Pojem pamäť je základným procesom pamäti. Pamäťové procesy

Definícia pamäte

Črtou našej psychiky sú obrazy vonkajší svet, vznikajúce v mozgovej kôre, nezmiznú z nášho vedomia bez stopy. Zanechávajú určitú stopu, sú uložené, konsolidované, a ak je to potrebné a možné, reprodukované. Tieto procesy sa nazývajú pamäť. Pamäť- nevyhnutná podmienka duševnej činnosti. Takže napríklad človek hovorí slovami, ktoré sú mu dobre známe, bez toho, aby si myslel, že tieto slová reprodukuje z minulej skúsenosti. Ale ak človek hovorí jazykom, ktorý zle ovláda cudzí jazyk alebo si preňho vybavuje nové termíny, proces reprodukovania stôp predtým získaných slov pozná práve ako rozpamätávanie sa či rozpamätávanie.

Pamäť– obnovujúca reflexia skutočnosti, reflexia alebo reprodukcia skúsenosti, reprodukcia zmyslového aj zovšeobecneného sémantického obsahu. Pamäť je formou mentálnej reflexie, ktorá spočíva v vtláčaní, uchovávaní a následnej reprodukcii individuálnej skúsenosti človekom.

Pamäť je najdôležitejšou charakteristikou duševného života človeka, zabezpečuje jednotu a integritu ľudská osobnosť. Žiadna skutočná akcia nie je mysliteľná mimo procesov pamäti, pretože priebeh akéhokoľvek aktu, aj toho najelementárneho, nevyhnutne predpokladá ponechanie každého daného prvku na „spojenie“ s ďalším. Bez schopnosti takéhoto „spájania“ by bol ľudský rozvoj nemožný a on by navždy zostal v stave novorodenca. Bez pamäti by bol človek tvorom okamihu, bez akýchkoľvek vedomostí, zručností, schopností, neschopný hromadiť životné skúsenosti a využívať ich v nových a zložitých situáciách. Takúto bytosť, bez pamäti, nemožno nazvať osobou.

Pamäťové procesy poskytujú človeku nielen potrebné vedomosti a zručnosti, ale umožňujú aj formovanie individuálnej životnej skúsenosti, ktorá je podmienkou a zložkou psychickej adaptácie jedinca.

Hlavné procesy pamäti sú: zapamätanie, ukladanie, reprodukcia a zabúdanie.

Odtlačok (pamätanie)) je proces kódovania prichádzajúcich informácií, ktorý začína už vo fáze zmyslovej pamäte. Tu dochádza k rozpoznaniu a zachovaniu fyzických charakteristík prezentovaných stimulov. Pri prenose informácie do krátkodobej pamäte sa informácia zvyčajne prekóduje do akustickej podoby. V dlhodobej pamäti sa prijaté informácie analyzujú a identifikujú. Zapamätanie si určitého materiálu je spojené s hromadením individuálnych skúseností v procese života. Zapamätanie je spojenie niečoho nového s tým, čo je už dostupné v individuálnej skúsenosti. Zapamätanie je vždy selektívne: nie všetko, čo ovplyvňuje naše zmysly, sa uchová v pamäti. Aj pri mimovoľnom zapamätávaní, keď si nestanovíme konkrétny cieľ zapamätania, sa lepšie zapamätajú predmety a javy, ktoré vzbudzujú záujem a ovplyvňujú emócie. Dobrovoľné zapamätanie je vždy účelové a ak sa na lepšie osvojenie materiálu (mnemotechniky) použijú špeciálne techniky, potom sa takémuto memorovaniu hovorí memorovanie.

Zapamätanie môže nastať s rôznej miere zmysluplnosť a hĺbku porozumenia. V prípade mechanického zapamätania sa medzi časťami nového materiálu a existujúcimi poznatkami opakovaným opakovaním vytvárajú jednoduché jednotlivé dočasné spojenia, ktoré odrážajú predovšetkým vonkajšiu stránku javov. Logické zapamätanie je založené na identifikácii sémantických súvislostí medzi prvkami zapamätaného materiálu, odrážajúc podstatné aspekty a vzťahy javov.

Zapamätanie závisí od mnohých faktorov: od postoja jednotlivca, od jeho nálady a od jeho nálady mentálny stav, z holistického kontextu prebiehajúcich udalostí. Nedokončené úlohy teda viac stimulujú silné zapamätanie(Zeigarnikov efekt).

Používanie toho, čo si pamätáme v budúcich činnostiach, si vyžaduje reprodukciu. Strata určitých informácií z činnosti vedie k ich zabudnutiu. Uchovávanie materiálu v pamäti závisí od jeho účasti na ľudskej činnosti, pretože v každom danom okamihu je správanie človeka určené celou jeho životnou skúsenosťou.

