Alapvető memóriafolyamatok a pszichológiában. Mentális folyamatok és állapotok Alapvető memóriafolyamatok

Az emlékezet, mint összetett mentális jelenség számos, egymással összefüggő folyamatot foglal magában: memorizálást, megőrzést, reprodukciót és felejtést.

A memorizálás egy kép szelektív rögzítését (lenyomatát) jelenti a memóriában. Amire a legjobban emlékezni kell, az az, ami jelentős célokhoz, motívumokhoz és tevékenységi módszerekhez kapcsolódik. ez a személy. A memorizálási folyamat, akárcsak az emlékezet, lehet önkéntes és akaratlan (a memorizálás során kitűzött cél meglététől vagy hiányától függően), rövid távú, operatív és hosszú távú (attól függően, hogy az emlékezet milyen feladatokat „szolgál”).

Létezik asszociatív memorizálás is, amelyben az észlelt képet valamilyen más képpel társítják (emlékezzünk vissza a híres világi "emlékezetcsomókra"); értelmes memorizálás, ahol a vezető folyamatok a gondolkodás és az észlelt tárgyak vagy részeik közötti logikai összefüggések tudatosítása; mechanikus memorizálás, egyszerű többszöri és hasonló ismétlések eredményeként valósul meg a kép érzékelésének megfelelően.

A memorizálás az szerves része különleges jellegű tevékenységek – mnemonikus. Így például tanárok, oktatók, politikusok, művészek számára a mnemonikus tevékenység az egyik legfontosabb.

Megőrzés. Már a folyamat neve is tükrözi annak pszichológiai lényegét. Az információkat egy ideig az ember memóriájában kell tárolni, mivel általában fontosak számára. Az információ mentése egy összetett folyamat, amelyben az információkat feldolgozni, rendszerezni és osztályozni kell. Az agy a beérkező információk statisztikai elemzését végzi, melynek eredményeként lehetővé válik a megfelelő események valószínűségének becslése, és ennek következtében viselkedésének megtervezése.

A megőrzésnek több formája létezik, amelyek elnevezése egybeesik a megfelelő memóriatípusokkal: rekonstrukciós, reproduktív, visszhangos és epizodikus.

Az információ rekonstrukciós tárolása a hosszú távú memóriában történik. Itt az információk megőrzése mellett részleteiben változhatnak gyakori jelek(a kis anyagtöredékek eltűnnek az emlékezetből, az eseménysorból stb.). A rekonstrukciót általában új információk érkezése okozza, amely kiszorítja a memóriából a már ott tárolt információkat.

A reproduktív megőrzés a tárgy eredeti elemére való emlékezésen alapul. Emlékezzünk komikus jelenet két nő találkozása
Nem vetted észre, ha egy szőke férfi ment el mellette, Kék szemek, diplomatával, nagyon magas? - Világoskék öltönyben? Igen, észrevettem.

Az információtárolás epizodikus formája a befogadás idejéhez, helyéhez és körülményeihez kapcsolódó epizódok rögzítéséhez kapcsolódik.

A visszhang megőrzése rendkívül rövid ideig tart: rövid hallási hatás után a halláskép 2-3 másodpercig fennmarad.

A reprodukálás egy tárgyról az emberi elmében korábban visszatükröződő kép visszaállítása anélkül, hogy azt újra észlelné. A szaporodás tetszőleges és akaratlan formában is végrehajtható. Az önkényes forma azt jelenti, hogy egy adott célnak megfelelően reprodukciós feladatot állítanak fel az egyed számára. Önkéntelen formában a feladatot előre kitűzött cél nélkül oldják meg az aktuális pillanatban felmerülő gondolatok, ötletek és érzések hatására. A reprodukálás úgy történik, hogy egy képet kivonnak a hosszú távú memóriából, és áthelyezik az operatív memóriába. A reprodukálás és a memorizálás összeegyeztethetetlen folyamatok: egy személy egy adott M0M6H1 időpontban végrehajthat egyik vagy másik folyamatot.

Létezik különböző típusok lejátszás:
- felismerés - egy kép reprodukálása akár ismételt észlelése során (emlékezetből való felismerés), akár a róla alkotott elképzelések alapján (ábrázolás általi felismerés);
- visszaemlékezés - egy kevéssé tanulmányozott jelenség, amely a kellően terjedelmes információk reprodukálásának javítását jelenti a beérkezés után bizonyos (néha meglehetősen hosszú) idő elteltével (például a vizsgára való felkészülés során tanult összetett oktatási anyagok sokszor jobban reprodukálódnak, nem közvetlenül a memorizálás után, de 2-3 nap múlva) ;
- visszahívás - az információk szándékos, lépésről lépésre történő reprodukálása a célnak megfelelően (a Kamin-effektus szerint a visszahívás néhány perc és 24 óra elteltével javul);
Az emlékezés a múlttal kapcsolatos információk újratermelése az ember életéből.

A szaporodási hibák a szennyeződés és a konfabuláció jelenségeihez kapcsolódnak. A kontamináció azzal jár, hogy a személy hajlamos a múltbeli tapasztalatokhoz, elvárásokhoz, attitűdökhöz stb. kapcsolódó elemeket bevinni a reprodukált információba. Lehet szándékos, manipulatív és tudattalan is.

A felejtés az a folyamat, amelynek során fokozatosan csökken a hosszú távú memóriában tárolt tárgy képének reprodukálási képessége. Egy normálisan működő memória esetében a felejtés folyamata a következő szintek egyikéhez köthető:
- magas, amikor az ember nem tudja önállóan helyreállítani egy tárgy képét, de ismételt tapasztalat után viszonylag könnyen megteszi;
- közepes, amikor a teljes önálló reprodukálás nehézkes, de könnyen kivitelezhető a kép egyes jeleinek bemutatásakor (néha elég, ha az ember messziről megmutatja a jegyzeteit, hogy szinte minden írott helyreálljon az emlékezetében);
- alacsony, amikor az ember hibák nélkül visszaállítja az információkat.

A felejtés nem az emlékezés ellentéte. Ez egy teljesen célszerű eljárás, amely segít a memória kiürítésében a pillanatnyilag irreleváns részletekből. A felejtés nem a memória betegsége, hanem egészségének feltétele. Így Jean-Jacques Rousseau és Edgar Poe nagyra értékelte a felejtés lehetőségét, sőt technikákat találtak ki erre a célra. Edgar Poe azt mondta: "Ha el akarsz felejteni valamit, azonnal írd le, mire kell emlékezned."

A memorizálás szervezése befolyásolja az információ megőrzését, a megőrzés minőségét pedig a reprodukció határozza meg.

A memorizálás egy olyan mentális tevékenység, amelynek célja új információ rögzítése a memóriában azáltal, hogy összekapcsolja azokat a korábban megszerzett tudással. A nagy érzelmi stressz pillanatában a memorizálási folyamat azonnali bevésődésként – imprintingként – folytatódhat.

Az önkényes memória speciális beállítással történő memorizáláson alapul. Az akaratlan memorizálás akkor következik be, ha nincs speciális mnemonikai feladat, és más tevékenységet is kísér, de intenzív mentális tevékenység során hatékonyabb lehet, mint az önkéntes.

A memorizálás a megértés különböző mélységeivel folytatódhat, de a gondolkodás mindig az emlékezet elengedhetetlen támasza, szükséges feltétel sikeres memorizálás, Létezik logikai (szemantikai), logikai kapcsolatokon alapuló, és mechanikus memorizálás, amely egyedi ideiglenes kapcsolatokon alapul.

