Abstrakt GCD na oboznámenie sa s beletriou pomocou metód modelovania „Čarovný svet rozprávok.

Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity na zoznamovaní sa fikcia

"Cesta rozprávkami K.I. Čukovského."

Cieľ: Rozšíriť a zovšeobecniť vedomosti detí o diele K.I. Čukovský.

Úlohy:

1. Prispieť k rozvoju trvalého záujmu detí o prácu spisovateľa, upevniť si vedomosti o prečítaných rozprávkach.

2. Rozvíjať myslenie, reč, predstavivosť, pamäť, lexikón a herecké schopnosti.

3. Vštepovať deťom vieru v dobro, priateľstvo a lásku.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ:

Deti, dnes vás vezmeme na cestu rozprávkami K.I.

Napísal veľa diel pre deti – sú milé a vtipné.

Ale ako by sme mali ísť na výlet (odpovede detí)

Ale počúvajte, na čom a na kom jazdili hrdinovia rozprávok Korney Ivanoviča, a kto si pamätá slová z rozprávky, pomôžte mi.

Medvede šoférovali
Na bicykli. (deti sa pridávajú)
A za nimi je mačka
Spätne.

A za ním sú komáre
Na teplovzdušnom balóne.
A za nimi sú raky
Na chromom psovi.

Vlci na kobyle.
Levy v aute.
Zajačikov
V električke.
Ropucha na metle...

Jazdia a smejú sa
Prežúvajú perník.

Na čom a na kom jazdili zvieratá (odpovede detí)

Na čom by ste chceli cestovať?

Pozrite sa okolo seba, možno má naša skupina nejaký druh dopravy, možno dokonca báječný.

(v rohu skupiny je balón nafúknutý héliom)

deti: na lopte - ako komáre!

Vychovávateľ:

Super, poďme na výlet na balóne (balón beriem za šnúrku).

Ale aby naša lopta letela presne po trase, musíme povedať magické slová:

Povedzme ich.

- Šarik, leť, leť - vezmi nás do rozprávky!

Vychovávateľ:

Ach, kam nás viedla lopta? (Ilustrácie podľa Čukovského rozprávok sú zavesené na stene za závesom)

Sme v umeleckej galérii. Umelecké galérie sú miestami, kde sa konajú fotografické výstavy a výstavy obrazov rôznych umelcov. V galériách, na výstavách sa treba správať kultúrne – nehlučiť, nebehať, ale pokojne chodiť a pozerať sa na obrazy.

Pozrite sa zblízka, o koho dielach vypovedajú obrazy v našej galérii?

1 obrázok z rozprávky "The Tsokotuha Fly"

O čom je táto práca (odpovede detí)

2 obrázok z rozprávky "Telefón"

- Spomeňme si na túto rozprávku (prečítal som začiatok - deti pokračujú)

3 obrázok z rozprávky "Barmaley" ( zakryté závojom)

Oh, toto je nejaký záhadný obrázok.

A aby ste zistili, z ktorej rozprávky je tento obrázok, vypočujte si frázu jednej z postáv a uhádnite názov rozprávky:

„Och, budem milší
Budem milovať deti!
Nenič ma!
Ušetri ma!
Ach, budem, budem, budem láskavejší!"

deti: rozprávka "Barmaley"

Výborne. Kam sme išli (v galérii) Páčila sa vám galéria?

(tam je stôl, na stole sú masky sliepky, sliepky, kohúta, mačky, žaby).

Sme s vami v divadle. Ako by ste sa mali správať v divadle?

Umelci, ste pripravení ukázať nám predstavenie?

Diváci, posaďte sa (sadnite si na stoličky) a umelci sa idú pripraviť na predstavenie.

Tlieskajme a povzbudzujme našich umelcov.

Dramatizácia rozprávky K. Čukovského "Kura".

Vychovávateľ:

Pozrite sa, deti, kam nás lopta zaviedla (na čistinku)

(na čistinke je strom zahalený závojom, pod ním leží vrece naplnené atribútmi z rozprávok „Aibolit“, „Moidodyr“, „Fedorinov smútok“, „Toptygin a líška“ a listy s Čukovského hádankami)

Táto čistinka nie je jednoduchá, ale tajomná. Pozri, tu na nás čaká taška, pravdepodobne je plná rozprávok (deti si vyťahujú jednu vec a hádajú rozprávku, hádanky)

Vychovávateľ:

Teraz si sadnite na čistinku, potichu si sadneme a budeme počúvať, čo nám čarovná čistinka povie.

Počúvanie zvukovej rozprávky K. Chukovského „Zázračný strom“.

Vychovávateľ:

Kto si myslí, že to bol Čukovskij, kto to napísal alebo nie? Čo je skutočný príbeh alebo rozprávka?