Konzervácia (uchovávanie)– proces hromadenia informácií v pamäti, jej štruktúrovanie a organizácia. Epizodická pamäť uchováva informácie o udalostiach v našom živote (autobiografia). Tulving nazval úložisko vedomostí vyjadrené slovami, symbolmi, význammi a vzťahmi medzi nimi vo vzorcoch a algoritmoch sémantickou pamäťou. Informácie môžu byť usporiadané v pamäti rôzne cesty. Jedným zo spôsobov usporiadania informácií môže byť priestorová organizácia, ktorá vám umožní vytvoriť spojenia a „referenčné body“ vo fyzickom priestore a sociálnom prostredí. Ďalším spôsobom je asociatívna organizácia, t.j. zoskupenie prvkov s akýmikoľvek spoločnými vlastnosťami. Nakoniec, ako spôsob organizácie informácií možno použiť hierarchickú organizáciu, v ktorej každý prvok informácie patrí do určitej úrovne v závislosti od toho, ktorej kategórii – všeobecnejšej alebo konkrétnejšej – zodpovedá.

Reprodukcia (pamätanie, reprodukcia) – extrakcia potrebného materiálu z pamäťových rezerv do vedomého poľa. Informácie sú vždy reprodukované na základe štruktúry, v ktorej boli zapamätané. Pri neúmyselnej reprodukcii každý podnet na princípe asociácie oživuje v mysli predtým vnímané obrazy, ktoré, ako sa nám zdá, samy od seba vystupujú. Zámerná reprodukcia je proces, keď si dávame za cieľ obnoviť minulé myšlienky, pocity a činy v našom vedomí. Jeho zvláštnosťou je jeho systematickosť, a nie náhodná asociácia.

Reprodukcia sa môže uskutočniť dvoma spôsobmi: rozpoznaním a odvolaním. Keďže kontext hrá veľmi dôležitú úlohu pri získavaní informácií, pre človeka je vždy ľahšie rozpoznať prvok na pozadí ostatných prezentovaných spolu s ním (pocit známosti). Pamätanie je vedomá reprodukcia spojená s prekonávaním určitých ťažkostí počas reprodukcie, vyžadujúca si vôľové úsilie a niekedy aj odvrátenie pozornosti od vyvolanej myšlienky.

Jedným zo zaujímavých efektov pamäti je reminiscencia, vylepšená, oneskorená reprodukcia materiálu uloženého v pamäti, ku ktorej zvyčajne nedochádza hneď po zapamätaní, ale zvyčajne po 2-3 dňoch. Je to spôsobené odstránením ochrannej inhibície z nervové bunky. Preto sa napríklad odporúča ukončiť prípravu na skúšku aspoň deň pred ňou.

Zabúdanie- proces potrebný na efektívne fungovanie pamäte, ktorý má tiež selektívny charakter: na nespočetné množstvo konkrétnych detailov sa zabúda rýchlejšie a zvyčajne sa uchovávajú dlhšie všeobecné ustanovenia a závery. Proces zabúdania prebieha nerovnomerne: na začiatku rýchlo a potom pomaly („Ebbinghausova krivka zabudnutia“). Proces zabúdania je ťažko zvládnuteľný.

V starobe je schopnosť pamätať si obmedzená. U detí sa to jasne prejavuje, ale ich schopnosť uchovávať informácie je slabšia.

V pamäti existujú štyri navzájom súvisiace procesy: zapamätanie, ukladanie, reprodukovanie a zabúdanie informácií.

Zapamätanie je pamäťový proces, ktorého výsledkom je „odtlačok“, konsolidácia nových informácií prostredníctvom ich kódovania (vo forme „pamäťových stôp“) a spojenie s predtým nadobudnutými skúsenosťami.

Prvotnou formou zapamätania je takzvané neúmyselné alebo nedobrovoľné zapamätanie, t.j. memorovanie bez vopred stanoveného cieľa, bez použitia akýchkoľvek techník. Toto je jednoduchý odtlačok toho, čo bolo ovplyvnené, zachovanie nejakej stopy po excitácii v mozgovej kôre. Každý proces, ktorý sa vyskytuje v mozgovej kôre, za sebou zanecháva stopy, hoci stupeň ich sily sa líši.

Veľa z toho, s čím sa človek v živote stretne, si mimovoľne zapamätá: okolité predmety, javy, udalosti Každodenný život, činy ľudí, obsah filmov, knihy čítané bez akéhokoľvek vzdelávacieho účelu atď., hoci nie všetky si pamätáme rovnako dobre. Najlepšie sa zapamätá to, čo je pre človeka životne dôležité: všetko, čo súvisí s jeho záujmami a potrebami, s cieľmi a zámermi jeho aktivít. Aj nedobrovoľné zapamätanie má selektívny charakter, determinuje ho postoj k životnému prostrediu.

