Podstatné mená sú rozdelené do dvoch veľkých skupín: živé a neživé. V názvoch týchto spoločenstiev podstatných mien spočíva hlavný rozdiel medzi slovami, ktoré sú v nich zahrnuté. Poďme sa zoznámiť s zdôrazňuje súvisiace s touto témou (kategórie, pravidlá, príklady).

V kontakte s

Živé a neživé predmety

Animované predmety sú súčasťou živej prírody, niečoho, čo žije, dýcha, hýbe sa, rastie, množí sa a vyvíja atď. A neživé sú predmety neživej prírode, teda antonymum k predchádzajúcemu pojmu.

Čo animované mená podstatné mená a neživé? Komu označujú predmety obdarené životom, používajú sa podstatné mená prvého typu.

Odpovedajú na otázku "kto?" a označujú tie predmety, ktoré majú jeho vlastnosti (dýchať, jesť, množiť sa, pohybovať sa atď.). Napríklad: študent, Petya, matka, mačiatko atď.

Na označenie predmetov, ktoré patria do druhej kategórie, teda tie, ktoré nemajú známky života, sa používajú neživé podstatné mená. Napríklad: stôl, pohovka, cesta, kameň, bunda atď.

Poznámka!Živé podstatné mená odpovedajú na otázku „kto?“ a tie, ktoré patria do kategórie neživých, odpovedajú na otázku „čo?“.

Kategória živých a neživých podstatných mien

Ale napríklad v procese hry sa vlastnosti a vlastnosti dieťaťa alebo dospelého pripisujú bábike. V tomto prípade môžete bábiku považovať za animovanú bytosť (Luskáčik, Neochvejný cínový vojačik atď.). Preto, aby sme definovali kategóriu animácie, by mali vychádzať z kontextu.

A čo "strom"? Z hľadiska biológie je strom súčasťou voľne žijúcich živočíchov. Ale strom môže znamenať aj materiál na stavbu (drevo), a tým je neživá príroda. Niekedy v rozprávkach je strom postavou, môže myslieť, hovoriť, dokonca sa pohybovať, to znamená, že je animovaný. Ak chcete správne určiť kategóriu, musíte si pozorne prečítať text.

A do akej kategórie patrí slovo „stádo“? Na základe údajov uvedených vyššie budeme tento problém analyzovať.

Stádo je spoločenstvo, nahromadenie živých organizmov, je súčasťou prírody. Preto toto slovo patrí k animovať. podstatné mená.

Ďalším slovom, ktoré spôsobuje ťažkosti pri definovaní kategórie, je mládež. Na základe predchádzajúceho odseku môžeme usúdiť, že toto slovo sa vzťahuje aj na animovať.

Koniec koncov, slovo „mládež“ znamená skupinu mladých ľudí, mladšiu generáciu atď.

Poďme si to zhrnúť. Animované podstatné mená - súčasť zveri, ale neživá. - naopak. Slová patriace do prvej skupiny odpovedajú na otázku "kto?" A slová patriace do druhej - komu podotázka"čo?".

• živé (skupiny živých a neživých bytostí, ktoré vlastnosti živých organizmov);
• neživý.

Pre správne definovanie skupiny je potrebné spoliehať sa na kontext. Stojí za to pamätať na pravidlo, ktoré pomôže vyhnúť sa chybám pri skloňovaní slov v prípadoch.

Druhy podstatných mien, učenie sa ruštiny

Živé a neživé podstatné mená v ruštine

Animované podstatné mená zahŕňajú mená osôb a zvierat: muž, dcéra, syn, Vera, Petrov, Dima, v službe, krava, koza, hus, škorec, kapor, pavúk atď. Ide väčšinou o mužské a Žena. Podstatných mien stredného rodu je málo: dieťa, stvorenie (v význam "živý organizmus"), tvár (čo znamená "človek"), slová v -ische (monštrum, monštrum), substantivizované prídavné mená a príčastia ( zviera, hmyz, cicavec). Ako určujúci znak animované podstatné menáčasto sa uvádza schopnosť „predmetov“, ktoré nazývajú, pohybovať sa samostatne, pohybovať sa, čo neživé predmety nemajú.

Táto sémantická klasifikácia sa nezhoduje s vedeckým delením všetkého, čo v prírode existuje na živé a neživé: vo vedách o prírode patria k živým aj rastliny. Nezapadá do rámca „každodenného“ chápania živého a neživého. Takže slová sú živé podstatné mená mŕtvy muž, zosnulý zdanlivo v rozpore s logikou. V gramatike je oživená aj varená kačica, pečená hus. Patrí sem aj bábika, loptička (v jazyku biliardových hráčov), eso, tromf, zdvihák atď. - slová, ktoré nemajú nič spoločné so svetom živých. Do kategórie neživých patria podstatné mená označujúce súhrn živých bytostí ( ľudia, dav, čata, kŕdeľ, roj, skupina atď.), ako aj hromadné podstatné mená ako mládež, sedliactvo, deti, proletariát atď., označujúce súbor osôb.

