Lekcia projektovej technológie "obchod v stredoveku". Obchod v stredoveku

Predmet: naučiť sa definovať porovnávacie pojmy: obchod, cech, jarmoky, zmenárniky, úžerníci, banky. Budú mať príležitosť naučiť sa: pojmy „prírodné“ a „komerčné“ poľnohospodárstvo.

Metasubjekt UUD:

Regulačné: prijať a uložiť učebná úloha, brať do úvahy akčné pokyny určené učiteľom v novom vzdelávacom materiáli v spolupráci s učiteľom.

Poznávacie: položiť a formulovať problém lekcie, nezávisle vytvoriť algoritmus na riešenie problému.

Komunikatívne: sú aktívne v interakcii pri riešení komunikačných a kognitívnych problémov (klásť otázky, formulovať svoje ťažkosti, ponúkať pomoc a spoluprácu)

Osobné UUD: Určiť vnútornú pozíciu študenta na úrovni pozitívneho postoja k vzdelávaciemu procesu; chápať potrebu učenia, vyjadrenú v prevahe vzdelávacích a kognitívnych motívov a preferencii sociálnej metódy hodnotenia vedomostí.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Téma lekcie: "Obchod v stredoveku"

Ciele lekcie:

Plánované výsledky:

Predmet: učiť sa definovať porovnávacie pojmy: obchod, cech, jarmoky, zmenárniky, úžerníci, banky. Budú mať príležitosť naučiť sa: pojmy „prírodné“ a „komerčné“ poľnohospodárstvo.

Metasubjekt UUD:

Regulačné: prijať a ponechať si učebnú úlohu, brať do úvahy akčné pokyny určené učiteľom v novom vzdelávací materiál v spolupráci s učiteľom.

Poznávacie: položiť a formulovať problém lekcie, nezávisle vytvoriť algoritmus na riešenie problému.

Komunikatívne:sú aktívne v interakcii pri riešení komunikačných a kognitívnych problémov (klásť otázky, formulovať svoje ťažkosti, ponúkať pomoc a spoluprácu)

Osobné UUD: Určte vnútornú pozíciu študenta na úrovni pozitívneho postoja k vzdelávací proces; chápať potrebu učenia, vyjadrenú v prevahe výchovných a kognitívnych motívov a preferencii sociálnej metódy hodnotenia vedomostí.

Typ lekcie: kombinované

Forma lekcie: rozhovor

Organizovanie času
Aktualizácia vedomostí

učiteľ: Pokračujeme v zoznamovaní sa so stredovekým mestom a jeho obyvateľmi. Najprv si zopakujme, o čom sme hovorili v minulej lekcii.

Podľa OK vymyslite vety a príbeh na tému poslednej hodiny.

XI storočia C|X 2 1 1 2 3 trojpoľný

Poľnohospodárske feudálne mesto

Craft

Nové pozemky, ťažký pluh, ťažné kone

Prírodné hospodárstvo

prebytkový obchod

Pokračujte vetou: Odborové zväzy remeselníkov rovnakej špecializácie - Dielňa.

Aký význam mal vznik dielní pre život mesta? Timur odpovedá.

V prvých storočiach stredoveku došlo v hospodárstve k mnohým zmenám, ktoré súviseli zásadné zmeny v živote a kultúre európskych národov. Aké zmeny nastali v technike a ekonomike a ako to ovplyvnilo vývoj ekonomiky v stredovekej Európe, sme už študovali.

K čomu viedol rozvoj hospodárstva v stredovekej Európe??

Rozvoj hospodárstva viedol k oddeleniu remesiel od poľnohospodárstvo

Pracovné nástroje v poľnohospodárstve a zavádzanie trojpoľných

Technické vynálezy

Zvýšenie výnosu

Zlepšenie pracovných podmienok

Vznik nadbytočných poľnohospodárskych produktov

Oddelenie remesiel od poľnohospodárstva

Kde si mohli remeselníci a roľníci vymieňať svoj tovar?

(Sedliaci aj remeselníci si svoj tovar mohli vymeniť za potrebný len v meste na jarmoku).

