Živé a neživé podstatné mená. Živé a neživé podstatné mená

Animácia je charakteristická len pre.

Animujte podstatné mená slúžia ako mená živých bytostí, ak nazývajú ľudí - osobné, ak označujú zvieratá - neosobné. Odpovedať na otázku: SZO?

Gramatický ukazovateľ animácie je tvarová zhoda akuzatív množné číslo s formou genitív množné číslo. Môžete použiť formu v jednotnom čísle.

V. p. čísla (kto?) = R. p. čísla (kto?)

R. p.
V. p.

vidím

školákov
školákov

bullfinches
bullfinches

Medzi animované podstatné mená patria aj:

Bohovia a mýtické bytosti reprezentované ako živé: goblin, koláčik, morská panna.
Starci uctievali Jupitera.
Názvy šachových a kartových figúrok: eso, zdvihák, pani, kráľ, kôň, dáma , strelec , veža , pešiak .
Podstatné mená pomenúvajúce bábiky: petržlen, matrioška, pohárik, snehuliaka, roboty.
Podstatné mená označujúce zosnulú osobu: mŕtvy muž, Zosnulý, utopil(podstatné meno Mŕtve telo tu nie sú zahrnuté).

Neživé podstatné mená

Neživé podstatné mená slúžia ako názvy predmetov a javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti. Odpovedať na otázku: Čo?

Gramatické vlastnosti: zhoda tvaru akuzatívu množného čísla s tvarom množného čísla.

V. p. čísla (čo?) = I. p. čísla (čo?)

I. p.
V. p.

Existuje
vidím

piesne
piesne

časopisov
časopisov

Medzi neživé podstatné mená patria:

Označenie predmetov neživej prírody: kameň, hory, dúha, sneh, pôda, more, obloha.
Názvy stromov a rastlín: topoľ, borovica, smrekovec, rumanček, púpavy (prírodoveda ich zaraďuje medzi živé organizmy!).
Označenie zbierky živých bytostí: ľudí, kŕdeľ, armády, dav, práporu, pluku.
Názvy nebeských telies: Mars, Jupiter, Saturn, Urán.
Názvy jedál z rýb: šproty, šprota.
: študentov, ľudskosť, mládež, profesori (nemajú gramatický ukazovateľ animácie).

Niektoré podstatné mená vykazujú kolísanie v klasifikácii ako živé/neživé, sem patria názvy mikroorganizmov a bezstavovcov: vírus, baktéria, larva, mikróby.

Babaitseva V.V a Chesnokova L.D.

Neživé podstatné mená sú ako živé podstatné mená, ak označujú živé bytosti.

Tento peň (animovaný) nemôžete sa otočiť.
Pamätám si túto starú čiapku (animovaný)

Živé podstatné mená používané na označenie neživé predmety, pokračujte v poklone ako animovaný.

Prečítajte si "Oblomov".
Vypočujte si "Eugene Onegin".

Podstatné mená typu, charakter A obrázok v aplikácii na konajúce osoby literárnych diel luk ako neživý: V. n. čísla = I. p. čísla.

Účel lekcie:

rozvíjať vedomosti a schopnosť rozlišovať animované mená podstatné mená od neživých,
študovať zvláštnosti skloňovania živých a neživých podstatných mien,
zapamätajte si slová, ktoré sú v ruštine neživé.

Typ lekcie:

Vzdelávanie a výchova.

Podstatné mená sú rozdelené do dvoch kategórií podľa typu predmetov, ktoré označujú: animovať podstatné mená a neživý podstatné mená.

Animujte podstatné mená potrebné na označenie všetkých živých bytostí - ľudí, vtákov, zvierat, hmyzu A ryby. Animované podstatné mená odpovedajú na otázku „ SZO?“ - mama, otec, pes, kukučka, karas, húsenica, komár.

Väčšinou sú to animované podstatné mená Muž A Žena (dieťa, dievča, vojak, ryba, žaba atď.).

Animované podstatné mená sú zriedkavé kastrát(zviera, dieťa, hmyz, monštrum, monštrum atď.)

