Triedy na rozvoj pohyblivosti artikulačného aparátu. Cvičenie na rozvoj artikulačnej motoriky u detí

Obecný rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia

"Internátna škola Vereshchagin pre študentov s mentálnym postihnutím"

Súbor hier a cvičení na rozvoj artikulačného aparátu, jemnej motoriky, dýchania na lexikálne témy

Učiteľ logopéda: Ugleva Tatyana Pavlovna

Téma "jeseň"

1 .Arikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

"jeseň"
Fúkal vietor - "Oooh!" Listy zožltli a chveli sa - "F-f-f!" Leteli na zem - "P-p-p!" Šuštili - "Ps-sh, ps-sh!"

Rozvoj jemných motorických schopností

4. Koordinácia reči s pohybom

Téma: "Rodina"

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
-"Hojdačka"
- "Stierka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Babička stúpa po schodoch, je to pre ňu ťažké:

"Och-och-och-och! Woohoo!”
Učíme nášho malého brata hovoriť slabiky:

„Ka-ha, ko-go, ku-gu. Kto-kto, kto-kto"

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

Téma "Domov"

Artikulačná gymnastika
- "Úsmev"
-"Trubica"
-"Hojdačka"
- "Stierka"
-"Pohár"

2. Rozvoj dýchania reči

Okenné rámy priklincujeme. Vŕtačkou vyvŕtame otvory.

Na jeden výdych vyslovte zvuky: „T-t-t-t-t, d-d-d-d-d“ a potom slabiky: „Ta-da-ta-da, ty-ty-ty-dy, klop -klop-klop“.

Kráčame po poschodiach.

Povedz slováprvý, druhý, tretí, štvrtý, piaty, zvýšenie hlasu, sprevádzanie pohybu ruky (ideme hore schodmi), zníženie hlasu (ideme dole).

Vyslovujte vety s rôznou intonáciou: "Ach, aký dom!", "Čo je to za dom?", "Aký dom!"

3. Rozvoj jemných motorických schopností

Čítanie básne je sprevádzané mimikou, činnosťou prstov a rúk .

Klop, klop kladivom,

Staviame, staviame nový dom.

Tento dom je pre Mashu,

Tento dom je pre Sasha,

Tento dom je pre Dášu,

Toto je pre Natashu.

Tento dom je pre Ksyushu,

Toto je pre Andryusha.

Všetci susedia

Všetci priatelia.

Bez priateľstva nemôžu žiť.

4. Koordinácia s pohybom

Nakreslite žeriav, naložený sklápač, tehlu hodenú na cestu, miešačku na betón, elektrickú vŕtačku a iné náradie.

Zobrazte dom, ktorý opustili jeho majitelia; zničená chata; dom, do ktorého sa sťahujú noví obyvatelia.

Predstavte si seba ako pílu, kotúč, vŕtačku. Ukážte účel týchto nástrojov.

Téma: "Zelenina"

1 . Artikulačná gymnastika
- "Úsmev"
-"Trubica"
-"Hojdačka"
- "Stierka"
-"Pohár"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Rozhovory o zelenine. Paradajka (chvastavo ), uhorka (urazený )
Paradajka sa chváli uhorke: "Pa-poo, pop-po!"
Uhorka: "Hej, kto."
Cuketa hovorí Baklažánu, že ho už nebaví ležať v záhrade: „Aj tebe“

3. Rozvoj jemných motorických schopností

4. Koordinácia reči s pohybom
Deti chodia do záhrady
A tam rastie zelenina,
Deti nakláňajú chrbát
A zbierajú hrášok

Téma "Ovocie"

Artikulačná gymnastika
"plot"
"úsmev"
"stierka"
"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Dievčatá prišli do záhrady, videli veľa ovocia a boli prekvapené:

"Och-och-och-och-och!"

Počuli sme hovoriť ovocie. Apple sa hnevá na Caterpillar:

"Fu-fa-fu!"

Čerešne žiadajú Starlings, aby ich neklovali:

"Pta-pta-pto, pta-ptu-pta."

Jablká padajú na trávu:

„Bam-bom-bum!

Rozvoj jemných motorických schopností
Hrubý a veľký prst
Išiel som do záhrady zbierať slivky.
Index od prahu
Ukázal mu cestu.
Stredný prst je najpresnejší:
Oklepáva slivky z konára.
Bezmenný žerie
A malíček je gentleman
Semená zasadí do zeme.

Koordinácia reči s pohybom

- Jabloň! Jabloň!
Kde máš jablká?
Zmrazil ich mráz?
Alebo ich odniesol vietor?
Alebo to spálil blesk?
Alebo ich zasiahla búrka?
Alebo klovali vtáky?
Kam išli?
- Mráz ich nezmrazil,
A nebol to vietor, čo ich odniesol,
Nespálil ich ohňom
Nebolo krupobitia s dažďom,
Vtáky ich neklovali.
Deti prerušili.

Deti kráčajú v kruhu a držia sa za ruky
Vedúci stojí v strede kruhu.
Zastavia sa, ohnú jeden prst pre každý riadok,
Vodič negatívne krúti hlavou.

Pokrčia plecami.
Opäť ohýbajú jeden prst po druhom.
Deti utekajú.

Téma "Huby"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Videli sme veľkú hubu a boli sme prekvapení: "Och-oh-oh-oh!" Našli sme červivú hubu a boli sme naštvaní: "Ah-ah-ah!"

Rozvoj jemných motorických schopností

(ohýbajte prsty jeden po druhom, začnite malíčkom)

Koordinácia s pohybom

Téma: "Hračky"

1. Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Plot"
-"Okno"
-"Hojdačka"

- "Stierka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
- Dnes nás prišla navštíviť bábika Káťa. Bábika tancuje a spieva pieseň: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Poďme si spolu s Katyou zaspievať!

3. Rozvoj jemnej motoriky

Koordinácia reči s pohybom

Táto guľa, guľatá guľa,
Červená guľa, hladká guľa.
Miluje odrážať loptu.
To je guľa, guľatá guľa.

Téma "Muž"

1. Artikulačná gymnastika

-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

2 . Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Echo.

Stratili sme sa v lese, všetci kričali: "Awww!" (Hlasno.) Nikto neodpovedá, iba ozvena odpovedá: "Au!" (Ticho.)

Bábätko sa učí rozprávať.

Vyslovte slabiky: "Mna-mno, me-mnu, pi-pya-pe, bi-bya-bya."

Rozvoj jemných motorických schopností

Štyri prsty zložené v päsť. Palec, ktorý žiada, sa postupne dotýka každého z nich. V reakcii na to sa každý z prstov narovná a znova ohne.

- Brat, prines drevo!

- Bolí ma hlava!

- Stred, narúbeš drevo?

- Dnes mi nie je dobre!

- Tak čo, zakúriš sporákom?

- Ach, srdce ma bolí!

- Ty, maličká, uvar večeru!

- Nemám silu!

- Dobre, všetko urobím sám, ale obed ti nedám!

Si pripravený hladovať?

Už sme zdraví!I. Lopukhina

4. Koordinácia s pohybom

Nos, umyte si tvár!

Klepnite, otvorte!

