Ako pomôcť žiakovi zvládnuť záťaž. Keď potrebujete skutočnú pomoc pri štúdiu

Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu dobre sa učiť? Každý chce úspešné naplnenie svojich detí, no len málokto rozmýšľa, ako pomôcť dieťaťu, aby sa mu v škole darilo. Pre mnohých vyzerá propagácia školského úspechu ako sponzorovanie učebníc, lektorov, ergonomických peračníkov a kopy krásnych doplnkov, ktoré by teoreticky mali zvýšiť motiváciu a emocionálne pozadie z tried. V horšom prípade sa rodičia uchyľujú k trestom a výčitkám, porovnávaniu a manipulácii, čo síce nezlepší študijné výsledky, ale môže výrazne poškodiť osobnostný rozvoj.

Rodičia sú postavy, ktoré tvarujú kognitívny záujem dieťa, ktoré rozvíja trakciu a schopnosť učiť sa. Nie vytrvalosť, ale disciplína, menovite záujem, môže zvýšiť alebo nakoniec znížiť akademický výkon. Rozvoj základného záujmu o okolitý svet sa vychováva v rodine a ak nie je zvykom, že sa zaujímate o nové, nikto v rodine sa nevenuje rozvoju obzorov a nezaujíma ho, čo sa deje okolo, potom budú dieťaťu takéto kognitívne schopnosti chýbať.

Okrem toho je potrebné mať na pamäti, že pokles akademických výsledkov môže byť spôsobený psychologickými faktormi. Ak sú doma časté škandály alebo nie je dostatok rodičovskej pozornosti a starostlivosti, niektoré deti sa rozhodnú ochorieť a niektoré začnú horšie študovať. To neznamená zámernosť, len emocionálna sféra zažíva preťaženie a pozornosť smeruje k rodinné vzťahy dôležitejšie ako škola. Takže predtým, ako si najmete ďalšieho lektora, premýšľajte o tom, možno dieťa chce, aby ste mu vysvetlili túto tému a mali tak aspoň malý kontakt s vašou rodinou.

Okrem problémov vo vlastnej rodine môže k zlému učeniu učiva prispieť aj nepriaznivá atmosféra v samotnej škole: tyranskí a netvoriví učitelia, šikanovanie v triede či nezlučiteľnosť so spolužiakom, ale aj bežné zrakové postihnutie. príčiny slabého akademického výkonu. Pri výbere metódy na nápravu pokroku dieťaťa v prvom rade rozhodnite o dôvodoch, aby ste neurobili niečo zbytočné.

Ako pomôcť dieťaťu, aby sa dobre učilo v škole a nepoškodiť jeho vlastné činy, pomôže spoznať základné a typické rodičovské chyby pri snahe zlepšiť výkon v časopise, mnohé z nich sú vyrobené z nevedomosti, niektoré sa prenášajú aj na nás výchovou zo sovietskej minulosti a niektorí vyskakujú kvôli vlastnej inkontinencii . Mnohí pri pohľade na to, ako ťažko sa predmet dáva dieťaťu, nevydržia a ponáhľajú sa pomôcť, vysvetľujú toľkokrát, koľkokrát je potrebné, pomáhajú pri dokončovaní domácich úloh a robia to za dieťa. Takéto taktiky nepomáhajú, ale iba rozvíjajú nezodpovednosť, pretože rozvíjajú návyk na to, čo bude dobré, bez ohľadu na to, koľko času zostáva, a bez ohľadu na to, aká náročná je úloha. Rodičom toto cvičenie zaberá veľa času a nervov, často sa takéto spoločné cvičenia zmenia na mučenie pre oboch.

Najlepšou možnosťou by bolo ponechať pre nižšie ročníky len overenie a kontrolu úlohy a pre starších úplnú samostatnosť. Materiál môžete vysvetliť, ak dieťa samo požiadalo o pomoc, ale táto situácia sa nezoznámila. Ak je predmet náročný, oplatí sa najať si profesionálneho lektora. Vedieť rozlišovať medzi svojimi schopnosťami a nebrať na seba viac, ako dokážete.

V doplnkových hodinách buďte opatrní, poraďte sa s vedúcim učiteľom, pretože vaša vízia akademického výkonu a jeho hodnotenie normy sa môžu líšiť. Hriechom mnohých rodičov je túžba vychovať do desiatich rokov génia, ktorý rozumie všetkým vedeckým oblastiam. Takíto rodičia prijímajú učiteľov a dodatočné kruhy, maľovanie dňa dieťaťa každú minútu, ale bez výsledku. Možno neexistuje žiadny výsledok, na ktorý ste prišli sami, a učiteľ bude hlásiť dostatočne vysoký výkon vášho dieťaťa. A nástup opačného účinku je možný, keď preťažená psychika zapne procesy inhibície a už nie je schopná vnímať informácie, pričom sú pozorované rôzne emočné poruchy.

Ak chcete zlepšiť svoje štúdium, mali by ste začať s normalizáciou celého dňa, čo zahŕňa kontrolované používanie tabletov a počítačov, udržiavanie denného režimu. Mnoho problémov zmizne, ak zlepšíte spánok, okrem nočného bdenia, potom sa na informáciách počas dňa objaví sila a aktivita. Ďalšou základnou vecou, o ktorú sa môžu rodičia postarať, je strava, ktorá obsahuje všetky potrebné prvky, ako aj usporiadanie vhodného kútika na učenie sa doma (kuchynský stôl alebo pohovka pred zapnutým televízorom nie sú uspokojivé možnosti).

Hlavnou podporou a pomocou rodičov je komunikácia, nie učenie. Rozvoj nezávislého záujmu sa rodí s otvorenou interakciou a prítomnosťou množstva ľudí, ktorí majú záujem diskutovať o rôznych témach a živo zdieľať svoje skúsenosti. Čím viac rozprávate, tým väčšie sú obzory dieťaťa, čo mu umožňuje, aby si látku tvrdohlavo nezapamätalo, ale aby jej porozumelo, a tiež vytváralo vzťahy medzi predmetmi. Náhradný záujem, aj keď je to už 100. otázka za hodinu a vy nepoznáte odpoveď, je lepšie ponúknuť sa, že odpoveď budete hľadať spoločne alebo sa spýtať na názor dieťaťa, ako to oprášiť a otrávene kričať. Vo všeobecnosti používajte viac motivujúcich slov, chváľte a viac sa dieťaťu venujte. Táto stratégia pomôže akademickému výkonu, ako aj prevencii a prispeje k rýchlemu formovaniu holistickej a zrelej osobnosti.

Pracujte na rozvíjaní túžby po vedomostiach vo svojej rodine vo všeobecnosti, pretože bez ohľadu na to, ako veľmi sa tí najtalentovanejší učitelia boja, láska k čítaniu nepríde k tým, ktorí nevideli svojich rodičov čítať knihu. Začnite tradície spoločnými návštevami múzeí a výstav rôznych smerov, majstrovskými kurzami a predstaveniami, stretnutiami s majstrami svojho remesla, pozeraním populárno-vedeckých filmov a programov a po umeleckých organizáciách malých diskusií. To všetko spolu formuje záujem o svet, dáva poznatky automaticky a prostredníctvom záujmu, navyše to na automatickej úrovni tvorí základnú kultúru a rozvíja verbálnu inteligenciu. Opýtajte sa svojho dieťaťa na to, čo sa deje v škole, neobmedzujte sa len na zoznam známok a domáce úlohy. Zistite o vzťahoch v triede a s učiteľmi, o tom, čo zaujímavé sa dialo cez prestávky a v jedálni. Pochvala a podpora, prejavte úprimný záujem a spomeňte si na minulé udalosti - to umožní dieťaťu, aby sa vám viac otvorilo a potom, ak sa blíži nejaká kritická situácia, budete môcť tomu zabrániť, alebo aspoň nebudete stlačte s novým učiteľom, keď sa vaše dieťa pohádalo s najlepším priateľom a teraz jeho známky nie sú dôležité.

Aby bolo dieťa vedené v tom, čo sa deje, je potrebné jasné pochopenie rozvrhu hodín, úloh, ďalších sekcií. Tento rozvrh by ste mali zostaviť vy spolu s dieťaťom, kde vystupuje ako tvorca a vy ho len opravujete do realizovateľnej podoby. Zaveste tento rozvrh na viditeľnom mieste, čo dieťaťu umožní efektívnejšie plánovať čas a pochopiť, k čomu povedie oneskorenie plnenia jedného z bodov. A nech je návrh rozvrhu chladný a veselý, a nie prísny a smutný, ako v kancelárii technika požiarna bezpečnosť. To isté platí pre predmety potrebné na štúdium, pretože svetlé sponky na papier, farebné perá, špeciálne priečinky s obrázkami vašich obľúbených miest pomáhajú udržiavať emocionálne pozadie. Všetko o kancelárii - nechajte dieťa, aby si vybralo samo, pretože jeho hlavným cieľom nie je písať a kresliť, ale vzbudiť túžbu používať ho. Majte na pamäti toto pravidlo, keď sa pokúšate ušetriť peniaze a prinášate sivé, neosobné potreby pre dieťa z práce (ozdobte ich, a ak ide o spoločnú prácu, potom je to vo všeobecnosti v poriadku).