Az értelmes memorizálás folyamata számos logikai műveletet tartalmaz: szemantikai csoportosítás; szemantikai erős pontok kiválasztása; terv elkészítése stb.

Egyedi tételek mentése oktatási anyag nagyban függ attól, hogy az általános információsorban milyen helyet foglalnak el. Általános szabály, hogy egy sor első és utolsó elemét jobban tartják, mint a középsőket. Ezt a jelenséget "éltényezőnek" nevezik. Feltárul az információ megőrzésének függősége az egyén attitűdjétől, a memorizálás megszervezése, a későbbi információk hatása, az anyag mentális feldolgozása, a tudati megőrzéstől a tudattalanba való átmenetig.

A szisztematikus tanulás hatására fejlődik az emlékezet: növekszik a memorizálás és a reprodukció mennyisége és sebessége, logikai összefüggések, fogalmak használatosak.

A felejtés a megőrzéssel ellentétes biológiailag célszerű folyamat a szervezet számára, az átmeneti, értelmét vesztett idegkapcsolatok kihalása miatt. Az anyagokat a memorizálás után a közeljövőben gyorsabban felejtik el, míg az értelmetlen anyagokat sokkal gyorsabban. Először is elfelejtik azt, ami az egyén számára már nem lényeges.

Az emlékezet által tárolt anyagtól függően kognitív (a tanulási folyamatban megszerzett tudás megőrzésének folyamata, amely fokozatosan tapasztalattá, emberi hiedelmekké alakul), érzelmire (élmények és érzések tárolása az elmében, ami feltétele az empátia képességének fejlesztése) és a személyes (az önmagunkról alkotott kép elmében való megőrzése, a célok, meggyőződések folytonosságának biztosítása stb.).

Az elmentett képek modalitása szerint verbális-logikai ill figuratív típusok memória. A figuratív emlékezet vizuális, auditív és motoros memóriára oszlik.

A szaporodás az agyban kialakult kapcsolatok aktualizálása, újraélesztése, szándékosan és akaratlanul is. A reprodukálás formái: felismerés (az emlékezet megnyilvánulása egy kép reprodukálásaként, amikor a tárgyat újra észlelik), visszaemlékezés (az emlék megnyilvánulása, amelyet a tárgy észlelésének hiányában hajtanak végre), felidézés (aktív reprodukálás, nagymértékben függ a kitűzött feladatok egyértelműsége), reminiszcenciák (a korábban észlelt, elfeledettnek tűnő dolgok késleltetett reprodukálása).

Az emlékezet tudományos pszichológiájának megalapítója G. Ebbinghaus német tudós, aki kísérletileg vizsgálta az emlékezet folyamatait. Az emlékezet fő folyamatai a memorizálás, a megőrzés, a reprodukálás és a felejtés.

memorizálás

A memorizálás eredeti formája az úgynevezett nem szándékos vagy akaratlan memorizálás, i.e. memorizálás előre meghatározott cél nélkül, bármilyen technika alkalmazása nélkül. Pusztán lenyomata annak, ami cselekedett, a gerjesztés némi nyomának megőrzése az agykéregben. Az agykéregben előforduló minden folyamat nyomokat hagy maga után, bár erősségük mértéke eltérő.

Önkéntelenül is eszébe jutott sok minden, amivel az ember találkozik az életében: a környező tárgyak, jelenségek, események Mindennapi élet, emberek tettei, filmek tartalma, oktatási cél nélkül olvasott könyvek stb., bár nem mindegyikre emlékeznek egyformán jól. A legjobb emlékezni arra, ami az ember számára létfontosságú: mindenre, ami az érdeklődési körével és szükségleteivel, tevékenységének céljaival és célkitűzéseivel kapcsolatos. Még az önkéntelen memorizálás is szelektív, amelyet a környezethez való hozzáállás határozza meg.

Meg kell különböztetni az önkéntelen memorizálástól önkényes (szándékos) memorizálás, amelyet az a tény jellemez, hogy egy személy konkrét célt tűz ki maga elé - hogy emlékezzen a tervezettre, és speciális memorizálási technikákat használ. Az önkényes memorizálás egy olyan tevékenység, amelynek célja a visszatartott anyagok memorizálása és reprodukálása, amelyet mnemonikus tevékenységnek neveznek. Egy ilyen tevékenység során az ember azzal a feladattal szembesül, hogy szelektíven emlékezzen a neki felajánlott anyagra. Mindezekben az esetekben a személynek világosan el kell választania azt az anyagot, amelyre emlékeznie kellett, minden mellékbenyomástól, és reprodukálásakor arra szorítkoznia kell. Ezért a mnemonikus tevékenység szelektív.

Megőrzés

Amire az ember emlékszik, azt az agy többé-kevésbé elraktározza hosszú idő. A megőrzésnek, mint az emlékezet folyamatának megvannak a maga törvényei. Megállapítottuk, hogy a mentés lehet dinamikus és statikus. A dinamikus megtakarítás abban nyilvánul meg véletlen hozzáférésű memória, és statikus - hosszú távon. Dinamikus megőrzésnél az anyag keveset, statikus megőrzésnél éppen ellenkezőleg, szükségszerűen rekonstrukción, feldolgozáson esik át.

A hosszú távú memória által tárolt anyag rekonstrukciója a folyamatosan újra beérkező információk hatására történik. A rekonstrukció abban nyilvánul meg különféle formák: egyes részletek eltűnésében és más részletekkel való helyettesítésében, az anyag sorrendjének változásában, általánosításában.

Felismerés és reprodukció

A tárgy felismerése az észlelés pillanatában történik, és azt jelenti, hogy létrejön a tárgy észlelése, amely az emberben korábban vagy személyes benyomások (emlékezetábrázolás), vagy szóbeli leírások (ábrázolás) alapján alakult ki. képzelet).

A szaporodás abban különbözik az észleléstől, hogy utána, azon kívül történik. Egy tárgy képének reprodukálása nehezebb, mint felismerni. Így a tanuló könnyebben felismeri egy könyv szövegét az újraolvasáskor (ismételt észleléssel), mint a könyv becsukásakor reprodukálni, felidézni a szöveg tartalmát. A szaporodás élettani alapja a tárgyak, jelenségek észlelése során korábban kialakult idegi kapcsolatok megújulása.

A szaporodás történhet szekvenciális felidézés formájában, ez egy aktív akarati folyamat. A felidézés az emberben az asszociációs törvények szerint történik, röviden, miközben a gép kénytelen végigmenni minden információn, amíg „rá nem akad” a szükséges tényre.

Feledés

A felejtés az emlékezés képtelenségében vagy a hibás felismerésben és reprodukálásban fejeződik ki. A felejtés fiziológiai alapja a kortikális gátlás bizonyos fajtái, amelyek megzavarják az ideiglenes idegkapcsolatok aktualizálását (újjáélesztését). Leggyakrabban ez egy extintív gátlás, amely megerősítés hiányában alakul ki.

A felejtés egyik oka a memorizálást követő tevékenység negatív hatása. Ezt a jelenséget retroaktív (fordított hatású) gátlásnak nevezik. Kifejezettebb, ha a tevékenység megszakítás nélkül következik, ha a következő tevékenység hasonló az előzőhöz, és ha a következő tevékenység nehezebb, mint a memorizálás.

A felejtés leküzdéséhez ismernie kell annak lefolyásának mintáit.

