Používanie reči v odbornej slovnej zásobe. Používanie odbornej slovnej zásoby a vedeckých pojmov v reči

Odborník na štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia Región Penza

"Kuznetská multidisciplinárna vysoká škola"

METODICKÝ VÝVOJ

KOMBINOVANÁ LEKCIA

Predmet: " Slovná zásoba. Štandardné používanie odbornej slovnej zásoby v reči. Lexikálne chyby a spôsoby ich odstránenia"

Disciplína: „Ruský jazyk a kultúra reči“

Trvanie lekcie: 90 minút

Zostavila: Suleymanova N.R.,

učiteľ ruského jazyka

a literatúre

Najvyššia kvalifikácia

Kategórie

2017

MOTIVÁCIA TÉMY

Normy ústneho a písanie sú zahrnuté v klasifikácii noriem ruského literárneho jazyka. So znalosťou noriem ruského spisovného jazyka priamo súvisí základná komunikačná kvalita reči - jej správnosť. Lexikálne a lexikálne štylistické normy ruského literárneho jazyka priamo súvisia so znalosťou lexikálneho významu slova, synoným, antoným, paroným, homonym atď. Bez znalosti lexikálnych a lexikálno-štylistických noriem nebude naša reč presná, primeraná, bohatá a výrazná, a teda nedosiahne cieľ. V tomto ohľade je pre každého vzdelaného človeka nevyhnutné štúdium lexikálnych a lexikoštylistických noriem ruského spisovného jazyka.

CIELE HODINY:

Vzdelávacie:

rozširovať slovnú zásobu a obzory žiakov;

rozvíjať schopnosť priraďovať slová špecifickej vrstve slovnej zásoby ruského jazyka;

zlepšiť schopnosť zvoliť si správny pravopis, ktorý je určený lexikálnym významom slova (pre-; at-; mak-; mok-; rovný-; párny-;).

vývojové:

rozvoj reči prostredníctvom obohacovania a komplexnosti slovnej zásoby;

rozvoj komunikačných vlastností reči: expresívnosť, expresívnosť.

Vzdelávacie:

pestovať pozorný postoj k slovám a záujem o jazyk;

ovplyvňovať motivačnú sféru osobnosti študentov: vytvárať záujem o akademický predmet a zvolené povolanie;

podporovať tvorivú činnosť žiakov.

Po preštudovaní tejto témy by mal študent

VEDIEŤ: základné pojmy slovnej zásoby a slov; vrstvy slovnej zásoby ruského jazyka: synonymá, antonymá, homonymá, paronymá, neologizmy a zastarané slová; klasifikácia ústnych noriem a písomného prejavu; hlavné typy lexikálnych a lexikoštylistických noriem ruského spisovného jazyka; príčiny lexikálnych a lexikálno-štylistických chýb a spôsoby ich odstraňovania;

BYŤ SCHOPNÝ: priraďovať slová k určitej vrstve ruskej slovnej zásoby; budovať svoju reč v súlade s lexikálnymi a lexikálno-štylistickými normami ústneho a písomného prejavu ruského literárneho jazyka;identifikovať a odstrániť chyby a nepresnosti vo svojom prejave a v prejave iných v súlade s lexikálnymi a lexikálne štylistickými normami ústneho a písomného prejavu ruského literárneho jazyka;zlepšiť schopnosť výberu správneho pravopisu, ktorý je určený lexikálnym významom slova (pre-; at-; mak-; mok-; rovný-; párny;); vedieť používať slovníky.

Vnútropredmetové spojenia : pravopis a pravopis.

Interdisciplinárne prepojenia : história, literatúra

Výbava triedy: úlohy na vstupnú a výstupnú kontrolu, slovníky, učebnice, zdobená tabuľa.

PLÁN LEKCIE

ja . Organizačná časť ……………………………………………………………………….5 minút.

II . Prichádzajúca kontrola

1 ) Ortoepická rozcvička …………………………………………………………………………………………..3min.

2) Rozcvička pravopisu ………………………………………………………………………..5 minút.

3) Kontrola odbornej slovnej zásoby ………………………………………………………….4 min.

III . Učenie sa nového materiálu

1) Slovo učiteľa o časti „Slovná zásoba“………………………………………………………………2min.

2) Správa študenta „Jednohodnotné a polysémické slová“…………5 minút.

Samostatná práca ……………………………………………………………………………… 5 min.

3) Správa študenta „Synonymá. Antonymá. Paronymá. Homonymá“ ………………………………………………………………………………………………………………...5 minút.

Samostatná práca 7 min.

4) Správa študentov "Archaizmy a neologizmy“……………………………….. 3min.

Samostatná práca s kartami..................................................................................................5 min.

5) Slovo učiteľa………………………………………………………………..3 min.

IV . Výstupná kontrola

1) Práca s kartami……………………………………………………………………………………………… 7 min.

2) Vylúštenie krížovky……………………………………………………………………… 10 min

V . Zhrnutie

1) Otázky na zhrnutie preberanej látky 3 min.

2) Udeľovanie a komentovanie hodnotení 4 min.

VI . Domáca úloha ……………………………………………………………………………………………….. 4 min.

POKROK TRIEDY

Kroky lekcie

Činnosť učiteľa

Aktivity študentov

Metodické odôvodnenie

ja .

Organizačné

Časť

1) Pozdrav.

2) Učiteľ hodnotí pripravenosť študentov na hodinu:

Vzhľad;

Dizajn dosky;

Dostupnosť potrebného príslušenstva;

Označí tých, ktorí sú neprítomní.

3) Informuje o téme, cieľoch hodiny a navrhuje zapísať si dátum a tému do zošitov.

4) Berie na vedomie potrebu preštudovať si túto tému. Motivácia.