Delenie podstatných mien na živé a neživé vychádza nielen zo sémantických základov, ale aj z
gramaticky. Akuzatív množné číslo
pri živých podstatných menách sa zhoduje s genitívom, a
za neživé - s nominatívom. St:
Vidím stromy, hory, rieky, oblaky, vidím ľudí, kravy, vtáky,
kŕdle hmyzu, husi, kupujem uhorky, zošity, gombíky, kupujem ovečky, holuby, bábiky, jedol mandarínky, pomaranče, jedol sliepky, raky, podával vyprážaný baklažán, podával vyprážané jarabice.

V jednotnom čísle sa rozlišovanie medzi živými a neživými podstatnými menami dôsledne vyjadruje morfologicky v slovách mužského rodu. Porov.: neživotné podstatné mená a živé podstatné mená Uvarím polievku, vývar, uvarím hus, kohúta, odprevadím parák, vyprevadím kamaráta, zasadím zemiaky, zasadím hosťa.

Výnimku tvoria slová mužského rodu zakončené na -a. U nich, ako pri podstatných menách ženského rodu, sa akuzatív nezhoduje ani s genitívom, ani s nominatívom. Porovnaj: I. - chlapec dievča; R. - chlapci, dievčatá; AT. - mladý muž, dievča.

V živých stredných podstatných menách, rovnako ako v neživých, v jednotnom čísle akuzatív zodpovedá tvaru. prípad. Napríklad: Ach, ako milujem toto prázdne stvorenie! zastonal Pavel Petrovič(Turgenev). To isté sa pozoruje pri podstatných menách ženského rodu s nulový koniec v nich. prípad: Vidím rysa, myš.

Odchýlkou ​​od základnej normy vyjadrenia významu animácie je formovanie vínnych foriem. podložka. pl. h) s predložkou pri podstatných menách - mená osôb vyjadrujúcich postoj k určitej sociálnej skupine: študent, pestúnka, chovateľ dobytka a pod. pády ako neživé podstatné mená: byť povýšený na generála, byť zvolený za akademikov, vstúpiť medzi školníkov, pridať sa k partizánom, kandidát na poslancov. atď.

Názvy mikroorganizmov kolíšu medzi živými a neživými podstatnými menami: mikrób, bacil, nálevník, baktéria, améba atď. Majú dve formy akuzatívu: študovať mikróby a mikróby; skúmať vírusy a vírusy pod mikroskopom; ničiť bacily a bacily. V odbornom jazyku sa takéto slová zvyčajne používajú ako živé podstatné mená a v laickej sfére ako neživé.

Jedno a to isté podstatné meno v jednom z jeho významov môže odkazovať na živý, v inom - na neživý. Mená rýb v priamom význame sú teda animované podstatné mená ( chytiť karasa). Používajú sa ako názvy potravín a pôsobia ako neživé podstatné mená: jesť šproty, pozvať na pstruhy atď. Porov. tiež: Vidím obrovský peň a Tento pahýľ (koho?) vidím každý deň.

Zvláštne sa prejavuje animácia/neživosť v slovách hlupák, idol, idol, idol atď., ktoré obrazne označujú ľudí. Vo význame „socha“ tieto slová jednoznačne inklinujú k neživým a v prenesenom význame osoby k animovaným podstatným menám. Je pravda, že táto vlastnosť je vyjadrená nejednotne. St: postaviť si modlu a je ťažké presvedčiť túto modlu, ale: Na brehu Dunaja postavili Rusi drevenú modlu (A. N. Tolstoj); Z oholenia brady si vytvorí modlu (Saltykov-Shedrin) a ... z tohto starého zbytočného človeka (L. Tolstoj) urobiť modlu.

Názvy umeleckých diel podľa ich hrdinov pôsobia ako animované podstatné mená. St: spoznajte Eugena Onegina a vypočujte si "Eugene Onegin"; zavolaj Rudinovi a prečítaj si "Rudin" atď.

St tiež: ošetril Moskovčana a kúpil „Moskviča“, nakŕmil koňa a vyrezal koňa, ale nakŕmil krokodíla a kúpil „Krokodíla“; vidieť šarkana, pustiť (spustiť) šarkana a vyrobiť šarkanov.

Mená starovekých bohov sú živé podstatné mená a mená svietidiel, ktoré sú s nimi homonymné, sú neživé: hnevať Mars a pozerať sa na Mars, cti Jupiter a vidieť Jupiter atď.

