Zaujímavé postrehy na jarnej vychádzke v prípravnej skupine. Pozorovania na vychádzke na každý deň pre prípravnú skupinu

Prechádzka č. 1 „Pozorovanie snežného pluhu“

Ciele:

— rozšíriť chápanie úlohy strojov pri vykonávaní prác náročných na prácu, vlastnosti ich štruktúry;

- pestovať záujem o techniku a úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

Učiteľ sa pýta detí na hádanku a vedie rozhovor.

Aký odvážny školník

Odhŕňali ste sneh na chodníku? (Snehová fréza.)

Snehová fréza má na prednej strane pripevnenú veľkú škrabku. Chlpaté okrúhle kefy sa otáčajú v strede medzi predným a zadným kolesom vozíka.

♦ Z čoho sú vyrobené? (Vyrobené z oceľového drôtu.)

♦ Aké majú strnisko? (Tvrdé, pichľavé.)

♦ A tu prichádza ďalšie auto odpratávať sneh. čo má? (Dve veľké skrutky.)

♦ Čo robia tieto skrutky? (Chytajú sneh ako mlynček na mäso a nesú ho pod lopatkami ventilátora, ktorý sneh odhadzuje ďaleko nabok.)

♦ Ako sa volá tento stroj? (Snežný pluh.)

♦ V čom sú všetky autá podobné?

♦ Do akého druhu dopravy patrí snehový pluh? (K tomu špeciálnemu.)

Porovnajte snežný pluh so sanitkou.

Pracovná činnosť

Vyčistenie oblasti od snehu a vybudovanie labyrintu.

Ciele:

- naučiť konať spoločne, dotiahnuť veci do konca;

- rozvíjať pracovné zručnosti.

Vonkajšie hry

"Poľovníci a zvieratá", "Nenechajte sa chytiť", "Rýchlo to vezmite, rýchlo to odložte."

Ciele:

- posilniť motorické zručnosti;

— rozvíjať citovú sféru, obratnosť a odvahu.

Samostatná práca

"Prejdi sa cez most."

Cieľ: cvičenie rovnováhy.

Prechádzka č. 2 „Sledovanie snehu“

Cieľ: vytvoriť si predstavy o zmenách, ktoré nastanú so snehom na konci zimy.

Priebeh pozorovania

Zima spieva a ozýva,

Huňatý les stíchne

S zvonením borovíc.

Všade naokolo s hlbokou melanchóliou

Plavba do ďalekej krajiny

Sivé oblaky.

S. Yesenin

Existuje znamenie: ak vrany a kavky sedia na vrcholkoch stromov, bude snežiť.

Prichádza zima, pribúdajú záveje a snehová pokrývka postupne hustne. A tu sa slnko ohrieva a vietor ani na minútu nezabudne na svoju prácu. Niekedy prilieta z juhu a prináša rozmrazovanie a keď po rozmrazení udrie mráz, na snehu sa vytvorí tvrdá kôra - kôra. V takýchto časoch je pre mnohé zvieratá ťažké pohybovať sa po snehu a získať potravu. Losy, jelene a kozy si rezajú nohy ostrou kôrou snehu a majú problém vyhrabávať spod kôry mach a lístie. Ale zajačik má dostatok slobody! Kráča po sypkom snehu, ako keby mal obuté plstené čižmy, takmer neprepadne a rúti sa po kôre ako po parkete. A nikto s ním nedokáže držať krok.

♦ Pomenujte zimné mesiace.

♦ Ako sa volá tenká kôra ľadu, ktorá sa objavuje na snehu?

♦ Ako vznikol?

Výskumná činnosť

Zmerajte výšku snehu v otvorených a krytých priestoroch MATERSKÁ ŠKOLA. Odpoveď, kde je viac snehu a prečo?

Pracovná činnosť

Kropenie ľadovej cesty vodou.

Cieľ: naučiť nosiť opatrne studená voda a rovnomerne ho rozotrite po celom ceste.

Vonkajšia hra

"Dva mrazy."

Cieľ: precvičiť si orientáciu v priestore.

Samostatná práca

Cieľ: cvičiť skok na dvoch nohách na určité miesto.

Prechádzka č. 3 „Pozorovanie brkoslava“

Ciele:

- upevniť predstavy o vtákoch (voskovka);

- pestovať súcit a empatiu voči vtákom.

Priebeh pozorovania

Učiteľ vedie rozhovor s deťmi a ponúka odpovede na otázky.

♦ Ako vyzerá voskovka? (Voskovník má veľkosť škorca, jeho operenie je elegantné, ružovo-hnedé, svetlejšie škvrny na hrudi a bruchu a tmavšie na chrbte. Hlavu voskovky zdobia žiarivé strieborno-ružové hrebene. Namaľované sú žiarivo červené pruhy na krídlach.)

♦ Prečo dostal tento vták také meno? (Potichu píska, akoby hrala na fajku: sviri-sviri-svir.)

♦ Prečo sa voskovky nazývajú severné papagáje? (Ich perie je veľmi elegantné, svetlé, farebné.)

♦ Čo jedia voskovky? (Veľmi sa mi to páči zrelé bobule horský popol, jesť pakomáre, komáre, borievky, hloh, kalina.)

♦ Podľa akých znakov spoznáte, že voskovky navštívili tento jarabina? (V snehu pod horským popolom je vždy veľa bobúľ.)

♦ Prečo voskovky hádžu bobule jarabiny na sneh? (Vtáky sa opäť vracajú do svojho severného vlastníctva a nachádzajú bobule hodené do snehu a jedia ich. Bobule sú v snehu veľmi dobre zachované.)

♦ Kde žijú voskovky v lete a na jar? (V hustých severných lesoch.)

♦ Kde lietajú voskovky na jeseň? (Migrujú na juh, zhromažďujú sa v kŕdľoch, to znamená, že sa presúvajú z jedného miesta na druhé na relatívne krátku vzdialenosť a krátky čas pri hľadaní potravy - horského popola.)

Vyzvite deti, aby napodobnili kŕdeľ voskových krídel. (Ako sa pohybujú, klujú jarabiny, ako pískajú atď.)

Voskovky dorazili

Hrali na fajky,

Pískali: „Sviri-svir!

Budeme mať slávnosť v lese!

Nechajte listy spadnúť z konárov,

Jesenný dážď šumí,

Zbierame jarabiny -

Lepšie bobule nenájdete!"

Pracovná činnosť

Čistenie chodníkov, lavičiek, výložníkov od snehu.

Cieľ: pestovať tvrdú prácu a priateľskú vzájomnú pomoc.

Vonkajšie hry

"Drak a sliepka."

Ciele:

- posilniť schopnosť konať spoločne;

- rozvíjať rýchlosť a obratnosť.

"Nenechajte sa chytiť."

Cieľ: trénujte beh v rôznych smeroch.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: rozvíjať oko pri hádzaní snehových gúľ (gulí) na cieľ, dosahovať aktívny pohyb ruky pri hádzaní.

Prechádzka č. 4 „Sledovanie v oblakoch“

Ciele:

— rozšíriť predstavy o oblohe a jej vplyve na život našej planéty;

- rozvíjať vnímanie krásy a rozmanitosti nebeskej sféry.

Priebeh pozorovania

Učiteľ sa pýta detí na hádanku.

Lietajú bez krídel

Bežia bez nôh

Plavia sa bez plachty. (Oblaky.)

Každý deň slnko ohrieva vodu v moriach a riekach, drobné kvapôčky vody stúpajú do vzduchu a vytvárajú oblaky. Keď sú kvapky vody v oblakoch príliš ťažké, padajú na zem ako dážď. Mraky sú cirry a kumuly. Cirrusové oblaky sa objavujú za jasného počasia a kupovité oblaky sa objavujú pred dažďom alebo snežením.

Učiteľ kladie deťom otázky.

♦ Aké druhy oblakov existujú?

♦ Z čoho sú tvorené?

♦ Aké sú?

Výskumná činnosť

Nájdite oblaky, ktoré vyzerajú ako kone.

Porovnajte cirry a kupovité oblaky.

Pracovná činnosť

Hrabanie snehu pod kríkmi a stromami, čistenie chodníkov a šmýkačiek.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať, mať radosť z výsledku.

Vonkajšie hry

"Sliepka a šarkan."

Cieľ: pokračovať v učení, ako sa obratne vyhýbať lapaču.

"Snehový hokej"

Cieľ: naučiť sa kotúľať puk do bránky.

Samostatná práca

Učenie jazykolamov.

Prokop prišiel, kôpor sa varí,

Prokop odišiel, kôpor sa varí.

Ako sa pod Prokopom varil kôpor,

Takto vrie kôpor bez Prokopa.

Cieľ: rozvíjať správnu výslovnosť.

Prechádzka č. 5 „Sledovanie koňa“

Ciele:

- naučiť sa porovnávať zvieratá podľa ich vlastností;

- rozvíjať pozorovacie schopnosti;

- pestovať lásku k zvieratám;

- upevniť si vedomosti o domácich zvieratách.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

♦ Pozrite sa na koňa, aké krásne ušľachtilé zviera. Ako vyzerá kôň? ( Veľké telo, silný štíhle nohy hustá, bujná hriva a chvost.)

♦ Čo je to za zviera? (Kôň je verným služobníkom a spoločníkom človeka. Je nenahraditeľný pri poľnohospodárskej práci.)

♦ Čo jedia kone? (Ovos.)

♦ Porovnajte koňa s kravou. Čo majú spoločné? V čom je rozdiel?

♦ Aké výhody prinášajú kone a kravy?

Pozrite sa na klusák -

Jeho boky sú lesklé.

Kopytom kope zem,

„Zlatý plameň“ sa krúti

Z rozšírených nosných dierok -

Chce rýchlo skočiť.

Pracovná činnosť

Stavba snehovej šmykľavky pre deti.

Cieľ: naučiť sa konať spoločne, vedieť samostatne rozdeľovať úlohy.

Vonkajšie hry

„Chyť snehovú guľu“, „Zajac bez domova“.

Ciele:

- rozvíjať presnosť, pozornosť, oko;

- naučiť sa dodržiavať pravidlá hry.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Ciele:

- cvičiť kĺzanie;

- naučiť sa drepovať pri kĺzaní.

Prechádzka č. 6 „Pozorovanie vrany a straky“

Cieľ: upevniť myšlienku sveta vtákov, poznať ich charakteristické črty.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky a vedie rozhovor.

♦ Chlapci, pozrite sa, akých hostí máme na stránke. (Vrana.)

♦ Čo o nej viete?

♦ Aká je jej postava?

♦ Prečo ľudia nemajú radi vrany?

♦ Čo je na tom pozitívne?

Vrana sa nazýva šedý lupič. Mnohí nemajú radi vrany pre ich drzosť a zlodejské návyky. A predsa nemáme múdrejšieho, prefíkanejšieho a vynaliezavejšieho vtáka: dokáže otvoriť balenie mlieka, namočiť zatuchnutý kreker do kaluže alebo rozlúsknuť vlašský orech. A ak sa niekto rozhodne priblížiť sa k vraniemu hniezdu, majte sa na pozore. Susedia sa zídu z celého okolia a nezvaného hosťa spoločne odoženú s hlasným kvákaním. Havran je najväčší z čeľade krkavcovitých. Havran a vrana sú úplne odlišné vtáky. Ani ich spolu neuvidíte. Havran je lesný vták. V mnohých rozprávkach sa havran nazýva múdry. Možno preto, že tento vták žije až sto rokov.

