Didaktikai játékok a helyes hangkiejtés kialakításához. Játékok a helyes hang kiejtésének kialakítására diszláliás gyermekeknél

A súlyos beszédzavarral küzdő gyermekek csoportjaiban a logopédus egyik legfontosabb munkaterülete a beszéd fonetikai oldalának kialakítása. Ha mások, köztük társaik nem veszik észre a szegénységet szójegyzékés a beszéd nyelvtani szerkezetének sajátosságait, akkor a helytelen kiejtés egy pillantásra. Általában a szülők körében a legnagyobb gondot a gyermekek hangos kiejtése jelenti, mint a legszembetűnőbb hiba.
A hangon való munka a produkciótól a független beszédben való használatig egy új komplex készség fejlesztése. És mint minden készség, ez is erőfeszítést, időt és egy bizonyos rendszert igényel az osztályteremben. Ezt a munkát nehezíti, hogy a hangok automatizálásával foglalkozó órák gyakran nehézkesek, monotonok, és az anyag hosszan tartó ismétlését igénylik. És hogy ez ne váljon fárasztóvá és unalmassá a gyermek számára, a logopédusnak át kell alakítania a hanggal kapcsolatos munkát. izgalmas játék. A játékban, a játékgyakorlatokban könnyebb és elérhetőbb a hangok automatizálásának folyamata.
Minden logopédus-gyakorlónak megvannak a saját univerzális játéktechnikái, optimális lehetőségei a különféle játékeszközök használatára a hangon végzett munka egy bizonyos szakaszában, amelyek lehetővé teszik a gyermek érdeklődését és bevonását a hang kiejtésének javítására irányuló céltudatos munkába.
Ahogy mutatja gyakorlati tapasztalatok, a munka legnehezebb és legfontosabb szakasza a hangok szótagokban történő előállítása és automatizálása. A helyzet az, hogy a szótag nem ébreszt konkrét képet a gyermekben, nem ismeri fel szerkezeti komponens beszédmondás. És ha egy hang néha hallási asszociációt okozhat (z-z-z - szúnyog cseng), akkor az óvodásoknál a szótag nagyon elvont fogalom. Ezen túlmenően a munka ezen szakaszában a logopédusnak nincs lehetősége széles körben felhasználni egy adott hangzású tárgy- és cselekményképet.
Munkájának módszereit diverzifikálhatja beszédjátékokkal, amelyek nem igényelnek speciális képzést és felszerelést. Úgy tervezték, hogy automatizálják a hangokat: elszigetelten, szótagokban és szavakban.
Logopédiai játékok kártyaállománya a hangkiejtés kialakításához:
1. „Dummy nyelv”
A logopédus egy modellen egyértelműen megmutatja egy adott hang artikulációját. Ehhez használhat gyurmát ill rágógumi Khubba-bubba, amelyet addig áztatunk vízben, amíg a cukor fel nem oldódik, és a festék elsápad. A víz időszakosan változik. Ezután ebből a masszából egy bizonyos méretű nyelvet formáznak, amelyet speciális fóliában kell tárolni, használat előtt egy kicsit fel kell melegíteni.
2. "Piramis"
A gyermek szétszedi és összeállítja a piramist, és minden csengőgyűrű eltávolításakor és felfűzésekor megnevez egy hangot vagy szótagot.
3. "Figyelmes fülek"
A gyermek kiejt egy hangot vagy szótagot, míg a logopédus biztat: „Milyen jól működik a nyelved. A bal fülnek tetszett. Ismételje meg ismét a jobb fül esetében (a logopédus a fülére mutat).
4. „Ki fogja tovább feszíteni a fonalat?”
A logopédus és a gyermek a hangot a lehető legtovább ejtik, húzzák a cérnát az orsóból. Akinek a leghosszabb a szála, az nyer és nyer.
5. „Ki gyűjtött többet?”
Egy hang vagy szótag minden helyes kiejtéséhez a gyermek és a logopédus egy-egy bogyót (gombát, chipet) vesz. 2-3 azonos típusú rendellenességgel küzdő gyermek vehet részt, a logopédus bíróként tevékenykedik és összegez.
6. „Ismételje meg Masha”
Mása baba az asztalon. A gyermek kiejt egy hangot vagy szótagot, a baba pedig biztatja: „Milyen jó ember vagy, milyen jól tetted! El tudnád ezt újra mondani?" Egyszerre több játékot is megjeleníthet.
7. „Taníts meg egy játékot”
A logopédus bármilyen játékot fog, és megkéri a gyermeket, hogy tanítsa meg egy hang vagy szótag kiejtését.
8. „Az ujjak köszönnek”
A gyermek felváltva köti össze mindkét kezének ujjait, a kisujjal kezdve, miközben hangot vagy szótagot ejt ki, vagy felváltva érinti a hüvelykujját az egyik kéz mutató-, középső-, gyűrűs-, kisujjához, hangot vagy szótagot kiejtve.
9. „Virág”
A szótagokat és a szavakat az ujjak nyújtásával és hajlításával ejtik (a szirmok nyílnak és záródnak).
10. „Kis lábak futottak végig az ösvényen”
A gyermek a mutató- és középső ujjával az asztalra lép, minden lépéshez kiejt egy hangot vagy szótagot.
10. "Létra"
Először a gyermek egy létrát rak ki az asztalra, melynek lépcsőit kockákból, pálcákból, gyufából lehet készíteni. Ezután fel-le kell járnia az ujjait a lépcsőn, helyesen kiejtve a hangot vagy a szótagot.
11. „Gördítsd a labdát”
A beszédpatológus megkéri a gyermeket, hogy görgesse át a labdát a padlón. Amíg a labda gurul, a gyermeknek húznia kell a hangot. 2 gyerek tud játszani, egymásnak gurítva a labdát és hosszan kiejtve egy hangot vagy szótagot.
12. "Kapu"
A gyermek a kezét a mellkasa előtt egy zárt kaput ábrázol. Adott hangú szótagokat, szavakat engedhet be az udvarra. A játék végén megkérhetjük a gyerekeket, hogy emlékezzenek azokra a szavakra, amelyeket kihagytak „az udvarra”.
13. „Varázspálca”
A hangot vagy szótagot annyiszor kell megismételni, ahányszor a logopédus bottal ütött.

14. „Csúsztasson el egy szótagot a hangsávon”

A logopédus egy sima utat rajzol egy papírra, egy albumba vagy jegyzetfüzetbe, amelyet követve a szótagot nyugodt hangon, hullámosan - hangosan - kell kiejteni.

15. Kamilla

A logopédus kamillát rajzol egy papírra, albumba vagy füzetbe. A közepébe írja a kívánt mássalhangzó betűt, és a szirmokra - magánhangzókat. Gyermek tesz hüvelykujj a virág közepére, a betű bezárása nélkül, és a mutatóujjal az egyik sziromról a másikra mozog, a közvetlen szótagokat az óramutató járásával megegyezően, a fordított szótagokat az óramutató járásával ellentétes irányban olvasva: SA, CO, SU, SY, AC, OS, US, YS.

16. „Kickék”

A logopédus direkt szótagokat hív, és megkéri a gyermeket, hogy mondja el az ellenkezőjét.

17. „Kapitoshka”

A logopédus felhőt rajzol egy papírra, albumba vagy füzetbe. A felhő közelében cseppek vannak, például létrák, amelyek mentén Kapitoshka szeret ugrálni. A gyermek cseppenként „ugrik” az ujjával, és kiejt egy hangot vagy szótagot.

18. "Ugrások"

A logopédus felkéri a gyereket, hogy játsszon a békával, és tavirózsaleveleket rajzol egy papírra, albumba vagy füzetbe: „A béka szeret a tavirózsa levelén ugrálni és különböző dalokat énekelni: Sa-Sa-Su- Sy. Próbáljunk meg ugrálni a békával is." Ha a tavirózsa levelei közel vannak, akkor a szótagokat sorban ejtik ki, és ha távol vannak, akkor szünetet kell tartania.

19. "Sonic repülés"

A logopédus virágokat rajzol egy papírra, albumba vagy füzetbe, és játékra hívja a gyereket a méhecskével: „A méh nektárt gyűjt, egyik virágról a másikra repül, és énekel egy dalt: Za, Zo, Zu , Zy. Énekeljünk egy dalt a méhecskével.

A javasolt játékok könnyen használhatóak, elérhetőek a szülők számára, a gyakorlatban teszteltek, és segítenek a „fotelbeszéd” könnyebb leküzdésében, csökkentik a hangon való munka idejét, lehetővé teszik a beszéd kiejtésének stabil javulását, növelik a motivációt, az unalmas órákat izgalmassá varázsolja, a gyermek olyan tevékenységekkel távozik, akik élénken érdeklődnek a játék iránt, és szeretnének holnap folytatni.

Konzultáció pedagógusoknak

Didaktikus játékok a hangok helyes kiejtésének javítása érdekében.

Utazzunk autóba.

a(z)

Vizuális: játékok, amelyeknek a nevükben hang van a(z): elefánt, kutya, róka, malac, liba, valamint egyéb játékok: medve, krokodil, baba, autó stb.

A tanár megmutat egy játékot, és megkér több gyereket, hogy nevezzék el, majd ő maga hívja, és felkéri a gyerekeket, hogy figyeljenek figyelmesen, és mondják el, van-e hang ebben a szóban Val vel ("a víz éneke"). Annak a gyermeknek, aki helyesen válaszolt erre a kérdésre, a tanár felajánlja, hogy a játékot autóban ültesse az asztal körül. A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek helyesen ejtik ki a hangot a(z) szavakban hallás alapján határozták meg a szavakat egy adott hang szóban való jelenlétét; a tanárnak elhúzódóan kell kiejteni a szavakat, hangjával kiemelve a hangot Val vel ( ssslon).

Légy óvatos.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által s (s) szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

A tanár kiejti a szavakat, és felkéri a gyerekeket, hogy tapsoljanak, ha olyan szavakat hallanak, amelyeknek hangja van h("a szúnyog dala"). Ajánlott szavak: nyuszi, egér, macska, kastély, esernyő, kecske, autó, könyv, hívás stb. A válaszok lehetnek csoportosak és egyéniek. A tanárnak lassan kell kiejteni a szavakat (ha a gyerekek nincsenek felkészülve, akkor a hangot h szavakban hangon kell kiemelni: zzzont), minden szó után tartsunk hosszú szünetet, hogy a gyerekeknek legyen lehetőségük gondolkodni. Gondoskodnia kell arról, hogy minden gyerek részt vegyen a játékban Aktív részvétel. Egyéni válaszokhoz ajánlott felhívni azokat a gyerekeket, akiknek fonemikus hallása nem kellően kialakult, valamint azokat, akik ezt a hangot rosszul ejtik ki.

Név és tipp.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által s (s) szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: flanelgráf; olyan tárgyakat ábrázoló képek, amelyek neve hangot tartalmaz s (s), valamint hozzájuk párosítva anélkül h, például: nyuszi - macska, kastély - kulcs, kecske - tehén, váza dekanter

A tanár páros képeket tesz a flanelografra, és megkéri a gyerekeket, mondják el, mi van rajtuk. Majd felkéri őket, hogy csak a képeken megrajzolt tárgyakat és azokat az állatokat nevezzék meg, amelyek nevében hang is van. h("a szúnyog dala". Ha a gyerekek hibáznak, a tanár maga ejti ki a páros szavakat, hangjával hangsúlyozva h(például a zzzaika egy macska), és megkérdezi a gyerekeket, hogy melyik szóban hallják a hangot h. A tanár gondoskodik arról, hogy minden gyermek helyesen ejtse ki a hangot s (s), hanggal tudták kiemelni ezeket a szavakat.

Mi van a táskában.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által c szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: Tasak; játékok és tárgyak, amelyek nevükben hang van c:csirke, csirke, birka, nyúl, csészealj, gomb, valamint egyéb játékok: autó, kocka, labda, labda stb.

A tanár azt mondja, hogy van egy táskája (műsorai), amiben sok érdekesség van. „Akihez fordulok – folytatja –, vegyen ki egy játékot ebből a táskából, nevezze el, és mutassa meg minden gyereknek.” A hívott gyermek elvégzi a feladatot. Ekkor a tanár elvesz tőle egy játékot, és megkér több gyereket, hogy mondják el még egyszer, hogy hívják, majd ő maga hívja a játékot, és felajánlja, hogy meghallgatja, van-e hang ebben a névben. c("a cinege dala"). Amikor az összes tárgyat kiveszi a táskából, a tanár csak azokat hagyja az asztalon, amelyek nevében hang szól. c (csirke, tyúk, birka, nyúl, csészealj, gomb)és felkéri a gyerekeket, hogy sorolják fel őket. A tanárnak világosan kell kiejteni a szavakat, kiemelve a hangot c, például: juh. A játékok kiválasztásakor meg kell győződnie arról, hogy közöttük nincs olyan tárgy, amelynek a nevében van hang. Val vel ami megzavarhatja a gyerekeket. A tanár igyekszik helyesen megnevezni a tartalmazó szavakat c, határozottan ejtse ki ezt a hangot szavakban.

A neveink.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által w szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: Baba.

A tanár felmutat egy új babát, és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék el, hogy hang hallható legyen a nevében w(« liba dal). Ha a gyerekek maguk nem tudnak nevet választani, akkor a felnőtt azt javasolja, hogy nevezze el a babát Masha-nak. A név ismétlésével hangjával kiemeli a hangot w: – Mashsha, Mashshshenka. Aztán a tanár megkéri, hogy milyen neveket ismernek még, hol hallható a hang SH. A gyerekek hívják: Shura, Dasha, Lyosha, Natasha, Masha " stb. Ha nehéznek találják, a tanár felkér néhányukat, hogy mondják el a nevüket, és hallgassák meg, van-e ilyen "liba dal" vagy nem. „Misha, mondd hangosan, hogy hívnak” – szólítja meg a fiút a tanár. A gyerek válaszol: „Van egy hang a nevedben pszt - liba dal vagy nem?" Ha a gyermek téved, a tanár megismétli a nevét, hangjával kiemelve a hangot w, és felkéri az összes srácot, hogy válaszoljanak: „Van egy név Mishshsha "liba dal" vagy nem?" Ilyen munkát 6-8 gyerekkel lehet végezni. Bizonyos esetekben meg kell változtatnia a nevet, hogy hangja legyen w, például: Tanyusha, Katyusha, Andryusha. A válaszokért azokat a gyerekeket is hívják, akiknek a nevében ez a hang hiányzik: Lena, Vova, Kostya stb .; különös figyelmet kell fordítani azokra a gyerekekre, akik még mindig nem ejtik ki elég világosan ezt a hangot szavakban.

Vedd fel a tárgyakat.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által h szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: Játékok és tárgyak, amelyek nevében hang szerepel h: óra, kulcs, vízforraló, csésze, labda stb., valamint egyéb játékok: baba, medve, autó.

A tanár az összes előkészített tárgyat az asztalra teszi (6-8), és felkéri a gyerekeket, hogy csak azokat nevezzék meg, akiknek a nevében van hang. h. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek a megfelelő tantárgyakat válasszák, ügyeljen a hang tisztán kiejtésére h a címekben, hanggal kiemelve: hhhh, kulcshh. A rossz válaszokat az egész csoport megvitatja.

Kinek adjuk.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által w szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: flanelgráf; képek, amelyek fiút, lányt, valamint bundát, sapkát, sapkát, sálat, autót, lovat, kakast, macskát, fegyvert, medvét ábrázolnak (minden névnek hangja van w)

A tanár a flanelgráf egyik oldalára egy fiú, a másikra egy lány képét helyezi, a flanelgráf aljára rögzíti a többi elemet, és felkéri a gyerekeket, hogy sorolják fel őket. A gyerekeket ábrázoló képekre mutatva azt mondja: "A fiú neve Misha, a lány neve pedig Mása." Az alábbi képeken felajánlja, hogy az egyiket Misának, a másikat Masának adja. A tanár rámutat egy bundás képre, és megkérdezi, mi van rajta. A gyerekek válaszolnak: „Szőrmekabát.” - „Kinek adunk bundát; Misha vagy Masha? A gyerekek felajánlják, hogy bundát adnak Masának. A tanár ezt a képet a lány képe alá helyezi. "És mi az?" – kérdezi az autót mutatva. – Ez egy autó – mondják a gyerekek. – Kinek adjuk az autót? A gyerekek felajánlják, hogy autót adnak egy fiúnak (a kép a fiú képe alá kerül) stb. A képeken látható tárgyak egy részét a gyerekek Mishát és Masát is adhatják. Amikor az összes tárgyat kiosztották, a tanár felkér néhány gyereket, hogy sorolják fel, mely tárgyakat adtak Misának, és melyeket Masának, és gondoskodik arról, hogy minden gyerek helyesen ejtse ki a hangot. w szavakban. Hasonló játékkal lehet gyakorolni bármilyen hang kiejtését szavakban.

Miért van rá szükség?

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által h szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: Tárgyak vagy képek: csésze, vízforraló, óra, poharak, kulcsok, háló, horgászbot, labda (minden névnek hangja van h).

A tanár mutat tárgyakat (vagy képeket), és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg őket, és mondják el, miért van rájuk szükség. Például felmutat egy csészét, és megkérdezi: "Mi ez?" Gyerekek: Kupa. – Tanya, miért van szükségünk egy csészére? Tanya: "Igyál teát." - "És ki mondja meg, mit ihatsz még egy csészéből?" - szólítja meg a tanár az egész csoportot. Gyermeklista: „Igyál tejet, zselét, kompótot” stb. Ezután a tanár órákat, szemüvegeket, kulcsokat és egyéb tárgyakat mutat fel, és rákérdez a céljukra. A tanár gondoskodik arról, hogy minden gyerek helyesen ejtse ki a hangot h szavakban.

Válasszunk játékokat.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által és szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: baba; játékok és tárgyak: bogár, zsiráf, sündisznó, zászló, kör, csikó stb. (minden névnek hangja van és).

A tanár az összes fent felsorolt ​​játékot, tárgyat előre jól látható helyre helyezi. A játék azzal kezdődik, hogy a tanár megmutat a gyerekeknek egy ismeretlen babát (fiú vagy lány), és felajánlja, hogy talál ki neki egy nevet, hogy egy hang hallható legyen benne. és (bogárdal). A gyerekek emlékeznek a Zhenya, Zhora nevekre. A tanár megismétli őket, hanggal kiemelve és: Zhzhzhenya, Zhzhzhora. Aztán elmondja, hogy Zhenya (Zhora) rengeteg különféle játékot és tárgyat tart otthon, amelyek nevében is szerepel és(bogárdal).„Ki fogja megmondani, hogy Zsenyának milyen játékai és tárgyai vannak otthon?” Ha a gyerekek maguk nem tudnak válaszolni, a tanár felkéri őket, hogy nézzenek körül, és mondják el, milyen játékokat és tárgyakat látnak, amelyek tartalmaznak. bogár dal". A talált és megnevezett tárgyakat az asztalra helyezzük. Amikor a tanár által a játékhoz előkészített összes tárgy az asztalon van, felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg újra, hangjukkal kiemelve a hangot. és: sündisznó, zászló stb. Ha valaki rossz tárgyat nevez meg – anélkül és, a tanár a gyerekekkel együtt elemzi ezt a szót; gondoskodik arról, hogy minden gyermek tisztán és világosan ejtse ki a szavakat hanggal és, emelte ki a hangját.

Kinek kit van?

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által és szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: Állatokat és kölykeiket ábrázoló képek: medve és kölykök, sündisznó és sündisznók, kígyók, teve és tevék, ló és csikók stb. (sok névnek van hangja és).

