Klasifikácia prídavných mien podľa významu je pravidlom. III

Stefanova Larisa Mikhailovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Štátna vzdelávacia inštitúcia Kazašskej republiky „Republikové vzdelávacie centrum“, Syktyvkar, Komi republika

Klasifikácia prídavných mien podľa významu

Učebnica: " ruský jazyk“, 6. ročník. Autori Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostensova L.A. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie v dvoch častiach Moskva, „Prosveshchenie“, 2015.

Účel lekcie: formovanie pojmu kategórie prídavných mien.

Úlohy:

Odunenie:

- oboznámiť žiakov s kategóriami prídavných mien a ich charakteristickými znakmi;

vyvíja:

- rozvíjať u žiakov schopnosť určovať kategóriu prídavných mien;

- rozvíjať zručnosti študentov v oblasti pravopisu a interpunkcie;

vzdelávacie:

- rozvíjať záujem o ruský jazyk ako akademický predmet.

Kognitívne UUD:

- schopnosť pracovať s informáciami;

- používanie znakovo-symbolických prostriedkov, všeobecných schém riešenia;

- vykonávanie logických operácií (porovnávanie, analýza, zovšeobecňovanie, vytváranie analógií).

Regulačné UUD:

- vypracovanie plánu a postupnosti akcií;

- sebakontrola, korekcia vedomostí, zručností a schopností;

- uvedomenie si kvality a úrovne asimilácie.

Komunikácia UUD:

- schopnosť vyjadriť svoje myšlienky, vytvoriť ústne vyhlásenie s prihliadnutím na sféru a situáciu komunikácie, zúčastniť sa rozhovoru, diskusie;

- schopnosť robiť závery, zovšeobecňovať a argumentovať svoj názor.

Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, plátno, prezentácia lekcie vytvorená v Power Point 2003.

Počas tried:

Organizovanie času.

Bleskový prieskum na tému „Prídavné meno“:

Na aké otázky odpovedá prídavné meno?

Uveďte všeobecný gramatický význam prídavných mien.

Ako sa menia prídavné mená?

Akú syntaktickú úlohu hrajú prídavné mená vo vete?

Aké stupne porovnávania má prídavné meno? Ako sa tvoria?

Uveďte tému a účel lekcie.

- Chlapci! Dnes budeme pokračovať v oboznamovaní sa s prídavnými menami. Zapíšte si tému lekcie. Snímka 1.

Pozorovanie jazykového materiálu.

Cvičenie: vypíšte z vety frázy ako „adj“. + podstatné meno“, určiť rod, číslo a pád prídavných mien. Snímka 2.

Prišla zima a jazvečiu dieru zasypala hlbokým závejom.

norok jazvečí (f. r., unit. h., Vin. p.)

hlboký závej (m.r., jednotné číslo, tv.p.)

závej (m.r., unit, tv.p.)

Vytváranie klastrov.

Snímka 3. Kvalitatívne prídavné mená.

Aké prídavné meno označuje vlastnosť (kvalitu) predmetu, ktorá môže byť v tomto predmete prítomná vo väčšej alebo menšej miere?

Ktoré prídavné meno má stupne prirovnania?

Ktoré prídavné meno tvorí krátky tvar?

Aké prídavné meno možno spojiť s príslovkou VERY?

Ktoré prídavné meno tvorí opakovaním zložené prídavné mená?

Aké prídavné meno tvoria prídavné mená s predponou NOT?

Všetky vyššie uvedené vlastnosti sú vlastné prídavnému menu DEEP. Toto je kvalitatívne prídavné meno.

Aké atribúty (kvality) môžu označovať prídavné mená kvality?

Zobrazujú sa snímky 4-11, príklady sú uvedené:

farba - červená guľa,

veľkosť - vysoký dom,

tvar - okrúhle jablko,

vek - mladý muž,

vnútorné vlastnosti človeka sú statočný rytier,

stav mysle človeka je veselé dievča,

chuť - kyslý citrón,

vlastnosti, ktoré dávajú všeobecné charakteristiky téma - zaujímavá kniha.

Snímka 12. Vzťahové prídavné mená.

Ktoré z prídavných mien označuje taký znak predmetu, ktorý nemôže byť vo väčšej alebo menšej miere? Označuje materiál, z ktorého je predmet vyrobený? Nemá žiadne stupne porovnania krátka forma a nespája sa s príslovkou VERY? ( SNEH)

Úplne správne, chlapci. Toto je relatívne prídavné meno.