Od nedobrovoľného memorovania je potrebné rozlišovať dobrovoľné (zámerné) memorovanie, ktoré sa vyznačuje tým, že si človek stanoví konkrétny cieľ – zapamätať si, čo je zamýšľané, a používa špeciálne techniky memorovania. Dobrovoľné zapamätanie je činnosť zameraná na zapamätanie a reprodukovanie zadržaného materiálu, nazývaná mnemotechnická činnosť. Pri takýchto činnostiach dostane človek za úlohu selektívne si zapamätať materiál, ktorý je mu ponúkaný. Vo všetkých týchto prípadoch musí človek jasne oddeliť materiál, ktorý si mal zapamätať, od všetkých vedľajších dojmov a pri spomínaní sa naň obmedziť. Preto je mnemotechnická činnosť selektívna.

Ukladanie je proces uchovávania informácií v pamäti, ich spracovanie a transformácia.

To, čo si človek zapamätá, si mozog viac či menej uloží dlho. Uchovávanie ako pamäťový proces má svoje zákonitosti. Zistilo sa, že konzervácia môže byť dynamická a statická. Dynamická konzervácia sa prejavuje v Náhodný vstup do pamäťe, a statické - v dlhodobom horizonte. Pri dynamickej konzervácii sa materiál pri statickej konzervácii mení len málo, naopak, musí prejsť rekonštrukciou a spracovaním.

Rekonštrukcia materiálu uloženého v dlhodobej pamäti nastáva pod vplyvom informácií, ktoré sú neustále znovu prijímané. Rekonštrukcia sa prejavuje v rôzne formy: v zániku niektorých detailov a ich nahradení inými detailmi, v zmene postupnosti materiálu, v jeho zovšeobecnení.

Reprodukcia je aktualizácia vo vedomí predtým vytvoreného psychologického obsahu (myšlienky, obrazy, pocity) pri absencii vonkajších, skutočne vnímaných ukazovateľov na tento obsah.

Líši sa

nedobrovoľná reprodukcia, keď sa predchádzajúci dojem aktualizuje bez špeciálnej úlohy a

ľubovoľné, určené cieľmi a cieľmi vykonávanej činnosti.

Reprodukcia sa líši od vnímania tým, že k nej dochádza po nej, mimo nej. Reprodukovať obraz objektu je náročnejšie ako ho rozpoznať. Pre študenta je teda jednoduchšie rozpoznať text knihy pri jej opätovnom čítaní (opätovným vnímaním), ako reprodukovať a pamätať si obsah textu so zatvorenou knihou. Fyziologickým základom reprodukcie je obnova nervových spojení vytvorených skôr pri vnímaní predmetov a javov.

Reprodukcia môže prebiehať formou postupného vybavovania, ide o aktívny vôľový proces. K odvolaniu u človeka dochádza podľa zákonov o združovaní, skrátka tak, že stroj je nútený triediť všetky informácie, až kým „nenarazí“ na želanú skutočnosť.

Reprodukčný proces má niekoľko odrôd:

uznanie,

skutočná reprodukcia,

spomienka (vôľa riadená extrakcia z dlhodobá pamäť obrazy minulosti).

Pamäť.

Rozpoznávanie je proces rozpoznávania na základe pamäťových údajov už známeho objektu, ktorý je v centre skutočného vnímania. Tento proces je založený na porovnávaní vnímaných znakov s príslušnými pamäťovými stopami, ktoré fungujú ako štandardy pre identifikačné znaky vnímaného.

Pamäť je reprodukcia obrazov z minulosti, lokalizovaných v čase a priestore, t.j. spojené s určitými obdobiami a udalosťami nášho života.

Zabúdanie je aktívny proces spočívajúci v strate prístupu k predtým zapamätanému materiálu, neschopnosti reprodukovať alebo naučiť sa to, čo sa kedysi naučil. Zabúdaniu podlieha predovšetkým to, čo nezodpovedá okamžitým potrebám subjektu a neaktualizuje sa v kontexte úloh, ktoré rieši. Tento proces sa vykonáva najintenzívnejšie ihneď po ukončení zapamätania. V tomto prípade je najlepšie zachovať zmysluplný a dôležitý materiál, ktorý skladovaním nadobúda zovšeobecnený a schematický charakter. Na drobné detaily sa zabúda rýchlejšie ako na podstatné.

