Yakov Akim: biografia sovietskeho detského básnika. Zaujímavosti

Akim Jakov Lazarevič (1923-2013) - detská ruština Sovietsky básnik, prekladateľ. Z básnikovej autobiografie:
Narodený 15. decembra 1923 v meste Galich v Kostromskej oblasti. Moje detstvo strávené v tomto tichom meste mi neskôr pomohlo napísať veľa básní. A tiež rodičia: po večeroch bola doma často hudba. Môj otec, mechanik, hral pomerne dobre na husliach (učil sa sám), mama knihovníčka rada spievala, sprevádzala seba a mňa s bratom na gitare alebo mandolíne. Potom bol môj otec preložený do práce regionálne centrum, odtiaľ - na Ľudový komisariát poľnohospodárstva v Moskve, kde sme žili od roku 1933. Tu som chodil do školy, redigoval nástenné noviny, bol som zapojený do dramatického krúžku...
Začala sa vojna proti nemeckému fašizmu. V júli '41 zomrel môj otec pri obrane Moskvy pred náletom. Vzal som svoju matku a mladšieho brata do Uljanovska na evakuáciu. Odtiaľ sa neskôr pripojil k armáde a bojoval na frontoch Voronež a Don/Stalingrad. V tom čase nepísal poéziu, s výnimkou dávno zabudnutých, nejako rýmovaných riadkov v „Bojových letákoch“. Až po vojne, keď som študoval na chemickej univerzite a navštevoval literárny spolok inštitútu, sa prejavila nezvyčajná túžba, „hmlisté hukot“ písania. Boli to ako listy mne drahým ľuďom, najmä mojej malej dcére a synovi - moje prvé básne pre deti. Na moje prekvapenie boli tieto básne od roku 1950 bez problémov publikované v detských časopisoch Pionerskaja pravda. Potom sa knihy začali vydávať v „Detgiz“, „Malyshe“ a ďalších detských vydavateľstvách. V roku 1956 sa v zbierke „Literárna Moskva“ a „Deň poézie“ objavil výber básní „pre dospelých“. V tom istom roku ma prijali do Zväzu spisovateľov. Popri básničkách a rozprávkach pre deti, ktoré boli pomerne často opakovane vydávané, začal písať – skôr pre seba a priateľov – texty určené dospelým a veľmi dospelým čitateľom. Bavilo ma prekladať básne od duchovne blízkych básnikov a s mnohými z nich som sa stal silnými a dlhodobými priateľmi. Pre knihu vybrané preklady pre deti „Ponáhľam sa k priateľovi“ získal čestný medzinárodný diplom pomenovaný po Andersenovi.

Náhľad:

PLÁN LEKCIE NA TÝŽDEŇ VENOVANÝ KREATIVITE YA.L AKIMA

(pre deti stredného a vyššieho predškolského veku)

Jakov Lazarevič Akim(15.12.1923 – 21.10.2013) sa narodil v meste Galich.Detstvo strávené v tomto pokojnom meste mu neskôr pomohlo napísať veľa básní.

Narodil som sa na zelenej ulici

V tichom drevenom mestečku,

A po ulici kráčalo kura,

A neďaleko sa pásla koza.

Ide o vyrastanie v malom meste neďaleko staroveké mesto Kostroma. Tu budúci básnik, no zatiaľ žiak druhého stupňa, napíše svoju prvú báseň. Ako školák sa Yakov Akim zaujímal o literatúru a hudbu, navštevoval dramatický klub, redigoval nástenné noviny, bol predsedom rady priekopníckeho oddielu a tajomníkom komsomolskej organizácie školy. Postupom času sa rodina presťahovala do Moskvy.

Geografia sa mení - život sa mení... Jakov Akim mal ťažký osud, ako všetci sovietski ľudia, ktorých mladosť sa zhodovala s Veľkou vlasteneckou vojnou. Rok 1941 sa stal pre básnika tragickým. Najprv bolo všetko ako obvykle – škola, výlet do pionierskeho tábora ako radca a potom... vojna. Nacisti bombardovali Moskvu a pri jednom z bombových útokov zomrel môj otec. Básnik spomínal: "Svojho otca som veľmi miloval. Stále snívam, že sa vrátil."

V roku 1942 Akim vstúpil do armády. Najprv tu bola škola pre signalistov a potom front: Voronež, Don, Stalingrad. Za bol vyznamenaný medailami za svoje vojenské zásluhy.Vojenskú uniformu si vyzliekol až v roku 1946. A, prirodzene, stál pred otázkou „kto by som mal byť?“. Pracoval v Mosfilme a vstúpil do Chemického inštitútu. Zároveň začína písať poéziu.

Písal som pre deti

A o letnom daždi a kvapkách,

A o tom, ako chlapci

Tancujú okolo odtokov.

Bežal som cez potoky

Rýmovaná detská loďka...

Básne pre deti zaujímajú veľmi dôležité miesto v dielach Jakova Lazareviča. Jeho prvé básne pre deti sú ako listy jeho malej dcérke. Jedna z jeho raných básní „Prvý sneh“ je venovaná práve jej.

Ranná mačka

Prinesené na labkách

Prvý sneh!

Vďaka svojej dcére a S. Ya.Marshakovi, ktorí podporovali jeho prvé experimenty, sa Akim stal detským básnikom.

„Neschopný“, „Môj verný Siskin“, „Pieseň v lese“, „Čo hovoria dvere“, „O somárovi“, „Farebné svetlá“, „Dobrodružstvo“, „Jar, jar, o jari“ - majú milovali deti už dlho aj dnes. Téma láskavosti, pozornosti k ľuďom, priateľstva, ochoty pomôcť Tažké časyžije v týchto líniách.

Jablko je zrelé, červené, sladké,

Jablko je chrumkavé, s hladkou šupkou.

Jablko rozlomim na polovicu

Podelím sa o jablko so svojím priateľom.

Každá báseň má svoj vlastný životopis. V jednej z kníh Yakov Akim napísal toto: "Ako väčšina ľudí som si nepísal denník... Básne nahradili denník. Boli to skôr listy pre mňa drahých. Niekedy sa takýto list zmenil na báseň pre deti."

Chcete sa pozrieť na leto?

Do lesa máte povolený vstup bez lístka.

Poď!

Huby a bobule

Tak veľa -

Nemôžem to zbierať za rok!

Niektoré básne Yakova Lazareviča boli zhudobnené a objavili sa piesne „About a Donkey“ a „Friend“. Na základe niektorých diel boli tiež vytvorené nádherné karikatúry „Dievča a lev“ a „Pieseň v lese“.

Napriek svojmu veku Yakov Lazarevich naďalej úspešne pracuje. V roku 1998 vyšla jeho zbierka „Zimný dážď“, v roku 2002 zbierka „Z ticha, opatrné slovo“. Je členom redakčnej rady časopisu Murzilka.

Jakov Lazarevič je členom Zväzu spisovateľov, vyznamenaný Rádom čestného odznaku. Za knihu vybraných prekladov pre deti „Ponáhľam sa k priateľovi“ mu bol udelený Čestný medzinárodný diplom pomenovaný po Andersenovi. Vydavateľstvo "Detská literatúra" v roku 1991 vydalo Zlatý zväzok Ya.L. Akim „Dievča a lev“ v sérii „Zlatá knižnica detskej literatúry“.

