Didaktické hry na formovanie správnej zvukovej výslovnosti. Hry na formovanie správnej zvukovej výslovnosti u detí s dysláliou

Jednou z najdôležitejších oblastí práce logopéda v skupinách pre deti s ťažkými poruchami reči je formovanie fonetickej stránky reči. Ak si chudobu nevšimnú ostatní, vrátane rovesníkov slovná zásoba a črty gramatickej stavby reči, potom je nesprávna výslovnosť na prvý pohľad. Medzi rodičmi je spravidla najväčším problémom zvuková výslovnosť detí ako najvýraznejšia chyba.
Práca so zvukom, od produkcie až po použitie v samostatnej reči, je rozvojom novej komplexnej zručnosti. A ako každá zručnosť si vyžaduje úsilie, čas a určitý systém v triede. Táto práca je komplikovaná skutočnosťou, že hodiny o automatizácii zvukov sú často ťažké, monotónne a vyžadujú opakované opakovanie učiva po dlhú dobu. A aby to nebolo pre dieťa nudné a nudné, musí logopéd premeniť prácu na zvuku na vzrušujúca hra. Práve v hre, herných cvičeniach je proces automatizácie zvukov jednoduchší a dostupnejší.
Každý logopéd – praktik má svoje univerzálne herné techniky, optimálne možnosti využitia rôznych herných nástrojov v určitej fáze práce so zvukom, ktoré umožňujú zaujať dieťa a zapojiť ho do cieľavedomej práce na korekcii zvukovej výslovnosti.
Ako ukazuje praktická skúsenosť, najťažšou a najdôležitejšou etapou v práci je výroba a automatizácia zvukov v slabikách. Faktom je, že slabika nevyvoláva v dieťati konkrétny obraz, nie je ním rozpoznaná ako konštrukčný komponent rečový prejav. A ak zvuk môže niekedy spôsobiť sluchovú asociáciu (z-z-z - zazvoní komár), potom je slabika pre predškoláka veľmi abstraktný pojem. Logopéd tiež v tejto fáze práce nemá možnosť široko využívať námet a vykresľovať obrázky s daným zvukom.
Metódy svojej práce môžete diverzifikovať rečovými hrami, ktoré nevyžadujú špeciálne školenie a vybavenie. Sú navrhnuté tak, aby automatizovali zvuky: izolované, v slabikách a slovách.
Kartotéka logopedických hier na formovanie zvukovej výslovnosti:
1. „Atramentový jazyk“
Logopéd na modeli jasne ukazuje artikuláciu konkrétneho zvuku. K tomu môžete použiť plastelínu alebo žuvačka Khubba-bubba, ktorá sa namáča vo vode, kým sa cukor nerozpustí a farbivo nezbledne. Voda sa pravidelne mení. Potom sa z tejto hmoty vytvaruje jazyk určitej veľkosti, musíte ho uložiť do špeciálneho filmu, pred použitím ho trochu zahriať.
2. "Pyramída"
Dieťa rozoberá a skladá pyramídu, pričom pri vyberaní a navliekaní každého krúžku pomenuje hlásku alebo slabiku.
3. "Pozorné uši"
Dieťa vysloví hlásku alebo slabiku, pričom logopéd povzbudzuje: „Ako dobre funguje váš jazyk. Ľavému uchu sa to páčilo. Opakujte znova pre pravé ucho (logopéd ukazuje na jeho uši).
4. "Kto natiahne niť ďalej?"
Logopéd a dieťa vyslovujú zvuk tak dlho, ako je to možné, ťahaním nite z cievky. Kto má najdlhšiu niť, vyhráva a získava cenu.
5. "Kto nazbieral viac?"
Za každú správnu výslovnosť hlásky alebo slabiky si dieťa a logopéd vezmú po jednej bobuľke (hríbik, čips). Zúčastniť sa môžu 2-3 deti s rovnakým typom porúch a logopéd pôsobí ako sudca a sumarizuje.
6. „Opakujte pre Mášu“
Bábika Máša je na stole. Dieťa vysloví hlásku alebo slabiku a bábika ho povzbudzuje: „Aký si dobrý chlap, ako dobre si to urobil! Môžeš to zopakovať?" Môžete zobraziť niekoľko hračiek naraz.
7. „Naučte hračku“
Logopéd vezme akúkoľvek hračku a požiada dieťa, aby naučilo vyslovovať hlásku alebo slabiku.
8. „Prsty hovoria ahoj“
Dieťa pri vyslovovaní hlásky alebo slabiky striedavo spája prsty oboch rúk, počnúc malíčkom, alebo sa palcom striedavo dotýka ukazováka, prostredníka, prsteňa, malíčkov jednej ruky, pričom vyslovuje hlásku alebo slabiku.
9. "Kvet"
Slabiky a slová sa vyslovujú s predĺžením a ohnutím prstov (okvetné lístky sa otvárajú a zatvárajú).
10. „Nohy behali po ceste“
Ukazovákom a prostredníkom dieťa šľape na stôl, pričom na každý krok vysloví hlásku alebo slabiku.
10. "Rebrík"
Najprv dieťa rozloží na stôl rebrík, ktorého kroky môžu byť vyrobené z kociek, tyčiniek, zápaliek. Potom musí chodiť prstami hore a dole po schodoch a správne vyslovovať zvuk alebo slabiku.
11. „Húľať loptičku“
Rečový patológ požiada dieťa, aby gúľalo loptu po podlahe. Kým sa loptička kotúľa, dieťa musí zvuk ťahať. 2 deti sa môžu hrať, kotúľať loptičku k sebe a dlho vyslovovať hlásku alebo slabiku.
12. "Brána"
Dieťa s rukami pred hruďou zobrazuje zatvorenú bránu. Na nádvorie môžete pustiť slabiky alebo slová s daným zvukom. Na konci hry môžu byť deti požiadané, aby si zapamätali slová, ktoré im chýbali „do dvora“.
13. „Kúzelná palička“
Zvuk alebo slabiku musíte zopakovať toľkokrát, koľkokrát logopéd udrel palicou.

14. „Potiahnite slabiku pozdĺž zvukovej stopy“

Logopéd na papier, do albumu alebo zošita nakreslí hladkú cestu, po ktorej musí byť slabika vyslovená pokojným hlasom, pozdĺž vlnovky - nahlas.

15. Harmanček

Logopéd nakreslí harmanček na papier, do albumu alebo zošita. Do jeho stredu napíše požadované spoluhláskové písmeno a na okvetné lístky samohlásky. Dieťa kladie palec do stredu kvetu, bez zatvorenia písmena a ukazovákom sa pohybuje z jedného okvetného lístka na druhý, čítanie priamych slabík v smere hodinových ručičiek, spätné slabiky proti smeru hodinových ručičiek: SA, CO, SU, SY, AC, OS, US, YS.

16. "Upútavky"

Logopéd volá priame slabiky a žiada dieťa, aby povedalo opak.

17. "Kapitoška"

Logopéd nakreslí oblak na papier, do albumu alebo zošita. V blízkosti oblaku sú kvapôčky ako rebríky, po ktorých Kapitoshka rada skáče. Dieťa prstom po kvapkách „skáče“ a vyslovuje zvuk alebo slabiku.

18. "Skoky"

Logopéd vyzve dieťa, aby sa hralo so žabou a na papier, do albumu alebo zošita mu nakreslilo listy lekna: „Žaba rada skáče na listy lekna a spieva rôzne piesne: Sa-Sa-Su- Sy. Skúsme skákať aj so žabou.“ Ak sú listy lekna blízko, slabiky sa vyslovujú v rade, a ak sú umiestnené na diaľku, musíte sa zastaviť.

19. "Sonic Flight"

Logopéd nakreslí kvety na papier, do albumu alebo zošita a vyzve dieťa, aby sa hralo s včielkou: „Včela zbiera nektár, lieta z jedného kvetu na druhý a spieva pieseň: Za, Zo, Zu. , Zy. Poďme si s včielkou zaspievať pieseň.

Navrhované hry sú ľahko použiteľné, prístupné rodičom, testované v praxi a pomáhajú ľahšie prekonať „kreslovú reč“, skracujú čas práce na zvuku, umožňujú dosiahnuť stabilné zlepšenie výslovnosti reči, zvyšujú motiváciu, premeniť nudné hodiny na vzrušujúce, dieťa odchádza s aktivitami so živým záujmom o hru a chuťou v nej pokračovať aj zajtra.

Konzultácie pre pedagógov

Didaktické hry na zlepšenie správnej výslovnosti hlások.

Poďme sa povoziť v aute.

s (s)

Vizuálne: Hračky, ktoré majú v názve zvuk s (s): slon, pes, líška, prasiatko, hus, ako aj ďalšie hračky: medvede, krokodíl, bábika, auto atď.

Učiteľ ukáže hračku a požiada niekoľko detí, aby ju pomenovali, potom ju sám zavolá a vyzve deti, aby pozorne počúvali a povedali, či je v tomto slove nejaký zvuk s ("pieseň vody"). Dieťaťu, ktoré na túto otázku odpovedalo správne, učiteľ ponúkne, že bude hračku voziť v aute okolo stola. Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku vyslovovali správne s (s) v slovách určovali slová sluchom prítomnosť danej hlásky v slove; učiteľ by mal slová vyslovovať zdĺhavo, pričom zvuk má zvýrazniť hlasom S ( ssslon).

Buď opatrný.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí s (s) slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, ktoré majú zvuk h("pieseň komára"). Odporúčané slová: zajačik, myš, mačka, hrad, dáždnik, koza, auto, kniha, hovor atď. Odpovede môžu byť skupinové a individuálne. Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly (ak deti nie sú pripravené, potom zvuk h v slovách, ktoré je potrebné zvýrazniť hlasom: zzzont), po každom slove urobte dlhú pauzu, aby deti mali možnosť premýšľať. Musí dohliadnuť na to, aby sa do hry zapojili všetky deti Aktívna účasť. Pre jednotlivé odpovede sa odporúča volať tie deti, ktorých fonematický sluch nie je dostatočne formovaný, ako aj tie, ktoré túto hlásku vyslovujú nesprávne.

Meno a hádanie.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí s (s) slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf; obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy obsahujú zvuk s (s), ako aj spárované s nimi bez h, napríklad: zajačik - mačka, hrad - kľúč, koza - krava, karafa na vázy

Učiteľ umiestni párové obrázky na flanelograf a požiada deti, aby povedali, čo je na nich zobrazené. Potom ich vyzve, aby pomenovali len tie predmety nakreslené na obrázkoch a tie zvieratká, ktoré majú v názve nejaký zvuk. h("pieseň komára". Ak sa deti pomýlia, učiteľ sám vysloví párové slová a zdôrazní ich hlasom h(napríklad zzzaika je mačka) a pýta sa detí, v akom slove počujú zvuk h. Učiteľ dbá na to, aby všetky deti vyslovovali hlásku správne s (s), dokázali tieto slová zvýrazniť zvukom.

Čo je v taške.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí c slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Vizuálny materiál: vrecko; hračky a predmety, ktoré majú v názve zvuk c:kuriatko, kuriatko, ovečka, zajac, tanierik, gombík, ako aj iné hračky: autíčko, kocka, lopta, loptička atď.

Učiteľ hovorí, že má tašku (ukazy), v ktorej je veľa zaujímavých vecí. „Kukoľvek sa priblížim,“ pokračuje, „nech vyberie jednu hračku z tejto tašky, pomenuje ju a ukáže ju všetkým deťom. Privolané dieťa vykonáva úlohu. Potom mu učiteľ vezme hračku a požiada niekoľko detí, aby povedali znova, ako sa volá, potom zavolá hračku sám a ponúkne sa, že bude počúvať, ak v tomto mene zaznie zvuk. c("pieseň sýkoriek"). Keď sú všetky veci vybraté z tašky, učiteľ nechá na stole len tie, v mene ktorých zaznie zvuk c (kura, sliepka, ovca, zajac, tanierik, gombík) a vyzve deti, aby ich vymenovali. Učiteľ musí vysloviť slová zreteľne a zvýrazniť zvuk c, napríklad: ovce. Pri výbere hračiek sa musíte uistiť, že medzi nimi nie sú žiadne predmety, ktoré majú v názve zvuk. sčo môže deti zmiasť. Učiteľ sa snaží správne pomenovať slová, ktoré obsahujú c, zreteľne vyslovujte tento zvuk slovami.

Naše mená.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sh slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Bábika.

Učiteľka ukáže novú bábiku a vyzve deti, aby ju pomenovali tak, aby v jej mene bolo počuť zvuk sh(« husacia pieseň). Ak si deti nemôžu vybrať meno samy, dospelý navrhuje pomenovať bábiku Masha. Opakovaním mena hlasom zvýrazní zvuk w: "Mashshsha, Mashshshenka." Potom učiteľ požiada, aby povedal, aké mená ešte poznajú, kde by zvuk zaznel sh. Deti volajú: Shura, Dasha, Lyosha, Natasha, Masha “ Ak sa im to zdá ťažké, učiteľ vyzve niektorých z nich, aby povedali svoje meno a vypočuli si, či existuje "husia pieseň" alebo nie. „Miško, povedz nahlas, ako sa voláš,“ osloví chlapca učiteľka. Dieťa odpovie: „V tvojom mene je zvuk pst - husacia pieseň alebo nie?" Ak sa dieťa pomýli, učiteľ zopakuje jeho meno, pričom zvuk zvýrazní hlasom sh, a vyzýva všetkých chlapcov, aby odpovedali: „Existuje meno Miššša "husia pieseň" alebo nie?" Takáto práca sa dá robiť so 6-8 deťmi. V niektorých prípadoch je potrebné zmeniť názov tak, aby mal zvuk sh, napríklad: Tanyusha, Kaťusha, Andryusha. Pri odpovediach sa volajú aj tie deti, v ktorých menách tento zvuk chýba: Lena, Vova, Kostya atď.; osobitnú pozornosť treba venovať tým deťom, ktoré túto hlásku ešte nevyslovujú dostatočne zreteľne slovami.

Vyzdvihnite položky.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí h slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Hračky a predmety, v názvoch ktorých je zvuk h: hodinky, kľúč, rýchlovarná kanvica, pohár, loptička atď., ako aj ďalšie hračky: bábika, medveď, auto.

Učiteľ položí všetky pripravené predmety na stôl (6 - 8) a vyzve deti, aby vymenovali iba tie, v ktorých menách je zvuk h. Učiteľ dbá na to, aby si deti vybrali správne predmety, dbajú na to, aby hlásku vyslovovali zreteľne h v názvoch zvýraznením hlasom: hhhh, keyhh. Nesprávne odpovede diskutuje celá skupina.

Koho dávame.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sh slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf; obrázky zobrazujúce chlapca, dievča, ako aj kožuch, klobúk, čiapku, šál, auto, koňa, kohúta, mačku, pištoľ, medveďa (všetky mená majú zvuk sh)

Učiteľ umiestni na flanelograf na jednej strane obrázok chlapca, na druhú stranu - dievča, na spodok flanelgrafu pripevní zvyšok vecí a vyzve deti, aby ich vymenovali. Ukazuje na obrázky detí a hovorí: "Tento chlapec sa volá Misha a dievča sa volá Máša." Na obrázkoch nižšie ponúka jeden darovať Mišovi a druhý Mášovi. Učiteľka ukáže na obrázok kožuchu a pýta sa, čo je nakreslené. Deti odpovedajú: „Kožuch.“ - „Komu dáme kožuch; Misha alebo Masha? Deti ponúkajú Mashu, že dajú kožušinový kabát. Učiteľ umiestni tento obrázok pod obrázok dievčaťa. "A čo je to?" pýta sa a ukazuje auto. „To je auto,“ hovoria deti. "Komu dáme auto?" Deti ponúkajú, že dajú auto chlapcovi (obrázok je umiestnený pod obrázkom chlapca) atď. Niektoré predmety zobrazené na obrázkoch môžu deti dať Mišovi aj Mášovi. Keď sú všetky veci rozdané, učiteľ vyzve niektoré deti, aby uviedli, ktoré veci dali Mišovi a ktoré Mashe, a uistí sa, že všetky deti vyslovujú hlásku správne. sh v slovách. Podobná hra sa dá hrať na precvičenie výslovnosti akýchkoľvek hlások v slovách.

Prečo je to potrebné?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí h slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Predmety alebo obrázky: pohár, kanvica, hodinky, poháre, kľúče, sieťka, udica, lopta (všetky názvy majú zvuk h).

Učiteľ ukáže predmety (alebo obrázky) a požiada deti, aby ich pomenovali a povedali, prečo sú potrebné. Napríklad ukazuje pohár a pýta sa: "Čo je?" Deti: Pohár. "Tanya, prečo potrebujeme pohár?" Tanya: "Pi čaj." - "A kto ti povie, čo ešte môžeš piť z pohára?" - učiteľ osloví celú skupinu. Zoznam detí: „Pite mlieko, želé, kompót“ atď. Potom učiteľ ukáže hodinky, okuliare, kľúče a iné predmety a spýta sa na ich účel. Učiteľ dbá na to, aby všetky deti vyslovovali hlásku správne h v slovách.

Vyberme si hračky.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí a slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: bábika; hračky a predmety: chrobák, žirafa, ježko, vlajka, kruh, žriebätko atď. (všetky mená majú zvuk a).

Učiteľ vopred umiestni všetky hračky a predmety uvedené vyššie na nápadné miesta. Hra začína tak, že učiteľ ukáže deťom neznámu bábiku (chlapec alebo dievča) a ponúkne jej, že jej vymyslí meno, aby v nej bolo počuť zvuk. a (pieseň chrobákov). Deti si pamätajú mená Zhenya, Zhora. Učiteľ ich zopakuje a zvýrazňuje hlasom a: Zhzhzhenya, Zhzhzhora. Potom povie, že Zhenya (Zhora) má doma veľa rôznych hračiek a predmetov, ktorých názvy obsahujú aj a(pieseň chrobákov)."Kto povie, aké hračky a predmety má Zhenya doma?" Ak deti samé nevedia odpovedať, učiteľ ich vyzve, aby sa poobzerali okolo seba a povedali, aké hračky a predmety vidia a obsahujú „ pieseň chrobákov". Nájdené a pomenované predmety sa položia na stôl. Keď sú všetky predmety pripravené učiteľom na hru na stole, vyzve deti, aby ich znova pomenovali, pričom zvuk zvýrazní hlasom. a: ježko, vlajka a pod.. Ak niekto nesprávne pomenuje objekt – bez a, učiteľ toto slovo spolu s deťmi rozoberie; dbá na to, aby všetky deti jasne a zreteľne vyslovovali slová so zvukom a, vyzdvihol svoj hlas.

kto má koho?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí a slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Obrázky zobrazujúce zvieratá a ich mláďatá: medveď a mláďatá, ježko a ježkovia, hady, ťava a ťavy, kôň a žriebätá atď. (mnohé mená majú zvuk a).

