Deň anglického jazyka na základnej škole. Anglický týždeň na základnej škole

OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA

STREDNÁ ŠKOLA č.16

Volgograd

Metodologický vývoj

“Týždeň v angličtine“Užite si učenie angličtiny”

Pripravil vývoj

Kovaleva Maria Vasilievna,

učiteľ angličtiny

Volgograd

2015

Už tradične sa počas školského roka na našej škole konajú týždne predmetov. Týždeň anglického jazyka je vždy jedným z najživších a nezabudnuteľných. Aktivity počas týždňa si vyžadujú starostlivú prípravu nielen od zodpovedných učiteľov, ale aj od študentov.

Ciele:

Zvýšenie motivácie učiť sa angličtinu;

Upevňovanie a systematizácia jazykových znalostí a zručností;

Príjem študentmi Ďalšie informácie o anglicky hovoriacich krajinách.

Úlohy:

Rozšíriť, upevniť a systematizovať jazykové znalosti a zručnosti;

Motivovať žiakov k získavaniu nových vedomostí v predmete;

Rozvíjať tvorivé myslenie a schopnosti žiakov;

Stimulovať potrebu používať angličtinu v rôznych situáciách.

Výzdoba školy:

Kreslené filmy v angličtine v TV vo vestibule školy (denne);

rozloženie Big Ben;

názvy kancelárií v angličtine;

Tabuľky s anglickými prísloviami a prísloviami.

Dizajn anglických učební:

Kresby študentov na tému „Anglicko“;

Plagát spätnej väzby na týždeň v anglickom jazyku.

Plán podujatia

pondelok

Celoškolské slávnostné otvorenie týždňa anglického jazyka.

Žiaci 5. ročníka spolu s učiteľom zahrajú scénku, ktorej postavy sú okrem iného hrdinami anglickej literatúry:

Deti: Dobré ráno, Mary Poppins! (spolu)

Mary Poppins: Dobré ráno, deti!

Ch: Čo dnes robíme?

MP: Je to prekvapenie.

Ch: Ideme zoologickej záhrady?

MP: Nie, nie sme.

Ch: Ideme do obchodu?

MP: Nie, nie sme.

Ch: Kam ideme?

MP: Ideme cestovať. Táto magická kniha nám pomôže.

Poslanec a deti: Raz, dva, tri.

(Objaví sa chlapec Robin s plyšovým medvedíkom)

Robin: Ahoj! Volám sa Robin. Bývam v Londýne.

Mám priateľa Medvedíka Pú.

(Znie hudba)

Ch: Kto si?

MP: Raz, dva, tri.

(Vychádza Macko Pú)

W-P: Volám sa Macko Pú. Mám 2 oči, 2 uši, 4 nohy a 1 nos.

MP&W-P: Chlapci a dievčatá! Postaviť sa. Poďme hrať! Raz, dva, tri, maj sa ako ja.

(Hra Chyť ma)

MP: Teraz je čas cestovať.

Ch: Raz, dva, tri.

MP: Chlapci a dievčatá! Pomôž nám!

(Znie hudba, objaví sa námorná loď a 2 piráti).

Piráti: Ahoj! Sme piráti. Sme silní a statoční. Máme radi more a lode.

(Chlapec kýchne)

MP: Čo sa deje? Buďte zdraví, buďte silní! Poďme hrať! Majte ma radi!

(Nabíjanie hlavy a ramien)

MP: Som veľmi rád. Ďakujem vám, deti!

Prečíta sa plán podujatí na týždeň.

Fonetická súťaž (podskupiny: 2-4, 5-7, 8-9, 10-11 ročníkov).

Nepripravené čítanie anglických jazykolamov.

Nepripravené čítanie úryvku z básne v angličtine.

utorok

Bábkové divadlo(podskupina: ročníky 2-4).

Súťaž o koláž" Angličtina v mojom živote“ (podskupina: ročníky 5-6).

Súťaž milovníkov hudby „Svet hudby“ (podskupiny: 7-9, 10-11 ročníkov). Vykonáva sa vo forme televíznej show „Hádaj melódiu“. Úlohou žiakov je uhádnuť najväčší počet počutých anglických piesní. Súťaž prebieha v 2 kolách: kvalifikačné kolo a finále.

streda

Súťažčitatelia "Svet poézie" (podskupina: ročníky 2-11).

Výstava dizajnérskych prác" A typický Angličan“ (podskupina: ročníky 6-11).

Kvíz o krajinách študovaného jazyka: Anglicko, Amerika, Austrália, Kanada (podskupiny: 7-8, 9-11 ročníkov).

štvrtok

Súťaž v kreslení na tému „Moje obľúbené písmeno“ (podskupina: 2. ročník).

Prekladateľská súťaž.

Preklad básní (podskupina: 3. – 5. ročník).

Preklad anglických vtipov (podskupina: ročníky 6-7).

Preklad textov piesní (podskupina: ročníky 8-9).

Preklad pasáží z klasickej anglickej literatúry (podskupina: ročníky 10-11).

piatok

1. Valentínska súťaž (2.-11. ročník).

Nominácia „S láskou“.

Nominácia „Môj drahý učiteľ“.

2. Súťaž esejí „Môj obľúbený anglický spisovateľ“ (podskupina: ročníky 6-11)

3. Uzavretie týždňa cudzí jazyk, riadok so sumovaním, odmeňovaním žiakov v rôznych kategóriách.

Aktivity realizované podľa rozvrhu hodín angličtiny:

Video lekcie na tému „Angličtina vo svete“. (Prvá lekcia angličtiny v týždni, ktorá sa koná vo všetkých triedach).

Päťminútový „Slávny Angličan“. (Krátke referáty študentov o vynikajúcich Angličanoch, realizované vo všetkých triedach).

Prváci na návšteve u druhákov. (Žiaci prvého stupňa navštevujú hodinu angličtiny na druhom stupni, deti si pozerajú, čo sa už druháci na hodinách angličtiny naučili).

Interaktívne prestávky (podskupina: 2. – 4. ročník, vykonávané počas veľkých prestávok počas týždňa).

Pozývanie ľudí staršej generácie, absolventov škôl, na hodiny s príbehmi o tom, ako a kde sa im hodila znalosť anglického jazyka.

Mimoškolské aktivity v anglickom jazyku sa konajú počas celého školského roka, ale Týždeň anglického jazyka je významný a užitočný v tom, že do súťaží je zapojených maximálny počet žiakov školy a aj tie deti, ktoré sa tak či onak zapoja nepriamo, sa ocitnú v vytvorila atmosféru anglicky hovoriaceho sveta.

Použité materiály a internetové zdroje

E.S. Kopylová http

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola Teminskaja"

Metodologický vývoj

Organizácia týždňa cudzích jazykov v škole

Doplnila: Mautina Anna Vadimovna

učiteľ angličtiny

Anotácia………………………………………………………………………………. . 3

Úvod………………………………………………………………………………………………. …4

Etapy anglického jazykového týždňa v škole………………………………………..6

Záver……………………………………………………………………………………….. 8

Zoznam referencií ……………………………………………………………………… 9

Prihlášky……………………………………………………………………………………………… 10

anotácia

Toto metodologický vývoj sa venuje problematike zlepšovania ústnej reči a zvyšovania záujmu o učenie sa cudzích jazykov v škole. Obsahuje scenár konania týždňa cudzích jazykov v škole.

Úvod

Mimoškolská práca v cudzom jazyku je nevyhnutná pre rozvoj a e susediaci záujem o výučbu cudzieho jazyka v škole, rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov. Princípy mimoškolskej práce v cudzom jazyku sú východiskami, ktoré určujú požiadavky na jej obsah, metódy a organizačné formy. Spĺňajú ciele a zámery všetkých mimoškolských prác v cudzom jazyku v škole a ilustrujú podstatu pedagogickú činnosť učiteľ - organizátor mimoškolských aktivít.

Hlavnými organizačnými princípmi mimoškolskej práce sú podľa V. I. Shepeleva v cudzích jazykoch princípy dobrovoľnosti a masovej účasti, princíp zohľadňovania a rozvíjania individuálnych schopností a záujmov študentov, princíp prepojenia mimoškolskej práce s mimoškolskou prácou. lekcie.

Je vhodné vyzdvihnúť takú formu mimoškolskej práce, akou je Týždeň cudzích jazykov v škole. Táto forma má masový charakter, pretože zahŕňa účasť širokého kontingentu študentov. A vo svojej štruktúre je komplexný, pretože zahŕňa súbor aktivít rôzneho významu a formy, ktoré sa odohrávajú v určitom časovom období a sú zamerané na realizáciu cieľov integrovaného prístupu k vzdelávaniu študentov.

Týždeň cudzích jazykov v škole ako ucelená forma by mala uľahčiť cielenú organizáciu a systematizáciu všetkej mimoškolskej práce s cudzími jazykmi v škole. Týždeň cudzích jazykov sa uskutočňuje v určitom období akademického roka podľa vopred zostaveného programu, ktorý určuje ciele, obsah a formu niektorej zo zložiek. Téma podujatí v rámci Týždňa má byť zaujímavá, náučná, prístupná, súvisiaca vzdelávací materiál a spĺňajú vekové charakteristiky študentov a úroveň ich jazykovej prípravy.

Týždeň cudzích jazykov, ktorý sa koná v škole, dáva deťom možnosť uplatniť svoje vedomosti v praxi bez ohľadu na ich úroveň a dáva im možnosť uveriť vo svoje schopnosti pri učení sa cudzieho jazyka.

Ciele týždňa sú:

- zvýšiť motiváciu učiť sa cudzie jazyky,
- podporovať praktické zvládnutie rečovej činnosti,
– zvýšiť aktívnu jazykovú rezervu študentov,
– stimulovať ich celkovú intelektuálnu a jazykovú aktivitu,
- rozšíriť všeobecné obzory školákov,
- zlepšiť svoju kultúrnu úroveň,
– rozvíjať tvorivé schopnosti študentov všetkých úrovní bez ohľadu na úroveň ich znalosti cudzieho jazyka, ponúkať im úlohy a aktivity na realizovateľnej úrovni.

Počas Týždňa cudzích jazykov sa koná množstvo rôznych podujatí. Relevantnosť podujatia spočíva v tom, že týždeň pomáha rozširovať a obohacovať nadobudnuté vzdelávacie, jazykové a rečové skúsenosti na kurze ovládania cudzích jazykov.