Ak si všimnete, že jedna položka je zaujímavejšia ako ostatné, potom má zmysel podporovať tieto koníčky ďalšími súpravami, ktorých je veľa v detských obchodoch alebo na výletoch do príslušných inštitúcií. Nesnažte sa dosiahnuť rovnako vysoké skóre, pretože každý má iné predispozície a orezávanie skóre môže stratiť šancu na rozvoj.

Ako pomôcť roztržitému dieťaťu dobre sa učiť

Neprítomnosť sa prejavuje zhoršenou pozornosťou a existuje veľa dôvodov pre takýto stav, a ak často o svojom dieťati počúvate, že je neorganizované a nepozorné, a súhlasíte s týmito vlastnosťami, musíte najprv zistiť príčinu. Je to dôvod, pretože narušenie pozornosti nie je vedomým činom a nie je to prejav tvrdohlavosti alebo ťažkého charakteru, s ktorým sa dá vyrovnať výchovnými metódami. Akékoľvek odchýlky v oblasti pozornosti naznačujú fyziologické poruchy a zdravotné problémy.

Neschopnosť sústrediť sa na predmet po dlhú dobu, čo je presne to, čo sa nazýva neprítomnosť mysle, môže byť spôsobené mnohými fyziologických dôvodov, z ktorých najjednoduchšia je únava. Únava je spoločná pre všetkých ľudí a ak pozornosť vášho dieťaťa ku koncu dňa klesne, musíte správne prehodnotiť režim dňa, sledovať kvalitu nočného odpočinku a prípadne zvýšiť prestávky medzi školou a domácimi úlohami. ťažké formy poruchy astenického spektra, medzi ktoré patrí aj roztržitosť, ako nemožnosť dlhšieho sústredenia, sa jednoduchou úpravou režimu neodstránia a ak okrem pozornosti zaznamenáte pokles ešte viacerých funkcií (pamäť, rýchlosť reakcie , nálada atď.), potom by ste sa mali obrátiť na špecialistu a zvoliť si správnu nápravnú liečbu.

Ak sa učitelia sťažujú na neprítomnosť, potom sa riaďte požiadavkami a priebehom vzdelávacieho procesu - ak je všetko postavené na systéme trestov a dieťa je zastrašované, pozornosť sa bude venovať sledovaniu reakcií učiteľa, a nie úlohám, ale ak neprípustnosť chýb zapadá do nepozornosti, tak je potrebné túto tému nastoliť s učiteľom, pretože chyby v vzdelávacie aktivity sú normou.

Vašou úlohou ako rodiča je byť čo najcitlivejší a klásť do popredia záujmy a potreby vlastného dieťaťa a ak teraz potrebuje dlhšie prestávky, lojálny prístup a iné zhovievavosti, tak sa na tom môžete dohodnúť s učiteľa alebo zmeniť vzdelávaciu inštitúciu. Rovnako je dôležité včas si všimnúť fyziologické poruchy, ktoré sú niekedy podmienené vrodenými vlastnosťami, no objavia sa až v škole pri konfrontácii s novou úrovňou zložitosti a ihneď vyhľadať pomoc odborníka.

Čím bližšie je prvý hovor, tým viac sa rodičia začínajú obávať, či sa ich dieťa dokáže stať úspešným študentom. Tento problém trápi najmä rodičov prvákov.

Ako prinútiť dieťa učiť sa, ak pred nástupom do školy už veľa detí nechce chodiť do školy? Ako motivovať dieťa k učeniu, ak veľa žiakov predstavuje začiatok nového školský rok s nejakou neznesiteľnou záťažou alebo začiatkom ťažké obdobie V mojom živote?

Začať odznova

Ako často rodičia, ktorí chcú vidieť svoje dieťa úspešné od samého začiatku školský život, daj to rok pred nastupom do prveho rocnika na rozne rane vyvojove skoly, zober to doucovatelovi, s ktorym predskolak absolvuje skoro cely program na prvom stupni.

Tu sa so šesťročným dieťaťom často zaobchádza ako v skutočnej škole:

sedí v triede 3-4 hodiny;
predškolák dostáva lekcie, robí plnohodnotné domáce úlohy, hoci jeho možnosti sú zatiaľ veľmi obmedzené;
doučovateľ neberie do úvahy, že v tomto veku je hlavnou činnosťou hra, a učí dieťa metódami vhodnými len do školy.

Výsledkom je, že namiesto toho, aby chodili do prvej triedy s radosťou, deti sa boja a nenávidia školu ešte predtým, ako tam boli. Pretekanie vo vedomostiach, ktoré je možné týmto spôsobom dosiahnuť, mizne do polovice prvého akademického roka.

Starostlivo pripravený prvák nie je ani zďaleka prvý v škole, najmä ak sú tieto zložky psychologickej pripravenosti na učenie slabo rozvinuté:

schopnosť prejaviť vôľu;
schopnosť uplatniť dobrovoľnú pozornosť;
schopnosť uvažovať a logicky myslieť;
schopnosť analyzovať vašu prácu.

Prvá trieda s mamou

V prvých fázach školstvo Mnohí rodičia nevedia, ako pomôcť svojmu dieťaťu dobre sa učiť. Žiaľ, početné reformy vzdelávania viedli ku komplikáciám školských osnov. Ak sa prváčikovia pred koncom druhého štvrťroka naučili písať paličkami a háčikmi do zošitov, teraz v tomto období sa musia naučiť plynule čítať a celkom znesiteľne písať.

Okrem toho existujú doplnkové disciplíny, ktorých úlohy si často vyžadujú využitie výtvarného a literárneho talentu celej rodiny. Nemožno zľaviť z nevyhnutného obdobia školskej adaptácie, počas ktorého si môžete nechať poradiť od školského psychológa, aby ste boli obzvlášť pozorní k prvákom, aby bolo zvykanie si na nový život bezbolestné.

Treba si vybrať zlatá stredná cesta- všetkými prostriedkami pomôcť dieťaťu zvyknúť si na nové prostredie pre neho a nie nadmerne ho sponzorovať. Ak okamžite odradíte túžbu získať vedomosti, nie každý ich bude môcť obnoviť.

Nekarhajte dieťa za každú chybu, oslavujte jeho úspechy častejšie. Nerobte mu domáce úlohy, ale usilovne dohliadajte na ich plnenie. Nechajte dieťa s vašou pomocou vtiahnuť do nového rytmu života, skúste mu vysvetliť pravidlá života v novom kolektíve.

Neobmedzujte sa na učebnicové strany, nájdite Ďalšie informácie o tom, čo sa deti učia na hodinách spoznávania prostredia, skúste ich zaujať tými poznatkami, ktoré im rozširujú obzory.

Nájdite a prečítajte si okrem toho diela spisovateľov a básnikov, s ktorými sa deti zoznamujú na hodinách čítania a literatúry. Je potrebné, aby deti cítili potešenie zo získavania nových vedomostí, potom problém, ako vštepiť dieťaťu túžbu učiť sa, jednoducho nevznikne.

Ako učiť domáce úlohy

Je lepšie naočkovať zodpovednosť, vypestovať si návyk robiť domáce úlohy v prvej triede, keď deti vo veku 6,5-7 rokov začínajú prechod od mimovoľnej pamäte k dobrovoľnej pozornosti.

Práve teraz nestačí mať vynikajúce schopnosti Základná škola ešte treba usilovnosť. A práve teraz vznikajú problémy, ktoré vedú k tomu, že deti následne strácajú záujem o učenie. Treba poznamenať, že prístup k deťom vo veku 6-7 rokov a 8-10 rokov sa od seba zásadne líši.

Učitelia základných škôl môžu dať užitočné tipy o tom, ako nepripraviť prvákov o záujem o učenie na začiatku školského života. Techniky, ktoré pomôžu deťom vo veku 7-10 rokov robiť domáce úlohy:

Vyhraďte si určitý čas v režime na robenie domácich úloh, nikdy sa od neho neodchyľujte.
Doprajte dieťaťu po vyučovaní nielen obed, ale aj relax.
Keď je čas sadnúť si na hodiny, opýtajte sa, čo sa dnes v škole pýtali.
Ak sú chyby časté, hrajte sa „na školu“, nechajte deti „naučiť“ vás písať, formovať čísla a písmená z plastelíny, vyskladať ich z mozaiky, z detailov dizajnéra.
Deti vo veku 8 - 10 rokov učia, ako používať referenčné knihy, slovníky. Pri vykonávaní takýchto úloh sa naučia, ako robiť lekcie premyslene, nezávisle nájsť potrebné informácie.

Ak v 2. - 3. ročníku bolo vaše snaženie neúspešné a deti si stále nechcú robiť domáce úlohy, potom treba hľadať príčinu neochoty učiť sa.