Relatívne prídavné mená môžu označovať materiál, z ktorého je predmet vyrobený, z ktorého pozostáva, priestorové, časové charakteristiky predmetu a charakterizovať predmet svojím konaním.

Snímky 13-16. Významy vzťažných prídavných mien (príklady):

materiál - hlinený džbán,

čas - zimný deň,

miesto - horská rieka,

akcia - kúpalisko.

Snímka 17. Privlastňovacie prídavné mená.

A zostalo nám ešte jedno prídavné meno - JAZVEC. Toto privlastňovacie prídavné meno.

Prečo si myslíte, že privlastňovacie prídavné mená dostali tento názov? Na aké otázky odpovedajú privlastňovacie prídavné mená a čo znamenajú? (Privlastňovacie prídavné mená označujú, že niečo patrí osobe alebo zvieraťu a odpovedajú na otázky KOHO? KOHO? KOHO? KOHO?).

Aké prípony majú privlastňovacie prídavné mená? (-OV (-EV), -IN (-OSN), -II).

5. Primárna konsolidácia. Rozvoj zručností a schopností žiakov.

Cvičenie 1. Skopírujte vety vložením chýbajúcich písmen a vyznačením pravopisu na mieste medzier. Výrazne čítať úryvky z básní ruských básnikov; zapamätať si ich mená a autorov. Nájdite prídavné mená a určte ich kategóriu.

1. Brusnice dozrievajú,
Dni sa ochladili,
A od vtákov...jeho plač
Moje srdce sa stalo smutnejším.

(K. D. Balmont „Jeseň“)

2. Zimná zima zapáchal
Do polí a lesov.
Rozsvieťte svetlo fialovou
Pred západom slnka obloha.

(I. A. Bunin „Prvý sneh“)

3. Pod modrou oblohou
V... nádherných kobercoch,
Sakra, je na slnku, je sneh.

(A. S. Pushkin „Zimné ráno“)

Kontrola dokončenia úlohy. Snímky 18-20.

Úloha 2. Práca s učebnicou. Vykonávanie cvičenia 341 (s. 17). Snímka 21.

Určte kategóriu výsledných prídavných mien. Dokážte svoj názor. (Ide o kvalitatívne prídavné mená, keďže opakovaním tvoria zložené prídavné mená).

Úloha 3. Z týchto podstatných mien vytvorte prídavné mená, vytvorte s nimi slovné spojenia ako „adj. + podstatné meno"; určiť kategóriu prídavných mien. Snímka 22.

líška - ... (líščia diera - privlastňovacie);

kameň - ... (kamenný dom - príbuzný);

šťastie - ... (šťastné dieťa - kvalitatívne);

medveď - ... (medvedí brloh - privlastňovací);

večer - ... (večerný súmrak - príbuzný);

beh -… ( bežecký pás- príbuzný);

more - ... (morské pobrežie - relatívna);

mama - ... (mama dáždnik - majetnícky).

Kontrola dokončenia úlohy. Snímka 23.

Vyslovte slová LI S YA , MEDVE A YA. Aké zvuky počujete namiesto zvýraznených písmen? Akú funkciu vykonáva b? (Oddelenie b)

Úloha 4. Práca s učebnicou. Vykonávanie cvičenia 350 (strana 22). Snímka 24.

Interpunkcia v priamej reči (náhodné opakovanie). Pracujte podľa schém:

6. Zhrnutie lekcie. Reflexia. Hodnotenie práce žiakov na hodine učiteľom. Sebahodnotenie pomocou techniky „Nedokončená veta“ (snímka 25):

1) Dnes som sa v triede naučil...

2) Cítil som sa... (ťažko, ťažko, ľahko, zaujímavo atď.).

3) Naučil som sa (ako) ...

7. Domáce úlohy. Napr. 344, 349.

Snímky 26-27. Použité internetové zdroje.

V tejto lekcii si rozšírite svoje vedomosti o prídavných menách a dozviete sa o kategóriách prídavných mien podľa významu.

Téma: Prídavné meno

Lekcia: Triedenie prídavných mien podľa významu

1. Rozlišovacie znaky prídavných mien

Vieme, že každé slovo v jazyku patrí do tej či onej časti reči. Akými znakmi možno rozlíšiť prídavné meno od iných častí reči?

1. Prídavné mená odpovedajú na otázky Ktoré? koho?

2. Prídavné mená označujú charakteristiku predmetu

3. Prídavné mená súvisia s podstatnými menami a zhodujú sa s nimi v čísle a páde a v jednotného čísla- a tak ďalej

Teraz sme si zavolali všeobecné znaky prídavné mená.