Je potrebné rozlišovať medzi zabúdaním ako prirodzenou súčasťou mnemotechnických procesov a rôznymi amnéziami – spôsobenými tým či oným dôvodom dysfunkcie (zhoršenia) pamäti.

Théodule Armand Ribot (1839-1916) na základe psychopatologických údajov rozdelil všetku amnéziu do troch skupín: 1) dočasná; 2) periodické; 3) progresívne. Príčiny amnézie môžu byť organického charakteru (poškodenie mozgových štruktúr), ako aj psychogénneho charakteru (represia, postafektívna amnézia).

Spolu s amnéziou existuje paramnézia alebo „falošné spomienky“, ktoré nahrádzajú zabudnuté alebo potlačené udalosti. Podľa klinických pozorovaní Sigmunda Freuda sú amnézia a falošné spomienky (paramnézia) vždy v komplementárnom vzťahu: tam, kde sú identifikované významné medzery v pamäti, vznikajú falošné spomienky, ktoré môžu úplne skryť prítomnosť amnézie.

Zapamätanie – Ide o proces vtláčania a následného ukladania vnímaných informácií. Na základe stupňa aktivity tohto procesu je zvykom rozlišovať dva typy zapamätania: neúmyselné (alebo nedobrovoľné) a úmyselné (alebo dobrovoľné).

Neúmyselné zapamätanie je zapamätanie bez vopred stanoveného cieľa, bez použitia akýchkoľvek techník alebo vynaloženia vôľového úsilia. Toto je jednoduchý odtlačok toho, čo nás ovplyvnilo a zachovalo nejakú stopu excitácie v mozgovej kôre. Najlepšie sa zapamätá to, čo je pre človeka životne dôležité: všetko, čo súvisí s jeho záujmami a potrebami, s cieľmi a zámermi jeho aktivít.

Na rozdiel od mimovoľného memorovania sa dobrovoľné (alebo zámerné) memorovanie vyznačuje tým, že si človek stanoví konkrétny cieľ – zapamätať si určité informácie – a používa špeciálne techniky memorovania. Dobrovoľné zapamätanie je špeciálne a zložité duševnej činnosti, podriadené úlohe zapamätania. Okrem toho dobrovoľné zapamätanie zahŕňa rôzne činnosti vykonávané za účelom lepšieho dosiahnutia cieľa. Medzi takéto akcie patrí zapamätanie, ktorého podstatou je opakované opakovanie. vzdelávací materiál kým sa úplne a presne nezapamätá. Hlavná prednosť zámerné zapamätanie je prejavom vôľového úsilia v podobe stanovenia úlohy na zapamätanie. Opakované opakovanie umožňuje spoľahlivo a pevne si zapamätať látku, ktorá je mnohonásobne väčšia ako kapacita individuálnej krátkodobej pamäte.

Uchovávanie je proces aktívneho spracovania, systematizácie, zovšeobecňovania materiálu a jeho osvojovania. Uchovanie toho, čo sme sa naučili, závisí od hĺbky porozumenia. Dobre pochopený materiál sa lepšie zapamätá. Ochrana závisí aj od postoja jednotlivca. Nezabúda sa ani na osobne významný materiál. K zabúdaniu dochádza nerovnomerne: ihneď po zapamätaní je zabúdanie silnejšie, potom sa vyskytuje pomalšie. Preto opakovanie nemožno odložiť, musí sa opakovať hneď po zapamätaní, kým sa látka nezabudne.

Reprodukcia a rozpoznávanie sú procesy obnovy toho, čo bolo predtým vnímané. Rozdiel medzi nimi je v tom, že k rozpoznaniu dochádza pri opakovanom stretnutí s objektom, pri jeho opakovanom vnímaní, zatiaľ čo k reprodukcii dochádza v neprítomnosti objektu.

Reprodukcia môže byť nedobrovoľná alebo dobrovoľná. Mimovoľné je neúmyselné rozmnožovanie, bez cieľa zapamätať si, kedy sa obrazy vynárajú samé, najčastejšie asociáciou. Dobrovoľná reprodukcia je cieľavedomý proces obnovy minulých myšlienok, pocitov, ašpirácií a činov vo vedomí. Niekedy dochádza k spontánnej reprodukcii ľahko, niekedy si to vyžaduje úsilie. Vedomé rozmnožovanie spojené s prekonávaním určitých ťažkostí, vyžadujúce vôľové úsilie, sa nazýva rozpamätávanie.

Rozpoznanie predmetu nastáva v okamihu jeho vnímania a znamená, že existuje vnímanie predmetu, ktorého myšlienka sa v človeku vytvorila buď na základe osobných dojmov (reprezentácia pamäte), alebo na základe slovné opisy (reprezentácia predstavivosti).