♦ Poznáte krkavčích príbuzných? (Veža, kavka, straka.)

♦ Aký druh straky?

♦ Aké sú podobnosti a rozdiely medzi vranou a strakou?

Straku bielobokú dobre poznáte. Obyvatelia lesa si straku vážia. Má dlhý chvost, všade lieta, všetko počuje, všetko vie. V kríkoch štebotala straka – zvieratá a vtáky sa začali mať na pozore a schovali sa. "Nebezpečenstvo, nebezpečenstvo!" - štebota straka a každý rozumie jej reči.

Pracovná činnosť

Kolektívna práca na mieste.

Cieľ: naučiť spolupracovať, mať radosť z vykonanej práce a jej výsledku.

Vonkajšie hry

„Drak a sliepka“, „Nenechajte sa chytiť“.

Cieľ: posilniť schopnosť behať, obratne uhýbať a skákať.

Samostatná práca

Bedmintonová hra.

Cieľ: naučte sa správne držať raketu, odhoďte loptičku s raketou na partnerovu stranu bez siete.

Prechádzka č. 7 „Pozorovanie sezónnych zmien“

Ciele:

- vytvárať predstavy o zmenách v prírode;

- vedieť rozlíšiť charakteristické znaky konca zimy (prvá kvapka), rozpoznať ich znaky v poézii;

- upevniť si schopnosť vnímať poetický opis zimy.

Priebeh pozorovania

Vetry prichádzali z juhu,

Priniesli so sebou teplo,

A snehové záveje sa okamžite usadili,

Na poludnie začalo zo strechy zatekať.

Február je posledným zimným mesiacom. Vo februári sa dni predlžujú, niekedy zazvonia prvé nesmelé kvapky a zo striech visia dlhé krištáľové cencúle. Vo februári sa topí, sneh sa topí, stmieva sa a snehové záveje sa usadzujú a znižujú sa.

Učiteľka kladie deťom hádanky.

Visí za oknom

Vrecko na ľad,

Je plná kvapiek

A vonia ako jar. (Cepel.)

Rastie hore nohami

Nerastie v lete, ale v zime.

Ale slnko ju vypečie,

Bude plakať a zomrieť. (Cepel.)

Výskumná činnosť

Nalejte sneh do nádob a umiestnite do tieňa a na slnko. Na konci prechádzky porovnajte, kde sa sneh usadil rýchlejšie. Pracovná činnosť: Odstraňovanie snehu z detského areálu.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti a priateľstvá.

Vonkajšia hra

"Od záveja do záveja."

Cieľ: rozvíjať zručnosti v skoku do diaľky.

Samostatná práca

"Kto je rýchlejší?".

Ciele:

- cvičiť beh rýchlosťou;

— zlepšiť techniku skoku do diaľky v stoji.

Prechádzka č. 8 „Porovnávacie pozorovanie hýla a voskovky“

Ciele:

- na príklade porovnania hýla a voskovky študovať vlastnosti ich štruktúry, životného štýlu (kŕmenie, pohyb);

- vychovať kognitívny záujem k vtákom.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom hádanky a organizuje rozhovor.

Prsia jasnejšie ako úsvit

SZO? (Pri hýľovi.)

Severskí hostia

Plody jarabiny klujú v strapcoch.

Tak elegantné a svetlé

Na hlavách sú chumáče! (Woxing.)

♦ Ako vyzerá hýľ? (Samček hýla má modrosivý chrbát, oslnivo biely podchvost, čierny chvost a krídla a jasne červené prsia. Samica je sfarbená skromnejšie - jej prsia nie sú šarlátové, ale tmavosivé.)

♦ Ako vyzerá voskovka? (Jeho operenie je elegantné, ružovo-hnedé, svetlejšie na hrudi a bruchu a tmavšie na chrbte. Hlavu voskovky zdobia žiarivé strieborno-ružové hrebene. A na krídlach, akoby nakreslených jasnou červenou ceruzkou, sú rovnomerné pruhy.)

Vyzvite deti, aby porovnali hýľa a voskového krídla. Čo majú spoločné? (Štruktúra; sú to sťahovavé vtáky, t.j. sťahujú sa z jedného miesta na druhé na relatívne krátku vzdialenosť pri hľadaní potravy, zimovania, odpočinku; svetlé operenie; sú to obyvatelia severu; milujú jarabiny.)

♦ Aký je rozdiel medzi hýľom a voskovkou? (Veľkosť: Hýl je o niečo väčší ako vrabec a voskovka má veľkosť škorca, má hrebeň, farbu peria.)

♦ Vidíme tieto vtáky pri kŕmidlách? prečo? (Tieto vtáky možno najčastejšie vidieť na kríkoch jarabiny, kaliny a borievky, pretože sa živia bobuľami a semenami týchto rastlín.)

♦ Dá sa pri pohľade na jarabiny roztrúsené na snehu určiť, kto sa nimi živil? (Pri jedení jarabiny voskovky väčšinu z nich vysypú na sneh, takže pod stromami nájdete celé bobule, zatiaľ čo hýli jedia iba semená a vyhadzujú dužinu. Preto pod stromom, na ktorom sa hýli kŕmili, môžete vždy nájdite bobule jarabiny s vyjedeným stredom.)

♦ Viete, ako sa správajú hýli a voskovky? (Bullfinches sú pomalé, nemotorné, dôležité, bojovné, nafúkané vtáky. Pokojne lietajú v malých kŕdľoch zo stromu na strom, pomaly klujú do jarabín. Brkoslavy sú veselé, rýchle, šikovné, zbrklé, plaché, na jarabinu nalietajú vo veľkých kŕdľoch stromy, lipnúce na nich, hltavo a unáhlene klbúce bobule jarabiny, akoby medzi sebou súperili.) Pracovná činnosť

Rozsypanie piesku na klzké svahy. Cieľ: pestovať pracovitosť, chuť pracovať pre spoločné dobro.

MBDOU č. 17, čl. Petropavlovská, Krasnodarský kraj Fomenko Lidiya Mikhailovna, učiteľka

Cieľ. Formovanie osobnosti dieťaťa v procese spoznávania prírody prostredníctvom hry vonku.

Úlohy:

Naučte deti pozorovať počasie.
Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o breze a zmenách, ktoré nastávajú s rastlinami na jar.
Rozvíjajte herné zručnosti.
Aktívnou hrou pestovať v deťoch radostný a starostlivý postoj k prírode a k sebe navzájom.

Bábika straka. List od Starého Lesoviča. Plán trasy.

Prípravné práce.

Pozorovanie brezy. Pozorovanie vtákov. konverzácie:

"Kto sa najviac teší na jar?" , (Jar je červená.“ Učenie básničiek. Výroba figúrok vtákov. Výskumná činnosť (brezové listy, semená). Hry “Nájdite strom podľa popisu” , "semená" , "Deti a kozy" , "Kto má viac" .

Priebeh činností.

Deti s učiteľkou idú na prechádzku a vidia Straku sedieť na pni. Vedľa nej je košík s listom. Učiteľka upozorní deti na Straku a list.

Vychovávateľ (prečíta list deťom). Ahojte chalani. Starý Lesovichok vám píše. Viem, že ste inteligentní a priateľskí chlapci. Naozaj som sa o tom chcel uistiť. Ale aby ste ma mohli stretnúť a získať lesné dary, musíte splniť úlohy. Plánová mapa vám v tom pomôže. Do skorého videnia! Váš priateľ Lesovichok.

Tak, chlapci, vyrazíme na cestu?

Vychovávateľ: Najprv sa pozrime na plán (je nakreslený brezový list).

Čo je uvedené v pláne?

deti. Brezový list.

Vychovávateľ. Je na našej stránke breza? Jedzte. Musíme ju nájsť. Trasa je zobrazená na mape. (Deti s učiteľom kráčajú po určenej trase a rozprávajú sa o počasí)

Vychovávateľ. Zaujíma vás, čo je pred nami a čo nás dnes príroda môže naučiť?

Pozorovanie počasia:

akú máš náladu? Pokúsme sa spoločne určiť, v akej nálade je počasie. Pozrite sa, aká je obloha? Povedz nám o tom. Robí nám slnko radosť? Aké to je? Je dnes vietor? Ako si to zistil?

Zovšeobecnenie. Po oblohe plávajú oblaky, každý sa nám môže zdať niečím nezvyčajný. Ľahký vánok rozkýva konáre stromu a zdieľa svoje tajomstvá. Jasné slnko je náš spoločník a priateľ. Nech nám dnes nič nepokazí náladu. Budeme radi, ak sa stretneme.

Vychovávateľ. Chlapci, ideme na to správna cesta. Tu je poznámka, ktorú nám zanechal Lesovich. (V poznámke je hádanka)

Bez ohľadu na počasie,
Chodí v bielych letných šatách
A v jeden z teplých dní
May jej dáva náušnice (breza)

Vychovávateľ. Ako si vedel, že je to breza? (Idú ďalej, nájdu brezu. Na breze visí list)

Čítanie listu.

Vážení chlapci! Konečne si prišiel ku mne, čakal som ťa, triasol som ťa konárikmi. V zime mi bolo veľmi smutno. A teraz s príchodom jari sa mi deje niečo výnimočné. Chcem sa baviť, byť šťastný a rozdávať svoju radosť všetkým. Chlapci, možno by ste mi mohli vysvetliť, čo sa mi deje?"

Pozorovanie brezy.

▪ Čo sa stane s brezou na jar?

▪ Aké sú konáre brezy?

▪ Zvážte obličky, čo sú to?

▪ Čo sa v nich skrýva?

▪ Chlapci, zdobí naše stránky breza?

▪ Aké milé slová môžete povedať o breze?

Zovšeobecnenie. O breze je veľa básní, piesní a legiend - je to najkrajší strom. Vypočujte si, aké básne sa naši chlapci naučili o breze.

Čítanie beletrie.

1. Toto je lesná parádnica
Často mení oblečenie.
V bielom kožuchu - v zime.
Všetko v náušniciach - na jar.

Zelené slnečné šaty - v lete.
V jesenný deň má na sebe pršiplášť.
Ak fúka vietor,
Zlatý plášť šuští.

2. Milujem ruskú brezu
Niekedy svetlé, niekedy smutné,
V ľahkých letných šatách.
S vreckovkami vo vreckách,

S červenými sponami.
So zelenými náušnicami.

3. Milujem ju, elegantná,
Drahý, milovaný,
Ten mladý temperamentný
Potom smutný, plačlivý.

Milujem ruskú brezu.
Vždy je so svojimi priateľmi.
Vo vetre sa ohýba nízko
A ohýba sa, ale nezlomí sa.

4. Slnko mierne zohrievalo svahy,
A v lese sa oteplilo.
Brezovo zelené vrkoče
Zavesil som ho z tenkých konárov.

Všetci oblečení v bielych šatách
V náušniciach, v krajkových listoch
Víta horúce leto
Je na okraji lesa.

Chlapci, breza sa ľudovo nazýva ruská kráska.
Aké šperky nosí breza? (náušnice)

Výskumná činnosť.