Vytvára sa pozitívna motivácia pre podmienky a príležitosti na uplatnenie vedomostí a zručností, čo zabezpečuje trvalý pozitívny vzťah k učeniu. Rozvíjajú sa také vlastnosti ako aktivita, odhodlanie, kolektivizmus a zmysel pre zodpovednosť.

Žiaci sa počas prípravy na fonetických cvičeniach naučia verše niektorých zborových piesní, zoznámia sa so slovnou zásobou potrebnou na pochopenie obsahu večerníčkov a vystúpení, zoznámia sa s literatúrou potrebnou na prípravu na kvízy, olympiády a súťaže. Účasťou na rôznych súťažiach, literárnych a hudobných večeroch, konferenciách školáci preukazujú svoje znalosti cudzieho jazyka. Počas týždňa sa využíva vzdelávací a rozvojový materiál, rôzne techniky, formy, metódy. Študenti rozvíjajú zodpovednosť za dobrovoľne vykonávané úlohy. Masívne zastrešenie žiakov rôznymi aktivitami zvyšuje záujem o učenie angličtiny, objavuje sa motivácia k praktickému zvládnutiu rôznych druhov rečových činností, zvyšuje sa aktívna rezerva žiakov, zlepšuje sa výslovnosť, stimuluje sa intelektuálna a jazyková aktivita, čo vedie k celkovému zvýšeniu kultúrnu úroveň študentov.

Etapy anglického jazykového týždňa v škole

Proces prípravy a konania Týždňa cudzích jazykov na škole prebieha v troch etapách.

I. etapa (prípravná) začína zostavením programu týždňa.

Charakter a obsah podujatia, čas a miesto jeho konania sa prerokúvajú so žiakmi a vedením školy.

Na všetky dni v týždni je zostavený program podujatí s presnými dátumami a miestami.

Pripravuje sa jazykový materiál pre súťaže, olympiády, štafetové behy a iné podujatia.

Vo vestibule školy sa zriaďuje informačný kútik.

Diskutuje sa o zložení poroty, o problematike prémií a certifikátov pre najlepšie tímy, víťazných účastníkov a jednotlivých aktívnych účastníkov.

Úspech Týždňa anglického jazyka závisí od toho, ako prebiehajú prípravné práce. Učitelia cudzích jazykov priamo pripravujú študentov na vystúpenia, pracujú individuálne s každým študentom alebo so skupinami študentov. Počas nácviku si žiaci zdokonaľujú výslovnosť, rečové schopnosti, učia sa správať na javisku atď.

II. etapa je týždeň cudzích jazykov.

Predpokladom pre uskutočnenie Týždňa je vytvorenie atmosféry sviatku a pohody. Študenti by mali pociťovať spokojnosť a radosť zo svojej účasti na dovolenke. Učiteľ oznámi otvorenie týždňa cudzích jazykov v škole a predstaví plán podujatí na tento týždeň.

Zoznam ukážkových podujatí Týždňa cudzích jazykov v škole:

Výstava nástenných novín

Súťaž v kresbe a eseji

Prezentácie o krajinách študovaného jazyka a o veľkých ľuďoch týchto krajín

Herná štafeta

Hra „Čo? Kde? Kedy?"

Hra "Vlastná hra"

Otvorené lekcie

Deň literárneho čítania

Kvíz "Scrabble"

Kvíz „Anglicky hovoriace krajiny a ich hlavné mestá“

Súťaž o najlepší preklad, lúštenie krížoviek

Stretnutie s rozprávkami

Deň hudby a piesní

Súťaž o najlepší preklad

Festival abecedy

Počúvanie úryvkov z diel anglických a amerických spisovateľov, rozhovory o ich živote a tvorbe.

Deň písania priateľovi v inej krajine.

Stupeň III venovaný výsledkom. V závislosti od plánu dostanú študenti, ktorí získali ceny, certifikáty a ceny buď na koncerte alebo na montážnej linke.

Služobní učitelia vydávajú bulletin a informujú o výsledkoch Týždňa, o tom, aké úspechy dosiahli jeho účastníci a ktorí študenti boli najviac zaznamenaní.

Plán na Týždeň cudzích jazykov

1 deň 16.12.2013	Výzdoba školy. Nástenné noviny "Anglicky hovoriace krajiny" Kvíz "Scrabble" pre ročníky 2-4. (Príloha 1) Hádanka pre každého. (Príloha 2) Kvíz pre ročníky 5-7 „Poznáte Veľkú Britániu“. (príloha 3)
	Esejová súťaž „Prečo sa učím angličtinu? 5-7 tried.
	Lingvistická hra „Enjoy the Stations“ (5. – 6. ročník) (príloha 4)
	Súťaž projektu „Britské sviatky a tradície“ (5. – 7. ročník) Súťaž v kreslení „Začarovaná abeceda“. (2-4 ročník)
	Otvorená akcia „Vlastná hra“ (7. ročník) (príloha 5) Zhrnutie. Odmeňovanie. (Príloha 6)

Prvý deň v týždni začína výzdobou predsiene školy nástennými novinami a programom na týždeň. V tento deň sa koná kvíz Scrabble.

Kvíz "Scrabble"

Otázky do kvízu sú zamerané na identifikáciu tých najerudovanejších a sú napísané v ruštine, keďže je určený pre žiakov 2. – 4. ročníka.

Otázky sú vyvesené na informačnej tabuli. Odpovede na kvíz vhadzujú študenti do špeciálnej urny. (Príloha 1).

Súťaž v hádankách

Do hádankovej súťaže sa môže zapojiť každý. Hádanky sú umiestnené na stojane. Tí, ktorí sa chcú zúčastniť, môžu získať výtlačok od učiteľa FL. Výsledky súťaže sa vyhlasujú v posledný deň v týždni. (Príloha 2)

Kvíz pre ročníky 5-7"DovyvedieťSkveléBritánii?»

Do kvízu sa môže zapojiť každý v 5. – 7. ročníku. Kvíz je umiestnený na stojane. Tí, ktorí sa chcú zúčastniť, môžu získať výtlačok od učiteľa FL. Výsledky súťaže sa vyhlasujú v posledný deň v týždni. (Príloha 3).

"Prečo študujem angličtinu?" Súťaž esejí medzi 5.-7.

Druhý deň je súťaž o najlepší príbeh o tom, prečo študujeme angličtinu a na aké účely. Hodnotí sa nielen obsah, ale aj dizajn.

lingvistická hra"Užite si toaStanice„pre 5. – 6. ročník.

Hra sa hrá mimo vyučovania. Hra sa hrá medzi tímami žiakov v ročníkoch 5-6. Družstvo tvorí 6-7 žiakov. Tento vývoj obsahuje úlohy pre 10 staníc. Každý tím musí na staniciach splniť rôzne úlohy. Úlohy sú hravého charakteru a nepresahujú rámec učiva. Na každom stanovišti sa tímu udeľujú body za splnené úlohy. Víťazom je tím s maximálnym počtom bodov. (príloha 4)

Súťaž projektov"britskýprázdninyatradícií» pre ročníky 5-7.

Tí, ktorí sa chcú zúčastniť už pripravenej súťaže projektov, obhajujú svoje projekty.

Otvorená akcia “Vlastná hra” 7. ročník

Hra sa hrá po vyučovaní medzi tímami 7. ročníka. Skupina si vyberie tému a „hodnotu“ otázky. Ak odpovie správne, tak sa mu tento počet bodov pripočíta. A ak sa mýli, tento počet bodov sa odpočíta od jeho existujúcich bodov. Cieľom je získať viac bodov. (Príloha 5)

Odmeňovanie.

Počas celého jazykového týždňa je na všetkých súťažiach porota.

Členovia poroty: Gafarova O.V. a Mortsun T.A. Predseda poroty A.V

Na konci týždňa sa zrátajú výsledky a zostaví sa zoznam víťazov. (Príloha 6)

Záver

Ako ukazuje prax, týždne anglického jazyka dosahujú dobré výsledky. Efektívnosť ich implementácie v systéme možno charakterizovať prítomnosťou takých charakteristík, ako sú:

Informatívnosť a obsah, ktorý prispel k realizácii praktických a všeobecných vzdelávacích cieľov pre mimoškolskú činnosť;

Komunikačné zameranie: všetky druhy mimoškolských aktivít zabezpečovali používanie cudzieho jazyka ako prostriedku na prijímanie a odovzdávanie informácií v typických prirodzených komunikačných situáciách;

Situačný: prevažná väčšina typov mimoškolskej práce zahŕňala „súbor situácií“, ktoré boli východiskom predmetu a podnetom pre cieľavedomé jazykové akcie;

Orientácia úloh na zvýšenie jazykovej aktivity žiakov;

Emotívnosť foriem a spôsobov realizácie, ktorá pomáha zvyšovať záujem žiakov o cudzojazyčné aktivity.

Skúsenosti s realizáciou týždňa cudzích jazykov v škole ukazujú, že všeobecná uvoľnená, psychicky pripravená atmosféra v škole prispieva k prejaveniu individuálnych schopností všetkých detí s rôznou úrovňou zaškolenia. Podujatia týždňa prispievajú k rozšíreniu a obohateniu získaných vzdelávacích, jazykových a rečových skúseností v rámci zvládnutia cudzieho jazyka a zvyšujú prestíž štúdia cudzieho jazyka. Pri výbere jazykového materiálu sa upevňujú medzipredmetové prepojenia a prehlbujú regionálne znalosti. Deti sa dozvedia viac o tradíciách, zvykoch, mravoch, kultúre, ktoré sa odrážajú v látke olympiád, kvízov, divadelných hier, pesničiek, básničiek, hier a pod. Všetky podujatia vychádzajú z regionálneho a jazykového materiálu. Počas týždňa sa využívajú audiovizuálne učebné pomôcky a názorné pomôcky, ktoré sú príkladom, štandardom výkonových schopností, výslovnosti, tak ako ich nahrávajú rodení hovoriaci.

Tento metodický vývoj bol testovaný na strednej škole Teminskaja. Mnohé materiály pripravené na týždeň a vypracované počas týždňa sa potom využívajú na hodinách na vzdelávacie účely a slúžia ako dobrá pomôcka pri práci učiteľov angličtiny.

Zoznam použitej literatúry:

Sazonová S.N. Týždeň cudzích jazykov na strednej škole - Cudzie jazyky v škole - č. 2 2009 s. 46-48

Smirnova E.A. Reportážny koncert desaťročia cudzích jazykov - Cudzie jazyky v škole. - č. 3 2009 s. 73-75

Shepeleva V.I. Zásady organizácie mimoškolských aktivít.