Az emlékezet neurofiziológiai alapjai

Az emlékezet élettani mechanizmusai az idegi kapcsolatok kialakítása, rögzítése, gerjesztése és gátlása. Ez élettani folyamatok megfelelő memóriafolyamatok: befogás, megőrzés, szaporításÉs elfelejtve.

Az idegi kapcsolatok sikeres kialakulásának feltétele a cselekvő inger jelentősége, a tájékozódási tevékenység mezőjébe kerülése, az agykéreg optimális gerjesztésének fókuszában való tükröződése.

Az egyéni emlékezet mellett az agyban léteznek genetikai memória struktúrái is. Ez az örökletes memória lokalizálódik thalamohypothalamus komplex. Itt vannak az ösztönös viselkedési programok központjai - táplálék, védekező, szexuális - az öröm és az agresszió központjai. Ezek a mély biológiai érzelmek központjai: félelem, vágyakozás, öröm, harag és öröm. Itt tároljuk azoknak a képeknek a szabványait, amelyek valódi forrását azonnal károsnak és veszélyesnek vagy hasznosnak és kedvezőnek értékelik. Az érzelmi-impulzív reakciók (testtartások, arckifejezések, védekező és agresszív mozgások) kódjait a motoros zónában rögzítik.

Az egyén tudatalatti-szubjektív tapasztalatának zónája az limbikus rendszer- íme, elraktározzák az életre szóló megszerzett viselkedési automatizmusokat: az adott egyén érzelmi attitűdjeit, stabil megítélését, szokásait és mindenféle komplexusait. Itt lokalizálódik az egyén hosszú távú viselkedési memóriája, minden, ami meghatározza természetes intuícióját.

Minden, ami a tudatos-önkéntes tevékenységgel kapcsolatos, elraktározódik neocortex, az agykéreg különböző zónái, a receptorok projekciós zónái. az agy homloklebenyei- a verbális-logikai emlékezet szférája. Itt az érzékszervi információ szemantikai információvá alakul át. A hosszú távú memória hatalmas tömbjéből bizonyos módokon nyerik ki a szükséges információkat, ezek az információk tárolási módszereitől, rendszerezésétől, fogalmi sorrendjétől függenek.

Által modern ötletek képződés engram(idegkapcsolatok) két fázison megy keresztül. Az első fázisban a gerjesztés megmarad. A második - az agykéreg sejtjeiben és a szinapszisokban bekövetkező biokémiai változások következtében - az intercelluláris képződmények megszilárdulása és megőrzése.

Jelenleg a memória élettani alapjai biokémiai szint. A közvetlen benyomások nyomai nem azonnal, hanem egy bizonyos idő alatt rögzülnek, amely a biokémiai folyamatokhoz szükséges - a megfelelő molekuláris szintű változásokhoz.

Az egy sejtben található RNS-ben (ribonukleinsavban) a specifikus változások száma 10 15. Ezért egy cella szintjén hatalmas számú kapcsolat fejleszthető. Az RNS-molekulák változásai a munkamemóriához kapcsolódnak. Változások a DNS-molekulákban (dezoxiribonukleinsav) - hosszú távú memóriával (beleértve a fajokat is). Az emlékezet élettani alapja mind az egyes neuronok, mind az idegi együttesek aktivitásának megváltozása.

A műtétileg hasított agyféltekével rendelkező betegeknél a memória élesen gyengül - a jobb agyféltekét érő szenzoros gerjesztések nem záródnak le a bal félteke által biztosított verbális-logikai szinten. A féltekék tevékenységének funkcionális aszimmetriája az emberi agy alapvető jellemzője, amely tükröződik minden mentális folyamatában, beleértve a memóriafolyamatokat is. Minden félteke és az agy minden egyes területe hozzájárul az emlékező tevékenység rendszeréhez. Feltételezzük, hogy először az objektum egyedi jellemzőinek izolálása és ultrarövid távú bevésődése (érzéki memória), majd összetett, szimbolikus kódolása - engramok kialakítása, beillesztésük egy adott egyén kategorikus rendszerébe. Ezért minden embernek megvan a saját memorizálási stratégiája. A memorizálás tárgyának egy bizonyos tevékenységbe való bevonása meghatározza lenyomatának szerkezetét, érzékszervi és szemantikai összetevői kapcsolatának mozaikját.

A memóriafolyamatok működésének alapvető feltétele a kéreg optimális tónusa, amelyet az agy kéreg alatti képződményei biztosítanak. A kéreg tónusának modulálását a retikuláris képződés és az agy limbikus része végzi. A szubkortikális formációk, amelyek orientáló reflexet képeznek, figyelem, ezáltal előfeltétele a memorizálásnak.

A memória végső, szintetizáló funkcióját az agy elülső lebenyei és nagyrészt a bal félteke homloklebenyei látják el. Ezeknek az agyi struktúráknak a károsodása megzavarja az emlékezés és a verbális tevékenység teljes szerkezetét.

Az emlékezés problémája határos a felejtés problémájával. A felejtés főként az interferenciának – az ingerek ellentétének – köszönhető.

Így, a rögzítés és a megőrzés folyamata anyagának köszönhető jelentősége, az agy optimális állapota, a tájékozódó reflex fokozott működése, az anyag szisztémás beépülése a céltudatos tevékenység szerkezetébe, az oldalsó zavaró (ellentétes) hatások minimalizálása, az anyag bevonása. az adott egyén szemantikai, fogalmi tudatmezőjében.

A szükséges anyag sokszorosítása, aktualizálása megköveteli azon kapcsolatrendszerek kialakítását, amelyekhez képest a reprodukálandó anyagot memorizálták.

A felejtés folyamata szintén nem korlátozódik az engramok spontán kihalására. Leginkább a másodlagos, jelentéktelen anyagokat felejtik el, amelyek nem szerepelnek az alany állandó tevékenységében. De az anyag felidézésének képtelensége nem jelenti nyomainak teljes eltüntetését. Az engramok aktualizálása az áramerősségtől függ funkcionális állapot agy. Tehát hipnotikus állapotban az ember emlékezhet arra, ami teljesen elfeledettnek tűnt.

memorizálás - ez az észlelt információ rögzítésének, majd tárolásának folyamata. Ennek a folyamatnak az aktivitási foka szerint a memorizálás két típusát szokás megkülönböztetni: nem szándékos (vagy akaratlan) és szándékos (vagy önkényes).

Véletlen memória- ez memorizálás előre kitűzött cél nélkül, bármilyen technika alkalmazása és az akarati erőfeszítések megnyilvánulása nélkül. Ez egy egyszerű lenyomata annak, ami hatással volt ránk, és megőrizte a gerjesztés nyomait az agykéregben. A legjobb emlékezni arra, ami az ember számára létfontosságú: mindenre, ami az érdeklődési körével és szükségleteivel, tevékenységének céljaival és célkitűzéseivel kapcsolatos.

Ellentétben az akaratlan memóriával önkéntes (vagy szándékos) memorizálás azzal jellemezve, hogy az ember konkrét célt tűz ki maga elé - bizonyos információk megemlékezését - és speciális memorizálási technikákat alkalmaz. Az önkényes memorizálás speciális és összetett mentális tevékenység, amely az emlékezés feladatának van alárendelve. Ezenkívül az önkéntes memorizálás magában foglalja a cél jobb elérése érdekében végrehajtott különféle tevékenységeket. Ilyen tevékenységek közé tartozik a memorizálás, amelynek lényege az oktatási anyag ismételt ismétlése, amíg azt teljesen és pontosan meg nem memorizálják. A szándékos memorizálás fő jellemzője az ez az akaratlagos erőfeszítések megnyilvánulása a memorizálási feladat kitűzése formájában. Az ismételt ismétlés lehetővé teszi, hogy megbízhatóan és határozottan memorizáljon olyan anyagot, amely sokszorosa az egyéni rövid távú memória mennyiségének.