Sú náušnice rovnaké?
V čom je rozdiel?
Majú nejaké podobnosti?

Všimnite si a vysvetlite, že náušnice brezy sú iné: sú menšie, hnedé a tvrdé - to sú náušnice z prvého ročníka (púčiky kvetov), iné sú voľné, ľahko sa rozsypú - v druhom roku, v ktorých dozrievajú semená. Zvážte, akú veľkosť majú semená. Aký majú tvar? Ako vyzerajú?

Vychovávateľ.

Koľko semien je v jednej náušnici?
Čo sa stane, ak fúknete na semená?
Koľko stromov môže vyrásť zo semien?

Vychovávateľ. Ako darček na rozlúčku dáme breze darčeky.

Dávam ti slnko, nech svieti jasne, jasne, hreje ťa.
Dám ti kvapku vody, nech sa napije a umyjem ťa.
Dávam ti vtáka. Bude vašou kamarátkou a zachráni vás pred húsenicami.
Dávam ti zelené listy, nech ich máš veľa, narobia veľa hluku a ja si prídem ten hluk vypočuť a schovám sa pod ne pred horúcim slnkom.
Dávam ti zem - pôdu, aby si lepšie rástol, nech ťa živí a napája

Vychovávateľ. A teraz musíme ísť ďalej. Čo je zobrazené na našom pláne? (konáre, hrable a metla).

Ďalšou Lesovičkinou úlohou je vyčistiť popadané konáre.

Hra "Zbierajte konáre do košíka" .

Úlohu 2 sme úspešne dokončili (všimnite si, aké krásne to bolo).

Vychovávateľ. Čo je nakreslené ďalej v našom pláne? (muž na polene). Prekážková dráha:

Prejdite cez zrubový most bez toho, aby ste spadli do rieky.
Prejdite cez močiar cez humny.
Dychové cvičenia.

Vonkajšia hra "Utekaj k svojmu listu" .

Vychovávateľ. Chlapci, dokončili sme všetky Lesovichove úlohy. Pozri, tu je naša Straka s košíkom. A v košíku je prekvapenie - jablká!

PRECHÁDZAŤ 1

MONITOROVANIE ZMIEN V PRÍRODE

Ciele: formovať predstavy o marci ako mesiaci prebúdzania prírody; rozvíjať schopnosť všímať si nové zmeny v prírode.

Učiteľ ponúka, že obíde celý areál a uvidí, čo sa zmenilo. (Dĺžka dňa sa zvyšuje, teplota stúpa, rast a vývoj rastlín.) Deti poznamenávajú: sneh sa uvoľnil, zašpinil, roztopil sa, objavili sa potoky, zo striech visí ľadová námraza a začalo kvapkať.

1. jarné obdobie - od objavenia sa rozmrazených škvŕn až po úplné roztopenie snehu.

V ľudovom kalendári sa jar bežne delí na nasledujúce obdobia: topenie snehu, oživenie jari, stred jari a začiatok leta.

Znamenia: sneh sa rýchlo topí a vody sa spájajú – smerom k vlhkému letu; vrany sedia na snehu - topenie.

Príslovia a príslovia:„Marec nie je jar, ale predjarie; "Aj marec sa niekedy môže pochváliť mrazom."

Báseň F. Tyutcheva „Nie nadarmo sa zima hnevá… ».

Hádanky:

Snehová guľa sa topí, lúka ožíva,

Prichádza deň. Kedy sa to stane?

(Na jar.)

Didaktická hra"Kedy sa to stane?"

Vonkajšia hra "pasca na myši".

Cieľ: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo konať po signáli.

Priebeh hry. Delia sa na dve nerovnaké skupiny. Menší tvorí kruh („pasca na myši“). Zvyšok sú „myši“. Sú mimo kruhu. Deti zobrazujúce pascu na myši sa držia za ruky a začínajú chodiť v kruhu a hovoria:

Ach, aké sú myši unavené,

Bola to len vášeň, ktorá ich rozdelila.

Všetci hrýzli, všetci jedli,

Všade lezú - tu je nešťastie.

Pozor, darebáci,

My sa k vám dostaneme.

Postavme pasce na myši,

Poďme chytiť všetkých naraz!

Potom sa deti zastavia a zdvihnú zopnuté ruky. „Myši“ narazia na „pascu na myši“ a okamžite vybehnú na druhú stranu. Na signál učiteľa "Tlieskať!" deti stojace v kruhu spustia ruky a posadia sa. Prichytení stoja v kruhu. Keď sa väčšina „myší“ chytí, deti si vymenia úlohy.

ruský ľudová hra"Guľa hore."

Zábavná hra „Ponáhľaj sa, aby si to stihol“.

Práca na mieste. Spolu s učiteľom upratajte priestor skupiny a priľahlé cestičky.

Náhľad:

PRECHÁDZAŤ 1

SKÚMANIE RASTLÍN

Ciele: pokračovať v rozširovaní vedomostí o diverzite rastlín; formovať estetický postoj detí k okolitému svetu; naučiť deti všímať si zmeny vzhľadu stromov v závislosti od ročného obdobia.

Na základe vlastností kmeňa, umiestnenia konárov a vlastností púčikov deti rozlišujú stromy: breza (biely kmeň a tenké visiace konáre vybiehajúce zo silných konárov), javor (každá vetva je rozdvojená vidličkou a veľké púčiky sedia oproti sebe), topoľ (vysoký kmeň, koruna vyzerá ako pyramída, odtiaľ názov - pyramídový topoľ).

Upozornite deti na rozmanitosť flóry, rastlinné formy, rozdiel medzi stromami a kríkmi a bylinné rastliny. Obdivujte krásu jarnej prírody, flóru, ktorá sa prebúdza po zimnom spánku.

Znamenia: v apríli jasné noci končia mrazom.

Príslovia a príslovia:„Apríl začína snehom a končí zeleňou“; "Kamkoľvek lastovička priletí, na jar opäť priletí."

Báseň E. Trutneva „Jar“.

Didaktická hra „Hádanka, uhádneme“.

Ciele: ozrejmiť a rozšíriť poznatky o stromoch a kríkoch; pomenovať ich znaky, popísať a nájsť ich podľa popisu.

Priebeh hry. Deti opíšu akúkoľvek rastlinu v tomto poradí: tvar, počet kmeňov, výška, farba. Vodič by mal rastlinu rozpoznať z popisu. Dieťa, ktoré uhádlo a uhádlo, dostane žetóny.

Ak si dieťa zapamätá alebo vymyslí vlastnú hádanku, dostane ďalšie žetóny.

Vonkajšia hra „Kasor a šťuka“.

Vonkajšia hra „Vezmi to rýchlo“.

Práca na mieste. Spolu s učiteľom začnite kopať diery do stromov a kríkov nachádzajúcich sa na území skupiny.

Náhľad:

PRECHÁDZAŤ 1

SKÚMANIE VRBY

Ciele: rozšíriť vedomosti o rastlinnom svete; naučiť sa vytvárať súvislosti medzi stavom rastlín a poveternostnými podmienkami; naďalej učiť, ako opísať rastliny, všímať si rozdiely a podobnosti medzi nimi.

Učiteľ upriamuje pozornosť detí na vŕbu, ako sa líši od ostatných stromov. Každý sa pozerá na korunu, kôru, listy. Prečo sa vŕba volá plačúca? Dotknutím sa kôry, porovnaním s brezou, si pamätajú, na čo slúži kôra stromu (vykonáva ochranná funkcia), či je na mladých konároch kôra (je, ale stále je veľmi tenká).

Znamenia: kvapky padajú z vŕbového listu - bude pršať; hmly v máji predznamenávajú plodnosť.

Príslovia a príslovia:„Ach áno, mesiac máj: je teplý aj hladný“; "Tam, kde je v apríli rieka, je v júli mláka."

Báseň S. Vysheslavtseva „Jar“.

Hádanky:

Tenká kráska, spusti si vrkoče,

Zelené konáre som spustil na zem.

(Vŕba.)

Didaktická hra „Čo to znamená?

Sedavá hra"Dospelému hádžte loptu a pomenujte zvieratá."

Ciele: rozšíriť lexikón používaním zovšeobecňujúcich slov; rozvíjať pozornosť a pamäť.

Priebeh hry. Dospelý pomenuje všeobecný pojem a postupne hádže loptu každému dieťaťu. Dieťa, ktoré vracia loptu, musí pomenovať predmety súvisiace s týmto všeobecným pojmom. Napríklad: ovocie -jablko, hruška, citrón, pomaranč.

Môžete použiť iné témy: zelenina, stromy, domáce a voľne žijúce zvieratá, vtáky, nábytok, riad, oblečenie, doprava.

Vonkajšia hra "Zemiaky".

Zhrnutie prechádzky prípravná skupina

"Prichádza jar, uvoľnite miesto jari."

Vychovávateľ: Khokhulina Nina Mikhailovna

Cieľ: vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v prírode.

Úlohy:

Pokračujte v učení detí pozorovať počasie.

Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o breze a zmenách, ktoré nastávajú s rastlinami na jar.

Rozvíjajte herné zručnosti.

Aktívnou hrou pestovať v deťoch radostný a starostlivý postoj k prírode a k sebe navzájom.

Materiály : trasa – mapa, 2 loptičky, tamburína, pracovné pomôcky (metla, lopatka, hrable, rukavice, vrecia na odpadky), prenosný materiál na hru s pieskom, lupy pre každé dieťa.

Prípravné práce:

Pozorovanie brezy.

Pozorovanie vtákov.

konverzácie:"Kto sa najviac teší na jar?" , (Jar je červená.“ Učenie básničiek. Výroba figúrok vtákov. Výskumná činnosť (brezové listy, semená) . Hry“Nájdite strom podľa popisu” , "semená" ,

Priebeh činností.

Deti idú na prechádzku s pani učiteľkou.

Vychovávateľ : Chlapci, dnes nám pri prechádzke pomôže mapa trasy.

(ukazuje deťom).

Tak, chlapci, vyrazíme na cestu?

Deti: Áno.

Vychovávateľ: Najprv sa pozrime na mapu (sú nakreslené slnko a oblak) .

Pozorovanie počasia:

akú máš náladu? Pokúsme sa spoločne určiť, v akej nálade je počasie. Pozrite sa, aká je obloha? Povedz nám o tom. Robí nám slnko radosť? Aké to je? Je dnes vietor? Ako si to zistil?

Zovšeobecnenie. Po oblohe plávajú oblaky, každý sa nám môže zdať niečím nezvyčajný. Ľahký vánok rozkýva konáre stromu a zdieľa svoje tajomstvá. Jasné slnko je náš spoločník a priateľ. Nech nám dnes nič nepokazí náladu. Budeme radi, ak sa stretneme.

Vychovávateľ.

(Brezový list)

Koho je to list? Hádanka vám to pomôže zistiť.

Vypočujte si hádanku:

Bez ohľadu na počasie,
Chodí v bielych letných šatách
A v jeden z teplých dní
May jej dáva náušnice (breza)

Vychovávateľ : Máme na území MŠ brezu? Musíme ju nájsťT A.

(Odpovede detí)

Vychovávateľ. Ako si vedel, že je to breza?