Žiaci pozdravia učiteľa postavením sa.

Vypočujte si a zapíšte si dátum a tému lekcie do svojich pracovných zošitov.

Vytváranie psychologickej klímy pre lekciu, podnikanie a pracovné prostredie.

Tvorenie kognitívny záujem Komu vzdelávacie aktivity, povolanie.

II.

Prichádzajúca kontrola

1) Ortoepická rozcvička

(Príloha č. 1)

2) Pravopisná rozcvička.

(Príloha č. 2)

Analýza chýb.

3) Kontrola odbornej slovnej zásoby.

(Príloha č. 3)

Analýza chýb.

Výsledky vstupnej kontroly.

Žiaci píšu do pracovných zošitov. Potom skontrolujú správnosť úlohy a upozornia na prípadné chyby.

Odpovedzte na otázky učiteľa

Formovanie schopnosti používať lexikálne znalosti. Formovanie a zdokonaľovanie pravopisných zručností.

Kontrola a aktualizácia vedomostí

III.

Učenie sa nového materiálu

1) Slovo učiteľa o časti „Slovná zásoba“.

2) Správa študenta „Jednohodnotné a polysémické slová“

Samostatná práca. Učiteľ navrhuje tvoriť vety s použitím týchto slov v rôznych významoch.

3) Správa študenta „Synonymá. Antonymá. Paronymá. Homonymá."

4) Správa študentov "Archaizmy a neologizmy"

Samostatná práca. učiteľ

na plnenie úloh pomocou kariet(Príloha č. 5)

5) Slovo učiteľa o lexikálnych a lexikálno-štylistických normách.

Žiaci počúvajú a odpovedajú na otázky.

Študenti počúvajú

žiaci sa hlásia, robia si poznámky do zošitov.

Vypracujte návrhy.

Kontrolujú správnosť úlohy a upozorňujú na prípadné chyby.

Žiaci pozorne počúvajú a robia si poznámky do zošitov.

Študenti vypĺňajú úlohy písomne.

Potom skontrolujú, či sú úlohy splnené správne.

Žiaci pozorne počúvajú a robia si poznámky do zošitov.

Odhalenie základných znakov skúmaných javov.

Vnímanie materiálu.

Nácvik schopnosti aplikovať získané poznatky v praxi. Rozvoj tvorivého myslenia.Kontrola a aktualizácia vedomostí.

Rozvoj kognitívnej činnosti. Schopnosť samostatne analyzovať jazykové fakty a zovšeobecňovať.

Sledovanie dokončenia úlohy. Rozvoj tvorivého myslenia.

Vnímanie materiálu.

rozvoj logické myslenie. Sledovanie dokončenia úlohy.

Schopnosť analyzovať jazykové fakty a zovšeobecňovať.

IV.

Výstupná kontrola

1) Samostatná práca.

Hľadanie a oprava chýb vo vetách.

(Príloha č. 6)

Riešenie krížovky o znalosti názvov zdravotníckych zariadení.

Nájdite a opravte chyby.

Študenti vypĺňajú úlohy písomne.

Rozvoj logického myslenia, jazykovej ostražitosti.

Systematizácia vedomostí a schopnosť ich aplikovať v praxi.

rozvoj ústny prejav.

Rozvoj duševnej činnosti.

Zhrnutie

1) Otázky na zhrnutie:

Čo nové ste sa naučili?

čo si sa naučil?

Čo opakovali?

Aké vlastnosti reči ste si vypestovali?

2) Poskytovanie a komentovanie hodnotení

Študenti odpovedajú na otázky.

počúvajú. Venujte pozornosť komentárom.

Stanovenie vedomej asimilácie nového materiálu.

Pochopenie výsledkov.

VI.

Domáca úloha

Učiteľ podrobne vysvetlí domácu úlohu:

napr. 1, 2, 3 (str. 75)

(škola "Ruský jazyk"

a kultúru reči“

N.V. Kuznecovová)

Žiaci si zapisujú domáce úlohy. Počúvajte pokyny.

Pestovanie zodpovedného a svedomitého prístupu k domácim úlohám.

Rozvoj myšlienkových procesov. Tréning zručností samostatná práca s knihou, doplnkovou literatúrou

Príloha č.1

Ortoepická rozcvička:

Na tabuli sú slová: BalovA t, plynovod, plynovod, dva páry topánok, ponožky, pančuchy, krajšie,A Vgustovský, vzja t – prijatéA , zavolajteA t, mpri KomuA , O rgA n

Aké slová možno vysloviť s dôrazom na rôzne slabiky?

Od čoho to závisí? (z lexikálneho významu)

odpoveď:

Mpri ka – ťažké fyzické utrpenie

MookA – chlebové zrná rozomleté na prášok

O orgán – časť tela

OrgA n – hudobný nástroj

Príloha č.2

Rozcvička pravopisu:

Prečítajte si nasledujúce slová a doplňte písmená:

ja V. II V.

1. R...prijať (cestu) 1. Vykopať...prijať (postele)

2. Švihnúť...bič (pierko) 2. Utrieť...kopnúť (o topánkach)

3. Prom...bič (v daždi) 3. Prom...bič (papier)

4. Pr...vytvoriť (dvere) 4. Pr...vytvoriť (do života)

5. Prístup...blízko 5. Prístup (priateľ)

6. Pr...otvoriť 6. Pr...cesta

7. Pr...tvorba 7. Pr...spálená

8. Priemer...názor 8. R...hodnotný

odpoveď:

ja V. II V.

