Ústny a písomný prejav. Vlastnosti kompetentného prejavu

Gramotnosť sa tradične chápe ako stupeň ovládania písania a čítania v rodnom jazyku. V rovnakej dobe, s šírením univerzálne školské vzdelanie zvýšili sa požiadavky na gramotných ľudí: už to nie je len otázka ich schopnosti čítať a písať, ale písať v súlade so stanovenými normami gramatiky a pravopisu. Bez preháňania môžeme povedať, že dnešná čitateľská a spisovateľská obec sa delí na dva tábory: zapálených zástancov gramotnosti a, samozrejme, nie jej odporcov, ale tých, ktorí sa k nej správajú bez akejkoľvek úcty. Tí prví sú vtipne prezývaní gramatický nazi, keďže požadujú prísne dodržiavanie gramatických pravidiel a sú pripravení vyniesť rozsudok smrti nad textom, v ktorom sa im podarilo odhaliť najmenšiu chybu. Ich odporcovia si rozumne všímajú, že hlavným v texte je obsah a jazyk nie je zamrznutým súborom pravidiel, ale živou a rozvíjajúcou sa entitou, ktorej normy sa neustále menia. V tejto lekcii si povieme, aká dôležitá je gramotnosť pri písaní textov a ako ju v sebe rozvíjať.

Keď potrebujete a nemusíte písať správne

Toto tvrdenie sa môže zdať mnohým poburujúce, ale my dáme nasledujúcu radu: píšte bez toho, aby ste venovali pozornosť gramatike. Faktom je, že pri písaní často prekáža prílišná koncentrácia pozornosti na gramatické pravidlá. Pre človeka je ťažké okamžite obliecť svoje myšlienky do ideálnej formy z gramatického hľadiska. Výsledkom je, že sa jeho práca zastaví na niekoľkých vetách a už sa nedokáže pohnúť ďalej. Preto je užitočné precvičiť si takzvané voľné písanie ( voľné písanie), počas ktorej človek jednoducho vyjadruje svoje myšlienky bez toho, aby opravoval preklepy a chyby, bez toho, aby premýšľal o interpunkcii a správnej stavbe viet.

To však neznamená, že gramatiku možno úplne zabudnúť. Napísaný text ešte nie je finálnym produktom, je to len návrh, ktorý podlieha viacnásobným úpravám. Okrem toho poslednou fázou úprav je kontrola súladu s jazykovými pravidlami a oprava všetkých možných jazykových chýb. Naša rada teda znie: nevenujte pozornosť gramatike v procese písania, ale prečítajte si hotový text niekoľkokrát a opravte chyby.

Prečo je dôležité na konci dobre napísať? Po prvé, jazykové pravidlá nie sú svojvoľné lingvistické nariadenia určené na mučenie ľudí. Vyvinuli sa prirodzene v priebehu historického vývoja jazyka a ich úlohou je zjednocovať spôsoby písania, aby sme si navzájom rozumeli. Ak by jednotná gramatika neexistovala, písomná komunikácia by bola nemožná. Preto nie je potrebné považovať dodržiavanie gramatických pravidiel za láskavosť, ktorú robíte učiteľovi alebo jazykovedcovi. Pamätajte, že je to podmienka existencie písma vo všeobecnosti.

Ďalej, negramotne napísaný text odpudzuje čitateľa. Po prvé, ak text obsahuje veľa zjavných chýb, naznačuje to, že autor sa ani neobťažoval znovu si prečítať svoj výtvor. Čitateľ teda robí legitímny záver, že ho autor nerešpektuje, a podsúva mu nedokončené dielo. A ak sa autor neriadil čitateľom, tak prečo jeho text vôbec čítať? Po druhé, ľudské vnímanie je usporiadané tak, že aj keď my sami robíme chyby pri písaní, určite ich uvidíme v cudzom texte. To znamená, že mnohí čitatelia, bez toho, aby si to sami všimli, sa v procese čítania menia na tých istých gramatických nacistov. Mnohí zároveň uvažujú takto: ak autor nezvládol školskú gramatiku, potom sa oplatí brať jeho text vôbec vážne; s najväčšou pravdepodobnosťou má problémy s logikou, so schopnosťou štruktúrovať svoje myšlienky, s hĺbkou štúdia materiálu atď. Aj keď takéto uvažovanie nie je ani zďaleka vždy správne, bez zamyslenia sa nad gramatikou môže autor prísť o značný podiel čitateľov.

Okrem toho je bežný argument – „dôležitý je obsah, nie forma“ – nesprávny. Výskumníci komunikácie dlhodobo formulovali nasledovný princíp: „Médium je posolstvo“, t.j. "Prostredníctvom komunikácie je správa." Princíp, ak sa nad tým zamyslíte, je celkom zrejmý. Prinajmenšom spisovatelia ho používali od staroveku. Ak tento princíp aplikujeme na našu tému, ukáže sa, že forma je neoddeliteľná od obsahu, funguje aj na jeho výrobu. Najjednoduchším príkladom tejto práce je, že chyby (najmä interpunkcia) zakrývajú význam textu.

Napokon, nedodržiavanie pravidiel ruského jazyka môže viesť ku komickému efektu, ktorý autor nemienil vytvoriť. Vidieť napríklad nápis „ X-tý kongres novinári“, každý hneď pochopí, že kongres je zle zorganizovaný a novinári naň tak-tak prišli. Aj keď v tomto prípade je zrejmé, že negatívna charakteristika kongresu nebola zahrnutá v plánoch autora.

Ako sa naučiť správne písať?

Teoreticky kurz ruského jazyka v stredná škola nám poskytuje všetky potrebné znalosti, aby sme mohli písať kompetentne. Žiaľ, prax ukazuje, že mnohí ju nezvládajú. V tejto lekcii samozrejme nemôžeme vymenovať a vysvetliť všetky pravidlá ruského jazyka. Naším cieľom je dať nejaké jednoduché tipy ktorý vám povie, ako samostatne vyplniť medzery v znalosti ruského jazyka, ak máte vhodnú motiváciu.

Je rozšírený názor, že správne písať sa môžete naučiť, ak budete čítať veľa dobrej klasickej literatúry. Vychádza z presvedčenia, že ľudia pri čítaní získavajú vizuálnu podobu slova a následne si ho v procese písania pomocou vizuálnej pamäte obnovujú. Význam čítania pre rozvoj gramotnosti sa podľa nás trochu preceňuje. Samozrejme, čítanie kvalitnej literatúry sa vždy hodí. Obohatí to slovná zásoba a pomôcť vytvoriť dobrý štýl. Čo sa však týka gramotnosti, je tu viacero problémov. Po prvé, nie každý má vyvinutú vizuálnu pamäť, najmä na malé detaily. Po druhé, pri čítaní sú ľudia zvyčajne pohltení obsahom textu a nekladú si za cieľ venovať osobitnú pozornosť pravopisu slov alebo stavbe viet. Napokon, veľa chýb nevzniká preto, že človek nevie, ako sa to či ono slovo píše, ale pre nesprávne skloňovanie, nepochopenie rozdielu medzi -tsya a -tsya, zmätok v súvislom a oddelenom písaní, nesprávne interpunkčné znamienka a pod. V tomto prípade je čítanie úplne zbytočné: musíte poznať pravidlá. Preto čítajte čo najviac, ale aby ste zlepšili svoju gramotnosť, postupujte podľa týchto odporúčaní:

Po napísaní si znova prečítajte text. Väčšina chýb je spôsobená nepozornosťou. Ak je autor úplne pohltený procesom formulovania svojich myšlienok, potom už nemôže sledovať pravopis slov alebo umiestnenie čiarok. Jednoduchá kontrola vám pomôžu ľahko identifikovať a opraviť chyby a preklepy. Môže byť tiež užitočné prečítať si text odzadu dopredu. Táto technika vám umožní zbaviť sa efektu posúvania očí po texte a pochopiť každé jednotlivé slovo.

Použite kontrolu pravopisu a interpunkcie zabudovanú v textovom editore. Prirodzene, takáto kontrola nie je dokonalá: textové editory často nepoznajú veľa slov a nedokážu správne pochopiť syntax, ale pomôžu aspoň opraviť niektoré hrubé chyby a upozorniť na fragmenty, ktoré si vyžadujú zvýšenú pozornosť. Mnohým vadí neustále podčiarkovanie slov a viet farebnými čiarami. V tomto prípade môžete zakázať vstavanú kontrolu počas procesu písania, ale povoliť ju počas úpravy textu.