Jakov Lazarevič Akim nezabúda na svojho rodného Galicha. Venoval mu množstvo svojich básní: „Vlasť“ (1970), „Mesto Galich“ (1956), „Je mi divné, že ešte žijem...“ (1958), „Dážď na námestí “ (1965), „Ulica“, „Na skife“.

Podľa jeho prác v 50. rokoch minulého storočia v stredná škola Hra č. 1 bola inscenovaná a Akim prišiel na jej premiéru. Posledná návšteva Jakova Lazareviča v Galiche sa uskutočnila v januári 2000.

Rozlíšenie Kostromy regionálna dumač.1321 zo dňa 29.5.2003 bola Galichova detská knižnica pomenovaná po Y.L. Akima.

Žiaľ, 21. októbra 2013 zomrel po dlhej chorobe Jakov Lazarevič. O pár mesiacov mohol osláviť 90. narodeniny.

ANALÝZA ROZPRÁVKY „UČITEĽ SO-TAK A JEHO FAREBNÁ ŠKOLA“

Napriek tomu, že Jakov Lazarevič píše najmä poéziu, jeho rozprávka je aj veľmi poetická. Bude to zaujímavé ako pre malých čitateľov, tak aj pre rodičov a učiteľov.

Táto práca obsahuje množstvo materiálu na rozhovory, vzdelávacie aj morálne. A neublíži ani rodičom, ani starým rodičom, ak si túto knihu prečítajú, pretože v niektorých dospelých hrdinoch dokážu spoznať samých seba a analyzovať svoje činy voči svojim deťom a vnúčatám.

Toto je rozprávka o sne, ktorý sa stal skutočnosťou.V tejto škole, postavenej z pestrofarebných spievajúcich tehál na zelenej lúke pokrytej žltými púpavami,objaví sa čarodejnícky učiteľ.Vie, ako v každom študentovi rozpoznať to najlepšie, učí sa byť priateľmi, byť úprimný a neubližovať druhým: „Naučiť sa počúvať a reagovať znamená byť priateľom.“ On vás naučí skutočne vidieť a počuť: vidieť, keď má niekto iný problém, ale hanbí sa požiadať o pomoc. Vypočujte si, keď sa niekto snaží vydávať lož za pravdu. Vidieť svojich blízkych, aj keď sú ďaleko od vás, počuť, že každý strom robí hluk svojím vlastným spôsobom.

Téma priateľstva, oddanosti a vzájomného porozumenia sa prelína celou rozprávkou o kúzelníkovi. Navyše toto priateľstvo nie je len medzi deťmi, ale aj vzťahmi medzi dospelými a deťmi.

Toto dielo odzrkadľuje pocity, myšlienky a prežité situácie z vlastnej skúsenosti spisovateľa a zo života okolitých detí. Preto je čítanie rozprávky veľmi zaujímavé. Mnohí z nás poznajú situácie, kedy sa nám v detstve o niečom snívalo. A zdalo sa, že spisovateľ splnil naše sny.

Počas celej práce mal Yakov Lazarevich úžasný pocit - spomienku na detstvo. Ten čas, keď každý deň prináša veľa nových objavov, keď je všetko vnímané ostro a jasne, keď sa zdá, že vzduch je nasýtený zázrakmi.

Myslím si, že každé dieťa, ktoré študuje v škole, a ktoré sa do školy ešte len chystá, by chcelo mať práve takúto školu: farebnú, milú, veselú a hlavne, aby malo tých istých čarovných učiteľov, ktorí učia nielen písanie a počtov, ale duchovnej láskavosti, srdečnosti, štedrosti, naučia oddanosti a priateľstvu, naučia sa toto bohatstvo odovzdávať svojim blízkym a priateľom.

PRÁCA S DEŤMI.

Chlapci, chceli by ste pre seba a všetkých svojich kamarátov postaviť takúto školu?

Akých priateľov by si si zobral so sebou, aby ti pomohli? (láskavý, veselý, statočný, čestný, pracovitý, inteligentný)

Poďme si predstaviť, z čoho môžeme postaviť školu, aby bola zábavná a ľahko sa učila? (farebné tehly, spievajúce okná, hovoriace dvere, dosky na písanie, strecha oblakov atď.)

Akí učitelia by mali byť v takejto škole? (láskavý, inteligentný, veselý, spievajúci, hojdajúci sa, trochu prísny)

Pripomeňme si, aké mená mali hrdinovia rozprávky a skúsme si takéto mená vymyslieť. (učiteľ Tak-Tak, Ushastik, Stuha, Fock, Hrdzavá (čistá) päta, Pochopiteľ)

ANALÝZA BÁSNE „DIEVČA A LEV“

Ďalšie dielo Jakova Lazareviča, ktoré učí láskavosti, vnímavosti, odvahe, vzájomnej pomoci a súcitu.

Dievčatko sa nebálo k levovi priblížiť a ľutovať ho, pretože ono samo bolo nedávno choré a vie, aké je to zlé, keď ho niečo bolí.

Stojím tam, tak červený,

Švihadlo v ruke.

Stojí a nezmizne:

Ľutuje Lea.

Dievča sa zľutovalo nad levom a priložilo mu na čelo studený cent. A lev, ktorý sa predtým preháňal okolo klietky a reval od bolesti, zrazu...

Lev sa upokojil

Usami viedol cestu, pokorený...

...Lev zamyslene zívol

A oblizol dievčaťu ruku.

Hrozný a obrovský lev sa poďakoval dievčaťu za pomoc! A aj po predstavení lev hľadal to isté dievča a...

Kirill

Priblížil sa k bariére.

Našiel si dievča

Nájdené

Medzi ostatnými deťmi!

Lev natiahol ústa v úsmeve,

Žmurkal zeleným okom

A poklonil sa jej.

Toto je sila láskavosti a súcitu!

V tomto diele chce básnik, aby každý od detstva pochopil, ako duchovná štedrosť a láskavosť obohacujú človeka. Byť láskavý a veľkorysý je šťastie. A ešte väčším šťastím je vzájomná láskavosť a štedrosť, ktorá spája ľudí.

Chcel by som poznamenať, že je to stále rozprávka. A v rozprávkach je veľa fikcie. A samozrejme by ste sa nemali približovať k levovi, aj keď je v klietke. Autorka jednoducho chcela týmto spôsobom ukázať, aká veľká je sila súcitu a empatie, láskavosti a súcitu, že dievča prekonalo strach a risklo ľútosť nad levom.

PRÁCA S DEŤMI.

Chlapci, koľkí z vás boli v cirkuse alebo v ZOO a videli levy?

Myslíte si, že sú veľmi silné? Áno, preto je lepšie sa k nim nepribližovať, aj keď je vám ich ľúto.

Myslíte si, že dobro je rovnako silné? Áno, dobrými skutkami všetkým ukazujeme, akí sme silní.

Prečo lev nezaútočil na dievča? Pretože lev chcel byť poľutovaný.

Plán výchovnej práce na týždeň.