1. Úroveň (cesta) 1. Úroveň (postele)

2. Ponorte (perie) 2. Blot (na topánkach)

3. Namočte sa (v daždi) 3. Pijte (papier)

4. Zavrieť (dvere) 4. Priviesť (ožiť)

5. Zblížiť sa 5. Zradiť (priateľa)

6. Mierne otvorené 6. Krajnica

7. Premena 7. Spálená

8. Porovnanie 8. Ekvivalent

Príloha č.3

Odborná slovná zásoba

Cvičenie. Zistite podľa lexikálny význam slovo:

Zvýšená citlivosť tela na špecifický alergén (alergia)

Nedostatok chuti do jedla, keď existuje fyzická potreba (anorexia)

Dusenie kvôli hladovanie kyslíkom telo (asfyxia)

Porucha trávenia sprevádzaná ťažkosťou v žalúdku (dyspepsia)

porucha prehĺtania; narušenie prechodu potravy cez pažerák z hltana do žalúdka (dysfágia)

Chronické ochorenie dýchací systém (astma)

Pomalá srdcová frekvencia (bradykardia)

Zvýšený krvný tlak (hypertenzia)

Poklesla arteriálny tlak(hypotenzia)

Obranná reakcia telo (imunita)

Príloha č.4

Cvičenie. Spoj slová:

možnosť 1 Možnosť 2

Synonymá: Antonymá:

veľký, živý,

esencia, hlboká,

bitka, priniesť,

slabý, nahnevaný,

vysvetliť, ľahko,

sada, stred,

choď von, maličká,

tma je tu

ODPOVEĎ

možnosť 1 Možnosť 2

Synonymá: Antonymá:

Veľký - veľký, živý - mŕtvy

Esencia - bytie, hlboké - plytké,

bojovať - bojovať, priniesť - niesť,

slabý - krehký, hnev - radosť,

vysvetliť - vysvetliť, ľahký - ťažký,

množstvo - väčšina, centrum - periférie,

ísť von - odísť, málo - veľa,

tma - tma sem - tam

Cvičenie. Zapíšte si paronymá a homonymá do dvoch stĺpcov:

Vrkoč, podpis, palica, maľba, Švédsko, Rakúsko, hrad, Austrália, Švajčiarsko, dlhé, žiaduce, dlhotrvajúce, žiaduce.

ODPOVEĎ

Paronymá: Homonymá:

Podpis – obraz Kos

Klub Švédsko – Švajčiarsko

Rakúsko-Austrálsky hrad

Dlhé – dlhé

Žiaduce - žiaduce

Príloha č.5

Cvičenie. Rozdeľte dané slová do troch skupín: do prvej patria slová, ktoré si stále zachovávajú nádych novosti; do druhého - slová, ktoré stratili túto konotáciu a dostali sa do aktívnej slovnej zásoby; do tretice - slová, ktoré sa stali zastaranými.

Glas, ľudový komisár, lunárny, TV, obecná rada, webová stránka, biofyzika, ranná hviezda, lietadlo, programovanie, byte, počítač, vojak Červenej armády, internet, motorová dráha, pristátie.

ODPOVEĎ

1. skupina: stránka, byte, internet, počítač, programovanie

Skupina 2: pristátie na Mesiaci, TV, biofyzika, lietadlo, motodróm, pristátie

Skupina 3: hlas, ľudový komisár, rada obce, súhvezdie, vojak červenej armády

Príloha č.6

Cvičenie. Odstráňte lexikálne chyby.

1. Po napísaní svojej autobiografie na ňu musíte vložiť svoj podpis.

2. Oleg si obliekol pršiplášť a ponáhľal sa do práce.

3. Dievča malo prekvapivo pravdivé črty tváre.

4. Oleg nalial do hrnčeka horúcu vriacu vodu.

5. Nič nemôže vyviesť Oblomova z miery.

6. Tanya pribehla v slzách a povedala Vere o svojom priestupku.

ODPOVEĎ:

1. Po napísaní autobiografie musíte vložiť svoj podpis. - miešanie paroným.

2. Oleg si obliekol pršiplášť a ponáhľal sa do práce. - miešanie paroným.

3. Dievča malo pravidelné, správne črty tváre. – chyba v použití synonyma.

4. Oleg nalial do hrnčeka vriacu vodu. Horúci je zbytočné slovo.

5. Nič nedokáže Oblomova nahnevať. - nevhodné použitie cudzieho slova.

6. Tanya pribehla v slzách a povedala Vere o svojom priestupku. – nevhodné používanie archaizmu.

Špeciálna slovná zásoba identifikuje slová a výrazy, ktoré používajú skupiny osôb spojené podľa druhu činnosti (povolania), v rôznych odboroch výroby, techniky, ktoré sa však bežne nestali – takzvané profesionalizmy. Ich postavenie je pomerne zložité, pretože niektorí odborníci: a) ich stotožňujú s pojmami, b) odkazujú na jednotky remeselnej slovnej zásoby; c) na odbornú slovnú zásobu nenominatívneho charakteru (slovesá, príslovky, prídavné mená); d) neštandardizovaná špeciálna slovná zásoba, obmedzená na ústny prejav profesionálov v neformálnom prostredí a často s emocionálne expresívnymi konotáciami. Na rozdiel od pojmov - oficiálnych vedeckých názvov špeciálnych pojmov, profesionalizmus funguje predovšetkým v ústnej reči ako „polooficiálne“ slová, ktoré nemajú striktne vedecký charakter. Profesionalita slúži na označenie rôznych výrobných procesov, výrobných nástrojov, surovín, vyrábaných produktov atď. Napríklad technické profesionality: charge d'un atelier, calcul des tolérances, gestion de l'entreprise, escompte, par itération; divadelné: armoire a sons = piano de l"orchestre, baisser le torchon = baisser le rideau, un tunnel = longue tirade dans le texte, faire de la baraque = donner un mauvais spectacle, boire ta lasse = connaоtre l"insuccilet complet; umelci: croîte = peinture qui n"est pas au goît du peintre, navet = maľba hrozná, cro-queton = krokodíl.

