Jednotný pád prídavných mien. Zmena prídavných mien podľa veľkosti písmen

Pád prídavného mena sa určuje ťažšie ako pád podstatného mena.

Na tento účel sa oplatí určiť pád podstatného mena, ktoré priamo súvisí s prídavným menom, napríklad búrlivá rieka je nominatívom.

Pomocou tejto tabuľky, ktorá zobrazuje otázky pre každý prípad s príkladmi, môžete rýchlo pochopiť prípady prídavných mien.

pád prídavného mena je rovnaký ako pád podstatného mena, o ktorom sa hovorí, napr. čerstvé ovocie je mužského rodu pre podstatné meno aj prídavné meno slova,

zaujímavý film - existuje stredné pohlavie, dobré počasie- ženský

Určenie pádov prídavných mien je jednoduché. Na tento účel bude stačiť jednoducho vytvoriť frázu s ľubovoľným podstatným menom a potom určiť veľkosť tohto podstatného mena. Napríklad veľká tabuľka (ktorá?), podstatné meno v nominatíve:

Ak je to hneď ťažké, pripojte k podstatnému menu prídavné meno. Potom bude oveľa jednoduchšie presvedčiť. Napríklad:

Modrá obloha

modrá obloha

Modrá obloha

O modrej oblohe.

Pád prídavného mena je určený pádom zámena alebo podstatného mena, ktorého atribút označuje a s ktorým súhlasí. Napríklad O modrom mori. Tu je podstatné meno more v predložkovom páde. To znamená, že prídavné meno modrý je aj v predložkovom páde.

Nie je také ťažké naučiť sa určovať pády prídavných mien, ak tieto prídavné mená obsahujú aj podstatné mená. A ak takéto podstatné mená neexistujú, musíte ich hypoteticky nahradiť.

Prídavné meno, ako viete, označuje určitý atribút objektu (predmet je podstatné meno, o ktorom sme hovorili vyššie). Pády podstatného mena a prídavného mena sa v drvivej väčšine prípadov zhodujú. Napríklad: do modrého neba (Datív), o dobrom chlapcovi (Predložkový), papierová dokumentácia (Tvorivo), jarné myšlienky (Nominatív alebo Akuzatív).

Keď sa naučíme vidieť alebo predstaviť si tieto frázy, určovať pád prídavného mena bude rovnako jednoduché ako určiť pád podstatného mena. Na konci, ktorý označuje prípad. Alebo otázka, ktorú možno položiť pri tomto prídavnom mene.

Prídavné meno je časť reči, ktorá označuje vlastnosť predmetu a zhoduje sa v rode, čísle a páde s podstatným menom, od ktorého závisí.

Na určenie pádu prídavného mena teda stačí určiť pád podstatného mena.

Príklad: Vidím krásne (V.p.) dievča (V.p.). Najprv určíme pád podstatného mena: Vidím (koho?) dievča. Podstatné meno sa používa v akuzatíve, podľa toho je prídavné meno aj vo V. páde.

Najčastejšie sa prídavné mená vo vetách a frázach týkajú podstatných mien. A nech už majú tieto podstatné mená akýkoľvek pád, také budú aj prídavné mená.

Napríklad:

Modrá obloha. Podstatné meno má nominatív prípad (čo?). To znamená, že prídavné meno je aj v tomto prípade.
Občas nudné (čo?). Inštrumentálne.
Užite si žlté slnko (čo?). datív.
Priniesol dobré správy (kto čo?). Akuzatív.
Prišiel som poďakovať môjmu najlepšiemu priateľovi (kto?). Genitív.
Ľutovať míňanie peňazí (o čom?) predložkový.

Ak podstatné meno neexistuje, budete si musieť jedno vymyslieť na základe jeho významu.

Napríklad:

mierne zaujímavé. Dosadíme slovo príbeh a určíme jeho pád (kto je čo?). Nominatívne.