Slová typ, obraz, postava sa používajú ako neživé podstatné mená, čo sú mená postáv v umeleckých dielach: vytvoriť silný charakter; charakterizovať negatívne typy a pozitívne obrazy. St: prevod herci román, rozprávkové postavy, rozprávkové postavy, ale: priniesť komickú postavu.

Je známe, že priraďovanie podstatných mien k živému alebo neživému je spojené s rozdelením okolitého sveta človekom na živý a neživý. Avšak V.V. Vinogradov si všimol „mytológiu“ výrazov „živý / neživý“, pretože príklady z učebnice ( rastlina, zosnulý, bábika, ľudia atď . ) preukázať nesúlad medzi objektívnym postavením predmetu a jeho porozumením v jazyku. Existuje názor, že živý v gramatike znamená „aktívne“ objekty identifikované s osobou, ktoré sú v protiklade k „neaktívnym“, a teda neživým objektom 1 . Atribút „aktivita/nečinnosť“ zároveň úplne nevysvetľuje, prečo dané slová mŕtvy muž, zosnulý patria medzi živé a ľudia, dav, kŕdeľ - k neživým podstatným menám. Zrejme kategória živosti/neživosti odráža každodenné predstavy o živom a neživom, t.j. subjektívne hodnotenie objektov reality osobou, ktoré sa nie vždy zhoduje s vedeckým obrazom sveta.

Samozrejme, „štandardom“ živej bytosti pre človeka bol vždy človek sám. Akýkoľvek jazyk si uchováva „skamenené“ metafory, ktoré ukazujú, že ľudia z dávnych čias videli svet ako antropomorfný, opísali ho na svoj vlastný obraz a podobu: vyšlo slnko, tečie rieka, noha stoličky, výlevka kotlíka a tak ďalej . Pripomeňme si aspoň antropomorfných bohov či postavy nižšej mytológie. Zároveň sú formy života odlišné od ľudí: niektoré bezstavovce, mikroorganizmy atď. – často nejednoznačne hodnotené bežnými rodenými hovorcami. Napríklad, ako ukázal prieskum medzi informátormi, k podstatným menám sasanka, améba, nálevník, polyp, mikrób, vírus pravidelne kladená otázka čo? Je zrejmé, že okrem znakov viditeľnej činnosti (pohyb, vývoj, rozmnožovanie atď.) bežný pojem živej bytosti („živý“ predmet) zahŕňa aj znak podobnosti s osobou.

Ako sa určuje živosť/neživosť podstatného mena?

Tradične sa ako gramatický ukazovateľ animácie používa zhoda tvaru akuzatívu a genitív jednotné a množné číslo pre podstatné mená mužského rodu (Vidím osobu, jeleňa, priateľov, medvede) a to len v množnom čísle podstatných mien ženského a stredného rodu (Vidím ženy, zvieratá). Podľa toho sa gramatická nezáživnosť prejavuje v zhode akuzatívu a nominatívne prípady (Vidím dom, stoly, ulice, polia).

Treba si uvedomiť, že gramatický protiklad podstatných mien živosťou/neživosťou sa vyjadruje nielen formou konkrétneho pádu: rozdielnosť tvarov podstatných mien v akuzatíve vedie k odlišnosti a protikladnosti paradigiem vo všeobecnosti. Pri podstatných menách mužského rodu sa na základe živosti/neživosti rozlišujú paradigmy v jednotnom a množnom čísle a pri podstatných menách ženského a stredného rodu iba paradigmy v množnom čísle, to znamená, že každá zo živých/neživých kategórií má svoju deklinačnú paradigmu.

Existuje názor, že hlavným prostriedkom na vyjadrenie živosti/neživotnosti podstatného mena je forma akuzatívu dohodnutej definície: „Práve formou dohodnutej definície v akuzatíve sa živosť alebo neživitosť podstatné meno v jazykovom zmysle slova je určené“ 2 . Je zrejmé, že toto ustanovenie je potrebné objasniť: forma prídavného mena by sa mala považovať za hlavný prostriedok na vyjadrenie živosti/neživosti iba v súvislosti s používaním nemenných slov: pozri krásne kakadu(V. = R.); pozri krásne kabát(V. = I.). V ostatných prípadoch tvar prídavného mena duplikuje významy pádu, čísla, rodu a živosti/neživosti hlavného slova – podstatného mena.

Zhoda pádových tvarov (V. = I. alebo V. = R.) pri skloňovaní príbuzných slov adjektívnej štruktúry (v r. vedľajšia veta): Títo boliknihy , ktoré vedel som(V. = I.); Títo boli spisovateľov , ktoré vedel som(B. = R.).