Vychovávateľ:

Áno, bolo by skvelé mať taký zázračný strom. Chcel by som vidieť zázračný strom, na ktorom rastú hračky. Aký ste človek (odpovede detí)

Vychovávateľ:

A keď niečo naozaj chcete, môže sa to stať, verme v zázrak.

Teraz zavriete oči a ja poviem: "Jeden, dva, tri - zázračný strom - rastie!"

(učiteľka zloží zo stromu plášť, na ktorom visia sladkosti a rožky a pohostí deti)

Dovoľte mi pohostiť vás sladkosťami z tohto stromu.

Toto je zázrak, toto je cesta, ale je čas, aby sme sa vrátili do skupiny.

Povedzme čarovné slová: „Sharik, ty lietaš, leť, rýchlo nás doveď do skupiny!

výsledok:-Kam sme dnes išli? Užili ste si výlet?

GCD pre deti prípravná skupina o oboznámení sa s beletriou „Znalci literatúry“

Cieľ: Formovanie záujmu detí predškolského veku o beletriu.
Úlohy:
1. Upevniť vedomosti o názvoch detských diel, ich postavách, autoroch a ilustrátoroch.
2. Rozvíjať u detí schopnosť rozlišovať medzi hlavnými žánrami literárnych diel(báseň, rozprávka, príbeh).
3. Rozvíjať schopnosť výrazovo sprostredkovať obrazy literárnych postáv v divadelnej činnosti.
4. Pokračovať v pestovaní morálnych vlastností na príklade konania hrdinov literárnych diel.
5. Rozvíjať predstavivosť a logické myslenie hry - hlavolamy (puzzle).

Deti vstupujú do miestnosti, kde sú na poličkách knihy.
Vychovávateľ: Chlapi, kde sme to skončili, hudobná miestnosť a zrazu sú na poličkách knihy?
deti: Do knižnice.
Vychovávateľ:Áno, dostali sme sa do krajiny, kde žijú knihy. Kde žijú knihy?
deti: V kníhkupectvách, na poličkách doma, v knižniciach.
Vychovávateľ: Dnes sa zahrám na knihovníčku a predstavím vám knihy. (Pozýva vás, aby ste išli k poličkám s knihami). Na týchto poličkách sú knihy s ruskými ľudovými rozprávkami a na týchto poličkách sú knihy o zvieratách a tu sú encyklopédie, v ktorých je veľa rôznych vzdelávacích informácií. Prečo potrebujete čítať knihy?
deti: Musíte čítať knihy, aby ste boli múdri a vedeli veľa zaujímavých vecí.
Vychovávateľ: Z kníh sa dozvedáme veľa nového o zvieratách, o tom, ako žijú ľudia v iných krajinách, zoznamujeme sa so zaujímavými dielami. Knihy sú veľmi dôležité a potrebné. Vedeli ste, že všetky knihy možno nazvať jedným slovom literatúra?
Aj náš prezident V.V. Putin vyhlásil rok 2015 za rok literatúry. Hovoril o tom, aká dôležitá je literatúra pre obyvateľov našej mnohonárodnostnej krajiny. Tento rok sa uskutoční množstvo literárnych podujatí, súťaží a výstav. Pre materské školy je vyhlásená aj súťaž „Znalci literatúry“. A my ako obyvatelia Ruska nemôžeme stáť bokom. Chlapci, čo máme robiť? (deti ponúkajú účasť v súťaži).
Súťažné úlohy boli zaslané do všetkých materských škôl a takéto úlohy prišli aj do našej materskej školy (ukáže obálku a vyberie z nej úlohy).Úlohy sú veľmi ťažké, ale nesmieme zlyhať MATERSKÁ ŠKOLA, ste pripravení zúčastniť sa súťaže? Takže prvá súťažná úloha, pozorne si ju vypočujte.

Úloha 1: Zistite hrdinu literárneho diela.
Utekali pred špinavými pohármi, lyžičkami a hrncami.
Hľadá ich, volá im a cestou roní slzy.
deti: Toto je Fedora z rozprávky „Fedorino Woe“ (učiteľka prikladá k stojanu ilustráciu z rozprávky).

V ktorom príbehu chcelo sloníča zistiť, čo mal krokodíl na obed?
deti: V príbehu "Baby Elephant".

V akom príbehu mal chlapec taký sen: keby sa moja malá sestra topila, zachránil by som ju, keby vlci zaútočili na opatrovateľku, zastrelil by som ich, keby Trezor spadol do studne, vytiahol by som ho.
deti: To je to, o čom sníval chlapec Yurik v príbehu „Dobré“, od Valentiny Oseevovej.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, splnili ste prvú úlohu, prejdime k druhej úlohe.