Na určenie pádov prídavného mena si treba dať pozor na podstatné meno, na ktoré sa toto prídavné meno vzťahuje – aký pád má toto podstatné meno, taký bude aj prídavné meno.

Príklad: s oceľovou ihlou (odpovedá na otázku čím?, čo znamená, že ide o inštrumentálny prípad – pre podstatné meno aj pre prídavné meno).

Tabuľky s koncovkami prídavných mien sú, samozrejme, dobré, ale nezapamätáte si ich, však? Musíte sa naučiť samostatne orientovať v téme, ako sú prípady.

Pozrime sa na príklad:

Chcem sa rozlúčiť so starými vecami.

Máme prídavné meno - starý, vystihuje atribút podstatného mena - veci. Prídavné meno vždy úzko súvisí s podstatným menom; v akejkoľvek forme sa použije, prvé bude v rovnakej forme, najmä budú mať rovnaký pád.

To znamená, že všetko, čo potrebujete, je pochopiť, v ktorom prípade sa používa naše podstatné meno. Pri slove veci môžete vyzdvihnúť prípadovú otázku: čo?, čo znamená, že patrí do inštrumentálneho prípadu. A prídavné meno sa používa aj v inštrumentálnom prípade a má koncovku -й.

Prídavné meno znamená atribút objektu, ktorý odpovedá na otázku: ktorý? ktorý? ktorý? Prídavné meno sa prikláňa k jednotného čísla.

Mužský rod má koncovku y, ii, oh. Napríklad: muž (čo?) je pekný, láskavý, cool.Ženský rod má koncovku yaya, aya. Napríklad: akú sukňu? tyrkysová, bordová.

MAOU "STREDNÁ ŠKOLA č. 2" MO "OBECKÁ OBLAST LENINOGORSK" TATARSTANSKEJ REPUBLIKY

Hodina ruského jazyka v 4. ročníku

"Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen"

Gizitdinová Raisa Sergejevna

učiteľzákladných tried

najprv kvalifikačnej kategórii

Leninogorsk-2014

Téma lekcie: Zmena prídavných mien podľa malých a veľkých písmen.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie ciele:

Oboznámenie sa s algoritmom na určovanie skloňovania prídavných mien;

Identifikácia deklinačných znakov tohto slovného druhu;

Rozvoj počiatočných zručností výskumná práca;

Stimulácia kognitívne záujmy používanie problematických otázok;

Rozvojové ciele:

Rozvíjanie záujmu ďalej vzdelávací proces,

Rozvoj schopnosti analyzovať svoje vlastné aktivity;

Vzdelávacie ciele:

Zvýšiť túžbu detí po akademickom úspechu,

Rozvíjať zmysel pre priateľstvo a kamarátstvo.

Pestovanie lásky k prírode.

Typ lekcie :

Lekcia osvojovania si nových vedomostí.

Vybavenie:

Počítač.

Prezentácia.

Karty pre samostatnú prácu.

Použité technológie: IKT, šetrenie zdravia, výskum(spôsob zapojenia žiakov do stanovovania cieľov a zámerov vyučovacej hodiny, spôsob organizácie práce v skupine, spôsob reflexie, spôsob organizácie samoštúdium nový materiál v triednej praxi)anotácia : Táto lekcia pozostáva z niekoľkých etáp, v každej z nich sa využívajú IKT na zlepšenie asimilácie materiálu. Používajú sa odlišné typy aktivity: frontálna práca, práca vo dvojici, individuálna prácažiaci, práca pri tabuli, práca v skupinách.

Počas vyučovania.

1.Organizačná etapa.

učiteľ: Chlapci sa na seba pozreli a usmiali sa. Som rád, že vás opäť vidím a myslím si, že dnešný deň nám v triede prinesie radosť z komunikácie a radosť z objavovania nových vecí. Veľa šťastia!

Čo chcete, aby bola táto lekcia?

Deti: Zaujímavé, naučiť sa niečo nové.