Používajte slovníky a príručky v ruskom jazyku. Vzdelaný nie je ten, kto všetko vie, ale ten, kto vie, kde nájsť potrebné informácie. Nie je nič katastrofálne na tom, že človek niektoré pravidlá nepozná alebo si nepamätá, to nie. Hlavná vec je nezabudnúť, ak je to potrebné, pozrieť sa do správna kniha. Tu je malý zoznam ruských slovníkov a príručiek, ktoré je užitočné mať po ruke (alebo uložené v záložkách):

Rosenthal D.E. Sprievodca pravopisom, výslovnosťou, literárnou úpravou
Lopatin V.V. Pravidlá ruského pravopisu a interpunkcie. Kompletná akademická príručka
pravopisný slovník ruský jazyk
Slovník ruský jazyk
Buchkina B.Z., Kalakutskaya L.P. Zlúčené alebo oddelené? (skúsenosti s referenčným slovníkom)
Kolesnikov N.P. Slová s dvojitými spoluhláskami: Slovník
Slovník cudzie slová
Zaliznyak A.A. Gramatický slovník ruského jazyka
Rosenthal D.E. Manažment v ruštine: Slovník-príručka

Vytvorte tabuľky a grafy. Sú dokonalým spôsobom, ako štruktúrovať a zapamätať si zložitý materiál. Môžete napríklad vytvoriť tabuľku deklinácií podstatných mien alebo interpunkčných vzorov zložené súvetia. V zásade už existujú hotové referenčné knihy „Ruština v tabuľkách a diagramoch“, ale odporúčame vám, aby ste si tabuľky vytvorili sami. Aby ste to dosiahli, budete musieť téme skutočne porozumieť, čo vám určite pomôže zapamätať si ju a budete si môcť materiál usporiadať tak, ako vám to najviac vyhovuje. Je vhodné ponechať si takéto tabuľky na pracovnej ploche a použiť ich v prípade pochybností o konkrétnom pravidle.

Oboznámte sa so základmi morfológie a syntaxe. Ich znalosť je kľúčom k pravopisu. Stručne povedané, morfológia je odbor lingvistiky, ktorý študuje slovné druhy, stavbu slov, tvorenie slov a skloňovanie. Aby ste slovo napísali správne, musíte najprv určiť, do ktorej časti reči patrí: podstatné meno, prídavné meno, číslovka, sloveso, príčastie, častica, príslovka atď. Potom musíte pochopiť, v ktorej časti slova problém vznikol (rovnaká školská analýza slova podľa zloženia): koreň, predpona, prípona, koncovka. Po určení časti reči a časti slova už môžete pochopiť, ktoré pravidlo bude platiť v tomto konkrétnom prípade.

To isté platí pre syntax. Je potrebné vedieť rozlíšiť jej časti vo vete: podmet, prísudok, definícia, predmet, okolnosť, uplatnenie, úvodná konštrukcia. Všetky interpunkčné pravidlá sú postavené práve na tejto schopnosti zvýrazniť členy vety. Ak sa naučíte vidieť štruktúru slov a viet, zapamätanie a uplatňovanie pravidiel už pre vás nebude ťažké.

Ak je vašou slabou stránkou pravopis, skúste jednu z nasledujúcich techník. Najprv skontrolujte neprízvučné samohlásky v koreni výberom slov s rovnakým koreňom, kde sú tieto hlavné prízvučné. Napríklad nedávno som sa stretol s nasledujúcou chybou: "Vyliečil som sa z tejto choroby." Správne písať" vyliečený“, a to sa dá ľahko skontrolovať pomocou slov “ uzdravuje" a " lekár". Po druhé, skúste na nálepku napísať zložité slová a zvýrazniť problematické písmená veľkosťou a farbou písma: " privilégium», « sobota". Po tretie, môžete použiť metódu asociácií. Na ilustráciu v slove „ mlieko» neprízvučné samohlásky v koreni môžu byť spojené s bagelami, ktoré jeme s mliekom a ktoré majú tvar písmena „O“. Spomenuli si na rožky, zapamätali si, ako sa to slovo píše. Nakoniec si skúste zapamätať typické prípady. Táto metóda môže byť obzvlášť účinná pri zapamätávaní súvislých a samostatné písanie slová. Napríklad, pevne si zapamätať, že slovo „ viceprezidenta“ sa píše s pomlčkou, s podobnými slovami už nebudete mať ťažkosti: „podpredseda vlády“, „vicekonzul“ atď.

Ak je interpunkcia obzvlášť ťažká, potom je užitočné pamätať na to, že interpunkčné znamienka sú navrhnuté tak, aby odrážali pauzy a intonačné nuansy reči v písaní. Preto môže byť užitočné prečítať si vetu nahlas a venovať pozornosť tomu, ako ju vyslovujete, kde robíte pauzu, na aké slová kladiete dôraz. Tam, kde si všimnete pauzy a akcenty, by mali byť interpunkčné znamienka. Tu sú všetky všeobecné tipy, ktoré možno poskytnúť v súvislosti s rozvojom gramotnosti.

Online kurz "Ruský jazyk"

V ruskom jazyku nie je toľko tém, v ktorých ľudia najčastejšie robia chyby - asi 20. Rozhodli sme sa venovať kurz "" týmto témam. V triede získate možnosť precvičiť si zručnosť kompetentného písania pomocou špeciálneho systému viacnásobného rozloženého opakovania látky prostredníctvom jednoduchých cvičení a špeciálnych techník zapamätania.

Otestujte si svoje vedomosti

Ak si chcete otestovať svoje vedomosti na tému tejto lekcie, môžete si spraviť krátky test pozostávajúci z niekoľkých otázok. Pre každú otázku môže byť správna iba 1 možnosť. Po výbere jednej z možností systém automaticky pokračuje ďalšia otázka. Body, ktoré získate, sú ovplyvnené správnosťou vašich odpovedí a časom stráveným na absolvovanie. Upozorňujeme, že otázky sú zakaždým iné a možnosti sú pomiešané.

Správny ústny a písaný jazyk;
- Schopnosť pracovať s informáciami;
- objektívnosť;
- Pozorovanie.

Verejný názor

"Heh, keby nebolo Prism, ani by sme nevedeli, aký úžasný život máme..." Gray Miller, asistent lekárnika, 1. stupeň

"Je pre mňa mimoriadne dôležité byť vedomý nedávne úspechy veda a technika, ako inak môžem zhodnotiť svoj vlastný prínos k pokroku? Gustav Kunz, inžinier, 3. kategória

"Zabudol som, aké miery som od zákazníka urobil, - opýtajte sa korešpondenta Prism" Gertrude Prime, fréza, 2. kategória.

„Moje ruky miesia cesto, moje uši počúvajú správy. Ako inak? Bez vysielania je to ako byť pod zámkom... Zdá sa, že život prechádza okolo“ Rupert Boyle, pekár, 2. kategória.

„Považuješ sa za populárneho? Ak ste neboli v štúdiu "Príbuzní"

"Takže o tebe nikto nepočul."

V holičstve bolo počuť „Žiadne problémy!“

- Show-House "Príbuzní"

Čo je to

“Najdiskutovanejšie udalosti, najzaujímavejšie detaily, najviac dôležitý ľudia odpovedať na tie najnepríjemnejšie otázky,“ hovorí o tejto relácii noviny „Prisma“. Každý obyvateľ Vendigrotu sníva o tom, že sa dostane do svojho ateliéru. Niektorí hovoria, že ak dostanú dve pozvánky – na stretnutie s Jackom a na stretnutie v šou – zomrú na zlomené srdce, no nebudú si môcť vybrať. Všetko toto Zobraziť "Príbuzní".

Moderátori talkshow hrajúci pred publikom klasickú „predútočnú“ rodinku komunikujú s hosťami a zisťujú od nich najcitlivejšie detaily o dôležité udalostiľudia alebo plány, ktoré vzrušujú mesto. Hostitelia šou majú publikum veľmi radi, každý sníva o tom, že aspoň jedného z nich stretne niekde na ulici, kde často hľadá hostí.

Takmer každý obyvateľ počul príbeh o tom, ako niečí sused sedel v bare a nahlas rozprával nejaký príbeh priateľom, a potom k stolu pristúpila istá osoba a bolestne známym hlasom „príbuzného“ povedala: „Kamarát, aký skvelý príbeh, mnohí by si ho radi vypočuli. Chceš ísť so mnou a dať si čaj s mojimi príbuznými?" A na jeden večer môže byť obyčajný človek v centre pozornosti celého mesta a na druhý deň ráno sa podeliť s priateľmi o podrobnosti o tom, ako vyzerá mama alebo akú farbu má oči staršej dcéry.

Nie vždy je predstavenie pre hostí neškodné, hostitelia často hostí radi provokujú a stavajú ich do nepohodlnej polohy záludné otázky a vychutnajte si zmätok, ktorý ešte viac priťahuje pozornosť verejnosti.

Najpopulárnejšia a dlhodobo vysielaná rozhlasová talkshow, ktorá sa už osem rokov nezastavila. Takmer každé vystúpenie kapely je vzdelávacie, kultúrne a niekedy aj satirické. Hoci relácia oficiálne sprostredkúva obyvateľom mesta obraz „starej“ rodiny, samotní účastníci šou v rozhovore pre agentúru Prism viackrát priznali, že samotné Mesto vnímajú ako „príbuzných“, kde každý hrdina predstavenia je jasným predstaviteľom svojej triedy. Nie je to tak dávno, čo padlo rozhodnutie postaviť špeciálny výstavný dom, kde by každý mohol nielen počuť „príbuzných“, ale aj vidieť ich život a každodenné povinnosti naživo.

História stvorenia

Všetko to začalo večerným rozhlasovým vysielaním s názvom „Večera s rodinou“, kde diskutovali aktéri relácie posledné správy prebiehajúce v meste. Každý účastník mal často svoj vlastný názor a každý problém bol pokrytý z rôznych uhlov pohľadu. Najprv boli len štyria moderátori, ktorí sa zhostili úloh otca rodiny, matky a dvoch detí – najstaršej dcéry a syna. V budúcnosti sa organizátori šou rozhodli zmeniť formát prenosu.