( Odpovede detí)

Vážení chlapci! Chcem vám povedať epos o tom, ako sa na zemi objavila breza.

(Učiteľ rozpráva epos).

Pozorovanie brezy.

▪ Čo sa stane s brezou na jar?

▪ Aké sú konáre brezy?

▪ Zvážte obličky, čo sú to? (pomocou lupy)

▪ Čo sa v nich skrýva?

▪ Chlapci, zdobí naše stránky breza?

▪ Aké milé slová môžete povedať o breze?

Zovšeobecnenie. O breze je veľa básní, piesní a legiend - je to najkrajší strom. Vypočujte si, aké básne sa naši chlapci naučili o breze.

(Deti čítajú poéziu)

Vychovávateľ: Chlapci, breza sa ľudovo nazýva ruská kráska.

Aké šperky nosí breza?(náušnice)

Vedel si:

Že breza je symbolom Ruska.

Poskytuje ľuďom štyri výhody: prvá - zdravie pre chorých, druhá - svetlo z tmy, tretia - opraví pokazené veci, štvrtá - uhasí smäd.

Vychovávateľ. A teraz musíme ísť ďalej. Čo je zobrazené na našom pláne?

(Slovo „Hra“).

Didaktická hra „Jeden - veľa“.

Cieľ: aktivovať schopnosť vytvárať nové slová v množnom čísle.

Slová pre hru: vták, konár, kaluž, rozmrazená škvrna, breza, púčik, list, oblak, vedro, lúč, veža, kuriatko.

Vychovávateľ : Teraz musíme ísť ďalej. Čo je zobrazené na našom pláne?(konáre, hrable a metla) .

Pracovná činnosť - čistenie spadnutých konárov, lístia, odpadkov.

Cieľ; pestovať pozitívny vzťah k práci.

Vychovávateľ: A teraz musíme ísť ďalej. Čo je zobrazené na našom pláne?

(lopta)

Herná aktivita:

Cieľ : zlepšiť zručnosti pri manipulácii s loptou.

Vonkajšia hra "Stop"

Vonkajšia hra (nová) „Tunel s loptou“

Hra s nízkou pohyblivosťou "Zabávači"

Vychovávateľ: A teraz nám na mape zostala iba jedna ikona „Deti“.Nezávislá činnosť:

Cieľ : rozvíjať samostatnosť u detí.

Deti si vyberú, čo chcú počas prechádzky robiť.

Na konci prechádzky sa opýtajte detí:

Užili si prechádzku?

čo sa vám najviac páčilo?

Čo nové ste sa naučili?

JAR

Pozorovanie č. 1

Diskutujte s deťmi (za slnečného dňa), prečo sa marec nazýva „ráno v roku“. Identifikujte vzťahy v prírode: slnko sa stále viac ohrieva, preto sa sneh topí a mení sa na vodu, voda nasýti pôdu, preto sa objavujú podmienky pre rast rastlín: púčiky na stromoch napučiavajú a na rozmrazených miestach , kde slnko hreje, objavuje sa prvá tráva.

Ruská ľudová riekanka:

Matka jar prichádza,

Otvorte brány

Prišiel prvý marec -

Strávil všetky deti;

A za tým prichádza apríl -

Otvorte okno a dvere;

A keď prišiel máj -

Kráčajte, koľko chcete.

Sledovanie sezónnych zmien

Ciele:

vytvoriť si predstavu o jarných zmenách v prírode;

naučiť vidieť zmeny v správaní vrabcov s príchodom jari;

pestovať záujem o pozorovanie vtákov a starostlivý prístup k nim.

Priebeh pozorovania

V priekope s roztopenou vodou

Vrabec špliecha.

Stál som pri tmavej jelši,

Pohľad spoza holých konárov.

Ako bezstarostný chlapec

S hlavou sa chce potápať...

Energický, temperamentný vrabec -

Bojím sa, aby som ho nevyplašil.

Zabudol na hlad a chlad,

Zabudol som, ako bol naviaty sneh krieda,

Je rád, že dnes vidí slnečnú mláku

A kvapky lakomého tepla!

Len čo sa slnko ohreje, vrabce sa vzchopia a zhromažďujú sa v hlučných kŕdľoch.

Všimnite si animované správanie vrabca. Všimli ste si, aké zmeny nastali v živote vtákov s príchodom jari? (Vrabce sa z nej radujú a provokatívne štebotajú: chik-tweet, chik-tweet.) Sadnú na živé ploty, konáre stromov a kríky. Ak zlomyseľný vrabec nájde malú kaluž roztopenej vody, snaží sa „okúpať sa“, čo najrýchlejšie zmyť zimnú špinu - v chlade sa bude špliechať. čistá voda, a potom si prehrabáva perie a striase sa.

Spomeňme si, čo jedol vrabec v zime? (Zrná, omrvinky.)

A čo leto a jeseň? (Klovajú zrná a semená rastlín.)

A na jar? (Vrabci radi jedia pakomáre, komáre, húsenice a vošky.)

Chlapi, viete už, že vrabce si na jar stavajú hniezdo? Hľadajme hniezda na území materskej školy. Stavba hniezda nie je ľahká úloha.

Z čoho si vrabce stavajú hniezda? (Odperie, suché steblá trávy, kúsky vaty.)

Prečo vrabce potrebujú hniezda? (INvajcia sa liahnu v hniezdach.)

Áno, párik vrabcov si stavia hniezdo spolu a potom sa striedajú v inkubácii vajíčok. Po dvoch týždňoch sa v hniezde objavia malé kurčatá.

Kým sú kurčatá malé, kto ich kŕmi? (Rodičia.)

Čím kŕmia rodičia svoje deti? (Stredné muchy, komáre a iný hmyz.)

Vrabce rýchlo rastú a do desiatich dní ich rodičia začnú učiť všetky jemnosti vrabčieho života. Cez leto sa v hniezde objaví ešte jedna alebo dve nové generácie. Pred príchodom chladného počasia ich tiež treba vychovať a vycvičiť vo vtáčej škole.

Pracovná činnosť

Čistenie záhona od minuloročnej trávy.

Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci.

Vonkajšie hry

"Kto je rýchlejší?".

Cieľ: cvičiť beh, rozvíjať rýchlosť. "Ďalej a vyššie."

Cieľ: pokračovať v učení, ako prekonať prekážkovú dráhu a skákať ľahko, potichu.

Samostatná práca

Vyskočiť z miesta.

Cieľ: rozvíjať schopnosť skákania, kombinovať silu s rýchlosťou.

Pozorovanie č. 2

Pozorovať správanie vtákov na lokalite, povzbudzovať deti, aby dospeli k vlastným záverom – aké je jarné oživenie v živote vtákov: zvonivý spev sýkoriek, vrabce zbierajúce páry, vrany sediace na vajíčkach.

Báseň I. Nikitina:

Sýkorka hlasno tieni

V blízkosti nášho okna...

Čoskoro nám zaklope na dvere

Skutočná jar!

Didaktická hra „Kto vie vymenovať najviac akcií? - precvičiť výber slovies, ktoré zodpovedajú jarným prírodným javom.

Čo robia vtáky na jar? ( prilietajú, vracajú sa do svojej rodnej krajiny, stavajú hniezda, usadzujú sa vo vtáčích búdkach, liahnu kurčatá atď.).

Pracovná činnosť

Pomoc pre deti juniorská skupina pri čistení areálu od minuloročných odpadkov.

Cieľ: naučiť sa samostatne deliť do podskupín a svedomito pracovať.

Vonkajšie hry

„Vrany a vrabce“, „Buďte opatrní“.

Ciele:

Cvičte beh v „kŕdli“ a rozptýlený; - rozvíjať orientáciu v priestore.

Individuálne Job Hádzanie predmetov na cieľ.

Cieľ: rozvíjať silu rúk a zraku.

Pozorovanie č. 3

Pozorovanie slnka na oblohe. Vyzvite deti, aby merali dĺžku tieňa stromu súčasne počas celého týždňa. Uistite sa, že sa tieň každým dňom skracuje. Zaznamenajte si to do svojho pozorovacieho denníka. Urobte záver, že slnko stúpa každým dňom vyššie.

Záhada: Prenasleduj ju aspoň celý deň...

Nechytíš ( tieň).

Pracovná činnosť

Čistenie orezaných konárov kríkov a stromov.

Cieľ: naučiť pracovať spoločne, v harmónii, dotiahnuť prácu do konca, radovať sa z výsledku práce.

Pohyblivý hry"Vtáky a líška."

Cieľ: naučte sa šikovne skákať z pňov, bežať bez toho, aby ste do seba narážali, a na signál nájsť svoj vlastný peň.

"Utekaj a chyť to."

Cieľ: naučiť obratnosť a rýchlosť chytiť loptu.

Samostatná práca"Kto je vpredu?"

Cieľ: naučte sa behať v kolóne po jednom, priemerným tempom

Pozorovanie č. 4

Porovnávacie pozorovanie toho, čo sa zmenilo oproti februáru: sneh sa topí na slnku, sypký, potoky za slnečného počasia, námraza, kvapky (odkiaľ prichádza, ako zvoní).

Didaktická hra „Hádaj!“:

veselý, hlasný, transparentný - čo to je?

(kvapky, sopel).

Chladné, zasnežené, svetlo, jarné, slnečné - čo to je?

(deň).

Pracovná činnosť:Účasť na kopaní zeme.

Ciele: posilniť schopnosť kolektívnej práce;

formovať usilovnosť, túžbu dokončiť dielo započatú.

Pohyblivý hry:"Triedy", "Kľúče".

Ciele:

Zlepšiť schopnosť skákať (na jednej nohe), navigovať v obmedzenom priestore;

Rozvíjajte zrak a presnosť.

Individuálne práca: Vývoj pohybov.

Cieľ: zlepšiť techniku skákania (cvičenie s dlhým lanom).

Pozorovanie č. 5

Pozorovanie oblohy. Objavujú sa kupovité mraky a za slnečného počasia je obloha modrá. Ukážte závislosť množstva oblačnosti od topenia snehu. Objasnite, že sneh a ľad sú rôzne stavy vody.

Záhada: Nadýchaná vata

Plávajúce niekde.

Čím nižšia je vlna,

Čím viac sa blíži dážď. ( Cloud)

Pozorovanie za mrakom

Cieľ: pokračovať v budovaní vedomia jednoty pôda a obloha ako základ pre holistické vnímanie sveta.

Priebeh pozorovania

Ako cez oblohu zo severu

Plávala biela labuť

Dobre vykŕmená labuť plávala.

Zhodené, naliate

Na polia malého jazera,

Biele páperie a perie.

Pozri sa na oblohu, čo vidíš?

Aké sú dnes oblaky?

Myslíte si, že dnes bude pršať alebo snežiť?

Akým smerom sa pohybujú oblaky?

Pracovná činnosť

Pomôžte deťom postaviť šmykľavku na ich stránke.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať a mať radosť z vykonanej práce.

Pohyblivý hra"Zajac bez domova."

Ciele:

Precvičte si schopnosť behať bez toho, aby ste do seba narážali;

Rozvíjajte obratnosť a vytrvalosť.

Individuálne Job

Naučiť sa jazykolam "Na dvore je tráva, na tráve je drevo na kúrenie."