A tak trh v meste bol jediným miestom, kde bolo možné nakúpiť potrebný tovar, ako pre roľníka, tak aj pre remeselníkov. To všetko viedlo k rozvoju obchodu v Európe.

III. Formulácia problému.

K čomu podľa vás viedol rozvoj obchodu?

(Odpoveď na túto otázku budeme hľadať dnes na hodine).

Otvárame zošity, zapisujeme si dátum a tému hodiny: „Obchod v stredoveku“.

Hádajte účel našej lekcie. O čom sa dnes v triede porozprávame:

Dôvody pre čulý obchod v stredoveku;

Aké boli ťažkosti a nebezpečenstvá činnosti obchodníka v stredoveku;

Ako sa obchodné vzťahy rozšírili;

Ako a prečo sa konali veľtrhy a objavili sa bankári;

Vysvetlime si význam nových slov:obchod, cech, jarmok, vekslák, požičiavateľ peňazí, bankár.

IV. Učenie sa nového materiálu

1. Úloha obchodu v stredoveku.

Učiteľ: Ako rozumiete slovu obchod, uveďte definíciu? (odpovede študentov)

Napíšte si do zošita: Obchod je proces výmeny tovaru, služieb, cenností a peňazí.

Učiteľ: Obchod v stredoveku, ako aj teraz, bol ziskový, prinášal človeku dobrý príjem.

Pozrite sa na obchodníka, čo má v ruke? (meč)

Prečo to potrebuje? (na predaj, na ochranu)

Obchod bol nielen výnosný, ale aj nebezpečný.

Čo sa mohlo stať? Nájdite v texte C 111. (odpovede študentov)

Aby sa chránili pred zbojníkmi a navzájom si pomáhali, združovali sa obchodníci do odborov – cechov.

Napíšte si do zošita: Cech – zväz obchodníkov

Čo mali cechy a cechy spoločné? (ochrana)

2. Obchodné vzťahy.

Učiteľ: Mesto bolo centrom obchodnej výmeny nielen s okolím, ale aj s inými mestami, jednotlivými krajinami a inými krajinami.

Čo je potrebné pre živé obchodovanie? (cesty)

Preto sa od 13. stor. v Európe začínajú stavať nové cesty a opravovať staré.

Cez východ prechádzali výnosné obchodné cesty. Čo odtiaľ mohli obchodníci priniesť? (luxusný tovar, hodváb, korenie, drahokamy atď.)

Práca s mapou str.114 učebnica

Pozdĺž Severného a Baltského mora viedli dôležité obchodné cesty. Čo mohli obchodníci priniesť z týchto miest? (soľ, kožušina, vlna, les a oveľa viac)

3. Veľtrhy a bankári. (práca v skupinách: nové informácie nájdete v odseku)

Na obchod boli pridelené špeciálne miesta: lavičky

Ktoré? (klenotníctvo, pekáreň, obuvníctvo a pod.).

No najrušnejším miestom pre obchod boli jarmoky, na ktorých sa zišli stovky veľkých obchodníkov z rozdielne krajiny.

Napíšte si do zošita: Fér - etablované miesto, kde bolo možné nakúpiť rôzne druhy tovaru, od potravín až po všetky druhy remesiel.

Nájdite na mape najznámejšie veľtrhy (odpovede študentov).

K čomu viedol rozvoj obchodu a vznik jarmokov? A - O čo sa začínajú zaujímať bankári a úžerníci?

Urobme zo slov vetu

(Rozvoj obchodu a veľtrhov viedol k rozvoju peňazí, k hromadeniu bohatstva v rukách vekslákov, požičiavateľov peňazí a bankárov).

(Akumulácia bohatstva, príležitosti na zvýšenie zisku).

Dokáže sa s tým vyrovnať samozásobiteľské poľnohospodárstvo?

(Nie. Pretože v samozásobiteľskej ekonomike sa tovar nevyrába na predaj, ale na domácu spotrebu).

Aký typ poľnohospodárstva nahrádza samozásobiteľské hospodárenie?

(komoditné poľnohospodárstvo). C 112

Aký druh ekonomiky sa nazýva komerčná?