Napríklad v reči tlačiarov sa používajú odbornosti: cul-de-lampe - grafická výzdoba na konci knihy, fúzy - zakončenie so zhrubnutím v strede. Profesionalita sa vyznačuje výraznou diferenciáciou v označovaní špeciálnych pojmov, nástrojov a výrobných prostriedkov, názvov predmetov, akcií a pod. Napríklad v meteorológii v súlade s rôznymi typmi snehových vločiek existuje niekoľko mien: asterique- hviezdička ,Aiguille- ihla, hйrisson- ježko, Chromý- záznam.

Profesionalizmy vznikajú buď nanovo pôvodnými alebo prevzatými slovotvornými prostriedkami podľa všeobecných jazykových modelov, alebo (čo sa pozoruje pomerne často) sú výsledkom prehodnotenia všeobecných spisovných slov. Podľa spôsobu vzdelávania rozlišujeme:
1) vlastne lexikálne profesionalizmy, ktoré vznikajú ako nové, špeciálne mená. Tak napríklad v reči tesárov a stolárov vznikli názvy rôznych typov lietadiel : moulure- kalevka, oživiť-niesť- zenzubel atď.;

2) lexikálno-sémantické profesionalizmy, ktoré vznikajú v procese vývoja nového významu slova a jeho prehodnotenia. Takto vznikli napríklad odborné významy slov v reči tlačiarov: sapins - vianočné stromčeky alebo oreilles - labky - druh úvodzoviek; V reči poľovníkov sa odborné názvy pre chvosty zvierat líšia: pre vlka - by sme, na líšku - trubica, pri bobrovi - pelle, zajac - fleur, faisceau atď.;
3) lexikálno-slovotvorné profesionalizmy, medzi ktoré patria slová ako rezervné koleso – náhradný mechanizmus, súčasť niečoho; glavrezh - hlavný riaditeľ atď., v ktorom sa používa buď prípona alebo spôsob pridávania slov atď.

4) Jedným zo spôsobov rozvoja profesionality je kompresia: keď sa zo zloženého názvu vylúči slovo, čím sa jeho funkčný a sémantický význam prenesie na zostávajúce slovo, čím sa skomplikuje jeho obsah. Výrazná vlastnosť tieto názvy sú stručnosť a sémantická kapacita (porovnaj: hydraulický systém pohonu bŕzd - hydraulika).

Profesionalizmy možno zoskupiť podľa oblasti ich použitia: v prejave športovcov, baníkov, lekárov, poľovníkov, rybárov atď. Osobitnú skupinu tvoria technicizmy – vysoko špecializované názvy používané v oblasti techniky. Vyznačujú sa veľkým detailom v označovaní špeciálnych konceptov, nástrojov, výrobných procesov a materiálov. Chovatelia koní teda rozlišujú kone podľa účelu: de trait- postroj, de selle- jazdenie, de bвt- balenie a prvé v postroji: limonier- domorodý, de renfort- pripojený; v reči tesárov a stolárov má nástroj na hobľovanie dosiek, rovina, odrody: varlope- škárovač, riflard- šerhebel. V profesionálnej reči sa guľatiny a dosky líšia veľkosťou, tvarom a nazývajú sa: bois carrе- drevo, dosse- krochka atď.

Profesionalita má často výraznosť, vďaka čomu sú podobné žargónu. Vodiči autobusov, nákladných áut a áut teda volajú volant volantom, tlačiari označenie prevzaté na písmeno - úvodzovky podľa vzhľadu, obrazne povedané rybie kosti (""), labky ("") a všeobecný titulok v novinách – hlavička.

Rôzne odbornosti sú odbornými žargónmi, ktoré nie sú schopné nadobudnúť normatívny charakter a ich konvencia je jasne vnímaná rečníkmi. Má redukovanú výrazovú konotáciu a používa sa len v ústnom prejave ľudí rovnakého povolania. Inžinieri napríklad žartom nazývajú samonahrávacie zariadenie „ cafard" - "tenisky." Niekedy slangové profesionalizmy prechádzajú do národného jazyka, pričom zostávajú štylisticky redukované; Napríklad, avoir le trac„báť sa“ z divadelného žargónu resp barbouiller„podmaz“ z žargónu umelcov. Profesionálne slangové slová majú spravidla neutrálne synonymá, ktoré sú zbavené hovorových konotácií a majú presný terminologický význam.

Profesionálna slovná zásoba obsahuje slová obsahujúce sémy nesúhlasu, zanedbávanie, pohŕdanie: tubercle - senior služobný dôstojník, hromada manželstva, bledý atď., ktoré ich približujú k žargónu. Profesionalita hraničiaca so žargónom sa používa ako účinná metóda kontrastu reči. Takéto odborné názvy sa spájajú s komunikačným procesom v pracovnej činnosti. Snímky - charakteristický profesionalita vo všetkých oblastiach výroby. Nekodifikovaná odborná slovná zásoba sa vymyká spisovnej norme, preto sa podobne ako hovorové či slangové slová v texte zvyčajne umiestňuje do úvodzoviek. Ale v súčasnosti sa norma uvoľnila, úvodzovky sa nie vždy používajú na zdôraznenie profesionality.

V umeleckých dielach, ako aj v textoch novín a časopisov profesionalita spravidla vykonáva nominatívnu funkciu a slúži aj ako obrazový a expresívny prostriedok. Určité profesionality, často so zníženým štylistickým zvukom, sa stávajú súčasťou bežne používanej slovnej zásoby: travail par saccades- napadnutie. V beletrii využívajú profesionalizmy spisovatelia so špecifickou štylistickou úlohou: ako charakterologický prostriedok pri opise života ľudí spojených s akoukoľvek produkciou.