Žiadne podstatné mená ženského a stredného rodu, ktoré sa vyskytujú len v tvare jednotného čísla(singularia tantum), keďže tieto slová majú nezávislú formu akuzatívu, ktorý sa nezhoduje ani s nominatívom, ani s genitívom: chytať mečiara, študovať kybernetiku atď. Gramaticky teda nie je určená živosť/neživotnosť týchto podstatných mien.

animované a podstatné mená slúžia ako mená ľudí, zvierat a odpovedajú na otázku SZO?(študent, mentor, zabávač, rovesník).

Neživé podstatné mená slúžia ako názvy neživých predmetov, ako aj predmetov rastlinného sveta a odpovedajú na otázku čo?(prezídium, konferencia, krajina, horský popol). Patria sem aj podstatné mená ako skupina, ľudia, dav, stádo, roľník, mládež, deti atď.

Rozdelenie podstatných mien na živé a neživé závisí najmä od toho, aký predmet toto podstatné meno označuje - živé bytosti alebo predmety neživej prírody, no nemožno úplne stotožniť pojem animácia-neživosť s pojmom živý-neživý. Takže z gramatického hľadiska breza, osika, brest- podstatné mená sú neživé, ale z vedeckého hľadiska ide o živé organizmy. V gramatike mená mŕtvych ľudí - mŕtvy muž, zosnulý- sa považujú za živé a iba za podstatné meno Mŕtve telo- neživý. Význam živosti-neživosti je teda čisto gramatickou kategóriou.

• animovať Pri podstatných menách je akuzatív množného čísla rovnaký ako genitív množného čísla:

(v.p. pl. = r.p. pl.)

r.p. (nie) ľudia, vtáky, zvieratá

c.p. (milovať) ľudí, vtáky, zvieratá

• neživý Pri podstatných menách je akuzatív v množnom čísle rovnaký ako nominatív v množnom čísle:

(w.p. pl. = im.p. pl.)

i.p. (sú tam) lesy, hory, rieky

c.p. (pozri) lesy, hory, rieky

Okrem toho sa pri živých podstatných menách mužského rodu II deklinácie akuzatív zhoduje s genitívom aj v jednotnom čísle, pre neživé podstatné mená - s nominatívom: Vidím študenta, losa, žeriava, ale oddiel, les, pluk.

Najčastejšie sú živé podstatné mená mužského a ženského rodu. Medzi podstatnými menami stredného rodu je málo živých podstatných mien. to - dieťa, človek (vo význame „človek“), zviera, hmyz, cicavec, tvor („živý organizmus“), príšera, monštrum, príšera a niektoré ďalšie.

Animované podstatné mená používané v prenesenom zmysle klesajú: obdivovať "Šípkovú Ruženku".

Neživé podstatné mená, používané v prenesenom zmysle, získavajú význam osoby a stávajú sa oživenými: na turnaji sa stretli všetky stolnotenisové hviezdy.

Názvy hračiek, mechanizmov, obrázkov osoby sa vzťahujú na animované podstatné mená: mala veľmi rada svoje bábiky, hniezdiace bábiky, roboty.

Názvy figúrok v hrách (šach, karty) sa odmietajú ako animované podstatné mená: obetuj rytiera, vezmi si eso.

Meno bohov, mýtických stvorení ( goblin, morská panna, diabol, voda) označujú živé podstatné mená a názvy planét menom bohov - neživé: pri pohľade na Jupitera prosili Jupitera o pomoc.

Pri viacerých podstatných menách dochádza k výkyvom vo vyjadrení kategórie animácie-neživosti (v názvoch mikroorganizmov, v podstatných menách, obraze, type, postave atď.): zvážiť nálevníky a nálevníky, zabiť baktérie a baktérie; vytvárať živé obrázky, špeciálne znaky.

Živé a neživé podstatné mená
animovaný	Neživé
mená živých vecí	názvy neživých predmetov
	názvy rastlín
mená bohov	mená planét menami bohov
mená mýtických bytostí
mená postáv v hrách
názvy hračiek, mechanizmy, ľudské obrazy
mŕtvy muž, zosnulý	Mŕtve telo
názvy mikroorganizmov
obraz, charakter

Andrej NARUSHEVICH,
Taganrog

Niekoľko otázok o kategórii animovaný/neživý

Kategória živosti/neživosti podstatných mien je v školských učebniciach ruského jazyka málo spomínaná, no zatiaľ patrí medzi najzaujímavejšie jazykové javy. Pokúsme sa odpovedať na niektoré otázky, ktoré vyvstávajú pri zvažovaní tejto kategórie.

Čo je „živý“ a „neživý“ objekt?