Učiteľ ukáže obrázok dospelého zvieraťa a požiada deti, aby povedali, kto to je. Deti odpovedajú. Potom sa pýta: „Ako sa volajú medvieďatá (ak ukázal dospelého medveďa)? - "Medvede," hovoria deti. "A mláďatá ježkov?" - "Ezhata". Atď. Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku jasne vyslovovali a slovami, zvýrazňujúc to hlasom: medvede, žriebätá. Podobne môžete vykonať cvičenie na upevnenie správnej výslovnosti zvuku u detí h: vlk - mláďatá, zajac - zajace, králik - králiky, veverička — veverička, kavka — kavka atď. Je potrebné, aby deti volali zvieratká nielen v množnom čísle, ale aj v jednotného čísla: medvedík, žriebätko, zajac, vlčiak atď.

Vyberte slovo.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sch slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľ mierne pomalým tempom vyslovuje sériu slov, v ktorých je zvuk sch, ako aj tie, v ktorých tento zvuk nie je prítomný, a vyzýva ich, aby tlieskali rukami, keď zvuk počujú sch("videl pieseň"). Príklad skupiny slov: šťuka, lampa, metla, kefa, kliešte, vláčik, kocky, krabica, šaty, bábika, pršiplášť. Ak majú deti ťažkosti a robia chyby pri identifikácii slov so zvukom sch, učiteľ vyslovuje slová a zvýrazní tento zvuk hlasom: schshchchuk, boxer. Skupinové odpovede sa striedajú s individuálnymi Pri výbere slov na cvičenie by ste sa mali vyhýbať slovám so zvukom sh, s, s, aby sa deti nemotali.

Hádajte, čo vzal Petruška.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sch slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Vizuálne: Hračky a predmety, ktoré majú v názve zvuk sch; kefa, krabica, kliešte, šteňa; Petržlen.

Učiteľ položí na stôl štyri predmety, v názvoch ktorých je zvuk sch, požiada deti, aby ich pomenovali a zapamätali si ich. Potom sa objaví Petruška, pozdraví deti. Učiteľ hovorí, že Petruška potrebuje nejaké veci, ktoré sú na stole, ale nechce, aby deti videli, čo si vezme. "Teraz zatvor oči," hovorí, "a keď ti poviem, otvor ich." Deti zatvoria oči a učiteľ odstráni jeden z predmetov. Deti otvoria oči a pomenujú predmet, ktorý vzal Petruška. Keď niekoľko ľudí potvrdí, že tento konkrétny predmet, napríklad štetec, bol odobratý, učiteľ sa pýta: „Prečo Petruška potrebuje štetec? - "Petržlenová vňať potrebuje kefku na čistenie oblečenia (zuby, ak je kefkou zubná kefka)," odpovedajú deti. Učiteľ postupne odstraňuje všetky predmety a deti hádajú, prečo sú potrebné. Učiteľ dbá na to, aby boli všetky deti pozorné, správne identifikovali prevzaté predmety, vyslovovali slová zreteľne a zreteľne so zvukom sch, zvýrazniť to svojím hlasom.

Nájdite hračku.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí l (l) slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľka vyzve deti, aby sa rozhliadli a pomenovali predmety a hračky zvukom l (l). Deti volajú: „Kôň, lampa, bicykel, stôl, stolička, bábika“ atď. Učiteľ, ktorý počúva odpovede detí, ich požiada, aby hlasom zvýraznili zvuk v slovách l (l) aby to každý dobre počul, napr.: lampa, stoll. Učiteľka dbá na to, aby deti volili správne slová, zreteľne vyslovovali slová s danou hláskou, zvýraznili odpovede a rozumeli celej skupine.

Aké zvieratá poznáme?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí l (l) slovami, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf, obrázky: kôň, vlk, líška, lev, slon, ťava, koza, teľa, jeleň, los, somár, veverička (všetky mená majú zvuk l (l)

Učiteľ ukáže obrázok, na ktorom je napríklad nakreslený kôň, a pýta sa detí: „Kto je to? „Kôň,“ odpovedajú deti. "A kto je toto?" (Ukazuje leva.) - "Lev". Atď. Učiteľ umiestňuje uvažované obrázky na flanelograf tak, aby na jednej strane boli všetky domáce zvieratá, na druhej strane divé. Keď deti pomenujú všetky zvieratká a učiteľ usporiada obrázky, ukáže niekoľko detí na druhú stranu flanelgrafu, kde sú pripevnené obrázky domácich zvierat, a vyzve niekoľko detí, aby ich vymenovali. Učiteľ vysvetľuje, že tieto zvieratá sa nazývajú domáce, pretože žijú vedľa človeka, kŕmi ich, stará sa o ne, tieto zvieratá prinášajú ľuďom veľké výhody.

Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku vyslovovali správne l (l) v slovách, opravuje tých, ktorí ešte nevyslovujú túto hlásku dostatočne zreteľne, žiada zopakovať nejasné slovo, dáva ukážku výslovnosti.

Básne na posilnenie správnej výslovnosti zložitých zvukov

Tvorenie správnej zvukovej výslovnosti nie je jednoduchá úloha. Je možné opraviť správnu výslovnosť hlások nielen v špeciálne cvičenia. Pri učení vtipných veršov sa proces „výslovnosti“ môže stať zaujímavým a radostným, čo zaisťuje, že dosiahnete tie najlepšie výsledky.
"zimná búrka"
Blizzard zavýja:
- Wu-u-u!
Môžem ťa zbaliť.
Zamiesť do veľkej záveje.
Hop hop hop
Hop-hop-hop.

"Snegiryok"
Sedel na konári snehuliaka
- f-f, f-f!
Striekajúci dážď -
zmokol:
- f-f, f-f!
Vietor trochu fúka
Diskutujte o snehuliakovi pre nás
- f-f, f-f!
(nemecká pieseň)

"Poďme jazdiť na koni"
Poďme, poďme na koňa -
tsok-tsok-tsok!
Na zimnej ceste hladká.
Sánky vŕzgajú – pšššt!
Zvony zvonia - cinkanie!
Ďateľ klope - klop-klop-klop!
Blizzard píska - ssss!
Veverička na konári hryzie orechy - klik-klik!
Ryšavá líška stráži zajaca - fff!
Studená, studená - in-in-in!
Studená - brr-brr!
sneh nadýchaný
Točenie, točenie - oh-oh-oh!
Šoférovali sme, jazdili sme - chok-chok-chok!
Konečne dorazilo:
Dole kopcom - wow!
V diere - bum!
Prišli sme!
T.Tyutyunnikova

"dážď"
Čiapka-čiapka, klop-klop,
Dážď na ceste.
Deti chytajú tieto kvapky,
Natiahnutie dlaní.
G. Bojko

"Jesenné lístie"
Jesenné lístie sedí na konároch
Jesenné lístie hovorí deťom:
Aspen - ah-ah-ah ...
Rowan - a-a-a...
Breza - oh-oh-oh ...
Dub - woo…
M. Kartushina

"oblak"
Čiapka-čiapka-čiapka! - oblak.
Čiapka-čiapka-čiapka! - plač.
Deň a noc plač
Dážď padá.
M. Kartushina

"Vánok"
Vánok šumí cez listy:
Šu-šu-šu, šup-šu-šu.
Hlasno bzučí v potrubí:
Woo, wow, wow.
Nakopáva prach.
Bom-bom-bom, bum-bom-bom.
Fúka všade, naokolo.
Gom-gom-gom, gom-gom-gom.
Môže spôsobiť búrku.
Strach, strach, strach, strach!
Slon neodolá
Ah ah ah ah!
E. Alyabyeva

"Na dvore"
Ta-ra-ra! Ta-ra-ra!
Kone sú preč z dvora!
Dvaja psi sú veľmi prísni
Na prahu nám bolo povedané:
- Au-au-au! Au-au-au!
Skoré-ranné dve ovce
Zaklopali na bránu:
Tra-ta-ta a tra-ta-ta!

"stretnutie"
stretol
Dve mačiatka: "Mňau-mňau!",
Dve šteniatka: "Wow-wow!",
Dve žriebätá: "Igo-go!",
Dve kozy: "Ja-e-e!",
Dve teliatka: "Moo-oo!"
Pozrite, aké rohy!
(zábava pre deti)

"jahňacie"
Boo boo, som nadržaný
Bu-bu, som s chvostom,
Bu-bu, som ušatý
Boo boo, veľmi strašidelné
Bu-bu, bojím sa
Boo-boo, ide mi to.
(litovská pieseň)

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Ráno sa zobudil kohút
Hral na fajku: tu-ru-ru.
Pomôžeme pastierke
Budeme spievať pastierke.
Na lúke je krava - mu-mu-mu!
Ružové prasiatka - oink-oink-oink!
A koza rohatá – ja-ja-ja!
Baran fúzatý - buď-by-by!
Mačka mňaukala – mňau mňau!
A pes šteká - au-au-au!
A v lese je kukučka celá - ku-ku, ku-ku!
Veselý kohút spieval - ku-ka-re-ku!
A v zelenej záhrade deti
Spieva piesne - ta-ra-ra!

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Ku-ka-re-ku! Strážim sliepky!
Ku-dah-tah-tah! Stratený v kríkoch!
Pee-pee-pee! Piť vodu!
Mur-mur-mur! Bojím sa sliepok!
Kra-kra-kra! Zajtra ráno dážď!
Moo! Mlieko komu?
A. Barto
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Kohút spieva
Vyjde len slnko.
Ku-ka-re-ku! Vyšlo slnko!
Ku-ka-re-ku! Prišlo ráno!
Zobudiť sa! Vstať!
Dostať sa do práce!
(zábava pre deti)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Naše kačice ráno:
"Kvak-kvak-kvak-kvak!"
Naše husi pri rybníku:
"Ha-ha-ha-ha!"
A morka na dvore:
"Gal-ball, bally-baldy!"
Naše buchty vyššie:
"Gru-gru!"
Naše kurčatá v okne:
"Ko-ko-ko!"
Čo tak kohútik Peťa?
skoro ráno
Budeme spievať: "Ku-ka-re-ku!"
(zábava pre deti)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Dve žaby sa nahlas hádajú -
Ktorá je krásavica?
Kwa-kva, kva-kva-kva.
Ako sa ti to páči?
V. Lifshits

HRY NA TVORENIE SPRÁVNEJ VÝSLOVNOSTI

TVORBA JEHO ZVUKOV W, W, H, W

Ticho

Cieľ . Automatizácia zvuku sh.

Popis hry. Vodič stojí pri jednej stene a všetky ostatné deti sú pri opačnej. Deti by sa mali potichu, po špičkách, priblížiť k vodičovi; pri každom neopatrnom pohybe vodič vydá varovný zvuk sh-sh-sh, a senzačný musí prestať. Kto prvý potichu dosiahne vodcu, sám sa stane vodcom.

Les je hlučný

Cieľ . Automatizácia zvuku sh.

Popis hry. Učiteľka s deťmi spomína, ako v lete išli do lesa a videli tam vysoké stromy, majú zelené vršky, veľa vetvičiek a lístia. Príde vánok a zatrasie korunami stromov, budú sa kývať a šumieť: pšššt...

Učiteľka vyzve deti, aby zdvihli ruky ako vetvičky pri stromoch a robili hluk ako stromy, keď na ne fúka vietor: pšššt...

Možnosť . Učiteľka usporiada deti-"stromy" tak, aby mohli voľne pohybovať rukami. Na slová „urob vánok“ deti rozpažia ruky do strán a rovnomerne nimi zamávajú a zároveň hovoria sh-sh-sh. Ak učiteľ povie: „Vietor fúka“, deti zvukmi napodobňujú šumenie vetra f-f-f-f a ešte rýchlejšie mávajú rukami.

Vlak

Cieľ . Automatizácia zvuku sh v slabikách a slovách.

Popis hry. Deti sa stávajú jedným po druhom a zobrazujú vlak. lokomotíva pred vlakomktorékoľvek z detí). Vlak odchádza na povel "Choď, choď, choď." Tempo sa postupne zvyšuje. Blíži sa k staniciurčené miesto alebo budova z kociek) a povedzte: „Prišiel som, prišiel som, prišiel som“ (pomaly: w, w, w — uvoľnená para). Potom zazvoní zvonček, zapíska sa – a pohyb pokračuje.

Poznámka . Môžete vstúpiť do hry semafor, predaj vstupeniek. Hru môžete skomplikovať - ​​deti budú zobrazovať rôzne vlaky, napríklad sanitku a nákladný vlak. Sanitka sa pohybuje na zvukyšup-šu-šu- (rýchlo), tovar - shhhhhhhhh (pomaly).

Ticho, ticho: Máša píše!

Cieľ . Automatizácia zvuku sh v ponukách. Popis hry. Deti, držiace sa za ruky, prechádzajú okolo Mashy alebo Misha (takéto meno dostane každé vybrané dieťa) a ticho hovoria: „Ticho, ticho: Masha píše, naša Masha píše dlho, a kto prekáža Mashe, toho Masha dohoní. s ním."

Po týchto slovách deti bežia do domu (miesto pridelené učiteľom) a ten, koho Masha zrazí, musí prísť a povedať slovo so zvukom. sh . Potom si vyberú novú Mášu (alebo Miša).

Poznámka . Učiteľ musí zabezpečiť, aby deti hovorili pomaly, zreteľne, podtónom. Ak je pre dieťa ťažké prísť na slovo so zvukom sh , pomáhajú mu deti alebo učiteľ navádzajúcou otázkou („Čo si dávaš na hlavu, keď ideš na prechádzku?“).

Masha alebo Misha si vyberajú tie najšikovnejšie deti.

mačka na streche

Cieľ . Automatizácia zvuku sh v prepojenom texte.

Popis hry. Jeden z hráčov sedí na stoličke alebo lavičke so zavretými očami. Je to mačka. Ostatné deti sú myši. Potichu sa priblížia k mačke a potrasia si prstami a potichu povedia:

Ticho, myši... Ticho, myši...

Mačka sedí

Na našej streche.

Myška, myš, pozor

A nenechajte sa chytiť mačkou...

Po týchto slovách sa mačka zobudí, povie „mňau“, vyskočí a prenasleduje myši. Myši utekajú. Je potrebné označiť domček myši čiarou - norkou, kde mačka nemá právo behať. Hru je možné hrať, kým nie sú chytené všetky myši okrem jednej. Myš, ktorú mačka nechytila, bude riadiť, t.j. ona bude mačka a hra sa začína odznova. Všetky chytené myši musia povedať dve alebo tri slová so zvukom sh. (Hru je možné hrať aj na rozlíšenie zvukov w-s.)

Muchy v sieti

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Niektoré deti zobrazujú sieť. Utvoria kruh a zdvihnú ruky. Ostatné deti napodobňujú muchy. Bzučia: w-w-w..., lietanie do kruhu a von z kruhu. Na signál učiteľa si deti zobrazujúce web podajú ruky. Tí, ktorí nestihli vybehnúť z kruhu, padajú do siete a sú vyradení z hry. Hra pokračuje, kým sa nevychytajú všetky muchy.

Včely a medvieďatá

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Hrajúce sa deti sú rozdelené do dvoch skupín: jedna skupina - včely, druhá - mláďatá. Včely vyliezajú na gymnastickú stenu (alebo stoličky). Toto je úľ. Medvieďatá sa schovávajú za stromom (lavičkou). Keď deti počuli signál „Včely, pre med!“, deti zostúpia na podlahu, utečú nabok a ako včely lietajú z kvetu na kvet. Mláďatá v tomto čase preliezajú lavičku a idú po štyroch do úľa. Na signál „Medvede prichádzajú, včely sa so zvukom vracajú w-w-w-w. A mláďatá sa rýchlo narovnajú a utekajú.

Keď sa hra opakuje, deti si vymenia úlohy.

včely

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. V strede stanovišťa (miestnosti) je úľ oplotený šnúrou alebo stoličkami. Všetky deti sú včely. Jedno dieťa je medveď. Skrýva sa pred včelami. Včely sedia v úli a zborovo hovoria;

Včely sedia v úli a pozerajú von oknom.

Každý chcel lietať, Priateľ za priateľom lietal: F-f-f-f-f-f.

S bzukotom lietajú okolo miesta, mávajú krídlami, lietajú ku kvetom, pijú šťavu. Zrazu sa objaví medveď, ktorý sa snaží dostať do úľa pre med. Na signál „Medveď“ priletia včely s bzučaním do úľa. Chytia sa za ruky, obkľúčia úľ a snažia sa medveďa neprehliadnuť. Ak včely uspejú, tak nový medveď. Ak medveď utečie pred včelami, vyberie si pomocníka a hra pokračuje s dvoma medveďmi.

včely zbierajú med

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Jedna skupina detí zobrazuje kvety. Učiteľ im na hlavu položí veniec z kvetov (margarétky, nevädze a pod.). Ďalšou skupinou detí sú včely, ktoré zbierajú med z kvetov. Včely lietajú okolo kvetu a bzučia: w-w-w...

Na signál učiteľa vletia do úľa. Potom si deti vymenia úlohy.

chrobákov

Cieľ. Automatizácia zvuku dobre v prepojenom texte.

Popis hry . Deti (chrobáky) sedia vo svojich domoch (na stoličkách) a hovoria:

Som chrobák, som chrobák

Ja tu žijem

Buzz, buzz: W-w-w-w.

Na signál učiteľa vyletia chrobáky na čistinku. Tam lietajú, vyhrievajú sa na slnku a bzučia: w-w-w... Na signál „Dážď“ vletia chrobáky do domov (stoličiek).

Prechádzka v lese

Cieľ . Diferenciácia zvuku w-f.

Popis hry . V jednom rohu izby sú deti, v ďalších dva-tri rady stoličiek, toto je les. Učiteľka hovorí: „Deti, teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. Budeme tam sedieť, odpočívať a počúvať, čo sa deje v lese.“ Deti idú a ticho sedia na stoličkách. Učiteľ pokračuje: „V lese je ticho. Potom sa však zdvihol slabý vánok a otriasol vrcholkami stromov. deti: pšššt... „Preletel vánok a v lese opäť stíchlo. Môžete počuť bzučanie chrobákov vo vysokej tráve na čistinke: w-w-w... Ako bzučia chrobáky? deti: w-w-w. Chlapi si oddýchli v lese, natrhali kvety a išli domov. Po prechádzke sa učiteľ pýta: „Kto si pamätá, ako šumeli stromy? deti: sh-sh-sh - "A ako bzučali chrobáčiky?" deti: w-w-w.

chamtivá mačka

Cieľ . Diferenciácia zvuku w-f.

Popis hry. Vyberte si vodiča. Je to mačka. Mačka sedí v kúte a hovorí: "Som strašne pažravá mačka, chytám všetky myši - a do úst." Ostatné deti sú myši. Prechádzajú okolo mačky a vystrašene šepkajú: "Ticho, ticho, kocúr je stále bližšie, bližšie." Deti hovoria tieto slová dvakrát. OD posledné slová mačka vyskočí a chytí myši. Ktokoľvek padol do labiek mačky, mal by povedať slová „tichšie“ a „bližšie“ 5-10 krát. Potom sa úloha mačky prenesie na iné dieťa a hra pokračuje.

Vlak

Cieľ . Automatizácia zvuku h v slabikách.

