majú takéto ciele. Všetci máme záujem predvídať budúcnosť a budovať plány na základe očakávaných výsledkov.. Na ilustráciu tohto modelu ľudského správania si predstavme napríklad správanie vysokoškoláčky, ktorá má na začiatku semestra nového profesora (za predpokladu, že predtým nevedela o „reputácii“ profesora). Na základe obmedzeného pozorovania (možno jednej alebo dvoch akademických hodín) môže študent vnímať a interpretovať profesora ako „nezaujatého“. Kelly charakterizuje tento proces pojmom interpretácia; študent si „interpretuje“ (alebo vidí) nestrannosť profesora. Čo sa v podstate deje? Študent si vytvorí hypotézu o profesorovi, ktorá jej pomôže predvídať a kontrolovať udalosti súvisiace s profesorovým kurzom. Ak sa hypotéza študenta ukáže ako „správna“, môžeme očakávať, že profesor ponúkne primerané množstvo literatúry na prečítanie, dá vhodné testy a adekvátne ich vyhodnotí. Ak sa však neskôr správanie profesora výrazne líši od týchto predpokladov, študent bude potrebovať alternatívnu hypotézu (napríklad: profesor je nespravodlivý, profesor je pedantský nuda alebo niečo podobné). Faktom je, že študentka (ako my všetci) potrebuje spoľahlivé a udržateľné spôsoby, ako predvídať udalosti, ktoré ovplyvňujú jej život, ak má konať efektívne.

Osobné konštrukty: modely pre realitu

Vedci vytvárajú teoretické konštrukty na opis a vysvetlenie udalostí, ktoré študujú. V Kellyho systéme je kľúčovým teoretickým konštruktom samotný pojem konštrukt:

Osobný konštrukt je myšlienka alebo myšlienka, ktorú človek používa na realizáciu alebo interpretáciu, vysvetlenie alebo predpovedanie svojej skúsenosti. Osobný konštrukt - Ide o klasifikačný a hodnotiaci štandard vytvorený človekom na základe jeho skúseností. Predstavuje stabilný spôsob, akým človek chápe niektoré aspekty reality z hľadiska podobnosti a kontrastu. Príklady osobnostných konštruktov zahŕňajú „ustaraný-pokojný“, „inteligentný-hlúpy“, „muž-žena“, „náboženský-nenáboženský“, „dobrý-zlý“ a „priateľský-nepriateľský“. Toto je len niekoľko príkladov z nespočetných konštruktov, ktoré človek používa na posúdenie významnosti javov svojho Každodenný život.

Ako príklad konštruktov v akcii sa pozrime na to, ako môžu rôzni ľudia vysvetliť rovnakú udalosť. Čerstvý absolvent vysokej školy, namiesto toho, aby šiel na postgraduálnu školu, ako predtým plánoval, sa zbalí a vydá sa so svojou priateľkou žiť do odľahlej komunity. Otec mladého muža by mohol vysvetliť takýto čin ako „sklamanie“ alebo „sklamanie“ a jeho matka by povedala, že syn „žije v hriechu“. Jeho vysokoškolský poradca, dobre zbehlý v Ericksonovej teórii, by si mohol myslieť, že to urobil „pri hľadaní svojej identity“ a profesor sociológie by si mohol myslieť, že jednoducho „popiera normy mladej profesionálnej spoločnosti“. Sám mladík môže tento čin považovať za „prirodzený“, za „čo sa malo v tejto chvíli urobiť“. Ktoré z vysvetlení je správne? Kellyho teória nemá žiadnu odpoveď. Podľa jeho názoru ide o to, že každý z nás vníma realitu prostredníctvom vlastných modelov či konštruktov potrebných na vytvorenie konzistentného obrazu sveta.

Ak konštrukt pomáha presne predpovedať udalosti, človek si ho pravdepodobne zachová. Naopak, ak sa predpoveď nepotvrdí, konštrukt, na základe ktorého bola vytvorená, bude pravdepodobne revidovaný alebo dokonca úplne odstránený (spomeňte si na náš príklad profesora, ktorý bol pôvodne považovaný za „nezaujatého“). Validita konštruktu sa testuje z hľadiska jeho prediktívneho výkonu, ktorého stupeň sa môže meniť.

Kelly navrhol, že všetky osobnostné konštrukty sú bipolárne a dichotomické, to znamená, že podstata ľudského myslenia spočíva v uvedomení si životných skúseností z hľadiska čiernej alebo bielej, a nie odtieňov sivej. Presnejšie povedané, pri prežívaní udalostí si človek všimne, že niektoré udalosti sú si navzájom podobné (majú spoločné vlastnosti) a zároveň sa líšia od iných. Napríklad si človek môže všimnúť, že niektorí ľudia sú tuční a iní chudí; niekto je čierny a niekto biely; niekto bohatý a niekto chudobný; niektoré veci sú nebezpečné na dotyk a niektoré nie. Práve tento kognitívny proces pozorovania podobností a rozdielov vedie k formovaniu osobnostných konštruktov.

Rovnako ako magnet majú všetky konštrukcie dva opačné póly.