Nos, umyte si tvár!

Ihneď umyte

Obe oči! Umyte si uši

Umy sa, krk!

Pekný!

Umyť, umyť,

Osprchujte sa

Špina, umyte sa!

Téma: "oblečenie"

1. Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
-"Hojdačka"
- "Stierka"

2. Rozvoj dýchania reči a sily hlasu „Šiť oblečenie »
Šijeme a spievame piesne:

"La-li-le, li-la-lya."
Bodli ma do prsta. Fúkať na boľavé miesto (dlhý výdych cez ústa ),

na jeden výdych vyslovte tieto slabiky:

"Och-och-och-och!"

a potom vety:

"Ach, oh, oh, bolí ma prst!"

"Fuj, fuj, fuj, fúkaj si do prsta!"

Rozvoj jemných motorických schopností
V pondelok som strihal
A v utorok som šila šaty.
V stredu som vyšíval zásteru,
A vo štvrtok som prala oblečenie:
Všetky vaše vreckovky.
A ponožky môjho brata.
A v piatok, sobotu.
Dával som si pauzu v práci.

Koordinácia reči s pohybom

Téma: "Jedál"

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Hojdačka"
-"Pohár"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Fúkame na horúci čaj, pery so slamkou.
Nafukovacia kanvica.
Povedz: "Puch-baf-baf!" Nafúknuť-nafúknuť-nadúvať! "

Rozvoj jemných motorických schopností

Nadýchaná veverička
okrúhly tanier,
V mourovatej mačke
Malá miska!

Koordinácia reči s pohybom

Téma "Zima"

Artikulačná gymnastika

-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

2. Rozvoj rečového dýchania a sily hlasu

Snehová búrka.

Starý, sivovlasý, s ľadovou palicou, Blizzard hobbles BabaYaga.

Blizzard zavýja: "Z-z-z-z-z." (So zosilneným zvukom.)

Les zastonal od fujavice: "M-mm-mm-mm." (Potichu, vysokým hlasom.)

Duby silno stonajú: "M-mm-mm-mm." (Hlasný, tichý hlas.)

Brezy stonajú: "Mmmmmmmmmmm." (Potichu, vysokým hlasom.)

Smreky vydávajú hluk: „Sh-sh-sh-P1-Sh-P1.“

Blizzard ustupuje: "S-s-s-s-s."

3. Rozvoj jemných motorických schopností

Išli sme na prechádzku do dvora

Jeden dva tri štyri päť,

(Zložte prsty jeden po druhom.)

Prišli sme na dvor na prechádzku.

Vyrezávali snehovú ženu.

(Imitujte vyrezávané hrudky.)

Vtáky boli kŕmené omrvinkami,

(Rozdrvte chlieb všetkými prstami.)

Potom sme išli dole kopcom.

(Vedte ukazovákom pravá ruka na dlani ľavej ruky.)

A tiež ležali v snehu.

(Položte dlane na stôl jednou alebo druhou stranou.)

Všetci prišli domov pokrytí snehom,

(Straste si dlane.)

Zjedli sme polievku a išli spať.

(Urobte pohyby imaginárnou lyžicou, ruky si dajte pod líca.) N. Nishcheva

11

Téma: "Nábytok"

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
- "Stierka"
-"Pozerať"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Dvere na skrinke priklincujeme.
Na jeden výdych povedzte:

„T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, ty-ty-ty-ty, klop-klop-klop"

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

Tu je Kiryushkinina postieľka,

Aby Kiryushka sladko spala,

Aby v spánku vyrástol,
Stať sa čoskoro veľkým.

^ Rozpažili ruky do strán.

Prikrčia sa a zložené dlane si položia pod ľavé líce.

Pomaly stúpajú.

Stoja na špičkách a naťahujú ruky hore.

Téma: „Sťahovavé a zimujúce vtáky“

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Hýľ: „Fuj-pár-málo“
Čajka: "Ga-ak-ag-ag, gre-gri"
Sýkorka: „Kop-kop-kop“
Vrabec: "Chick-chi-rick"

Rozvoj jemných motorických schopností
-Kde obedoval vrabec ?
- V zoo so zvieratami.
Najprv som mal obed
Za mrežami pri levovi.
Posilnil sa u sýkoriek,
Vypil som trochu vody z mroža,
Jedol som mrkvu zo slona,
Jedol som proso so žeriavom,
Zostal s nosorožcom
Zjedol som trochu otrúb...
Bol som na slávnostnej večeri
U huňatého medveďa,
Zubatý krokodíl
Skoro ma prehltol.

4. Koordinácia s pohybom

Svižná sýkorka skáče,
Nevie pokojne sedieť,
Skok-skok, skok-skok,
Točené ako top.
Na chvíľu som si sadol,
Poškrabala si hruď zobákom,
A od cesty k plotu,
Tiri-tiri, tieň-tieň-tieň.

Deti skákajúce po celej hale na dvoch nohách.
pradenie
drepy
škrabanie na hrudi prstami
bežať na svoje miesta
Sedia, mávajú rukami

Predmet: " Nový rok. Vianočný stromček. Zimné radovánky"

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
-"Hojdačka"
- "Stierka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Starý, sivovlasý, s ľadovou palicou, Vyuga skáče ako Baba Yaga.
Blizzard zavýja: „Z-z-z-z-z“ (so zosilnením zvuku )
Les zastonal od fujavice: „M-mm-mm-mm“ (potichu, vysokým hlasom )
Duby silno stonajú: „M-mm-mm-mm“ (hlasný, tichý hlas )
Smreky vydávajú hluk: „Sh-sh-sh-sh“
Blizzard ustupuje: „S-s-s-s-s-s“

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

^ Kráčajú v kruhu, držia sa za ruky.
Zastavia sa a natiahnu ruky.
Opäť kráčajú v kruhu a držia sa za ruky.
Zastavia sa.

Téma "Nástroje"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu "pumpa"
- Kto z vás rád bicykluje? A čo autom? Všetci to milujú. Niekedy sa však kolesá áut a bicyklov prepichnú a vyfúknu. Vezmime si lodičky a napumpujeme kolesá – takto! "S-S-S" - čerpadlá fungujú!

Rozvoj jemných motorických schopností

4. Koordinácia s pohybom

Téma: "Domáce zvieratá"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Onomatopoja pre zvieratá. Zmeňte svoj hlas na silu a výšku.
Krava: "Moooooo, kto chce mlieko?" (hlasný, tichý hlas )
Teľa: "Moo-oo-oo" (potichu, vysokým hlasom )
Mačka: „Mňau-mňau-mňau“ (potichu, vysokým hlasom )
Mačiatko: „Mňau-mňau-mňau“ (potichu, vysokým hlasom )

Rozvoj jemných motorických schopností
Stretli sa dve mačiatka: "Mňau-mňau!"
Dve šteniatka: "Ach!"
Dve žriebätá: "Igo-go!"
Dve tigríčatá: "Rrr!"
Dvaja býci: "Moo!"
Pozrite sa na rohy.