L, V. Kalinina. Predmetový týždeň angličtiny v škole.

Savina S.N. Mimoškolská práca v cudzích jazykoch na strednej škole. M., „Osvietenie“, 1991.

Príloha 1

Kvíz "Scrabble" pre ročníky 2-4

Aplikácia 2

Súťažhádanky

Hádanky:

1. Beží, ale nemá nohy. ( čas)

2. Keď je čistý, je čierny. ( doska)

3. Má zuby, ale nemôže hrýzť. ( a kombinovať)

4. Deti neradi pijú, najmä keď je teplo. ( mlieko)

5. Je biely. Je to studené

Môžeme sa na ňom korčuľovať. Čo je to ( ľad)

6. Ktorý muž nemôže bývať v dome? ( snehuliak)

7. Malá starenka s dvanástimi deťmi

Niektoré krátke, niektoré dlhé, niektoré studené, niektoré horúce

Čo je ona? ( rok)

8. Čo stúpa, keď padá dážď? ( dáždnik)

9. Nie je krajčír, ale nosí so sebou ihly. ( ježko)

VEĽA ŠTASTIA!!

Aplikácia 3

Úloha 1 . Pomenujte obrázky.

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

Úloha 2. Vyberte správnu odpoveď.

1. Na akej rieke stojí Londýn?

2. Ako sa volá najdôležitejšia obchodná časť Londýna?

3. Koľko rokov má Londýn?

4. Aký je najväčší park v Londýne?

b) sv. James Park;

d) Regent's Park.

5. Kto je súčasným panovníkom vo Veľkej Británii?

a) princ Charles;

b) princ Henry;

c) kráľovná Alžbeta I.;

d) Kráľovná Alžbeta II.

6. Z koľkých krajín pozostáva Spojené kráľovstvo?

7. Ktorá z týchto riek sa nenachádza vo Veľkej Británii?

9. Kde býva panovník Veľkej Británie?

a) v Buckinghamskom paláci;

b) vo Westminsterskom opátstve;

c) v Bielom dome;

d) v Tower of London

10. Vyberte si známe miesto, kde môže každý hovoriť na akúkoľvek tému.

b) Trafalgarské námestie;

c) Piccadilly Circus;

d) Národná galéria.

11. Ktorá budova sa nachádza v centre Trafalgarského námestia?

a) Národná galéria;

b) Buckinghamský palác;

c) Trajánov stĺp;

d) Nelsonov stĺp

Dodatok 4.

lingvistická hra"Užite si toaStanice» pre ročníky 5-6

Ciele a ciele:

rozvoj tvorivých schopností žiakov;

zvýšenie záujmu o štúdium angličtiny;

rozvíjanie schopností tímovej práce pri riešení určitých problémov.

Vedenie hry a jej účastníci:

Hra sa hrá medzi tímami žiakov 6. ročníka. Družstvo tvorí 6-7 žiakov. Tento vývoj obsahuje úlohy pre 10 staníc. Každý tím musí na staniciach splniť rôzne úlohy. Úlohy sú hravého charakteru a nepresahujú rámec učiva. Na každom stanovišti sa tímu udeľujú body za splnené úlohy. Víťazom je tím s maximálnym počtom bodov.

ÚLOHYPRE 10 STANICE

1. „Tajné písmeno“ – pomenujte slová so začiatkom „b“. (1 slovo – 1 bod) (Snímka 3)

Učiteľ dá tímu jeden hárok papiera, perá a vysvetľuje úlohu.

Vo vyhradenom čase (4 minúty) musíte napísať čo najviac anglických slov začínajúcich na písmeno „b“. Členovia tímu si ich zapisujú na svoj hárok v náhodnom poradí, t.j. tím sa sám rozhodne, kto zapíše slová (všetky naraz, po jednom, alebo nadiktuje slová jednému členovi tímu). Po 4 minútach sa záznam slov zastaví (na vysvetlenie úlohy a zhrnutie je venovaná 1 minúta).

Maximálny počet bodov na tomto stanovišti závisí od počtu správne napísaných slov (1 slovo – 1 bod).

Vybavenie: list na písanie slov, perá.

2. Spojte tieto slová s prepismi (1 slovo – 1 bod) ( Šmykľavka 4)

Kate
neskoro
lietať
riadok
názov
Steve
hrať
čítať
ceruzka
šarkana

3. Dokončite konverzáciu (10 bodov) ( Šmykľavka 5)

Učiteľ dá každému členovi tímu perá, jeden hárok papiera (pre celý tím) a vysvetlí úlohu. Doplňte chýbajúce vety v dialógu. 1 veta – 1 bod.

4. „Slová“ – vytvorte slová pomocou písmen slova „snehuliak“. (1 slovo – 1 bod ) (Snímka 6)

Učiteľ napíše na obrazovku (alebo tabuľu) slovo „snehuliak“. Učiteľ dá každému členovi tímu perá, jeden hárok papiera (pre celý tím) a vysvetlí úlohu.

Tím študentov musí spolupracovať na vytvorení všetkých možných slov pomocou písmen daného slova. Môžete použiť iba počet písmen, ktoré sú v slove, a tiež napísať ľubovoľné časti reči (podstatné mená, slovesá, zámená, prídavné mená, predložky atď.). Tím si zapíše všetky možnosti na papier (zapisujú si ho postupne všetci členovia tímu, alebo ho pridelia jednému hráčovi). Po 4 minútach učiteľ ohlási koniec hry a skontroluje slová napísané deťmi. Nesprávne napísané slová sú prečiarknuté. Každé správne slovo má hodnotu 1 bod.

Vybavenie: list na písanie slov (jeden na tím), perá.

5. „Sklo do piesku“ – uhádnite slová z nasledujúcich písmen: (max. 10 bodov) ( Šmykľavka 7)

wnrob, yphap, tisers, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel

Kľúč: hnedá, šťastná, sestra, domáca úloha, otec, žltá, počasie, jablko, dvanástka, slon

Učiteľ dá tímu hárok s 10 zašifrovanými slovami, v ktorých sú písmená, perá a Prázdny list, na ktoré deti píšu uhádnuté slová. Úloha je vysvetlená - hádajte slová za 4 minúty (pomocou presýpacích hodín) a správne zapíšte uhádnuté slovo na papier. Na vysvetlenie a zhrnutie úlohy je venovaná 1 minúta. Za každé správne napísané slovo - 1 bod. Ak deti uhádnu slovo, ale napíšu ho nesprávne, nepočíta sa. Maximálny počet bodov na tejto stanici je 10.

Vybavenie: hárok úloh, hárok na písanie slov (jeden na tím), perá.

6. „10 zvierat“ – nájdite 10 zvierat. (max. 10 bodov) ( Šmykľavka 8)

Kľúč: ryba, kôň, králik, kohút, mačka, krava, sliepka, kačica, myš, pes.

Musíte nájsť „skryté“ mená desiatich zvierat a zapísať ich na hárok papiera. Slová sú umiestnené iba horizontálne (zľava doprava) a vertikálne (zhora nadol). Čas strávený na stanici je 5 minút. Za každé správne napísané slovo - 1 bod. Maximálny počet bodov je 10.

7. „Nepárne slovo“ – nájdite v každom riadku jedno nepárne slovo. (max. 10 bodov) (Snímka 9)

modrá, čierna, ružová, žltá, melónová

hovoriť, odpovedať, spievať, raňajkovať, prekladať

zemiak, paradajka, mrkva, hruska, strom

tiger, lev, vták, slon, králik

leto, zima, dážď, jar, jeseň

koberec, klobása, jablko, džús, syr

učiteľ, žiak, tabuľa, manažér, kniha

matka, sestra, teta, otec, lekár

Angličtina, ruština, telefón, šport, matematika

stôl, kúpeľňa, kreslo, lampa, pohovka

Kľúč: 1. melón, 2. raňajky, 3. strom, 4. vták, 5. dážď, 6. džús, 7. manažér, 8. lekár 9. telefón, 10. kúpeľňa

Učiteľ rozdá tímu perá, hárok na zapisovanie odpovedí, hárok s úlohou a vysvetlí, ako ju splniť.

Na hárku je napísaných 10 riadkov slov. Úlohou je nájsť v každom riadku jedno slovo navyše, ktoré dáva zmysel. Členovia tímu napíšu toto slovo na svoj hárok. Po 4 minútach učiteľ skontroluje odpovede detí. Za každé správne uhádnuté slovo sa dáva 1 bod.

8. „Chyby“ – nájdite pravopisnú chybu v jednom slove každej vety. (max. 10 bodov) ( Šmykľavka 10)

Raňajkujem o ôsmej.

Jej matka a otec sú učitelia.

Je doktorka.

Päť plus sedem je tvelve.

Moja zostava je tučná a fantazijná.

Chlapec rád spí vo veľkom.

Jeho slnko je dobré v športe.

Rád pijem kávu.

Marec, apríl a máj sú jarné mesiace.

Nickove oči sú hnedé.

Kľúč: 1. raňajky 2. mama 3. lekár 4. dvanástka 5. vtipná 6. posteľ 7. syn 8. káva 9. 10. apríl hnedá

Učiteľ rozdá žiakom perá, hárok na zapisovanie odpovedí, hárok s úlohou a vysvetlí, ako ju majú splniť.

10 predložených návrhov; Každý má jedno nesprávne napísané slovo. Úlohou tímu je nájsť chybu a správne napísať toto slovo na svoj hárok. Čas na dokončenie úlohy sú 4 minúty. Na vysvetlenie a zhrnutie úlohy je venovaná 1 minúta. Za každé správne napísané slovo - 1 bod. Maximálny počet bodov na tejto stanici je 10.

Rekvizity: hárok s úlohou, hárok na zapisovanie slov (jedno na tím), perá.

9. „Krajiny“ – priraďte krajinu k jej hlavnému mestu: (max. 25 bodov) ( Šmykľavka 11)

Rusko, Spojené kráľovstvo, USA, Nemecko, Taliansko, Španielsko, Francúzsko, Brazília, Japonsko, Ukrajina.

Tokio, Kyjev, Rím, Londýn, Moskva, Washington, Berlín, Paríž, Brazília, Madrid.