(Tovarová ekonomika je ekonomika, v ktorej sa tovary vyrábajú na výmenu prostredníctvom peňazí).

Na jarmokoch si vymieňali nielen tovar, ale aj peniaze. Keďže kupci boli z rôznych krajín a platili rôznymi mincami, vždy sa tu dalo stretnúť zmenárnikov, ktorí sa zaoberali výmenou peňazí.Napíšte si do zošita: Zmenené - osoba, ktorá zamieňala peniaze.

Samozrejme, robili to pre svoj vlastný prospech, takže nahromadili určité sumy, ktoré mohli požičať za úrok (v raste) obchodníkom. Peňazomencov, ktorí nechali peniaze rásť, nazývali úžerníci, postupne ich premenili na bankárov, na bohatých ľudí, ktorí dávali veľké sumy peňazí na obchodné výpravy, zadlžení u kráľa a feudálov.

Napíšte si do zošita:

Požičiavateľ peňazí - človek, ktorý necháva peniaze rásť za úrok.
Bankár - majiteľ veľkých súm peňazí, bohatý človek.

V. Upevňovanie nových poznatkov

Takže sme sa zoznámili s obchodom v stredoveku, vyvodili sme záver: „K čomu viedol rozvoj hospodárstva a obchodu v Európe?

Vysvetlite súvislosť

Výstavba ciest

cechy

Obchod Komoditné poľnohospodárstvo

Peniaze, Rostov

banky

záver: Prirodzenú ekonomiku nahrádza nová KOMODITNO-PEŇAŽNÁ EKONOMIKA. Ide o farmu, v ktorej sa vyrábali produkty určené na predaj na trhu.

1. Požičovňa peňazí	A. Majiteľ banky
2.Spravodlivé	B. Ekonomická inštitúcia, kde sú uložené voľné peniaze
3.Produkt	B. Každoročné veľké vyjednávanie
4. Banka	D. Položka vyrobená na predaj
5.Bankár	D. Muž, ktorý mení peniaze na jarmoku
6. Menič peňazí	E. Osoba, ktorá požičiava peniaze za úrok

1-e,2-c,3-d,4-b,5-a,6-d

VI. Zhrnutie lekcie. Reflexia

Aké nové veci ste sa naučili?

Čo som sa naučil robiť

D/z: Odsek 14, pojmy str.117, zamyslite sa a odpovedzte na otázky č.3, č.5

Literatúra:

1. Všeobecná história. Dejiny stredoveku. 6. ročník: výchovný. Pre všeobecné vzdelanie Inštitúcie /E.V. Agibalová, G.M. Donskoy; upravil A.A. Svanidze.-M.: Vzdelávanie, 2012.-288s.

MBOU "Maslovopristanskaya stredná škola regiónu Belgorod, okres Shebekinsky"

Náčrt lekcie o histórii starovekého sveta na túto tému:
"Olympijské hry v staroveku"

Učiteľ histórie a spoločenských vied:
Slyadzevskaya Irina Sergeevna

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu
Účel lekcie:
1. vzdelávacie:
Predstaviť a odhaliť žiakom históriu starovekých prvých olympijských hier.
Rozvíjať u žiakov schopnosť vykonávať porovnávacie charakteristiky staroveku a modernej doby.
2. vývoj:
Rozvíjať u žiakov zručnosti myslenia a porovnávania, schopnosť nájsť hlavné a vedľajšie.
Naďalej rozvíjať samostatnú prácu s učebnicou.
Podporovať rozvoj zručností, ako je práca s historické pramene, s ďalšími ilustráciami, ako aj schopnosťou aktívne si pamätať historické dátumy a udalosti.
3. vzdelávacie:
Pestujte zvedavosť na tému histórie.
Ukázať žiakom dôležitosť starovekých olympijských hier.
Pestovať záujem o vedenie zdravý imidžživota.
Plán lekcie:
I. Organizačný moment. (1 minúta)

II. Aktualizácia vedomostí (4 min)

III. Učenie sa nového materiálu (20 minút)

IV. Praktická úloha. (10 min)

V. Domáca úloha (3 min)

VI. Reflexia. (2 minúty)

VII. Zhrnutie lekcie. (5 minút)

Počas tried:

Chlapci, pokračujeme v štúdiu s vami Staroveké Grécko. A môžeme odpovedať, že najobľúbenejšie divadlo Grékov bolo športové hry.
Dnes budeme študovať Nová téma toto sú „olympijské hry v staroveku“. Účelom našej lekcie je zvážiť históriu vzhľadu olympijských hier, ako aj vedenie komparatívna analýza starodávne hry s modernými.
Olympijské hry sa prvýkrát konali v roku 776 pred Kristom. e. Počas hier sa všetci bojovníci zastavili. Cesty boli čoraz bezpečnejšie a mnohí sa mohli ľahko dostať do Olympie. Olympia bola kľúčovým centrom, kde sa hry odohrávali. (Zobraziť na mape). Hry sa mohli zúčastniť iba muži. Ženy boli zakázané. Súťaže sa mohli zúčastniť len slobodní Gréci. Víťazi hier boli ocenení vavrínovým vencom.
Poďme si teda s vami poznamenať, kde a kedy sa prvýkrát konali olympijské hry?

V roku 392 po Kr. Konali sa posledné antické olympijské hry, neskôr ich cisár Theodosius I. z náboženských dôvodov zakázal a označil ich za pohanské.
TO konca 19. storočia storočia navrhol barón Pierre de Coubertin obnovenie olympijských hier. A až v roku 1984 boli hry obnovené. Úplne prvé olympijské hry modernej doby sa konali v roku 1896 v Grécku.

Odpovedzme si, kedy sa konali novodobé olympijské hry?

Chlapci, aj olympijské hnutie má svoje ocenenia, symboly, motto, vlajku a znak. Olympijské ocenenia zahŕňajú rôzne diplomy a medaily: zlaté, strieborné a bronzové. Hlavným symbolom olympiády je samozrejme zapálenie olympijského ohňa. Tento rituál je povinný.
Ako šírime oheň v týchto dňoch? Kto môže odpovedať na túto otázku?

Olympijským mottom je „Rýchlejšie, vyššie, silnejšie“. Myslíte si, že toto motto sa používa v modernej dobe?

Nechýba ani olympijská vlajka (zobrazenie na tabuli alebo prezentácia). Poďme zistiť, čo to znamená. Biele pozadie s piatimi kontinentmi. (Európa, Afrika, Amerika, Ázia, Austrália). Prečo si myslíte, že krúžky na vlajke sú prepletené? (Jednota všetkých športovcov sveta)
Chlapci, aké športy poznáte? Aké sú dva typy olympijských hier? Kedy a kde sa budú konať ďalšie športové zápasy? Vymenujme symboly olympijských hier?
V hrách musí byť prítomný maskot. Napr. V roku 1980 sa v Moskve konali olympijské hry a symbolom bola medvedica Misha.
Koľkí z vás vedia, v ktorých ďalších mestách sa olympiáda konala?
Poďme si teda zhrnúť výsledky do porovnávacej tabuľky.

Staroveké hry
Hry našej doby

1.
2.
3.
.

Reflexia

Chlapci, na hárky papiera, ktoré ležia na okraji vašej lavice, napíšte 2-3 vety z toho, čo si dnes v triede pamätáte.

Domáca úloha
Navrhni maskota pre zimné olympijské hry 2014 v Soči.

A teraz dáme známky za prácu na lekcii a každý dostane svoj vlastný „vavrínový veniec“ - podľa hodnotenia v časopise.

Literatúra:
1. Mýty národov sveta. M.: Sovietska encyklopédia, 1988, zväzok 2, s. 252.
2. Raslaňová O.V. Vývoj lekcií o histórii starovekého sveta. M.,: Vako, 2004.
3. Saplina E.V., Lyapustin B.S., Saplin A.I., Dejiny starovekého sveta 5. ročník, 2001, drop.
4. Vigasin A.A., Goder G.I. Dejiny starovekého sveta. Učebnica, M., 2011
5. Bylyeva V., Lupoyadov V.N., Semenikhina I.V. Dejiny starovekého sveta. Príručka pre učiteľov dejepisu: 5. ročník.