A tanár megmutat egy képet egy felnőtt állatról, és megkéri a gyerekeket, mondják meg, ki az. A gyerekek válaszolnak. Aztán megkérdezi: "Hogy hívják a medvekölyköket (ha felnőtt medvét mutatott)?" – Medvék – mondják a gyerekek. – És a sündisznóbébi? - Ezhata. Stb. A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek egyértelműen kiejtsék a hangot és szavakban, hanggal kiemelve: medvék, csikók. Ehhez hasonlóan gyakorlatot is végezhet a hang helyes kiejtésének megszilárdítására a gyermekek által h: farkas - kölykök, nyúl - nyulak, nyúl - nyulak, mókus - mókus, jackdaw - jackdaw stb. Szükséges, hogy a gyerekek ne csak többes számban hívják a bébi állatokat, hanem be is egyedülálló: mackó, csikó, nyúl, farkaskölyök stb.

Válassz egy szót.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által sch szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

A tanár enyhén lassú ütemben kiejt egy sor szót, amelyben hang van sch, valamint azokat, amelyekben ez a hang nincs jelen, és felkéri őket, hogy tapsoljanak, amikor meghallják a hangot. sch("látott dal"). Egy példa szókészlet: csuka, lámpa, seprű, ecset, kullancsok, vonat, kockák, doboz, ruha, baba, esőkabát. Ha a gyerekeknek nehézséget okoz és hibáznak a szavak hanggal való azonosítása sch, a tanár kiejti a szavakat, hangjával kiemelve ezt a hangot: schschchuk, bokszoló. A csoportos válaszok váltakoznak az egyéni válaszokkal Egy gyakorlathoz szóválasztáskor kerülni kell a hangos szavakat sh, s, s, hogy a gyerekek ne keveredjenek össze.

Találd ki, mit vett Petruska.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által sch szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális: játékok és tárgyak, amelyeknek a nevében hang van sch; kefe, doboz, fogó, kölyökkutya; Petrezselyem.

A tanár négy tárgyat tesz le az asztalra, amelyek nevében egy hang van sch, megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék el őket és emlékezzenek rájuk. Ezt követően megjelenik Petruska, köszönti a gyerekeket. A tanár azt mondja, hogy Petruskának szüksége van néhány dologra, ami az asztalon van, de nem akarja, hogy a gyerekek lássák, mit fog venni. – Most becsukod a szemed – mondja –, és ha mondom, nyisd ki. A gyerekek becsukják a szemüket, és a tanár eltávolítja az egyik tárgyat. A gyerekek kinyitják a szemüket, és nevezzék meg a tárgyat, amelyet Petruska elvett. Amikor többen megerősítik, hogy ezt a tárgyat, például egy ecsetet, elvitték, a tanár megkérdezi: „Miért kell Petrushkának ecset?” - „Petrezselyemnek kefe kell a ruhájának (a fogak, ha a kefe fogkefe) tisztításához” – válaszolják a gyerekek. A tanár fokozatosan eltávolítja az összes tárgyat, és a gyerekek kitalálják, miért van rájuk szükség. A tanár gondoskodik arról, hogy minden gyermek figyelmes legyen, helyesen azonosítsa a felvett tárgyakat, világosan és világosan ejtse ki a szavakat hanggal. sch, hangjával kiemelve.

Keress egy játékot.

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által l (l) szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek körül, és hanggal nevezzék meg a tárgyakat, játékokat l (l). A gyerekek hívják: „Ló, lámpa, kerékpár, asztal, szék, baba” stb. A gyerekek válaszait meghallgatva a tanár megkéri őket, hogy hangjukkal emeljék ki a szavak hangját l (l) hogy mindenki jól hallja pl.: llampa, stoll. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek a megfelelő szavakat válasszák ki, adott hanggal egyértelműen ejtsék ki a szavakat, kiemeljék a válaszokat és megértsék az egész csoportot.

Milyen állatokat ismerünk?

Cél: A hang helyes kiejtésének rögzítése a gyermekek által l (l) szavakban, megtanítani őket arra, hogy egy szócsoportból, egy beszédfolyamból egy adott hangú szavakat emeljenek ki.

Vizuális anyag: flanelgráf, képek: ló, farkas, róka, oroszlán, elefánt, teve, kecske, borjú, szarvas, jávorszarvas, szamár, mókus (minden névnek hangja van l (l)

A tanár megmutat egy képet, amelyre például egy ló van rajzolva, és megkérdezi a gyerekeket: „Ki ez?” – Ló – válaszolják a gyerekek. "És ki ez?" (Egy oroszlánt mutat.) - "Egy oroszlán". Stb. A tanár úgy helyezi el a megfontolt képeket a flanelografon, hogy az egyik oldalon az összes háziállat, a másikon a vadállatok álljanak. Amikor a gyerekek megnevezik az összes állatot, és a tanár elrendezi a képeket, a flanelgráf másik oldalára mutatva, ahol a házi kedvencek képei vannak rögzítve, felkér több gyereket, hogy sorolják fel őket. A tanár elmondja, hogy ezeket az állatokat háziasnak hívják, mert egy ember mellett élnek, ő eteti őket, gondoskodik róluk, ezek az állatok nagy hasznot hoznak az embereknek.

A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek helyesen ejtik ki a hangot l (l) szavakban kijavítja azokat, akik még mindig nem ejtik elég tisztán ezt a hangot, kéri egy elmosódott szó ismétlését, kiejtési mintát ad.

Versek az összetett hangok helyes kiejtésének megerősítésére

A helyes hang kiejtésének kialakítása nem egyszerű feladat. A hangok helyes kiejtését nem csak a nyelvben lehet rögzíteni speciális gyakorlatok. A vicces versek tanulása során a "kiejtés" folyamata érdekessé és örömtelivé válhat, ami biztosítja a legjobb eredményt.
"Téli vihar"
A hóvihar üvölt:
- Wu-u-u!
becsomagolhatlak.
Nagy hófúvásba söpörni.
Hop hop hop
Hop-hopp-hopp.

"Snegiryok"
Egy ágon ült hóember
- f-f, f-f!
Szakadó eső -
vizes lett:
- f-f, f-f!
Kicsit fúj a szél
Beszéljétek meg helyettünk a hóembert
- f-f, f-f!
(német dal)

"lovagoljunk"
Menjünk, menjünk lóra...
tsok-tsok-tsok!
A téli úton simán.
A szán csikorog – pszt!
Zúgnak a harangok – dörömbölni!
Kopog a harkály – kopp-kop-kop!
Fütyül a hóvihar – ssss!
A mókus az ágon diót rág - katt-katt!
A vörös róka őrzi a nyulat – fff!
Hideg, hideg - be-be-be!
Hideg - brr-brr!
hó bolyhos
Pörgés, pörgés - ó-ó-ó!
Vezettünk, vezettünk - csok-csok-csok!
Végre megérkezett:
Le a dombról – hú!
A lyukban - bumm!
Megérkeztünk!
T.Tyutyunnikova

"Eső"
sapka-sapka, kopp-kopp,
Eső az ösvényen.
A gyerekek elkapják ezeket a cseppeket,
Tenyereket kinyújtva.
G. Boyko

"Őszi levelek"
Őszi levelek ülnek az ágakon
Az őszi levelek azt mondják a gyerekeknek:
Aspen - ah-ah-ah ...
Rowan - és-és-és...
Nyírfa - ó-ó-ó...
tölgy - hú…
M. Kartushina

"Felhő"
Sapka-sapka-sapka! - felhő.
Sapka-sapka-sapka! -sírás.
Éjjel-nappal sírás
Esik az eső.
M. Kartushina

"Szellő"
A szellő susog a leveleken:
Shu-shoo-shoo, shu-shoo-shoo.
Hangosan dúdol a csövekben:
Jaj, jaj, jaj.
Felszívja a port.
Bom-bom-bom, bumm-bom-bom.
Mindenhol fúj, körös-körül.
Gom-gom-gom, gom-gom-gom.
Vihart okozhat.
Félelem, félelem, félelem, félelem!
Az elefánt nem tud ellenállni
AH ah ah ah!
E. Alyabyeva

"Az udvaron"
Ta-ra-ra! Ta-ra-ra!
Kimentek a lovak az udvarból!
Két kutya nagyon szigorú
A küszöbön azt mondták nekünk:
- Á-ááá! ááááááá!
Kora-kora két birka
Kopogtattak a kapun:
Tra-ta-ta és tra-ta-ta!

"Találkozó"
találkozott
Két cica: "Miau-miau!",
Két kölyökkutya: "Wow-wow!",
Két csikó: "Igo-go!",
Két kecske: "Me-e-e!",
Két borjú: "Mú-ó!"
Nézd, milyen szarvak!
(Gyermek mulatság)

"Bárány"
Fú, fú, kanos vagyok
Fú-fú, farok vagyok,
Fú-fú, füles vagyok
Fúúú, nagyon ijesztő
Fú-fú, félek
Fú-fú, elmentem.
(litván dal)

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Reggel felébredt a kakas
Pipázott: tu-ru-ru.
Segítünk a pásztorlánynak
Együtt fogunk énekelni a pásztorlánynak.
Van egy tehén a réten - mu-mu-mu!
Rózsaszín malacok - oink-oink-oink!
És a szarvas kecske - én-én-én!
Szakállas kos - legyen-legyen!
A macska nyávogott - miau miau!
És a kutya ugat – ááááá!
És az erdőben a kakukk minden - ku-ku, ku-ku!
A vidám kakas énekelt - ku-ka-re-ku!
És a zöld kertben gyerekek
Dalokat énekel - ta-ra-ra!

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Ku-ka-re-ku! őrzöm a csirkéket!
Ku-dah-tah-tah! Elveszett a bokrok között!
Pipi-pipi! Vizet inni!
Mur-mur-mur! Félek a csirkéktől!
Kra-kra-kra! Holnap reggel eső!
Bőg! Tej kinek?
A. Barto
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
A kakas énekel
Csak a nap kel fel.
Ku-ka-re-ku! Felkelt a nap!
Ku-ka-re-ku! Eljött a reggel!
Kelj fel! Felkelni!
Munkára!
(Gyermek mulatság)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Kacsaink reggel:
– Hú-hú-bok-há!
Libaink a tónál:
– Ha-ha-ha-ha!
És egy pulyka az udvaron:
– Bally-ball, bally-baldy!
A fenti zsemléink:
– Gru-gru!
A csirkék az ablakban:
– Ko-ko-ko!
Mit szólnál Petyához, a kakashoz?
kora reggel
Énekeljük: "Ku-ka-re-ku!"
(Gyermek mulatság)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Két béka hangosan veszekszik -
Melyik a szépség?
Kwa-kva, kva-kva-kva.
Hogy tetszik?
V. Lifshits

JÁTÉKOK A HELYES KIejtés KIALAKÍTÁSÁRA

HANGJÁNAK KIALAKULÁSA W, W, H, W

Csend

Cél . Hangautomatizálás SH.

A játék leírása. A sofőr az egyik falnál áll, a többi gyerek pedig a másik falnál. A gyerekek csendben, lábujjhegyen közeledjenek a vezetőhöz; minden hanyag mozdulatnál a vezető figyelmeztető hangot ad ki sh-sh-sh, és a szenzációsnak abba kell hagynia. Aki csendben előbb eléri a vezetőt, maga lesz a vezető.

Az erdő zajos

Cél . Hangautomatizálás SH.

A játék leírása. A tanítónő felidézi a gyerekekkel, hogyan mentek nyáron az erdőbe, és láttak ott magas fákat, zöld tetejük van, sok gally és levél. Fúj a szellő, megrázza a fák tetejét, és ringatni és suhogni fognak: shhhh...

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emeljék fel a kezüket, mint a gallyakat a fák mellett, és lármázzanak, mint a fák, amikor rájuk fúj a szél: shhhh...

választási lehetőség . A tanár úgy rendezi el a gyerekeket-"fákat", hogy szabadon mozgathassák a karjukat. A „csillapíts szellőt” szavakra a gyerekek oldalra tárják a karjukat, és egyenletesen integetnek, miközben azt mondják. sh-sh-sh. Ha a tanár azt mondja: „Fúj a szél”, a gyerekek hangokkal imitálják a szél susogását f-f-f-f és még gyorsabban integetnek a kezükkel.

Vonat

Cél . Hangautomatizálás w szótagokban és szavakban.

A játék leírása. A gyerekek egymás után válnak, vonatot ábrázolva. mozdony a vonat előttbármelyik gyereket). A vonat a "Go, go, go" parancsra indul. A tempó fokozatosan felgyorsul. Az állomáshoz közeledvekijelölt hely vagy kockákból álló épület) és mondd: „Jöttem, jöttem, jöttem” (lassan: w, w, w - felszabaduló gőz). Ezután csengőt, sípot adnak – és a mozgás folytatódik.

jegyzet . Be lehet lépni a játékba egy szemafor, jegyértékesítés. Bonyolíthatja a játékot - a gyerekek különböző vonatokat ábrázolnak, például egy mentőautót és egy tehervonatot. A mentők a hangokra mozdulnak sho-shoo-shoo - (gyorsan), áru - shhhhhhhh (lassan).

Csitt, csitt: Mása ír!

Cél . Hangautomatizálás w ajánlatokban. A játék leírása. A gyerekek kézenfogva mászkálnak Mása vagy Misa körül (ilyen nevet adnak minden kiválasztott gyermeknek), és halkan mondják: „Csend, csit: Mása ír, a mi Masánk sokáig ír, és aki zavarja Mását, Mása utoléri vele."

E szavak után a gyerekek a házhoz futnak (a tanár által kijelölt helyre), és annak, akit Masha leüt, elő kell állnia, és hangosan szólnia kell. w . Aztán választanak egy új Masát (vagy Misát).

jegyzet . A tanárnak gondoskodnia kell arról, hogy a gyerekek lassan, tisztán, mélyhangon beszéljenek. Ha a gyereknek nehezére esik egy hanggal rendelkező szót kitalálni w , a gyerekek vagy egy tanár segít neki egy irányító kérdés feltéve ("Mit teszel a fejedre, ha sétálni mész?").

Mása vagy Misha a legügyesebb gyerekeket választja.

macska a tetőn

Cél . Hangautomatizálás w linkelt szövegben.

A játék leírása. Az egyik játékos csukott szemmel ül egy széken vagy padon. Ő egy macska. A többi gyerek egér. Csendesen közelednek a macskához, és egymásra rázva az ujjaikat, egyhangúan mondják:

Csitt, egerek... Csitt, egerek...

A macska ül

A tetőnkre.

Egér, egér, vigyázz

És nehogy elkapja a macska...

E szavak után a macska felébred, azt mondja, "miau", felugrik és üldözi az egereket. Az egerek elszaladnak. Meg kell jelölni az egér házát egy vonallal - egy nerc, ahol a macskának nincs joga futni. A játék addig játszható, amíg egy kivételével az összes egeret el nem kapják. Az egér, amit a macska nem fogott meg, hajtani fog, i.e. ő lesz a macska, és a játék kezdődik elölről. Minden elkapott egérnek két-három szót hanggal kell mondania SH. (A játék a hangok megkülönböztetésére is használható w-s.)

Repül a weben

Cél . Hangautomatizálásés.

A játék leírása. Néhány gyerek hálót ábrázol. Egy kört alkotnak, és felemelik a kezüket. Más gyerekek a legyeket utánozzák. Zúgnak: w-w-w..., ki-be repülni a körben. A tanár jelzésére a hálót ábrázoló gyerekek összefognak. Azok, akiknek nem volt idejük kifutni a körből, beleesnek a hálóba, és kiesnek a játékból. A játék addig folytatódik, amíg az összes legyet el nem fogták.

Méhek és medvekölykök

Cél . Hangautomatizálásés.

A játék leírása. A játszó gyerekeket két csoportra osztják: az egyik csoport - méhek, a másik - kölykök. A méhek felmásznak a tornafalra (vagy a székekre). Ez egy kaptár. A medvebocsok egy fa (pad) mögé bújnak. A „Méhek, mézért!” jelzés hallatán a gyerekek leereszkednek a padlóra, oldalra menekülnek, és mint a méhek, virágról virágra repülnek. A kölykök ilyenkor átmásznak a padon, és négykézláb mennek a kaptárhoz. A „Medvék jönnek, a méhek hangosan térnek vissza” jelzésre w-w-w-w. A kölykök pedig gyorsan felegyenesednek és elszaladnak.

A játék megismétlésekor a gyerekek szerepet cserélnek.

méhek

Cél . Hangautomatizálásés.

A játék leírása. A telephely (szoba) közepén egy kaptár zsinórral vagy székekkel van elkerítve. Minden gyerek méh. Az egyik gyerek medve. Elbújik a méhek elől. A méhek a kaptárban ülnek és kórusban beszélnek;

A méhek a kaptárban ülnek, és kinéznek az ablakon.

Mindenki repülni akart, Barát barát után repült: F-f-f-f-f-f.

Zümmögéssel körberepülnek a helyszínen, csapkodják a szárnyukat, felrepülnek a virágokhoz, isszák a levét. Hirtelen megjelenik egy medve, aki be akar jutni a kaptárba mézért. A „Medve” jelzésre a méhek zümmögve repülnek a kaptárhoz. Kezet ragadnak, körülveszik a kaptárt, és igyekeznek nem elmulasztani a medvét. Ha a méheknek sikerül, akkor új medve. Ha a medve megszökik a méhek elől, segítőt választ, és a játék két medvével folytatódik.

a méhek mézet gyűjtenek

Cél . Hangautomatizálásés.

A játék leírása. Az egyik gyerekcsoport virágokat ábrázol. A tanár virágkoszorút (margaréta, búzavirág stb.) tesz a fejükre. A gyerekek másik csoportját a méhek alkotják, akik a virágokból gyűjtik a mézet. Méhek repkednek a virág körül és zümmögnek: w-w-w...

A tanár jelzésére berepülnek a kaptárba. Ezután a gyerekek szerepet cserélnek.

bogarak

Cél. Hangautomatizálás jól a linkelt szövegben.

Játék leírása . A gyerekek (bogarak) ülnek a házukban (székeken), és azt mondják:

Bogár vagyok, bogár vagyok

itt élek

Zümm, zümmög: H-w-w-w.

A tanár jelzésére a bogarak a tisztásra repülnek. Ott repülnek, sütkéreznek a napon és zümmögnek: w-w-w... Az „Eső” jelzésre a bogarak berepülnek a házakba (székekbe).

Séta az erdőben

Cél . Hang megkülönböztetés w-f.

Játék leírása . A szoba egyik sarkában gyerekek, a másik két-három széksorban ez erdő. A tanár azt mondja: „Gyerekek, most elmegyünk sétálni az erdőbe. Ott ülünk, pihenünk és hallgatjuk, mi történik az erdőben.” A gyerekek mennek, és csendben leülnek a székekre. A tanár így folytatja: „Csend van az erdőben. De ekkor enyhe szellő támadt, és megrázta a fák tetejét. Gyermekek: shhhh... „Felfutott a szellő, és ismét csend lett az erdőben. Hallod a bogarak zümmögését a tisztás magas fűben: w-w-w... Hogyan zümmögnek a hibák? Gyermekek: w-w-w. A srácok megpihentek az erdőben, virágot szedtek és hazamentek. A séta után a tanár megkérdezi: „Ki emlékszik, hogyan susogtak a fák?” Gyermekek: sh-sh-sh - – És hogyan zúgtak a bogarak? Gyermekek: w-w-w.

kapzsi macska

Cél . Hang megkülönböztetés w-f.

A játék leírása. Válasszon illesztőprogramot. Ő egy macska. A macska a sarokban ül, és azt mondja: "Rettenetesen mohó macska vagyok, minden egeret elkapok - és a számban." A többi gyerek egér. Elmennek a macska mellett, és ijedten suttognak: "Csend, csit, a macska egyre közelebb, közelebb." A gyerekek kétszer mondják ki ezeket a szavakat. TÓL TŐL utolsó szavak a macska kiugrik és egereket fog. Aki egy macska mancsába esett, az 5-10-szer mondja ki a „csendesebb” és a „közelebb” szavakat. Ezután a macska szerepe átkerül egy másik gyerekre, és a játék folytatódik.

Vonat

Cél . Hangautomatizálás h szótagokban.