Nie je to tak dávno, čo bola dokončená výstavba domu Show-Dom. Uskutočnili sa prvé uzavreté premietania a na druhý deň začali byť diváci pozývaní do rodiny. Názov programu sa zmenil na show house "Príbuzní" a rozšíril sa zoznam hercov - predstavili sa úlohy najmladšej dcéry a patriarchu, objavil sa tajomný rozprávač - muž v maske, ktorý v prípade potreby , vysvetľuje dianie na pódiu, ako keby boli v sále prítomní aj poslucháči rádia.

Od začiatku predstavenia nikto z hercov projekt neopustil. Momentálne je šou jednou z najobľúbenejších v meste. Herci môžu súťažiť v popularite s šampiónmi Jaggerballu.

Počas predstavenia boli jeho hosťami rôzni obyvatelia mesta. AT iný čas Prehliadku poctili svojou prítomnosťou vedúci všetkých koncesií, sudcovia, mentori, hviezdy Jaggerballu a Wrestlingu, významní vedci a umelci a dokonca aj niektorí členovia mimoriadnej rady.

Organizácia

Zobraziť riaditeľa. Osoba slúži ako spojenie medzi Príbuznými a mestom.

Hlava rodiny. Starnúci muž žijúci v hojnosti, obklopený veľkou rodinou.

matka. Starostlivá matka rodiny, žena vo veku rokov.

Najstaršia dcéra. Mladá žena, čítajúca a moderná. Inovátor a rebel, často odporuje zabehnutému poriadku vecí v rodine.

Syn. Mestský továrnik, sníva o kariére nástenného dôstojníka.

Najmladšia dcéra.Čerstvý absolvent New Hameln. Ambiciózne a neinteligentné dievča, ktoré sa pripravuje na kariéru v Majáku.

patriarcha. Predstaviteľ staršej generácie. Pamätá si Vaulty a je si istý, že vtedy to bolo lepšie.

Rozprávač. Táto tajomná postava predstavenia vystupuje pod maskou a svojimi komentármi odhaľuje zmysel diania na javisku.

Hostia. Pozvaní "na večeru" obyvatelia Vendigrotu.

Verejný názor

"No, dobre, radšej chytím kiahne ako publicitu, je to pre mňa hrozné, keď ťa všetci poznajú a ty nepoznáš nikoho!" Jim Price, obyvateľ Závodi, 2. kategória

„Samozrejme, teraz ich na ulici pozná každá moľa, ale čo po sebe zanechajú? Nič! A je to sláva? Ronald Pawney, dramatik 3. kategórie

„Keď pôjdete do „Príbuzných“, nebojte sa, že nebudete známi, starajte sa o to, či ste hodní uznania“ Nigel Sparks, 4. kategória, riaditeľ výstavného domu „Príbuzní

„Stále by ma zaujímalo, či spolu súvisia alebo nie...“ Gladys Tonge, 2. kategória, kaderníčka rezidenčného bloku „No Hassle“

„Chcel by som žiť s rodinou? Nie prosím. Chcem zdieľať svoj život so všetkými jeho radosťami a strasťami nie s tými, ktorí sú k tomu nútení, ale s tými, ktorí sa vedome rozhodli“ Marie Pallas, 2. kategória, spoločníčka

„Niekedy povedia o takých veciach, o ktorých ty vôbec nepremýšľaš! Je dobré, že existujú.“ Rebecca Sorren, tretia pozícia, obyvateľka pevnosti

„Ďakujem tým, ktorí v nás veria, tým, ktorí sa na nás spoliehajú, dávate nám silu k novým víťazstvám.
Hawks bez vás nemôžu letieť tak vysoko."
Tony Baker, kapitán Steamhawks, 4. miesto.

- Absolútni šampióni

Čo je to

„Steamhawks“ je tím absolútnych šampiónov v Juggerballe. Spočiatku boli Steamhawks tímom múru, ktorý päť rokov držal absolútne prvenstvo v mestských súťažiach. Uplynulé dva roky s ňou súperili len víťazi mestského šampionátu a tých pár, ktorí sa ich odvážia vyzvať na verejnosti. Súpisku jastrabov dopĺňajú najlepší hráči na základe výsledkov každoročných majstrovstiev.

Krátky príbeh

Po úteku do katakomb sa obyvatelia Starého Vendigrothu uchýlili do roztrúsených úkrytov, bolo takmer nemožné udržať medzi sebou kontakt. Do mnohých Vaultov sa dalo vstúpiť len prechádzkou po povrchu, kde sa stále potulovali barbari a zúril mor a samotné katakomby boli plné nebezpečenstva. Prenos akejkoľvek správy, dokonca aj do susedného útulku, sa stal mimoriadne riskantným podnikom. Tých pár, ktorí sa na to ešte odvážili, volali Jaggers.

Prvým Jaggerom bol Oliver Gump, ktorý odovzdal správu z Hearth's Last Sanctuary do Shadowline, v ktorej varoval, že podzemný prameň, ktorý pretekal cez tieto osady, bol otrávený barbarmi. Tento hrdinský čin zachránil stovky životov. Po nejakom čase Oliver zhromaždil skupinu odvážlivcov, s ktorými študoval a vytvoril mapu bezpečných ciest.

Teraz Jaggerovci presne vedeli, kedy sa zmenili barbarské stráže, ktoré cesty sa otvorili s odlivom podzemnej rieky a kedy bola šanca stretnúť podzemné tvory minimálna. Vďaka ich práci sa nadviazala komunikácia medzi útočiskami a mnohým sa podarilo prežiť až do dňa exodu.

Ich zásluhy v tejto ťažkej dobe nebolo možné preceňovať, obyvatelia mesta dodnes každoročne oslavujú Jagger Day. Za starých čias, v tento deň, si každý mohol vyskúšať svoje sily účasťou na pretekoch. Správu bolo potrebné doručiť na zadanú adresu čo najrýchlejšie. Aby bola súťaž ešte napínavejšia, „barbari“ začali sledovať účastníkov v uliciach mesta a zo všetkých síl sa snažili zabrániť účastníkom doručiť balík.

Neskôr rolu „barbarov“ začali hrať priatelia určitých bežcov, ktorí sa napádaním ostatných účastníkov snažili zabrániť im dostať sa k adresátovi.

A v 18. ročníku Exodus sa Jaggerball, ktorý prešiel množstvom zmien, stal spôsobom, akým ho poznáme teraz. A už ďalej ďalší rok Juggerball si získal takú obľubu, že bol vyhlásený prvý mestský turnaj, na ktorom sa zúčastnili tímy zo všetkých významných organizácií. Víťazom tohto šampionátu sa stal tím Forge „Iron Lumberjacks“. Následne sa šampionát konal v dvoch etapách: interné súťaže medzi zamestnancami rovnakej štruktúry a mestské majstrovstvá, na ktorých sa zúčastnili kombinované tímy najlepších hráčov.

V Exodus 35 sa objavil nový tím Steam, Steam Hawks. Vyhrali mestské majstrovstvá bez prehry jediného zápasu. Sedem rokov po sebe sa stali majstrami bez toho, aby ani raz prehrali, v dôsledku toho boli ocenený titulom absolútnych mestských šampiónov.Od tohto momentu sa Steam Hawks stali profesionálnou športovou organizáciou a prevzal ich Maják.

Odvtedy s nimi súťažili len víťazi každoročných súťaží. Členovia posádky Steamhawk sa stali známymi postavami mesta. Do dnešného dňa mužstvo neprehralo ani jeden zápas.

Myslím, že nikto nebude polemizovať s tým, že schopnosť krásne rozprávať je najcennejšou ľudskou vlastnosťou.

Človek, ktorý hovorí gramotne, pôsobí priaznivo, častejšie dosahuje svoj cieľ, je úspešnejší odborná činnosť, ľahšie sa prispôsobí akejkoľvek životnej situácii.

Správna reč má takmer magický účinok. Chce počúvať a počúvať; a z iného - zatvorte uši a utečte.

Schopnosť krásne a kompetentne rozprávať je, žiaľ, čoraz menej bežná.

Ľudia, ktorí myslia na majstrovské diela, sa niekedy nevedia tak živo vyjadriť slovami. Pre mnohých ľudí je ťažké vyjadriť svoje myšlienky, pocity, prerozprávať niečo zaujímavé z toho, čo čítali, videli, zažili.

Ale za bezohľadnou rečou takýchto ľudí sa niekedy skrýva veľkolepý intelekt, zaujímavá osobnosť. Ale rozpoznať to chce čas. A čas je niečo, čo nám neustále chýba.

Odtiaľ je len jedna cesta - potrebujete a môžete trénovať svoju reč. Schopnosť krásne rozprávať predsa nie je prirodzený dar, ale získaná zručnosť, ktorú možno doviesť k dokonalosti. Aj keď sa nestanete profesionálnym rečníkom, schopnosť krásne hovoriť, správne používať reč je mimoriadne užitočná v práci aj v každodennom osobnom živote.

Dodržiavanie niektorých pravidiel môže výrazne zlepšiť kvalitu reči.