Noviny, ktoré pokrývajú život spoločnosti, sa nemôžu dotknúť vedeckých a odborných aspektov. Materiály tohto typu používajú slovnú zásobu, ktorá tvorí subjazyk národný jazyk, „jeho podsystém, vrátane špeciálnych slov potrebných len pre danú profesiu“. Navyše, čím komplexnejšia je cieľavedomá činnosť ľudí, tým sú viac izolovaní od spoločného jazyka špeciálny jazyk, alebo podjazyk, preto si používanie špeciálnej slovnej zásoby v textoch novinových publikácií vyžaduje starostlivý výber a premyslený prístup k nej. Vnášanie profesionality do textu ako modelovacej funkcie sa využíva nielen v rečových charakteristikách postáv, ale aj v autorský prejav novinár. Táto technika vám umožňuje ukázať zapojenie autora do problému, o ktorom píše, jeho kompetenciu v tejto oblasti. Text, ktorý zahŕňa profesionalitu, sa stáva podobným ústnej reči. To umožňuje čitateľovi cítiť sa ako účastník udalostí a ponoriť sa hlbšie do ich podstaty. Na štylizáciu textu sa používa odborný názov v novinovom texte, t.j. čo najviac priblížiť realite profesijnej a výrobnej sféry ľudskej činnosti, o ktorej autor píše, a tým zabezpečiť realizmus. Profesionálne orientované slová sa preto často nachádzajú v rozhovoroch, kde vytvárajú rečové charakteristiky hrdinov. Neupravený text by mal odrážať realitu živého prejavu a profesionalita len zdôrazňuje jeho situačný charakter.

Rozsah používania odbornej slovnej zásoby

Profesionalizmy, na rozdiel od ich bežne používaných ekvivalentov, slúžia na rozlíšenie medzi úzko súvisiacimi pojmami používanými v určitom druhu ľudskej činnosti. Vďaka tomu je odborná slovná zásoba nevyhnutná pre lakonické a presné vyjadrenie myšlienok v špeciálnych textoch určených pre trénovaného čitateľa. Výpovedná hodnota úzko odborných názvov sa však stráca, ak sa s nimi stretne nešpecialista. Preto je profesionalita namieste, povedzme, vo veľkonákladových odborných novinách a nie je opodstatnená v publikáciách zameraných na širokú čitateľskú obec.

Profesionalita ako produkt praxe robí reč konkrétnou a ľahko stráviteľnou nielen pre bežných predstaviteľov konkrétneho odvetvia, ale pre široký okruh ľudí v kontakte s týmto prostredím. Uprednostňuje sa pred pojmom, ktorý dáva vedecký zovšeobecnený názov, často využívajúci cudzojazyčné korene, pred predmetmi, javmi a činmi. Profesionálne tituly vám umožnia rýchlo a jednoducho sa zoznámiť s produkciou a emocionálna a profesionalita robí tento proces zaujímavým. Tieto kvality profesionality sa stávajú nevyhnutnými pre novinárov, ktorí sa snažia upútať pozornosť masového čitateľa na určitú odbornú oblasť a na problémy v nej.

Rozšírené v spisovný jazykÚzko odborné slová sa zvyčajne nedostávajú, to znamená, že rozsah ich použitia zostáva obmedzený. Najčastejšie ide o hovorovú reč predstaviteľov konkrétnej profesie, pretože profesionalizmus sú polooficiálne názvy (a to je jeden z ich rozdielov od termínov) zakorenené v jazyku určitej profesie. Niekedy sú to akési neoficiálne synonymá pre zvláštne mená. Často sú uvedené v slovníkoch, ale vždy s označením „profesionálne“.

Bibliografický popis:

Nesterová I.A. Odborná slovná zásoba [Elektronický zdroj] // Webová stránka vzdelávacej encyklopédie

Profesionálna slovná zásoba má funkcie, ktoré umožňujú ľuďom rovnakej profesie slobodne komunikovať. Profesionalita však nie sú nevyhnutne pojmy. Existujú určité rozdiely medzi pojmami a odbornou slovnou zásobou. Toto bude uvedené v našom článku.

Pojem a vlastnosti odbornej slovnej zásoby

Slová súvisiace s odbornou slovnou zásobou sa nazývajú profesionalizmy. Halperin interpretoval profesionalizmus ako „...slová spojené s výrobnými aktivitami ľudí spojených jednou profesiou alebo zamestnaním“. Podľa jeho názoru profesionalita koreluje s pojmami. Zdá sa, že tieto definujú novovznikajúce pojmy ako výsledok vedeckých objavov a technologického pokroku. Profesionalizmy novým spôsobom označujú už známe pojmy, zvyčajne predmety a procesy práce (činnosti). Profesionalita sa líši od pojmov tým, že pojmy sú špecializovanou časťou literárna a knižná slovná zásoba, a odbornosti sú špecializovanou časťou neliterárnosti hovorová slovná zásoba. Sémantická štruktúra profesionality je zakrytá figuratívnou reprezentáciou, v ktorej môžu byť charakteristické znaky veľmi náhodné a ľubovoľné. Vznik profesionality je založený na sémantickej špecializácii – zúžení významu slova.

Bez toho, aby sme pochopili ich význam, cítime sa trochu mimo, keď sa tieto slová vzťahujú priamo na nás. Slová, ktoré charakterizujú špecializované procesy a javy z akéhokoľvek špecifického odvetvia poznania, sú odbornou slovnou zásobou.