Popis hry . Deti sa stávajú jedno za druhým – to sú vagóny. Pred nami je lokomotíva. Obsluha (vedúci) zapíska - vlak sa pohne. Deti sa pohybujú s rukami ohnutými v lakťoch, robia s nimi rotačné pohyby napodobňujúce pohyb kolies a hovoria: choo-choo-choo...

Potom, čo nechá vlak trochu prejsť, moderátor zdvihne žltú vlajku - vlak spomalí. Na červenú vlak zastaví. Potom vedúci opäť zdvihne žltú vlajku – vodič dáva znamenie. Na zelenú - vlak sa pohybuje. Hra sa niekoľkokrát opakuje.

vrabcov

Cieľ . Automatizácia zvuku h v reprodukcii zvuku.

Popis hry . Deti (vrabce) sedia na stoličkách (v hniezdach) a spia. Na slová učiteľa: „Vrabce žijú v hniezde a všetci vstávajú skoro ráno,“ deti otvoria oči a nahlas spievajú:

Cvrlik štebot štebot, štebot štebot štebot!

Tak veselo spievajú, Učiteľka končí.

Po týchto slovách sa deti rozbehnú po miestnosti. Na slová učiteľa "Vleteli do hniezda!" vrátiť na svoje miesta.

prsteň

Cieľ . Automatizácia zvuku h vo frázach.

Vybavenie . Ringlet.

Popis hry . Deti sedia so založenými rukami v člne. Vodič má v rukách prsteň. Pristupuje ku každému a zdá sa, že mu dáva do rúk prsteň. Zároveň pomaly recituje akúkoľvek riekanku. Keď ide okolo ten, kto vedie všetky deti, mal by povedať: „Zvoň, zazvoň, choď von na verandu! Ten s prsteňom by mal rýchlo vstať a utiecť zo svojho miesta. Všetky deti pozorne sledujú činnosť vodiča a po jeho posledných slovách si musia nechať majiteľa krúžku. Ak sa dieťaťu s krúžkom podarí vybehnúť, stáva sa vodičom.

Čižik

Cieľ . Automatizácia zvuku h a rozlišovanie zvukov h-f.

Popis hry. Jedno dieťa je mačka, ostatné deti sú siskiny. Zaberajú časť lokality, ktorá je zakrúžkovaná kriedou. Toto je klietka. Druhá časť stránky je bezplatná. Učiteľ (alebo vybrané dieťa) hovorí:

Čižik sedel v klietke, čižik v klietke hlasno spieval: „Chu-choo-choo, choo-choo-choo, budem lietať zadarmo.

Po týchto slovách siskiny mávnu rukami a odletia do voľnej časti lokality so slovami:

Choo-choo-choo, choo-choo-choo, budem lietať zadarmo.

Objaví sa mačka a šišky letia späť do svojej klietky. Mačka chytí chizhikov.

Skryjem bábiku Mášu

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-h v texte.

Vybavenie . Bábika.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Hostiteľ drží v rukách bábiku a hovorí, že Mášina bábika sa teraz ukryje a jedno z detí ju bude hľadať. Dieťa, ktoré chce hľadať bábiku, je poslané do inej miestnosti a bábika je skrytá. Dieťa sa vráti, deti hovoria:

Skryjeme Mášinu bábiku, Skryjeme našu bábiku. Valya príde k bábike, Valya si vezme bábiku. Valechka bude tancovať s bábikou Mášou. Tlieskajme rukami, nechajme nohy tancovať.

Dieťa nájde bábiku, tancuje s ňou, ostatné deti tlieskajú rukami.

žaby

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-h v texte.

Popis hry. Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jedným z nich sú homole v močiari, druhým sú žaby. Hrbolčeky sú vo veľkom kruhu. Za každým hrboľom sa skrývala žaba.

Jedna žaba (vodca) stojí v strede kruhu, nemá vlastný domček.

Vodič hovorí: „Tu skáču žaby po ceste a naťahujú si nohy.“ Všetky deti skočia do kruhu a hovoria: "Kwa, qua, qua, qua, skok, natiahnutie nôh."

Deti (hrbole) hovoria: "Tu z kaluže do hrbole a skočte za pakomárom." Po týchto slovách sa všetky žabky aj šofér schovávajú za nerovnosti. Vodičom sa stáva ten, kto nemal dosť hrbolov. Hovorí: "Už nemajú chuť jesť, skočte späť do svojho močiara." Žaby opäť skočia do kruhu a hra sa začína odznova. Len deti menia roly.

skauti

Cieľ . Automatizácia zvuku sch v slovách a frázach.

Vybavenie . Kefa, hračka šteniatka, kúsok, krabica, pršiplášť, kliešte.

Popis hry. Učiteľka posadí deti do polkruhu a povie, že sa budú hrať na „skautov“. Deťom sa ukážu predmety, ktoré majú byť skryté. Treba ich nájsť. Na hľadanie je vyčlenená skupina skautov, ktorí musia predmet nájsť, priniesť a pomenovať. Kto nájde a správne pomenuje predmet, dostane skautský odznak. (Analogicky môže byť hra organizovaná tak, aby automatizovala akýkoľvek zvuk.)

TVORBA ZVUKOV PIŠŤAL

C, C', Z, Z', C

Pumpa

Cieľ . Automatizácia zvuku p.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách. Učiteľ im hovorí: „Ideme jazdiť na bicykloch. Musíte skontrolovať, či sú pneumatiky dobre nahustené. Kým bicykle stáli, gumy boli trochu spustené, treba ich napumpovať. Vezmeme pumpu a nafúkneme pneumatiku: " ssss... » Deti sa postavia a striedajú a potom všetci spoločne nafúknu pneumatiky a vydajú zvuk s a napodobňovanie činnosti pumpy.

Ak dieťa nedostane zvuk, znamená to, že nevykonáva presne pohyby. Čerpadlo sa opravuje.

Lopta

Cieľ . Automatizácia zvuku s v slovách a vetách.

Popis hry. Deti stoja v kruhu. Hrajú s loptou.

Moja lopta, lietaj vysoko(vracať)

Bežte po podlahe(kotúľa loptu po podlahe)

Skočte na podlahu, odvážnejšie, odvážnejšie(hodiť 4 krát na podlahu).

Fox

Cieľ . Automatizácia zvuku s, s' v texte.

Popis hry. Dieťa (líška) sedí za kríkom. Má uhryznutie. Ostatné deti sú sliepky. Sliepky chodia po poli a klujú zrná a červy. Kurčatá hovoria:

Líška sa skryla blízko -

Líška sa prikryla kríkom.

Líška otočila nosom -

Utekajte na všetky strany.

Pri slove „vybehnúť“ líška vybehne a škrtne. Ten, koho zrazia, sa stáva líškou.

Sova

Cieľ . Automatizácia zvuku s, s' v texte.

Popis hry. Pred hraním hry sa deťom ukáže obrázok sovy, rozprávajú sa o tomto vtákovi.

Hra sa hrá nasledovne. Jedno z detí je vybrané, je to sova. Ostatné deti sú vtáky. Sova sedí na strome (stolička). Deti pobehujú okolo nej, potom sa k nej opatrne priblížia a hovoria:

Sova, sova, sova, sova oči,

Sedí na sučke

Pohľad na všetky strany

Áno, zrazu ako lietať ...

Pri slove „odletieť“ sova vyletí zo stromu a začne chytať vtáky, ktoré od nej utekajú. Z uloveného vtáka sa stane sova. Hra sa opakuje.

Vanka, vstávaj

Cieľ . Zvuky automatizácie s, s' v texte.

Popis hry. Deti robia pohyby: postavte sa na prsty a vráťte sa do pôvodnej polohy. Potom si čupnú, opäť sa postavia na prsty, čupnú. Pohyby sú sprevádzané slovami:

Vanka, vstávaj

Vanka, vstávaj

Sadnite si, sadnite si.

Buďte poslušní, čo

Nevieme si s tebou poradiť.

Zimná búrka

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Deti zobrazujú snehovú búrku. Na signál učiteľa začnú potichu vyslovovať hlásku z, potom ju postupne zvyšovať a potom postupne zoslabovať. Na počiatočné štádiá možno vykonať

táto hra pred zrkadlom (trvanie zvuku pre každé dieťa by malo byť obmedzené na 5-10 sekúnd).

Kvety a včely

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Pred začiatkom hry sa dohodnú, kto budú včely a kto kvety (napríklad chlapci sú kvety a dievčatá sú včely). Potom sa všetci rozpŕchnu po miestnosti alebo oblasti. Hneď ako zaznie signál učiteľa (bubnovanie alebo tlieskanie), deti zobrazujúce kvety kľačia. Včely mávajú krídlami a lietajú z kvetu na kvet, pričom napodobňujú bzukot včiel: in-z-z-z-z. V novom rytme tamburína deti si vymenia úlohy, rozutekajú sa po ihrisku a ostatné včielky si už precvičujú výslovnosť hlásky z.

Koza rohatá

Cieľ Automatizácia zvuku z v texte.

Popis hry. Dom je oplotený líniou (stoličky). Po lokalite sa prechádza koza. Deti hovoria jednotne!

Je tam rohatá koza

Je tam koza so zadkom

Nohy hore hore,

Oči klop-klop!

Oh, krvavé, krvavé!

Koza si z prstov robí rohy a beží za deťmi a hovorí: „Ja idem, idem!“

Deti sa schovávajú v dome, koza ich chytí. Z ulovených sa stávajú kozí pomocníci.

Kto je opatrnejší?

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Vybavenie

Popis hry. Učiteľ ukazuje deťom obrázky a pýta sa: „Kto vie, ako píska píšťalka? (Odpovede detí: ssss...) Ako zvoní zvonček? (Deti z-z-z...) A teraz uvidím, kto z vás je pozornejší. Ukážem jeden alebo druhý obrázok a vy vyslovíte ten zvuk s, potom zvuk z“.

Rozbitý telefón

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Popis hry. Deti sedia v jednom rade a odovzdávajú si zvuky s, potom s. Ten, kto počul zvuk h, prechádza na suseda s atď. Kto zablúdi, vysloví 5-krát ľubovoľnú hlásku.

Neurobiť chybu

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Vybavenie . Obrázky "Píšťal" a "Volal".

Popis hry. Deti dostanú dva obrázky. Jeden má píšťalku, druhý zvonček. Deti sa odfotia s píšťalkou ľavá ruka, s výzvou - doprava. Učiteľ im ukáže a pomenuje obrázky, ktoré majú v názve zvuk. s alebo h, mierne zdôrazňujúce tieto zvuky. Ak má slovo zvuk s, potom deti zdvihnú obrázok píšťalkou a povedia: s-s-s.,. a ak zaznie zvuk z, potom - zavolajte a povedzte: z-z-z.... Opakovaním hry môžete zadávať obrázky, v názve ktorých nie je ani jeden, ani druhý zvuk. V tomto prípade by deti nemali dvíhať svoje obrázky.

Králiček

Cieľ . Automatizácia zvuku s-z v texte.

Popis hry. Možnosť 1. Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. Uprostred kruhu sedí smutný zajačik. Deti spievajú:

Králiček! Králiček! Čo sa ti stalo? Sedíte veľmi chorý. S nami nemôžete ani vstať tancovať. Vstaň, vstaň, skoč! Tu, vezmite si mrkvu, vezmite si ju a tancujte!

Všetky deti prídu k zajačikovi a dajú mu mrkvu.

Bunny vezme mrkvu a začne tancovať. A deti tlieskajú rukami. Potom sa vyberie ďalší zajačik.

Možnosť 2. Deti vytvoria kruh. Jedným z hráčov je zajac. Je mimo kruhu. Deti spievajú pieseň a tlieskajú rukami:

Zainka, skoč do záhrady.

Grey, skoč do záhrady.

Tak skočte do záhrady.

Tak skočte do záhrady.

Deti skáču. (Zajac skáče v kruhu.)

Zainka, skoč. Grey, skok. Skočte takto. Skočte takto.

Robia skoky. (Zajac skáče.)

Zainka, tancuj. Grey, tancuj. Tak sa tancuje. Tak sa tancuje.

krúženie, (Zajac tancuje.)

Zainka, choď preč. Gray, choď preč, choď preč takto. Takto odchádzate.Pokojne sa obchádzajte v kruhu.

Zainka opúšťa kruh. Hra sa opakuje, vyberie sa ďalší zajac.

Čo chýba?

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s“, s, s‘, ts v slovách.

Vybavenie . Niekoľko položiek, ktoré vo svojich názvoch obsahujú zvuky s, s, s, s ( dáždnik, zebra, pes, hus, taška, hrad, volavka, prsteň).

Popis hry. Učiteľ položí predmety na stôl. Dieťa si ich pamätá, potom sa mu ponúkne, aby sa odvrátil alebo zatvoril oči. V tomto okamihu učiteľ odstráni jednu zo zobrazených položiek. Dieťa musí uhádnuť, čo mu chýba.

Mačka Vaska

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s’, z, z“, ts v texte.

Popis hry. Deti (myši) sedia na stoličkách alebo koberci, jedno dieťa je mačka. Chodí po špičkách, pozerá sa doprava, potom doľava, mňauká.

Učiteľka a deti: Vaska chodí biela, chvostík Vaska sivý, A letí ako šíp, A letí ako šíp.

Mačka pribehne ku stoličke na konci miestnosti a sadne si na ňu – zaspí.

Deti: Oči sú zatvorené - Spite alebo predstierate? Mačacie zuby sú ostrá ihla.

Jedna myš hovorí, že sa pôjde pozrieť, či mačka spí. Po pohľade mávne rukami a pozve k sebe ďalšie myši. Myši k nej pribehnú a škrabú na stoličke, kde spí mačka. Vaska mačka:

Škrabať sa budú iba myši

Grey Vaska je práve tam.

Chytí každého!

Mačka vstane a uteká za myšami, tie mu utekajú.

DIFERENCIÁCIA ZVUKOV HISTINGU A PISKÁVANIE

Píšťať – syčať

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-sh.

Popis hry. Učiteľ položí obrázky pred neho a povie: „Ukážem ti obrázky a pomenujem ich. Vyslovíte zvuk, ktorý zodpovedá objektu zobrazenému na obrázku. Učiteľka deťom napríklad ukáže píšťalku. Deti musia povedať s-s-s. Čerpadlo: ssss... Hus:ššššš...atď.

Môžete upozorniť deti na skutočnosť, že pri vyslovovaní hlásky s jazyk dole a pri vyslovovaní sh - vyššie.

včely a komáre

Cieľ . Diferenciácia zvukov z— a.

Popis hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa hrali: „Teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. No tam prekážajú len komáre. Poletujú a zvonia: z-z-z ... Ako zvonia komáre? Deti: z-z-z ... „Odháňali komáre konármi a išli na čistinku. A je ich veľa, veľa nádherné kvety. Včely lietajú, zbierajú med a bzučia: w-w-w... Ako bzučia včely? deti: w-w-w... „Teraz sa rozdeľme na dve skupiny: niektorí budú komáre a budú žiť tu (učiteľ ukazuje na stoličky v jednom rohu miestnosti); ostatní budú včely a budú tu žiť (ukazuje do iného rohu miestnosti). Pozorne načúvať. Keď poviem: „Komáre uleteli“, potom by komáre mali lietať po miestnosti a zazvoniť: z-z-z ... Keď poviem: „Včely lietali po med“, potom komáre bežia na svoje miesto a včely lietajú von a bzučať: w-w-w..."

Slnko a dážď

Cieľ . Diferenciácia zvuku s - w - w v slovách a texte.

Popis hry. Deti si sadnú za operadlá stoličiek a pozerajú sa von oknom (do otvoru v operadle stoličky).

Učiteľ hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžeš ísť na prechádzku"ukazuje slnko vystrihnuté z kartónu a farebné). Deti sa voľne pohybujú po miestnosti a vykonávajú pohyby so slovami:

Slnko svieti (krúžte rukami okolo seba) Vtáky spievajú (napodobňovať let vtákov), Cdeti spievajú po záhrade.

Na signál „Dážď! Ponáhľaj sa domov “každý sa snaží vziať svoj dom a posadiť sa na stoličky; dvíhajú a spúšťajú ruky a hovoria: „Dážď, dážď, čo leješ? Nenecháš nás kráčať."

Učiteľ opäť ukazuje slnko a hovorí: „Slnko! Choď na prechádzku“ a hra sa opakuje.

Vlaky

Cieľ

Popis hry. Možnosť 1. Všetky deti stoja jedno po druhom v rade a otáčajúc rukami ohnutými v lakťoch sa pohybujú po miestnosti a vydávajú určité zvuky: pre rýchly vlak - sh-sh-sh, poštové - h-h-h, komoditné - š-š-š, zmiešané - š-š-š,

Na zastávke lokomotíva uvoľňuje paru (deti vydávajú zvuk s) a spomaľuje (zvuk h). Signály na zastavenie dáva učiteľ alebo jedno z detí.

Variant 2. Lokomotíva sa pomaly rozbieha a hovorí autám: „Fuj, to je ťažké, fuj, je to ťažké.“ A autá idúce za ním odpovedajú: „No a čo? No a čo? No a čo? Lokomotíva naberie rýchlosť a hovorí: „Fuj, to je teplo, fuj, to je teplo,“ a vozne sa rozbehnú za ním a ťukajú: „Čo nás to zaujíma a čo nás zaujíma a čo nás zaujíma“.

Vlak vchádza na most (doska alebo koberec) a hovorí: "Ach, aké strašidelné, oh, aké strašidelné." Keď prešli cez most, všetci spoločne povedia: "Teraz je to preč, teraz je to preč, teraz je to preč."

Saw

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Stavebný Materiál.

Popis hry.

Saw

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Stavebný Materiál.

Popis hry. Deti sa zoradia do dvojíc oproti sebe a potom si každé dve deti podajú pravú ruku a začnú píliť, pričom hovoria:

Píla zapišťala, bzučala ako včela: Praskla a stala sa, Začnite odznova!

Po slovách „praskol a stal sa“ si deti roztrhajú ruky a zobrazujú rozbitú pílu.

Hru je možné skomplikovať výberom remeselníka na opravu píl (spojí ruky každého páru).

Pani, vlk a husi

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Jedno dieťa je vlk, druhé majiteľ alebo panička, všetky ostatné deti sú husi. Pre husi je pridelený dom a pre vlka je nakreslený kruh. Toto je hora, za ktorou vlk číha na husi. Pani zaháňa husi na pastvu, potom sa vráti domov a hovorí:

-Husky, husi, domov!

- Prečo? pýtajú sa husi.

— Sivý vlk pod horou!

Čo robí?

- Hryzenie husí.

- Čo?

- Sivá a biela - všetci doma!

A husi bežia domov a vlk ich chytí. Vlk odnesie ulovené husi do svojho domu.

Gazdiná zas ženie husi na pastvu a vlk ich zase chytí na ceste domov.

Takto to pokračuje, kým sa všetky husi nedostanú k vlkovi. Potom ide panička hľadať svoje husi.

— Vlk, videl si moje husi? ona sa pýta.

- A aké boli husi? pýta sa vlk.

"Sivá, áno biela, áno pestrá," odpovedá hostiteľka.

Vlk označuje cestu, po ktorej bežali husi (ukazuje ľubovoľný smer). V tomto čase deti, ktoré zobrazujú husi, začínajú tlieskať rukami ako husacie krídla.