Úloha 2. V každej rozprávke sú magické predmety, ktoré pomáhajú hrdinom rozprávky, musíte si tieto predmety vybrať. Aby sme sa vyhli akémukoľvek prehrešku, položky vyberieme v poradí.
1. Magické predmety, ktoré splnia každé želanie (dieťa príde k stolu a vyberie si čarovnú paličku, okvetný lístok). V ktorých rozprávkach je čarovný prútik a okvetný lístok?
deti:Čarovná palička sa nachádza v rozprávke „Popoluška“ a okvetný lístok sa nachádza v rozprávke „Kvet siedmich kvetov“.

2. položky, povedať pravdu a povedať, čo sa deje (dieťa si vyberie zrkadlo, čarovný tanierik). Z akého diela je magický tanier?
deti: Z rozprávky „Šarlátový kvet“.

3. Predmety, ktoré robia prácu za hrdinu (dieťa si vyberie obrus - svojpomocne zložený obrus, fajku). V ktorom diele sme sa stretli s fajkou? Akú pomoc poskytla?
deti: Fajka z rozprávky „Fajka a džbán“, pomohla dievčaťu nazbierať veľa bobúľ.

4. Predmety ukazujúce cestu (dieťa ukazuje na kameň, guľu).

5. Predmety, ktoré pomáhajú hrdinovi prekonať ťažkosti, vzdialenosť a čas (deti si vyberajú vychádzkové topánky). V ktorej rozprávke sú čižmy - chodúľky?
deti: V rozprávke "Tom Thumb".
Vychovávateľ: Poradili ste si aj s druhou súťažnou úlohou.

Úloha 3. Obálka s tajničkou. Treba zistiť, z akého diela je úryvok.
Pavlík otvoril dvere do kuchyne. Stará žena odstraňovala horúce koláče z plechu na pečenie.
Vnuk k nej pribehol, oboma rukami jej očervenel, vráskavú tvár, pozrel sa jej do očí a zašepkal:
- Dajte mi kúsok koláča... prosím.
Babička sa vzpriamila.
Čarovné slovíčko svietilo v každej vráske, v očiach, v úsmeve.
- Chcel som niečo horúce... niečo horúce, miláčik! - povedala a vybrala si ten najlepší, ružový koláč.
Pavlík od radosti vyskočil a pobozkal ju na obe líca.
"Čarodejník! Čarodejník!" - opakoval si pre seba a spomenul si na starca.
deti: Toto je úryvok z príbehu „Čarovné slovo“, autorky Valentiny Oseevovej.
Vychovávateľ:Čo nás táto práca učí?
deti: Táto práca nás učí byť zdvorilí a rešpektovať dospelých a starších ľudí.

Vychovávateľ: Teraz musíte rozpoznať prácu z ilustrácie (učiteľka zavesí na stojan ilustrácie k príbehu „Snílci“ a rozprávke o Barmaley).
Vychovávateľ: Pozor, tu sú ilustrácie známych literárnych diel. Z akých diel sú tieto ilustrácie?
deti: Toto sú ilustrácie k príbehu „Dreamers“ a k rozprávke o Barmaley.
Vychovávateľ: Výborne, dokončili ste úlohu. Odpovedali ste na otázky, spoznali diela z ilustrácií a teraz potrebujete ukázať svoje divadelné schopnosti, t.j. predviesť literárne dielo. Aby sme nikoho neurazili, umelcov vyberieme žrebovaním. Tí, ktorí ťahajú červené žetóny, budú hrať úlohy a tí, ktorí ťahajú modré žetóny, budú divákmi.

Divadelné zručnosti.(Pripravte si zástenu, dva stoly s narezanými obrázkami, tašku, Dieneshove bloky).
Niektoré deti zahrajú dielo a ostatné deti uvedú autora a názov diela. (Príbeh Oseevy „Len stará dáma“).

Medzitým sa chalani chystajú, treba poskladať obrázok a pomenovať, na akú rozprávku to je. (dve tabuľky, na ktorých sú vystrihnuté obrázky znázorňujúce rozprávky).
Vychovávateľ: Akú prácu nám chalani ukázali? Čo nás táto práca učí?
deti: Práca nás učí rešpektovať našich starších a pomáhať ľuďom v ťažkých situáciách.
Vychovávateľ: Literárne dielo ste spoznali podľa úryvku, podľa ilustrácie, podľa divadelnej zručnosti. Sme presvedčení, že každá práca nás niečo naučí: jedna láskavosti, slušnosti, druhá, že treba pomáhať starším, správať sa k starším ľuďom s úctou a, samozrejme, poskytnúť pomoc v ťažkej situácii.

