Príklady písmen o е po sykavkách v príponách a koncovkách prídavných mien. Samohlásky o a e po sykavkách

MORFOLOGY

ADJECTIVE

§ 30. O, E PO RODOCH A C V PRÍPONÁCH A KONCIKÁCH PRÍDAVNÝCH JMEN

MATERIÁL NA POZOROVANIE A ÚVAHU

Zapíšte si slová. Umiestnite dôraz. Zvýraznite prípony a koncovky v podstatných a prídavných menách. Priraďte pravopis o - e vo významných častiach slov po sykavkách a c. Vyvodiť záver. Skontrolujte svoj úsudok podľa nižšie uvedeného pravidla.

– V príponách a koncovkách prídavných mien, ako aj podstatných mien, po sykavkách a c sa pri prízvuku píše o a v. neprízvučná poloha– e (vzorný, cudzí, prsteňový, hustý).

175. I. Z týchto slov vytvorte vety, prídavné mená a podstatné mená uveďte do správnych pádov. Zapíšte si vety, ktoré ste vytvorili.

1. Nedá sa, svieži, žiť, vzduch, bez. 2. Po, oblak, modrý, malý, plávajúci, obloha. 3. Zima, sneh, čistý, najbelší, v, háj, s rozbehnutým štartom, striasol to. 4. Mraky, hore, čierne, mestské, visiace, olovené. 5. Otec, ja, ježko, palčiaky, v, držal.

II. V prídavných menách uveďte graficky významné časti slova. Vysvetlite ich pravopis.

176. I. Napíšte prídavné mená, vložte chýbajúce písmená a rozdeľte ich do dvoch stĺpcov: 1) s o po sykavkách a c; 2) s e po rovnakých spoluhláskach vo významných častiach slova. Graficky označte pravopis.

Ježko..výť, tvár..výť, plátno..výť, jedlo..výť, karmínový..výť, dobrý, čerstvý..ísť, mimozemšťan..th, trstina..výť, plyš..výť, olovo.. zavýj, polárna líška..výť, mrož..výť, lesklo..výť, prút..výť, zvoniť..výť, peľ..výť, dieťa..výť, koreň..výť, hruška..výť, zárodočný, pôda ..chny, konvalinka..wy, zadok...wy.

II. Aké slová ste si nezapísali? prečo?

III. Vytvorte a napíšte štyri až päť fráz „prídavné meno + podstatné meno“ s týmito slovami (voliteľné). Uveďte v nich hlavné slovo.

177. I. Prídavné mená napíšte do dvoch stĺpcov: 1) s chýbajúcim písmenom v prípone; 2) na konci. Doplňte chýbajúce písmená o alebo e Zapamätajte si stres.

Plátno, veľké, tiché, brokátové, lesklé, béžové, dobré, karmínové, čerešňové slivkové, pekné, svieže .m, nožík..výť, kopa..výť, v hustom..m, oranžový..výť, trstina. .vyť, pichľavý..choď, rúcaj sa..vyl, lež..choď, stráž..vyl, kaliko ..vyl, výbušný..choď, olovo..fuj, hot..choď, najlepšie..choď, sused. .ísť, vzorne..fúú, materiálne..výť.

II. Vytvorte a napíšte tri alebo štyri vety s týmito prídavnými menami (voliteľné). Podčiarknite prídavné mená ako časti vety.

III. Zoraďte zvýraznené slová podľa ich zloženia.

178. I. Skopírujte text, otvorte zátvorky. Vložte chýbajúce písmeno do zvýrazneného slova, vysvetlite pravopis a uveďte pravopis.

Za veľkým domom sa rozprestierala stará záhrada, už divoká, zarastená burinou a kríkmi. Kráčal som po terase, stále silný a krásny. Cez presklené dvere bolo vidieť miestnosť s parketovou podlahou, pravdepodobne obývačku. Cez

Na mrežových oknách bolo vidieť staré (n, nn) ​​​​čierne piano a na stenách boli rytiny v širokých mahagónových rámoch - nič iné v ňom nebolo. Z bývalých kvetinových záhonov zostali len pivonky a maky, ktoré z trávy dvíhali svoje biele a jasne červené hlávky. Popri cestičkách rástli mladé javory a bresty, naťahovali sa a navzájom si prekážali. Záhrada sa zdala nepreniknuteľná, ale bola pri dome, kde ešte stáli topole, borovice a staré lipy. A potom za nimi bola záhrada vyčistená na seno a už sa tam nevznášalo, do úst ani do očí sa vám nedostali pavučiny, pofukoval vetrík.

Záhrada, čoraz viac rednúca a meniaca sa na skutočnú lúku, klesala k rieke, zarastenej trstinou a vŕbou. Neďaleko malej priehrady bol úsek, malý mlyn so slamenou strechou vydával zlostný hluk, žaby zúrivo kvákali a po večeroch spievali sláviky.

