Bemutató arról, hogy mit tud mondani az iskolai könyvtár. Projekt a témában: Projekt Mit tud mondani az iskolai könyvtár

Morozkina Alena

Felügyelő:

Travkina L.A.

Intézmény:

MBOU "10. középiskola", Kurgan

Ebben a kreatívban irodalom projekt az "Iskolai könyvtár" témában 2. osztályos tanuló Általános Iskola bemutatott háttér-információ a könyvtárról, milyen könyvtárak léteznek, miben különböznek egymástól, és választ ad arra a kérdésre is, hogy miért van szükségünk könyvtárakra napjainkban?

A szerző által az „Iskolai könyvtár” témában az irodalomról javasolt kutatómunka érdekes lesz az általános és középiskolás diákok számára, segít azonosítani az irodalom iránti érdeklődésüket, az olvasást és a könyvtárlátogatást.

Az általános iskola 2. osztályában a tanuló által az irodalomról készített „Iskolai Könyvtár” projekt tartalmaz történelmi háttér a könyvtárak megjelenéséről, valamint a könyvtár alapításának történetéről abban az iskolában, ahol a tanulmány szerzője tanul. Az írás bemutatja az iskola könyvtárosával készült interjút, valamint az iskolájuk diákjai által előnyben részesített irodalomelemzés eredményeit.

Az „Iskolai könyvtár” című munka segít felhívni a gyerekek figyelmét a könyvekre, és felkelti bennük az olvasás iránti érdeklődést. A javasolt tanulmány témája a technológiai fejlődés ellenére sem veszített aktualitásából, mert a könyvek tárolják azt az ősrégi bölcsességet és tudást, amelyet ingyenesen megosztanak olvasóikkal.

Bevezetés
1. Könyvtári terminológia.
2. A világ legnagyobb könyvtárai.
3. Egyedülálló hely - iskolai könyvtár.
4. Iskolánk könyvtára.
5. Iskolánk könyvtári alapja.
6. Mit olvasunk?
következtetéseket

Bevezetés

Könyvtár- közhasználatra nyomtatott és írói alkotásokat gyűjtő és tároló, valamint referencia- és bibliográfiai munkát végző intézmény.
(Az orosz nyelv magyarázó szótára, S. I. Ozhegov)

Projekt céljai:

1. A művészi, kreatív és kognitív képességek fejlődésének elősegítése,
2. Az olvasás és a könyvek iránti érdeklődés felkeltése,
3. Építsd fel az olvasóközönséget
4. Hozzájárulni az önálló olvasási és alkotói tevékenység tapasztalatszerzéséhez.

Projekt céljai:

• Gyűjtsön információkat az iskolai könyvtár kialakulásáról.
• Szemléltető anyagot (fotók, rajzok) gyűjtsön.
• Bevezetni a tanulókat a könyvek világába.
• Felhívni a tanulók figyelmét a kultúra fejlesztésére.
• Fokozza a tanulók érdeklődését az irodalom iránt.

Hipotézis: A könyvtárban megtalálhatja a szükséges információkat, és egy adott témában beszédet készíthet.

Projekt tantárgyak

1. A tanár a projekt vezetője (modellez és meghatározza a tervezési szándékot).
2. A projekt végrehajtója (felnőttekkel együtt) egy 2. osztályos tanuló.
3. Felnőttek - tanárok, szülők (aktívan részt vesznek a projekt megvalósításában, de nem helyettesítik a gyerekeket).

Könyvtári terminológia

Mi a neve annak az intézménynek, amely közhasználatú könyveket gyűjt és tárol?
Könyvtár

Hogy hívják a könyvtárost?
Könyvtáros

Csendesen beszél
Érthető és nem unalmas.
Gyakrabban beszélsz vele...
Négyszer okosabb leszel.

Könyv

Olyan ember, aki elfoglalt valamilyen mű olvasásával?

Olvasó

Hogy hívják azt, aki szépirodalmat ír?

Író

Mire való az alfabetikus katalógus?

A kártyák betűrendben vannak elrendezve. Minden kártyán szerepel a szerző neve és kezdőbetűi. És akkor ott van a könyv címe. Egy ilyen rendszer segítségével könnyen megtalálhatja a kívánt könyvet, és időt takaríthat meg.

• A közkönyvtárak a legnépszerűbb címekkel látják el az olvasókat.
• A speciális könyvtárak bizonyos típusú (zenei kiadások, vakok számára készült könyvek) vagy bizonyos témájú kiadványokat gyűjtenek.
• A tudományos könyvtárak a tudomány fejlődését biztosító könyvtárak;
• Az iskolai könyvtárak célja elsősorban az, hogy a tanulókat ellássák az oktatási folyamathoz szükséges szakirodalommal.

A világ legnagyobb könyvtárai

A Moszkvai Lenin Könyvtár Állami Rendje 1862. június 19-én (július 1.) alapították a Moszkvai Közmúzeum és a Rumjantsev Múzeum részeként.

Összoroszországi Állami Külföldi Irodalmi Könyvtár Moszkvában. 1921-ben alakult a Neofilológiai Intézet könyvtáraként.

Kongresszusi Könyvtár Washingtonban. 1800. április 24-én alapították. Az Egyesült Államok Kongresszusának tudományos könyvtára, amely kormányzati szerveket, kutatóintézeteket, tudósokat, magáncégeket és ipari vállalatokat, iskolákat szolgál ki.

A parlamenti könyvtár Kanadában. A könyvtár épülete 1876-ban épült. parlamenti könyvtár a Kanadai Parlament fő információs tárháza. Ez a szoba az egyetlen, amely túlélte az 1916-os tűzvészt. A könyvek és az épület az időben bezárt vasajtóknak köszönhetően megmaradt.

A könyvtár kialakítását a British Museum olvasóterme ihlette. A könyvtár nagytermében a szeretett Viktória királynő szobra áll. A könyvtár 600 000 könyvet tárol, amelyekre 300 munkatárs gondoskodik. A könyvtárba kizárólag parlamenti képviselők és asszisztensek léphetnek be.