"Lyžice padajú z police," vysvetľuje vlk. Hosteska odchádza po vyznačenej ceste a opäť sa vracia k vlkovi a opakuje tie isté otázky. Druhýkrát husi dupú nohami.

- Čo to je? pýta sa gazdiná.

„Toto sú kone dupajúce v stajni,“ vysvetľuje vlk.

Hosteska opäť odchádza a vracia sa s rovnakými otázkami. Tretíkrát začnú husi syčať.

-Čo to je? pýta sa gazdiná.

"Kapustová polievka sa varí," odpovedá vlk.

Gazdiná sa chystá odísť a husi začnú hlasno kričať: „Ha, ha, ha ...“ Ide si vybrať svoje husi. Potom vlk prikáže husám, aby pevne zovreli ruky. Hosteska sa snaží rozdeliť ruky. Ten, s kým sa jej to podarí, je jej hus. Ten, od ktorého ich nedokáže oddeliť, zostáva s vlkom.

Potom je určený nový vlk a nová milenka a hra sa opakuje.

Výber husí sa vykonáva týmto spôsobom: na zem sa položí doska alebo sa nakreslí čiara. Gazdiná po nej pomaly kráča, prikladá pätu jednej nohy k päte druhej a hovorí: „To je ono, husi moje! Vlk ju nasleduje rýchlymi krokmi, beží, ignorujúc rad. Potom sa husi striedajú: komu sa podarí prejsť, ako milenka, ide k nej, kto beží ako vlk, alebo sa potkne, ide k vlkovi. Potom zvažujú, komu zostalo viac husí: vlk alebo milenka. Kto má viac, vyhráva.

Líška a vlk

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Dva kostýmy (vlk a líška). Líška má červenú kombinézu, vlk sivú.

Popis hry. Jedno dieťa je líška, druhé je vlk.

Šedý vlk v hustom lese

Stretla červenú líšku.

Wolf. Lizaveta, ahoj!

Fox. Ako sa máš, zubatý?

Wolf. Nič sa nedeje. Hlava je stále neporušená.

Fox. Kde si bol?

Wolf. Na trhu.

Fox. Čo si kúpil?

Wolf. Bravčové mäso.

Fox. Koľko zobrali?

Wolf. Útržky vlny – Odtrhnuté na pravej strane. V boji bol odhryznutý chvost.

Fox. Kto hrýzol?

Wolf. Psy.

Fox. Žije, milý kumanek?

Wolf. Sotva ťahal nohy. Ako sa máš, krstný otec?

Fox. Bol som na trhu.

Wolf. Prečo si taký unavený?

Fox. Počítal som kačky.

Wolf. Koľko bolo?

Fox. Sedem s ôsmimi.

Wolf. Koľko sa to stalo?

Fox. žiadne.

Wolf. Kde sú tieto kačice?

Fox. mám v žalúdku.

malé domčeky

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Masky zvierat.

Popis hry. Do hry si vyberú vodcu zajaca, vlka. Ostatné deti sú zajačiky. Sedia na stoličkách v kruhu. Vodca zajacov chodí v kruhu a klope na zajačiky:

Domčeky v hustom lesnom poraste,

V domčekoch sedia malé biele zajačiky.

Jeden zajac vybehol, bežal cez les,

Sladko pri okne každému, zaklopané každému.

Poďte von, zajačiky, poďme sa prejsť do lesa.

Ak sa objaví vlk, opäť sa skryjeme. Potom, keď je v strede kruhu, kývne na deti rukami. Zajačiky vybehnú, skáču, skáču, kým sa neobjaví vlk. Keď sa objaví vlk, zajačiky sa skryjú vo svojich domoch. Vlk chytí zajace. Ten, kto je chytený, sa stáva vlkom a hra pokračuje.

Napadol biely sneh

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov v texte.

Popis hry. Deti povedia báseň v zbore a slová sprevádzajú pohybmi:

Napadlo trochu bieleho snehu, Zhromažďujeme sa v kruhu. Sneh, sneh, biely sneh, On nám všetkým zaspáva. (Deti stojace v kruhu zdvíhajú ruky a pomaly ich spúšťajú, napodobňujúc padajúci sneh.)

Sadneme si na sane A rýchlo sa rútime dolu kopcom. Sneh, sneh, biely sneh, Ponáhľame sa rýchlejšie ako ktokoľvek iný. (Stoja vedľa seba a bežia v kruhu, ruky za sebou.)

Deti sa všetky postavili na lyže, rozbehli sa za sebou. Sneh, sneh, biely sneh, Točí sa, padá na každého. (Kráčajú pomaly v kruhu, ruky sú ohnuté v lakťoch a zovreté v päste, akoby držali lyžiarske palice.)

Urobili sme hrudu snehu, Potom sme urobili bábiku. Sneh, sneh, biely sneh, Bábika vyšla najlepšie. (Skláňajú sa a ukazujú, ako vyrezávajú bábiku.)

Deti boli k večeru unavené, všetci v posteliach si zdriemli. Sneh, sneh, biely sneh, Chlapci najlepšie spia. (Hrbia sa, ruky pod lícom – spia.)

Teremok

Cieľ . Automatizácia pískania a pískania.

Vybavenie . Čiapky alebo masky pre zvieratá.

Popis hry. Deti sa stávajú v kruhu. V strede kruhu sú stoličky. Toto je teremok. Zvieratá vybiehajú do veže jedno po druhom. Ako prvá pribehne myška a pýta sa: Terem-teremok, kto žije v tereme? Nikto jej neodpovedá, myška vlezie do teremoku a zostáva v ňom žiť. Druhá žaba skáče a pýta sa: Terem-teremok, kto žije v tereme? Myš voš jej odpovedá: "Ja som voš myška a ty si kto?" "Ja som žaba." "Poď so mnou bývať."

Pribehne zbabelý zajačik a pýta sa: Terem-teremok, kto žije v terem? -"Ja som myš, ja som žaba a ty si kto?" - "Som zbabelý zajačik", - "Poď bývať k nám."

Malá líška beží. Beží do veže a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? Odpovedajú jej: "Ja som voš myš, som žaba, som zbabelý zajačik a ty si kto?" - "Som líščia sestra." "Poď bývať s nami."

Objaví sa medveď, pristúpi k veži a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? - "Ja som myš, som žaba, som zbabelý zajac, som líščia sestra a kto si?" - "Ja som medveď, všetkých vás rozdrvíte." Pri týchto slovách ovinie rukami okolo veže a všetky zvieratá sa rozpŕchnu rôznymi smermi. Tu sa hra končí.

TVORBA ZVUKOV

R, R', L, L'

kôň

Účel r.

Popis hry . Učiteľ rozdelí deti do troch skupín. Jedna skupina zobrazuje jazdcov, ďalšie dve zobrazujú kone. Deti znázorňujúce kone sa vo dvojiciach vezmú za ruky a jazdia s klepotom ovládaným jazdcom. Na signál učiteľa jazdec zastaví kone a povie: tr-tr-tr... Potom si deti vymenia úlohy.

Lietadlá

Cieľ . Ozvučenie a automatizácia R.

Vybavenie . Girlanda s vlajkami. Tri vlajky (červená, modrá a zelená).

Popis hry. Možnosť 1. Na jednej strane miestnosti sú stoličky. Vpredu je natiahnutá girlanda s vlajkami a je usporiadaný oblúk. Toto je letisko. Piloti sedia na stoličkách a čakajú na rozkazy. Sú piloti pripravení na let? pýta sa učiteľ. Chlapci odpovedajú: "Pripravení!" "Naštartujte motory!" hovorí učiteľka. D-d-d-drr-rrr, - deti napodobňujú zvuk motora a krútia sa pravá ruka, ako keby naštartoval motor, lietal po miestnosti. "Piloti, lette späť!" volá učiteľ. Postupne, spomaľujúc a stíchnuc, sa všetci vracajú na letisko a sadnú si na stoličky.

Možnosť 2. Deti sedia na koberci (na letisku). Všetci sú piloti a všetci majú svoje lietadlá pripravené na štart. Jedno dieťa (regulátor) drží v ruke vlajky: červená, modrá, zelená. Vedie hnutie. Za mávnutím zelenej vlajky vzlietne prvé lietadlo. V tomto prípade dieťa, ktoré predstavuje lietadlo, najprv vydáva zvuky tdd a potom dr pokiaľ bude dispečer držať zelenú vlajku. Keď spustí zelenú vlajku, lietadlo so zvukom pristane atď. Hra pokračuje. Ak dieťa po zvu tdd nemožno prepnúť na zvuk drr, potom je poslaný na opravu k mechanikovi (učiteľovi), ktorý sa mu venuje individuálne.

Alarm

Cieľ . Automatizácia zvuku R.

Popis hry. Všetky deti idú spať (sedia na stoličkách). Jedno dieťa je budík. Učiteľka povie, koľko času deti potrebujú na zobudenie, a začne pomaly počítať. Keď povie určený čas na vstávanie, budík začne praskať: rrrr... Všetky deti vstávajú.

Vrabce a auto

Cieľ . Automatizácia zvuku r, r" vo zvukových imitáciách.

Popis hry. Niekoľko detí ( vrabcov ) skočte po ceste a štebotajte:štebot štebot, štebot štebot.Zrazu sa na ceste ukáže auto (dieťa zobrazujúce auto). Najprv zvuk motora rr slabo, potom hlasnejšie a hlasnejšie. Keď sa auto priblíži k vrabcom, vydajú zvuk frr, roztiahnuť krídla a odletieť.

vojakov

Cieľ . Automatizácia zvuku v slabikách.

Popis hry. Deti chodia v rade. Pri pohybe vydávajú zvuky trúbky:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.Učiteľ si môže vybrať jedno z detí a poveriť ho úlohou trubača a ostatné deti vyhodnotia správny zvuk trúbky ( hlasitosť, jasnosť).

vrany

Cieľ . Automatizácia zvuku R vo zvukoch a frázach.

Popis hry. Učiteľ rozdelí deti do troch skupín: prvá skupina zobrazuje vianočný stromček, deti stoja v kruhu a sklopia ruky a hovoria: „Ako vrany skáču pod zelený vianočný stromček“; druhé sú vrany, ktoré skočia do kruhu a kvákajú: kar-kar-kar... Prvá skupina detí hovorí: "Kvôli kôre sa pobili, nahlas praskli." Druhá skupina (v kruhu): kar-kar-kar... Prvá skupina: "Tu pribehnú psy a vrany odletia." Tretia skupina detí, predstavujúca psov, vbehne do kruhu as vrčaním rrr... prenasledovanie vran, ktoré odlietajú do svojho hniezda (vopred určené miesto). Z chytených sa stanú psy. Hra sa opakuje, kým nezostanú dve alebo tri najšikovnejšie vrany. Potom si deti vymenia úlohy a pokračujú v hre.

orchester

Cieľ . Automatizácia zvuku p, p" v slabikách.

Popis hry. Deti sedia v polkruhu. Jedna skupina detí sú trubači, druhá huslisti, tretia bubeníci. Učiteľ je dirigent. Každej skupine ukazuje, ako napodobniť pohyby trubačov, huslistov a perkusionistov. Potom sa ponúkne, že zaspieva nejakú známu melódiu. Trubači spievajú slabiku ru-ru-ru, huslisti - ri-ri-ri a bubeníci - ra-ra-ra. Po skúške učiteľ začne dirigovať. Spieva len skupina, na ktorú učiteľ ukazuje palicou. Keď učiteľ zdvihne obe ruky, všetci hrajú naraz. Potom učiteľ zavolá tri alebo štyri deti a vyzve ich, aby predviedli nejakú pieseň na akomkoľvek nástroji. Ostatné deti sú vyzvané, aby hádali, ktorá pieseň bola vykonaná.

Jahňacie

Cieľ . Automatizácia zvuku R v texte rozvoj sluchovej pozornosti.

Popis hry . Šofér sedí na stoličke chrbtom k deťom, zvyšok sa k nemu striedavo približuje a recituje riekanky.

jahňacie, jahňacie,

Ukážte rohy

Dám ti cukor

Kúsok koláča!

Kto som?

Ovce

Cieľ . Automatizácia zvuku r v texte.

Priebeh hry. Niekoľko párov detí, stojacich oproti sebe, držiacich sa za ruky, tvorí bránu. Ostatní (ovečky) sa priblížia k bráne, zaklopú na ňu (podupú nohami).

Ovce . Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Otvorte bránu! Gates . Skoro, skoro, ty ovečky, Zaklopal na bránu. Ovce . Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Prejdi bránou! Gates . Kam ideš? Kam ideš? Bránu neotvoríme. Ovce . Na lúky, kde je tráva, A na tráve je rosa. Gates . Je príliš skoro na to, aby ste tam išli, brány neotvoríme. Ovce . Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Dovidenia, brána. Prídeme, keď bude tráva suchá. ( Odchádzajú.)

kone

Cieľ . Automatizácia zvuku l v texte.

Popis hry. Jedna polovica detí zobrazuje kone, druhá furmanov. Furmani pristupujú ku koňom stojacim v rade. Hladkajúc ich po chrbte hovoria:

No, kôň

Srsť je hladká

Čisto umyté

Od hlavy po päty

Jedol ovos

A opäť - k veci.

Furmani zapriahajú kone, hovoria: ale ale ale... a odísť. Kone cvakajú jazykmi. Potom si deti vymenia úlohy.

Saw

Cieľ . Automatizácia zvuku l, l’ v texte.

Popis hry. Deti vo dvojiciach držia ruky krížom krážom, režú palivové drevo a hovoria:

Píla preťala, bzučala ako včela, odrezala kus, skočila na uzol, praskla a stala sa, začni odznova.

Po vytvorení nových dvojíc deti pokračujú v hre.

Lietadlo

Cieľ . Diferenciácia zvuku l-r.

Popis hry. Učiteľ oslovuje deti a hovorí: „Teraz budeme hrať „lietadlo“. Naštartujeme motor lietadla: rrrr ... “Deti hovoria: rrrr ... a reprodukujú pohyby motora rukami. „Naštartovali motor a lietadlo vyletelo vysoko, nevidíte ho, je počuť len rachot: l-l-l... Ako bzučí lietadlo? deti: l-l-l...

Nájdite svoj obrázok

Cieľ . Diferenciácia zvuku l-r v slovách.

Vybavenie . Obrázky so zvukom v názve l alebo r. Pre každý zvuk sa vyberie rovnaký počet obrázkov.

Popis hry. Učiteľ usporiada obrázky lícom nahor, potom rozdelí deti do dvoch skupín a povie im, že jedna skupina priradí obrázky k zvuku l, a ďalšie - na rieke. Na signál učiteľa príde k stolu jedno dieťa z každej skupiny. Jeden prenesie obraz do zvuku l, druhý pre zvuk R. Keď sa dieťa priblíži k svojej skupine, tlieska dlaňou osobe vpredu a stojí na konci skupiny a ten, kto sa ukáže ako prvý, ide za ďalším obrázkom atď. Keď všetky deti odfotia, obe skupiny sa otočia tvárou k sebe a pomenujú svoje obrázky. Pri opakovaní môže byť hra mierne upravená: vyhráva skupina, ktorá rýchlejšie zbiera obrázky.

Chytiť komára

Cieľ . Diferenciácia zvuku l, l", p, p" v texte.

Vybavenie . Dĺžka tenkej tyče 1 m 25 cm s priviazanou šnúrou 1/2 m, na konci ktorej je komár vyrobený z kartónu.

Popis hry. Deti stoja v kruhu, v strede učiteľ, ktorý krúži (krúži) tyčou vo vzduchu o niečo vyššie ako sú hlavy detí. Deti vyskočia a snažia sa chytiť komára. Tomu, kto chytil komára, deti spievajú pieseň:

Ach, áno, Kolja (Olya) dobre! Komár je hotový! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru skončilo!

Kolotoč

Cieľ . Diferenciácia zvuku l, l", p, p" v texte.

Popis hry . Hráči tvoria kruh. Učiteľka dáva deťom šnúru, ktorej konce sú zviazané. Deti vezmú šnúru pravou rukou, otočia sa doľava a povedia:

Sotva, ledva, ledva, ledva Kolotoče sa točili, A potom dookola, dookola, všetko beží, beží, beží.

V súlade s textom básne deti chodia v kruhu najprv pomaly, potom rýchlejšie a nakoniec bežia.

Počas behu hovorí učiteľ

"Be-že-či, be-že-či."

Keď deti bežia 2-krát v kruhu, učiteľ zmení smer pohybu a povie: „Otoč sa“. Hráči sa musia otočiť, rýchlo zachytiť šnúru ľavou rukou a rozbehnúť sa opačným smerom.

Potom učiteľ pokračuje s deťmi!

Ticho, ticho, neponáhľajte sa! Zastavte kolotoč! Raz, dva, raz, dva! Takže hra je u konca!

Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje. Pri slovách „tu sa hra skončila“ deti spúšťajú šnúru na zem a rozchádzajú sa po mieste.

Keď si deti trochu oddýchnu, učiteľ trikrát zavolá alebo trikrát udrie do tamburíny. Hráči sa ponáhľajú zaujať svoje miesta na kolotoči, t.j. postavte sa do kruhu, vezmite si šnúru. Hra sa reštartuje. Kto si nestihol sadnúť pred tretím zvonením, nejazdí na kolotoči, ale stojí a čaká na nové pristátie.

Hru je možné opakovať 3-4 krát. Šnúra môžezaviazať zvončeky, farebné stuhy, aby bol kolotoč elegantný.

dobehnúť

Cieľ . Diferenciácia zvuku l, l", p, p" v texte.

Popis hry. Deti sa držia za rukysú za čiarou) a choďte v párnom rade k vodičovi, ktorý sedí vo vzdialenosti 10 m (7 m) na stoličke.

My, vtipní chlapci, radi beháme a hráme sa. No skúste nás dobehnúť! No skúste nás dobehnúť!

Po posledných slovách sa deti vzdávajú a utekajú a vodič niekoho chytí. Ten, koho chytia, šoféruje a hra sa opakuje.

Zachráňte sa pred vlkom

Cieľ . Diferenciácia zvuku l, l’, p, p“ v texte.

Popis hry. Na jednom konci miestnosti sú stoličky, za ktorými sa deti schovajú, aby unikli pred vlkom (stoličky stoja v jednej línii, v určitej vzdialenosti od seba, aby ste medzi nimi mohli voľne prechádzať). Na druhom konci miestnosti sedí v brlohu (na stoličke) vlk. Deti kráčajú k vlkovi a rytmicky sa nakláňajú (zbierajú jahody do košíka):

Deti kráčali po kopci, vzali si, vzali jahodu. Napichli nohu na čepeľ. Bolí to, noha bolí, ale nebolí.

Na konci slov vlk vyskočí z brlohu a deti utekajú a skryjú sa pred vlkom, ktorý ich chytí. Ten, koho chytí vlk, si sadne do brlohu a stane sa vlkom.

Les postavil vianočný stromček

Cieľ . Diferenciácia zvuku l, l’, p, p“ v texte.

Popis hry. Deti tvoria veľký okrúhly tanec okolo vianočného stromčeka.