Zabúdanie je prirodzený proces. Veľa z toho, čo je zafixované v pamäti, sa časom do tej či onej miery zabudne. A proti zabúdaniu musíme bojovať len preto, že sa často zabúda na to, čo je potrebné, dôležité a užitočné. Zabúda sa v prvom rade na to, čo sa nepoužíva, čo sa neopakuje, o čo nie je záujem, čo prestáva byť pre človeka podstatné. Na podrobnosti sa rýchlejšie zabúda; všeobecné ustanovenia a závery sa zvyčajne uchovávajú v pamäti dlhšie. Zabúdanie sa prejavuje v dvoch hlavných formách: a) neschopnosť zapamätať si alebo rozpoznať; b) nesprávne vyvolanie alebo rozpoznanie. Zabúdanie môže byť úplné alebo čiastočné, dlhodobé alebo dočasné.

Typy zapamätania:

Nedobrovoľné – keď nie je cieľom si niečo zapamätať, ale k zapamätaniu dochádza samo od seba;

Ľubovoľné – je stanovený cieľ.

Výskum psychológov dokázal, že za určitých podmienok je nedobrovoľné zapamätanie účinnejšie. Aktívna duševná činnosť s materiálom, ktorý si treba zapamätať (spojiť teóriu s praxou). Zapamätanie sa môže stať bez pochopenia významu.

Pravidlá logického zapamätania.

1. Nie je možné zapamätať si veľké množstvo materiálu, a preto sa oplatí materiál rozdeliť na jednotlivé časti;

2. Pri práci s dielmi je potrebné identifikovať Hlavná myšlienka každá časť (predmet, predmet a predikát);

3. Vyzdvihneme najdôležitejšie myšlienky a vytvoríme plán;

4. Učíme sa plán a podľa tohto plánu odhaľujeme jeho obsah. Ukladanie/uchovávanie prijatých informácií v pamäti. Proces ukladania si vyžaduje opakovanie.

Medzi hlavné pamäťové procesy patrí zapamätanie (imprinting), ukladanie a zabúdanie, rozpoznávanie a reprodukcia.

Zapamätaniemožno definovať ako pamäťový proces, ktorého výsledkom je upevnenie niečoho nového tým, že sa to spája s predtým získanými poznatkami.

Zapamätanie je vždy selektívne. Môže existovať na základe predstáv, reprodukovaných a spracovaných obrazov predmetov, ktoré boli vnímané v minulosti. Na rozdiel od vnímania môžu mať reprezentácie zovšeobecnenú povahu, pripomínajúc minulé skúsenosti. Je zvykom rozlišovať medzi zmysluplným a mechanickým zapamätaním. Mechanické zapamätanie sa vykonáva bez uvedomenia si logického spojenia medzi nimi rôzne časti vnímaný materiál. Napríklad zapamätanie si štatistických údajov a historických dátumov. Pre zvládnutie je potrebné opakované opakovanie. Naproti tomu zmysluplné zapamätanie je založené na pochopení vnútorných logických súvislostí medzi nimi v samostatných častiach materiál. Zapamätanie sa rozlišuje na základe stanoveného cieľa: dobrovoľné (zámerné) a nedobrovoľné (neúmyselné). Experimentálne bolo dokázané, že akékoľvek zapamätanie, vrátane nedobrovoľného, ​​je prirodzeným produktom pôsobenia subjektu s predmetom. Pamätá sa na to, na čo je zameraná činnosť a pozornosť človeka.

Uskutočnil sa experiment: subjekty boli požiadané, aby klasifikovali predmety zobrazené na kartách. Na každej karte bolo okrem predmetu vyobrazené aj číslo. Po experimente boli subjekty požiadané, aby si zapamätali, čo videli na kartách. Ukázalo sa, že v tomto prípade boli predmety dobre zapamätané. Čo sa týka čísel, niektoré subjekty tvrdili, že ich vôbec nevideli. V inom experimente bolo potrebné usporiadať karty v poradí čísel, ktoré sú na nich zobrazené. V tomto prípade bolo všetko naopak: čísla boli dobre zapamätané, ale predmety na kartách si takmer nepamätali.

Popísané fakty presvedčivo dokazujú, že jednoduchá súvislosť udalostí (obrázkov a čísel) sama o sebe neposkytuje jednoznačné výsledky zapamätania. Ide o to, aký je postoj človeka pri práci s materiálom. Samozrejme, to isté vonkajšie podmienkyčinnosti nevedú k absolútne identickým výsledkom pre rôznych ľudí; Skúsenosti z minulosti a individuálnych vlastností. To znamená, že keď hovoríme o závislosti memorovania na aktivite, je potrebné uvažovať o akomkoľvek ľudskom konaní v osobnom kontexte, to znamená v súvislosti s charakteristikami motívov, cieľov a metód jeho dosiahnutia.