(Podľa A. Čechova)

II. Vymeňte si zošity so svojim kolegom na stole a skontrolujte správnosť pravopisu prídavných mien s chýbajúcimi písmenami.

III. Nájdite jednoduchú vetu s úvodnou kombináciou slov. Aký význam dáva úvodná kombinácia vete? Prečítajte si vetu bez úvodnej kombinácie. Zmenil sa význam vety?

179. I. Pozrite sa na reprodukciu obrazu I. Shishkina „Kút zarastenej záhrady“. Vyberte si obrazný jazyk, ktorý vám pomôže hovoriť o farbe obrázka. Vytvorte a napíšte popis obrázka pomocou obrazového jazyka. Venujte pozornosť štrukturálnym častiam popisu: úvod, hlavná časť ( všeobecná forma, detaily), výstup.

I. Šiškin. Roh zarastenej záhrady

II. Diskutujte o svojich popisoch so susedom na stole: či sú prídavné mená pre popis dobre zvolené a či pomáhajú vytvoriť predstavu o farbe obrázka.

180. I. Prečítajte si prídavné mená, určte ich kategóriu podľa významu. Napíšte prídavné mená do troch stĺpcov, vložte chýbajúce písmená a otvorte zátvorky. Dokážte, že sú napísané správne. Ak máte nejaké ťažkosti, pozrite si teoretický materiál v odsekoch 28-30.

Reed..vyy, orange..yy, crimson(n, nn), canvas..yy, res..yy, sailor(e, ss)yy, January(?)yy, crane(n, nn)yy, koža (n, nn)y, dobrý..y, pekný..yy, ra(n, nn)yy, citrón (n, nn)yy, tkanie..yy, (ne)veľký, (ne)hustý; (nie) vysoký, ale nízky; drevené (n, nn), sklo (n, nn), plechové (n, nn), bezvetrie (n, nn), domáce (n, nn), disciplinované (n, nn).

II. Napíšte dve alebo tri vety s týmito slovami. Do parsovanie jeden z nich.

III. Urobte to foneticky a morfologický rozbor zvýraznené slová.

(Zatiaľ žiadne hodnotenia)

Podobné príspevky:

MORFOLOGICKÝ NÁZOV PRÍSLUŠENSTVO §25 Stupne porovnávania kvalitatívnych prídavných mien a ich tvorenie 229 1. Ktorá kategória prídavných mien má stupne porovnávania? (Pozri str. 94). Prečo len toto...

20. Čítať: rozdeľte text na časti podľa obsahu. Učíme sa klásť otázky na základe textu. Píšeme: odpovede na otázky skladáme na základe textu 161. Čítajte potichu. Aké otázky...

64. Počúvajte: určte tému textu. Čítame: text rozdeľujeme na časti podľa obsahu. Píšeme: skladáme výrok na danú tému 499. Vypočujte si text, ktorý bude čítať učiteľ. Definuj...

7. OPAKOVANIE SLOVA UČENÉHO V DRUHEJ TRIEDE Povedzte nám o rôznych skupinách slov podľa schémy. Uveďte príklady. 10 Prečítajte si a hádajte báseň s hádankami. Pomenujte odvolanie v prvom...

50. Testujeme sa: plníme úlohu na jazykové témy. Čítame, diskutujeme o tom, čo čítame 400. Otestujte si svoje zručnosti v preberaných témach: viete, ako používať rôzne prostriedky na...

Lekcia 50 Porovnanie výroku s plánom Naučte sa počúvať výroky založené na pláne 352. Pozorne počúvajte hádanky a hádajte ich. 1. V zime spí v...

Dátum: 8. 12. 2013 Predmet:

Mrož, trstina, penny, strážca, béžová, bárka, pochodujúca, plyšová, konvalinka.

Brokát, kumac, plátno, boršč, kľúč, trám, jedlo, oblečenie.

Olovo, kaliko, lesklé, predné, prsteň.

I. 1. Yegorushka sa umyl a obliekol si červenú košeľu. (Ch.) 2. Na druhý deň ráno vzal Ivaška plátenné palčiaky, aby si nepopálil ruky o kameň, išiel do močiara. (Sprievodca.) 3. Voda z prameňa bola studená a čistá. (Dem.)

II. 1. Poľovnícky chodník zmizol v trstinovej džungli. (Ald.-Sem.) 2. Rieka ešte nezamrzla a jej olovené vlny smutne černeli v jednotvárnych brehoch. (P.) 3. Karmínová košeľa bez opaska sa po bokoch vydula. (Hladké.) 4. Šedivé škrupiny mušlí a kamienkov, lesklé od vlhkosti, kĺzali pod nohami. (I. Panov.) 5. Na starčeka priletel hravý, veselý jarný vánok, ktorý mu ľahkú bavlnenú košeľu nafúkal za chrbtom ako bublinu. (V. Kur.)

SELEKTÍVNY DIKTANT

Napíšte do dvoch stĺpcov: 1) slová s o - e po sykavkách a c v koncovkách a príponách podstatných a prídavných mien; 2) slová s o - e po syčacích slovách v koreni.

1. Hustý, čierny dym vychádzal vo veľkých oblakoch spod dlhých trstinových striech... (Ch.) 2. Vŕzganie konárov pod ťažkými krokmi môjho otca bolo čoraz tichšie. (Sprievodca.) 3. Zelené svetlo žiarovky je na lacnom nábytku slabé. (Ch.) 4. Strážni kozáci počuli šušťanie... (Ald.-Sem.) 5. Ťažké tanečné cvičenia už prinášali výsledky. (Poschodie) 6. Plátenný uterák sa blysol modrou marcového snehu. (Dem.) 7. Hliadkové lode obkľúčili transporty prsteňom. (Paust.) 8. Lesklé napuchnutie sa odrazilo jasná obloha. (Mačka) 9. A Alexejovi sa zdalo, že odtiaľ prichádza tichý vzrušený šepot, ľudský šepot. (Pol.) 10. Jazyk nad udiarňou bol ohnutý do strany. (Ald.-Sem.) 11. Druhý breh bol husto zarastený trstinou, na slnku zlatistou a trstinovými kvetmi ohnutými k vode s krásnymi strapcami. (Ch.) 12. Rieka bola hlučná... plachta pomaly cvakala. (Ald.-Sem.) 13. Ranený ležal na náruči čerstvého sena a mlčal. (Sprievodca.) 14. Hrubý sneh sa im neudržal na šatách, vietor ich bolel na tvári. (Býk.) 15. Zasnežené smreky stáli, sneh pri Moskve vŕzgal. (Som statočný.) 16. Pri bráne nás stretol čierny huňatý pes. (Yu. Gr.) 17. Tekutá modrá obloha sa na severe chladne a jasne leskla ťažkými olovenými mrakmi. (Boon.)

Téma lekcie: „Pravopis písmen O-E po sykavkách a C v koncovkách prídavných mien“

Základný návod:

Účel lekcie: zabezpečiť, aby si školáci vytvorili integrovaný systém vedúcich vedomostí na tému „ Pravopis písmen O-E po sykavkách a C v príponách a koncovkách prídavných mien»;

Ciele lekcie:

VZDELÁVACIE: oboznámiť sa s podmienkami písania písmen O-E po sykavkách a C; rozvíjať schopnosť zdôvodniť výber samohlásky O-E po sykavkách a C v koncovkách a príponách prídavných mien;

VÝVOJOVÉ: rozvíjať u žiakov pravopisnú ostražitosť, rečový sluch, zručnosť grafické označenie tento pravopis; zlepšiť pravopisné zručnosti žiakov.

VZDELÁVACÍ : formovanie zručností kontroly a sebakontroly, kognitívna činnosť v tíme a spolupráca pri riešení problémov hľadania.

Plánované výsledky:

L: pestovať lásku k ruskému jazyku; vytvoriť túžbu získať nové vedomosti, zručnosti a zlepšiť existujúce; túžba učiť sa nové činnosti; podieľať sa na tvorivom procese, byť schopný vykonávať sebahodnotenie na základe kritéria úspešnosti vzdelávania

činnosti.

M\P: prijať a uložiť učebná úloha; plánovať potrebné opatrenia(v spolupráci s učiteľom a spolužiakmi alebo samostatne). Vytvorte malé monológové vyhlásenia; realizovať spoločné aktivity vo dvojiciach, skupinách a kolektívne.

P: poznať študovaný pravopis, vedieť aplikovať pravidlá na pravidlá v praxi.

Typ lekcie: vysvetlenie nových poznatkov

Vyučovacia metóda: interaktívne: tvorivé úlohy, práca v malých skupinách, „študent ako učiteľ“, „každý každého učí“, používanie otázok.

Formy práce študentov: jednotlivec, skupina (pár), kolektív.

Potrebné technické vybavenie: multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, ozvučenie zobrazovaných video materiálov, tlač pracovných materiálov, prezentácia na vyučovaciu hodinu

Počas tried:

1.Organizačný moment. (Kontrola pripravenosti na lekciu . Motivácia k vzdelávacie aktivity(2 minúty).

Ahojte chalani. Posaďte sa pohodlnejšie na sedadlách, upokojte sa.

Pozrite sa, či máte na svojich laviciach všetko, čo na lekciu potrebujete.

- Začnime lekciu!

- Zdvorilý, usilovný,
Skromný a pozorný
Milý, inteligentný, spravodlivý,
A veselý a šťastný.

O kom to môžeš povedať? (Môžeme to povedať o našich priateľoch, rodine, spolužiakoch, o našich hosťoch v triede atď.)

Ale dnes sa to hovorí o tebe. Veľmi ma teší, že na hodine budú prítomní slušní, usilovní, pozorní a talentovaní žiaci. Pretože len takíto žiaci pomôžu súdruhom, učiteľom, ale samozrejme aj ruskému jazyku. A dnes sa budete hodnotiť podľa kritérií, ktoré vidíte na stole. Hodnotenie je na okraji oproti zadaniu.

úlohy		Konečný
žiadne chyby		14-15 b	"5"
1-2 chyby		11 až 13b	"4"
3-5 chýb		8-10b	"3"
viac ako 5 chýb		menej ako 8b	"2"

Venujte pozornosť epigrafu lekcie: Ruský jazyk je podľa úžasného spisovateľa Kuprina „v šikovných rukách a skúsených perách krásny, melodický, výrazný, pružný, poslušný, obratný a priestranný“.

Do ktorej časti reči patrí a čo znamenajú slová ako v ruštine? slušný, usilovný, zručný, skúsený, pekný, melodický, flexibilný, obratný?

O čom sa budeme rozprávať? Záver učiteľa: povieme si o prídavných menách a zoznámime sa ešte s jedným gramatickým pravidlom. A ktorú, myslím, uhádnete splnením ďalšej úlohy.

2. Aktualizácia vedomostí: (4-5 min).

Zo skupiny slov z karty č.1 vyberte slová s chýbajúcimi písmenami. Pri odpovedi formulujte pravidlo pravopisu:

1. riadok: v príponách podstatných mien;

2. riadok: v koreni slova;

3. riadok: na koncovkách podstatných mien.

Karta č. 1

Resh...tka, ulica...th, doctor...m, hus...in, pes...nka, big...go, f...zviera, kamarát...k, pichlavý. ..choď, sh...roh, plece...m, pisk...vyť, veverička ...klopať, viesť...vyť, dievča...nka, ježko...how , uterák..m, rieka..nka, škrípanie..th, pohoda..ruky.

	v prípone podstatného mena.	na konci podstatného mena
rešetliakový, egreš, žaluď, šuchot, pálenie ruky	pes, priateľ, malá veverička, dievča, rieka	ulica, lekár, rameno, uterák, jedlo

- Skontrolujme to. Prečítajte si svoje slová. (študentský odkaz so slovami jeho skupiny, vysvetľujúci pravopis; druhý študent sformuluje pravopisné pravidlo).

Ktoré slová nepatria do žiadnej skupiny? Pomenujte ich.

veľký..th pichľavý.. th škrípanie...výť viesť... ježko

3. Vyhlásenie problému (4-5 min.)

Najprv si odpovedzme, do ktorej časti reči tieto slová patria?

V ktorej časti slov sa nachádza pravopis?

Po ktorých spoluhláskach nasledujú samohlásky?

Je rozdiel vo výslovnosti týchto slov?

Čo je témou našej lekcie:

« Písmená O-E po sykavkách a C v príponách a koncovkách prídavných mien.“

Otvorme si zošity a zapíšme si: číslo, triednu prácu a tému hodiny.

Uveďte účel našej lekcie? Pomôžu vám kľúčové slová:

1. Zoznámte sa ( pravidlo pravopisu samohlások O-E po sykavkách a c v príponách a koncovkách prídavných mien.)

2.Naučte sa správne písať (prídavné mená pre toto pravidlo).

4.Objavovanie nových poznatkov. (5-6 min.)

- Od čoho však závisí výber? písmená o, e, svoje odhady zistíte alebo potvrdíte rýchlym vylúštením krížovky. Kto ako prvý pomenuje asistenta, bude mať právo vložiť potrebné písmená do prídavných mien. Pracujeme vo dvojiciach.

Karta - nápoveda

					R, R
					n, nn

Záver žiaka: výber písmen závisí od stresu.

Obráťme sa na referenčný materiál: strana 28 v učebnici. Prečítajte si pravidlo, zapamätajte si ho a zopakujte ho . (Žiaci hovoria pravidlo, na tabuli v prídavných menách označujú pravopisné vzory, vyslovujú podmienky písania).

- Napíšte na tabuľu so slovom:veľký..th pichľavý.. th škrípanie...výť viesť... ježko .

- - Aká bola naša prvá úloha?

Vyrovnali sme sa s tým?

- Aby ste si uľahčili prácu s pravopisom, musíte si urobiť poznámku a pochopiť poradie pravopisu. Pracujeme vo dvojiciach.

Vezmite list č.2 a v správnom poradí nalepte prúžky.

Čo sa stalo? (Ukážte poznámku 3-4 študentom a skontrolujte ju pomocou snímky)

Po sykavkách a C v príponách a koncovkách prídavných mien sa O píše pod prízvukom, E bez prízvuku.

Fizminutka

Chlapci, premýšľali ste niekedy nad tým: ktoré písmeno je priateľskejšie k sykavkám? Tu je čo Zaujímavosti zisťovali sme s Paulínou (1 min.).

Hodnotenie rečníka.

Štipci sú „priatelia“ s písmenom E

Písmeno E, ako viete, sa objavil v ruskom jazyku na konci 18. storočia z iniciatívy princeznej Ekateriny Daškovovej. Rozšíril sa v básňach Nikolaja Karamzina a Ivana Dmitrieva. Ale v ruskej abecede písmeno E oficiálne vznikol až v 20. storočí...

Zdá sa, že o „ťažkom osude“ siedmeho (!) písmena ruskej abecedy sa dá veľa povedať. Ale účel mojej správy sa týka iba jedného aspektu „života“ písmena E v ruskom jazyku.

Ťažkosti spôsobuje zvyčajná zmätok pravidiel. Samozrejme, treba sa obrátiť na učebnicu a dobre sa naučiť pravidlá. Toto je základ. Môžete však tiež pozorovať, akej logike podliehajú všetky „drobné“ pravidlá týkajúce sa písania písmen O a E po sykavkách a C v strese. Ktoré písmeno sa najčastejšie nachádza po zovretí?

Poďme sa na to pozrieť bližšie stôl na snímke a potom urobíme záver.

Časť reči	Root	Prípona	Koniec
Podstatné meno
Prídavné meno
Účastník
Účastník
Slovesné podstatné meno
Slovesné prídavné meno

Ako vidíme, sykavky a T sú skutočne „priatelia“ s písmenom E:

Yo je napísané v koreňoch ktorejkoľvek časti reči(okrem výnimiek);

Áno je napísané v ľubovoľnej slovesnej morféme a v slovách tých častí reči, ktoré utvorené od slovesa.

Ukazuje sa, že Existuje viac prípadov použitia „Yo“ ako prípadov použitia „O“.

5. Primárna konsolidácia. (4-5 min.)

- Takže sme sa naučili pravidlo písania o, ё po sykavkách a Ts v príponách a koncovkách prídavných mien. Čo musíme urobiť ďalej: naučiť sa aplikovať pravidlo pravopis O,Yo po sykavkách v príponách a koncovkách prídavných mien.

Z cvičenia 363 na strane 29 si zapíšte iba prídavné mená, zoskupte ich do stĺpca: s písmenom o v prípone a koncovke, s písmenom E v prípone a koncovke prídavných mien. Pomocou pripomienky zvýraznite pravopis v napísaných slovách (4 min.)

tvár ježka

karmínové jedlo

ukážkovo čerstvé
kľúč niekoho iného

skvelé dobro

droždie

prstencový

burza cenných papierov

Odpoveď jedného študenta s komentárom.

6. Samostatná práca s autotestom (4-5 min.)

Pravidlo sa naučilo dobre: ​​vidíme pravopis a správne zoskupujeme slová. Vidno to na odpovedi. Teraz však uvidíme, či dokážeme vytvoriť prídavné mená z podstatných mien so študovaným pravopisom.

- Pokračujeme v práci a dokončujeme úlohu vo dvojiciach. Vezmite kartu číslo 3.

Cvičenie

- Nahraďte tieto kombinácie „podstatné meno + podstatné meno“. synonymum, ale iného typu – „príd. + podstatné meno“. , Označte pravopis.

Príklad: tanečná sála – tanečná sála

Šaty Chintz -…

Plyšový medveď -…

Pramenitá voda -...

Húštiny tŕstia - ...

Mrožský kel -...

Olovená guľka -...

2. - Aká bola naša druhá úloha? Vyrovnali sme sa s tým?

7. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému a opakovanie (7-8 min.)

Naučili ste sa pravidlo písania?

Môžeme použiť pravidlo?

Povedz mi to znova!

A teraz si každý vyskúša svoju silu na vlastnej koži.

1. Vezmite kartu číslo 4 a „Nájdite chybu“.

Karta č. 4

Ktoré kombinácie sú napísané správne? Ktoré sú nesprávne napísané? Aké pravidlo ste použili pri práci na zadaní? (2 minúty.)

plyšový macko

golier arktickej líšky

železné rukavice

chintz záves

olovená guľka

mroží kel

vôňa konvalinky

trstinové húštiny

lesklý papier

Vytvorte konzistentnú odpoveď podporovanú pravidlom. Odpovedá jeden študent.

2. A teraz staneme sa programátormi. Frázy musíme zašifrovať samohláskami namiesto bodiek (cieľ: aktivácia duševnej činnosti, kontrola získaných vedomostí). Aby sme to urobili, opäť si pripomeňme pravidlo.

Pracovný list (testovacia karta č. 5)

Testovacia karta č.5

Zadanie: zašifrujte frázy samohláskami namiesto bodiek.

1) Obojok arktickej líšky, oranžový... luster, nálet kobyliek,

2) Trstinové húštiny, trh s odevmi, veľká veľkosť,

3) karmínové...červené ruže, riečka..nka, porozprávaj sa s doktorom..m,

4) semišové rukavice, pramenitá voda, červená šatka.

Odpoveď: 1) o e o

Kontrola učiteľa. Ak máme čas, skontrolujeme to vo dvojiciach (vzájomná kontrola). Sadzba (#5).

Zdvihnite ruky, kto dostal číslo „4“. Výborne!

9. Zhrnutie lekcie. Odraz (2-3 min.)

1.Čo ste zistili?

2. Čo ste sa naučili?

3. Čo bolo ťažké?

4.Sebahodnotenie, žiaci vypočítajú priemerné skóre zo známok na vyučovacej hodine. Udeľte známku za lekciu.

10 .Domáca úloha (1-2 min.)

Ak sa to niekomu nepodarilo, nebojte sa. Odporúčam pracovať na tom doma.

pravidlo § 63, ex.362 o postúpení.

11.Odraz (1 min.)

Karta č. 6

Dokončite vetu podčiarknutím slova v zátvorkách:

1) Počas hodiny som pracoval ... (aktívne/pasívne).

2) Som... (spokojný/nespokojný) so svojou prácou v triede.

3) Lekcia sa mi zdala ... (krátka/dlhá).

4) Počas hodiny som... (unavený/neunavený).

5) Domáca úloha sa mi zdá... (ľahká/ťažká).

pravidlá.

1. Po sykavkách sa pod prízvukom píše o, v súlade

s výslovnosťou:

a) na koncovkách podstatných mien, napr.: nožom,

lopta, hranica, sviečka (porov. neprízvučné zakončenia: krajina,

plač, predaj, dávanie);

b) na konci prídavných mien, napríklad: cudzinec,

veľký (porov. neprízvučné koncovky: červený, dobrý);

c) v príponách podstatných mien: -ok (pastier),

Onok (vlčie mláďa), -onk-a (riečka);

d) v prípone prídavných mien -oe- (penny, parcho-

e) plynulé o v podstatných menách (črevách) a prídavných menách

telny (smiešny);

f) na konci prísloviek, napríklad: fresh, hot, všeobecne (ale:

2. Píše sa e (е) pod prízvukom, hoci sa vyslovuje o:

a) na koncovkách slovies, napr.: páli, pečie;

b) v slovesnej prípone -yeva-, napr.: žuť,

vykoreniť;

c) v prípone slovesných podstatných mien -yovk-a, na-

príklad: ohraničenie, vykorenenie (ale: pílka na železo - z prídavného mena-

ísť nôž);

d) v prípone podstatných mien -er, napr.: praktikant, re-

d) v prípone trpné príčastie-yonn- (zavlažované,

zavlažované), slovesné prídavné mená-ey- (spálené, údené),

ako aj v odvodených slovách (spálený, údený);

e) v predložkový pád zámená, že: o čom; v slovách

Navyše je to jedno.

Cvičenie 54. Z týchto slov vytvorte mená tvorov

1) s príponou -OK: boršč, povinnosť, priateľ, chrobák, hák, lúka, muž,

kohút, nikel, roh, hruď, vetva;

2) s príponou -onok: ťava, medveď, myš, pastier;

3) s príponou -onk-a: papier, duša, kobylka, kniha, noha, oblečenie-

áno, ruka, košeľa, pes, stará žena.

Cvičenie 55. Utvorte mená z týchto podstatných mien

prídavné mená s príponami -oe- alebo -ev-.

Výmena, veche, vec, cent, hruška, ťahať, sprcha, ježko, rúška,

trstina, naberačka, kľúč, veľkonočný koláč, kumach, hranica, mrož, nôž,

brokát, plece, plyš, keper, záštita, plátno.

Cvičenie 56. Napíšte tieto podstatné mená do tvaru

inštrumentálny prípad jednotného čísla.

Čerešňová slivka, apache, čln, výmena, zemľanka, opraty, ha-

hnev, ťahanie, duša, veža, trstina, kliešť, naberačka, ľavák,

lístie, výtlak, bezohľadný vodič, neplatič, dieťa, zábery, mi-

zlosť, montáž, strana, paralýza, brokát, špargľa, pečatný vosk,

typ, obeh, tonáž, traktor, užovka, bigot, praslička, chrono-

metráž, chesucha, siskin, koliba.

Cvičenie 57. Doplňte chýbajúce písmená. Vysvetlite raz

rozdiel v písaní.

VIŠŇOVÁ PERLA...VKZ (tinktúra) - šnúrka...vka, hruška...vka - de-

sh...vka, peniaze...nka - rastlina...nka, sprcha...nka - psh...nka,

kľúč...m - prečo...m, KNYAZH...N - úder...n, naberačka...vy -

lacno..., trám...m - rúra...m, nôž...vay (píla) - nový-

f...vay (rana), nôž...vka - demarkácia...vka, nôž...n - f...n,

obzh...ry - skúsenosti...ry, ramená...m - nevadí...m, košeľa...n-

ka - guláš...n, vtipný...n - extra...n, pes...nka-sporák...n-

ka, swift...m (vták) - rýchly...m, hrkálka...tka - sch...tka,

poschodie...m - zážitok...m.

Cvičenie 58. Prepíšte vložením chýbajúcich písmen.

1. Na úsvite pastier už nevyháňa kravy zo zrna

wow, a na poludnie jeho roh nevolá do kruhu...na nich

(P.). 2. Ako duch, mladý muž teraz ide k svojej drahocennej

prah; dýku vyrobenú z kožených púzdier... a vytiahne

trochu (L.). 3. Marína priniesla fľašu rumu, citrón,

cukor a horák začal horieť (Gonč.). 4. Gerasim sa stal viac

hrča pred dverami, strčil ju ramenom...m a vtrhol do domu

s tvojím bremenom (T.). 5. Obaja verili, že kredit oživí

poľnohospodárstvo a dá impulz nášmu spiacemu priemyslu

lenivosť (S.-Sch.). 6. Oblečenie je premočené nad pás

lesník (N.). 7. Všetka práca mu nestála za nič

(A. Ostr.). 8. Na poludnie prestalo pršať a bolo biele

páperie...k, sneh začal padať na jesenné blato...k (Nick.).

9. Strýko a Yegorushka dlho kráčali po mocných uliciach (Ch.).

10. Vojak bol oblečený v červenej červenej košeli (M.G.).

11. Cez nahé hnedé konáre stromov je pokoj

Nehybná obloha letí (Seraf.). 12. Vetrík, fúka-

svrbiaca záclona voňala medovými kvetmi

(A.N.T.). 13. Na stole sa objavilo proso... rezance, rezance... in-

niki, kapustová polievka s vývarom (Smooth). 14. Pod kontrolou di-

tuk nášho orchestra spieval krásne a husto

veľkolepý zbor (Wanderer). 15. Gregory sa zastavil pri

jedna malá dedina na noc (Shol.). 16. Kedy

vo svetle často blikajúcich bleskov videli dve skupiny

ženské zloženie (kozák). 17. Korž sa vznášal v siahach, hukot-

tlieskať dlaňami o vodu (N. Dikovský). JE. Do rána

maľovaná podlaha sa leskla ako BOSH... (Slady,). 19. Na

mal na sebe tuniku s vyhrnutým golierom,

prepásaný strmým pásom so strapcami (Ant.), 20.

Sejem ako zo sita, ale nie prášok, leziem do zrna,

ale nie červ (hádanku). 21. Šelma sa o koňa nestará

berie (jedol,). 22. Pod borovicou v lese stojí starý muž,

červená čiapočka...k (hádanka).

HLÁSKY PO C

pravidlá.

1. Po c v koncovkách a príponách pod prízvukom píše -

xia 0, bez dôrazu - e.: koniec - tanec, bojovníci - komso-.

moltsev, kabát - šaty, koniec - chintz, prsteň-

zvoniť — zvoniť.

"1. Po ц v koncovkách a príponách sa píše ы, nie i,

Napríklad; zápasníci, bacuľatá, .sestritsyn.

Cvičenie 59. Prepíšte vložením chýbajúcich písmen.

1. A ako odpoveď na priateľské líšky...slová havrana kvákajú-

la na vrchole pľúc (Kr.). 2. Takže strom... má svoje listy

sa mení s každou jarou (P.). 3. Jeden z našich opýtaných –

nikov, stále mladý, s bledou tvárou... a muž, ktorý sa obzerá -

naplnil nás všetkých zmätením (T.). 4. Brehy a dno rieky

posypané kremeňom (Meln.-Pech.). 5. V krátkom kabáte s

Jakov si pohoršoval s krátkymi rukávmi a nalieval do čajníkov

ki čaj (M.G.). 6. Staré zahojené vredy sa zmenili na lesklú bielu

so zjazvenými škvrnami (Cupr.). 1. Mladé čajky

vhodné krúžkovať... veľké množstvá a tak asi

zistiť naraz dýchacích ciest sťahovavých vtákov

(Priv.). I. Nízke slnko spod LESKU...BOJ listov

razil si cestu pomedzi hrčovité kmene (A.N.T.). 9. Ona

Prvýkrát som sa pripravoval tancovať Popolušku (Paust.). 10. Podľa

kmeň, v rovnakej vzdialenosti od seba, k samému

topy s pravidelnými prstencovými výrezmi na dve časti

centimeter hlboké drevo bolo odstránené (Are.). 11. My

stál a tlačil sa na vchod do tunelovej rúry,

vonku s doskami z divokého kameňa (kat.).

12. Batmanov nenechal šéfa sekcie riešiť ťažké veci,

SBINS...Pohľad (už).

Cvičenie 60 (opakovacie). Prepíšte vložením pro-

prázdne písmená v súlade s pravidlami pre písanie samohlások

nykh po sykavkách a c v koreňoch, príponách a koncovkách.

1. Odložila som si t...novú, zabalila sa do kožucha a zadriemala

(77.). 2. Vyhrkli bandury, ts...mbaly - a začalo teplo

ha (G.). 3. Briti všade vedia priniesť svoje...

ity (Gonč.). 4. Išli sme do cukrárne, vypili poháre z

ke sh...colada (S.-Sch.). 5. Začína prerábať

koľko mojich vlasov... a núti ma ísť k zrkadlu

(Čierna). 6. Edward bol vynikajúci jazdec, ekvi-

librista, gymnasta, w...ngler, majster tréningu

chovať akademické kone (Grig.). 7. Boh vie čo

bola použitá myseľ žiaka! (Izba.). 8. Úradník, malý

tágo, strih...a muž s červeným nosom a...prípadom-

v čiapke vchádza do davu (Ch.). 9. Pri dverách do haly je príbeh

Lyutov mal na sebe brokátový kaftan (M. G.). 10. Všetko sa stalo

či ... činiť pokánie s Katerinou Andreevnou a Lyakhov (Ve-

res.). II. Začali sa choroby pľúc a kašľa

(7/. Morozov). 12. Docela grošová pravda (Maják).

13. V blízkosti ďalšej fanzochky boli kopy

pancier krabov, sušený a sčervenaný na slnku

tse (Are.). 14. Nakoniec sa čln so šuchotom kĺzal

piesčité dno (A.N.T.). 15. Prehnal ich strašný strach

tma a nepriechodný slum...bu (Šišk.). 16. Spodné guľatiny

mlyn zhnil a koryto, do ktorého tečie

rybníková voda na kole, zhnité a naklonené (Telesh.).

17. Sotva počula môj obdivný šepot...

(hladký). 18. Závesné plátno na bicykle

vodič išiel rýchlosťou dvanásť kilometrov za

hodinový senior rezident (Fed.). 19. Vysokoškolákom to trhalo srdce

Je čas na čaj: urobili testy (Erenb.). 20. Seryozha je zúrivý -

ale zašuchol látkou a cvakol okenicou (Fad.). 21. Sta-

Rich...k tvrdo našiel chybu u nás (Laust.). 22. Do koča

vošlo dievča v bielej páperovej šatke a t...gejkove

bunda (Ant.). 23. Každému bolo jasné, že chlieb je opečený...

že podpaľačstvo...g bolo dielom jeho ľudu (Bub.). 24. Okamžite

po silnom zatlačení kupola pa-

vyrážka...ta (Sayan.). 25. Stealth medzi nami, najmä medzi

medzi mladými ľuďmi sa stala najobľúbenejšou profesiou (Bab.).

26. Tu a tam s miernym buchotom padali na sneh ťažké predmety.

jarné kvapky (Pole). 27. Koľko divých húštin...b, kde

ľudia sa ešte nedostali! (Už). 28. Kôra na stromoch a

kríky sa stali lesklými...skrútenými, lesklými (V. Pol-

Thoratsky). 29. Na lodi boli námorníci, zdraví, silní

vojaci, ozbrojení dýkami a pištoľami (prez.).

30. Prasa žerie... mäso, ale nevšíma si dub (jedlo).

Cvičenie 61 (opakovacie). Prepíšte vložením kde

potrebné, chýbajúce písmená. Písanie slov v cudzom jazyku

Skontrolujte pôvod v slovníku.

1.1. Kompromitovanie dievčaťa nie je v mojich pravidlách

(L.). 2. V búrlivom ak... rmpanimente bolo počuť prepady

vlny (T.). 3. Okrem nich boli ďalší uchádzači

na ruku sestry (S.-Sch.). 4. Môžete nájsť veľmi poučné

pevné precedensy v poddanskej praxi (S.-Shch.).

5. Samghinov patrón bol obzvlášť nadšený pre pe...i-

mystické texty Golenishcheva-Kutuzova (M. G.).

6. Po ukončení letnej kampane sa stali vojnové lode