Slovné hry 12 rokov. Najlepšie intelektuálne hry pre pokročilé spoločnosti

Hádajte, kto volal

Didaktická úloha. Cvičenie sluchový analyzátor, kultivovať pozornosť, pamäť, priateľský prístup k rovesníkom, chuť hrať sa spolu.

Pravidlá hry. Nepozerajte sa na deti, hádajte iba podľa hlasu toho, kto volal, správne povedzte jeho meno. Zavolajte nahlas meno a nemôžete zmeniť svoj hlas.

Herná akcia. Nájdenie toho, kto volal.

Priebeh hry. Deti stoja v kruhu a učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

„Áno,“ odpovedajú deti.

"Ale videli sme ich, keď hovorili." A v hre ten, kto bude hádať, zavrie oči a háda len podľa hlasu a pomenuje meno toho, kto mu volal.

Potom učiteľ pozve jedného z hráčov, aby sa k nemu pripojil. Príde a zavrie oči (alebo sa postaví chrbtom k deťom) a v tom čase vodič, ktorý bol predtým vybraný ako rýma na počítanie, pristúpi k jednému z účastníkov hry a dotkne sa ho. Hlasno volá jeho meno, volá ho.

-Kto ti volal? - pýta sa učiteľ.

Volaný hovorí meno svojho súdruha. Hra pokračuje dovtedy, kým sa všetky deti nezohrajú v úlohe hádača.

Pri tejto hre sa deti lepšie spoznajú a zapamätajú si mená. Hra pomáha zbližovať deti, preto je vhodné uskutočniť ju začiatkom roka.

Hra s prstami

Didaktická úloha. Zvyknite si počúvať reč, porozumieť tomu, čo sa hovorí v detskej riekanke; spájať slová s činnosťami prstov.

Pravidlo hry. Ohýbajte prsty až po určitých slovách.

Herná akcia. Imitácia pohybov.

Priebeh hry. Učiteľ si prezerá prsty na ruke a hovorí:

- Toto palec, a tento je menší, ale toto je veľmi malý - malíček. Všetci žijú vedľa seba, ako súrodenci. Vypočujte si detskú riekanku o týchto prstoch!

Prstový chlapec Učiteľ ukazuje palec a otáčajúc sa k nemu ohýba ostatné prsty v reakcii na zodpovedajúce slová.

Kde si bol? —

S týmto bratom -

Išiel som do lesa

S týmto bratom -

Varená kapustová polievka

S týmto bratom -

S týmto bratom -

Spievali piesne!

-Akú pesničku spieval so svojím bračekom ? - pýta sa učiteľ a oslovuje deti.

Deti pomenujú známu pieseň („Malá šedá mačička“, „Kalinka“) a ich prsty „tancujú“ (deti zdvihnú ruky a „tancujú“ prstami).

Učiteľka môže použiť ďalšiu riekanku o prstoch. Jeden po druhom ohýba prsty a hovorí:

Tento prst chce spať

Tento prst je skok na posteľ!

Tento prst si zdriemol.

Tento prst už zaspal.

Jeden palec zostáva. Učiteľ ho oslovil a povedal:

Ticho, malíček, nerob hluk,

Nebuďte svojich bratov.

Po krátkej prestávke, narovnaní všetkých prstov a zdvihnutí ruky, veselo dokončí:

Prsty sa postavili. Hurá!

IN MATERSKÁ ŠKOLA je čas ísť.

Môžete hrať s prstami takto:

No tak, bratia, poďme do práce, Oslovenie všetkých prstov sa dotkne palca.

Ukážte svoj lov.

Bolshak rúbať drevo, Dotkne sa ukazováka a kladie logický dôraz na slovo „ty“.

Kachle sú na to, aby ste vykúrili,

A mal by si nosiť vodu, Ukazuje na prostredný prst.

Dovoľ mi uvariť ti večeru, Otočí sa k prstenníku.

A spievaj piesne dieťaťu, Malý prst „tancuje“ a „spieva“ obľúbenú pieseň, ktorú deti poznajú.

Spievajte piesne a tancujte,

Na pobavenie súrodencov.

Keď sa tieto hry opakujú, učiteľ aktivuje reč detí tak, aby samy doplnili vety slovami „Išiel som do lesa“, „varila kapustnica“, „jedla kašu“ atď., a potom, keď si spomenú celú riekanku, môžu sa hrať samostatne.

Rohatá koza

Didaktická úloha. Naučte sa počúvať báseň až do konca, reagovať na signálne slovo učiteľa; kultivovať pozornosť a rýchlosť reakcie detí.

Pravidlá hry. Utečte až po slove „gored“, vráťte sa na svoje pôvodné miesto na signál učiteľa: „Utekajte ku mne!“

Herná akcia. Imitácia pohybov.

Priebeh hry. Keď si deti spomenú na rozprávku „Vlk a sedem kozliatok“ a pozrú si ilustrácie k nej (vidia rohy na kozej hlave), učiteľ ich vyzve, aby sa zahrali.

Deti stoja tvárou k učiteľovi. Učiteľ im hovorí:

- Teraz si zahráme rohatú kozu. Ja budem koza a vy budete deti. Keď poviem slovo „gored“, utečiete od kozy do druhého rohu miestnosti.

Učiteľ pomaly prichádza k deťom a hovorí:

Prichádza rohatá koza,

Prichádza koza so zadkom

Pre malých chlapcov.

Horný vrch nôh,

Oči klop-klop,

Kto neje kašu?

Kto nepije mlieko?

Gored

gored

gored.

Keď deti počujú slovo „gored“, utečú pred kozou a koza ich dobehne.

Nabudúce si môžete vybrať jedno z detí, ktoré bude hrať úlohu kozy. Je dobré, ak má skupina čiapku s kozou maskou. To vzbudí väčší záujem o hru a túžbu byť v nej vodičom.

Zainka

Didaktická úloha. Pokračujte v učení detí, aby koordinovali slová básne s činmi, pestujte v deťoch dobrú vôľu.

Pravidlo hry. Zajačik môže vybehnúť z kruhu až potom, čo zatancuje.

Herné akcie. Zajačik sa vyberie počítaním. Imitácia pohybov.

Priebeh hry. Deti a ich učiteľ stoja v kruhu. Potom, čo bol zajačik vybratý ako rým na počítanie a on vstúpil do kruhu, deti kráčajú v kruhu a hovoria:

Zainka, pozdĺž Senichkas

Chodiť, chodiť!

Šedé, ako nové Zajačik chodí v kruhu, ako chce.

Chodiť, chodiť! —

Zajačik nemá kam vyskočiť,

Šedá nemá kam vyskočiť.

Zajačik, skočíš -

Vyskočíš

Grey, budeš tancovať -

Pustia vás von.

Učiteľka s deťmi si pohmkávajú tanečnú melódiu, všetci tlieskajú rukami a zajačik tancuje. Potom je zajačik prepustený z kruhu a je vybraný nový. Hra sa opakuje 2-3 krát.

Na hydinovom dvore

Didaktická úloha. Upevniť vedomosti detí o tom, ako plačú domáce zvieratá, a rozvíjať správnu zvukovú výslovnosť.

Pravidlo hry. Každý vyslovuje zvuky nahlas v zbore, napodobňujúc vtáky, po slovách „ráno“, „pri rybníku“, „uprostred dvora“, „hore“ atď.

Herná akcia. Onomatopoja.

Priebeh hry. Učiteľ pozve deti, aby si zapamätali, ako plačú husi, sliepky a kačice. Deti jednohlasne hovoria: „kvak-kvak-kvak“, „ga-ha-ha“, „ko-ko-ko“ atď. Učiteľ hovorí:

- To je dobré, všetci ste si pamätali, ako hydina kričí inak. Ako kuká holubica?

Ak to deti považujú za ťažké, učiteľ sám povie: „gru-gru-u-gru-gru“.

"Teraz si vypočuj báseň," pokračuje učiteľ, "Keď pomenujem rôznych vtákov, kričíš ako oni." Buď opatrný!

Vychovávateľ deti

Naše kačice ráno... Kvak-kvak-kvak! Kvak-kvak-kvak!

Naše husi pri rybníku... Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

A moriak uprostred dvora... Guľa-lopta-lopta! Baldy-ball!

Naši malí chodci sú na vrchole... Grru-grru-u-grru-grru-u!

Naše sliepky von oknom... Kko-kko-kko-ko-ko-ko!

A čo kohútik Peťa?

Skoro, skoro ráno

Bude nám spievať... Ku-ka-re-ku!

Keď učiteľ nabudúce hrá túto hru, rozdelí všetky deti do skupín a pomenuje ich: „kačice“, „husi“, „morky“, „sliepky“, „gulenki“ a „kohúty“. "Naše kačice ráno," hovorí učiteľka a kačacie deti odpovedajú: "Kvak-kvak-kvak!" atď. Na konci kohút hlasno spieva: "Ku-ka-re-ku!" A tu sa hra končí.

Medzi prvou a druhou verziou hry by ste si nemali robiť veľkú prestávku, aby deti nezabudli slová a zvuky.

V procese tejto hry si deti rozvíjajú sebakontrolu. Každý chce kvákať ako kačice a kvákať, ale podľa pravidiel môžete so svojou podskupinou šklbať iba raz.

Pri medveďovi v lese

Didaktická úloha. Rozvíjať motorickú a rečovú aktivitu detí; schopnosť korelovať svoje činy so slovami; rýchlo reagovať na verbálny signál; nácvik vyslovovania hlásky p; rozvíjať vytrvalosť.

Pravidlá hry. Medveď hlasno vrčí. Až po dlhom zvuku rrrr deti môže utiecť. Učiteľ pomáha jednému z detí, ktoré ešte nevyslovilo hlásku r.

Pravidlá hry. Imitácia detí kráčajúcich v lese, bežiacich na signál.

Priebeh hry. Deti sedia na stoličkách. Učiteľ hovorí:

- Deti, dnes si zahráme hru s názvom „U Medvedieho lesa“. Pozrite sa na tento obrázok. (Zobrazuje obrázok medveďa v lese.) Toto je druh medveďa, ktorý žije v lese. „Rrrr,“ zavrčí medveď. Všetci tak reveme. (Deti hovoria: „R-r-r!“.) Aké ticho! Medveď je zrejme ešte ďaleko. Zavrčme hlasnejšie. (Deti vydávajú zvuky hlasnejšie.) Ako hlasno zavrčal Kirill! Teraz z neho bude medveď. Posaďte sa tu. (Vezme medveďa nabok.) Tu budete bývať. A vy a ja, deti, pôjdeme do lesa a budeme zbierať huby a lesné plody. Akonáhle medveď zavrčí, okamžite utečieme domov, ale nemôžeme utiecť skôr, ako medveď zareve „rrrr“. Toto je pravidlo v tejto hre.

Pri medveďovi v lese Všetci napodobňujú zbieranie húb a lesných plodov, pomaly sa blížia k lesu, kde žije medveď.

Beriem huby a bobule,

A medveď sedí

A vrčí na nás:

"R-r-r!" Deti utekajú a medveď ich dobehne.

Učiteľka dbá na to, aby sa všetky deti priblížili k medveďovi. Menuje tých, ktorí sa snažia zostať za všetkými chlapmi po celú dobu, ďaleko od medveďa, pomáha im prekonať ich strach. „Buď statočný, Vasya! Držte krok s deťmi. A keď medveď zavrčí, rýchlo utekajte, držte krok so všetkými deťmi,“ takto učiteľka povzbudzuje tých, ktorí stále nedokážu prekonať strach z medveďa a boja sa, že ich chytia. Je dobré mať medvedí klobúk.

Kôň

Didaktická úloha. Rozvíjať reč u detí; cvičiť ich v správnej zvukovej výslovnosti; kultivovať pozornosť a koordináciu akcií.

Pravidlo hry. Spojte pohyby so slovami básne.

Herné akcie. Výber veliteľa; napodobňovanie bežiacich koní; zastavte na signál.

Priebeh hry. Učiteľka umiestni všetky deti do kolóny s bojovníkom vpredu. Nasadili mu šiltovku z Budenovky.

- Deti, teraz sa budeme hrať takto: Kirill bude bojovník a my všetci budeme jeho kone. Kamkoľvek povie Budenovit, tam budú cválať všetky kone. Spomeňte si na báseň, ktorú sme učili o koňovi. (Básnička sa naučila skôr.) Kone bežia najskôr pomaly, potom rýchlejšie a rýchlejšie a po slove hej zastavia,“ dokončuje učiteľka vysvetľovanie pravidiel a postupu hry.

Top-top-top! Deti poskakujú po miestnosti a napodobňujú beh koňa. Beh je stále rýchlejší.

Ty cválaš...

Letíš, kôň, čoskoro, čoskoro,

Cez rieky, cez hory.

Všetci cválajú, cválajú.

Hop-hop-hop!

„Fuj,“ hovorí učiteľ spolu s popredným bojovníkom Deti sa zastavia a tiež povedia: „Fuj...“

Keď sa hra opakuje, vyberie sa ďalší bojovník s počítadlom. A potom na vlastnú žiadosť vymenuje za seba náhradu, t.j. hra používa rôzne techniky na výber vodcu.

Kohútik

Didaktická úloha. Rozvíjať rečovú aktivitu detí; cvičiť ich v správnej zvukovej výslovnosti; upevniť vedomosti o kohútovi.

Pravidlo hry. Kohútik zaspieva až po slovách „Nenecháš deti spať“.

Herné akcie. Výber kohútika s krátkym počítacím rýmom, zvukomaľbou, napodobňovaním pohybov.

Priebeh hry. Deti a učiteľ sedia na stoličkách v kruhu. V strede je stolička pre kohúta. Učiteľ sa prihovorí deťom:

- Deti, pozri, čí je to klobúk? (Ukazuje jasnú čiapočku kohúta.) Áno, je to kohút, poďme sa s ním hrať. Teraz si vyberieme kohúta s riekankou na počítanie, na koho ukáže, bude kohútik.

Vyberte kohúta pomocou riekanky na počítanie. Nasadia mu čiapku a učiteľ mu potichu povie (do ucha), že keď si sadne na stoličku, musí nahlas spievať ku-ka-re-ku ako kohút. Kohútik sedí na stoličke a hlasno kikiríka. Potom učiteľ a deti povedia slová:

Kohútik, kohútik,

zlatý hrebeň,

Olejová hlava,

Hodvábna brada,

Prečo vstávaš skoro?

Prečo spievaš nahlas?

Po slovách "Prečo spievaš nahlas?" Učiteľ niekoľkokrát požiada kohútika, aby zaspieval. Potom sa vyberie nový kohút.

Učiteľka pracuje na expresívnosti reči detí, učí ich zvýrazňovať slová zlatá, maslana, šelkova intonáciou, ako aj otázky k obsahu textu básne a vyslovovať „ku-ka-re-ku! “ nahlas a melodicky. Hra sa opakuje 3-4 krát.

Corydalis

Didaktická úloha. Cvičiť deti v expresívne čítanie básne; upevniť poznatky o zvykoch chovnej sliepky.

Pravidlo hry. Deti sa uchýlia k učiteľovi až po signáli - slová: „Kde, kde? Vráť sa! Neopováž sa utiecť!"

Herné akcie. Simulácia chodiacich kurčiat; onomatopoja; beh na signál v jednom smere.

Priebeh hry. Učiteľka ukazuje obrázok sliepky s mláďatami, hovorí, ako sliepka miluje svoje kuriatka, ako chodia, chodia trhať trávu a hľadajú červíky.

- Počúvajte, deti, prečítam vám báseň o tomto kura. Nazýva sa corydalis. Pozri, trčí jej hrebeň. Vidíš? Preto sa nazýva corydalis.

Na dvore je corydalis,

Na dvore je chlpaté dievča

Dodáva sa s kurčatami.

Deti trochu hľadia,

Hrajú žarty a utekajú preč,

Teraz k sebe volá:

"Kde? Stop!

kde kde? Vráť sa!

Neopováž sa utiecť!"

Poďme sa teraz hrať. Ja budem chocholatá sliepka a vy budete moje sliepky. Poďme na prechádzku. Keď poviem: „Vráť sa! Neopováž sa utiecť!" - všetci ku mne pribehnete.

Sliepka a jej kurčatá sa prechádzajú po dvore: chodia, zbierajú zrná a potom sa rozchádzajú rôznymi smermi.

Učiteľka vyslovuje slová detskej riekanky. Deti sa po nej snažia opakovať. Keď sa deti rozptýlia po miestnosti, učiteľ sa zastaví a obráti sa k nim a povie:

Kde? Stop!

kde kde? Vráť sa!

Neopováž sa utiecť!

Mláďatá bežia k matke.

Hru je možné opakovať 3-4 krát.

Sova

Didaktická úloha. Naučiť deti počúvať báseň, pochopiť jej význam a konať na základe signálu.

Pravidlo hry. Deti pred sovou utekajú až po slovách „ako to poletí!

Herné akcie. Imitácia pohybov sovy, vtákov, spánku a lietania; chytanie vtákov.

Priebeh hry. Deti držiace sa za ruky stoja v kruhu. Učiteľ vyberie sovu s riekankou na počítanie. Sedí na stoličke v strede kruhu.

Slová učiteľky a detí

V lese je tma Deti chodia v kruhoch.

Všetci už dávno spia. Keď sa zastavia, zobrazujú spiace vtáky.

Všetky vtáky spia

Jedna sova nespí

Letí a kričí.

Sova-sova, Sova ukazuje, akú veľkú má hlavu. Otočí hlavu a rozhliadne sa.

Veľká hlava,

Sedí na konári

Otočí hlavu

Vyzerá na všetky strany

Áno, zrazu - ako to letí!

Keď deti počujú slová „ako to poletí!“, deti utečú a sova ich dobehne.

Je vhodné, aby učiteľ pred hrou ukázal obrázok sovy a hovoril o tomto vtákovi.

kačica

Didaktická úloha. Naučiť deti konať v súlade so slovami básne; prehĺbiť svoje vedomosti o kačici.

Pravidlá hry. Všetky deti nahlas kladú otázky kačici; Odpovedá len jedna kačica. Všetky deti vykonávajú pohyby, ktoré robí kačica.

Herné akcie. Dialóg medzi káčatkami a kačicou, imitácia pohybov, imitácia kačice; akcie na verbálny signál.

Priebeh hry. Učiteľka ukazuje hračky - veľkú kačičku a malé káčatká, skúma ich s deťmi a rozpráva o tom, ako kačice milujú plávať. Vpredu vždy pláva kačica a za ňou káčatká.

- Počúvajte, deti, báseň o kačke:

- Lúčna kačica,

Sivá, pole,

kde si prenocoval?

- Pod kríkom, pod brezou.

Sám chodím ako kačica

Beriem svoje deti

Sám budem plávať ako kačica,

Vezmem si svoje deti.

Poďme sa teraz hrať. Lena bude kačica (vyberú si staršie dievča) a my budeme jej káčatká.

Deti stoja v kolóne a otočia sa ku kačke a povedia (spolu s učiteľom):

- Lúčna kačica,

Sivá, pole,

kde si prenocoval?

Lena (spolu s učiteľom):

- Pod kríkom, pod brezou.

Sám chodím ako kačica

Beriem svoje deti

Sám budem plávať ako kačica,

Vezmem si svoje deti.

Lena stojí pred kolónou. Deti ju buď sledujú po miestnosti, kolísajú sa z jednej nohy na druhú, alebo plávajú a robia krúživé pohyby s rukami pred hrudníkom.

Potom sa vyberie ďalšia kačica a hra pokračuje.

Vtáky

Didaktická úloha. Cvičiť deti v schopnosti koordinovať slová a činy; pokračovať v aktivácii detskej reči.

Pravidlá hry. Vtáčie deti musia koordinovať svoje pohyby so slovami básne. Vtáky si vyberajú iné vtáky podľa vlastného uváženia.

Herné akcie. Napodobňovanie pohybov vtákov; výber nových vtákov; používanie vtáčích čiapok.

Priebeh hry. Učiteľ sa prihovorí deťom:

— Vypočujte si novú báseň o vtákoch:

Leteli dva vtáky

Nie sú veľké.

Ako lietali

Všetci ľudia sa pozerali.

Ako si sadli

Všetci ľudia boli ohromení.

Kto chce byť vtákom? (Pre tých, ktorí si to želajú, učiteľ si nasadí vtáčie klobúky.) Všetci si sadneme na stoličky nabok a budeme sledovať, ako vtáky lietajú, a potom si sadneme, sadneme si vedľa seba a letíme späť.

Deti a učiteľ vyslovujú slová detskej riekanky a vtáky vykonávajú zodpovedajúce činnosti. Potom si vyberú nových vtákov a hra sa opakuje. Hru je možné niekoľkokrát opakovať.

Slnečné zajačiky

Didaktická úloha. Cvičte deti v čítaní básne v kombinácii s pohybmi.

Pravidlá hry. Kým deti čítajú básničku, nehybne stoja a sledujú, ako zajačiky behajú po stene. Slnečný lúč môžete zachytiť až po slovách „vybehol k stropu“.

Herná akcia. Deti zachytávajú slnečný lúč.

Priebeh hry. Učiteľ s pomocou malé zrkadlo vypustí slnečný lúč a zarecituje báseň:

Slnečné zajačiky

Hrajú sa na stene

privolám ich prstom,

Nech utekajú ku mne.

No chyť to, chyť to rýchlo.

Tu je svetlý kruh,

Tu, tu, tu - doľava, doľava!

Bežal k stropu.

Deti chytia zajačika na stene. Nechajte učiteľa nasmerovať ho nižšie: deti milujú skákať hore a dole a snažia sa chytiť zajačika. Táto hra prináša deťom veľkú radosť, najmä ak sa im podarí zachytiť ručičkou slnečný lúč.

Vtáky a auto

Didaktická úloha. Rozvíjať u detí sluchovú pozornosť a schopnosť pohybovať sa v súlade so slovami básne.

Pravidlá hry. Vtáčie deti pobehujúce roztrúsené po miestnosti odletia až po slovách „Pozor, stojte bokom!“ Každý vták si musí nájsť svoje hniezdo a sedieť v ňom.

Herné akcie. Behanie na všetky strany, hľadanie svojho hniezda, napodobňovanie pohybov, používanie atribútov auta (volant, klobúk s obrázkom autobusu alebo auta). Priebeh hry. Učiteľ sa otočil k deťom a povedal: "Pozrite sa na môj volant." Ja budem auto a vy budete vtáky. Budete lietať a skákať na čistinke (ukazuje na stred miestnosti).

Vtáky dorazili Vtáčie deti „lietajú“ a skáču.

Malé vtáky

Jazdili veselo

Zrná boli klované. Skrčia sa a klopkajú prstami po podlahe.

Učiteľ otáča volantom v rukách, zatrúbi a hovorí:

— Po ulici beží auto, fučí, ponáhľa sa, klaksón trúbi. Tra-ta-ta, pozor, uhni nabok!

Vtáčie deti utekajú z auta. Pri opakovaní hry deti vyslovujú slová spolu s učiteľkou.

Vrany

Didaktická úloha. Rozvíjať sluchovú pozornosť detí a schopnosť pohybovať sa v súlade so slovami básne; precvičte si správnu výslovnosť hlásky r, naučte sa rozprávať buď nahlas, alebo potichu.

Pravidlá hry. Všetky pohyby sa musia vykonávať iba v súlade s básňou; Slová „kar-kar-kar“ možno vysloviť rôznymi spôsobmi: keď vrany lietajú - nahlas, keď zaspávajú - potichu.

Herné akcie. Napodobňovanie pohybov vtákov lietajúcich a potom zaspávajúcich; onomatopoja.

Priebeh hry. Deti sa vydávajú za vrany, stoja v strede miestnosti a vykonávajú pohyby v súlade s textom, ktorý učiteľka recituje. Slová „kar-kar-kar“ vyslovujú všetky deti.

Tu pod zeleným vianočným stromčekom Deti pobehujú po miestnosti a mávajú rukami ako krídlami.

Vrany veselo skáču:

"Kar-kar-kar!" (Nahlas.)

Kričali celý deň

Chlapcom nedovolili spať:

"Kar-kar-kar!" (Nahlas.)

Len v noci stíchnu Črepnú, ruky pod líca a zaspia.

A všetci spolu zaspia:

"Kar-kar-kar!" (Ticho.)

Hra funguje dobre, ak deti opakovane pozorujú vranu a jej zvyky: ako široko rozťahuje krídla, keď lieta, ako hlasno kričí.

Včely

Didaktická úloha. Cvičiť deti v dialogickej reči, v správnej výslovnosti hlásky z; naučiť sa konať na verbálny signál.

Pravidlá hry. Medveď dobehne lietajúce včely až po zvuku „zh-zh-zh!“ Včely sa snažia, aby ich medveď nezachytil, a tak odletia z lesa preč. Kto je mimo kruhu, nemôže byť chytený.

Herné akcie. Simulácia lietajúcich včiel; onomatopoja; behať; chytanie "hmyzu".

Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali:

- Pamätáš, videli sme včely na záhone? Ako bzučali? (Deti pamätajú.) Včely zbierajú med z kvetov. Medvedík tiež miluje med. Blíži sa k domčeku úľa, kde bývajú včely, a chce si odtiaľ vziať med. Včely naňho nedajú dopustiť, odháňajú ho. A on ich chytí. Včely však od neho rýchlo odletia. Budem včelia matka. Budete včelie mláďatá. Teraz si vyberieme medveďa s riekankou: „Raz, dva, tri, budeš medveď!“

Vodič má nasadenú čiapkovú masku. Medveď stojí bokom.

Slová včelej matky

Včely uleteli Včely odlietajú (deti pobehujú po miestnosti a mávajú rukami) a bzučia. Včely vletia do úľa (rohu miestnosti). Medveď tam smeruje.

Zbierajte med z kvetov.

Medvedík prichádza

Zoberie včelám med,

Včely, choďte domov!

Slová včelích detí

Tento úľ je náš domov, Včely mávajú krídlami, odháňajú medveďa a odletia od neho.

Choď preč, medveď, od nás:

W-w-w-w-w-w-w! Medveď sa ich snaží chytiť.

Včelie deti odletia za kruh načrtnutý na podlahe.

Ak chcete pokračovať v hre, pomocou rýmu na počítanie sa vyberie nový medveď.

Zhrbená sliepka

Didaktická úloha. Rozvíjať rečovú aktivitu u detí, precvičovať s nimi spochybňujúcu intonáciu; trénujte ich v správnej zvukovej výslovnosti.

Pravidlá hry. Kurča by malo nahlas a rýchlo odpovedať na otázky detí.

Herné akcie. Ako riekanku na počítanie si vyberú sliepku a nasadia na ňu klobúk. Deti odpovedajú na otázku: „Ako si kurčatá pýtajú vodu? - hovoria nahlas: "Pi-pi-pi!"

Priebeh hry. Učiteľ ukáže obrázok sliepky s poškriabaním a vysvetlí, prečo sa nazýva „sliepka s poškriabaním“, potom vyzve deti, aby sa hrali. Pomocou počítadla vyberte kurča. Učiteľka jej nasadí šiltovku, postaví ju pred deti a začne sa vypytovať. Kurča im na výzvu učiteľa odpovedá:

- Sliepka, kam si išla?

- K rieke.

- Sliepka, prečo si išla?

- Na trochu vody.

- Sliepka, prečo potrebuješ vodu?

- Zalejte kurčatá.

- Sliepočka, ako si sliepky pýtajú piť?

- Pi-pi-pi-pi! (Všetky deti to hovoria.)

Pri opätovnom hraní hry učiteľ navrhne deťom: „Spýtajme sa všetci spolu sliepky, kam išla. Deti sa spolu s učiteľkou snažia reprodukovať spýtavú intonáciu a pýtajú sa: „Kura, kam si išla? atď.. Je lepšie vyberať deti plaché, bojazlivé, tiché, aby tieto povahové vlastnosti prekonali.

Idem, idem

Didaktická úloha. Rozvíjajte rečovú aktivitu u detí, trénujte ich v schopnosti korelovať akcie so slovami, v správnej zvukovej výslovnosti a kultivujte koordináciu akcií.

Pravidlo hry. Zmeňte pohyby iba v súlade s textom básne.

Herné akcie. Onomatopoja, napodobňovanie jazdy na koni, pôsobenie na signál.

Priebeh hry. Učiteľka prečíta deťom básničku, opýta sa, či sa im páčila, a vyzve ich, aby sa zahrali – všetci by mali ísť spolu k starým rodičom. Pred zopakovaním básne sa však učiteľ pýta: „Ako klikajú konské kopytá? Deti kliknú: „Hodiny-klak-klak“ - „Ako zastavíme koňa? "Prr-r-r," hovoria deti. Potom učiteľ umiestni deti do kruhu jeden po druhom, prečíta im báseň a deti sa „ťahajú za opraty“ a pohybujú sa v kruhu a vykonávajú činnosti v súlade so slovami básne.

Idem, idem Deti cválajú.

K babke, k dedkovi

Na koni

V červenom klobúku.

Na túto hru je dobré mať červený klobúk pre jazdca a opraty pre kone v skupine. Po zvládnutí hry ju neskôr deti hrajú samostatne počas chôdze.

Dobrenkaya Galina Vasilievna, učiteľka strednej vzdelávacej inštitúcie č. 17, Alekseevka, región Belgorod

"Čo je okrúhle a čo je oválne?"

Priebeh hry: Učiteľ vyzve dieťa, aby pomenovalo čo najviac predmetov okrúhleho a oválneho tvaru. Dieťa začína hru.

Ak to nevie pomenovať, učiteľ začne: „Pamätám si, jablko je okrúhle a semenník je oválny. Teraz pokračujte. Pamätáte si, ktorý tvar má slivka a ktorý egreš? Správne, slivka je oválna a egreš je okrúhly." (Pomáha dieťaťu pomenovať predmety a porovnať ich podľa tvaru: prsteň-ryba, ježko-guľa, čerešňovo-čerešňový list, melón-melón, žaluď-malina, paradajka-baklažán, slnečnicové semienko, cuketa-jablko).

V prípade ťažkostí učiteľ ukáže dieťaťu sadu obrázkov a spoločne ich roztriedia do dvoch skupín.

"Lieta - neletí"

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby rýchlo pomenovali predmety, keď povie slovo „lieta“, a potom pomenovali iné predmety, keď povie slovo „nelieta“.

Učiteľ hovorí:"Lietanie."

Deti volajú:"Vrana, lietadlo, motýľ, komár, lietať, raketa, holubica," atď. Potom učiteľ povie: "Nelieta." Deti pomenujú: „Bicykel, sedmokráska, pohár, pes, ceruzka, mačiatko“ atď. Hra pokračuje: slová „letí“ a „neletí“ pomenuje jedno z detí a učiteľ pomenuje predmety spolu s deti. Hru je možné hrať počas chôdze.

"Jedlé - nejedlé"

Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako predchádzajúca.

"Žiť-nežiť"

Priebeh hry: Najprv vysvetlíme, že všetky živé predmety nazývame „KTO“ a neživé objekty „ČO“. Tu je niekoľko príkladov.

Potom hráme otázky a odpovede. Môžete použiť knihy s obrázkami príbehov.

Čo rastie? Kto rastie?

Kto letí? Čo letí?

Kto pláva? Čo pláva?

Kto je najväčší? Čo je najväčšie?

"Čo sa stane dole a čo hore?"

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby sa zamysleli a pomenovali, čo sa deje len na vrchu.

Ak je to deťom ťažké, vyzve: „Pozrime sa hore, obloha je nad nami. Stáva sa to dole? Nie, vždy sa to deje iba na vrchole. Čo sa ešte deje len na vrchole? kde sú mraky? (hviezdy, mesiac). Teraz sa zamyslite nad tým, čo sa stane len nižšie? Pozrite sa na zem. Kde rastie tráva? Kam ide?" (rastliny, vodné plochy, zem, piesok, kamene atď.).

Potom deti samostatne vymenúvajú objekty prírody, ktoré sú iba hore, a tie, ktoré sú iba dole.

"Čo je sladké?"

Priebeh hry:

Učiteľka vyzve deti: Počúvajte pozorne, zavolám, čo je sladké. A ak urobím chybu, potom ma treba zastaviť, musím povedať: „Stop!“

Učiteľ hovorí: "Cukor, marshmallows, maliny, jahody, citrón."

Deti pozorne počúvajú a zastavia ho pri slove, kde „spravil chybu“. Potom deti samé pomenujú, čo je sladké.

"Rýchlo odpovedz"

Priebeh hry: Učiteľ s loptou v rukách stojí v kruhu s deťmi a vysvetľuje pravidlá hry: „Teraz pomenujem farbu a hodím loptu jednému z vás. Ten, kto chytí loptu, musí pomenovať predmet rovnakej farby. Potom sám pomenuje akúkoľvek inú farbu a hodí loptičku ďalšej. Tiež chytí loptu, pomenuje predmet, potom jeho farbu atď.“

Napríklad „Zelená,“ hovorí učiteľ (urobí krátku pauzu, čím dáva deťom príležitosť zapamätať si zelené predmety) a hodí loptu Vitovi.

"Tráva," odpovedá Vitya a hovorí: "Žltá," hodí loptu ďalšiemu.

Rovnaká farba sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože existuje veľa predmetov rovnakej farby.

Hlavným znakom klasifikácie môže byť nielen farba, ale aj kvalita položky.

Začiatočník povie napríklad: „Drevené“ a hodí loptu.

"Stôl," odpovedá dieťa, ktoré chytilo loptu, a ponúka svoje slovo: "Kameň."

„Dom“ - ďalší hráč odpovie a povie: „Železo“ atď.

Nabudúce je hlavnou črtou forma. Učiteľ povie slovo „okrúhle“ a hodí loptu každému, kto hrá.

„Slnko,“ odpovie a pomenuje iný tvar, napríklad „štvorec“, čím hodí loptu ďalšiemu hráčovi.

Pomenúva predmet štvorcového tvaru (okno, šál, kniha) a navrhne nejakú formu. Rovnaký tvar sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože veľa predmetov má rovnaký tvar. Pri opakovaní sa môže hra skomplikovať ponúknutím pomenovania nie jedného, ​​ale dvoch alebo viacerých predmetov.

"Ako sú podobné?"

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby sa poobzerali okolo seba a našli dva predmety, ktoré sa na seba trochu podobajú.

Hovorí: „Nazvem to: kuracie slnko. V čom sú si podľa vás podobní? Áno, je to tak, farebne sú si podobné. A tu sú ďalšie dva predmety: sklo a okno. V čom sú si podobní? A teraz každý z vás pomenuje dva predmety, ktoré sú si navzájom podobné.“

Hry na odstránenie štvrtého „extra“ slova

"Buď opatrný!"

Priebeh hry: Učiteľka hovorí deťom: Vymenujem štyri slová, jedno slovo sa sem nehodí. Musíte pozorne počúvať a pomenovať slovo „navyše“. Napríklad: matrioška, ​​pohár, pohár, bábika; stôl, pohovka, kvetina, stolička; harmanček, zajac, púpava, nevädza; kôň, autobus, električka, trolejbus; vlk, vrana, pes, líška; vrabec, vrana, holubica, kura; jablko, vianočný stromček, mrkva, uhorka.

Po každom zvýraznenom slove „navyše“ učiteľ požiada dieťa, aby vysvetlilo, prečo sa toto slovo nehodí túto skupinu slová, teda vysvetliť princíp zoskupovania.

"Pozorne načúvať!"

Priebeh hry: Učiteľka hovorí dieťaťu: „Pomenujem slová a vy poviete, ktoré slovo sa nehodí: mačka, líška, kôň, krava; traktor, auto, raketa, autobus; hruška, repa, repa, mrkva; kniha, peračník, lopta, zápisník; voda, teplomer, lieky, vata.“

V prípade ťažkostí pomaly opakuje určitý súbor slov a pomáha dieťaťu identifikovať, čo je z akéhokoľvek dôvodu nevhodné.

"Zistiť!"

Priebeh hry: Povedz mi, aké bobule poznáš? Teraz pomenujem slová, ak medzi nimi počujete slovo s významom bobule, potom zatlieskajte.

Slová na prezentáciu - kapusta, jahoda, jablko, hruška, ríbezľa, malina, mrkva, jahoda, zemiak, kôpor, čučoriedka, brusnica, slivka, brusnica, marhuľa, cuketa, pomaranč.

"Teraz pomenujem slová, ak počujete slovo súvisiace s bobuľami, zatlieskajte raz, ak súvisí s ovocím, zatlieskajte dvakrát."

(Môžete použiť rovnaké slová, môžete prísť s inými.)

Základom pre systematizáciu môže byť téma – náradie, nábytok, oblečenie, kvety atď.

Povedzte mi, ako chutia podobne? farba? veľkosť?

Citrón a hruška

Maliny a jahody

Jablko a slivka

Ríbezle a egreše

Ako sa líšia chuťou? farba? veľkosť?

"Rozdeliť do skupín"

Priebeh hry:„Do akých skupín sa podľa vás dajú rozdeliť tieto slová Sasha, Kolya, Lena, Olya, Igor, Natasha.

Aké skupiny možno vytvoriť z týchto slov: holub, vrabec, kapor, sýkorka, šťuka, hýľ, zubáč?

"Vyber si slová"

Priebeh hry:

1. Vyberte čo najviac slov, ktoré možno klasifikovať ako voľne žijúce zvieratá (domáce zvieratá, ryby, kvety, počasie, ročné obdobia, nástroje atď.).
2. Ďalšia verzia tej istej úlohy.

Spojte šípkami slová, ktoré zodpovedajú významu:

lopta | nábytok

topoľ | kvetina

šatník | hmyzu

tanier | strom

kabát | plátno

mravec | riad

šťuka | hračka

ruža | ryby

"Podobnosti a rozdiely"

Priebeh hry: Vyzvite svoje dieťa, aby označilo podobnosti a rozdiely medzi nasledujúcimi pármi slov:

Kniha - zápisník | Deň noc

Kôň - krava | Strom - krík

Telefón - rádio | Paradajka - uhorka

Lietadlo - raketa | Stolová stolička

"Nájdite opačný objekt"

Priebeh hry: Pomenovanie objektu (napr. cukor), musíme vymenovať čo najviac ďalších, ktoré sú oproti tomuto. Je potrebné nájsť protiľahlé predmety podľa funkcie „jedlé - nejedlé“, „užitočné - škodlivé“ atď., Podľa charakteristiky (veľkosť, tvar, stav) atď.

"Hľadaj analógiu"

Priebeh hry: Slovo sa nazýva napríklad aktovka. Je potrebné vymyslieť čo najviac „analógov“, t. j. iných predmetov, ktoré sú mu podobné rôznymi podstatnými spôsobmi. (taška, taška, batoh atď.)

"Nazvite to jedným slovom"

Priebeh hry: Vyzvite svoje dieťa, aby pomenovalo skupinu predmetov jedným slovom. Mnoho konkrétnych predmetov nazývame jedným slovom. Stromami nazývame napríklad brezu, borovicu, dub atď.

Vyzvite svoje dieťa, aby pomenovalo jedným slovom:

Stôl, stolička, skriňa - to je...

Pes, mačka, krava je...

Šálka, tanierik, tanier - toto je...

Chrpa, harmanček, tulipán - to je všetko.

"Nájdi spoločné slovo"

Priebeh hry: Táto úloha obsahuje slová, ktoré majú spoločný význam. Musíme sa pokúsiť vyjadriť tento všeobecný význam jedným slovom.

Aké bežné slovo možno použiť na opis nasledujúcich slov:

1. Viera, nádej, láska, Elena
2. a, b, c, c, n
3. stôl, pohovka, kreslo, stolička
4. pondelok, nedeľa, streda, štvrtok
5. Január, marec, júl, september."

Všeobecné slovo môže byť „jarné mesiace“ alebo možno „mesiace v roku“ atď.

Zložitejšia verzia cvičenia obsahuje len dve slová, pre ktoré musíte nájsť spoločnú koncepciu.

Zistite, čo majú spoločné nasledujúce slová:

a) chlieb s maslom (jedlo)

b) nos a oči (časti tváre, zmyslové orgány)

c) jablko a jahoda (ovocie)

d) hodiny a teplomer (meracie prístroje)

d) veľryba a lev (zvieratá)

e) ozvena a zrkadlo (odraz)

"Dvojité slová"

Priebeh hry: Toto cvičenie je spojené s takým fenoménom ruského jazyka, ako je homonymia, t.j. keď slová majú iný význam, ale pravopisne identické.

Ktoré slovo znamená to isté ako slová:

1) pružina a čo otvára dvere;

2) dievčenský účes a nástroj na kosenie trávy;

3) vetva hrozna a nástroj používaný na kreslenie.

Vymyslite slová, ktoré znejú rovnako, ale majú odlišný význam.

Ďalšie úlohy pre cvičenie:

4) zelenina, ktorá ťa rozplače a zbraň na vystreľovanie šípov (horiaca zelenina a ručné zbrane);

5) časť pištole a časť stromu;

6) čo kreslia, a zeleň na konároch;

7) zdvíhací mechanizmus na stavbu a mechanizmus, ktorý je potrebné otvoriť, aby mohla voda tiecť.

"Čo robí to, čo potrebuje"

Priebeh hry: Auto jazdí na benzín alebo iné palivo; na elektrinu jazdí električka, trolejbus či elektrický vlak. To všetko spolu možno klasifikovať ako „dopravu“.

Vidieť neznáme auto (napríklad autožeriav), pýtajú sa: čo je to? prečo?

Podobné cvičenia sa vykonávajú s inými konceptmi: náradie, riad, rastliny, zvieratá, nábytok atď.

"Prečo?"

Priebeh hry: Teraz vám poviem slová a vy mi odpoviete, čo je viac, čo je menšie, čo je dlhšie, čo je kratšie.

Ceruzka alebo ceruzka? Ktorý je kratší? prečo?

Mačka alebo veľryba? Ktorý je väčší? prečo?

Boa constrictor alebo červ? Ktorý je dlhší? prečo?

Chvost alebo chvost? Ktorý je kratší? Prečo?"

Učiteľ si môže na základe vyššie uvedených otázok vymyslieť vlastné otázky.

"Vyberte si hlavnú vec"

Priebeh hry: Dospelý hovorí deťom: Teraz prečítam sériu slov. Z týchto slov si budete musieť vybrať iba dve, označujúce hlavné črty hlavného slova, teda niečo, bez čoho tento objekt nemôže existovať.

S hlavným slovom súvisia aj iné slová, ale nie sú hlavné. Musíte nájsť najdôležitejšie slová.

Napríklad záhrada... Ktoré z týchto slov považujete za najdôležitejšie: rastliny, záhradník, pes, plot, zem, t. j. niečo, bez čoho záhrada nemôže existovať? Môže existovať záhrada bez rastlín? Prečo?... Bez záhradníka... psa... plota... pozemku?.. Prečo?

Každé z navrhovaných slov je podrobne analyzované. Hlavné je, aby deti pochopili, prečo je to či ono slovo hlavnou, podstatnou črtou daného pojmu.

Ukážkové úlohy:

a) Čižmy (šnúrky, podrážka, päta, zips, driek)

b) Rieka (breh, ryba, rybár, blato, voda)

v meste (auto, budova, dav, ulica, bicykel)

d) Stodola (senník, kone, strecha, hospodárske zvieratá, steny)

d) Kocka (rohy, kresba, strana, kameň, drevo)

f) Rozdelenie (trieda, dividenda, ceruzka, oddeľovač, papier)

g) Hra (karty, hráči, pokuty, tresty, pravidlá)

h) Čítanie (oči, kniha, obrázok, tlač, slovo)

i) Vojna (lietadlo, zbrane, bitky, zbrane, vojaci)

"Danetka"

Priebeh hry: Moderátor myslí na slovo alebo hovorí podmienky nejakej úplne nezvyčajnej situácie a hráči (deti alebo dospelí) musí rozlúštiť slovo alebo vysvetliť situáciu kladením otázok, na ktoré možno odpovedať jednou z piatich odpovedí: „áno“; "Nie"; "Áno a nie"; „nie sú o tom žiadne informácie“; "Nie je to dôležité."

Napríklad: „Prial som si rastlinu v strednom pásme V desiatich otázkach označ rastlinu, ktorú som si prial.

Témy pre "Danetki" a možné pokračovania hry.

Akú zeleninu som mal na mysli?

Je to koreňová zelenina? (mrkva, repa, reďkovky)

Je to listová zelenina? (kapusta, šalát)

Je to plodová zelenina? (paradajky uhorky)

Aké meno ma napadlo?

Je toto meno muža?

Začína meno samohláskou?

Je také meno v našej skupine?

Aký kus oblečenia som mal na mysli?

Je toto vrchné oblečenie?

Je to pánske oblečenie?

Akú rozprávku som mal na mysli?

Je to ruská rozprávka?

Akú historickú postavu som mal na mysli?

Toto je muž?

Čo je jedna vec, ktorú musím urobiť ráno?

Akú farbu som mal na mysli?

Akú vlastnosť zmrzliny, žiarovky, melónu, ceruzky som si prial?

Na akú krajinu myslím?

Akého spisovateľa, rozprávača, básnika, vedca som mal na mysli?

Akú slávnu bitku som mal na mysli?

"Čierna krabica"

Priebeh hry: Deťom ukážeme „čiernu skrinku“ alebo len tašku či kufrík a požiadame ich, aby uhádli 10 otázok – čo tam je? Atď.

Je to človekom vyrobený predmet? Je tam niečo mäkké? Je tam niečo kovové? Atď.

"Vypísať položky"

Priebeh hry: Jeden vodič je vybraný zo skupiny detí. Opustí miestnosť na 2 minúty. V tomto čase sa na stôl v miestnosti položí 7 predmetov a nad situáciou sa premýšľa. Napríklad deti si predstavia situáciu „Idem na prechádzku“, potom by na stole malo byť 7 kusov oblečenia.

Vodič je pozvaný, je mu oznámená situácia a je mu umožnené 1-2 minúty kontrolovať stôl. Potom sa otočí chrbtom k stolu, tvárou k skupine detí a začne zoznamovať veci na stole. Po každej správnej odpovedi skupina povie „Správne!“, po nesprávnej odpovedi „Zle!“ Ak vodič neuviedol všetky položky, skupina povie, ktoré položky zabudol.

"Opak"

Priebeh hry: Vedúci privolá skupinu detí slovom. Úlohou je pomenovať slovo, ktoré označuje opačný objekt.

Napríklad moderátor povie slovo „pohár“. Deti môžu pomenovať tieto predmety: „doska“ (pohár je konvexný a doska je rovná), "Slnko" (pohár je vyrobený človekom a slnko je súčasťou prírody), "voda" (voda je náplň a pohár je forma) atď.

Každé dieťa striedavo ponúka svoju odpoveď a dáva pozor, aby vysvetlilo, prečo si vybralo práve túto položku.

"Vymysli hádanku"

Priebeh hry: Vodič je vybraný zo skupiny detí. Jeho úlohou je vymyslieť hádanku. Skupina musí vyriešiť túto hádanku. Potom ďalšie dieťa vymyslí hádanku atď. Deti vo veku 6 rokov radi vymýšľajú hádanky, hra je živá.

„Kto komu (ako) bude?"

Priebeh hry: Dobrá vec na hre je, že sa môžete hrať so skupinou alebo sami so svojím dieťaťom kdekoľvek. Pýtajte sa jeden druhého, uistite sa, že vaše dieťa na otázku odpovedalo správne.

Kto bude vajíčko? (môže to byť kuriatko, krokodíl, korytnačka, had.)

Kurča - kohút;

Chlapec je muž;

Teľa - krava alebo býk - papier - kniha;

Sneh - voda;

Voda - ľad;

Semeno je kvet;

Múka - na palacinky;

Obrátená hra:"Kto bol kto?"

Kôň - žriebä

Kvet - podľa semena

"Tretie koleso"

Priebeh hry: Dospelý hovorí tri slová - sova, vrana, líška. Dieťa musí tieto tri slová v duchu rýchlo analyzovať a zistiť, že všetky tri slová súvisia so živou prírodou, avšak sova a vrana sú vtáky, ale líška nie. Preto je tu líška nadbytočná.

Ďalšie príklady pre mladších predškolákov:

Mlieko, džús, chlieb – všetky tri slová znamenajú jedlé. Ale pijú mlieko a džús a jedia chlieb;

Auto, kôň, električka;

Čiapka, šál, čižmy;

Ruža, breza, vianočný stromček.

Pre deti vo veku 5-7 rokov sú úlohy komplikovanejšie:

Dážď, sneh, rieka;

Lekár, turista, vodič;

Tieň, slnko, planéta;

Mráz, fujavica, január;

Kameň, hlina, sklo;

Dvere, koberec, okno;

More, rieka, bazén.

"Čo sa stane?"

Priebeh hry: Najprv sa dospelý pýta a dieťa odpovedá. Potom musíte dať dieťaťu príležitosť, aby sa vyjadrilo.

Príklady:

čo je vysoké? (strom, stĺp, osoba, dom). Tu je vhodné opýtať sa, čo je vyššie - strom alebo dom; osoba alebo stĺp.

čo je dlhé? (krátky)

Čo je široké (úzky) ?

Čo je okrúhle (námestie) ?

Hra môže obsahovať najviac rôzne koncepty: čo je nadýchané, mäkké, tvrdé, ostré, studené, biele, čierne atď.

"Čo je vonku, čo je vnútri?"

Priebeh hry: Dospelý pomenuje pár predmetov a dieťa povie, čo môže byť vonku a čo vnútri. Domov - šatník; kniha - skrinka; peňaženka; peňaženka-peniaze; panvica - kaša; akvárium - ryby; búdka - pes; diera - líška.

Potom si úlohy vymeňte – nechajte dieťa vymýšľať dvojice slov.

"Kto je to?"

Priebeh hry:

Možnosť 1: Kladieme si otázky: kto lieči chorých? Kto učí deti v škole? Kto varí obed? Kto pracuje na traktore? Kto doručuje listy a noviny? Kto šije šaty?

Možnosť 2: Otázky: Čo robí školník? čo robí lekár? Čo robí elektrikár? Čo robí učiteľ? Čo robí vodič? Čo robí maliar? Čo robí kaderník?

Možnosť 3: Vymýšľame hádanky. Napríklad: tento človek pracuje na ulici, má metlu a lopatu.

Možnosť 4:"Kto čo potrebuje?" Čo potrebuje poštár? Čo potrebuje kaderník? A naopak: kto potrebuje nožnice? Kto potrebuje ihlu?

„Uhádni predmet podľa jeho častí“

Priebeh hry: Pomenúvame časti predmetu pre deti. Ten, kto prvý uhádne čo hovoríme o, získava jeden bod. Táto možnosť je dobrá, pretože sa s dieťaťom môžete hrať kdekoľvek. Napríklad cestou do škôlky, sedením v rade k lekárovi atď.

Príklady:

Štyri nohy, operadlo, sedadlo.

Čísla, šípky.

Listy, obrázky, listy.

Kmeň, konáre, listy.

Koreň, stonka, listy, okvetné lístky.

Obrazovka, tlačidlá, elektrický kábel, diaľkové ovládanie.

Výlevka, rukoväť, veko, elektrický kábel.

Labky, chvost, golier.

Labky, chvost, trup.

Zdá sa vám všetko na prvý pohľad príliš jednoduché? Ale v skutočnosti nie všetky deti vedia opísať predmety. Skús to!

“Uhádnite objekt podľa popisu”

Priebeh hry: Podmienky hry sú rovnaké ako v predchádzajúcom. Tu je však úloha ťažšia. Potrebujete nielen nájsť správne definície predmetov, ale aj správne sa dohodnúť na rodoch prídavných a podstatných mien, ako aj poznať také pojmy ako nábytok, zelenina, ovocie, hmyz, domáce a voľne žijúce zvieratá a pod.

Divoké zviera, žije v lese, veľké, chlpaté, miluje med.

Divoké zviera, prefíkané, červené, s nadýchaným chvostom.

Hmyz s farebnými krídlami, ktorý vyzerá ako kvet.

Transportné, veľké, ťažké, s krídlami a chvostom.

Zelenina je červená, okrúhla a dáva sa do šalátov a boršču.

Sladké, malé, v krásnom papieri.

"Premýšľajte a vyberajte!"

Priebeh hry: Teraz vám prečítam príslovie a pokúsite sa preň nájsť vhodnú frázu, ktorá odráža všeobecný význam príslovia, napríklad:

Sedemkrát meraj a raz rež

a) Ak ste ho strihali nesprávne, neobviňujte nožnice

b) Skôr ako to urobíte, musíte si to dobre premyslieť

c) Predajca odmeral sedem metrov látky a nastrihal ju

Správna voľba je tu „Skôr ako to urobíte, musíte si to dobre premyslieť“ a nožnice alebo predajca sú len detaily a neodrážajú hlavný význam.

Ukážkové úlohy:

1. Menej je viac.

jeden dobrá knihačítanie je užitočnejšie ako sedem zlých.

b) Jeden chutný koláč stojí za desať zlých.

c) Nie je dôležitá kvantita, ale kvalita.

2. Ak sa ponáhľaš, rozosmeješ ľudí.

a) Klaun rozosmieva ľudí.

b) Ak chcete robiť prácu lepšie, musíte si to dobre premyslieť.

c) Unáhlenosť môže viesť k absurdným výsledkom.

3. Udierajte, kým je žehlička horúca.

a) Kováč kuje horúce železo.

b) Ak existujú priaznivé príležitosti na podnikanie, musíte ich okamžite využiť.

c) Kováč, ktorý pracuje pomaly, často zvládne viac ako ten, kto sa ponáhľa.

4. Nemá zmysel obviňovať zrkadlo, ak je vaša tvár krivá.

a) Nemali by ste obviňovať z dôvodu zlyhania okolnosti, ak ide o vás.

b) Dobrá kvalita Krása zrkadla nezávisí od rámu, ale od samotného skla.

c) Zrkadlo visí nakrivo.

5. Chata nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch.

a) Nemôžete jesť koláče sami, musíte jesť aj ražný chlieb.

6) Prípad sa posudzuje podľa jeho výsledkov.

c) Jeden chutný koláč stojí za desať zlých.

6. Ak ste prácu vykonali, choďte bezpečne na prechádzku.

a) Ak ste prácu urobili dobre, môžete si oddýchnuť.

b) Chlapec išiel na prechádzku.

7. Šikovné ruky nepoznajú nudu.

a) Peter Ivanovič sa nikdy nenudí.

b) Majster svojho remesla miluje a vie pracovať.

8. Nesadajte si do vlastných saní.

a) Ak obchod nepoznáte, nepúšťajte sa do toho.

b) V zime jazdia na saniach a v lete na voze.

c) Jazdite len na vlastných saniach.

9. Nie je všetko zlato, čo sa blyští.

a) Medený náramok sa leskol ako zlato.

b) Vonkajší lesk nie je vždy spojený s dobrou kvalitou.

c) To, čo sa nám zdá dobré, nie je vždy naozaj dobré.

Ústne slovné hry– zábavná aktivita pre dospelých aj deti. Pre deti je to skvelá príležitosť zapamätať si písmenká, trénovať si pamäť a rozširovať sa lexikón. Začnite tými najjednoduchšími ústne hry: slová v reťazci, slová so spoločnou témou. Staršiemu dieťaťu sa bude páčiť: veta – história, tréning pamäte.

Slová v reťazci

Prvý hráč povie prvé slovo, druhý povie slová začínajúce na posledné písmeno prvého atď. Slová by sa nemali opakovať. Ak si zapíšete všetky hovorené slová, dostanete reťazec: autobus - straka - ceruzka - náhoda).

Slová so spoločnou témou

Najprv si vyberte tému, napríklad mená, rastliny alebo oblečenie. Prvý hráč pomenuje prvé slovo zodpovedajúce téme, potom druhý hráč urobí to isté. Nemôžete opakovať slová. Ako téma pre takéto ústna hra môžete vziať: „slová začínajúce na písmeno „A““.

Pol slova

Toto ústna hra Je dynamickejšia a vzrušujúcejšia, ak v nej použijete loptu. Hráči stoja oproti sebe alebo v kruhu, ak je ich veľa, ten s loptou povie prvú polovicu slova a hodí loptu ďalšiemu hráčovi. Musí dokončiť slová a chytiť loptu. Napríklad prvý hovorí „paro-“ a druhý rýchlo hovorí „-voz“.

Antonymá

V tomto ústna hra jeden pomenuje slovo a druhý vyberie jeho protiklad vo význame: kyslý – sladký, veľký – malý, čierno – biely, svetlý – bledý.

Čo je navyše

Prvý hráč vymenuje niekoľko slov, pričom všetky okrem jedného majú spoločný význam. Druhý hráč musí pomenovať ďalšie slovo. Vo veľmi jednoduchá verzia toto ústna hra otázka môže znieť takto: "Čo je navyše: harmanček, ruža, púpava, motýľ?"

Návrh – história

Takéto ústne hry sa môže stať príležitosťou vymyslieť celú rozprávku. V najjednoduchšej verzii prvý hráč vysloví slovo, druhý k nemu významovo „pripojí“ ďalšie a takto vzniká dlhá veta. Potom môžete začať ďalší, logicky v ňom pokračovať. Napríklad:

Zázvorová mačka.

Zázvorová mačka si umýva tvár.

Zázvorová mačka sa umýva labkou.

Červená mačka sa umýva labkou a žmúri.

Zázvorová mačka sa umyje labkou a prižmúri oči.

Zázvorová mačka sa umýva labkou a žmúri oči od slnka.

Tréning pamäti

Slovné hry

pre deti

starší predškolský vek

Aký druh položky?

Cieľ: naučiť sa pomenovať predmet a opísať ho.

Pohybujte sa.

Dieťa vyberie predmet, hračku, z nádherného vrecka a pomenuje ho (je to lopta). Najprv učiteľ opíše hračku: „Je okrúhla, modrá, so žltým pruhom atď.

Hádaj hračku

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť nájsť predmet so zameraním na jeho hlavné črty a popis.

Pohybujte sa.

Vystavené sú 3-4 známe hračky. Učiteľ hovorí: obkreslí hračku a úlohou hráčov je počúvať a pomenovať tento predmet.

Poznámka: Najprv sú označené 1-2 znaky. Ak to majú deti ťažké 3-4.

Kto uvidí a vymenuje viac

Cieľ: naučiť sa označovať časti a znaky slovami a činmi vzhľad hračky.

Pohybujte sa.

pedagóg: Našim hosťom je bábika Olya. Olya miluje byť chválená a ľudia venujú pozornosť jej oblečeniu. Doprajme bábike potešenie, popíšme jej šaty, topánky, ponožky.

Straka

Cieľ : korelujte sloveso s činnosťou, ktorú označuje, a s predmetom, ktorý túto činnosť vykonal.

Materiály: ihly, poháre, mydlo, zvonček, kefa, žehlička. Kefa, metla, hračka – vtáčik straka.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ: Kým ste boli doma, priletela do škôlky straka a zbierala do tašky rôzne veci. Pozrime sa, čo vzala

(Učiteľ rozloží veci)

deti:

Straka, štyridsať

Dajte nám mydlo

Straka:

Nedám, nedám

Vezmem ti mydlo

Dám si vyprať košeľu.

deti:

Straka, štyridsať

Dajte nám ihlu!

Straka:

Nevzdám to, nevzdám to.

Vezmem si ihlu

Ušijem košeľu pre moju košeľu.

deti:

Štyridsať, štyridsať,

Dajte nám okuliare

Straka:

Nevzdám to, nevzdám to.

Ja sám som bez okuliarov

Neviem prečítať štyridsať básní.

deti:

Štyridsať, štyridsať.

Dajte nám zvonček.

Straka:

Nevzdám to, nevzdám to.

Vezmem zvonček.

Dám ti košeľu - zavolaj mi, synu.

Vychovávateľ:

Ty, straka, neponáhľaj sa

Opýtajte sa detí.

Všetci vám budú rozumieť.

Všetko, čo potrebujete, bude doručené.

Vychovávateľ:

Čo chceš robiť, straka? (Čistiť, žehliť, farbiť...)

Vychovávateľ:

Deti, čo k tomu potrebuje straka?

(Deti pomenujú a prinesú všetky veci)

Straka poďakuje a odletí.

„Pomenujte čo najviac objektov“

Cieľ: Cvičte deti v jasnej výslovnosti slov.

Pohybujte sa.

Učiteľ vyzve deti, aby sa rozhliadli okolo seba a pomenovali čo najviac predmetov, ktoré ich obklopujú (vymenujte len tie, ktoré sú v ich zornom poli)

Učiteľka dbá na to, aby deti slová vyslovovali správne a zreteľne a neopakovali sa. Keď už deti samé nevedia nič pomenovať, učiteľ im môže položiť úvodné otázky: „Čo visí na stene? atď.

"Ola's pomocníci"

Cieľ: tvar plurál tvar Čísla slovies.

Materiál: bábika Olya.

Pohybujte sa.

Bábika Olya k nám prišla so svojimi asistentmi. Ukážem vám ich a môžete hádať, kto sú títo asistenti a čo Olemu pomáhajú robiť.

Bábika kráča po stole. Učiteľka ukazuje na svoje nohy.

Čo to je? (Toto sú nohy)

Sú to Olyini asistenti. Čo robia? (Chôdza, skákanie, tanec atď.)

"Viacfarebná hruď"

Cieľ: naučiť deti sústrediť sa na koniec slova pri zhode podstatných mien stredného (ženského) rodu so zámenami.

Materiál: krabica, obrázky predmetov podľa počtu detí.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ:

Vložil som obrázky

Vo viacfarebnej hrudi.

Poď, Ira, pozri sa,

Vytiahnite obrázok a pomenujte ho.

Deti vytiahnu obrázok a pomenujú, čo je na ňom zobrazené.

"Povedz mi ktorý?"

Cieľ : Naučte deti identifikovať vlastnosti objektu.

Pohybujte sa.

Učiteľ (alebo dieťa) vyberie predmety zo škatuľky, pomenuje ich a deti upozornia na nejakú vlastnosť tohto predmetu.

Ak je to pre deti ťažké, učiteľ pomáha: „Toto je kocka. Aký je?

"Magická kocka"

Herný materiál: kocky s obrázkami na každej strane.

Pravidlá hry . Dieťa hádže kockou. Potom musí znázorniť, čo je nakreslené na hornom okraji, a vysloviť zodpovedajúci zvuk.

Pohybujte sa.

Dieťa spolu s učiteľom hovorí: „Otoč sa, otoč sa, ľahni si na bok“ a hádže kockou. Na hornom okraji je napríklad lietadlo. Učiteľ sa pýta: "Čo je to?" a žiada napodobniť dunenie lietadla.

Ostatné strany kocky sa hrajú rovnakým spôsobom.

"Nezvyčajná pieseň"

Pravidlá hry . Dieťa spieva samohlásky na melódiu akejkoľvek známej melódie.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ. Jedného dňa sa chrobáky, motýle a kobylky hádali, kto vie najlepšie zaspievať pieseň. Ako prvé vyšli veľké, tučné chrobáky. Spievali dôležito: O-O-O. (Deti spievajú melódiu so zvukom O). Potom motýle vyleteli. Nahlas a veselo spievali pieseň. (Deti predvádzajú rovnakú melódiu, ale so zvukom A). Ako poslední vystúpili kobylí muzikanti, začali hrať na svoje husle – E-I-I. (Deti hučia rovnakú melódiu so zvukom I). Potom všetci vyšli na čistinku a začali skandovať slovami. A hneď si všetky chrobáky, motýle a kobylky uvedomili, že najlepšie spievajú naše dievčatá a chlapci.

"Echo"

Pravidlá hry. Učiteľ nahlas vysloví akúkoľvek samohlásku a dieťa ju zopakuje, ale potichu.

Pohybujte sa.

Učiteľ hovorí nahlas: A-A-A. Ozvena dieťa potichu odpovedá: ach-ach. A tak ďalej. Môžete použiť aj kombináciu samohlások: ay, ua, ea atď.

"Záhradník a kvety"

Cieľ : upevniť vedomosti detí o kvetoch (lesné plody, ovocie atď.)

Pohybujte sa.

Päť alebo šesť hráčov sedí na stoličkách usporiadaných do kruhu. Toto sú kvety. Všetky majú svoje meno (hráči si môžu vybrať kvetinový obrázok, nemôžu sa ukázať moderátorovi). Popredný záhradník hovorí: „Už je to tak dávno, čo som videl nádheru biely kvet so žltým okom, ktoré vyzerá ako malé slnko, som nevidel sedmokrásku.“ Harmanček vstane a urobí krok vpred. Harmanček, klaňajúc sa záhradníkovi, hovorí: „Ďakujem, milý záhradkár. Som rád, že si sa na mňa chcel pozrieť." Harmanček sedí na inej stoličke. Hra pokračuje, kým záhradník nevypíše zoznam všetkých kvetov.

„Kto môže vymenovať viac akcií“

Cieľ : aktívne používať slovesá v reči, vytvárať rôzne slovesné tvary.

Materiál. Obrázky: časti oblečenia, lietadlo, bábika, pes, slnko, dážď, sneh.

Pohybujte sa.

Neschopný prichádza a prináša obrázky. Úlohou detí je vybrať slová, ktoré označujú akcie súvisiace s predmetmi alebo javmi zobrazenými na obrázkoch.

Napríklad:

Čo môžete povedať o lietadle? (lieta, bzučí, stúpa)

Čo môžete robiť s oblečením? (umyť, vyžehliť, zašiť)

Čo môžete povedať o daždi? (chodí, kvapká, leje, mrholí, klope na strechu)

Atď.

"Deti a vlk"

Cieľ. Dokončite rozprávku na jej začiatku.

Materiál. Flanelograf a atribúty k rozprávke „Koza s deťmi“, zajačik

Pohybujte sa.

Učiteľ rozpráva začiatok rozprávky a ukazuje postavy postáv.

Vychovávateľ: Zajačik hovorí...

Deti: Nebojte sa ma, to som ja – malý zajačik.

Vychovávateľ: Deti sa k nemu správali...

Deti: mrkva, kapusta...

Učiteľ: Potom sa stali...

Atď.

"zobuď mačku"

Cieľ . Aktivujte mená mláďat zvierat v detskej reči.

Materiál. Kostýmové prvky zvierat (klobúk)

Pohybujte sa.

Jedno z detí dostane rolu mačky. Sedí so zatvorenými očami (ako keby spal) na stoličke v strede kruhu a zvyšok, voliteľne si vybral úlohu ľubovoľného mláďaťa, vytvorí kruh. Ten, na koho učiteľ gestom ukáže, dáva hlas (vytvára zvukomalebnosť zodpovedajúcu postave).

Úlohou mačky je pomenovať, kto ju zobudil (kohútik, žaba atď.). Ak je postava správne pomenovaná, účinkujúci si vymenia miesta a hra pokračuje.

"Vánok"

Cieľ . Rozvoj fonematického sluchu.

Pohybujte sa.

Deti stoja v kruhu. Učiteľ hovorí rôzne zvuky. Ak počujete zvuk ako oo, zdvihnite ruky a pomaly sa otočte.

Vyslovujú sa hlásky u, i, a, o, u, i, u, a. Deti, ktoré počujú zvuk u, urobte vhodné pohyby.

"Pinocchio cestovateľ"

Cieľ. Orientujte sa vo význame slovies.

Materiál. Pinocchio bábika.

Pohybujte sa.

Pinocchio je cestovateľ. Cestuje do mnohých škôlok. Porozpráva vám o svojich cestách a vy budete hádať, ktoré izby v škôlke alebo na ulici navštívil.

Vošiel som do izby, kde si deti vyhŕňali rukávy, mydlili si ruky a osušili sa.

Zívajú, odpočívajú, spia...

Tancujú, spievajú, točia...

Pinocchio bol v škôlke, keď deti:

Prídu a pozdravia... (Kedy sa to stane?)

Obedujú, ďakujem...

Oblečú sa, rozlúčia sa...

Robiť snehovú ženu, sánkovať sa

"Schovávačka"

Cieľ. Formovanie morfologickej stránky reči. Viesť deti k porozumeniu predložiek a prísloviek, ktoré majú priestorový význam (v, na, za, pod, okolo, medzi, vedľa, doľava, doprava)

Materiál. Malé hračky.

Pohybujte sa.

Učiteľ ukryje vopred vyrobené hračky na rôznych miestach v skupinovej miestnosti a potom zhromaždí deti okolo seba. Hovorí im: „Bol som upozornený, že v našej skupine sa usadili nepozvaní hostia. Stopár, ktorý ich sledoval, píše, že sa niekto skrýval v pravej hornej zásuvke stola. Kto pôjde do hľadania? Dobre. Našiel? Výborne! A niekto sa skryl v rohu hračiek, za skriňou (Hľadanie). Niekto je pod posteľou bábiky; niekto je na stole; čo stojí po mojej pravici"

TO. deti vyhľadajú všetkých nepozvaných hostí, schovajú ich do škatule a dohodnú sa, že sa s ich pomocou budú opäť hrať na schovávačku.

"Poštár priniesol pohľadnicu"

Cieľ . Naučte deti tvoriť slovesné tvary v prítomnom čase (kreslí, tancuje, beží, skáče, lapá, polieva, mňau, šteká, údery, bubny atď.)

Materiál. Pohľadnice zobrazujúce ľudí a zvieratá pri vykonávaní rôznych akcií.

Pohybujte sa.

Hra sa hrá s malou podskupinou.

Niekto klope na dvere.

Vychovávateľ: Chlapci, poštár nám priniesol pohľadnice. Teraz sa na ne spoločne pozrieme. Kto je na tejto karte? Presne tak, Miška. Čo robí? Áno, bubnuje. Táto karta je adresovaná Olyovi. Olya, zapamätaj si svoju pohľadnicu. Táto pohľadnica je adresovaná Pašovi. Kto je tu na obrázku? Čo robí? A ty, Peťo, spomeň si na svoju pohľadnicu.

TO. Uvažuje sa o 4-5 kusoch. A tí, ktorým sú určené, musia správne pomenovať činy postavy a zapamätať si obrázok.

Učiteľ: Teraz skontrolujem, či si pamätáte svoje pohľadnice? Snehuliaci tancujú. Koho je to pohľadnica? Atď.

"Dokončiť vetu"

Cieľ: použitie zložité vety)

· Mama dala chlieb... kam? (do nádoby na chlieb)

· Brat nasypal cukor... kam? (do cukorničky)

· Babička vyrobila lahodný šalát a dať to... kam? (v šalátovej miske)

· Otec priniesol cukrík a dal ho... kam? (do misky na sladkosti)

· Marina dnes nešla do školy, pretože... (ochorela)

· Zapli sme ohrievače, pretože... (ochladilo sa)

· Nechcem spať, pretože... (ešte je skoro)

· Zajtra pôjdeme do lesa, ak... (bude dobré počasie)

· Mama išla na trh do... (kúpiť potraviny)

· Mačka vyliezla na strom, aby... (zachránili sa psi)

"Denný režim"

8-10 grafov alebo schematických obrázkov o dennej rutine. Ponúknite, že zvážite, a potom usporiadajte v určitom poradí a vysvetlite.

"Kto je na pochúťku?"

Cieľ: používanie ťažkých tvarov podstatných mien

Učiteľ hovorí, že v košíku sú darčeky pre zvieratká, ale bojí sa, že čo pomieša. Požiada o pomoc. Ponúkajú sa obrázky zobrazujúce medveďa, vtáky - husi, sliepky, labute, kone, vlky, líšky, rysy, opice, kengury, žirafy, slony. Kto potrebuje med? Kto potrebuje obilie? Kto chce mäso? Kto chce ovocie?

"Povedz tri slová"

Cieľ: aktivácia slovníka

Deti stoja v rade. Každému účastníkovi sa postupne položí otázka. Je potrebné urobiť tri kroky vpred a dať pri každom kroku tri odpovede, bez toho, aby ste spomalili tempo chôdze.

· Čo si môžete kúpiť? (šaty, oblek, nohavice)

"Kto sa chce stať kým?"

Cieľ: používanie ťažkých slovesných tvarov

Ponúkajú sa deti príbehové obrázky zobrazujúci pracovné akcie. Čo robia chlapci? (Chlapci chcú urobiť model lietadla) Čím sa chcú stať? (Chcú sa stať pilotmi). Deti majú vymyslieť vetu so slovom chcieť alebo chcieť.

"zoo"

Cieľ: rozvoj súvislej reči.

Deti sedia v kruhu a každý dostane obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý musí opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:

1. Vzhľad;

2. Čím sa živí?

Hra využíva „herné hodiny“. Najprv otočte šípku. Na koho ukáže, začne príbeh. Potom otáčaním šípky určia, kto má uhádnuť popisované zviera.

"Porovnať objekty"

Cieľ: rozvoj pozorovacích schopností, objasňovanie slovnej zásoby prostredníctvom mien

detaily a časti predmetov, ich vlastnosti).

V hre môžete použiť veci aj hračky, ktoré majú rovnaký názov, ale líšia sa niektorými vlastnosťami alebo detailmi, ako aj spárované obrázky predmetov. Napríklad dve vedrá, dve zástery, dve košele, dve lyžice atď.

Dospelá osoba hlási, že do materskej školy bol zaslaný balík. Čo to je? Dostáva veci von. "Teraz sa na nich pozorne pozrieme ja o jednej veci a jeden z vás o druhej."

Napríklad:

Dospelý: "Mám šikovnú zásteru."	Dieťa: "Mám pracovnú zásteru."
Dospelý: "On biely s červenými bodkami."	Dieťa: "A moja je tmavomodrá."
Dospelý: "Ten môj je zdobený čipkovanými volánmi."	Dieťa: "A moja je s červenou stuhou."
Dospelý: „Táto zástera má po stranách dve strany. vrecko."	Dieťa: "A tento má jednu veľkú na hrudi."
Dospelý: "Tieto vrecká majú na sebe kvetinový vzor."	Dieťa: "A na tomto sú nakreslené nástroje."
Dospelý: "Táto zástera sa používa na prestieranie stola."	Dieťa: "A tento sa nosí na prácu v dielni."

Wikimedia Commons

Ústne hry

združenia

Hra pre veľkú spoločnosť. Moderátor nakrátko opustí miestnosť, pričom sa ostatní rozhodnú, komu z prítomných budú priať (môže to byť aj samotný moderátor). Po návrate sa hráč pýta ostatných - s akým kvetom spájate túto osobu, s čím vozidlo, s akou časťou tela, s akým kusom kuchynského náčinia atď. - aby ste pochopili, kto je skrytý. Otázky môžu byť veľmi odlišné – okrem fantázie hráčov to nie je limitované ničím. Keďže asociácie sú individuálnou záležitosťou a k presnej zhode nemusí dôjsť, je zvykom dať hádačovi dva až tri pokusy. Ak je spoločnosť malá, môžete okruh dohadov rozšíriť o spoločných známych, ktorí v tom momente nie sú prítomní v miestnosti, hoci klasická verzia „asociácií“ je stále hermetická hra.

Hra P

Hra pre skupinu štyroch ľudí, zaujímavá variácia na tému „hat-and-pop“ (pozri nižšie), ale nevyžaduje žiadne špeciálne príslušenstvo. Jeden hráč vymyslí slovo za druhým, ktoré musí vysvetliť ostatným, ale môže použiť iba slová začínajúce na písmeno „p“ (akékoľvek okrem tých s rovnakým koreňom). To znamená, že slovo „dom“ bude musieť byť vysvetlené napríklad takto: „postavený - žijem“. Ak ste nevedeli hneď uhádnuť, môžete pridať ďalšie asociácie: „budova, miestnosť, priestor, najjednoduchší koncept...“ A na záver pridajte napríklad „Perignon“ – podľa asociácie so šampanským Dom Perignon. Ak sú hádači blízko k výhre, moderátor bude potrebovať komentáre ako „približne“, „približne“, „takmer správne“ - alebo v opačnej situácii: „škoda, počkajte!“ Zvyčajne po uhádnutí slova vysvetľujúca osoba príde s novým slovom a pošepká ho do ucha tomu, kto ho uhádol – stáva sa ďalším vodcom.

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Povedzte to isté

Veselý a rýchla hra pre dvoch, pomenovaný po video pre invenčnú rockovú skupinu OK Go, z ktorého sa o ňom mnohí dozvedeli (hudobníci sa dokonca vyvinuli mobilná aplikácia, ktorá vám pomáha hrať ju na diaľku – aj keď momentálne nie je k dispozícii). Zmyslom hry je, že pri počte jedna-dva-tri každý hráč vysloví slovo podľa vlastného výberu. Ďalej je cieľom hráčov pomocou postupných asociácií dospieť k spoločnému menovateľovi: nabudúce, dva, tri, obaja vyslovia slovo, ktoré je nejakým spôsobom spojené s predchádzajúcimi dvoma, atď. nastáva náhoda. Predpokladajme, že prvý hráč povedal slovo „dom“ a druhý povedal slovo „klobása“; teoreticky sa môžu veľmi skoro zhodovať, ak pri druhom ťahu, po raz-dva-tri, obaja povedia „obchod“. Ale ak jeden povie „obchod“ a druhý „chladnička“ (prečo nie dom na klobásu?), potom sa hra môže natiahnuť, najmä preto, že sa nedá zopakovať – obchod ani chladnička sa už nezmestia a vy bude musieť prísť na to, povedzme, „chladič“ alebo „IKEA“. Ak sú počiatočné slová ďaleko od seba (napríklad „obrubník“ a „beztiažový stav“), hra sa stáva úplne nepredvídateľnou.

Postavy

Hra pre skupinu (ideálny počet hráčov je štyri až desať), vyžadujúca od účastníkov nielen dobrú predstavivosť, ale najlepšie aj trochu hereckého umenia. Ako obvykle, jeden z hráčov na chvíľu opustí miestnosť, a kým je preč, zvyšok vymyslí slovo, ktorého počet písmen sa zhoduje s počtom účastníkov, ktorí zostávajú v miestnosti. Ďalej sú písmená rozdelené medzi hráčov a pre každého z nich je vynájdená postava (preto slová obsahujúce „ъ“, „ы“ alebo „ь“ nie sú vhodné). Kým sa slovo neuhádne, hráči sa správajú v súlade so zvolenou postavou - úlohou moderátora je presne pochopiť, aké postavy jeho partneri zobrazujú, a obnoviť skryté slovo. Predstavme si napríklad, že firmu tvorí sedem ľudí. Jeden odíde, ostatní vymyslia šesťpísmenové slovo „starý muž“ a rozdelia si medzi sebou úlohy: prvý, povedzme, bude s vnútorný, druhý - T Dychtivý, tretí - A sekundárny, štvrtý - R dusný, piaty - A hriva a šiesty - Komu vaječníkov. Vracajúceho sa hráča privíta kakofónia hlasov – spoločnosť „žije“ svojimi rolami, kým sa nevyriešia, a moderátorka kladie hráčom otázky, ktoré pomáhajú odhaliť ich charakter. Jedinou podmienkou je, že hneď ako moderátor vysloví správny znak – napríklad uhádne zákerný – musí priznať, že jeho inkognito bolo odhalené a oznámiť číslo svojho listu (slovom „starý muž“ - šiesty) .

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Zistite pieseň

Hra pre skupinu štyroch až piatich ľudí. Vodca odíde a zvyšní hráči si vyberú známu pieseň a rozdelia jej slová medzi sebou – slovo pre každého. Napríklad pieseň „Nech je vždy slnko“: jeden hráč dostane slovo „nech“, druhý – „vždy“, tretí – „bude“, štvrtý – „slnko“. Moderátor sa vracia a začína klásť otázky - veľmi odlišné a neočakávané: "Aké je vaše obľúbené mesto?", "Kam tečie Volga?", "Čo robiť a kto je na vine?". Úlohou respondentov je použiť v odpovedi svoje slovo a snažiť sa to urobiť tak, aby príliš nevyčnievalo; Musíte odpovedať rýchlo a nie príliš dlho, ale nie nevyhnutne pravdivo. Odpovede na otázky v tomto prípade môžu byť napríklad: „Je pre mňa ťažké vybrať si jedno mesto, ale nech dnes to bude Rio de Janeiro“ alebo „Volga – do Kaspického mora, ale to sa nedeje Vždy, každý tretí rok prúdi do Čierneho.“ Moderátor musí zistiť, ktoré slovo je v odpovedi nepárne, a uhádnuť pieseň. Často sa hrajú skôr s veršami z poézie ako s pesničkami.

Tip

Hra pre štyri osoby, rozdelené do dvojíc (v zásade môžu byť tri alebo štyri dvojice). Mechanika je mimoriadne jednoduchá: prvý hráč z prvého páru pošepká slovo (všeobecné podstatné meno v jednotnom čísle) do ucha prvého hráča z druhého páru, potom striedavo pomenúvajú svoje asociácie s týmto slovom (v rovnakom tvare - spoločné podstatné mená nemožno použiť; Po každej asociácii spoluhráč hráča, ktorý to vyslovil, pomenuje svoje slovo a snaží sa uhádnuť, či to bolo to, čo bolo pôvodne zamýšľané – a tak ďalej, kým problém niekto nevyrieši; zároveň všetky asociácie, ktoré už v hre počuli, môžu byť použité v budúcnosti, pričom pri každom ťahu pridáte jednu novú. Napríklad, nech sú hráči A a B v jednom tíme a C a D v druhom tíme šepká hráčovi C do ucha slovo „starý muž“. Hráč C hovorí nahlas „vek“ partnerovi D. Ak D okamžite odpovie „starý muž“, potom dvojica C a D získala bod, ale ak povie napríklad „mládež“, na rade je hráč A, ktorý pomocou slova „vek“ navrhnutý C (ale odhodením nepríbuznej „mladosti“ od D) hovorí svojej partnerke B: „vek, človeče“. Teraz B pravdepodobne uhádne starého muža - a jeho tím s A už získa bod, ale ak povie „tínedžer“ (rozhoduje sa, že hovoríme o veku, keď sa chlapci menia na mužov), potom C, ktorému sa zrazu stane. vrátený ťah, povie „vek, muž, osemdesiat rokov“ a potom pravdepodobne uhádne „starý muž“. V jednom z variantov hry je tiež povolené „kričať“: to znamená, že keď si hráč náhle uvedomí, čo sa tým myslelo, môže vykríknuť možnosť pri nesprávnom ťahu. Ak uhádol správne, jeho tím získa bod, no ak sa príliš unáhlil pri vyvodzovaní záverov, jeho tím bod stratí. Väčšinou hrajú do piatich bodov.

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Ministerstvo železníc

Hra pre veľkú spoločnosť. Tu sme nútení čitateľov upozorniť, že po zhliadnutí tohto textu v plnom znení už nikdy nebudete môcť jazdiť – hra je len jednorazová.

Spojler →

Najprv hráč, ktorý sa dostane do vedenia, opustí miestnosť. Po návrate musí zistiť, čo znamená MPS – vopred sa vie len to, že v miestnosti je práve prítomný nositeľ tejto záhadnej skratky. Aby zistil správnu odpoveď, môže vodič klásť ostatným hráčom otázky, na ktoré by mali byť odpovede formulované ako „áno“ alebo „nie“: „Má blond vlasy?“, „Má Modré oči?“, „Je to muž?“, „Má na sebe džínsy?“, „Má fúzy?“; Navyše, každá otázka je položená konkrétnemu hráčovi a nie všetkým naraz. S najväčšou pravdepodobnosťou sa pomerne rýchlo ukáže, že osoba, ktorá spĺňa všetky kritériá, jednoducho nie je v miestnosti; V súlade s tým vyvstane otázka, na akom princípe hráči odpovedajú. „Pitva“ tohto princípu pomôže odpovedať na hlavnú otázku - čo je MPS. Ministerstvo železníc vôbec nie je ministerstvom železníc, ale m Ou P rovný s sediaci (to znamená, že každý hráč vždy opisuje osobu sediacu po jeho pravici). Ďalšou možnosťou je COP, Komu To O zaštebotal P posledný (to znamená, že každý hovorí o tom, kto odpovedal na predchádzajúcu otázku).

Kontakt

Jednoduchá hra, ktorú je možné hrať v skupine troch ľudí. Človek si vymyslí slovo (podstatné meno, všeobecné podstatné meno, jednotného čísla) a nahlas zavolá svoje prvé písmeno, úlohou zvyšku je uhádnuť slovo, zapamätať si ďalšie slová začínajúce na toto písmeno, pýtať sa na ne a kontrolovať, či ho vedúci uhádol. Úlohou moderátora je zabrániť tomu, aby hráčom prezradili ďalšie písmená v slove tak dlho, ako je to možné. Napríklad sa uhádne slovo začínajúce na písmeno „d“. Jeden z hráčov sa pýta: "Je to náhodou miesto, kde žijeme?" Tu začína zábava: moderátor musí rýchlo zistiť, čo tým hráč myslí, a povedať „Nie, toto nie je „dom“ (alebo, ak to bol „dom“, úprimne to priznať). Zároveň však ostatní hráči premýšľajú o tom istom a ak pred vodcom pochopia, že sa myslí „dom“, potom povedia: „kontakt“ alebo „existuje kontakt“ a začnú počítať jednotne. desať (počas počítania má moderátorka ešte šancu uniknúť a uhádnuť, čo sa hovorí!), a potom sa ozve slovo. Ak sa aspoň dvaja zhodovali, to znamená, že pri počte desiatich povedali „dom“ zhodne, vedúci musí odhaliť ďalšie písmeno a nová verzia hádačov už začne teraz známymi písmenami „d“ + ďalšie. Ak nebolo možné poraziť moderátora v tejto otázke, hádači ponúkajú novú možnosť. Samozrejme, má zmysel skomplikovať definície, než sa pýtať na všetko priamo, takže otázka o „domove“ by mala znieť lepšie ako „Nie je to tam, kde vychádza slnko? (s odkazom na slávnu pieseň „House of the Rising Sun“ od The Animals). Zvyčajne sa ďalším vodcom stáva ten, kto sa nakoniec dostane k hľadanému slovu (pomenuje ho alebo položí otázku, ktorá vedie k víťazstvu).

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Hry na písanie

Encyklopédia

Nie najrýchlejšie, ale extrémne vzrušujúca hra pre spoločnosť štyroch alebo troch ľudí - budete potrebovať perá, papier a nejaký druh encyklopedický slovník(pokiaľ možno nie je tematicky obmedzený - to znamená, že TSB je vhodnejší ako konvenčná „biologická encyklopédia“). Moderátorka nájde v encyklopédii slovo, ktoré nikto z prítomných nepozná (tu sa môžeme spoliehať len na ich poctivosť – ale podvádzanie v tejto hre je nezaujímavé a neproduktívne). Úlohou každého hráča je napísať encyklopedickú definíciu tohto slova, vymyslieť jeho význam z hlavy a ak je to možné, zamaskovať text ako skutočný malý encyklopedický článok. Moderátor medzitým starostlivo prepisuje skutočnú definíciu z encyklopédie. Potom sú „články“ zmiešané a čítané moderátorom v náhodnom poradí, vrátane toho súčasného, ​​a hráči hlasujú, ktorá možnosť sa im zdá najpresvedčivejšia. Nakoniec sa spočítajú hlasy a rozdelia sa body. Každý hráč získa bod za správne uhádnutie skutočnej definície a ďalší bod za každé hlasovanie ostatných účastníkov jeho vlastnej verzii. Potom sa hárky vrátia a prehrá sa nové slovo - celkovo by ich malo byť asi 6-10. Túto hru je možné hrať aj v tímoch: vymyslite imaginárne definície spoločne. Podobne je štruktúrovaná aj hra „básne“ – ale namiesto toho zložené slovo Moderátor vopred vyberie dva riadky z nejakej málo známej básne a vyzve účastníkov, aby doplnili štvorveršia.

Hra od Inglourious Basterds

Hra pre spoločnosť akejkoľvek veľkosti, ktorú mnohí poznali ešte pred filmom Quentin Tarantino, no nemá jediný názov. Každý hráč si vymyslí rolu pre svojho suseda (zvyčajne je to nejaká známa osobnosť), napíše ju na papier a prilepí papier susedovi na čelo: podľa toho každý vidí, aká je úloha každého, ale nevie. kto sú oni sami. Úlohou účastníkov je použiť navádzacie otázky, na ktoré sú odpovede formulované ako „áno“ alebo „nie“ („ja historická postava?, „Som kultúrna osobnosť?“, „Som slávny športovec?“), zistite, kto presne sú. V tejto podobe sa však hra celkom rýchlo vyčerpá, takže môžete vymýšľať úplne iné témy a namiesto známych ľudí hrať napríklad povolania (aj exotické - „kolotočista“, „taxidermista“), filmoví a literárni hrdinovia (môžete ich zmiešať so skutočnými celebritami, ale je lepšie sa na tom vopred dohodnúť), v jedle (jeden hráč bude rizoto a druhý, povedzme, zelená kapustnica) a dokonca aj len v predmetoch.

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Býci a kravy

Hra pre dvoch: jeden účastník vymyslí slovo a vopred sa dohodne, koľko písmen má obsahovať (zvyčajne 4-5). Úlohou druhého je uhádnuť toto slovo vymenovaním ďalších štvor- alebo päťpísmenových slov; ak sú niektoré písmená pomenovaného slova v skrytom slove, nazývajú sa kravy, a ak majú vo vnútri slova rovnaké miesto, tak sú to býci. Predstavme si, že máte na mysli slovo „excentrický“. Ak hádajúci povie „bodka“, dostane odpoveď od druhého hráča: „tri kravy“ (teda písmená „ch“, „k“ a „a“, ktoré sú v „chu-dak“ aj „bodka“, ale na rôznych miestach). Ak potom povie „klas“, potom už nedostane tri kravy, ale dve kravy a jedného býka – keďže písmeno „a“ v „excentrickom“ aj „klase“ je na štvrtej pozícii. Výsledkom je, že skôr či neskôr sa im podarí uhádnuť slovo a hráči si môžu zmeniť miesto: teraz prvý uhádne slovo a spočíta býky a kravy a druhý pomenuje svoje možnosti a bude sledovať, do akej miery zhodujú sa s uhádnutým slovom. Proces môžete skomplikovať súčasným uhádnutím svojho slova a uhádnutím slova súpera.

Inteligencia

Písomná hra pre skupinu (ale môžu ju hrať dvaja), pozostávajúca z troch kôl, z ktorých každé trvá päť minút. V prvej hráči náhodne napíšu trinásť písmen (napríklad tak, že naslepo ukážu prstom na stránku knihy) a potom z nich vytvoria slová, a to len dlhé – päť a viac písmen. V druhom kole si musíte vybrať slabiku a zapamätať si čo najviac slov, ktoré ňou začínajú, môžete použiť slová s rovnakým koreňom (napríklad, ak je zvolená slabika „dom“, potom slová „dom“; , „domra“, „domana“, „doména“ bude stačiť). Nakoniec sa v treťom kole slabika znova vezme, ale teraz si musíte pamätať nie obyčajné slová, ale mená slávnych ľudí minulosti a súčasnosti, v ktorých sa objavuje, a nie nevyhnutne na začiatku - to znamená Karamzin, a McCartney a napríklad Hamilcar. Dôležitý detail: keďže tento podvod vyvoláva najväčšiu kontroverziu a podvádzanie, účastníci hry sa môžu navzájom požiadať, aby dokázali, že táto osoba je skutočne celebrita, a tu si musíte pamätať aspoň povolanie a krajinu. Typický dialóg: „Čo, ty nepoznáš Gamil-kar? Ale toto je kartáginský veliteľ! Po každom kole sa počítajú body: ak je konkrétne slovo pre všetkých hráčov rovnaké, jednoducho sa prečiarkne, v ostatných prípadoch zaň dostanú hráči toľko bodov, koľko si ich súperi nepamätali. V prvom kole môžete pridať body aj za obzvlášť dlhé slová. Na základe výsledkov kôl je potrebné určiť, kto obsadil prvé, druhé, tretie a ďalšie miesta a na konci hry sa tieto miesta spočítajú. Cieľom je získať na výstupe čo najmenšie číslo (ak ste boli napríklad víťazmi všetkých troch kôl, tak dostanete číslo 3 - 1+1+1 a ste šampión; matematicky to nemôže byť menej ).

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Rám

Hra pre ľubovoľný počet ľudí, ktorú vymyslel jeden z tvorcov šachový program„Kaissa“ a autor programu na vyhľadávanie anagramov Alexander Bitman. Najprv si hráči vyberú niekoľko spoluhlások - to bude rámec, kostra slova. Potom sa zaznamená čas (dve až tri minúty) a hráči začnú „naťahovať“ samohlásky (ako aj „й“, „ь“, „ъ“) na rám, aby vytvorili existujúce slová. Spoluhlásky možno použiť v ľubovoľnom poradí, ale iba raz, a samohlásky možno pridať v ľubovoľnom počte. Hráči si napríklad vyberú písmená „t“, „m“, „n“ - potom slová „hmla“, „manto“, „plášť“, „minca“, „temnota“, „ataman“, „nemý“ a iné. Vyhráva ten, kto dokáže vymyslieť najviac slov (ako obvykle, musia to byť všeobecné podstatné mená v jednotnom čísle). Hru je možné hrať aj s jedným písmenom - napríklad „l“. Okolo neho sú vytvorené slová „il“, „kôra“, „yula“, „aloe“, „smrek“ a ak sa dohodne, že písmeno možno zdvojnásobiť - „ulica“ a „ľalia“. Ak je štandardný „rámec“ zvládnutý, úlohou môže byť zostaviť celú frázu s jednou spoluhláskou: učebnicový príklad z knihy Evgeniy Gik - „Bobby, zabite chlapca a zbite ženu pri strome baobabu.

Reťazec slov

Hra pre ľubovoľný počet hráčov. Mnoho ľudí ho pozná pod názvom „Ako urobiť krtinec z krtinca“ a vymyslel ho spisovateľ a matematik Lewis Carroll, autor „Alice“. „Reťazec“ je založený na metagramových slovách, teda slovách, ktoré sa líšia iba jedným písmenom. Úlohou hráčov je premeniť jedno slovo na druhé s čo najmenším počtom medzičlánkov. Urobme napríklad „kozu“ z „líšky“: LÍŠKA - LIPA - LABA - KAPA - KARA - KÔRA - KOZA. Je zaujímavé dávať úlohy so zápletkou: aby sa „deň“ zmenil na „noc“, „rieka“ sa zmenila na „more“. Známa reťaz, kde „slon“ vyrastá z „muchy“, sa získava 16 ťahmi: LEŤ - MURA - TURA - TARA - KARA - KARE - CAFE - KAFR - MUSTER - SKAY - HOOK - ARINK - LEKCIA - TERMÍN - SKLAD - STUN - SLON (príklad Evgeniy Gik). Na precvičenie si môžete zasúťažiť v hľadaní metagramov pre slovo. Napríklad slovo „tón“ dáva „spánok“, „pozadie“, „aktuálny“, „tom“, „opálenie“ atď. – vyhráva ten, kto získa najviac možností.

Základný náter "A. B.C. Trim, očarená abeceda.“ Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Klobúk

Hra pre štvorčlennú spoločnosť, ktorá si vyžaduje jednoduché vybavenie: perá, papier a „klobúčik“ (stačí aj obyčajný). plastový sáčok). Listy papiera je potrebné roztrhať na malé kúsky a rozdeliť medzi hráčov počet kusov závisí od toho, koľko ľudí hrá: čím väčšia spoločnosť, tým menej pre každého. Hráči píšu slová na papieriky (jedno na každý papier) a hádžu ich do „klobúka“. Aj tu sú možnosti - môžete sa jednoducho hrať so slovami (podstatné meno, bežné, jednotné číslo) alebo sa môžete hrať so slovami slávni ľudia alebo literárne postavy. Potom sa účastníci rozdelia do tímov – v každom dvaja alebo viacerí; Úlohou každého je vysvetliť svojim spoluhráčom za 20 sekúnd (alebo 30, alebo minútu - časovanie je možné nastaviť podľa vlastného výberu) najväčší počet slová náhodne vytiahnuté z „klobúka“ bez použitia príbuzných. Ak vodič nevedel vysvetliť ani slovo, vráti sa do klobúka a bude hrať druhý tím. Na konci hry sa slová, ktoré uhádli rôzni zástupcovia toho istého tímu, spočítajú, ich počet sa spočíta a tím s najväčším počtom papierikov získa víťazstvo. Obľúbená verzia hry: všetko je po starom, ale v prvom kole si hráči vysvetľujú slová (alebo opisujú postavy) ústne, v druhom ukazujú s pantomímou, v treťom vysvetľujú rovnaké slová jedným slovom. A nedávno sa objavil stolná hra, kde treba nielen vysvetľovať a ukazovať, ale aj kresliť.

Telegramy

Hra pre ľubovoľný počet hráčov. Hráči si vyberú slovo, pre každé písmeno, z ktorého budú musieť prísť s časťou telegramu - prvé písmeno sa stane začiatkom prvého slova, druhé - druhé atď. Napríklad je vybraté slovo „vidlička“. Potom by telegram mohol byť nasledujúci odkaz: „Ťava je uzdravená. Ošetrujem krokodíla. Aibolit." Ďalším zvratom v hre je pridávanie žánrov. Každý hráč dostane za úlohu napísať nie jeden, ale niekoľko telegramov z toho istého slova - obchodný, gratulačný, romantický (typy správ sú vopred dohodnuté). Telegramy sa prečítajú nahlas a zvolí sa ďalšie slovo.