Možno existujú negatívne vzťahy s rovesníkmi v triede, alebo váš študent nemá dosť logické myslenie pocit zodpovednosti za svoje činy. V druhom prípade nebude zbytočné pripraviť deti o niektoré radosti, najmä tie, ktoré si cenia.

Rád sa sám učíš?

Často rodičia žiadajú psychológa, aby im dal použiteľná rada ako sa s deťmi rozprávať, aby sa učili. Medzitým v mnohých prípadoch príčina chronickej neochoty učiť sa spočíva v tom, že deti v tomto smere napodobňujú členov svojej rodiny.

Dieťa nikdy „nechytí hviezdy z neba“, ak jeho rodičia neradi čítajú, ak v dome nie sú žiadne knihy, okrem školských učebníc.

Ako prinútiť dieťa, aby sa učilo, ak každý deň vidí, že členov jeho rodiny nezaujíma nič iné ako televízia a počítačové hry? Ak týmto spôsobom nie je možné presvedčiť mladšieho študenta, potom sa takéto pokrytectvo nestane príkladom pre tínedžera.

Nikto nenúti rodičov žiaka robiť si domáce úlohy a prechádzať si to celé odznova školské osnovy. Ide len o to, že v rodine by mal byť kult získavania vedomostí, keď členovia rodiny radi zdieľame informácie medzi sebou.

Musíte pochopiť sami seba a vysvetliť tínedžerovi, že v našej dynamickej dobe sa nemôžete zastaviť, musíte sa neustále rozvíjať a neostať stáť.

Je vhodné čítať kvalitnú literatúru, vyhýbať sa ľahkej „pulte“ a o prečítanom diskutovať medzi sebou. Pietny postoj ku knihe sa určite prenesie aj na deti, budú ju vnímať ako zdroj potešenia a získavania nových vedomostí.

Nie je možné zaujať mladšieho študenta alebo tínedžera o štúdium, ak sa v jeho rodine často hanlivo hovorí o škole a učiteľoch.

Ako vštepiť dieťaťu túžbu učiť sa, ak pre neho najvýznamnejší ľudia nemajú radi školu a nerešpektujú učiteľov? Túto dilemu nedokáže vyriešiť študent žiadneho veku, preto si z toho treba urobiť pravidlo: aj keď máte k procesu učenia v tejto škole špeciálny postoj, nevyjadrujte svoj názor pred deťmi.

Pre koho je najťažšie sa dobre naučiť?

Netreba premýšľať o tom, ako prinútiť dieťa učiť sa, vynaložiť viac úsilia na to, ako naučiť dieťa učiť sa.

Existuje mnoho dôvodov, ktoré bránia deťom stať sa usilovnými študentmi:

Teenager má vrodené vlastnosti pamäti, pozornosti, nervového systému. Vyžaduje sa pomoc psychoneurológa, konzultácia skúseného psychológa.
Okrem vyučovania v škole dieťa navštevuje ďalšie hodiny, oddiely, krúžky a táto záťaž je preňho neúnosná.
Učiteľ nedokáže udržať záujem o svoj predmet (ten notoricky známy ľudský faktor!), nevie tému zaujímavo vysvetliť, zaujať deti.
Učiteľ v škole nemusí vnímať tínedžera vo veku 12 – 16 rokov ako dobrého žiaka pre jeho demonštratívne správanie (tu obaja vyžadujú radu kvalifikovaného psychológa).
V rodine majú deti problémy vo vzťahoch s rodičmi, nie je s nimi blízky kontakt, neexistujú vzťahy založené na dôvere.

Myslieť na budúcnosť

Ak je nadchádzajúci dospelý život pre mladšieho študenta stále amorfným pojmom, na jeho prahu už musí stáť tínedžer vo veku 16 – 17 rokov. Ako hovoriť s deťmi, aby sa učili? Pomerne často sa rady rodičov pre tínedžera rozpadajú v realite. dospelý život.

Prečo sa dobre učiť v škole, robiť si usilovne domáce úlohy, ak v malom meste ani po dosiahnutí vzdelania nie je možné nájsť si poriadnu prácu a rodičia ledva vyžijú?

Musíme sa snažiť povedať našim deťom, že ak chce človek, môže dosiahnuť to, čo chce, presvedčiť staršieho študenta, že mu pomôžete na ceste k odbornému výcviku. Môžete získať podporu autoritatívneho dospelého, ktorý dá príklad tých ľudí, ktorí boli schopní dosiahnuť všetko sami.

Okrem toho v ére internetu môžete pracovať aj na diaľku, ale na to musíte mať určité znalosti, získať špeciálne vzdelanie byť inteligentným človekom. Ak presvedčíte tínedžera, že teraz je dôležité vzdelávať sa, že profesionálov si vážia v každom biznise, možno na strednej škole dožene stratený čas.

Metódy vedeckej organizácie duševnej práce

Aby sme mohli študovať s potešením, musíme ovládať najjednoduchšie metódy organizácie duševnej práce. Ako naučiť dieťa učiť sa, ak ho prepadne zúfalstvo pri pohľade na množstvo vedomostí, ktoré sa musí naučiť?

Naučte svojho žiaka základnej školy alebo tínedžera, ako najlepšie spracovať informácie, ako na to vyzdvihnúť to hlavné, určiť tézy a hlavné myšlienky.

Veľa informácií dostávajú tí, ktorí to zvládli triky na rýchle čítanie. Takéto kurzy môžete absolvovať aj na diaľku a čítanie organizované špeciálnym spôsobom vám pomôže naučiť sa viac za rovnaký čas.

Skúste použiť audio tutoriály- možno to pomôže tínedžerovi s rozvinutou sluchovou pamäťou lepšie si zapamätať vzdelávací materiál.

Rozvoj pamäti a pozornosti mladších študentov je uľahčený rôznymi úlohami pre vynaliezavosť, hádanky, hádanky, zábavné úlohy, nastavenie prístupných a efektívnych experimentov.

Väčšina rodičov dáva veľký význam učia svoje deti a snažia sa ich urobiť významné osobnosti. Zároveň si však nie vždy jasne uvedomujú svoju úlohu v procese vzdelávania a často robia chyby pri výchove dieťaťa. moderná spoločnosť vzdelanie a známky sú vysoko cenené a zapojenie rodičov do procesu učenia často koreluje s úspechom ich detí v škole. Dôsledkom toho je, že mnohí rodičia sa do výchovy detí púšťajú bezhlavo, míňajú na to veľa peňazí, času a nervov.

Zároveň sa však očakávaný výsledok nie vždy dosiahne, o čom svedčia neuspokojivé hodnotenia. Nedostatočná odmena za vynaloženú námahu je podľa odborníkov na vzdelávanie často spojená s tým, že rodičia nepochopia svoju úlohu pri vzdelávaní detí, čo ich vedie k chybám, ktoré narúšajú učenie. V niektorých prípadoch ide o činy, ktoré nesúvisia ani tak so štúdiom, ako so štýlom výchovy v rodine, a to o také často sa opakujúce chyby, akými sú prehnané opatrovníctvo, nedostatok obmedzení, negatívny postoj ku všetkému alebo zlé príklady.

A ďalšie časté chyby súvisia s tým, že nepoznáte najvhodnejšiu odpoveď na otázky typu: Mali by sa rodičia učiť s deťmi? Pomôcť im s domácimi úlohami? Skontrolovať domácu úlohu? Kontrolujete a opravujete školské úlohy predtým, ako ich vaše deti odovzdajú? Odmena za dobré známky? Dávať úlohy navyše, ak učiteľ nie je veľmi náročný? Najať si tútorov? Kontrolujete priebeh svojho štúdia? Chatovať s učiteľmi? Podporovať účasť na mimoškolských aktivitách?

Na základe svojich profesionálnych skúseností Joan Domènech, riaditeľ kolégia. Fructuós Gelabert v Barcelone; Benjamin Čierna Hora, poslanec psychologické poradenstvo v odbore Osobný rozvoj a Ángel Peralbo, vedúci oddelenia dorastu v Psychologickom centre. Álava Reyes, verte, že najčastejšie rodičovské prešľapy v regióne školské vzdelanie a rodičovstvo sú nasledovné.

1. Pôsobiť ako učitelia

Mnohí rodičia pomáhajú svojim deťom pri príprave hodín, vysvetľujú im vzdelávací materiál, opravujú ich prácu. Psychológovia, pedagógovia a učitelia sú však jednotní vo svojom názore, že nie je možné byť rodičmi a učiteľmi súčasne, a to aj preto, že to takmer denne vedie k vzniku tzv. konfliktné situácie, a výchovno-vzdelávací proces sa pre rodičov a deti mení na skutočnú tortúru. Angel Peralbo vysvetľuje, že okrem toho, že „ak si deti od malička zvyknú, že sa o ne niekto stará, stanú sa závislými a namiesto toho, aby preukázali potrebnú vytrvalosť v štúdiu, relaxujú, berú si vyčkávacieho postoja, v dôsledku čoho si vypestujú návyk, že ich niekto musí nutne viesť.

