Yakov Akim: a szovjet gyermekköltő életrajza. Érdekes tények

Akim Yakov Lazarevics (1923-2013) - gyermek orosz szovjet költő, tolmács. A költő önéletrajzából:
1923. december 15-én született Galich városában, Kostroma régióban. Gyermekkorom ebben a csendes városban segített később sok verset írni. És a szülők is: esténként gyakran szólt otthon a zene. Apa, gépész, rendesen hegedült (magát tanította), anya könyvtáros, szeretett énekelni, gitáron vagy mandolinon kísérte magát és a bátyámat és engem. Aztán az apát áthelyezték dolgozni regionális központ, onnan - a moszkvai Mezőgazdasági Népbiztosságra, ahol 1933 óta élünk. Itt tanultam az iskolában, faliújságot szerkesztettem, szerettem a drámaklubot ...
Megkezdődött a háború a német fasizmussal. 1941 júliusában apám meghalt, miközben Moszkvát védte egy légitámadástól. Elvittem anyámat az öcsémmel Uljanovszkba, evakuálásra. Innen csatlakozott a hadsereghez, harcolt a Voronyezsi és a Don/Sztálingrád fronton. Akkoriban nem írt verset, kivéve a Csatalapok rég elfeledett, valahogy rímes sorait. Csak a háború után, amikor egy vegyi egyetemen tanult, és az intézet irodalmi egyesületébe járt, szokatlan vágy, az írás "homályos dübörgése" mutatkozott meg. Olyan volt, mint a számomra kedves embereknek írt levelek, különösen a kislányomnak és a fiamnak – az első gyerekeknek szóló verseim. Meglepetésemre ezeket a verseket 1950-től szívesen publikálták a Pionerskaya Pravda című gyermeklapokban. Ezután könyveket kezdtek kiadni a Detgizben, a Malyshban és más gyermekkiadókban. 1956-ban a "felnőtt" versek válogatása jelent meg az "Irodalmi Moszkva" gyűjteményben, valamint a "Költészet Napján". Ugyanebben az évben felvettek az Írószövetségbe. A gyakran újranyomtatott gyerekeknek szóló versek és mesék mellett elkezdett - inkább magának és barátainak - dalszövegeket írni érett és nagyon felnőtt olvasóknak. Szívesen fordítottam hozzám lélekben közel álló költők verseit, sokukkal közeli és hosszú távú barátságba kerültem. könyvenként válogatott fordítások gyerekeknek "Sietek a barátomhoz" Andersen Honorary International Diploma kitüntetést kapta.

Előnézet:

A YA.L. KREATIVITÁSÁNAK SZENTELT HÉT ÓRATERVÉNEK ÖSSZEFOGLALÁSA. AKIMA

(középső és idősebb óvodás korú gyermekek számára)

Jakov Lazarevics Akim(1923.12.15. - 2013.10.21.) Galich városában született.Ebben a csendes városban töltött gyermekkora segített neki később sok verset írni.

Zöld utcában születtem

Egy csendes fából készült városban

És egy csirke sétált az utcán,

És egy kecske legelt a közelben.

Arról szól, hogy egy kisvárosban nőj fel, nem messze ősi város Kostroma. Itt írja meg első versét a leendő költő, de egyelőre második osztályos tanuló. Jakov Akim iskolásként szerette az irodalmat, a zenét, drámaklubba járt, faliújságot szerkesztett, az úttörőosztály tanácsának elnöke, az iskola komszomol szervezetének titkára. Idővel a család Moszkvába költözött.

A földrajz megváltozik - az élet megváltozik ... Yakov Akim sorsa nem volt könnyű, mint minden szovjet ember, akinek fiatalsága egybeesett a Nagy Honvédő Háborúval. 1941 tragikus volt a költő számára. Eleinte - minden a szokásos módon - az iskolai tanulás, az úttörőtáborba való utazás tanácsadóként, majd ... háború. A nácik lebombázták Moszkvát, és az egyik bombatámadás során apám meghalt. A költő így emlékezett vissza: "Nagyon szerettem apámat. Még mindig azt álmodom, hogy visszatért."

1942-ben Akim bement a hadseregbe. Eleinte jelzőiskola volt, majd a front: Voronyezs, Donskoj, Sztálingrád. Wkatonai érdemeket pedig kitüntetéssel tüntettek ki.Katonai egyenruháját csak 1946-ban vette le. És természetesen szembesült a kérdéssel, hogy "ki legyen?" A Mosfilmnél dolgozott, belépett a vegyi intézetbe. Ezzel egy időben kezdett el verseket írni.

gyerekeknek írtam

És a nyári esőről és a cseppekről,

És arról, hogyan a fiúk

A vízfolyásoknál táncolnak.

hagytam a patakokat

Rímes gyerekhajó...

Yakov Lazarevics művében a gyermekeknek szóló versek fontos helyet foglalnak el. Első gyerekeknek írt költeményei olyanok, mint egy kislányhoz írt levél. Egyik korai költeményét, az "Első hó"-t neki ajánlja.

reggeli macska

Mancsra hozva

Első hó!

Első hó!

Lányának és S. Ya. Marshaknak köszönhetően, akik támogatták első kísérleteit, Akim gyerekköltővé vált.

„Numeyka”, „My Faithful Siskin”, „Song in the Forest”, „Amit az ajtók mondanak”, „A szamárról”, „Színes fények”, „Kaland”, „Tavasz, tavasszal, tavaszról” régóta és ma is szerették a gyerekek. A kedvesség, az emberre való odafigyelés, a barátság, a segítőkészség témája Nehéz időszak ezekben a sorokban él.

Érett, piros, édes alma

Ropogós alma sima bőrrel.

Az almát ketté töröm

Megosztok egy almát a barátommal.

Minden versnek megvan a maga életrajza. Az egyik könyvben Yakov Akim ezt írta: "A legtöbb emberhez hasonlóan én sem vezettem naplót... A naplót versek váltották fel. Inkább levelek voltak számomra kedves embereknek. Néha egy ilyen levél verssé változott gyermekek."

Akarod látni a nyarat?

Jegy nélkül beengednek az erdőbe.

Jön!

Gomba és bogyó

Olyan sok -

Még egy évig se gyűjts!

Jakov Lazarevics néhány versére zenét raktak, és megjelentek a „A szamárról”, a „Barát” dalok. Néhány alkotás szerint csodálatos rajzfilmek is készültek: "A lány és az oroszlán", "A dal az erdőben".

Yakov Lazarevics kiváló fordító. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót hozott az alkotói pályára, amiért az összes uniós köztársaság díszoklevelével tüntették ki. volt Szovjetunió.

Kora ellenére Yakov Lazarevics továbbra is sikeresen dolgozik. 1998-ban megjelent a "Téli eső" című gyűjteménye, 2002-ben a "Csendből, óvatos szó" című gyűjtemény. A Murzilka folyóirat szerkesztőbizottságának tagja.