Kelly bohužiaľ opustila štúdium procesov, ktorými si človek interpretuje svoje životné skúsenosti určitým smerom. Jednoducho nebral do úvahy otázku individuálnych rozdielov vo vzťahu k vzniku a vývoju osobnostných konštruktov. Do istej miery je to pochopiteľné, keďže Kellyho teória je „ahistorická“ v tom zmysle, že nezdôrazňuje minulú životnú skúsenosť človeka. Konštrukty však musia odniekiaľ pochádzať a najrozumnejším predpokladom sa zdá byť, že ide o produkty predchádzajúcej skúsenosti. Možno rozmanitosť jednotlivých konštruktových systémov možno vysvetliť rozdielmi v skúsenostiach z minulých životov.

Formálne vlastnosti konštruktov

Kelly navrhol, že všetky konštrukty sa vyznačujú určitými formálnymi vlastnosťami. Po prvé, konštrukt pripomína teóriu v tom, že sa dotýka celého radu javov. Tento rozsah použiteľnosti zahŕňa všetky udalosti, pre ktoré je konštrukt relevantný alebo použiteľný. Napríklad „vedecko-nevedecký“ konštrukt je celkom použiteľný na interpretáciu mnohých intelektuálnych výdobytkov, ale sotva vhodný na vysvetlenie výhod byť ženatý alebo slobodný. Kelly si všimol, že prediktívna výkonnosť konštruktu je vážne ohrozená vždy, keď zovšeobecňuje nad rámec množiny udalostí, pre ktoré je určený. v dôsledku toho všetky konštrukty majú obmedzený rozsah použiteľnosti, aj keď hranice rozsahu sa môžu líšiť od konštrukcie ku konštruktu. Konštrukt „dobrý-zlý“ má širokú škálu použiteľnosti, pretože zahŕňa mnoho situácií, ktoré si vyžadujú osobné hodnotenie. A konštrukt „čistota-prostitúcia“ má oveľa užšie hranice.

Po druhé, každá konštrukcia má zameranie na použiteľnosť. Vzťahuje sa na javy v rámci rozsahu použiteľnosti, na ktoré je konštrukt najviac použiteľný. Napríklad konštrukt "čestný-nečestný" v jednej osobe má ohnisko použiteľnosti, že človek by mal držať ruky preč od peňazí a majetku iných ľudí. A iný človek môže použiť rovnaký konštrukt na politické udalosti. Preto je zameranie použiteľnosti konštruktu vždy špecifické pre osobu, ktorá ho používa.

Priepustnosť-nepriepustnosť je ďalší parameter, ktorým sa konštrukcie môžu líšiť. Priepustný konštrukt pripúšťa do svojho rozsahu prvky použiteľnosti, ktoré ešte nie sú skonštruované v rámci jeho hraníc. Je otvorený vysvetľovaniu nových javov. Na druhej strane nepreniknuteľný konštrukt, zahŕňajúci javy, ktoré tvoria jeho pôvodný základ, zostáva uzavretý voči interpretácii novej skúsenosti. Existuje relatívna miera priepustnosti a nepriepustnosti. Konštrukt "kompetentný lekár-nekompetentný lekár" v jednom človeku môže byť celkom priepustný pre výklad každého nového lekára, s ktorým sa stretne, čiže chvíľkovou komunikáciou s akýmkoľvek novým lekárom človek pochopí, či je kompetentný alebo neschopný. Ale iný človek môže urobiť ten istý konštrukt úplne nepreniknuteľným, keď bude trvať na tom, že už neexistujú kompetentní lekári, že posledným kompetentným lekárom bol jeho detský lekár, ktorý už zomrel. V dôsledku toho už pre neho nie je relevantné rozlišovanie medzi kompetentnými a nekompetentnými lekármi. Všetci lekári sú neschopní! Všimnite si, že priepustnosť sa vzťahuje iba na rozsah konštruktu - konštrukt je podľa definície nepriepustný pre akúkoľvek skúsenosť mimo rozsahu použiteľnosti. Pojem „kompetentní-nekompetentní“ teda nedáva zmysel, ak posudzujeme chuť krabov.

Osobnosť: konštrukt personológa

Kelly nikdy neponúkol presnú definíciu pojmu „osobnosť“. Tento pojem však rozobral v jednom článku a tvrdil, že osobnosť je „naša abstrakcia ľudskej činnosti a následné zovšeobecnenie tejto abstrakcie na všetky aspekty jej vzťahu k iným ľuďom, známym i neznámym, a tiež k tomu, čo môže mať nejakú hodnotu . Preto tomu Kelly veril osobnosť je abstrakcia vytvorená personológmi z mentálnych procesov, ktoré pozorujú a/alebo implikujú u iných. Nie je to nimi objavená samostatná realita. Okrem toho tvrdil, že osobnosť je svojou povahou zahrnutá do ľudských medziľudských vzťahov. Kombináciou týchto dvoch myšlienok je možné poskytnúť presnejšiu definíciu osobnosti v Kellyho teórii, a to: osobnosť jednotlivca je organizovaný systém viac či menej dôležitých konštruktov; osoba používa osobné konštrukty na interpretáciu sveta skúseností a predvídanie budúcich udalostí. Pre Kellyho je osobnosť ekvivalentná konštruktom, ktoré jednotlivec používa na predpovedanie budúcnosti. Aby ste porozumeli inej osobe, musíte vedieť niečo o konštruktoch, ktoré používa, o udalostiach zahrnutých v týchto konštruktoch a o tom, ako spolu súvisia. Stručne povedané, poznať osobnosť znamená vedieť, ako človek interpretuje svoju osobnú skúsenosť.