§ 1 Remeselníci

IN túto lekciu budeme hovoriť o formovaní a rozvoji remesiel a obchodu v stredovekej Európe. Tento proces priamo súvisí s formovaním nových, rozvinutejších miest najmä v západnej Európe. V XII-XIII storočia v Európe už bolo mnoho tisíc miest, ktoré rástli a zbohatli.

Medzitým sa zvýšila kúpna sila všetkých segmentov obyvateľstva, čo vysvetľuje rast mestských profesií - remesiel a vznik remeselníkov rôznych smerov.

Mestskí remeselníci zvyčajne vlastnili malé dielne, ktoré sa takmer vždy nachádzali v ich vlastnom dome. Strojová práca vtedy ešte neexistovala, preto sa výrobky vyrábali ručne, no kvalita výrobku bola veľmi vysoká, inak by majster prišiel o klientelu. Špecialita remeselníka a tajomstvá remesla sa zvyčajne odovzdávali dedením.

Postupne prešli remeselníci od zákazkovej práce k priamemu obchodu na trhoviskách, ktoré boli jednou z hlavných výhod rozvíjajúcich sa miest. Prehlbujú sa remeselné špecializácie a vzniká širší sortiment výrobkov, vďaka nástupu nových a modernejších technológií.

Počas stredoveku, vďaka rýchlemu rastu miest, veľký význam mal také špecializácie remeselníkov ako murári, štukatér a tesár. Aktívne sa rozvíja aj hutníctvo a tkáčstvo, rezbárstvo z dreva a kameňa, inštalatérstvo, šperkárstvo a zlievareň.

Majiteľom a hlavným pracovníkom remeselnej dielne bol majster, ktorému pomáhali žiaci a učni. Stredoveké remeslo, založené na ručnej práci, si vyžadovalo veľmi dlhý čas na zaškolenie, približne od 2 do 8 rokov. Študent sa po ukončení učňovskej prípravy a zvládnutí základov svojej špecializácie stal učňom, ktorý za svoju prácu už dostal od majiteľa mzdy. Po nejakom čase, po nasporení potrebného množstva peňazí a otvorení vlastnej dielne, sa sám učeň mohol stať majstrom, ale najprv musel zložiť náročnú skúšku. Z vlastných peňazí musel učeň vyrobiť majstrovské dielo. Na rozdiel od modernej doby sa v stredoveku takto označoval najlepší príklad produktu.

Štruktúru remeselníkov predstavovali ich odbory – dielne, ktoré boli rozdelené rôzne špeciality. K osobitostiam dielenskej organizácie patrí regulácia výroby, ktorú kontrolovali dielenské orgány. Týmto spôsobom sa vypočítalo množstvo vyrobených produktov. V organizácii dielní existoval systém učňovského vzdelávania; Dielenskí majstri prijali na valnom zhromaždení dielenskú chartu - pravidlá záväzné pre všetkých členov dielne: vyrábať výrobky podľa jedinej vzorky, nepracovať cez sviatky, neodlákať zákazníkov od seba a pod. Dielňa stanovila cenu výrobkov a mzdy učňov. Majstri zvolení majstrami boli povinní sledovať plnenie listiny a trestať tých, ktorí ju porušujú. Dielenské organizácie sa teda pomocou týchto akcií snažili zabrániť konkurencii medzi sebou a tiež zabezpečili, aby dielenské výrobky mali primeranú kvalitu. Počet dielní neustále rástol - napríklad v 13. storočí bolo v Paríži 100 dielní a už v 14. storočí - 350.

Spočiatku progresívny význam mal cechový systém, ktorý prispieval k rastu výrobných síl v rámci malovýroby, rozvoju remesiel, šíreniu odborných zručností a rozširovaniu sortimentu tovaru.

No od konca 14. storočia sa začal proces zdĺhavej krízy cechového systému. Prísne obchodné predpisy brzdili technický pokrok, pretože neumožňovala konsolidáciu dielní, znižovala rozvoj individuálnych zručností a zavádzanie pokročilejších technológií a nástrojov. Preto sa koncom stredoveku stala manufaktúra bežnejšou formou výroby, ktorá zabezpečovala vysokú produktivitu práce a voľnejší prístup k najatým robotníkom.