Cvičenie: Vypočujte si „The Vodyanoy's Song“. Pomenujte animované podstatné mená, ktoré ste počuli v piesni.

Keďže v gramatike a vo vedeckej reprezentácii živých a mŕtvych prírody Kritériá pre živé a neživé podstatné mená zahŕňajú aj:

mená alebo prezývky rozprávkových postáv, mýtov a legiend (Baba Yaga, Koschey, duch, pegas, kentaur, kyklop atď.)

názvy detských hračiek (medveď, auto, bábika, pohár)

názvy kartových farieb figúrok (kráľ, chlapec, kráľovná)
mená šachových figúrok (kráľovná, strelec, zájazd, rytier atď.)

Cvičenie: pozrite si zvukový filmový pás „Fly-Tsokotukha“, dávajte pozor, akým písmenom sú napísané mená postáv: Fly-Tsokotukha, Babička-Včela atď. Vymenujte všetkých účastníkov rozprávky, ktorých meno je napísané veľkým písmenom , vysvetli prečo.

Neživé podstatné mená potrebné na označenie všetkých predmetov a javov vyskytujúcich sa v skutočnosti, ktoré nepatria do živej prírody. Neživé podstatné mená odpovedajú na otázku „ Čo?“ - sneh, dážď, dvere, tma, smiech.

Medzi neživé patria aj súhrnné názvy pre súbory živých bytostí: armáda, ľudia, stádo, kŕdeľ, roj a mená rastliny: rumanček, nevädza, dub, podbeľ, osika, hríb.

Mali by ste vedieť, že pri písaní názvov rastlín sa používajú slová, ktoré sú pre živé bytosti celkom známe - rastliny „dýchajú“, „kvitnú“, „rozmnožujú sa“, „narodia sa“ a „zomrú“, ale nehýbu sa.

Treba však venovať pozornosť prípadom, v ktorých je potrebné jasne pochopiť rozdiely medzi živými a neživými podstatnými menami. Napríklad podstatné mená skupina, skupina, trieda (označujú zbierku ľudí), no napriek tomu ide o neživé podstatné mená. Alebo podstatné meno mikrób - v biológii je mikrób živý tvor, ale v gramatike je mikrób neživé podstatné meno.

Cvičenie: Vypočujte si „The Pirate Song“. K akému typu podstatných mien patria slová „piráti“, „miláčikovia“, „lupiči“, „vrahovia“? Vymenujte podobné slová, ktoré patria do tejto kategórie.

Vlastnosti skloňovania živých a neživých podstatných mien

Pre gramatické rozdelenie podstatných mien na živé a neživé je potrebné brať do úvahy znaky deklinácia :

Forma akuzatívneho prípadu sa zhoduje s formou genitívu:

živé podstatné mená majú tvary množného čísla.

Príklad: Pád genitívu (množné číslo) – nie (kto?) – chlapi, kráľovné, karas, dievčatá, štyridsať, bábiky = Akuzatív (množné číslo) – vidím (koho?) - chlapi, kráľovné, karas, dievčatá, štyridsiatka, bábiky ).

Príklad: Akuzatív (jednotné číslo) - videl (koho?) mŕtveho = Genitívny pád (jednotné číslo) - neexistoval (kto?) mŕtvy.

Akuzatív (jednotné číslo) – Vidím (koho?) otec = Genitívny pád (jednotné číslo) – neexistoval (kto?) otec..

Forma akuzatívu sa zhoduje s formou nominatívu:

neživé podstatné mená majú tvary množného čísla.

Príklad: Akuzatív (množné číslo) – vidím (čo?) – kučery, tégliky, konzervy = Nominatív (množné číslo) – existuje (čo?) – kučery, tégliky, konzervy

živé podstatné mená (mužský rod 2. deklinácie) majú jednotné číslo.

Príklad: Akuzatív (jednotné číslo) – píla (čo?) kameň = Nominatív (jednotné číslo) – je tu (aký?) kameň.

Akuzatív (jednotné číslo) - videl (čo?) mŕtvolu = Nominatív (jednotné číslo) - je tu (aká?) mŕtvola.