Kľúč: Rusko – Moskva, VB – Londýn, USA – Washington, Nemecko – Berlín, Taliansko – Rím, Španielsko – Madrid, Francúzsko – Paríž, Brazília – Brazília, Japonsko – Tokio, Ukrajina – Kyjev.

Žiaci dostanú kartičky s názvami krajín a hlavných miest a učiteľ im vysvetlí úlohu.

Tím musí na svojich stoloch uviesť názvy krajín a ich príslušné hlavné mesto. Za každú správne zostavenú dvojicu tím získava 2 body. Učiteľ zaznamená celkový počet bodov do výkazu trasy družstva a do svojho súhrnného hárku. Čas dokončenia úlohy je 4 minúty. Za skoré dokončenie tím získa 5 bodov.

Maximálny počet bodov na stanici je 25.

Rekvizity: 10 kartičiek s názvami krajín, 10 kartičiek s názvami hlavných miest týchto krajín.

10. „5 tém“ – vymenujte 10 slov na témy: (max. 50 bodov) ( Šmykľavka 12)

„Rodina“, „Jedlo“, „Šport“, „Škola“, „Zvieratá“

Učiteľ vysvetlí deťom, že im povie tému a oni budú musieť za 1 minútu po jednom (v ľubovoľnom poradí) vymenovať 10 podstatných mien na túto tému. Za každé správne pomenované slovo - 1 bod. Ak deti nevedia pomenovať 10 slov v určenom čase, počíta sa počet slov, ktoré si zapamätajú. Po minúte učiteľ pomenuje ďalšiu tému a žiaci na nej pomenujú 10 slov atď. Úlohou je pomenovať 50 slov za 5 minút. Témy: „Rodina“, „Jedlo“, „Šport“, „Škola“, „Zvieratá“. Maximálny počet bodov je 50.

Rekvizity: presýpacie hodiny za 1/ alebo stopky.

11. Zhrnutie.

Rozpis pre tím „_________________“, účastníka hry „Užite siaStanice”

	Názov stanice
	„Tajný list“ – pomenujte slová začínajúce na „b“.
	Spojte tieto slová s prepismi
	Dokončite konverzáciu
	„Slová“ – vytvorte slová pomocou písmen slova „snehuliak“.
	„Pieskové sklo“ – hádajte slová z nasledujúcich písmen
	. „10 zvierat“ – nájdite 10 zvierat
	„Nepárne slovo“ – nájdite v každom riadku jedno nepárne slovo
	„Chyby“ – nájdite pravopisnú chybu v jednom slove každej vety
	„Krajiny“ – priraďte krajinu k jej hlavnému mestu
	„5 tém“ – pomenujte 10 slov na nasledujúce témy
	Konečné skóre

Súhrnný hárok

body na stanici č. ______

	Číslo tímu

Zodpovedný učiteľ:

Súhrnný hárok

celkové skóre tímov v hre „Užite si vlak“

	Číslo tímu

Členovia poroty: 1.

Dodatok 5

Otvorená akcia pre 7. ročník „Vlastná hra“

Táto hra je celkom jednoduchá, má len jedno kolo.

Pravidlá hry:Účastník (alebo skupina, ak je trieda rozdelená na skupiny) si vyberie tému a „cenu“ otázky. Ak odpovie správne, tak sa mu tento počet bodov pripočíta. A ak sa mýli, tento počet bodov sa odpočíta od jeho existujúcich bodov. Cieľom je získať viac bodov.

Sviatky po celom svete

Gramatika a časy

Londýn:

Názov rieky v Londýne je... (Temža)

200 Čo môžete vidieť uprostred Trafalgarského námestia (Postava Nelsona)

300 Kedy bol veľký požiar Londýna? (v roku 1666)

400 Kde sú hrobky mnohých kráľov a kráľovien a iných slávnych ľudí? (vo Westminsteri

500 Kde v Londýne môžete povedať všetko, čo chcete? (v Hyde parku)

Spojené kráľovstvo

Aký je oficiálny názov Spojeného kráľovstva? (Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Severného Írska)

200 Aké je hlavné mesto Severného Írska? (Belfast)

300 Vlajka Spojeného kráľovstva je známa ako …. (The Union Jack)

400 Čo je Veľká Británia? (Ostrov)

500 Kto je hlavou Anglicka? (kráľovná)

Hádanky

V každej rodine nás je šesť, ale v meste len štyria. Čo sme my? (písmená)

Mám mestá, ale žiadne domy; lesy, ale žiadne stromy, rieky, ale bez vody. Čo som? (mapa)

300 Ktorý mesiac má 28 dní? (Všetci majú 28 dní)

400 Čo nemá hlavu, ruky, nohy a ešte má jazyk? (topánka)

500 V ktorý deň v roku deti najmenej rozprávajú? (22. decembra, pretože je to najkratší deň v roku)

Idiómy

100 Šťastný ako... (kráľ)

200 Zaneprázdnený ako... (včela)

300 Rovnako ako... (dva hrášky)

400 Chudobný ako... (kostolná myš)

500 Rôzne ako... (krieda zo syra)

Sviatky po celom svete.

100 Kedy sa v Rusku oslavujú Vianoce? (7. januára)

200 Aké obdobie je v Austrálii, keď oslavujú Vianoce? (Leto)

300 Aký sviatok oslavujú Angličania 5. novembra? (Noc Guya Fawkesa)

400 Sviatok v Rusku, keď ľudia jedia palacinky? (Maslenica)

500 Aký sviatok sa oslavuje v USA štvrtý štvrtok v novembri? (Deň vďakyvzdania)

Gramatika a časy

100 V 1 (Present Simple)

200 V 2 (minulý jednoduchý)

300 am/je/are + V ing (súčasné nepretržité)

400 be + V 3 (pasívny hlas)

500 mal + V 3 (minulosť dokonalá)

Dodatok 6

ocenenia

CERTIFIKÁT

Tento certifikát to potvrdzuje

______________________________________

zúčastnili

v súťaži

_________________________________________________________________________________________________

Učitelia: __________________________________

________________________

MKOU "Stredná škola Teminskaja"

rok 2013

____________________________________________________________________

MKOU "Stredná škola Teminskaja"

_________________________________________

MKOU "Stredná škola Teminskaja"

TÝŽDEŇ ANGLICKÉHO JAZYKA

Učiteľ: Sheudzhen M.Sh.

Pri vyučovaní anglického jazyka sa učiteľ stretáva s viacerými problémami: ako neustále udržiavať záujem žiakov o učenie sa cudzieho jazyka, ako v rámci vzdelávacieho procesu usmerňovať aktivity žiakov komunikačným smerom, čo je potrebné urobiť pre vytvorenie a udržanie aktívneho motivácia detí učiť sa jazyk? Na vyriešenie všetkých týchto problémov je veľmi dôležité organizovať podujatia na princípoch vzdelávania zameraného na študenta.

Týždeň anglického jazyka by mal byť naplánovaný tak, aby pokrýval všetky úrovne vzdelávania. Okrem toho sa pri príprave scenára na týždeň zohľadnili záujmy študentov, v ktorých sa mohli naplno kreatívne prejaviť.

Prázdninová nálada a jazyková atmosféra sú vytvárané pomocou hudby, anglických vtipných výrokov a výrokov visiacich na stenách sály a chodieb školy, farebne zdobených nástenných novín o krajinách, mestách, sviatkoch a tradíciách krajín daného jazyka. štúdium a sledovanie videí v angličtine.

Každý deň v týždni je naplnený nejakou udalosťou. To všetko nám umožňuje cieľavedome formovať kognitívne záujmy žiakov, rozširovať ich obzory a rozsah aplikácie nadobudnutých a existujúcich vedomostí a zručností.

Ako výroky možno navrhnúť nasledovné:

1. Čím viac študujeme, tým viac vieme.

2. Ak to nikdy neskúsiš, nikdy sa to nedozvieš

3. Krása zachráni svet

4. Skutky hovoria hlasnejšie ako slová

5. Keď nemáš čo povedať, nehovor nič

6. Kto vie najviac, hovorí najmenej

7. Ani polyglot nemusí nájsť spoločnú reč s niektorými ľuďmi.

8. Všetky jazyky sú dobré, ak sa nimi hovorí ľudským spôsobom

9. Všetky národy sa usmievajú rovnakým jazykom.

10. Muž potrebuje len dva roky, aby sa naučil rozprávať a celý život držať jazyk za zubami.

11.Na učenie sa cudzieho jazyka je potrebných niekoľko rokov. Zvládnuť svoj rodný jazyk trvá celý život.

Vtipné výroky:

1. Herec je muž, ktorý sa snaží byť všetkým, len nie sám sebou

2. Priateľ je ten, kto má rovnakých nepriateľov ako vy.

3. Dáma je žena, vďaka ktorej sa muž správa ako gentleman.

4. Zrkadlo je také, ktoré sa vám smeje do tváre.

5. Školský rok je veľmi dlhé obdobie medzi povolaniami.

6. Zoologická záhrada je miesto, kde zvieratá študujú ľudské bytosti.

7. Ak rastlinný olej pochádza zo zeleniny, odkiaľ pochádza detský olej?

8. Nie som úplný idiot, niektoré časti chýbajú

9. Z môjho myslenia. Späť o 5 minút.

10. Udri ma! Potrebujem peniaze (znak na aute)

11. Kto môže, robí. Tí, ktorí dokážu viac, učia.

12. Čas je najlepší učiteľ; žiaľ, zabije všetkých jeho študentov.

13. Keď sa tvoja mama hnevá na tvojho otca, nedovoľ jej, aby ti česala vlasy.

Plán podujatí rozdelený podľa dní v týždni môže byť nasledovný:

pondelok: Otvorenie Týždňa anglického jazyka (rozhlasové vysielanie, ktoré hovorí o pripravovaných akciách na daný týždeň; pri vchode do školy visí farebný oznam o priebehu týždňa). Súťaž v čítaní v angličtine.

utorok: Súťaž country štúdií „Poznáte Veľkú Britániu?

streda: Kvízy o krajinách študovaného jazyka: USA a Austrália.

štvrtok: Súťaž nástenných novín. Herný program pre základné triedy.

piatok: Záver týždňa: zhrnutie, ocenenia. Záverečný koncert.

Úlohy, ktoré možno ponúknuťpre žiakov základných škôlktorí sa neučia angličtinu. (Pomôže to rozvíjať motiváciu študentov učiť sa cudzí jazyk, keď deti nastúpia do 5. ročníka.)