Uchovávanie a zabúdanie je potrebné považovať za dva vzájomne prepojené procesy, ktoré sú vo výsledku následnej reprodukcie informácie opačné, pričom prebiehajú takmer paralelne.

Zabúdanie- proces charakterizovaný postupným znižovaním schopnosti reprodukovať to, čo je len teraz alebo predtým zapamätané.

Pozitívnou funkciou zabúdania je, že zabraňuje preťaženiu pamäte. „Je veľmi dobré, že človek veľa zabudne a jeho mozog je opäť uvoľnený, aby vnímal nové poznatky,“ napísal A. Amosov. Zabúdanie sa stáva negatívnym, keď pamäť vymaže celé bloky informácií, ktoré sú potrebné pre normálny, plodný život.

Ak subjekt dostane dve úlohy a umožní im dokončiť jednu z nich a druhú prerušiť, ukáže sa, že následne si nedokončené úlohy pripomínajú takmer dvakrát častejšie ako tie, ktoré boli dokončené v čase prerušenia. Tento jav sa nazýval efekt B.V. Zeigarnika alebo efekt nedokončenej akcie. Človek si aj mimovoľne uchováva v pamäti a predovšetkým reprodukuje to, čo spĺňa jeho najnaliehavejšie potreby.

Retencia je viac-menej dlhodobé uchovávanie určitej informácie v pamäti. Sila uchovania je na jednej strane zabezpečená zmysluplnosťou zapamätaného a na druhej strane opakovaním, ktoré by malo byť obsahovo aj formálne rôznorodé.

Ukladanie do pamäte a zabúdanie so všetkými protikladmi sú procesy, ktoré sú rovnako dôležité pre normálne fungovanie človeka, pre organizáciu jeho správania a činností. Mozog neustále selektuje to, čo je cenné a potrebné – čo stojí za zapamätanie a na čo treba zabudnúť. Preto je zabúdanie, podobne ako memorovanie, selektívny proces, ktorý má svoje vlastné vzorce a vlastnosti. Ukazuje sa, že uchovávanie minulosti v pamäti úzko súvisí s pocitmi. Silné zážitky prispievajú k sile a presnosti zapamätania a uchovania. Pamätám si veľa z toho, čo ma znepokojovalo lepšie ako to, čo ho nechalo ľahostajným.

Uznanie- Ide o rozpoznanie vnímaného objektu, ktorý je už známy z minulej skúsenosti.

Rozpoznanie môže nastať v rôzne formy. Najzákladnejšie je automatické rozpoznávanie v akcii, ktoré sa prejavuje ako adekvátna reakcia na podnet. Druhá forma rozpoznávania je spojená s pocitom známosti bez identifikácie rozpoznaného objektu s predtým vnímaným objektom. Treťou formou rozpoznávania je identifikácia objektu s predtým známym, ale v inom kontexte. K poznaniu dochádza na jednej strane v rámci vnímania a zároveň vo svojej rozšírenej forme ide o akt myslenia.

Prehrávanie- pamäťový proces, ktorý zahŕňa obnovu a rekonštrukciu minulých skúseností a konštrukciu zodpovedajúcich predstáv.

Na rozdiel od rozpoznávania je reprodukcia zložitejšou formou mnemotechnickej činnosti. Reprodukcia môže prebiehať nedobrovoľne na základe asociatívneho mechanizmu, ako aj na základe inštalácie na reprodukciu, ktorá sa mení na vedomý proces rozpamätávania sa alebo v prípade ťažkostí rozpamätávanie sa. V reprodukcii zohráva významnú úlohu duševná činnosť zameraná na porovnávanie, vyvodzovanie a overovanie.

Pamäť ako komplexný mentálny fenomén zahŕňa niekoľko vzájomne súvisiacich procesov: zapamätanie, uchovávanie, reprodukciu a zabúdanie.

Zapamätanie znamená selektívne upevnenie (vtlačenie) obrazu do pamäte. Najlepšie sa zapamätá to, čo je spojené s významnými cieľmi, motívmi a metódami činnosti táto osoba. Proces zapamätania, podobne ako samotná pamäť, môže byť dobrovoľný a nedobrovoľný (v závislosti od prítomnosti alebo absencie cieľa pri zapamätávaní), krátkodobý, operačný a dlhodobý (v závislosti od toho, akým úlohám pamäť „slúži“).