Koordinácia reči s pohybom
Ohne sa
Vyklenie chrbát,
Noha bude vytiahnutá dopredu -
Robí cvičenie
Náš markíz -
Nadýchaná mačka.
Poškriabe sa za uchom,
Zavrie oči a mrnčí.
S Markízou je všetko v poriadku:
Pazúry, srsť a chuť do jedla.

Téma: "Divoké zvieratá"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Vlk zavýja: „U-oo-oo-oo-oo-oo“ (hovoriť jemne a nahlas )
Ježko bafne: "Puch-baf-baf."

Rozvoj jemných motorických schopností

tip palec Pravou rukou sa striedavo dotýkajte končekmi ukazováka, prostredníka, prsteňa a malíčka.
Urobte to isté s ľavou rukou

Koordinácia reči s pohybom
Zajačik v tráve hop-hop.
Zajačik skočil za krík.
Odvážny zajačik sa nebojí
Líška ho nemôže chytiť.

Téma: "Topánky"

Artikulačná gymnastika
- "Úsmev"
-"Trubica"
-"Hojdačka"
- "Stierka"
-"Pozerať"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
- Poďme spievať nejaké piesne. Tu je prvá pesnička:

"A-A-A!"

Nasajte viac vzduchu – vdýchnite vzduch. Pieseň by mala byť dlhá.
- Tu je druhá pieseň:

"UHHH!"

Teraz

"O-O-O!", "E-I-I!", "EE-E-E!"

Rozvoj jemných motorických schopností
Prvýkrát počítajme,
Koľko topánok máme?
Topánky, papuče, čižmy
Pre Natashu a Seryozhu,
Áno, dokonca aj čižmy
Na nášho Valentína,
A tieto čižmy
Pre bábätko Galenka.

Koordinácia reči s pohybom

TTéma: „Časti tela a tváre“

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
-"Hojdačka"
- "Stierka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
"Fúk na prsty."
Zovrite prsty a energicky sa nadýchnite nosom, fúkajte na prsty s krátkymi výdychmi a precvičte brušné svaly.

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

^ Najprv sa zobrazí ľavé oko, potom pravé oko.
Najprv si vezmite ľavé ucho, potom - vpravo.
Ľavá ruka ukazuje ústa, pravá ruka ukazuje nos.
Ľavá dlaň je umiestnená na chrbte, pravá dlaň na žalúdku.
^ Vystrelia obe ruky a dvakrát zatlieskajú.
Položte dlane na boky a dvakrát dupnite.
Pravá dlaň prechádza cez čelo.

Téma: "Jedlo"

Artikulačná gymnastika
-"Úsmev"
-"Trubica"
-"Okno"
- "Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Raz, dva, tri, hrniec, varte!
Varí sa kaša. "Sh-Sh-Sh"
Oheň je zapálený. "Sh-Sh-Sh" (rýchlym tempom).
Jeden dva tri,
Hrniec, nevar!

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Fúka ľahký vetrík - f-f-f... A list sa takto trasie - f-f-f... Vydýchnite pokojne, rovnomerne.
Fúka silný vetrík - f-f-f... A list sa tak trasie - f-f-f... Aktívny výdych.
Listy sedia na konároch, jesenné lístie hovorí deťom:
Aspen - aha...
Rowan - a-a-a...
Breza - oh-oh-oh...
Dub - ooh...

Rozvoj jemných motorických schopností

(ohnite prsty do dlane jeden po druhom, začnite malíčkom)
(uvoľnite päsť, široko
roztiahnite prsty do strán.)

Koordinácia s pohybom Vľavo vpravo
Vľavo vpravo!
Do parády
Prichádza čata.
Do parády
Prichádza čata.
Bubeník je veľmi šťastný.
Bubnovanie
Bubnovanie
Hodina a pol
Zmluva.
vľavo,
správny,
vľavo,
správny,
Bubon... je už plný dier!
21

T Téma: "Povolanie"

Artikulačná gymnastika
"úsmev"
"Trubica"
"Hojdačka"
"stierka"
"sledovať"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu Trumpetista.
Pomaly vydýchnite a nahlas vyslovte „p-f-f“. Opakujte 4-5 krát.

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom "stavitelia"
Plánovali sme, plánovali sme
Dosky boli z hladkej ocele.
Pílili sme, pílili sme,
Aby si boli všetci rovní.
Dali sme ich do radu
Pribili to kladivom,
Ukázalo sa, že ide o vtáčí dom.
Ideme von
Udrime ho vysoko.
Aby vtáky lietali,
Mačiatka to však nepochopili22

Téma "Doprava"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
- "Stierka"
-"Hojdačka"
-"Okno"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Pneumatika auta sa prepichla: shhhhh.
Nafúkneme pneumatiku: ssss.
Po ceste jazdia autá: ša-šu-ši.
Auto trúbi: píp, píp, píp.
Vlak hučí: tu-tu-tu-tu.

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom.

Nákladné auto preváža piesok.
Ľudia sú prekvapení:
"Takže zázraky, zázraky,
Obsahuje piesok až do neba!"

Téma "jar"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"
2. Rozvoj rečového dýchania a sily hlasu

Dialóg medzi zimou a jarou

Vesna hovorí:

- Sestra, je čas, aby si odišla! A zima odpovedá jari:

- Nie! Nie! Nie! Nie! Jar potom hovorí:

- Odkvapkáva voda zo strechy?

Áno! Áno! Áno! Áno!

- Topia sa šmýkačky na dvoroch?

Oh! Oh! Oh! Oh!

- Popraskal ľad na rieke?

Páči sa ti to! Tak teda!

3. Rozvoj jemných motorických schopností

Vykonajte akcie v súlade s obsahom básne.

Naše šarlátové kvety

Okvetné lístky sa otvárajú.

Vetrík trochu dýcha,

Okvetné lístky sa kývajú.

Naše šarlátové kvety

Okvetné lístky sa zatvoria

Tiché zaspávanie

Pokrútia hlavami.

T. Tkačenko

Koordinácia s pohybom

Grganie v kvapkách,

Cencúľ kričal:

- Chcel som sedieť vyššie

Chcel som vyliezť na strechu

Vystúpil som na rímsu

A bojím sa spadnúť!

Čiapka! Čiapka! Čiapka!

Téma: „Jar. Mamin sviatok"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj rečového dýchania a sily hlasu.
Vesna hovorí:
- Sestra, je čas, aby si odišla! A zima odpovedá jari:
- Nie! Nie! Nie! Nie! Jar potom hovorí:
- Kvapká voda zo strechy?
- Áno! Áno! Áno! Áno!
- Topia sa šmýkačky na dvoroch?
- Ach! Oh! Oh! Oh!
- Popraskal ľad na rieke?
- Páči sa ti to! Tak teda!

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia reči s pohybom

Ttéma "Ryby"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
- Poďme spievať nejaké piesne. Tu je prvá pieseň: "A-A-A-U-U-U!" Naberte viac vzduchu - skladba by sa mala ukázať ako dlhá. A tu je druhá pieseň: "U-U-U-A-A-A!"

Rozvoj jemných motorických schopností

Dlane sú uzavreté, mierne zaoblené. Vo vzduchu vykonávame pohyby podobné vlnám. .

Dlane sú uzavreté, mierne zaoblené. Vykonávame s nimi „potápačský“ pohyb.