Všetci spievajú a pohybmi sprevádzajú pieseň.

V lese sa narodil vianočný stromček, v lese rástol, v zime i v lete štíhly, bol zelený. (Krúhly tanec sa pohybuje doprava, potom doľava.)

Víchrica jej spievala pieseň; "Spi, vianočný stromček, zbohom!" Mráz obalený snehom: "Pozri, nezmrzni!" (Deti sú v podrepe a zobrazujú, ako vianočný stromček spí).

Pod vianočným stromčekom cválal zbabelý sivý zajačik, Niekedy vlk, nahnevaný vlk, bežal poklusom. (Skáču oboma nohami, napodobňujú zajačika, potom malými krôčikmi utekajú späť a mierne sa zohnú, keď vlk prebehne okolo vianočného stromčeka.)

Chu! Pod bežcom vŕzga sneh v čistom lese: Kôň chlpatý sa ponáhľa, beží. (Idú doprava, zdvihnú nohy vysoko, jeden po druhom.)

Kôň nesie drevo a v dreve je starý muž; Zrezal nám vianočný stromček pod chrbticou. (Zastavia sa, otočia sa tvárou k stromčeku, roztiahnu nohy, zdvihnú ruky, spustia ich a zdvihnú 2-3 krát, zobrazujúc, ako režú vianočný stromček.)

Teraz si tu, oblečený, prišiel si k nám na sviatok A priniesol si deťom veľa, veľa radosti. (Zľahka tancujú, stoja na mieste. Pohyby sú ľubovoľné.)

TVORBA ZVUKOV

K, G, X, Y

kto kričí?

Cieľ . Automatizácia zvuku do do onomatopoja.

Vybavenie . Obrázky: kura, kohút, kukučka, žaba.

Popis hry. Učiteľka hovorí: „Pamätáte sa, deti, ako sme išli na prechádzku do lesa na daču? Zišli sme sa na prechádzku. Vyšli sme na dvor a ku mne prichádza kura a kričí: ko-ko-ko... (Deti: ko-ko-ko...) Ideme ďalej a kurča sa chechtá:kde-kde?..(Deti:kde-kde?,.)"Do lesa," odpovedali sme jej a išli ďalej. Kohút sedí na plote a plače:ku-ka-re-ku!..(Deti:ku-ka-re-ku!.,) Išli sme ďalej po ceste popri záhrade. Pozeráme a vrabce klujú slnečnicové semienka. Deti ich odohnali. (Deti:šup šup...)Prišli sme do lesa. Je tam dobre. Začali sme zbierať kvety, zrazu počujeme kukučku kukučku: kukučku... (Deti: kukučku...) Nazbierali sme veľa kvetov, vrátili sme sa. Počujeme kvákať žaby:qua-qua...(Deti:qua-qua...)Prešli sme sa lesom a vrátili sme sa domov.

Sliepka, kohút a kurčatá

Cieľ. Automatizácia zvukudov onomatopoji a vetách.

Popis hry.Jedno dieťa je kohútik, druhé sliepka, ostatné deti sú sliepky.

Sliepka (učiteľ alebo dieťa) a sliepky klujú zrná (klopú prstami o podlahu). Objaví sa kohút a kurčatá sa schovajú za záves. Kohútik sa pýta: "Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, kde sú malé kuriatka?" Sliepka odpovedá: "Ko-ko-ko, kuriatka utiekli, hľadaj ich, Peťo-kohútik." Kohútik chodí, hľadá kurčatá, nájde a pozve ich, aby bežali. Kurčatá utekajú, kohútik ich dobieha. Potom sa role vymenia.

Dážď

Cieľ. Automatizácia zvukudov slabikách a texte.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. učiteľ? hovorí: „Išli sme na prechádzku a zrazu začalo pršať a bubnovalo na strechu. Ako tie kvapky kvapkali? Spomeňme si na báseň.

Pustite jednu, pustite dve

Najprv pomaly klesá -.

Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. (Deti tieto slová sprevádzajú pomalým tlieskaním.)

Začali dozrievať kvapky

Prispôsobte pustením -

Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. (Tlieskanie pribúda.)

Otvorme dáždnik

Ukryjeme sa pred dažďom. (Deti zdvihnú ruky nad hlavu, napodobňujúc dáždnik.)

Žeriav a žaby

Cieľ. Automatizácia zvukudo.

Popis hry.Na zemi je nakreslený veľký obdĺžnik. Toto je rieka. Na brehoch sú namaľované hrbole (kruhy nakreslené vo vzdialenosti 45-55 cm od brehu, aby sa z hrbole dalo ľahko dostať do vody jedným skokom, t.j. do obdĺžnika). Jedno dieťa je žeriav a zvyšok sú žaby. Žeriav sedí vo svojom hniezde neďaleko a žaby sedia na humnách a začínajú svoj koncert.

Tu z vyliahnutej zhnitej žaby spadla do vody. A nafúkla sa ako bublina a začala kvákať z vody: "Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, Na rieke bude pršať."

Len čo žaby povedia posledné slová, žeriav vyletí z hniezda a chytí ich. Žaby skáču do vody, kde ich žeriav nesmie chytiť. Ulovená žaba zostáva na trsoch, kým žeriav neodletí a kým všetky žaby opäť nevyjdú. Žaby sedia vo vode, kým žeriav neodletí.

Potom, čo žeriav chytil niekoľko žiab (napríklad 3-4), vyberie sa nový žeriav spomedzi tých detí, ktoré nikdy neboli chytené. Žaby na humnoch sa hrbia a vo vode môžu plávať (behať vo vnútri kruhu). Späť na hrbolček sa dostanete len skokom.

husi husi

Cieľ. Automatizácia hlásky g v slabikách a vetách.

Vybavenie. Obraz zobrazuje dievča naháňajúce husi.

Popis hry. Možnosť 1, Učiteľ ukáže obrázok, Husi idú domov a chichotajú sa:ha-ha-ha..,deti:ha-ha-ha... —„Cestou sa objavila priekopa, hus ju začala preskakovaťhop hop hop..."deti:hop hop hop...

Možnosť 2. Na jednom mieste lokality je hydinový dvor, na druhom pasienka (nakreslite čiary na oboch stranách). Vyberá sa pastier a líška. Ostatné deti sú husi.

Na začiatku hry pastier s prútikom v ruke vyvedie husi na pašu a sám sa vráti na hydinový dvor. V tomto čase sa pasú husi. Po chvíli pastier zavolá husi: "Husky, husi!" Počujúc hlas pastiera, husi kričia: "Ha, ha, ha!" Pastier: "No, leť!" Husi roztiahnu krídla a mávajúc rukami preletia cez pole na hydinový dvor a líška ich chytí. Chytil ju vedie do noriek. Ak líška uloví päť husí, učiteľ vyberie novú líšku a nového pastiera.

Možnosť 3. Vyberie sa pastier a vlk.

Pastier. Husi, husi, odkiaľ ste?

Husi. Ha-ha-ha. Sme z domu.

Pastier. Husi, husi, kde ste?

Husi. Na lúky, na lúky

Pastier. Chceš jesť?

Husi. Ga-ha-ha (kladne).

Pastier. No choďte na lúky.

Húsky chodia a okusujú trávu.

Pastier (náhle). Biele husi, domov. Sivý vlk pod horou.

Husi sa zachichotajú a utekajú domov. Vlk chytá husi. Prichytení sú mimo hry.

Cieľ. Diferenciácia zvukov v onomatopoji.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách, ktoré sú usporiadané do kruhu (domček). Jedno dieťa príde k domu, zaklope a pýta sa: „Kto býva v dome? Deti reagujú hlasom nejakého zvieraťa alebo vtáka:ha-ha-ha, qua-quaatď. Dieťa musí uviesť, kto býva v dome.

Objavte pár!

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-gv texte.

Popis hry.Deti sú postavené vo dvojiciach jeden po druhom. V strede stojí vodca, v rukách má loptu ušitú z materiálu. Vodič nahlas hovorí: Hádzať, hádzať, hádzať. Poďme spolu cez vodu a oheň. Kôň nás nedobehne. Raz, dva, dobehnúť, No, skúsiť to, chytiť!

Po slovách vodiča posledná dvojica odpúta ruky a rozbehne sa vpred k vopred nakreslenej čiare, ktorá sa nachádza 10-12 krokov od vodiča. Jazdec musí zasiahnuť loptou jedného z pretekárov predtým, ako prebehne cez čiaru. Ten, ktorého zasiahne, sa s ním stane prvým párom a druhý vedie. Ak vodič nezasiahne, vedie opäť a dvojica, ktorá dobehla na čiaru, sa ujíma vedenia a hra pokračuje. Posledná dvojica môže bežať až po slovách „no, skúste to, chyťte to!“.

Rozohrejeme si ruky

Cieľ. Inscenácia a automatizácia jedného zvukuX.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. Učiteľka ukazuje obrázok, na ktorom deti vyrezávajú snehuliaka, a hovorí: „Deti vyrezávali snehuliaka. Vyšlo dobre. Ich ruky sú studené. Zohrievajme ich, dýchajme im na ruky, aby boli v teple. Páči sa ti to". (Relácie.) Potom si deti zohrievajú ruky po jednom a všetky spolu, pričom vydávajú zvukX.

Kto čo potrebuje?

Cieľ. Automatizácia zvukuXv slovách a vetách.

Vybavenie. Učiteľ položí obrázky na tabuľu a povie: „Teraz budete počuť krátke príbehy. Jeden z týchto obrázkov by mal zodpovedať každému príbehu. Uhádnete ktorý a pomenujete ho.

Deti začali zdobiť vianočný stromček. Zavesili veľa hračiek. Čo ešte visieť? (klapka.)

Lekár prišiel k chorému dieťaťu. čo mal oblečené? (Robe.)" atď. Víťazom je ten, kto má najviac správnych odpovedí.

Sliepka, sliepky a pes

Cieľ. Diferenciácia zvukudo— Xv texte.

Popis hry.Deti sú sliepky, jedno dieťa je sliepka a druhé je pes. Všetky kurčatá sedia v kurníku (nachádza sa na jednej strane pozemku). Na druhej strane je psí búdka, v nej sedí pes. Slovami učiteľaalebovedenie)

Vyšla sliepka Corydalis, so svojimi žltými kurčatami, sliepka sa chichotá: „Ko-ko! Nechoď ďaleko. Kuriatko vybehne, obzrie sa, zamáva krídlami a kričí:ko-ko-ko!,volať kurčatá. Na jej zavolanie z kurníka vybehnú sliepky a začnú bežať, hľadajúc potravu, kura beží s nimi. Na signál učiteľa vybehne so štekotom pes a rozbehne sa za sliepkami, sliepky vbehnú do kurína.

Corydalis sliepka

Cieľ. Diferenciácia zvukudo— Xv texte.

Popis hry.Učiteľka si vyberá z hrajúceho sa kuriatka, zvyšok detí sú kuriatka. Jedno dieťa je mačka. Sliepka a kurčatá chodia po miestnosti, napodobňujú mávanie krídel rukami, klujú do jedla a hovoria:

Vyšla sliepka Corydalis, so svojimi žltými kurčatami, sliepka sa chichotá: „Ko-ko! Nechoď ďaleko."

Vodca hovorí a mačka jeho slová sprevádza činmi.

Na lavičke pri ceste Mačka si ľahne a drieme. ... Mačka otvára oči A dobieha kurčatá.

Na posledné slová mačka vyskočí, mňaukne a uteká za sliepkami, ktoré utekajú do ich domu, ku kuraťu (mamičke).

Sliepka chráni sliepky roztiahnutím rúk do strán a zároveň hovorí: „Choď preč, mačka, nedám ti sliepky!

Pri opakovaní hry na rolu mačky sa vyberie ďalšie dieťa.

Kohútik

Cieľ. Diferenciácia zvukuk, g, xv texte.

Popis hry.Po okrajoch plošiny sú nízke lavičky alebo dosky umiestnené na stojane (výška 10-15 cm). Deti sedia na lavičke. Zobrazujú kurčatá a jedno dieťa je kohút. Deti hovoria: Peťa v žltých čižmách Chodí po piesku, Postaví sa a pozrie sa, A potom zakričí: Ku-ka-re-ku!

Kohútik vychádza a robí príslušné pohyby („Ku-ka-re-ku,“ kohútik plače.) Keď kohút zakričí, všetky sliepky zoskočia z lavíc a utekajú hľadať potravu. Kohút beží s nimi. Na signál „Chick-chick“ sa deti vrátia na svoje miesta. Potom sa vyberie nový kohút a hra sa opakuje.

Kurčatá a kohút

Cieľ. To isté ako v predchádzajúcej hre.

Popis hry.Pri jednej zo stien (na stoličkách) sedia sliepky, kúsok od nich kráča kohút. V jednom z rohov miestnosti je domček pre mačku, sedí v ňom mačka. Hostiteľ sedí s kurčatami. Ukazuje na chodiaceho kohúta a hovorí:

Peťa v žltých čižmách

Prechádzky po piesku

A ako potom kričať:

Kohút plače:

"Ku-ka-re-ku!" Poďte von, sliepky, zbierajte omrvinky, je tu veľa omrviniek Na mojej ceste.

Kurčatá vybehnú, mávnu krídlami (v blízkosti kohúta klepú prstami na podlahu) a povedia:

Kurčatá mávali krídlami: "Ko-ko-ko-ko-ko!" Kurčatá búchali zobákom: "Ko-ko-ko-ko-ko!" Daj nám, Peťo, omrvinky, Neľutuj omrvinky, daj nám ešte trochu,

Bude to zábavnejšie: "Ko-ko-ko-ko-ko!"

Vyjde mačka, prikradne sa ku kohútovi a spieva:

Vyjdem von, vyjdem na cestičku: "Mňau-mňau-mňau", Kde kuriatka hľadajú omrvinky "Mňau-mňau-mňau!" Prídem bližšie ku kohútovi a vezmem Peťa so sebou do domu. Chytí kohúta a vezme ho do domu. Kurčatá utekajú k sebe (na stoličky).

Vedenie. Mačka je preč, poďme zachrániť Peťa. Sliepky hlasno kričali.

Sliepky. "Ko-ko-ko-ko" A bežali za Peťom: "Ko-ko-ko, ko-ko-ko!" Poď k nám, Peťo, zbieraj tu omrvinky, je tu veľa omrviniek Na našej ceste. Vyjde kohút, hostiteľ hovorí: "To je všetko zhromaždené a teraz poďme tancovať." Stávajú sa v kruhu. Kohút v strede.

Všetky. Všetko sme zjedli, Petya, a teraz, priateľ môj, čoskoro sa stretneme Sme veľký kruh. Ukáž nám nohu, Peťo, ponáhľaj sa, toč sa s nami, Peťo, bav sa viac!

Lov na zajace

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Všetci chlapi sú zajace a dvaja-traja poľovníci.

Na jednu stranu stanovišťa podľa počtu zajacov učiteľ nakreslí malé krúžky (norky zajačie), do ktorých sú umiestnené zajace.

Lovci sú na opačnej strane, kde je pre nich nakreslený domček. Každý poľovník má loptu ušitú z látky.

Vedenie. Na trávniku nikto nie je, poď von, bratia zajačikovia, skok, salto, jazda v snehu! ..

Zajacom dochádzajú norky, rozpŕchnu sa po celom mieste a skočia. Učiteľ zrazu udrie na bubon alebo tamburínu alebo zatlieska rukami a povie: "Poľovníci!"

Poľovníci vybehnú z domu a poľujú na zajace a zajace im musia včas vziať domy.

Lov spočíva v tom, že každý lovec musí zajaca trafiť loptičkou, kým vbehne do jamky.

Poľovníci si ulovené zajace odnesú do svojho domu a hra sa opakuje.

Tí istí lovci idú na lov maximálne 3-krát a potom sa vyberú noví lovci.

Vlak

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Učiteľ alebo jedno z detí je lokomotíva. Všetky deti sú vagóny. Deti sedia na stoličkách jeden po druhom. Lokomotíva zahučí a vlak sa pohne. Deti môžu pohnúť rukami a povedať:goo-goo-gooalebo:

Tu ide náš vlak, Kolesá klopú, A chlapi sedia v tomto vlaku. „Gu-gu-gu, gu-gu-gu“, lokomotíva fúka. Ďaleko, ďaleko Vzal chlapov.

Potom vodič hovorí: „Stoj! Stop! Kto chce vystúpiť, rýchlo vypadnite, poďme sa prejsť. Deti vstávajú zo stoličiek a chodia po miestnosti.

Táto hra môže mať iný text:

Náš vláčik vozí deti do lesa a na čistinku. Budú sa tam prechádzať deti, Stretnú zajačika.

„Tak-tak-tak, tak-tak“, Všetky kolesá klopú, „Gu-gu-gu“, stretneme veveričku a líšku. Ideme, ideme rýchlejšie, zvierat sa nebojíme. Parná lokomotíva ide pomaly. Zastavte blízko. "Gu-gu-gu, prestaň!"

Vlak sa zastaví, deti pobehujú po miestnosti, prechádzajú sa, trhajú kvety a na signál učiteľa sa v hre opäť pokračuje.

vtipné husi

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-gv texte.

Popis hry.Deti predstierajú, že sú husi. Učiteľka alebo jedno z detí stvárňuje babičku. Húsky zaháňa na ihrisko.

Deti kričia: ha-ha-ha, a chodia po ihrisku, babička (volá husi). Husi, husi!

Husi. Ha-ha-ha!

babička. Chceš jesť?

Husi. Áno áno áno!

babička. Utekaj domov!

Húsky bežia k babke. Kŕmi ich (prináša každému dieťaťu imaginárnu misku),

Kocky s obrázkami

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, yu (th) inslová.

Vybavenie. Niekoľko kociek s nalepenými obrázkami: jablko, ježko, vianočný stromček, hluchavka, maják, sukňa, čajník, kanva, tričko, vrabec, mravec, stodola, električka, bobuľa, kotva, deka, listy, had, ježkovia, černice, vlak, šaty, zbraň, slúchadlo, vrch.

Popis hry.Deti sedia za jedným stolom a striedajú sa v hádzaní ľubovoľnej kocky na stôl. Obrázok, ktorý bude hore, musí dieťa správne vysloviť. Za správnu výslovnosť sa udeľujú body. Na konci hry učiteľ spočíta body. Kto má viac bodov, vyhráva.

A čo je tam?

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u (th) bslová a frázy.

Vybavenie. Široká krabica, loptička alebo gombík, dejové obrázky: chlapec pije, matka šije, deti spievajú, vtáčik si stavia hniezdo, pes šteká, deti sa kúpajú, matka ju umýva dcéra, chlapci kopú jamu, deti sadia strom atď.

Popis hry. Príbehové obrázky umiestnené lícom nadol v škatuli. Dieťa opatrne hodí gombík do škatuľky a otvorí obrázok, na ktorý gombík spadol. Na základe tohto obrázku urobí návrh. Za správnu odpoveď sa pripisuje bod. Víťazom je ten, kto má na konci hry najviac bodov.

Povedz mu, čo má robiť

Cieľ. Automatizácia zvuku a slov a fráz.

Vybavenie. Bábiky, autíčka, loptička, švihadlá, obruč.