Učiteľ: Sú všetci pripravení na hodinu?

deti: Áno!

(1 snímka.)

Začína sa lekcia

Pre chalanov to bude užitočné.

Snažte sa všetkému porozumieť

Aby som písal správne.

2. Sebaurčenie k vzdelávacie aktivity .

Čo si myslíte, ktorá časť prejavu o vás vypovedá?

(2 snímky)

Som kamarát s podstatným menom
A vôbec ma to netrápi.
Môj hlavný bod:
Označujem atribút objektu.
Aký ľad? Studená, hladká.
Aký čaj? Horúce, sladké.
mením sa narodením,
Čísla a prípady.
Milujem pozorné deti.
Kto som?...(prídavné meno).

Učiteľ: S ktorým slovným druhom budeme dnes na hodine pracovať?

Deti: S prídavnými menami.

3. Aktualizácia vedomostí a zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach.

Učiteľ: Prečo sa v našej reči používajú prídavné mená?

deti.Aby sme pomenovali vlastnosti predmetov, presne opísali predmety, aby bola naša reč expresívna.

Slovné spojenia na tabuli:

zima... počasie, ach zima... počasie

Z akých častí reči sa skladajú? (z podstatného mena a prídavného mena)

Čo môžete povedať o podstatných menách v týchto frázach?

(v rode, jednotné číslo)

Čo viete o podstatných menách?

(zmena podľa pohlavia, čísla, prípadu, t.j. odmietnutá)

O prídavných menách? (sú rovnakého rodu a čísla ako podstatné meno);

Určiť koncovky prídavných mien vo frázach;

Prečo majú prídavné mená rôzne konce?

(podstatné mená majú rôzne pády);

Môžu sa prídavné mená meniť podľa veľkosti písmen?

(detské predpoklady)

4. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

- Skúsme prívlastok pri tabuli odmietnuťzima (nefunguje)

Nahradíme podstatné menodeň . Od tohto podstatného mena kladieme otázku k prídavnému menu.

Čo sa naučíme v triede? (zmena prídavné mená podľa prípadov, t.j. sklon.)

Formulujte tému lekcie.

(3 šmykľavka) „Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen“

-Aké sú ciele našej lekcie?

- Dnes sa naučíme:

(4 snímky)

Ciele lekcie:

Skloňovať prídavné mená.

Rozpoznať pád prídavných mien.

V ústnom a písomnom prejave používajte prídavné mená.

5. Riešenie problému. Štúdium.

Urobme si prieskum:

Skupiny 1 a 2 odmietnu frázu:zimné ráno

3 a 4 skupiny:dobré dni . (Pracovať v skupinách)

(5 snímok) Výskumný plán.

Skloňte podstatné meno a prídavné meno.

Pozorujte, ako sa menia prídavné mená.

Vyvodiť záver.

Zvýraznite koncovky podstatných a prídavných mien.

Kontrola práce.

(Deti vysvetlia, ako fungovali:

Menili podstatné meno po páde, položili otázku z podstatného mena na prídavné meno, určili koncovku prídavného mena)

Výborne chlapci!

FYZICKÁ MINÚTA (6 snímok)

Si asi unavený?

No potom sa všetci spoločne postavili.

Dupali nohami,

Poklepal rukami.

Točil sa, točil sa

A všetci si sadli za svoje stoly.

Pevne zatvorte oči

Spolu počítame do 5.

Otvoriť, žmurkať

A pokračujeme v práci.

6. Zostavenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí (objavenie nových vedomostí)

Aký záver môžeme vyvodiť?

V skupinách si opakujeme, ako sme menili prídavné mená po pádoch.

- Urobte si poznámku na určenie prípadu prídavných mien

(dotvorte sa vo dvojiciach, diskutujte)

Chlapci, napíšme si algoritmus na určenie veľkosti písmen prídavného mena.

Poznámka:

Nájdime podstatné meno, s ktorým sa prídavné meno spája.

Určme pád podstatného mena.