1 . Učíme sa pozdraviť sa pozdravom Ahoj - ahoj, rôzne cesty: hlasno-tiché, smutno-veselé atď.

2. Hra: Ako sa voláš? Študenti stoja v kruhu, tlieskajú rukami a hovoria „Ako sa voláš“. Striedavo volajú ich mená, tlieskajú pri tom kolenami. A tak ďalej v kruhu, kým sa nevyvolajú mená všetkých účastníkov hry.

3. Vieš po anglicky? Viete, čo tieto anglické slová znamenajú v ruštine:

Box oranžová zoologická záhrada

Mliečny krokodílový popcorn

Limonádový telefón klokan

Taxík s čokoládovou klobásou

Fotka banánovej pizze

Počítač strojovej žirafy atď.

4. Veľká noha. Nakreslite na podlahu 5 obrovských odtlačkov topánok, údajne od obra, ktorý sa nedávno prechádzal po školskej chodbe, v takej vzdialenosti, aby žiaci mohli preskakovať z jednej stopy na druhú. Rozdeľte všetkých hráčov do 2 tímov. Tím, ktorého členovia preskakujú z jednej dráhy na druhú rýchlejšie, vyhráva. Tým zároveň počíta kroky jednotne. (Deti si tak ľahko zapamätajú počítanie od 1 do 5).

5 .Báseň sa číta v angličtine. Len čo sa báseň dočíta do konca, všetci sa prestanú usmievať. Tí, čo to nevydržia, platia prepadnutie: skáču na jednej nohe, spievajú, krákajú atď.

6 . S rôznou intonáciou a mimikou sa lúčime, bye - bye-bye.

V 6. ročníku môžete utrácať kvíz "Poznáte Veľkú Britániu?"

1. Koľko častí je vo Veľkej Británii?

2. Na ktorej rieke leží hlavné mesto?

3. Kto je hlavou krajiny?

4. Aký je domov kráľovnej?

5. Čo je to double-decker?

6. Čo je Big Ben?

7. Aký je symbol Anglicka?

8. Kde býval detektív Sherlock Holmes?

9. Aké je najznámejšie jazero v Škótsku?

10.Prečo sa tak mesto Bath volá?

11. Kto je najznámejšou spisovateľkou detektívok?

12.Aké knihy anglických spisovateľov poznáte?

13. Aká je najstaršia časť Londýna?

14. Aký je symbol Škótska?

15. Aký je symbol Walesu?

16. Čo je to škótsky národný kroj?

17. Čo je národným nástrojom Škótov?

18.Kedy Briti oslavujú Vianoce?

19. Kto napísal o Mackovi Pú?

20. Kto je autorom knihy „Mary Poppins“?

21. Kto je autorom kníh o Harrym Potterovi?

22. Môžete hádať:

2) Narodil sa v Londýne. Potom žil v USA. Bol to filmový herec (Ch.Chaplin)

3) Dobil Veľkú Britániu. Bol to kráľ. Postavil Tower of London (William Dobyvateľ)

23. Zoraď tieto sviatky do správneho poradia: a)Nový rok, b)apríl, c)sv.Valentína, d) Vianoce

Kvíz pre 8. - 9. ročník „Poznáte USA?“

1. Ako sa volá holandská osada, z ktorej sa stalo mesto New York?

2. Ktorá krajina darovala USA sochu slobody? Pri akej príležitosti?

3. Na ktorom známom mieste oslavujú ľudia v New Yorku Nový rok?

4. Ktorá americká rock-and-rollová hviezda žila v Memphise, Tennessee?

5. Aká pamiatka vo Washingtone D.C. venovaná americkému prezidentovi prezývajú „Ceruzka“?

6. Ako sa volá slávna zbierka múzeí vo Washingtone?

7. Vysvetlite symboliku hviezd a pruhov na vlajke USA.

8. Na akej rieke leží hlavné mesto USA?

9. Kde žije a pracuje prezident USA?

10. Ktorý je najväčší štát v USA?

11. Kto bol 1. prezidentom USA?

12. Čo oslavujú Američania 4 júla?

13. V ktorom meste je Hollywood?

14. Ktorá ulica v New Yorku sa nazýva „The Great White Way“?

15. Aká je najvyššia budova vo Washingtone?

16. Kto bol 1 Prezident žil v Bielom dome?

17.Aké je najväčšie mesto v USA?

18. V ktorom štáte rastú najvyššie stromy na svete? ako sa volajú?

19. Ktorý je najmenší štát v USA?

20. Koho zabil prezident Oswald?

21. Prví kolonisti začali tradíciu a) Halloweenu, b) Dňa nezávislosti, c) Dňa vďakyvzdania, d) Pamätného dňa.

22. Kto bol 42. prezidentom: a) Clinton, b) Kennedy, c) Johnson, d) Washington

Kvíz pre žiakov 10. – 11. ročníka „Poznáte Austráliu?“

1. Aký je štát Austrália?

2. Kto je predsedom vlády?

3. Kto je hlavou štátu?

4. Akú farbu má vlajka Austrálie?

5. Ktoré sú národné farby?

6. Kde sa nachádza sídlo štátnej správy?

7. Koľko komôr je v austrálskom parlamente?

8. Ktoré mesto bolo hlavným mestom Austrálie do roku 1917?

9. Aké sú jazyky v Austrálii?

10. Aké zvieratá možno vidieť na erbe Austrálie?

11. Ktorý mesiac je v Austrálii najteplejší?

12. Ktorý je najvyšší bod v Austrálii?

13. Ktorá je najdlhšia rieka v Austrálii?

14. Aké sú najväčšie mestá Austrálie?

15. Kedy bola v Austrálii založená prvá belošská osada?

16. Kto prvý priplával do Botany Bay?

17. Kedy nadobudla účinnosť ústava?

18. Kedy prišiel prvý náklad voľných imigrantov?

19. Kto bol prvým Európanom, ktorý sa usadil v Austrálii?

20. Kto objavil Austráliu?

21. Aký je oficiálny názov Austrálie?

22. Kedy oslavujú Austrálčania Deň Austrálie?

23. Čo znamená názov Canberra v jazyku domorodcov?

24. Čo možno nájsť v Sydney a v Londýne?

25. Kto navrhol názov Austrália?

26. Ako sa často nazýva Canberra?

27. Kto bol Melbourne?

28. Kto bol Brisbane?

29. Na počesť koho nazvali mesto Sydney?

30. Kto bola Adelaide?

31. Ako nazývajú Austrálčania svoj prirodzený vidiek?

32. Kedy zomrel posledný plnokrvný Tasmánsky domorodý domorodec?

33. Čo je to Pav?

34. Prečo väčšina detí v Austrálii študuje prostredníctvom korešpondenčných kurzov?

35. Aký je najväčší pieskovcový monolit na svete?

Nasledujúce úlohy možno použiť ako zábavné úlohy:

1. Abeceda : Rozdeľte triedu na dva tímy. Každý tím musí pomenovať slová pre každé písmeno abecedy:

A – jablko, opica

B – chlieb, medveď, kniha, posteľ, taška

C - mačka, kabát, auto,

D – kačica, dvere,

E – vajce, slon

F – zástava, líška

G – hra, hus

H – dom, klobúk

I – ľad, ikona

J – bunda, džínsy

K – kotlík, pusa, dieťa

L – lampa, limonáda

M – mlieko, myš

N – nos, krk

O – pomaranč, opera

P – krčma, miesto, tanier, paráda

Q – štvrť, hádka

R – ruža, robot, ryža

S – sveter, pohovka

T – čaj, stôl

U – dáždnik, strýko

V - video, váza

W – okno, vietor

X – xylofón, xerox

Y – jogurt, jachta

Z – zoologická záhrada, nula

2. Rhyme-time : Nájdite rýmované slovo.

Mačka - tuk

Doska – brána

Auto - ďaleko

Podlaha – dvere

Kniha – pozri – vzala

Lampový tábor

Domček – myš

Náš – kvet

Pen-hen-men

Taška – visačka – vlajka

Svetlo - noc

Deň - zaplatiť

Strom - tri

Krieda – chôdza

Názov – hra

Písmeno – záležitosť

Nohy – liečiť

Noha – čižma

Čipka na tvár

Lyžica - mesiac

Vidlicový dok

Box – líška

Piesková ruka

Pick-pick

Ulica – stretnúť sa

Rybí pokrm

3. Miesta : hádajte zašifrované miesta.

R _ _ _ _ _ y (železnica)

M _ _ _ h (močiar)

S _ _ _ _ _ _ n (stanica)

S _ _ _ _ l (škola)

H_ _ _ _ _ _ _ _ _ r (kaderník)

B _ _ _ _ e (most)

N _ _ _ _ _ _ _ t (trafika)

T _ _ _ _ l (tunel)

4. Vymyslite čo najviac nových slov pomocou písmen daného slova:

SPOLUPRÁCA

PRÍPRAVA

UKÁŽKA

PREZENTÁCIA

5. Horúci zemiak: Hra, ktorú možno použiť medzi rôzne druhyčinnosti. Študenti stoja v kruhu. Plyšová hračka sa podáva okolo, ako keby to bol horúci zemiak alebo pohár vody, žaba alebo Malé dieťa. Veľmi vtipné.

6. Kategórie: Trieda je rozdelená do dvoch tímov. Vyberie sa téma. Napríklad mesto. Členovia tímu sa musia striedať v pomenovaní slov súvisiacich s témou. Družstvo, ktoré nevie pomenovať, prenáša právo na odpoveď na svojich súperov, a preto nezíska ani bod. Ak druhý tím odpovie správne, získa extra bod. Tím, ktorý získa viac bodov, vyhráva.

Úrad pošta

Školský most

Stanica autobusová zastávka

Podzemná nemocnica

Tunelová reštaurácia

Obchod na policajnej stanici

Štadiónový klub atď.

7. jazykolamy : Kto dokáže zopakovať jazykolam lepšie a rýchlejšie? Jazykolamy si radšej vopred vytlačte alebo napíšte na tabuľu.