Najprv si prečítajte viac. Noviny, časopisy, kvalita fikcia. Ideálna je v tomto zmysle naša domáca klasika, ktorú sme všetci v školských rokoch študovali (alebo neštudovali, čo je smutné). Prečítajte si alebo znova prečítajte klasiku! A to nahlas, bez zhonu. Takéto čítanie bude mať obrovský účinok. Naučí vás správne stavať slová vo vete, rozšíri si slovnú zásobu.

Po tretie, sledujte tempo reči. Nemalo by to byť monotónne. Pozastavením zvýraznite hlavné body konverzácie. Malo by to byť relevantné a nie prehnané.

Po štvrté, použite hovorová reč, konverzačné prirovnania, metafory, obrazné vyjadrenia, porekadlá, napokon. Tým sa prejav oživí, stane sa zaujímavejším. A samozrejme, win-win možnosťou je humor. Trefná sebairónia, vtipy dodajú vášmu prejavu lesk. Slová sú predsa len prostriedky na prenos informácií a spôsob, akým ich skladáte, vyslovujete, sa vám buď vryje do duše, alebo nie.

Po piate, hovorte, cvičte reč čo najviac. Je to jednoduché, ak máte široký spoločenský kruh. Ak tam nie je, pomôže televízor alebo rádio. Vyberte si televízneho moderátora, ktorý sa vám najviac páči, a skúste ho napodobniť. Opakujte po ňom nahlas (!) frázy, kopírujte aj intonácie jeho hlasu. Nie je to ľahké, ale po chvíli určite uvidíte pokrok. Okrem rozvíjania melodickej reči si doplníte slovnú zásobu.

Je tu ďalšie zábavné a len na prvý pohľad náročné cvičenie. Vyberte si jednoduchý predmet do domácnosti, ako je stojaca lampa alebo domáce papuče. Stanovte si časový limit, v ktorom budete o tejto téme hovoriť krásnym literárnym jazykom. Spočiatku bude ťažké 5 minút hovoriť o nejakej banálnej stojacej lampe. Ale s každým tréningom to bude jednoduchšie. Zvýšením časového limitu a skomplikovaním témy čoskoro prekonáte neistotu, nesmelosť pred slovami, neschopnosť ich pochytať. Vďaka tomu budete môcť hodinu nadšene rozprávať o svojich domácich papučiach a nikdy sa neopakovať. Je lepšie to robiť v skupine alebo s rodinnými príslušníkmi, čím sa tréning zmení na druh hry. Na druhej strane sa každý stáva interpretom aj poslucháčom.

Nebudete si všimnúť, ako sa zamilujete do slov: budete nad nimi cítiť svoju moc, dodajú vám sebadôveru a budú vám slúžiť.

Dopĺňať slovnú zásobu, čerpať informácie odkiaľkoľvek – z kníh, článkov, filmov. Zapamätajte si živé frázy, frázy, zaujímavé obraty reči. Zapíšte si ich do zošita, použite v bežnej reči.

Naučte sa význam neznámych slov, dávajte pozor na správny stres, trénujte ich výslovnosť.

Nesprávna výslovnosť a nevhodné používanie slov môže spôsobiť, že vaša reč bude smiešna a okamžite ju znehodnotí. Vymýšľajte nové frázy a vety sami. Vyhnite sa slovníkovým klišé, používajte rečové obrazy.

Ideálne je, ak si po niekoľkých mesiacoch systematického (!) tréningu vytvoríte melodický, zapamätateľný a živý prejav. Si ľahký jednoduché vety dokáže vysvetliť podstatu zložitých vecí. Vaša reč bude ako bľabotanie potoka. Bude ľahko a voľne prúdiť. Odteraz bude takáto reč vždy a všade s vami.

Výborná znalosť rodného jazyka vám dodá sebavedomie. Navyše to zmení kvalitu vášho života – budete môcť komunikovať s ľuďmi bez ťažkostí a strachu. Vždy budete na vrchole!

Prajem vám prosperitu.