Megőrzés - az anyag aktív feldolgozásának, rendszerezésének, általánosításának, elsajátításának folyamata. A tanultak megtartása a megértés mélységétől függ. A jó szándékú anyagokra jobban emlékeznek. A megőrzés az egyén hozzáállásától is függ. Az egyén számára jelentős anyag nem feledkezik meg. A felejtés egyenetlenül történik: közvetlenül a memorizálás után a felejtés erősebb, majd lassabban megy végbe. Éppen ezért az ismétlést nem lehet halogatni, a memorizálás után röviddel meg kell ismételni, amíg az anyag feledésbe merül.

Reprodukció és felismerés - a korábban észlelt helyreállításának folyamatai. A különbség köztük az a felismerés akkor történik, amikor a tárggyal újra találkozunk, amikor újra észleljük, míg a reprodukálás a tárgy hiányában történik.

A szaporodás lehet akaratlan és önkényes. akaratlan - ez egy akaratlan sokszorosítás, az emlékezés célja nélkül, amikor a képek maguktól, leggyakrabban asszociációval bukkannak fel. Véletlenszerű lejátszás - a múltbeli gondolatok, érzések, törekvések, cselekedetek céltudatos helyreállításának folyamata. A véletlenszerű lejátszás néha egyszerű, néha erőfeszítést igényel. A bizonyos nehézségek leküzdésével összefüggő, akarati erőfeszítéseket igénylő tudatos reprodukciót felidézésnek nevezzük.

Elismerés Bármely tárgyról az észlelés pillanatában következik be, és azt jelenti, hogy van egy tárgy észlelése, amelynek elképzelése az emberben vagy személyes benyomások (emlékezetábrázolás) vagy verbális alapján alakult ki. leírások (képzeleti ábrázolás).

Feledés - természetes folyamat. Sok minden, ami az emlékezetben rögzült, idővel ilyen vagy olyan mértékben feledésbe merül. A felejtés ellen pedig csak azért kell küzdeni, mert a szükséges, fontos, hasznos dolgokat gyakran elfelejtik. Mindenekelőtt azt felejtik el, amit nem alkalmaznak, nem ismételnek meg, amiben nincs érdeklődés, ami megszűnik lényegesnek lenni az ember számára. A részletek hamarabb feledésbe merülnek, az általános rendelkezések és következtetések általában hosszabb ideig megmaradnak az emlékezetben. A felejtés két fő formában nyilvánul meg: a) az emlékezés vagy a tanulás képtelensége; b) helytelen visszahívás vagy felismerés. A felejtés lehet teljes vagy részleges, hosszú távú vagy átmeneti. .

UKRAJNA OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA

KHARKOV NEMZETI EGYETEM

nevét V.N. Karazin

Szociológiai Tanszék

Az "Általános pszichológia" tudományágban

A MEMÓRIA, A MEMÓRIA TÍPUSAI ÉS FOLYAMATAI

Teljesített:

1. éves hallgató

Csoportok STs-12

Melnik Maria Petrovna

Ellenőrizve:

egyetemi docens, Alkalmazott Pszichológia Tanszék,

k. pszichol. PhD, egyetemi docens

Soroka Anatolij Vladimirovics

BEVEZETÉS…………………………………………………………………1

I. SZAKASZ. A MEMÓRIA FŐ TÍPUSAI…………………………..2

1.1. Az anyagmegőrzés időtartama szerint ………………………….…..2

1.2 A szellemi tevékenység jellege szerint …………………………………………………………………………………………

1.3.A tevékenység céljainak jellege szerint…………….……………………………..4

SZAKASZ II. MEMÓRIAFOLYAMATOK……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5

2.2. Mentés…………………………………………………………………..6

2.3. Lejátszás………………………………………………………………7

2.4. Felismerés……………………………………………………………………8

2.5. Elfelejtés………………………………………………………………………8

KÖVETKEZTETÉS…………………………………………………………………………10

IRODALOM……………………………………………………………………………………………………………………11

memória – a mentális reflexió egy formája, amely a múltbeli tapasztalat rögzítéséből, megőrzéséből és utólagos reprodukálásából áll, lehetővé téve annak tevékenységben való újrahasznosítását vagy a tudati szférába való visszatérést. Az emlékezet összekapcsolja az alany múltját jelenével és jövőjével, és a fejlődés és a tanulás mögött meghúzódó legfontosabb kognitív funkció.

Tárgyakról vagy valóságfolyamatokról alkotott képeket, amelyeket korábban észleltünk, és most mentálisan reprodukálunk, nevezzük ábrázolások .

Az emlékezet ábrázolásai egységesre és általánosra oszlanak.

Az emlékezet ábrázolásai olyan tárgyak vagy jelenségek többé-kevésbé pontos reprodukálása, amelyek egykor érzékszerveinkre hatnak.

a képzelet ábrázolása- ez olyan tárgyak és jelenségek elképzelése, amelyeket soha nem észleltünk ilyen kombinációkban vagy ilyen formában. Az ilyen ábrázolások a képzeletünk szüleményei. A képzelet reprezentációi is múltbeli észleléseken alapulnak, de ez utóbbiak csak anyagként szolgálnak, amelyből a képzelet segítségével új reprezentációkat, képeket alkotunk.

Az emlékezet asszociációkra vagy kapcsolatokra épül. . A valóságban összefüggő tárgyak vagy jelenségek összekapcsolódnak az ember emlékezetében. Miután találkoztunk e tárgyak egyikével, asszociáció révén felidézhetünk egy másikat is, amelyhez kapcsolódik. Valamit megjegyezni azt jelenti, hogy a memorizálást összekapcsoljuk a már ismertekkel, asszociációt alkotunk. Fiziológiai szempontból az asszociáció átmeneti idegi kapcsolat. Kétféle asszociáció létezik: egyszerű és összetett. .

Az egyszerűek közé tartozik:

1. Szomszédsági társulások kombinálni két időben vagy térben összefüggő jelenséget.

2. Hasonlósági asszociációkÖsszekapcsolni két jelenséget, amelyek hasonló tulajdonságokkal rendelkeznek: az egyik említésekor a másik eszébe jut. Az asszociációk azon idegi kapcsolatok hasonlóságán alapulnak, amelyeket az agyunkban két objektum okoz.

3. Ezzel szemben asszociációkösszeköt két ellentétes jelenséget. Ezt megkönnyíti az a tény, gyakorlati tevékenységek ezek az ellentétes tárgyak (szervezettség és lazaság,

felelősséget és felelőtlenséget, egészséget és betegséget, szociabilitást és elszigeteltséget stb.) általában összehasonlítják és összehasonlítják, ami a megfelelő idegi kapcsolatok kialakulásához vezet.

Ezeken a típusokon kívül vannak összetett asszociációk – szemantikus. Összekötnek két jelenséget, amelyek valójában állandóan összefüggenek: rész és egész, nemzetség és faj, ok és okozat. Ezek az asszociációk képezik tudásunk alapját.