Egyedülálló hely - iskolai könyvtár

A gyerekeknek a szépség, a könyvek, a játékok, a mesék, a zene, a rajz, a fantázia, a kreativitás világában kell élniük.
V. Sukhomlinsky

Iskolai könyvtár- különleges, egyedülálló hely ban ben modern rendszer oktatás. Nem olvasni tanítja a gyereket, hanem a könyv iránti vágyat neveli és fejleszti benne. Jövőnk, hazánk jövője azon múlik, hogy ezt a feladatot mennyire sikerül megoldani. Hogy hogyan nőnek fel, lelkileg gazdagok, érett emberek vagy üresek és kegyetlenek, az is az iskolai könyvtár felelős. Hiszen idejön egy első osztályos, és távozik a felnőttkorba lépő fiatalember.

Három összetevő – a család, az iskola, a könyvtár – olyan környezetet teremt, amely az Emberi Olvasót, a 21. század emberét alkotja.

A gyerekek könyv- és olvasási érdeklődésének felkeltésében a könyvtár és a család a legközelebbi partnerek és szövetségesek, hiszen a könyvvel való első ismerkedés a családban történik. És attól, hogy a szülők milyen hozzáértően és ügyesen tudják kinyitni az ajtókat a könyvvilág felé, nagyban függ a gyermek jövőbeli olvasási sorsa.

Iskolai könyvtárunk modellje a könyvtár, pedagógusok, tanulók, szülők együttműködése. Az együttműködés kulcsa a könyvtáros és az olvasó párbeszéde.

A más információforrások által észrevehetően kiszorított könyv továbbra sem veszíti el vonzó erejét, és a tudás egyik fő forrásaként szolgál. A könyv nagylelkű barát. Minél többet adod oda magad neki, annál többet kapsz cserébe.

A gyermekmagazinok és újságok egy színes, oktató és kreatív világ, amelyben a gyerekek szívesen elmélyülnek, felfedezik és fejlődnek.

„A könyv egy ablak, amelyen keresztül a gyerekek látják a világot és önmagukat” – mondta V. Sukhomlinsky.

Biblioterápia- ez, amint tudod, egy terápiás megelőző hatás az emberre, különféle műfajú irodalmat olvasva a test mentális, fiziológiai, biológiai folyamatainak normalizálása vagy optimalizálása érdekében.

A könyvtár nagyon hangulatos légköre, könyvek, folyóiratok, sőt virágok, nyugodt és barátságos légkör segít elterelni a figyelmet a problémákról, az érzelmi és lelki stresszről. De ami a legfontosabb, a könyvtárban van Őfelsége KÖNYVE – „lelkünk csodálatos gyógyítója”.

Iskolánk könyvtára

Az első gyermekkönyvtárat 1803 januárjában nyitotta meg a Connecticut állambeli Salisburyben a könyvesbolt tulajdonosa, Caleb Bingham.

150 kötetből állt, és 9 és 16 év közötti gyermekek számára készült.

Iskolánk könyvtára

Kívülről nézel - a ház olyan, mint egy ház,
De nincsenek benne hétköznapi lakosok.
Érdekes könyvek vannak benne
Szoros sorokban állnak.
Hosszú polcokon a fal mentén
Az ókor meséi illik ide:
És Csernomor és Gvidon herceg,
És jó nagypapa Mazai...
Mi ennek a háznak a neve?

Iskolánk 1971-ben nyílt meg, az iskolával együtt megnyílt a könyvtár is.

– Itt a szülőföldem kezdete. Itt, könyvtárunkban ismerkedünk meg urálon túli szerzőink könyveivel.

"P. Bazhov uráli mesemondó". Könyvtárunk a P.P stílusban készült. Bazhov. A könyvtárba lépve a szépség világában találjuk magunkat. A falakat gyermekrajzok díszítik. Látjuk az Ezüstpatát, a Kővirágot, a Rézhegy úrnőjét.

Gornova Rufina Andreevna
„25 éve dolgozom a Tennél. Szeretem a könyvtáramat, szeretem a gyerekeket, akik hozzám járnak. Arról álmodom, hogy mindenki szeretni fogja a könyveket, és a gyerekek sokat olvasnak, és nem ülnek a számítógép előtt ... "

1. Milyen enciklopédiák, segédkönyvek és folyóiratok a könyvtárban van?
Nagyon sok van belőlük könyvtárunkban. Például helyesírási szótár, növények, mesék és gyermekmesék enciklopédiája.

2. Melyik könyvben találhat információt a könyvraktározás történetéről?
Ez az információ megtalálható az enciklopédiában.

3. Hogyan vannak a könyvek ábécé sorrendben vagy témakörök szerint rendezve?
És tematikus részenként és ábécé sorrendben.

4. Hogyan találhatom meg a megfelelő könyvet?
Meg kell kérdezni a könyvtárost.

5. Hol kaphatok információt a könyv tartalmáról?
a könyv tartalmában.

6. Milyen tematikus kiállítások voltak a könyvtárban?
Kiállításunk volt „Gyere hozzánk, egy új könyv!”

A könyvtár fő célja - megtanítani a gyerekeknek a könyvvel való munka racionális módszereit, az anyagok keresését és elemzését, a kritikus gondolkodás megtanulását, a szükséges információk gyors keresését és feldolgozását. Az iskolai könyvtár fő feladata, hogy segítse a tanulókat és a tanárokat az oktatási folyamatban.

Az iskolai könyvtár fő funkciói, összhangban az „Általános könyvtári szabályzattal oktatási intézmény”, oktatási, információs és kulturális.

Tájékoztatás iskolánk könyvtári alapjáról

Jelenleg az iskolai könyvtár állománya: oktatási - 35448 példány; művészi - 8046 példány; prospektus - 3478 példány.

Az iskolai könyvtár alapja az oktatási intézmény oktatási programjainak megfelelően alakul. A tankönyvrendelés a tantárgytanárokkal közösen történik. A megrendelőlapokat az iskola adminisztrációja hagyja jóvá és hagyja jóvá, és benyújtja az Oktatási Minisztériumhoz, hogy bekerüljön a kerület általános rendjébe. A könyvtáros figyelemmel kíséri a leadott rendelés teljesítését, illetve a pedagógusokat is értesíti az új érkezésekről (évközben).

2016-2017-ben tanév az alap 4107 példányban bővült. A beérkezett tankönyveket időben kiadják (kicsomagolják, lepecsételve), a beszámolót időben benyújtják a számviteli osztálynak.