2. Miesta prídavných mien

Prídavné mená majú vlastnosti, ktoré nám umožňujú rozdeliť ich do troch veľkých skupín. Alebo, ako hovoríme, výboje.

Vyberme prídavné mená k slovu ceruzka.

Tenký,

malý,

krásne

drevo,

plast.

Ak sme požiadali sestru Mashu o ceruzku, môžeme povedať, že áno Stroje alebo sestry.

Pozrite sa na posledné prídavné mená. Odpovedajú na otázku koho? Takéto prídavné mená sa nazývajú majetnícky. Označujú, že predmet niekomu patrí.

Prídavné mená, ktoré sme vymenovali ako prvé ( tenké, malé, krásne), - kvalitu. Označujú vlastnosti objektu, teda tie vlastnosti, ktoré sa môžu vo väčšej alebo menšej miere objaviť v objekte. Môže to byť farba, veľkosť, tvar atď.

Prídavné mená druhej skupiny ( drevené, plastové) sa volajú príbuzný. Označujú vlastnosť objektu, ktorú nemožno vo väčšej alebo menšej miere vyjadriť. Tieto prídavné mená označujú materiál, z ktorého je predmet vyrobený, znak predmetu podľa času alebo miesta jeho existencie, znak predmetu podľa účelu a iné. Pri používaní takýchto prídavných mien vo frázach ich môžeme ľahko nahradiť podstatnými menami.

Napríklad:

Drevo dom - dom z dreva

Zima deň - zimný deň

3. Ako určiť kategóriu prídavného mena?

Určenie, do ktorej kategórie patrí prídavné meno, je celkom jednoduché. Ak to chcete urobiť, musíte vykonať nasledujúci algoritmus:

1. Položte otázku:

Ak prídavné meno odpovedá na otázku koho?, pred nami je privlastňovacie prídavné meno.

Ale ak prídavné meno odpovedá na otázku Ktoré?, prejdite na ďalší krok.

2. Z názvu prídavného mena vytvorte krátky tvar alebo akýkoľvek stupeň prirovnania.

Ak toto dokážete, potom máme prívlastok kvalita.

A ak nie, tak je to relatívne.

Pokúsme sa určiť kategórie prídavných mien z štvorverší:

Od zlý vlk -

IN hlinený prasknúť.

Autor: chladný rosa -

TO prefíkanosť líška.

Pre pohodlie môžeme pridať prídavné mená Nominačný prípad jednotného čísla.

Zlý(Ktorý?). Pokúsme sa vytvoriť stupne porovnania: nahnevanejší, najzlejší.

To znamená, že máme kvalitatívne prídavné meno.

Zemlyannaya (ktorý?). Pokúsme sa vytvoriť stupne porovnania. Jedna diera nemôže byť zemitejšia ako druhá. A z tohto prídavného mena je nemožné vytvoriť krátku formu. Máme relatívne prídavné meno.

Prídavné mená chladný A prefíkanosť sú tiež kvalitné, pretože odpovedajú na otázku Ktoré? a z nich môžeme vytvoriť stupne porovnania ( najchladnejší, najprefíkanejší).

Je možné určiť kategóriu prídavných mien na základe ich morfemického zloženia? Niekedy môžete. Ide o to, že prípony an, jang, enn sa používajú, keď tvoríme prídavné mená od podstatných mien označujúcich materiál, látku. Budú to relatívne prídavné mená: kožené en r.

Ale ak prídavné meno nemá vôbec žiadne prípony, potom máme kvalitné prídavné meno. Napríklad , rýchlo.

Prídavné mená všetkých troch kategórií sa môžu presúvať z jednej kategórie do druhej. Ale len vtedy, keď sa použijú obrazne. Napríklad:

Zlatý prsteň. V tomto prípade prídavné meno zlatá príbuzný. Ale vo fráze zlatá postava prídavné meno zlato bude kvalitatívna, pretože označuje kvalitu človeka.

Wolfústa V tomto prípade máme privlastňovacie prídavné meno. Ale vo fráze vlčí kožuch toto prídavné meno pôsobí ako relatívne prídavné meno, pretože sa vzťahuje na materiál, z ktorého je predmet vyrobený.

Niektoré relatívne prídavné mená sa v reči tak často používali vo význame kvalitatívne, že postupne nakoniec stratili svoj pôvodný význam a dnes ich v modernej ruštine vnímame už len ako kvalitatívne. Takto odišli napríklad prídavné mená búrlivý, poburujúci a veľa ďalších.