Existuje tiež rozdiel medzi asociatívnym zapamätávaním, v ktorom je vnímaný obraz spojený s iným obrazom (spomeňte si na známe každodenné „uzly na pamäť“); zmysluplné zapamätanie, kde vedúcimi procesmi sú myslenie a uvedomenie si logických súvislostí medzi vnímanými predmetmi alebo ich časťami; mechanické zapamätanie, realizované ako výsledok jednoduchých opakovaných a podobných opakovaní vnímania obrazu.

Zapamätanie je neoddeliteľnou súčasťoučinnosť špeciálneho typu – mnemotechnická pomôcka. Takže napríklad pre učiteľov, lektorov, politikov a umelcov je mnemotechnická činnosť jednou z najdôležitejších.

Zachovanie. Samotný názov procesu odráža jeho psychologickú podstatu. Informácia musí byť nejaký čas uložená v pamäti človeka vzhľadom na to, že je pre neho zvyčajne významná. Ukladanie informácií - náročný proces, počas ktorého musia byť informácie spracované, usporiadané a utajované. Mozog vykonáva štatistickú analýzu prichádzajúcich informácií, vďaka čomu je možné posúdiť pravdepodobnosť relevantných udalostí a následne naplánovať svoje správanie.

Existuje niekoľko foriem ukladania, ktorých názvy sa zhodujú s príslušnými typmi pamäte: rekonštrukčná, reprodukčná, echoická a epizodická.

Rekonštrukčné ukladanie informácií sa vyskytuje v dlhodobej pamäti. Informácie tu podliehajú zmenám v detailoch pri zachovaní všeobecné znaky(z pamäti miznú malé úlomky materiálu, sled udalostí a pod.). Rekonštrukcia je zvyčajne spôsobená príchodom nových informácií, ktoré vytesnia z pamäte už tam uložené informácie.

Reprodukčná ochrana je založená na zapamätaní si pôvodného prvku objektu. Spomeňme si komická scénka stretnutie dvoch žien:
Nevšimol si si, či tadiaľto prešiel blond muž, Modré oči, s diplomatom, veľmi vysoký? - V svetlomodrom obleku? Áno, všimol som si.

Epizodická forma ukladania informácie je spojená so záznamom epizód týkajúcich sa času, miesta a podmienok jej prijatia.

Echoické uchovanie je extrémne krátkodobé: po krátkej sluchovej expozícii sa sluchový obraz zachová 2-3 s.

Reprodukcia je obnovenie obrazu objektu, ktorý sa predtým odrážal v mysli človeka, bez toho, aby ho znovu vnímal. Reprodukcia sa môže uskutočňovať ľubovoľnými a nedobrovoľnými formami. Ľubovoľná forma zahŕňa stanovenie reprodukčnej úlohy pre jednotlivca v súlade s konkrétnym cieľom. V mimovoľnej forme sa úloha rieši bez vopred stanoveného cieľa pod vplyvom myšlienok, nápadov a pocitov, ktoré vznikajú v aktuálnom okamihu. Reprodukcia prebieha vytiahnutím obrazu z dlhodobej pamäte a jeho prenesením do operačnej pamäte. Reprodukcia a zapamätanie sú nezlučiteľné procesy: osoba môže vykonať jeden alebo druhý proces v danom čase M0M6N1.

Existovať odlišné typy prehrávanie:
- rozpoznávanie - reprodukcia obrazu buď pri jeho opakovanom vnímaní (rozpoznanie z pamäte), alebo na základe predstáv o ňom (rozpoznanie zobrazením);
- reminiscencia je málo prebádaný fenomén zlepšovania reprodukcie dostatočne objemných informácií nejaký (niekedy aj dosť dlhý) čas po ich prijatí (napríklad zložitý vzdelávací materiál naučený pri príprave na skúšku sa často lepšie reprodukuje nie hneď po zapamätaní, ale až po 2-3 dni);
- vybavovanie - zámerná postupná reprodukcia informácií v súlade so stanoveným cieľom (podľa Kaminovho efektu sa vybavovanie zlepšuje po niekoľkých minútach a po 24 hodinách);
- pamäť je reprodukcia informácií týkajúcich sa minulosti zo života človeka.

Reprodukčné chyby sú spojené s fenoménom kontaminácie a konfabulácie. Kontaminácia je spojená s tendenciou človeka zavádzať do reprodukovaných informácií prvky spojené s minulou skúsenosťou, očakávaniami, postojmi atď. Konfabulácia zahŕňa pridávanie detailov alebo vypĺňanie medzier v pamäti dohadmi. Môže to byť buď úmyselné, manipulatívne alebo nevedomé.