PONDELOK

Ráno (prvá polovica dňa)

Stretnutie so spisovateľom pre deti Akim Ya.L. Expresívne čítanie básne „Október“. Rozhovor o čítaní.
Jesenné pozorovania na prechádzke. Známky jesene, zbieranie herbára z listov.

deň (2. polovica dňa)

Minúta telesnej výchovy.
Vytvorenie aplikácie zo zozbieraných listov.

UTOROK

ráno

Matematický rozvoj. Formovanie predstáv o formách. Lopta a jej vlastnosti.
Čítanie básne od Akima Ya.L. "Farebné svetlá." Rozhovor o čítaní.

deň

Didaktická hra „Kto vie pomenovať najviac okrúhle predmety?

STREDA

ráno

Zapamätanie básne Akima Ya.L. "Mydlo".

deň

ŠTVRTOK

ráno

Expresívne čítanie básne Akima Ya.L. "Farebné domy." Analytický rozhovor.

deň

Výtvarné umenie „Nakresli svoj farebný dom“.
Farebný svet. Kvíz „Kto dokáže pomenovať najviac predmetov rovnakej farby“

PIATOK

ráno

Expresívne čítanie básne Akima Ya.L. "Ošetril som všetkých." Rozbor básne, rozhovor.

deň

Minúta telesnej výchovy.

pondelok.

Rozhovor venovaný detskému spisovateľovi Akimovi Ya.L. expresívne čítanie báseň "október". Rozhovor o čítaní.

Cieľ: priblížiť deťom život a dielo detského spisovateľa Akima Ya.L., uviesť diela detskej literatúry do čitateľského krúžku detí.

Ciele: rozšíriť vedomosti detí o detských autoroch, hovoriť o živote jedného z nich, rozvíjať schopnosť počúvať a pamätať si, pamätať si ročné obdobia, mesiace.

Metódy a materiály: príbeh o spisovateľovi, jeho fotografia, knihy s básňami Akima Ya.L., ilustrácie na tému „Jeseň“, prípravné práce na analýze nezrozumiteľných slov, expresívne čítanie básne, otázky o básni.

Priebeh lekcie.

Učiteľ rozdáva deťom knihy. Ilustrácie sú pripevnené k tabuli.

Povedzte mi chlapci, kto pozná detských spisovateľov, ktorí píšu poéziu pre deti? (Deti odpovedajú, učiteľ povzbudzuje tých, ktorí si pamätajú)

Dnes sa stretneme s ďalším detským spisovateľom, volá sa Jakov Lazarevič Akim. Narodil sa 15. decembra 1923 v meste Galich v regióne Kostroma do veľkej priateľskej rodiny. (ukazuje svoju fotografiu) A tento rok oslavuje Jakov Lazarevič svoje výročie, má 90 rokov. Prešiel celou vojnou, bojoval na frontoch Voronež, Don, Stalingrad. Poéziu začal písať, až keď mal vlastné deti. Boli to ako listy jemu drahým ľuďom – jeho malej dcérke a synovi.

Teraz vám predstavím jedno dielo Jakova Lazareviča, ktoré sa volá „október“. Povedz mi, že október je mesiac, v ktorom ročnom období. (odpovedajú deti). Výborne! A teraz je to za našim oknom... Deti odpovedajú zborovo:

jeseň!

Nasleduje práca na analýze nezrozumiteľných slov: „skartovať“, „stodola“, „neskoro“

Pozrite sa na obrázky na tabuli a ja si prečítam verš.

októbra

Točí sa žltý list,
Zamotáva sa do konárov.
Kúsok modrej oblohy
Stratený v oblakoch.

Neskoré sivé svitanie
Na poli nad stodolou
Bude sa báť nie nie
Výkrik žeriava.

Konverzácia.

Čo sa stane so stromami na jeseň? (listy menia farbu a padajú na zem)

Aké ďalšie príznaky jesene poznáte? (dážď, kaluže, šedá obloha, vietor)

Aká je naša najčastejšia jesenná nálada? (smutne)

Prečo je úsvit neskoro? (slnko vychádza neskoro)

Prečo si myslíte, že žeriavy kričia? (sú tiež smutní, pretože odletia do teplejších oblastí)

Jesenné pozorovania na prechádzke.

Známky jesene si všímame aj v reálnom živote. Z opadaného lístia zbierame herbár. Učiteľ môže znova prečítať riadky z básne a upozorniť deti na oblohu, stromy a počasie.

3. Telovýchovná minúta.Deti zobrazujú padajúce a krúžiace listy: hladký chod, skákanie na mieste, točenie, môžete sa držať za ruky a točiť.

4. Vytváranie aplikácií z nazbieraných listov.

utorok.

Matematický rozvoj. Lopta a jej vlastnosti.

Cieľ: rozvíjať porozumenie rôzne formy predmety, učiť sa porovnávať a analyzovať, rozvíjať pozorovacie schopnosti, pracovať na pojmoch: vpravo, vľavo, viac, menej.

Materiál a metódy: niekoľko objektov sférických rôzne tvary(loptička, pomaranč, balón, tenisová loptička), plastelína, figúrky stromov a zvieratiek, stoly presunuté spolu.

Priebeh lekcie.

Učiteľka posadí deti do kruhu na koberec a ukáže všetky predmety.

Kto mi môže povedať, čo majú všetky tieto položky spoločné? (sú okrúhle a zrolované)

Presne tak, tento tvar predmetov sa nazýva guľa. Aké tu máme gule? (veľký, malý, vzdušný, ľahký, ťažký)

Skúsme to všetko vyvaliť. Čo nemôžeme len tak rolovať? (balón) Prečo? (je svetlo)

Deti hádžu predmety k sebe.

Teraz vstaňme a zahrajme si hru: "Chyť loptu."

Deti si hádžu loptu.

Kto si pamätá rozprávkový hrdina, ktorá má tvar gule? (buchta) Výborne!

Poďme k stolom a každý si vyrobí svoj vlastný kolobok.

Učiteľka medzitým položí na stôl figúrky zvieratiek a stromov.

Aké krásne buchty všetci vyrobili! Pozrime sa, či sa vedia kotúľať ako buchta z rozprávky? Postavte sa, posuňte si stoličky, teraz sa vám buchty budú kotúľať po cestičke do lesa. Ktoré zviera žije v lese? (ježko, zajačik, medveď, vlk, líška) Neboj sa. Pravá ruka hoďte koloboky popri ježkovi napravo, okolo zajaca naľavo, okolo vlka vpravo, okolo medveďa naľavo, ale rovno na líšku, obklopte ju kolobokmi!

Koľko z nás je kolobokov? (veľa) A líška? (sám) Kto je silnejší a priateľskejší? (my!) Utekaj líška. (líška sa schová) A koloboky sme odviezli domov.

Expresívne čítanie básne Akima Ya.L. "Farebné svetlá."

Cieľ: pestovať lásku k literárnym dielam.

Ciele: naďalej rozvíjať pozornosť, pamäť, tvorivá predstavivosť, rozvíjať emocionálny postoj k tomu, čo počujete, študovať farebná schéma, naučte zvýrazniť tie najživšie dojmy.