4. Kvalitatívne prídavné mená

Kvalitatívne prídavné mená sa líšia od relatívnych a privlastňovacích prídavných mien na všetkých jazykových úrovniach.

1. Označte funkciu, ktorá sa môže objaviť v objekte vo väčšej alebo menšej miere

2. Môže mať antonymá: zlý/dobrý

3. Vždy nederivátový

Ale privlastňovacie a vzťažné sú vždy odvodené, teda tvorené od podstatných mien, prídavných mien, slovies.

4. Z kvalitatívnych prídavných mien môžete tvoriť podstatné mená abstraktného významu: závažnosť

A príslovky na - O: prísne.

Prídavné mená so subjektívnymi hodnotiacimi príponami: modrý, nahnevaný.

5. Iba oni môžu mať stupne porovnávania a krátku formu

6. Len ich možno kombinovať s príslovkami miery a stupňa: veľmi veľký, veľmi prísny

5. Tvorenie vzťažných a privlastňovacích prídavných mien

Vzťahové prídavné mená sa tvoria od podstatných mien, slovies a prísloviek. Najbežnejšími príponami na ich tvorbu sú prípony - l-, Napríklad, plynulé; -sk-, Napríklad, človek; -v- - topoľ; -ov- - ježko; -n- - les.

Privlastňovacie prídavné mená sa tvoria len od podstatných mien. Používanie prípon - th- - líška, -ov- - otcovia, -v- - mamina.

Bibliografia

1. Ruský jazyk. 6. ročník: Baranov M.T. a iné - M.: Vzdelávanie, 2008.
2. Ruský jazyk. teória. 5-9 ročníkov: V.V. Babayceva, L.D. Chesnoková - M.: Drop, 2008.
3. Ruský jazyk. 6. ročník: vyd. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Drop, 2010.

1. O kategóriách prídavných mien ().
2. Ďalšie úlohy ().

Domáca úloha

Zoraďte prídavné mená do kategórií (kvalitatívne, relatívne, privlastňovacie).

Cínový vojačik, cínové oči, chladný deň, dlhý vlak, statočný čin, milý človek, hlúpa otázka, srdcový sval, srdečné pozdravy, kamenný dom, kamenná tvár, Krátke šaty, tučný chlapec, modrá šatka, moskovské metro, detská literatúra, dvojitá brada, vlnený oblek, olovená guľka, olovené oblaky, mestský park, ťažká aktovka, ťažký priemysel, nepočujúci starec, hluchá spoluhláska, dedova kancelária, strojová práca, hniezdo pre sýkorky, husacia labka, psí búdka, vlčia tlama, vlčí kožuch, pažravý apetít, jelenie parohy, mariňáci, psí nádcha, Kaťušin bicykel, brúska, hadí jed, hadí úsmev, rastlinný olej, chudá tvár, myší chvost, susedova záhrada, veľkolepé plány , všímavý človek, tragický osud, drevený hlások, slepačia labka, slepačia polievka, veveričí golier, železná vôľa, dedkove slová, vtáčí buchot, zajačí klobúk, decembrové mrazy, školská uniforma, Serjozhinovo portfólio, Barentsovo more, Beringov prieliv.

2. Cvičenie 2.

Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Podčiarknite prídavné mená a určte ich kategóriu.

Bielosť snehu spôsobila, že labky sa ešte viac zozelenali. Para nepokojnej nížiny stúpala na úroveň vrcholkov stromov a rozpadala sa na konáre brezy.Na slnku sa trblietali nespočetné spŕšky drobných guľôčok. Mráz začal pomaly striebriť všetko, čo malo čo i len malú vlhkosť. Lesnú rieku, ktorá sa práve včera rútila k snehovým búrkam, začali drviť strieborné zuby. Priehľadný ľad sa sebavedome lial do stredu prúdu a stláčal prúd nerozbitným pancierom. A všetko naokolo sa hlučne lesklo, iskrilo, iskrilo. Ale sotva sa mal čas zohriať, naše veľké svietidlo začalo červenať a klesať do vzdialených korún stromov. Fialové krídla, pohybujúce sa do hlbín temniaceho priestoru, klesali nižšie a nižšie. V súhvezdí Blíženci blýskal červeným okom prebudený Mars, boh rímskych pohanov, patrón vojen a požiarov. Ale tento lesk okamžite zmizol, stratil sa v mihotaní nespočetných hviezd. A teraz nad svetom viseli blízke a vzdialené zhluky hviezd. Len mesiac žiariaci jasne žltou farbou, ale stále nie (s, od) týmto svetlom, sa zdal byť veľmi blízko mrazivému lesu.. (Podľa V. Belova)

6. trieda.