Jakov Lazarevics, az Írószövetség tagja a Becsületrenddel tüntették ki. A „Sietek egy baráthoz” című válogatott gyermekeknek szánt fordítások könyvéért Andersen Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben kiadta a Ya.L. Golden Volume-ját. Akim "A lány és az oroszlán" a "Gyermekirodalom aranykönyvtára" sorozatban.

Yakov Lazarevics Akim nem felejti el szülővárosát, Galicsot. Számos versét dedikálta neki: „Szülőföld” (1970), „Galich városa” (1956), „Furcsa számomra, hogy még élek...” (1958), „Eső a téren” ” (1965), „Utca”, „Skiffen.”

Művei szerint a múlt század 50-es éveiben in Gimnázium Az 1. számú előadást megrendezték, és az Akim eljött a premierjére. Jakov Lazarevics legutóbbi látogatása Galicsban 2000 januárjában történt.

Kostroma rendelete Regionális Duma A 2003. május 29-i 1321. sz. Galich Gyermekkönyvtár Ya.L. Akim.

Sajnos 2013. október 21-én Yakov Lazarevics hosszú betegség után meghalt. Néhány hónap múlva ünnepelhette volna 90. születésnapját.

"A TANÁR ÉS SZÍNES ISKOLÁJA" MESÉ ELEMZÉSE

Annak ellenére, hogy Jakov Lazarevics többnyire verset ír, mesetörténete is nagyon költői. Mind a fiatal olvasók, mind a szülők és a tanárok számára érdekes lesz.

Ebben a munkában rengeteg anyag található a beszélgetésekhez, mind kognitív, mind erkölcsi és etikai vonatkozásban. Igen, és a szülők, valamint a nagyszülők nem zavarják a könyv olvasását, mivel egyes felnőtt hősökben felismerhetik magukat, és elemezhetik cselekedeteiket gyermekeikkel és unokáikkal kapcsolatban.

Ez a történet egy álomról szól, amely valósággá vált.Ebben az iskolában, amely színes énektéglákból épült egy sárga pitypanggal borított zöld réten,megjelenik a varázstanár.Tudja, hogyan kell meglátni minden diákban a legjobbat, megtanít barátnak lenni, őszintének lenni és nem bántani a másikat: "Megtanulni hallgatni és válaszolni azt jelenti, hogy barátnak lenni."Ő megtanít igazán látni és hallani: látni, amikor nem könnyű a másiknak, de zavarban van segítséget kérni. Hallani, amikor valaki megpróbál egy hazugságot igazságként kiadni. Látni a rokonokat, még akkor is, ha távol vannak tőled, hallani, hogy minden fa a maga módján zajong.

A barátság, odaadás, kölcsönös megértés témája áthatja az egész bűvésztanárról szóló mesét. Sőt, ez a barátság nem csak gyerekek, hanem felnőttek és gyerekek közötti kapcsolatok is.

Ez a mű érzéseket, gondolatokat, átélt helyzeteket tükröz az író saját tapasztalataiból és a környező gyerekek életéből. Ezért nagyon érdekes mesét olvasni. Sokan ismerünk olyan helyzeteket, amikor gyermekkorunkban álmodoztunk valamiről. Az író pedig úgymond valóra váltotta álmainkat.

Yakov Lazarevics az egész munka során elképesztő érzést hordozott magában - a gyermekkor emlékét. Az az idő, amikor minden nap sok új felfedezést hoz, amikor mindent élesen és fényesen érzékelnek, amikor a levegő maga is csodákkal telítettnek tűnik.

Szerintem minden iskolában tanuló, iskolába járó gyerek szeretne egy ilyen iskolát: színes, kedves, vidám, és ami a legfontosabb, hogy ugyanolyan varázslatos tanárai legyenek, akik nem csak az írást és az írást tanítják. számolás, de lelki kedvesség, szívélyesség, nagylelkűség, odaadásra és barátságra tanítanak, megtanítanak átadni ezt a vagyont rokonaidnak, barátaidnak.

MUNKA GYERMEKEKKEL.

Srácok, szeretnétek egy ilyen iskolát építeni magatoknak és barátaitoknak?

Milyen barátokat vinnél magaddal segíteni? (kedves, vicces, bátor, őszinte, szorgalmas, okos)

Álmodjunk meg, miből építhetünk iskolát, hogy szórakoztató és könnyen tanulható legyen? (többszínű téglák, énekes ablakok, beszélő ajtók, írótáblák, felhőtető stb.)

Milyen tanárok legyenek egy ilyen iskolában? (kedves, okos, vicces, éneklő, lengő, kicsit szigorú)

Emlékezzünk, milyen neveket viseltek a mese hőseinek, és próbáljunk meg ilyeneket kitalálni magunknak. (So-Tak tanár, Ushastik, szalag, villa, rozsdás (tiszta) sarok, megértő fiú)

„A LÁNY ÉS AZ OROSZLÁN” VERS ELEMZÉSE

Yakov Lazarevics másik munkája, amely kedvességre, reagálókészségre, bátorságra, kölcsönös segítségnyújtásra, együttérzésre tanít.

A kislány nem félt közeledni az oroszlánhoz és megsajnálni, mert ő maga is beteg volt nemrég, és tudja, milyen rossz, ha valami bántja.

Megéri egy ilyen vörös hajú,

Ugrókötél a kézben.

Megéri és nem múlik el

Sajnálja az oroszlánt.

A lány megsajnálta az oroszlánt, és hideg nikkelt helyezett a homlokára. És az oroszlán, amely korábban a ketrec körül rohant, és fájdalmában ordított, hirtelen...

Az oroszlán megnyugodott

Bajusz vezetett, visszafogott...

... Az oroszlán elgondolkodva ásított

És megnyalta a lány kezét.

Egy ijesztő és hatalmas oroszlán mondott köszönetet a lánynak a segítségért! És még az előadás után is az oroszlán ugyanazt a lányt találta a szemével és ...

Kirill

Feljött a sorompóhoz.

Talált egy lányt

Megtalált

A többi gyerek között!

Az oroszlán mosolyra húzta a száját,

Zöld szem kacsintott

És meghajolt előtte.

Ilyen a kedvesség és az együttérzés ereje!

Ebben a művében a költő azt akarja, hogy mindenki gyermekkorától megértse, hogyan gazdagítja az embert a nagylelkűség és a kedvesség. Kedvesnek és nagylelkűnek lenni boldogság. És még nagyobb boldogság a kölcsönös kedvesség és nagylelkűség, amely megköti az embereket.

Szeretném megjegyezni, hogy ez még mindig mese. A mesékben pedig sok szépirodalom van. És természetesen nem szabad megközelíteni az oroszlánt, még akkor sem, ha ketrecben van. A szerző csak azt akarta megmutatni, milyen nagy ereje van az együttérzésnek és az empátiának, a kedvességnek és az együttérzésnek, hogy a lány legyőzte félelmét és megkockáztatta, hogy megsajnálja az oroszlánt.

MUNKA GYERMEKEKKEL.

Srácok, melyikőtök volt a cirkuszban vagy az állatkertben és látott oroszlánokat?