A 2017-2018-as tanévben minden tanuló számára biztosítjuk az iskola oktatási programjainak megfelelő, a könyvtári pénztárban szükséges és elérhető tankönyvkészleteket. Májusban és augusztusban folynak a munkák az osztályok tankönyveinek átadásán és kiadásán.

Évente kétszer tartanak áttekintést a tankönyvek biztonságáról. Az időszaki kiadványok előfizetése évente egyszer (november) történik. Évente körülbelül 55 címet adnak ki. A könyvtárral való ismerkedés az óvodai szinten kezdődik. Az általános iskolások aktívan látogatnak és olvasnak, különösen népszerűek a folyóiratok, a mesék, a vicces történetek.

Középiskolás korig a gyerekek szabadon navigálhatnak a könyvtári pénztárban, ahol önállóan vehetik át ezt vagy azt a könyvet, ami formálja az irodalommal való munka készségeit, az órákhoz szükséges anyagok kiválasztásának képességét és hozzájárul a sikeres bekerüléshez. az egyén a társadalomba.

Hosszabb napos csoportok könyvtárának rendszeres látogatása. Szabadidejüket könyvolvasással töltik, irodalmi vetélkedőkön, múzeumi játékokon, városi versenyeken vesznek részt. Kirándulásokat, irodalmi vetélkedőket tartanak az óvodai tagozatos gyerekek számára.

A közép- és középiskolások aktívan használják ki a könyvtár könyvalapjának lehetőségeit, amely ingyenes információhoz juttatja a tanulókat önálló munkavégzés tanórákra, projekt- és kutatási tevékenységekre való felkészítés.

Hagyományosan az alábbi rendezvények kerülnek megrendezésre az iskolai könyvtárban

1. Kirándulás a könyvtárba "A ház, amelyben a könyvek élnek" az 1. osztályos tanulók számára (szeptember),
2. A "Lukomorye" ünnep, amelyet A.S. munkájának szenteltek. Puskin: Könyvtári állomás (2-3. osztály, október),
3. Könyvtári óra "A könyvtárak megjelenésének története", ennek szentelt nemzetközi nap iskolai könyvtárak (2-4 évfolyam, november),
4. "Knizhkin-évforduló": kvíz-beszélgetés a könyvek évfordulóiról és rajzkiállítás (november 1-6. osztály),
5. Irodalmi vetélkedő írók munkásságáról - évfordulók (2017 - "S.Ya.Marshak látogatása" S.Ya.Marshak születésének 130. évfordulóján), 2-4 sejt. (november),
6. "Újévi meglepetés": kvíz, távirat a Mikulásnak (1-3kl) (december),
7. "Kedvenc könyvem": olvasói konferencia (január).
8. Irodalmi vetélkedő írói munkásságról - évfordulók (2018 - "Mókás utazás E. Uspensky hőseivel" az író 80. évfordulójára), 1-3kl (január)
9. „Nemzetközi anyanyelvi nap” (1-11. osztály, február).
10. Ünnep "Búcsú az ABC-től" (versek, forgatókönyvek), előadás az ünnepen (1. osztály, február),
11. Gyermekkönyvhét: irodalmi vetélkedők, diákmunkák kiállítása, tárlatvezetés (március),
12. Óra az Irodalmi Hősök Iskola Múzeumában (4-8. osztály, december),
13. Olvasói verseny "Lángoló évek emlékezete", napnak szentelt Győzelem (1-6. osztály) (május).

Mit olvasunk?

Következtetés

• Az iskolai könyvtár az első nyilvános gyermekkönyvtár, a teljes könyvtári rendszer alapja.
• Az iskolai könyvtár információs, kulturális, szabadidős funkciókat lát el.
• Az iskolai könyvtár az oktatás szerves része.
• Az iskolai könyvtár hozzájárul ahhoz, hogy a gyerekek megismerjék az olvasást, mint a kognitív tevékenység fő típusát.
• Az iskolai könyvtár segíti az önképzési készségek elsajátítását, formálja az egyén információs kultúráját.
• Az iskolai könyvtár az oktatási források hagyományos és elektronikus médiára történő koncentrálását végzi.

A szerző által az irodalmi olvasással kapcsolatos kreatív kutatómunka a "Miről mesélhet a könyvtár?" érdekes lesz az általános iskolásoknak, segít feltárni az irodalom iránti érdeklődésüket, az olvasást és a könyvtárlátogatást. A projekt tájékoztatást ad a könyvtárról, annak hasznosságáról, a könyvtárosról és az olvasói szabályzatról a könyvtárban.

Diákok által készített irodalmi projekt "Miről tud neked mesélni a könyvtár?" Az általános iskola 2. osztályában érdekes történetet tartalmaz a Szuvorov Gyermekkönyvtárról, alapításának történetéről, valamint arról, hogy milyen könyveket tárolnak a könyvtárban. A szerző ajánlásokat ad arra vonatkozóan, hogyan lehet gyorsan megtalálni a megfelelő könyvet, és hogyan lehet megérteni, miről fog szólni a könyv, mielőtt úgy döntene, hogy elolvassa.

A projekt szerzője által választott mű témája nagyon releváns, hiszen az olvasás kultúrája bekerült modern világ csökken, a gyerekek egyre szenvedélyesebbek a kütyük és a virtuális valóság iránt, mint a nyomtatott művészeti és tudományos publikációk olvasása. A „Miről mesélhet a könyvtár?” című mű. segít felhívni a gyerekek figyelmét a könyvekre, és felkelti bennük az olvasás iránti érdeklődést.

Bevezetés
Elméleti rész.
1. Mi az a könyvtár?
1.1. Mire valók a könyvtárak?
1.2. Mi a könyvtáros és mi a feladata?
2. Mikor jelentek meg a könyvtárak?
3. Milyen szabályokat kell betartania az olvasónak a könyvtárban?
Gyakorlati rész.
4. Szuvorov város gyermekkönyvtára.
4.1. Könyvtáros
4.2. Feliratkozás
4.3. A könyvek szekciók szerinti elrendezése.
4.4. Hogyan találjuk meg a megfelelő könyvet.
4.5. Egy könyv tartalma.
4.6. Tematikus kiállítások a könyvtárban.
Következtetés

Bevezetés

Az irodalmi olvasás órákon osztálytársaimmal sok érdekességet tanultunk a könyvtárakról, de egy órán nem lehet mindent megtanulni. És úgy döntöttünk kutatómunka: megtudhatja, milyen titkokat rejt még a könyvtár.