Materiály a metódy: Balóny rôzne farby, ilustrácie k básni (zavesené na tabuli): sviatok, ohňostroj, vyzdobené mesto, balóny v rukách detí.

Priebeh lekcie.

Chlapci, čo vidíte v našej skupine? (vzdušné balóny)

A kedy nafukovame balóny? (na sviatok, narodeniny)

Dnes nemáme sviatok, ideme sa len zoznámiť s ďalším dielom Jakova Lazareviča Akima. Volá sa to „Farebné svetlá“.

Učiteľ expresívne prečíta báseň.

Farebné svetlá

Cez prázdniny v uliciach
V rukách dieťaťa
Horia a trblietajú sa
Balóny.
Iný, iný,
Modrá,
červené,
žltá,
Zelení
Balóny!
Veľmi milujú lopty
Chlapci v týchto dňoch,
Každý má tlačidlo
Sú zviazané.

Iný, iný,
Modrá,
červené,
žltá,
Zelení
Balóny!
Tu nad našou ulicou
Lietajú, sú ľahké,
Je to ako keby bolo svetlo na oblohe
Farebné svetlá.
Iný, iný,
Modrá,
červené,
žltá,
Zelení
Farebné svetlá!

Konverzácia.

Prečo majú chalani v rukách gule? (sviatok, narodeniny)

Akú náladu máme počas sviatkov? (veselý, radostný)

Akú farbu majú gule? Aký majú tvar?

Prečo sú loptičky viazané na gombík? (pretože môžu odletieť) Na čo si viažete balóny? (rukou, prstom, hračkou)

Prečo lietajú lopty? (pretože sú ľahké)

Majstrovská trieda modelovania balónov.

Cieľ: naučiť deti modelovať pomocou neobvyklých materiálov.

Ciele: rozvíjať tvorivú predstavivosť, potešiť deti.

Materiály a metódy: balóniky rôznych tvarov (okrúhle, predĺžené), pumpa na nafukovanie balónov, návod na modelovanie s balónikmi, fixky.

Priebeh lekcie.

Učiteľka nafúkne balóny a rozdá ich deťom. Tí, ktorí si to želajú, si môžu nafúknuť balóny sami, po tom, čo boli informovaní o bezpečnostných opatreniach. Ďalej sa snažíme modelovať základné remeslá: kvetinu a psa z dlhých gúľ, kytice a ozdobné prvky z okrúhlych.

Na konci hodiny učiteľ ponúkne oživenie loptičiek, t.j. Použite fixy na maľovanie akéhokoľvek remesla (tvár psa, okvetné lístky kvetu, nakreslite tvár pre okrúhlu guľu).

streda.

Majstrovská trieda výroby mydla. Výstava mydlárskych prác.

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi technikami remeselnej výroby.

Ciele: rozvíjať tvorivú predstavivosť, ukázať, že mydlo môže byť nielen hygienickým predmetom, ale aj umeleckým dielom, rozvíjať fantáziu, rozvíjať túžbu robiť niečo vlastnými rukami.

Materiály a metódy: mydlový základ (priehľadný a biely), formičky v tvare zvieratiek, rastlín, srdiečok, hviezdičiek (podľa počtu detí), farbivá a príchute, doplnkové doplnky: trblietky, korálky, flitre, plátno na stoly , zástery na deti. Na roztavenie mydlového základu je potrebná mikrovlnná rúra.

Priebeh lekcie.

Deti si vyberú vlastné formičky a každý povie, akú farbu bude mať jeho mydlo a ako bude voňať. Učiteľ navrhuje experimentovať s farbami. Môžete si napríklad vyrobiť pruhované mydlo: vrstva farebného priehľadného základu sa strieda s vrstvou bieleho základu. Môžete tiež pridať trblietky, korálky, flitre.

Po vyučovaní sa všetky práce zúčastňujú výstavy. Každý sa môže prísť pozrieť a ovoňať akékoľvek mydlo, ktoré má rád. Na konci dňa učiteľ vyzve deti, aby vzali mydlo a dali ho svojej matke.

Zapamätanie básne Akima Ya.L. "mydlo"

cieľ: aktivovať pozornosť a pamäť detí, rozvíjať emocionálny postoj k obsahu básne.

Ciele: upevniť uvedomelý postoj k osobnej hygiene, znalosti o životnom prostredí.

Materiály a metódy: detské remeslá vyrobené z mydla, ilustrácie s predmetmi osobnej hygieny: Zubná kefka, pasta, mydlo, žinka, uterák, hrebeň, obrázok s Moidodyr.

Priebeh lekcie.

Rozbor nezrozumiteľného slova „mydlový“, t.j. dobre pení, vytvára penu a „úškrn“, t.j. úsmev.

Chlapci, prečo potrebujeme mydlo? (umyť si tvár, aby si bol čistý, aby si voňal)

Vypočujte si báseň o mydle.

Mydlo.

Voňavé mydlo, biele, mydlové,

Mydlo pozerá na špinavé dievča s úškrnom:

Ty špinavý bastard, mal by si si spomenúť na mydlo,

Mydlo by vás konečne zmylo!

Konverzácia.

Aké mydlo existuje? (biela, farebná, voňavá, príjemná vôňa)

Čo sa stane, ak mydlíte mydlom mydlom dlhú dobu? (pena)

Kto je tento špinavý chlap? (neumýva, neumýva zuby, neumýva mydlom)

Prečo sa mydlo usmievalo, keď sa pozrelo na to špinavé? (mydlo vie, že zmyje všetky nečistoty).

Kedy by ste si mali umývať ruky mydlom? (pred jedlom, po prechádzke)

Chlapci, pozrite sa na svoje mydlá. Bude naozaj veľmi príjemné umývať sa s týmto mydlom?

Kým si deti prezerajú svoje remeslá, učiteľka prerozpráva báseň. Potom ponúkne, že to zopakuje tým, ktorí si to želajú.

Sledovanie karikatúry "Moidodyr".
Rozhovor o hygienických zručnostiach.

štvrtok.

Ranné cvičenia „V ateliéri umelca“.

Ciele: zlepšenie nálady, svalového tonusu.

Úlohy: naďalej rozvíjať predstavivosť, predstavivosť, emócie.

Metódy: priestranná sála, predstavivosť učiteľa.

Učiteľ vyzve deti, aby si predstavili, že sú v umeleckej dielni a potrebujú zbierať farby, aby mohli namaľovať obraz.

Deti sa dostanú do dielne rôzne cesty chôdza, beh, skákanie; zbierať modré z neba na farby (skákanie), zelené z rastlín (drepy), žltá z púpav (naklonenia) atď., miešajte farby - bežte v rôznych smeroch so skupinou; namaľovať obrovský imaginárny obraz; Teraz maľujú v hornej časti obrázka, teraz po stranách, teraz v strede, teraz dole, ohýbajú sa, čupia, naťahujú sa nahor.

Expresívne čítanie básne Ya.L. Akim "Farebné domy".

Cieľ: naučiť vnímať a sprostredkovať živé obrazy z básne.

ciele: rozvíjať reč, schopnosť porovnávať a analyzovať, aktivovať názvy farieb a ich odtiene v detskej reči; stimulovať proces reprodukcie pamäťových obrazov, vedomostí o svete okolo nás a rozvíjať asociácie.