Szerinted nagyon erősek? Igen, ezért jobb, ha nem közelíted meg őket, még akkor sem, ha sajnálod őket.

Szerinted a jó ugyanolyan erős? Igen, jó cselekedetekkel megmutatjuk mindenkinek, milyen erősek vagyunk.

Miért nem támadta meg az oroszlán a lányt? Mert az oroszlán meg akarta sajnálni.

Nevelési munka terve a hétre.

HÉTFŐ

Reggel (a nap első fele)

1. Ismerkedés a gyermekíróval, Akim Ya.L. Az "Október" című vers kifejező felolvasása. Olvasóülés.
2. Őszi megfigyelések egy sétán. Az ősz jelei, herbárium gyűjtése levelekből.

nap (a nap második fele)

1. Fizkultminutka.
2. Az összegyűjtött levelekből készítsen rátétet.

KEDD

Reggel

1. Matematikai fejlesztés. A formákkal kapcsolatos elképzelések formálása. A labda és tulajdonságai.
2. Akim Ya.L. versének olvasása. "Színes fények" Olvasóülés.

Nap

1. Didaktikus játék "Ki nevezi meg jobban a kerek tárgyakat?"

SZERDA

Reggel

1. Akim Ya.L. versének memorizálása. "Szappan".

Nap

CSÜTÖRTÖK

Reggel

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. "Színes házak" Elemző beszélgetés.

Nap

1. Képzőművészet "Rajzold le színes házadat."
2. Színes világ. Kvíz "Ki fog többet megnevezni az azonos színű tárgyakat?"

PÉNTEK

Reggel

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. – Kezelj mindenkit. A vers elemzése, beszélgetés.

Nap

1. Fizkultminutka.

Hétfő.

1. A gyermekírónak, Akim Ya.L.-nak szentelt beszélgetés. kifejező olvasás„Október” versek Olvasóülés.

Cél: a gyerekek megismertetése Akim Ya.L. gyermekíró életével és munkásságával, gyermekirodalmi alkotások megismertetése a gyermekek olvasókörével.

Feladatok: a gyermekek gyermekszerzőkkel kapcsolatos ismereteinek bővítése, mesélni valamelyikük életéről, a hallás és emlékezés képességének fejlesztése, az évszakok, hónapok emlékezése.

Módszerek és anyagok: történet az íróról, fényképe, könyvek Akim Ya.L. verseivel, illusztrációk "Ősz" témában, előkészítő munka az érthetetlen szavak elemzéséhez, a vers kifejező olvasása, kérdések a verssel kapcsolatban .

A tanfolyam előrehaladása.

A tanár könyveket oszt ki a gyerekeknek. Az illusztrációk a táblához vannak csatolva.

Mondjátok srácok, ki ismer olyan gyerekírókat, akik gyerekeknek írnak verseket? (Gyerekek válaszolnak, a tanár bátorítja azokat, akik emlékeztek)

Ma egy másik gyerekíróval találkozunk, akit Yakov Lazarevics Akimnek hívnak. 1923. december 15-én született Galich városában, Kostroma régióban, nagy baráti családban. (megmutatja a fényképét) Jakov Lazarevics pedig idén ünnepli 90. születésnapját. Az egész háborút végigjárta, harcolt a Voronyezsi, Doni, Sztálingrádi frontokon. Csak akkor kezdett verseket írni, amikor saját gyermekei voltak. Olyan volt, mint egy levelet a számára kedves embereknek - egy kislánynak és egy fiának.

Most bemutatom Yakov Lazarevics egyik munkáját, amely az "Október" nevet viseli. Tegyük fel, hogy október melyik évszak hónapja. (válaszolják a gyerekek). Szép munka! És most éppen az ablakunk előtt van... A gyerekek egyhangúan válaszolnak:

Ősz!

Dolgozni kell az érthetetlen szavak elemzésén: „patch”, „ovin”, „late”

Nézd meg a képeket a táblán, miközben olvasom a verset.

október

Sárga levél forog
Ágakba gabalyodva.
Égszínkék folt
Elveszett a felhők között.

késő szürke hajnal
Az istálló feletti mezőn
Aggódik nem nem
Daru kiáltása.

Beszélgetés.

Mi történik a fákkal ősszel? (a levelek színe megváltozik, a földre esnek)

Milyen más ősz jeleket ismersz? (eső, tócsák, szürke ég, szél)

Milyen hangulatban vagyunk leggyakrabban ősszel? (szomorú)

Miért késik a hajnal? (későn kel fel a nap)

Szerinted miért sikoltoznak a darvak? (ők is szomorúak, mert melegebb éghajlatra fognak repülni)

1. Őszi megfigyelések egy sétán.

Észrevesszük az ősz élő jeleit. A lehullott levelekből herbáriumot gyűjtünk. A tanár ismét felolvashatja a vers sorait, felhívva a gyerekek figyelmét az égre, fákra, időjárásra.

3. Testnevelés.A gyerekek hulló és körbefutó leveleket ábrázolnak: sima futás, helyben ugrás, körözés, kézen fogva foroghatsz.

4. Pályázatok készítése az összegyűjtött levelekből.

Kedd.

1. Matematikai fejlesztés. A labda és tulajdonságai.

Cél: a megértés fejlesztése különféle formák tárgyakat, összehasonlítani és elemezni tanítani, megfigyelési készségeket fejleszteni, fogalmakon dolgozni: jobb, bal, több, kevesebb.

Anyag és módszer: több elem gömb alakú különböző formák(labda, narancs, lufi, teniszlabda), gyurma, fa- és állatfigurák, összemozgatott asztalok.

A tanfolyam előrehaladása.

A tanár körbe állítja a gyerekeket a szőnyegen, és megmutatja az összes tárgyat.

Ki tudná megmondani, mi a közös ezekben a tárgyakban? (kerekek, gurulnak)

Így van, ezt az alakzatot golyónak hívják. Milyen golyóink vannak itt? (nagy, kicsi, légies, könnyű, nehéz)

Próbáljuk meg meglovagolni az egészet. Miért nem tekerhetünk? (léggömb) Miért? (világos)

A gyerekek tárgyakat gördítenek egymásnak.

Most keljünk fel és játsszuk a játékot: "Catch the ball."

A gyerekek egymásnak dobják a labdát.

És ki emlékszik mesebeli hős amely gömb alakú? (zsemle) Jó volt!

Menjünk az asztalokhoz és mindenki vakolja a saját kolobokját.

A tanár eközben állat- és fafigurákat tesz az asztalra.

Milyen szép kolobok lett belőlük! Lássuk, tudnak-e ezek is úgy gurulni, mint egy mesebeli konty? Kelj fel, mozdítsd el a székeidet, most a kolobokod gördül az ösvényen az erdőbe. Melyik állat él az erdőben? (sün, nyuszi, medve, farkas, róka) Ne félj. Jobb kéz gurítjuk a kolobokat jobbról a sündisznó mellett, balról a nyúl mellett, jobbról a farkas mellett, balról a medvéről, de jobbról a rókáról, vegyük körbe a kolobokjait!