Ruský jazyk.

učiteľ: Arushanyan T.P.

Téma: „Rozdelenie prídavných mien podľa významu. Relatívne prídavné mená." § 42

Ciele lekcie:

Vzdelávacie : oboznámiť žiakov s kategóriami prídavných mien podľa významu; rozvíjať schopnosť určiť kategóriu prídavných mien.

Vývojový : rozvíjať výskumnú a tvorivú činnosť študentov; rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov.

Vzdelávacie: pestovať pozitívny vzťah k procesu učenia sa; záujem o rodný jazyk.

Plánované výsledky:

Predmet: poznať kategórie prídavných mien, ich Vlastnosti; vedieť rozlišovať prídavné mená podľa významu.

Metapredmet:

Poznávacie: reprodukovať z pamäte informácie potrebné na riešenie učebná úloha; získavať informácie z rôznych zdrojov; definovať pojmy; vysvetliť jazykové javy; vytvoriť zdôvodnenie; uviesť príklady ako dôkaz; vytvoriť vzťahy príčina-následok.

Regulačné: určiť a formulovať účel činnosti; zostaviť akčný plán, pracovať podľa plánu; predvídať a upravovať svoje aktivity; predložiť verzie riešení; analyzovať a hodnotiť svoju prácu.

Komunikatívne: vedieť spolupracovať v skupine; zvážiť rozdielne názory, porovnávať rôzne uhly pohľadu; vyjadriť a obhájiť svoj názor; rokovať, klásť otázky k téme; hovoriť pred publikom.

Osobné: vyjadrovať pozitívny, vedomý postoj k učeniu; zhodnotiť svoje vlastné vzdelávacie aktivity; uplatňovať pravidlá spolupráce v skupine.

Vybavenie:

Zošity, učebnice.

Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu.

Metóda : výskum, čiastočne vyhľadávanie.

Formy študentských prác : čelný, individuálny.

Počas vyučovania

Organizovanie času .

Aktualizácia referenčných znalostí .

pozdravujem. Vyhlásenie témy vyučovacej hodiny.

Čo si myslíte, akým cieľom stojíme v dnešnej lekcii? (Odpoveď študentov)

Zoznámime sa totiž ešte s jednou kategóriou prídavných mien – s konštantným morfologickým znakom, naučíme sa rozlišovacie znaky vzťažných prídavných mien a naučíme sa ich odlíšiť od kvalitatívnych.

Zapíšte si dátum a tému lekcie do zošita.

Pravopisná rozcvička.

O dlhej ceste, asi storočný smrek, pre boľavé bolesti, v zapáchajúcej tekutine, v susednej obci, na čerstvý vzduch, v tŕnistom kríku, o letných horúčavách, na terase, o budúcej kolaudácii, v modrej diaľke, o nedávnom incidente, na najbližšiu stanicu, v najbližšom bufete.

V poslednej lekcii sme študovali kategórie prídavných mien, konkrétne kvalitatívne prídavné mená. Pripomeňme si všetko, čo o nich vieme.

1. Prídavné meno označuje charakteristiku predmetu; odpovedá na otázkuKtoré? / čí?: veľký, železný , mamina

2. Triedy prídavných mien:

- kvalitu - prídavné meno pomenúva vlastnosť, ktorú možno vo väčšej alebo menšej miere vyjadriť:láskavý, láskavý, najmilší ;

- príbuzný - prídavné meno pomenúva vlastnosť, ktorú nemožno vo väčšej alebo menšej miere vyjadriť:Zlaté náušnice;

- majetnícky - prídavné meno označuje, že niečo patrí osobe alebo zvieraťu:veverička, materská

3. Skloňovanie prídavných mien

Prídavné mená sa menia:

podľa prípadu: červená ruža, ach červená ruža atď.;

podľa čísel; červená ruža, červené kvety;

narodením (iba jednotné číslo): červená, červená ruža, červená žiara.

Pohlavie, číslo, pád určuje podstatné meno.

4.Tvor prídavného mena (len pre kvalitné):

- plná: vtipný;

- krátky: veselý

5. Stupeň porovnávania (iba pri kvalita):

- porovnávací: veselšie, veselšie;

- superlatívny stupeň: najveselší, najviac vtipné.