Zabúdanie je proces postupného znižovania schopnosti reprodukovať obraz objektu uloženého v dlhodobej pamäti. Pre normálne fungujúcu pamäť možno proces zabúdania pripísať jednej z úrovní:
- vysoká, keď človek nemôže samostatne obnoviť obraz objektu, ale po opakovaných skúsenostiach to urobí pomerne ľahko;
- priemerná, keď je úplná nezávislá reprodukcia ťažká, ale je ľahko dosiahnuteľná, keď sú prezentované niektoré črty obrazu (niekedy stačí, aby človek ukázal svoje poznámky z diaľky, takže takmer všetko napísané sa obnoví v jeho pamäti);
- nízka, keď osoba obnovuje informácie nezávisle bez chýb.

Zabúdanie nemôže byť proti zapamätaniu. Ide o úplne účelný proces, ktorý pomáha odbremeniť pamäť od detailov, ktoré sú v danej chvíli nepodstatné. Zabúdanie nie je chorobou pamäti, ale podmienkou jej zdravia. Jean-Jacques Rousseau a Edgar Allan Poe si teda vysoko cenili schopnosť zabudnúť a dokonca na tento účel prišli s technikami. Edgar Allan Poe povedal: „Ak chcete na niečo zabudnúť, okamžite si zapíšte, čo si musíte zapamätať.

Organizácia zapamätania ovplyvňuje ukladanie informácií a kvalitu ukladania určuje reprodukcia.

Memorovanie je duševná činnosť zameraná na upevňovanie nových informácií v pamäti ich spájaním s predtým získanými poznatkami. V momente vysokého emočného stresu môže proces zapamätania prebiehať ako okamžité zachytenie – imprinting.

Ľubovoľná pamäť je založená na zapamätaní so špeciálnou inštaláciou. Nedobrovoľné zapamätanie nastáva, keď neexistuje žiadna špeciálna duševná úloha a sprevádza iné činnosti, ale v procese intenzívnej duševnej činnosti môže byť efektívnejšie ako dobrovoľné zapamätanie.

Zapamätanie môže prebiehať s rôznou hĺbkou porozumenia, ale myslenie je vždy základnou podporou pamäti, nevyhnutnou podmienkouúspešné zapamätanie, Existujú logické (sémantické) založené na logických spojeniach a mechanické zapamätanie založené na jednotlivých dočasných spojeniach.

Proces zmysluplného zapamätania zahŕňa množstvo logických operácií: sémantické zoskupovanie; zvýraznenie sémantických referenčných bodov; zostavenie plánu atď.

Uchovanie jednotlivých prvkov vzdelávacieho materiálu do značnej miery závisí od miesta, ktoré zaujímajú vo všeobecnom rozsahu informácií. Spravidla sa prvý a posledný prvok radu držia lepšie ako stredné. Tento jav sa nazýva „hranný faktor“. Odhaľuje sa závislosť uchovávania informácií od postojov jednotlivca, organizácie memorovania, vplyvu následných informácií, mentálneho spracovania materiálu a prechodov od ukladania do vedomia k represii do nevedomia.

Pod vplyvom systematického tréningu sa rozvíja pamäť: zvyšuje sa objem a rýchlosť zapamätania a reprodukcie, využívajú sa logické súvislosti a pojmy.

Zabúdanie je pre telo biologicky účelný proces, opak konzervácie, spôsobený zánikom dočasných nervových spojení, ktoré stratili zmysel. Materiál sa zabudne rýchlejšie krátko po učení, zatiaľ čo nezmyselný materiál sa zabudne oveľa rýchlejšie. V prvom rade sa zabúda na to, čo prestáva byť pre jednotlivca podstatné.

Podľa materiálu uloženého v pamäti sa delí na kognitívne (proces ukladania poznatkov nadobudnutých v procese učenia, ktoré sa postupne menia na skúsenosť, presvedčenie človeka), emocionálne (uchovávanie zážitkov a pocitov vo vedomí, čo je podmienka na rozvoj schopnosti sympatizovať) a osobné (uchovanie obrazu seba samého v mysli, zabezpečenie kontinuity cieľov, presvedčení a pod.).

Podľa modality uložených obrázkov, verbálno-logických a tvarované typy Pamäť. Obrazová pamäť sa delí na vizuálnu, sluchovú a motorickú.

Reprodukcia je aktualizácia, oživenie spojení vytvorených v mozgu, ku ktorým dochádza zámerne i neúmyselne. Formy reprodukcie: rozpoznávanie (prejav pamäte ako reprodukcia obrazu pri opakovanom vnímaní objektu), rozpamätávanie (prejav pamäti uskutočňovaný pri absencii vnímania objektu), rozpamätávanie (aktívna reprodukcia, do značnej miery závislá od jasnosť úloh), reminiscencia (oneskorená reprodukcia predtým vnímaného, ​​akoby zabudnutá).