Úgy gondolják, hogy a kapcsolatok kialakulása között különféle nézetek nem az határozza meg, hogy önmagában mi a memorizált anyag, hanem elsősorban az, hogy az alany mit csinál vele. Vagyis az egyén tevékenysége a fő tényező, amely meghatározza (meghatározza) az összes mentális folyamat kialakulását, beleértve a memóriafolyamatokat is.

FŐ MEMÓRIA

A memória felosztható az anyag megőrzésének időtartama szerint(azonnali, rövid távú, működési, hosszú távú és genetikai), a mentális tevékenység természeténél fogva(motoros memória, vizuális, auditív, szagló, tapintható, érzelmi stb.) ill a tevékenység céljainak jellege szerint(önkényes, önkéntelen).

AZ ANYAG TÁROLÁSI IDŐTARTAMA SZERINT:

· Azonnali , vagy ikonszerű , Az emlékezet egy pontos és teljes kép megtartásához kapcsolódik arról, amit éppen az érzékszervek észleltek, a kapott információ feldolgozása nélkül. Ez a memória az érzékszervek információinak közvetlen visszatükrözése. Időtartama 0,1-0,5 s. Az azonnali memória az ingerek közvetlen észleléséből származó teljes maradék benyomás. Ez egy emlékkép.

· rövid időszak A memória az információ rövid távú tárolásának módja. A mnemonikus nyomok megtartásának időtartama itt nem haladja meg a több tíz másodpercet, átlagosan körülbelül 20 (ismétlés nélkül). A rövid távú emlékezetben nem egy teljes, hanem csak egy általánosított kép tárolódik az észleltről, annak leglényegesebb elemeiről. Ez az emlék a memorizálás előzetes tudatos szándéka nélkül működik,

hanem az anyag utólagos sokszorosítására szolgáló installációval. A rövid távú memóriát olyan mutató jellemzi, mint a hangerő.

· Átlagosan 5-9 információegységet jelent, és az információegységek száma határozza meg, amelyet egy személy az információ egyszeri bemutatása után néhány tíz másodperc múlva képes pontosan reprodukálni. Csak az az információ kerül a pillanatnyi emlékezetből a rövid távú memóriába, amelyet felismernek, korrelálnak az ember tényleges érdeklődési körével és szükségleteivel, és felkeltik fokozott figyelmét.

· Működőképes memóriának nevezik, amelyet arra terveztek, hogy bizonyos, előre meghatározott ideig, néhány másodperctől több napig terjedő tartományban tároljon információkat. Az információ tárolásának időtartamát ebben a memóriában a személy előtt álló feladat határozza meg, és csak ennek a problémának a megoldására szolgál. Ezt követően az információ eltűnhet a RAM-ból. Ez a memóriatípus az információtárolás időtartamát és tulajdonságait tekintve a rövid távú és a hosszú távú között köztes helyet foglal el.

· hosszútávú egy olyan memória, amely szinte korlátlan ideig képes információt tárolni. A hosszú távú memória tárhelyére került információkat az ember tetszőleges számú alkalommal reprodukálhatja veszteség nélkül. Ezen túlmenően ezen információk ismételt és szisztematikus reprodukálása csak megerősíti nyomait a hosszú távú emlékezetben. Ez utóbbi feltételezi, hogy az ember minden szükséges pillanatban képes felidézni azt, amire egykor emlékezett. A hosszú távú memória használatakor a felidézés gyakran gondolkodást és akaraterőt igényel, így a gyakorlati működése általában ehhez a két folyamathoz kapcsolódik.

· genetikai memóriaúgy definiálható, mint olyan, amelyben az információt a genotípusban tárolják, továbbítják és öröklődés útján reprodukálják. Az információ tárolásának fő biológiai mechanizmusa egy ilyen memóriában nyilvánvalóan a mutációk és a génszerkezetek kapcsolódó változásai. Az emberi genetikai memória az egyetlen, amelyet képzéssel és oktatással nem tudunk befolyásolni.

A SZELLEMI TEVÉKENYSÉG TERMÉSZETÉBŐL:

· Vizuális memória a vizuális képek megőrzésével és reprodukálásával kapcsolatos. Rendkívül fontos minden szakma számára, különösen a mérnökök és a művészek számára. A jó vizuális memóriával gyakran rendelkeznek eidetikus felfogású emberek, akik az észlelt képet még kellően hosszú ideig képesek „látni” a képzeletben.

4 hogyan szűnt meg az érzékszervekre hatni. Ebben a tekintetben az ilyen típusú memória fejlett emberi képzelőképességet jelent. Ez különösen az anyag memorizálásának és reprodukálásának folyamatán alapul: amit az ember vizuálisan el tud képzelni, azt általában könnyebben megjegyzi és reprodukálja.

· hallási memória - ez a különféle hangok, például zenei, beszéd jó memorizálása és pontos reprodukálása. Szükséges a filológusoknak, a tanulóknak idegen nyelvek, akusztikusok, zenészek. A beszédmemória speciális fajtája a verbális-logikai, amely szorosan kapcsolódik a szóhoz, a gondolathoz és a logikához. Ezt a fajta memóriát az jellemzi, hogy a birtokában lévő személy gyorsan és pontosan meg tudja emlékezni az események jelentését, az érvelés logikáját vagy bármilyen bizonyítékot, jelentést. olvasható szöveg stb. Ezt a jelentést saját szavaival tudja átadni, és egészen pontosan. Ezt a fajta memóriát tudósok, tapasztalt oktatók, egyetemi tanárok és iskolai tanárok birtokolják.

· motoros memória változatos összetett mozgások memorizálása és megőrzése, szükség esetén kellő pontosságú reprodukálása. Részt vesz a motoros, különösen a munka és a sport, a készségek és képességek kialakításában. Az emberi kézmozgások javulása közvetlenül kapcsolódik ehhez a memóriatípushoz.

· érzelmi memória - az élmények emléke. Minden típusú emlékezet munkájában részt vesz, de különösen az emberi kapcsolatokban nyilvánul meg. Az anyagi memorizálás ereje közvetlenül az érzelmi emlékezeten alapszik: ami érzelmi élményeket okoz az emberben, arra minden nehézség nélkül és hosszabb ideig emlékszik.

· Tapintás, szaglás, ízlelésés az egyéb memóriatípusok nem játszanak különösebb szerepet az emberi életben, képességeik korlátozottak a vizuális, auditív, motoros és érzelmi memóriához képest. Feladatuk elsősorban a kielégítés biológiai szükségletek illetve a szervezet biztonságával és önfenntartásával kapcsolatos szükségletek.

A TEVÉKENYSÉG CÉLKITŰZÉSÉNEK JELLEGÉBEN:

· önkéntelen memória- ez a memorizálás és reprodukálás, amely automatikusan és anélkül történik különleges erőfeszítések egy személy részéről anélkül, hogy különleges emlékező feladatot tűzne ki maga elé (memorizálás, felismerés, megőrzés vagy sokszorosítás). Az akaratlan memorizálás nem feltétlenül gyengébb az akaratnál, sok esetben felülmúlja azt.

Önkéntelenül jobban emlékszik az anyagra, amelyhez kapcsolódik.

érdekes és összetett szellemi munka, amely nagy jelentőséggel bír az ember számára

· Önkényes memória- mindig van feladat a memorizálásra, felismerésre, megőrzésre vagy sokszorosításra, és maga a memorizálás vagy sokszorosítás folyamata akarati erőfeszítést igényel.