Pozorovanie č. 6

Sledovanie zmien počasia. Je ešte teplejšie, objavili sa rozmrazené škvrny a začalo kvapkať.

Didaktická hra "Inteligentná slovná zásoba" - rozvíjať logické myslenie.

Topiaci sa sneh padajúci zo striech alebo stromov po kvapkách, ako aj tieto kvapky samotné.

(kvapky).

Len malá kvapka ( kvapôčka).

Teplé počasie v zime alebo na jar, keď sa topí sneh a ľad ( rozmraziť).

Miesto, kde sa roztopil sneh a otvorila sa zem ( rozmrazená náplasť).

Báseň F. Tyutcheva:

Niet divu, že zima sa hnevá,

Jej čas uplynul -

Jar klope na okno

A vyháňa ho z dvora.

Zlá čarodejnica sa zbláznila

A zachytávajúc sneh,

Pustila ma dnu, utekala preč,

Pre krásne dieťa...

Jar a smútok nestačia:

Umyté v snehu

A stal sa len červeň

Proti nepriateľovi.

A všetko začalo frflať

Všetko núti Winter vyjsť von -

A škovránky na oblohe

Zvoniaci zvon je už zdvihnutý.

Zima je stále rušná

A reptá na jar.

Smeje sa jej do očí

A robí to viac hluku...

Zmerajte hĺbku snehu na slnku a v tieni.

Pracovná činnosť

Čistenie ciest od trosiek.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

Cieľ:

"Nedotýkaj sa ma."

Cieľ:

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ:

Pozorovanie č. 7

Sledovanie poklesu

Ciele:

Upevniť vedomosti o zmenách vody v závislosti od teploty;

Vyučovať výskumné aktivity.

Priebeh pozorovania

Smrek sa vyhrieval na slnku,

Borovica sa roztopila.

V lese je apríl, kvapky zvonia.

V lese je jar,

Kvapky klopú na sneh:

"Snežienka, prestaň spať!"

A kožuchy veveričiek a zajacov

Ráno opäť mokro.

A spomalenie prefíkaného behu,

Kráčajúc snehom do lesa,

Pád do roztopeného snehu,

Líška pije pri diere.

Perly lietajú dole:

"Poď, chyť nás!"

Všetko zakryté dierami od postriekania svetlom

Pod stromčekom je krehká kôrka.

Ale stále marec, nie apríl...

Slnko trochu zapadne,

Zvoniace kvapky stíchnu

A opäť je na konároch ľad. 3. Alexandrova

Učiteľ kladie deťom otázky a vedie rozhovor.

Na ktorej strane sú cencúle dlhšie – na slnečnej a na tienistej strane? (So solárnym panelom.)

prečo? (Slnko sa viac ohrieva, a preto „rastú“.)

V mrazivom dni námraza rastie alebo sa zmenšuje? (Znižuje sa, keď ju ničí mráz a vietor)

A čo počas slnečného dňa? (Rastúce.)

Na ktorej strane sa námraza topí rýchlejšie? (So slnečnou energiou - slnko ohrieva ľad a ten sa mení na vodu.)

Skontrolujme to. Jednu nádobu položíme pod cencúle na tienistú stranu, druhú na slnečnú. Pozrime sa, ktorá nádoba pojme najviac vody.

Kde bude podľa vás voda z námrazy čistejšia - v areáli škôlky alebo pri vozovke? Aby sme to zistili s istotou, položme pod námrazy, ktoré sa nachádzajú v blízkosti cesty, ďalšie plavidlo.

Pozorovanie sa vykonáva nasledujúci deň. Učiteľka sa pýta detí, v ktorej nádobe je viac vody a v ktorej je najčistejšia voda.

Pracovná činnosť

Cieľ:

Vonkajšie hry

Ciele:

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ:

Pozorovanie č. 8

Sledovanie topenia snehu. Kde sa topí najrýchlejšie? (pri kmeni stromu). Korene stromov absorbujú vodu. Na strechách domov na slnečnej strane sa často objavujú cencúle. Premýšľajte prečo?

Didaktická hra „Smart Wordsmith“:

Nezamrznuté alebo už roztopené miesto na ľadovom povrchu rieky, jazera, mora ( polynya).

Záplavy rieky, keď sa sneh topí a na jar sa rozpadáva z ľadu ( povodeň).

Čas, keď sa cesty stanú neprejazdnými v dôsledku blata ( blatistá cesta).

Malý prietok vody ( Creek).

Ako ho láskavo nazvať? ( stekať).

Pracovná činnosť

Čistenie ciest od trosiek.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

Cieľ: rozvíjať schopnosť rýchlo bežať a vyhýbať sa lapaču.
"Nedotýkaj sa ma."
Cieľ: naučiť sa skákať cez lano vo výške 15-20 cm.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: Precvičte si zasiahnutie cieľa snehovou guľou.

Pozorovanie č. 9

Naďalej sledujte príznaky jari (apríl). Diskutujte ľudové znamenia a príslovia:

Veľa snehu znamená veľa chleba.

Voda tiekla z hôr a prinášala jar.

Jarného dažďa nie je nikdy priveľa.

Dlhé cencúle - na dlhú jar.

Z brezových stromov tečie veľa miazgy - na daždivé leto.

Báseň S. Marshaka „Apríl“:

apríl, apríl! Na dvore zvonia kvapky.

Po poliach tečú potoky, na cestách mláky.

Mravce sa čoskoro vynoria zo zimného chladu.

Medveď si razí cestu mŕtvym lesom,

Vtáky začali spievať piesne a snežienka rozkvitla.

Pozorovanie výšky slnka

Cieľ: upevniť poznatky o vplyve slnečnej energie na život rastlín, zvierat a ľudí.

Priebeh pozorovania

Učiteľ sa pýta detí na hádanku.

Čo je vyššie ako les,

Krajší ako svet

Horí bez ohňa?

Plačeme bez neho

A ako to bude vyzerať -

Skrývame sa pred ním. (Slnko.)

Čím vyššie je slnko, tým je deň teplejší a dlhší. Teplo topí sneh, ohrieva zem a vytvára rozmrazené miesta. Tráva začína rásť. Čo sa ešte deje v prírode? (Vytvorte a upevnite predstavy o environmentálnych súvislostiach.) Kde vychádza a zapadá slnko?

Výskumná činnosť

Dotykom kovových predmetov určite, kde sa slnko najviac zahrieva.

Odpoveď: Ktoré predmety sa zohrievajú rýchlejšie: tmavé alebo svetlé?

Čo s tým môžete robiť? na dlhú dobu pozri sa na slnko? (Tmavé okuliare.)

Pracovná činnosť

Organizovanie pomoci školníkovi pri čistení obrubníka okolo areálu.

Cieľ: rozvíjať túžbu pomáhať starším.

Vonkajšia hra"Slnko a planéty".

Cieľ: upevniť poznatky o pohybe planét okolo Slnka.

Samostatná práca

Skok do diaľky v stoji.

Cieľ: rozvíjať schopnosť skákania, silu a oko.

Pozorovanie č. 10

Pozorovanie vzduchu.

Báseň „Transparentná neviditeľná“:

Je priehľadný a neviditeľný,

Ľahký a bezfarebný plyn.

S beztiažovou šatkou

Obklopuje nás.

Je v lese - hustý, voňavý,

Ako liečivá infúzia,

Vôňa živicovej sviežosti,

Vôňa dubu a borovice.

V lete je teplo,

V zime fúka zima,

Keď mráz ležal na skle

Svieža biela ofina.

Nevšímame si ho

Nehovoríme o ňom.

Len to dýchame...

Potrebujeme ho!

Aké vlastnosti má vzduch? ( bezfarebný, transparentný, bez zápachu).

Kde je podľa vás lepší vzduch – v lese alebo v meste? ( Lesný vzduch je nielen čistý, ale aj liečivý. V meste je vzduch úplne iný: páchne po benzíne a výfukových plynoch áut, je znečistený prachom a časticami sadzí. Takýto vzduch je škodlivý pre človeka aj pre rastliny.).

Zamyslite sa: kedy sa vzduch v meste stáva sviežejším a čistejším? ( po daždi alebo silnom snežení. Kvapky dažďa a snehové vločky čistia a umývajú vzduch, berú so sebou prach a sadze).

Čo robia ľudia, aby vyčistili vzduch v meste? ( ľudia vysádzajú stromy v meste topoľ obzvlášť dobre čistí vzduch).

Pracovná činnosť

Posyp pieskom na cestičky v detskom areáli.

Cieľ: poskytnúť pomoc deťom a ich učiteľom.

Vonkajšie hry

„Značka“, „Nenamočte si nohy“, „Vietor“.

Ciele:

posilniť schopnosť behať vo všetkých smeroch a skákať cez prekážky;

naučiť sa pozorne počúvať príkazy učiteľa a prekonávať prekážky.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: učiť sebapoistenie pri vykonávaní pohybov.

Pozorovanie č. 11

Sledujte známky jari neživej prírode. Ako sa zmenil sneh s príchodom jari? Čo sa stalo s vodou, ktorá vznikla z topiaceho sa snehu? Ako sa zmenila pôda od príchodu jari?

Didaktická hra „Vyberte slovo“ - precvičiť výber podstatných mien a správnu zhodu slov.

Slnečné, veselé...

Jasno, chladno...

Sivá, pochmúrna...

Nesmelý, skorý...

Vstáva, objavuje sa, klíči...

Prichádzajú a vracajú sa...

Vonkajšie hry

„Značka“, „Nenamočte si nohy“, „Vietor“.

Ciele:

posilniť schopnosť behať vo všetkých smeroch a skákať cez prekážky;

naučiť sa pozorne počúvať príkazy učiteľa a prekonávať prekážky.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: učiť sebapoistenie pri vykonávaní pohybov.

Pozorovanie č. 12

Sledovanie topenia snehu

Cieľ:

Priebeh pozorovania

Sneh už nie je rovnaký -

Zotmelo sa na poli,

Ľad na jazerách je popraskaný,

Akoby to rozdelili.

Mraky sa pohybujú rýchlejšie

Obloha sa zvýšila

Vrabec zaštebotal

Bavte sa na streche.

Výskumná činnosť

Pracovná činnosť

Cieľ:

Vonkajšia hra

"Vlk a koza."

Cieľ:

Samostatná práca Vývoj pohybov.

Ciele:

zlepšiť koordináciu pohybov.

Pripomienka č.13

Sledovanie topenia snehu a ľadu. Úloha pre deti: určte, kde sa sneh a ľad topí rýchlejšie (na slnku alebo v tieni). Prečo je ráno ľad na mlákach, ale popoludní sa mení na vodu? Prečo sa námraza topí na slnečnej strane, ale nie v tieni? Vytvorte spojenie s teplotou vzduchu pomocou teplomera. Dávajte pozor na tvorbu kaluží a potokov (hranie sa s člnmi).

Čo môžete povedať o snehu? Čo robí sneh? ( chodí, padá, točí sa, lieta, leží, svieti, topí sa, trbliece sa, vŕzga...)

Sledovanie topenia snehu

Cieľ: naučiť sa nadväzovať vzťahy v prírode.

Priebeh pozorovania

Sneh už nie je rovnaký -

Zotmelo sa na poli,

Ľad na jazerách je popraskaný,

Akoby to rozdelili.