Úloha 4. Pomenujte žáner diela (báseň, rozprávka, príbeh).
Vychovávateľ: v ďalšej úlohe súťaže „Znalci literatúry“ sa žiada pomenovať žánre literárnych diel. Vymenujte žánre literárnych diel. Pozývam vás postaviť sa do kruhu. Ak čítam báseň, potom by ste mali tlieskať, ak čítam rozprávku, potom by ste mali dupnúť, ak čítam príbeh, začnete sa točiť. (Prečo ste sa rozhodli, že ide o rozprávku? atď.)
Úloha 5. Aké druhy rozprávok existujú?
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, ak rozprávky píšu ľudia, aké sú?
deti: Ak rozprávky píše ľud, tak sú to ľudové rozprávky.
Vychovávateľ: Aké ďalšie rozprávky existujú?
deti: Autorské práva, sú napísané jedným autorom.
Vychovávateľ: Vymenuj autorov rozprávok.
deti: Alexander Sergejevič Puškin, Korney Chukovsky, bratia Grimmovci, Charles Perrault, Andersen.
Vychovávateľ: Kto kreslí krásne ilustrácie do kníh?
deti: Ilustrácie kreslia ilustrátori.
Vychovávateľ: Vymenujte umelcov, ktorých poznáte.
deti: Vladimir Suteev, Jurij Vasnetsov.
odraz: Chlapci, akej súťaže sme sa zúčastnili? Čo sa vám obzvlášť páčilo? Čo spôsobilo ťažkosti? Chalani, videl som, že ste sa snažili, mali ste veľkú chuť vyhrať a podarilo sa vám to. Ďakujeme za vašu prácu! Chcem vám udeliť medaily.

Zhrnutie GCD pre deti prípravnej skupiny.

Cesta „Stránkami vašich obľúbených kníh“

Cieľ: pestovať túžbu komunikovať s knihami a zaobchádzať s nimi opatrne.

Ciele: Pomôcť deťom vysvetliť hlavné rozdiely medzi literárnymi žánrami: rozprávka, príbeh, báseň. Objasniť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach. Opravte názvy rozprávok. Formujte obraznú reč. Naďalej rozvíjať záujem detí o beletriu. Zlepšiť umelecké a rečové schopnosti detí (emocionalita vystupovania, prirodzené správanie, schopnosť vyjadriť svoj postoj k obsahu intonáciou, gestami a mimikou).

Materiály, nástroje a vybavenie: IKT, interaktívna tabuľa, flipchart.

Pedagóg: Dnes, chlapci, podnikneme cestu po stránkach našich obľúbených kníh. Na ceste sa stretneme s úlohami, ktorých splnenie bude vyžadovať vaše znalosti, zručnosti a inteligenciu.

Pred cestou však povedzte:

Čo je to rozprávka- toto je fiktívny príbeh, vždy so šťastným koncom!

Čo je príbeh – literárne dielo, ktoré o niečom vypovedá.

Čo je to báseň Je to malé umelecké dielo, napísané v poetickej forme, usporiadané podľa zákonov veršovania.

Dobre, poznáte hlavné žánre umeleckej literatúry: toto sú rozprávky, príbehy a básne, môžete bezpečne vyraziť na cestu.

Ako sa však dostaneme na stránky kníh? Aké magické slová vyslovilo dievča Zhenya v rozprávke Valentina Kataeva „Kvet - Sedem kvetov? Vysloviť Snímka 2(otvorené dvere)

Chlapci, naozaj sa stal zázrak, ocitli sme sa v nádhernej krajine kníh. Snímka 3(rozprávková krajina) A hneď stretneme nezvyčajný strom..

Snímka 4 (zázračný strom)

Ako naši pri bráne,

Zázrak - strom rastie.

Zázrak, zázrak, nádhera.

Nie listy na ňom,

Nie sú na ňom kvety,

A čo nám rastie na strome?

O: Na našom strome rastú nezvyčajné predmety a niekto sa za nimi skrýva.

A tu je vaša prvá úloha:

Treba sa predmetu dotknúť a objaví sa portrét slávneho autora: treba pomenovať meno a diela tohto autora (A.S. Puškin, N.N. Nosov, K.I. Čukovskij, A. Barto, L.N. Tolstoj).

Výborne, prvú úlohu ste zvládli dobre, vymenovali ste autorov a ich diela. Pokračujeme v ceste..

Snímka 5 (B.Ya)

Čo je to za chatu? Kto v ňom býva? Objaví sa B.Ya, Povedzte mi, chlapci, hrdinom ktorých rozprávok je Baba Yaga: ruské ľudové rozprávky alebo autorské?

Kto skladal Rusov ľudové rozprávky?

To je pravda, Baba Yaga chce vedieť, ako dobre poznáte ruské ľudové rozprávky. Poďme si zahrať hru „Nájdi rozprávku“ a ukážme B.Ya. vlastné poznanie.

3 cvičenie : Čo to je? Pravdepodobne opäť zázračný strom? Snímka 6

V blízkosti Lukomory je zelený dub

Zlatá retiazka na dube:

Deň a noc je mačka vedcom

Všetko ide dokola v reťazi;

Ide doprava - pieseň začína,

Vľavo - rozpráva rozprávku.