Očarený neviditeľným

Les drieme pod rozprávkou spánku.

Ako biela šatka

Borovica je zviazaná.

Zohnutý ako stará dáma

Opretý o palicu

A priamo pod temenom mojej hlavy,

Ďateľ naráža na konár.

S. Yesenin.

Cvičenie. Vypočujte si jazykolam. Ktoré podstatné mená sú živé a ktoré nie?

Patter:

Myška sušila sušičky,

Myška pozvala myši.

Myši začali jesť suché jedlo,

Zuby boli okamžite zlomené.

Cvičenie. Odpovedz na otázku:

"Živé a neživé otázky"

Kto letí? Čo letí?

Kto bubnuje na streche? Čo to búcha na strechu?

Kto pláva? Čo pláva?

Kto mlčí? Čo je ticho?

Kto ide pod vodu? Čo sa skrýva pod vodou?

Kto syčí? Čo to syčí?

Otázky na upevnenie novej témy:

Otázka zodpovedaná animovanými podstatnými menami?

Otázka zodpovedaná neživými podstatnými menami?

Zhoduje sa živo-neživá povaha podstatných mien vždy s príslušnosťou predmetu k živej (neživej) prírode?

- Je „Pinocchio“ živé alebo neživé podstatné meno?

Ktoré podstatné meno sa vzťahuje na: „mŕtvy muž“, „ľudia“, „čata“?

Domáca úloha:

Cvičenie: napíšte slová do 2 stĺpcov - živé podstatné mená a neživé podstatné mená:

Bytosť, školník, monštrum, cín, žurnalistika, mládež, hmyz, motor, uhlie, mŕtvola, teplo, tvrdohlavosť, študent, tetrov lieskový, huba, bábika, podomový obchodník, pakomár, pešiak, duch, Sachalin, deti, čata, oceľ, uhlie, chudoba, čiapka, pechota, malý poter, generál, stádo, konzervy, stôl,

larva, hliník, had, byrokracia, vrana, líška, ľudstvo, príbuzní, bojar, Karakum, kôň, mláďa, génius, mladosť, zvonček, mlieko, kuriatko, hodváb, vypchaté zviera, hrach, chápadlo, hrach, súdruh, varenie, olej, riad, cement, chudobný, príbuzný, cukor, čaj, med, kanvica, droždie, čajové lístky, stádo, belosť, ľútosť, tvrdohlavý, hrdina, nábytok, žiara, rozkoš, hrdinstvo, beh, novinár, chôdza, perly, generáli , perla, sviežosť, vrana.

Zoznam použitej literatúry:

Malykhina E.V., ruský jazyk, Geneza, 2008.

L.A. Akhremenkova „K päťke najlepších krok za krokom“, M., Prosveshchenie, 2008.

Baranova M.T. "Ruský jazyk. 6. ročník", M. Prosveshchenie, 2008.

Lekcia na tému: „Podstatné meno“, Bogdanova G.A., Moskva

Lekcia na tému: „Živé a neživé podstatné mená“, Kunina L.V., Stredná škola Rozhdestvenskaya

Lekcia na tému: „Živé a neživé podstatné mená“, Ayvazyan N.V., Stredná škola č. 4, Meleuz, Republika Bashkortostan

Lekcia na tému: „Živé a neživé podstatné mená“, Babchenko T.V. Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 4, Tatarsk, región Novosibirsk.

Upravil a poslal A.A. Litvin

Pracovali sme na lekcii

Bogdanova G.A.

Ayvazyan N. V.

Kunina L.V.

Babčenko T.V.

Litvin A.A.

Položte otázku o moderné vzdelávanie, vyjadriť nápad alebo vyriešiť naliehavý problém, môžete Vzdelávacie fórum, kde sa na medzinárodnej úrovni stretáva vzdelávacia rada nových myšlienok a činov. Po vytvorení blog, Zvýšite nielen svoj status kompetentného učiteľa, ale významne prispejete aj k rozvoju školy budúcnosti. Cech vzdelávacích lídrov otvára dvere špičkovým odborníkom a pozýva ich k spolupráci pri vytváraní najlepších škôl na svete.