Podľa pádov podstatného mena rozoznávame pád prídavného mena.

7. Primárna konsolidácia.

a) -Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určite veľkosť písmen prídavných mien.

(1 študent pracuje pri tabuli, ostatní píšu do zošitov):

Zimný__ slnečný deň. Obloha je jasná a jasná. Sú mrazivé dni.

b) Samostatná práca (Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určte pád prídavných mien):

IN V zime... hmla zima... šero... vychádza slnko. Veselo... kŕdeľ vtákov preletel nad zasneženou... lesnou... čistinkou.

c) Vzájomná kontrola (vymenené zošity).

G) Diktát (niekoľko študentov pracuje na jednotlivých kartách)

Víchrica prišla a ja zima. Zem je pokrytá mäkko ich našuchorený th sneh. Vtáky sú v zime hladné jesť les. Priateľský s chlapi vyrábajú kŕmidlá. Zavesia ich v škole ohm záhrada.

- Prečo sú vtáky v zime v lese hladné?

Ako pomáhate vtákom? (vyrábame kŕmidlá, nalievame krmivo, vešiame vtáčie búdky)

- Nájdite frázy podstatné meno + prídavné meno. Určte veľkosť písmen, zvýraznite koniec.

Vyšetrenie(7 snímok)

Záver :

"Prídavné meno sa mení podľa pádov a má vždy rovnaký rod, číslo a pád ako podstatné meno, s ktorým je významovo spojené."

8. Zhrnutie:

Takže náš výskum pre dnešok končí.

Výborne! Páčilo sa mi, ako ste dnes určili pád prídavných mien.

Učiteľ hodnotí samostatná práca podľa kariet.

Na konci našej lekcie budeme viesť"Blitzový prieskum" .

Prosím odborníkov na ruský jazyk, aby odpovedali na otázky.

9. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

a) Domáce úlohy.

Urob 5 viet o zime.

Zapíšte si podstatné menné frázy. + príd.

Uveďte pohlavie, číslo, pád podstatných mien a prídavných mien..

b) Bleskový prieskum.

Čo nové ste sa naučili o skloňovaní prídavných mien?

Aké ciele sme si stanovili?

(naučte sa odmietnuť prídavné mená,

rozpoznať pád prídavných mien).

Dosiahli sme ich?

Ako zistiť pád prídavného mena?

Kto mal ťažkosti?

Kto je dnes so sebou spokojný? prečo?

Ako hodnotíte svoju prácu?

Každý má na stole slnko. Ak máte dobrá nálada, nakreslite úsmev. Ak zlá nálada, potom nakreslite slnko zlú náladu.

KARTY PRE INDIVIDUÁLNU PRÁCU.

Karta č. 1

1 úloha. Doplňte prídavné mená. Určiť rod a pád podstatných mien.

Kabát (…………), mráz (……..), snehová vločka (……….), more (………), kniha (………..), syr (…..),

Úloha 2. Určiť pohlavie a pád prídavných mien.

Soby, starý les, pri mohutnom dube, vysoký strom, zimné slnko, hluk vtákov, pri susednom dome, v zasneženom oblečení.

Karta č. 2

Zapíšte si frázy a vložte prídavné mená podľa ich významu. Určte pád prídavného mena.

(………..) konárik, (…………) peň, pri (………..) rieke, (………..) sneh, blízko (……….) brehu, na (… …… ..) topoľ, pre (……….)brata, do (……..) mesta.

Karta č. 3

Pre tieto slovesá vymyslite a zapíšte prídavné mená a slovné spojenia. Určte pád prídavných mien.

Uverejniť (čo?) …………. …………..

Vykopať (čo?) …………. …………. .

Povedz (čo?) ………. ………………….

Spievajte (čo?) …………. …………………. .

Vidieť, čo?)……….. ……………….

Počuť to?)……… …………….. .

Milovať (čo?) ………………………….