HLAVNÝ POSTULÁT A NIEKOĽKO ZÁVEROV Z NEHO

Formálna štruktúra teórie konštruktu osobnosti je veľmi lakonická, pretože Kelly rozvinul svoje ústredné princípy pomocou jedného základného postulátu a 11 záverov z neho. Najprv opíšeme hlavný postulát a potom rozoberieme tie implikácie, ktoré dokončia naše vysvetlenie Kellyho kognitívnej pozície.

Základný postulát

Ukazuje sa, že každý personológ má svoj vlastný jazyk na opis ľudského správania. Kelly nie je výnimkou a je to vidieť na príklade jeho základného postulátu: " Osobnostné procesy sú kanály uložené v psychike, v súlade s ktorými človek predpovedá udalosti."Tento postulát tvorí základ Kellyho teórie, keďže osobnosť a správanie sa v ňom interpretujú úplne inak ako vo väčšine iných smerov. Je hlavným v Kellyho formálnom systéme, preto, aby sme mu lepšie porozumeli, zastavme sa pri tom podrobnejšie. Hlavný postulát znie, že správanie je určené tým, ako ľudia predpovedajú budúce udalosti. Inými slovami, všetko ľudské správanie (myšlienky a činy) je zamerané na predpovedanie udalostí. Postulát tiež naznačuje, že Kelly sa zaujíma človek ako taký, a nie niektoré samostatné aspekty jeho správania (napríklad výraz „procesy osobnosti“ naznačuje, že človek je organizmom vo vývoji a nie inertnou substanciou ovplyvnenou nevedomými impulzmi alebo podnetmi z okolia (spomeňte si na Kellyho „ somár“ pohľad na ľudskú motiváciu) Kelly prirovnáva človeka k prieskumníkovi a verí tomu ľudí poháňajú ich konštrukcie orientované na budúcnosť.

Kellyho základný postulát tiež ukazuje, že jeho systém leží v psychológii a rozsah jeho použiteľnosti je obmedzený na pochopenie ľudského správania. Pojem „channeled“ znamená, že správanie je relatívne stabilné v priebehu času a situácií. Kelly verila, že ľudia fungujú skôr v sieti ciest alebo kanálov, než by sa museli obávať nepredvídateľnej prázdnoty. Inými slovami, ľudia riadia alebo usmerňujú svoje procesy tak, aby predpovedali budúcnosť.

Slovo „kanály“ je synonymom slova konštrukty a zmienka o osobnosti zvýrazňuje individualitu interpretácie javov. Čo sa týka toho posledného, Kelly poznamenal, že každý človek kladie a používa rôzne kanály (konštruuje) charakteristickým spôsobom a tiež, že výber konkrétneho kanála určuje jeho mentálne procesy. Nakoniec výraz „predpovedá udalosti“ odráža prediktívne a motivačné črty vlastné kognitívnej teórii. Podobne ako vedec sa aj človek snaží vysvetliť realitu, aby sa naučil predvídať udalosti, ktoré ovplyvňujú jeho život. Práve táto úvaha vysvetľuje smer činnosti v Kellyho teórii. Ľudia sa podľa nej pozerajú na súčasnosť tak, aby predvídali budúcnosť pomocou unikátneho systému svojich osobných konštruktov.

Závery z hlavného postulátu

Jedenásť záverov, ktoré možno vyvodiť zo základného postulátu, slúži na rozvinutie Kellyho teórie osobnostných konštruktov. Ďalej budeme diskutovať o najdôležitejších z nich.

Individualita a organizácia. Záver o individualite je užitočný najmä pre pochopenie jedinečnosti jednotlivca: " Ľudia sa navzájom líšia v tom, ako interpretujú udalosti.". Podľa Kellyho sa dvaja ľudia, aj keď sú jednovaječné dvojčatá alebo predpokladajme, že majú podobné názory, odvolávajú na udalosť a interpretujú ju odlišne. Každý človek chápe realitu zo "zvonice" svojho jedinečného osobného konštruktu. rozdiel medzi ľuďmi je v tom, že interpretujú udalosti z rôznych uhlov pohľadu. Existuje veľké množstvo príkladov, ktoré ukazujú, že systém konštruktov každého človeka je jedinečný.

Okrem toho, že osobnostné konštrukty majú podľa Kellyho charakteristické črty, sú v človeku organizované rôznymi spôsobmi. To je jasne uvedené v jeho závere o organizácii: "Každý človek špecificky rozvíja, v súlade so svojou schopnosťou predpovedať udalosti, systém analýzy, ktorý určuje vzťahy medzi konštruktmi." Toto zistenie ukazuje, že ľudia organizujú svoje osobnostné konštrukty hierarchicky, aby minimalizovali nekompatibilitu a nezrovnalosti. A čo je dôležitejšie, znamená to, že ľudia sa od seba líšia nielen počtom a typom konštruktov, ktoré používajú pri posudzovaní sveta, ale aj spôsobom, akým svoje konštrukty organizujú. Stručne povedané, bolo by chybou myslieť si, že konštrukty sú náhodne preplnené v mysli človeka a sú aplikované individuálne.