Popis hry. Možnosť 1. Hračky sú rozložené na poličke. Každé dieťa ide postupne k poličke, vezme akúkoľvek hračku a pozve jedno z detí, aby sa s ňou hralo. Deti by mali povedať niečo také:Lena, zatras bábikou; Vasya, preskoč cez lano; Seryozha, hoď obručatď. Po splnení požiadavky hostiteľa sa hračka vráti a hra pokračuje.

Možnosť 2. Učiteľ vyberie vedúceho, ktorý každému dieťaťu rozdá iné (alebo rovnaké) hračky. Keď všetky deti dostanú hračky, vedúci im umožní vykonať akciu. Každé dieťa sa hrá so svojou hračkou. Na znamenie učiteľa sa hra končí a deti ukladajú predmety na svoje miesto. Potom každý hovorí, čo urobil.

viacfarebné figúrky

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u(th)v slovách a frázach.

Vybavenie. Kruhy, trojuholníky, štvorce, obdĺžniky, ovály, maľované na jednej strane v určitej farbe.

Popishry. Figúrky sú umiestnené v strede stola alebo v krabici farebnou stranou nadol. Deti sedia okolo stola. Každé z detí zatvorí oči, striedavo vytiahne figúrku, otvorí oči a pomenuje jej farbu, napríklad: „Vzal som modrý trojuholník“. Ak slovoModrávyslovuje správne, dieťa si vezme figúrku pre seba. Ak nie, vložte ho späť do krabice. Kto nazbiera najviac figúrok, vyhráva.

Čo robíme?

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u(th)vo frázach.

Vybavenie. Rozprávkové obrázky, napr.: chlapec sa hrá s kolovrátkom, dievčatko perie bielizeň pre bábiku, chlapec polieva kvety, bábätko je kašičku atď.

Popis hry. Dajte deťom jeden obrázok po druhom. Učiteľ im hovorí: „Predstavte si, že ste na obrázkoch. Tak mi povedz, čo robíš."

Volaný príde k stolu, ukáže všetkým obrázok a povie napr.: "Hrám sa s vrchom."

Za správne vyslovenú frázu sa pripisuje bod. Vyhráva ten, kto získa viac bodov.

Králiček

Cieľ. Automatizácia zvuku a textu.

Popis hry.Vyberú sa dve deti: zajačik a vlk. Deti vytvoria kruh a držia sa za ruky. Za kruhom je zajačik, v kruhu je vlk. Deti vedú okrúhly tanec a hovoria básničku a zajačik skáče po kruhu;

Malý zajačik skáče v blízkosti kopca. Zajačik rýchlo skáče, chytíte ho!

Vlk sa snaží vybehnúť z kruhu a chytiť zajačika. Keď je zajačik chytený, hra sa opakuje. Ale už roly zajačika a vlka hrajú iné deti.

Koho si, koho?

Cieľ. Automatizácia zvukov v texte.

Popis hry.Je vybraný vodca. Pristúpi k jednému alebo druhému dieťaťu a pýta sa a deti mu odpovedajú.

Vedenie. Čí si, čia, Lesný potok?

Prúd. Nikto!

Vedenie. Ale odkiaľ si, potok?

Prúd. Od kľúčov!

Vedenie. No a koho sú tie kľúče?

Prúd. Žrebuje!

Vedenie. Koho je breza pri potoku?

Prúd. Kresliť.

Vedenie. A čo ty, milé dievča?

Dievča. Som moja matka, otec a stará mama!

AUTOMATIZÁCIA A DIFERENCIÁCIA RÔZNYCH ZVUKOV

rôzne zvuky

Vybavenie. obrázky predmetov.

Popis hry.Deti dostanú párové obrázky alebo loto, napr.: auto, električka, vlak, lietadlo, kura, kohút, hus, kačica, pes, mačka, krava, bubon, fajka, zvonček.

Hostiteľ volá predmet alebo zviera zobrazené na obrázku. Dieťa, ktoré má zodpovedajúci obrázok, zopakuje názov predmetu a napodobní zvuk tohto predmetu, krik zvieraťa alebo vtáka. Ostatné deti určujú, či ich kamarát splnil úlohu správne.

Doprava

Vybavenie. Dva disky (zelený a červený).

Popis hry.Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín, z ktorých každá predstavuje určitý druh dopravy (električka, auto, bicykel a pod.). V strede stojí dopravný dispečer, v rukách má dva disky. Keď zdvihne zelený kotúč, električka sa pohybuje po vyznačených koľajach, autá sa voľne pohybujú a vydávajú príslušné zvuky. Nákladná dopravaauto: tu-tu-tu,osobný automobil:bi-bi-bi,autobus:vrrr-vrrr,električka:tsyn-tsyn,bicykel:ding-ding-ding.

Kto ťa ráno budí?

Popis hry.Deti sedia v polkruhu. Vyberte si vodiča. Prichádza dopredu a deti sa ho pýtajú: „Kto ťa ráno zobudí? Vodič odpovie napríklad: "Vrana!" A deti určia kto v otázke. Učiteľ môže najskôr poradiť, koho napodobniť, aby si deti precvičili výslovnosť rôznych hlások(wrrr, qua-qua, cvrlikanie-cvrlikanie, go-go, woof-woof, moo-woo, bae-bae, quack-quack, ga-gaatď.).

rozruch

Vybavenie. Môžu sa použiť masky.

Popis hry.Jednu skupinu detí tvoria sliepky, druhú kohútiky, tretiu husi, štvrtú mačiatka. Jeden z chlapcov zobrazuje psa, učiteľa (alebo moderátora) - hostesku.

Na začiatku hry sedia všetky vtáky na bidlách a mačiatka na stromoch (plot, tribúna, rebrík);pesukrytý v chovateľskej stanici.

Panička vychádza kŕmiť vtáky. "Kucko-chick-chick!" volá sliepky a kohúty. "Tega-tag-tag!" - zvolá husi a posype ich jedlom.

Vtáky k nej pribehnú (zosadnú z bidielka) a začnú klovať zrná (napodobňovať pohyb).

"Mačička Kitty Kitty!" - zavolá panička mačiatok a dá im mlieko a odíde. Zdá sa, že pes šteká. Začína rozruch.

Len čo sa ozve rozruch (kŕkanie sliepok, kikiríkanie kohútov, kajanie husí, mačiatka lezúce po stromoch a rebríkoch s mňaukaním), pribehne gazdiná a vyženie psa. Hra sa opakuje 2-3 krát.

Zázračný vrecúško

Vybavenie. Taška a súprava hračiek, ktoré sú deťom známe.

Popis hry.V taške sú umiestnené hračky, v mene ktorých bude použitý požadovaný zvuk.(s, w, r...)alebo pár zvukov(s-sh).Učiteľ zatrasením vrecúškom upozorní deti na to, že v taške niečo je, a tým vzbudí záujem o hru. Najprv sa deti striedavo snažia hmatom určiť, čo sa im dostalo do ruky. Potom vyberú z tašky hračky, ukážu ich a pomenujú. Kto dostal kohúta ukazuje, ako kohút spieva, kto dostal psa ukazuje, ako šteká atď.

skóre

Vybavenie. Položky, ktoré majú v názve požadovaný zvuk alebo skupinu zvukov. (Napríklad na automatizáciu zvukus:sane, lietadlo, líška, stolová stolička, ponožka, sova, taška, miska, váhy, bocian, korálky atď.)

Popis hry.Učiteľ položí na stôl množstvo predmetov, v názve ktorých zaznie zvuks.Deti sedia na stoličkách. Učiteľka vyvoláva deti po jednom. Prídu do obchodu a vyberú si tovar, ktorý chcú kúpiť, ukážu ho všetkým deťom, zavolajú nahlas a idú k sebe.

Kolotoč

Popis hry.Deti vedú okrúhly tanec a hovoria:

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Ty a ja sme nastúpili na loď A išli sme a išli sme.

Napodobňujte pohyby vesiel a vyslovujte zvuksh-sh-shv čase pohybmi rúk. Potom sa deti opäť spoja za ruky a povedia:

Kolotoče, kruhové objazdy, Ty a ja sme nasadli na koňa A jazdili sme a jazdili.

Po týchto slovách deti zobrazujú jazdcov a pri pohyboch klikajú jazykmi.

Kolotoče, kolotoče, Nasadli sme s tebou do auta A jazdili a jazdili.

Deti sa teraz vydávajú za vodičov a napodobňujúc zvuk motora, povedzmerrrralebo rýchlo:de-de-da,beh prstom pod jazyk.

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Ty a ja sme nastúpili do vlaku A išli sme a išli sme.

Deti, ktoré napodobňujú pohyb vlaku, bzučia:uh-uh, uh-uh-uh.

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Nastúpili sme s tebou do lietadla A išli sme a išli sme.

Deti vydávajú zvukrra s rukami znázorňujúcimi krídla lietadla bežia v kruhu.

Dialógové hry

Vybavenie. Masky, rôzne predmety.

Popis hry.V týchto alebo podobných dialógoch deti najskôr opakujú slová po učiteľovi. V budúcnosti môžu nezávisle poraziť tieto dialógy. Aby bol ich prednes živší a zaujímavejší, je dobré dať im predmety zodpovedajúce obsahu dialógu (klobúky, šatky), predstaviť ich v rámci voľnej tvorivej hry na tému „Divadlo“ alebo „Kino“. .

„Vtip

- Čo robíš?

- Nič.

- Čo je on?

- Pomáha mi to.

- Titus, choď mlátiť.

- Môj žalúdok bolí.

- Titus, choď zjesť kašu.

"Kde je moja veľká lyžica?"

- Fedul, prečo si našpúlil pery?

- Kaftan prehorel.

- Je tá diera veľká?

Jedna brána zostáva.

- Kam idete, deti?

- Na bobule, babička.

- Kde sú bobule, deti?

- Nad zemou, babička.

— Nie je to brusnica, deti?

— Nie, vyššie, babka.

- Nie je to kalina, deti?

„Hádal som to, babička.

— Kam, Semyon, ideš?

- Kosenie sena.

Načo chceš seno?

- Nakŕmte kravy.

Načo chceš kravy?

- Mliečne mlieko.

- Načo chceš mlieko?

- Vy, deti, pite.

Goose Kolya hovorí:

"Išiel by si sa umyť alebo niečo také?" Kačica Kolja hovorí:

- Je strašidelné sa na teba pozerať. Kocúr Kolja hovorí:

- Dovoľte mi, aby som vás trochu oblízal. A prasa sa dusí smiechom:

- Páči sa mi tento chlapec.

Deti napodobňujúce husi, kačicu, mačku a prasa napodobňujú charakteristické zvuky a pohyby týchto zvieratiek.

VYUŽITIE DIDAKTICKÝCH HIER PRI PRÁCI NA OPRAVE PORÚCH VÝSLOVNOSTI.

Vyvinutý rečovým patológom
vyššie kvalifikačnej kategórii
MADOU" MATERSKÁ ŠKOLAč. 67"
Berezniki, Permské územie

„Jedna z najviac skutočné problémy tvárou v tvár moderná spoločnosť- nárast detí s rôznymi poruchami reči. Preto sa hľadajú nové formy organizácie nápravných individuálnych a podskupinových GCD detí predškolskom veku sa stáva prioritou randiť".
Potreba hry je dieťaťu vlastná od prírody. Autorské hry zapájajú predškolákov do praktické činnosti, ktorej cieľom je rozvoj fonemickej stránky reči, ako aj prebudenie potreby neustálej komunikácie zvukom a túžba neustále zdokonaľovať správnu zvukovú výslovnosť. Deti si užívajú proces hry. A hoci rečové hry si často vyžadujú námahu, koncentráciu pozornosti, vytrvalosť, rýchlosť reakcie diktovanú pokynom, deti veria, že ich hranie nie je vôbec ťažké. Preto deti vstupujú do hry bez strachu a strachu, unesené farebnosťou obrázkov námetov, hrajú sa, nevenujú pozornosť času a prípadnej únave.
Hry, ktoré využívam v nápravnej práci, formujú schopnosť detí dosiahnuť maximálnu zreteľnosť pri vyslovovaní slov a fráz s daným zvukom a schopnosť hodnotiť ich kvalitu.
Pomocou hier je potrebné dôkladne sa pripraviť na jednotlivé a podskupinové GCD:
- starostlivo vyberať materiál so zvukom a bez neho,
- skontrolujte materiál a vybavenie hier, čo pomáha aktivovať nielen proces vyslovovania zvukov, ale aj rôznych mentálne procesy potrebné pre budúce školstvo.
Logopéd pri hre iba riadi proces, dáva deťom maximálnu voľnosť pri výbere obrázkov a plnení podmienok hry. Intonácia pri vysvetľovaní pokynov by mala byť emotívna, ale nie vtieravá, stručná, ale nie drsná.
Veľmi náročná a pre predškolákov trochu monotónna je práca s automatizáciou zvukov. Deti musia stále dokola opakovať tie isté slabiky, slovné spojenia a vety. Aby tieto cvičenia nevyvolávali u detí nudu a neochotu pracovať, využívame pri našej práci rôzne hry a herné úlohy.
Podľa smeru sa rozlišujú tieto typy vzdelávacích hier:
- pre automatizáciu a diferenciáciu dodaných zvukov;
- na rozvoj fonematického vnímania;
- na rozvoj jemnej motoriky;
- učiteľská gramotnosť;
- zlepšiť gramatickú stavbu reči;
- obohatenie slovníka;
- na rozvoj súvislej reči.
Za roky mojej práce som vytvoril veľa rôznych hier. Niektoré hry som si pozrel od kolegov a pri robení pre seba som ich nutne spracoval, upravil, niektoré som sám vymyslel. Ale pri tvorbe hier som sa snažil, aby rozvíjali čo najviac rečových funkcií.
Vyvinul som zbierku hier používaných v individuálnych a podskupinových triedach s popisom a fotoaplikáciou.
Hry, ktoré vám chcem predstaviť, sú multifunkčné
onal. Tieto hry slúžia na automatizáciu a diferenciáciu zvukov, sú zamerané na rozvoj fonematického sluchu a vnímania, jemného a artikulačná pohyblivosť prispievajú k tvorbe lexikogramu
cal kategórie.
Sú určené na prácu s deťmi staršieho predškolského veku, a to individuálne aj v podskupinách.

Zbierka didaktických hier na opravu zvukovej výslovnosti.
Zbierka obsahuje dvadsať hier. Predstavujeme vám tri hry.

1. Didaktická hra „KVETOVÁ ZÁPASKA“.
Hra pre deti vo veku 5-7 rokov. Vykonáva sa individuálne alebo v podskupine 2-3 osôb.
CIELE: Automatizácia a diferenciácia všetkých skupín zvukov.

Zlepšiť gramaticky správnu reč.
Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Korekcia fonematického sluchu.
MATERIÁLY: Krabička s celoplošnými otvormi a maľovanou trávou; kvety vyrobené z hrubej farebnej lepenky (modrá, žltá, zelená a červená) s malým otvorom v strede; tyčinky na lízanky; Základy na sviečky na tortu; kruhy s maľovanými predmetmi pre všetky skupiny zvukov s malým otvorom v strede.
MONTÁŽ kytičky: na ostrú časť podstavca na sviečku napichnite kytičku, navrch prišpendlite obrázok. AT široká časť základňu pre sviečku, vložte tyčinku na lízanku.
POSTUP HRY:
Na stole sú rozložené kruhy s obrázkami s automatickými zvukmi a bez nich. Každé dieťa dostane kvety, tyčinky a podstavce na sviečky.

MOŽNOSŤ 1: Nájdite obrázok s daným zvukom, zozbierajte kvet a položte ho na čistinku.
Možnosť 2: Na kvetine modrej farby umiestnite obrázky so zvukom C, na zelenú so zvukom Z (na žltý kvet - zvuk Zh, na zelenú - Z atď.)
3 MOŽNOSŤ: Ak je automatický zvuk na začiatku slova, položte ho na červený kvet, ak je v strede - na žltý, na konci - na zelenú.
4 MOŽNOSŤ: Z týchto slov nazbierajte kvetinu s automatickým zvukom a tvarom množné číslo. Ku každému obrázku vytvorte vetu.
MOŽNOSŤ 5: Zoskupte kvety podľa nejakej funkcie (oblečenie, riad, zvieratá, jedlo ...).
2. Didaktická hra „SAVE THE MUCH“.
Hra je určená pre deti vo veku 4-7 rokov. Používa sa jednotlivo alebo v skupinách po 4.
CIELE: Automatizácia a rozlišovanie rôznych skupín hlások v slabikách a slovách. Rozvoj fonematického sluchu. Formovanie gramaticky správnej reči.
Vybavenie: List Whatman 50x50 s nakreslenou pavučinou. V rohoch siete sú kruhy červenej, žltej, modrej a Zelená farba s prišitými priehľadnými vreckami. V strede siete je čierny kruh pre pavúka. 4 zátky z plastových fliaš rovnakých farieb s nalepenými obrázkami muchy a 4 zátky rovnakej farby s obrázkom pavúka. Kruhy s obrázkom predmetov pre všetky skupiny zvukov. Kruhy-symboly samohlások (A je veľký kruh, O je ovál, U je malý kruh, I je obdĺžnik, Y je polkruh).

Priebeh hry.
Deti si samy bez pozerania vyberú muchu z vreca. Farba mušky určuje farbu hracieho poľa.
Muchy lietali celý deň (imitácia letu muchy)
A nepoznali žiadne starosti
Nazbierané omrvinky (drep, ukáž, ​​ako žerie mucha)
A navzájom sa dobiehali (dobiehali).
Hrané naostro (muchy sú zasadené do stredu siete),
Všetci sa chytili do siete.
MOŽNOSŤ 1.
Obrázky s automatickými alebo diferencovateľnými zvukmi sa vkladajú do priehľadných vreciek
Zachráňte svoje muchy pred pavúkom. Mucha si vyberá dráhu svojej farby. Aby zistili, ktorá mucha ide prvá, vyberú z tašky pavúka, ktorý išiel na lov.
Mucha (dieťa) nájde svoj rad a „letí“ pozdĺž neho a pomenuje obrázky. Pavúk (logopéd) ju nasleduje. Ak mucha nesprávne vysloví zvuk v automatizovanom slove, pavúk ho zje.
Komplikácia: „Lietanie“ od slova k slovu, mláďa vymyslí vetu so slovami pre dané zvuky.
Komplikácia: Spojte tieto slová s číslami: jeden, dva, tri, päť, sedem.
MOŽNOSŤ 2.
Na opravu automatických alebo diferencovateľných zvukov v slabikách.
Do vreciek sú vložené symboly samohlások.
Mucha, „lietajúca“ z kruhu do kruhu, volá výsledné slabiky automatickými alebo diferencovateľnými zvukmi: SA-SO-SU-SY;
SA-SHA, SO-SHO, SU-SHU... Ak sa dieťa pomýli, pavúk mušku „zožerie“.