Zhrnutie lekcie ruštiny

Predmet: Zmena prídavných mien podľa veľkosti písmen

Ciele: 1. Oboznámte deti s tvorením prídavných mien podľa pádov.

Identifikujte znaky skloňovania týchto slovných druhov.

2. Zdokonaľovanie vedomostí o prídavnom mene ako slovnom druhu: o zámene prídavných mien podľa rodu, čísla, o závislosti prídavných mien vo vete od podstatného mena.

3. Rozvíjať schopnosť porovnávať a vyvodzovať závery; kreatívne myslenie.

4. Podporujte zmysel pre kolektivizmus a kamarátstvo.

Počas vyučovania

1. Motivácia k vzdelávacím aktivitám

Je pre vás hodina ruského jazyka ľahká alebo ťažká?

prečo?

Aké typy rečová aktivitaŠtudujeme hodiny ruského jazyka?

(hovoriť, čítať, počúvať, písať)

Dnes v triede budeme pokračovať v našej práci na štúdiu tajomstiev ruského jazyka.

"Nikto sa nenarodil múdry, ale naučil sa."

Ako rozumiete tomuto prísloviu? (Múdrosť sa dá naučiť z chýb iných. Múdrosť je schopnosť kompetentne, presne a pravdivo aplikovať vedomosti.)

Zdvihnite ruku, ak sa chcete dnes stať múdrejším. Takže budeme študovať.

Ktorú časť ruského jazyka sme začali študovať? (prídavné meno)

Dnes budeme pokračovať v objavovaní vlastností tejto časti reči

2. Kaligrafia a aktualizácia vedomostí

Zapíšte si číslo a triednu prácu, skontrolujte si poznámky s poznámkou na tabuli, označte si pravopis.

Našu lekciu začíname písaním písma, preto si pripomeňme, čo je koniec? (zmeniteľná časť slova)

Vymenuj, aké koncovky môžu mať podstatné mená zh.r., m.r., s.r.

kard.

"Rodové koncovky prídavných mien"

Nové, starodávne, konfekčné, jarné, vtipné, dlhé, pružné.

Pozrite, čo majú tieto slová spoločné? (Všetky slová pomenované po prídavných menách sú v jednotnom čísle)

čo je prídavné meno?

Vytvorte reťaz písmen na minútu písania z koncov prídavných mien v tomto poradí: Pán. → f.r. → s.r.

Napíšte na tabuľu: Ohhhhhhhhhhhhhhhhhh

Napíšte túto reťaz na koniec riadku.

3. Práca so slovnou zásobou

1. Úloha:

Pomocou prídavného mena „nájdite“ podstatné meno s neoverenou neprízvučnou samohláskou v koreni, zapíšte si ju a uveďte pravopis.

Krásne, slnečno, mrazivo...(počasie)

Sladké, jablkové, horké, aromatické... (koláče)

Biele, svetlé, nadýchané, kupovité...(oblaky)

Čerstvé, ruské, zaujímavé, denne...(noviny)

Vodné, biele, pohodlné... (loď)

Skontrolujte, stalo sa to?

2. Úloha:

V každom napísanom slove bolo skryté iné slovo. Vyberajte s oválom.

Čo sú to za slová?

3. Úloha:

Napíšte tieto slová do niekoľkých stĺpcov a kombinujte ich podľa nejakého gramatického znaku.

Podľa pohlavia: počasie koláče mraky

Novinová loď

Podľa čísla: jednotky (noviny, loď, počasie)

Pl. (koláče, oblaky)

Prídavné meno je vždy kamarát s podstatným menom, prídavné meno má to isté gramatické znaky, rovnako ako podstatné meno, s ktorým sa spája. Táto vlastnosť sa nazýva koordinácia.