Sú tam zázraky: potuluje sa tam goblin,

Morská panna sedí na konároch;

Tento úryvok je z ktorého diela?

Mačka je vedec, pozná veľa rozprávok a pesničiek. Mačka si chce overiť, či poznáte rozprávky A.S. Puškin. Pod jeho dubom je čarovná truhlica, v ktorej sú ukrytí hrdinovia Puškinových rozprávok. Treba vytiahnuť obrázok z truhlice, pomenovať, z ktorej rozprávky je, a odpovedať na otázku.

zlatá rybka- Ako sa volá tá rozprávka? Koľkokrát starec hodil sieť?

Veverička- Ako sa volá rozprávka Čo sa skrýva v orechoch, ktoré hlodá veverička?

Zrkadlo- Ako sa volá tá rozprávka? Aké slová hovorí macocha zrkadlu?

Dobre, dokončili ste túto úlohu. Sú Pushkinove rozprávky ruské ľudové rozprávky alebo autorské? Kto píše originálne rozprávky?

Na svete je veľa rozprávok, smutných aj vtipných.
A bez nich nemôžeme žiť vo svete.
Nech nám hrdinovia rozprávok dajú teplo,
Nech dobro navždy zvíťazí nad zlom!

Než sa vydáme na cestu, trochu si oddýchneme

Fyzické cvičenie s dievčaťom. Snímka 7

Pokračujeme v ceste. Šťastní ľudia sa stretávajú - Smeshariki

Smeshariki, Smeshariki.
Okrúhle ako gule.
Vtipné loptičky
Veľmi nezbedný.

4 úloha, ktorý pripravil Smeshariki "Dokončiť báseň"

Prečítam prvý riadok básne, uvediete autora, názov básne a expresívne poviete túto báseň

P. Voronko „Neexistuje lepšia rodná zem“

Žeriav-žeriav-žeriav!
Preletel cez sto pristátí.
Letel okolo, chodil okolo,
Krídla, nohy napäté.
Spýtali sme sa žeriava:
- Kde najlepšia zem? -
Keď letel okolo, odpovedal:
- Neexistuje lepšia rodná zem!

S. Yesenin „Birch“

Biela breza
Pod mojím oknom
Prikryté snehom
Presne strieborné.

Na nadýchaných konároch
Snehová hranica
Štetce rozkvitli
Biela ofina.

A breza stojí
V ospalom tichu,
A snehové vločky horia
V zlatom ohni.

A úsvit je lenivý
Prechádzka okolo
kropí konáre
Nové striebro.

Elena Blaginina „Poďme sedieť v tichu“

Mama spí, je unavená...
No, nehral som!
Nezačínam top
A ja som si sadol a sedel.

Moje hračky nevydávajú hluk
Izba je tichá a prázdna.
A na maminom vankúši
Zlatý lúč kradne.

3.I.Surikov „Zima“

Biely nadýchaný sneh,

Točenie vo vzduchu

A zem je tichá

Padá, ľahne si.

A ráno sneh

Pole zbelelo

Ako závoj

Všetko ho obliekalo.

V. Orlov „Leti k nám, kvákaj“

Leť k nám, vtáčik,

Prineste nám slniečko!

Zobuď sa skoro na jar

S jeho zvučnou piesňou.

Leť k nám, vtáčik,

hodvábne perie,

Na breze nový dom

Čaká na vás vo vašej rodnej krajine.

Dobre, povedz mi, ako sa báseň líši od príbehu? Čítate básne expresívne, s intonáciami, myslím, že sa to Smesharikimu páčilo.

Na ďalšej strane... Snímka 8

Úloha 5.Ďalší hrdina sa s nami stretáva, spoznáte ho? Kto je to? Neviem. Prečo sa volal Dunno?

Naučme Dunno, ako robiť očné cvičenia.

1.Ako sa volá príbeh, v ktorom Mišutka a Stasik skladali bájky. („Snílci“. N. Nosov)

2. Šmykľavka bola hotová až na obed. Chlapi ju poliali vodou a utekali domov na večeru. ("Na kopci").

3. Kto sú hlavné postavy príbehu Leva Tolstého „Mačiatko“

4. "Pes strčil chvost a vtlačil sa do rohu klietky." (Lev a Butchkin od L. Tolstého)

5. Odvtedy začal Filipok chodiť s chalanmi do školy (Filipok, L. Tolstoj)

Naši chalani príbehy nielen dobre poznajú, ale vedia ich aj prerozprávať.

Prerozprávanie príbehu Vasily Aleksandrovič Suchomlinsky „Moja matka vonia ako chlieb“

Vieš, neviem, ako dobre deti poznajú príbehy, pretože veľmi skoro pôjdu do školy, aby sa naučili veľa nových a zaujímavých vecí.