Benjamin Montenegro zdôrazňuje, že „úlohou rodičov je zabezpečiť, aby bola práca vykonaná, správne zarámovaná, aby v nej neboli žiadne nedoriešené úlohy bez toho, aby sa dotkli obsahu, pretože domáca úloha sa dáva študentom sebarealizácia". Odborníci však upozorňujú, že to neznamená, že ak sa dieťa opýta rodičov na niečo, čo nevie alebo čomu nerozumie, nevedia ho naviesť na cestu, ktorá mu pomôže nájsť odpoveď.

A v prípadoch, keď majú deti problémy so štúdiom, keď potrebujú ďalšie hodiny, opätovné vysvetlenie materiálu, odborníci odporúčajú uchýliť sa k pomoci tútora alebo učiteľa-psychológa.

Joan Domenech sa domnieva, že rodičia by mali sledovať štúdium svojich detí, no zároveň zdôrazňuje, že existuje množstvo disciplín, ktorých výučba je v kompetencii školy, a ak sa o to rodičia snažia, porušujú tým výchovné proces. „Rodičia by nemali učiť svoje deti množiť sa, pretože to robí škola. Čo by však rodičia naozaj mali urobiť, je využívať matematické znalosti so svojimi deťmi Každodenný život najmä pri nakupovaní a pod.“

2. Usilujte sa, aby sa vaše deti stali Einsteinmi

„Charakteristická vlastnosť moderná rodina je túžba príliš stimulovať svoje deti, od samého nízky vek, aby rýchlo rozvíjali svoje schopnosti, čoho výsledkom je nadmerné množstvo vzdelávacích hier, výučby čítania a písania už od štyroch rokov a prihlasovanie sa do rôznych krúžkov na rozvoj svojich schopností,“ hovorí Domenech.

Riaditeľ vysokej školy vysvetľuje, že táto snaha dostať deti do tempa vedie k nadmernej stimulácii, ktorá síce zďaleka nepodporuje zrýchlené učenie a objavovanie talentov, ale zvyčajne má kontraproduktívne účinky nedostatku pozornosti, neschopnosti sústrediť sa, hyperaktivity...

Na druhej strane táto túžba mať geniálne deti bráni rodičom pochopiť skutočné schopnosti svojich detí a ich problémy.

„Často príliš vysoké očakávania rodičov znamenajú príliš vysokú latku pre konkrétne dieťa, čo môže spôsobiť pokles motivácie, zvýšenú odolnosť a dokonca nízke sebavedomie, čo bude proces učenia čoraz viac komplikovať, “hovorí psychológ Angel Peralbo.

Benjamin Montenegro uvádza ako príklad rodičov, ktorí nútia deti so zlými študijnými výsledkami zúčastňovať sa mimoškolských aktivít.

„Niektoré deti majú v škole problém s cudzími jazykmi a zároveň sú stále zapísané do mimoškolských jazykových kurzov; iní, ktorí majú problémy s matematikou, sú nútení chodiť po škole na hodiny hudby a solfeggia. V dôsledku toho deti trpia nadbytkom vedomostí, ako aj tým, že nespĺňajú očakávania, ktoré sú na ne kladené,“ varuje.

3. Znížte všetko na štúdium

Pedagógovia uisťujú, že študenti často opakujú vetu: „Mojich rodičov zaujímajú len moje známky, ostatné ich nezaujímajú. Táto sťažnosť nie je vždy objektívna, ale psychológovia ubezpečujú, že presne odráža to, čo sa deje v niektorých rodinách, najmä keď sa objavia ťažkosti alebo deti nedosahujú očakávané výsledky v škole. „Štúdium zaujíma najväčšie miesto v rodinných záležitostiach a v dôsledku toho aj v každodenných rozhovoroch. Mnoho rodičov kladie vzdelanie do centra života svojich detí. Hoci aktivity zohrávajú v živote detí ústrednú úlohu, nemali by sa prehliadať mnohé ďalšie aspekty rozvoja, ako sú šport, hry a kultúrne aktivity, voľnočasové aktivity, plány do budúcnosti a rodinné záležitosti, priatelia, sociálne vzťahy, osobné väzby v rámci rodiny a mimo nej. ... mimo neho...“ pokračuje Peralbo.

4. Odmeňte dobré známky

Bežným spôsobom, ako rodičia povzbudzujú svoje deti k štúdiu, je sľúbiť im drahé darčeky, ak dostanú dobré známky. Odborníci z oblasti školstva to ale považujú za chybu. „Ak sa uchýlime k stimulom tohto druhu, potom niečo nie je v poriadku, pretože dieťa nepotrebuje materiálne odmeny za učenie. Najlepším podnetom pre nich by malo byť objavovanie niečoho nového, prekonávanie ťažkostí a rozvíjanie svojich záujmov,“ hovorí riaditeľ školy. Fructuos Gelabert. Pedagógovia veria, že dobré známky si zaslúžia chválu, schvaľovanie a dokonca oslavovanie, ale nie kupovanie, pretože dieťa sa okamžite stáva otrokom materiálnych stimulov. A ak aj napriek sľúbenej odmene nedostane dobrú známku, jeho sklamanie bude o to väčšie, keďže okrem neúspechu v škole zostane aj bez darčeka.

Psychológ Benjamin Montenegro varuje najmä pred nereálnymi odmenami, ako je sľub kúpy mopedu pre tínedžera, ktorý neuspeje v siedmich predmetoch, ak nakoniec urobí veci správne. „Je to prehnané, frustrujúce pre dieťa a často zahanbujúce pre samotných rodičov, keď sa ich syn dozvie, že mu sľúbili odmenu po tom, čo sa najskôr porozprávali s učiteľom a dozvedeli sa, že je veľmi pravdepodobné, že bude musieť ročník opakovať,“ — objasňuje Čierna Hora.

Vo výnimočných prípadoch môže byť odmena za dobré známky opodstatnená. „Napríklad, ak dyslektický študent bez špeciálny výcvik získať dobrú známku na jazykovej skúške.

Čo sa týka známok, Čierna Hora poznamenáva ďalšiu bežnú chybu rodičov: unáhlené rozhodnutia. „Keď vidíme hodnotenia, okamžite začneme vyjadrovať svoj názor, pozitívny alebo negatívny, čo je nesprávne. Namiesto toho musíte dva-tri dni premýšľať, vychladnúť a urobiť informované rozhodnutie,“ vysvetľuje. Pedagógovia zdôrazňujú, že namiesto karhaní za zlé známky by rodičia mali učiť deti prekonávať sklamania a zlyhania, pomáhať im pochopiť príčiny a prijať správne rozhodnutia nabudúce.

5. Vydávanie lenivosti nervové zrútenie

Ďalšou často opakovanou chybou rodičov je podľa odborníkov, že sa školské neúspechy svojich detí snažia pripísať nervovým zrúteniam.

„Mnohé deti si kvôli lenivosti nevedia dať tú námahu urobiť si domáce úlohy alebo sa jednoducho učiť. Ale to je len nezrelosť, nie nervové zrútenie. Niekedy sa túto lenivosť snažia prezentovať ako dôsledok sklamania alebo stresu, hoci v skutočnosti rozprávame sa o nedostatočnej nezávislosti,“ zdôrazňuje Čierna Hora.

A dodáva: Dôkazom toho je, že títo chlapi, ktorí sa nevedia poriadne učiť, si po príchode po škole nevedia ani udržať poriadok v izbe, pripraviť si sendvič či ohriať jedlo.

Angel Peralbo zdôrazňuje, že v mnohých prípadoch „chyba rodičov je nasledovná: neuvedomujú si, že dôvodom lenivosti a nedostatku motivácie k štúdiu je využitie takmer všetkého času na oddych a zábavu, najmä na technické inovácie, ktoré sú teraz také bežné a bránia im v štúdiu.iné veci.“

Čierna Hora tiež považuje za nesprávne, keď si rodičia pozvú učiteľa, aby dohliadal na domáce úlohy detí a samotný proces učenia. „Ten by mal byť pozvaný na riešenie konkrétnych problémov a už vôbec nie na domáce úlohy s dieťaťom, pretože v tomto prípade zostane nezrelé a bude sa spoliehať na iných,“ domnieva sa psychológ.

6. Netrpezlivosť

Angel Peralbo označuje časté a vysoko nežiaduce chyby ako túžbu dosiahnuť príliš rýchle výsledky v štúdiách, pričom si neuvedomuje, že ide o dlhý proces. Netrpezlivosť rodičov sa podľa odborníkov premieta do túžby zabezpečiť, aby sa deti naučili čo najviac. cudzie jazyky, začal čítať a písať pred nástupom na základnú školu, ovládal matematické operácie, pred školským učebným plánom. „To je túžba učiť rýchlo a čo najviac predmetov najvyšší stupeň chybne. V Dánsku a iných dobre vzdelaných krajinách sa deti učia čítať vo veku siedmich rokov,“ zdôrazňuje Joan Domenech.