6. Vo vete môže byť definícia, predikát: teplý chlieb. Chlieb bol teplý.

Kvalita prídavné mená (ktoré?): prídavné meno pomenúva charakteristiku,

ktoré možno vo väčšej alebo menšej miere vyjadriť:

jasné svetlo - svetlejšie.jasnejšie

Relatívne prídavné mená ( čo?): prídavné meno pomenúva charakteristiku, ktorú nemožno vo väčšej či menšej miere vyjadriť:

počítačový program, Digitálne hodinky

Majetok prídavné mená ( koho?): prídavné meno označujúce, že niečo patrí osobe alebo zvieraťu:

ockove doklady, líščia nora

III . Štúdium novej témy.

- Na rozdiel od kvalitatívnych prídavných mien, relatívne prídavné mená označujú vlastnosť objektu, ktorá sa v objekte nemôže vo väčšej či menšej miere prejaviť.

Práca s teoretickým materiálom z učebnice, str.8,10

"Identifikačné znaky vzťažných prídavných mien."

1. Nemajú stupne porovnávania.

2. Nemajú krátku formu.

3. Nejdú dobre s príslovkou.

4. Nemajú antonymá.

Určenie:

- materiál (sklenená stena, pieskové pobrežie);

- množstvo (dvojposchodový dom, päťročná dcéra);

- umiestnenie (Riečny prístav, obyvateľ Moskvy);

- čas (minuloročný plán, januárové mrazy);

- účel (práčka, športové topánky);

- váha, dĺžka, miera (hmotnosť sto gramov, metrová tyč, dvojlitrový téglik).

IV . Konsolidácia študovaného materiálu.

Práca s učebnicou. Stránka 9, napr. 313, 314

Z každej skupiny fráz napíšte frázy s kvalitatívnymi, relatívnymi prídavnými menami.

Nová pláštenka.., kožená pláštenka..,.; zlatá brošňa.., drahá brošňa..; ľanová vec.., potrebná vec..; vlnený tlmič, krásny tlmič; elegantný kabát, závesný kabát; drahé boa, kožušinové boa; čierna káva, kenská káva.

V . Zhrnutie lekcie. Reflexia.

1. Splnili sme úlohy, ktoré nám boli zadané na začiatku hodiny?

2. S akými prídavnými menami ste sa dnes stretli na hodine?

3. Podľa akých identifikačných znakov ich môžeme identifikovať?

VI . Domáca úloha

Naučte sa teoretický materiál § 42 (pravidlá + zošit). Vykonajte cvičenie 315.

Prídavné mená sa podľa významu a gramatických vlastností tradične delia do 3 kategórií: kvalitatívne, relatívne a privlastňovacie. Moderná lingvistika má však aj iné klasifikácie. Ruská gramatika – 1980 (zv. 1, s. 540) navrhuje klasifikovať prídavné mená z dvoch dôvodov: po prvé, podľa povahy nazývaného atribútu; po druhé, podľa povahy označenia znaku. S prihliadnutím na to, ktorý znak sa považuje za dôležitejší, sa zostavuje klasifikácia prídavných mien.

I možnosť. Všetky prídavné mená sú rozdelené do dvoch lexikálnych a gramatických kategórií: kvalitatívne a relatívne. Relatívne sa zase delia na relatívne, radové a pronominálne. V ďalšej fáze sú samotní príbuzní rozdelení na nemajetných a majetníckych.

Možnosť II. Podľa druhého kritéria klasifikácia rozdeľuje všetky prídavné mená na významné a pronominálne. Ďalej sa nominatívne prídavné mená delia na kvalitatívne a relatívne; relatívne sa delia na relatívne a radové. Napokon samotné relatívne sa delia na neprivlastňovacie a privlastňovacie [Russian Grammar – 1980, zv. 540].

V školskej gramatike existujú 3 kategórie: kvalitatívna, relatívna a privlastňovacia. Rovnaké kategórie sú zvýraznené v mnohých vysokoškolských gramatikách. Berúc do úvahy široké chápanie pojmu „prídavné meno“ prijaté v tejto práci, pridávame k nim ďalšiu kategóriu – radové prídavné mená. Pozrime sa na každú z vybraných kategórií.

Kvalitatívne prídavné mená. Kvalitatívne prídavné mená označujú vlastnosť objektu, ktorá sa môže prejaviť vo väčšej alebo menšej miere. Autor: lexikálny význam sú veľmi rozmanité a možno ich nazvať:

a) farba: modrá, šedá, svetlá, vyblednutá atď.;

b) vlastnosti predmetov vnímaných všetkými zmyslami: horké, sladké, mäkké, elastické, teplé, husté, dlhé atď.;

c) fyzické vlastnosti živých bytostí: tučný, starý, silný, vysoký, majestátny atď.;

d) duchovné vlastnosti ľudí, ich charakterové vlastnosti a pod. .: láskavý, hrdý, milý, láskavý, prísny, čestný a tak ďalej.