A projekt célja: a rendszeres könyvtárlátogatás, a rendszeres olvasás, a könyvtárhasználati szabályok betartásának igényének kialakítása, az olvasás iránti érdeklődés, a jó könyv iránti szeretet kialakulásának elősegítése.

Projekt céljai:

1. megtanulják, mi a könyvtár;
2. megtudja, mikor jelentek meg a könyvtárak;
3. ismerkedjen meg a szuvorovi gyermekkönyvtár rejtelmeivel.

Tanulmányi tárgy: Suvorov város gyermekkönyvtára.

Tanulmányi tárgy: mit tud mondani a könyvtár.

Vizsgált kérdések:
Elmentünk a gyermekkönyvtárba, hogy a minket érdeklő kérdésekben megszerezzük a szükséges információkat:

• Milyen enciklopédiák, segédkönyvek és folyóiratok érhetők el a könyvtárban?
• Melyik könyvben találhat információt a könyvek tárolásának történetéről? Hogyan vannak elrendezve a könyvek (ábécé sorrendben vagy témák szerint)?
• Hogyan találja meg a megfelelő könyvet?

Mi az a könyvtár?

szó" » görög eredetű. " Byblos "eszközök" könyv », « teke - "raktár, raktár."

Könyvtár- Ez egy olyan hely, ahol rengeteg könyvet tárolnak. És ezek közül a könyvek közül bármelyiket haza lehet vinni és elolvasni, de csak akkor kell visszavinni. És vissza kell küldenie abban a formában, ahogyan vette. Vagyis ebben a könyvben ne rajzoljon vagy húzzon ki oldalakat.

A könyvtárban általában vannak olyan állványok és polcok, amelyeken egyenletes sorban sorakoznak a könyvek. Ezenkívül minden könyvnek szigorúan a saját helyét kell elfoglalnia, hogy könnyen megtalálható legyen. A könyvtár speciális betűrendes katalógussal rendelkezik, amelyben minden olvasó gyorsan és egyszerűen megtalálja a számára szükséges irodalmat, a lényeg, hogy ismerje a szerzőt és a könyv címét.

• nyilvános könyvtárak- az olvasók rendelkezésére bocsátani a legnépszerűbb kiadványokat.
• Különleges könyvtárak- meghatározott típusú (zenei kiadványok, vakok számára készült könyvek) vagy egy adott tárgyú kiadványokat gyűjtenek.
• Tudományos Könyvtárak a tudomány fejlődését biztosító könyvtárak.
• Iskolai könyvtárak- elsősorban arra irányulnak, hogy a tanulókat ellássák az oktatási folyamathoz szükséges szakirodalommal.

Mikor jelentek meg a könyvtárak?

A könyvtárak először jelentek meg ősi Kelet Kr.e. 2500 körül. e.

Általában az agyag ékírásos táblák gyűjteményét nevezik első könyvtárnak.

Még az ókori Mezopotámia lakói is vékony pálcikával írtak agyagtáblákra, amelyet " ék”, és írásmódjukat ékírásnak nevezték. A táblákat kiégették, a legértékesebbeket pedig speciális agyagborítékokba helyezték, hogy ne romoljanak el. A régészek több ezer ilyen táblát találtak, amelyeket palotákban őriztek és tárgyuk szerint rendeztek.

papok őrizték őket. Az egyiptomiak papiruszra írtak, amit aztán egy hegyes bot köré tekertek, és ládákban vagy polcokon tárolták.

Az Alexandriai Könyvtár az ókori irodalom legnagyobb központjává vált. Több mint 700 000 (hétszázezer) papirusztekercs volt benne. Az ókori rómaiak gondoltak először nyilvános könyvtárak építésére. A múzeum és az Alexandriai Könyvtár nagy része i.sz. 270 körül megsemmisült.

A középkorban a kolostori könyvtárak voltak az írásbeliség központjai. Nemcsak a Szentírást és az egyházatyák írásait másolták oda, hanem ókori szerzők műveit is. A Szent István-kolostor régi könyvtárában. Flórián Ausztriában körülbelül 30 000 könyv.

A kéziratok óriási költsége és előállításuk fáradságos volta miatt a könyveket a könyvtári polcokhoz láncolták.

A nyomda feltalálása és a nyomdászat fejlődése óriási változásokat hozott a könyvtárak megjelenésében és tevékenységében. A könyvtári gyűjtemény gyorsan gyarapodott.

Az egyetemek is felhalmoztak könyveket. Néhányan a „láncolt” könyvek gyűjteményéről voltak híresek. Miért "láncolva"? A könyveket olyan nehéz volt elkészíteni, hogy nagy láncokkal láncolták a falhoz, hogy elkerüljék a bajt.

A ma ismert közkönyvtárak csak 100 évesek. Összesen hozzávetőleg 130 millió könyvcím van ma a könyvtárakban.

Mire valók a könyvtárak?

Ha könyveket olvas, sok érdekes és tanulságos dolgot tanulhat meg. Ezzel párhuzamosan emelkedik a kultúra szintje, tágulnak a horizontok, érdekes kommunikálni egy olvasott emberrel. Csendes, nyugodt környezetben lehetőség van adott témában riportot, esszét készíteni.

Mi a könyvtáros és mi a feladata?

Könyvtáros- ez egy olyan ember, aki sokat tud, ismeri az összes könyv címét, az irodalom újdonságait. Okos, kreatív, művelt ember, érdekes, aki mindig az olvasó segítségére lesz. A könyvtáros segít, ha hirtelen nehezen találja a megfelelő könyvet.

Milyen szabályokat kell betartania az olvasónak a könyvtárban?

Nagyon ritka könyvek vannak egy példányban, nem adják kézbe. Ebben az esetben egy ilyen könyv egy speciálisan kijelölt helyen használható, amelyet ún olvasószoba.

1. Nagyon fontos a csend, hiszen a jelenlévők a saját dolgaikkal vannak elfoglalva, a zaj pedig elvonja a figyelmet, zavarja a koncentrációt, ezért tisztelni kell egymást.