1. Ak ty, Sandy, máš dva cukríky

Dajte jeden cukrík Andymu, Sandy

2. Šálka kávy z medenej kanvice na kávu

3. Malý hrniec je čoskoro horúci

4. Bobby prináša svetlé zvončeky

5. Sedem Mikulášov spieva hlúpe piesne
6. Mikulášske vrece mierne ochabne
7. Chladné deti veselo šantia

8. Doplňte slovo: Študenti musia vymyslieť slová, ktoré začínajú alebo končia nasledujúcimi písmenami:

Bl________

Cr________

Str_______

Str________

9. Šarády:

1. Môj prvý je neurčitý článok,

Moje druhé je synonymom „široký“,

Môj celok znamená „v cudzej krajine“. (a-široký)

2. Moja prvá je predložka,

Moje druhé je synonymom „prijímať“,

Môj celok je antonymom „pamätať“. (zabudni)

3. Moje prvé je to, čo robíme, keď vstaneme,

Moja druhá je prípona I. príčastia,

Moje tretie je písmeno, ktoré nasleduje po „s“,

Moja štvrtá je predložka,

Celý môj je hlavným mestom štátu. (Umývať – ing – t – zapnuté)

4. Moje prvé sú dve písmená, ktoré začínajú anglickú abecedu,

Môj druhý je minulý čas slovesa „poslať“,

Môj celok je antonymom „prítomnosti“. (ab – odoslané)

5. Moje prvé sú dve písmená so zvukom [a:],

Moje druhé je privlastňovacie zámeno prvej osoby v jednotnom čísle,

Môj celok je to, čo robí krajinu silnou. (ar – môj)

6. Moje prvé je to, čo povieme, keď súhlasíme,

Moja druhá je prvá slabika slova „strašne“,

Moje tretie je antonymum „noc“,

Moja celá je predvčerom. (áno – ter – deň)

10. Hádanky:

1. Beží, ale nemá nohy. (čas)

2. Keď je čistý, je čierny. ( doska)

3. Má zuby, ale nemôže hrýzť. ( hrebeň)

4. Deti neradi pijú, najmä keď je teplo. ( mlieko)

5. Je biely. Je to studené

Môžeme sa na ňom korčuľovať. Čo je to (ľad)

6. Ktorý muž nemôže bývať v dome? ( snehuliak)

7. Malá starenka s dvanástimi deťmi

Niektoré krátke, niektoré dlhé, niektoré studené, niektoré horúce

Čo je ona? (rok)

8. Čo stúpa, keď padá dážď? ( dáždnik)

9. Nie je krajčír, ale nosí so sebou ihly. ( ježko)

Posledný deň v týždni sa koná koncert, na ktorý sa žiaci vopred pripravujú.

Spievajú piesne, recitujú básne, predvádzajú scénky a malé vystúpenia. Môžu to byť rozprávky. Napríklad,

ČERVENÁ ČIAPOČKA

L.R.R.H: Volám sa Červená čiapočka. Ahoj.

matka : Červená čiapočka! Kde si?

L.R.R.H.: Som tu, matka. Čo sa deje?

matka: Červená čiapočka! Dnes má tvoja babička narodeniny. Vezmite jej koláč, jablká a džbán medu.

L.R.R.H.: Dobre, mami.

matka: Cestou sa s nikým nerozprávajte. Nezastavujte sa v lese. A nezbierajte tam žiadne kvety ani huby.

L.R.R.H.: Dobre, mami. Zbohom.

Matka: Zbohom, miláčik.

(Červená čiapočka zhasne)

(Červená čiapočka v lese)

L.R.R.H.: Aké pekné je v lese. Je tam veľa stromov, kvetov, húb. Budem kvety pre moju babičku

(objaví sa vlk)

Vlk: Som veľký a sivý. Bývam v lese. Chcem zjesť Červenú čiapočku. (ide hore k Červenej čiapočke). Dobré ráno, Červenej čiapočke.

L.R.R.H.: Dobrý deň, pán. Wolf.

Vlk: Kam ideš, Červená čiapočka?

L.R.R.H.: Idem k babke. Dnes má narodeniny. Vezmem jej koláč, jablká a džbán medu.

Vlk: Kde býva, tvoja babka?

L.R.R.H.: Býva v malom domčeku v lese pri rieke.

Vlk: Je to odtiaľ ďaleko?

L.R.R.H.: Nie, nie je.

Vlk: No, zbohom, Červená čiapočka

L.R.R.H.: Zbohom, pán. Wolf

(Vlk príde k babke a zaklope na dvere)

Babka: Kto je tam?

Vlk: To som ja, Červená čiapočka.

Babka: Poď, miláčik.

(Vlk beží k babke a chce ju dobehnúť, ale ona utečie. Vlk dá babke šaty a čiapku a ľahne si do postele. Čoskoro sa pri babičkinom dome objaví Červená čiapočka).

L.R.R.H. (spev): Clap, Clap, Clap,

Rap, rap, rap,

klopem na dvere

Ťuk, ťuk, ťuk.

Vlk: Kto je tam?

L.R.R.H .: To som ja, Červená čiapočka.

Vlk: Poď dnu, drahá.

L.R.R.H.: Dobré ráno, babička.

Vlk: Dobré ráno, Červená čiapočka.

(Červená čiapočka položí košík na stôl a príde k babkinej posteli)

L.R.R.H .: Veľa šťastných návratov dňa!

Vlk: Ďakujem, moja drahá.

L.R.R.H .: Aké veľké oči máš, babka!

Vlk: Tým lepšie ťa vidím, drahá.

L.R.R.H .: Aké veľké uši máš, babka!

Vlk: Tým lepšie ťa počujem, drahá.

L.R.R.H .: Aké máš ostré zuby, babka!

Vlk: Lepšie ťa zjesť.

(a vlk vyskočí z postele a chce chytiť Červenú čiapočku)

L.R.R.H.: „Pomoc! Pomoc!"

(Vstúpia babka s poľovníkom. Poľovník strieľa a Vlk spadne).

Babička: Ó, ďakujem veľmi pekne!

Lovec: Oh, to naozaj nič nie je.

Babička a poľovník a Červená čiapočka: To je koniec príbehu.

TRI MEDVEDY

(Tri medvede sedia pri stole, budú jesť kašu)

Medvedica: Vezmi si tanier, otec!

Otec medveď: Ďakujem, drahý!

Medvedica: Vezmi si tanier, medvedík!

Mláďa medveďa: Ďakujem, mami, drahá... Oh, je príliš horúco!

Otec medveď: Tak poďme na prechádzku!

(Tri medvede odídu z miestnosti)

(Dievča príde a obzrie sa)

Malé dievča: Koho izba to môže byť? (Pozerá sa na stôl) Som hladný. (Sadne si za stôl a ochutná kašu) Ach, táto kaša je pre mňa príliš horúca!... Ach, táto kaša je pre mňa príliš studená... Táto kaša je pre mňa akurát. (je kašu)

(Je počuť hluk krokov troch medveďov. Dievčatko sa schováva v postieľke).

(Tri medvede vstúpia do miestnosti a zaujmú svoje miesta pri stole)

Otec medveď: Môj tanier nie je plný!

Medvedica: Ani môj tanier nie je plný!

Mláďa medveďa: A môj tanier je prázdny! (Poobzerajú sa) Oh, a kto je toto? Malé dievča!

Otec medveď: Dobehnime ju!

Medvedica: Dobehnime ju!

Medvedík: Áno, áno, zjeme ju!

Dievčatko: Nie, nebudeš (utečie).

(Medvede sa ju snažia chytiť, ale zakopnú a spadnú)

Matka medvedica (trasie sa): Je to tvoja chyba, otče! Ty si spadol a ja tiež.

Medveď: A ja som spadol, pretože si spadol!

Všetci spolu (krúti hlavou): A dievčatko utieklo. Oh! Oh! Oh!

THR REPIČKA

dedko: Ach, akú veľkú repu máme v našej kuchynskej záhrade. Chcem to vytiahnuť. (Potiahne repku) Raz, dva, tri! Je to pre mňa príliš veľké. Babka, poď sem! Pomôž mi prosím.

babička: Dobre, dedko. Idem.

Dedko a babka (ťahá spolu): Raz, dva, tri! Jeden dva tri! Bez výsledku. Oh, je to pre nás príliš veľké!

babička: Vnučka, pomôžte nám, prosím!

vnučka : Dobre, babka. Idem.

: Jeden dva tri! Jeden dva tri! Nie

výsledok. Oh, je to pre nás príliš veľké!

vnučka : Psík, psík, pomôžte nám, prosím!

Psík : Dobre, vnučka. Idem.

Dedko s babkou a vnučkou a psík: Jeden dva tri! Jeden dva tri! Jeden dva tri! Bez výsledku. Oh, je to pre nás príliš veľké!

Psík: Kočička, pomôžte nám, prosím.

Mačka : Dobre, psík. Idem.

Dedko s babkou a vnučkou a psík a mačka: Jeden dva tri! Jeden dva tri! Jeden dva tri! Bez výsledku. Oh, je to pre nás príliš veľké.

Mačka: Myška, myš, poď sem, pomôž nám, prosím.

Myš : Dobre, mačička. Idem.

Dedko s babkou a vnučkou a psík, mačka a myš:Jeden dva tri! Jeden dva tri! Jeden dva tri! Jeden dva tri! (spadnúť).

Repa: Tu som!

Všetci spolu): Oh. Akú veľkú repu máme!

Referencie:

E.P. Stručne o Austrálii. Petrohrad, vydavateľstvo Style, 2000
A.L. Dement. Tematické večery v angličtine. M., „Osvietenie“, 1988
George P.McCallum 101 slovných hier. Oxford University Press
Penny Ur a Andrew Wright. Päťminútové aktivity. Cambridge University Press

Anglický týždeň

V súlade s plánom práce MBOU „Chistenskaya school-gymnasium“ od 23.04.2018 do 27.04.2018 sa v r uskutočnil tematický Týždeň anglického jazyka. Základná škola.

Zvláštnosťou základnej školy je, že deti prichádzajú do školy s rôzne úrovne pripravenosť učiť sa, rozdielne sociálne skúsenosti, rozdiely v psychofyziologickom vývoji. Základné všeobecné vzdelávanie je navrhnuté tak, aby pomáhalo realizovať schopnosti každého a vytvárať podmienky pre individuálny rozvoj dieťaťa.

Cieľom počiatočnej fázy učenia sa cudzieho jazyka je rozvíjať schopnosť komunikovať v cudzom jazyku s prihliadnutím na rečové možnosti a potreby mladších školákov. Práve v počiatočnom štádiu ovládania cudzieho jazyka je veľmi dôležité ukázať žiakom praktické uplatnenie ich vedomostí, zručností a schopností. Mimo jazykového prostredia nestačí nasýtiť vyučovaciu hodinu rôznorodými cvičeniami, dôležité je poskytnúť žiakom príležitosť premýšľať, riešiť prípadné problémy, ktoré vyvolávajú myšlienky a uvažovať o možných spôsoboch riešenia týchto problémov.