MEMÓRIAFOLYAMATOK

• memorizálás - az emlékezés folyamata, amelyen keresztül a nyomok bevésődnek, az érzetek, az észlelés, a gondolkodás vagy a tapasztalat új elemei kerülnek be az asszociatív kapcsolatok rendszerébe. A memorizálás alapja az anyag jelentéssel való összekapcsolása egy egésszé. A szemantikai kapcsolatok kialakítása a memorizált anyag tartalmán való gondolkodási munka eredménye.

Az emlékezés eredeti formája akaratlan memorizálás, amely előre meghatározott cél nélkül, bármilyen technika alkalmazása nélkül történik. Amivel az ember a mindennapi életében találkozik, az önkéntelenül is eszébe jut, ami összefügg érdeklődési körével és szükségleteivel, tevékenységének céljaival (környező tárgyak, a mindennapi élet eseményei, filmek és könyvek tartalma, emberek cselekedetei stb.)

Az akaratlan memorizálással ellentétben van önkényes (szándékos) memorizálás, amikor egy személy kitűz egy célt - emlékezni a tervezettre, és speciális memorizálási technikákat használ. Az önkényes memorizálás összetett dolog mentális tevékenység, alárendelve annak a feladatnak, hogy emlékezzen és magában foglalja a különféle cselekvéseket, amelyeket e cél jobb elérése érdekében hajtanak végre. A tanulási folyamatban a szándékos memorizálás gyakran a memorizálás formáját ölti, pl. az oktatási anyag ismételt ismétlése annak teljes és hibamentes memorizálásáig.

Sok mindent, amit az életben észlelnek nagy szám az idő, nem emlékszünk ránk, ha nem az a feladat, hogy emlékezzünk. Ugyanakkor, ha Ön elé állítja ezt a feladatot, és végrehajtja a végrehajtásához szükséges összes műveletet, a memorizálás viszonylag nagy sikerrel halad, és meglehetősen erősnek bizonyul. Nagyon fontos ahol

nem csak az általános feladatról (emlékezni az észleltre), hanem a magánjellegűbb, speciális feladatokról is rendelkezik. Egyes esetekben,

például a feladat az, hogy csak a fő, fő gondolatokra, a legjelentősebb tényekre emlékezzünk, másokban - szó szerint emlékezzünk, harmadszor, hogy pontosan emlékezzünk a tények sorrendjére stb. A speciális feladatok meghatározása jelentős hatással van a memorizálásra, hatására maga a folyamat is megváltozik.

Egyes tevékenységekben szereplő memorizálás sokkal hatékonyabbnak bizonyul, mint a szándékos memorizálás és memorizálás, mivel kiderül, hogy attól függ, hogy milyen tevékenységben végzik.

A memorizálási folyamat fontos jellemzője a memorizált anyag megértésének foka. Van értelmes és szokatlan memorizálás.

Megszokás- memorizálás a közötti logikai kapcsolat tudatosítása nélkül különböző részekészlelt anyag. Az ilyen memorizálás alapja az egymás melletti asszociációk (az anyag egyik része csak azért kapcsolódik a másikhoz, mert időben követi; ilyen kapcsolat kialakításához az anyag többszöri ismétlése szükséges)

Értelmes memorizálás- mindig a gondolkodás folyamataihoz kapcsolódik, és az anyag egyes részei közötti általánosított kapcsolatokra támaszkodik. A közötti logikai összefüggések megértésén alapul különálló részek(például két rendelkezés, amelyek közül az egyik a másik következtetése). Az értelmes memorizálás sokkal eredményesebb, mint a mechanikus, kevesebb erőfeszítést és időt igényel a memorizálás. Az anyag megértésének technikái: a szöveg főbb gondolatainak kiemelése és tervszerű csoportosítása; szemantikai erős pontok kiválasztása; összehasonlítás; specifikáció, magyarázat Általános szabályok példák; ismétlés.

· Megőrzés - az anyag aktív feldolgozásának, rendszerezésének, általánosításának, elsajátításának folyamata. A tanultak megtartása a megértés mélységétől függ. A jó szándékú anyagokra jobban emlékeznek. A megőrzés az egyén hozzáállásától is függ. Az egyén számára jelentős anyag nem feledkezik meg. A felejtés egyenetlenül történik: közvetlenül a memorizálás után a felejtés erősebb, majd lassabban megy végbe. Éppen ezért az ismétlést nem lehet halogatni, a memorizálás után röviddel meg kell ismételni, amíg az anyag feledésbe merül. 7 Időnként mentéskor megfigyelhető egy jelenség visszaemlékezés. Lényege, hogy a 2-3 nappal késleltetett szaporodás jobb, mint közvetlenül a memorizálás után. Az emlékezés különösen hangsúlyos, ha az eredeti reprodukció nem volt elég értelmes. Fiziológiai szempontból a reminiszcenciát az magyarázza, hogy a memorizálás után közvetlenül a negatív indukció törvénye szerint gátlás lép fel, majd ez megszűnik. Megállapítást nyert, hogy a tárolás lehet dinamikus és statikus, a dinamikus tárolás a közvetlen elérésű memóriában, míg a statikus tárolás a hosszú távú memóriában nyilvánul meg. Dinamikus megőrzésnél az anyag keveset változik, míg statikus tartósításnál éppen ellenkezőleg, szükségszerűen rekonstrukción és bizonyos feldolgozáson esik át. A megőrzés erejét az ismétlés biztosítja, amely megerősítésként szolgál, és véd a felejtéstől, azaz az agymagban lévő átmeneti kapcsolatok kihalásától. Az ismétlést változatosan kell végrehajtani különböző formák: az ismétlés során a tényeket össze kell hasonlítani, szembeállítani, be kell vinni a rendszerbe. A monoton ismétléssel nincs szellemi tevékenység, csökken az érdeklődés a memorizálás iránt, ezért nem teremtődnek meg a feltételek a tartós megőrzéshez. A természetvédelem szempontjából még fontosabb a tudás alkalmazása. Amikor a tudást alkalmazzák, önkéntelenül is eszébe jut.

· Lejátszás - ez egy olyan tárgy képének újraalkotása, amelyet korábban észleltünk, de jelenleg nem észleltünk.

Lehet nem szándékos (akaratlan) vagy szándékos (önkényes).

Az első esetben a szaporodás önmagunk számára váratlanul következik be. A nem szándékos sokszorosítás speciális esete olyan képek megjelenése, amelyeket kivételes stabilitás jellemez.

Az önkényes szaporodásnál, az akaratlantól eltérően, emlékezünk arra, hogy tudatosan kitűzött célunk van. Ilyen cél az a vágy, hogy emlékezzünk valamire a múltbeli tapasztalatainkból. Vannak esetek, amikor a reprodukció többé-kevésbé hosszan tartó visszahívás formájában történik. Ezekben az esetekben a cél elérése - valamire emlékezni - a fő feladat megoldását lehetővé tevő köztes célok elérésén keresztül valósul meg. Például annak érdekében, hogy emlékezzünk egy eseményre, megpróbálunk emlékezni minden olyan tényre, amely így vagy úgy kapcsolódik hozzá. Sőt, a köztes linkek használata általában tudatos. Tudatosan feltérképezzük, mi segíthet emlékeznünk, vagy elgondolkodunk azon, hogy ez mihez kapcsolódik

mit keresünk, vagy értékelünk mindent, amire emlékszünk, vagy annak megítélése, hogy miért nem alkalmas stb. Ezért az emlékezés folyamatai szorosan összefüggenek a gondolkodás folyamataival.