Šviháme so zatvorenými dlaňami (negatívne gesto).
Otočíme dlane na chrbát jednej z rúk (ryba spí).

Rýchlo potrasieme dlaňami (chvením).
Zápästia sú spojené; dlane sa otvárajú a spájajú (ústa).
Rýchle vlnové pohyby so zatvorenými dlaňami (ryby odplávajú).

Téma "Domáce spotrebiče a náradie"

1. Artikulačná gymnastika

-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

2. Rozvoj rečového dýchania a sily hlasu

Zvuky prevádzky elektrických strojov: vysávač, chladnička, práčka. „J-j-j-j-j-j“, „Dz-z-z-z-z-z“.

Rozhovor medzi chladničkou a mixérom: „Hla-hlo-hlu“ - „Vzhi-vzha-vzho“.

3. Rozvoj jemných motorických schopností

Vykonávajte akcie a pohyby v súlade s obsahom básne.

Čo je to za hluk v tejto kuchyni?

Vyprážame rezne

Vezmeme si mlynček na mäso

Rýchlo skontrolujeme mäso.

Veci spolu s mixérom

Všetko, čo potrebujete na krém.

Aby ste koláč rýchlo upiekli,

Zapneme elektrickú rúru.

Elektrické spotrebiče sú zázrak!

Bez nich by sa nám žilo zle.

4. Koordinácia s pohybom

Pohybom, mimikou alebo inými prostriedkami sprostredkujte funkčný účel elektrických spotrebičov a domácich strojov: chladnička naplnená jedlom a prázdna, funkčný vysávač, varná rýchlovarná kanvica, zapnutý televízor, bežiaci mixér atď.

Téma „Divoké zvieratá horúcich krajín“

1. Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"
2. Rozvoj rečového dýchania a sily hlasu

Rev tigra a tigrieho mláďaťa.

Vyslovte zvuk nahlasrr-r: tiger - nahlas, tichým hlasom, tigrík - ticho, vysokým hlasom.

Povedzte frázu "Videl som krokodíla!" s rôznou intonáciou a cítením (zľaknutie, radosť, prekvapenie).

3. Rozvoj jemných motorických schopností

ťava. Zatnite päste a spojte ich v ohyboch prstov.

Tu je ťava - živý zázrak.

Ťava má dva hrby. .Marshak

Krokodíl.

Otvorte a zatvorte zložené dlane s prstami stočenými vo vnútri dlane.

Zubatý krokodíl

Skoro ma prehltol.S. Marshak

Žirafa.

Zatnite prsty v päsť, mierne zdvihnite malíček a ukazovák.

4. Koordinácia s pohybom

Obrovská žirafa vyťahuje konáre vysokého stromu.

Zdvihnite hlavu (krk je napätý). Sklopte hlavu nadol (relaxácia).

Krk žirafy je dlhý a pružný,

Žirafa sa natiahne, aby sa dostala na konáre.N. Stožkovej

Slon máva chobotom.

Otočí hlavu do strán. Pri otáčaní sa nadýchnite nosom. Pri návrate do východiskovej polohy vydýchnite ústami.

Slon prikývne hlavou -

Pokloní sa slonovi.S. Marshak

Lev trasie hrivou.

Potriasť hlavou.

Téma "Hmyz"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu
Otočte ukazováky pred hrudníkom a dlho vydychujte: „w-w-w“.
Včielka, trúb, leť na pole.
Leť z poľa, prines med. W-w-w...

Rozvoj jemných motorických schopností

Koordinácia s pohybom

(narovnajte chrbát, zdvihnite sa; mierne sa kývajte doľava a doprava; posuňte ruky dozadu - „krídla rastú“) („lietať“, napodobňovať pohyby motýľa)

Téma: "Leto"

Artikulačná gymnastika
-"Plot"
- "Úsmev"
-"Stierka"
-"Hojdačka"

Rozvoj dýchania reči a sily hlasu

Fúka ľahký letný vánok (ticho) :

"Uh-uh-uh."

Fúkal silný vietor (nahlas ):

"Uh-uh-uh." (3 krát )

Stratili sme sa v lese, kričali sme:

"Ach!" (hlasné ticho );

Letné listy visia na konároch, jesenné listy nám hovoria: „A-o-u-i“, „O-u-i-a“, „U-i-a-o“, „E-a-o-u“ “

3. Rozvoj jemných motorických schopností

Prstová gymnastika"Na trávniku"

Na zelenom trávniku (Deti predstierajú, že hrajú balalajku )

Začala hrať balalajka.

Fajka začala hrať, (Zobrazte hru na fajku )

Dudochka - trúbenie.

V červených letných šatách(„Tanec“ s prstami na doske stola )

Nastenka tancovala.

4. Koordinácia s pohybom

"rieka"

Zišli sme dolu k rýchlej rieke, (Deti idú do stredu kruhu.

Kvákajú, šúchajú si tváre rukami)

Sklonili sa a umyli.

Jeden dva tri štyri - (Pre každý riadok štyri

pohyby dlaní k tvári)

Takto sme sa pekne osviežili.

A teraz sme spolu plávali. (Kráčajú v kruhu, držia sa za ruky)

Musíte to urobiť ručne:

Spolu - keďže ide o prsia, (Ukazujú prsia, kraul,

Jeden, druhý je králik.pohyb v kruhu)

Všetci ako jeden plávame ako delfín (Idú v kruhoch, jeden po druhom,

robiť prsia alebo kraul rukami)

Vyšiel strmo na breh (Kráčajte tvárou preč od stredu kruhu )

A išli sme domov.

V.Volina

Bibliografia

Anishchenkova E.S. - Prstová gymnastika pre rozvoj reči u predškolákov: príručka pre rodičov a učiteľov / – M.:AST: Astrel. 2006. – 60,

Nishcheva N.V. – Kartotéka cvičení na automatizáciu správnej výslovnosti a rozlišovanie zvukov rôznych skupín. – SPb.: VYDAVATEĽSTVO „DETSTVO - TLAČ“, 2009. – 160 s.

Nishcheva N.V. – Program nápravno-vývojovej práce v logopedickej skupine materskej školy. - St. Petersburg. “DETSTVO - TLAČ”, 2006 – 192. roky

Rybina A.F. – Oprava zvukovej výslovnosti u detí: rečový materiál. – Volgograd: Učiteľ, 2010 – 110 s.

Budennaya T.P. – Logopedická gymnastika. Metodická príručka - Petrohrad. "DETSKÝ TLAČ", 2005

„Dieťa je ako cesto:
Ako som ho miesil, rástol.“
(Ľudová múdrosť.)

Kompetentná, jasná, čistá a rytmická reč dieťaťa nie je dar, získava sa spoločným úsilím logopédov, učiteľov a rodičov. V prvom rade sa takáto reč vyznačuje správnou výslovnosťou zvukov.

Správna výslovnosť hlások je zabezpečená dobrou pohyblivosťou a diferencovaným fungovaním artikulačných orgánov. Artikulačná gymnastika pomáha rozvíjať jasné a koordinované pohyby orgánov artikulačného aparátu.