Játékleírás . A gyerekek egymás után válnak – ezek kocsik. Előtte egy mozdony. A kísérő (vezető) sípot fúj - a vonat elindul. A gyerekek könyökbe hajlított karral mozognak, forgó mozgásokat végeznek velük, utánozva a kerekek mozgását, és azt mondják: choo-choo-choo...

Miután egy kicsit átengedte a vonatot, a műsorvezető sárga zászlót emel - a vonat lelassul. A piroson a vonat megáll. Ezután a vezető ismét felemeli a sárga zászlót - a sofőr jelet ad. Zölden - a vonat halad. A játék többször megismétlődik.

verebek

Cél . Hangautomatizálás h a hangvisszaadásban.

Játékleírás . A gyerekek (verebek) székeken ülnek (fészkekben) és alszanak. A tanító szavaira: „A verebek a fészekben élnek, és mindenki korán kel reggel”, a gyerekek kinyitják a szemüket, hangosan énekelnek:

Csirip csicser csicser, csicser csicser csicser!

Olyan vidáman énekelnek, A tanár befejezi.

E szavak után a gyerekek körbeszaladnak a szobában. A tanár szavaira: „Berepültek a fészekbe!” térjenek vissza a helyükre.

gyűrűcske

Cél . Hangautomatizálás h kifejezésekben.

Felszerelés . Gyűrűcske.

Játék leírása . A gyerekek összekulcsolt kézzel ülnek egy csónakban. A sofőrnek gyűrű van a kezében. Mindenkihez közeledik, és úgy tűnik, gyűrűt ad a kezébe. Ugyanakkor lassan elmond bármilyen mondókát. Amikor körbemegy az, aki az összes gyereket vezeti, azt kell mondania: „Csengessen, csengjen, menjen ki a verandára!” A gyűrűsnek gyorsan fel kell állnia, és el kell menekülnie a helyéről. Minden gyermek gondosan követi a sofőr cselekedeteit, és utolsó szavai után köteles megtartani a gyűrű tulajdonosát. Ha egy gyűrűs gyereknek sikerül kifutnia, ő lesz a sofőr.

Chizhik

Cél . Hangautomatizálás h és a hangok megkülönböztetése HF.

A játék leírása. Az egyik gyerek macska, a többi gyerek szivacs. A lelőhely egy részét foglalják el, amelyet krétával körberajzolnak. Ez egy ketrec. Az oldal másik része ingyenes. A tanár (vagy a kiválasztott gyerek) azt mondja:

A csizsik egy ketrecben ült, a kalitkában lévő csizsik hangosan énekelte: „Csu-csu-csu, csu-csu-csu, szabadon repülök."

E szavak után a sziskinek meglendítik a karjukat, és az oldal szabad részére repülnek, és a következő szavakat mondják:

Choo-choo-choo, choo-choo-choo, szabadon repülök.

Megjelenik egy macska, és a sziszegek visszarepülnek a ketrecükbe. A macska elkapja Chizhikovot.

Elrejtem Masha babát

Cél . Hang megkülönböztetés sh-h a szövegben.

Felszerelés . Baba.

A játék leírása. A gyerekek félkörben ülnek a székeken. A házigazda egy babát tart a kezében, és azt mondja, hogy Mása babája most elbújik, és az egyik gyerek megkeresi. A babát keresni akaró gyereket egy másik szobába küldik, és a babát elrejtik. A gyerek visszatér, a gyerekek azt mondják:

Rejtsük el Mása babáját, Rejtsük el a babánkat. Valya feljön a babához, Valya elviszi a babát. Valechka Masha babával fog táncolni. Tapsoljuk a kezünket, Hadd táncoljon a láb.

A gyerek megkeresi a babát, táncol vele, a többi gyerek tapsol.

békák

Cél . Hang megkülönböztetés sh-h a szövegben.

A játék leírása. A gyerekeket két csoportra osztják. Egyikük hummock a mocsárban, a másik a békák. A dudorok nagy körben vannak. Minden ütés mögött egy béka bújt meg.

Egy béka (vezér) áll a kör közepén, nincs saját háza.

A sofőr azt mondja: "Íme, a békák ugrálnak az ösvényen, és kinyújtják a lábukat." Minden gyerek beugrik a körbe, és azt mondja: "Kwa, qua, qua, qua, ugorj, nyújtva a lábukat."

A gyerekek (dudorok) azt mondják: "Itt a tócsától egy ütésig, és ugorj egy törpe után." E szavak után az összes béka és a sofőr elbújik a dudorok mögé. Akinek nem volt elég ütése, az lesz a sofőr. Azt mondja: "Nincs kedvük többé enni, ugorj vissza a mocsárba." A békák ismét beugranak a körbe, és a játék kezdődik elölről. Csak a gyerekek cserélnek szerepet.

cserkészek

Cél . Hangautomatizálás sch szavakban és kifejezésekben.

Felszerelés . Ecset, játék kiskutya, szálka, doboz, esőkabát, fogó.

A játék leírása. A tanár félkörbe ülteti a gyerekeket, és azt mondja, hogy „cserkészt” fognak játszani. A gyerekeknek elrejtendő tárgyakat mutatnak be. Meg kell őket találni. A kereséshez felderítők csoportját osztják ki, akiknek meg kell találniuk a tárgyat, el kell hozniuk és meg kell nevezniük. Aki megtalálta és helyesen elnevezte a tárgyat, az kap cserkészjelvényt. (Hasonlatosan, a játék megszervezhető úgy, hogy bármilyen hangot automatizáljon.)

SÍPHANGOK KIALAKULÁSA

C, C’, Z, Z’, C

Szivattyú

Cél . Hangautomatika p.

A játék leírása. Gyerekek ülnek a székeken. A tanár azt mondja nekik: „Megyünk biciklizni. Meg kell nézni, hogy a gumik jól fel vannak-e fújva. Amíg a biciklik álltak, a gumik kicsit lemerültek, fel kell pumpálni. Vegyük a szivattyút, és felfújjuk a gumit: " ssss... » A gyerekek felállnak, felváltva, majd együtt felfújják a gumikat, hangot adva Val vel és egy szivattyú működését imitálja.

Ha egy gyermek nem kap hangot, az azt jelenti, hogy nem hajtja végre pontosan a mozdulatokat. A szivattyú javítás alatt áll.

Labda

Cél . Hangautomatizálás Val vel szavakban és mondatokban.

A játék leírása. A gyerekek körben állnak. Labdáznak.

Labdám, repülj a magasba(feldob)

Fuss át a padlón(átgurítja a labdát a padlón)

Ugorj a padlóra, merészebben, merészebben(4-szer dobja a padlóra).

Róka

Cél . Hangautomatizálás s, s' a szövegben.

A játék leírása. A gyerek (róka) egy bokor mögött ül. Van egy harapása. A többi gyerek csirke. Csirkék járkálnak a mezőn, gabonákat és férgeket csipegetnek. A csirkék azt mondják:

A róka közel bújt -

A róka beborította magát egy bokorral.

A róka elfordította az orrát -

Fuss el minden irányba.

A „fut fel” szóra a róka kiszalad, és érszorítóval sózik. Akit leütnek, róka lesz.

Bagoly

Cél . Hangautomatizálás s, s' a szövegben.

A játék leírása. A játék előtt a gyerekeknek egy bagoly képet mutatnak, erről a madárról beszélnek.

A játék a következőképpen zajlik. Az egyik gyereket kiválasztják, ő egy bagoly. A többi gyerek madár. A bagoly egy fán (széken) ül. Gyerekek rohangálnak körülötte, majd óvatosan közelednek hozzá, és azt mondják:

Bagoly, bagoly, bagoly, bagoly szeme,

Egy szukán ülve

Minden irányba néz

Igen, hirtelen hogyan kell repülni...

A „repülj el” szóra a bagoly felszáll a fáról, és elkezdi elkapni a róla elszökő madarakat. A befogott madár bagoly lesz. A játék megismétlődik.

Vanka kelj fel

Cél . Automatizálási hangok, s' a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek mozognak: álljanak lábujjakra, és térjenek vissza eredeti helyzetükbe. Aztán guggolnak, ismét lábujjakra állnak, guggolnak. A mozdulatokat a következő szavak kísérik:

Vanka kelj fel

Vanka kelj fel

Ülj le, ülj le.

Legyen engedelmes, mi

Nem bírunk veled.

Téli vihar

Cél . Hangautomatizálás h.

A játék leírása. A gyerekek hóvihart ábrázolnak. A tanár jelzésére elkezdik halkan kiejteni a z hangot, majd fokozatosan növelik, majd fokozatosan gyengítik. A kezdeti szakaszaiban végrehajtható

ez a játék a tükör előtt (a hang időtartamát minden gyermek esetében 5-10 másodpercre kell korlátozni).

Virágok és méhek

Cél . Hangautomatizálás h.

A játék leírása. A játék kezdete előtt megegyeznek, hogy kik lesznek a méhek és kik a virágok (például a fiúk virágok, a lányok pedig méhek). Aztán mindenki szétszóródik a szobában vagy a területen. Amint megszólal a tanár jelzése (dobolás vagy taps), a virágokat ábrázoló gyerekek térdelnek. A méhek szárnyukat csapkodják és virágról virágra repülnek, miközben a méhek zümmögését utánozzák: in-z-z-z-z. Új ütemben csörgődob a gyerekek szerepet cserélnek, szétszélednek a játszótéren, más méhek pedig már gyakorolják a z hang kiejtését.

Kecskeszarvú

Cél A z hang automatizálása a szövegben.

A játék leírása. A ház zsinórral (székekkel) el van kerítve. Egy kecske sétál a helyszínen. A gyerekek egybehangzóan beszélnek!

Van egy szarvas kecske

Van egy kifejtett kecske

Lábak felfelé,

Szemek tapsolnak-tapsolnak!

Ó, vér, vér!

A kecske szarvat készít az ujjaiból, és a gyerekek után rohan, és azt mondja: "Györögtem, durválok!"

A gyerekek elbújnak a házban, a kecske elkapja őket. A kifogottak a kecske segítőivé válnak.

Ki az óvatosabb?

Cél . Hang megkülönböztetés s-z.

Felszerelés

A játék leírása. A tanár képeket mutat a gyerekeknek, és megkérdezi: „Ki tudja, hogyan fütyül a síp?” (A gyerekek válaszolnak: ssss...) Hogyan szól a csengő? (Gyermekek z-z-z...) És most meglátom, melyikőtök figyelmesebb. Megmutatom egyik vagy másik képet, és te kiejted ezt a hangot s, majd z hang.

Törött telefon

Cél . Hang megkülönböztetés s-z.

A játék leírása. A gyerekek egy sorban ülnek, és hangokat adnak át egymásnak s, majd s. Aki hallotta a hangot h, átmegy a szomszédnak stb. Aki eltéved, bármelyik hangot ötször kiejti.

Ne véts hibát

Cél . Hang megkülönböztetés s-z.

Felszerelés . Képek "Síp" és "Hívás".

A játék leírása. A gyerekek két képet kapnak. Az egyiken síp van, a másikon csengő. A gyerekek síppal fényképeznek bal kéz, felhívással - jobbra. A tanár megmutatja nekik, és megnevezi azokat a képeket, amelyek nevükben hang van. vagy h-val, kissé hangsúlyozva ezeket a hangokat. Ha a szónak van hangja Val vel, majd a gyerekek síppal felemelik a képet, és azt mondják: s-s-s.,. és ha van z hang, akkor - hívással és mondd: z-z-z.... A játék megismétlésével olyan képeket írhatunk be, amelyek nevében nincs sem egyik, sem másik hang. Ebben az esetben a gyerekek ne emeljék fel a képüket.

Nyuszi

Cél . Hangautomatizálás s-z a szövegben.

A játék leírása. 1. lehetőség. A gyerekek körben állnak, kézen fogva. Egy szomorú nyuszi ül a kör közepén. A gyerekek énekelnek:

Nyuszi! Nyuszi! Mi történt veled? Nagyon betegen ülsz. Fel sem kelhetsz táncolni velünk. Kelj fel, kelj fel, ugorj! Tessék, vegyél egy répát, szerezd be és táncolj!

Minden gyerek odajön a nyuszihoz, és adnak neki egy répát.

Nyuszi vesz egy répát, és táncolni kezd. A gyerekek pedig tapsolnak. Ezután egy másik nyuszit választanak ki.

2. lehetőség. A gyerekek kört alkotnak. Az egyik játékos egy nyúl. A körön kívül van. A gyerekek egy dalt énekelnek és tapsolnak:

Zainka, ugorj a kertbe.

Grey, ugorj a kertbe.

Szóval ugorj be a kertbe.

Szóval ugorj be a kertbe.

A gyerekek ugrálnak. (A nyúl körbe ugrik.)

Zainka, ugorj. Grey, ugorj. Ugorj így. Ugorj így.

Ugrásokat hajtanak végre. (A nyúl ugrik.)

Zainka, táncolj. Szürke, táncolj. Így táncolsz. Így táncolsz.

körözés, (A nyúl táncol.)

Zainka, menj el. Gray, menj el, menj el így. Így távozol.Menj nyugodtan körbe.

Zainka kilép a körből. A játék megismétlődik, egy másik nyulat választanak ki.

Mi hiányzik?

Cél . Hang megkülönböztetés s, s", s, s’, ts szavakban.

Felszerelés . Számos olyan elem, amely hangokat tartalmaz a nevében s, s' s, s' ts ( esernyő, zebra, kutya, liba, táska, vár, gém, gyűrű).

A játék leírása. A tanár az asztalra teszi a tárgyakat. A gyermek emlékszik rájuk, majd felajánlják neki, hogy forduljon el vagy csukja be a szemét. Ekkor a tanár eltávolítja az egyik látható elemet. A gyereknek ki kell találnia, mi hiányzik.

Macska Vaska

Cél . Hang megkülönböztetés s, s’, z, z", ts a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek (egerek) székeken vagy szőnyegen ülnek, az egyik gyerek egy macska. Lábujjhegyen jár, jobbra néz, majd balra, nyávog.

Tanár és gyerekek: Vaska fehéren jár, Vaska farka szürke, S repül, mint a nyíl, S repül, mint a nyíl.

A macska a szoba végében lévő székhez fut, és leül rá - elalszik.

Gyermekek: Csukott szemek – Alszik vagy színlel? A macska fogai éles tűk.

Az egyik egér azt mondja, hogy elmegy megnézni, alszik-e a macska. Miután megnézte, integet a kezével, és más egereket hív magához. Az egerek odaszaladnak hozzá, megkarcolják a széket, ahol a macska alszik. Vaska macska:

Csak az egerek karcolnak

Szürke Vaska ott van.

Mindenkit elkap!

A macska feláll és az egerek után szalad, azok elfutnak előle.

A HISTING ÉS A SÍPÓ HANGOK MEGKÜLÖNBÖZTETÉSE

Síp – sziszeg

Cél . Hang megkülönböztetés s-sh.

A játék leírása. A tanár képeket tesz elé, és azt mondja: „Megmutatok képeket, és nevezem meg őket. Azt a hangot ejti ki, amely megfelel a képen látható tárgynak. Például a tanár megmutatja a sípot a gyerekeknek. A gyerekeknek azt kell mondaniuk s-s-s. Szivattyú: ssss... Liba: shhhh... stb.

Felhívhatja a gyerekek figyelmét arra, hogy egy hang kiejtésekor Val vel nyelvet lefelé, és kiejtéskor sh - fent.

méhek és szúnyogok

Cél . A hangok megkülönböztetése z—és.

A játék leírása. A tanár felkéri a gyerekeket játszani: „Most elmegyünk sétálni az erdőbe. Hát ott csak a szúnyogok zavarják. Repülnek és gyűrűznek: z-z-z ... Hogyan csengenek a szúnyogok? Gyerekek: z-z-z ... „Ágakkal elűzték a szúnyogokat, és kimentek a tisztásra. És sok-sok van gyönyörű virágok. A méhek repülnek, mézet gyűjtenek és zümmögnek: w-w-w... Hogyan zümmögnek a méhek? Gyermekek: w-w-w... „Most oszlunk két csoportra: egyesek szúnyogok lesznek és itt élnek (a tanár a terem egyik sarkában lévő székekre mutat); mások méhek lesznek és itt élnek (a szoba másik sarkára mutat). Figyelj. Amikor azt mondom: „Elrepültek a szúnyogok”, akkor a szúnyogok repüljenek körbe a szobában, és csörögjenek: z-z-z... Amikor azt mondom: „Mézért repültek a méhek”, akkor a szúnyogok a helyükre futnak, és a méhek repülnek. ki és zúg: w-w-w..."

Nap és eső

Cél . Hang megkülönböztetés s - w - w szavakban és szövegben.

A játék leírása. A gyerekek leülnek a székek támlái mögé és kinéznek az ablakon (a szék támlájában lévő lyukba).

A tanár azt mondja: „A nap az égen van! elmehetsz sétálni"kartonból kivágott és színes napot mutatja). A gyerekek szabadon járkálnak a szobában, és mozdulatokat hajtanak végre a következő szavakkal:

Süt a nap (karikázza a kezét) A madarak énekelnek (utánozza a madarak repülését), Ca gyerekek énekelve sétálnak át a kertben.

A „Eső! Siess haza ”mindenki megpróbálja elvenni a házát és leülni a székekhez; kezüket felemelve és leengedve azt mondják: „Eső, eső, mit öntök? Nem hagyod, hogy sétáljunk."

A tanár ismét megmutatja a napot, és azt mondja: "A nap! Menj sétálni" és a játék megismétlődik.

Vonatok

Cél

A játék leírása. 1. lehetőség. A gyerekek egymás után állnak egy sorban, és könyökre hajlított karjukat forgatva, bizonyos hangokat kiadva mozognak a szobában: gyorsvonathoz - sh-sh-sh, postai - h-h-h, áru - h-h-h, vegyes - h-sh-sh,

Megálláskor a mozdony gőzt bocsát ki (a gyerekek hangot adnak ki Val vel) és lelassul (h hang). A megállásra vonatkozó jelzéseket a tanár vagy valamelyik gyerek ad.

2. lehetőség. A lassan haladni induló mozdony azt mondja a kocsiknak: "Jaj, nehéz, hú, de nehéz." És a mögötte haladó autók azt válaszolják: „Nos, és mi van? Nos, és mi van? Nos, és mi van? A mozdony felveszi a sebességet, és azt mondja: "Jaj, de meleg van, hú, de meleg van", a kocsik pedig rohannak utána, és kopogtatnak: "Mit érdekel, mi érdekel, és mi érdekel."

A vonat belép a hídra (deszka vagy szőnyeg), és azt mondja: "Ó, milyen ijesztő, ó, milyen ijesztő." A hídon átkelve mindannyian azt mondják: "Most elment, most elment, most elment."

Látta

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése.

Felszerelés . Építőanyag.

A játék leírása.

Látta

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése.

Felszerelés . Építőanyag.

A játék leírása. A gyerekek párban felsorakoznak egymással szemben, majd minden második gyerek egymásnak nyújtja a jobb kezét, és elkezd fűrészelni, miközben azt mondják:

A fűrész visított, Zümmögött, mint a méh: Megrepedt és lett, Kezdd elölről!

A „megrepedt és lett” szavak után a gyerekek megtépik a kezüket, egy törött fűrészt ábrázolva.

A játékot megnehezítheti, ha mesterembert választunk a fűrészek javítására (minden pár kezét összefogja).

Úrnő, farkas és libák

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése.

A játék leírása. Az egyik gyerek farkas, a másik a gazdi vagy úrnője, az összes többi gyerek liba. A libáknak házat jelölnek ki, a farkasnak pedig egy kört húznak oldalra. Ez az a hegy, amely mögött a farkas lesben áll a libákra. Az úrnő legeltetni hajtja a libákat, majd hazatér és így szól:

- Libák, libák, haza!

- Miért? – kérdezik a libák.

— A szürke farkas a hegy alatt!

Mit csinál?

- Liba csámcsog.

- Mit?

- Szürke-fehér - minden otthon!