Ugyanakkor az emlékezés során gyakran találkozunk nehézségekkel. Először a rosszra emlékezünk, elutasítjuk, és azt a feladatot tűzzük ki magunk elé, hogy újra emlékezzünk valamire. Nyilvánvaló, hogy mindez bizonyos akarati erőfeszítéseket kíván tőlünk. Ezért az emlékezés egyben akarati folyamat is.

· Elismerés - az emlékezés megnyilvánulása, amely akkor következik be, amikor a tárgyat újra észlelik.

Egy tárgy felismerése az észlelés pillanatában történik, és azt jelenti, hogy van egy tárgy észlelése, amelynek elképzelése az emberben vagy személyes benyomások (memóriareprezentáció), vagy az verbális leírások (imagination reprezentáció).

Az elemi elsődleges forma többé-kevésbé automatikus felismerés működés közben - önkéntelen felismerés. Akkor fordul elő, ha az új benyomások jelentős egybeesésben vannak a korábbi benyomásokkal, és elegendő mértékben megőrzik ezeket a korábbi benyomásokat. Az önkéntelen felismerés egy ismerős ingerre adott megfelelő válasz formájában nyilvánul meg.

A felismerés válik tetszőlegesés folyamattá alakul emlékezés az új benyomások és a korábbi benyomások elégtelen egybeesésével, valamint e korábbi benyomások megőrzésének elégtelen erejével. Az emlékezés során először a tárgy ismerősségének érzése támad, ami azonban még nem teszi lehetővé, hogy bármi ismerttel azonosítsuk. És csak a jövőben, a korábbi benyomásokkal közös vonásokat találva ismerjük fel a témát. Kimutatták, hogy a felidézés mennyisége kisebb, mint a felismerés mennyisége. Az ismerősség érzése alapján keletkezik hamis felismerés .

A hamis felismerés ellentéte az ismerős elvesztésének jelensége. Ha az ismerősség elvesztésének tartós jellege van, akkor ez agnosia(felismerési tárgyak megsértése, tiszta tudatban lévő jelenségek az agykéreg károsodása miatt).

· Feledés - természetes folyamat, amely fokozatosan csökkenti a memorizált anyag felidézésének és reprodukálásának lehetőségét.

A megtartáshoz és a memorizáláshoz hasonlóan ez is szelektív. a felejtés élettani alapja az átmeneti kapcsolatok gátlása. Mindenekelőtt azt felejtik el, ami az ember számára nem létfontosságú, nem kelti fel érdeklődését, nem felel meg szükségleteinek.

A felejtés lehet teljes vagy részleges, hosszú távú vagy átmeneti. Teljes felejtéssel a rögzített anyag nemcsak hogy nem reprodukálódik, de nem is ismerhető fel. részleges felejtés anyag akkor fordul elő, ha valaki hiányosan vagy hibásan reprodukálja azt, és akkor is, ha felismeri, de nem tudja reprodukálni. A fiziológusok az átmeneti felejtést az ideiglenes idegkapcsolatok gátlásával, a teljes felejtést pedig azok kihalásával magyarázzák.

A felejtés folyamata egyenlőtlenül megy végbe: először gyorsan, majd lassabban. A memorizálás utáni első öt napban a felejtés gyorsabban megy, mint a következő öt napban. Az összetett és kiterjedt anyag legteljesebb és legpontosabb reprodukálása általában nem közvetlenül a memorizálás után, hanem 2-3 nap múlva történik. Ezt a továbbfejlesztett késleltetett lejátszást ún visszaemlékezés (homályos emlékezés) .

A felejtés nagymértékben függ a memorizálást közvetlenül megelőző és az azt követő tevékenység természetétől. Rossz hatás a memorizálást megelőző tevékenységet nevezzük projektív gátlás. A memorizálást követő tevékenység negatív hatását ún visszamenőleges fékezés, különösen azokban az esetekben hangsúlyos, amikor a memorizálás után ehhez hasonló tevékenységet végeznek, vagy ha ez a tevékenység jelentős erőfeszítést igényel.

A felejtés csökkentése érdekében a következőket kell tennie:

1. információ megértése, megértése (a mechanikusan tanult, de nem teljesen megértett információ gyorsan és szinte teljesen elfelejtődik);

2. információ ismétlése (az első ismétlés a memorizálás után 40 perccel szükséges, mivel egy óra múlva a mechanikusan megjegyzett információnak már csak 50%-a marad a memóriában). A memorizálás utáni első napokban gyakrabban kell ismételni, mivel ezeken a napokon a felejtésből származó veszteségek maximálisak.

KÖVETKEZTETÉS

Mentális világunk nagyon változatos. Köszönet magas szint pszichénk fejlesztése, sok mindenre tudunk és képesek vagyunk. viszont mentális fejlődés talán azért, mert megtartjuk a megszerzett tapasztalatokat és tudást. Minden, amit tanulunk, minden tapasztalatunk, benyomásunk vagy mozdulatunk egy bizonyos nyomot hagy emlékezetünkben, amely elég hosszú ideig megőrződik, és megfelelő körülmények között ismét megnyilvánul, és a tudat tárgyává válik. Ezért memória - ez a múltbeli tapasztalatok nyomainak bevésése, megőrzése, utólagos felismerése, reprodukálása. Az emlékezetnek köszönhetően az ember képes információkat felhalmozni anélkül, hogy elveszítené korábbi ismereteit és készségeit. Az emlékezet különleges helyet foglal el a mentális kognitív folyamatok között, mindent egyesít Kognitív folyamatok egy egésszé. Azt a tudatot, hogy a jelenleg észlelt tárgyat vagy jelenséget a múltban észlelték, ún elismerés . A tárgyak felismerésénél azonban többet tehetünk. Tudásunkban felidézhetjük egy olyan tárgy képét, amelyet pillanatnyilag nem észlelünk, de korábban észleltünk. Ez a folyamat - az általunk korábban észlelt, de jelenleg nem észlelt tárgy képének újraalkotási folyamatát ún. reprodukció . Nemcsak a múltban észlelt tárgyak reprodukálódnak, hanem gondolataink, tapasztalataink, vágyaink, fantáziáink stb. A felismerés és reprodukálás szükséges előfeltétele imprinting , vagy emlékezés arra, amit észleltünk, valamint az azt követő megőrzés . És így, Az emlékezet egy összetett mentális folyamat, amely több, egymáshoz kapcsolódó privát folyamatból áll. A memória szükséges az ember számára - lehetővé teszi számára a személyes élettapasztalatok felhalmozását, mentését és későbbi felhasználását, tudást és készségeket tárol.

BIBLIOGRÁFIA

1. Maklakov A. G.
   M15 Általános pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2005. - 583 p.: ill. - ("Az új évszázad tankönyve" sorozat)
2. Nemov R.S. H50 Pszichológia: Proc. méneshez. magasabb ped. tankönyv intézmények: 3 könyvben. - 4. kiadás - M.: Humanit. szerk. központ VLADOS, 2003. - Könyv. 1: A pszichológia általános alapjai. - 688 p.

3. Rubinstein S. L. Az általános pszichológia alapjai - Szentpétervár: "Peter" kiadó, 2000 - 712 p.: ill. – ("Masters of Psychology" sorozat)

Minden, amit tanulunk, minden tapasztalatunk, benyomásunk vagy mozdulatunk egy bizonyos nyomot hagy emlékezetünkben, amely elég hosszú ideig megőrződik, és megfelelő körülmények között ismét megnyilvánul, és a tudat tárgyává válik. Emlékezet alatt tehát a múltbeli tapasztalatok nyomainak bevésését (rögzítését), megőrzését, utólagos felismerését és reprodukálását értjük, amely lehetővé teszi az információk felhalmozását anélkül, hogy elveszítené korábbi ismereteit, információit, készségeit.