Hányan vagyunk kolobokok? (sok) És a róka? (egy) Ki az erősebb és barátságosabb? (mi!) Fuss el róka. (a róka elbújik) És hazavezettük a kolobokokat.

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. "Színes fények"

Cél: az irodalmi művek iránti szeretet ápolása.

Feladatok: a figyelem, a memória fejlesztése, kreatív képzelőerő, érzelmi hozzáállás kialakítása a hallottakhoz, tanulmányozása színösszeállítás, tanítsa meg kiemelni a legélénkebb benyomásokat.

Anyagok és metódusok: Léggömbök különböző színek, illusztrációk a vershez (táblára akasztva): ünnep, tűzijáték, feldíszített város, lufi a gyerekek kezében.

A tanfolyam előrehaladása.

Srácok, mit láttok a csoportunkban? (légballonok)

És mikor fújunk fel lufit? (ünnepre, születésnapra)

Ma nincs ünnepünk, csak megismerkedünk Yakov Lazarevics Akim másik művével. Színes fényeknek hívják.

A tanár kifejezően olvassa fel a verset.

színes fények

Ünnepek az utcán
Egy gyerek kezében
Égő, csillogó
Léggömbök.
Más, más
kék,
piros,
sárga,
Zöld
Léggömbök!
Nagyon szereti a labdákat
Srácok manapság
Mindenki egy gombért
Meg vannak kötve.

Más, más
kék,
piros,
sárga,
Zöld
Léggömbök!
Itt az utcánk felett
Könnyen repülnek
Mintha az égen villant volna
Színes fények.
Más, más
kék,
piros,
sárga,
Zöld
Színes fények!

Beszélgetés.

Miért van a fiúknak lufi a kezében? (ünnep, születésnap)

Milyen hangulatban készülünk az ünnepekre? (vidám, boldog)

Milyen színűek a golyók? Milyen formájúak?

Miért vannak gombhoz kötve a léggömbök? (mert el tudnak repülni) Mire kötöd a lufidat? (kézzel, ujjal, játékkal)

Miért repülnek a léggömbök? (mert világos)

1. Mesterkurzus a léggömbökből való modellezésről.

Cél: megtanítani a gyerekeket szokatlan anyagokból modellezni.

Feladatok: a kreatív képzelőerő fejlesztése, a gyerekek tetszése.

Anyagok és módszerek: különböző formájú léggömbök (kerek, hosszúkás), ballonpumpa, ballonmodellezési útmutató, filctollak.

A tanfolyam előrehaladása.

A tanár felfújja a lufikat, kiosztja a gyerekeknek. Aki kívánja, az óvintézkedésekről előzetesen beszámolva saját maga is felfújhatja a léggömböket. Ezután elemi mesterségeket próbálunk modellezni: hosszú golyókból virágot és kutyát, kerekből csokrokat és díszítőelemeket.

Az óra végén a tanár felajánlja a bálok újraélesztését, i.e. fesse meg filctollakkal bármilyen mesterséget (kutya arcát, virág szirmait, rajzoljon egy arcot egy kerek labdához).

Szerda.

1. Szappankészítő mesterkurzus. Szappan kiállítás.

Cél: továbbra is megismertetni a gyerekekkel a kézműves készítés különféle módszereit.

Feladatok: fejleszteni kell a kreatív fantáziát, megmutatni, hogy a szappan nemcsak higiéniai cikk, hanem műalkotás is lehet, fejleszteni kell a fantáziát, kialakítani a saját kezű tennivalók vágyát.

Anyagok és módszerek: szappan alap (átlátszó és fehér), öntőformák állatok, növények, szívek, csillagok formájában (a gyermekek számától függően), színezékek és aromák, további kiegészítők: flitterek, gyöngyök, flitterek, olajkendő asztalon, kötények a gyerekeken. A szappanalap meggyújtásához mikrohullámú sütő szükséges.

A tanfolyam előrehaladása.

A gyerekek maguk választanak formákat, és mindenki elmondja, milyen színű lesz a szappanja és milyen illata lesz. A tanár javasolja a színekkel való kísérletezést. Készíthet például csíkos szappant: egy réteg színes átlátszó alapot váltakozik egy réteg fehér alappal. Hozzáadhat flittereket, gyöngyöket, flittereket is.

Óra után minden alkotás részt vesz a kiállításon. Mindenki eljöhet megnézni és szagolni bármilyen szappant, ami neki tetszik. A nap végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy vegyék fel a szappant, és adják oda anyjuknak.

1. Akim Ya.L. versének memorizálása. "Szappan"

Cél: a gyermekek figyelmének és memóriájának aktiválása, érzelmi hozzáállás kialakítása a vers tartalmához.

Feladatok: a személyes higiéniához való tudatos hozzáállás, a környezetismeret megszilárdítása.

Anyagok és módszerek: szappan kézműves gyerekeknek, illusztrációk személyes higiéniai cikkekkel: Fogkefe, paszta, szappan, mosogatórongy, törülköző, fésű, kép Moidodyrrel.

A tanfolyam előrehaladása.

Az érthetetlen "szappanos" szó elemzése, azaz. jól habzik, hab és „vigyor” lesz belőle, i.e. mosoly.

Srácok, miért van szükségünk szappanra? (tiszta legyen, jó illata legyen)

Hallgass meg egy verset a szappanról.

Szappan.

Szappan illatos, fehér, szappanos,

Szappan vigyorogva néz a koszos lányra:

Piszkosul emlékeznél a szappanra,

A szappan végre megmosna!

Beszélgetés.

Mi az a szappan? (fehér, színes, illatos, finom illatú)

Mi történik, ha hosszú ideig habzik egy törlőkendőt szappannal? (hab)

Ki a koszos? (nem mos, nem mos fogat, nem mos szappannal)

Miért vigyorgott a szappan a koszosra? (a szappan tudja, hogy minden szennyeződést kimos).

Mikor kell kezet mosni szappannal? (étkezés előtt, séta után)

Srácok, nézzétek meg a szappanmesterségeteket. Tényleg kellemes ilyen szappannal mosni?

Amíg a gyerekek mesterségeiket vizsgálgatják, a tanárnő újramondja a verset. Aztán felajánlja, hogy megismétli azoknak, akik szeretnék.

1. A "Moydodyr" rajzfilm megtekintése.
2. Beszélgetés a higiéniai szokásokról.

Csütörtök.

1. Reggeli gyakorlatok "A művész stúdiójában."

Célok: hangulat, izomtónus javítása.

Feladatok: tovább fejleszteni a képzeletet, a fantáziát, az érzelmeket.

Módszerek: tágas szoba, nevelői fantázia.

A tanár felkéri a gyerekeket, képzeljék el, hogy a művész műhelyében vannak, és festékeket kell gyűjteniük a kép megfestéséhez.

A gyerekek bejutnak a műhelybe különböző utak séta, futás, ugrás; gyűjtsön kéket az égből festékekhez (ugrások), zöldeket a növényekről (guggolás), sárga pitypangból (dőlésből) stb., keverjen festékeket - különböző irányokba futva csoportosítással; festeni egy hatalmas képzeletbeli képet; vagy a kép felső részébe rajzolnak, majd oldalra, majd középre, majd lent, dőlve, görnyedve, felfelé nyújtózva.