És a libák hazaszaladnak, és a farkas elkapja őket. A farkas a kifogott libákat a házába viszi.

A háziasszony ismét legeltetni hajtja a libákat, és a farkas ismét elkapja őket hazafelé.

Ez addig folytatódik, amíg az összes liba el nem éri a farkast. Aztán az úrnő elmegy megkeresni a libáit.

- Farkas, láttad a libámat? kérdezi.

- És mik voltak a libák? – kérdi a farkas.

„Szürke, igen fehér, igen tarka” – válaszolja a háziasszony.

A farkas jelzi az utat, amelyen a libák futottak (bármilyen irányt mutat). Ilyenkor a libákat ábrázoló gyerekek tapsolni kezdik a kezüket, akár a libaszárnyakat.

„A kanalak leesnek a polcról” – magyarázza a farkas. A háziasszony elmegy a jelzett úton, és ismét visszatér a farkashoz, és megismétli ugyanazokat a kérdéseket. Másodszor a libák tapossák a lábukat.

- Ami? – kérdi a háziasszony.

„Ezek a lovak az istállóban taposnak” – magyarázza a farkas.

A háziasszony ismét elmegy, és ugyanazokkal a kérdésekkel tér vissza. Harmadszor a libák sziszegni kezdenek.

-Ami? – kérdi a háziasszony.

„Forr a káposztaleves” – válaszolja a farkas.

A háziasszony távozni készül, és a libák hangosan kiabálni kezdenek: „Ha, ha, ha…” Elmegy kiválasztani a libákat. Aztán a farkas megparancsolja a libáknak, hogy szorítsák szorosan a kezüket. A háziasszony megpróbálja szétválasztani a kezét. Akivel ez sikerül, az a libája. Akitől nem tudja elválasztani őket, az a farkasnál marad.

Ezután új farkast és új szeretőt neveznek ki, és a játék megismétlődik.

A libák kiválasztása így történik: táblát helyeznek a földre, vagy vonalat húznak. A háziasszony lassan végigmegy rajta, egyik lábának sarkát a másik lábujjához teszi, és így szól: „Ez az, libám!” A farkas gyors léptekkel követi, futva, figyelmen kívül hagyva a vonalat. Aztán sorra mennek a libák: akinek sikerül átmennie, mint egy úrnő, odamegy hozzá, aki farkasként fut, vagy megbotlik, az a farkashoz megy. Aztán megfontolják, hogy kinek maradt több libája: a farkasnak vagy az úrnőnek. Akinek több van, az nyer.

Róka és farkas

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése.

Felszerelés . Két jelmez (farkas és róka). A rókának piros kombinéja van, a farkasnak szürke.

A játék leírása. Az egyik gyerek róka, a másik farkas.

Szürke farkas a sűrű erdőben

Találkoztam egy vörös rókával.

Farkas. Lizaveta, szia!

Róka. Hogy vagy, fogas?

Farkas. Nem történik semmi. A fej még sértetlen.

Róka. Hol voltál?

Farkas. A piacon.

Róka. Mit vettél?

Farkas. Sertéshús.

Róka. Mennyit vittek el?

Farkas. Gyapjúfoszlányok - A jobb oldalt letépték. Harcban leharapták a farkát.

Róka. Ki rágta?

Farkas. Kutyák.

Róka. Él, kedves kumanek?

Farkas. Alig húzta a lábát. Hogy vagy, keresztapa?

Róka. voltam a piacon.

Farkas. Miért vagy ilyen fáradt?

Róka. Megszámoltam a kacsákat.

Farkas. Mennyi volt?

Róka. Hét nyolccal.

Farkas. Mennyi lett?

Róka. Egyik sem.

Farkas. Hol vannak ezek a kacsák?

Róka. A gyomromban van.

kis házak

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése.

Felszerelés . Állati maszkok.

A játék leírása. A játékhoz nyúlvezért, farkast választanak. A többi gyerek nyuszi. Körben ülnek a székeken. A nyúlvezér körben jár, kopogtatja a házakat a nyusziknak:

Kis házak a sűrű erdőben,

Kis fehér nyuszik ülnek a házakban.

Az egyik nyúl kiszaladt, átrohant az erdőn,

Mindenkinek édes az ablakon, mindenkinek kopogtatott.

Gyertek ki nyuszik, menjünk sétálni az erdőbe.

Ha megjelenik a farkas, újra elbújunk. Aztán a kör közepén tartózkodva kezével int a gyerekeknek. A nyuszik kirohannak, ugrálnak, ugrálnak, amíg meg nem jelenik egy farkas. Amikor megjelenik egy farkas, a nyuszik elbújnak a házukban. A farkas elkapja a nyulakat. Akit elkapnak, az farkassá válik, és a játék folytatódik.

Fehér hó esett

Cél . A sípoló és sziszegő hangok megkülönböztetése a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek kórusban mondanak egy verset, mozdulatokkal kísérve a szavakat:

Egy kis fehér hó esett, Körbe gyűlünk. Hó, hó, fehér hó, mindnyájunkat elalszik. (A körben álló gyerekek felemelik és lassan leeresztik a kezüket, a hóesést imitálva.)

Leülünk a szánra és gyorsan lerohanunk a dombról. Hó, hó, fehér hó, Gyorsabban rohanunk, mint bárki. (Egymás mellett állnak, és körben futnak, kezük mögött.)

A gyerekek mind sílécre keltek, egymás után futottak. Hó, hó, fehér hó, Pörög, hull mindenkire. (Lassan sétálnak körben, karjukat könyökbe hajlítva, ökölbe szorítva, mintha síbotot tartanának.)

Csináltunk egy hócsomót, Aztán csináltunk egy babát. Hó, hó, fehér hó, A baba jött ki a legjobban. (Lehajolnak, és megmutatják, hogyan faragnak babát.)

A gyerekek estére elfáradtak, Az ágyakban mindenki elszundikált. Hó, hó, fehér hó, A fiúk alszanak a legjobban. (Leguggolnak, kezét az arc alá - alszanak.)

Teremok

Cél . A sípoló és sziszegő hangok automatizálása.

Felszerelés . Sapkák vagy maszkok állatok számára.

A játék leírása. A gyerekek körbe állnak. A kör közepén székek állnak. Ez egy teremok. Az állatok egyenként futnak fel a toronyba. Elsőnek az egértetű rohan oda, és megkérdezi: "Terem-teremok, ki lakik a teremben?" Senki nem válaszol neki, a kisegér bemászik a teremokba, és benne marad élni. A második béka béka ugrik, és megkérdezi: "Terem-teremok, ki lakik a teremben?" Az egértetű így válaszol neki: „Egértetű vagyok, és ki vagy te?” – Én egy béka vagyok. "Gyere, élj velem."

Fut egy gyáva nyuszi, és megkérdezi: "Terem-teremok, ki lakik a teremben?" - "Egér vagyok, béka, és te ki vagy?" - "Gyáva nyuszi vagyok", - "Gyere lakni hozzánk."

A kis róka fut. Felszalad a toronyhoz, és megkérdezi: "Terem-teremok, ki lakik a toronyban?" Azt válaszolják neki: „Egértetű vagyok, békabéka vagyok, gyáva nyuszi, és te ki vagy?” - "Róka nővér vagyok." – Gyere velünk lakni.

Megjelenik egy medve, közeledik a toronyhoz, és megkérdezi: "Terem-teremok, ki lakik a toronyban?" - "Egér vagyok, béka vagyok, gyáva nyúl, rókatestvér, és te ki vagy?" - "Én medve vagyok, te mindnyájatokat összetörsz." E szavakra átkarolja a tornyot, és az összes állat különböző irányokba szóródik. Itt ér véget a játék.

HANGOK ALAKULÁSA

R, R', L, L'

ló

Cél r.

Játékleírás . A tanár három csoportra osztja a gyerekeket. Az egyik csoport lovasokat, a másik kettő lovakat ábrázol. A lovakat ábrázoló gyerekek párban kézenfogva csattanva, lovas irányításával lovagolnak. A tanár jelzésére a lovas megállítja a lovakat, mondván: tr-tr-tr... Ezután a gyerekek szerepet cserélnek.

Repülőgép

Cél . Hangszínrendezés és automatizálás R.

Felszerelés . Garland zászlókkal. Három zászló (piros, kék és zöld).

A játék leírása. 1. lehetőség. A szoba egyik oldalán székek találhatók. Előre zászlókkal díszített füzér van kifeszítve, és boltív van elrendezve. Ez egy repülőtér. A pilóták székeken ülve várják a parancsokat. Készen állnak a pilóták a repülésre? – kérdi a tanár. A srácok válaszolnak: "Kész!" – Indítsa be a motorokat! mondja a tanár. D-d-d-drr-rrr, - a gyerekek utánozzák a motor hangját és a pörgést jobb kéz, mintha motort indítana be, repülne a szobában. – Pilóták, repüljetek vissza! hív a tanár. Fokozatosan, lassulva és elhallgatva mindenki visszatér a repülőtérre, és leül a székekre.

2. lehetőség. A gyerekek egy szőnyegen ülnek (a repülőtéren). Mindegyikük pilóta, és mindegyiküknek készen van a gépe az indulásra. Az egyik gyerek (szabályzó) zászlókat tart a kezében: piros, kék, zöld. Ő vezeti a mozgalmat. A zöld zászló intására felszáll az első gép. Ebben az esetben a gyerek, aki a síkot képviseli, először hangokat ad ki tdd, majd dr amíg a forgalomirányító tartja a zöld zászlót. Amikor leengedi a zöld zászlót, a gép hanggal landol stb. A játék folytatódik. Ha a gyermek a hang után tdd nem tud hangra váltani drr, majd javításra küldik egy szerelőhöz (tanárhoz), aki egyénileg foglalkozik vele.

Riasztás

Cél . Hangautomatizálás R.

A játék leírása. Minden gyerek lefekszik (székekre ül). Az egyik gyerek egy ébresztőóra. A tanár megmondja, hány órakor kell felkelniük a gyerekeknek, és lassan számolni kezd. Amikor kimondja az emelkedés kitűzött időpontját, az ébresztőóra recsegni kezd: rrrr... Minden gyerek felkel.

Veréb és autó

Cél . Hangautomatizálás r, r" hangutánzatokban.

A játék leírása. Több gyerek ( verebek ) ugorj végig az úton és csipog:csipog csicser, csicser csicser.Hirtelen egy autót mutatnak az úton (egy gyerek autót ábrázol). Először a motor hangja rr halványan, majd egyre hangosabban. Amikor az autó közeledik a verebekhez, hangot adnak ki frr, széttárják szárnyaikat és elrepülnek.

katonák

Cél . A hang automatizálása szótagokban.

A játék leírása. A gyerekek sorban járnak. Mozgás közben trombitahangokat adnak ki:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.A tanár kiválaszthat egyet a gyerekek közül, és rábízhatja a trombitás szerepét, a többi gyerek pedig értékeli a trombita helyes hangját ( hangosság, tisztaság).

varjak

Cél . Hangautomatizálás R hangokban és kifejezésekben.

A játék leírása. A tanár három csoportra osztja a gyerekeket: az első csoport egy karácsonyfát ábrázol, a gyerekek körbe állnak, és leengedve a kezüket mondják: „Mint a varjak ugrálnak a zöld karácsonyfa alatt”; a második a varjak, amelyek beugranak a körbe és kárognak: kar-kar-kar... A gyerekek első csoportja ezt mondja: "A kéreg miatt verekedtek, hangosan kitörtek." Második csoport (körben): kar-kar-kar... Az első csoport: "Itt a kutyák futnak, és a varjak elrepülnek." A gyerekek harmadik csoportja, akik kutyákat képviselnek, befut a körbe, és morogva rrr... a fészkükhöz (előre kijelölt hely) elrepülő varjak üldözése. Az elfogottakból kutyák lesznek. A játék addig ismétlődik, amíg két vagy három legügyesebb varjú nem marad. Ezután a gyerekek szerepet cserélnek és folytatják a játékot.

Zenekar

Cél . Hangautomatizálás p, p" szótagokban.

A játék leírása. A gyerekek félkörben ülnek. Az egyik gyerekcsoport trombitás, a másik hegedűs, a harmadik dobos. A tanár karmester. Minden csoportnak megmutatja, hogyan kell utánozni trombitások, hegedűsök és ütősök mozdulatait. Aztán felajánlja, hogy elénekel valami ismerős dallamot. A trombitások egy szótagot énekelnek ru-ru-ru, hegedűsök - ri-ri-ri és dobosok - ra-ra-ra. A próba után a tanár vezényelni kezd. Csak az énekel, akinek a tanár bottal mutat. Amikor a tanár felemeli mindkét kezét, mindenki egyszerre játszik. Ezután a tanár felhív három vagy négy gyereket, és felkéri őket, hogy adjanak elő valamilyen dalt bármilyen hangszeren. A többi gyerek kitalálja, melyik dalt adták elő.

Bárány

Cél . Hangautomatizálás R a szövegben a hallási figyelem fejlesztése.

Játék leírása . A sofőr a gyerekeknek háttal ül egy széken, a többiek felváltva közelednek hozzá és mondókákat mondanak.

bárány, bárány,

Mutasd a kürtöket

adok cukrot

Egy darab pite!

Ki vagyok én?

Juh

Cél . Hangautomatizálás r szövegben.

A játék előrehaladása. Több gyermekpár egymással szemben állva kézen fogva egy kaput alkot. A többiek (birkák) közelednek a kapuhoz, kopogtatnak rajta (tapossák a lábukat).

Juh . Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Nyisd ki a kaput! Kapuk . Korán, korán, te bárány, Kopogtattak a kapun. Juh . Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Menj át a kapun! Kapuk . Hová mész? Hová mész? Nem nyitjuk ki a kaput. Juh . A rétekre, ahol a fű, S a füvön harmat van. Kapuk . Korai még odamenned, Nem nyitjuk ki a kapukat. Juh . Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Viszlát, kapu. Akkor jövünk, ha kiszárad a fű. ( Elmennek.)

lovak

Cél . Hangautomatizálás l a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek egyik fele lovakat, a másik kocsist ábrázol. A kocsisok közelednek a sorban álló lovakhoz. A hátukat simogatva azt mondják:

Hát a ló

A szőr sima

Tisztán mosva

Tetőtől talpig

Zabot evett

És ismét - a lényegre.

A kocsisok befogják a lovakat, azt mondják: de de de... és elmegy. A lovak csattogtatják a nyelvüket. Ezután a gyerekek szerepet cserélnek.

Látta

Cél . Hangautomatizálás l, l’ a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek párban, keresztben egymás kezét fogva tűzifát vágnak, és azt mondják:

A fűrész levágta, zümmögött, mint a méh, lefűrészelt egy darabot, csomóra ugrott, szétrobban és azzá vált, kezdje elölről.

Miután új párokat alkottak, a gyerekek folytatják a játékot.

Repülőgép

Cél . Hang megkülönböztetés l-r.

A játék leírása. A tanár a gyerekekhez szólva azt mondja: „Most a „repülőt” fogjuk játszani. Indítsuk be a repülőgép hajtóművét: rrrr... ”A gyerekek azt mondják: rrrr... és a kezükkel reprodukálják a motor mozgását. „Beindították a motort, a gép magasra repült, nem látni, csak a dübörgés hallatszik: l-l-l... Hogyan zúg a repülő? Gyermekek: l-l-l...

Keresse meg a képét

Cél . Hang megkülönböztetés l-r szavakban.

Felszerelés . Képek hanggal a címben l vagy r. Minden hanghoz ugyanannyi kép kerül kiválasztásra.

A játék leírása. A tanár képpel felfelé rendezi el a képeket, majd két csoportra osztja a gyerekeket, és elmondja nekik, hogy az egyik csoport a képeket a hanghoz igazítja. l, a másik pedig a folyón. A tanító jelzésére minden csoportból egy-egy gyerek jön az asztalhoz. Az egyik hangra veszi a képet l, a másik a hangért R. Csoportjához közeledve a gyerek az előtte álló tenyerét tapsolva a csoport végére áll, aki pedig elsőnek bizonyul, az a következő kép után megy stb. Amikor az összes gyerek elkészítette a képeket, mindkét csoport egymás felé fordul, és elnevezi a képeit. Ismétléskor a játék kissé módosítható: az a csoport nyer, amelyik gyorsabban veszi fel a képeit.

Fogj el egy szúnyogot

Cél . Hang megkülönböztetés l, l", p, p" a szövegben.

Felszerelés . Vékony rúd hossza 1 m 25 cm rákötött zsinórral 1/2 m, aminek a végén egy kartonból készült szúnyog.

A játék leírása. A gyerekek körben állnak, középen egy tanár, aki a gyerekek fejénél kicsit magasabban köröz (körözik) egy rudat a levegőben. A gyerekek felugranak és megpróbálnak elkapni egy szúnyogot. Annak, aki elkapta a szúnyogot, a gyerekek egy dalt énekelnek:

Ó, igen, Kolja (Olya) jól sikerült! Vége a szúnyognak! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru kész!

Körhinta

Cél . Hang megkülönböztetés l, l", p, p" a szövegben.

Játék leírása . A játékosok kört alkotnak. A tanár zsinórt ad a gyerekeknek, aminek a végeit megkötik. A gyerekek jobb kezükkel megfogják a zsinórt, balra fordulva azt mondják:

Alig, alig, alig, alig Pörögtek a mulatósok, S aztán körbe-körbe, minden futva, futva, futva.

A gyerekek a vers szövegének megfelelően körben járnak először lassan, majd gyorsabban, végül futnak.

Futás közben mondja a tanár

– Le-zhe-akár, legyen-zhe-akár.

Miután a gyerekek 2-szer futnak körben, a tanár megváltoztatja a mozgás irányát, azt mondja: „Fordulj”. A játékosoknak meg kell fordulniuk, gyorsan el kell fogniuk a zsinórt bal kezükkel, és a másik irányba kell futniuk.

Aztán a tanárnő folytatja a gyerekekkel!

Csitt, csit, ne rohanj! Állítsd meg a körhinta! Egy, kettő, egy, kettő! Szóval vége a játéknak!

A körhinta mozgása fokozatosan lassabb lesz. Az „itt vége a játéknak” szavakra a gyerekek leengedik a zsinórt a földre, és szétszélednek a helyszínen.

Miután a gyerekek pihentek, a tanár háromszor hív, vagy háromszor megüti a tamburát. A játékosok rohannak, hogy elfoglalják helyüket a körhintán, i.e. állj körbe, vedd meg a zsinórt. A játék újraindul. Akinek nem volt idejük helyet foglalni a harmadik csengetés előtt, az nem ül fel a körhintara, hanem állva várja az új landolást.

A játék 3-4 alkalommal megismételhető. A zsinór lehetkössön csengőket, színes szalagokat, hogy elegáns legyen a körhinta.

felzárkózik

Cél . Hang megkülönböztetés l, l", p, p" a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek kezet fognaka vonal mögött állnak), és páros sorban menjen a 10 távolságra ülő sofőrhöz m (7 m) egy széken.

Mi, vicces srácok, szeretünk futni és játszani. Nos, próbálj utolérni minket! Nos, próbálj utolérni minket!

Az utolsó szavak kimondása után a gyerekek feladják és elfutnak, a sofőr pedig elkap valakit. Akit elkapnak, az hajt, és a játék megismétlődik.

Mentsd meg magad a farkastól

Cél . Hang megkülönböztetés l, l’, p, p" a szövegben.

A játék leírása. A terem egyik végében székek vannak, amelyek mögé a gyerekek elbújnak, hogy elmeneküljenek a farkas elől (a székek egy sorban állnak, egymástól bizonyos távolságra, hogy szabadon áthaladhasson közöttük). A szoba másik végében egy farkas ül egy odúban (egy széken). A gyerekek a farkas felé mennek, és ütemesen lehajolva mondják (kosárba gyűjtik az epret):

A gyerekek végigmentek a dombon, vettek, vittek egy epres bogyót. Lábat szúrtak egy pengére. Fáj, fáj a lába, de nem fáj.