2. A könyveket szeretni és óvni kell, mert tömeges használatra készültek. Ezért nem lehet őket körvonalazni, meghajlítani és összegyűrni az oldalakat.

3. Ne menjen be a könyvtárba étellel, itallal, zsíros foltok maradhatnak a könyveken. Ne feledje, hogy valaki más fogja használni ezt a könyvet Ön után.

4. Ha a könyvet hazavisszük, nem szabad elveszíteni, szállítás közben vagy máshol elfelejteni. Ezután meg kell vásárolnia ugyanazt, de legtöbbször nagyon nehéz ilyen könyvet találni, ezért vissza kell adnia az árát.

5. Az olvasóteremben a könyvespolcokhoz lépve megkeresheti a szükséges irodalmat. De emlékezni kell arra, hogy hol állt ez vagy az a könyv, hogy oda visszaadhassuk, mivel a következő olvasó vagy könyvtáros azt a könyvet fogja keresni, ahol állt.

Suvorov város gyermekkönyvtára

Szuvorov város gyermekkönyvtára része önkormányzati intézmény kultúra" Suvorov települések közötti központosított könyvtári rendszer».

A Suvorov Gyermekkönyvtárat 1955 októberében nyitották meg. A könyvtárnak két terme van - előfizetéses és olvasóterem. A gyermekkönyvtár alapja 20773 példány könyv és folyóirat. Több mint 1500 ezren olvasók a könyvtárban.

A könyvtárnak van egy ökológiai klubja" Miért”, ahol a gyerekek megismerkednek az ökológia tudományával és megtanulják barátkozni a természettel. Ebben pedig kedvenc mese- és erdei állataik segítenek nekik. DE irodalmi hősök bábszínház « Mosoly» 26 éve találkoznak fiatal olvasókkal a szuvorovi városi könyvtár falai között.

A hagyományos formák mellett újakat is alkalmaz a könyvtár: bemutató, könyvbúvárkodás, irodalmi vásár, művelt bingó, virtuális túrák.

Gyermekkönyvtárunkban rengeteg könyv, enciklopédiák, segédkönyvek, folyóiratok találhatók, mindezt pedig könyvalapnak hívják.

A Suvorov Gyermekkönyvtár könyvtárosa

Amikor megérkeztünk a könyvtárba, a könyvtáros fogadott bennünket. Érzékeny és barátságos, bemutatott minket a könyvekkel, megmutatta, mi van a gyerekkönyvtárban, és beszélt a könyvtári viselkedési szabályokról, a könyvek kezeléséről. A könyvtáros mindig készen áll a segítségére a megfelelő könyv kiválasztásában.

Előfizetés a Suvorov Gyermekkönyvtárba

Könyvtárunkban két részleg működik: előfizetés és olvasóterem.

Az előfizetés az a hely, ahol otthon vihetem az engem érdeklő könyvet.

A legértékesebb könyvek az olvasóteremben vannak. Ezek szótárak, enciklopédiák, kézikönyvek és gyermeklapok új számai. Iskola után bejöhet az olvasóterembe és elolvashatja kedvenc magazinjait.

Gyermekkönyvtárunkban számos enciklopédiát, segédkönyvet és folyóiratot találunk. Íme néhány közülük.

Magazinok « Disney», « Barbie», « A macska barátom», « Firkál», « Luntik».

Enciklopédia" A világ hét csodája", kézikönyv" Szervetlen kémia».

Hogyan vannak szekciókba rendezve a könyvek?

A könyvtárban található könyvek ábécé sorrendben és tematikus szakaszok szerint vannak elrendezve (például " Tündérmesék», « orosz irodalom», « Külföldi irodalom», « Technika», « Matematika»)

Hogyan találja meg a megfelelő könyvet?

A könyveket polc elválasztók választják el, az elválasztók mögött olyan könyvek találhatók, amelyek szerzőjének vezetékneve az elválasztón jelzett betűvel kezdődik. Tehát az A betű mögött Alexandrova, Aleksin könyvei, B mögött Barto, Bianchi és így tovább. Ha a könyveket több szerző írta, ezek mese-, versgyűjtemények, és a borítón nincs feltüntetve a szerző neve, akkor a könyvet az elválasztó mögé kell tenni, amelynek betűje megegyezik a könyv címének kezdőbetűjével. Például a gyűjtemény Egész évben» - a K elválasztó mögött.

Hol kaphatok információt a könyv tartalmáról?

A könyv tartalmáról a jegyzetből tájékozódhat. Az absztrakt a könyv elejére van nyomtatva. Az annotáció az összefoglaló könyv vagy egyéb kiadvány, és rövid leírása kiadások. Annotáció mutatja megkülönböztető jellegzetességek a könyv méltóságát, segíti az olvasót a választásban való eligazodásban.

Milyen tematikus kiállítások voltak a könyvtárban?

Tematikus kiállítások segítségével könyvekkel ismerkedhetsz. Amikor meglátogattuk a könyvtárat, a könyvtár egy kiállításnak adott otthont A csoda, akinek a neve a könyv". Megismertük a könyvek szerepét az emberi életben, megismerkedtünk a könyvről és az olvasásról szóló közmondásokkal, mondásokkal.

Ahol a könyvek nem unalmasak, ahol a könyveknek van helye, ott a könyvtár varázslatos hely!

• Különleges "könyves" hangulat uralkodik itt.
• Érdekes könyveket olvashat a könyvtárban.
• Keressen különféle oktatási könyveket bármilyen témában.
• Tanuld meg kiválasztani a saját könyveidet.
• Ismerje meg az irodalmi szereplőket.
• Vegyen részt eseményeken, és csak csevegjen barátaival.

Projekt példa 1

Cél: Bevezetés a könyvtárba. A könyv iránti érdeklődés kialakulása.

Feladatok és megoldás:

Határozza meg, milyen enciklopédiák, segédkönyvek és folyóiratok vannak a könyvtárban.

Iskolai könyvtárunkban rengeteg gyermekenciklopédiát találunk a világon mindenről: „Okos férfiak és okos lányok enciklopédiája”, „Az ínyencek enciklopédiája”, „Az első enciklopédiád”, „Kisállatok enciklopédiája”, „Autók enciklopédiája” és hamar.