1. Ya.L. versének kifejező felolvasása. Akim "Színes házak".

Cél: megtanítani a versből származó élénk képek érzékelésére és közvetítésére.

Feladatok: a beszéd fejlesztése, az összehasonlítási és elemzési képesség fejlesztése, a színek elnevezésének, árnyalatainak aktiválása a gyermekek beszédében; serkentik az emlékképek, a minket körülvevő világról szóló ismeretek reprodukálásának folyamatát, asszociációkat alakítanak ki.

Módszerek: illusztrációk a vershez, papír, festékek, ecsetek.

A tanfolyam előrehaladása.

Srácok, emlékezzünk, milyen festékeket gyűjtöttünk ma a művész műhelyében? (a gyerekek neve színek)

Most hallgassa meg Yakov Lazarevics Akim „Színes házak” élénk, többszínű versét.

Tarka házak.

rajzolok egy zöld házat

Lucfenyő tető alatt

Hány kúpot akarsz

Vörös mókus lesz.

És akkor, és akkor

Rajzolok egy kék házat

Sok hosszú szoba van -

Mindent a polipért.

Fehér rajzoljon egy házat

Vastag jégüveggel:

Örüljetek szomszédok -

Nyulak és medvék!

Fekete ház ablak nélkül

Zárt ajtók.

Aludj, baglyok, napközben

És az éjszakai állatok.

Végül a vörös ház

Festett szemüveg.

Hadd éljen benne a matrjoska,

Piros, mint a cékla.

Beszélgetés.

Milyen színeket hallasz a versben? (gyerekek hívnak)

Ha szükséges, a tanár felolvas egy vagy másik négysort.

1. Szépművészet.

Srácok, milyen házban szeretnétek lakni? Milyen színű lesz? Mi lesz benne fényes és érdekes? Rajzold le mindegyik színes házadat.

A gyerekek lerajzolják színes házaikat. Munka közben a tanár megismétli a verset.

4. Kvíz "Ki fog több azonos színű tárgyat megnevezni?"

Pedagógus: - Tudod-e, mit a legtöbb nagyszámú színek megtalálhatók a természetben.

Nézzünk körül közelebbről.

A természet megmondja nekünk – ő a legjobb barátunk.

Először vegyünk kék festéket. Kezdem – kék búzavirág. A gyerekek folytatják.

Péntek.

1. Egy vers olvasása Ya.L. Akima "Mindenkivel bántak"

Cél: továbbra is tanítani a gyerekeket arra, hogy figyelmesen hallgassák meg a műalkotást, ébresszék fel érdeklődésüket a műalkotások iránt, neveljék a kedvességet, a reagálást, az együttérzést;

Feladatok: hallási, vizuális memória fejlesztése, párbeszédre tanítani a gyerekeket,megtanulják elemezni cselekedeteiket és cselekedeteiket irodalmi hősök koherens beszéd, gondolkodás fejlesztése,kialakul az állatok iránti szeretet.

Anyagok és módszerek: illusztrációk az állatkert témájában, figurák állatokkal.

A tanfolyam előrehaladása.

A tanár felakasztja az illusztrációkat a táblára, a figurákat elrendezi az asztalon, hogy mindenki lássa.

Srácok, hol találkozhatunk ezekkel az állatokkal? (Afrikában, az állatkertben, a tévében)

Ki járt közületek az állatkertben? kit láttál ott? (gyereklista)

Ma Ya.L. versét olvassuk. Akima az állatkertről, úgy hívják: "Mindenkivel bántam".

Dolgozni kell az érthetetlen szavak elemzésén:a "felszerelt" szó jelentése "összegyűjtött", "kurguza ló", azaz kicsi, "ruhák" - takaró a ló számára.

Vasyát reggel elkísérték az állatkertbe,

Nagymama és anya felszerelték:

"Ebédre egy alma zsemlével,

Pénz a belépőért és a villamosjegyért.

A villamosban volt, zsúfolt és meleg.

A kocsi üresen állt az állatkert kapujában.

Emberek tolonganak a pénztárgép körül

Vasya elveszi a jegyet a pénztárostól.

Vasya messziről látott egy majmot,

A kis majom üldözte őt.

Szia! - biccentett Vasya a majmoknak

És átadott nekik egy piros almát.

A közelben - egy rövid szőrű ló, egy póni.

Egy szürke póni zöld takaróban.

Vasya meglátogatta azt a lovat

És megvendégelte az anyja zsemlével.

Elefántok cikáztak a tágas karámban.

Az elefántokat egy távoli országból hozták.

Az elefántok vizet öntöttek egymásra...

Nos, hogy lehet, hogy egy elefántbébi nem dobja fel a kérget!

A pelikán atya fontos lépéseket tesz,

Két csőrös fia bolyong az oldalakon.

Vasya feljött a tóhoz és a tenyeréből

Zsemlemorzsát fújt le a pelikánokról.

Hogyan találtam magam Vasya lábai előtt

Ez a vidám bozontos kutyus?

Mi van, kölyökkutya, etesselek?

Várj egy kicsit, veszek egy pitét a bódéban!

Pénz nélkül hova mész a villamoson...

De Vasya egy kicsit sem csüggedt:

Állatok, amelyeket Vasya ismer

Nem vezetnek, hanem sétálnak!

Beszélgetés.

Mondd, Vasya kifejezetten állatoknak szánt ételt vitt magával? (nem, étel volt neki)

Miért adta ki az összes ételt? (Etetni, kezelni akartam az állatokat)

Mit csinált Vasya, hogy etesse a kiskutyát? (vettem egy pitét) ill

Miért maradt Vasya pénz nélkül? (pénzt költött egy kiskutya pitére) Miért? (sajnáld a kiskutyát)

Vasya villamossal ment vissza, vagy gyalog ment? (séta) Miért? (nem volt pénz jegyre a villamoson)

Mérges volt, hogy sétálnia kell? (nem, miért? (mert az állatok is sétálnak, nem villamosoznak)

Vasya milyen fiú? (kedves, szereti az állatokat, nem kapzsi)

Srácok, mondjátok meg, általában lehet állatokat etetni az állatkertben? (nem, miért? (mert mérgezést kaphatnak, saját speciális táplálékuk van, főleg az Afrikában élő állatok).

1. Egy vers dramatizálása.

Cél: tovább fejlődni kreatív gondolkodás, memória, figyelem.

Feladatok: a gyerekek érzelmileg pozitív attitűdjére nevelni a színházi tevékenységeket, megtanulni improvizálni, megtanulni megkülönböztetni az állatok hangját.

Módszerek: a vers hőseit ábrázoló (nyakba akasztott) képek, vagy (jobb) maszkok, zenei kíséret (állathangok).

A tanfolyam előrehaladása.