Definícia odbornej slovnej zásoby

Tento typ slovnej zásoby sú špeciálne slová alebo čísla reči, výrazy, ktoré aktívne používa akákoľvek osoba. Tieto slová sú trochu izolované, pretože ich nepoužíva veľká časť obyvateľstva krajiny, ale iba malá časť, ktorá získala špecifické vzdelanie. Slová odbornej slovnej zásoby sa používajú na opis alebo vysvetlenie výrobných procesov a javov, nástrojov konkrétnej profesie, surovín, konečného výsledku práce a podobne.

Miesto tohto typu slovnej zásoby v jazykovom systéme, ktorý používa konkrétny národ

Je ich viacero dôležité otázky, týkajúci sa rôznych aspektov profesionality, ktoré lingvisti stále študujú. Jedna z nich: „Aká je úloha a miesto odbornej slovnej zásoby v národnom jazykovom systéme?“

Mnohí tvrdia, že používanie odbornej slovnej zásoby je vhodné len v rámci určitej špecializácie, preto ju nemožno nazvať národnou. Keďže k formovaniu jazyka špecialít dochádza vo väčšine prípadov umelo, podľa svojich kritérií nezodpovedá charakteristikám bežne používanej slovnej zásoby. Jeho hlavnou črtou je, že takáto slovná zásoba sa vytvára v priebehu prirodzenej komunikácie medzi ľuďmi. Navyše, formovanie a formovanie národného jazyka môže trvať dosť dlho, čo sa nedá povedať o odborných lexikálnych jednotkách. Dnes sa jazykovedci a lingvisti zhodujú v tom, že odborná slovná zásoba nie je spisovným jazykom, ale má svoju štruktúru a vlastnosti.

Rozdiel medzi odbornou slovnou zásobou a terminológiou

Nie všetci bežní ľudia vedia, že terminológia a jazyk špeciality sa navzájom líšia. Tieto dva pojmy sa rozlišujú na základe ich historického vývoja. Terminológia vznikla relatívne nedávno, jazyk sa vzťahuje na tento pojem moderná technológia a veda. Odborná slovná zásoba dosiahla vrchol rozvoja v časoch remeselnej výroby.

Pojmy sa líšia aj z hľadiska ich oficiálneho použitia. Terminológia sa používa vo vedeckých publikáciách, správach, konferenciách a špecializovaných inštitúciách. Inými slovami, je to oficiálny jazyk konkrétnej vedy. Slovná zásoba profesií sa používa „polooficiálne“, teda nielen v špeciálnych článkoch resp vedeckých prác. Špecialisti určitej profesie ho môžu používať v priebehu práce a navzájom si rozumeť, zatiaľ čo pre nezasväteného človeka bude ťažké pochopiť, čo hovoria. Odborná slovná zásoba, ktorej príklady zvážime nižšie, má určitú opozíciu voči terminológii.

Dostupnosť emocionálne sfarbenie reč a obraznosť – nedostatok výrazu a emocionality, ako aj obraznosť pojmov.
Špeciálna slovná zásoba je obmedzená konverzačný štýl- podmienky nezávisia od obvyklého štýlu komunikácie.
Určitý rozsah odchýlok od normy odbornej komunikácie je jednoznačnou zhodou s normami odborného jazyka.

Na základe uvedených charakteristík pojmov a odbornej slovnej zásoby sa mnohí odborníci prikláňajú k teórii, že tá sa vzťahuje na odbornú slovnú zásobu. Rozdiel v týchto konceptoch je možné určiť ich vzájomným porovnaním (volant - volant, systémová jednotka- systémový inžinier, základná doska- základná doska a iné).

Druhy slov v odbornej slovnej zásobe

Odborná slovná zásoba pozostáva z niekoľkých skupín slov:

profesionalita;
technicizmy;
odborné slangové slová.

Lexikálne jednotky, ktoré nemajú striktne vedecký charakter, sa nazývajú profesionalizmy. Považujú sa za „polooficiálne“ a sú potrebné na označenie akéhokoľvek konceptu alebo procesu vo výrobe, zásobách a zariadeniach, materiáloch, surovinách atď.

Technizmy sú slová odbornej slovnej zásoby, ktoré sa používajú v oblasti techniky a používa ich len obmedzený okruh ľudí. Sú vysoko špecializovaní, to znamená, že nebude možné komunikovať s osobou, ktorá nie je zasvätená do určitej profesie.

Odborné slangové slová sa vyznačujú zníženou expresívnosťou. Niekedy sú tieto pojmy úplne nelogické a pochopí ich len špecialista v určitej oblasti.

V akých prípadoch sa v spisovnom jazyku používa odborná slovná zásoba?

V literárnych publikáciách sa často môžu používať rôzne druhy odborného jazyka, keď je jazyk špecifickej vedy slabo rozvinutý, môžu výrazy nahradiť ústne a niekedy profesionalizmy, technicizmus a odborný žargón.