A szavak végén egy farkas ugrik ki az odúból, a gyerekek elszaladnak és elbújnak a farkas elől, ami elkapja őket. Akit elkap a farkas, az beül az odúba, és farkassá válik.

Az erdő karácsonyfát emelt

Cél . Hang megkülönböztetés l, l’, p, p" a szövegben.

A játék leírása. A gyerekek nagy körtáncot táncolnak a karácsonyfa körül.

Mindenki énekli és mozdulatokkal kíséri a dalt.

Karácsonyfa született az erdőben, Erdőben nőtt, Télen-nyáron karcsú, Zöld volt. (A körtánc jobbra, majd balra mozog.)

A hóvihar dalt énekelt neki; – Aludj, karácsonyfa, viszlát! Hóba burkolt fagy: „Nézd, ne fagyj meg!” (Gyerekek guggolnak, ábrázolják, hogyan alszik a karácsonyfa).

Gyáva szürke nyuszi vágtatott a karácsonyfa alatt, Néha farkas, dühös farkas rohant ügetésre. (Két lábbal nyuszit imitálva ugrálnak, majd kis lépésekkel visszafutnak, enyhén meghajolva, amikor a farkas elszalad a karácsonyfa mellett.)

Chu! A tiszta erdőben csikorog a hó a futó alatt: A szőrös lábú ló Siet, fut. (Egymás után jobbra mennek, magasra emelik a lábukat.)

Tűzifát hord a ló, S a tűzifában egy öreg; Kivágta a karácsonyfánkat a gerinc alatt. (Megállnak, szembefordulnak a fával, széttárják a lábukat, felemelik a kezüket, leengedik és 2-3-szor felemelik, ábrázolva, hogyan vágják a karácsonyfát.)

Most itt vagy, felöltözve, Eljöttél hozzánk az ünnepre És sok-sok örömet szereztél a gyerekeknek. (Könnyed táncolnak, állva. A mozdulatok önkényesek.)

HANGOK ALAKULÁSA

K, G, X, Y

Ki sikít?

Cél . Hangautomatizálás hogy -hoz névkönyv.

Felszerelés . Képek: csirke, kakas, kakukk, béka.

A játék leírása. A tanár azt mondja: „Emlékszel, gyerekek, hogyan mentünk sétálni az erdőben a dachában? Sétálni gyűltünk össze. Kimentünk az udvarra, és egy csirke jön felém, és kiáltja: ko-ko-ko... (Gyerekek: ko-ko-ko...) Továbbmegyünk, és a csirke kuncog:hol hol?..(Gyermekek:hol hol?,.)– Az erdőbe – válaszoltuk neki, és mentünk tovább. Egy kakas ül a kerítésen és kiált:ku-ka-re-ku!...(Gyermekek:ku-ka-re-ku!.,) Tovább mentünk a kert melletti úton. Nézzük, és a verebek csipegetik a napraforgómagot. A gyerekek elkergették őket. (Gyermekek:hu-shoo...)Megérkeztünk az erdőbe. Ott jó. Virágot kezdtünk gyűjteni, hirtelen meghalljuk a kakukk kakukk: kakukk... (Gyerekek: kakukk...) Felszedtünk egy csomó virágot, visszamentünk. Halljuk a békák károgását:qua-qua...(Gyermekek:qua-qua...)Sétáltunk az erdőben és hazaértünk.

Tyúk, kakas és csibék

Cél. Hangautomatizálásnak neka névkönyvben és a mondatokban.

A játék leírása.Az egyik gyerek kakas, a másik tyúk, a többi gyerek csirke.

A tyúk (tanár vagy gyerek) és a csirkék gabonát csípnek (ujjaikat a padlón kopogtatják). Megjelenik egy kakas, és a fiókák elbújnak a függöny mögé. A kakas megkérdezi: "Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, hol vannak a kis csirkék?" A tyúk így válaszol: "Ko-ko-ko, a csirkék elszaladtak, keresd őket, Petya-kakas." A kakas sétál, csirkéket keres, megkeresi és futni hívja őket. A csirkék elszaladnak, a kakas utoléri őket. Aztán változnak a szerepek.

Eső

Cél. Hangautomatizálásnak nekszótagokban és szövegben.

A játék leírása.Gyerekek ülnek a székeken. Tanár? mondja: „Elmentünk sétálni, és hirtelen elkezdett esni az eső, dobolt a tetőn. Hogyan csöpögtek a cseppek? Emlékezzünk a versre.

Dobj egyet, dobj kettőt

Eleinte lassan esik –.

Sapka, sapka, sapka, sapka. (A gyerekek lassú tapssal kísérik ezeket a szavakat.)

A cseppek elkezdtek érni

Dobd le a testreszabáshoz -

Sapka, sapka, sapka, sapka. (A tapsok erősödnek.)

Nyissuk ki az esernyőt

Megvédjük magunkat az esőtől. (A gyerekek esernyőt imitálva emelik a karjukat a fejük fölé.)

Daru és békák

Cél. Hangautomatizálásnak nek.

A játék leírása.Egy nagy téglalapot rajzolunk a talajra. Ez egy folyó. A partokon festett dudorok (parttól 45-55 cm távolságra megrajzolt körök, hogy egy ugrással könnyen be lehessen jutni a vízbe egy ütésből, i.e. téglalapba). Az egyik gyerek daru, a többi béka. A daru a közelben ül a fészkében, a békák pedig a hummockokon ágaskodnak és megkezdik a koncertjüket.

Itt a kikelt rothadt béka zuhant a vízbe. És felfuvalkodott, mint egy buborék, a vízből károgni kezdett: "Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, Esni fog az eső a folyón."

Amint a békák kimondják az utolsó szavakat, a daru kirepül a fészekből, és elkapja őket. A békák a vízbe ugranak, ahol a daru nem kaphatja el őket. A befogott béka addig marad a tuskón, amíg a daru el nem repül, és amíg az összes béka újra ki nem jön. A békák addig ülnek a vízben, amíg a daru el nem repül.

Miután a daru több békát fogott (például 3-4), új darut választanak ki azok közül a gyerekek közül, akiket még soha nem fogtak. A púpos békák guggolnak, a vízben pedig úszhatnak (a körön belül futhatnak). Csak ugrással lehet visszajutni a döcögőhöz.

libák libák

Cél. A g hang automatizálása szótagokban és mondatokban.

Felszerelés. A festmény egy libát kergető lányt ábrázol.

A játék leírása. 1. lehetőség, a tanár mutat egy képet, a libák hazamennek és kuncognak:ha-ha-ha..,Gyermekek:ha-ha-ha... —„Útközben jött egy árok, a liba elkezdett átugrani rajtahopp hopp..."Gyermekek:hop hop hop...

2. lehetőség. A helyszín egyik helyén van egy baromfiudvar, a másikon - legelő (mindkét oldalon húzzon vonalakat). Egy pásztort és egy rókát választanak. A többi gyerek liba.

A játék elején a pásztor gallyal a kezében viszi a libákat a legelőre, ő maga pedig visszatér a baromfiudvarra. A libák ilyenkor legelésznek. Egy idő után a pásztor hívja a libákat: „Liba, libák!” A pásztor hangját hallva a libák kiabálnak: "Ha, ha, ha!" Pásztor: "Na, repülj!" A libák kitárják szárnyaikat, és karjukkal hadonászva repülnek át a mezőn a baromfiudvarra, a róka pedig elkapja őket. Elkapták, belevezet egy nercbe. Ha a róka öt libát fog, a tanár új rókát és új pásztort választ.

3. lehetőség. Egy pásztor és egy farkas kiválasztásra kerül.

Pásztor. Libák, libák, honnan jöttök?

Libák. Ha-ha-ha. Otthonról jöttünk.

Pásztor. Libák, libák, hol vagytok?

Libák. A rétekre, a rétekre

Pásztor. Akarsz enni?

Libák. Ga-ha-ha (megerősítő).

Pásztor. Hát menj a rétre.

A libák sétálnak és füvet rágcsálnak.

Pásztor (hirtelen). Fehér libák, haza. Szürke farkas a hegy alatt.

A libák kuncognak és hazaszaladnak. A farkas elkapja a libákat. Az elkapottak kiesnek a játékból.

Cél. A hangok differenciálása az onomatopoeiában.

A játék leírása.A gyerekek körben (házban) elhelyezett székeken ülnek. Egy gyerek odajön a házhoz, kopogtat és megkérdezi: „Ki lakik a házban?” A gyerekek valamilyen állat vagy madár hangjával válaszolnak:ha-ha-ha, qua-quastb. A gyermeknek meg kell neveznie, hogy ki lakik a házban.

Találj ki egy párat!

Cél. Hang megkülönböztetésk-ga szövegben.

A játék leírása.A gyerekek egymás után párokba épülnek. Középen áll a vezér, kezében anyagból varrt labda. A sofőr hangosan mondja: Dobj, dobj, dobj. Fussunk együtt vízen és tűzön át. A ló nem fog utolérni minket. Egy, kettő, utolérjük, hát, próbáld ki, fogd meg!

A sofőr szavai után az utolsó pár elengedi a kezét, és előrefut egy előre megrajzolt vonalhoz, amely 10-12 lépésre van a vezetőtől. A versenyzőnek meg kell találnia az egyik futót a labdával, mielőtt az áthaladna a vonalon. Akit eltalál, az lesz vele az első pár, és a másik vezet. Ha a sofőr nem üt, akkor újra vezet, és a sorhoz befutott pár átveszi a vezetést, és a játék folytatódik. Az utolsó pár csak a "na, próbáld ki, fogd meg!" szavak után futhat.

Melegítsük fel a kezünket

Cél. Egyetlen hang színpadra állítása és automatizálásaX.

A játék leírása.Gyerekek ülnek a székeken. A tanár mutat egy képet, amelyen a gyerekek hóembert faragnak, és azt mondja: „A gyerekek hóembert faragtak. Jó lett. Hideg a kezük. Melegítsük fel őket, lélegezzünk a kezükre, hogy melegen tartsák őket. Mint ez". (Műsorok.) Ezután a gyerekek egyenként és együtt melegítik a kezüket, kiadják a hangotX.

Kinek mi kell?

Cél. Hangautomatizálásxszavakban és mondatokban.

Felszerelés. A tanár képeket tesz a táblára, és azt mondja: „Most novellákat fogsz hallani. A képek közül egynek illeszkednie kell minden történethez. Kitalálod melyiket és nevezd el.

A gyerekek elkezdték díszíteni a karácsonyfát. Sok játékot felakasztottak. Mi marad akasztani? (kereplőlap.)

Az orvos odajött a beteg gyerekhez. mit viselt? (Palást.)" stb. Az nyer, aki a legtöbb helyes választ adja.

Tyúk, csirke és kutya

Cél. Hang megkülönböztetésnak nek— xa szövegben.

A játék leírása.A gyerekek csirkék, az egyik gyerek tyúk, a másik kutya. Minden csirke egy csirkeólban ül (a helyszín egyik oldalán). A másik oldalon egy kutyaól, abban ül egy kutya. A tanár szavaival élvevagyvezető)

Kijött egy Corydalis tyúk, Sárga fiókáival, Egy tyúk kuncog: „Ko-ko! Ne menj messzire. A csirke kiszalad, körülnéz, szárnyait csapkodja és kiáltja:ko-ko-ko!,hívja a csirkéket. Az ő hívására csirkék kirohannak a tyúkólból, futni kezdenek, élelmet keresnek, a csirke pedig velük fut. A tanár jelzésére egy kutya ugatva kiszalad és a csirkék után fut, a csirkék beszaladnak a csirkeólba.

Corydalis tyúk

Cél. Hang megkülönböztetésnak nek— xa szövegben.

A játék leírása.A tanító válogat a játszó csirke közül, a többi gyerek csirke. Az egyik gyerek macska. A tyúk és a csibék körbe-körbe járkálnak a szobában, kezükkel szárnycsapkodást imitálnak, csipegetik az ételt, és azt mondják:

Kijött egy Corydalis tyúk, Sárga fiókáival, Egy tyúk kuncog: „Ko-ko! Ne menj messzire."

A vezető beszél, a macska pedig tettekkel kíséri szavait.

Az ösvény melletti padon Egy macska feküdt és szunyókál. ... A macska kinyitja a szemét, és utoléri a csirkéket.

Az utolsó szavakra a macska felpattan, nyávog és a csirkék után rohan, akik házukba menekülnek, a csirkéhez (anyához).

A tyúk úgy védi a csirkéket, hogy oldalra tárja a karját, és közben azt mondja: "Menj el, macska, nem adok neked csirkét!"

A macska szerepének megismétlésekor egy másik gyermeket választanak.

Fiatal kis kakas

Cél. Hang megkülönböztetésk, g, xa szövegben.

A játék leírása.Az emelvény szélei mentén alacsony padok vagy állványra helyezett deszkák (magasság 10-15 cm). A gyerekek a padon ülnek. Csirkéket ábrázolnak, az egyik gyerek pedig egy kakas. A gyerekek azt mondják: Petya sárga csizmában Sétál a homokon, Megáll és nézi, És akkor kiáltja: "Ku-ka-re-ku!"

A kakas kijön, és megteszi a megfelelő mozdulatokat („Ku-ka-re-ku”, sír a kakas.) A kakas sírása után az összes tyúk leugrik a padokról, és rohan ennivalót keresni. A kakas fut velük. A „Csibe-csaj” jelzésre a gyerekek visszatérnek a helyükre. Ezután új kakast választanak, és a játék megismétlődik.

Csirke és kakas

Cél. Ugyanaz, mint az előző játékban.

A játék leírása.Az egyik falnál (székeken) csirkék ülnek, tőlük egy kakas sétál. A szoba egyik sarkában macskaház van, macska ül benne. A házigazda a csirkékkel ül. Egy sétáló kakasra mutatva azt mondja:

Petya sárga csizmában

Séták a homokon

És akkor hogyan kell kiabálni:

A kakas felkiált:

– Ku-ka-re-ku! Gyertek ki, tyúkok, Gyűjtsétek a morzsákat, Sok a morzsa itt Utamon.

A csirkék kiszaladnak, összecsapják a szárnyukat (a kakas közelében ujjukkal a padlóra ütögetnek), és azt mondják:

A csirkék csapkodtak a szárnyukkal: „Ko-ko-ko-ko-ko!” Csirkék csapkodtak a csőrükkel: „Ko-ko-ko-ko-ko!” Adj nekünk, Petya, morzsákat, Ne sajnáld a morzsákat, Adj még egy kicsit,

Szórakoztatóbb lesz: „Ko-ko-ko-ko-ko!”

Kijön egy macska, odalopakodik a kakashoz és énekli:

Kimegyek, kimegyek az ösvényre: "Miau-miau-miau", Ahol a csirkék morzsákat keresnek "Miau-miau-miau!" Közelebb jövök a kakashoz, és magammal viszem Petyát a házba. Megragadja a kakast, beviszi a házba. A csirkék magukhoz menekülnek (a székekhez).

Vezető. A macska elment, menjünk mentsük meg Petyát. A csirkék hangosan sikoltoztak.

Tyúkok. "Ko-ko-ko-ko" És futottak Petya után: "Ko-ko-ko, ko-ko-ko!" Gyere hozzánk, Petya, Gyűjts itt morzsát, Sok a morzsa itt Utunkon. Kijön egy kakas, a házigazda azt mondja: "Minden összegyűlt, és most táncoljunk." Egy körbe kerülnek. Középen kakas.

Összes. Megettünk mindent, Petya, És most, barátom, gyűljünk össze hamarosan Egy nagy kör vagyunk. Mutasd a lábadat, Petya, siess, forogj velünk, Petya, jó szórakozást!

Nyulak vadászata

Cél. Hang megkülönböztetésk-g-xa szövegben.

A játék leírása.Mindegyik srác nyúl és két-három vadász.

A helyszín egyik oldalán a mezei nyulak számának megfelelően a tanár kis köröket (nyúl nerceket) rajzol, amelyekbe nyulakat helyeznek el.

A vadászok a másik oldalon vannak, ahol egy házat rajzolnak nekik. Minden vadásznak van egy szövetből varrt labdája.

Vezető. Nincs senki a gyepen, Gyertek ki nyuszi testvérek, Ugorjatok, bukfencezzetek, Lovagoljatok a hóban!

A nyulak kifogynak a nercekből, szétszóródnak a helyszínen és ugrálnak. A tanár hirtelen megüti a dobot vagy a tamburát, vagy összecsapja a kezét, és így szól: „Vadászok!”

A vadászok kirohannak a házból, és nyulakra vadásznak, és a nyulaknak időben el kell foglalniuk házukat.

A vadászat abból áll, hogy minden vadásznak meg kell találnia egy labdát a nyulat, mielőtt az a lyukba futna.

A vadászok a kifogott nyulat házukba viszik, és a játék megismétlődik.

Ugyanazok a vadászok legfeljebb 3 alkalommal mennek vadászni, majd új vadászokat választanak.

Vonat

Cél. Hang megkülönböztetésk-g-xa szövegben.

A játék leírása.A tanár vagy az egyik gyerek egy mozdony. Minden gyerek kocsi. A gyerekek egymás után ülnek a székeken. A mozdony zúg, és a vonat elindul. A gyerekek mozgathatják a kezüket, és azt mondják:goo-goo-goovagy:

Itt megy a vonatunk, Kopognak a kerekek, és ebben a vonatban ülnek a srácok. „Gu-gu-gu, gu-gu-gu”, A mozdony pöfékel. Messze, messzire Elvitte a srácokat.

Ekkor a sofőr azt mondja: „Állj! Állj meg! Aki le akar szállni, gyorsan szálljon ki, menjünk sétálni. A gyerekek felállnak a székükből, és körbejárják a szobát.

Ennek a játéknak más szövege lehet:

Vonatunk viszi a gyerekeket az erdőbe és a tisztásra. Gyerekek sétálnak majd ott, Találkoznak egy nyuszival.

„Úgy-úgy, úgy-úgy”, Minden kerék kopog, „Gu-gu-gu”, mókussal és rókával fogunk találkozni. Megyünk, megyünk gyorsabban, Nem félünk az állatoktól. A gőzmozdony lassan halad. Állj meg közel. – Gu-gu-gu, állj meg!

A vonat megáll, a gyerekek körbe-körbe szaladgálnak a szobában, sétálnak, virágot szednek, és a tanító jelzésére újra folytatódik a játék.

vicces libák

Cél. Hang megkülönböztetésk-ga szövegben.

A játék leírása.A gyerekek úgy tesznek, mintha libák lennének. A tanár vagy az egyik gyerek egy nagymamát ábrázol. A libákat a játszótérre hajtja.

A gyerekek kiabálnak: ha-ha-ha, és sétálnak a játszótéren, nagymama (hívja a libákat). Libák, libák!

Libák. Ha-ha-ha!

Nagymama. Akarsz enni?

Libák. Igen igen igen!

Nagymama. Fuss haza!

A libák a nagymamához futnak. Megeteti őket (minden gyereknek hoz egy képzeletbeli tálat),

Kocka képekkel

Cél. Hangautomatizálási, e, e, yu (th) inszavak.

Felszerelés. Több kocka beragasztott képekkel: alma, sündisznó, karácsonyfa, gyöngyvirág, világítótorony, szoknya, teáskanna, öntözőkanna, póló, veréb, hangya, istálló, villamos, bogyó, horgony, takaró, levelek, kígyó, sün, szeder, vonat, ruha, fegyver, vevő, felső.

A játék leírása.A gyerekek ugyanannál az asztalnál ülnek, és felváltva dobnak az asztalra bármilyen kockát. A tetején lévő képet a gyermeknek helyesen kell kiejteni. A helyes kiejtésért pont jár. A játék végén a tanár megszámolja a pontokat. Akinek több pontja van, az nyer.

És mi van ott?

Cél. Hangautomatizálási, e, e, u (th) bszavak és kifejezések.