Pedagógus: - Ma, srácok, várunk egy lenyűgöző állatkerti sétát, de nem az igaziba, hanem a sajátunkba, amit közösen találunk ki. Emlékezzünk a versre, amit veled olvastunk. Ki mondja meg, ki a vers szerzője és mi a neve? (a gyerekek válaszolnak) Jó volt! És ki emlékszik a versben elhangzottakra? (az állatkertről, a fiúról, arról, hogyan etette az állatokat) Jó. Hogy hívták a fiút? (Vasya) Milyen állatokkal találkozott? (a gyerekek válaszolnak)

Aztán lehet költözni a gyerekekkel játszótér. A tanár karaktereket ábrázoló képeket (maszkokat) ad a gyerekeknek. Összesen 14 kép van, ha több gyerek van, akkor a tanár javasolja, hogy milyen sorrendben érdemes használni. Vasya szerepe a legaktívabb gyerekeké. A képekkel rendelkező gyerekek körben állnak, a többiek nézik.

És most adok neked képeket a vers összes hősének képével. Mindenki megkapja a saját képét.

Nézd meg alaposan, és ne feledd, kinek milyen képe van. Most felolvasok egy verset, és amikor kimondom a hős nevét, az jöjjön elő, akinek van egy képe ennek a hősnek a képével, és ha lehetséges, ábrázolja a hősét (mozdulatokkal, arckifejezésekkel, hangokkal), ha nem megy, akkor csak mutasd a képet.

Ezután a tanár lassan, kifejezően felolvassa a verset, a gyerekek hőseiket ábrázolják. Ha valaki tévedésből távozott, a tanár ugyanazzal a négysorral kezdi újra. Addig folytatódik, amíg minden gyermek részt nem vesz. A tanár megdicsér minden gyereket a színészi játékért és a gyors észjárásért.

A gyerekek asztaloknál ülnek. A tanár felajánlja, hogy ne csak a versből hallgassa meg az állatok hangját, hanem más állatok és madarak hangját is, próbálja kitalálni őket, és mondja meg, hogy ez az állat szerepel-e a versünkben.

Srácok, most engedem, hogy hallgassátok meg az állatok hangját versünkből, és próbáljátok kitalálni, ki az, és hogy a versünkben szereplő állat-e. Csak ne egyszerre, hanem emelje fel a kezét, ha tudja a helyes választ.

1. Tervezés a vers alapján. Karakterek formázása.

Célja: megtanítani állatokat faragni, fejleszteni Kreatív készségek fejleszti a képzeletbeli gondolkodást.

Anyagok: gyurma, állatkerti képek.

A gyerekek egy tanár segítségével és az ő tippjei segítségével alakokat faragnak egy versből. A tanár az óra során állatok leírását idézi a versből. Ezután a gyerekek rögtönzött tollakba rakják kézműves munkáikat (lehet kockákból vagy Lego-típusú építőből).

Most már saját állatkertünk van!

4. Testnevelés.

Célok: fejleszteni a képességet különböző típusok mozgások, fizikai tulajdonságok; a bajtársiasság érzését keltsd; fenntartani a pozitív érzelmi állapotot.

Állatok ábrázolása:

Zsiráf - kinyújtva, kinyújtott karral;

Elefánt – tapossa a lábát;

Ló - körben futott;

Majom – ugrott;

Irodalom.

1. Alyabyeva E.A., Tematikus napokés hetek múlva óvoda: Tervezés és jegyzetek. - M.: TC Szféra, 2005. - 160 p. (Fejlesztési program).
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V., Az osztályok feljegyzései. Gyakorlati útmutatóóvodai nevelési-oktatási intézmények módszertanosai és pedagógusai számára. - Voronyezs: TC "Tanár", 2004. - 392s.
3. Akim Ya.L. Tak-Tak tanár és színes iskolája -M. : Eksmo, 2014.
4. Internetes források:

Jakov Akim

(1923-2013)

Yakov Lazarevics Akim 1923. december 15-én született Galich városában, Kostroma régióban. Ebben a csendes városban töltött gyermekkora segített neki később sok verset írni. Esténként gyakran szólt a zene. Apa - Főmérnök gyári, jól hegedült (magát tanította), anyja - könyvtáros, szeretett énekelni, gitáron vagy mandolinon kísérte magát. 1933-ban a család Moszkvába költözött. Az iskolában a leendő költő drámakörben vett részt, szerkesztette az iskolai faliújságot.

Amikor a Nagy Honvédő Háború elkezdődött, Yakov Akima mindössze 18 éves volt. 1941 júliusában apja meghalt, miközben Moszkvát védte egy légitámadástól. A fiatalember elvitte anyját és öccsét Uljanovszkba, hogy evakuálják őket, ő maga pedig bement a hadseregbe, harcolt a Voronyezsi és a Doni/Sztálingrádi fronton. Akkoriban szinte nem is írt verset, kivéve a „Harclapok” rímes sorait.

A háború után vegyipari egyetemen tanult, és egy intézeti irodalmi egyesületbe járt. A múzsa először járt Yakov Akimnél, amikor lánya megszületett. Neki kezdte el írni gyermekverseit. Ugyanakkor meglepve vette észre, hogy szélesebb közönség körében is népszerűek. A Murzilka folyóirat olvasói körében, amelyben a költő megjelent, gyorsan az egyik kedvence lett.

Akim gyerekeknek írt versei különleges lágyságukkal, líraiságukkal és abszolút feltűnésmentességükkel tűnnek ki. Egyetlen didaktikai megjegyzés sincs bennük. Versei nem moralizálásra valók. Maga a költő elmondta, hogy verseit a hozzá közel állóknak címezte, így amolyan naplóként szolgálták. Akim kreativitását felfigyelték, Tiszteletbeli Nemzetközi Diplomát kapott. Andersen a „Sietek a barátomhoz” című gyerekeknek szóló fordításkönyvért.

"Érett az alma, piros, édes,

Ropogós alma sima bőrrel.

Az almát ketté töröm

Megosztok egy almát a barátommal.

Akim gyerekverseinek nyelvezete mindig világos és érthető. Versei a legkisebb mogyoróig is érthetőek. A költő sohasem felejti el kis olvasói korát, és "egyenrangúan" kommunikál velük. Közvetlenül és nyíltan beszél arról, ami aggasztja. Ezért versei gyakran nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek számára is érdekesek.

Yakov Akim verseskötetei kezdtek megjelenni a gyermekkiadókban, 1956-ban pedig gyűjteményekben is megjelentek a „felnőtt” versek válogatása. Ugyanebben az évben a költő az Írószövetség tagja lett.

Akim a gyerekeknek szóló versek és mesék mellett dalszövegeket ír az érett és nagyon felnőtt olvasóknak, lefordítja a hozzá lélekben közel álló költők verseit.

A költő egész életében elképesztő érzést hordozott magában, amelyet nem mindenkinek sikerül megőriznie - a gyermekkor emlékét. Az az idő, amikor minden nap sok új felfedezést hoz, amikor mindent élesen és fényesen érzékelnek, amikor a levegő maga is csodákkal telítettnek tűnik. Ezért az egész színpaletta olyan szervesen benne van a gyerekeknek szóló verseiben. Gyermekversei fényesek, vidámak, színesek. Mesés szellemiség hatja át őket, tele szokatlan színekkel, zenével, fontos gondolatokkal és persze huncutsággal és ünnepléssel.