3. Didaktická hra „CESTA PREČO“.
Hra je určená pre deti vo veku 5-7 rokov. Môžete hrať jednotlivo aj v podskupine až 4 ľudí.
Účel: Automatizácia všetkých skupín zvukov v slovách a vetách.
Rozvíjajte fonematické povedomie.
Rozvinúť zvukovo-slabičnú analýzu.
Zlepšiť gramaticky správnu súvislú reč.
Rozvíjajte myslenie (dokážte svoju voľbu).
Materiály: Hracie pole (na ihrisku sú umiestnené 4 rady obrázkov, v každom rade 4 obrázky. Na jeden štvorec v každom rade je zospodu pripevnený magnet: v 1. rade na 3. políčku, v 2. rade - na 4. štvorec, v 3. riadku - na 2. štvorci a v 4. riadku - na 4. štvorci), hračka milšieho prekvapenia s magnetom nalepeným na základni, 4 žetóny rôznych farieb (červená, žltá, modrá, zelená). Hracie stoly s obrázkami pre automatické zvuky: S, Z, C, W, F, H, W, R, L (9 kusov)
Tabuľka číslo 10 kĺbová. Postavenie pier, jazyka, zvončeka je celé a prečiarknuté, do štvorčekov zakreslený charakter vzduchu (prúd studený, teplý, výbuch).
Tabuľka číslo 11. Rozprávky. 1 rad: neviditeľný klobúk, Vasilisa, Karabas Barabas, babička; 2. riadok: pirát, čarovný prútik, Baba Yaga, Pierrot; 3. rad: Malvína, Palec, lietajúci koberec, Koschey; 4. rad: starec, Pinocchio, Popoluška, vychádzkové čižmy.

Pravidlá hry: Zúčastňujú sa 1-4 deti. Deti si vyberú žetóny určitej farby. Dieťa "had" vedie hrocha podľa obrázkov. Na tých obrázkoch, kde je hroch zmagnetizovaný, dáva žetóny. Potom sa karta otočí o 90 stupňov. Druhé dieťa sa „prechádza“ po obrázkoch a poukladá svoje žetóny atď.
MOŽNOSŤ 1. Dieťa pomenuje predmety, na ktoré sa hračka „prilepila“, pričom odpovedá na otázku: „Prečo sa hračka zastavila na týchto obrázkoch?“ (Majú rovnaký zvuk na začiatku slova (v strede, na konci) alebo tvrdý (mäkký) zvuk, ktorý sa skúma).

MOŽNOSŤ 2. Dieťa pomenúva predmety, na ktorých je hračka magnetizovaná a z týchto slov tvorí množné číslo a Genitív množné číslo.
Úloha: Vytvorte vety s danými slovami.

MOŽNOSŤ 3. (hra bez hračky). Pomenujte iba obrázky s daným zvukom. Pomenujte obrázky, ktoré nemajú tento zvuk.

MOŽNOSŤ 4. (stôl so zvukovou artikuláciou).
Vymyslite 3 slová s automatickým zvukom. Nájdite na stole artikuláciu tohto zvuku (umiestnite žetóny do vhodnej notácie).

MOŽNOSŤ 5: Vymenujte hrdinov rozprávky, na ktorých bola hračka zmagnetizovaná. Pomenujte, z akého príbehu pochádzajú. Ktorý hrdina chýba? Vymyslite si rozprávku s vybranými postavičkami a magickými predmetmi.

Žigailo Elena Michajlovna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MADOU "TsRR-D / Záhrada č. 116", Syktyvkar
lokalita: Syktyvkar
Názov materiálu: Metodický vývoj
téma:"Kartička didaktických hier na opravu zvukovej výslovnosti"
Dátum publikácie: 12.05.2016
kapitola: predškolská výchova

Kartotéka didaktických hier na opravu zvukovej výslovnosti
(metodický vývoj)
Zostavila: učiteľka Žigailo Elena Mikhailovna (najvyššia kategória)
Kartotéka didaktických hier na opravu výslovnosti

syčivé zvuky

Hry prípravnej fázy

"Veselý jazyk"

Cieľ:
rozvíjať pohyblivosť artikulačných orgánov, formovať potrebný artikulačný vzorec na výslovnosť syčivých hlások.
Mŕtvica:
dieťa je pozvané hrať sa s veselým jazykom a vykonávať artikulačné cvičenia potrebné na prípravu na inscenovanie syčivých zvukov
2. "Ako išiel Pinocchio na huby"

Cieľ:
pripraviť artikulačný aparát na inscenačné syčivé zvuky.
Mŕtvica:
učiteľka vysvetľuje dieťaťu, že Pinocchio išiel do lesa na hrab. Aby sa dieťa dostalo do lesa, musí mu pomôcť prekonať rôzne prekážky (napríklad postaviť „most“ cez rieku, jazdiť na „koni“, zbierať „huby“ atď.). dieťa vykonáva presné artikulačné pohyby.
2.

"Futbal"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti sedia pri stole oproti sebe. Na stôl učiteľka položí „obojky“. Úlohou detí je vraziť tenisovú loptičku vzduchovým prúdom do súperovej bránky, aby si deti nenafúkli líca.
4. "Najväčšia mydlová bublina"

Cieľ:
vyvinúť plynulý, dlhý, riadený výdych potrebný na výslovnosť syčivých zvukov.
Mŕtvica:

5. "Semafor"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti dostávajú zelené a červené signálne karty. Ak v sérii zvukov vyslovených učiteľom počujú deti daný syčivý zvuk, potom vydajú zelený signál, ak iné zvuky, potom červený signál. Slovná hra sa hrá rovnakým spôsobom.
6. "Kde je zvuk?"

Cieľ:

Mŕtvica:

7. "Kúzelné kocky"

Cieľ:

Mŕtvica:

8. "Lopta vo vzduchu"

Cieľ:

Mŕtvica:

9. "Orchester"

Cieľ:

Mŕtvica:

Hry na formovanie správnej výslovnosti syčivých zvukov

1. "Ticho"

Cieľ:

Mŕtvica:
vedúci stojí pri stene a všetky ostatné deti stoja pri protiľahlej. Deti by sa mali potichu, po špičkách, priblížiť k vodičovi; pri každom hlasnom pohybe vydá vodič varovanie zvuk sh-sh-sh, a senzačný musí prestať. Kto prvý potichu dosiahne vodcu, sám sa stane vodcom. Učiteľ sleduje správnu výslovnosť hlásky Sh.
2. "Les robí hluk"

Cieľ:
vytvorte správnu výslovnosť hlásky Sh.
Mŕtvica:
učiteľka deťom pripomína, ako v lete šumia zelené listy stromov. Stromy sa hojdajú a šumia: pšššt. učiteľ ponúka, že zdvihnú ruky, ako vetvičky pri stromoch, ako stromy, keď na ne fúka vietor.
3. Husi

Cieľ:
vytvorte správnu výslovnosť hlásky Sh.
Mŕtvica:
dieťa musí prstom sledovať cesty od obrazu husi ku kuriatku, mačiatku, myši atď., pričom ich straší svojím strašným syčaním.
4. "Včely a mláďatá"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti sú rozdelené do dvoch skupín: jedna skupina - včely, druhá - mláďatá. Včely sa zhromažďujú „v úli“, mláďatá sa schovávajú. Keď deti počuli signál „včely, na med!“, deti sa rozpŕchli a lietali z kvetu na kvet. Mláďatá sa blížia k úľu. Na signál „prichádzajú medvede“ sa včely vracajú zvuk w-w-w. Keď sa hra opakuje, deti si vymenia úlohy.
5. „Muchy na webe“

Cieľ:
vytvoriť správnu výslovnosť hlásky J.
Mŕtvica:
niektoré deti zobrazujú sieť. Utvoria kruh a zdvihnú ruky. Ostatné deti napodobňujú muchy. Bzučia: w-w-w, lietanie do kruhu a von z kruhu. Na signál logopéda si deti zobrazujúce web podajú ruky. Tí, ktorí nestihli vybehnúť z kruhu, padajú do siete a sú vyradení z hry. Učiteľ sleduje správnu výslovnosť hlásky.
6. "Včely zbierajú med"

Cieľ:
vytvoriť správnu výslovnosť hlásky J.

Mŕtvica:
jedna skupina detí zobrazuje kvety. Na hlavy sa im kladú vence. Ďalšou skupinou detí sú včely, ktoré zbierajú med. Včely lietajú okolo kvetu a bzučia. Na signál učiteľa vletia do úľa. Potom si deti vymenia úlohy.
7. "Vlak"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti sa stávajú jedno za druhým - to sú vagóny. Pred nami je lokomotíva. Hostiteľ zapíska - vlak sa začne pohybovať a vydáva hh zvuk. Keď moderátor trochu nechá prejsť vlakom, zdvihne žltú vlajku - vlak spomaľuje. Na červenú vlak zastaví. Potom vedúci opäť zdvihne vlajku - vodič dáva znamenie. Na zelenú - vlak sa pohybuje.
8. Vrabce

Cieľ:
tvoria správnu výslovnosť hlásky Ch.
Mŕtvica:
deti (vrabce) sedia na stoličkách (hniezdach) a spia. Na slová logopéda: vrabce žijú v hniezde a každý vstáva skoro ráno, deti odhalia slová a nahlas opakujú: cvrlik-čik-čik, cvrlik-čik-čik. Po týchto slovách sa deti rozpŕchnu po miestnosti a na slová učiteľa „mačka je blízko“ sa vrátia na svoje miesta. Hra sa niekoľkokrát opakuje.
9. "Povedz slovo"

Cieľ:
tvoria správnu výslovnosť hlásky Ch.
Mŕtvica:
učiteľka začne slovo vyslovovať, dieťa skončí vyslovením správnej hlásky Ch (tehla ..., cirkus ..., vŕzganie .... atď.).
Hry na upevnenie správnej výslovnosti syčivých zvukov

1. „Chyť rybu“

Cieľ:
automatizácia syčivých zvukov v slovách.
Vybavenie:
kovové sponky a malé obrázky predmetov, krabička a udica s magnetom.
Mŕtvica:
Deti striedavo chytajú udicou rôzne predmety a pomenúvajú ich. Určite miesto hlásky v slove. Za správnu odpoveď dostane dieťa bod. Vyhráva ten, kto získa viac bodov.
2. "Pomôžte Máši"

Cieľ:

Mŕtvica:
učiteľ hovorí "Masha chodila a chodila a našla hračky." Dieťa pomáha Mashe zbierať hračky pomenovaním obrázkov predmetov (mačka, matrioška, ​​auto, pohár atď.).
3. "Oblečte deti"

Cieľ:
automatizácia zvuku Sh v slovách.
Mŕtvica:
na obrázku je chlapec a dievča, ktorí si potrebujú vybrať oblečenie na sezónu: dievča - leto a chlapec - zima. Dieťa si vyberá a pomenúva predmetové obrázky (kožuch, čiapka, čižmy, šál, šortky, čiapka, šľapky atď.).
4. "Zavolajte mi láskavo"

Cieľ:
automatizácia zvuku Ш (Ч, Ж) v slov.
Mŕtvica:
učiteľ hovorí: Chceli sme láskavé slová. Ktorý zo zvukov je pripravený nám pomôcť? Ch (W) - náš najjemnejší zvuk Jeho služby neodmietneme. Učiteľ hodí deťom loptu a zavolá slovo a dieťa hodí loptu späť a zavolá slovo zdrobnenou príponou maznanie (Yulya-Yulechka, Sonya-Sonechka, ring-ring, heart-heart, kohút-kohút, slnko-slnko, hrach-hrach, koláč-koláč, sneh-snehová guľa atď.).
5. "Rodičia a deti"

Cieľ:
automatizácia hlások Zh, Ch v slov.
Mŕtvica:
učiteľka hodí deťom loptu a pomenuje dospelého zvieratka a dieťa sa vráti a pomenuje mláďa (ťava-ťava, medveď-medveď, ježko, zajac-zajac, veverička-veverička atď.).
6. Veľké slová

Cieľ:
automatizácia zvuku Ch v slov.
Mŕtvica:
učiteľ hádže loptu a hovorí frázy a dieťa vracia loptu a končí frázu superlatívom: mačka má fúzy a tiger má .... vták má oči, drak má .... škriatok má dom a obr ....
7. "Prsteň"

Cieľ:
opraviť správnu výslovnosť hlásky Ch vo frázach.

Mŕtvica:
Deti stoja v kruhu s dlaňami zopnutými v člne. V dlaniach vodiča je krúžok. Obchádzajú deti, vodič potichu nechá prsteň od jedného z hráčov a potom zakričí: „Zazvoň, choď von na verandu.“ Ten, kto sa hrá s prsteňom, ak si ho nestihnú udržať, vybehne z kruhu a stane sa vodcom.
Hry na rozlíšenie syčivých zvukov

1. "Prechádzka v lese"

Cieľ:
diferenciácia hlások Sh - Zh.
Mŕtvica:
v jednom rohu skupiny sú deti, v druhom - stoličky, to je les. Učiteľ hovorí: "Ideme na prechádzku do lesa, budeme tam sedieť, odpočívať a počúvať, čo sa deje v lese." Deti idú a ticho sedia na stoličkách. Učiteľ ich požiada, aby zobrazili kývajúce sa koruny stromov (sh-sh-sh), bzučanie chrobákov (zh-zh-zh), syčanie hadov atď.
2. Lakomá mačka

Cieľ:
diferenciácia zvukov Sh-Zh.
Mŕtvica:
vybrať vodiča. Je to mačka. Mačka sedí v kúte a hovorí: "Som strašne pažravá mačka, chytám všetky myši - a do úst." Ostatné deti sú myši. Prechádzajú okolo mačky a šepkajú si: "Ticho, ticho, mačka sa blíži." Deti hovoria tieto slová dvakrát. S poslednými slovami mačka chytá myši. Kto padol do labiek mačky, musí vyslovovať slová so zvukmi Sh - Zh.
3. "Slovo sa stratilo"

Cieľ:
diferenciácia podobne znejúcich zvukov Z-Zh (S-Sh, Zh-Sh).
Mŕtvica:
Stratiť sa môže každý, Aj veľmi, veľmi dôležitý, Podnikateľ alebo dieťa, Veverička, myš a mačiatko, To slovo sa stratilo, Skončilo na nesprávnom mieste, Vystrašilo sa a uzavrelo, Medzi slová iných to búšilo. Čoskoro ho nájdeš, upokoj sa a zľutuj sa.
Hra sa hrá s obrázkami a bez nich. Deti medzi obrázkami predmetu, priradenými k určitému zvuku, musia nájsť obrázok s opozičným zvukom. Napríklad kožuch, puk, sane, šál.
4. "Lopta v kruhu"

Cieľ:
cvičiť deti v rozlišovaní zvukov podobných a nimi zmiešaných.
Mŕtvica:
deti sa postavia do kruhu a hádžu si loptu, pričom pomenúvajú slová. Napríklad jedno dieťa povie slovo so zvukom C a ďalšie so zvukom Sh, ďalšie so zvukom C atď. (podobne sa hrajú aj s inými dvojicami zvukov).
5. "Zvonenie - bzučanie"

Cieľ:
diferenciácia hlások Z - ZH.
Mŕtvica:
vodič opustí miestnosť. Zvyšné deti vymýšľajú po jednom slove, v mene ktorého je zvuk Z alebo Zh. Vodič, ktorý sa vracia, počúva vymyslené slová a hovorí: zvoní, ak počuje zvuk Z, a bzučí, ak počuje zvuk Zh.
6. "Vedieť počúvať"

Cieľ:
posilniť schopnosť detí rozlišovať zvuky.
Vybavenie:
model štvorposchodového domu, námetové obrázky zobrazujúce zvieratá.
Mŕtvica:
deti by mali usadiť zvieratá a vtáky v apartmánoch: na prvom poschodí - zvieratá a vtáky, v ktorých menách je C, na druhom - zvuk Sh, na treťom Z, na štvrtom Zh.
7. "Dokončiť slovo"

Cieľ:
diferenciácia hlások З-Ж v slov.
Mŕtvica:
dieťa dokončí učiteľom začaté slovo pridaním slabík ZHA-ZHA (koza, koža, breza, mimóza, kaluž, medúza, strážca atď.).
8. "Nahradiť zvuk"

Cieľ:
diferenciácia hlások S-Sh.
Mŕtvica:
učiteľ zavolá slovo a dieťa nahradí pískanie sykavým, vysloví výsledné slovo (šťava-šok, deň-žartíky, sika-gang, power-wl, bowl-bear atď.).
Hry na opravu výslovnosti hlások L - L

Hry prípravnej fázy

1. "Veselý jazyk"

Cieľ:

2. "Diktovanie čipu"

Cieľ:
cvičiť deti v určovaní polohy hlásky v slove.
Mŕtvica:
každé dieťa má 8-10 žetónov. Logopéd vyslovuje slová s hláskou L v rôznych polohách a dieťa rozloží žetóny na kartičky označujúce začiatok, stred alebo koniec slova. Po diktáte sa vykoná kontrola.
3. "Zvuková mozaika"

Cieľ:
naučiť sa rozlišovať daný zvuk od množstva iných zvukov.
Mŕtvica:
Každé dieťa má ihrisko rozdelené na 9 štvorcov. Učiteľ vyslovuje zvuky a deti na hracom poli označia čipom hlásku L. V dôsledku toho sa na ihrisku získa určitý vzor (počet buniek na ihrisku sa môže zvýšiť na 16).
4. "Kúzelné kocky"

Cieľ:
upevniť zručnosti analýzy a syntézy zvuku.
Mŕtvica:
dieťa v odpovedi uhádne hádanku, ktorá spĺňa hlásky L-L. Dieťa z kociek (z rozdelenej abecedy) tvorí slovo.
5. "Lopta vo vzduchu"

Cieľ:
cvičiť deti v určovaní prvej a poslednej hlásky v slovách.
Mŕtvica:
deti sa stávajú v kruhu. Jedno dieťa stojí v strede a hádže loptičku, pričom volá akékoľvek slovo (lopta môže zasiahnuť podlahu iba raz). Ďalšie dieťa chytí loptu, hodí ju a zároveň povie slovo, ktoré sa začína poslednou hláskou predchádzajúceho slova. Deti sa striedajú v hádzaní a chytaní lopty. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.
6. "Počúvajte a tlieskajte"

Cieľ:
výber danej hlásky na pozadí slova.
Mŕtvica:
dospelý číta slabiky, dieťa ich po dospelom opakuje. Potom pomaly a zreteľne číta slová a dieťa tlieska rukami, keď počuje slovo, kde nie je daná slabika. Napríklad cla-cla-cla - poklad, záložka, trieda, tesák, bábika.
Hry na formovanie správnej výslovnosti hlások L - L.