Peralbo dodáva, že táto netrpezlivosť rodičov ich vedie k tomu, že sa veľmi rozčúlia, keď ich deti stretnú prvé ťažkosti v škole alebo prvé zlé známky. Rodičia zároveň zabúdajú, že ťažkosti a chyby sú súčasťou učenia a deti potrebujú v prvom rade pokoj a myslenie na tvrdú prácu počas celého školského roka. „Rodičia by nemali vnímať slabé výsledky ako zlyhanie, pretože to vedie k zníženiu sebaúcty detí a ďalšiemu oslabeniu ich schopností,“ upozorňuje odborník.

7. Nedodržiavanie školskej metodiky

Niektorí rodičia, premožení netrpezlivosťou, sa snažia naučiť svoje deti čítať a zvažovať ich vlastné metódy, zadávať im ďalšie domáce úlohy, pričom neberie ohľad na to, že tým môžu narušiť pedagogický rytmus školy. „Rodičia by sa mali rozhodnúť o výbere školy, uvedomiť si, že súhlasia s jej prístupmi k výchovno-vzdelávaciemu procesu, a následne pracovať paralelne, pomáhať svojim deťom v štúdiu, no zároveň rešpektovať školskú metodiku, konať rovnakým smerom. s učiteľmi, a nie protirečiť im,“ hovorí Domenech.

8. Preneste svoje skúsenosti na deti

Ďalšou pomerne častou chybou, ktorej sa rodičia dopúšťajú, je, že mechanicky prenášajú svoje vlastné vzdelávacie skúsenosti na svoje deti. „Škola sa veľmi zmenila a deti tiež. A to, čo sa vám páčilo alebo čo ste vtedy študovali, nemusí vašim deťom zaručiť úspech,“ varuje ich riaditeľ. Fructuos Gelabert. Ángel Peralbo sa tiež domnieva, že v mnohých rodinách „očakávania rodičov od vzdelania ich detí naďalej prevažujú nad preferenciami alebo schopnosťami detí“ a mnohé deti sa musia naučiť, čo majú rodičia radi.

9. Spochybňujte konanie učiteľov

Nepodporovanie učiteľov, neustále prejavovanie nesúhlasu s učiteľom v prítomnosti detí je ďalšou chybou niektorých rodičov. „Učitelia už nemajú predchádzajúce možnosti udržiavať disciplínu v triede a je veľmi nežiaduce, aby rodičia namiesto toho, aby ich podporovali, oponovali a žiaci, využívajúc súčasnú situáciu, s nimi manipulovali a stavali jeden proti druhému, hoci ciele rodičov a učiteľov sú rovnaké,“ hovorí Peralbo. Psychologička zároveň dodáva, že učitelia sa často riadia prikrášleným obrazom svojich žiakov, pričom často nevedia, ako sa doma správajú. „Interakcia a výmena informácií medzi rodičmi a žiakmi môže dieťaťu pomôcť, ako dosiahnuť úspech dobré výsledky učiť sa a zlepšovať svoje správanie,“ poznamenáva.

10. Pôsobte ako detektívi

Čierna Hora sa domnieva, že ďalším chybným postojom rodičov je, že sa z nich stanú detektívi. „Niektorí rodičia zistia, ako sa robia domáce a iné práce, ako aj termíny skúšok sociálne siete, alebo cez rodičov iných detí, ale plodí to len nedôveru, nič neriešia,“ vysvetľuje. Jeho radou je skontrolovať si s dieťaťom rozvrh dňa a splnené úlohy v každom predmete. Odborníci neodporúčajú plne kontrolovať plnenie školských úloh, neustále kontrolovať, čo dieťa číta alebo pozerá, uisťovať sa, že je lepšie ho sledovať na diaľku, čo mu dáva určitú nezávislosť. A ak sa rodičia predsa len rozhodnú otestovať vedomosti dieťaťa, Čierna Hora neodporúča robiť to ústne, ale napísať tri-štyri otázky, pretože „zvyčajne sa ústne skúšky nerobia, a hoci dieťa vie na otázku odpovedať aj ústne, potom je stále zle vložiť písanie alebo urobte veľa pravopisných chýb."

11. Riešiť organizačné problémy

Ďalšou chybou rodičov je podľa pedagógov riešiť organizačné problémy svojich detí. „O siedmej večer dieťa povie, že sa minul toner a nemôže vytlačiť prácu, ktorú musí na druhý deň vrátiť, a pošleme starého otca do obchodu, aby si kúpil potrebnú kazetu,“ cituje Montenegro. príklad, pričom zdôrazňuje dôležitosť, aby si deti zvykli riešiť svoje problémy, „aj keď prácu neskôr odovzdajú a dostanú za ňu nižšiu známku. Čím neskôr totiž podáte daňové priznanie k dani z príjmov, tým vyššie budú sankcie, nech už budete vysvetľovať, že banka vám faktúry posielala s oneskorením. Taký je život a ľudia by sa ho mali učiť organizovať a riešiť svoje problémy už od útleho veku.“

Učitelia nesúhlasia ani s postojom niektorých rodičov, ktorí chyby a zlyhania svojich detí vždy učiteľom ospravedlňujú, vždy sa odvolávajú na nejakých vonkajšie príčiny alebo náročnosť úlohy, spochybňujúca kompetenciu učebníc či dokonca samotného učiteľa.

12. Spoj trest s domácou úlohou

„Je potrestaný, robí si domáce úlohy“ alebo „nepôjdeš do televízie, kým nesplníš úlohy,“ tieto frázy často počuť v mnohých domácnostiach. Podľa učiteľov ich treba zlikvidovať. V prvom rade upozorňujú, pretože domáce úlohy by sa mali robiť v pokojnom, nie nervóznom prostredí. Po druhé, cieľom by malo byť, aby deti čítanie a učenie bavilo a nevnímali to ako trest. A napokon, čítanie alebo robenie domácich úloh by tiež nemali považovať za nutnú platbu za sledovanie televíznych programov, hranie hier alebo stretnutia s priateľmi.

Ak nás téma zaujme, hlad po poznaní sa stáva neukojiteľným a množstvo faktov, ktoré si pamätáme, je takmer nemerateľné. Ale v škole sa preferencie študentov a učebné materiály často nezhodujú.

Je pomerne skoro si všimnúť, že chlapci a dievčatá majú rozdielne postoje k školským predmetom. Dievčatá z roka na rok strácajú túžbu po matematike, chlapci po rodnom jazyku a literatúre. Výskum však ukazuje, že antipatia sa môže zmeniť – čiastočne vďaka dobrým príkladom.

Áno, čitatelia fikcia oteckovia môžu pomôcť zjemniť zlý postoj chlapcov ku knihám a dievčatám stačí presvedčiť, že majú schopnosti aj pre presné vedy.

Spôsob, akým učiteľ prezentuje tému hodiny, ovplyvňuje aj pripravenosť detí na učenie. Ľahšie sa naučia látku, ak je zaujímavá a zrozumiteľne vysvetlená. Suchá správa nebude môcť zaujať, pre mozog je to objektívne nemožné. Nudné hodiny a nízke nároky privádzajú systém odmeňovania v mozgu do strnulosti, neurotransmiter dopamín nevystrekuje. Často sa to stáva aj u mimoriadne vyvinutých detí, ktoré sa stanú „pasívnymi“, začnú mať zlé známky. Pomôcť by im mohla zmena činnosti: práca na vlastnom projekte, spolupráca v skupinách, workshopy s odborníkmi či exkurzie.

Rodičia môžu tiež pripraviť pôdu pre svoje dieťa, aby bolo pripravené objavovať nové veci. Ak v rodine nie je dostatok kultúrnych impulzov, motivácia detí k štúdiu zostane nízka, je len na vás, aby ste to zmenili!

Nadbytok mediálnych informácií dieťaťu škodí

Dnes škola ako poskytovateľ informácií a zdroj vedomostí konkuruje masmédiám, ktoré lákajú verejnosť pútavým vizuálom, hudbou a špeciálnymi efektmi. To, čo je podané emotívne, pôsobí oveľa silnejšie, takže učitelia a akýkoľvek obrázok nakreslený kriedou prehrávajú s televíziou. Mnoho detí a tínedžerov si vďaka počítačovým hrám a televízii zvykne na rýchle zápletky a bleskové scény. Trpezlivosť tu nie je potrebná: snímky sa menia každých osem sekúnd. Toto obdobie nestačí na pochopenie ťažká veta. Následne dieťaťu chýba vytrvalosť a schopnosť sústrediť sa a v škole začínajú problémy.