Kvalitatívne prídavné mená môžu byť zahrnuté do antonymných párov: dlhý - krátky, úzky - široký, blízky - ďaleko, vysoký - nízky, hrubý - tenký atď. Zároveň môžu mať rôzne LSV svoje vlastné antonymá, napríklad: čerstvé chlieb -zatuchnutý chlieb,čerstvé vietor -teplý vietor,čerstvé uhorka -slaný uhorka,čerstvé košeľa -špinavý košeľa,čerstvé novinky -starý správy atď.

Slovotvorné znaky akostných prídavných mien. Kvalitatívne prídavné mená môžu byť neodvodené (na rozdiel od privlastňovacích prídavných mien, ktorých kmene sú odvodené): modrá, dobrá;

môžu mať svoje vlastné prípony - iv, -ov, -liv, -chiv, -ist, -ast: hryive oh, nezbednýive oh, premyslenéive ach, striebroist y;

formy subjektívneho hodnotenia: biela, belavá, belavá;

tvoria sa z nich abstraktné podstatné mená s príponami -ost, -is, od (a), -od (a)) : biela - belosť, prísna - závažnosť, svieža - sviežosť, hluchá - hluchota;

z nich sa tvoria príslovky -o, -e, -i: krásna - krásna, svieža - svieža, brutálna - brutálna.

Gramatické znaky akostných prídavných mien :

schopnosť mať stupne porovnávania: biely– belšie, belšie(porovnávací); najbelší, najbelší, najbelší zo všetkých (zo všetkých)(superlatív);

dostupnosť krátkych a dlhých foriem ( biely - biely, tenký - tenký);

možno ich kombinovať s príslovkami stupňa extrémne, veľmi, veľmi atď.: veľmi milý, veľmi hanblivý, veľmi milý.

Hlavné znaky, ktoré rozlišujú kvalitatívne prídavné mená, sú gramatické: stupne porovnania, krátke a plné formy. Pretože nie všetky kvalitatívne prídavné mená majú celý súbor týchto funkcií (napríklad: slepý, bosý, šikmý nemajú žiadne stupne porovnania; podnikania– krátka forma atď.), potom sa prítomnosť dvoch alebo dokonca jedného z hlavných znakov považuje za dostatočnú na klasifikáciu prídavného mena ako kvalitatívneho, napríklad: rieka je splavná.

Relatívne prídavné mená. Príbuzné prídavné mená označujú vlastnosti predmetu tým, že označujú jeho vzťah k osobe, zvieraťu, predmetu, akcii, miestu, času, číslu, napr.: detské kresby - detské kresby, drevená lyžica - vareška, ukrajinská dedina - dedina na Ukrajine, včera - deň, ktorý bol včera; dvojitý uzol - uzol zviazaný dvakrát atď.

Relatívne prídavné mená sa spravidla vyznačujú absenciou lexikálnych a gramatických znakov charakteristických pre kvalitatívne prídavné mená. Synonymá mnohých relatívnych prídavných mien sú podstatné mená vrátane genitívneho prídavného mena (podstatné meno v rode po podstatnom mene): dedina ulica - dedina ulica, budova univerzity - budova univerzity.

Nahradenie podstatnými menami nie je možné v nasledujúcich prípadoch:

v zemepisných názvoch, názvoch ulíc, hoteloch atď.: Deribasovská nábrežie, hotel"Kyjev" atď.;

v prípade nesúladu významov mennej konštrukcie a príslušného prídavného mena: mestský výhľad (charakteristický pre obyvateľa mesta) a vzhľad mesta;

vo frázach s prídavnými menami v prenesenom význame : hodváb vlasy (nie hodvábne vlasy, ale vlasy jemné ako hodváb) atď.

V niektorých prípadoch môžu byť relatívne prídavné mená nahradené rodovými podstatnými menami. s predložkami: od: papierová taška – taška vyrobená z papiera; slamený klobúk - klobúk vyrobený zo slamy; od: Krymský delegát - delegát z Krymu; Pre: fajčiareň - fajčiareň; podstatné mená vo víne. s predložkou

Privlastňovacie prídavné mená. Privlastňovacie prídavné mená vyjadrujú atribút predmetu pomenovaním príslušnosti predmetu vlastníkovi (osobe alebo zvieraťu) a tvoria sa pomocou prípon -ov- (-ev-), -in-, -nin-, -y-, -sk-, -ovsk- (-evsk-), -insk-.