§ 2 Obchod

S rozvojom remeselnej práce sa začal transformovať systém stredovekého obchodu. Hlavnú úlohu v zahraničnom a domácom obchode začali hrať obchodníci, ktorí predávali tovar nielen vo vlastnej krajine, ale cestovali aj za jej hranice. Vďaka tomu, že boli vo väčšine prípadov dosť vzdelaní a ovládali viacero jazykov, obchodníci mohli rozvíjať zahraničný obchod. Vnútorný obchod nebol o nič menej výnosný, ale veľmi nebezpečný. Cesty medzi osadami boli úzke a neupravené, priestor medzi osadami bol pokrytý lesmi, v ktorých bolo veľa zbojníkov, ale aj divej zveri. Obchodníci museli platiť početné poplatky, aby mohli cestovať po majetkoch feudálov, používať mosty a trajekty.

Aby si obchodníci navzájom pomáhali a chránili sa pred lupičmi, začali sa združovať do odborov – cechov. Členovia cechu nadväzovali medzi sebou partnerstvá, kde sa stali partnermi na uskutočňovanie obchodných transakcií.

Severné, Baltské a Stredozemné more boli centrami svetového obchodu. Obchodníci z talianskych miest Benátky a Janov vlastnili výnosné obchodné cesty na Východ, odkiaľ privážali korenie a luxusný tovar. Centrom severného obchodu bolo mesto Bruggy, na jeho jarmoku sa predávali kožušiny, soľ, vosk, drevo a železo. V 14. storočí sa obchodníci z nemeckých miest zjednotili do Hanzy (čo znamená „únia“, „partnerstvo“). Bolo tam asi 80 hanzových miest (medzi nimi Hamburg, Kolín nad Rýnom, Brémy). Hanza pozostávala z niekoľkých vetiev. V Bruggách, Londýne, Novgorode mali hanzovní obchodníci dobre opevnené obchodné dvory - obchodné stanice. Po 15. storočí však Hanza stratila svoj vplyv a moc a nahradila ju aliancia anglických obchodníkov.

Najrušnejšími obchodnými miestami v Európe boli veľtrhy. Do konca 13. storočia bol najznámejší medzinárodný veľtrh vo francúzskom grófstve Champagne, potom sa k nemu pridali veľtrhy v mestách Bruggy, Viedeň, Vroclav, Frankfurt nad Mohanom, Lipsko, Ženeva a Lyon. Veľtrhy boli hlučné a preplnené. Na veľtrhoch vždy nechýbali veksláci – špecialisti na peňažné transakcie. Peňazomenci tiež požičiavali peniaze na úrok a stali sa úžerníkmi. Prví bankári vzišli z vekslákov a úžerníkov už v 14.-15.

§ 3 Zhrnutie lekcie

Môžeme teda skonštatovať, že v období stredoveku sa zahraničný obchod európskych krajín usilovne rozvíjal, no vnútorný obchod výrazne spomalil jeho napredovanie. Neustále lúpeže, nedostatok slušného cestného systému, početné clá a absencia jednotnej meny boli hlavnými nevýhodami obchodu tej doby. A takýto niekedy jednostranný obchodný systém spomaľoval rozvoj celej spoločnosti.

Zoznam použitej literatúry:

Mestský život v stredovekej Európe. M., 1987.
Dzhivelegov A.K. Stredoveké mestá v západná Európa. M., 2003.
Sociálny charakter stredovekých mešťanov. M., 1979.
Dejiny stredoveku. M., 2010.
Čítanka o dejinách stredoveku. M., 1989.
Vasilievsky V. G. Prednášky o dejinách stredoveku. Petrohrad, 2008.

Použité obrázky:

Obchod v stredoveku Zadanie pre prvú možnosť: práca s textom odseku 1 § 14 nájsť dôkazy, že obchodná činnosť v stredoveku bola náročná a nebezpečná. Zadanie pre druhú možnosť: pracujte s textom odseku 2. § 14, nájdite dôkazy, že obchodná činnosť v stredoveku bola zisková.