Nézze meg, melyik könyvben találhat információt a könyvtárolás történetéről.

A könyvek tárolásának története megtalálható a kétkötetes Nyikolaj Pavlovics Szmirnij-Szokolszkij "Könyvtáram" c.

Nézze meg, hogyan vannak elrendezve a könyvek (ábécé sorrendben vagy témák szerint).

Iskolai könyvtárunkban a könyvek tematikus szakaszok szerint vannak elrendezve: "matematika", "orosz irodalom", " külföldi irodalom"," tündérmesék "," magazinok "és így tovább.

Hogyan találja meg a megfelelő könyvet?

A tematikus részben minden könyvcím A-tól Z-ig betűrendben van elrendezve, kivéve az "orosz irodalom" és a "külföldi irodalom" részt.

Ebben „A”-tól „Z-ig” betűrendben vannak a könyvek, de nem a művek címe szerint, hanem a művek szerzőinek neve szerint. Így könnyebben megtalálhatja kedvenc szerzőit.

Hol kaphatok információt a könyv tartalmáról?

A könyv tartalmával kapcsolatos rövid információk legtöbbször a könyv elején, néha a végén találhatók. Annotációnak hívják.

Milyen tematikus kiállítások voltak a könyvtárban?

"Siess a jót tenni", "A. S. Puskin meséi", "Zöld bolygó", "Van ilyen szakma - megvédeni a szülőföldet", "A természet az otthonunk", "Virágítsd a földet" és mások.

Írjon szöveget a könyvtárba való bejáráshoz

A nyári táborban az egész osztály kirándult a városi könyvtárba.

A túrát Ljudmila Ivanovna könyvtáros vezette.

Megmutatta nekünk az olvasótermet és a könyvek tárolására szolgáló helyiséget a könyvtárban.

Azt is elmondta, hogyan találjuk meg a megfelelő könyvet, és hogyan szerezzünk előfizetést, hogy hazavihessünk egy olvasnivaló könyvet.

Nagyon élveztem a könyvtár bejárását, sok hasznos információt tudtam meg belőle.

Következtetés:

1. A könyvtár nagyon fontos hely a gyerekek számára.

2. Különleges "könyvhangulat" uralkodik itt.

4. Keressen sok oktató könyvet bármilyen témában.

5. Tanuljon meg önállóan könyveket választani.

6. Ismerje meg az irodalmi szereplőket.

7. Vegyen részt kiállítások létrehozásában.

8. Csak csevegj a barátaiddal.

2. mintaprojekt

Mi az a könyvtár?

A könyvtár az a hely, ahol könyveket tárolnak. A könyvtár számára külön helyiséget biztosítanak, ahol a könyvek polcokon és állványokon helyezkednek el.

A könyvtárban található könyvek kényelmesebb megtalálása érdekében mindegyiket betűrendes katalógusban soroljuk fel. Ennek a katalógusnak megfelelően minden könyv a maga helyén van a könyvtárban.

Mi az a könyvtáros?

A könyvtáros az a személy, aki könyvtárban dolgozik. Ez egy tanult ember, aki szeret olvasni és sok könyvet ismer.

A könyvtárban mindig az olvasó segítségére lesz, hogy megtalálja a megfelelő könyvet, hiszen a könyvtár összes könyvét ismeri.

Miért van szükségük a diákoknak könyvtárakra?

Az iskolásoknak szükségük van iskolai könyvtárakra, hogy el tudják olvasni a megfelelő könyvet, vagy esszét, projektet készítsenek egy választott témában.

Az iskolai könyvtárat is úgy alakították ki, hogy a tanulók minél többet olvassanak, mert a könyvekben rengeteg tudás rejlik. Minél többet olvas egy diák, annál könnyebben tanul.

Milyen szabályokat kell betartania a tanulónak az olvasóterem használata során?

1) Az olvasóteremben tilos zajt csapni és hangosan beszélni, mivel ez elvonja a többi ember figyelmét, aki könyvet olvasni jött.

2) Az olvasott könyvet nem teheted sehova, mert előfordulhat, hogy később nem találod meg. Fel kell venni a kapcsolatot a könyvtárossal.

3) Nem szennyezheted be a könyvet, nem gyűrheted és nem hajlíthatod a lapokat, mert utánad egy másik ember fogja elolvasni. Nem mehet be a könyvtárba étellel és itallal.

4) Ha hazavitt egy könyvet, akkor vigyáznia kell rá, és nem kell elveszítenie, mert az elveszett könyv helyett ugyanazt kell megvásárolnia és visszavinnie a könyvtárba.

Mi az olvasói forma?

A könyvtári olvasólap egy olyan dokumentum, amelyet a tanuló nevébe írnak be, ha a tanuló könyvet visz haza.

A nyomtatványon a tanuló adatain kívül szerepel az a dátum, amikor a könyvet vissza kell juttatni a könyvtárba.

Azzal, hogy a megadott időpontban visszaküldi a könyvet a könyvtárba, segít a többi tanulónak abban, hogy a könyvet időben elolvassák.

Mi az a betűrendes katalógus?

Ez egy könyvkatalógus, ahol a könyvtárban található könyvek és szerzőik nevei betűrendben vannak felsorolva.

Az alfabetikus katalógusnak köszönhetően nagyon könnyű megtalálni a könyvet a könyvtárban.

Milyen érdekes események történnek a könyvtárakban?

A könyvtárak a könyvek szerzőinek szentelt irodalmi esteket, valamint a könyvszerzők találkozóit olvasóikkal tartanak.

Új könyvek kiállításának, valamint különféle irodalommal foglalkozó találkozóknak és megbeszéléseknek is ad otthont.

Hogyan lehet iskolai könyvtárat fejleszteni?

Az iskolai könyvtár fejlesztését az iskola vezetősége végzi.

A könyvtár fejlesztése új könyvek beszerzéséből és könyvjavításra, valamint a könyvtári eszközök javítására szánt pénzeszközök elkülönítéséből áll.

Emellett az iskola vagy a könyvtár vezetése meghívja a könyvek, tankönyvek szerzőit a tanulókkal való beszélgetésre.