Ako sa prídavné mená zhodujú s podstatnými menami? (pohlavie, číslo, pád)

Fizminutka

4. Vyhlásenie problému a východisko z neho.

1. Úloha:

Vezmite si diktát. (Zimný deň, zimné ráno, zimné počasie.)

a) Určite úlohu prídavných mien. Svoju odpoveď zdôvodnite. (Vo slovnom spojení zimný deň je prídavné meno zimný m.r., pretože podstatné meno, na ktoré sa vzťahuje, je m.r. atď.)

b) Určte počet prídavných mien.

Vyvodiť záver. (Prídavné meno sa vždy nachádza na rovnakom mieste ako podstatné meno, s ktorým je spojené.)

Určte pád týchto prídavných mien.

Nastáva problém

Toto nemôžeme.

Aká otázka vyvstáva? (Znížia sa prídavné mená?)

2. Cvičenie. Pracovať v pároch.

Zadanie: Skloň prídavné meno spolu s podstatným menom, na ktoré sa vzťahuje. Zvýraznite nimi koniec. adj. Vyvodiť záver.

1. riadok: zimný deň

I.p. ktoré? zima čo? deň

R.p. ktorý? zima čo? deň

D.p. ktorý? zima? čo? deň

V.p. Ktoré? zima? Čo? deň

atď. čo? zima ako? počas dňa

P.p. o čom zima o čom ? o dni

2. riadok: zimné ráno

názov ktorý? zima čo? ráno

R.p. ktorý? zima čo? ráno

D.p. ktorý? zima čo? ráno

V.p. ktorý? zima čo? ráno

atď. čo? zima čo? ráno

P.p. o ktorom? o zime o čom? o ráne

3. riadok: zimné počasie

názov ktorý? zima čo? počasie

R.p. Ktoré? zima čoho? počasie

D.p. Ktoré? zima čo? počasie

V.p. ktorý? zima čo? počasie

atď. Ktoré? zima ako? počasie

P.p. o ktorom? o zime o čom? o počasí

Vyšetrenie. Vypočujte si názor zástupcu každého páru.

Čo môžeme uzavrieť?

Záver: Prídavné mená sa skloňujú podľa pádov. Prídavné meno je v rovnakom rode, čísle a páde ako podstatné meno, na ktoré sa vzťahuje.

Čo je témou dnešnej lekcie? (Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen).

Potvrďte svoje pozorovania.

5. Primárna konsolidácia vo vonkajšej reči.

Skloňte podstatné meno a prídavné meno. Cvičenie 211

I.p. svätý prameň, sväté pramene

R.p. svätý prameň, sväté pramene

D.p. svätý prameň, sväté pramene

V.p. svätý prameň, sväté pramene

atď. svätý prameň, sväté pramene

P.p. o svätom prameni, o svätých prameňoch

6. Samostatná práca s autotestom podľa normy.

Cvičenie 211(3-4).

I.p. zlaté srdce, drahá dcéra

R.p. zlaté srdce, drahá dcéra

D.p. zlaté srdce, drahá dcéra

V.p. zlaté srdce, drahá dcéra

atď. zlaté srdce, drahá dcéra

P.p. o zlatom srdci, o vlastnej dcére

S akými ťažkosťami ste sa stretli?

7. Zaradenie do systému vedomostí a opakovanie.

Cvičenie 212, str.82

Výrazne si prečítajte báseň I. A. Bunina „Padajúce listy“.

Koľko prídavných mien je v tejto básni? (11)

Vypíšte z textu 5 slovných spojení podstatné meno + prídavok, určte pohlavie, číslo, pád.

orgovánový les (m.r., jednotka h., i.p.)

zlatý les (m.r., jednotné číslo, i.p.)

karmínový les (m.r., jednotné číslo, i.p.)

veselá oh stena (f.r., jednotné číslo atď.)

pestrá stena (g.r., jednotka h. atď.)

nad jasnou čistinkou (g.r., jednotné číslo atď.)

žltá niť (zh.r., jednotka dielu atď.)

v modrej azúrovej (g.r., jednotka h., str.)

cez lístie (f.r., množné číslo, str.)

tichá vdova (fr., jednotné číslo atď.)

do pestrej veže (m.r., jednotné číslo, v.p.)