Mraky sa pohybujú rýchlejšie

Obloha sa zvýšila

Vrabec zaštebotal

Bavte sa na streche.

Upozornite deti na to, že v jarné rána sa na snehu často tvorí ľadová kôra – kôra. Stáva sa to preto, že slnko svieti jasne, sneh sa topí zhora a v noci je stále mráz. Roztopený sneh zamrzne a zmení sa na ľadovú kôru.

Výskumná činnosť

Zoberme si sneh v snehových závejoch, roztopený sneh a vodu z mláky. Porovnajte kôru vytvorenú v tieni s kôrou vytvorenou na slnku.

Pracovná činnosť

Spoločne s pani učiteľkou orezávať polámané suché konáre kríkov a stromov záhradníckymi nožnicami a čistiť ich.

Cieľ: naučte sa používať záhradnícke nožnice, odstraňujte len zlomené konáre.

Vonkajšia hra

"Vlk a koza."

Cieľ: upevniť schopnosť pohybovať sa v kruhu na signál učiteľa, dohnať niekoho, kto uteká.

Samostatná práca Vývoj pohybov.

Ciele:

posilniť schopnosť hádzať loptu pravou a ľavou rukou;

budovať obratnosť a vytrvalosť;

Postreh č.14 .

Prechádzka 3

Pozorovanie sťahovavých vtákov

Cieľ: upevniť vedomosti o trasochvostovi.

Priebeh pozorovania

sýkorka, sestra,

Tap tanečnice,

Hýly červenohrdlé,

Výborne stehlíky,

Zlodeji vrabci,

Môžete lietať ľubovoľne

Budeš žiť v slobode, prines nám skoro jar.

Ľudia volajú trasochvost „lámač ľadu“ – dátum jeho príchodu sa zhoduje s rozpadom ľadu. Hovorí sa, že „trasochvost s chvostom 6 d rozbije“.

Vták je malý, sivý, s čiernou „kravatou“; nohy sú vysoké a tenké; chvost je dlhý, neustále trasie chvostom; odtiaľ názov. Svoj hlas vydáva za letu aj na zemi. Živí sa zbieraním drobného hmyzu na „závejoch“. Chvost si hniezdi v blízkosti vodných plôch.

trasochvost, trasochvost -

Pruhovaná blúzka!

Čakal som na teba celú zimu,

Usaďte sa v mojej záhrade.

A za vyrezávanou okenicou

Urobte si hniezdo na jar.

Výskumné aktivity: Porovnajte trasochvosta s vrabcom.

Pracovná činnosť: Prerezávanie kríkov, odstraňovanie konárov do kompostovacej jamy. Cieľ:

Vonkajšia hra

Ekologická loptová hra "Ja viem".

Cieľ: opraviť názvy prírodných objektov (zvieratá, vtáky, ryby, stromy, kvety).

Samostatná práca

Učenie jazykolamov.

Ciele: budovať slovnú zásobu;

trénovať pamäť, dikciu, intonáciu.

Pozorovanie č. 15

Rowanovo pozorovanie

Ciele:

upevniť vedomosti o jarabine;

rozvíjať schopnosť pozorovať a nadväzovať vzťahy príčina-následok.

Priebeh pozorovania

Učiteľ sa pýta detí na hádanku a vedie rozhovor.

Na jar sa zazelenal

Opálený v lete

Dal som si to na jeseň

Červené koraly. (Rowan.)

Kedy kvitne horský popol? (V Máji.)

Ako vyzerajú jeho súkvetia? (Krémovo biele kvetenstvo.)

Kto nesie peľ jarabiny? (Včely.)

Prečo sa jarabina nazýva nenáročným stromom? (Cíti sa dobre v tieni a na otvorených miestach, zvyknutý na mrazivé zimy.)

Ktoré zvieratá milujú jarabiny? (Losy, ježkovia, veveričky, chipmunky, bullfinches, voskovky.)

Prečo vtáky zhadzujú bobule jarabiny na zem? (Ležia pod snehom ako konzervy a na jar nájdu vyhodené bobule a pochúťka je hotová.)

Čo jarabina dáva ľuďom? (Džem, džem, med sú vyrobené z bobúľ, jedlá sú vyrobené z dreva, krásne koše sú tkané z konárov.)

Pracovná činnosť Výsadba stromov.

Cieľ:

Vonkajšia hra

"Čo rastie vo vašej rodnej krajine?"

Cieľ: priraďte názvy stromov.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: cvičiť hádzanie loptičkou.

Postreh č.16

Pozorovanie stromov. Vysvetlite deťom, že zo stromov začína na jar tiecť miazga. Nájdite vo svojom okolí strom, z ktorého prasklina v kôre vyteká miazga, a venujte pozornosť skutočnosti, že v blízkosti praskliny sa zhromažďuje hmyz, ktorý miluje „sladkosti“. Vysvetlite deťom, že sa oteplilo a voda s rozpustenými látkami z pôdy stúpa po kmeni k pukom, tie ožijú a rozkvitnú listy.

Záhada: Videli sme ho oblečeného na jar a v lete.

A na jeseň boli všetky košele úbohého dievčaťa roztrhané. ( Strom)

Cvičenie na napísanie a distribúciu návrhu.

Na okraji lesa rástla (čo?) ... borovica.

(Ktoré? vysoký, štíhly, krásny).

Má (čo?) ... kufor.

(Ktoré ? dlhé, rovné, nahé).

Konáre rastú iba nahor (ktoré?)…

(ktorý? Husté, nadýchané, ostnaté).

Pracovná činnosť

Zbieranie zlomených konárov na mieste, orezávanie a viazanie konárov stromov a kríkov.

Vonkajšie hry"Môj obľúbený strom."

Cieľ: rozvíjajte pamäť tým, že si zapamätáte charakteristické detaily svojho obľúbeného stromu, aby ste ho mohli nakresliť a hovoriť o ňom. "Kľukatá cesta"

Cieľ: naučiť sa pohybovať v kolóne za vodcom a opakovať jeho pohyby.

Samostatná práca Vývoj pohybov.

Cieľ: cvičte chôdzu s predĺženým krokom a beh s prepadom.

Postreh č.17

Monitoring jazierka

Cieľ: upevniť poznatky o vlastnostiach ľadu.

Priebeh pozorovania

Jar každým dňom víťazí studená zima. Prvé jarné víťazstvo je na ihrisku. Objavujú sa rozmrznuté fľaky, kvety podbeľa a tmavý sneh. Druhé víťazstvo jari je to riečne. Sneh steká ako potok do roklín a pod ľadom do rieky. Voda stúpa v riekach a láme ľad. A po prúde sa rútili obrovské ľadové kryhy, ktoré sa navzájom zrážali. Keď sa ľad láme a rieky sa rozvodnia, teplota vzduchu prudko klesá. A v stojatých vodách ľad vydrží dlhšie, pretože voda netečie ani sa nehýbe. Len postupne podbehne ľad a zaplaví ho zhora. Ľad sa neláme, ale postupne sa topí.

Výskumná činnosť

Zmerajte hrúbku ľadu pomocou merača ľadu (pokračujte v sledovaní topenia ľadu v nádrži pri ďalších prechádzkach).

Pracovná činnosť

Čistenie oblasti od úlomkov a snehu.

Cieľ: pestovať túžbu pomáhať dospelým.

Vonkajšie hry

„Vlk v priekope“, „Z humna do humna“.

Ciele:

kultivovať vôľu a vytrvalosť;

upevniť schopnosť skákať na dvoch nohách pri pohybe vpred.

Samostatná práca

Skok do diaľky.

Cieľ: učiť skok do diaľky.

Pozorovanie č. 18

Monitorovanie pôdy. Pozvite deti, aby videli, ktorá časť pozemku vysychá rýchlejšie (hlinitou alebo piesčitou pôdou). Vysvetlite, že hlinitá pôda silnejšie zadržiava vodu, a preto dlho nevysychá, zatiaľ čo piesčitá pôda prepúšťa vodu, a preto rýchlo vysychá. Venujte pozornosť skutočnosti, že na hlinenej pôde je málo rastlín, ale na piesočnatej pôde sa rastliny objavia skôr, ale potom rýchlo vyschnú.

Výskumná činnosť

Porovnajte suché a mokré hrudky rašeliny.

Cez lupu skúmajte, z čoho sa skladá rašelina (stonky, listy, korene rastlín, mach, kúsky zeme).

Porovnajte piesčité a rašelinové rozmrazené oblasti. Odpoveď, kde pôda vysychá rýchlejšie a prečo?

Pracovná činnosť

Nosenie rašeliny do postelí a pod stromy.

Cieľ: upevniť poznatky o užitočný majetok rašelina

Vonkajšie hry

"Čierna a biela".

Cieľ: upevniť schopnosť dobehnúť tých, ktorí utekajú na signál v danom priestore.

"Zajace a psy."

Cieľ: posilniť schopnosť hádzať loptu na cieľ.

Samostatná práca

Herné cvičenia so švihadlom.

Cieľ: posilniť schopnosť skákať cez švihadlo jeho otáčaním dopredu a dozadu.

Pozorovanie č. 19

Pozorovanie hmyzu. Vyzvite deti, aby našli hmyz. Vytvorte spojenie medzi príletom vtákov a výskytom hmyzu. Priveďte deti k záveru, že apríl je mesiac, kedy sa všetko prebúdza v živej i neživej prírode (u nás v máji).

Báseň „Nechytajte ich sieťou!“:

Hmyz je zaneprázdnený

Naplnenie záhrady životom:

Čvirikajú tu kobylky,

Bzučia tu komáre.

Všetci sú zaneprázdnení dôležitá vec:

zlatá včela

Sadol som si na voňavý kvet,

Nazbieral som medovú šťavu.

Tu v kríkoch blízko cesty

Zaneprázdnený mravec

Držiac sa stebla trávy,

Dojí vošky s tykadlami.

Nedotýkajte sa ich, nie

Nechytajte ich sieťou!

Nechajte ich žiť vedľa vás

Mole a mravce.

Pozorovanie hmyzu

Ciele:

Pokračujte v rozširovaní vedomostí a chápaní funkcií vzhľad muchy, ich životné prejavy;

Vytvárajte realistické predstavy o prírode.

Priebeh pozorovania

Učiteľka dáva deťom hádanku a pýta sa.

S chobotom, nie so slonom.

Nie je to vták, ale lieta.

Nikto neučí

A sedí na nose. (Leť.)

Ako vyzerá mucha?

Ako muchy chodia po strope? (Muchy majú na nohách lepkavé chlpaté vankúšiky, keďže mucha je ľahká a silasPriľnavosť vankúšikov k akémukoľvek povrchu je veľmi vysoká, muška sa dokáže udržať takmer kdekoľvek.)

Let nad nami

Hore nohami.

Prechádzky - nebojte sa,

Nebáť sa spadnúť.

Lietanie po celý deň

Všetci sa nudia

Noc príde

Potom to prestane.

Prečo sa muchy nazývajú škodcami?

Aké škody spôsobujú muchy? (Rozšírte choroboplodné zárodky.)

Ako sa muchy rozmnožujú? (Znášajú vajcia.)