Válaszok a 8-11. oldal kérdéseire:

Nézze meg a rajzokat egy barátjával. Hogyan néznek ki a modern és a régi könyvek? Mi a közös bennük, miben különböznek egymástól? Hasonlítsa össze.

A rajzok különféle anyagú és formájú ősi könyveket ábrázolnak.

A pergamenkönyvet tekercs, a fából készült könyvet deszkák formájában rajzolják.

Szintén látható a Kelet összecsukható könyve, amely úgy néz ki, mint egy összehajtható szalag.

Alul a képen egy modernebb, zárral zárható könyv.

Ezekben a könyvekben az a közös, hogy különböző emberek gondolatait tartalmazzák és olvashatók.

Az ókori és a modern könyvek pedig abban különböznek, hogy milyen anyagból készültek, valamint a szövegírás eszközei között.

Beszéljétek meg egy barátjával, hogy miért hívják a könyvet társnak.

Egy könyvet beszélgetőpartnernek neveznek, mert minden könyvet írt valaki.

Az író véleményét egyetértve vagy megtagadva úgy tűnik, hogy az olvasó párbeszédet folytat vele.

Ha van párbeszéd, akkor van beszélgetőpartner is.

Írja be a „Munkafüzetbe” azt az állítást, amelyik a legjobban tetszett. Mondd el miért.

Szeretem Lev Tolsztoj kifejezését egy jó beszélgetésről okos ember mert egy igazán jó könyv fejleszti az elmét és segít megtanulni a megfelelő dolgokat.

Olvasás után jó könyv, az olvasó mintha választ kapott volna az okos ember kérdésére.

MBOU Blagodarnovszkaja középiskola

Projekt

Miről tud mesélni az iskolai könyvtár?

tanár Általános Iskola

Shchetinina Tatyana Nikolaevna

S. Hálás, 2016

Téma: Elmegyünk a könyvtárba

Célbeállítások (tervezett eredmények):

Tantárgy: tudja, mi a könyvtár, mi a célja, milyen típusú könyvtárak léteznek, mi az a betűrendes katalógus és hogyan kell használni; tudja, hogyan néztek ki a könyvek a régi időkben, és mi az értéke a könyveknek és az olvasásnak; van elképzelése az új típusú elektronikus könyvekről – olvasókról.

Metatárgy:

szabályozó: a tankönyvi anyag elemzése alapján az óra nevelési feladatának megfogalmazása közös tevékenységek megérteni és elfogadni, a tanári tevékenységekkel együtt megtervezni az óra témájának tanulmányozását; közös megbeszélésen válasszon értékelési skálát, és javasoljon kritériumokat bizonyos típusú munkák teljesítményének értékelésére az órán;

kognitív: elemzi a bölcsek mondandóját és híres írók a könyvek és az olvasás értékéről, megtalálni bennük a közös értékérzéket, összevetni az illusztrációkat a régi könyvek képével, rögzíteni a könyvfejlődés szakaszait (gyártástechnológia, kialakítás, könnyű kezelhetőség szempontjából); osztályozni a bölcsek könyvekkel és olvasással kapcsolatos mondását;

kommunikatív: tudományos és ismeretterjesztő cikk alapján válaszoljon a tankönyv kérdéseire, a tankönyv illusztrációiból elolvassa a könyv keletkezéstörténetével kapcsolatos szükséges tudnivalókat, párban megbeszéli a tankönyv kérdéseire adott válaszokat, megosztja a tekintélyt a csoport a „Miről mesélhet az iskolai könyvtár” projekt megtervezésekor.

Személyes: ismerje fel a könyvek és az olvasás előnyeit önmaga számára személyes növekedés, indokolja meg a könyvtárlátogatás és az Önt érdeklő könyvek kiválasztásának indítékait.

Felszerelés: "Irodalmi olvasás" tankönyv (2. osztály), kézikönyv " Munkafüzet”, egy multimédiás projektor, többszínű chipek a teljesítmény értékeléséhez, egy betűrendes katalógus.

Célmeghatározás. Dolgozz a megfogalmazáson Tanulási célokés a kapcsoló címében megadott célbeállítások fölé.

Nyitott. 3 tankönyv. Hogyan lapozzuk át egy tankönyv lapjait, hogy az sokáig szolgáljon?

Mi van erre az oldalra írva? (Téma és célok.)

Tekintsük annak a leckének az anyagát, amelyet ma tanulmányozni fogunk a 9. o. 6-12. Gondold át, miről lesz szó a leckében.

Térjünk vissza az utolsó órán elkészített óratervhez. Nézd, mit kell még ma csinálnunk.

A téma tanulmányozásának céljai közül válassza ki azokat, amelyek a legteljesebben tükrözik a mai óra célkitűzéseit.

Próbálja meg megfogalmazni az óra feladatait a táblára írt algoritmus szerint:

1. Megtanuljuk: ...

2. Tanuljuk meg: ...

3. Tanulmányozzuk: ...

Új anyagon dolgozik.

Probléma kijelentés.

Voltál már könyvtárban?

Tudod mi az a könyvtár, mikor jelentek meg a könyvtárak és milyen utat jártak be a könyvek az ókortól napjainkig? Szeretnéd tudni? Akkor kezdjük.

Nyitott. 6. A tankönyvből itt mindent megtudhat a könyvtárakról.

Egy cikk olvasása a könyvtárakról.

Tanuló üzenete Ptolemaioszról (5-6 mondat).

A tanárnő története a világ könyvtárairól diavetítéssel.

(Jobb, ha a világ legnagyobb és leghíresebb könyvtárait diákon mutatjuk be, beszéljünk arról, hogy milyen államokban, országokban vannak, mennyire népszerűek, miért látogatják őket. Arra is figyelni kell, hogy a könyvtárak tudományosak, nyilvánosak , szakirányú, iskolai stb. (Jó lenne mindegyikről beszélni egy kicsit, vagy felkérni a gyerekeket, hogy készítsenek előre egy 5-6 mondatos kis üzenetet.)

A tanár vagy a könyvtáros története a betűrendes katalógusról.

Képzeljen el egy ilyen helyzetet, hogy bejött a könyvtárba, és nincs ott könyvtáros. Keresned kell egy könyvet, mit fogsz csinálni?