S cieľom zovšeobecniť a upevniť vedomosti žiakov v predmete, zlepšiť ich vzdelanostnú úroveň a vzbudiť záujem o predmet sa tento rok uskutočnil tematický Týždeň anglického jazyka.

Účel týždňa:

zlepšovanie odborných zručností učiteľov prostredníctvom prípravy, organizácie a vedenia otvorených hodín a mimoškolských aktivít;

zapájanie žiakov do samostatných tvorivých činností, zvyšovanie ich záujmu o výučbu angličtiny;

identifikácia študentov, ktorí majú tvorivé schopnosti a usilujú sa o hĺbkové štúdium anglického jazyka.

rozširovať, upevňovať a systematizovať jazykové znalosti a zručnosti;

rozvíjať tvorivé myslenie, samostatnosť a tvorivé pracovné zručnosti žiakov;

stimulovať potrebu používať cudzí jazyk v rôznych situáciách;

formovať u študentov pozitívne emócie, pocity úspechu, rešpekt ku kultúre a ľudu krajiny študovaného jazyka;

rozvíjať a zlepšovať zručnosti žiakov vo všetkých typoch rečových aktivít.

Program týždňa bol vypracovaný na stretnutí Školy medzinárodných vzťahov učiteľov angličtiny. Pre každú triedu bol vypracovaný plán činnosti s prihliadnutím na záujmy a vekové charakteristikyštudenti, premyslené výtvarné riešenie podujatí a spôsoby odmeňovania aktívnych účastníkov a víťazov súťaží (certifikáty, diplomy a pod.) Plán podujatí bol vyvesený na nástenke niekoľko dní pred začiatkom týždňa. Učitelia angličtiny pripravili a zrealizovali tieto aktivity:

otvorenie týždňa anglického jazyka;

prehliadka anglických učební – 1. stupeň;

výstava robotníkov “Vitajte vo Veľkej Británii”- 1-4 stupne;

flash mob – stupne 1-4;

kvíz "Nebezpečenstvo!" – 3. ročník (Príloha 8. Kvíz);

bábkové divadlo – ročníky 1-3;

Anglická divadelná inscenácia „Tea Party at the Queen of England“ - 4. ročník

pátranie – stupne 3-4;

uzávierka týždňa.

Témy podujatí sú zaujímavé a poučné. Každá súťaž je venovaná určitej téme, čo prispieva k solídnej asimilácii programového materiálu, formovaniu a upevňovaniu cudzojazyčných rečových zručností u študentov.

Scenár pre „týždeň anglického jazyka“

Deň 1.

Otvorenie týždňa.

Vedenie : Dobré popoludnie, chlapci a dievčatá! Teraz skontrolujme, či je tu niekto. Prvá forma!

Žiaci 1. stupňa: Sme!

Moderátor: Druhá forma!

Žiaci 2. stupňa: Sme!

Moderátor: Tretia forma!

Žiaci 3. ročníka: Sme!

Hostiteľ: Štvrtá forma!

Žiaci 4. ročníka: Sme!

Vedenie : Tak začnime. Chlapci a dievčatá, pozdravme kráľovnú Alžbetu II. ( Príloha 1. Fanfára)

kralovna Alzbeta : Dobrý deň, milí chlapci! Som veľmi rád, že vás vidím! Letel som špeciálne z Anglicka, pretože som počul, že tu študujú veľmi usilovné a talentované deti. Povedz mi o sebe.

Vedenie : Pozývame 1. ročník s ich lekciou slušnosti!

Vychádzajú žiaci 1. stupňa. Ich vystúpenie bude sprevádzané multimediálnou prezentáciou (Príloha 2. Hodina slušnosti).

1. študent: Jeden z mojich priateľov je veľký bručún,

Ale ani on nie je príliš lenivý

Povedzte všetkým: Dobré popoludnie!

Čo znamená "Dobré popoludnie!"

2. študent: Keď sa ty a kamarát pohádate,

Povedz mu: Prepáč!"

3. žiak: Ak sa pýtaš, usmievaj sa

A povedz potichu Prosím.

4. žiak: Požehnaj! znamená: " Byť zdravý",

Navštevujte lekárov menej často!

5. žiak: Ráno si krátko ľahnite do postele.

Dobré ráno mame a otcovi! Povedz.

6. žiak: Na narodeninové darčeky

Hovoria: "Ďakujem!" Ďakujem!

7. žiak: Do školy alebo škôlky

Ráno sa deti všetky ponáhľajú.

Nezabudnite na to hlavné

Zamávaj mame: Zbohom!

8. študent: Cesta nie je maličkosť,

Čo ak sa niečo stane?

Veľa štastia prianie: Veľa šťastia!

Šťastie príde vhod.

Moderátor: Tlieskajte rukami! 1-d!

vystupujú žiaci 1. stupňa. V rukách majú kartičky s písmenami anglickej abecedy.

1. študent: Chce znova písmeno „A“.

Jablko - zbieraj jablko.

2. študent: Ball in English ball,

Ideme hrať futbal.

3. študent: Písmeno „C“ je slovo „mačka“,

Mačka vyskočila na okno.

4. študent: Písmeno „D“ beží dopredu,

Somár – somár zaostáva.

5. študent: Je tam slon s písmenom „E“,

Pozrite sa na slona!

6. študent: Tu je krabica alebo krabica,

Žije v ňom líška.

71. žiak: Povedzme písmeno"G" zbohom,

Zbohom, zbohom!

8. študent: Ako čítať písmeno „H“

V slove „dom“, teda dom.

9. študent: „Ja“ v angličtine, priatelia

Prekladá ako ja.

10. študent: Písmeno „J“ pozná každý,

Pre tých, ktorí milujú lahodný džem.

Vedúci: Oh, veľmi pekné! 1-b, ste vítaní!

vystupujú žiaci 1. stupňa. V rukách držia obrázok nakreslený k ich básni. (Príloha 3. Obrázok čísel)

Kráčajú k nej cez most
Dve ovečky naraz dva.

2. študent: Koľko sa z toho stalo? Pozri.
Teraz sú tri ovce tri.

Ešte stále nie je ďaleko.
Už sú štyria, štyri.

3. študent: Ovečka k nim v zhone pláva -
Je tam päť oviec päť.

Zrazu, z ničoho nič
Ďalšia ovca - šesť z nich, šesť.

4. študent: Kto je to za kopou sena?
Už je tu sedem oviec sedem.

5. žiak: Ale prišli k nám na dvor
Z nejakého dôvodu je deväť deväť.

Počítal som ich celý deň
Ukázalo sa, že je desať desať.

1. žiak: No a čo ty, chcem to vedieť
Dokážete spočítať všetkých?

Moderátor: Tak dobre! 1-c!

Žiaci 1. stupňa sa vo svojej prezentácii venujú názvom produktov v anglickom jazyku. Vo vašich rukách sú karty s obrázkami týchto produktov.

1. študent: A strýko Cruz nám povedal:
Šťava je výborná, šťava... Šťava

2. študent: Peg kúpil tucet vajec
Vajcia po anglicky... vajcia.

3. žiak: Prečo mlčíš ako ryba?
Ryba po anglicky... ryba.

4. študent: Brat Danya miluje med,
Samozrejme bude med... zlatko.

5. študent: Doprajem svojmu priateľovi čaj s cukrom,
Cukor po anglicky... cukor.

6. študent: Fred veľmi miluje chlieb,
Chlieb po anglicky... chlieb.

7. študent: Keď vidí mäso, mačka pradie,
Mäso po anglicky...mäso.

8. študent: Jem šunkový sendvič,
Samozrejme šunka... šunka.

9. študent: Mačka Markíza zjedla kilo syra,
Syr, syr bude... syr.

Vedenie : Ďakujem veľmi pekne za tento skvelý výkon. žiakov,si na rade.

Účinkuje jeden žiak z 2. – 4. ročníka.

“Dovoľte nám predstaviť sa. Sme študentmi Chistenského vzdelávacieho zariadenia „škola-gymnázium“.

Na našej škole študuje 465 veľmi pekných chlapcov a 517 pekných dievčat a sú podľa mňa veľmi zaujímaví a inteligentní.

Naše úspechy

Všade sa nám darí. Stíhame mať 4 a 5, cestovať po Kryme, hrať futbal, starať sa o vojnových veteránov, spievať a tancovať.

Naša škola je známa svojimi učiteľmi.

Vedúcou našej školy je Lyubov Grigorievna Kotolupova, ctená učiteľka Krymu. Viac ako 35 rokov pôsobí ako riaditeľka školy.

Naši učitelia sa aktívne zapájajú do súťaže „Učiteľ roka“ a získavajú v nej množstvo ocenení.

V našej škole pracuje 67 učiteľov, 36 pracovných pomôcok, ktorí nás učia, živia a liečia.

Naša škola je veľká multikultúrna priateľská komunita, kde sú Rusi, Ukrajinci, Krymskí Tatári, Arméni, Gréci a iné národnosti.

Naša škola má svoje vlastné symboly: pravidlá, vlajku, znak a hymnu.“

Vedenie : Vidíte, Vaše Veličenstvo, naši žiaci sú naozaj dobrí.

Kráľovná Alžbeta: A ste úžasné!

Moderátor: Je to a veľmi vzrušujúci moment. Viete, na otváracom ceremoniáli je tradícia prestrihnutia červenej stuhy, tak sme sa rozhodli nasledovať túto tradíciu.

Kráľovná prestrihne červenú stuhu. Žiaci radostne vykríknu.

Moderátor: Začína sa anglický týždeň!

2. deň

Výstava robotníkov “Vitajte vo Veľkej Británii”.

Účelom výstavy je získať ďalšie poznatky o krajine študovaného jazyka a rozvíjať sociokultúrnu kompetenciu študentov.

Na prízemí školy bola výstava najlepších tvorivých prác žiakov (projekty realizované v rámci vyučovania a plagáty pripravené na Týždeň anglického jazyka).

Žiaci základných škôl prezentujú svoje práce:

1. stupeň – Lapbook podľa odovzdaného materiálu ialu.