Reč nie je len jav jazykový, ale aj psychologický a estetický. Komunikačné kvality reči do značnej miery závisia od schopnosti rečníka vidieť systémové vzťahy reči, jej koreláciu nielen s jazykom, ale aj myslením, vedomím, realitou, adresátom a podmienkami komunikácie.
Rozlišujú sa tieto komunikačné kvality reči:
1) správnosť - súlad s normami moderného spisovného jazyka;
2) presnosť - prísna zhoda slov s určenými predmetmi, javmi reality;
3) konzistentnosť - súlad sémantických väzieb a vzťahov jazykových jednotiek v reči so spojeniami a vzťahmi predmetov a javov v skutočnosti;
4) čistota - absencia prvkov (slová a frázy), ktoré sú cudzie spisovný jazyk, ako aj tie, ktoré normy morálky odmietajú;
5) expresivita - prítomnosť funkcií, ktoré udržiavajú záujem poslucháča / diváka;
6) bohatstvo – lexikálna a syntaktická rozmanitosť;
7) relevantnosť (štylistická, kontextová, situačná, osobná psychologická) - taká organizácia jazykových prostriedkov, vďaka ktorej je reč v súlade s cieľmi a podmienkami komunikácie.
8) jasnosť (zrozumiteľnosť);
9) efektívnosť (zrozumiteľnosť), určená účelom rečovej správy a zmenou činností.
Hlavnou črtou správnej reči je stálosť a stálosť jazykových foriem. Správna reč je predovšetkým literárna reč. Hlavnými požiadavkami na spisovný jazyk sú jednota, celistvosť a všeobecná zrozumiteľnosť. Tieto požiadavky stráži lingvistická (literárna) norma, ktorá zohráva úlohu akéhosi jazykového filtra a je akoby „pasom gramotnosti“ (pozri § 2.4. 2.6).
Presnosť je zhoda toho, čo sa hovorí, s komunikačným zámerom hovoriaceho. Hlavnými podmienkami presnosti ako komunikatívnej kvality sú jasnosť myslenia, znalosť predmetu, znalosť jazyka a schopnosť korelovať znalosť predmetu so znalosťami. jazykový systém. Prostriedky, ktoré prispievajú k vytvoreniu presnej reči, sú: správne používanie slov, schopnosť vybrať si správne slovo z množstva synoným, antoným, homoným, paroným. Napríklad presnosť je v takýchto prípadoch porušená: „Moja rodina nemala nič spoločné s umením. Narodil som sa v normálnej rodine “(možno v obyčajnej, obyčajnej, obyčajnej). "Otec vstúpil do mojej izby" (paronymá sú zmätené - vstúpil a vošiel).
Koncepčná presnosť si vyžaduje správne používanie pojmov, najmä v vedecká reč. Napríklad: „Čo je potrebné urobiť pre správnu rečovú vadu“ (hovoriaci nerozumie pojmu „chyba reči“ – porucha reči); „Pechorin je osobnosť, ktorá sa hĺbi do seba“ (rečník zrejme presne nevedel význam slov „reflexná osobnosť“).
Od koncepčnej presnosti a konzistentnosti by sa mala rozlišovať presnosť a konzistentnosť predmetu. Rečové štruktúry vždy korelujú s nejakými predmetmi, javmi, udalosťami okolitého sveta. Poslucháči aj čitatelia majú záujem správne, v súlade s predstavou a zámerom rečníka alebo pisateľa, korelovať realitu predstavovanú v ich predstavách s tou, ktorú určil autor. Nasledujúca fráza je teda chybná: „Čichikov išiel na voze do Sobakeviča“ (jazdil na britze).
Presnosť je porušená:
nesprávne umiestnenie stresu (dinosaurus má silné brnenie);
zneužívanie paroným (nestranný podvodník);
neoprávnené použitie zámena (Moja dcéra nepôjde do tejto školy, pretože je nedokončená);
subjekt-objektová (syntaktická) kontaminácia (pozri príklady nižšie);
používanie publiku neznámych slov bez vysvetlenia;
nesprávny slovosled (slnko zakrylo oblak);
niektoré tvary elipsy sú krátke vety (pozri stranu 18);
redundancia reči: tautológia (Srdce preskakuje), pleonazmus (moja autobiografia), prázdna mnohomluvnosť, prítomnosť parazitických slov (takpovediac tu, skrátka jedličky palice).
Syntaktické modely kontaminácie:
1) prítomnosť dvoch slov, ktoré sa zhodujú v nominatíve a akuzatív, so slovesom medzi nimi (Matka (Im.p.) miluje dcéru (V.p.));
2) miešanie príčastí trpného a činného hlasu (vykladanie vreca doma vm. vykladanie; anonymná poznámka zanechaná po stretnutí vm. vľavo);
3) použitie podstatného mena v tvare genitívu namiesto datívu (pomník (komu?) na Puškina, Gogola; ale pomník na (koho?) Klodta, Cereteli);
4) sústredené používanie slov v genitív, vyjadrujúce odlišné sémantické vzťahy (Už kritika dekabristov bola priamou formou spoločensko-politického boja; prácu na skladbách študentov spomalil príchod režiséra; hodinu dejepisu Sergejeva prerušil zvonček);
5) zneužitie príčastie obraty(Keď som sa blížil k stanici, spadol mi klobúk. (Od A.P. Čechova)).
Logika reči je založená na spojení „reč – myslenie“. Ak presnosť koreluje s lexikálnou úrovňou jazyka, potom logika koreluje so syntaktickou organizáciou výpovede aj textu. To znamená, že sa dá zlomiť aj pri správnom používaní slov. Porušenie logiky je zrejmé na príkladoch: „S. Yesenin dáva jednu z najlepších básní „Kachalovmu psovi“; "Stará žena Izergil" pozostáva z troch častí"; „Na brehu rieky dievča dojilo kravu, ale na vode sa odrážal opak“; „Téma nevoľníctva je odhalená v Puškinovej básni 'Dedina'; "Za Dobrá práca Bol som ocenený čestnou radou“; "Kniha robí človeka vyšším"; "Jej otec je dobrý, jej matka je láskavá a jej babička je v dedine," atď.
B.N. Golovin nazýva tieto podmienky logiky na úrovni vety:
1) konzistencia kombinácie jedného slova s inými;
2) správne poradie slová;
3) správne používanie prostriedkov na vyjadrenie logických spojení a vzťahov medzi slovami - služobné slová (predložky, spojky, častice), ako aj úvodné slová a frázy (preto teda po prvé, po druhé, inými slovami atď. ).
Podmienky konzistentnosti na úrovni súvislého textu sú definované:
1) jasné a správne vyjadrenie spojenia jednotlivých tvrdení v texte pomocou jazykových prostriedkov;
2) označenie prechodov z jednej myšlienky do druhej;
3) rozdelenie textu na odseky;
4) výber syntaktických štruktúr, ktoré sú primerané povahe vyjadreného obsahu;
5) premyslená kompozícia textu.
Pozrime sa, ako boli tieto podmienky porušené v eseji žiadateľa na tému „Obraz ruského dievčaťa v dielach Puškina a Lermontova“:
Obraz ruského dievčaťa je odhalený a opísaný takmer v každom diele spisovateľov. Patria k nim aj Puškin a Lermontov. Sú jedným z veľkých majstrov vytvárania obrázkov a písania. Sú ľahko a rýchlo zapamätateľné.
V každom z diel si autori vytvárajú vlastný obraz ruského dievčaťa v rôznych dielach. Obrazy ruských dievčat sa môžu objaviť v poézii, teda v Puškinovej poézii. Niekedy opisuje obraz vlasti ako ruské dievča. Také "sladké, krásne, ale nudné." Pýtali sme sa sami seba: "Kto?" Samozrejme, vlasť je v podobe dievčaťa.
V diele „Eugene Onegin“ opisuje Olgu, Tatyanu Larinu tak jasne, že každý, kto čítal toto stvorenie, si jasne predstaví obraz pred ním:
Strašne krásne
Usilovný a sladký
Stáva sa to aj smutné
Mam ju rád.
Ruské dievča vždy básnici opisovali ako jednoduché stvorenie, ktorého duša je za jasného slnečného dňa čistejšia ako obloha. Tvrdý sedliacky život sa odzrkadlil aj na obraze dievčaťa. Všetko, čo nás obklopuje, totiž ovplyvňuje náš život.
Ďalšia zaujímavosť sa objavuje v poézii Puškina aj Lermontova. Toto je porovnanie s povahou ruského dievčaťa. V závislosti od sezóny sa mení aj obraz dievčaťa. To znamená, že v lete kvitne, svieti ako kvet na lúke; v zime dievča „zaspí“ pod prudkým snehom, ktorý obklopuje celé Rusko. Na jar kvitne a raduje sa, pretože nastal čas lásky so všetkými zvieratami, vtákmi a inými živými bytosťami. Všetci spievajú, bavia sa a žiaria vo svojej sláve. Tu je niekoľko citátov, ktoré podporujú vyššie uvedené:
jeseň! Ó kúzlo!
Páči sa mi tvoja kráska na rozlúčku
Milujem prírodu, chradnutie,
Karmínovo odeté lesy.
Niektoré riadky týkajúce sa sezóny - zimy:
Mráz a slnko. Skvelý deň!
Stále drieme, môj milý priateľ.
Zobuď sa kráska, zobuď sa
Otvorte pochybnosti blaženými očami,
Smer North Aurora
Buďte hviezdou severu...
Obraz dievčaťa je opísaný mnohými sovietskymi spisovateľmi, ale Pushkin a Lermontov opisujú svoje ideálne dievča. Hovorí sa, že oči sú zrkadlom duše, presne to sa Puškin snažil dokázať a reflektovať v niektorých básňach, ktoré sú venované zlomenej láske, kde je jasné
môžete pochopiť, že pohľadom do očí milovanej osoby môžete získať presnú duchovnú odpoveď.
Myslím si, že obraz ruského dievčaťa zostane navždy v dielach Puškina a Lermontova. Tento obraz „vždy žil a bude žiť v našich srdciach“.
Ako vidíte, obsah eseje nezodpovedá téme. Žiadateľka dobre nepozná tému, o ktorej hovorí, jej úsudky sú primitívne, jazyk je slabý, logika rozprávania je narušená. Človek má dojem, že jedna veta sa spája s druhou, keď náhodne „dozrievajú“ v hlave v dôsledku vynúteného duševného stresu.
Logika je teda narušená:
- nesprávne členenie textu;
- nezrovnalosti príčin a následkov;
- nedodržanie motivačnej postupnosti;
- nedodržanie skutočnej artikulácie vety a textu (téma - známa, réma - nová);
- pleonasticita reči, jej kontaminácia nezmyselnými štruktúrami (som človek, ktorý akoby prišiel o prácu. Kriminalita je takpovediac strašná vec);
- postava syllepsis - nezlučiteľné spojenie, odlišné svojimi vlastnosťami (moskovčan hľadá dievča od 24 do 178 rokov).
Pomer „reč – vedomie“ pomáha pochopiť, čo sa skrýva za slovami „expresivita“, „obraznosť“, „relevantnosť“, „účinnosť“ reči. „Ak je reč štruktúrovaná tak, že už samotným výberom a umiestnením jazykových prostriedkov pôsobí znaková štruktúra nielen na myseľ, ale aj na emocionálnu oblasť vedomia, udržiava pozornosť a záujem poslucháča alebo čitateľa, napr. reč sa nazýva expresívna. Ak štruktúra reči, ktorá ovplyvňuje vedomie (alebo ho vyjadruje), tvorí konkrétne zmyslové reprezentácie reality, nazýva sa to obrazná. Ak reč, zachytávajúca rôzne oblasti vedomia poslucháča či čitateľa, podriaďuje autorovi, je takáto reč účinná.
Pomer „reč – osoba, jej adresát“ sa spája s takou komunikačnou kvalitou reči, akou je efektivita. Autorovi ide o to, aby recipient rozumel reči a aby ho táto reč podnietila k zmene správania, vonkajšieho (konanie, konanie) alebo vnútorného (myšlienky, postoje, nálady).
Relevancia je špeciálna kvalita medzi ostatnými parametrami reči. Akosi reguluje súlad témy správy, jej obsahu, jazykového a emocionálneho stvárnenia s konkrétnou komunikačnou situáciou (zloženie poslucháčov, miesto, čas správy), informačnými, vzdelávacími, estetickými a inými úlohami písomného, resp. ústna prezentácia. Na nevhodnosť napríklad v súdnom vystupovaní určitých kvalít upozornil P.S. Porohovshchikov (Sergeich): „Krása a živosť reči nie je vždy vhodná: je možné vychvaľovať eleganciu štýlu, hovoriť o výsledkoch lekárskeho vyšetrenia mŕtveho tela alebo svietiť krásnymi výrazmi, ktoré sprostredkúvajú obsah civilnej transakcie?"
Existuje štylistická, kontextová, situačná, osobná psychologická relevantnosť.
O otázke prípustnosti konkrétneho slova, obratu sa často rozhoduje v závislosti od štylistickej príslušnosti textu. V umeleckej reči sú odchýlky od literárnej normy vhodné, ak pomáhajú spisovateľovi plnšie odhaliť obraz, podať ho v karikatúrnej forme alebo spôsobiť komický efekt. Takto napríklad M. Zoshchenko opisuje stretnutie svojho hrdinu s nevestou v príbehu „Medové týždne“:
„Sedí (Volodya Zavituškin) v električke a zrazu vidí, ako pred ním stojí akási mladá dáma... A táto veľmi mladá dáma stojí v zimnom kabáte a drží sa za remienok, aby t prevrátiť. A druhou rukou si pritlačí tašku na hruď. A v električke, samozrejme, tlačenica. Strčia sa. Stáť, úprimne povedané, nie je dobré. Voloďa sa teda nad ňou zľutoval. "Posaď sa," hovorí, "kľakni so mnou na jedno koleno, jazdí sa mi ľahšie."
"Nie, nie," hovorí, "merci." "Tak teda," hovorí, "poďme si dať balíček." Polož ma na kolená, nehanbi sa. Všetko bude jednoduchšie."
Nie, vidí a nedáva balík. Alebo vystrašený, aby nebol oddýchnutý. Alebo niečo iné. Voloďa Zavituškin sa na ňu ešte raz pozrel a bol priam ohromený. "Pane," pomyslí si, "aké pekné mladé dámy sú v električkách."
Relevantnosť je tiež regulovaná kontextom, t. j. rečovým prostredím jazykové jednotky. Slovesné podstatné mená sú v kontexte často nemiestne: „potopenie Mumu“, „podpálenie domu Dubrovských“ atď. Mnohé metafory sú však postavené na konvergencii knižnej slovnej zásoby so slovami redukovanými vo výraznom zafarbení. . Napríklad v Saltykov Shchedrin: rytieri zlomeného haliera, rytieri pästí, literárne úplatky, morálne facky atď.
Osobná psychologická relevancia reguluje naše rečové správanie v danej komunikačnej situácii, čo sa prejavuje schopnosťou nájsť správne slová, tón, intonáciu. Takže slovo lekára by malo liečiť pacienta, hrubosť predajcu alebo akéhokoľvek zamestnanca v sektore služieb môže človeka vyradiť z bežných koľají na celý deň a znížiť efektivitu.
Za čistú reč sa považuje taká reč, v ktorej nie sú žiadne prvky cudzie spisovnému jazyku (dialektizmy, barbarizmy, žargón, klišé atď.). Čistota ako komunikačná kvalita je spojená nielen s pomerom „rečového jazyka“, ale aj s morálnou stránkou nášho vedomia. Okrem toho sa rozlišuje čistá reč dobrá dikcia, dodaný hlas, správne dýchanie.
Čistota prejavu sa už dlho starala o našich spisovateľov, vedcov, filológov, učiteľov a verejných činiteľov. Osobitnú ostražitosť a odmietanie medzi ľuďmi s pomerne rozvinutou kultúrou spôsobuje zneužívajúca slovná zásoba a frazeológia. Nadávajúci sa často odvolávajú na zvyk, ktorý je pre nich údajne ťažké prekonať, no ak pochopia, že tento zvyk je zlý, musia sa prinútiť odnaučiť sa od obscénnych slov.
Písacie potreby potrebné v obchodné papiere, sa stávajú aj burinou v umeleckých resp hovorový štýl reč. Zaujímavý príklad z ústnej prezentácie na stretnutí:
„Súdruhovia! Na tomto stretnutí by som rád zdôraznil hlavné úlohy našej dnešnej práce. Pri tejto problematike sa pozastavujem, pretože považujem za potrebné zdôrazniť problém vzdelávania personálu. V prvom rade chcem nastoliť otázku, že súdruhovia, ktorí hovorili predo mnou, nevenovali náležitú pozornosť otázke kvalitatívnych ukazovateľov našej práce. Nezostali len pri otázke opatrení na organizáciu pomoci tým, ktorí zaostávajú, pri nastolení riadneho poriadku pri organizovaní prípravy nevyškolených kádrov. A to je momentálne jedna z naliehavých úloh. Preto by som chcel túto problematiku predostrieť a podrobnejšie sa jej venovať.
Namiesto sto slov možno použiť dvadsaťsedem a myšlienka bude jasnejšia:
„Súdruhovia! Chcel by som povedať o školení personálu; tí, čo hovorili predo mnou, o tom nehovorili, nehovorili nič o pomoci zaostávajúcim, o nedostatkoch vo vzdelávaní pracovníkov.
Parazitné slová alebo „vtieravé slová“ upchávajú našu reč: takpovediac v skratke to znamená, približne, respektíve rozumiete, vedieť. Telefonické rozhovory často trpia nečinnými rozhovormi:
“Valerka .... toto je najviac .... Ako sa máš: toto je najviac ... Poď: sme tu - toto je najviac. Áno, som Máša, Toska. Oh, no tak...to je tá vec...dajme sa dokopy! ALE? No, toto je najviac! .. Poďme rýchlo!
Expresívnosť reči je definovaná ako „presnosť verbálneho označenia predmetu alebo javu, znázornenia alebo pojmu“ (G.Z. Apresyan). „Hovoriť expresívne znamená voliť obrazné slová, ktoré vyvolávajú aktivitu predstavivosti, vnútorného videnia a emocionálneho hodnotenia zobrazeného obrazu, udalosti, postavy“ (L.A. Gorbushina).
Výrazové možnosti jazyka sa niekedy redukujú na obrazné tzv výrazové prostriedky, teda trópy a poetické figúry. Expresívnosť však môže byť výslovnostná, akcentologická, lexikálna, odvodzovacia, morfologická, syntaktická, intonačná (prozodická), štylistická.
Existujú podmienky, ktoré určujú stupeň expresivity reči:
nezávislosť myslenia;
ľahostajnosť, záujem autora o to, o čom hovorí a píše, ako aj o to, komu a čo hovorí a píše;
dobrá znalosť jazyka, jeho vyjadrovacích možností;
pochopenie vlastností a znakov jazykových štýlov;
výcvik rečových schopností;
vedomý zámer autora prejavu hovoriť a písať výraznejšie, t. j. psychologický postoj k expresívnosti;
používanie jazykových prostriedkov schopných preniesť expresívnosť do reči.
expresívnosť ústny prejav do značnej miery závisí od schopnosti hovoriaceho používať jazykové prostriedky a štylistických možností jazyka. Umocňuje ho intonácia – súbor spoločne pôsobiacich zvukových prvkov ústnej reči, ktorý je determinovaný obsahom a cieľmi výpovede. Intonácia vlastne formuje reč, pomáha aktivovať jej komunikačnú funkciu, funkciu komunikácie medzi ľuďmi. S. Volkonsky napísal: „Hlas je odev, intonácia je dušou reči“
Veľmi veľký vplyv na expresívnosť majú metafory (myšlienky lietajú, rybie ticho, drevený pohľad, mačacia chôdza atď.), príslovia a porekadlá (myseľ je dobrá, ale šťastie je lepšie; trpké zaobchádzajú a sladkým mrzačia). reči.
Niekedy existujú príklady neúspešného použitia obrazových slov, ktoré možno pozorovať v prejave žiadateľov: „Yesenin porovnal brezu s ruským dievčaťom a opísal ju slovami: smutná, plačlivá, silná, temperamentná“, „A literatúra obliekanie si kabáta a čižiem vojaka, zanechaného na mnoho rokov v zákopoch a zemľankách“ atď.
Bohatosť (rozmanitosť) reči sa prejavuje v jej nasýtenosti rozmanitými jazykovými prostriedkami. Existuje lexikálna, sémantická a štýlová rôznorodosť vrátane synonymických, antonymických, homonymných a iných výrazových prostriedkov.
Lexikálna bohatosť sa prejavuje v tom, že tie isté slová sa v reči málokedy opakujú. To sa dá dosiahnuť len s veľkou aktívnou slovnou zásobou. Takže slovník A.S. Puškinov počet presiahol 21 000 jednotiek a u moderného dospelého človeka nepresahuje 10 000 – 12 000. Frazeologické bohatstvo ruského jazyka sa prejavilo v reči I.A. Krylov.
Sémantické bohatstvo reči sa prejavuje v rozmanitosti a obnove slovných spojení a syntaktické bohatstvo sa vytvára použitím rôznych syntaktické konštrukcie: jednoduché a zložité vety.