Problematikou artikulačnej gymnastiky sa zaoberali teoretici a praktici logopédie: M.E. Chvatcev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva, L.S. Volková, T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva a ďalší.

Ale prečo trénovať jazyk?

Jazyk je hlavným svalom rečových orgánov. Jazyk musí byť dostatočne vyvinutý, aby robil jemné, účelné pohyby nazývané zvuková výslovnosť.

Nedostatky výslovnosti zhoršujú emocionálny a duševný stav dieťaťa. Deti trpiace rôznymi poruchami reči hlboko prežívajú svoje problémy. Mnohí z nich sa stanú stiahnutými a podráždenými; Izolujú sa od rovesníkov a dospelých hradbou mlčania. Už v ranom veku sa u takýchto detí môžu vyvinúť neurózy. Brzdy a všeobecný rozvoj deti. Bez špeciálneho tréningu začnú výrazne zaostávať za normou. Aby sa predišlo tomu, že sa tento problém u dieťaťa v budúcnosti objaví, stojí za to začať s artikulačná gymnastika čo najskôr.

Pre deti vo veku 3 a 4 rokov: artikulačná gymnastika pomôže rýchlo „doručiť“ správnu výslovnosť.
Deti vo veku 5 a 6 rokov: pomocou artikulačnej gymnastiky dokážu prekonať existujúcu nesprávnu zvukovú výslovnosť.

To je to, čo motivovalo vývoj tohto programu.

Programové ciele:

Rozvoj kvalitných, úplných pohybov a určitých polôh orgánov rečovo-motorického aparátu, schopnosť syntetizovať jednoduché pohyby do zložitých (čo je obzvlášť potrebné pre správnu výslovnosť zvukov rodného jazyka).
Prevencia nesprávnej výslovnosti a náprava existujúcich porúch zvukovej výslovnosti.

Tieto ciele viedli k formulácii nasledujúceho úlohy:

Rozvíjajte pohyblivosť tvárových a artikulačných svalov.
Rozvíjajte jasné artikulačné polohy pier a jazyka.
Zlepšite plasticitu pohybov. Zlepšite koordináciu pohybov prstov.
Rozvíjať morálne vlastnosti osobnosti dieťaťa prácou s rozprávkovými postavami.
Rozvíjať správne dýchanie reči.
Rozvíjajte emocionálnu sféru dieťaťa.

Tieto ciele budem realizovať prostredníctvom artikulačnej gymnastiky, ktorej predmetom a predmetom sú:

Položka: program pre prácu s deťmi.

Objekt: deti predškolskom veku.

Tento program je založený na nasledujúcich regulačných dokumentoch:

zákon Ruská federácia o vzdelávaní.
Dohovor OSN o právach dieťaťa.
Nariadenia o predškolskej starostlivosti a rehabilitácii.

Očakávané konečné výsledky programu: pripravenosť artikulačného aparátu zvládnuť normy zvukovej výslovnosti rodného jazyka.

Aby každý pochopil, čo hovoríme,
Máme jednu radu: umenie. Ahoj gymnastika!
Začneme s gymnastikou, rýchlo si rozvinieme ústa,
posilníme si jazyk a potom budeme hovoriť
veľmi čisté, veľmi jasné, takže každý pochopí!
(T.B. Neuimina)

Artikulačná gymnastika je súbor špeciálnych cvičení zameraných na posilnenie svalov rečového aparátu, rozvoj sily, pohyblivosti a diferencovaných pohybov orgánov zapojených do reči.

Svoje hodiny s predškolákmi v predškolských vzdelávacích inštitúciách štruktúrujem nasledovne.

Tieto komplexy organicky kombinujú cvičenia zamerané na rozvoj artikulačných motorických schopností, jemných pohybov prstov, dýchania, hlasu, ako aj na rozvoj emocionálnej sféry dieťaťa. Okrem rozvoja pohyblivosti tvárových artikulačných svalov a rozvoja jasných artikulačných pozícií pier a jazyka vám táto štruktúra umožňuje vyriešiť množstvo ďalších problémov, a to:

zlepšiť koordináciu pohybov prstov;
rozvíjať správne dýchanie reči;
rozvíjať intonačná expresivita hlasovať;
naučiť sa vyjadrovať svoje pocity a emócie;
zlepšiť plasticitu pohybov.

Úlohy s rozprávkovými postavami prispievajú k rozvoju potrebných artikulačných vzorcov a rozvíjajú prepínateľnosť pohybov orgánov artikulačného aparátu.

Pri práci dodržiavame tieto aspekty:

V našej škôlke sa denne realizuje artikulačná gymnastika, aby sa upevnila a posilnila motorika detí. Hodiny vedú 2x týždenne logopéd a 3x týždenne vychovávateľky.
Trvanie aktivít v triede:
- 2 minúty – rozvoj jemnej motoriky;
- 2 minúty – samomasáž;
- 6 minút – čl. gymnastika.
Artikulačná gymnastika sa vykonáva v skupine sediacich pred individuálnym zrkadlom, pretože v tejto polohe má dieťa rovný chrbát, nie je napäté, jeho ruky a nohy sú v pokojnom stave.

Artikulačná gymnastika na udržanie záujmu a udržanie motivácie dieťaťa pre triedy obsahuje 9 komplexov. Každý mesiac (od septembra do mája) prichádza k deťom nová rozprávková postavička. Používa sa aj jazyk vo forme palčiaka, ktorý sa dáva na vedúcu ruku dospelého; zároveň ruka a jazyk vykonávajú synchrónne pohyby. To znamená, že ruka (rukavice) pomáha pohybovať jazykom a vykonávať komplexy artikulačnej gymnastiky. A samomasážny komplex sa mení raz za štvrťrok (podľa ročných období).

Kalendár-tematický plán.

Stredná skupina
Nie		mesiac
1.	"Rozprávky jazyka"	septembra
2.	"Veselý jazyk"	októbra
3.	„Zoologická rozprávka“, „Mickey Mouse“ (statické a dynamické ovládanie)	novembra
4.	"Veveričia hudba"	December
5.	"mačiatka"	januára
6.	"káčatko"	februára
7.	"Malý zajačik"	marca
8.	"Galchonok"	apríla
9.	"žaby"	Smieť

Seniorská skupina
Nie	Názov artikulačnej gymnastiky	mesiac
1.	"Rozprávky s Pinocchiom", "Leopold a myši"	septembra
2.	"Luntik" (bioenergoplastika)	októbra
3.	"mačky"	novembra
4.	"Carlson"	December
5.	"Smeshariki"	januára
6.	"Overseas Fox"	februára
7.	"Opica je cudzinec"	marca
8.	"Drak"	apríla
9.	"hračky"	Smieť

Hodnotenie efektívnosti programu

čl. ahoj v gymnastike,
nič lepšie na svete neexistuje!
Čo vám lepšie spevní ústa?
a pomôže reč?
čl. gymnastika - česť,
Uver mi!
(T.B. Neuimina)

Hodnotenie efektívnosti programu je založené na použití kvalitatívnej analýzy dát na interpretáciu Profil skupinovej reči(Pracovný časopis logopéda v predškolskom zariadení. Autor-zostavovateľ O.A. Štěpánová) supervízia a zlepšenie zdravotného stavu prispôsobené pre kontingent detí z predškolských zariadení.