Kde muchy kladú vajíčka? (V hnoji, odpadkoch.)

Akých nepriateľov majú muchy? (Pavúky, vážky.)

♦ Má mucha nos? (Hmyz nemá nos na čuch; môže sa dotýkať, cítiť a ochutnávať vďaka nohám a anténam. Antény - najdôležitejší orgán pocity. Vnímajú teplotu, vlhkosť a pachy.)

♦ Čo jedia muchy? (Proboscis.)

♦ Koľko očí má mucha? (Dva druhy očí – jednoduché a zložité: súčasne vidia dopredu, dozadu a dole.)

♦ Kde a ako mucha zimuje?

Výskumná činnosť

Pozorujte let múch (dĺžka letu).

Nájdite oblasť s veľkou koncentráciou múch (prečo je v tejto oblasti veľká koncentrácia múch a ako sa s tým vysporiadať).

Pracovná činnosť

Výsadba semien hrachu. Ciele:

rozvíjať zručnosti pri výsadbe hrachu (umiestniť semená do brázd, posypať pôdou, vodou);

pestovať pozitívny vzťah k práci.

Vonkajšia hra

„Dotočte sa na cieľ“, „Chyťte loptu“.

Cieľ: rozvíjať zrak a presnosť.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: zlepšiť techniky hry s loptou pri stene.

Postreh č.20

Pozorovanie kameňov

Cieľ: predstaviť rozmanitosť kameňov a ich vlastnosti.

Priebeh pozorovania

Ukryte „kúzelnú skrinku“ s rôznymi kameňmi v areáli materskej školy.

Označte polohu kameňov na mape. Po nájdení krabice si prečítajte báseň „Diamantová hora“ a diskutujte o nej.

Nohavice a ponožky zvlhli

Jedol pakomáry.

Ale neopustím rieku,

Asi až do rána.

Len tak som sem prišiel

Prichádzam už sedem rokov.

A zrazu som našiel kamienky

Čo vyžarujú svetlo!

Jeden - ako oči matky -

Priehľadná modrá;

Ako vínna réva

Zelená je iná.

A tretí je jasnejší ako slnko,

Čo ak je toto diamant?!

Vezmem to do múzea

Učiteľke do triedy. V. Kudryavceva

Učiteľ sa rozpráva s deťmi o kameňoch z krabice, ponúka odpovedať na otázky.

Koľkí z vás našli kamene?

kde sa to stalo?

Aké boli?

Je možné na území našej materskej školy nájsť kamene?

Výskumná činnosť

Nájdite kamene v areáli materskej školy: sivá, okrúhly tvar, veľký a malý.

Pracovná činnosť

Kolektívna práca na vyčistení oblasti.

Cieľ: upevniť schopnosť sústrediť pozornosť na určité predmety, spojiť silu a rýchlosť.

Vonkajšie hry

"Kto je rýchlejší?".

Cieľ: upevniť schopnosť pohybu podľa signálu na prstoch, s vysokými kolenami a cvalom.

"Prúd."

Cieľ: posilniť schopnosť pohybu vo dvojici.

Samostatná práca Vývoj pohybov.

Cieľ:

Postreh č.21

Pozorovanie topoľových pukov. Upozorňujeme, že v porovnaní s brezou sú väčšie.

Báseň V. Tovarkova „Prvé listy“:

Na mohutnom topoli

Spolu pukajú púčiky.

A to z každej obličky

Listy vyšli -

Rúry sa rozvinuli

Sukne načechrané

Pozrel sa späť a usmial sa

A oni povedali: "Zobudili sme sa!"

Didaktická hra „Kto vie vymenovať najviac akcií?- precvičiť výber slovies.

Čo robia púčiky na jar? ( naplniť, napučiavať, prasknúť, rozvinúť do zelených lístkov, vyrásť, otvoriť sa, z púčikov sa objavia prvé lístky - jemné, zelené, voňavé, voňavé...)

Pracovná činnosť Výsadba stromov.

Cieľ: núti vás sadiť a pestovať stromy.

Vonkajšia hra

"Čo rastie vo vašej rodnej krajine?"

Cieľ: priraďte názvy stromov.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: cvičiť hádzanie loptičkou.

Postreh č.22

Prechádzka 1

Pozorovanie púpavy

Ciele: objasniť vedomosti o púpave (venujte pozornosť na začiatok kvitnutia);

rozvíjať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu;

Upevniť vedomosti o liečivých rastlinách.

Priebeh pozorovania

Púpava rastie všade: na lúkach, poliach, okrajoch lesov, svahoch roklín, ako symbol slnka a lásky k životu. Dlhý hrubý koreň púpavy pevne drží na pôde. Nad zemou sa rozprestiera ružica jasne zelených listov. Každý list púpavy sa pozerá vlastným smerom. Veľkosť listov závisí od toho, kde kvet rastie. Čím viac vlhkosti rastlina dostane zo zeme, tým jasnejšie a silnejšie sú jej listy. V strede každého listu je drážka. Zhromažďuje kvapky rosy a dažďa a smeruje ich ku koreňu rastliny. Stonka kvetu sa tiahne smerom nahor od stredu rastliny - šípka: hrubá trubica bez listov. V hornej časti šípky je žlto-zlatý vrch - košík naplnený drobnými kvietkami. Každý kvet je trubica z piatich zrastených okvetných lístkov a k nim pripojených tyčiniek. Ak si pri ovoňaní púpavy príliš priblížite k nosu, zafarbíte sa žiarivo žltým peľom. V popoludňajších hodinách alebo počas dažďa sa kvetinový kôš zatvára, čím šetrí peľ pred vlhkosťou. Ale za jasného počasia už o šiestej hodine ráno môžete obdivovať krásnu kvetinu. Po určitom čase sa namiesto malých kvetov objavia sivohnedé podlhovasté ovocné semená.

Púpava má veľa prezývok: „poynichek“ (pretože šťava z vytrhanej stonky sa farbou podobá mlieku) a „pri ceste“ (pretože rada rastie pri ceste), no najzábavnejší názov pre túto kvetinu je „plešohlav“ fúka vietor - semená odletia a holá hlavička kvetu zostane na mieste).

Pamätajte však, že je lepšie obdivovať rastúci kvet bez toho, aby ste sa ho pokúšali natrhať a priniesť domov: púpavová šťava vám zafarbí dlane a oblečenie a kvety nevydržia ani deň, zvädnú.

Nosí púpavu

Žlté slnečné šaty.

Keď vyrastie, bude sa obliekať

V malých bielych šatách:

Ľahké, vzdušné,

Poslušný voči vetru.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ako vyzerá púpava?

Kedy to môžete obdivovať?

Aké prezývky majú púpavy?

Prečo je púpava považovaná za liečivú rastlinu?

Výskumná činnosť

Určte ktoré liečivá rastlina prenáša svoje semená, podobne ako púpava, pomocou padákov?

Pracovná činnosť

Čistenie oblasti od trosiek a suchých konárov.

Cieľ: naučiť sa vidieť výsledky svojej práce.

Vonkajšie hry"Nájdi svojho kamoša."

Ciele:

naučiť sa rozlišovať kvety, pôsobiť na signál;

cvičenie v behu;

rozvíjať pozorovacie schopnosti.

"Vyhadzovač."

Cieľ: rozvíjať motorická aktivita, vedieť skákať do diaľky.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Ciele:

pestovať prostredníctvom pohybov starostlivý postoj k prírode;

cvičiť skákanie cez polená, kamene, pne;

rozvíjať silové vlastnosti.

Postreh č.23

Pozorovanie dažďa. Naučte sa vidieť spojenie medzi teplým jarným dažďom a prebúdzaním sa živej prírody: malé listy sa zväčšujú, rastie mladá tráva, začínajú kvitnúť púpavy, dážďovky. Vysvetlite, prečo sa objavujú.

Záhada:Ľudia na mňa čakajú, volajú ma,

A keď k nim prídem, utekajú. (dážď)

Pracovná činnosť

Čistenie priestoru od jarných zvyškov.

Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci, učiť pomáhať mladším.

Vonkajšie hry

Cieľ:

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Ciele:

Postreh č.24

Sledovanie cloudu. Mraky nemôžu byť rovnaké, neustále menia svoj tvar. Ponúknite sa, že sa pozriete na oblaky a povedzte, ako vyzerajú.

Prstová hra "Cloud":

Malý biely oblak Zaoblené ruky pred vami, prsty zamknuté

Vznieslo sa nad strechu. Bez uvoľnenia rúk, zdvihnite ich nad hlavu.

Prihnal sa oblak Narovnajte ruky.

Vyššie, vyššie, vyššie. Natiahnite ruky hore.

Vietor je oblak Plynulé kývanie rúk nad hlavou z

zo strany na stranu.

Chytil sa na útese. Zopnite si ruky končekmi prstov nad hlavou.

Premenený na oblak Ruky opisujú cez strany nadol veľké

Do dažďového oblaku. kruh a nižšie. Posaď sa.

Pracovná činnosť

Upratovanie odpadkov na mieste.

Cieľ: vytvoriť túžbu spolupracovať.

Vonkajšia hra

"Nenechajte sa chytiť."

Cieľ:

Samostatná práca

Hádzanie predmetov na cieľ.

Cieľ:

Postreh č.25

Pozorovanie slnka. Zistite, kedy je slnko teplejšie: ráno, popoludní alebo večer. Za týmto účelom si na ranné a večerné prechádzky vezmite kovové predmety a pozorujte, ktoré predmety sa najviac zahrievajú – tmavé alebo svetlé. Viesť deti k záveru, že pôda je tmavej farby, zadržiava teplo.

Záhada:Čo je vyššie ako les,

Krajší ako svet

Horí bez ohňa? ( slnko).

Vonkajšia hra

"Nenechajte sa chytiť."

Cieľ: posilniť schopnosť behať, obratne uhýbať a skákať.

Samostatná práca

Hádzanie predmetov na cieľ.

Cieľ: rozvíjať silu ruky, oko, schopnosť sústrediť sa na predmet

Postreh č.26

Pozorovanie stromov. Slnko je zdrojom tepla. Rôzne stromy súvisia s hodnotami teploty odlišne. Niektoré z nich znesú chlad, iné dokážu žiť len v teple. Množstvo tepla určuje začiatok vzhľadu listov.

Výskumná činnosť

Zasypte jednu cestu pieskom a uvidíte, čo robia mravce; druhý - kryštálový cukor, pozrite sa, ako ho zbierajú mravce.

Odpoveď, kto je najsilnejší na Zemi?

Pracovná činnosť

Čistenie oblasti od starých listov.

Cieľ: naďalej učiť, ako pracovať vo dvojiciach.

Vonkajšia hra

"Živý labyrint"

Ciele:

naučiť sa robiť široký kruh;

trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcie a vynaliezavosť.

Samostatná práca

"Skoč a skoč."

Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať vľavo a pravá noha.

Postreh č.27

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele:

rozšíriť nápady o kvetinovej záhrade na jar;

upevniť schopnosť starať sa o rastliny, zalievať ich, odburiňovať.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Pomenujte záhradné kvety.

Pomenujte poľné kvety.

Kde rastú?

Aké kvety máš rád? prečo?

Máte doma kvety? Ktoré?

Ako sa o nich staráte?