Je známe, že priraďovanie podstatných mien k živému alebo neživému je spojené s rozdelením okolitého sveta človekom na živý a neživý. Avšak V.V. Vinogradov si všimol „mytológiu“ výrazov „živý / neživý“, pretože príklady z učebnice ( rastlina, zosnulý, bábika, ľudia atď . ) preukázať nesúlad medzi objektívnym postavením predmetu a jeho porozumením v jazyku. Existuje názor, že živý v gramatike znamená „aktívne“ objekty identifikované s osobou, ktoré sú v protiklade k „neaktívnym“, a teda neživým objektom 1 . Atribút „aktivita/nečinnosť“ zároveň úplne nevysvetľuje, prečo dané slová mŕtvy muž, zosnulý patria medzi živé a ľudia, dav, kŕdeľ- k neživým podstatným menám. Zrejme kategória živosti/neživosti odráža každodenné predstavy o živom a neživom, t.j. subjektívne hodnotenie objektov reality osobou, ktoré sa nie vždy zhoduje s vedeckým obrazom sveta.

Samozrejme, „štandardom“ živej bytosti pre človeka bol vždy človek sám. Akýkoľvek jazyk si uchováva „skamenené“ metafory, ktoré ukazujú, že ľudia z dávnych čias videli svet ako antropomorfný, opísali ho na svoj vlastný obraz a podobu: vyšlo slnko, tečie rieka, noha stoličky, výlevka kotlíka a tak ďalej . Pripomeňme si aspoň antropomorfných bohov či postavy nižšej mytológie. Zároveň sú formy života odlišné od ľudí: niektoré bezstavovce, mikroorganizmy atď. – často nejednoznačne hodnotené bežnými rodenými hovorcami. Napríklad, ako ukázal prieskum medzi informátormi, k podstatným menám sasanka, améba, nálevník, polyp, mikrób, vírus pravidelne kladená otázka čo? Je zrejmé, že okrem znakov viditeľnej činnosti (pohyb, vývoj, rozmnožovanie atď.) bežný pojem živej bytosti („živý“ predmet) zahŕňa aj znak podobnosti s osobou.

Ako sa určuje živosť/neživosť podstatného mena?

Tradične sa za gramatický indikátor animácie považuje zhoda akuzatívu a genitívu v jednotnom a množnom čísle podstatných mien mužského rodu. (Vidím osobu, jeleňa, priateľov, medvede) a to len v množnom čísle podstatných mien ženského a stredného rodu (Vidím ženy, zvieratá). V súlade s tým sa gramatická nezáživnosť prejavuje v zhode akuzatívu a nominatívu. (Vidím dom, stoly, ulice, polia).

Treba si uvedomiť, že gramatický protiklad podstatných mien živosťou/neživosťou sa vyjadruje nielen formou konkrétneho pádu: rozdielnosť tvarov podstatných mien v akuzatíve vedie k odlišnosti a protikladnosti paradigiem vo všeobecnosti. Pri podstatných menách mužského rodu sa na základe živosti/neživosti rozlišujú paradigmy v jednotnom a množnom čísle a pri podstatných menách ženského a stredného rodu iba paradigmy v množnom čísle, to znamená, že každá zo živých/neživých kategórií má svoju deklinačnú paradigmu.

Existuje názor, že hlavným prostriedkom na vyjadrenie živosti/neživotnosti podstatného mena je forma akuzatívu dohodnutej definície: „Práve formou dohodnutej definície v akuzatíve sa živosť alebo neživitosť podstatné meno v jazykovom zmysle slova je určené“ 2 . Je zrejmé, že toto ustanovenie je potrebné objasniť: forma prídavného mena by sa mala považovať za hlavný prostriedok na vyjadrenie živosti/neživosti iba v súvislosti s používaním nemenných slov: pozri krásne kakadu(V. = R.); pozri krásne kabát(V. = I.). V ostatných prípadoch tvar prídavného mena duplikuje významy pádu, čísla, rodu a živosti/neživosti hlavného slova – podstatného mena.

Zhoda pádových tvarov (V. = I. alebo V. = R.) pri skloňovaní príbuzných slov adjektívnej štruktúry (vo vedľajšej vete) môže slúžiť aj ako indikátor oživenia/neživosti: Títo boli knihy, ktoré vedel som(V. = I.); Títo boli spisovateľov, ktoré vedel som(B. = R.).

Žiadne podstatné mená ženského a stredného rodu, ktoré sa vyskytujú len v jednotnom čísle (singularia tantum), nemajú gramatický indikátor animácie/neživosti, keďže tieto slová majú nezávislá forma akuzatív, ktorý sa nezhoduje ani s nominatívom, ani s genitívom: chytať mečiara, študovať kybernetiku atď. Gramaticky teda nie je určená živosť/neživotnosť týchto podstatných mien.

Aký je kolísavý gramatický ukazovateľ živosti/neživosti?