Existuje niekoľko skupín privlastňovacích prídavných mien.

1. Prídavné mená s príponami -in-, -nin-, -ov-, -ev-:sestry, starí otcovia, bratia, učitelia. Používajú sa v nich. n. len v krátkom tvare a majú osobitné skloňovanie (pozri „Skloňovanie prídavných mien“). Tieto prídavné mená sa tvoria pridaním určených prípon ku kmeňu podstatných mien označujúcich mená osôb alebo zvierat. V modernej ruštine sa používajú veľmi zriedkavo; namiesto toho sa zvyčajne používa rod. n. doplnky podstatných mien: sestrina kniha, bratov kabát. Použitie prídavných mien v - ov-, -ev-. Deje sa tak preto, lebo takéto slová označujú príslušnosť k jednej osobe a v modernom jazyku existuje tendencia rozširovať rozsah použitia týchto prídavných mien, ktorých význam spája označenie príslušnosti k osobe a celej skupine.

Prídavné mená začínajúce na - nin- sa používajú o niečo častejšie, hlavne v hovorová reč. Je ich len niekoľko: brat, dcéra, manžel, švagor.

Prídavné mená prvej skupiny sa často stávajú súčasťou frazeologických kombinácií: Pyrrhovo víťazstvo, krokodílie slzy, macešky.

2. Ďalšiu skupinu tvoria prídavné mená s príponou -th- (-й-): líška, medveď, vlk. Neoznačujú jednotlivca, ale všeobecnú rodovú príslušnosť, sú tvorené z bežných podstatných mien pomenúvajúcich osoby a zvieratá a sú rozšírené v modernej ruštine: vtáčí hluk,rybí oko,vlk kŕdeľ,pastierske rúra,dievčenský pýcha. Niektorí vedci klasifikujú takéto prídavné mená ako relatívne privlastňovacie, iní ich zaraďujú do relatívnych prídavných mien. Je potrebné vziať do úvahy sémantiku takýchto prídavných mien: ak označujú príslušnosť k zvieraťu alebo osobe, mali by byť klasifikované ako privlastňovacie ( Foxov chvost– chvost patriaci líške; vlčie ucho– vlčie ucho atď.); ak prídavné meno označuje materiál, z ktorého je niečo vyrobené, patrí do kategórie vzťažných prídavných mien: líška - líščí kožuch, sobolí klobúk - sobolí klobúk. Niektoré prídavné mená s príponou -y- (-y-) nemajú priame, ale prenesený význam a sú zahrnuté v stabilných kombináciách: nenásytný apetít, medvedia chôdza, medvedia služba.

3. Malú skupinu tvoria privlastňovacie prídavné mená, ktoré označujú, že predmet patrí jednej osobe a obsahujú prípony -sk-, -ovsk-, -insk-: Čechovov príbeh, Puškinova báseň.

Niektorí lingvisti sa pokúšali klasifikovať prídavné mená s príponami ako privlastňovacie -sk-, -ovsk-, -insk-, utvorené z názvov osád a označujúce príslušnosť k mestu a pod. .: Závod Simferopol, pláž Feodosia, divadlo Oryol. Takéto široké chápanie „vlastníctva“ je v rozpore s logikou. Ako je známe, sémantickým základom na identifikáciu privlastňovacích prídavných mien je označenie príslušnosti k osobe alebo zvieraťu; Základom identifikácie relatívnych adjektív je schopnosť označovať vlastnosti predmetov v ich vzťahu k iným predmetom. Preto prídavné mená ako Leningradsky (park), mesto (ulica), včerajšie (správy) musia byť zahrnuté do relatívnej kategórie.

Radové prídavné mená. Radové prídavné mená pomenúvajú atribút objektu prostredníctvom jeho vzťahu k číslu, množstvu. Tvoria sa z kardinálnych čísel, napríklad: deväť - deväť, deväťdesiat deväť - deväťdesiat deväť. Zvláštnosťou ich skloňovania v porovnaní s príslušnými kardinálnymi číslovkami je, že v zložených slovách sa mení len posledný komponent.

stôl 1

tisíc deväťsto deväťdesiatdeväť tisíc deväťsto deväťdesiat deväť tisíc deväťsto deväťdesiatdeväť tisíc deväťsto deväťdesiatdeväť o) tisícdeväťstodeväťdesiatdeväť