Metódy: ilustrácie k básni, papier, farby, štetce.

Priebeh lekcie.

Chlapci, spomeňme si, aké farby sme dnes nazbierali v umeleckej dielni? (farby mien detí)

Teraz si vypočujte jasnú viacfarebnú báseň Yakova Lazareviča Akima „Farebné domy“.

Farebné domčeky.

Nakreslím zelený dom

Pod smrekovou strechou -

Koľko šišiek chcete?

Veverička bude červená.

A potom, a potom

Nakreslím modrý dom

Existuje veľa dlhých miestností -

Všetko pre chobotnicu.

Nakreslím biely dom

S hrubým ľadovým sklom:

Radujte sa, susedia -

Zajace a medvede!

Čierny dom bez okien,

Zamknuté dvere.

Vyspite sa cez deň, nočné sovy.

A nočné zvieratá.

Nakoniec, červený dom,

Maľované sklo.

Nech v ňom žije hniezdiaca bábika,

Červená ako repa.

Konverzácia.

Aké farby ste počuli v básni? (deti volajú)

V prípade potreby učiteľ prečíta jedno alebo druhé štvorveršie.

Skvelá kreativita.

Chlapci, v akom dome by ste chceli bývať? Akej farby to budeš mať? Čo na tom bude svetlé a zaujímavé? Nakreslite každý svoj farebný domček.

Deti kreslia svoje farebné domčeky. Počas práce učiteľ opakuje báseň.

4. Kvíz „Kto môže pomenovať viac predmetov rovnakej farby.“

Vychovávateľ: - Viete, čo najviac veľké množstvo farby možno nájsť v prírode.

Pozrime sa bližšie.

Príroda nám povie – je to naša najlepšia kamarátka.

Najprv si vezmeme modrú farbu. Začnem - modrá chrpa. Deti pokračujú.

piatok.

Čítanie básne od Ya.L. Akima „Zaobchádzal so všetkými“

Cieľ: naďalej učiť deti pozorne počúvať umelecké dielo, pestovať záujem o umelecké diela, pestovať láskavosť, vnímavosť a empatiu;

Ciele: rozvíjať sluchovú a vizuálnu pamäť, naučiť deti viesť dialóg,Naučte sa analyzovať svoje činy a činy literárnych hrdinov rozvíjať súvislú reč, myslenie,pestovať lásku k zvieratám.

Materiály a metódy: ilustrácie na tému zoo, figúrky so zvieratami.

Priebeh lekcie.

Učiteľ zavesí ilustrácie na tabuľu a postaví ich na stôl, aby ich každý videl.

Chlapci, kde môžeme stretnúť tieto zvieratá? (v Afrike, v zoo, v televízii)

Koľkí z vás boli v ZOO? koho si tam videl? (zoznam detí)

Dnes si prečítame báseň od Ya.L. Akima o zoo, volá sa „Ošetrené so všetkými“.

Malo by sa pracovať na analýze nejasných slov:slovo „vybavený“ znamená „zhromaždený“, „bacuľatý kôň“, to znamená malý, „deka“ - prikrývka pre koňa.

Vasyu ráno odprevadili do zoo,

Babička a mama ho vybavili:

„Jablko a žemľa na obed,

Peniaze na vstup a lístok na električku.“

V električke bolo stiesnene a horúco.

Vagón bol pred bránami zoologickej záhrady prázdny.

Okolo pokladne je dav ľudí,

Vasya si vezme lístok z pokladne.

Vasya z diaľky videl opicu,

Opica skákala za ňou.

Ahoj! - prikývol Vasja opiciam

A podal im červené jablko.

Neďaleko je krátky kôň, poník.

Sivý poník v zelenej deke.

Vasya navštívil toho koňa

A pohostil ju maminou buchtou.

V priestrannom výbehu prešľapovali slony.

Slony boli privezené zo vzdialenej krajiny.

Slony sa navzájom liali vodou...

No, ako nehodiť hrb na slonie mláďa!

Otec pelikán kráča dôležito,

Po bokoch blúdia dvaja zobákovití synovia.

Vasya sa priblížil k rybníku a z dlane

Pelikánom vyfúkané omrvinky.

Ako som skončil pri Vasyových nohách

Toto veselé huňaté šteniatko?

Čo ťa, šteniatko, nakŕmim?

Počkaj chvíľu, kúpim si koláč v stánku!

Kam sa dá ísť bez peňazí električkou...

Ale Vasya nie je ani trochu odradený:

Zvieratá, ktoré Vasya pozná, sú

Ani nešoférujú, chodia!

Konverzácia.

Povedz mi, vzal Vasya so sebou jedlo pre zvieratá úmyselne? (nie, bolo to jedlo pre neho)

Prečo rozdal všetko jedlo? (chcel kŕmiť a liečiť zvieratá)

Čo urobil Vasya, aby nakŕmil šteňa? (kúpil koláč) alebo

Prečo zostala Vasya bez peňazí? (minul peniaze na šteňací koláč) Prečo? (ľutoval som šteniatko)

Išiel Vasya električkou späť alebo pešo? (pešo) Prečo? (na lístok v električke neboli peniaze)

Bol naštvaný, že bude musieť chodiť? (nie Prečo? (pretože aj zvieratá chodia a nejazdia v električke)

Aký chlapec je Vasya? (láskavý, miluje zvieratá, nie chamtivý)

Chlapci, povedzte mi, je vôbec možné kŕmiť zvieratá v ZOO? (nie Prečo? (pretože sa môžu otráviť, majú svoju špeciálnu potravu, najmä zvieratá žijúce v Afrike).

Dramatizácia na základe prečítanej básne.

Cieľ: pokračovať v rozvoji kreatívne myslenie, pamäť, pozornosť.

Úlohy: vypestovať u detí emocionálne pozitívny vzťah k divadelným aktivitám, naučiť sa improvizovať, naučiť sa rozlišovať hlasy zvierat.

Metódy: obrázky na šnúrke (zavesené na krku) zobrazujúce postavy básne alebo (lepšie) masky, hudobný sprievod (hlasy zvierat).

Priebeh lekcie.

Vychovávateľ: - Dnes, chlapci, máme vzrušujúcu prechádzku do ZOO, ale nie do tej skutočnej, ale do našej vlastnej, ktorú spolu vymyslíme. Pripomeňme si báseň, ktorú sme s vami čítali. Kto môže povedať, kto je autorom básne a ako sa volá? (odpovedajú deti) Výborne! Kto si pamätá, o čom bola báseň? (o zoo, o chlapcovi, o tom, ako kŕmil zvieratá) Dobre. Ako sa volal chlapec? (Vasya) Aké zvieratá stretol? (odpovede detí)

Potom sa môžete s deťmi presťahovať do ihrisko. Učiteľka dáva deťom obrázky (masky) zobrazujúce postavy. Celkovo je 14 obrázkov, ak je detí viac, učiteľka navrhne poradie, v akom ich treba použiť. Úloha Vasya patrí k najaktívnejším deťom. Deti s obrázkami stoja v kruhu, ostatní sa pozerajú.