Pozrime sa na niekoľko príkladov: A odteraz embryo sa nazýva ovocie(I. Akimushkin) - ja videl v banke embryo, víriaci ako lesný roh(Yu. Arabov); veda mikrobiológia štúdia rôzne baktérie a vírusy(N. Goldin) - Baktérie sa dajú identifikovať podľa morfologických vlastností(A. Bykov); Oženiť sa so ženou odfúkne so mnou ich bábiky (I. Solomonik) - Pred spaním si sa opäť hral v mojej kancelárii. Kŕmenie bábik (L. Pantelejev). Ako vidíte, tie isté slová sa správajú buď ako živé, alebo ako neživé.

Variatívne tvary akuzatívu podstatných mien zárodok, embryo, mikrób, baktéria atď. sa vysvetľujú nejednoznačnosťou hodnotenia zodpovedajúcich predmetov hovorcami. Zvyčajne sú tieto formy života neprístupné pozorovaniu, čo spôsobuje fluktuáciu rodených hovoriacich v pripisovaní týchto predmetov živým alebo neživým.

Bábiky sú zapojené do hry (ale aj do magických) ľudských činností. V detských hrách fungujú bábiky ako živé bytosti. Bábiky sa kúpajú, česajú, ukladajú do postele, to znamená, že sa s nimi vykonávajú akcie, ktoré sú v iných podmienkach zamerané iba na živé bytosti. Herná aktivita vytvára podmienky pre chápanie bábik ako predmetov funkčne podobných živým (funkčne animovaným). Bábiky zároveň zostávajú neživými predmetmi. Kombinácia znakov živého a neživého spôsobuje kolísanie v gramatickom ukazovateli animácie/neživosti. Podobné funkcie odhaľujú niektoré názvy herných prvkov: dáma, eso, pešiak atď.: ja vzal zo stola, ako si teraz pamätám, srdcové eso a zhodil to(M. Lermontov) - Položením kariet vziať všetky esá ležiace na vrchu balíčkov(Z. Ivanová).

Niektoré zvieratá ľudia oddávna považovali hlavne za potravu (porov. moderné slovo morské plody). Napríklad homáre, ustrice, homáre, ako V.A. Itskovich, „v strednom Rusku sa nevyskytujú v živej forme a stali sa známymi najskôr ako exotické jedlá a až neskôr ako živé bytosti“ 2 . Zrejme podstatné mená ustrice, chobotnice, homáre a iné sa pôvodne skloňovali len podľa neživého typu, výskyt akuzatívu, zhodný s genitívom, súvisí s vývojom významu „živá bytosť“, ktorý je neskôr vo vzťahu k významu „potrava“. ': Uvarte chobotnice, nakrájame na rezance(N. Gološová) - Chobotnice sú varené v slanej vode(N. Akimová); Miestni rybári priniesol ryby v meste: na jar - malá sardela, v lete - škaredá platesa, na jeseň - makrela, tučná parmica a ustrice (A. Kuprin) - A si ty? jesť ustrice? (A. Čechov) Je zaujímavé, že vo význame ‚jedlo‘ nadobúdajú gramatickú nezáživnosť nielen názvy exotických zvierat: mastný sleď Dobre namočiť, nakrájame na filé(M. Peterson); Spracované šťuka rez na kúsky(V.Turygin).

Kolísanie gramatického ukazovateľa živosť/neživosť je teda spôsobené osobitosťami sémantiky, ako aj nejednoznačnosťou hodnotenia predmetu ako živého alebo neživého.

Prečo podstatné mená mŕtvy muž a mŕtvy človek animovaný?

Ľudské chápanie živej prírody je neoddeliteľne spojené s pojmom smrť. „Mŕtvy“ je vždy „byť nažive“, mať predtým život. Okrem toho nie je náhoda, že folklór je plný príbehov o živých mŕtvych. Až doteraz sa možno stretnúť s ozvenou predstáv našich vzdialených predkov, ktoré istý špeciálna formaživot ako keby mŕtvy muž schopný počuť, myslieť, pamätať si.

Podstatné mená mŕtvy človek, zosnulý, odišiel a iné označujú mŕtvych ľudí, t.j. majú atribút „ľudský“ – najdôležitejší pre význam animácie. A tu je to slovo Mŕtve telo znamená ‚telo mŕtveho organizmu‘, t.j. iba materiálny obal (porov. výrazy mŕtvoly mŕtvych, mŕtvoly mŕtvych). Zdá sa, že tento sémantický rozdiel vysvetľuje gramatickú animáciu mien mŕtvych a nežiteľnosť slova mŕtvola: Aké silné sú všetky kamene vo svojom povolaní, - Kedy mŕtvy zakryté strážiť (K.Sluchevsky); ALE zvolať Som tým, pre koho pracujem mŕtvy Ortodoxný... - Prekrížte sa! zavolať mŕtvych na kolaudáciu(A. Puškin); Nasťa len raz, dávno pred vojnou, musela vidieť utopeného muža (V. Rasputin); Teamsters hádzanie mŕtvol na saniach s dreveným čľapotom(A. Solženicyn).