Felszerelés. Széles doboz, labda vagy gomb, cselekményképek: a fiú iszik, az anya varr, a gyerekek énekelnek, a madár fészket épít, a kutya ugat, a gyerekek fürdenek, az anya mossa lányom, a fiúk gödröt ásnak, a gyerekek fát ültetnek stb.

A játék leírása. Mese képek arccal lefelé helyezve a dobozba. A gyerek óvatosan bedobja a gombot a dobozba, és kinyitja a képet, amelyre a gomb esett. E kép alapján javaslatot tesz. A helyes válaszért pont jár. Az nyer, aki a legtöbb pontot gyűjti a játék végén.

Mondd meg neki, mit tegyen

Cél. Hang automatizálása szavakban és kifejezésekben.

Felszerelés. Babák, játékautók, labda, ugrókötelek, karika.

A játék leírása. 1. lehetőség. A játékok a polcon vannak elhelyezve. Minden gyerek felváltva a polchoz megy, elvesz egy játékot, és meghívja az egyik gyereket, hogy játsszon vele. A gyerekeknek valami ilyesmit kell mondaniuk:Lena, rázza meg a babát; Vasya, ugorj át a kötélen; Serjozsa, tekerd a karikátstb. A házigazda kérésének teljesítése után a játék visszakerül és a játék folytatódik.

2. lehetőség. A tanár választ egy vezetőt, aki különböző (vagy azonos) játékokat oszt ki minden gyereknek. Amikor minden gyerek kapott játékot, a vezető megengedi nekik, hogy végrehajtsanak egy cselekvést. Minden gyerek a saját játékával játszik. A tanár jelére a játék véget ér, a gyerekek a tárgyakat a helyükre teszik. Aztán mindenki elmondja, hogy mit csinált.

sokszínű figurák

Cél. Hangautomatizálásén, e, e, u(th)szavakban és kifejezésekben.

Felszerelés. Körök, háromszögek, négyzetek, téglalapok, oválisok, egyik oldalukra festve bizonyos színnel.

Leírásjátékok. A figurákat színes oldalukkal lefelé helyezzük az asztal közepére vagy a dobozba. A gyerekek az asztal körül ülnek. A gyerekek mindegyike becsukja a szemét, felváltva kihúz egy figurát, kinyitja a szemét, és megnevezi a színét, például: „Vettem egy kék háromszöget”. Ha a szókékhelyesen kiejtve a gyermek magához veszi a figurát. Ha nem, tegye vissza a dobozba. Aki a legtöbb figurát gyűjti össze, az nyer.

Mit csinálunk?

Cél. Hangautomatizálásén, e, e, u(th)kifejezésekben.

Felszerelés. Elbeszélő képek például: egy fiú fonóval játszik, egy lány a baba ágyneműjét mossa, egy fiú virágot öntöz, egy baba zabkását eszik stb.

Játék leírása. Adj a gyerekeknek egy-egy képet. A tanár azt mondja nekik: „Képzeld el, hogy te vagy a képeken. Szóval mondd el, mit csinálsz."

A hívott odajön az asztalhoz, mindenkinek megmutatja a képet, és például azt mondja: "Játszom a felsővel."

Pont a helyesen kiejtett kifejezésért. Az nyer, aki több pontot szerez.

Nyuszi

Cél. Hang és szöveg automatizálása.

A játék leírása.Két gyereket választanak ki: egy nyuszi és egy farkas. A gyerekek kézen fogva kört alkotnak. A kör mögött egy nyuszi, a körben egy farkas. A gyerekek körtáncot vezetnek és verset mondanak, egy nyuszi körbeugrál;

Egy kis nyuszi ugrál a halom mellett. A nyuszi gyorsan ugrik, elkapod!

A farkas megpróbál kiszaladni a körből és elkapni a nyuszit. Amikor a nyuszit elkapják, a játék megismétlődik. De már a nyuszi és a farkas szerepét más gyerekek játsszák.

Kié te, kié?

Cél. Iotált hangok automatizálása a szövegben.

A játék leírása.A vezetőt kiválasztják. Egyik-másik gyerekhez közeledik, kérdéseket tesz fel, a gyerekek pedig válaszolnak neki.

Vezető. Kié te, kié, Erdei patak?

Folyam. Senki!

Vezető. De honnan jöttél, patak?

Folyam. A kulcsoktól!

Vezető. Nos, kik azok a kulcsok?

Folyam. Döntetlen!

Vezető. Kinek a nyírfa a patak mellett?

Folyam. Húz.

Vezető. Mi van veled, aranyos lány?

Lány. Anyám, apám és nagymamám vagyok!

KÜLÖNBÖZŐ HANGOK AUTOMATIZÁLÁSA ÉS DIFFERENCIÁLÁSA

különböző hangok

Felszerelés. tárgy képek.

A játék leírása.A gyerekek páros képeket vagy lottót kapnak, például: autó, villamos, vonat, repülőgép, csirke, kakas, liba, kacsa, kutya, macska, tehén, dob, pipa, egy harang.

A házigazda felhívja a képen látható tárgyat vagy állatot. A megfelelő képpel rendelkező gyermek megismétli a tárgy nevét, és utánozza ennek a tárgynak a hangját, egy állat vagy madár kiáltását. A többi gyerek eldönti, hogy a barátjuk helyesen végezte-e el a feladatot.

Forgalom

Felszerelés. Két lemez (zöld és piros).

A játék leírása.A gyerekeket több csoportra osztják, amelyek mindegyike egy bizonyos közlekedési módot képvisel (villamos, autó, kerékpár stb.). Középen áll a forgalomirányító, kezében két korong van. Amikor felemeli a zöld korongot, a villamos a kijelölt vágányokon halad, az autók szabadon mozognak és a megfelelő hangokat adják ki. Teherszállításautó: tu-tu-tu,utas kocsi:bi-bi-bi,busz:vrrr-vrrr,villamos:tsyn-tsyn,bicikli:ding-ding-ding.

Ki ébreszt fel reggel?

A játék leírása.A gyerekek félkörben ülnek. Válasszon illesztőprogramot. Előjön, és a gyerekek megkérdezik tőle: „Ki ébreszt fel reggel?” A sofőr például így válaszol: „Varjú!” És a gyerekek határozzák meg, hogy ki kérdéses. A tanár először tanácsot adhat, hogy kit utánozzon, hogy a gyerekek gyakorolják a különböző hangok kiejtését(wrrr, qua-qua, chirp-chirp, go-go, woof-woof, mú-fu, bae-bae, quack-quack, ga-gastb.).

zűrzavar

Felszerelés. Maszkok használhatók.

A játék leírása.A gyerekek egyik csoportja a tyúk, a másik a kakasok, a harmadik a libák, a negyedik a cicák. Az egyik srác egy kutyát ábrázol, a tanárt (vagy műsorvezetőt) - a háziasszonyt.

A játék elején minden madár ülőrudakon ül, a cicák pedig fákon (kerítés, tribün, létra);kutyaelbújt egy kennelben.

Az úrnő kijön etetni a madarakat. – Csaj-csaj-csaj! a tyúkokat és a kakasokat hívja. "Tega-tag-tag!" - hívja a libákat és meghinti őket étellel.

A madarak odarohannak hozzá (leszállnak az ülőrudaikról), és elkezdik csipegetni a szemeket (mozgást utánozni).

– Kitty Kitty Kitty! - szólítja meg a cicák úrnője és ad nekik tejet, majd elmegy. Megjelenik egy kutya ugat. Zavarodás kezdődik.

Amint zűrzavar támad (tyúkok csattogás, kakaskukorékolás, libák kacagása, cicák nyávogva fára, létrára másznak), a háziasszony rohan, és kihajtja a kutyát. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

Csodálatos tasak

Felszerelés. Egy táska és egy gyerekek számára ismerős játékkészlet.

A játék leírása.A zacskóba játékokat helyeznek el, amelyek nevében a szükséges hangot használják.(s, w, r...)vagy pár hang(s-sh).A tanár a zacskót megrázva felhívja a gyerekek figyelmét, hogy van valami a táskában, és ezzel felkelti az érdeklődést a játék iránt. Először a gyerekek felváltva próbálják érintéssel meghatározni, mi került a kezükbe. Aztán kivesznek játékokat a táskából, megmutatják és elnevezik őket. Ki kapta a kakast, megmutatja, hogyan énekel a kakas, kinek a kutyája megmutatja, hogyan ugat, stb.

Pontszám

Felszerelés. Olyan elemek, amelyek nevében szerepel a szükséges hang vagy hangcsoport. (Például a hang automatizálásáhozVal vel:szán, repülő, róka, asztalszék, zokni, bagoly, táska, tál, mérleg, gólya, gyöngyök stb.)

A játék leírása.A tanár számos tárgyat tesz le az asztalra, aminek a nevében van egy hangVal vel.Gyerekek ülnek a székeken. A tanár egyenként hívja a gyerekeket. Eljönnek az üzletbe, és kiválasztva a vásárolni kívánt terméket, megmutatják minden gyereknek, hangosan felhívják és mennek a helyükre.

Körhinta

A játék leírása.A gyerekek körtáncot vezetnek, és azt mondják:

Körforgalom, körforgalom, Te és én hajóra szálltunk És mentünk, és mentünk.

Utánozza az evezők mozgását, és ejtse ki a Hangotsh-sh-shidőben kézmozdulatokkal. Aztán a gyerekek ismét összefogják a kezét, és azt mondják:

Körforgalom, körforgalom, te és én lóra szálltunk, és lovagoltunk, és lovagoltunk.

E szavak után a gyerekek lovasokat ábrázolnak, és a mozdulatokkal időben csattogtatják a nyelvüket.

Körhinta, körhinta, beszálltunk veled az autóba, és vezettünk, és vezettünk.

A gyerekek most úgy tesznek, mintha sofőrök lennének, és a motor hangját utánozva mondjákrrrrvagy gyorsan:de-de-da,ujját a nyelv alá húzva.

Körforgalom, körforgalom, Te meg én felszálltunk a vonatra És mentünk, és mentünk.

A gyerekek a vonat mozgását utánozva zümmögnek:ááááááááááá.

Körforgalom, körforgalom, Felszálltunk veled a repülőre És mentünk, és mentünk.

A gyerekek hangot adnak kirrés egy repülőgép szárnyait ábrázoló kezükkel körben futnak.

Párbeszédjátékok

Felszerelés. Maszkok, egyéb cikkek.

A játék leírása.Az ilyen vagy hasonló párbeszédekben a gyerekek először a tanár után ismételgetik a szavakat. A jövőben önállóan is legyőzhetik ezeket a párbeszédeket. A szavalás élénkebbé és érdekesebbé tétele érdekében jó, ha a párbeszéd tartalmának megfelelő tárgyakat (sapkát, sálat) adunk nekik, és egy ingyenes kreatív játék keretében bemutatjuk őket „Színház” vagy „Mozi” témában. .

"Tréfa

- Mit csinálsz?

- Semmi.

- Mi ő?

- Ez segít nekem.

- Titusz, menj csépelni.

- Fáj a hasam.

- Titusz, menj egyél kását.

– Hol a nagykanalam?

- Fedul, miért húztad össze az ajkaidat?

- A kaftán átégett.

- Nagy a lyuk?

Egy kapu maradt.

- Hová mész gyerekek?

- Bogyókért, nagymama.

- Hol vannak a bogyók, gyerekek?

- A föld felett, nagymama.

– Nem áfonya, gyerekek?

– Nem, feljebb, nagymama.

- Nem viburnum, gyerekek?

– Sejtettem, nagymama.

– Hová mész, Szemjon?

- Szénanyírás.

Minek akarsz szénát?

- Etesd meg a teheneket.

Minek akarsz tehenet?

- Tej tej.

- Minek kérsz tejet?

- Ti, gyerekek, igyatok.

Goose Kolya azt mondja:

– Elmennél és megmosakodnál, vagy ilyesmi? Kolja kacsa azt mondja:

- Ijesztő rád nézni. Kolja, a macska azt mondja:

- Hadd nyaljak egy kicsit. És a disznó fuldoklik a nevetéstől:

- Tetszik ez a fiú.

A libát, kacsát, macskát és disznót utánzó gyerekek ezeknek az állatoknak a jellegzetes hangjait és mozgásait utánozzák.

A DIDAKTIKUS JÁTÉKOK HASZNÁLATA A KIJELÉSI ZAVAROK KIJAVÍTÁSÁRA VONATKOZÓ MUNKÁBAN.

Beszédpatológus fejlesztette ki
magasabb minősítési kategória
MADOU " Óvoda No. 67"
Berezniki, Perm Terület

"Az egyik legtöbb tényleges problémák szemben modern társadalom- a különböző beszédzavarokkal küzdő gyermekek számának növekedése. Ezért a gyermekek korrekciós egyéni és alcsoportos GCD-jének új szervezeti formáinak keresése óvodás korú válik kiemelten fontos randizni".
A játék iránti igény magától a természettől eredően benne rejlik a gyermekben. A szerzői játékok bevonják az óvodásokat gyakorlati tevékenységek, melynek célja a beszéd fonemikus oldalának fejlesztése, valamint a hanggal való folyamatos kommunikáció iránti igény és a helyes hangkiejtés folyamatos javítására való törekvés felébresztése. A gyerekek élvezik a játék folyamatát. És bár a beszédjátékok gyakran erőfeszítést, figyelemkoncentrációt, kitartást, az instrukció által diktált reakciósebességet igényelnek, a gyerekek úgy vélik, hogy játszani egyáltalán nem nehéz. Ezért a gyerekek félelem és félelem nélkül lépnek be a játékba, a tárgyi képek színességétől elragadva játszanak, nem figyelnek az időre és az esetleges fáradtságra.
A javítómunkában használt játékok fejlesztik a gyermekek azon képességét, hogy az adott hangzású szavak és kifejezések kiejtésében maximális tisztaságot érjenek el, és hogy értékeljék azok minőségét.
A játékok használatával gondosan fel kell készülni az egyéni és alcsoportos GCD-re:
- gondosan válassza ki az anyagot hangkidolgozással és anélkül,
- ellenőrizze a játékok anyagát és felszerelését, amely nemcsak a hangok kiejtésének folyamatát segíti aktiválni, hanem a különféle mentális folyamatok szükségesek a jövőbeli iskoláztatáshoz.
A játék során a logopédus csak a folyamatot irányítja, maximális szabadságot biztosítva a gyerekeknek a képek kiválasztásában és a játék feltételeinek teljesítésében. Az instrukciók magyarázatakor az intonáció legyen érzelmes, de ne tolakodó, tömör, de ne durva.
Nagyon nehéz és kissé monoton az óvodások számára a hangok automatizálása. A gyerekeknek ugyanazokat a szótagokat, kifejezéseket és mondatokat kell ismételniük újra és újra. Annak érdekében, hogy ezek a gyakorlatok ne okozzanak unalmat és munkakedvet a gyerekekben, munkánk során változatos játékokat, játékfeladatokat alkalmazunk.
Az irány szerint a következő típusú oktatójátékokat különböztetjük meg:
- a leadott hangok automatizálására és megkülönböztetésére;
- a fonemikus észlelés fejlesztésére;
- a finommotorika fejlesztésére;
- műveltség oktatása;
- a beszéd nyelvtani szerkezetének javítására;
- a szótár gazdagítása;
- a koherens beszéd fejlesztésére.
Munkám során sok különböző játékot készítettem. Néhány játékot megnéztem a kollégáktól, és amikor magamnak készítettem, szükségszerűen feldolgoztam, módosítottam, néhányat magam találtam ki. De a játékok készítésekor arra törekedtem, hogy minél több beszédfunkciót fejlesszenek ki.
Egyéni és alcsoportos órákon használt játékgyűjteményt készítettem leírással és fényképes alkalmazással.
A játékok, amelyeket szeretnék bemutatni, többfunkciósak
onal. Ezek a játékok a hangok automatizálását és megkülönböztetését szolgálják, célja a fonémikus hallás és észlelés, finom és artikulációs motilitás hozzájárulnak a lexikogramma kialakulásához,
cal kategóriák.
Úgy tervezték, hogy idősebb óvodás korú gyerekekkel dolgozzanak, egyénileg és alcsoportokban egyaránt.

Didaktikai játékok gyűjteménye a hang kiejtésének javítására.
A gyűjtemény húsz játékot tartalmaz. Három játék kerül a figyelmedbe.

1. Didaktikus játék "VIRÁGGLADE".
Játék 5-7 éves gyerekeknek. Egyénileg vagy 2-3 fős alcsoportban történik.
CÉLKITŰZÉSEK: Minden hangcsoport automatizálása és megkülönböztetése.

A nyelvtanilag helyes beszéd javítása.
Finommotoros készségek fejlesztése.
Fonémikus hallás korrekciója.
ANYAGOK: Doboz mindenhol lyukakkal és festett fűvel; vastag színes kartonból (kék, sárga, zöld és piros) készült virágok kis lyukkal a közepén; nyalóka rudak; Gyertyaalapok tortához; körök festett tárgyakkal minden hangcsoporthoz kis lyukkal a közepén.
Virág ÖSSZEÁLLÍTÁSA: gyertyához szúrjunk virágot az alap éles részére, a tetejére tűzzünk egy képet. NÁL NÉL széles rész a gyertya alapot, helyezze be a nyalóka rudat.
A JÁTÉK MENETE:
Az asztalon körök láthatók képekkel, automatikus hangokkal és anélkül. Minden gyermek virágot, pálcikát és gyertyalapot kap.

1. LEHETŐSÉG: Keress egy adott hangú képet, gyűjts össze egy virágot és tedd egy tisztásra.
2. lehetőség: Virágon kék színű tegye a képeket C hanggal, a zöldre Z hanggal (sárga virágra - Zh hang, zöldre - Z stb.)
3 LEHETŐSÉG: Ha az automatizált hang a szó elején van, tedd egy piros virágra, ha a közepére - a sárgára, a végén - a zöldre.
4 LEHETŐSÉG: Gyűjtsön egy virágot automatizált hanggal és formával ezekből a szavakból többes szám. Minden képhez alkoss egy mondatot!
5. LEHETŐSÉG: Csoportosítsa a virágokat valamilyen jellemző szerint (ruha, edények, állatok, étel...).
2. Didaktikus játék "MENTÉS A LÉGY".
A játék 4-7 éves gyermekek számára készült. Egyénileg vagy 4 fős csoportokban használható.
CÉLKITŰZÉSEK: Különböző hangcsoportok automatizálása, differenciálása szótagokban és szavakban. Fonémikus hallás fejlesztése. Nyelvtanilag helyes beszéd kialakítása.
Felszerelés: Whatman lap 50x50, rárajzolt hálóval. A web sarkain piros, sárga, kék és körök találhatók Zöld szín rájuk varrt átlátszó zsebekkel. A háló közepén egy fekete kör található a pók számára. 4 db azonos színű műanyag flakonból készült dugó, rájuk ragasztott légyképekkel, és 4 db azonos színű dugó pók képével. Körök tárgyak képével minden hangcsoporthoz. Körök – magánhangzóhangok szimbólumai (A nagy kör, O ovális, U kis kör, I téglalap, Y félkör).

A játék előrehaladása.
A gyerekek anélkül, hogy megnéznék, maguk választanak egy legyet a táskából. A légy színe határozza meg a játéktér színét.
Legyek repültek egész nap (a légy repülésének utánzása)
És nem tudtak semmi gondról
Felszedett zsemlemorzsát (guggolás, mutasd meg, hogyan eszik a légy)
És utolérték egymást (utolérték egymást).
Komolyan kijátszották (a legyeket a háló közepére ültetik),
Mindenki beleakadt a hálóba.
1.OPCIÓ.
Az automatizált vagy differenciálható hangú képeket átlátszó zsebekbe helyezik
Mentsd meg a legyeket a póktól. A légy választja meg színének útját. Hogy megtudják, melyik légy megy előbb, kivesznek a zsákból egy vadászatra induló pókot.
A légy (gyerek) megtalálja a sorát, és „repül” rajta, megnevezi a képeket. A pók (logopédus) követi őt. Ha egy légy rosszul ejt ki egy hangot egy automatizált szóban, a pók megeszi.
Bonyodalom: Szóról szóra „repülve” a légybébi kitalál egy mondatot a megadott hangokra szavakkal.
Bonyolítás: Párosítsa ezeket a szavakat számokkal: egy, kettő, három, öt, hét.
2. LEHETŐSÉG.
Automatizált vagy differenciálható hangok szótagokban történő rögzítésére.
A magánhangzók szimbólumai a zsebekbe kerülnek.
A körről körre „repülő” légy a kapott szótagokat automatizált vagy differenciálható hangokkal hívja: SA-SO-SU-SY;
SA-SHA, SO-SHO, SU-SHU... Ha a gyerek hibázik, a pók "megeszi" a legyet.