6 . Počúvajte, deti vám povedia príslovia o tom, prečo sa musíte učiť a prečo.

Takže neviem, nehanbite sa učiť: je lepšie učiť sa neskoro ako nikdy.

Snímka 9 s úlohou

A teraz vám navrhujem dokončiť nasledujúcu úlohu: uhádnite slovo, ktoré bolo skryté. Do každej spodnej bunky napíšte prvé písmeno, ktoré začína slovo v hornej bunke.

Slovo vyšlo... KNIHA

Čo nás učia knihy?

Prekonajte ťažkosti, buďte odvážni, zdvorilí, zruční. Pri čítaní kníh je dôležité myslieť na ich obsah a neopakovať chyby, ktoré ľudia robia literárnych hrdinov. Rozprávkoví hrdinovia vám chcú dať užitočná rada, ktoré si zapamätáte, bude sa vám hodiť pre vašu bezpečnosť a zdravie. Pozorne počúvajte a hádajte hrdinu rozprávky.

"Kto dal užitočnú radu?"

1. Neotvárajte dvere cudzinci. (Sedem detí)

2. Čistite si zuby, umývajte si ruky, pravidelne sa sprchujte. (Moidodyr)

3. Jedol som, umývam po sebe riad. (Fedora)

4. Nechoď sám po lese. (Červená čiapočka)

5. Pomôžte svojim priateľom v ťažkých situáciách. (Turka a Alyonushka z rozprávky „Husi a labute“)

8. Len pite čistá voda. (brat Ivanuška)

10. Dobre sa učte. (Pinocchio)

12. Nejedzte veľa sladkostí. (Macko Pú)

Myslím si, že ak použijete tieto rady, budete s knihou zaobchádzať opatrne, pretože... kniha je studnica vedomostí!

Naša cesta po stránkach našich obľúbených kníh sa končí, stretli sme sa s našimi obľúbenými postavami z rozprávok a príbehov a zaspomínali si na obľúbené básne

Vyslovíme čarovné slová a vrátime sa do skupiny.

Reflexná terapia.

Svetlana Suchová
Abstrakt z otvoreného GCD na oboznámenie sa s beletriou v stredná skupina„Cez stránky rozprávok K. I. Chukovského“

Cieľ: Oboznamovanie detí so slovesným umením cez úžasný svet rozprávky

K.I. Čukovský. (Upevniť vedomosti o diele detského spisovateľa K.I. Čukovský)

Úlohy:

Vzdelávacie: Pripomeňte si s deťmi názov a obsah diel K.I. Čukovský, S ktorou stretol predtým, prebudiť v deťoch radosť zo stretnutia s blízkymi rozprávkové postavičky , naučiť sa chápať humor jeho diel. Rozvíjať schopnosť určovať obsah literárne diela založené na úryvkoch z kníh a ilustrácie.

Vývojový: Rozvíjať záujem o ilustrované vydania známych diel. Rozvíjať tvorivá predstavivosť, zúčastňovať sa aktivít, ktoré ponúka učiteľ « báječné» situácie. Rozvíjať pozornosť, zrakovú a sluchovú pamäť.

Vzdelávanie: Pestujte lásku k rozprávky, naučiť vnímať obsah diela, vcítiť sa do postáv. Vzbudiť v deťoch túžbu robiť dobré skutky a pomáhať druhým.

Aktivácia a obohatenie slovník: poker, koryto.

Integrácia vzdelávania regiónoch: Vývoj reči, umelecky- estetický vývoj, kognitívny vývoj , fyzický vývoj.

Prípravné práce: Čítanie diel K.I. Čukovskij -"Aibolit", "Moidodyr",

"Leť Tsokotukha", "telefón", "šváb", „Fedorinova hora“ návrh knižnej výstavy, knihy venované výročiam od K.I. Čukovský; zapamätanie si pasáží z diel; zhliadnutie filmu podľa diel K.I. Čukovský.

Vybavenie: Výstava kníh " Rozprávkový svet rozprávok K. A. Čukovský“, portrét K.I. Čukovský, detské kresby podľa diel K.I. Čukovský, telefón, veľká kniha rozprávky s ozdobenými stránkami: obrázky zapnuté stránky-"malý komár s baterkou", „siluety zobrazujúce čiapku s červeným krížom, okuliare, lieky); veci - vankúš, deka, malá plachta; Hádanka- "Moidodyr"; Kostým Fedora - šatka, zástera, papuče, naberačka, rožky; muzikál dekor: hovor, báječná hudba, hudba búrky a vetra; medaily pre deti „Znalec rozprávky» .

Postupnosť prác

Etuda "pozdravujem"

Dobré ráno, deti! Som veľmi rád, že vidím vaše milé tváre a žiarivé oči, teraz pozdravte hostí a zaželajte im dobré ráno!