Az emlékezet összetett mentális folyamat, amely több, egymáshoz kapcsolódó privát folyamatból áll. A memória szükséges az ember számára - lehetővé teszi számára a személyes élettapasztalatok felhalmozását, mentését és későbbi felhasználását, tudást és készségeket tárol.

Memóriafolyamatok: memorizálás, megőrzés, felismerés, reprodukálás és felejtés.

A memorizálás kezdeti szakasza - az ún. akaratlan vagy akaratlan memorizálás, azaz. memorizálás előre meghatározott cél nélkül, bármilyen technika alkalmazása nélkül. BAN BEN Utóbbi időben a kutatók figyelmes figyelmét vonzzák a rajta végbemenő folyamatok kezdeti szakaszban memorizálás. Ahhoz, hogy ez vagy az az anyag rögzüljön a memóriában, az alanynak megfelelő módon kell feldolgoznia. Szubjektíven ezt a folyamatot egy éppen megtörtént esemény visszhangjaként éljük meg: egy pillanatra úgy tűnik, továbbra is látunk, hallunk stb. valami, amit már nem észlelünk közvetlenül (a szemek előtt, a fülben hallható hangok stb.). Ezeket a folyamatokat rövid távú memóriának nevezzük. Ellentétben a hosszú távú memóriával, amelyet ismételt ismétlés és reprodukálás után az anyag hosszú távú visszatartása jellemez, a rövid távú memóriát nagyon rövid megőrzés jellemzi.

Sok minden, amivel az ember az életében találkozik, önkéntelenül is eszébe jut: a környező tárgyak, jelenségek, a mindennapi élet eseményei, az emberek cselekedetei, az oktatási cél nélkül olvasott könyvek tartalma.

Az önkényes (szándékos) memorizálást, amelyet az a tény jellemez, hogy egy személy konkrét célt tűz ki maga elé - hogy emlékezzen a tervezettre, és speciális memorizálási technikákat használ, meg kell különböztetni az önkéntelen memorizálástól. A tanulás folyamatában a szándékos memorizálás gyakran memorizálás formáját ölti, i.e. az oktatási anyag ismételt ismétlése annak teljes és hibamentes memorizálásáig. Így például a verseket, meghatározásokat, képleteket, törvényeket stb. A memorizálás sikere attól is függ, hogy az ember mennyire érti az anyagot. A mechanikus memorizálással a szavak, tárgyak, események, mozdulatok pontosan abban a sorrendben emlékeznek meg, ahogy észlelték, mindenféle átalakítás nélkül. A mechanikus memorizálás a memorizálási objektumok térbeli és időbeli tartományára támaszkodik. Az értelmes memorizálás alapja az anyag egyes részei közötti belső logikai kapcsolatok megértése. Az értelmes memorizálás sokszor hatékonyabb, mint a mechanikus memorizálás. Az anyag megértését különféle módszerekkel, és mindenekelőtt a tanult anyagban található főbb gondolatok kiemelésével és tervszerű csoportosításával érjük el. Hasznos memorizálási technika az összehasonlítás is, pl. hasonlóságok és különbségek keresése tárgyak, jelenségek, események stb. között. A memorizálás erőssége nagymértékben függ az ismétléstől.

Amit az ember emlékszik, az agy többé-kevésbé hosszú ideig tárolja. A megőrzésnek mint memóriafolyamatnak megvannak a maga mintái. Megállapítottuk, hogy a mentés lehet dinamikus és statikus. A dinamikus tárolás a RAM-ban, a statikus tárolás pedig hosszú távon nyilvánul meg. Dinamikus állagmegóvással az anyag keveset változik, statikus megőrzésnél éppen ellenkezőleg, rekonstrukción, feldolgozáson esik át.

Az anyag kinyerése a memóriából két folyamat - reprodukálás és felismerés - segítségével történik. A reprodukálás egy általunk korábban észlelt, de jelenleg nem észlelt tárgy képének újraalkotásának folyamata. A szaporodás abban különbözik az észleléstől, hogy utána és azon kívül történik. A szaporodás élettani alapja tehát a tárgyak, jelenségek észlelése során korábban kialakult idegi kapcsolatok megújulása. A memorizáláshoz hasonlóan a reprodukció is lehet nem szándékos (akaratlan) és szándékos (önkényes).

Egy tárgy felismerése az észlelés pillanatában történik, és azt jelenti, hogy van egy tárgy észlelése, amelynek elképzelése az emberben vagy személyes benyomások (memóriareprezentáció), vagy az verbális leírások (imagination reprezentáció). Például felismerjük azt a házat, amelyben egy barát él, de amiben még sohasem voltunk, és a felismerés annak a ténynek köszönhető, hogy ezt a házat korábban leírták nekünk, elmagyarázva, milyen jelekkel kell megtalálni, ami tükröződött ötleteket róla.

A felismerési folyamatok a bizonyosság mértékében különböznek egymástól. A felismerés azokban az esetekben a legkevésbé biztos, amikor csak a tárgy ismertségének érzését éljük meg, de semmivel sem tudjuk azonosítani a múlt tapasztalataiból. Például látunk egy személyt, akinek az arca ismerősnek tűnik számunkra, de nem emlékszünk rá, hogy ki ő, és milyen körülmények között találkozhatnánk vele. Az ilyen eseteket a felismerési bizonytalanság jellemzi. Más esetekben az elismerést éppen ellenkezőleg, a teljes bizonyosság jellemzi: egy személyt azonnal konkrét személyként ismerünk fel. Ezért ezeket az eseteket a teljes felismerés jellemzi. A felismerés mindkét változata fokozatosan bontakozik ki, ezért gyakran közel állnak a felidézéshez, következésképpen összetett mentális és akarati folyamat.

A felismerési és szaporodási folyamatok nem mindig zajlanak egyforma sikerrel. Néha megesik, hogy felismerünk egy tárgyat, de nem tudjuk reprodukálni, ha hiányzik. Vannak ezzel ellentétes esetek is: vannak elképzeléseink, de nem tudjuk megmondani, mihez kapcsolódnak. Leggyakrabban nehezen reprodukálunk valamit, és jóval ritkábban a felismerésnél jelentkeznek ilyen nehézségek. Általános szabály, hogy képesek vagyunk rájönni, mikor nem tudunk szaporodni. Így a felismerés könnyebb, mint a reprodukálás.

A felejtés abban fejeződik ki, hogy képtelenség visszaállítani a korábban észlelt információkat. A felejtés fiziológiai alapja a kérgi gátlás bizonyos típusai, amelyek megzavarják az átmeneti idegi kapcsolatok aktualizálását. Leggyakrabban ez az úgynevezett kioltásgátlás, amely megerősítés hiányában alakul ki.

A felejtésnek két fő formája van:

1. képtelenség emlékezni vagy felismerni;
2. téves emlékezés vagy felismerés.

A teljes szaporodás és a teljes felejtés között vannak különféle fokozatok reprodukció és felismerés.

Szokásos három ilyen szintet megkülönböztetni:

1. a memória reprodukálása;
2. memória azonosítása;
3. a memória megkönnyítése.

A felejtés egyenetlenül halad az idő múlásával. A legnagyobb anyagveszteség közvetlenül az észlelés után következik be, és a jövőben a felejtés lassabban megy végbe.