3. Didaktikus játék "A MIÉRT UTAZÁSA".
A játék 5-7 éves gyermekek számára készült. Játszhatsz egyénileg és maximum 4 fős alcsoportban.
Cél: A hangok összes csoportjának automatizálása szavakban és mondatokban.
Fejleszti a fonemikus tudatosságot.
Hang-szótag elemzés fejlesztése.
Javítsa a nyelvtanilag helyesen összefüggő beszédet.
Fejlessze a gondolkodást (bizonyítsa választását).
Anyagok: Játszótér (4 képsor kerül a pályára, soronként 4 kép. Soronként egy-egy négyzethez alulról mágnes van rögzítve: az 1. sorban a 3. mezőn, a 2. sorban - tovább a 4. négyzet, a 3. sorban - a 2. mezőn, és a 4. sorban - a 4. négyzeten) Kinder meglepetés játék, az alapra ragasztott mágnessel, 4 különböző színű chip (piros, sárga, kék, zöld). Játékasztalok képekkel az automatizált hangokhoz: S, Z, C, W, F, H, W, R, L (9 db)
10. számú táblázat tagolás. A négyzetekbe az ajkak, a nyelv, a harang helyzete egész és áthúzott, a levegő jellege (hideg, meleg, robbanás) megrajzolódik.
11. számú táblázat. Tündérmesék. 1 sor: láthatatlan kalap, Vasilisa, Karabas Barabas, nagymama; 2. sor: kalóz, varázspálca, Baba Yaga, Pierrot; 3. sor: Malvina, Thumbelina, repülőszőnyeg, Koschey; 4. sor: öreg, Pinokkió, Hamupipőke, sétacipő.

Játékszabály: 1-4 gyerek vesz részt. A gyerekek egy bizonyos színű zsetont választanak. A gyerek "kígyó" a képek szerint vezeti a vízilovat. Azokon a képeken, ahol a víziló mágnesezett, chipeket rak. Ezután a kártyát 90 fokkal elforgatjuk. A második gyerek "járja" a képeket és rendezi a chipseit stb.
LEHETŐSÉG 1. A gyermek megnevezi azokat a tárgyakat, amelyekre a játék „ragadt”, válaszolva a következő kérdésre: „Miért állt meg a játék ezeknél a képeknél?” (Ugyanaz a hangjuk van egy szó elején (középen, a végén) vagy egy kemény (lágy) hangon, amelyet tanulmányoznak).

2. LEHETŐSÉG. A gyermek megnevezi azokat a tárgyakat, amelyekre a játék mágnesezett, és ezekből a szavakból többes számot alkot Birtokos többes szám.
Kihívás: Alkoss mondatokat a megadott szavakkal!

3. LEHETŐSÉG (játék játék nélkül). Csak adott hanggal rendelkező képeket nevezzen meg. Nevezze meg azokat a képeket, amelyeken nincs ilyen hang.

4. LEHETŐSÉG (hang artikulációs asztal).
Találjon ki 3 szót automatizált hangzással. Keresd meg az asztalon ennek a hangnak az artikulációját (tegyél chipeket a megfelelő jelöléssel).

5. LEHETŐSÉG: Nevezze meg a mese azon hőseit, akikre a játékot mágnesezték. Nevezd meg, milyen történetből származtak! Melyik hős hiányzik? Alkoss mesét a kiválasztott karakterekből és varázstárgyakból.

Zhigailo Elena Mihajlovna
Munka megnevezése: pedagógus
Oktatási intézmény: MADOU "TsRR-D / Garden No. 116", Syktyvkar
Helység: Sziktivkar
Anyag neve: Módszerfejlesztés
Téma:"Didaktikus játékok kártyafájlja a hang kiejtésének javítására"
Megjelenés dátuma: 12.05.2016
Fejezet:óvodai nevelés

Didaktikai játékok kártyafájlja a hangkiejtés javítására
(módszertani fejlesztés)
Összeállította: Zhigalo Elena Mikhailovna tanár (legmagasabb kategória)
Didaktikai játékok kártyaállománya kiejtésjavításhoz

sziszegő hangok

Az előkészítő szakasz játékai

"Vidám nyelv"

Cél:
az artikulációs szervek mozgékonyságának fejlesztése, a sziszegő hangok kiejtéséhez szükséges artikulációs minta kialakítása.
Stroke:
a gyermeket vidám nyelvű játékra hívják, és olyan artikulációs gyakorlatokat végezzen, amelyek szükségesek a sziszegő hangok színpadra állításához
2. "Hogyan ment Pinokkió gombáért"

Cél:
készít artikulációs készülékek sziszegő hangok színpadra állításához.
Stroke:
a tanár elmagyarázza a gyereknek, hogy Pinokkió gyertyánért ment az erdőbe. Az erdőbe jutáshoz a gyermeknek segítenie kell neki különféle akadályok leküzdésében (például "hidat" kell építeni a folyón, lovagolni, "gombát" gyűjteni stb.). a gyermek precíz artikulációs mozdulatokat végez.
2.

"Futball"

Cél:

Stroke:
a gyerekek egymással szemben ülnek az asztalnál. Az asztalra a tanár "gallérokat" tesz. A gyerekek feladata, hogy a teniszlabdát légsugárral az ellenfél kapujába hajtsák, ügyeljenek arra, hogy a gyerekek ne puffanjanak ki a pofájukból.
4. "A legnagyobb szappanbuborék"

Cél:
sima, hosszú, irányított kilégzés kialakítása, amely a sziszegő hangok kiejtéséhez szükséges.
Stroke:

5. "Közlekedési lámpa"

Cél:

Stroke:
a gyerekek zöld és piros jelzőkártyákat kapnak. Ha a tanár által kiejtett hangok sorozatában a gyerekek egy adott sziszegő hangot hallanak, akkor zöld jelzést adnak, ha egyéb hangokat, akkor pirosat. A szójátékot ugyanúgy játsszák.
6. "Hol a hang?"

Cél:

Stroke:

7. "Varázskockák"

Cél:

Stroke:

8. "Gál a levegőben"

Cél:

Stroke:

9. "Zenekar"

Cél:

Stroke:

Játékok a sziszegő hangok helyes kiejtésének kialakítására

1. "Csend"

Cél:

Stroke:
a vezető a falnak áll, a többi gyerek pedig a szemköztinél. A gyerekek csendben, lábujjhegyen közeledjenek a vezetőhöz; minden hangos mozdulatnál a sofőr figyelmeztetést ad ki hang sh-sh-sh, és a szenzációsnak véget kell vetni. Aki csendben előbb eléri a vezetőt, maga lesz a vezető. A tanár figyeli a Sh hang helyes kiejtését.
2. "Az erdő zajt csap"

Cél:
alkotják a Sh hang helyes kiejtését.
Stroke:
a tanár emlékezteti a gyerekeket, hogyan susognak a fák zöld levelei nyáron. A fák imbolyognak és suhognak: pszt. a tanár felajánlja, hogy emeljék fel a kezüket, mint a gallyakat a fák mellett, mint a fákat, amikor rájuk fúj a szél.
3. Liba

Cél:
alkotják a Sh hang helyes kiejtését.
Stroke:
a gyereknek ujjával kell nyomon követnie az ösvényeket a liba képétől a csirkékig, cicákig, egérig stb., megijesztve őket szörnyű sziszegésével.
4. "Méhek és kölykök"

Cél:

Stroke:
a gyerekeket két csoportra osztják: az egyik csoport - méhek, a másik - kölykök. A méhek „a kaptárban” gyülekeznek, a kölykök bujkálnak. A „méhek, mézért!” jelzés hallatán a gyerekek szétszóródnak, és virágról virágra repülnek. A kölykök közelednek a kaptárhoz. A „medvék jönnek” jelzésére a méhek visszatérnek innen hang w-w-w. A játék megismétlésekor a gyerekek szerepet cserélnek.
5. „Legyek a weben”

Cél:
alakítsuk ki a J hang helyes kiejtését.
Stroke:
a gyerekek egy része hálót ábrázol. Egy kört alkotnak, és felemelik a kezüket. Más gyerekek a legyeket utánozzák. Zümmögnek: w-w-w, repülnek be és ki a körből. A logopédus jelzésére a hálót ábrázoló gyerekek összefognak. Azok, akiknek nem volt idejük kifutni a körből, beleesnek a hálóba, és kiesnek a játékból. A tanár figyeli a hang helyes kiejtését.
6. "A méhek mézet gyűjtenek"

Cél:
alakítsuk ki a J hang helyes kiejtését.

Stroke:
az egyik gyerekcsoport virágokat ábrázol. Koszorúkat helyeznek a fejükre. A gyerekek másik csoportját a mézet gyűjtő méhek alkotják. Méhek repkednek a virág körül és zümmögnek. A tanár jelzésére berepülnek a kaptárba. Ezután a gyerekek szerepet cserélnek.
7. "Vonat"

Cél:

Stroke:
a gyerekek egymás után válnak – ezek a kocsik. Előtte egy mozdony. A házigazda fütyül – a vonat elindul és kibocsát hh hang. Miután egy kicsit engedte a vonatot, a műsorvezető sárga zászlót emel fel - a vonat lelassul. A piroson a vonat megáll. Ezután a vezető ismét felemeli a zászlót - a sofőr jelet ad. Zölden - a vonat halad.
8. Verebek

Cél:
alakítsa ki a Ch hang helyes kiejtését.
Stroke:
gyerekek (verebek) ülnek a székeken (fészkeken) és alszanak. Egy logopédus szavaira: a verebek a fészekben laknak, és mindenki korán kel reggel, a gyerekek felfedik a szavakat, és hangosan ismételgetik: csirip-csik-csik, csirip-csik-csik. E szavak után a gyerekek szétszélednek a szobában, és a tanár „közel van a macska” szavaira visszatérnek a helyükre. A játék többször megismétlődik.
9. "Mondj egy szót"

Cél:
alakítsa ki a Ch hang helyes kiejtését.
Stroke:
a tanár elkezdi kiejteni a szót, a gyerek a megfelelő Ch hang kiejtésével fejezi be (tégla ..., cirkusz ..., csikorgás .... stb.).
Játékok a sziszegő hangok helyes kiejtésének megszilárdítására

1. "Fogj halat"

Cél:
a sziszegő hangok automatizálása a szavakban.
Felszerelés:
fém klipek és kis tárgyképek, doboz és horgászbot mágnessel.
Stroke:
A gyerekek felváltva fognak horgászbottal különböző tárgyakat, és elnevezik őket. Határozza meg a hang helyét a szóban! A helyes válaszért a gyermek pontot kap. Az nyer, aki több pontot szerez.
2. "Segíts Másának"

Cél:

Stroke:
a tanár azt mondja: "Masha sétált és sétált, és játékokat talált." A gyermek segít Másának játékokat gyűjteni tárgyképek megnevezésével (macska, matrjoska, autó, pohár stb.).
3. "Öltöztesd fel a gyerekeket"

Cél:
az Sh hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a képen egy fiú és egy lány látható, akiknek az évszaknak megfelelő ruhadarabokat kell felvenniük: a lánynak nyár, a fiúnak pedig télen. A gyermek kiválasztja és megnevezi a tárgyképeket (bunda, sapka, csizma, sál, rövidnadrág, sapka, papucs stb.).
4. "Hívj szeretettel"

Cél:
a Ш (Ч, Ж) hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár azt mondja: Szerető szavakat akartunk. Melyik hang készen áll a segítségünkre? Ch (W) - a mi legszelídebb hangunk Nem utasítjuk vissza a szolgáltatásait. A tanár odadobja a labdát a gyerekeknek, és kimondja a szót, a gyerek pedig visszadobja a labdát, és kicsinyítő simogató utótaggal szólítja a szót (Julya-Julecska, Szonja-Szonecska, gyűrű-gyűrű, szív-szív, kakas-kakas, nap-nap, borsó-borsó, pite -pite, hó-hógolyó stb.).
5. "Szülők és gyerekek"

Cél:
Zh, Ch hangok automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár odadobja a labdát a gyerekeknek, és megnevezi a kifejlett állatot, a gyerek pedig visszatérve megnevezi a kölyköt (teve-teve, medve-medve, sündisznó, nyúl-nyúl, mókus-mókus stb.).
6. Nagy szavak

Cél:
a Ch hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár eldobja a labdát és mondatokat mond, a gyerek pedig visszaadja a labdát, és egy szuperlatívusz szóval fejezi be a kifejezést: a macskának bajusza van, a tigrisnek pedig .... a madárnak szeme van, a sárkánynak van... a gnómnak háza van, az óriásnak pedig...
7. "Ring-ring"

Cél:
rögzítse a CH hang helyes kiejtését kifejezésekben.

Stroke:
A gyerekek körben állnak, tenyerüket összekulcsolva egy csónakban. A sofőr tenyerében egy gyűrű. Megkerülik a gyerekeket, a sofőr halkan hagy egy gyűrűt az egyik játékostól, majd kiált: "Ring-ring, menj ki a verandára." Aki a gyűrűvel játszik, ha nincs idejük megtartani, kifut a körből, és a vezető lesz.
Játékok a sziszegő hangok megkülönböztetésére

1. "Séta az erdőben"

Cél:
hangok megkülönböztetése Sh - Zh.
Stroke:
a csoport egyik sarkában gyerekek vannak, a másikban székek, ez egy erdő. A tanár azt mondja: "Sétálni megyünk az erdőbe, ott ülünk, pihenünk és hallgatjuk, mi történik az erdőben." A gyerekek mennek, és csendben leülnek a székekre. A tanár megkéri őket, hogy ábrázolják a imbolygó fák tetejét (sh-sh-sh), a bogarak zümmögését (zh-zh-zh), a kígyók sziszegését stb.
2. Torkos macska

Cél:
a hangok megkülönböztetése Sh-Zh.
Stroke:
válassz sofőrt. Ő egy macska. A macska a sarokban ül, és azt mondja: "Rettenetesen mohó macska vagyok, minden egeret elkapok - és a számban." A többi gyerek egér. Elmennek a macska mellett, és azt suttogják: "Csend, csit, a macska egyre közelebb jön." A gyerekek kétszer mondják ki ezeket a szavakat. Az utolsó szavakkal a macska egereket fog. Aki egy macska mancsába esett, annak Sh - Zh hangokkal kell kiejteni a szavakat.
3. "A szó elveszett"

Cél:
hasonló hangzású hangok megkülönböztetése Z-Zh (S-Sh, Zh-Sh).
Stroke:
Mindenki eltévedhet, Még egy nagyon-nagyon fontos is, Egy üzletember vagy egy gyerek, Egy mókus, egy egér és egy cica, Ez a szó elveszett, Rossz helyre került, Megijedt és bezárult, Között a mások szavait dübörgött. Hamar megtalálod, nyugodj meg és könyörülj.
A játékot képekkel és kép nélkül is játsszák. A gyerekeknek az alany képek között, egy bizonyos hanghoz illesztetten kell találniuk egy ellentétes hangú képet. Például bundát, korongot, szánkót, sálat.
4. "Gyó egy körben"

Cél:
hogy a gyerekeket gyakorolják a hasonló hangzású és általuk kevert hangok megkülönböztetésében.
Stroke:
a gyerekek körben állnak és egymásnak dobálják a labdát, közben megnevezik a szavakat. Például az egyik gyerek mond egy szót C hanggal, egy másik pedig Sh hanggal, a következő pedig C hanggal stb. (hasonlóan játszanak más hangpárokkal).
5. "Csengés - zúgás"

Cél:
hangok megkülönböztetése Z - ZH.
Stroke:
a sofőr elhagyja a szobát. A megmaradt gyerekek egy-egy szót találnak ki, aminek a nevében egy Z vagy Zh hang van. A sofőr visszatérve meghallgatja a kitalált szavakat, és azt mondja: csörög, ha meghallja a Z hangot, és berreg, ha hallja a Zh hangot.
6. „Tudd hallgatni”

Cél:
erősíti a gyermekek hangmegkülönböztetési képességét.
Felszerelés:
négyemeletes ház makettje, tárgyképek állatokat ábrázolva.
Stroke:
a gyerekeknek az állatokat és a madarakat lakásokban kell elhelyezniük: az első emeleten - állatok és madarak, amelyek nevében C szerepel, a másodikon - Sh, a harmadikon Z, a negyediken Zh.
7. "Fejezd be a szót"

Cél:
З-Ж hangok megkülönböztetése szavakban.
Stroke:
a gyerek a tanár által elkezdett szót a ZHA-ZHA (kecske, bőr, nyír, mimóza, tócsa, medúza, őr stb.) szótagok hozzáadásával fejezi be.
8. „Cserélje ki a hangot”

Cél:
hangok megkülönböztetése S-Sh.
Stroke:
a tanár felhívja a szót, a gyerek pedig a sípoló hangot sziszegőre cseréli, kiejti a keletkezett szót (lé-sokk, napviccek, sika-banda, erőcsavar, tál-medve stb.).
Játékok az L-L hangok kiejtésének javítására

Az előkészítő szakasz játékai

1. "Vidám nyelv"

Cél:

2. "Csepes diktálás"

Cél:
gyakorolja a gyerekeket a hang helyének meghatározásában egy szóban.
Stroke:
minden gyereknek 8-10 zsetonja van. A logopédus különböző pozíciókban ejti ki az L hangot tartalmazó szavakat, és a gyermek a kártyákra helyezi a zsetonokat, amelyek jelzik a szó elejét, közepét vagy végét. A diktálás után csekket adunk.
3. "Hangmozaik"

Cél:
megtanulni megkülönböztetni egy adott hangot számos más hangtól.
Stroke:
Minden gyereknek van egy 9 négyzetre osztott játéktere. A tanár hangokat ejt ki, a gyerekek pedig a játéktéren chippel jelölik az L hangot, ennek eredményeként a pályán valamilyen minta jön létre (a játéktér celláinak száma 16-ra növelhető).
4. "Varázskockák"

Cél:
a hangelemzés és szintézis készségeinek megszilárdítása.
Stroke:
a gyermek egy rejtvényt talál ki a válaszban, amely megfelel az L-L hangoknak. Egy gyerek kockákból (hasított ábécéből) alkot egy szót.
5. "Gyó a levegőben"

Cél:
gyakorolja a gyerekeket a szavak első és utolsó hangjának meghatározásában.
Stroke:
a gyerekek körbe állnak. Az egyik gyerek középen áll és dobja a labdát, bármilyen szót kiált (a labda csak egyszer érhet földet). Egy másik gyerek elkapja a labdát, eldobja, és egyúttal kimond egy szót, amely az előző szó utolsó hangjával kezdődik. A gyerekek felváltva dobják és fogják el a labdát. Aki hibázik, kiesik a játékból.
6. "Figyelj és tapsolj"

Cél:
adott hang kiválasztása egy szó hátterében.
Stroke:
a felnőtt felolvassa a szótagokat, a gyerek megismétli a felnőtt után. Aztán lassan és tisztán olvassa a szavakat, és a gyerek összecsapja a kezét, ha olyan szót hall, ahol nincs adott szótag. Például cla-cla-cla - kincs, könyvjelző, osztály, agyar, baba.
Játékok az L - L hangok helyes kiejtésének kialakítására.