Je veľmi zlé, ak sa počítač alebo televízor stanú každodennou hlavnou činnosťou dieťaťa. Hrozí jazykový a motorický deficit. Mozog sa naladí na to, čo sa mu dodáva, a zlepší prácu kanálov zameraných na hry. Iné, málo používané – možno na zapamätanie si anglických slovíčok – zahynú. Mozog túži po vzrušení a prispôsobuje sa úlohám a odmenám, ktoré počítačové hry ponúkajú. Tieto informačné diaľnice sú také vyťažené, že sa cez ne len tak nedostane žiadna iná informácia. Krátkodobé rýchle odmeny v počítačových hrách – ako sú bonusové body, „život“ navyše alebo radosť z porážky súpera – oslovia mnohé deti oveľa viac ako akademické úspechy, ktoré si vyžadujú dlhú a tvrdú prácu.

Rodičia by mali byť veľmi opatrní, ak si ich dieťa kompenzuje frustráciu alebo smútok hraním sa na počítači. Ide o neadekvátne spracovanie negatívnych pocitov a vedie to k vzniku závislosti, ktorá zanecháva v mozgu dieťaťa rovnaké stopy ako drogy a alkohol.

Nebezpečenstvo pre mozog počas puberty

Najsilnejší útok na motivačný systém dieťaťa zažíva v období puberty, kedy "nechce sa mi učiť!" sa stáva hlavným životným mottom. Rande namiesto štúdia fyziky, počítačové hry namiesto učenia angličtiny – na to sústreďuje študent svoju energiu a pozornosť. Alkohol, drogy a iné umelé látky sú v tomto veku obzvlášť nebezpečné: keď sa dostanú do tela, mozog tínedžera sa veľmi zmení a už nemôže vykonávať mnohé funkcie.

Keď rodičia alebo učitelia hovoria tínedžerom, čo majú robiť, tínedžeri vo všeobecnosti berú ich slová nepriateľsky. Neznesú, keď sú im veci vnucované. Priatelia a koníčky sú oveľa zábavnejšie ako hodiny. Postoj k učiteľom a škole ako celku je stále chladnejší a kritickejší. V škole sa pozornosť sústreďuje na známky, čo u tínedžera často spôsobuje negatívny postoj k vlastným schopnostiam. V dôsledku toho vzniká pesimizmus - teenagerovi sa zdá, že nemá zmysel študovať a skúšať.

Pokiaľ má dieťa stále motiváciu robiť niečo užitočné v voľný čas, stretávať sa s priateľmi alebo dokonca študovať určité predmety, môžu byť rodičia relatívne pokojní. Ale stojí za to zvážiť, či sa apatia vlečie. Ak tínedžer v škole aj vo voľnom čase prejavuje nedostatok chuti do čohokoľvek a je mu všetko ľahostajné, môžu sa za tým skrývať vážne duševné či fyzické choroby. V tomto prípade by ste sa mali poradiť s lekárom alebo dospievajúcim psychológom.

Ako zvýšiť vnútornú motiváciu žiaka?

Čo je motivácia a aké faktory ju môžu znižovať, sme zisťovali v predchádzajúcich kapitolách. Teraz sa dostávame k ústrednej otázke: ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu dostať sa na cestu k motivovanému učeniu?

Žiaľ, neexistuje tlačidlo, ktoré by dokázalo zapnúť chuť učiť sa, no rodičia môžu prispieť k vnútornej motivácii dieťaťa k tomu. V tejto kapitole sa naučíte, ako vytvoriť pohodlné vzdelávacie prostredie a potrebné podmienky aby sa vaše dieťa chcelo učiť a na konci knihy nájdete „Akčný plán“, ktorý vám jasne ukáže, čo môžete urobiť práve tento týždeň, počas mesiaca a nasledujúceho polroka.

Svet plný lásky

Už keď bolo vaše dieťa malé, každým úsmevom, každým povzbudivým prikývnutím a každým jemným dotykom ste v jeho tele spustili uvoľňovanie motivačných neurotransmiterov, čím ste položili základy pre ďalší záujem o učenie. Preto je taká dôležitá emocionálna klíma v rodine, atmosféra tepla a pozornosti, ako aj správna intonácia pri chválení a kritike dieťaťa. Okrem toho by deti mali byť schopné diskutovať s rodičmi o svojich myšlienkach a pocitoch, ako aj o aktuálnych udalostiach.

Výskumníci motivácie sa domnievajú, že kľúčom k samostatnej motivácii dieťaťa k učeniu je takzvané „autoritatívne rodičovstvo“. Rodičia, ktorí vyznávajú tento štýl výchovy, vedia správne skĺbiť lásku a kontrolu. Stanovujú jasné hranice a pravidlá, ktoré sú dieťaťu jasné a fungujú vždy. Zároveň sú títo rodičia vždy pripravení podporiť dieťa, ak je to pre neho ťažké. V takýchto podmienkach dieťa dostáva dostatok voľného priestoru na rozvoj samostatnosti a rodičia ho v tom aktívne podporujú.

Nemôžete pripraviť dieťa o lásku alebo trestať za zlé známky. Ak sa dieťa bojí, že dostane zlú známku, nabudúce už nebude mať radosť z učenia. Je rozumnejšie spoločne premýšľať, čo bolo príčinou chýb a ako možno situáciu napraviť. Deti potrebujú dôveru, že budú prosperovať aj napriek nízkym známkam. Nemali by mať dojem, že sa učia pre známky. Rodičov by mali v prvom rade zaujímať témy a obsah hodín, a nie výsledky napredovania dieťaťa. Ukazujú tak dieťaťu, že prikladajú veľký význam tomu, čo sa v škole učí.

V každodennej komunikácii so školákom máte veľa možností, ako ho ovplyvňovať svojou reakciou a osobným príkladom. Reakcie rodičov ukazujú dieťaťu, ako by sa malo vnímať, čím si dieťa vytvára predstavu o sebe samom. Povzbudzujte ho, keď je mu ťažko, podporte ho, aby prácu dokončil a nevzdával sa. Pomôžte mu, ak nevie ako ďalej, pochváľte ho, ak dosiahol úspech, rozumnou kritikou mu dajte podnet na ďalší rozvoj. Povedzte mu, že každý robí chyby, a to je úplne normálny jav – chybami sa učia.

Samozrejme, nie je vždy ľahké správne reagovať. Často nám chýba čas a trpezlivosť, no existuje niekoľko trikov, ktoré vám môžu pomôcť. Niekedy stačí päť minút ticha alebo počúvanie vtipov z hodiny fyziky. Alebo upokojujúci pohľad na dieťa, ktoré uvažuje nad esejou. Vašou úlohou je dať dieťaťu najavo, že máte o neho záujem. všeobecný rozvoj, a to nielen vo svojom výkone a úspechu.

Voľný priestor v rozumných medziach

Motivované deti sú samostatné deti. Vynakladajú viac úsilia na zvládnutie úlohy, aj nepríjemnej, pretože sami chápu, prečo ju potrebujú. Potreba nezávislosti je jednou z troch základných psychických potrieb človeka, ako sme už zistili v prvých kapitolách.

Ako však môžete pomôcť svojmu dieťaťu rozvíjať nezávislosť? Odpoveď je paradoxná: stanovením rozumných limitov. Deti potrebujú usmernenia, rámy, v ktorých sa môžu voľne otáčať. V prvom rade je to jasný, podrobný denný režim v určitom vhodné dieťa rytmus, ktorý poskytuje zdravý životný štýlživota. Mal by zahŕňať čas na domáce úlohy a spoločné obedy či večere s rodinou. americkí psychológovia zistili, že deti, ktoré si sadnú aspoň sedemkrát do týždňa k stolu s ostatnými členmi rodiny, dostávajú výrazne vyššie známky v porovnaní s ostatnými deťmi, majú tiež znížené riziko, že sa stanú drogovo závislými, dokonca aj ich celkový fyzický stav je lepší. Tento efekt sa dosiahne aj vtedy, ak rodičia trávia veľa času s dieťaťom doma. Spoločné stravovanie a spoločné trávenie voľného času s rodičmi je pre dieťa veľmi dôležité.

S dieťaťom sa treba dohodnúť, kedy a kde bude robiť domáce úlohy, kedy pôjde spať alebo si sadnúť za stôl. Ak je čas na hodiny nastavený a je konštantný, nebudú žiadne napäté hádky, je čas urobiť si domácu úlohu alebo si môžete pozrieť inú karikatúru. Jednoduchý a stály rozvrh zároveň deti vnímajú ľahšie ako početné pravidlá.

Pre svoje dieťa musíte vytvoriť nasledujúce školské pravidlá:

Za školskú dochádzku je zodpovedné dieťa, rovnako ako domáce práce, na ktorých sa s dieťaťom dohodnete. Vyhýbanie sa nie je vítané, pokiaľ dieťa nie je choré. Dieťa musí ráno vstať včas a pozbierať všetky veci, ktoré potrebuje v škole;

Otázka robenia domácich úloh neprichádza do úvahy. Ako a kedy sa majú vykonať, môžete rozhodnúť spolu s dieťaťom;

Dieťa musí hlásiť známky. Vždy si môžete všetko pokojne vydiskutovať a v prípade neúspechu načrtnúť plán na zlepšenie situácie.