Almazová A.A. Ruský jazyk a kultúra reči: učebnica

Vlastnosti kompetentného prejavu

Rozlišujú sa tieto komunikačné kvality reči:

1) správnosť - súlad s normami moderného spisovného jazyka;

2) presnosť - prísna zhoda slov s určenými predmetmi, javmi reality;

3) konzistentnosť - súlad sémantických väzieb a vzťahov jazykových jednotiek v reči so spojeniami a vzťahmi predmetov a javov v skutočnosti;

4) čistota - absencia prvkov (slov a fráz), ktoré sú cudzie literárnemu jazyku, ako aj odmietnuté normami morálky;

5) expresivita - prítomnosť funkcií, ktoré udržiavajú záujem poslucháča / diváka;

6) bohatstvo – lexikálna a syntaktická rozmanitosť;

7) relevantnosť (štylistická, kontextová, situačná, osobno-psychologická) - taká organizácia jazykových prostriedkov, ktorá robí reč v súlade s cieľmi a podmienkami komunikácie.

8) jasnosť (zrozumiteľnosť);

9) efektívnosť (zrozumiteľnosť), určená účelom rečovej správy a zmenou činností.

Hlavnou črtou správnej reči je stálosť a stálosť jazykových foriem. Správna reč je predovšetkým literárna reč. Hlavnými požiadavkami na spisovný jazyk sú jednota, celistvosť a všeobecná zrozumiteľnosť. Tieto požiadavky stráži jazyková (literárna) norma, ktorá zohráva úlohu akéhosi jazykového filtra a je akoby „pasom gramotnosti“.

Presnosť je zhoda toho, čo sa hovorí, s komunikačným zámerom hovoriaceho. Hlavnými podmienkami presnosti ako komunikatívnej kvality sú jasnosť myslenia, znalosť predmetu, znalosť jazyka a schopnosť korelovať znalosť predmetu so znalosťou jazykového systému. Prostriedky, ktoré prispievajú k vytvoreniu presnej reči, sú: správne používanie slov, schopnosť vybrať si správne slovo z množstva synoným, antoným, homoným, paroným. Napríklad presnosť je v takýchto prípadoch porušená: „Moja rodina nemala nič spoločné s umením. Narodil som sa v normálnej rodine “(možno v obyčajnej, obyčajnej, obyčajnej). "Otec vstúpil do mojej izby" (paronymá sú zmätené - vstúpil a vošiel).