V rozšírenom používaní profesionalizmov v periodikách však existuje nebezpečenstvo - pre nešpecialistu je ťažké rozlíšiť medzi významovo blízkymi pojmami, takže mnohí môžu robiť chyby v procesoch, materiáloch a produktoch konkrétnej výroby. Prílišná saturácia textu profesionalitou bráni jeho správnemu vnímaniu, pre čitateľa sa stráca zmysel a štýl.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené na http://www.allbest.ru/

FEDERÁLNA AGENTÚRA ŽELEZNIČNEJ DOPRAVY

Irkutsk Štátna univerzita komunikačné linky

Transbaikalský inštitút železničnej dopravy

Čita Vysoká škola železničnej dopravy

Skúšobná práca v ruskom jazyku

POUŽÍVANIE ODBORNEJ SLOVNÍKY V REČI

Plán

1. ODBORNÁ REČ A JEJ LEXIKÁLNA SKLADBA

1.1 Pojem „profesionálny prejav“

1.2 Lexikálna zložka odbornej reči

1.3 Profesionálny prejav a odborná komunikácia

2. KONCEPCIA A VLASTNOSTI ODBORNÉHO SLOVNÍKA

2.1 Pojem odborná slovná zásoba a terminológia

2.2 Používanie odbornej slovnej zásoby v spisovnom jazyku

2.3 Štylisticky neodôvodnené používanie odborností

3. Prečítajte si text. Uveďte popis podľa plánu: téma a hlavná myšlienka, typ prejavu, štýl prejavu

1. ODBORNÁ REČ A JEJ LEXIKÁLNA SKLADBA

1.1 Pojem „profesionálny prejav“

Vo vedeckom výskume lingvistiky, metód výučby jazykov atď. sa neustále používa pojem „odborná reč“. K tejto definícii sa autori prikláňajú najmä v posledných rokoch, keď sa aktívne diskutuje o problémoch štúdia odbornej reči. Až na zriedkavé výnimky však nie je uvedená žiadna jasná a podložená definícia pojmu „odborný prejav“. V najnovšom vydaní encyklopédie „Ruský jazyk“ neexistuje pojem ako „odborná reč“. Odborná reč sa nazýva „špeciálna reč“, ktorá je zahrnutá v literárnom jazyku, a to v tých jeho oblastiach, „ktoré odrážajú úzku jazykovú prax ľudí v určitých špecializáciách“. Tento prejav, ako je uvedené v článku encyklopédie, je určený predovšetkým súčasnou terminológiou charakteristickou pre konkrétnu profesiu. Okrem toho má táto reč „svoje vlastnosti“ v oblasti slovnej zásoby, slovotvorby, frazeológie a niekedy aj v prízvuku a forme. Charakteristiky tejto špeciálnej reči „neprotirečia... spoločný systém spisovný jazyk“.

1.2 Lexikálna zložka odbornej reči

Pri diskusii o problémoch podnikania v neformálnom alebo menej formálnom prostredí je značná časť slovníka moderných ekonómov obsadená profesionalizmom (máme na mysli neformálne pomenovania javov a pojmov obchodného života). Táto skupina je rozsiahla a združuje celky, ktoré možno systematizovať podľa štruktúry, pôvodu, úrovne vstupu do spisovného jazyka atď. d.

Jednu z definícií profesionality uvádza N.K.Garbovsky, ktorý sa domnieva, že existujú 2 triedy odborne zafarbených jednotiek lexikálnej a frazeologickej roviny, a to špeciálna odborná terminológia a nekodifikované jazykové jednotky, ktoré vznikajú a fungujú najmä v hovorová rečšpecialisti na odborné témy v podmienkach neformálnej komunikácie. Tieto posledné jednotky sa zvyčajne nazývajú profesionalizmus.

1.3 Profesionálny prejav a profesionálna komunikácia

Odborný prejav v ktorejkoľvek oblasti je určený aj jeho žánrovým repertoárom, hoci v odbornom prejave možno použiť rovnaké žánre. rôzne špeciality, no zároveň má každá špecialita svoje najdôležitejšie žánre a špecifické zákony kompozičného a rečového dizajnu všeobecných žánrov.

Zložitosť a mnohorozmernosť odborná činnosťľudia naznačujú výraznú variabilitu foriem rečovej komunikácie a pri dostatočne širokom pohľade na vec možno ako odbornú reč definovať všetky rečové žánre, ktoré sa vyvinuli v procese komunikácie v profesionálnej oblasti činnosti. Inými slovami, všetka komunikácia súvisiaca s odbornou činnosťou, bez ohľadu na to, či sa vyskytuje v písomnej alebo ústnej forme, v oficiálnom alebo neformálnom prostredí, to znamená komunikácia ako osobitný, pomocný druh činnosti, ktorý zabezpečuje vykonávanie hlavnej odbornej činnosti. a je podriadený svojim cieľom ako cieľom činnosti vyššieho rádu a je tam odborný prejav.

2. KONCEPCIA A VLASTNOSTI PROFESIONÁLNEHO SLOVNÍKA

2.1 Pojem odborná slovná zásoba a terminológia

Odborná slovná zásoba zahŕňa slová a výrazy používané v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, ktoré sa však bežne nepoužívali. Profesionalita slúži na označenie rôznych výrobných procesov, výrobných nástrojov, surovín, výsledných produktov atď. Na rozdiel od termínov, ktoré sú oficiálnymi vedeckými názvami špeciálnych pojmov, sú profesionalizmy vnímané ako „polooficiálne“ slová, ktoré nemajú striktne vedecký charakter.

Napríklad v ústnom prejave tlačiarov sú profesionalizmy: koniec - „grafická ozdoba na konci knihy“, úponka - „koniec so zhrubnutím v strede“, chvost - „spodný vonkajší okraj strany , ako aj spodný okraj knihy oproti hlave knihy.“

2.2 Používanie odbornej slovnej zásoby v spisovnom jazyku

profesionalita štylistická slovná zásoba jazyk

Za určitých podmienok nachádzajú profesionality uplatnenie v spisovnom jazyku. Pri nedostatočne rozvinutej terminológii teda často rolu pojmov zohrávajú odbornosti. V tomto prípade sa nachádzajú nielen v ústnom, ale aj v písomnom prejave. Pri použití profesionalizmov vo vedeckom štýle ich autori často vysvetľujú v texte (tzv. ľahké seno má zaslúžene zlú povesť nízkovýživnej potravy, pri výraznej konzumácii ktorej boli pozorované prípady lámavosti kostí u zvierat).