A teraz vám dám obrázky zobrazujúce všetky postavy v básni. Každý si urobí svoj vlastný obrázok.

Pozrite sa pozorne a zapamätajte si, kto má ktorý obrázok. Teraz prečítam báseň a keď poviem meno hrdinu, mal by sa pristaviť ten, kto má obrázok tohto hrdinu a ak je to možné, znázorniť jeho hrdinu (gestá, mimika, zvuky), ak nie práce, potom len ukážte obrázok.

Ďalej učiteľ pomaly a výrazne číta báseň, deti stvárňujú svojich hrdinov. Ak niekto odíde omylom, učiteľ začne znova s rovnakým štvorverším. Pokračuje, kým sa nezúčastnia všetky deti. Učiteľka chváli všetky deti za ich herecké schopnosti a inteligenciu.

Deti sedia pri stoloch. Učiteľ navrhuje počúvať hlasy zvierat nielen z básne, ale aj iných zvierat a vtákov, pokúsiť sa ich uhádnuť a povedať, či je toto zviera v našej básni.

Chlapci, teraz vám dovolím počúvať hlasy zvierat z našej básne a pokúsite sa uhádnuť, kto to je a či je toto zviera v našej básni. Len nie všetko naraz, ale ak poznáte správnu odpoveď, zdvihnite ruku.

Dizajn podľa básne. Modelovanie postáv.

Cieľ: naučiť sa vyrezávať zvieratá, rozvíjať sa Tvorivé schopnosti, rozvíjať imaginatívne myslenie.

Materiály: plastelína, obrázky zvieratiek zo ZOO.

S pomocou učiteľa a jeho tipov deti vyrezávajú postavičky z básne. Počas hodiny učiteľ cituje opis zvieratiek z básne. Ďalej deti predvádzajú svoje remeslá v improvizovaných perách (môžu byť vyrobené z kociek alebo stavebnice typu Lego).

Teraz máme vlastnú zoologickú záhradu!

4. Telovýchovná minúta.

Ciele: rozvíjať schopnosť podávať výkon odlišné typy pohyby, fyzické vlastnosti; podporovať zmysel pre kamarátstvo; udržiavať pozitívnu emocionálnu náladu.

Zobrazujeme zvieratá:

Žirafa - vystretá, ruky vystreté;

Slon - vyrazené nohy;

Kôň - bežal v kruhu;

Opica - vyskočila;

Literatúra.

Alyabyeva E.A., Tematické dni a týždne v MATERSKÁ ŠKOLA: Plánovanie a poznámky. - M.: TC Sfera, 2005. - 160 s. (Rozvojový program).
Volchkova V.N., Stepanova N.V., Triedne poznámky. Praktický sprievodca pre metodikov a učiteľov predškolských vzdelávacích zariadení. – Voronež: TC „Učiteľ“, 2004. – 392 s.
Akim Ya.L. Učiteľ Tak-Tak a jeho farebná škola – M. : Eksmo, 2014.
Internetové zdroje:

Jakov Akim

(1923-2013)

Jakov Lazarevič Akim sa narodil 15. decembra 1923 v meste Galich v Kostromskej oblasti. Detstvo strávené v tomto pokojnom meste mu neskôr pomohlo napísať veľa básní. Po večeroch bola doma často hudba. otec - Hlavný inžinier továreň, dobre hral na husle (sám sa učil), mama bola knihovníčka, rada spievala, sprevádzala sa na gitare alebo mandolíne. V roku 1933 sa rodina presťahovala do Moskvy. V škole budúci básnik študoval v dramatickom klube a redigoval školské nástenné noviny.

Keď sa začala Veľká vlastenecká vojna, Yakov Akima mal iba 18 rokov. V júli 1941 bol jeho otec zabitý pri obrane Moskvy pred náletom. Mladík vzal svoju matku a mladšieho brata do Uljanovska na evakuáciu a sám vstúpil do armády a bojoval na fronte Voronež a Don/Stalingrad. V tom čase nepísal takmer žiadnu poéziu, okrem rýmovaných riadkov v „Combat Leaflets“.

Po vojne študoval na chemickej univerzite a navštevoval literárny spolok ústavu. Múza prvýkrát navštívila Yakova Akima, keď sa mu narodila dcéra. Práve pre ňu začal skladať básne pre svoje deti. Zároveň s prekvapením konštatoval, že mali úspech medzi širším publikom. Medzi čitateľmi časopisu „Murzilka“, v ktorom bol básnik publikovaný, sa rýchlo stal jedným z obľúbených.

Akimove básne pre deti sa vyznačujú osobitnou mäkkosťou, lyrickosťou a absolútnou nevtieravosťou. Nie je v nich ani jedna didaktická poznámka. Jeho básne nie sú na moralizovanie. Sám básnik povedal, že svoje básne adresoval blízkym ľuďom, takže mu slúžili ako akýsi denník. Akimova kreativita bola zaznamenaná, získal čestný medzinárodný diplom pomenovaný po. Andersena za knihu prekladov pre deti „Ponáhľam sa k priateľovi“.

„Jablko je zrelé, červené, sladké,

Jablko je chrumkavé, s hladkou šupkou.

Jablko rozlomim na polovicu

Podelím sa o jablko so svojím priateľom."

Jazyk Akimových detských básní je vždy jasný a zrozumiteľný. Jeho básničky sú zrozumiteľné aj pre najmenšie batoľatá. Básnik nikdy nezabúda na vek svojich malých čitateľov a komunikuje s nimi „ako rovný s rovným“. O tom, čo ho trápi, hovorí priamo a otvorene. Preto sú jeho básne často zaujímavé nielen pre deti, ale aj pre dospelých.

Knihy básní Yakova Akima začali vychádzať v detských vydavateľstvách av roku 1956 sa v zbierkach objavil výber básní pre „dospelých“. V tom istom roku sa básnik stal členom Zväzu spisovateľov.

Okrem básničiek a rozprávok pre deti píše Akim texty adresované dospelým a dospelým čitateľom a prekladá básne jemu blízkych básnikov.

Po celý život si básnik niesol úžasný pocit, ktorý sa nie každému podarí uchovať – spomienku na detstvo. Ten čas, keď každý deň prináša veľa nových objavov, keď je všetko vnímané ostro a jasne, keď sa zdá, že vzduch je nasýtený zázrakmi. Preto jeho básne pre deti tak organicky zahŕňajú celú paletu farieb. Jeho detské básne sú jasné, radostné, farebné. Sú presiaknuté rozprávkovým duchom, plné nevšedných farieb, hudby, dôležitých myšlienok a samozrejme šibalstva a oslavy.

„Na prázdninách v uliciach

V rukách dieťaťa

Horia a trblietajú sa

Balóny.

Iný, iný,

Modrá,

červené,

AKIM Jakov Lazarevič (nar. 1923)

Spisovateľ, klasik detskej literatúry, člen Zväzu spisovateľov Ruskej federácie.