Obchod bol ťažký a nebezpečný obchod, boli tam obrovské nepreniknuteľné lesy, kde poľovali „ušľachtilí zbojníci“; cesty sú úzke a chudobné; nepriechodné blato; „čokoľvek spadlo z vozíka, bolo stratené“; povinnosti pri cestovaní po majetkoch feudálov; mosty na suchých miestach; poplatok za prach; falošné majáky.

Obchodné aktivity v stredoveku to bolo výnosné Oddelenie remesiel od poľnohospodárstva Rozvoj výnosného obchodu: medzi mestom a vidiekom; medzi mestami a krajinami Vznik odborového zväzu (cechu) Dve centrá obchodu v Európe Južný obchod s východnými krajinami Stredozemné more. Výmena luxusného tovaru za drahé kovy. Centrá: Benátky, Janov Severný obchod s krajinami ležiacimi pri pobreží Severného a Baltského mora. Výmena tovaru potrebného v domácnosti. Centrá: Bruggy, Londýn, hanzové mestá. Veľtrhy – centrá medzinárodného obchodu

Prišiel anglický tovar: vlna, cín, olovo Šampanské Po Rhone a Saone dodávali talianski obchodníci orientálny tovar Popri Schelde a Meuse sa dodávalo plátno z Flámska. Vysoká kvalita Nemeckí obchodníci riečnymi cestami Labe, Dunaja a Rýna privážali kožušiny a kovové výrobky Po Laure a Seine, francúzski obchodníci privážali látky a víno

Domáca úloha 1. § 14, 15 vo dvojici so spolužiakom zostavte dialóg medzi domorodým obyvateľom mesta a sedliakom, ktorý sa chce presťahovať do mesta, o výhodách a ťažkostiach bývania v meste. 2. § 14, 15 vykonávať výskum: objasniť tým výkladový slovník význam slov „úpadok“ a „úpadok“ a navrhnúť spôsob ich vzniku. 3. § 14, 15, otázky a úlohy k ods.

Téma lekcie 14: Obchod v stredoveku

Učebnica Agibalova E.V., Donskoy G.M. Dejiny stredoveku 6. ročník.

Ciele lekcie:

Opísať vývoj obchodu v stredoveku;

Formovanie nových konceptov a zručností medzi študentmi samostatná práca s učebnicovým textom a mapou;

Vzbudiť záujem o históriu.

Ciele lekcie:

Odhaliť dôvody oživenia obchodu v stredoveku;

Predstaviť ťažkosti a nebezpečenstvá obchodnej činnosti v stredoveku;

Zistite, ako sa obchodné vzťahy rozšírili;

Zistite, ako a prečo sa konali veľtrhy a objavili sa bankári;

určiť úlohu rozvoja obchodu v rozvoji miest;

Vysvetlite význam nových slov: obchod, cech, jarmok, vekslák, úžerník, bankár.

Typ lekcie: Kombinované

Forma kontroly: Individuálny a frontálny prieskum

Základné pojmy a pojmy: obchod, cechy, jarmok, banka, zmenár, požičiavateľ peňazí, Hanza.

Vybavenie: učebnica Agibalova E.V., Donskoy G.M. Dejiny stredoveku 6. ročník, multimediálna prezentácia „Obchod v stredoveku“, mapa „Vývoj remesiel a obchodu v Európe v r.XIVV."

Plán lekcie:

„Čokoľvek spadlo z vozíka, bolo stratené“;

Rozširovanie obchodných vzťahov;

Veľtrhy a banky.

Počas tried:

Organizovanie času

Kontrola domácich úloh

Čo sa mení v verejný život Stredoveká Európa sa vyskytla v rX- XIIstoročia?
Aké boli dôvody rozvoja a rastu miest v stredoveku?
Boj miest s vrchnosťou
Mestská remeselnícka dielňa
Cechy-zväzy remeselníkov
Dielne a rozvoj remesiel.

Učenie sa nového materiálu

„Čokoľvek spadlo z vozíka, je stratené“

Obchod - Totoproces výmeny tovaru, služieb, cenností a peňazí.