2. stupeň – „V ZOO“;

2. stupeň – „chladnička“

2. stupeň – „Toy Box“

3. ročníkov – „Anglický vidiek“

4. ročník - výstava plagátov o častiach Spojeného kráľovstva. (Príloha 4. Fotoreportáž)

Exkurzia pre žiakov 1. ročníka do učební anglického jazyka.

Cieľom je vtiahnuť žiakov 1. stupňa do cudzojazyčnej atmosféry. (Príloha 4. Fotoreportáž)

Flash mob pre 2. zmenu. Na námestí školy sa konala dynamická prestávka na pieseň „Hokej-pokey“. (Príloha 5. Flash mob). Tento druh zahrievania vám pomôže zapamätať si časti tela.

3. deň

Bábkové divadlo

vystupujú žiaci 6. ročníka. Dialógy na tému „Zoznámenie“ a „Môj domov“. Študenti vo svojom predstavení využívajú bábky, ktoré si vyrobili vlastnými rukami pri štúdiu témy „Bábkové divadlo“.

Dialóg č.1

A: Dobrý deň! Volám sa Dana.

B: Dobrý deň, Dana. Ja som Emily. Ako sa máš?

A: Dobre, ďakujem. Budem študovať na tejto škole.

B: Môžete si sadnúť za môj stôl. Toto miesto je zadarmo.

A: Oh, ďakujem.

B: Aký je tvoj obľúbený predmet, Dana?

A: Moje obľúbené predmetom obradu je ruština. A vy rs?

B: Ach, aj môj.

Pekný! Prepáč, musím ísť.

B: Dobre, uvidíme sa zajtra.

A: Čau.

Dialóg č.2

Ahoj Peťo!

Ahoj Mike!

Ako sa máš,

Som v pohode. Vďaka. a ty?

Som v pohode. Vďaka. Bývate neďaleko odtiaľto?

Áno, bývam neďaleko parku.

Šťastná vec! Je váš dom nový alebo starý?

Je nový a veľmi pohodlný.

Sú v blízkosti vášho domu detské ihriská?

Sú 3 z nich. S kamarátmi môžeme hrať futbal, volejbal a bicyklovať sa v parku.

To je skvelé. Je váš dom ďaleko od školy?

Nie, do školy chodím pešo. Trvá mi to 5 obcí.

A koľko izieb je vo vašom byte?

Sú tu 3 izby: spálňa, obývačka a moja izba. Kde bývaš?

Bývam neďaleko štadióna.

To je skvelé! Ako často chodíte na štadión?

Veľmi často. S priateľmi trávime veľa času na štadiónoch.

Je váš dom pohodlný?

Áno, je to dosť pohodlné a oproti domu je veľa obchodov.

Máte vlastnú izbu?

Nie, bývam s bratom v izbe. Jedného dňa ma príď pozrieť.

Kedy je najlepší čas prísť?

Po 5. hodine.

To je dobré. Do skorého videnia.

Pre žiakov 4. ročníka bolo zorganizované premietanie rozprávky „Queen Tea Party“ na pozvanie členov anglického divadelného súboru „Our Theatre“.

4. deň

ja Flash mob pre I smeny. (Príloha 6. Videoreportáž)

II. Úloha pre žiakov 3. – 4. ročníka. (Príloha 7. Hľadanie).

5. deň

Ukončenie týždňa anglického jazyka.

kralovna Alzbeta : Takže anglický týždeň je za nami. Dnes sme sa zišli, aby sme ocenili tých najlepších, najaktívnejších.

Prezentácia diplomov a certifikátov.

Spätná väzba (Príloha 6 Recenzie. Videoreportáž).

Kráľovná Alžbeta: Zbohom, deti! Vidíme sa budúci rok.

O! Musíte vedieť po anglicky -
Aspoň päťtisíc slov!
Koniec koncov, v akejkoľvek krajine budete musieť
Stále na ňom chatujete!

Pri výučbe anglického jazyka sa učiteľ stretáva s jedným z najdôležitejších problémov: akými technológiami podporovať záujem žiakov o učenie sa jazyka, ako v rámci vzdelávacieho procesu usmerňovať aktivity žiakov komunikačným smerom, čo je potrebné urobiť vytvárať a udržiavať u detí aktívnu motiváciu k jej štúdiu? Jeden z najviac efektívne technológie Na vyriešenie týchto problémov zorganizujte týždeň alebo desaťročie anglického jazyka.
Týždeň anglického jazyka by mal byť naplánovaný tak, aby pokrýval všetky úrovne vzdelávania. Okrem toho musíte brať do úvahy záujmy študentov a premyslieť udalosti týždňa, aby sa študenti mohli kreatívne otvoriť. A treba rozmýšľať, rozmýšľať a... vymýšľať. Príďte s niečím novým
a ponúknuť niečo také vzrušujúce.

Nálada týždňa by mala byť slávnostná a jasná. V celej škole by mal vládnuť duch anglického jazyka. Takúto atmosféru pomôže navodiť hudba, anglické porekadlá a výroky umiestnené na stenách chodby a chodieb školy, farebne zdobené nástenné noviny o krajinách, mestách atď.
sviatky a tradície krajín študovaného jazyka.
Každý deň ponúka nejakú novú, vzrušujúcu udalosť. To umožňuje cielene formovať kognitívne záujmy žiakov, rozširovať ich obzory a rozsah uplatnenia nadobudnutých a existujúcich vedomostí a zručností a hlavne sa otestovať v praxi, pretože pri účasti na určitých podujatiach sa žiak snaží uplatniť to, čo sa uvádza v lekciách.

A toto je tím pomocných kuriérov, ktorí kontrolujú podľa triedy,
na akej úrovni prebiehajú prípravy na Týždeň anglického jazyka?

Súťaž „Minúty telesnej výchovy“ od skupiny základných tried

Odfotil som sa s "hosťami z USA" na pamiatku. Na oslavu týždňa anglického jazyka dorazili so svojou piesňou V pozadí sú noviny v angličtine,
vydané špeciálne pre Deň anglického jazyka.

Každý týždeň má regionálne a kultúrne zameranie. Moje desaťročie angličtiny sa nesie pod heslom „Ľudia sveta sú ľudia mieru“
(Ľudia planéty sú ľudia sveta).
Technológia na prácu na týždni anglického jazyka je jednoduchá, ale objemná a rozsiahla. Príprava naň začína už s januárovými sviatkami. Deti sa zoznámia s plánom na týždeň vopred a začnú vykonávať praktickú prácu: vydávať noviny, časopisy, miniknihy a realizovať najrôznejšie miniprojekty. Práca sa vykonáva pokojne, pod dohľadom učiteľa. Učiteľ sa musí neustále zaujímať o to, v akom štádiu je plnenie určitých úloh.

Existuje súťaž o záložku s názvom „Clever Bookmark“. Detská porota vyberá najlepšie záložky.

Piesne a básne, ktoré sa majú predviesť počas týždňa, by sa mali počas prípravného obdobia nacvičovať čo najčastejšie. Prehliadka je predsa vždy proces dávno pred týmto dňom a vytrvalo pripravovaný proces. A prázdninový týždeň je výsledkom prípravných prác toho dlhého procesu, ktorého zavŕšením je dovolenka.

Na otvorených hodinách v dňoch týždňa anglického jazyka žiaci nosia
originálne kravaty (hoci sú papierové).
Títo „študenti zo Severného Írska“ sa stali takpovediac Írmi.

Okrem toho dôležitú úlohu zohrávajú detaily, ktoré by mal pripraviť iba samotný učiteľ. Toto sú pozvánky pre kolegov a hostí. Ide o diplomy a certifikáty rôzneho obsahu.

A „hostia zo Škótska“ sú pripravení ukázať najlepšiu znalosť anglického jazyka,
súťažou s inými tímami.

Vždy predstavujem tých najaktívnejších, najšťastnejších a najusilovnejších s farebne navrhnutými certifikátmi pre „A“, to znamená, že majiteľ tohto certifikátu je hodný získať dodatočnú známku „5“ v angličtine s právom predložiť ho časopisu. .
Študenti sú na tieto certifikáty veľmi hrdí.

Vzor certifikátu pre "5" a vzorový certifikát, dizajn som vymyslel ja.

Program:

№№	Deň v týždni	Udalosť	Účastníci – triedy
1	Prvý deň pondelok	Otvorenie. Uvítacie príhovory. Výstavy novín, časopisov a tvorivých prác. Bitka zborov. Triedne vystúpenia s hudobnými číslami: každá trieda spieva jednu pieseň v zbore. Každý rok triedy prezentujú jednu pieseň z učebnice „Spotlight“. Virtuálny výlet do Veľkej Británie	2-9
2	Druhý deň utorok	Súťaž v prednese poézie na tému ročníka. Rok 2017 je v Rusku Rokom ekológie a v Čuvašsku Rokom matky a otca. Súťaž o záložku „Inteligentná záložka“: študenti odovzdajú na výstavu záložky so základnými pravidlami gramatiky a slovnej zásoby. Súťaž miniprojektov „Moja rodina“ a „Zem je náš domov“: stredné vrstvy Prezentačná súťaž Urobili históriu a kultúru (“Robili históriu”) - o známych osobnostiach Veľkej Británie a USA. Virtuálny výlet do USA	2-9
3	Tretí deň streda	Šampionát v krížovke Súťažná tímová hra „Big English Battle“ Virtuálne cestovanie po Austrálii	6 - 9 8
4	Štvrtý deň štvrtok	Náučná a zábavná relácia Miss Spring („Miss Spring“) Kvíz Kto chce byť milionárom? ("Kto chce byť milionár?") Virtuálny výlet na Nový Zéland	2, 6
5	Piaty deň piatok	Flash mob: súťaž o telovýchovné a pohybové cvičenia s využitím pesničiek v anglickom jazyku. Virtuálny výlet do Kanady	2-9
6	Šiesty deň sobota	Otvorené hodiny pre rodičov a kolegov Odovzdávanie cien	2-3

Týždeň bez takýchto veľkolepých akcií podľa mňa nie je týždňom.
Povinná udalosť je nevyhnutnosťou.
so všetkými potrebnými obradmi.
Ak na prednom pódiu vystupuje len pár ľudí,
potom publikum - žiaľ! tiež nezostávajte bez úloh. Po prvé, oni
sami prišli s pesničkami a básňami na podporu svojich spolužiakov,
alebo sa pre nich pripravujú špeciálne prekvapenia.

Stalo sa už tradíciou – týždeň sa koná v predvečer Dňa anglického jazyka
(Tento rok to pripadlo na 17. až 23. apríla)