Predmety > Ruský jazyk > Ruský jazyk 6. roč

Animované a Mena podstatné mená slúžia ako mená ľudí, zvierat a odpovedajú na otázku SZO?(študent, mentor, zabávač, rovesník).

Neživé podstatné mená slúžia ako názvy neživých predmetov, ako aj predmetov rastlinného sveta a odpovedajú na otázku Čo?(prezídium, konferencia, krajina, horský popol). Patria sem aj podstatné mená ako skupina, ľudia, dav, stádo, roľník, mládež, deti atď.

Rozdelenie podstatných mien na živé a neživé závisí najmä od toho, aký predmet toto podstatné meno označuje - živé bytosti alebo predmety neživej prírody, no nemožno úplne stotožniť pojem živý-neživý s pojmom živý-neživý. Áno, z gramatického hľadiska breza, osika, brest- podstatné mená sú neživé, ale z vedeckého hľadiska sú to živé organizmy. V gramatike sú mená zosnulých ľudí mŕtvy muž, zosnulý- sa považujú za živé a iba za podstatné meno Mŕtve telo- neživý. Význam živého-neživého je teda čisto gramatickou kategóriou.

medzi živými podstatné mená, akuzatív množného čísla sa zhoduje s genitívom množného čísla:

(c.p. množné číslo = r.p. množné číslo)
r.p. (nie) ľudia, vtáky, zvieratá
v.p. (milovať) ľudí, vtáky, zvieratá

v neživej podstatné mená, akuzatív množného čísla sa zhoduje s nominatívom množného čísla:

(v.p. množné číslo = im.p. množné číslo)
i.p. (sú tam) lesy, hory, rieky
v.p. (Vidím) lesy, hory, rieky

Okrem toho pri živých podstatných menách mužského rodu druhej deklinácie sa akuzatív zhoduje s pádom genitívu aj v r. jednotného čísla, v neživom - s nominatívom: Vidím študenta, losa, žeriava, ale oddiel, les, pluk.

Podstatné mená mužského a ženského rodu sú najčastejšie živé. Medzi podstatnými menami stredného rodu je málo živých. toto - dieťa, osoba (v zmysle "osoba"), zviera, hmyz, cicavec, stvorenie ("živý organizmus"), monštrum, monštrum, monštrum a niektoré ďalšie.

Animovať podstatné mená použité v prenesený význam, naklonený: obdivovať "Šípkovú Ruženku".

Neživé podstatné mená použité obrazne dostávajú význam osoby a stávajú sa živými: na turnaji sa stretli všetky hviezdy stolného tenisu.

Názvy hračiek, mechanizmov, ľudských obrazov sa vzťahujú na živé podstatné mená: veľmi milovala svoje bábiky, hniezdiace bábiky a roboty.

Názvy figúrok v hrách (šach, karty) sa odmietajú ako animované podstatné mená: obetuj rytiera, vezmi si eso.

Meno bohov, mýtických stvorení ( goblin, morská panna, diabol, morský muž) odkazujú na živé podstatné mená a názvy planét pomenovaných po bohoch odkazujú na neživé podstatné mená: pri pohľade na Jupitera sa modlili k Jupiterovi o pomoc.

Viaceré podstatné mená vykazujú kolísanie vo vyjadrení kategórie živý-neživý (v názvoch mikroorganizmov, v podstatných menách obraz, typ, charakter atď.): zvážiť nálevníky A nálevníky, zabiť baktérie A baktérie; vytvárať živé obrázky, špeciálne znaky.