Prečo slová ľudia, dav, kŕdeľ neživý?

Uvedené slová označujú súbor živých predmetov - ľudí alebo zvierat.Tento súbor sa chápe ako jeden celok - súbor živých bytostí, pričom tento súbor sa nerovná jednoduchému súčtu jeho zložiek. Napríklad atribút „mnohonásobný“, vyjadrujúci myšlienku kvantity v pojme „ľudia“, v pojme „ľudia“ sa spája s myšlienkou kvality – „úplnosť ľudí v ich špecifických interakciách ". Touto cestou, spoločný znak slov tejto skupiny – „totalita“ – sa ukazuje ako vedúca a tvorí význam neživej. V.G. Gak spája uvažované podstatné mená s kategóriou kolektívneho (kvázi-živého) objektu: „Medzi živými a neživými objektmi existuje medziskupina kolektívnych objektov tvorená živými jednotkami. Slová označujúce takéto predmety... možno podmienečne nazvať kvázi-živé“ 4 . Gramatické zovšeobecnenie sémantiky je vyjadrené v morfologickom ukazovateli neživosti (V. = I.): Vidím zástupy, národy, stáda, stáda atď.

Prečo podstatné mená označujú rastliny neživé?

V jazykovom obraze sveta rastliny, ktoré sú kvalitatívne odlišné forma života než zvieratá a ľudia nie sú vnímaní ako živé organizmy. Schopnosť samostatne sa pohybovať je už dlho uznávaná ako jedna z nich charakteristické znaky nažive. Ako zdôraznil Aristoteles, „počiatok pohybu v nás vzniká z nás samých, aj keď nás nič zvonku neuviedlo do pohybu. V neživých [telach] nič také nevidíme, ale vždy sú uvádzané do pohybu niečím vonkajším a živá bytosť, ako hovoríme, sa sama pohybuje“ 5 . Neschopnosť rastlinných organizmov samostatne sa pohybovať, nedostatok viditeľnej motorickej aktivity a množstvo ďalších znakov vedie k tomu, že v mysli človeka tvoria rastliny spolu s predmetmi anorganickej povahy nehybnú, statickú časť okolitý svet. To naznačuje V.A. Itskovich: „... živý objekt sa chápe ako objekt schopný samostatného pohybu, takže rastliny sú neživými objektmi“ 6 . Prevaha znakov neživého v každodenných koncepciách rastlín, ako aj povaha pracovnej činnosti človeka, ktorý už dlho používa rastliny na rôzne účely, teda viedli k tomu, že rastliny sú vo väčšine prípadov vnímané ako neživé. predmety.

Ako sa prejavuje význam živého/neživého?

Atribút „živý“ („neživotný“) sa môže prejavovať nielen vo významoch podstatných mien, ale aj vo významoch ukazovacích slov. Analýza totiž ukázala, že nielen podstatné mená, ale aj slovesá a prídavné mená majú v jazyku význam živosti/neživosti. Prejavuje sa to v tom, že slovesá a prídavné mená môžu označovať znaky predmetov, ktoré tieto predmety charakterizujú ako živé alebo neživé. Napríklad význam slovesa čítať označuje, že činnosť vykonáva osoba (osoba) a je zameraná na neživý predmet: prečítať knihu, noviny, inzerát atď.

Existencia takýchto sémantických spojení umožnila zostaviť klasifikáciu ruských slovies podľa prítomnosti v ich významoch náznaku živosti/neživosti subjektu a predmetu konania. Túto klasifikáciu vypracoval prof. L.D. Chesnokova 7 . Takže všetky slovesá ruského jazyka možno rozdeliť do nasledujúcich skupín:

1) animované označené - označujú činnosti vykonávané živými bytosťami: dýchať, snívať, spať atď.;
2) označené ako neživé - označujú činnosti vykonávané neživými predmetmi: horieť, drobiť, vyparovať atď . ;
3) neutrálne - označujú akcie spoločné pre živé a neživé predmety: stáť, ležať, padať atď .