Pojmová presnosť si vyžaduje správne používanie výrazov, najmä vo vedeckej reči. Napríklad: „Čo je potrebné urobiť pre správnu rečovú vadu“ (hovoriaci nerozumie pojmu „chyba reči“ – porucha reči); „Pechorin je osobnosť, ktorá sa hĺbi do seba“ (rečník zrejme presne nevedel význam slov „reflexná osobnosť“).

Od koncepčnej presnosti a konzistentnosti by sa mala rozlišovať presnosť a konzistentnosť predmetu. Rečové štruktúry vždy korelujú s nejakými predmetmi, javmi, udalosťami okolitého sveta. Poslucháči aj čitatelia majú záujem správne, v súlade s predstavou a zámerom rečníka alebo pisateľa, korelovať realitu predstavovanú v ich predstavách s tou, ktorú určil autor. Nasledujúca fráza je teda chybná: „Čichikov išiel na voze do Sobakeviča“ (jazdil na britze).

Presnosť je porušená:

Nesprávny dôraz (dinosaurus má silné brnenie);

Zneužívanie paroným (nestranný podvodník);

Neoprávnené použitie zámena (Moja dcéra nepôjde do tejto školy, pretože nie je dokončená);

Subjekt-objektová (syntaktická) kontaminácia (pozri príklady nižšie);

Používanie slov, ktoré publikum nepozná, bez vysvetlenia;

Nesprávny slovosled (Slnko zakrylo oblak);

Niektoré formy elipsy sú skrátením viet;

Syntaktické modely kontaminácie:

1) prítomnosť dvoch slov, ktoré sa zhodujú v nominatíve a akuzatíve, so slovesom medzi nimi (Matka (Im.p.) miluje svoju dcéru (V.p.));

2) miešanie príčastí trpného a činného hlasu (vykladanie vreca doma vm. vykladanie; anonymná poznámka zanechaná po stretnutí vm. vľavo);

3) použitie podstatného mena v tvare genitívu namiesto datívu (pomník (komu?) na Puškina, Gogola; ale pomník na (koho?) Klodta, Cereteli);

4) sústredené používanie slov v genitíve, vyjadrujúce rôzne sémantické vzťahy (kritika dekabristov bola už priamou formou spoločensko-politického boja; Práca na skladbách študentov sa spomalila príchodom režiséra; Sergejevova história hodina bola prerušená zvonením);

5) nesprávne používanie príslovkových spojení (Blížim sa k stanici, spadol mi klobúk. (Od A.P. Čechova)).

Logika reči je založená na spojení „reč – myslenie“. Ak presnosť koreluje s lexikálnou úrovňou jazyka, potom logika koreluje so syntaktickou organizáciou výpovede aj textu. To znamená, že sa dá zlomiť aj pri správnom používaní slov. Porušenie logiky je zrejmé na príkladoch: „S. Yesenin dáva jednu z najlepších básní „Kachalovmu psovi“; "Stará žena Izergil" pozostáva z troch častí"; „Na brehu rieky dievča dojilo kravu, ale na vode sa odrážal opak“; „Téma nevoľníctva je odhalená v Puškinovej básni 'Dedina'; „Bol som ocenený čestnou radou za dobrú prácu“; "Kniha robí človeka vyšším"; "Jej otec je dobrý, jej matka je láskavá a jej babička je v dedine," atď.

B.N. Golovin nazýva tieto podmienky logiky na úrovni vety:

1) konzistencia kombinácie jedného slova s inými;

2) správny slovosled;

3) správne používanie prostriedkov na vyjadrenie logických spojení a vzťahov medzi slovami - služobné slová (predložky, spojky, častice), ako aj úvodné slová a frázy (preto teda po prvé, po druhé, inými slovami atď. .).

Podmienky konzistentnosti na úrovni súvislého textu sú definované:

1) jasné a správne vyjadrenie spojenia jednotlivých tvrdení v texte pomocou jazykových prostriedkov;

2) označenie prechodov z jednej myšlienky do druhej;

3) rozdelenie textu na odseky;

4) výber syntaktických štruktúr, ktoré sú primerané povahe vyjadreného obsahu;

5) premyslená kompozícia textu.

Pozrime sa, ako boli tieto podmienky porušené v eseji žiadateľa na tému „Obraz ruského dievčaťa v dielach Puškina a Lermontova“:

Obraz ruského dievčaťa je odhalený a opísaný takmer v každom diele spisovateľov. Patria k nim aj Puškin a Lermontov. Sú jedným z veľkých majstrov vytvárania obrázkov a písania. Sú ľahko a rýchlo zapamätateľné.

V každom z diel si autori vytvárajú vlastný obraz ruského dievčaťa v rôznych dielach. Obrazy ruských dievčat sa môžu objaviť v poézii, teda v Puškinovej poézii. Niekedy opisuje obraz vlasti ako ruské dievča. Také "sladké, krásne, ale nudné." Pýtali sme sa sami seba: "Kto?" Samozrejme, vlasť je v podobe dievčaťa.

V diele „Eugene Onegin“ opisuje Olgu, Tatyanu Larinu tak jasne, že každý, kto čítal toto stvorenie, si jasne predstaví obraz pred ním:

Strašne krásne

Usilovný a sladký

Stáva sa to aj smutné

Mam ju rád.

Ruské dievča vždy básnici opisovali ako jednoduché stvorenie, ktorého duša je za jasného slnečného dňa čistejšia ako obloha. Tvrdý sedliacky život sa odzrkadlil aj na obraze dievčaťa. Všetko, čo nás obklopuje, totiž ovplyvňuje náš život.

Ďalšia zaujímavosť sa objavuje v poézii Puškina aj Lermontova. Toto je porovnanie s povahou ruského dievčaťa. V závislosti od sezóny sa mení aj obraz dievčaťa. To znamená, že v lete kvitne, svieti ako kvet na lúke; v zime dievča „zaspí“ pod prudkým snehom, ktorý obklopuje celé Rusko. Na jar kvitne a raduje sa, pretože nastal čas lásky so všetkými zvieratami, vtákmi a inými živými bytosťami. Všetci spievajú, bavia sa a žiaria vo svojej sláve. Tu je niekoľko citátov, ktoré podporujú vyššie uvedené:

jeseň! Ó kúzlo!

Páči sa mi tvoja kráska na rozlúčku

Milujem prírodu, chradnutie,

Karmínovo odeté lesy.

Niektoré riadky týkajúce sa sezóny - zimy:

Mráz a slnko. Skvelý deň!

Stále drieme, môj milý priateľ.

Zobuď sa kráska, zobuď sa

Otvorte pochybnosti blaženými očami,

Smer North Aurora

Buďte hviezdou severu...

Obraz dievčaťa je opísaný mnohými sovietskymi spisovateľmi, ale Pushkin a Lermontov opisujú svoje ideálne dievča. Hovorí sa, že oči sú zrkadlom duše, to je presne to, čo sa Puškin snažil dokázať a reflektovať v niektorých básňach, ktoré sú venované zlomenej láske, kde jasne pochopíte, že pohľadom do očí milovanej osoby môže dostať presnú duchovnú odpoveď.

Myslím si, že obraz ruského dievčaťa zostane navždy v dielach Puškina a Lermontova. Tento obraz „vždy žil a bude žiť v našich srdciach“.

Ako vidíte, obsah eseje nezodpovedá téme. Žiadateľka dobre nepozná tému, o ktorej hovorí, jej úsudky sú primitívne, jazyk je slabý, logika rozprávania je narušená. Človek má dojem, že jedna veta sa spája s druhou, keď náhodne „dozrievajú“ v hlave v dôsledku vynúteného duševného stresu.

Logika je teda narušená:

- nesprávne členenie textu;

– kauzálne nezrovnalosti;

- nedodržanie motivačnej postupnosti;

- nedodržanie skutočnej artikulácie vety a textu (téma - známa, réma - nová);

- pleonasticita reči, jej kontaminácia nezmyselnými štruktúrami (som človek, ktorý akoby prišiel o prácu. Kriminalita je takpovediac strašná vec);

- postava syllepsis - nezlučiteľné spojenie, odlišné svojimi vlastnosťami (moskovčan hľadá dievča od 24 do 178 rokov).

Pomer „reč – vedomie“ pomáha pochopiť, čo sa skrýva za slovami „expresivita“, „obraznosť“, „relevantnosť“, „účinnosť“ reči. „Ak je reč štruktúrovaná tak, že už samotným výberom a umiestnením jazykových prostriedkov pôsobí znaková štruktúra nielen na myseľ, ale aj na emocionálnu oblasť vedomia, udržiava pozornosť a záujem poslucháča alebo čitateľa, napr. reč sa nazýva expresívna. Ak štruktúra reči, ovplyvňujúca vedomie (alebo ho vyjadrujúca), tvorí konkrétne-zmyslové reprezentácie reality, nazýva sa to obrazná. Ak reč, zachytávajúca rôzne oblasti vedomia poslucháča či čitateľa, podriaďuje autorovi, je takáto reč účinná.