Dôvody rozvoja obchodu

Vzostup poľnohospodárstva a rozvoj remeselnej výroby;

Rast miest.

Obchod v stredoveku bol výnosný, no veľmi ťažký a nebezpečný. Priestory medzi osadami zaberali obrovské, nepreniknuteľné lesy, zamorené predátormi a lupičmi. Bolo veľmi málo dobrých ciest, čo tiež sťažovalo uskutočňovanie obchodných transakcií na veľké vzdialenosti. Tovar, ktorý spadol na zem alebo bol odplavený z lode, sa považoval za korisť vlastníka tejto pôdy. Ako sa hovorí: "Čokoľvek spadne z vozíka, je stratené."

Za cestovanie po panstvách feudálov a za používanie mostov a prechodov sa muselo platiť mýto. Aby sa chránili pred lupičmi a navzájom si pomáhali, obchodníci sa zjednotili v odboroch -cechy. Členovia cechu si na schôdzach volili vodcov, najímali si strážcov a pomáhali si zo spoločnej pokladnice. Členovia cechu si medzi sebou vytvorili partnerstvá na vykonanie jednej alebo viacerých operácií.

Mesto bolo centrom obchodnej výmeny nielen s okolím, ale aj s inými mestami, jednotlivými krajinami a inými krajinami. V Európe pokračovalo samozásobiteľské poľnohospodárstvo. Postupne sa však vyvinula komoditná ekonomika, v ktorej sa produkty vyrábali na predaj na trhu a vymieňali, a to aj prostredníctvom peňazí.

Čo je potrebné pre živé obchodovanie? (cesty)

Preto sa od 13. stor. v Európe začínajú stavať nové cesty a opravovať staré.

Práca s mapou strana 115 v učebnici

Cez východ prechádzali výnosné obchodné cesty. Čo odtiaľ mohli obchodníci priniesť? (luxusný tovar, hodváb, korenie, drahé kamene atď.). Pozdĺž Severného a Baltského mora viedli dôležité obchodné cesty. Čo mohli obchodníci priniesť z týchto miest? (soľ, kožušina, vlna, les a oveľa viac).

V 14. storočí sa obchodníci z viac ako 70 nemeckých miest zjednotili v Hanse („únia“, „partnerstvo“), aby ochránili svoj majetok a vyhnali svojich rivalov. Hanza mala pobočky v iných krajinách.

3.3 Veľtrhy a banky

Fér - etablované miesto, kde sa dalo nakúpiť rôzne druhy tovaru, od potravín až po všetky druhy ručných prác.Na jarmokoch si vymieňali nielen tovar, ale aj peniaze. Keďže kupci boli z rôznych krajín a platili rôznymi mincami, vždy sa tu dalo stretnúť zmenárnikov, ktorí sa zaoberali výmenou peňazí.Zmenené - osoba, ktorá sa zaoberala výmenou peňazí, samozrejme, robili tento obchod pre svoj vlastný prospech, takže nahromadili určité sumy, ktoré mohli požičiavať na úroky (v raste) obchodníkom. Peňazomencov, ktorí nechali peniaze rásť, nazývali úžerníci, postupne ich premenili na bankárov, na bohatých ľudí, ktorí dávali veľké sumy peňazí na obchodné výpravy, zadlžení u kráľa a feudálov.

Požičiavateľ peňazí - človek, ktorý necháva peniaze rásť za úrok.
Bankár - majiteľ veľkých súm peňazí, bohatý človek.

Zhrnutie lekcie

odraz:

Zoznámili sme sa teda s obchodom v stredoveku a teraz odpovedzme na problematickú otázku našej lekcie. Dokázať, že obchod zničil existenčný charakter ekonomiky a prispel k rozvoju trhových vzťahov?

záver:

Prirodzenú ekonomiku nahrádza nová komoditno-peňažná ekonomika. Ide o farmu, v ktorej sa vyrábali produkty určené na predaj na trhu.

Domáca úloha

Odsek 14, odpovedzte na otázky na strane 110, naučte sa slovnú zásobu.