Podľa Kellyho je organizácia osobnostných konštruktov celkom logická: konštrukty sú organizované v pyramídovej štruktúre tak, že niektoré z nich sú buď v podriadenom alebo v podriadenom postavení vo vzťahu k iným častiam systému. (Samozrejme, konštrukt môže byť úplne nezávislý od všetkých ostatných.) Podriadený konštrukt zahŕňa iné konštrukty a podriadený konštrukt je zahrnutý v inom (podriadenom) konštrukte. Napríklad dobrý-zlý konštrukt môže zahŕňať oba konce sexuálno-nesexuálneho konštruktu. Preto prvý konštrukt podriaďuje poslednému. Túto myšlienku možno ilustrovať na príklade sexistického muža, ktorý analyzuje dievča – modelku mesiaca v časopise Playboy. Môže to interpretovať ako „sexuálne“, a teda v zmysle konštruktu podraďovania ako „dobré“. Ale aj v systéme konštruktov toho najdokonalejšieho sexistu „dobrý“ zvyčajne znamená viac ako „sexi“. Napríklad rozhovor mesiaca v tom istom časopise môže interpretovať ako „dobrý“, pretože ho „inšpiroval“. V tomto prípade budú konštrukty „sexuálne-nesexuálne“ a „inšpirujúce-neinšpirujúce“ podriadené podraďovaciemu konštruktu „dobrý-zlý“.

O-B-I cyklus. Kelly predstavil rôzne modely na ilustráciu ľudského konania tvárou v tvár novej alebo neistej situácii. Kľúčový je cyklus Orient-Choice-Perform (O-C-D), ktorý pozostáva z postupného premýšľania niekoľkých možných konštruktov a výberu toho, ktorý je najlepší na interpretáciu situácie.

Zmena štrukturálneho systému. Konštrukčný systém umožňuje človeku čo najpresnejšie predpovedať budúce udalosti. Z toho vyplýva, že systém konštruktov sa mení, ak nedokáže správne predpovedať postupnosť udalostí. V tomto ohľade Kelly predpokladá, že zmena v našom konštruktovom systéme nastáva, keď sa stretneme s novými alebo neznámymi javmi, ktoré nie sú konzistentné s naším predchádzajúcim konštruktovým systémom. Jeho záver o skúsenosti tvrdí: "Konštruktový systém človeka sa mení v súlade s úspešnosťou interpretácie opakovaných javov."

Takzvaná inferencia učenia naznačuje, že systém osobnostných konštruktov je súborom hypotéz o našom neustále sa meniacom svete, ktoré sú neustále testované skúsenosťami. Spätná väzba o tom, ako dobre nám tieto hypotézy pomohli predpovedať budúcnosť, vedie k zmene konštruktov, ktoré sa zase používajú ako nové hypotézy na dôslednú zmenu systému. Tie konštrukty, ktoré sa ukážu ako užitočné, sú zachované, zatiaľ čo ostatné sú revidované alebo vyradené. Podľa Kellyho sa teda konštrukčný systém dôsledne prehodnocuje s primeraným výberom, aby sa urobili správne rozhodnutia.

Sociálne vzťahy a osobné konštrukty. Ak, ako tvrdil Kelly vo svojom závere o individualite, ľudia sa od seba líšia v tom, ako interpretujú situácie, potom si môžu byť teda navzájom podobní, ak svoje skúsenosti interpretujú podobným spôsobom. Vrana k vrane sadá. Táto myšlienka je jasne vyjadrená v závere o všeobecnosti: „Ak človek interpretuje skúsenosť nejakým spôsobom rovnakým spôsobom ako iná osoba, potom sú jeho duševné procesy podobné. mentálne procesy iná osoba. Ak teda dvaja ľudia zdieľajú svetonázory (čiže sú si podobní v interpretácii osobnej skúsenosti), pravdepodobne sa budú správať podobne (čiže budú podobné osobnosti). Treba si uvedomiť, že ľudia sú si podobní nie preto, že v živote zažili rovnaké udalosti, a nie preto, že by ich správanie bolo podobné – sú si podobní, pretože udalosti majú pre nich približne rovnaký psychologický význam. V súlade so svojou kognitívnou orientáciou sa Kelly spolieha skôr na interpretáciu ako Skúsenosti z minulosti alebo pozorovateľné správanie.

Vyvodenie zhody znamená, že podobnosti, ktoré sú evidentné medzi členmi tej istej kultúry, nie sú len podobnosti v správaní. Kelly verila, že ľudia rovnakej kultúry interpretujú svoje skúsenosti takmer rovnakým spôsobom. „Kultúrny šok“, ktorý často zažívame, keď sa človek stretne s príslušníkom inej kultúry, je výsledkom rozdielov v interpretácii udalostí. Na podporu tohto názoru nedávny výskum ukazuje, že kultúrne rozdiely sú zakorenené v rozdieloch v konštruktoch, ktoré ľudia používajú.

Kellyho záver o zhode je veľmi dôležitý pre oblasť medziľudských vzťahov. Navrhuje najmä možné, zjednocujúce prepojenie individuálnej a sociálnej psychológie. Jednoznačné tvrdenie, že stabilné a úprimné medziľudské vzťahy sa nemôžu rozvíjať, pokiaľ sa aspoň jeden z ľudí nepokúsi nahradiť toho druhého, môže vysvetliť komunikačné problémy, ktoré ľudia najčastejšie zažívajú. rôzne situácie, od každodenných rozhovorov (s rodičmi, príbuznými, priateľmi, susedmi) až po medzinárodné záležitosti. Svet bez vojny môže v konečnom dôsledku závisieť od schopnosti ľudí (najmä hláv štátov) presne analyzovať interpretačné procesy iných.