Ak sú pravidlá porušené, musíte reagovať dôsledne. Ak napríklad dieťa nedodrží čas určený na vyučovanie, prijmite primerané opatrenia. Mali by byť rozumné, logické a pre dieťa zrozumiteľné. Napríklad: „Ak do desiatich minút nevypnete počítač a nesadnete si na hodiny, nepôjdete po obede na prechádzku.“ Zostaňte pevne vo svojom rozhodnutí, aj keď je to niekedy ťažké.

Deti musia podľa svojich najlepších schopností čo najskôr prevziať zodpovednosť za svoje učenie a musia vedieť, že ich rodičia ich vždy podporia. Nezávislosť neznamená, že deti treba nechať napospas osudu. Pomáhajte podľa potreby, ale čo najmenej.

Kto u vás doma zbiera portfólio, kto otvára knihu s domácou úlohou, kto číta problém nahlas? Ak to nie je vaše dieťa, zmeňte situáciu čo najskôr.

Vysvetlite dieťaťu, ako si môže naplánovať vlastné učenie, tým, že mu položíte navádzacie otázky: „V akých predmetoch máte dnes úlohy? S čím chceš začať? -"Ako sa naučíš básničku?" Kontrolujte úlohy, až keď ich dokončí.

Nikdy nevyzývajte svoje dieťa na odpovede. Zážitok úspechu z rovnice, ktorá bola nezávisle vyriešená po mnohých mukách, zostáva v pamäti dlhšie ako odpoveď, ktorú navrhla mama. Dôsledne viesť dieťa správnou cestou a inklinovať k samostatnému mysleniu. Dajte mu všetko, čo potrebuje, povzbudzujte ho, aby používal vlastné stratégie učenia, pomôžte mu skúšať nové metódy.

Dajte svojmu dieťaťu príležitosť otestovať svoj výkon a vyzvať sa.

Zároveň mu ukážte svoju dôveru: „Viem, že všetko dokážeš sám. Kladte vysoké nároky, ale zodpovedajúce schopnostiam dieťaťa, vyhýbajte sa podceňovaniu a preceňovaniu.

Viera vo vlastné schopnosti

Akademický úspech nezávisí len od vrodeného talentu, ale viac od sebavedomia. Aby deti dosiahli dobré výsledky, musia veriť v to, čo dokážu. Musia mať pocit, že dokážu zvládnuť zadané alebo nezávisle zvolené úlohy.

Myšlienka vlastného rozvoja a talentu, ktorá sa u dieťaťa rozvíja, má obrovský vplyv na jeho ochotu skúšať ťažké veci. Každé dieťa sa rodí s určitým genetickým potenciálom, no jeho vývoj je silne ovplyvnený životné prostredie, preto môže vstavaný potenciál buď rásť v dôsledku stimulov, alebo klesať v dôsledku ich absencie. Úroveň inteligencie detí, ktoré nie sú doma správne stimulované, klesá.

Už vo veku 10-12 rokov majú deti jasnú predstavu o svojej mysli a svojich nedostatkoch: tí, ktorí chápu, že schopnosti sa dajú rozvíjať, dosahujú lepšie študijné výsledky. Vlastný názor dieťaťa intelektuálny rozvoj a talenty sa dajú zmeniť. Stačí dieťaťu vysvetliť, že ľudský mozog sa v priebehu učenia neustále zlepšuje, nový nervové bunky a prepojenia medzi nimi, čo znamená, že mozog sa dá trénovať ako svaly a tento tréning má zmysel.

Ak pomôžete svojmu dieťaťu pochopiť, ako jeho úsilie vedie k požadovaným výsledkom, pomôže mu to tiež rozvíjať dynamický sebaobraz. Zdôraznite, čo dosiahol cvičením, učením, vytrvalosťou alebo správnymi stratégiami. Nemali by tam byť frázy ako: „Mal som šťastie“ alebo „Úlohy boli ľahké“, a ešte viac: „Nemčina je taký predmet, kde buď máš šťastie, alebo nemáš šťastie“ a „Buď si matematik alebo nie si“.

Povzbudzujte svoje dieťa, aby si stanovilo realistické ciele a zároveň zhodnoťte, či ich dokáže dosiahnuť. To zvyšuje pocit vlastnej účinnosti. Pripomeňte mu jeho minulé úspechy, porovnávajte svoje dieťa s ním spred pol roka a nie s inými deťmi.

Zamyslite sa nad tým, ako vaše dieťa premýšľa o škole a niektorých „nenávidených predmetoch“. Možno po niekoľkých zle napísaných testoch nadobudol presvedčenie, že na to nemá anglický jazyk alebo je príliš hlúpy na matematiku, takže už nemá zmysel sa snažiť.

emocionálny vývoj

Schopnosť vyrovnať sa s negatívnymi pocitmi zohráva nielen dôležitú úlohu pri učení, ale vo všeobecnosti pomáha človeku úspešne prejsť životom. Ak sa dieťa naučí prekonávať hnev, podráždenie a strach, vyvinie sa z neho šťastný, silný a motivovaný človek. V školskom živote dieťa zažíva množstvo emocionálne náročných situácií: sklamanie, ak test nie je úspešný, hnev a podráždenie, ak sa matematická rovnica opäť nezhoduje, nadšenie, keď ho čaká ťažká skúška.

Deti sa môžu naučiť narábať so svojimi pocitmi až vtedy, keď sa ich už nebudú báť prejaviť. Ako ľudia žijú s citmi, ako sa vyrovnávajú s nepríjemnými situáciami, ako prejavujú hnev a radosť – deti pozorujú a zároveň sa učia a v prvom rade ste im príkladom vy, ich rodičia. Vo veciach vyjadrovania emócií ste vzorom, ktorým sa dieťa riadi, preto:

1. Vyjadrite jasne svoje pocity. Napríklad: "Hnevám sa na otca, pretože prišiel tak neskoro."

2. Venujte pozornosť tomu, čo dieťa znepokojuje.

Sledujte jeho gestá, mimiku a intonáciu. Ako sa správa, keď je zaneprázdnený nejakým biznisom – je pozorný, nepokojný, nahnevaný alebo sa bojí? Opýtajte sa ho, ako sa cíti, ak si nie je istý, či situáciu zvládne.

3. Hovorte o pocitoch a vysvetlite, prečo iní reagujú alebo sa správajú tak či onak („možno vás Dáša urazila, pretože na vás žiarlila na Igora – hrali ste sa s ním, no úplne ste na ňu zabudli“). Zoznámte svoje dieťa s jeho rôznymi emóciami. Pomôžte mu vyjadriť svoje pocity a pochopiť pocity druhých.

4. Inteligentne reagujte na emócie dieťaťa – utešujte, ak je smutné, nevysmievajte sa, ak je hanblivé a pod.. Porozumenie prejavte napríklad súhlasným prikyvovaním. Nezasahujte hneď, dajte mu najskôr možnosť vyrovnať sa so svojimi pocitmi.

5. Ak si všimnete, že dieťa podcenilo situáciu a má upadnúť do zúrivosti alebo zúfalstva, mali by ste mu pomôcť. Ovplyvnite jeho pocity, napríklad prepnutím jeho pozornosti na niečo iné, upokojením, povzbudením alebo objatím. Keď kríza pominie, hnev zmizne a bude možné sa spolu pokojne porozprávať, vysvetliť, že sa správal nesprávne.

6. Ak je dieťa zmätené napríklad nejakou nepríjemnou príhodou v škole alebo hádkou s bratom alebo sestrou, nemá na učenie. Takéto situácie si treba vyjasniť skôr, ako začne robiť domáce úlohy, aby negatívne pocity „neprešli“ na stôl.

7. Pozorujte svoje vlastné pocity: už máte nervy, keď si dieťa konečne sadne k štúdiu? Strácate trpezlivosť, ak niečomu hneď nerozumie? Vyčítaš mu, že sa nechce učiť? Opatrne! Najprv sa pokúste vyrovnať s vlastným podráždením a až potom pokojne a láskavo vysvetlite dieťaťu, že domáce úlohy nie sú také ťažké a určite sa mu podarí. Týmto spôsobom môžete do určitej miery predchádzať zlá nálada tvoje dieťa.

8. Pomôžte svojmu dieťaťu prekonať negatívne pocity. Niekedy stačí povedať: „Nabudúce sa vám to určite podarí. Len to skúste znova." Ak dieťa dostalo „dvojku“ za kontrolu, utešte ho a nenadávajte mu: „Len si pomyslite, koľko ešte musíte napísať testov – stojí za to byť naštvaný kvôli jednému zlyhaniu!