(deti pozdravia).

Teraz sa spolu usmejme doprava. Usmejme sa doľava, usmejme sa na našich hostí. A na oplátku sa na nás budú usmievať aj hostia. Úžasný!

"Dostať sa do situácie"

Milí chlapci, dnes vás pozývam rozprávkový svet literatúry jedného spisovateľa ktorý mal veľmi rád deti a rozprávky. Miloval aj rôzne zvieratá, veľké aj malé, milé aj nie tak láskavé, ale rozprávky napísal - samozrejme pre malé deti. Uhádli ste ktorý? rozprávač Rozprávam sa? (odpovede detí).

Ktoré poznáte Čukovského rozprávky? (odpovede detí)

sa ti páči rozprávky od Korneyho Chukovského, Prečo? (pretože sú milí, vtipní, zaujímaví.)

« Literárny náčrt»

"Dedko Korney napísal dobré knihy,"

Vychoval dospelých a deti.

Budú tam naše vnúčatá a deti

Herná situácia "Hádanky o telefóne"

Zvoní telefón hovor: (učiteľ vedie dialóg)- Kto to hovorí? Slon. -Kde? -Z ťavy. -Čo potrebuješ? -Čokoláda. Chlapi, s čím rozprávky nás volali? (odpovede deti: "telefón")

Chlapci, čo si myslíte, že to učí? rozprávka? (detské odpovede... – naučí vás porozumieť humoru, zdvihne náladu.)

Zvoní telefón hovor: "Prineste mi svoje deti, dnes ich zjem na večeru!"

Chlapi, odkiaľ to je? rozprávky nás volali? (odpovede deti: "šváb"). Aký charakter má podľa vás šváb? (odpovede deti: zlý, desivý, ryšavý, fúzatý, darebák, monštrum atď.). Môžete mi to stvárniť, sprostredkovať mimikou a gestami? (detské predstavenie).

Oh, ako môžem desivý a naši hostia sa budú báť. Desivé a je dobré byť impozantný? (nie).

Čo si myslíte, že to učí? rozprávka? (odpovede detí... - učí byť odvážna, nikoho sa nebáť., potom sa na seba usmievajme a buďme vždy len láskaví.

Rečová motorická gymnastika: "Nie je ľahké byť láskavý" (s prvkami prstovej gymnastiky)

"Byť láskavý nie je vôbec ľahké,

Láskavosť nezávisí od výšky,

Láskavosť nezávisí od farby,

Láskavosť nie je perník, nie je cukrík,

Láskavosť rokmi nestarne,

Láskavosť vás zahreje od chladu,

Ak láskavosť svieti ako slnko

Radujú sa dospelí aj deti.

Ako úžasne sme sa s vami hrali a stali sa k vám ešte láskavejšími.

Herná situácia "Kúzelná kniha" rozprávky»

(Znie báječná hudba.)

Chlapci, dávajte pozor na to, aké jasné svetlo vyžaruje jeden z nich. K výstave pristupuje učiteľ s deťmi a upozorňuje na veľkú knihu rozprávky.

Vychovávateľ: Pred nami je veľká kniha rozprávky, Otváram a čítam: (znie zvonenie vetra)"Kedysi v knihe" rozprávky bola búrka, bol silný vietor a všetko sa pomiešalo a teraz hrdinovia rozprávky pomiešali svoje stránky, môžeme im pomôcť prísť na to?

Deti súhlasia.

Učiteľ ukazuje deťom ilustrácia zobrazujúca"komár s baterkou",

Čo myslíš, odkiaľ to je? stránku, z čoho rozprávky? (odpovede detí - "Leť Tsokotukha" a niekto si spomenie rozprávajte riadky z tejto rozprávky: "Zrazu odniekiaľ priletí komár a v ruke mu horí malá baterka.", “Kráska motýľa, zjedz džem...”, možno ešte niekto pridá. Výborne chlapci.

Ale pozri, ešte jeden obrázková stránka, ale len... zavial silný vietor stránku, a sú na ňom viditeľné iba siluety. (atribúty)

Učiteľ sa otočí deti: Čo tu vidíš? (červený kríž na čiapke, okuliare, lieky. Komu to všetko patrí)

deti: toto stránku z rozprávky"Aibolit".

Chce niekto rozprávať úryvky z tejto rozprávky? („Dobrý doktor Aibolit! Sedí pod stromom. Príďte sa k nemu liečiť, A krava a vlk, A chrobák a červ a medveď!“ atď.)

Chlapi, čo s tým stránky zmizli z vankúša, deka, plachta... Uhádli ste, z čoho sú rozprávky? (odpovede deti: Deka utiekla, plachta odletela a vankúš ako žaba odo mňa odskočil, "Musíš, musíš si umyť tvár ráno a večer"...) Deti, ale kedy Hlavná postava unikol z tohto rozprávky, rozpadlo sa to na puzzle, navrhujem, aby ste to poskladali.