Narodil sa 15. decembra v meste Galich v regióne Kostroma do veľkej priateľskej rodiny. V roku 1933 sa rodina presťahovala do Moskvy, Yakov Akim študoval a vyrastal v Moskve. Jeho otec, Lazar Efraimovich Akim, hlavný inžinier závodu, hral dobre na husle. Matka Faina Yakovlevna pracovala ako knihovníčka. Mladší brat Efraim Lazarevich je vedec v oblasti astronautiky a planetárnej vedy.

V škole musel redigovať nástenné noviny, v ktorých uverejnil svoju úplne prvú báseň.
Potom bol môj otec preložený do práce v regionálnom centre a odtiaľ na Ľudový komisariát poľnohospodárstva v Moskve. Rodina sa tam presťahovala v roku 1933. V Moskve pokračuje Yakov Lazarevič v štúdiu na škole.
Veľké sa začalo Vlastenecká vojna. V júli 41 zomrel otec Jakova Lazareviča pri obrane Moskvy pred náletom. S právom staršieho, Ya.L. Akim vezme svoju matku a mladšieho brata do Uljanovska na evakuáciu a odtiaľ ide na front. Prešiel celou vojnou, bojoval na frontoch Voronež, Don, Stalingrad. Vtedy nebol čas písať poéziu.
Až po vojne, keď Jakov Lazarevič začal študovať na chemickej univerzite a navštevovať literárne združenie inštitútu, ako sám hovorí, „objavila sa neobvyklá túžba písať. Boli to ako listy mne drahým ľuďom, najmä mojej malej dcére a synovi – moje prvé básne pre deti.“ A Samuil Yakovlevich Marshak ho požehnal na tejto ťažkej ceste slovami: „Píšte, môj drahý, aby vás nemohli nezverejniť.
Básne Jakova Lazareviča sa začali bez problémov publikovať v detských časopisoch v Pionerskej pravde od roku 1950. Potom sa knihy začali vydávať v „Detgiz“, „Malyshe“ a ďalších vydavateľstvách. V roku 1956 sa v zbierke „Literárna Moskva“ a „Deň poézie“ objavil výber básní „pre dospelých“.

Jakov Lazarevič je vynikajúci prekladateľ. Náš čitateľ sa vďaka jeho prekladom zoznámil s dielami básnikov z mnohých krajín SNŠ. Na tvorivú dráhu priviedol mnoho talentovaných spisovateľov, za čo mu boli udelené čestné listy zo všetkých zväzových republík bývalého ZSSR.
Napriek svojmu veku Yakov Lazarevich naďalej úspešne pracuje. V roku 1998 vyšla jeho zbierka „Zimný dážď“, v roku 2002 zbierka „Z ticha, opatrné slovo“. Je členom redakčnej rady časopisu Murzilka.
Jakov Lazarevič je členom Zväzu spisovateľov, vyznamenaný Rádom čestného odznaku. Za knihu vybraných prekladov pre deti „Ponáhľam sa k priateľovi“ mu bol udelený Čestný medzinárodný diplom pomenovaný po Andersenovi. Vydavateľstvo "Detská literatúra" v roku 1991 vydalo Zlatý zväzok Ya.L. Akim „Dievča a lev“ v sérii „Zlatá knižnica detskej literatúry“.
Jakov Lazarevič Akim nezabúda na svojho rodného Galicha. Venoval mu množstvo svojich básní: „Vlasť“ (1970), „Mesto Galich“ (1956), „Je mi divné, že ešte žijem...“ (1958), „Dážď na námestí “ (1965), „Ulica“, „Na skife“.
Podľa jeho diel bola v 50. rokoch minulého storočia na strednej škole č. 1 uvedená hra a Akim prišiel na premiéru. Posledná návšteva Jakova Lazareviča v Galiche sa uskutočnila v januári 2000.

Uznesením Krajskej dumy Kostroma č. 1321 z 29. mája 2003 bola Galichova detská knižnica pomenovaná po Ya.L. Akima.
V súčasnosti Ya.L. Akim žije v Moskve.

Zbierka básní: "Vždy pripravený!" (1954), „Farebné svetlá“ (1963), „Jar, na jar, o jari“ (1965), „Moja verná Siskin“ (1971), „Môj brat Misha“ (1986), „Pieseň v lese“ ( 1992) a i. Zbierka poviedok „Vážka a limonáda“ (1962).

AKIM JAKOV LAZAREVIČ

Dátumy života: 15.12.1923 - 21.10.2013
Miesto narodenia: Galich, provincia Kostroma, Rusko
Sovietsky básnik pre deti.
Slávne diela: Básne - „Neschopný“, „Pieseň v lese“, „Dobrodružstvá Gvozdičkina“, „Moja verná Siskin“, „Farebné domy“. „Učiteľ Tak-Tak a jeho farebná škola“: Rozprávka.

Jakov Lazarevič sa narodil v Kostromskej oblasti v meste Galich (dnes Kostromská oblasť) 15. decembra 1923 v židovskej rodine. Jeho starý otec a stará mama Efraim Naftalievich a Rakhil Lazarevna Akim riadili pivovar. Jeho otec, Lazar Efraimovich Akim (1900-1941), pracoval ako mechanik v MTS v Galich
Budúci spisovateľ prežil detstvo v tomto pokojnom, malom a útulnom mestečku, ktoré následne výrazne ovplyvnilo a prispelo k napísaniu mnohých jeho básní. V dome mali príbuzní radi hudbu, Jakovov otec vedel hrať na husle a jeho matka vedela spievať, takže v rodine Akimovovcov bola hudba často počuť. Keď malo dieťa 10 rokov, jeho rodičia sa presťahovali do Moskvy, kde začal študovať. V škole sa dobre učil a podieľal sa na redigovaní nástenných novín.
V roku 1941 sa začala vojna, môj otec zahynul pri nálete na obranu Moskvy. Počas evakuácie sa moja matka a mladší brat presťahovali do Uljanovska a mladý Jakov odišiel na front. Po vojne nastúpil na chemickú univerzitu a ako sám napísal: „Takto dopadla jedna z mojich prvých básní pre deti. Kráčala som po ulici a nosila dcére mlieko. Bolo to na začiatku zimy, sneh padal, pomaly a nadýchaný. Prvý sneh! A práve keď som si to myslel, zrazu, z ničoho nič, začala okolo mňa tancovať a víriť pieseň spolu so snehovými vločkami:

Ranná mačka
Priniesol to na labkách
Prvý sneh!
Prvý sneh!