Študovať roly osobných Kelly vyvinul test repertoáru rolovej konštrukcie (REP test).

Kognitívny smer personológie zdôrazňuje vplyv intelektuálnych alebo myšlienkových procesov na ľudské správanie. George Kelly bol so svojou teóriou osobnostných konštruktov jedným z priekopníkov tohto trendu. Svoj prístup postavil na filozofii konštruktívneho alternativizmu, ktorá tvrdí, že každá udalosť pre každého človeka je otvorená viacerým interpretáciám. Kelly porovnával ľudí s vedcami, ktorí neustále vyjadrujú a testujú hypotézy o povahe vecí, aby dokázali poskytnúť adekvátnu predpoveď budúcich udalostí. Kelly veril, že ľudia vnímajú svoj svet prostredníctvom jasných systémov alebo modelov nazývaných konštrukty. Každý človek má jedinečný konštruktový systém (osobnosť), ktorý používa na interpretáciu životných skúseností. Kelly vytvoril teóriu, v ktorej majú všetky konštrukty určité formálne vlastnosti: rozsah použiteľnosti a priepustnosť-nepreniknuteľnosť.

Kellyho teória je formulovaná v jednom základnom postuláte a z neho vyplývajúcich 11 záverov. Prvý tvrdí, že osobné procesy majú psychologicky nastavené kanály, v ktorých ľudia predpovedajú udalosti, a závery vysvetľujú, ako systém konštruktov funguje, ako sa mení a ovplyvňuje sociálne interakcie.

Osobnosť ako systém osobných konštruktov. Typy konštruktov: verbálne a preverbálne, centrálne a periférne, dominantné a podriadené. Repertoárový test osobnostných konštruktov (Rep-test). Kognitívna zložitosť je jednoduchosť. Psychologický rast ako zmena v systéme osobných konštruktov.

Kellyho teória osobných konštruktov je široká, inkluzívna teória osobnosti založená na predstave, že každý človek sa snaží predvídať a kontrolovať udalosti okolo seba.