Okrem toho:

Prečítajte si slová v rámčeku. Aké farby sú toto? Ktoré z týchto slov sú synonymá? (karmínová, karmínová)

Čo potrebujete vedieť, aby ste si vybrali správne? (Význam adj. karmínová).

Ako to môžete zistiť? (Pozrite si vysvetľujúci slovník.)

8. Reflexia učebných aktivít v triede.

Na akej téme sme pracovali?

Ako sa menia prídavné mená? (podľa pohlavia, čísla, veľkosti písmen)

Ako určiť pád prídavného mena?

Kde môžete získané vedomosti uplatniť?

Určite svoje miesto na rebríčku úspechu.

Domáca úloha

Naučte sa pravidlo s. 81, cvičenie 4.

Bez stresu koncovky prípadov prídavné mená sa píšu rovnakým spôsobom ako prízvučné, okrem prídavných mien mužského rodu v nominatíve.

Aby som písal správne neprízvučný koniec názov prídavného mena, musíte vo vete nájsť podstatné meno, na ktoré sa toto prídavné meno vzťahuje, a určiť jeho rod a pád. Potom si v tomto prípade zapamätajte koncovku prídavného mena. Ďalej porovnajte koniec prídavného mena a koniec otázky, na ktorú odpovedá.

Ďateľ si doprial chutné smrekové šišky . → liečil sám seba(ako?) šišky TP, šišky(ktoré?) chutné mi .

Mužské prídavné mená v nominatíve a akuzatívne prípady odpovedať na akú otázku? a majú koncovky -й, -й.

mužský rod: Ktoré? -Ach, th, -th:prenikavý Ou , statočný th , skvelé th

Stredné pohlavie: aké? -och, - jej: biely oh , syn jej

Príklad: V cirkuse bol vtipný klaun . → bol(SZO?) klaun IP, klaun(Ktorý?) statočný r. Pán. IP

Genitív odpovedať na otázku ktorý? a majú konce -Wow, -jeho: blízko on, veselý .

Seryozha zavolal svoje milované šteňa → volal(koho?) šteniatko RP, šteniatko(ktorý?) láska Wow . Pán. RP

Prídavné mená mužského a stredného rodu v datívny prípad odpovedať na otázku (ktorú?) a mať koncovky -och, -jemu: fešák Wow , blízko jemu .

Prišli sme do krásnej budovy . → sme dorazili(prečo?) do budovy DP, budova(ktorý?) fešák Wow . s.r. DP

Prídavné meno mužského rodu a stredného rodu v inštrumentálny prípad odpovedať na otázku (čo?) mať koniec -th, -ich: dobre ich , veselý th .

Lietadlo prelietavalo obrovské mesto . → preletel(ako?) mesto TP, mesto(ktorý?) obrovský th . Pán. TP

Prídavné meno mužského rodu a stredného rodu v predložkový pád odpovedať na otázku (o ktorej?) a mať koncovky -ohm, -jesť:ach veselá ohm ,ach sused jesť .

Hovoril som o mojom obľúbenom spisovateľovi . → povedal(o kom?) o spisovateľovi PP, spisovateľ(ktorý?) láska ohm Pán. PP

Ženské prídavné mená v genitíve, datíve, inštrumentáli a predložkové pády , odpovedať na otázky čo? a majú konce -Ach, -jej. fešák Ou , senior jej.

Bolo to zábavné dievča . → bol(kým?) dievča TP, dievča(Ktorý?) veselý Ou . w.r. TP

IN inštrumentálny prípad ešte môžu byť konce -och, -ňou.

Ženské prídavné mená v akuzatív odpovedať na ktorú otázku? a majú konce - Wow, -yuyu.

Išli na večernú diskotéku . → Išiel(kde? za čo?) na diskotéku viceprezident, diskotéka(ktorý?) večer yuyu . w.r. VP