Hodnotenie zdravej výslovnosti sa vykonáva 2-krát ročne: v septembri primárne hodnotenie av máji – opakované hodnotenie so zhrnutím výsledkov práce za akademický rok.

Úlohy:

Študovať dynamiku zmien zvukovej výslovnosti.
Identifikujte deti, ktoré majú byť zapísané do rečového centra.

Bibliografia.

T.V. Veryasova. "Systém cvičení pre rozvoj manuálnej praxe."
A. V. Yastrebová. „Súbor tried na rozvoj rečovej a myšlienkovej činnosti u detí (bioenergoplastika; ruky, pohyb a reč).
I.L. Lebedeva. "Čarodejnícka rozcvička na Sh."
ZA. Repina. "Hra je príbehom o jazyku."
„Dynamické a statické cvičenia“ (autor básní je neznámy).
T.A. Kulikovskaja. „Umenie. gymnastika „Funny Tongue“.
V.N. Chernyakova. "Rozprávky jazyka."
Súbor cvičení pre zvuky „R“, „S-Sh“.
M.A. Povalyaeva. " Didaktický materiál v logopédii“.
E.A. "Arikulačná gymnastika"
Pracovný zošit logopéda v predškolskom vzdelávacom zariadení. Autor-prekladač O.A. Stepanova

Aby sa u detí formovala správna zvuková výslovnosť, je potrebné rozvíjať artikulačný aparát.

Artikulačný aparát pozostáva z 3 hlavných častí: ústnej, nosovej a hlasotvornej. Sú to všetky časti dýchací systém. Správne vyslovujeme rôzne zvuky v dôsledku dobrej pohyblivosti artikulačných orgánov, medzi ktoré patrí jazyk, pery, spodná čeľusť, mäkké podnebie, nachádzajúce sa v ústnej časti artikulačného aparátu. Presnosť, sila a diferenciácia pohybov týchto orgánov sa u dieťaťa vyvíja postupne, v procese rečová aktivita. Veľký význam Artikulačná gymnastika zohráva úlohu pri rozvoji artikulačných orgánov.

Artikulačná gymnastika sa nazýva špeciálne cvičenia pre rozvoj pohyblivosti, obratnosti jazyka, pier, líc, uzdičky.

Cieľom artikulačnej gymnastiky je rozvíjať plnohodnotné pohyby a určité polohy orgánov artikulačného aparátu potrebné pre správnu výslovnosť hlások.

Správanie artikulačná gymnastika Každý deň je potrebné, aby sa u detí rozvíjaná motorika upevňovala a posilňovala. Je lepšie to urobiť 3-4 krát denne po dobu 3-5 minút. Deťom by sa nemalo ponúkať viac ako 2-3 cvičenia naraz. Artikulačné gymnastky sa vykonávajú v sede, pretože v tejto polohe má dieťa rovný chrbát, telo nie je napäté a ruky a nohy sú v pokojnej polohe.

Dieťa musí jasne vidieť tvár dospelého, ako aj svoju vlastnú tvár, aby samostatne kontrolovalo správnosť cvičení. Preto by pri artikulačnej gymnastike malo byť dieťa aj dospelý pred nástenným zrkadlom. Dieťa môže použiť aj malé ručné zrkadlo (asi 9-12 cm), ale potom musí byť dospelý oproti dieťaťu tvárou k nemu.

Artikulačná gymnastika pomôže vašim deťom získať cieľavedomosť v pohyboch jazyka, rozvíjať plnohodnotné pohyby a určité polohy orgánov artikulačného aparátu.

Je lepšie ich stráviť emocionálne, hravou formou.

Ak dieťa necvičí dostatočne dobre, nové cvičenia by sa nemali zavádzať, je lepšie cvičiť starý materiál. Aby ste to upevnili, môžete prísť s novými hernými technikami.

V procese vykonávania gymnastiky je dôležité pamätať na vytvorenie pozitívnej emocionálnej nálady u dieťaťa. Nemôžete mu povedať, že robí cvik nesprávne – to môže viesť k odmietnutiu vykonať pohyb. Je lepšie ukázať dieťaťu jeho úspechy („Vidíte, váš jazyk sa už naučil byť široký“), povzbudzovať („To je v poriadku, váš jazyk sa určite naučí stúpať“). Dospelý, ktorý pracuje s dieťaťom, sa musí samostatne zoznámiť s komplexom a pochopiť ho univerzálne cvičenia pre pery a jazyk: „Žaba“ („Zabochik“), „Trubica“ („Proboscis“), „Spatula“, „ Lahodný džem", "Čistenie zubov", "Maliar", "Huby". Pri vykonávaní cvičení môžete použiť hračky, pre ktoré jazyk ukazuje cvičenia a rôzne rozprávky o jazyku.

Na formovanie správnej výslovnosti je potrebné rozvíjať aj dýchanie. Existuje rečové dýchanie, ktoré sa formuje počas procesu ľudskej reči. Dobre umiestnené dýchanie reči zaisťuje jasnú dikciu a jasnú výslovnosť zvukov. Pred každým komplexom artikulačnej gymnastiky je vhodné vykonať 1-2 cvičenia. Všetky tieto cvičenia vám pomôžu dosiahnuť plynulý výstup a rýchlo zvládnuť ťažko vysloviteľné zvuky.

Je dôležité sledovať parametre dýchania reči:

v výdychu predchádza silný nádych nosom – „naberieme plnú hruď vzduchu“;

v výdych prebieha hladko a nie trhavo;

v počas výdychu tvoria pery trubicu, nemali by ste si stláčať pery ani nafúknuť líca;

v pri výdychu vzduch vychádza cez ústa, nemali by ste nechať vzduch vychádzať cez nos (ak dieťa vydychuje nosom, môžete mu privrieť nosné dierky, aby cítilo, ako má vzduch vychádzať);

v mali by ste vydychovať, kým nedôjde vzduch;

v počas spievania alebo rozprávania by ste nemali nasávať vzduch častými krátkymi nádychmi.

Aby bol vývoj dýchania reči dieťaťa zaujímavý a vzrušujúci, môžete ho pozvať, aby fúkalo na gramofón, nafukovalo bublina, balóniky, fúkať na farebné stuhy, na vaty. Fúkajte listy a snehové vločky z dlane na papierové lodičky plávajúce na vode.

Ale čo je najdôležitejšie, nepreháňajte to! Stačí 3-5 opakovaní. Opakované vykonávanie týchto cvičení môže viesť k závratom.

Bez hlasu nie je zvuk. Je potrebné rozvíjať hlasový aparát dieťaťa. Fonetický rytmus – kombinácia dýchania, zvuku a pohybu – môže byť v tejto veci dobrým pomocníkom. Môžete napríklad urobiť nasledovné cvičenie: Východisková poloha – ľubovoľná. Paže sú natiahnuté dopredu pred hrudník. Zhlboka sa nadýchneme a pri výdychu nahlas a zdĺhavo vyslovíme zvuk „a-a-a...“. Počkajme čo najdlhšie. Ruky zároveň „kreslia“ kruh okolo pása. Vyslovenie hlásky „a“ stimuluje činnosť pľúc, priedušnice a hrtana.