KELLY GEORGE ALEXANDER

George Alexander Kelly sa narodil 18. apríla 1905 v USA. V mladosti študoval skôr priemerne a až počas štúdia na univerzite sa začal zaujímať o psychológiu. Jeho prvé články sa objavili v 30. rokoch 20. storočia. 20. storočie a venovali sa praktickej psychológii, problémom komunikácie. Koncom 30. rokov 20. storočia J. Kelly sa začal zaujímať o problémy psychológie osobnosti. Teórie, ktoré v tom čase existovali, sa nezhodovali s názormi mladého vedca, a tak sa rozhodol vytvoriť vlastný koncept. Aby to urobil, musel dokonca vyvinúť špeciálnu metódu na štúdium osobnosti, nazývanú „metóda repertoárových mriežok“. Po obhajobe doktorandskej dizertačnej práce J. Kelly vyučoval na univerzite a súčasne dirigoval laboratórny výskum. Bol talentovaným experimentátorom a svoju metódu aktívne uplatňoval. V dôsledku toho vyvinul nový koncept osobnosti, nazývaný teória osobnostných konštruktov. Táto teória sa objavila okrem iného kvôli sklamaniu v behaviorálnych a nebehaviorálnych teóriách, ktoré dozreli vo vedeckých kruhoch. Stalo sa novým slovom v psychológii a v mnohých ohľadoch anticipovalo vznik kognitívneho smeru. 15. apríla 1955 vyšla kniha J. Kellyho „The Psychology of Personality Constructs“. Autor v tomto diele skúmal, ako si človek v mysli buduje celistvý obraz sveta a ako pomocou tohto obrazu dokáže predvídať a kontrolovať udalosti a správanie ľudí okolo seba. Kľúčový koncept Teória osobnostných konštruktov vytvorená J. Kellym, tvoriaca jadro osobnosti, je pojmom „konštrukt osobnosti“ – zovšeobecnenie z predchádzajúcej skúsenosti, klasifikačný a hodnotiaci štandard vytvorený osobnosťou a ňou odskúšaný na vlastnej skúsenosti. Osobnosť v teórii konštruktov osobnosti je organizovaný systém viac či menej dôležitých konštruktov A na pochopenie osobnosti stačí poznať konštrukty, ktoré vytvára a používa, udalosti, ktoré sú v týchto konštruktoch zahrnuté, a ako spolu súvisia. . Ak konštrukt uľahčuje primeranosť predpovedania udalostí, jednotlivec si ho ponechá; ak sa predpoveď nepotvrdí, konštrukt sa zreviduje alebo vylúči. Účinnosť tejto štruktúry jednotlivec testuje z hľadiska jej prediktívnej účinnosti, ktorej miera sa môže meniť. Osobný konštrukt organizuje a reguluje správanie, rekonštruuje systém vzťahov, uvedomuje si chápanie predmetov v ich podobnostiach a rozdieloch, konštruuje obraz „ja“. J. Kelly napísal, že všetky osobné konštrukty majú dva opačné póly: emergentný (pól podobnosti prvkov konštruktu) a implicitný (pól kontrastu). Na vytvorenie konštrukcie sú potrebné aspoň tri prvky, z ktorých dva musia byť navzájom podobné a tretí sa musí líšiť od prvých dvoch. V očakávaní udalostí si človek vyberá konštrukty, ktoré sa zdajú relevantné, a potom si vyberá, ktorý z pólov relevantných konštruktov bude aplikovaný. Výber pólu konštruktu sa v teórii konštruktov osobnosti nazýva ťažký výber. V súlade s charakterom kontroly vykonávanej nad prvkami J. Kelly vyčlenil špecifické typy konštruktov osobnosti: anticipačné, konštelačné a sugestívne. Anticipačný konštrukt je zodpovedný za štandardizáciu svojich základných prvkov. Konštrukt konštelácie môže súčasne patriť do rôznych oblastí, ale je konštantný iba vo svojej vlastnej oblasti. Sugestívny konštrukt ponecháva svoje prvky otvorené alternatívnym konštruktom a umožňuje jednotlivcovi byť otvorený novým skúsenostiam. Konštrukty ako zložité útvary majú množstvo vlastností. Po prvé, sú charakterizované rozsahom použiteľnosti, ktorý zahŕňa všetky udalosti, pri ktorých môže byť konštrukt aplikovateľný.Táto vlastnosť vzniká, pretože všetky konštrukty majú obmedzený rozsah použiteľnosti, aj keď hranice rozsahu sa môžu líšiť od konštruktu k konštruktu. Po druhé, existuje zameranie na použiteľnosť konštruktu, špecifické pre každú osobu. Treťou dôležitou vlastnosťou konštruktu je stupeň jeho priepustnosti, v ktorom sa môžu líšiť. Priepustný konštrukt pripúšťa do svojho rozsahu prvky použiteľnosti, ktoré ešte nie sú skonštruované v rámci jeho hraníc. Nepreniknuteľný konštrukt zahŕňa javy, ktoré tvoria jeho pôvodný základ a zostáva uzavretý voči interpretácii novej skúsenosti. Miera priepustnosti a nepriepustnosti konštruktov je relatívna. Priepustnosť sa vzťahuje len na rozsah konštruktu - konštrukt je podľa definície nepriepustný pre skúsenosti mimo rozsahu použiteľnosti. V závislosti od znakov použiteľnosti rozlíšil J. Kelly hlavné a periférne konštrukty. Podľa stupňa stability a nemennosti rozlišoval aj základné a situačné osobné konštrukty a podľa znakov rozsahu - komplexné a partikulárne konštrukty. Môžu byť aj tuhé, t.j. poskytovanie konštantnej predpovede alebo bezplatné, čo vám umožňuje robiť rôzne predpovede za podobných podmienok. Súhrn osobných konštruktov je systém so zložitou hierarchiou a mnohými podsystémami. Keďže konštrukt nie je asimilovaný zvonku, ale je postavený výlučne samotným človekom, je vždy definovaný individuálne. J. Kelly vo svojej práci uviedol príklady osobných konštruktov, ktorými človek hodnotí každodenný život, „rozčúlený – pokojný“, „inteligentný – hlúpy“, „muž – žena“, „náboženský – nenáboženský“, „dobrý – zlý“ a „priateľský – nepriateľský“. Túto knihu možno vnímať ako pokus o spojenie vedeckých a humanistických prístupov k štúdiu ľudskej osobnosti. Kelly sa tu pokúsil prekonať rozpor medzi teoretickými konceptmi osobnosti vytvorenými v r iný čas, a praktické problémy každý jeden človek. Dospel tak k myšlienke vytvorenia akejsi metateórie, ktorú možno aplikovať tak na vedecký výskum, ako aj na špecifické problémy jednotlivca. Základným princípom Kellyho prístupu bolo rovnaké vnímanie psychológa a subjektu. Človeka chápal ako vedca, bádateľa, ktorý si buduje vlastný obraz sveta. Podľa Kellyho každý človek neustále vyvodzuje závery z informácií, ktoré sa k nemu dostanú, predkladá hypotézy a kontroluje ich správnosť. Snaží sa predvídať udalosti, svoje správanie a správanie iných, pričom berie do úvahy všetky informácie prijaté zvonku. Prístup tohto vedca bol teda veľmi odlišný od všeobecne uznávaných princípov. Namiesto objektového prístupu, ktorý používala väčšina vtedajších psychológov, J. Kelly navrhol subjektívny. Znakom tejto knihy je aj to, že autor v nej postavil do protikladu svoju teóriu osobnosti s inými pojmami, ktoré chápu človeka ako pasívne podliehajúceho vplyvu vonkajšie sily, úplne v závislosti od prípadu a podlieha vnútorným, podvedomým iracionálnym pudom. George Alexander Kelly zomrel v roku 1962. V psychológii pôsobil ako inovátor, keďže jeho myšlienky predbiehali vývoj vedy o niekoľko rokov. Vytvoril originálnu teóriu osobnosti, ktorá bola hlboko vedecká a zároveň mala praktický význam. Kelly to postavil do kontrastu s názormi behavioristov, každého človeka chápal ako výskumníka, neustále sa zaoberal budovaním vlastného „obrazu sveta“ pomocou konštruktov.

pobočka NOÚ VPO

"Moskovský psychologický a sociálny inštitút"

v Odintsove

Psychológia osobnosti

Téma: "George Kelly: kognitívna teória"

Vykonané

Danilová S.S.