Živé a neživé podstatné mená
Animované	Neživé
mená živých vecí	názvy neživých predmetov
	názvy rastlín
mená bohov	názvy planét podľa bohov
mená mýtických bytostí
mená postáv v hrách
názvy hračiek, mechanizmy, ľudské obrazy
mŕtvy muž, zosnulý	Mŕtve telo
názvy mikroorganizmov
obraz, charakter

Je známe, že klasifikácia podstatných mien na živé alebo neživé súvisí s rozdelením okolitého sveta človekom na živý a neživý. Avšak aj V.V. Vinogradov si všimol „mytologickú povahu“ výrazov „živý/neživý“, pretože známe príklady z učebnice ( rastlina, mŕtvy človek, bábika, ľudia atď . ) preukázať nesúlad medzi objektívnym stavom objektu a jeho porozumením v jazyku. Existuje názor, že pod pojmom živé v gramatike rozumieme „aktívne“ objekty identifikované s osobou, ku ktorým sa stavajú „neaktívne“, a teda neživé objekty 1. Znak „aktivita/nečinnosť“ zároveň úplne nevysvetľuje, prečo slová mŕtvy muž, zosnulý sú považované za živé a ľudia, dav, kŕdeľ – k neživým podstatným menám. Kategória živý/neživý zrejme odráža každodenné predstavy o živých a neživých veciach, t.j. subjektívne hodnotenie objektov reality človeka, ktoré sa nie vždy zhoduje s vedeckým obrazom sveta.

Samozrejme, „štandard“ živej bytosti pre človeka bol vždy sám človek. Akýkoľvek jazyk uchováva „skamenené“ metafory, ktoré ukazujú, že ľudia od staroveku videli svet ako antropomorfný, opísali ho na svoj vlastný obraz a podobu: slnko je vonku, rieka tečie, noha stoličky, výlevka čajníka a tak ďalej . Pripomeňme si aspoň antropomorfných bohov či postavy nižšej mytológie. Zároveň aj iné formy života ako ľudia: niektoré bezstavovce, mikroorganizmy atď. sú často nejednoznačne hodnotené bežnými rodenými hovoriacimi. Napríklad, ako ukázal prieskum medzi informátormi, k podstatným menám sasanka, améba, nálevník, polyp, mikrób, vírus otázka sa kladie pravidelne Čo? Je zrejmé, že okrem znakov viditeľnej činnosti (pohyb, vývoj, rozmnožovanie atď.) každodenný pojem živej bytosti („živý“ predmet) zahŕňa aj znak podobnosti s osobou.

Ako sa určuje živá/neživá povaha podstatného mena?

Tradične sa zhoda tvarov akuzatívu a genitívu v jednotnom a množnom čísle podstatných mien mužského rodu považuje za gramatický indikátor animácie. (Vidím muža, jeleňa, priateľov, medvede) a len v množnom čísle pri podstatných menách ženského a stredného rodu (Vidím ženy, zvieratá). Podľa toho sa gramatická nezáživnosť prejavuje v koincidencii akuzatívu a nominatívne prípady (Vidím dom, stoly, ulice, polia).

Treba si uvedomiť, že gramatický protiklad podstatných mien živým/neživým sa prejavuje nielen formou konkrétneho pádu: rozdielnosť tvarov podstatných mien v akuzatíve vedie k rozdielnosti a protikladnosti paradigiem vo všeobecnosti. Podstatné mená mužského rodu majú paradigmy v jednotnom a množnom čísle na základe živého/neživého, zatiaľ čo podstatné mená ženského a stredného rodu majú paradigmy iba v množnom čísle, to znamená, že každá z kategórií živého/neživého má svoju vlastnú deklinačnú paradigmu.

Existuje názor, že hlavným prostriedkom na vyjadrenie živej/neživej povahy podstatného mena je akuzativna pádová forma dohodnutej definície: „V podobe dohodnutej definície v akuzatíve sa živá alebo neživá povaha podstatné meno v jazykovom zmysle slova je určené“ 2 . Je zrejmé, že táto pozícia si vyžaduje objasnenie: forma prídavného mena by sa mala považovať za hlavný prostriedok na vyjadrenie živosti/neživosti iba vo vzťahu k použitiu nezmeniteľných slov: vidím krásne kakadu(V. = R.); vidím krásne kabát(V. = I.). V ostatných prípadoch tvar prídavného mena duplikuje významy pádu, čísla, rodu a živej/neživej povahy hlavného slova – podstatného mena.

Zhoda pádových tvarov (V. = I. alebo V. = R.) pri skloňovaní príbuzných slov adjektívnej štruktúry (vo vedľajšej vete) môže slúžiť aj ako indikátor živého/neživotného: Títo boliknihy , ktoré vedel som(V. = I.); Títo boli spisovateľov , ktoré vedel som(V. = R.).