Pomer „reč – osoba, jej adresát“ sa spája s takou komunikačnou kvalitou reči, akou je efektivita. Autorovi ide o to, aby recipient rozumel reči a aby ho táto reč podnietila k zmene správania, vonkajšieho (konanie, konanie) alebo vnútorného (myšlienky, postoje, nálady).

Relevancia je špeciálna kvalita medzi ostatnými parametrami reči. Akosi reguluje súlad témy správy, jej obsahu, jazykového a emocionálneho stvárnenia s konkrétnou komunikačnou situáciou (zloženie poslucháčov, miesto, čas správy), informačnými, vzdelávacími, estetickými a inými úlohami písomného, resp. ústna prezentácia. Na nevhodnosť napríklad v súdnom vystupovaní určitých kvalít upozornil P.S. Porohovshchikov (Sergeich): „Krása a živosť reči nie je vždy vhodná: je možné vychvaľovať eleganciu štýlu, hovoriť o výsledkoch lekárskeho vyšetrenia mŕtveho tela alebo svietiť krásnymi výrazmi, ktoré sprostredkúvajú obsah civilnej transakcie?"

Existuje štylistická, kontextová, situačná, osobno-psychologická relevantnosť.

O otázke prípustnosti konkrétneho slova, obratu sa často rozhoduje v závislosti od štylistickej príslušnosti textu. V umeleckej reči sú odchýlky od literárnej normy vhodné, ak pomáhajú spisovateľovi plnšie odhaliť obraz, podať ho v karikatúrnej forme alebo spôsobiť komický efekt. Takto napríklad M. Zoshchenko opisuje stretnutie svojho hrdinu s nevestou v príbehu „Medové týždne“:

„Sedí (Volodya Zavituškin) v električke a zrazu vidí, ako pred ním stojí akási mladá dáma... A táto veľmi mladá dáma stojí v zimnom kabáte a drží sa za remienok, aby t prevrátiť. A druhou rukou si pritlačí tašku na hruď. A v električke, samozrejme, tlačenica. Strčia sa. Stáť, úprimne povedané, nie je dobré. Voloďa sa teda nad ňou zľutoval. "Posaď sa," hovorí, "kľakni so mnou na jedno koleno, jazdí sa mi ľahšie."

"Nie, nie," hovorí, "merci." "Tak teda," hovorí, "poďme si dať balíček." Polož ma na kolená, nehanbi sa. Všetko bude jednoduchšie."

Nie, vidí a nedáva balík. Alebo vystrašený, aby nebol oddýchnutý. Alebo niečo iné. Voloďa Zavituškin sa na ňu ešte raz pozrel a bol priam ohromený. "Pane," pomyslí si, "aké pekné mladé dámy sú v električkách."

Relevantnosť je tiež regulovaná kontextom, t. j. rečovým prostredím jazykových jednotiek. Slovesné podstatné mená sú v kontexte často nemiestne: „potopenie Mumu“, „podpálenie domu Dubrovských“ atď. Mnohé metafory sú však postavené na konvergencii knižnej slovnej zásoby so slovami redukovanými vo výraznom zafarbení. . Napríklad v Saltykov-Shchedrin: rytieri zlomeného groša, rytieri pästí, literárne úplatky, morálne facky atď.

Osobno-psychologická relevantnosť reguluje naše rečové správanie v konkrétnej situácii komunikácie, čo sa prejavuje schopnosťou nájsť správne slová, tón, intonáciu. Takže slovo lekára by malo liečiť pacienta, hrubosť predajcu alebo akéhokoľvek zamestnanca v sektore služieb môže človeka vyradiť z bežných koľají na celý deň a znížiť efektivitu.

Za čistú reč sa považuje taká reč, v ktorej nie sú žiadne prvky cudzie spisovnému jazyku (dialektizmy, barbarizmy, žargón, klišé atď.). Čistota ako komunikačná kvalita je spojená nielen s pomerom „reč-jazyk“, ale aj s morálnou stránkou nášho vedomia. Okrem toho sa čistá reč vyznačuje dobrou dikciou, nastaveným hlasom a správnym dýchaním.

Čistota prejavu sa už dlho starala o našich spisovateľov, filológov, učiteľov a verejných činiteľov. Osobitnú ostražitosť a odmietanie medzi ľuďmi s pomerne rozvinutou kultúrou spôsobuje zneužívajúca slovná zásoba a frazeológia. Nadávajúci sa často odvolávajú na zvyk, ktorý je pre nich údajne ťažké prekonať, no ak pochopia, že tento zvyk je zlý, musia sa prinútiť odnaučiť sa od obscénnych slov.

Klerikalizmus potrebný v obchodných listoch sa stáva burinou aj v umeleckej či hovorovej reči. Zaujímavý príklad z ústnej prezentácie na stretnutí:

„Súdruhovia! Na tomto stretnutí by som rád zdôraznil hlavné úlohy našej dnešnej práce. Pri tejto problematike sa pozastavujem, pretože považujem za potrebné zdôrazniť problém vzdelávania personálu. V prvom rade chcem nastoliť otázku, že súdruhovia, ktorí hovorili predo mnou, nevenovali náležitú pozornosť otázke kvalitatívnych ukazovateľov našej práce. Nezostali len pri otázke opatrení na organizáciu pomoci tým, ktorí zaostávajú, pri nastolení riadneho poriadku pri organizovaní prípravy nevyškolených kádrov. A to je momentálne jedna z naliehavých úloh. Preto by som chcel túto problematiku predostrieť a podrobnejšie sa jej venovať.

Namiesto sto slov možno použiť dvadsaťsedem a myšlienka bude jasnejšia:

„Súdruhovia! Chcel by som povedať o školení personálu; tí, čo hovorili predo mnou, o tom nehovorili, nehovorili nič o pomoci zaostávajúcim, o nedostatkoch vo vzdelávaní pracovníkov.

“Valerka .... toto je najviac .... Ako sa máš: toto je najviac ... Poď: sme tu - toto je najviac. Áno, som Máša, Toska. Oh, no tak...to je tá vec...dajme sa dokopy! ALE? No, toto je najviac! .. Poďme rýchlo!

Expresivita reči je definovaná ako „presnosť slovného označenia predmetu alebo javu, znázornenia alebo konceptu“ (GZ Apresyan). „Hovoriť expresívne znamená voliť obrazné slová, ktoré vyvolávajú aktivitu predstavivosti, vnútorného videnia a emocionálneho hodnotenia zobrazeného obrazu, udalosti, postavy“ (L.A. Gorbushina).

Výrazové možnosti jazyka sa niekedy redukujú na takzvané figuratívno-expresívne prostriedky, teda trópy a básnické figúry. Expresívnosť však môže byť výslovnostná, akcentologická, lexikálna, odvodzovacia, morfologická, syntaktická, intonačná (prozodická), štylistická.

Existujú podmienky, ktoré určujú stupeň expresivity reči:

Nezávislosť myslenia;

Dobrá znalosť jazyka, jeho vyjadrovacie schopnosti;

Pochopenie vlastností a znakov jazykových štýlov;

Školenie rečových schopností;

Používanie jazykových prostriedkov schopných preniesť expresívnosť do reči.

Expresívnosť ústneho prejavu do značnej miery závisí od schopnosti hovoriaceho používať jazykové prostriedky a štylistických možností jazyka. Umocňuje ho intonácia – súbor spoločne pôsobiacich zvukových prvkov ústnej reči, ktorý je determinovaný obsahom a cieľmi výpovede. Intonácia vlastne formuje reč, pomáha aktivovať jej komunikačnú funkciu, funkciu komunikácie medzi ľuďmi. S. Volkonsky napísal: „Hlas je odev, intonácia je dušou reči.“

Veľmi veľký vplyv na expresívnosť majú metafory (myšlienky lietajú, rybie ticho, drevený pohľad, mačacia chôdza atď.), príslovia a porekadlá (myseľ je dobrá, ale šťastie je lepšie; trpké zaobchádzajú a sladkým mrzačia). reči.

Niekedy existujú príklady neúspešného použitia obrazových slov, ktoré možno pozorovať v prejave žiadateľov: „Yesenin porovnal brezu s ruským dievčaťom a opísal ju slovami: smutná, plačlivá, silná, temperamentná“, „A literatúra obliekanie si kabáta a čižiem vojaka, zanechaného na mnoho rokov v zákopoch a zemľankách“ atď.

Bohatosť (rozmanitosť) reči sa prejavuje v jej nasýtenosti rozmanitými jazykovými prostriedkami. Existuje lexikálna, sémantická a štýlová rôznorodosť vrátane synonymických, antonymických, homonymných a iných výrazových prostriedkov.

Lexikálna bohatosť sa prejavuje v tom, že tie isté slová sa v reči málokedy opakujú. To sa dá dosiahnuť len s veľkou aktívnou slovnou zásobou. Takže slovník A.S. Pushkin prekročil 21 000 jednotiek a u moderného dospelého nepresahuje 10 000 - 12 000. Frazeologické bohatstvo ruského jazyka sa prejavilo v reči I.A. Krylov.

Sémantická bohatosť reči sa prejavuje v rozmanitosti a obnove slovných spojení a syntaktická bohatosť sa vytvára použitím rôznych syntaktických konštrukcií: jednoduchých a zložitých viet.