Úvod

1. Teória osobnostných konštruktov: základné pojmy a princípy.

1.1 Osobné konštrukcie.

1.2 Formálne vlastnosti konštruktov.

1.3 Osobnosť.

2. Základný postulát.

2.1 Individualita a organizácia.

2.2 "Uvažovaná voľba" Kelly.

2.3 Cyklus O-I-I.

2.4 Zmena konštrukčného systému.

3. Praktické využitie Kellyho koncept (Rap test).

Záver

Bibliografia

Úvod

George Kelly, praktický lekársky psychológ, bol jedným z prvých personológov, ktorí zdôraznili kognitívne procesy ako základnú črtu ľudského fungovania. V súlade s jeho teoretickým systémom, nazývaným psychológia osobných konštruktov, je človek v podstate vedcom, výskumníkom, ktorý sa snaží pochopiť, interpretovať, predvídať a ovládať svet svojich osobných skúseností, aby s ním mohol efektívne interagovať. Tento pohľad na osobu je základom Kellyho teoretických konštrukcií, ako aj modernej kognitívnej orientácie v psychológii osobnosti. Kelly odmieta úzku predstavu, že iba mentálny vedec sa zaoberá predpovedaním a riadením priebehu udalostí v živote. Ďaleko od toho, aby považoval človeka za akúsi slabú vôľu a bezmyšlienkovité kvapky protoplazmy, obdarúva ľudský subjekt rovnakými ašpiráciami ako takzvaný vedecký psychológ.

To, že so všetkými ľuďmi sa zaobchádza ako s vedcami, má pre Kellyho teóriu množstvo dôležitých dôsledkov.

Po prvé, naznačuje, že ľudia sú primárne orientovaní na budúcnosť, a nie na minulé alebo súčasné udalosti svojho života. V skutočnosti Kelly tvrdila, že všetko správanie možno chápať ako varovanie. Poznamenal tiež, že pohľad človeka na život je prechodný, len zriedka je dnes rovnaký ako včera alebo zajtra. V snahe predvídať a kontrolovať budúce udalosti človek neustále kontroluje svoj postoj k realite: „Prognóza sa nerobí len pre seba; je vedený tak, že si budúcu realitu možno lepšie predstaviť. Človeka znepokojuje budúcnosť, nie minulosť. Budúcnosť vždy hľadá cez okno prítomnosti.“

Druhým dôsledkom toho, že všetci ľudia majú radi vedcov, je, že ľudia majú schopnosť aktívne si vytvárať predstavu o svojom prostredí a nielen naň pasívne reagovať. Tak ako psychológ racionálne formuluje a testuje teoretické predstavy o pozorovaných javoch, tak aj človek, ktorý nepatrí do tejto profesie, dokáže interpretovať a vysvetliť svoje prostredie. Pre Kelly je život charakteristický neustálym bojom o zmysel reálny svet skúsenosti; práve táto vlastnosť umožňuje ľuďom vytvárať si vlastný osud. Človek nie je ovládaný súčasnými udalosťami (ako naznačuje Skinner) alebo minulými udalosťami (ako naznačuje Freud), ale skôr riadi udalosti v závislosti od položených otázok a nájdených odpovedí.

Hlavnou príčinou bola jeho vlastná teória moderná vlna záujem študovať, ako ľudia vnímajú a spracúvajú informácie o svojom svete. Walter Michel, významný kognitívny psychológ, pripísal Kellymu ako objaviteľa kognitívneho aspektu osobnosti. „Čo ma prekvapilo... bola presnosť, s akou predvídal smery, ktorými sa psychológia vyvíjala v nasledujúcich dvoch desaťročiach. V skutočnosti všetko, o čom George Kelly hovoril v 50. rokoch, sa ukázalo ako prorocký predpoklad psychológie 70. rokov a ... na mnoho ďalších rokov.

George Kelly bol vynikajúci učiteľ, vedec, teoretik, zastával kľúčové pozície v americkej psychológii. Bol prezidentom dvoch divízií – klinickej a poradenskej – v Americkej psychologickej asociácii. Veľa prednášal aj v USA a v zahraničí. V posledných rokoch venovala Kelly veľkú pozornosť možná aplikácia jeho teória osobnostných konštruktov pri riešení rôznych medzinárodných problémov.

Kellyho najznámejšou vedeckou prácou je dvojzväzkové dielo The Psychology of Personality Constructs (1955). Popisuje jeho teoretické formulácie pojmu osobnosť a ich klinické aplikácie.

1. Teória osobnostných konštruktov: základné pojmy a princípy

1.1 Osobnostné konštrukty

Kellyho kognitívna teória je založená na spôsobe, akým jednotlivci vnímajú a interpretujú javy (alebo ľudí) vo svojom prostredí. Kelly nazval svoj prístup teóriou osobných konštruktov a zameriava sa na psychologické procesy, ktoré umožňujú ľuďom organizovať a porozumieť udalostiam, ktoré sa odohrávajú v ich živote.