1. "Parník"

Cieľ:

Mŕtvica:
učiteľka pozve deti na výlet na parníku a hučí: s-s-s. A potom si strčte jazyk medzi zuby a trochu si zabzučajte: l-l-l. Každé dieťa bzučí ako parník, kotúľa zajačika, hniezdiaca bábika atď.
2. "Lietadlo"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky L.
Mŕtvica:
učiteľ ukáže deťom kresbu lietadla, ktoré sa môže schovať za oblaky, potom nevidí, ale iba počuje. Deti napodobňujú rachot lietadla nakreslením zvuku L.
3. "Spúšťame lode"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky L.
Mŕtvica:
dieťaťu sa zobrazí obrázok, na ktorom zvieratká spúšťajú člny. Aby ste pomohli člnu doplávať do cieľa, musíte prejsť prstom po ceste a vysloviť zvuk L.
4. "Veselí hudobníci"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky L.
Mŕtvica:
učiteľka vyzve deti hrať balalajku. Deti akoby držali krk ľavou rukou a pravou udierali do strún a vyslovovali slabiky, ktoré vodič ukazuje na kartách (la, lo, lu, al, ol, st).
5. "magnetofón"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky L.
Mŕtvica:
učiteľ vyzve deti, aby počúvali a presne opakovali sériu slabík, pričom zvýraznia prízvukovú intonáciu slabík (la-la-
la
), (lu-
lu
-lu atď.).
Hry na upevnenie správnej výslovnosti hlások L - L

1. "Žabí koncert"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti sa "menia" na žaby, ktorých mená sú LA, LO, LU, LY. Učiteľ je ropucha-dirigent. Postupne ukazuje rukou na žaby a každú žabu vyzve, aby zaspievala jeho pieseň, pričom mnohokrát opakuje príslušnú slabiku.
2. Žaby a komáre

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slov.
Mŕtvica:
pred dieťaťom je obrázok, ktorý zobrazuje močiar s hrbolčekmi. Aby žaba ulovila komára, potrebuje skákať z hrbolčeka na hrbolček. Dokáže preskočiť, ak dieťa správne prečíta alebo zopakuje po učiteľke slabiky s hláskou L.
3. "Sklad ženy Klavy"

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slov.
Mŕtvica:
učiteľka vysvetľuje, že baba Klava má v skrini veľa starých vecí. Dieťa si musí vybrať a pomenovať len tie predmety, ktoré majú v názve hlásku L (rekordy, zemeguľa, slony, uteráky, fľaše atď.).
4. "Cesta do rozprávky"

Cieľ:
automatizácia zvuku L v slovách a frázach.
Mŕtvica:
Učiteľ vyzve deti, aby si prezreli obrázky znázorňujúce rozprávkové postavy. Každé dieťa si vyberie pre seba obrázok, v názve ktorého je hláska L a volá rozprávku (buchta, Popoluška, cínový vojačik atď.).
5. "Jeden - veľa"

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slov.
Mŕtvica:
učiteľ hodí loptičku dieťaťu a zavolá slovo v jednotnom čísle. Dieťa vráti loptičku a zavolá slovo v množnom čísle (stôl-stoly, ďateľ-ďateľ, píla-píla atď.).
6. Lesná škola

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slovách a vetách.
Mŕtvica:
učiteľka ponúka deťom školu pre zvieratá. Deti musia vybrať a pomenovať obrázky so zvieratkami, ktoré sa budú v škole učiť, so školskými pomôckami, s kvetmi, ktorých názvy majú hlásku L. Potom si deti vymyslia príbeh o lesnej škole.
7. "Zlý rybolov"

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slabikách.
Mŕtvica:
učiteľ vyzve dieťa, aby vymenovalo, čo žaba chytila ​​na háčik pri love rýb. Dieťa pomenúva slová so správnou hláskou L (voda, koleso, topánka, peňaženka a pod.).
8. "Veci, ktoré nás obklopujú"

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slov.
Mŕtvica:
Je veľa užitočných vecí, Drevené a železné, To nám vždy pomôže, Bez nich sa nezaobídeme. Učiteľ volá akciu a deti tvoria slová so hláskou L (hojdačka-hojdacie kreslo, vešiak, brúska, kosačka-kosačka atď.).
9. "Vytvorte slovo"

Cieľ:
automatizácia hlásky L v slov.
Mŕtvica:
Učiteľ rozdá deťom kartičky, na ktorých sú napísané slabiky. Úlohou detí je dopĺňať a čítať slová (zhi-ly, ly-ko, la-ma atď.).
10. "Hádaj, čo sa stalo"

Cieľ:

Mŕtvica:
Učiteľ ponúka určiť najpozornejšie z detí. pred deti sú rozložené obrázky, v ktorých menách sa vyskytuje zvuk L (L). Deti zatvoria oči a učiteľ odstráni akýkoľvek obrázok. Úlohou detí je zapamätať si a pomenovať obrázok.
11. "Vzhľad a meno"

Cieľ:
automatizácia zvuku L (L) v slov.
Mŕtvica:
učiteľ ponúkne, že zváži kartu s číslami a do prázdnych okienok nahradí ľubovoľné obrázky z navrhovaných. Potom musí dieťa správne pomenovať obrázky a koordinovať podstatné mená s číslicami. Napríklad jeden stôl, tri konvalinky, päť ihiel atď.
12. "Spriateliť sa so slovami"

Cieľ:
automatizácia zvuku L (L) v slov.
Mŕtvica:
dieťa musí vytvoriť čo najviac dvojíc z navrhovaných obrázkov, čím odôvodní svoj výber. Napríklad konvalinka a cibuľa sú rastlina; stôl a šakal – slová končiace na hlásku L a pod.).
Hry na rozlíšenie zvukov L (L)

1. "Pomenujte akú farbu"

Cieľ:

Mŕtvica:
na stole sú tri kruhy - žltý, zelený, modrá farba. Dieťa pomenuje, čo je na obrázku a akej farby, a umiestni obrázok do správneho kruhu (žltý citrón, modré šaty, zelený šalát atď.).
2. "Zoo"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
dieťa je vyzvané, aby sa usporiadalo tak, aby za modrým plotom boli zvieratá, ktorých mená majú hlásku L, a za zeleným plotom zvieratá, ktorých mená majú hlásku L.
3. "Kto je to?"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
učiteľ zavolá definíciu a dieťa si vyberie a pomenuje vhodný obrázok (s chobotom - slon, s hrivou - lev, s hrbom - ťava atď.).
4. "Záhradníci"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
deti sú pozvané sadiť kvety do rôznych záhonov. Na jednom záhone sú kvety, ktorých názvy majú hlásku L, na druhom záhone sú kvety, v názvoch ktorých je hláska L (konvalinka, maslík, floxy, nevädza, gladiola, tulipán, ľalia, fialový).
5. "Štvrtá extra"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
učiteľ volá slová alebo ukazuje obrázky, medzi ktorými jeden nevyzerá. Deti musia pomenovať ďalšie slovo alebo obrázok. Napríklad bábika, pohárik, loto, špachtľa.
6. "Lopta v kruhu"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
deti sa postavia do kruhu a hádžu si loptu, pričom pomenúvajú slová. Napríklad jedno dieťa povie slovo so hláskou L a ďalšie so hláskou L, ďalšie so hláskou L atď.
7. "Slovo sa stratilo"

Cieľ:
diferenciácia hlások L (L).
Mŕtvica:
Každý sa môže stratiť, dokonca aj veľmi, veľmi dôležitý,
Podnikateľ alebo dieťa, Veverička, myš a mačiatko, Tak sa slovo stratilo, Skončilo na zlom mieste, Zľaklo sa a zavrelo, Medzi rečami druhých búchalo. Čoskoro ho nájdeš, upokoj sa a zľutuj sa. Hra sa hrá s obrázkami a bez nich. Deti medzi predmetnými obrázkami, priradenými k určitému zvuku, musia nájsť obrázok s opozičným zvukom (lopta, záhon, lyžiar).
Hry na opravu výslovnosti hlások P - Pb

Hry prípravnej fázy

1. "Veselý jazyk"

Cieľ:
rozvíjať pohyblivosť artikulačných orgánov, formovať potrebný artikulačný vzorec na výslovnosť syčivých hlások. Mŕtvica:
2. "futbal"

Cieľ:
vyvinúť plynulý, dlhý, riadený výdych potrebný na výslovnosť syčivých zvukov.
Mŕtvica:
deti sedia pri stole oproti sebe. Logopéd položí na stôl „obojky“. Úlohou detí je vraziť tenisovú loptičku vzduchovým prúdom do súperovej bránky, aby si deti nenafúkli líca.
3. "Najväčšia mydlová bublina"

Cieľ:
vyvinúť plynulý, dlhý, riadený výdych potrebný na výslovnosť syčivých zvukov.
Mŕtvica:
deti sú dané bublina. Úlohou každého dieťaťa je nafúknuť najväčšiu mydlovú bublinu. Nasledujte dlhý, hladký výdych.
4. "Semafor"

Cieľ:
rozlíšiť zvuk od množstva iných zvukov na pozadí slova.

Mŕtvica:
deti dostávajú zelené a červené signálne karty. Ak v sérii zvukov vyslovených logopédom deti počujú daný syčivý zvuk, potom vyvolajú zelený signál, ak iné zvuky, potom červený signál. Slovná hra sa hrá rovnakým spôsobom.
5. "Kde je zvuk?"

Cieľ:
naučiť sa určiť miesto zvuku v slove.
Mŕtvica:
deti dostanú domčeky (pásy) s tromi oknami. Čip označujúci syčivý zvuk musí byť umiestnený v prvom okienku, ak je zvuk prvý v slove, v treťom okienku, ak je zvuk posledný v slove, v druhom okienku, ak je zvuk v strede slovo.
6. "Kúzelné kocky"

Cieľ:
upevniť zručnosti analýzy a syntézy zvuku.
Mŕtvica:
dieťa dostane v odpovedi hádanku, ktorá sa stretne so syčavým zvukom. Dieťa z kociek (z rozdelenej abecedy) tvorí slovo.
7. "Lopta vo vzduchu"

Cieľ:
cvičiť deti v určovaní prvej a poslednej hlásky v slovách.
Mŕtvica:
deti sa stávajú v kruhu. Jedno dieťa stojí v strede a hádže loptičku, pričom volá akékoľvek slovo (lopta môže zasiahnuť podlahu iba raz). Ďalšie dieťa chytí loptu, hodí ju a zároveň povie slovo, ktoré sa začína poslednou hláskou predchádzajúceho slova. Deti sa striedajú v hádzaní a chytaní lopty. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.
8. "Orchester"

Cieľ:
vyvinúť dlhý, hladký výdych.
Mŕtvica:
na signál učiteľky deti hrajú na hračkárske dychové nástroje (píšťaly, flauty, ústne harmoniky).
Hry na tvorenie správnej výslovnosti hlások P - Pb

1. "Kôň"

Cieľ:

Mŕtvica:
deti sú rozdelené do troch skupín. Jedna skupina zobrazuje jazdcov, druhá dva kone. Deti znázorňujúce kone sa vo dvojiciach vezmú za ruky a jazdia s klepotom ovládaným jazdcom. Na znamenie učiteľa jazdec zastaví kone so slovami: tr-tr-tr. Potom sa deti zmenia.
2. "lietadlá"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky R.
Vybavenie:
girlanda s vlajkami, tri vlajočky (červená, modrá zelená).
Mŕtvica:
na jednej strane miestnosti sú stoličky, vpredu je natiahnutá girlanda s vlajkami - to je letisko. Piloti sedia na stoličkách a spúšťajú motory: d-d-d-drrr. Po prijatí správneho zvuku P sa piloti rozptýlia rôznymi smermi. Na povel sa vracajú na letisko. Ak sa dieťaťu nepodarí prepnúť na zvuk P, potom je poslané na opravu k mechanikovi (logopédovi).
3. "Farebné autá"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky R.
Vybavenie:
farebné obruče podľa počtu hráčov, niekoľko farebných vlajok.
Mŕtvica:
deti sedia na stoličkách. Sú to autá. Každý dostane obruč - toto je volant. Na stole pred vodičom je niekoľko vlajok. Jednu z nich zdvihne a deti, ktoré majú rovnako farebný volant, pobehujú po miestnosti a napodobňujú zvuk motora. Na signál sa deti zastavia a vrátia sa na svoje miesta.
4. "Budík"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky R.
Mŕtvica:
všetky deti idú spať (sedia na stoličkách). Jedno dieťa je budík. Učiteľ povie, o koľkej treba deti zobudiť, a začne pomaly počítať, keď povie určený čas, budík začne praskať: rrr.
5. "Vrany"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky R.
Mŕtvica:
učiteľka rozdelí deti do troch skupín: prvá skupina zobrazuje vianočný stromček, deti stoja v kruhu a spustiac ruky hovoria: ako vrany skáču pod zelený vianočný stromček; druhé sú vrany, ktoré skáču do kruhu a kvákajú. Prvá skupina detí hovorí: kvôli kôre sa pobili, vybuchli zo všetkých síl. Druhá skupina kváka. Prvá skupina: tu pribehnú psy a vrany odletia. Tretia skupina detí, zobrazujúca psy, vrčí a prenasleduje vrany. Z chytených sa stali psy.
6. "Povedz slovo"

Cieľ:
tvorenie správnej výslovnosti hlásky Pb.

Mŕtvica:
učiteľka začne slovo a deti doplnia správnu hlásku Pb (pozadie ..., snig ..., písmeno ..., slovo ... atď.).
7. "U medveďa v lese"

Cieľ:
formovanie správnej výslovnosti hlásky R.
Mŕtvica:
deti sú rozdelené do dvoch skupín. Skupinka detí potichu pristúpi k „medvedom“ a hovorí: Medveď je v lese, beriem hríby, lesné plody, ale medveď nespí a vrčí na nás. Skupina medveďov napodobňuje vrčanie a chytá deti.
Hry na upevnenie správnej výslovnosti hlások P - Pb

1. "Stonožka"

Cieľ:

Mŕtvica:
pred dieťa sa umiestni obrázok stonožky. Logopéd hovorí: Stonožke sa ťažko žije, Samé obúvanie čižiem. Keby niekto pomohol Štyridsiatke nohám obuť sa. Môžeme pomôcť stonožke obuť si topánky? "Daj" jej topánky na nohy a opakuj slabiky. Dieťa prechádza prstom od topánky k časti stonožky namaľovanej rovnakou farbou a opakuje slabiky podpísané na topánkach. Stonožka by mala byť „obutá“ z chvosta.
2. "Obchod"

Cieľ:

Mŕtvica:
na obrázku je obchod, kde mrož predáva predmety so zvukom P v názve (tvarohové koláče, hrušky, hrozno, granátové jablká atď.). Do obchodu prišiel pštros a urobil nejaké nákupy. Na druhom obrázku je predajňa po nákupe pštrosa. Úlohou dieťaťa je pomenovať predmety, ktoré si pštros kúpil.
3. "Afrika"

Cieľ:
automatizácia zvuku R v slovách.
Mŕtvica:
pred dieťaťom je obrázok, ktorý zobrazuje africké zvieratá. Úlohou dieťaťa je rozdeliť zvieratká na bylinožravce a dravce a správne ich pomenovať.
4. "Nahradiť zvuk"

Cieľ:
automatizácia zvuku R v slabikách.

Mŕtvica:
učiteľ hodí loptičku a zavolá slovo a úlohou dieťaťa je nahradiť prvú hlásku hláskou P a pomenovať nové slovo (kufor-robot, kolouch-ďumbier, noh-rohy, múka-ruka atď.).
5. "Ru-ru-ru"

Cieľ:
automatizácia zvuku R v slabikách a slovách.
Mŕtvica:
učiteľ hovorí: ru-ru-ru, ru-ru-ru, začíname hru, kamarát ťahá za ruku kamaráta, postavíme sa do širokého kruhu. Každé dieťa zavolá slabiku ru a ten, ktorý stojí vedľa neho, slovo dokončí (ru-hlava, ruka, ru-chey atď.).
6. "Vyzdvihnite slová"

Cieľ:
automatizácia zvuku R v slovách.
Mŕtvica:
učiteľka navrhuje nájsť v skupine čo najviac obrázkov so hláskou R po tom, čo logopéd zozbiera všetky obrázky a deti sa pokúsia navzájom zrýmovať slová (ax-paradajka, hruška-karkuša, petržlen-tvarohový koláč, posteľ na notebook a pod.).
7. "Na stavenisku"

Cieľ:
automatizácia zvuku R v slabikách.
Mŕtvica:
učiteľka vyzve deti, aby pomohli trom parašutistom vybudovať pevný domov. Deti si musia vybrať Stavebný Materiál a nástroj potrebný na stavbu, v názvoch ktorého je hláska R (tehly, hoblík, sekera, hladidlo, skrutkovač atď.).
Hry na rozlíšenie zvukov R - Rb (L - R)

1. "Lietadlo"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
vychovávateľ vysvetľuje, že po zostrojení lietadla ho treba otestovať. Deti sú vyzvané, aby naštartovali motor a vrčali a po stúpaní, keď lietadlo nevidno, bzučia zvukom L. Na povel deti striedavo vyslovujú zvuky R a L.
2. "Preťahovanie lanom"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
pred dieťaťom je obrázok, na ktorom je nakreslené tigrované mláďa so žabami preťahovanie lanom. Na kartičkách sú napísané slabiky. Ak tigríča ťahá lano k sebe, dieťa číta slabiky so zvukom P, ak žaby, tak dieťa číta slabiky so zvukom L.
3. "Povedz slovo"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.

Mŕtvica:
učiteľ začne vyslovovať slová a dieťa zdvihne so slabikou RA alebo LA a vysloví slovo v plnom rozsahu (ihla, zebra, včela, hora atď.).
4. "Záhradníci"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
deti sú pozvané sadiť kvety do rôznych záhonov. Na jednom záhone kvety v názvoch, ktoré majú hlásku L - L, na druhom záhone kvety, v názvoch ktorých majú hlásku P - Pb (konvalinka, masliak, floxy, nevädza, gladiola, tulipán , ľalia, fialka, narcisy, ruža, orgován, harmanček, astra).
5. "Zmeňte slovo"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
učiteľka vyzve deti, aby zmenili prvú hlásku v slovách a získali nové slová (lak-rak, lyžica-rohy, lama-rám atď.).
6. "Dokončiť slovo"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
učiteľ ponúka doplnenie slova. Pomenuje začiatok slova a dieťa zdvihne kartičku so slabikou RY alebo LY a vysloví výsledné slovo (školy, koberce, uzly, ploty atď.).
7. "Pasce z kruhu"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Vybavenie:
fantázie u detí.
Mŕtvica:
deti stoja v kruhu. Pasca pridelená učiteľom je v strede kruhu. Deti v kruhu chytia okrúhly tanec a hovoria: sme vtipní chlapci, radi beháme a skáčeme, no, skúste nás dobehnúť. Raz-dva-tri - úlovok. Pri poslednom slove sa deti rozpŕchnu a pasca ich chytí a vezme si prepadnutie. Ak chcete pokračovať v hre, dieťa musí vypracovať fantóma (vymyslieť slová pre zvuky R - L).
8. "Nájdite si partnera"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
deti majú v rukách obrázky, ktoré medzi sebou tvoria dvojice podľa protikladu hlások R - L. Učiteľka ich vyzve, aby si čo najrýchlejšie vybrali dvojicu pre seba.
9. "Zvieracia klinika"

Cieľ:
rozlišovanie zvukov L - R.
Mŕtvica:
učiteľ ponúka vyliečenie zvierat tak, že obrázky s ich obrázkami rozloží do dvoch skupín. V prvej skupine by mali byť zvieratká s hláskou L v názve, v druhej hláske R. Vymyslite príbeh o úspešnom uzdravení zvieratiek.