Podstatné mená ženského a stredného rodu, ktoré sa vyskytujú iba v jednotnom čísle (singularia tantum), nemajú gramatický indikátor živý/neživotný, pretože tieto slová majú nezávislú formu akuzatívu, ktorá sa nezhoduje ani s nominatívom, ani s genitívom: chytať mečiara, študovať kybernetiku atď. Živá/neživá povaha týchto podstatných mien teda nie je určená gramaticky.

Podstatné mená sú rozdelené do dvoch veľkých skupín: živé a neživé. Hlavný rozdiel medzi slovami v nich zahrnutými spočíva v názvoch týchto spoločenstiev podstatných mien. Poďme sa zoznámiť zdôrazňuje súvisiace s touto témou (kategórie, pravidlá, príklady).

V kontakte s

Živé a neživé predmety

Oživené predmety sú súčasťou živej prírody, niečoho, čo žije, dýcha, hýbe sa, rastie, reprodukuje sa a vyvíja atď. A neživé sú predmety neživej povahy, teda antonymum k predchádzajúcemu pojmu.

Čo sú živé a neživé podstatné mená? Za účelom označujú predmety obdarené životom, používajú sa podstatné mená prvého typu.

Odpovedajú na otázku "kto?" a označte tie objekty, ktoré majú jeho vlastnosti (dýchať, kŕmiť sa, rozmnožovať sa, pohybovať sa atď.). Napríklad: študent, Petya, matka, mačiatko atď.

Na označenie predmetov, ktoré patria do druhej kategórie, teda tie, ktoré nemajú známky života, sa používajú neživé podstatné mená. Napríklad: stôl, pohovka, cesta, kameň, bunda atď.

Poznámka!Živé podstatné mená odpovedajú na otázku „kto?“ a tie, ktoré patria do kategórie neživých podstatných mien, odpovedajú na otázku „čo?“.

Kategória živých a neživých podstatných mien

Ale napríklad počas hry sú bábike priradené vlastnosti a vlastnosti dieťaťa alebo dospelého. V tomto prípade môžete bábiku považovať za animované stvorenie (Luskáčik, Steadfast Tin Soldier atď.). Preto, aby sa určila kategória animácie, by mali vychádzať z kontextu.

A čo "strom"? Z biologického hľadiska je strom súčasťou živej prírody. Ale drevo môže znamenať aj stavebný materiál (drevo), a to neživej prírode. Niekedy v rozprávkach je strom postavou, ktorá môže myslieť, hovoriť, dokonca sa pohybovať, to znamená, že sa stáva animovaným. Ak chcete správne určiť kategóriu, musíte si pozorne prečítať text.

Do akej kategórie patrí slovo „stádo“? Na základe údajov uvedených vyššie budeme tento problém analyzovať.

Stádo je spoločenstvo, súbor živých organizmov, je súčasťou živej prírody. Preto toto slovo patrí k živému. mená podstatných mien

Ďalším slovom, ktoré spôsobuje ťažkosti pri definovaní kategórie, je mládež. Na základe predchádzajúceho odseku môžeme usúdiť, že toto slovo sa vzťahuje aj na animovať.

Koniec koncov, slovo „mládež“ znamená skupinu mladých ľudí, mladšiu generáciu atď.

Poďme si to zhrnúť. Animácia mená podstatných mien - súčasť živej prírody, a neživá. - naopak. Slová patriace do prvej skupiny odpovedajú na otázku „kto?“ a slová patriace do druhej odpovedajú pomocná otázka"Čo?".

živé (skupiny živých a neživých bytostí, ktoré pripisované vlastnostiam živých organizmov);
neživý.

Pre správnu identifikáciu skupiny je potrebné spoliehať sa na kontext. Stojí za to pamätať na pravidlo, ktoré vám pomôže vyhnúť sa chybám pri skloňovaní slov po veľkých písmenách.

Druhy podstatných mien, učenie sa ruštiny

Živé a neživé podstatné mená v ruštine