9. Naučte svoje dieťa zvládať svoje pocity. Vysvetlite mu, ako...

Správne pracujte na chybách. Namiesto toho, aby ste sa donekonečna trápili kvôli zle napísanej práci v angličtine, je múdrejšie zamyslieť sa nad tým, prečo sa to stalo, a nabudúce to urobiť lepšie;

Vypracujte plány riešenia problémov;

Prehodnoťte nepríjemné situácie;

Bojovať s negatívne pocity, rozptyľovaný inými myšlienkami a dávajúc si pauzu;

A koho požiadať o pomoc, ak sa sám nedokáže vyrovnať s problémom;

Upokojte sa počítaním pre seba (alebo nahlas) do desať, najmä keď sa vám zdá, že sa chystáte vybuchnúť od hnevu;

Hlasným nadávaním môžete vypustiť paru, aby ste neskôr mohli pokojne pokračovať v práci;

Povzbudzujte sa spomienkou na minulé úspechy;

Nenechajte sa rozptyľovať pri práci. Schopnosť sústrediť sa je pri učení mimoriadne dôležitá.

Vytrvalosť

Vytrvalosť je pre dobrý akademický výkon rovnako dôležitá ako duševný rozvoj alebo talent. Ľudia, ktorí vedia, ako dosiahnuť svoje, sa stanú najlepšími v škole, v profesii a v iných oblastiach. Dobré známky nie sú prezentované na striebornom podnose - musíte sa ich pokúsiť získať. V škole deti postupne chápu, že úspech neprichádza hneď, chce to prácu a trpezlivosť.

Aby ste dieťa naučili ovládať sa a ísť za svojim cieľom, v prvom rade prestaňte okamžite plniť túžby svojho potomka, naučte sa mu povedať „nie“. Vysvetlite dieťaťu, že veci, ktoré si vyžadujú veľa práce, sú tiež potrebné a nevzdávajte sa len preto, že je to ťažké. Deti sa učia potláčať svoje základné inštinkty príkladom svojich rodičov. Ak si otec zabudne vyžehliť košele a nemá si ráno čo obliecť do práce a mama zmešká rodičovské stretnutie v škole, hoci sľúbila, že tam bude, oplatí sa očakávať, že ich dieťa bude zodpovedné za svoje povinnosti? A ako často sedíte pred televízorom namiesto toho, aby ste čítali knihu alebo sa aspoň rozprávali?

Svojmu dieťaťu môžete pomôcť tak, že si doma urobíte malý vytrvalostný tréning. Počas večere zaveďte tradíciu, aby ste zostali sedieť pri stole, kým všetci nedojedli. Dajte svojmu dieťaťu nejaké domáce práce. Nechajte ho napríklad každý večer vyniesť smeti, vyčistiť stôl a umyť riad. Čistenie klietky vášho škrečka a celkovo kŕmenie by sa malo stať pre dieťa samozrejmosťou. Keď si deti zvyknú pravidelne robiť určité domáce práce, nie je pre nich žiadnym prekvapením, že aj školské domáce úlohy si vyžadujú každodenné plnenie.

Ak chcete, aby vaše dieťa skončilo školu s výbornými známkami, pomôžte mu s tým! Pomoc so softvérom by sa však nemala zredukovať na platenie lektorov, nákup už hotových domácich úloh a hľadanie hotovej správy na internete.

Hovorte viac so svojím dieťaťom

Fotografia: Depositphotos

Základom všetkého je naša reč. Schopnosť správne formulovať svoje myšlienky, vyjadriť svoj názor a obhájiť ho, upútať pozornosť na seba s logikou prezentácie materiálu - to všetko sú dôležité zručnosti, ktoré, ak sa budú rozvíjať od útleho veku, budú užitočné v akejkoľvek oblasti zo života.

Na používanie knižníc je potrebné privykať dieťa už od útleho veku. Toto je obzvlášť dôležité v súčasnej fáze, keď takmer každý v dome má počítač pripojený k internetu. World Wide Web uľahčuje nájdenie toho, čo potrebujete. A potrebujeme, aby sa dieťa ponorilo do referenčných kníh a kníh, na základe nich zostavilo svoju správu alebo príbeh a zdôraznilo tie hlavné. Keď sa naučí hľadať odpovede na svoje otázky v encyklopédiách, slovníkoch a učebniciach, rozvinie si nielen obzory, ale bude aj viac čítať, obohacovať slovná zásoba. A toto je priamy spôsob, ako zlepšiť akademický výkon!

Čítajte spolu so svojím dieťaťom a beletriu, básne, spievajte piesne, aj keď má viac ako sedem rokov. Iba literatúra môže ukázať skutočnú krásu a bohatstvo ruského jazyka. Len rodičia môžu naučiť dieťa vidieť túto krásu. Diskutujte s ním o tom, čo čítate. Nechajte ho prerozprávať zápletku, nakreslite ilustráciu k epizóde, ktorá sa mu najviac páčila, zapamätajte si a zarecitujte básne svojho obľúbeného básnika.

Kúpte si viac novín a časopisov. Ak je vaše dieťa ešte na základnej škole, čítajte spolu spravodajské články a vysvetlite mu podstatu napísaného. Možno nerozumie mnohým veciam. Záujem o dianie vo svete je však dôležitým faktorom úspešného učenia a je potrebné naučiť dieťa sledovať novinky.

Zistite viac o školských záležitostiach

Čím viac budete vedieť o tom, čo sa deje v škole, čo robia žiaci v konkrétnom predmete, ako sa vášmu dieťaťu darí v programe, či je učiteľ dobrý v tejto triede, tým viac príležitostí budete mať na zlepšenie jeho úrovne. vedomosti. Naučte sa domáce úlohy, kontrolujte správnosť a včasnosť ich plnenia dieťaťom.

Ale nebuďte dozorcom a tyranom! Buďte s dieťaťom v dôvernom, vrúcnom vzťahu. Pomoc pri riešení zložitého problému alebo pri príprave eseje. Ak ho podporíte a nebudete mu vyčítať zlé známky, bude sa snažiť zvýšiť úroveň svojich vedomostí.

Nekarhajte za „dvojky“! Hádka nevedie k ničomu dobrému. Je lepšie sa s dieťaťom porozprávať, zistiť, prečo dostalo zlú známku, rozobrať s ním situáciu a nájsť spôsoby, ako problém vyriešiť. Je dôležité vysvetliť, že nepríjemné znamienko môže ľahko stúpať a premeniť sa na „výborné“, len sa musíte snažiť.

Fotografia: Depositphotos

Správne rozdeľte pracovný priestor študenta

Venujte pozornosť tomu, či je stôl dobre osvetlený, či je na ňom dostatok miesta na robenie domácich úloh, či je miestnosť často vetraná, či je televízor v obývačke zapnutý nahlas... Správne si vyčleniť čas na hodiny, na odpočinok , aktívne hry, prechádzky.

Ak vidíte, že je dieťa unavené, nechajte ho odpočívať, nenakladajte veci. Unavená hlava nie je schopná zapamätať si informácie a bez ohľadu na to, ako nadávate, bez ohľadu na to, ako dodržiavate domáce úlohy, unavené dieťa prinesie na druhý deň „dvojku“ alebo „trojku“. Pamätajte, že každý človek potrebuje odpočinok, a ešte viac pre dieťa!

Správna výživa je kľúčom k úspešnému učeniu

Moderný výskum ukázal, že mozog je jedným z orgánov, ktorý trpí podvýživou v prvom rade. Preto, ak je vaše dieťa podráždené, rýchlo sa unaví, nepamätá si dobre vzdelávací materiál, začalo dostávať nižšie známky v škole, pozrite sa, čo jedáva.

Vo väčšine prípadov sa tieto príznaky vyskytujú v dôsledku podvýživy. Významné miesto v našom jedálničku zaujímajú tuky a sacharidy a dnešné deti a tínedžeri sú blázni do rýchleho občerstvenia – a to všetko je nezdravé. Obmedzte u svojho dieťaťa konzumáciu sódovky, čipsov, hamburgerov a iných podobných potravín.
Fotografia: Depositphotos

Najdôležitejšou skupinou vitamínov pre mozog je skupina vitamínov B. Vitamíny tejto skupiny sú zodpovedné za pamäť, pozornosť a schopnosť učiť sa. Na zlepšenie pamäti je potrebné, aby v strave dieťaťa boli prítomné potraviny ako orechy, mlieko, ryby, kuracie mäso, mäso, pečeň, pohánka, čerstvá zelenina a ovocie. Ak sa niečo z produktov zdá dieťaťu bez chuti, nenúťte ho jesť. Pokúste sa k tomuto problému pristupovať kreatívne: ozdobte jedlo krásne, hľadajte nové recepty, kde sa dá tento produkt podávať za ziskové a lahodné svetlo. Rozvíjajte sa a vaše dieťa sa bude rozvíjať s vami!

A pamätajte: milujúci, starostliví a múdri rodičia sú zárukou, že dieťa sa bude nielen dobre učiť, ale aj vyrastie ako mysliaci, vzdelaný človek, skutočná Osobnosť! Neponáhľajte sa preto, neodháňajte dieťa, ak za vami príde s otázkou alebo sa chce porozprávať od srdca k srdcu. Sledujte jeho zdravie a povzbudzujte jeho úspech. Buďte priateľskí so svojím dieťaťom. Podarí sa vám to, len musíte chcieť!