1. "Gőzhajó"

Cél:

Stroke:
a tanár meghívja a gyerekeket, hogy menjenek kirándulni egy gőzhajón és dúdolják: s-s-s. Aztán tedd a nyelved a fogaid közé, és dúdolj egy kicsit: l-l-l. Minden gyerek gőzösként zümmög, nyuszit gurít, fészkelő babát stb.
2. "Repülőgép"

Cél:
az L hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a tanár egy rajzot mutat a gyerekeknek egy repülőgépről, amely elbújhat a felhők mögé, aztán nem lát, csak hall. A gyerekek egy repülőgép dübörgését utánozzák az L hang előhívásával.
3. "Csónakokat bocsátunk vízre"

Cél:
az L hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a gyereknek egy képet mutatnak, amelyen állatok csónakot indítanak. Ahhoz, hogy a hajó eljusson a rendeltetési helyére, végig kell húznia az ujját az ösvényen, és ki kell ejteni az L hangot.
4. „Vidám zenészek”

Cél:
az L hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a tanár balalajkázni hívja a gyerekeket. A gyerekek bal kezükkel a nyakat tartják, jobb kezükkel pedig a húrokat ütik, és kiejtik a karmester által a kártyákon látható szótagokat (la, lo, lu, al, ol, st).
5. "szalagos magnó"

Cél:
az L hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg és ismételjék pontosan a szótagsorokat, kiemelve a hangsúlyos szótag intonációját (la-la-
la
), (lu-
lu
-lu stb.).
Játékok az L-L hangok helyes kiejtésének megszilárdítására

1. "Béka koncert"

Cél:

Stroke:
a gyerekek békává "változnak", akiknek a neve LA, LO, LU, LY. A tanár varangy-karmester. Kezével sorra a békákra mutatva felkér minden békát, hogy énekelje el dalát, sokszor ismételve a megfelelő szótagot.
2. Békák és szúnyogok

Cél:
L hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a gyerek előtt egy kép, amelyen egy mocsár látható dudorokkal. Ahhoz, hogy a béka elkapjon egy szúnyogot, ütésről ütésre kell ugrálnia. Át tud ugrani, ha a gyermek helyesen olvas vagy ismétel a tanári szótagok után L hanggal.
3. "Kláva nő tároló helyisége"

Cél:
L hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár elmagyarázza, hogy Baba Klava sok régi holmi van a szekrényben. A gyermeknek csak azokat a tárgyakat kell kiválasztania és megneveznie, amelyek nevében szerepel az L hang (lemezek, földgömb, elefántok, törölközők, üvegek stb.).
4. "Utazás egy mesébe"

Cél:
L hang automatizálása szavakban és kifejezésekben.
Stroke:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek mesefigurákat ábrázoló képeket. Minden gyerek választ magának egy képet, aminek a nevében L hang van, és mesének nevez (zsemle, Hamupipőke, bádog katona stb.).
5. "Egy - sok"

Cél:
L hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár odadobja a labdát a gyereknek, és egyes számban szólítja a szót. A gyerek visszaadja a labdát, és többes számban szólítja a szót (asztal-asztal, harkály-fakopáncs, fűrész-fűrész stb.).
6. Erdei Iskola

Cél:
L hang automatizálása szavakban és mondatokban.
Stroke:
a tanár állatiskolát ajánl a gyerekeknek. A gyerekeknek olyan képeket kell kiválasztaniuk és meg kell nevezniük az iskolában tanuló állatokkal, tanszerekkel, virágokkal, amelyek nevében L hang szerepel. Ezt követően a gyerekek alkossanak egy mesét az erdei iskoláról.
7. "Rossz horgászat"

Cél:
az L hang automatizálása szótagokban.
Stroke:
a tanár felkéri a gyereket, hogy sorolja fel, mit akadt horogra a béka horgászat közben. A gyermek a megfelelő L hangú szavakat nevezi meg (locsolókanna, kerék, cipő, pénztárca stb.).
8. "Dolgok, amelyek körülvesznek minket"

Cél:
L hang automatizálása szavakban.
Stroke:
Sok hasznos dolog van, Fából és vasból, Ami mindig segítségünkre lesz, Nem nélkülözhetjük. A tanár akciónak nevezi, a gyerekek pedig L hangú szavakat alkotnak (hinta-hintaszék, akasztófülke, élező-élező, kaszáló-kasza stb.).
9. "Szólj egy szót"

Cél:
L hang automatizálása szavakban.
Stroke:
A tanár kártyákat ad a gyerekeknek, amelyekre szótagokat írnak. A gyerekek feladata a szavak összeadása és felolvasása (zhi-ly, ly-ko, la-ma stb.).
10. "Találd ki, mi ment el"

Cél:

Stroke:
A tanár felajánlja, hogy meghatározza a legfigyelmesebb gyerekeket. a gyerekek előtt olyan képeket raknak ki, amelyek nevében az L (L) hang szerepel. A gyerekek becsukják a szemüket, és a tanár eltávolít minden képet. A gyerekek feladata, hogy emlékezzenek és elnevezzék a képet.
11. "Nézd meg és nevezd meg"

Cél:
az L (L) hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár felajánlja, hogy fontoljon meg egy számokat tartalmazó kártyát, és cserélje ki a javasolt képeket az üres ablakokban. Ezt követően a gyermeknek helyesen kell elneveznie a képeket, összehangolva a főneveket a számokkal. Például egy asztal, három gyöngyvirág, öt tű stb.
12. "Barátkozz meg a szavakkal"

Cél:
az L (L) hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a gyermeknek minél több párat kell készítenie a javasolt képekből, megindokolva választását. Például a gyöngyvirág és a hagyma növény; asztal és sakál - L hangra végződő szavak stb.).
Játékok a hangok megkülönböztetésére L (L)

1. "Nevezd meg milyen színt"

Cél:

Stroke:
három kör van az asztalon - sárga, zöld, kék szín. A gyermek megnevezi, hogy mi látható a képen és milyen színben, és a képet a megfelelő körbe helyezi (sárga citrom, kék ruha, zöld saláta stb.).
2. "Állatkert"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
a gyermeket felkérik, hogy gondoskodjon úgy, hogy a kék kerítés mögött olyan állatok legyenek, amelyek nevében L hang, a zöld kerítés mögött pedig L hangú állatok.
3. "Ki ez?"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
a tanár felhívja a definíciót, a gyermek pedig kiválasztja és megnevezi a megfelelő képet (törzsrel - elefánt, sörénnyel - oroszlán, púppal - teve stb.).
4. "Kertészek"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
a gyerekeket arra kérik, hogy virágokat ültessenek különböző virágágyásokba. Az egyik virágágyáson L hangú virágok, a másikon L hangú virágok vannak (gyöngyvirág, boglárka, flox, búzavirág, kardvirág, tulipán, liliom, ibolya).
5. "A negyedik extra"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
a tanár hívja azokat a szavakat, vagy olyan képeket mutat, amelyek között nem látszik. A gyerekeknek meg kell nevezniük egy további szót vagy képet. Például egy baba, egy pohár, egy lottó, egy spatula.
6. "Gyó egy körben"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
a gyerekek körben állnak és egymásnak dobálják a labdát, közben megnevezik a szavakat. Például az egyik gyerek L hanggal mond egy szót, egy másik L hanggal, a következő pedig L hanggal stb.
7. "A szó elveszett"

Cél:
hangok megkülönböztetése L (L).
Stroke:
Mindenki eltévedhet, még nagyon-nagyon fontos is,
Egy üzletember vagy egy gyerek, Egy mókus, egy egér és egy cica, Így a szó elveszett, Rossz helyre került, Megijedt és becsukódott, Mások szavai között dübörgött. Hamar megtalálod, nyugodj meg és könyörülj. A játékot képekkel és kép nélkül is játsszák. A gyerekeknek a tárgyi képek között, egy bizonyos hanghoz illesztve kell találniuk egy ellentétes hangú képet (labda, virágágyás, síelő).
Játékok a hangok P - Pb kiejtésének javítására

Az előkészítő szakasz játékai

1. "Vidám nyelv"

Cél:
az artikulációs szervek mozgékonyságának fejlesztése, a sziszegő hangok kiejtéséhez szükséges artikulációs minta kialakítása. Stroke:
2. "Futball"

Cél:
sima, hosszú, irányított kilégzés kialakítása, amely a sziszegő hangok kiejtéséhez szükséges.
Stroke:
a gyerekek egymással szemben ülnek az asztalnál. A logopédus "gallérokat" tesz az asztalra. A gyerekek feladata, hogy a teniszlabdát légsugárral az ellenfél kapujába hajtsák, ügyeljenek arra, hogy a gyerekek ne puffanjanak ki a pofájukból.
3. "A legnagyobb szappanbuborék"

Cél:
sima, hosszú, irányított kilégzés kialakítása, amely a sziszegő hangok kiejtéséhez szükséges.
Stroke:
gyerekeket adnak buborék. Minden gyerek feladata a legnagyobb szappanbuborék felfújása. Kövesse a hosszú, sima kilégzést.
4. "Közlekedési lámpa"

Cél:
megkülönböztetni egy hangot számos más hangtól egy szó hátterében.

Stroke:
a gyerekek zöld és piros jelzőkártyákat kapnak. Ha a logopédus által kiejtett hangok sorozatában a gyerekek egy adott sziszegő hangot hallanak, akkor zöld jelzést adnak, ha más hangokat, akkor pirosat. A szójátékot ugyanúgy játsszák.
5. "Hol van a hang?"

Cél:
megtanulják meghatározni a hang helyét egy szóban.
Stroke:
a gyerekek három ablakos házakat (csíkokat) kapnak. Az első ablakba sziszegő hangot jelző chipet kell elhelyezni, ha a hang az első a szóban, a harmadik ablakba, ha a hang az utolsó a szóban, a második ablakba, ha a hang a szó közepén van. szó.
6. "Varázskockák"

Cél:
a hangelemzés és szintézis készségeinek megszilárdítása.
Stroke:
a gyerek egy rejtvényt kap a válaszban, ami találkozik egy sziszegő hanggal. Egy gyerek kockákból (hasított ábécéből) alkot egy szót.
7. "Gyó a levegőben"

Cél:
gyakorolja a gyerekeket a szavak első és utolsó hangjának meghatározásában.
Stroke:
a gyerekek körbe állnak. Az egyik gyerek középen áll és dobja a labdát, bármilyen szót kiált (a labda csak egyszer érhet földet). Egy másik gyerek elkapja a labdát, eldobja, és egyúttal kimond egy szót, amely az előző szó utolsó hangjával kezdődik. A gyerekek felváltva dobják és fogják el a labdát. Aki hibázik, kiesik a játékból.
8. "Zenekar"

Cél:
hosszú, sima kilégzést alakítson ki.
Stroke:
a pedagógus jelzésére a gyerekek játékfúvós hangszeren játszanak (síp, furulya, szájharmonika).
Játékok a P - Pb hangok helyes kiejtésének kialakítására

1. "ló"

Cél:

Stroke:
a gyerekeket három csoportra osztják. Az egyik csoport lovasokat, a másik két lovat ábrázol. A lovakat ábrázoló gyerekek párban kézenfogva csattanva, lovas irányításával lovagolnak. A tanár jelzésére a lovas megállítja a lovakat, mondván: tr-tr-tr. Aztán a gyerekek átöltöznek.
2. "Repülőgépek"

Cél:
az R hang helyes kiejtésének kialakítása.
Felszerelés:
füzér zászlókkal, három zászló (piros, kék zöld).
Stroke:
a terem egyik oldalán székek vannak, előtte zászlós füzér van kifeszítve - ez egy repülőtér. A pilóták székekre ülnek és beindítják a motorokat: d-d-d-drrr. Miután megkapták a megfelelő P hangot, a pilóták különböző irányokba szóródnak. Parancsra visszatérnek a repülőtérre. Ha a gyermek nem vált át a P hangra, akkor javításra küldik szerelőhöz (logopédushoz).
3. "Színes autók"

Cél:
az R hang helyes kiejtésének kialakítása.
Felszerelés:
színes karikák a játékosok számának megfelelően, több színes zászló.
Stroke:
gyerekek ülnek a székeken. Ezek autók. Mindegyik kap egy karikát - ez a kormánykerék. A sofőr előtt az asztalon több zászló van. Felveszi az egyiket, és a gyerekek, akiknek ugyanolyan színű kormánykerekük van, motorhangot imitálva rohangálnak a szobában. Jelzésre a gyerekek megállnak és visszatérnek a helyükre.
4. "Ébresztőóra"

Cél:
az R hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
minden gyerek lefekszik (székekre ül). Az egyik gyerek egy ébresztőóra. A tanár megmondja, hogy mikor kell ébreszteni a gyerekeket, és lassan számolni kezd, amikor kimondja a megbeszélt időpontot, recsegni kezd az ébresztő: rrr.
5. "Varjak"

Cél:
az R hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a tanár három csoportra osztja a gyerekeket: az első csoport egy karácsonyfát ábrázol, a gyerekek körbe állnak, és leengedve a kezüket mondják: hogyan ugrálnak a varjak a zöld karácsonyfa alatt; a második a varjak, amelyek beugranak a körbe és kárognak. Az első gyerekcsoport azt mondja: a kéreg miatt verekedtek, kitörtek minden erejükből. A második csoport károg. Az első csoport: itt futnak a kutyák, és elrepülnek a varjak. A gyerekek harmadik csoportja, akik kutyákat ábrázolnak, morognak és varjakat kergetnek. Kutyává lettek fogva.
6. "Mondj egy szót"

Cél:
a Pb hang helyes kiejtésének kialakítása.

Stroke:
a tanár elkezdi a szót, és a gyerekek hozzáírják a megfelelő Pb hangot (háttér ..., snig ..., betű ..., szó ... stb.).
7. "A medvénél az erdőben"

Cél:
az R hang helyes kiejtésének kialakítása.
Stroke:
a gyerekeket két csoportra osztják. Egy csoport gyerek halkan közeledik „a medvékhez”, és azt mondják: A medve az erdőben van, gombászok, bogyózok, de a medve nem alszik, és ránk mordul. Egy csoport medve a morgást utánozza és gyerekeket fog el.
Játékok a P - Pb hangok helyes kiejtésének rögzítésére

1. "Százlábú"

Cél:

Stroke:
százlábú képe kerül a gyermek elé. A logopédus azt mondja: Százlábúnak nehéz megélni, Maga a csizma felhúzása. Ha valaki segítene Negyven lábnak felvenni a cipőjét. Segíthetünk a százlábúnak felvenni a cipőjét? „Tedd fel” a cipőjét a lábára, és ismételd a szótagokat. A gyermek az ujját a cipőről a százlábú azonos színűre festett részére húzza, és megismétli a cipőn jelzett szótagokat. A százlábút a farkától kell „cipőzni”.
2. "Üzlet"

Cél:

Stroke:
a képen egy bolt látható, ahol egy rozmár olyan termékeket árul, amelyek nevében szerepel P hang (sajttorta, körte, szőlő, gránátalma stb.). Egy strucc jött a boltba, és vásárolt néhányat. A második képen a bolt látható a strucc vásárlása után. A gyermek feladata, hogy megnevezze azokat a tárgyakat, amelyeket a strucc vásárolt.
3. "Afrika"

Cél:
az R hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a gyerek előtt egy kép, amely afrikai állatokat ábrázol. A gyermek feladata az állatok felosztása növényevőkre és ragadozókra, és helyesen elnevezni őket.
4. "Cserélje ki a hangot"

Cél:
az R hang automatizálása szótagokban.

Stroke:
a tanító dobja a labdát és szólítja a szót, a gyermek feladata pedig az, hogy az első hangot P hangra cserélje, és új szót nevezzen el (törzs-robot, őz-gyömbér, láb-szarv, liszt-kéz stb.).
5. "Ru-ru-ru"

Cél:
az R hang automatizálása szótagokban és szavakban.
Stroke:
a tanár azt mondja: ru-ru-ru, ru-ru-ru, elkezdünk egy játékot, egy barát húzza a kezét egy barátjának, széles körben fogunk állni. Minden gyerek felváltva ru-nak nevezi a szótagot, és a mellette álló befejezi a szót (ru-fej, kéz, ru-chey stb.).
6. "Vedd fel a szavakat"

Cél:
az R hang automatizálása szavakban.
Stroke:
a tanár azt javasolja, hogy a csoportban keressenek minél több képet R hanggal, miután a logopédus összegyűjtötte az összes képet, és a gyerekek megpróbálják egymással rímezni a szavakat (balta-paradicsom, körte-karkusha, petrezselymes-túrótorta, notebook-ágy stb.) .
7. "Az építkezésen"

Cél:
az R hang automatizálása szótagokban.
Stroke:
a tanár felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek a három parának szilárd otthont építeni. A gyerekeknek választaniuk kell építőanyagés egy építkezéshez szükséges szerszám, melynek nevében R hang szerepel (tégla, gyalu, fejsze, simító, csavarhúzó stb.).
Játékok az R-Rb (L-R) hangok megkülönböztetésére

1. "Repülőgép"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a pedagógus elmagyarázza, hogy a repülőgép megépítése után tesztelni kell. A gyerekeket felkérik, hogy indítsák be a motort és morogjanak, majd felmászás után, amikor a repülőgép nem látható, zümmögjenek az L hanggal. Parancsra a gyerekek felváltva ejtik ki az R és L hangokat.
2. "kötélhúzás"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a gyerek előtt egy kép, amelyen egy tigriskölyök békákkal van megrajzolva kötélhúzás. A kártyákra szótagokat írnak. Ha a tigriskölyök maga felé húzza a kötelet, akkor a gyermek P hangú szótagokat olvas, ha békák, akkor L hangú szótagokat olvas fel.
3. "Mondj egy szót"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.

Stroke:
a tanár elkezdi kiejteni a szavakat, a gyerek pedig az RA vagy LA szótaggal emel, és teljesen kiejti a szót (tű, zebra, méh, hegy stb.).
4. "Kertészek"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a gyerekeket arra kérik, hogy virágokat ültessenek különböző virágágyásokba. Az egyik virágágyáson L - L hangú virágok, a másikon olyan virágok, amelyek nevében P - Pb hangú (gyöngyvirág, boglárka, flox, búzavirág, kardvirág, tulipán , liliom, ibolya, nárcisz, rózsa, orgona, kamilla , őszirózsa).
5. „Szóváltás”

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a tanár felkéri a gyerekeket, hogy változtassák meg a szavak első hangját, és szerezzenek új szavakat (lakk-rák, kanál-szarv, láma-keret stb.).
6. "Fejezd be a szót"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a tanár felajánlja a szó kiegészítését. Megnevezi a szó elejét, a gyerek pedig felemel egy RY vagy LY szótagú kártyát, és kiejti a kapott szót (iskolák, szőnyegek, csomók, kerítések stb.).
7. „Csapdák a körből”

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Felszerelés:
fantáziák a gyerekekben.
Stroke:
a gyerekek körben állnak. A tanár által kijelölt csapda a kör közepén található. A körben lévő gyerekek körtáncot kapnak, és azt mondják: vicces srácok vagyunk, szeretünk futni és ugrálni, hát próbálj meg utolérni minket. Egy-kettő-három - fogás. Az utolsó szóra a gyerekek szétszóródnak, a csapda elkapja őket, és elveszi a veszteségeket. A játék folytatásához a gyermeknek ki kell dolgoznia a fantomot (találjon ki szavakat az R - L hangokhoz).
8. "Találj társat"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a gyerekek kezében képek vannak, amelyek az R - L hangok ellentétének megfelelően párokat alkotnak egymás között. A tanár megkéri őket, hogy a lehető leggyorsabban vegyenek fel maguknak egy párt.
9. "Állatklinika"

Cél:
hangok megkülönböztetése L-R.
Stroke:
a tanár felajánlja az állatok gyógyítását úgy, hogy a képeket a képeikkel együtt két csoportra bontja. Az első csoportban olyan állatok legyenek, amelyek nevében L hang, a második hangban R. Álljon elő egy történetet az állatok sikeres gyógyulásáról!