Vedci vytvárajú teoretické konštrukty na opis a vysvetlenie udalostí, ktoré študujú. V Kellyho systéme je kľúčovým teoretickým konštruktom samotný pojem konštrukt: „Človek posudzuje svoj svet pomocou konceptuálnych systémov, respektíve modelov, ktoré si vytvára a následne sa snaží prispôsobiť objektívnej realite. Táto adaptácia nie je vždy úspešná. No bez takýchto systémov by bol svet niečím tak nediferencovaným a homogénnym, že by to človek nebol schopný pochopiť.

Práve tieto „koncepčné systémy alebo modely“ Kelly definoval ako osobnostné konštrukty. Inými slovami, konštrukt je myšlienka alebo myšlienka, ktorú osoba používa na pochopenie alebo interpretáciu, vysvetlenie alebo predpovedanie svojej skúsenosti. Predstavuje stabilný spôsob, akým človek chápe niektoré aspekty reality z hľadiska podobnosti a kontrastu. Príklady osobnostných konštruktov sú vzrušený – pokojný, inteligentný – hlúpy, mužský – ženský, náboženský – nenáboženský, dobrý – zlý a priateľský – nepriateľský. To je len niekoľko príkladov z nespočetných konštruktov, ktoré človek používa na hodnotenie významu javov svojho každodenného života.

V súlade s predstavou ľudí ako vedcov Kelly tvrdí, že akonáhle človek predpokladá, že pomocou daného konštruktu dokáže adekvátne predpovedať a predpovedať nejakú udalosť vo svojom okolí, začne tento predpoklad testovať na udalostiach, ktoré ešte nenastal. Ak konštrukt pomáha presne predpovedať udalosti, osoba si ho pravdepodobne zachová. Naopak, ak sa predpoveď nepotvrdí, konštrukt, na ktorom bola vytvorená, bude pravdepodobne revidovaný alebo dokonca úplne odstránený. Validita konštruktu sa testuje z hľadiska jeho prediktívneho výkonu, ktorého stupeň sa môže meniť.

Kelly predpokladal, že všetky osobnostné konštrukty sú svojou povahou bipolárne a dichotomické, to znamená, že podstata ľudského myslenia spočíva v uvedomovaní si životných skúseností v čiernobielom, a nie v odtieňoch sivej. Presnejšie povedané, pri prežívaní udalostí si človek všimne, že niektoré udalosti sú si navzájom podobné (majú spoločné vlastnosti) a zároveň sa od ostatných líšia. Práve tento kognitívny proces pozorovania podobností a rozdielov vedie k formovaniu osobnostných konštruktov. Na vytvorenie konštruktu sú teda potrebné aspoň tri prvky (javy alebo objekty): dva z prvkov konštruktu si musia byť navzájom podobné a tretí sa musí od týchto dvoch líšiť. Konštrukt môže vzniknúť, ak vidíme, že Jean a Louise sú čestní a Martha nie; alebo ak si myslíme, že Jean a Louise sú atraktívne, ale Martha nie. Podobnosť aj rozdiel sa musia odohrávať v rovnakom kontexte.

Rovnako ako magnet majú všetky konštrukcie dva opačné póly. To, v ktorom sa dva prvky považujú za podobné alebo podobné, sa nazýva emergentný alebo pól podobnosti konštruktu; to, v ktorom sú protikladom k tretiemu prvku, sa nazýva implicitný pól alebo kontrastný pól konštrukcie. Každý konštrukt má teda vznikajúci a implicitný pól. Cieľom teórie konštruktov osobnosti je vysvetliť, ako ľudia interpretujú a predpovedajú svoje životné skúsenosti z hľadiska podobností a rozdielov.

Kelly bohužiaľ opustila výskum procesov, ktorými človek interpretuje svoje životné skúsenosti určitým smerom. Jednoducho nebral do úvahy otázku individuálnych rozdielov vo vzťahu k vzniku a vývoju osobnostných konštruktov. Do istej miery je to pochopiteľné, keďže Kellyho teória je „ahistorická“ v tom zmysle, že nezdôrazňuje minulú životnú skúsenosť človeka. Konštrukty však musia odniekiaľ pochádzať a najrozumnejším predpokladom sa zdá byť, že ide o produkty predchádzajúcej skúsenosti. Možno rozmanitosť jednotlivých konštruktových systémov možno vysvetliť rozdielmi v skúsenostiach z minulých životov.

1.2 Formálne vlastnosti konštruktov

Kelly navrhol, že všetky konštrukty sa vyznačujú určitými formálnymi vlastnosťami. Po prvé, konštrukt pripomína teóriu v tom, že sa dotýka celého radu javov. Tento rozsah použiteľnosti zahŕňa všetky udalosti, pre ktoré je konštrukt relevantný alebo použiteľný. Napríklad „vedecko-nevedecký“ konštrukt je celkom použiteľný na interpretáciu mnohých intelektuálnych výdobytkov, ale sotva vhodný na vysvetlenie výhod byť ženatý alebo slobodný. Kelly si všimol, že prediktívna výkonnosť konštruktu je vážne ohrozená vždy, keď zovšeobecňuje nad rámec množiny udalostí, pre ktoré je určený. Preto majú všetky konštrukty obmedzený rozsah použiteľnosti, hoci limity rozsahu sa môžu líšiť od konštruktu ku konštruktu.