Vyslovovanie zvuku „a“ čistí cievy mozgu, uší, očí, zlepšuje sluch a stimuluje prácu štítna žľaza. Vyslovovanie hlásky „o“ stimuluje prácu, podporuje vegetatívnu prevenciu - vaskulárna dystónia, ako aj choroby centrálneho pôvodu spojené so závratmi a poruchami chôdze. Vyslovovanie hlásky „u“ zlepšuje funkciu dýchacích a rečových centier mozgu, pomáha predchádzať svalovej slabosti a chorobám sluchu. Vyslovovanie hlásky „y“ má pozitívny vplyv na celkový tón tela: zmierňuje únavu a zvyšuje výkonnosť.

Denné cvičenia na rozvoj artikulačného aparátu pomôžu vášmu dieťaťu rozvíjať správnu a jasnú výslovnosť. Trpezlivosť a úspech pri vzrušujúcich aktivitách s vaším dieťaťom!

Mestská štátna predškolská výchovná inštitúcia všeobecná rozvojová materská škola č.1

„Príprava a vývoj

artikulačný aparát u detí

mladší predškolský vek

doma"

Spracoval: Starší učiteľ Chernykh T.A.

Včasné zvládnutie správnej a jasnej reči je veľmi dôležité

význam pre formovanie plnohodnotnej osobnosti. Muž s dobrom

S rozvinutou rečou ľahko vstupuje do komunikácie, vie jasne prejaviť svoje

myšlienky a túžby, klásť otázky, rokovať s partnermi o

spoločné aktivity, vedenie kolektívu. A naopak, nejasná reč

Veľmi to sťažuje a často núti vzťahy s ostatnými

ťažký odtlačok na charaktere človeka. Správna, dobre vyvinutá reč

je jedným z ukazovateľov pripravenosti dieťaťa na úspešné učenie sa v

Škola. Rečové nedostatky môžu viesť k akademickému zlyhaniu a viesť k neúspechu

nedôvera dieťaťa vo svoje schopnosti. Naučte sa preto starať

správna reč je potrebná čo najskôr. Žiaľ, počet detí s

vady reči, vrátane problémov so zvukovou výslovnosťou, jeden rok od

roku neklesá, ale rastie.

Reč nie je vrodená schopnosť, formuje sa postupne, a

jeho vývoj závisí od mnohých dôvodov. Jedna z podmienok normálneho

rozvíjanie zvukovej výslovnosti je práca na plný úväzok

artikulačný aparát. Existuje názor, že dieťa samo svojvoľne

bez pomoci dospelých ovláda správnu výslovnosť. Toto je veľké

chyba, čo je dôvod, prečo vývoj zvukovej stránky

reč sa vyskytuje spontánne, bez náležitej pozornosti dospelých -

rodičov a vychovávateľov, a teda značný počet detí predškolského veku

vek má nedostatky vo výslovnosti.

Ak dospelí nezasahujú do procesu formovania detskej reči, potom

Dieťa má takmer vždy oneskorený vývoj. Vady

zvukové výslovnosti, ktoré vznikli a ustálili sa v detstve, sú prekonané

s veľkými ťažkosťami a môže pretrvávať po celý život. Kompenzovať

závadu môže odstrániť len kvalifikovaná pomoc.

Vychovávať jasnú reč u detí je vážna úloha nielen pre logopéda,

ale aj pre rodičov a pedagógov. A musia vedieť to špeciálne

logopedická (artikulačná) gymnastika, oboznámte sa s metodikou

jeho vykonávanie, cvičenie na posilnenie svalov, rozvoj

plné pohyby, pre určité polohy artikulácie

prístroj zameraný na rozvoj správnej zvukovej výslovnosti.

Úloha gymnastiky pri rozvoji správnej výslovnosti zvuku.

Zvuky reči sa tvoria v dôsledku zložitých artikulačných pohybov

orgány - poďme to hodiť. Ak nie je kinema, potom musí byť jej formácia

produkovať.

Už od útleho detstva robí dieťa veľa rôznych vecí.

artikulačno-tvárové pohyby jazyka, pier, čeľuste. Títo

pohyby sú prvou fázou vývoja reči dieťaťa; oni sa hraju

úloha gymnastiky rečových orgánov v prirodzených podmienkach života. presnosť,

sila a diferencovanosť týchto pohybov sa u dieťaťa rozvíja

postupne. Pre jasnú artikuláciu potrebujete silné, elastické a pružné

rečové orgány - jazyk, pery, mäkké podnebie. Artikulácia súvisí s výkonom

početné svaly vrátane žuvania, prehĺtania,

dýchanie (priedušnica, hrtan, priedušky, pľúca, bránica, medzirebrové svaly).

Špeciálna logopedická gymnastika teda zahŕňa

ovládanie mnohých orgánov a svalov tváre, ústna dutina, krk,

ramenného pletenca a hrudníka.

Artikulačná gymnastika je súbor špeciálnych

cvičenia zamerané na posilnenie artikulačných svalov

aparátu Na výber správnych cvikov na artikuláciu

gymnastika, musíte vedieť, aké pohyby sú charakteristické pre rôzne orgány

artikulačný aparát. Najpohyblivejším orgánom je jazyk.

Skladá sa z koreňa jazyka, ktorý je pripevnený k hyoidnej kosti, a

chrbát, ktorý rozlišuje zadnú, strednú a prednú časť,

končiace špičkou jazyka, ako aj bočné okraje predného a stredného

časti. Predná časť jazyka a jeho špička sú najpohyblivejšie. Špička jazyka

môže stúpať pozadu horné zuby(t, d, n), zaostávajú za nižšími (s, z, c),

tlačte na alveoly (h), chvejte sa pod tlakom vydychovaného vzduchu (p).

Predná časť, bez účasti špičky jazyka, môže stúpať do alveol a

vytvorte s nimi medzeru (s, z, c), zdvihnite sa a vytvorte medzeru s

alveoly (w, g, w).

Stredná časť jazyka je najmenej pohyblivá a bez predsunutia prednej resp

zadná časť jazyka môže len stúpať tvrdé podnebie(th,

mäkké spoluhlásky).

Zadná časť jazyka sa môže zdvihnúť a uzavrieť s podnebím (k, d) resp

vytvorte s ním medzeru (x).

Bočné okraje jazyka môžu tlačiť vnútri domorodý

zuby a neprepúšťajte prúd vzduchu do strany (s, z, c, sch, w, g, r) ani neprechádzajte (l).

Pohyblivosť pier zohráva úlohu aj pri tvorbe zvukov. Môžu

natiahnuť do rúrky (y), okrúhle (o), odkryť zuby (s, h, i), mierne

posunúť dopredu (š, š, v). Spodná pera je najpohyblivejšia: môže

uzavrite vrchným (p, b, m), vytvorte ním medzeru (c, f).

Spodná čeľusť sa môže pohybovať nadol a nahor, čím sa mení otvorenie úst, ktoré

obzvlášť dôležité pre vyslovovanie samohlások.