Podobné rozdelenie sa pozoruje medzi prídavnými menami:

1) animované prídavné mená označujú znaky živých bytostí: vonkajšie znaky, črty temperamentu, vôľové vlastnosti, citové, intelektuálne a fyzikálne vlastnosti atď.: štíhly, dlhonohý, ušatý, flegmatický, temperamentný, milý, zlý, inteligentný, vytrvalý, slepý, talentovaný atď.;
2) neživé prídavné mená označujú znaky neživých predmetov (javov) - priestorové a časové vlastnosti a vzťahy, vlastnosti a vlastnosti vecí vnímaných zmyslami, znaky vo vzťahu k materiálu výroby atď .: tekutý, vzácny, hlboký, korenistý, kyslý, horký, silný, hustý, železný, sklený, drevnatý, močaristý atď.;
3) neutrálne prídavné mená označujú znaky, ktoré možno prisúdiť živým aj neživým predmetom – najčastejšie priestorové charakteristiky, farebné charakteristiky, hodnotiace charakteristiky, spolupatričnosť atď.: ľavý, pravý, vysoký, malý, ťažký, biely, červený, dobrý, materský.

Živý/neživý význam podstatného mena je teda zvyčajne podporovaný živými alebo neživými prvkami kontextu. V opačnom prípade aktualizujte obrazné významy, ktorý zabezpečuje sémantickú zhodu slov.

Pre živé podstatné mená v kombinácii s neživými slovesami je teda najtypickejší metonymický prevod „dielo – autor“: Potom pracovník začal prečítajte si Brockhaus (M. Bulgakov); Ale aj tak Doderlein nevyhnutné vyhliadka... Tu je - Doderlein. "Operačné pôrodníctvo"(M. Bulgakov).

Pre neživé podstatné mená možno mená preniesť z neživých predmetov na živé: hladný bursa sliedil ulicami Kyjeva a nútil všetkých k opatrnosti(N. Gogoľ); ja odpíliť všetko teplé a milujúce fotoaparát v plnej sile, bez straníckych rozdielov(E. Ginzburg); Väzenie nemá rád statoční muži(V.Šalamov). Existuje tiež veľa prípadov príležitostného metonymického prenosu ovplyvňujúceho sémantiku živého/neživého substantíva: - Rýchlo! Do telefónu! Rúrka vibroval, trepotal, udusený úzkosťou, sa neodvážil prehovoriť fatálna otázka. Iba opakované so spytovacou intonáciou: „To si ty? si to ty?"(E. Ginzburg); Raz som v nemocnici počul: „Zo siedmeho oddelenia vybitý nosový furuncle» (V. Levy).

Sémantický nesúlad v aspekte živosť/neživosť možno prekonať metaforickým prenosom významu podstatného mena. Ako príklad môžu poslúžiť kombinácie neživých podstatných mien s animovane označenými slovami, ktoré vytvárajú umelecký prostriedok personifikácie (personifikácie): sedenie na čele nízkeho muža, Pupienok so závisťou pozrel na čelách vysokých ľudí a myslel si: "Kiež by som bol v takej pozícii!"(F.Křivín).

Takže si to zhrňme. Živé a neživé podstatné mená neoznačujú ani tak živé a neživé predmety ako predmety, chápané ako živé aj neživé. Okrem toho medzi členmi opozície „mysliteľné ako živé / mysliteľné ako neživé“ existuje množstvo medziformácií, ktoré spájajú znaky živého a neživého, ktorých prítomnosť je spôsobená asociačnými mechanizmami myslenia a iné znaky ľudskej duševnej činnosti, napr.

1) možno si predstaviť, že bol nažive ( mŕtvy človek, zosnulý, odišiel atď.);
2) mentálne zastúpené nažive ( morská panna, goblin, kyborg atď.);
3) predstaviteľné ako zdanie života ( bábika, bábika, jack, kráľovná atď.);
4) mysliteľné ako súbor živých vecí ( ľudia, dav, kŕdeľ, stádo atď.).

Kategória živých/neživotných podstatných mien teda podobne ako niektoré iné jazykové javy odráža antropocentrický postoj ľudského myslenia a rozpor medzi jazykovým obrazom sveta a vedeckým chápaním je ďalším prejavom subjektívneho činiteľa v jazyku.

1 Stepanov Y.S.. Základy všeobecnej jazykovedy. M., 1975. S. 130.

2 Miloslavský I.G. Morfologické kategórie moderného ruského jazyka. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V.A.. Živé a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 85.

4 Gak V.G. Verbálna kompatibilita a jej odraz v slovníkoch ovládania slovesa // Lexikológia a lexikografia / Pod. vyd. V.V. Morkovkin. M.: Russk. Yaz., 1972. S. 68.

5 Aristoteles. Fyzika // Práce v 4 zväzkoch M., 1981. T. 3. S. 226.

6 Itskovich V.A.. Živé a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 96.

7 Chesnokova L.D.. Zámená SZO, čo a sémantika animácie - neživosť v modernom ruskom jazyku // ruská lingvistika. Kyjev: Vyššie. škola, 1987. Vydanie. 14. S. 69–75.