Ennek a srácoknak van egy alfabetikus könyvtára (megjelenítés a bemutató dián). A kártyák betűrendben vannak elrendezve. Mindegyik kártyán szerepel a szerző neve és kezdőbetűi. És akkor ott van a könyv címe. Ha ismeri a mű szerzőjét, akkor gyorsan megtalálja a betűrendes katalógusban. Szintén minden kártyára van írva egy rejtjel (több szám és betű), amely jelzi, hogy hol, milyen helyen és melyik polcon található a könyvtárban szükséges könyv. Ezzel a kóddal gyorsan megtalálhat egy könyvet a megfelelő polcon. Próbálja ki ezt, ha ellátogat a könyvtárba. Ha valami nem megy az Ön számára, mindenképpen forduljon a könyvtároshoz.

Olvassa el a cikket bekezdésről bekezdésre.

Beszélgetés a könyvtárakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítására.

Miért jöttek létre a könyvtárak?

Honnan származik a "könyvtár" szó?

Hol jelentek meg az első könyvtárak?

Mely könyvtárak tekinthetők elsőnek?

Aki létrehozta a könyvtárat a III. időszámításunk előtt e.?

Ki az a Ptolemaiosz, miről híres?

Emelje fel a kezét, ha van otthon könyvtára. Mondd el, a családodból ki szeret könyveket gyűjteni. Milyen könyvek találhatók leggyakrabban otthoni könyvtárában? Van a könyvtárában hely gyerekkönyvek számára?

Vegyél egy következtetést arról, hogy mi a könyvtár, és mit jelent minden ember életében.

„Miről mesélhet az iskolai könyvtár” projekt Olvassa el o. A tankönyv 7-e egy számodra már ismerős rubrikának a neve.

Mi az a projekt, milyen projekteket fejeztél be már 1. osztályban?

Mit tanultál a projektek végrehajtása során?

Milyen szabályokat kell tudnod ahhoz, hogy a projekt sikeres legyen?

Bontson csoportokra, és határozza meg, hogy a projekt melyik témája áll közelebb Önhöz.

Olvassa el a cselekvési tervet, ossze el, ki miért lesz felelős a projekt során, írja le a naplójába a projektre vonatkozó feladatot. A projekt egy hónapon belül befejeződik, ezért megfelelő időt és erőfeszítést kell beosztania.

Tankönyvi feladatokkal dolgozni.

Dolgozzon illusztrációkkal a tankönyvben.

Mit kell még tanulnod ma az órán? Lásd a táblára írt tervet. (Tudni kell a könyvek létrehozásának módját.)

Nyitott. 8. fejezetét, és olvassa el az első könyvekről szóló szöveget a lap tetején.

Most nézze meg az illusztrációkat, határozza meg, mely könyvek voltak az elsők, és melyek később jelentek meg. (A tanár a táblára rögzítheti a könyv fejlődési szakaszait. Ezen kívül figyelni kell az ismeretlen szavak jelentésére: pergamen, tekercs, összehajtható könyv, Ókori Kelet.)

Ennyire jutott el a könyv! Változott mind a gyártástechnológiában, mind a tervezésben. Miről lehet mesélni modern könyvek, kik ők?

Ki hallott már az e-könyvekről? Mit neveznek másképp? (Olvasók. A képet a dián meg tudod mutatni.)

Fogjatok össze csoportokban, készítsetek mesét az e-könyvről a terv szerint.

Terv

Az olvasó a legmodernebb könyv.

Az olvasó megjelenése.

Felhasználói funkciók.

Az olvasók előnyei más típusú könyvekkel szemben.

Diákcsoportok előadásai e-könyvekről szóló történetekkel.

A teljesítmények értékelése.

 Értékelje társai teljesítményét. Először azonban meg kell határoznia, hogy melyik értékelési formát fogja használni. Azt javaslom, hogy használja az Achievement Laddert. Az értékelési szempontokat is át kell gondolni, ebben segítek.

 A tábla (vagy dia) különböző esetekben használható kritériumokat tartalmaz, válassza ki azokat, amelyek segítenek értékelni az osztálytársak teljesítményét: a történet teljes / hiányos (a terv minden pontját nyilvánosságra hozzuk), a történet érdekes / érdektelen (sok meglepetés volt), a sztori érthető/érthetetlen, a történet valós/fantasztikus. (A tanulók közösen választanak ki 2-3 jellemzőt, mindegyik csoportot a választott skála szerint értékelik.)

Dolgozzon a tankönyvben szereplő könyvekre vonatkozó állítások megértése érdekében.

Olvassa el a könyvvel és az olvasással kapcsolatos állításokat a tankönyvben (11. o.). Hogyan érti az egyes kijelentéseket? Mi a közös ezekben az emberekben?

Ismeri K. Usinszkij, M. Gorkij, L. Tolsztoj nevét? Miért hívják bölcseknek?

R. Sef „Az olvasóhoz” című versének olvasása.

(A tanár kifejezően olvassa fel a verset, így a tanulókat áthatja az olvasás gondolata.)

Mi a vers fő gondolata?

Ez a gondolat közel áll a könyvekről és az olvasásról szóló mondásokhoz, amelyekkel most találkoztunk?

Próbáljon meg következtetni: mi az értéke egy könyvnek és az olvasásnak? Miért olyan fontos a szerző szerint egész életében olvasni tanulni?

Az eredmények összegzése, reflexiója, értékelése.

Milyen újdonságokat tanultál a leckében?

Mit állapított meg, milyen fontos gondolatokat szeretne tudomásul venni, emlékszik?

Emelje fel a kezét, ha „egész életében olvasni” vágyik, menjen el a könyvtárba, vagy töltsön le sok-sok érdekes könyvet e-könyvbe.

Javaslom az „Eredmények portfóliójában” minden hónapban, hogy jelöljük meg az elolvasott könyvek számát, és osszuk meg a művek legérdekesebb pillanatait.

Érdekelt a mai óra? Mutasd meg többszínű zsetonnal.

Házi feladat.

A tankönyv feladatainak teljesítése (6. o. 3. feladat, 11. o. 2. és 3. feladat).

Készíts egy történetet arról, hogyan fejlődött a könyv, és mi lett belőle modern élet(választható feladat).

Készítsen tervet egy kiválasztott témában projektfeladat elkészítésére, a tervben tüntesse fel a munkavégzés határidejét.