Čo by ste mali urobiť pred výsadbou kvetov?

Ako sa volajú kvety, ktoré sme vysadili v skupine na náš záhon?

Čo je potrebné urobiť, aby naše rastliny rástli a kvitli?

Prečo je teraz v našich podmienkach nemožné sadiť rastliny vonku?

Prečo sa niektoré rastliny nazývajú letničky alebo trvalky?

Pracovná činnosť

Práca v záhrade.

Ciele:

posilniť schopnosť spolupracovať;

formovať poznatky o raste a vývoji rastlín.

Vonkajšia hra

"Čí tím sa zhromaždí skôr?"

Cieľ: cvičiť beh.

Samostatná práca"Nespadni".

Cieľ: cvičiť chôdzu po kláte.

Pripomienka č.28

Pozorovanie rastlín. Identifikujte príznaky prebúdzania rastlín (opuch púčikov). Naučte sa rozpoznávať rastliny podľa púčikov. Kvitnutie brezy - kocúrniky. Pri pozorovaní kvitnutia brezy objasnite deťom, že náušnice sú kvety.

Báseň A. Prokofieva „Breza“:

Milujem ruskú brezu,

Niekedy svetlé, niekedy smutné,

V bielych letných šatách,

S vreckovkami vo vreckách,

S krásnymi sponami

So zelenými náušnicami.

Milujem ju, elegantná,

Drahý, milovaný,

Potom jasný, temperamentný,

Potom smutný, plačlivý.

Milujem ruskú brezu,

Vždy je so svojimi priateľmi

Vo vetre sa ohýba nízko

A ohýba sa - ale nezlomí sa!

Vonkajšia hra:"Zistite a pomenujte."

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozpoznávať a správne pomenovať liečivé byliny.

Samostatná práca: Chôdza na výložníku.

Ciele: cvičiť rovnováhu;

rozvíjať koordináciu pohybov

Postreh č.29

Sledovanie búrky. Venujte pozornosť zmenám v prírode pred búrkou. Pozorujte, čo sa stane ako prvé – dunenie hromu alebo blesky a prečo. Diskutujte s deťmi o tom, čo je bežné a ako sa búrky líšia od iných druhov dažďa (krátkodobé, dlhodobé, mrholenie, huby). Pamätajte na pravidlá správania počas búrky.

Záhada: Robilo to hluk, robilo to hluk,

Všetko som umyl a odišiel.

A záhrady a sady

Zalialo to celé okolie. (Búrka)

Ciele:

zaviesť pojem „búrka“;

vytvárať skutočné predstavy o prírodných javoch;

obohatiť slovnú zásobu;

Rozvíjajte pozorovacie schopnosti. Priebeh pozorovania

Učiteľ si niečo želá deti hádanku, ponúka odpoveď odpovedať na otázky.

Obloha stmavla -

Zahalené mrakmi

Ako voz

Vyvalené na oblohe.

Mravce zmizli

Hrom hučí, straší,

Dážď leje v potokoch,

Blýska sa.

Skrytý pod strechou

Vrabce sú arogantné.

Čo sa stalo s prírodou?

Deti, hádajte? (Búrka.)

Čo sa zotmelo a zakrylo mrakmi?

Čo je hlučné a strašidelné?

O akých prírodných javoch hovoria? (O daždi, bleskoch.)

Koho vystrašila búrka? (Mravce, vrabce.)

Čo je podľa vás búrka?

Keď je zlé počasie, elektrina sa hromadí vo vnútri oblaku. Blesk je obrovská elektrická iskra. Blesk ohrieva okolitý vzduch.

Horúci vzduch sa zráža s chladnejším a je počuť hrmenie. Blesky počas búrky sú veľmi nebezpečné. Veľmi často zasiahne vysoké, osamelé predmety, môže rozbiť strom na triesky a založiť požiar. Počas búrky by ste nemali stáť pod stromom.

Výskumná činnosť

Porovnajte obyčajný dážď a búrky, pomenujte podobnosti a rozdiely.

Pracovná činnosť

1. podskupina - čistenie plochy hrabľami;

2. podskupina – odvoz smetí.

Ciele:

naučiť sa pracovať v malých skupinách;

pestovať chuť pracovať a priateľstvo v tíme.

Vonkajšie hry

"Husi-husi."

Cieľ: naučte sa pozorne počúvať pastiera a rýchlo „odletieť“ od vlka, jasne vyslovovať slová husí.

"Nájdi svoj strom."

Cieľ: naučte sa pomenovať a zapamätať si svoj strom, buďte pozorní a rýchli.

Samostatná práca"Od stromu k stromu."

Cieľ: cvičte skákanie na dvoch a jednej nohe

Pripomienka č. 30

Pozorovanie púpavy (fázy rastu, kvitnutia a tvorby semien). Porovnajte veľkosť stonky na slnku a v tieni, diskutujte o vplyve tepla a svetla na rast rastlín. Kvety púpavy sa ráno otvárajú a večer zase zatvárajú. Zaznamenajte svoje pozorovania.

Záhada: Na zelenej krehkej nohe

Lopta rástla blízko cesty. ( Púpava)

Výskumná činnosť

Určte vek púpavy. Preskúmajte ružicu kvetu cez lupu.

Pracovná činnosť

Upratovanie farmaceutickej záhrady.

Cieľ: pochopiť dôležitosť tohto druhu práce pre rast a rast. kvitnutie rastlín.

Vonkajšie hry

"Labutie husi".

Ciele:

naučiť sa konať na základe signálu učiteľa;

"Švihadlo."

Cieľ: opraviť názvy rastlín.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: zdokonaľte svoje zručnosti v rolovaní obručou v akomkoľvek smere.

Pripomienka č. 31

Pozorovanie rastlín. Sledujte kvitnutie brezy: všimnite si, že náušnice majú inú farbu, niektoré sú zelené, iné hnedasté. Vezmite náušnice do rúk - peľ vám zostane na rukách. Diskutujte s deťmi, prečo brezy potrebujú peľ.

Záhada: Kvitne v lete

V zime zahreje

Príde jar -

potečie slza ( breza).

Vonkajšie hry: Medveď a včely."

Cieľ: nacvičiť lezenie a beh na signál učiteľa. "Motýle, žaby a volavky."

Cieľ: naučiť behať, voľne napodobňovať pohyby zvierat.

Individuálne práca:"Zničte hrbole."

Cieľ: učiť presnosť, presnosť.

Pripomienka č.32

Pozorovanie zeme a pôdy. Pôda je nevyhnutná pre rastliny – stromy, kríky, bylinky a kvety, pretože práve z nej všetky získavajú potravu – vlahu a živiny. Čo sa stane s pôdou, ak bude veľmi horúca a suchá? Ako to ovplyvní rastliny? Ako vyzerá pôda, keď prší, alebo keď ju polievame napájadlom? Prečo potrebujete uvoľniť pôdu? Kto okrem človeka to uvoľňuje?

Báseň „Časť rodnej zeme“:

Na jar všetko divo rastie,

Stromy rozkvitli!

Keď prídeš do záhrady,

Vezmite si kus zeme.

Pozri - je teplý, je nažive,

Impregnované dažďovou vlhkosťou.

V ňom žijú korene kvetov,

Poskytuje úkryt červom,

Obsahuje vlhkosť, vzduch, humus...

Je súčasťou vašej rodnej krajiny!

Vonkajšie hry

"Labutie husi".

Ciele:

naučiť sa konať na základe signálu učiteľa;

pestovať priateľstvá v hre.

"Švihadlo."

Cieľ: opraviť názvy rastlín.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Cieľ: zlepšiť zručnosti v rolovaní obručou v akomkoľvek smere

Pripomienka č. 33

Pozorovanie života zimujúcich vtákov na jar. Ako sa líši život vtákov na jar od ich života na jeseň a v zime? (teraz lietajú na kŕmidlo menej často).

Báseň O.G. Zykovej „Sýkorky“:

Ach, a prefíkané vtáky,

sýkorky žltoprsé.

Len keď je poriadne chladno

Tieto vtáky sú priatelia s ďatlom.

No v lete je každý sýkorka

Môžu sa živiť sami.

Vonkajšie hry

„Sme kvapôčky“, „Živý labyrint“.

Cieľ: naučiť sa vytvárať dvojité rady, robiť široký kruh, trénovať súdržnosť kolektívnych akcií, rýchlosť reakcií a vynaliezavosť.

Samostatná práca

Vývoj pohybov.

Ciele:

cvičte hádzanie lopty pravou a ľavou rukou v danom smere;

rozvíjať koordináciu pohybov;

rozvíjať schopnosti tímovej práce.

Pripomienka č. 34

Pozorovanie smrekovca.

Smrekovec je najpočetnejším stromom v Rusku. Najviac zaberajú smrekovcové lesy veľké plochy. Všimnite si, že koruna a kmeň stromu pripomínajú tvar kužeľa. Teraz sa z púčikov vynorili zväzky jemných, mladých ihličiek so zvláštnou arómou. Jeho svetlozelené ihličie na rozdiel od iných ihličnanov na jeseň žltne a opadáva. Spolu s ihličím sa objavili malé, pôvabné, červené šišky.

Hádanky:

Ako borovice, ako jedle, ale v zime bez ihličia.

Vyzerá ako vianočný stromček, ale ihličie je mäkké.

V zime sa vyzlieka,

Oblečte sa na jar. (smrekovec)

Cvičenie „Vytvorte vetu“ - naučiť deti používať polysémantické slová v ich vlastnej reči ( hrudka, ihly).

Vonkajšie hry"Migrácia včiel."

Ciele: naučiť behať cez celé ihrisko, nie stáť pri stene; stúpať ďalej voľné miesto, vzájomne sa poddávajúce; zliezť až na koniec bez skákania rozvíjať zručnosť a pozornosť;

"Myši v špajzi."

Ciele: trénovať plazenie bez dotyku oblúka a lana; naučiť sa konať na základe signálu od učiteľa.

Samostatná práca: Vývoj pohybov.

Cieľ: zlepšiť techniku behu (prirodzenosť, ľahkosť, energický odraz).

Pripomienka č. 35

Pozorovanie tieňa. Zistite, či sa tvary a veľkosti tieňov menia počas dňa? Ak to chcete urobiť, nakreslite tieň stromu alebo iného stacionárneho objektu na piesok alebo asfalt palicou počas rannej prechádzky a potom večer. Porovnajte pozície tieňa v iný čas dni.

Záhada: Od koho, priatelia,

Neexistuje spôsob, ako uniknúť?

Obsedantne za jasného dňa

Túlame sa vedľa nás... ( tieň)

Pripomienka č. 36

Ponúknite sa počúvať zvuky kukučky. Na rozdiel od iných vtákov si kukučka na jar nestavia hniezda na vyliahnutie vajec. Vajíčka umiestňuje do hniezd iných vtákov.

Báseň O.G. Zykovej „Kukučka“:

Vtáky si nepamätám

lietam a lietam,

Sadnem si na mrchu

Budem kričať – kukaj, kukuj.

A vajíčka do cudzích hniezd

Bez hanby to odložím,

Pretože som kukučka

Nestaviam si vlastné hniezdo.

Kričím kuk-a-bu, kuk-a-bu

Zobák sa neotvára.

Pozri sa na mňa,