Mäkké podnebie môže tiež stúpať a klesať. Keď je dole

prúd vydýchnutého vzduchu ide do nosa (nosové zvuky m, n). Keď je zdvihnutý -

tvoria sa ústne zvuky (všetky okrem vyššie uvedených). Cieľ

artikulačná gymnastika - rozvoj plných pohybov a

určité polohy orgánov artikulačného aparátu, schopnosť

kombinovať jednoduché pohyby do zložitých. Je základom pre

tvorba zvukov a náprava porušení zvukovej výslovnosti akéhokoľvek

etiológie a patogenézy.

Pokyny na vedenie hypertenzie.

Schéma cvikov: najprv sa vykonajú hrubé pohyby cvičeného

orgánov, potom - prechod k diferencovanejším pohybom v tom istom

oblasti. Inhibícia nesprávnych pohybov sa dosiahne použitím

vizuálna kontrola (zrkadlo!).

Musíte cvičiť iba pohyby, ktoré potrebujú korekciu. Pre každý

dieťa, súbor cvičení je zostavený individuálne, berúc do úvahy

špecifické porušenie zvuku.

Pri vykonávaní korekčných prác je potrebné vyvinúť presnosť,

čistota, plynulosť, sila, tempo, stabilita prechodu z jedného pohybu do

inému. Presnosť pohybu rečového orgánu je určená špecifickým

výsledok. Hladkosť a ľahkosť pohybu zahŕňa pohyby bez

chvenie, zášklby, chvenie orgánu spôsobené nadmerným

svalové napätie. Okrem toho by nemal chýbať sprievodný resp

pomocné pohyby v iných orgánoch.

Tempo je rýchlosť pohybu. Najprv sa to pýta logopéd resp

učiteľom poklepaním alebo počítaním s postupným zrýchľovaním.

Po cvičení by sa tempo malo stať ľubovoľným.

Prechod (prepnutie) do iného pohybu alebo polohy musí

vykonaná hladko a dostatočne rýchlo.

Potom, čo sa dieťa naučilo vykonávať pohyby, zrkadlo sa odstráni;

kontrola prechádza na vaše vlastné kinestetické vnemy. S

Pomocou otázok dospelých dieťa hovorí, čo robí

artikulačné orgány pri vyslovovaní precvičovanej hlásky.

Každé cvičenie má názov podľa toho, čo robí.

akciu (“Swing”) a vyberte obrázok, ktorý slúži ako model pre

napodobňovanie predmetu alebo jeho pohybu.

Cvičenie je potrebné vykonávať spolu s dieťaťom, čo si vyžaduje

schopnosť dospelých dobre cítiť svoje artikulačné orgány a

robiť s nimi správne pohyby bez vizuálnej kontroly.

Ak dieťa nie je schopné vykonávať akýkoľvek pohyb, musíte použiť

mechanická pomoc (sondy, ukáž.) Upevňovanie akejkoľvek zručnosti

vyžaduje systematické opakovanie, preto je potrebné vykonať AG

Každý deň 2-3 krát denne. Cvičenie by nemalo priviesť orgán k

prepracovanosť, ktorej prvým znakom je zníženie kvality

pohyby. Preto by sa toto cvičenie malo dočasne zastaviť.

Dávkovanie počtu opakovaní toho istého cviku by malo

byť prísne individuálny pre každé dieťa aj pre danú vec

obdobie práce s ním. Na prvých lekciách sa musíte obmedziť

niekedy len vykonávanie cviku dvakrát kvôli zvýšenému

vyčerpanie precvičovaného svalu. V budúcnosti môžete priniesť

počet opakovaní je až 15-20 a podlieha krátkej prestávke - a

viac.

Z troch vykonaných cvikov by malo byť nové len jedno a to dve

iné sa opakujú a posilňujú. Ak nejaké cvičenia

nie sú vykonávané dostatočne dobre, nové cvičenie sa vôbec nezavádza,

a na starom materiáli sa pracuje pomocou nových hier

techniky.

Artikulačná gymnastika sa zvyčajne vykonáva v sede: chrbát rovný, telo

nie napäté, ruky a nohy v pokojnom stave. Deti musia vždy

vidieť tvár a pery dospelého.

Práca je organizovaná nasledovne:

1. Dospelý hovorí o nadchádzajúcom cvičení pomocou hry

techniky.

2. Dospelá osoba predvádza cvičenie.

3. Každé dieťa vykonáva cvičenie postupne, dospelý ho sleduje

správne prevedenie.

4. Všetky deti vykonávajú cvičenie súčasne.

Nie všetky deti ovládajú motoriku súčasne, takže

vyžaduje sa individuálny prístup - takéto deti sú

doplnkové triedy.

Vykonávanie cvičení AH vyžaduje od dieťaťa veľa energie.

náklady a trpezlivosť. Upevnenie akejkoľvek zručnosti si vyžaduje systematickosť

opakovaní. Preto by sa AG nemalo vykonávať nudne alebo podľa šablóny.

Je potrebné zapojiť dieťa do aktívneho procesu, vytvárania vhodného

emocionálne naladenie, vzbudiť živý záujem, pozitívny prístup

cvičiť, túžbu vykonávať cvičenia správne. Pre farebné

Návrh hry s aktivitami využíva obrázky, hračky a rozprávky.

hrdinovia, básnické texty. Okrem toho musí existovať prvok

súťaží, za úspešné absolvovanie cvičenia by mali byť odmeny

(AG komplex).

Hry na rozvoj artikulačného aparátu a reči. Vyplnil: Logopéd učiteľ MADOU" MATERSKÁ ŠKOLA"64" Perm Sosnina Tatyana Pavlovna

- sú to cvičenia zamerané na rozvoj artikulačných, tvárových, prehĺtacích, žuvacích a iných svalov zapojených do rečového procesu, zlepšenie sily, pohyblivosti a koordinácie pohybov rečových orgánov: pier, mäkké podnebie, spodná čeľusť a hlavne jazyk.

formovanie správnych pohybov a polôh rečových orgánov potrebných na výslovnosť, nácvik schopnosti koordinovať, meniť ich, spájať jednotlivé jednoduché pohyby do zložitých v závislosti od výslovnosti konkrétnej hlásky.

Dieťa je požiadané, aby hodilo kockou a vykonalo artikulačné cvičenie.

Dieťa je požiadané, aby zostavilo obrázok a vykonalo artikulačné cvičenie.

Hra "Cieľ"

Na stole urobte oblúk (bránu).

Umiestnite vatové tampóny pred dieťa a ponúknite mu, že ich „fúknete“ do brány. Hra podporuje rozvoj artikulačného aparátu.

Požiadajte svoje dieťa, aby bolo vetrom a fúkajte naň. "Silný vietor! Vietor utíchol. Ľahký vánok. A teraz hurikán!" Hra podporuje rozvoj prúdenia vzduchu.

Položte dieťaťu na dlaň kúsok vaty, požiadajte dieťa, aby si predstavilo, že je to snehová vločka, požiadajte ho, aby ju odfúklo. Ak chcete skomplikovať úlohu, položte niekoľko kúskov vaty, útržkov papiera, malého gombíka atď. Hra podporuje rozvoj artikulačného aparátu a predstavivosti.