„Ünnepnapokon az utcán

Egy gyerek kezében

Égő, csillogó

Léggömbök.

Más, más

kék,

piros,

AKIM Jakov Lazarevics (szül. 1923)

Író, a gyermekirodalom klasszikusa, az Orosz Föderáció Írószövetségének tagja.

December 15-én született Galich városában, Kostroma régióban, egy nagy, barátságos családban. 1933-ban a család Moszkvába költözött, Yakov Akim Moszkvában tanult és nőtt fel. Apja, Lazar Efraimovich Akim, az üzem főmérnöke jól hegedült. Anyja, Faina Yakovlevna, könyvtárosként dolgozott. Az öccse - Efraim Lazarevics - tudós az űrhajózás és a planetológia területén.

Az iskolában faliújságot kellett szerkesztenie, ebben helyezte el legelső versét.
Aztán apámat áthelyezték a regionális központba, onnan a moszkvai Mezőgazdasági Népbiztossághoz. A család 1933-ban költözött oda. Moszkvában Yakov Lazarevics az iskolában folytatja tanulmányait.
A nagy Honvédő Háború. Júliusban, a negyvenegyedik évben Yakov Lazarevics apja meghalt, miközben Moszkvát védte a légitámadástól. A vén jogán Ya.L. Akim anyját és öccsét Uljanovszkba viszi evakuálni, és onnan a frontra megy. Az egész háborút végigjárta, harcolt a Voronyezsi, Doni, Sztálingrádi frontokon. Akkor nem volt idő verset írni.
Csak a háború után, amikor Yakov Lazarevics egy vegyi egyetemen kezdett tanulni, és részt vett az intézet irodalmi egyesületében, ahogy ő maga mondja, „szokatlan írási vágy jelent meg. Olyan volt, mint a számomra kedves embereknek írt levelek, különösen a kislányomnak és a fiamnak – az első gyerekeknek szóló verseim. Samuil Yakovlevich Marshak pedig a következő szavakkal áldotta meg őt ezen a nehéz úton: „Írj, kedvesem, hogy ne tudjanak kinyomtatni téged”.
Yakov Lazarevics verseit 1950-től szívesen publikálták gyermekmagazinokban, a Pionerskaya Pravdában. Ezután könyveket kezdtek kiadni a Detgizben, a Malyshban és más kiadókban. 1956-ban a "felnőtt" versek válogatása jelent meg az "Irodalmi Moszkva" gyűjteményben, valamint a "Költészet Napján".

Yakov Lazarevics kiváló fordító. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót vonzott az alkotói pályára, amiért a volt Szovjetunió összes uniós köztársaságából kitüntetésben részesült.
Kora ellenére Yakov Lazarevics továbbra is sikeresen dolgozik. 1998-ban megjelent a "Téli eső" című gyűjteménye, 2002-ben a "Csendből, óvatos szó" című gyűjtemény. A Murzilka folyóirat szerkesztőbizottságának tagja.
Jakov Lazarevics, az Írószövetség tagja a Becsületrenddel tüntették ki. A „Sietek egy baráthoz” című válogatott gyermekeknek szánt fordítások könyvéért Andersen Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben kiadta a Ya.L. Golden Volume-ját. Akim "A lány és az oroszlán" a "Gyermekirodalom aranykönyvtára" sorozatban.
Yakov Lazarevics Akim nem felejti el szülővárosát, Galicsot. Számos versét dedikálta neki: „Szülőföld” (1970), „Galich városa” (1956), „Furcsa számomra, hogy még élek...” (1958), „Eső a téren” ” (1965), „Utca”, „Skiffen.”
Művei szerint a múlt század 50-es éveiben az 1. számú középiskolában színdarabot állítottak színpadra, és Akim ősbemutatójára került. Jakov Lazarevics legutóbbi látogatása Galicsban 2000 januárjában történt.

A Kostroma Regionális Duma 1321. számú, 2003. május 29-i rendeletével a Galich Gyermekkönyvtár Ya.L. Akim.
Jelenleg Ya.L. Akim Moszkvában él.

Versgyűjtemények: "Mindig készen!" (1954), "Színes fények" (1963), "Tavasz, tavasz, a tavaszról" (1965), "My Faithful Siskin" (1971), "Misa bátyám" (1986), "Song in the Forest" (1992) ) és mások. „Szitakötő és limonádé” mesegyűjtemény (1962).

AKIM JAKOV LAZAREVICS

Élet dátumai: 1923. december 15. - 2013. október 21
Születési hely: Galich, Kostroma tartomány, Oroszország
szovjet gyermekköltő.
Nevezetes munkák: Versek - "Numeyka", "Song in the Forest", "Gvozdichkin kalandjai", "Hűséges Siskinem", "Színes házak". "So-Tak tanár úr és színes iskolája": Mese-mese.

Yakov Lazarevics a Kostroma régióban, Galics városában (ma Kostroma régió) született 1923. december 15-én egy zsidó családban. Nagyapja és nagyanyja, Efraim Naftalievich és Rakhil Lazarevna Akim sörfőzdét vezetett. Apja, Lazar Efraimovich Akim (1900-1941) szerelőként dolgozott a galicsi MTS-ben.
A leendő író gyermekkorát ebben a nyugodt, kis és hangulatos településen töltötte, amely később számos versének megírását jelentősen befolyásolta és hozzájárult. A házban a rokonok szerették a zenét, Yakov apja tudott hegedülni, anyja pedig énekelni, így az Akimov családban gyakran szólt a zene. Amikor a gyermek 10 éves volt, szülei Moszkvába költöztek, ahol elkezdte tanulmányait. Jól tanult az iskolában, részt vett a faliújság szerkesztőségében.
1941-ben kitört a háború, apám meghalt egy légitámadás során, Moszkva védelmében. Anya és öccse Uljanovszkba költözött az evakuálás során, a fiatal Jakov pedig a frontra ment. A háború után beiratkozott egy vegyipari egyetemre, és ahogy ő maga is írta: „Így lett az egyik első gyerekversem. Sétáltam az utcán, tejet vittem a lányomnak. Tél elején volt, hullott a hó, lassan, bolyhos. Első hó! És amint erre gondoltam, amikor hirtelen, a semmiből, körülöttem, hópelyhekkel együtt táncoltak, egy dal pörögni kezdett:

reggeli macska
Mancsra hozva
Első hó!
Első hó!