Dokonca som prekvapene zastavil. Veď takú pesničku som ešte nikde nepočul. Ukázalo sa, že to zložil sám? Bolo by pekné, keby tieto slová nezmizli; musím ich zopakovať mojej dcére. Alebo nie, nech si to prečíta sama, keď sa naučí čítať a písať. Odvtedy ubehlo veľa rokov, moja dcéra je už dospelá, ona sama má vyrastajúcu dcéru - moju vnučku, ale aj teraz som rád, že píšem básne pre ľudí, ktorých mám rád a s ktorými sa kamarátim. ja šťastný muž: Ja mám kamarátov. Mnoho priateľov. Na toto myslím, keď píšem. A myslím na mamu - celý život pracovala v detskej knižnici - najprv jej darujem novú knihu. A o mojom otcovi, hoci zomrel na samom začiatku vojny, stále myslím na otca, ako keby bol nablízku. Myslím aj na svojich krajanov – žijú v malom mestečku Galich v regióne Kostroma. Kedysi som sa v tomto meste narodil a ako dieťa som sa hrával s kamarátmi na dvore u starej mamy. Dobre si pamätám, keď som bol malý, a nikdy na to nezabudnem. Pretože ak zabudnem, nebudem vám môcť napísať nič iné."
A od roku 1950 začali jeho diela vychádzať v detských časopisoch, neskôr začali vychádzať knihy a o šesť rokov neskôr bol prijatý do Zväzu spisovateľov.
Popri básničkách a rozprávkach pre deti, ktoré boli pomerne často opakovane vydávané, začal písať – skôr pre seba a priateľov – texty určené dospelým a veľmi dospelým čitateľom.
Jakov Lazarevič bol vynikajúci prekladateľ. Náš čitateľ sa vďaka jeho prekladom zoznámil s dielami básnikov z mnohých krajín SNŠ. Na tvorivú dráhu priviedol mnoho talentovaných spisovateľov, za čo mu boli udelené čestné listy zo všetkých zväzových republík bývalého ZSSR.
Za knihu vybraných prekladov pre deti „Ponáhľam sa k priateľovi“ mu bol udelený Čestný medzinárodný diplom pomenovaný po Andersenovi. Vydavateľstvo "Detská literatúra" v roku 1991 vydalo Zlatý zväzok Ya.L. Akim „Dievča a lev“ v sérii „Zlatá knižnica detskej literatúry“.
21. októbra 2013 Jakov Lazarevič zomrel a bol pochovaný v Moskve na cintoríne Troekurovskoye.

AKIM JAKOV LAZAREVIČ
1923 - 2013

Ako sa rodia básne? Inak. Pre Jakova Lazareviča Akima to bolo takto: "Išiel som po ulici, nosil som svojej dcére mlieko... Začínala zima, padal sneh, pomaly, nadýchaný. Prvý sneh! A len som na to myslel, ako, z ničoho nič sa okolo mňa, spolu s tancujúcimi snehovými vločkami, začala krútiť pieseň: „Ráno mačka priniesla na labkách prvý sneh! Prvý sneh!" Dokonca prekvapene zastal... Ukázalo sa, že si to vymyslel sám?"
Odvtedy uplynulo veľa rokov, ale tieto básne stále tešia čitateľov sviežosťou, tichou radosťou a zvláštnou úprimnosťou.

Yakov Akim je vysoký, pekný, sivovlasý muž s tichým hlasom a jedinečným, jemným spôsobom komunikácie. On, slávny básnik, prekladateľ, prozaik, sa vždy správa veľmi skromne. To je jeho charakter. O takýchto ľuďoch hovoria: skutočný intelektuál. A básne sú rovnaké: ako keby s vami viedol tichý, dôverný rozhovor múdry, veľmi pozorný a citlivý človek, ktorý sa ponúka podeliť sa o svoje pocity a myšlienky o živote.
Jakov Akim pochádza zo starovekého ruského mesta Galich-Kostroma. „Nad ospalým jazerom stála ako veža z rozprávkových čias...“, píše básnik o meste svojho detstva. Rok po skončení školy, v roku 1942, odišiel na front. Po vojne pracoval ako asistent réžie vo filmovom štúdiu Mosfilm, potom študoval na Moskovskom inštitúte jemných chemických technológií. Od malička som písal poéziu. Akim poznamenal: "Postupne poézia nielen nahradila denník. Teraz to bolo ako listy pre ľudí, ktorí sú mi drahí, deti, priatelia."
Jedna z povojnových básní „Priateľ“ je adresovaná Timurovi Gaidarovi. Tieto básne, napísané pre dospelých, sa veľmi skoro dostali do Akimových detských kníh. Mnohé z jeho básní sú o skutočnom priateľstve - napríklad „Píšem vám list“:

A list v obálke je čistý,
Nie sú na ňom žiadne písmená ani čiary.
List vonia ako jeseň -
Spadnutý list zo stromu.
Stačí vaša adresa a meno
Napíšem na obálku,
Nájdem modrú krabicu
Odložím kus papiera.
Dostanete môj list
A zrazu budete šťastní:
Život na svete je oveľa lepší,
Ak si priateľ spomenie na priateľa.
Hneď mi napíš odpoveď!
A atrament sa míňa -
Stačí vložiť pierko
Čo sýkorka pustila?

Akimova prvá zbierka básní s hlasným názvom "Vždy pripravený!" sa objavil v roku 1954, pred viac ako polstoročím! A potom vyšla kniha, ktorou sa pre mnohých stala vizitka básnik - "Neschopný". Toto zábavná hra Deťom sa to veľmi páčilo, takáto kritika ich neurazila.
Akimove hlavné básne sú však o niečom inom. O tom, čo sa deje v duši človeka, o pocitoch a zážitkoch spôsobených rôznymi dôvodmi. Môže to byť obdiv k prírode: "Chceš vidieť leto? Pustili ťa do lesa bez lístka." Alebo možno úplné zlúčenie s ním:

Za oknom fúka vietor
Strom bez listov
Sedí na ňom vrabec
Vyčistil perie.
Pozriem sa na vrabca -
Hojdacia zábava!
On a ja si rozumieme
Tá zima sa končí.

Akimov hrdina je dieťa, všetky jeho slová sú úprimné, a ak niekoho miluje, potom je táto láska obrovská:

Matka! Veľmi ťa milujem,
To fakt neviem!
Som veľká loď
Dám tomu meno "MAMA".

Zakaždým, keď objaví magické tajomstvá jednoduchých vecí, vystúpi vysoko nad svet - ako sa predtým povedalo, vznáša sa a z tohto letu sa život stáva lepším, krajším. V skutočnosti sa to stáva, a nezdá sa to, pretože každý dobrý pocit a milé slovo, ktoré máme, mení nás a svet okolo nás k lepšiemu. Nie je to však okamžite viditeľné a nie je to viditeľné pre každého.
Hrdinovia Akimovej rozprávky „Učiteľ Tak-Tak a jeho pestrá škola“ ovládajú najdôležitejšiu vedu v živote – „byť človekom“. A to znamená byť k druhým pozorný, pamätať si ich, premýšľať o nich, vedieť, že ľudia sú rôzni, preto je pre nich niekedy ťažké sa navzájom pochopiť. Výnimočný učiteľ učí hrdinov z rozprávky láskavosti a milosrdenstvu. Otvoriť svoje srdce a urobiť krok k inej osobe nie je vždy ľahké. Ale bez tejto zručnosti sa cesta života zmení na močiar. "Tak-tak" - to bola obľúbená veta Akimovho otca. Rozprávka o kúzelníckej škole vyrástla zo spomienok na otca, ktorý zomrel na fronte, z neuveriteľného silná láska jemu.
Celá Akimova práca je naplnená silnými pocitmi, ktoré sa, samozrejme, prenášajú aj na čitateľov. To je jeho hlavná veda – zdieľanie duše.

Korf, O.B. Deti o spisovateľoch. XX storočia. Od A po Z /O.B. Corf.- M.: Strelets, 2006.- S.2-3., ill.