Profesionalita nie je nezvyčajná v jazyku veľkonákladových, odborných novín (Odloženie vagónov po rozpustení vlaku a odklonenie posunu znamená na to, ...rozpustenie vlaku roztlačením iného). Výhodou profesionalizmov oproti ich bežne používaným ekvivalentom je, že profesionalizmy slúžia na rozlíšenie medzi príbuznými pojmami, objektmi, ktoré majú pre nešpecialistu jeden spoločný názov. Vďaka tomu je špeciálna slovná zásoba pre ľudí rovnakého povolania prostriedkom na presné a výstižné vyjadrenie myšlienok. Výpovedná hodnota úzko odborných názvov sa však stráca, ak sa s nimi stretne nešpecialista. Preto si používanie profesionality v novinách vyžaduje opatrnosť.

2.3 Štylisticky neodôvodnené používanie odborností

Zahrnutie odborností do textu je často nežiaduce. Použitie vysoko špecializovanej profesionality teda nemožno v novinovom článku ospravedlniť. Napríklad: V bani sa vyrovnávanie horizontov a sklonov ciest vykonáva veľmi nevhodne - iba odborník môže vysvetliť, čo tým myslel

IN knižné štýly Nemali by ste používať odbornú slovnú zásobu kvôli jej hovorovému tónu. Napríklad: Je potrebné zabezpečiť, aby nabíjanie pecí nepresiahlo dve hodiny a tavenie v peci netrvalo dlhšie ako 6 hodín a 30 minút (lepšie: Je potrebné zabezpečiť, aby nakladanie pecí trvalo nie viac ako dve hodiny a topenie - šesť a pol).

3. Prečítať text. Uveďte popis plánu: tému a základmyšlienka, typ reči, štýl reči

Jazyk ľudí je najlepší, nikdy nevädne a vždy znovu rozkvitá kvet celého ich duchovného života. Celý ľud a celá jeho vlasť je zduchovnená v jazyku. Premení sa na myšlienku, na obraz, na zvuk, oblohu vlasti, jej vzduch, fyzikálne javy, jej klímu, jej polia, hory a údolia, jej búrky a búrky. V jasných, priezračných hĺbkach ľudového jazyka sa odráža nielen povaha rodnej krajiny, ale aj celá história duchovného života.

Téma: Jazyk ľudu,

Hlavná myšlienka: Láska k vlasti,

Typ reči: rozprávanie,

Štýl reči: Umelecký.

Uverejnené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Lexikálny systém ruského jazyka, slovná zásoba ústnej reči. Štúdium vlastností slovnej zásoby rozhlasových moderátorov. Neodôvodnené používanie slov s rôznymi štylistické sfarbenie, zmes štýlov. Používanie žargónu a neologizmov v slovnej zásobe rozhlasových moderátorov.

abstrakt, pridaný 11.06.2012

Definícia štylistických vrstiev modernej slovnej zásoby francúzsky. Pojem, význam slovnej zásoby obmedzenej sféry použitia. Systematizácia terminologickej a odbornej slovnej zásoby, jej fungovanie v texte románu Emila Zolu „Germinal“.

kurzová práca, pridané 19.03.2014

Nedodržanie kritérií výberu lexikálnych prostriedkov vedie k chybám v používaní slov. Slová a výrazy, ktoré zjemňujú hrubý význam reči. Štylisticky neodôvodnené používanie synoným a antoným. Používanie zastaraných a prevzatých slov.

abstrakt, pridaný 18.01.2017

Miesto odbornej slovnej zásoby vo vedeckej a technickej sfére komunikácie. Rozdiely medzi profesionalizmom a termínmi, spôsoby formovania slangovej slovnej zásoby a nomen. Porovnávacia a porovnávacia analýza textov s tematikou ropy a zemného plynu v angličtine a ruštine.

kurzová práca, pridané 10.03.2011

Fenomén lexikálneho systému ruského jazyka. Tvorba a používanie paroným. Skupiny paroným a ich vzťah k homonymám, synonymám, antonymám. Používanie paroným v reči, štylistické funkcie a slovníky. Používanie paroným v tlači.

kurzová práca, pridané 31.03.2009

História vzniku obchodného štýlu. Základné pravidlá obchodnej etikety. Druhy emocionálneho zafarbenia reči a spôsoby ich použitia. Faktory úspechu pri používaní štylisticky zafarbenej slovnej zásoby v obchodný prejav. Charakteristika typických chýb.

kurzová práca, pridané 12.7.2010

Koncepcia a dôvody vzniku odborných a vedecká reč. Základné jazykové znaky špeciálneho jazyka. Prostriedky vyjadrenia špeciálnych skutočností, kategórií, pojmov. Profesionálna verzia normy. Poradie kombinovania a usporiadania pojmov.

abstrakt, pridaný 06.06.2011

Kategórie dočasnosti a taxíkov v nemecký. koncepcia konjunktívna nálada. Významy, absolútne a relatívne použitie konjunktívu. Použitie spojovky v vedľajšie vety neskutočné porovnanie a v nepriamej reči.

abstrakt, pridaný 04.07.2009

Sloveso ako časť reči v modernej ruštine. Gramatické kategórie slovesa. Spôsoby tvorenia slovies. Použitie slovies v príbehoch V.M. Shukshina. „Dedinská próza“ ako literárny žáner.

kurzová práca, pridaná 30.11.2006

Pojem, lexikálne a sémantické znaky profesionality ako lexikálnej jednotky. Základné metódy, techniky a úskalia prekladu odbornej slovnej zásoby. Aplikácia niektorých lingvistických techník v praxi prekladu odborných textov.