Herné cvičenie „Zložte puzzle "Moidodyr"

(deti poskladajú puzzle na koberci, ukáže sa - Moidodyr). Výborne, dokončili ste úlohu.

„Vzhľad Fedory a riešenie problematických situácií“

Chlapci, niekto nás prišiel navštíviť, teraz prosím zložte puzzle do škatule a ja sa stretnem s hosťom.

Fedora vychádza s naberačkou a plače: -Oh oh oh! Oh oh oh! Poď domov! Hej ty hlúpe taniere, prečo skáčeš ako veveričky? Ahojte chalani! Zistil si kto som? (správne, ja som Fedora Egorovna). Prišiel som do vašej škôlky s stránky tejto knihy.

Nevidel si, že môj riad tu nepretiekol? (odpovede detí)

Prečo odo mňa utiekli? (odpovede detí)

Čo mám robiť, čo mám robiť, ako mám otočiť riad? Deti ponúkajú možnosti.

-Fedora: Oh, ďakujem za radu, tu sú bagety na obed. (Nebudem, neublížim riadu. Budem, budem, riad budem milovať a rešpektovať!“). Dovidenia chlapci, utekal som umyť riad.

Záverečná časť

Chlapci, uzavreli sme posledný. stránku z našej knihy. Páčil sa vám náš výlet do rozprávky? (odpovede detí). Čo sa vám najviac páčilo alebo na čo ste spomínali? (odpovede detí)

Myslím, že sa budeme aj naďalej zoznamovať rozprávky K. A. Čukovský. Dnes ste boli veľmi aktívni, vynaliezaví a ukázali ste svoje vedomosti literatúre. Chcem vám dať každý medailu: „Znalec rozprávky» . Dnes ste to zvládli výborne, môžete si zatlieskať.

Súhrn oboznámenia sa

s fikciou

Čítanie príbehu „Uhorky“ od N. N. Nosova.

Cieľ:

Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami detského spisovateľa N. N. Nosova;

Zlepšiť schopnosť dávať krátke a podrobné odpovede na otázky týkajúce sa obsahu textu;

Zamerajte pozornosť detí na morálne vlastnosti hrdinovia na motívy ich činov;

Pestovať záujem o fikciu, pestovať u detí morálne vlastnosti: čestnosť, spravodlivosť, slušnosť.

Materiál:

vykonané textové písmená;

ilustrácie k príbehom „Živý klobúk“, „Na kopci“, „Mishkina Kaša“

portrét N. N. Nosova;

zvukový záznam príbehu „Uhorky“;

ilustrácie k príbehu od N.N. Nosov "Uhorky".

Prípravné práce:

čítanie príbehov N. N. Nosova „Živý klobúk“, „Na kopci“, „Kaša Miškina“, skúmanie ilustrácií k príbehom, rozhovory o obsahu príbehov.

1. Herné cvičenie „Od koho je ten list?“

Vychovávateľ: Chlapci! Dnes som dostal list, ale neviem, kto ho poslal. Prosím, pomôžte mi zistiť, od koho sú.

Faktom je, že list obsahuje text, ale kto ho napísal, nie je známe.

Učiteľ prečíta text listu a kladie deťom otázky.

Chlapci, z akého príbehu si myslíte, že pochádzajú tieto slová?

"Naberieme zemiaky a zastrelíme ich zemiakmi... Vaska, drahá, ako si sa dostal pod klobúk?"( Vovka a Vadik)

Deti: Vadik z príbehu „Živý klobúk“.

Vychovávateľ: « Keď chalani odišli, rýchlo sa obliekol, obul si korčule a vybehol na dvor. Teal korčule v snehu, cvrlikání! A nevie, ako správne korčuľovať! Šoféroval som na kopec.

–　 Oh, hovorí　 – ukázalo sa, že je to dobrá snímka! Teraz skočím.

Hneď ako som vyliezol na kopec, udrel som si nos!

–　 Wow!　 – hovorí.　 – Šmykľavé!

Postavil som sa na nohy a opäť – prásk! Spadol som desaťkrát. Nedokáže vyliezť na kopec.

"Čo robiť?" - myslí si.

Premýšľal som a premýšľal a prišiel som na:

"Teraz to posypem pieskom a vyleziem na to."

Deti: A toto je Kotka z rozprávky „Na kopci“.

"No, Mishka," hovorím, "si odborník." Čo budeme variť? Len niečo na zrýchlenie. Naozaj chcem jesť.

"Poďme na kašu," hovorí Mishka. - Najjednoduchšia je kaša.

- No, dám len kašu.

Zapálili sme sporák. Medveď nasypal do panvice cereálie. Hovorím: