Vedľajšia veta v takýchto vetách spravidla objasňuje miesto, dôvod, účel konania atď. V závislosti od významu sa k vedľajším príslovkovým vetám kladú rôzne otázky, ktoré zase pomáhajú určiť význam a význam vedľajšej vety.

Druh vedľajšej vety	Otázka	Príklad
čas	Kedy? Odkedy? Ako dlho?	Keď prišiel čas, Ivanuška poslali slúžiť.
Miesta	Kde? Kde? Kde?	Ponáhľali sme sa tam, kde bolo počuť hlasy.
Podmienky	Za akých podmienok?	Ak veľa čítate, veľa sa dozviete.
Príčiny	prečo? z akého dôvodu?	Náš tím obsadil prvé miesto na turnaji, pretože sme sa na súťaž pripravovali vážne.
Ciele	Prečo? Za akým účelom?	Aby som sa nestratil, rozhodol som sa vrátiť na cestu.
Dôsledky	Čo sa stalo v dôsledku čoho?	Sneh bol čoraz belší, až ma boleli oči.
Spôsob účinku.	Ako? Ako?	Môj roľník pracoval tak tvrdo, že sa z neho pot valil ako krúpy.
Miery a stupne	Do akej miery? V akom stupni?	Rieka sa tak leskne a trblieta, až z toho bolia oči.
Porovnania	Ako čo? Ako kto? ako čo? ako kto?	Čím bližšie sme sa blížili k domu, tým viac sme cítili úzkosť.
Ústupky	Napriek čomu? Napriek čomu?	Hoci to bola pre neho náročná práca, zvládol ju bezchybne.

Zložitá veta môže mať viac ako jednu vedľajšiu vetu: s jednotnou podriadenosťou, s postupnou podriadenosťou, s paralelnou podriadenosťou.

Interpunkčné znamienka v zložitej vete

• Je umiestnená čiarka
• Vedľajšia veta sa oddeľuje alebo oddeľuje čiarkami:

Vyrazili sme keď vyšlo slnko.

• Medzi rovnorodými vedľajšími vetami, ak nie sú spojené súradiacimi spojkami:

Mysleli sme si, že bude meškať že sa s ním nebudeme môcť rozlúčiť.

Pri použití zložených spojok, pretože, pretože, kvôli tomu, že namiesto, while, after:

Sedeli sme na rohu bašty, takže každý mohol vidieť oboma smermi.

• Nie je tam žiadna čiarka
• negácia + spojka:

Začal to zisťovať nie čo sa stalo a kto to urobil.

• Vedľajšia veta = jedno spojovacie slovo:

Sľúbil, že sa vráti, ale nepovedal kedy.

• Pred podraďovacou spojkou sa uvádzajú najmä slová, teda najmä:

Zlepšil sa, najmä keď sa dozvedel o tom, čo sa stalo.

• Pred stabilnými rýchlosťami, ako chcete, za každú cenu, ako chcete, ako keby sa nič nestalo...

Zložité nezväzkové vety.

Bessojuznoe ťažká veta je veta, v ktorej jednoduché vety zjednotené navzájom len významovo a intonáciou.

Sémantické vzťahy medzi vetami	Interpunkčné znamienka	Príklady
Prestup	Čiarka	1) Obloha je zahalená čiernym oparom, 2) v hmle trochu svieti mesiac. (M. Lermontov)
Výpis, ale v rámci častí zložitej vety je iná interpunkcia	Bodkočiarka	1) Cesta sa predo mnou vinula medzi hustými lieskovými kríkmi, už naplnená tmou; 2) S ťažkosťami som sa pohol dopredu. (I. Turgenev)
Dôvod (druhá časť označuje dôvod toho, čo je povedané v prvej)	Dvojbodka	1) Nemohol som zaspať: 2) v tme sa predo mnou točil chlapec s bielymi očami. (M. Lermontov)
Vysvetlenie významu prvej časti	Dvojbodka	1) Žiadam vás o jednu vec: 2) rýchlo strieľajte. (M. Lermontov)
Vysvetlenie predikátu prvej časti	Dvojbodka	1) Viem: 2) v tvojom srdci je hrdosť aj čestná česť. (A.Puškin) Jedného dňa sa všetko vyjasnilo: prišli žuť jablká. Počul som, ako niekomu chrumkajú jablká na zuboch. Vstal som a videl som: jeden los chytal jablká...
Čas, stav	Pomlčka	1) Šoféroval som tadiaľ - 2) žito začínalo žltnúť. (M. Prishvin) 1) Pracuj, kým sa nespotíš - 2) jedz kedy chceš. (príslovie)
Príčina (prvá časť označuje príčinu toho, čo je povedané v druhej časti, a druhá časť označuje účinok toho, čo je povedané v prvej časti)	Pomlčka	1) Okná boli otvorené - 2) vôňa borovíc vstúpila na verandu. (V. Kochetov)
opozícia	Pomlčka	1) Letné obchody - 2) zimné jedlá. (príslovie)
Rýchla zmena udalostí	Pomlčka	1) Syr vypadol - 2) bol s tým trik. (I. Krylov)

Úloha 13. Zložitá veta

S niekoľkými vedľajšími vetami

• Dôsledné podanie
  Ch. predch - Prid. I st - adj. II čl.

Došiel na posledné schodisko a uvidel (čo?) že niekto sedí na schodoch pod odpočívadlom (ktorý), ku ktorým smerovali jeho dvere.

• Paralelná podriadenosť

· Ak ho zajtra uvidíte, požiadajte ho, aby ma na chvíľu navštívil.

• Homogénna podriadenosť

· Olenin vedel, že v lese je to nebezpečné, že na týchto miestach sa vždy ukrývali abrekovia.

Poradie viet sa môže líšiť.

ČASŤ 3

Pomocou prečítaného textu 2. časti vyplňte LEN JEDNU z úloh na samostatnom hárku: 15.1, 15.2 alebo 15.3. Pred písaním eseje si zapíšte číslo vybranej úlohy: 15., 15.2 alebo 15.3

15.1. Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku Konstantina Georgieviča Paustovského: „V živote a v našom vedomí nie je nič, čo by sa nedalo vyjadriť ruským slovom.

Zdôvodnite svoju odpoveď, uveďte dva príklady z textu, ktorý čítate. Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.

Môžete napísať prácu vo vedeckej resp publicistický štýl, odhalenie témy pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami K.G. Paustovský.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akéhokoľvek

komentáre, potom je takáto práca hodnotená nula bodmi.

15.2. Napíšte argumentačnú esej. Vysvetlite, ako chápete význam konca textu: „Listy, ktoré využili jej slepotu, neboli vybraté zo škatule - boli vybraté z jej duše a teraz má nielen ona, ale aj jej duša stať sa slepým a hluchým."

Uveďte to vo svojej eseji dva argumenty z prečítaného textu, ktoré podporujú vašu úvahu.

Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.

Esej musí mať aspoň 70 slov.

Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Napíšte svoju esej úhľadne a čitateľným rukopisom.

15.3. Ako chápete význam slova ĽUDSTVO? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na tému: "Čo je ľudskosť", pričom definíciu, ktorú ste uviedli, beriete ako diplomovú prácu. Pri argumentovaní svojej práce uveďte 2 (dva) príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: jeden príklad- uveďte argument z textu, ktorý čítate, a druhý - zo svojej životnej skúsenosti.

Esej musí mať aspoň 70 slov.

Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nula bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

ESAY PLÁN:

1)Sformulovanie diplomovej práce súvisiacej s témou eseje a hlavnou myšlienkou.

2) Teoreticky podložená odpoveď na otázku položenú v téme, podložená jazykovými ukážkami z čítaného textu.

3) Záver (potvrdenie práce).

MOŽNOSTI ZAČANIA OBJEDNÁVKY ESEJE (DIPLOMOVÁ PRÁCA)

1) fráza patriaca hrdinovi diskusie;

2) vlastné vyhlásenie

VAŠE VLASTNÉ VYHLÁSENIE MÔŽE BYŤ FORMULOVANÉ:

1) Použiť vetu uvádzajúcu relevantnosť diskutovaného problému (v našej dobe je problém obzvlášť akútny... Alebo: Problém... je aktuálny aj dnes)

2) POUŽITIE ŠTÝLISTICKÝCH OBRÁZKOV:

Menné vety (Ruský pravopis. Zásady ruského pravopisu. Čo tieto pojmy znamenajú?)

Párová kombinácia homogénnych členov (Zvuky a písmená. Ako spolu tieto pojmy súvisia?)

Antitézy (Pravopisné chyby a pravopisné chyby sú pojmy, ktoré si navzájom odporujú a navzájom úzko súvisia)

Predvolené hodnoty (Rečnícka otázka...Čo obsahuje umelecké dielo?)

Otázka a odpoveď (Sú potrebné odvolania v reči? Samozrejme, že sú)

Rétorický výkričník (Aký je to ťažký ruský pravopis!)

3) Pomocou prísloví a porekadiel (Každý pozná príslovie „Čo je napísané perom, nedá sa vysekať sekerou.“ Obsahuje hlboký význam: treba byť náročný písanie.)

4) V podobe malej odbočky, ktorá môže viesť k problémom s textom (Každý človek chce byť považovaný za vzdelaného. Jedným zo znakov dobré vzdelanie je schopnosť správne napísať list.)

Vedľajšie vety v ruštine sú závislými časťami hlavnej vety v zložitom súvetí. To znamená, že zohrávajú úlohu vedľajších členov vety. Preto sú typy vedľajších viet rozdelené s prihliadnutím na úlohu, ktorú hrá vo vete. Môžete položiť jednu otázku pre celú vedľajšiu vetu, rovnako ako to robíte s členmi vety.

Hlavné druhy vedľajších viet

Zvažujú sa štyri typy z nich: prívlastkové, príslovkové, vysvetľujúce a spojovacie. Môžu sa uviesť príklady, ktoré predstavujú všetky typy vedľajších viet:

1. Záhon, ktorý bol vysadený na dvore ľavá strana z verandy pripomínala menšiu kópiu mesta - akési Kvetinové mestečko z Nosovovej rozprávky o Dunnovi. (Definitívne).
2. A zdalo sa mi, že tam naozaj žili neposední a zábavní malí ľudia. (Vysvetľujúce).
3. A my ich nevidíme, pretože sa pred nami skrývajú pod zemou. (Príslovkové).
4. Len čo však niekam odídeme, drobci vyjdú zo svojich úkrytov a začnú si energicky užívať život. (Pripojenie).

Určujúce vety

Tieto vedľajšie vety v ruštine definujú atribút jedného podstatného mena alebo niekedy frázy pozostávajúcej z podstatného mena a ukazovacieho slova. Slúžia ako odpovede na otázky Ktoré? koho? ktorý? Títo menšie ponuky pripojte hlavnú časť príbuznými slovami čí, ktorý, kto, čo, ktorý, odkiaľ, kde, kedy. Zvyčajne v hlavnej časti zložitej vety sú také demonštratívne slová ako taký, každý, každý, hocijaký alebo To V rôzne formy pôrodu Ako príklad možno uviesť nasledujúce návrhy:

• Živé bytosti, ( ktorý?) ktorí žijú na planéte vedľa ľudí, cítia k nim láskavý ľudský postoj.
• Natiahnite ruku s jedlom, otvorte dlaň, zmrazte a nejaký vták, ( ktorý?) ktorého hlas sa ráno ozýva v kríkoch tvojej záhrady, ti s dôverou sadne na ruku.
• Každá osoba ( Ktoré?) ktorý sa považuje za vrchol stvorenia Všemohúceho, musí zodpovedať tomuto názvu.
• Či už je to záhrada, les alebo obyčajný dvor, (Ktoré?)kde je všetko známe a známe, môže človeku otvoriť dvere úžasný svet prírody.

Vedľajšie vety

Zaujímavé typy vedľajších viet, ktoré sa netýkajú jedného slova alebo frázy, ale celej hlavnej časti. Nazývajú sa spájacie. Často tieto časti zložitej vety obsahujú význam následku, dopĺňajú alebo vysvetľujú obsah hlavnej časti. Sekundárne vety tohto typu sa spájajú pomocou príbuzných slov kde, ako, kedy, prečo, kde, čo. Príklady:

• A len vedľa svojej matky sa každé dieťa cíti chránené, čo poskytuje sama príroda.
• Starostlivosť o mláďatá, neha o svoje potomstvo, sebaobetovanie sú zakotvené v tvorovi na úrovni inštinktov, ako má každý tvor neodmysliteľnú potrebu dýchať, spať, jesť a piť.

Vysvetľujúce vety

Ak chce autor textu objasniť, uveďte jedno slovo hlavnej časti, ktoré má význam myslenia, vnímania, cítenia alebo reči. Často sa tieto vetné členy odvolávajú na slovesá, ako napr povedať, odpovedať, myslieť, cítiť, byť hrdý, počuť. Môžu však špecifikovať aj prídavné mená, napr. spokojný alebo rád. Často sa pozoruje, keď tieto typy vedľajších viet pôsobia ako vysvetlenia prísloviek ( jasné, potrebné, potrebné, známe, prepáčte) alebo podstatné mená ( správa, myšlienka, vyhlásenie, fáma, myšlienka, pocit). Vysvetľujúce vety sa pridávajú pomocou:

Odbory (takže, čo, kedy, ako keby, ako a iné);

Akékoľvek príbuzné slová;

Častice (zväzu).

Príklady zahŕňajú nasledujúce zložené vety:

• Pozerali ste niekedy, ( Čo?) ako úžasne hrá slnečné svetlo odrážajúce sa v kvapkách rosy, hmyzích krídlach, vločkách?
• Jedného dňa bude mať človek z tejto krásy určite neskutočnú radosť, ( čo?) že som objavil jedinečný svet krásy.
• A hneď je jasné, ( Čo?) že všetko okolo vzniklo z nejakého dôvodu, že všetko je prepojené.
• Vedomie bude naplnené neopísateľnými pocitmi radosti, (ktorý?) akoby ste sami boli súčasťou tohto úžasného a jedinečného sveta.

Klauzuly o spôsobe a stupni

Príslovkové vety sa delia na niekoľko podtypov. Skupina závislých častí zložených viet, ktoré súvisia s atribútom alebo konaním uvedeným v jeho hlavnej časti a označujú jeho stupeň alebo mieru, ako aj obraz, sa klasifikujú ako vedľajšie vety spôsobu konania a stupňa. Zvyčajne odpovedajú ďalšie otázky: ako koľko? Ako? v akom stupni? Návrh spojenia podriadeného s Hlavná časť vyzerá asi takto: celé prídavné meno + podstatné meno + taký; celé prídavné meno + taký; sloveso + tak. Spájanie týchto vedľajších viet zabezpečujú spojky takže, čo, ako keby alebo príbuzné slová koľko, tak, koľko a niektoré ďalšie. Príklady:

• Dievča sa smialo tak nákazlivo, tak spontánne, že pre všetkých ostatných bolo ťažké neusmiať sa.
• Zvonivé zvuky jej smiechu prerušili napäté ticho v miestnosti, akoby sa rôznofarebný hrášok z vrecúška zrazu rozsypal.
• A samotná tvár dieťaťa sa tak zmenila, pokiaľ to bolo možné v tomto prípade: dievča, vyčerpané chorobou, by sa dalo ľahko nazvať milým a úplne zdravým dieťaťom.

Príslovkové vety

Tieto závislé vety označujú miesto vzniku žaloby, ktorá sa volá v hlavnej časti Zložená veta. S odkazom na celú hlavnú vetu odpovedajú na nasledujúce otázky: kde? Kde? Kde? a sú spojené príbuznými slovami kde, kde, kde. V hlavnej vete sú často demonštratívne slová tam, všade, tam, všade, odkiaľkoľvek a niektoré ďalšie. Možno uviesť nasledujúce príklady takýchto návrhov:

1. V lesnej húštine je celkom ľahké určiť svetové strany, kde je na stromoch mach.
2. Mravce ťahali na chrbte Stavebný Materiál pre ich mraveniská a zásoby jedla odkiaľkoľvek, kamkoľvek sa tieto pracovité tvory dostali.
3. Vždy ma to tam ťahá, do magických krajín, kam sme s ním išli minulé leto.

Príslovkové vety času

Tieto vedľajšie vety označujúce čas pôsobenia sa vzťahujú na celú hlavnú vetu a konkrétne na jeden predikát. O tomto type vedľajšej vety môžete položiť nasledujúce otázky: ako dlho? Ako dlho? Kedy? odkedy? V hlavnej časti vety sú často demonštratívne slová, napríklad: niekedy, raz, vždy, teraz, potom. Napríklad: Zvieratá budú potom medzi sebou priateľské, (Kedy?) keď od detstva vyrastajú vedľa seba.

Príslovkové vety, príčiny, ciele, dôsledky

1. Ak závislé časti zložitých viet odpovedajú na otázky v aký prípad? alebo za akych podmienok? a vzťahujú sa buď na predikát hlavnej časti alebo na jeho celok, pričom sa spájajú pomocou podmieňovacích spojok raz, ak, ak, ak, kedy A Ako(čo znamená „ak“), potom ich možno klasifikovať ako podriadené podmienky. Príklad: A aj ten najodvážnejší darebák sa zmení na seriózneho a slušne vychovaného gentlemana, ( v ktorom prípade?)keď sa stane rodičom, či už je to človek, opica alebo tučniak.
2. Na otázky kvôli čomu? prečo? z akého dôvodu? z čoho? doplňujúce dôvody odpoveď. Spájajú sa pomocou príčinných spojení pretože, pretože, pretože. Príklad: Pre dieťa v rané detstvo autorita rodiča je neotrasiteľná ( prečo?) pretože jeho blaho závisí od tohto tvora.
3. Závislé vety označujúce účel akcie uvedené v hlavnej časti a odpovedanie na otázky Prečo? za akým účelom? Prečo?, sa nazývajú vedľajšie vety. Ich napojenie na hlavnú časť zabezpečujú cieľové odbory s cieľom, potom s cieľom (aby sa). Príklad: Ale aj tak by ste mali svoje požiadavky sprevádzať vysvetleniami ( za akým účelom?) potom, aby z bábätka vyrástol mysliaci človek a nie robotník so slabou vôľou.
4. Závislé časti vety, ktoré označujú záver alebo výsledok, označujú dôsledok vyplývajúci z vyššie uvedeného v hlavnej časti vety, sa nazývajú vedľajšie vety dôsledku a týkajú sa celej hlavnej vety. Zvyčajne sa k nim pripájajú dôsledkové odbory Preto alebo Takže, napríklad: Vzdelávanie je zložitý a pravidelný proces, ( čo z toho vyplýva?) preto by mali byť rodičia stále vo forme a nepoľaviť ani na minútu.

Príslovkové prirovnania

Tieto typy závislých viet v zložitých konštrukciách sa týkajú buď predikátu alebo celej hlavnej časti a odpovedajú na otázku ako čo?, vstup do porovnávacích odborov ako keby, než (to), akoby, presne. Vedľajšie vety sa líšia od porovnávacích slovných spojení tým, že majú gramatický základ. Napríklad: Mláďa ľadového medveďa tak smiešne padlo na bok a zdvihlo labky, vyzerá to ako nezbedný chlapec, ktorý sa veselo hrá na pieskovisku s kamarátmi.

Okolnostné vety

Závislé klauzuly v komplexnej konštrukcii, označujúce okolnosti, napriek ktorým došlo alebo môže byť spáchaný čin uvedený v hlavnej časti, sa nazývajú vedľajšie klauzuly koncesie. Môžete im položiť otázky: v rozpore s čo? nezáleží na tom čo? a pripojiť sa k hlavnej veci pomocou koncesionárskych odborov aspoň (aj keď), nech (aj keď), že, za nič, napriek a niektoré ďalšie. Často sa používajú konjunktívne kombinácie: bez ohľadu na to, koľko, čokoľvek, kedykoľvek, ktokoľvek, bez ohľadu na to, ako a podobne. Príklad: Aj keď sa mláďatá pandy veselo hrali, ich tmavé škvrny okolo očí vytvárali dojem smutnej zamyslenosti.

Gramotný človek by si mal vždy pamätať: pri písaní sú vety, ktoré sú súčasťou zložitého súvetia, oddelené čiarkami.

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšie vety označujú miesto alebo smer pohybu, odpovedajú na otázky Kde? Kde? kde? Netýkajú sa celej hlavnej časti, ale jedného slova v nej - príslovky miesta, vyjadrenej zámennou príslovkou ( tam, tam, odtiaľ, nikde, všade, všade). Komunikačnými prostriedkami v NGN s vedľajšími vetami sú príbuzné slovákde, kde, kde vystupovanie v syntaktická funkcia okolnosti:

A tam, vo vedomí,KdeLen včera bolo toľko zvukov, že zostala len prázdnota(K. G. Paustovský).

IN hovorová reč korelačnú príslovku v hlavnej časti možno vynechať a táto časť sa stane neúplnou, vedľajšia časť sa vzťahuje na túto vynechanú príslovku, napríklad: Išiel,Kdechcel, kde v hlavnej časti chýba slovo tam.

Vedľajšie vety zvyčajne prichádzajú po ukazovacom slove v hlavnej časti. Umiestnenie vedľajšej vety pred hlavnou vetou sa uvádza iba v hovorovej reči, najmä v prísloviach a prísloviach:

Kdetenké, tam sa to láme.

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšie dôvody sa týkajú celej hlavnej časti, dôležité sú dôvody, odpovedajte na otázky prečo? z čoho? a pripojte sa k hlavnej odborovpretože, pretože, keďže, pre, dobre, kvôli tomu, že, keďže, najmä odvtedy a pod.:

Sú hladnípretoženemá ich kto nakŕmiť, plačú,pretožesú hlboko nešťastní(A.P. Čechov).

Každá práca je dôležitáprezušľachťuje človeka(L.T.)

Vedľajšia veta sa zvyčajne nachádza za hlavnou časťou, pri použití dvojzložkového zväzku sa však vedľajšia veta môže objaviť pred hlavnou časťou, do ktorej je umiestnená druhá zložka tohto zväzku:

PretožeVšetci sme jednotní pre technológiu a jej odhalenie,ToSpýtajme sa pána Wolanda!(M. A. Bulgakov)

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšia veta sa vzťahuje na celú hlavnú časť, má význam dôsledok, záver, pripája sa k hlavnej časti únieTakže a nachádza sa vždy za hlavnou časťou. Vedľajšia veta odpovedá na otázku čo sa stalo v dôsledku toho?:

Hneď zaspalTakžeV odpovedi na moju otázku som počul len jeho rovnomerné dýchanie.

Nevzťahuje sa na SPP s vedľajšou vetou vety, v ktorej hlavnej časti je príslovka Takže, a vo vedľajšej vete - spojka Čo: Cez leto vyrástol natoľko, že bol vyšší ako všetci v triede.; Ide o ŠPP s vedľajšou vetou miery a stupňa.

Do uvažovanej skupiny nepatria vety, ktorých časti sú spojené súradnicovým alebo nekonjunktívnym spojením a v ktorých druhej časti sú uvedené príslovky. Preto A Preto: Bol dobré počasie, a tak sme sa vybrali k jazeru(SSP); Začalo pršať a tak sme museli odísť(BSP).

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšia veta sa vzťahuje na celú hlavnú časť, má význam podmienky, odpovedá na otázku za akých podmienok? a k hlavnému sa pripája pomocou podraďovacích spojok ak, kedy(v zmysle únie Ak), ak, akonáhle, raz, v prípade atď.:

Jeho tvár vyzerala veľmi mlado,Aknie pre hrubé telesné záhyby, ktoré pretínali líca a krk(I. Ilf a E. Petrov).

Aký druh operácie?KedyMuž prekročil šesťdesiatku!(K. Paustovský)

Podriadené podmienky môžu zaujať akúkoľvek pozíciu vo vzťahu k hlavnej časti.

Dvojzložkové spojenia sa môžu podieľať na návrhu podmieneného spojenia: ak - potom, ak - tak, ak - potom, pričom všetky možno nahradiť jednoduchou spojkou Ak(to znamená, že ich druhá časť je voliteľná). V tomto prípade je vedľajšia veta pred hlavnou vetou:

Akzajtra bude počasie také istéToIdem ranným vlakom do mesta(A.P. Čechov).

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšia veta cieľ sa vzťahuje na celú hlavnú časť, má význam cieľa, odpovedá na otázky za akým účelom? Prečo? a pripojí sa k hlavnej časti odborovaby (aby), aby, aby sa, potom aby sa, aby, keby len, ak len, ak len:

Namiesto bŕzd dali reťaze pod kolesá,takženevykotúľali sa, vzali kone za uzdu a začali zostupovať(M. Yu. Lermontov) .

Tieto NGN niekedy používajú demonštratívne slovo potom:

Prišiel som vtedydovysvetli sa.

Spojky používané v IPP s vedľajšími vetami o účele sú často oddelené čiarkou:

Pozval som vás, páni,tak ako napriniesť tie najnepríjemnejšie správy(N.V. Gogoľ) .

Zložité vety s vedľajšími vetami

Doložka o koncesii odkazuje na celú hlavnú časť a má ústupkový význam – pomenúva situáciu, napriek ktorej sa udalosť pomenovaná v hlavnej časti odohráva. Môžete klásť otázky o vedľajšej vete nezáleží na tom čo? napriek čomu? Vedľajšiu vetu spájajú podraďovacie odborovHoci (predsa), napriek tomu, že za nič, aj keď, aj keď alebo príbuzné slovákto ani, kde ani, čokoľvek, bez ohľadu na to, koľko atď.:

Bolo to špinavé takmer všade na ulici,Hocivčera večer pršalo(F. Sologub) - dorozumievací prostriedok - zväzok Hoci.

Čo súbyani jednoboli pocity, ktoré Bomžeho premohli, výraz vrodenej vznešenosti mu z tváre neschádzal čo sú, časť predikátu.

KoľkoIvanani jednozvýšil tempo, vzdialenosť medzi prenasledovaným a ním sa vôbec nezmenšila(M. A. Bulgakov) - dorozumievací prostriedok - odborové slovo Koľko, čo je okolnosť.

Únia môže byť dvojzložkový s druhou časťou ale áno, však; tieto komponenty možno použiť aj pri použití príbuzných slov:

Hocičodivné,alepohľad na papiere predsedu trochu upokojil(I. Ilf a E. Petrov).

Apredsanecitlivé telo sa všade rovná rozkladu,alebližšie k sladkej hranici by som si ešte rád oddýchol(A.S. Puškin).

Zložité vety s porovnávacími vetami

Porovnávacia veta rozširuje celú hlavnú časť. Obsah hlavnej časti sa porovnáva s obsahom vedľajšej časti. Môžete klásť otázky od hlavnej časti až po podradenú časť Ako? ako čo? ako čo? Vedľajšiu vetu dopĺňajú komparatívy odborovako, akoby, akoby, presne, tak isto, len ako, akoby, akoby, akoby, akoby, akoby:

Princ Vasily vždy hovoril lenivo,Akoherec hovorí rolu starej hry.(L.N. Tolstoj)

Ale potom sa z oceánu ozval široký a nudný zvuk,ako kebyna oblohe praskla bublina.(A. N. Tolstoj)

Rolling sa otriasol, vstal zo stoličky, fajka mu vypadla z úst, jeho fialové pery sa skrútili,presne takchcel a nemohol vysloviť ani slovo(A.N. Tolstoj).

V hlavnej časti IPP s porovnávacou vetou možno použiť ukazovacie slovo Takže, ktorý je však voliteľný: OnTakžezasmial sa veselo, ako keby počul najvtipnejší vtip svojho života.

Je potrebné rozlišovať medzi porovnávacími a porovnávacími vetami. V porovnávacej vete je predikát alebo sekundárne členy predikátovej skupiny, t.j. závislé od predikátového slova. V porovnávacej fráze nie je zastúpená predikátová skupina:

Pakone prijal utlmeného šelmy a valil sa ďalej, kolísajúc,ako pohrebný voz(I. Ilf a E. Petrov) - porovnávacia fráza, okolnosť.

V blízkosti SPP s vedľajšími vetami porovnanie SPP s vedľajšími vetami porovnávacie, v ktorom sa jedna časť porovnáva s druhou a druhá je spojená s prvou pomocou zväzku než - s tým; v oboch častiach takejto vety sú uvedené porovnávacie stupne prídavného mena alebo príslovky:

Aakofarby sa v jeho predstavách rozjasnili,tiebolo preňho ťažšie sadnúť si k písaciemu stroju(V. Nabokov).

V týchto vetách sa za hlavnú časť považuje druhá časť obsahujúca spojovaciu zložku tie.

Osobitnú skupinu v rámci SPP s porovnávacími vetami tvoria tie, ktoré sa netýkajú celej hlavnej časti, ale jedného slova v nej - tvaru porovnávací stupeň prídavné meno alebo príslovka alebo k slovám iný, iný, inak, inak, inak. Vedľajšia časť sa pripája k hlavnej časti pomocou spojok ako, než. Vzťahy medzi časťami - porovnávacie alebo porovnávacie:

Čas plynul pomalšieakopo oblohe sa plazili mraky(M. Gorkij).

Zložité vety s vetnými členmi modus operandi

Klauzula modus operandi odpovedá na otázky Ako? ako, odkazuje na jedno slovo v hlavnej časti - ukazovaciu zámennú príslovku Takže alebo kombinácia Teda(niekedy sú vynechané) a spája hlavnú časť odborové slovoAko:

Gaston len zaťal čeľusť, ale správal sa takto,Akobolo to nutné(A. N. Tolstoj)

Podriadené spôsoby pôsobenia sú umiestnené za hlavnou časťou.

Zložené vety s vedľajšími vetami miery a stupňa

Podradené miery a stupne označujú mieru alebo stupeň niečoho, čo možno merať z hľadiska kvantity, kvality, intenzity. Odpovedajú na otázku Do akej miery? a pripojte sa k hlavnej časti odborovčo, do, ako, akoby, akoby atď alebo príbuzné slováKoľko, koľko.

Vedľajšie vety so spojkami čo odkazovať na slová tak, tak, tak, tak a revolúcie do takej miery, do takej miery a majú ďalší dôsledok:

Stál v takej výškeČoľudia pod ním sa na neho museli pozerať so sklonenými hlavami(D. Merežkovskij).

Tu sa hrôza zmocnila Berlioza,Čozavrel oči(M. Bulgakov).

Samostatnou skupinou medzi ŠPP s vedľajšími vetami miery a stupňa sú tie, v ktorých sa vedľajšia časť pripája k slov. toľko, tak pomocou spojovacích slov Koľko, koľko. Tieto vety vyjadrujú iba význam miery a stupňa a chýba im dodatočná konotácia dôsledku:

Bol som tak naštvanýkoľkoproste to bolo možné.

Podriadené miery a stupne môžu mať ďalšiu konotáciu porovnania; v tomto prípade sú spojené porovnávacími spojkami:

Na hlavnej ulici bolo také zvonenie a spev,ako kebyvodič v rybárskej plátennej kombinéze niesol nie koľajnicu, ale ohlušujúcu nôtu(I. Ilf a E. Petrov).

Zložité vety s vedľajšími vetami

Ruský jazyk predstavuje ďalší typ vedľajších viet, ktorý sa neodráža v žiadnom zo vzdelávacích komplexov. Ide o vedľajšie vety. Ich zvláštnosť spočíva v tom, že nie sú ekvivalentné žiadnemu z členov vety, nemožno im položiť otázku z hlavnej časti, čo je dôvodom ich oddelenia do samostatnej skupiny.

Prostriedkom spojenia vedľajšej časti s hlavnou v tomto type vedľajšej vety sú príbuzné slováČo(v každom prípade s predložkou alebo bez nej), prečo, prečo, prečo, obsahujúci obsah hlavnej časti; dorozumievacie prostriedky v PP spojkách možno nahradiť pre diagnostiku zámenom Toto:

A zakaždým počas siedmich rokov sa starý muž chytil za srdce,Čo(= toto) všetkých veľmi pobavil(I. Ilf a E. Petrov) - dorozumievací prostriedok - odbor slov Čo, ktorá je predmetom.

Mám sa dobre,čo(= toto) a prajem ti - komunikačný prostriedok - príbuzné slovo čo, čo je doplnok .

Meškalz čoho(= z tohto) nemohli sme spustiť predstavenie načas- prostriedok komunikácie - príbuzné slovo z čoho, čo je okolnosť .

Vo formulári uvádzame informácie o druhoch vedľajších viet kontingenčnej tabuľky. Pri uvádzaní komunikačných prostriedkov sú hlavné spojky a príbuzné slová použité v týchto typoch vedľajších viet zvýraznené tučným písmom. Pri určovaní druhu vedľajšej vety možno nahradiť nehlavné komunikačné prostriedky hlavnými.

Druhy vedľajších viet v ruštine

Zložitá veta s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami

V IPP s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami sú možné tieto spôsoby vzájomného spojenia týchto častí:

1) postupné odovzdanie: spojenie častí v zložení IPP je reťaz, to znamená, že hlavná časť je podriadená podriadenej časti (podriadenej časti prvého stupňa), od ktorej zase závisí ďalšia podriadená časť (podriadená časť druhý stupeň) atď. Pri takomto spojení sa každá podriadená časť stáva hlavnou časťou vo vzťahu k nasledujúcej, ale pôvodná hlavná časť zostáva iba jednou:

Lineárny diagram vyššie uvedenej vety je nasledujúci:

Takto vyzerá vertikálny (hierarchický) diagram tej istej vety:

2) paralelná podriadenosť:

a) jedna hlavná časť obsahuje rôzne druhy vedľajších viet:

Lineárny diagram:

Hierarchická schéma:

b) podmienkové vety rovnakého typu sa vzťahujú na rôzne členy hlavnej časti vety:

Lineárny diagram:

Hierarchická schéma:

3) homogénna podriadenosť: Vedľajšie vety sú rovnakého typu a vzťahujú sa buď na ten istý člen hlavnej vety, alebo na celú hlavnú vetu ako celok (nazývajú sa aj vedľajšie vety). Rovnorodé vedľajšie vety sa navzájom spájajú súradnicovým alebo nekonjunktívnym spojením (intonáciou):

Lineárny diagram:

Hierarchická schéma:

V NGN s niekoľkými vedľajšími vetami môžu byť uvedené kombinácie špecifikovaných spôsobov podraďovania, napríklad:

Lineárny diagram:

Hierarchická schéma:

SPP s paralelnou (- 1, 3) a sekvenčnou (- 3 - 4) podriadenosťou.

Neúnijná zložitá veta

Protikladom je neúniová komplexná veta (BSP). odborové návrhy kvôli nedostatku spojeneckých financií. Časti BSP sú významovo a intonačne prepojené.

Nasledujúce sú uvedené v ruštine typy návrhy mimo odborov:

1. Medzi časťami sa pozoruje sémantickej rovnosti, časti sú spojené enumeratívnou intonáciou, poradie častí je ľubovoľné:

Delové gule sa valia, guľky pískajú, studené bodáky visia(A.S. Puškin) .

Napravo odo mňa bola roklina, ohýbajúca sa ako had; úzka, ale hlboká rieka sa kľukatila vľavo.

2. Časti BSP sú nerovnaké: druhá časť vysvetľuje prvá (alebo jednotlivé slová v nej) v akomkoľvek ohľade, časti sú spojené vysvetľujúcou intonáciou, poradie častí je pevné:

a) druhá časť odhaľuje obsah prvej (= menovite):

Všetko bolo nezvyčajné a desivé: v miestnosti bolo počuť nejaké šušťanie.

b) druhá časť dopĺňa význam prvej (= Čo):

Pozrel som sa von oknom (a uvidel som): nad lesom svitalo.

c) druhá časť odhaľuje dôvod toho, čo je povedané v prvej (= pretože):

Bol som prekvapený: z dverí trčal odkaz.

Vo vetách tohto typu spravidla prvá časť obsahuje hlavnú časť výpovede a druhá časť vysvetľuje a dopĺňa obsah prvej (je funkčným ekvivalentom vedľajšej vety).

3. Časti BSP sú nerovnaké a spojené osobitnou kontrastnou intonáciou (prvá časť vety sa vyznačuje vysokým tónom, druhá prudkým znížením tónu), poradie častí je pevné:

a) prvá časť obsahuje označenie stavu alebo času konania:

Prichádzam k studni - už tam nikto nie je(M. Yu. Lermontov).

V tomto prípade je prvá časť BSP funkčným ekvivalentom vedľajšej vety alebo času a druhá časť je analógom hlavnej časti.

b) druhá časť obsahuje označenie neočakávaného výsledku konania alebo rýchlej zmeny udalostí:

Než som stihol žmurknúť, lopta už bola v bráne.

c) druhá časť obsahuje porovnanie s tým, čo je uvedené v prvej časti:

Povie slovo - slávik spieva.

d) druhá časť obsahuje kontrast:

Skúste to sedemkrát, raz strihnite.

Zložité syntaktické štruktúry (komplexné vety zmiešaného typu)

IN zložité syntaktické štruktúry sú prezentované kombinácie

a) koordinačné a podriadené spojenia,

b) koordinácia a nezjednotenie,

c) podriadený a nečlenský,

d) koordinačné, podriadené a mimoodborové spojenia.

V takýchto zložitých vetách zmiešaného typu sa niekedy okrem častí rozlišujú aj zložité bloky, ktoré kombinujú niekoľko užšie súvisiacich častí. Hranica medzi takýmito blokmi prechádza v mieste koordinačného alebo nekonjunktívneho spojenia. Napríklad:

Zložitá veta so spojkou a bez spojky. Pozostáva z dvoch blokov spojených koordinačnou spojkou A.

Blok I pozostáva z 5 častí a je vo forme SPP s dôslednou a homogénnou podriadenosťou.

Blok II pozostáva zo 4 častí a je SPP s jednotnou a dôslednou podriadenosťou.

Analýza zložitej vety

I. Analyzovať návrh členmi.

II. Rozdeľte vetu na časti, časti očíslujte v poradí.

III. Zostavte vetný diagram s uvedením komunikačných prostriedkov a druhov vedľajších viet.

IV. Opíšte vzťahy medzi vedľajšími vetami: radové, paralelné, rovnorodé podraďovanie.

V. Vykonajte popisnú analýzu podľa nasledujúcej schémy:

1. Podľa účelu vyhlásenia:

príbeh,

opytovací,

Stimulácia.

2. Podľa intonácie:

Nevyvolávajúci

Výkričník.

3. Podľa počtu gramatických základov:

1) jednoduché,

2) komplex:

zlúčenina,

komplex,

mimo únie,

S odlišné typy komunikácie.

4. Prítomnosťou jedného alebo oboch hlavných členov:

1) dvojdielne.

2) jednodielne. S hlavným vtákom

a) predmet - nominatív;

b) prísudok: - určite osobný,

Nejasne osobné

zovšeobecnené-osobné,

Neosobné.

5. Podľa dostupnosti maloletí členovia:

bežné,

Nedistribuované.

6. Prítomnosťou chýbajúcich členov:

Neúplné (uveďte, ktorý člen (členy) vety chýba).

7. Prítomnosťou komplikovaných členov:

1) nekomplikované,

2) komplikované:

Homogénne členy vety (uveďte, ktoré);

Samostatné vedľajšie členy vety - definície (vrátane dodatkov), doplnenia, okolnosti (vyjadrené vetnými členmi, príčastnými, porovnávacími a inými frazémami);

Úvodné slová, úvodné a zásuvné konštrukcie,

Priama reč;

Príťažlivosť.

Ak je veta komplikovaná priamou rečou resp vkladacia veta sú spracované a opísané ako nezávislý návrh.

Ukážka parsovanie

Veta je naratívna, nezvolacia, zložitá, s rôznymi typmi spojení.

Časť 1: dvojdielna (predmet kabinet, predikát bol, PGS), rozšírený, úplný, komplikovaný homogénnymi okolnosťami;

Časť 2: dvojdielna (predmet vlhkosť, predikát bol

Časť 3: jednodielna - neurčito-osobná (predikát otvorené, PGS), rozšírené, úplné, nekomplikované;

4. časť: jednočlenná - neosobná (predikát nedalo sa povedať), nekomplikovaný, úplný, nekomplikovaný; (iná verzia parsovania: dvojčlenná, neúplná - miesto predmetu zaberá vysvetľujúca veta, nekomplikovaná, nekomplikovaná);

Časť 5: dvojdielna (predmet smrekovec, predikát končí, PGS), rozšírené, úplné, nekomplikované;

Časť 6: dvojdielna (predmet smrekovec, vynechaný, predikát začína, PGS), bežné, neúplné (predmet vynechaný), nekomplikované;

Časť 7: dvojdielna (predmet chlapec, predikát stál, PGS), rozšírené, úplné, nekomplikované;

Časť 8: dvojdielna (predmet zväzkov, predikát boli, PGS, vynechaný), bežný, neúplný (predikát vynechaný), nekomplikovaný.

2 - 3 - 4 - 5 - postupné odovzdanie,

2 - 3 - 4 - 6 - postupné odovzdanie,

2 - 7 - súbežné podanie,

5 - 6 - homogénne podanie.

Vyjadrime sa k syntaktickej analýze zložitej vety.

Poradie analýzy

Komplexná ponuka 1 parsovanie uveďte účel výroku a intonáciu vety, potom nájdite základy gramatiky každú časť, označte spôsob spojenia častí, vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok, potom ako jednoduchú vetu analyzujte každú z častí, ktoré tvoria zložitú vetu. V IPP určte druh vedľajších viet.

Komplex 2 predpisuje nasledovné poradie analýzy: zvýrazniť gramatické základy, určiť typ zloženej vety (zložená, zložená, nekonjunktívna). SSP určuje prostriedky komunikácie medzi jednotkami. V ŠPP na základe otázky a štruktúrnych znakov (na čo sa vzťahuje, k čomu sa viaže) určte druh vedľajšej vety. V BSP určte význam (súčasnosť, postupnosť, opozícia atď.). Uveďte účel vyhlásenia; Ak je veta zvolacia, označte ju. Každú jednoduchú vetu možno analyzovať ako jednoduchú.

Komplex 3 ponúka nasledovné poradie rozboru: určiť druh vety podľa účelu výpovede a citového zafarbenia, zvýrazniť gramatické základy a charakterizovať ich (jednočlenné, dvojčlenné), určiť komunikačné prostriedky a typ zloženej vety (SSP, SPP, BSP, s rôznymi typmi spojenia), zostaviť schému, vysvetliť umiestnenie interpunkčných znamienok. Potom je možné (ako dodatočnú úlohu) analyzovať časti zložitej vety podľa schémy jednoduchej.

Ako vidíme, všetky komplexy ponúkajú, aj keď v rôznych sekvenciách, rovnaký typ akcií vo vzťahu k analýze komplexnej vety. Najvýraznejší rozdiel v týchto analýzach je v tom, že iba v komplexe 1 sa vyžaduje analýza každej časti zloženej vety vrátane jej analýzy členmi vety. V komplexoch 2 a 3 sú vo vete zdôraznené len gramatické základy, štruktúra častí je popísaná len ľubovoľne ako doplnková úloha.

Zostavenie návrhového diagramu

Pri syntaktickej analýze vety sa predpokladá konštrukcia vetného diagramu.

Všetky tri vzdelávacie komplexy pracujú predovšetkým s lineárne obvody, pomocou hranatých zátvoriek na označenie hlavných súvetí a okrúhlych zátvoriek pri vedľajších vetách. Zároveň v každej časti podčiarkovníky označujú predmet a prísudok, do schematického znázornenia vedľajšej časti sa zavádzajú komunikačné prostriedky a z hlavnej časti sa kladie otázka na vedľajšiu časť.

Ako pracovníci vo všetkých vzdelávacích komplexoch sa používa tento typ lineárnych diagramov, v ktorých sa symbolicky zobrazuje prítomnosť komplikujúcich pojmov vo vete, ale v konečnom dôsledku sa tieto označenia už nepoužívajú.

Vizuálnejšie na demonštráciu spojenia častí v zložitej vete hierarchické schémy. Ich výstavbu zabezpečujú komplexy 2 a 3 spolu s lineárnymi. V komplexe 2 sú tie isté použité pre hierarchickú schému symbolov, ako pri lineárnych, ale vedľajšie vety prvého stupňa sa umiestňujú pod hlavné, vedľajšie vety druhého stupňa - pod vedľajšie vety prvého stupňa atď. Komplex 3 používa hierarchické schémy podobné tým, ktoré sú uvedené v našom popise.

Uveďme ako príklad lineárnu a dve hierarchické schémy tej istej vety:

ľutoval som to 1/, že nie som umelec 2/, ktorý môže ukázať všetku krásu tohto jarného rána 3/.

Lineárny diagram:

Hierarchická schéma prijatá v komplexe 2:

Hierarchická schéma prijatá v komplexe 3 a v praxi preduniverzitného vzdelávania:

Na označenie vedľajších viet namiesto obdĺžnikov možno použiť krúžky.

Existujú metódy na vytváranie diagramov, v ktorých sú spojky, ktoré nie sú členmi vety, umiestnené mimo obdĺžnika (kruhu) vedľajšej vety a príbuzné slová, ako členy vety, sú umiestnené vo vnútri schematického znázornenia častí.

Preškoláci"(fonetika, lexikológia, morfológia, syntax). Litnevskaja I.E. Napríklad tu sú podrobnosti...

Zoznam vedeckých a vedecko-metodologických prác Eleny Ivanovny Litnevskej

Lekcia

O K vedeckých a vedecko-metodických prácach Litnevskaja Elena Ivanovna Niekoľko cvičení Pre rozvoj jazykového zmyslu... 31,3 p.l. (spoluautor V.A. Bagryantseva) Rus Jazyk: StručnýteoretickádobrePreškolákov: Návod. (Odporúča sa...

Na stretnutí Katedry humanitných a umelecko-estetických disciplín KRIPKiPRO

Abstrakt dizertačnej práce

Galaktionová a E.I. Litnevskaja. – M., 2004. Savčenko, A.N. Porovnávacia gramatika indoeurópčiny jazykoch. - M.,... školákov v ruštine Jazyk Portál "SVETOZAR" "Kultúra písanej reči" ruština Jazyk: stručnýteoretickádobrePreškolákov ...

Obsah Moskovského obchodného poludníka 2011

Abstrakt dizertačnej práce

Možnosť je zabezpečená Pre osobný rozvoj, sebaovládanie a sebarealizácia školákovPre aktívna účasť... Samohlásky a písmená E.I. Litnevskaja. ruský Jazyk: stručnýteoretickádobrePreškolákov. Sekcia ｫ Samohlásky a samohlásky...

Príslovkové vety odpovedajú na rovnaké otázky ako príslovkové vety a vo vete odkazujú na slovesá alebo slová, ktoré majú príslovkový význam.

Podľa významu sa príslovkové vety, ako aj okolnosti, delia na tieto druhy: vety časové, miesto, príčina, následok, účel, podmienka, porovnanie, spôsob pôsobenia, miera a stupeň, ústupok.

1) Časové klauzuly uveďte čas akcie, ktorá sa koná v hlavnej vete, odpovedzte na otázky Kedy? Od akej doby? do akej doby?

Vzťahujú sa na celú hlavnú vec alebo na časovú okolnosť v hlavnej časti a spájajú sa spojkami kedy, kým, odkedy, sotva, hneď ako atď.: V lete, keď prídu prázdniny, pôjdeme na dovolenku.

Vo vete môže byť vedľajší čas v akejkoľvek polohe vo vzťahu k hlavnému (predložka - pred hlavnou, postpozícia - za hlavnou, vložka - vo vnútri hlavnej): Keď som sa vrátil, už je preč(predložka). Vydáme sa na cestu len čo svitne (postpozícia). V dome, odkedy sa môj otec vrátil, všetko dopadlo inak(interpozícia).

Úkony uvedené v hlavnej a vedľajšej vete môžu nastať súčasne alebo pri iný čas: Keď slnko vychádza spoza hory, stáva sa svetlom(súčasnosť akcií). Zobudili sa, keď už bolo celkom svetlo(iný čas pôsobenia: najprv sa rozsvietilo a potom sa prebudili). Vyjadrenie simultánnosti a viacčasovosti akcií sa uskutočňuje pomocou spojok, ukazovacích slov a slovesných foriem času a aspektu.

2) Vedľajšie vety uviesť miesto alebo smer konania, o ktorom sa hovorí v hlavnej veci, uviesť kombináciu predikátu a demonštratívneho slova a odpovedať na otázky Kde? Kde? odkiaľ?: Bol som tam, kde nikto z vás nebol.

Vedľajšie vety sa k hlavnej vete pridávajú príbuznými slovami kde, kde, kde.

Niekedy môžu byť vynechané demonštratívne slová, čo je typické pre hovorovú reč: Robil som, čo som chcel.

Vedľajšie vety môžu byť v akejkoľvek pozícii vo vzťahu k hlavnej vete: postpozícia - "Choď, Kam ťa vedie tvoja slobodná myseľ? (A. Puškin). Kamkoľvek cestujem Vždy som si písal denník(predložka). len tam, odkiaľ som sú tam také krásne miesta(interpozícia).

3) Vedľajšie vety uveďte podmienku, za ktorej sa akcia uvedená v hlavnej vete vyskytuje alebo môže vyskytnúť, a odpovedzte na otázku za akých podmienok?

Vedľajšie vety sa k hlavnej vete pripájajú pomocou spojok ak, ak, ak, kedy, raz, ak, čo najskôr: Ak to nechcete urobiť, povedzte to na rovinu. Keď začnete, musíte skončiť.

Vedľajšie vety môžu byť vo vzťahu k hlavnej vete v akomkoľvek postavení. Ak vedľajšia veta je v predložke, potom to hlavné môže začať slovami potom takto: Ak bude zajtra dobré počasie, odídem.

Kombinácie môžu pôsobiť ako orientačné slová v prípade, v tom prípade: V prípade, že odbočíme z cesty, zablúdime. Kombinácia ak môžu sa zlúčiť do jedného komplexného zväzku: Ak sa nič nezmení, chystal sa odísť.

4) Podriadené ciele uveďte účel akcie uvedenej v hlavných otázkach a odpovedzte na otázky Prečo? Prečo? za akým účelom?

Vedľajšie vety sa spájajú s hlavnou vetou pomocou spojok aby, aby sa, aby sa, potom aby sa. Zložené spojky sa môžu rozpadnúť na dve časti, pričom spojka zostáva vo vedľajšej vete do, a zvyšok zložitých spojení ide do hlavnej veci: v poradí, s tým teda. Tieto slová sa stávajú demonštračnými slovami a členmi vety: Prišiel som sem pracovať (aby som - komplexné spojenie). Prišiel som sem pracovať (na tento účel - indexové slovo, do -únia).

Vedľajšia veta cieľa sa zvyčajne vzťahuje na celú hlavnú vec a môže zaujať akúkoľvek pozíciu vo vzťahu k hlavnej veci: Vidieť ťa Prešiel som ťažšou cestou(predložka). Letel som sem vidieť tento kraj na vlastné oči (postpozícia). on, aby si to nikto nevšimol potichu sa vydal k východu(interpozícia).

5) Ďalšie dôvody uveďte dôvod konania uvedeného v hlavnej vete a odpovedzte na otázky prečo? z čoho? z akého dôvodu?

Vedľajšie dôvody sa k hlavnému pripájajú spojkami pretože, pretože, kvôli tomu, že, keďže, pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že atď.: Na jeseň bola tráva ešte zelená(Prečo?), lebo celé leto pršalo.

Vedľajšia rozumová veta môže zaujať akékoľvek stanovisko vo vzťahu k hlavnej, s výnimkou prípadov, keď je spojená spojkou pretože(veta nemôže začínať „pretože“).

Zložité spojky možno rozdeliť na dve časti, pričom v hlavnej vete ostávajú demonštračné slová: pretože, kvôli, kvôli tomu atď., a vedľajšia časť sa spojkou spojí s hlavnou časťou že: „Som smutný, pretože sa bavíš“(M. Lermontov).

6) Podriadené dôsledky uveďte výsledok akcie uvedenej v hlavnej vete, odpovedzte na otázku čo spôsobilo, že sa to stalo?

Vedľajšie vety sa spájajú spojkou takže, odkazujú na celú hlavnú vetu a sú vždy v postpozícii vo vzťahu k hlavnej vete: Dom stál na samom brehu mora, takže cez okno bolo počuť krik čajok.

7) Klauzuly o spôsobe konania uveďte povahu činnosti uvedenej v hlavnej vete a odpovedzte na otázky Ako? ako

Vedľajšia veta spôsobu konania sa k hlavnej pripája podraďovacími spojkami akoby, presne, akoby. Hovoril veľmi nezrozumiteľne(ako? akým spôsobom?), akoby mal silné bolesti.

V hlavnej vete môže byť ukazovacie slovo takže, v tomto prípade na to vedľajšia veta odkazuje: Žil takto(ako? akým spôsobom?), akoby každý deň bol jeho posledný.

8) Podriadené miery a stupne uveďte mieru a stupeň pôsobenia uvedený v hlavnej vete a odpovedzte na otázky do akej miery? v akom stupni? Do akej miery?

Vedľajšie miery a stupne sa pripájajú k hlavnej vete pomocou spojok a príbuzných slov čo, ako, koľko, koľko a prísť po hlavnej vete. Hlavná časť môže obsahovať ukazovacie slová tak, toľko, toľko, do takej miery atď.: Vietor fúkal tak silno, že rozbil okno. Svetlo bolo také jasné, že ma boleli oči. Kniha bola taká zaujímavá, že sa nedalo odložiť.

9) Porovnávacie vety vysvetlite, čo je uvedené v hlavnej vete, odpovedzte na otázku ako?, odkazujú na celú hlavnú vetu spojenú pomocou spojok ako, akoby, akoby, presne, akoby atď. Porovnávacie vety môžu zaujať akúkoľvek pozíciu vo vzťahu k hlavnej, ale najčastejšie sú v postpozícii: Vzduch bol čistý a svieži, ako keby práve pršalo. Zotmelo sa tak rýchlo ako pred búrkou.

10) Vedľajšie vety označte činnosť, ktorá je v protiklade k činnosti v hlavnej vete, a odpovedzte na otázky nezáleží na tom čo? napriek čomu?

Vedľajšie vety sa spájajú s hlavnou vetou pomocou podraďovacích spojok napriek tomu, že hoci, aj keď, aj keď atď.: Zamračené dni sú tiež svojim spôsobom dobré, aj keď nie každý ich má rád. V lese bola ešte tma, napriek tomu, že už vyšlo slnko. "Aj keď je ruža odtrhnutá, stále kvitne."(Nadson) Aj keď vás urazia, nestrácajte vieru v priateľstvo.

Vedľajšie vety môžu byť pripojené aj k hlavnej vete s príbuznými slovami ako, koľko s časticou ani, zároveň získavajú ďalší posilňujúci význam: Akokoľvek sme sa to snažili obísť, nepodarilo sa nám to. "Nezáleží na tom, koľko lano visí, koniec príde"(príslovie).

Vedľajšie vety sa častejšie vzťahujú na celú hlavnú vetu a vo vzťahu k nej zaberajú predložku alebo postpozíciu: Hoci mráz stále hnevá, jar predsa len príde. Museli sme odísť skoro, aj keď by sme chceli zostať.

11) Vedľajšie vety obsahujú rôzne dodatočné informácie, ktoré súvisia s tým, čo je povedané v hlavnej vete.

Vedľajšie vety sa najčastejšie vzťahujú na každého; k hlavnej vete, poď po nej, sa spájajú spojkovými slovami čo, prečo, prečo atď. Spojenie medzi hlavnou vetou a vedľajšou vetou je veľmi slabé v hlavnej vete nie je žiadny náznak, že je potrebná vedľajšia veta: Vždy bol veľmi pozorný, čo sa v skutočnosti odrážalo aj v jeho dielach. Tento stav trval dlho. Zdalo sa mi to neznesiteľné, a preto som odišiel.

V dôsledku častého používania sa niektoré vedľajšie vety zmenili na frazeologické jednotky: Blahoželám vám k tomu, čo bolo potrebné dokázať.

№1.

Príslovkové vety- vedľajšie vety, ktoré odpovedajú na rovnaké otázky ako okolnosti.

V centre príslovkových zložených viet sú vety, ktorých význam je tak či onak spojený so vzťahom príčiny a následku. Ide o vety s vedľajšími vetami príčiny, dôsledky, ústupky, podmienky, ciele . Vzhľadom na známu blízkosť významov je ľahké ich navzájom zameniť. Každá z týchto odrôd sa však vyznačuje svojimi vlastnými zväzmi ( vedľajšia veta - zväzok Takže,Ciele - zväzok do atď.).

Každá z týchto odrôd zložitých viet má tiež svoje vlastné rozdiely vo význame.

Takže zložitá veta s vedľajšie dôvody vyjadruje vzťah medzi dvoma udalosťami, z ktorých jedna (z pohľadu hovoriaceho) prirodzene dáva vznik druhej.

Napríklad: Auto rozsvietilo svetlomety,lebo v lese je už tma (G. Nikolaeva).

Zložité dôsledkové vety prenášajú rovnaké vzťahy, ale dôvod v nich je vyjadrený v hlavnej časti, a nie v podradenej časti: V lese je už tma,tak auto rozsvietilo svetlomety . To, čo bolo v prvom prípade hlavnou vetou, sa tu stalo vedľajšou vetou.

Koncesívne zložité vety súvisia významovo aj s príčinnými. Ale dôsledok je tu významovo priamo opačný, ako prirodzene vyplýva z obsahu vedľajšej vety.

Napríklad: Hoci v lese je už tma , auto nerozsvietilo svetlomety. Hovorca čaká na prirodzený dôsledok vedľajšej vety ( auto rozsvietilo svetlomety), ale nie je implementovaný.

Príslovkové vety sú tiež blízke kauzálnemu, ale príčinou je tu túžba aktéra hlavnej vety, aby sa dej vedľajšej vety realizoval.

Napríklad: Prišiel do Rostova,ísť na vysokú školu .

Porovnaj: Prišiel do Rostova,pretože som chcel ísť na vysokú školu .

Príslovkové vety vyjadrujú aj dôvod, ktorým si však hovoriaci nie je istý.

Napríklad: Ak tvoj brat šiel na vysokú školu

Porovnaj: Odkedy môj brat chodil na vysokú školu , čoskoro nám o tom napíše.

Okrem toho medzi príslovkové vety patria vety o čase, porovnaní a spôsobe konania.

Zložité vety s príslovkovými vetami

Teoretické informácie Príslovkové vety sú veľmi rôznorodé, a preto majú svoju vlastnú klasifikáciu. Existujú nasledujúce typy príslovkových prísloviek: spôsob konania a stupeň, miesto, čas, podmienka, príčina, účel, porovnanie, ústupok, následok. Klauzuly o spôsobe a stupni označujú obraz, stupeň alebo mieru deja (atribútu) pomenovaného v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: Ako? ako v akom stupni? koľko? atď.; odkazovať na slovné spojenia v hlavnej vete: sloveso + Takže; celé prídavné meno + taký; celé prídavné meno + podstatné meno + taký; vstúpiť do odborov čo, do, akoby atď. a príbuzné slová: ako, koľko, koľko atď. Hlavná veta môže obsahovať demonštratívne slová: tak, toľko, toľko, do takej miery, taký atď. Napríklad: Narodil som sa v Rusku. tak veľmi ju milujemže sa nedá všetko povedať slovami ( S. Ostrovoy). Vzduch je čistýaž tak, že je vidno zobák kavky... (A. Čechov). Vedľajšie vety uveďte miesto konania uvedené v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: Kde? Kde? kde?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; sú spojené príbuznými slovami: kde, kde, kde. V hlavnej vete často zodpovedajú demonštračným slovám: tam, tam, odkiaľkoľvek, všade, všade atď. Napríklad: Choď na voľnú cestu,kam ťa zavedie tvoja slobodná myseľ? (A. Puškin). tam,kde končila húština , brezy sa bielili. Časové klauzuly uveďte čas konania uvedeného v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: Kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? atď.; odkazujú buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát. Hlavná veta často obsahuje demonštratívne slová: vtedy, teraz, vždy, raz, niekedy atď. Napríklad: Kým spieval , Mačka Vaska zjedla všetku pečienku(I. Krylov). niekedykeď sa túlaš nepokoseným úhorom , takmer spod tvojich nôh vytryskne veľké hejno prepelíc alebo jarabíc sivých(S. Ognev). Vedľajšie vety uveďte podmienku, za ktorej môže nastať akcia uvedená v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: za akých podmienok? v ktorom prípade?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; sa spájajú podmienkovými spojkami: ak, raz, ak, ak, kedy(v zmysle " Ak"), Ako(v zmysle " Ak") a pod. Napríklad: Ak ťa život klame , nebuď smutný, nehnevaj sa(A. Puškin); Keď medzi súdruhmi nie je zhoda , veci pre nich nedopadnú dobre(I. Krylov). Ďalšie dôvody uveďte dôvod toho, čo je povedané v hlavnej vete; odpovedať na otázky prečo? z čoho? kvôli čomu? z akého dôvodu?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu, alebo len na predikát; sú spojené príčinnými spojkami: pretože, pretože, pretože atď. Napríklad: Som nahnevaná,lebo sa bavíš (M. Lermontov); Osetský taxikár neúnavne riadil kone,pretože som chcel vyliezť na horu Kaur pred zotmením (M. Lermontov). Podriadené ciele uviesť účel akcie uvedený v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: Prečo? Prečo? za akým účelom? Prečo? atď.; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; sa pripájajú cieľové odbory: aby (takže), potom aby sa atď. Napríklad: Stať sa hudobníkom , chce to zručnosť(I. Krylov). chcem žiťmyslieť a trpieť (A. Puškin). Podriadené prirovnania vysvetliť obsah hlavnej vety porovnaním; odpovedať na otázku: ako čo?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; vstúpiť do porovnávacích odborov: ako keby, ako keby, presne, s čím (tým) atď. Napríklad: Dve minúty bolo tichozdalo sa, že konvoj zaspal (A. Čechov). A smrek klope na okno tŕnistou vetvou,ako niekedy zaklope oneskorený cestovateľ (A. Pleščejev). Podriadené ústupky uveďte okolnosť, napriek ktorej sa vykonáva činnosť uvedená v hlavnej vete; Odpovedz na otázku: nezáleží na tom čo? napriek čomu?; odkazovať na celú hlavnú vetu alebo jej predikát; pripojiť sa prostredníctvom zvýhodnených zväzov: hoci (aspoň), napriek, nechať, nechať, za nič; hoci atď., príbuzné kombinácie: bez ohľadu na to, nikto, bez ohľadu na to, koľko, bez ohľadu na to, kedy, bez ohľadu na to, ako atď. Napríklad: horúce,hoci slnko už kleslo na západ (M. Gorkij). Aj keď je zima , ale nie hladný(Príslovie). Kamkoľvek ho hodíte , klin všade(Príslovie). Podriadené dôsledky označujú následok (záver, výsledok) vyplývajúci z obsahu hlavnej vety; Odpovedz na otázku: čo z toho vyplýva?; odkazovať na celú hlavnú vetu; vstúpiť do odborov: dôsledky tak, preto. Napríklad: Vietor vyje z plných pľúc,takže som nemohol spať vo svojej izbe (I. Gončarov). Celý nasledujúci deň sa Gerasim neukázal, a tak musel ísť po vodu furman Potap.(I. Turgenev). Je potrebné rozlišovať medzi vedľajšou vetou o následku a vedľajšou vetou o spôsobe a stupni. Porovnaj: Cestu zmietol dážď,takže sa po horách vytvorili široké vyjazdené koľaje (I. Gončarov) (klauzula o dôsledku); Cesta bola podmytá dažďom,že sa cez hory vytvorili široké vyjazdené koľaje (doložka o spôsobe a stupni).

№2. Zložené vety s viacerými vedľajšími vetami

Teoretické informácie Zložité vety s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami sú dvoch hlavných typov: 1) všetky vedľajšie vety sú pripojené priamo k hlavnej vete; 2) prvá vedľajšia veta je pripojená k hlavnej vete, druhá - k prvej vedľajšej vete atď. I. Vedľajšie vety, ktoré sú pripojené priamo k hlavnej vete môžu byťhomogénneAheterogénne. 1. Rovnorodé vedľajšie vety majú podobne ako rovnorodé členy rovnaký význam, odpovedajú na rovnakú otázku a závisia od jedného slova v hlavnej vete. Rovnorodé vedľajšie vety môžeme medzi sebou spájať súradnicovými spojkami alebo bez spojok (len pomocou intonácie). Spojenia rovnorodých vedľajších viet s hlavnou vetou a medzi sebou sa podobajú spojeniam rovnorodých členov vety. Napríklad: [ Prišiel som k vám s pozdravom, aby som vám to povedal], (Čo slnko je hore), (Čo trepotalo sa horúcim svetlom po obliečkach). (A. Fet.) Ak sú rovnorodé vedľajšie vety spojené neopakujúcimi sa spojkami a, alebo sa pred ne nekladie čiarka, ako pri homogénnych členov ponúka. Napríklad: [ odpovedal som], (Čo príroda je dobrá) A ( Čo Západy slnka sú v našej oblasti obzvlášť dobré). (V. Soloukhin.) Spojenie rovnorodých vedľajších viet s hlavnou vetou sa nazýva homogénna podriadenosť. 2. Heterogénne vedľajšie vety majú rôzny význam a odpoveď rôzne otázky alebo závisia od rôznych slov vo vete. Napríklad: ( Kedy V rukách mám novú knihu), [cítim], (Čo do môjho života prišlo niečo živé, hovoriace, úžasné). (M. Gorkij.) Pri heterogénnom podradení môžu vedľajšie vety odkazovať na rovnaké slová hlavnej vety, ale nie sú homogénne, pretože odpovedajú na rôzne otázky. Spojenie heterogénnych vedľajších viet s hlavnou vetou je tzv paralelná podriadenosť. II. Druhým typom zložených viet s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami sú tie, v ktorých vedľajšie vety tvoria reťaz: prvá vedľajšia veta sa vzťahuje na hlavnú vetu (veta 1. stupňa), druhá vedľajšia veta sa vzťahuje na vedľajšiu vetu zn. 1. stupňa (doložka 2. stupňa) atď. Napríklad: [ Mladí kozáci jazdili neurčito a zadržiavali slzy.], (pretože báli sa svojho otca), (ktoré Tiež som sa trochu hanbila), (Hoci Snažil som sa to neukázať). (N. Gogoľ) Toto spojenie sa nazýva dôsledné odovzdanie. O dôsledná podriadenosť jedna klauzula môže byť vnútri druhej; v tomto prípade môžu byť v blízkosti dve podraďovacie spojky: čo a keby, čo a kedy, čo a odkedy atď. Napríklad: [ Voda klesla tak strašidelne], (Čo , (Kedy dole utekali vojaci), už za nimi lietali zúrivé potoky) (M. Bulgakov).

№3.Zložité vety s vedľajšími vetami

Na vyjadrenie svojho názoru, postoja k skutočnosti alebo javu často používame zložité vety s vysvetľovacími vetami.

Vysvetľujúce vety označujú členy vety, ktoré majú význam reči, myšlienky, pocitu, správy atď. Slovesá, v ktorých sa používa vedľajšia veta, zvyčajne znamenajú: reč ( povedal, zakričal), vnímanie ( videl, počul, cítil), duševná činnosť ( premýšľal, rozhodol, rozhodol), vnútorný stav človeka ( bál sa, prekvapil).

Napríklad I.S Turgenev vo svojom liste P. Viardotovi napísal o svojich pocitoch: ja Nevidím bez obáv , ako vetva pokrytá mladými zelenými listami sa jasne objavuje na modrej oblohe.

Vo vete: Sophia, charakterizujúca Chatsky, hovorí že „je obzvlášť šťastný s priateľmi“, - používa sa hovoriace sloveso.

Veľmi často používame vysvetľujúce vety, keď vyjadrujeme svoje názory:

Som presvedčený... Verím... Súhlasím, že... Môžem s istotou povedať... Zdá sa mi... Priťahuje ma (zaujíma) myšlienka, (vyhlásenie) o... .

okrem toho zložité vety s vysvetľovacími vetami prenášajú nepriamu reč: vysvetlil som im že som dôstojník, ktorý ide do aktívneho oddielu z úradných dôvodov. (M. Lermontov) Verochka povedal, že nechce čaj a odišla do svojej izby.(N. Chernyshevsky)

Zložité vety s vedľajšími vetami

Teoretické informácie Vysvetľujúce vety odpovedať na otázky týkajúce sa prípadu a spojiť hlavnú časť spojkami ( čo, ako keby, ako keby, ako keby, do, či atď.) a príbuzné slová (čo, kto, ako, ktorý, prečo, kde, odkiaľ, prečo atď.). Napríklad: Chcem,takže pierko sa prirovnávalo k bajonetu(V. Majakovskij) - dorozumievací prostriedok - zväzok takže . Neviem, chcemči Pôjdem s nimi- prostriedok komunikácie - zväz či , ktoré podobne ako súradnicové spojky rovnako, tiež, tiež, nie je na začiatku časti. Povedaliže sa zdá stal sa závislým na zbieraní fajok.(A. N. Tolstoj) - dorozumievací prostriedok - zložený zväzok že sa zdá . Ako by mohol povedať sám BohKtoré Manilov mal charakter(N.V. Gogoľ) - dorozumievací prostriedok - zväzové slovo Ktoré, časť predikátu. Je smutné vidieť mladého muža strácať svoje najlepšie nádeje a sny...(M. Yu. Lermontov) - komunikačný prostriedok - únia Kedy . Vysvetľujúce vety odkazovať na jedno slovo v hlavnej časti - sloveso, krátke prídavné meno, príslovka, slovesné podstatné meno s významom reči, myslenia, cítenia, vnímania. Napríklad: jaradoval sa / vyjadril prekvapenie / radoval sa že prišiel. Je dobré, že prišiel. Hlavná časť môže obsahovať indexové slovo To v rôznych prípadoch: Bol som šťastnýže že prišiel. V tejto vete slovo, ktoré možno vynechať, teda vedľajšia veta odkazuje na prídavné meno rád. V niektorých zložitých vetách s vysvetľovacími vetami je však ukazovacie slovo v hlavnej časti povinnou súčasťou vetnej stavby. Napríklad: Všetko to začaloodvtedy že sa otec vrátil. Takéto vedľajšie vety sa vzťahujú konkrétne na ukazovacie slovo, ktorým môže byť iba slovo to. Táto vlastnosť približuje takéto vety k zájmenno-definitívnym, pričom použitie spojky skôr ako spojovacieho slova umožňuje ich klasifikáciu ako vysvetľovacie. Vysvetľujúca veta sa zvyčajne nachádza za slovom v hlavnej časti, na ktorú sa vzťahuje, ale občas, najmä v hovorovej reči, sa môže nachádzať pred hlavnou časťou. Napríklad: Že nepríde , to mi bolo hneď jasné.

№4. Zložené súvetia s prívlastkovými súvetiami

Teoretické informácie Určujúce vety vysvetlite (charakterizujte) ten člen hlavnej časti vety, ktorý je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom, a odpovedzte na otázky definície: Ktoré? koho? Napríklad: (1) Blizzardy ( ktorý? ), (2) že búchajú dverami, (1) nezrazia ma z cesty. Vedľajšie vety sa do hlavnej časti pridávajú len pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, koho, čo, kde, kde, kde, kedy: Napríklad: A Tanya vidídom prázdny(Ktoré?), Kde Náš hrdina žil nedávno. (A. Puškin) [– = podstatné meno. ], (kde = –). Vedľajšie vety mať prísne konkrétne miesto ako súčasť zložitej vety: stoja vždy po definovanom slove. Napríklad: Detstvo jecestu (ktorý?), čo sa nikomu dvakrát nepodarilo . (V. Sanin) [podstatné meno. – podstatné meno ], (ktoré =). Spojovacie slová ktorý, ktorý, koho s definovaným slovom iba súhlasiť v rode, čísle a ich pádová forma závisí od toho, ktorý člen vety sú tieto príbuzné slová vo vedľajšej časti: Napríklad: mám rádľudia ktorí život krajiny nie je ľahostajný.(Slovo, ktoré sa používa v prípade datívu.) Porovnaj: mám rádľudia s kým ľahko komunikovať.(Slovo ktoré použité v inštrumentálny prípad.) - Mám rád ľudí, o ktorých sa tvoria legendy.(Slovo ktoré používa sa v predložkovom páde.) Slovo ktoré môže stáť nielen na začiatku, ale aj vo vnútri vedľajšej vety. Napríklad: 1) V blízkosti obce tečie rieka, prameňktoré sa nachádza v podhorí lesa.(M. Lermontov) 2) Ako prikovaná stíchla, upokojila sa severná rieka, hlukktoré Starí otcovia a pradedovia pomorských rybárov počúvali.(I. Sokolov-Mikitov) Významovo blízke definíciám vety pronominálnych atribútov ktoré sa vzťahujú na zámená že, každý, taký, všetko, každý atď., ktoré sa nachádzajú v hlavnej časti. Napríklad: (1) Všetko pôjde ďaleko do minulostiTo , (2) pre čo žijem . (N. Glazkov).[ = To ], (ako – =).

№5.Druhy vedľajších viet v zložitých súvetiach

Vedľajšia veta je syntakticky závislá prediktívna časť zloženej vety obsahujúca podraďovaciu spojku alebo spojovacie slovo.

Napríklad: Vladimír s hrôzou videl, že vošiel do neznámeho lesa(Puškin). Je veľmi ťažké opísať pocit, ktorý som vtedy cítila.(Korolenko).

Pojem „vedľajšia veta“ používaný v pedagogickej praxi sa v teoretických prácach zvyčajne nahrádza pojmom „vedľajšia veta“ (podľa toho namiesto „hlavná veta“ - „hlavná časť“); Tým sa vyhýba používaniu rovnakého pojmu „veta“ vo vzťahu k celku a jeho jednotlivým častiam a tiež sa zdôrazňuje vzájomná prepojenosť štruktúrnych častí komplexnej vety.

Školské učebnice uvádzajú dva druhy triedenia vedľajších viet.

1. Vedľajšie vety sa delia do troch skupín: prívlastkové, vysvetľovacie a príslovkové; posledné sú rozdelené do podskupín.

2. Vedľajšie vety sa členia na podmetové, prísudkové, prívlastkové, doplnkové a príslovkové podľa toho, ktorý člen vety sa nahrádza vedľajšou vetou (na určenie druhu vedľajšej vety sa používajú otázky kladené rôznym členom vety) .

Keďže klasifikácia prijatá v prvom prípade je bežnejšia v praxi školského a preduniverzitného vyučovania, budeme sa jej držať.

Pripomeňme, že sa testujú aj poznatky o druhoch vedľajších viet v zloženom súvetí Testy jednotnej štátnej skúšky V časti B(úloha B6) v 11. ročníku.

Druhy vedľajších viet v zložitých súvetiach

Teoretické informácie Podľa významu a štruktúry sa vedľajšie časti zložitých viet delia do troch hlavných skupín, ktorým zodpovedajú tri skupiny vedľajších členov vety: definície, dodatky, okolnosti. Určujúce vety vysvetlite (charakterizujte) ten člen hlavnej časti vety, ktorý je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom, a odpovedzte na otázky definície: ktorý? koho? Napríklad: (1) Blizzardy(ktoré?), (2) že búchajú dverami , (1) nezrazia ma z cesty.(A. Fatyanov) [ – , (to =), =]. Vysvetľujúce vety vysvetliť vetný člen (najčastejšie prísudok) hlavnej časti a podobne ako dodatky odpovedať na otázky o nepriamych pádoch. Napríklad: (1) Živo sme sa rozprávali o(o čom?), (2) ako vyriešiť súčasnú situáciu . [ – = ], (ako =). Príslovkové vety uveďte miesto, čas, účel, dôvod, spôsob konania, stav atď. toho, čo sa uvádza v hlavnej časti zloženej vety. Odpovedajú na otázky okolností. Napríklad: (1) Milovať hudbu , (2) najprv si ju musíš vypočuť(za akým účelom?). (D. Šostakovič) (Komu =), [=].

№6. Zložitá veta