Meglepődve meg is álltam. Hiszen még soha nem hallottam ilyen dalt. Kiderült, hogy ő maga írta? Jó lenne, ha ezek a szavak nem csúsznának el, meg kell ismételni őket a lányának. Vagy nem, hadd olvassa el ő maga, ha megtanul írni és olvasni. Azóta sok év telt el, a lányom már felnőtt, neki magának is van egy lánya - az unokám, de még most is szívesen komponálok verseket olyan embereknek, akiket szeretek, akikkel barátságban vagyok. én boldog ember: Vannak barátaim. Sok barát. Erre gondolok, amikor írok. És anyámra gondolok - egész életében a gyermekkönyvtárban dolgozott -, én vagyok az első, aki új könyvet adok neki. Apámról pedig, bár a háború legelején halt meg, mégis úgy gondolok apámra, mintha a közelben lenne. A honfitársaimra is gondolok - ők Galich kisvárosában élnek, Kostroma régióban. Egyszer ebben a városban születtem, és gyerekként a barátaimmal játszottam a nagymamám udvarán. Jól emlékszem, amikor kicsi voltam, és soha nem felejtem el. Mert ha elfelejtem, nem tudok mást írni neked."
1950-től pedig gyermeklapokban kezdték publikálni műveit, később könyveket kezdtek kiadni, hat év múlva pedig felvették őket az Írószövetségbe.
A gyakran újranyomtatott gyerekeknek szóló versek és mesék mellett elkezdett - inkább magának és barátainak - dalszövegeket írni érett és nagyon felnőtt olvasóknak.
Yakov Lazarevics kiváló fordító volt. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót vonzott az alkotói pályára, amiért a volt Szovjetunió összes uniós köztársaságából kitüntetésben részesült.
A „Sietek egy baráthoz” című válogatott gyermekeknek szánt fordítások könyvéért Andersen Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben kiadta a Ya.L. Golden Volume-ját. Akim "A lány és az oroszlán" a "Gyermekirodalom aranykönyvtára" sorozatban.
2013. október 21-én Yakov Lazarevics meghalt, Moszkvában temették el a Troekurovsky temetőben.

AKIM JAKOV LAZAREVICS
1923 - 2013

Hogyan születnek a versek? Eltérően. Jakov Lazarevics Akim számára ez így hangzott: "Sétáltam az utcán, tejet vittem a lányomnak... Kezdődött a tél, hullott a hó, lassan, pihe-puha. Az első hó! táncoltak a hópelyhek, pörögni kezdett a dal : „Reggel a macska a mancsára hozta az első havat! Az első hó!" Meg is álltam a meglepetéstől... Kiderül, hogy ő maga komponálta?
Sok év telt el azóta, de ezek a versek még mindig frissességgel, csendes örömmel és különleges őszinteséggel örvendeztetik meg az olvasókat.

Yakov Akim magas, jóképű, ősz hajú férfi, csendes hanggal és egyedi, finom kommunikációs modorral. Ő, a híres költő, műfordító, prózaíró, mindig nagyon szerényen viselkedik. Olyan jelleme van. Az ilyen emberekről azt mondják: igazi értelmiségi. És a versek ugyanazok: mintha egy bölcs, nagyon figyelmes és érzékeny ember csendes bizalmas beszélgetést folytatna veled, felajánlva, hogy megosztja érzéseit, gondolatait az életről.
Yakov Akim az ősi orosz városból, Galics-Kosztromából származik. "Az álmos tó fölé emelkedett, mint a mesés idők tornya..." - írja majd a költő gyermekkora városáról. Egy évvel az érettségi után, 1942-ben a frontra ment. A háború után rendezőasszisztensként dolgozott a Moszfilm filmstúdióban, majd a Moszkvai Finomkémiai Technológiai Intézetben tanult. Fiatal korától verseket írt. Akim megjegyezte: "Fokozatosan a versek nemcsak a naplót váltották fel. Most olyanok voltak, mint levelek számomra kedves embereknek, gyerekeknek, barátoknak."
Az egyik háború utáni költemény, a "Barát" Timur Gaidarnak szól. Ezek a felnőtteknek írt versek hamar bekerültek Akim gyerekkönyveibe. Sok verse az igaz barátságról szól – például: „Levelet írok neked”:

És a borítékban lévő lap tiszta,
Nincsenek rajta betűk vagy vonalak.
Olyan illata van, mint egy őszi levélnek -
Lehullott levél a fáról.
Csak a címed és a neved
Majd írok a borítékra
Megkeresem a kék dobozt
ledobom a lepedőmet.
Megkapod a levelemet
És hirtelen el lesz ragadtatva:
A világban élni sokkal jobb
Ha egy barát emlékezett egy barátjára.
Azonnal küldj választ!
És fogy a tinta
Csak tegyél egy tollat
Amit a cinege elejtett.

Akim első versgyűjteménye hangzatos címmel: "Mindig készen!" 1954-ben jelent meg, több mint fél évszázaddal ezelőtt! Aztán megjelent egy könyv, ami sokak számára az lett hívókártya költő - "Neumeyka". Ez szórakoztató játék a gyerekeknek nagyon tetszett, nem sértődtek meg az ilyen kritikáktól.
Ám Akim fő versei másról szólnak. Arról, hogy mi történik az emberi lélekben, a különféle okok által okozott érzésekről és élményekről. Ez lehet a természet csodálata: "Akarod látni a nyarat? Jegy nélkül beengednek az erdőbe." Vagy esetleg teljes egyesülés vele:

Az ablakon kívül fúj a szél
fa levelek nélkül,
Sparrow ül rajta
megtisztítottam a tollakat.
Nézem a verebet -
Szórakoztató hintázás!
Ő és én megértjük
Ennek a télnek vége.

Akim hőse gyerek, minden szava őszinte, és ha szeret valakit, akkor ez a szerelem hatalmas:

Anya! Annyira szeretlek,
nem tudom jól!
Én egy nagy hajó vagyok
Adja meg a „MAMA” nevet.

Minden alkalommal az egyszerű dolgok varázslatos titkait felfedve magasra emelkedik a világ fölé – ahogy korábban mondták, szárnyal, és ettől a repüléstől az élet jobbá, szebbé válik. Azzá válik, és nem is látszik, mert minden egyes jó érzésünk és kedves szavunk jobbá tesz bennünket és a körülöttünk lévő világot. De ez nem mindenki számára azonnal látható.
Akim "Tak-Tak és színes iskolája" című meséjének hősei elsajátítják az élet legfontosabb tudományát - "férfinak lenni". Ez pedig azt jelenti, hogy odafigyelünk másokra, emlékezünk rájuk, gondolunk rájuk, tudjuk, hogy az emberek különbözőek, ezért néha nehezen értik meg egymást. Egy rendkívüli tanár kedvességre és irgalmasságra tanítja a mese hőseit. Nem mindig könnyű kinyitni a szívedet, megtenni egy lépést egy másik ember felé. De e készség nélkül az élet útja mocsárba fordul. „So-so” – ez volt Akim atya kedvenc mondata. A varázslatos iskola története egy apa emlékeiből nőtt ki, aki a fronton halt meg, egy hihetetlenül erős szerelem neki.
Akim minden munkája tele van erős érzésekkel, amelyeket természetesen átadnak az olvasóknak. Ez a fő tudománya - a lélek megosztása.

Korf, O.B. Gyerekek az írókról. XX század. A-tól Z-ig / O.B. Korf.- M.: Nyilas, 2006.- S.2-3., ill.