Izoláciu okolností určujú predovšetkým všeobecné podmienky. Osobitné a dodatočné podmienky sú však veľmi dôležité. Vziať do úvahy rôzne podmienky Možno rozlíšiť tri skupiny izolovaných okolností:

1) príčastia;

2) bežné okolnosti;

3) objasnenie okolností.

1. Príslovková funkcia je hlavná pre príčastia . Rôzne vzťahy gerundií s predikátovým slovesom vytvárajú odtiene času, podmienok, ústupkov, dôvodov, cieľov. Príčastie, plniace funkciu príslovkových okolností, spravidla nestráca zmysel procesu, ktorý je základom dodatočnej výpovede, elementárneho posolstva. Táto vlastnosť gerundia ako špecifického slovesného tvaru je sama osebe podmienkou izolácie bez ohľadu na prítomnosť vysvetľujúcich slov a jeho postavenie v texte.

Napríklad:

Matka sa zastavila lapanie po dychu prilož si ruky na hruď(M.G.);

Späť v hoteli,Lopatin išiel spať, V ten deň som nejedol (Sim.);

zajace, útek pred lyžiarmi, zmätené zložité slučky(Paust.)

Jediným dôvodom neizolácie gerundia je strata slovného významu deja. Pozoruje sa to po prvé v frazeologické jednotky, ktorý má zamrznutú formu príslovkovej frázy, ale označuje znak konania.

Napríklad:

Staral sa o svoje veci bezstarostne, pretože nemocnica bola stále vo výstavbe(PANI);

my bezhlavo rútil sa cez hlboké hrbole a výmoly(A.S)

Po druhé, jednotlivé gerundiá s významom kvalitatívne charakteristiky akcie, ktoré sú sémantikou blízke kvalitatívnym príslovkám alebo predložkovým pádovým tvarom podstatného mena.

Cvičenie:

Porovnaj:

Jakov Artamonov nepochodil v zhone, dať si ruky do vreciek(M.G.) - kráčal pomaly;

Matka bežala bez ohliadnutia sa späť a plakal pri behu(Ch.) - bežal bez toho, aby sa obzrel;

Brezové lístie visiace bez pohybu (Paust.) - visí nehybne, bez pohybu

Pozorujeme tu čiastočný kontextový prechod gerundií na príslovky.

2. Bežné okolnosti na nezvyčajnom mieste vzhľadom na definované slovo (zvyčajne predikátové sloveso), sú izolované. Toto sa pozoruje v pozícii pred predikátom, na absolútnom začiatku alebo na konci vety, ako aj v prípade vzdialenej (inými slovami odpojenej) polohy vzhľadom na hlavný člen vety. Okolnosti s významom príčina, podmienka, ústupok, čas sú izolované.

Napríklad:

Tak sme odbočili doľava a nejako, po mnohých problémoch, dosiahol skromný prístrešok, pozostávajúci z dvoch sakljov(L.);

Loď sa začala pohybovať opatrnejšie, zo strachu, že nabehne na plytčinu (Cupr.);

Olga Nikolaevna, so všetkou svojou inteligenciou, úprimne veril, že po vysvetlení sa stanú priateľmi(Sh.)

Izolované okolnosti tejto skupiny sú charakteristické používaním abstraktných podstatných mien, ktoré slúžia ako jadro doplnkového posolstva (pozri: problémy, strach, myseľ). Indikátormi zodpovedajúcich adverbiálnych významov sú predložky (kauzálne od, od, pre, kvôli, vzhľadom na, vďaka; podmienené v prípade; koncesionársky napriek, napriek, napriek; dočasné podľa, po, pred, počas atď.).

3. Izolácia objasňujúcich okolností je spôsobená úplne inými podmienkami ako u doteraz uvažovaných členov návrhu. Ak existujú dve okolnosti tej istej kategórie, ktoré vysvetľujú to isté slovo, nie sú vo vzájomnom vzťahu rovnaké. Jeden z nich priamo vysvetľuje definované slovo a druhý je s týmto slovom cez prvú okolnosť spojený a objasňuje jeho význam.

Napríklad:

Kovrin prišiel k Pesotským večer, o desiatej (Ch.) - časová okolnosť o desiatej vysvetľuje, objasňuje inú okolnosť - večer; zároveň obaja definujú sloveso-predikát prišiel (prišiel večer, prišiel o desiatej)

Vzťah objasnenia tvorí základ dodatočného vyhlásenia obsiahnutého v samostatnej okolnosti. Je potrebné zdôrazniť, že samotná prítomnosť dvoch okolností tej istej kategórie nepredurčuje izoláciu jednej z nich. Len zmysel objasnenia, realizovaný zámerne hovorcom, určuje izoláciu.

Napríklad:

Nasledujúci deň jedna hodina, Litvínov išiel k Osininovcom(T.) - v tomto kontexte by dve okolnosti mohli tvoriť jednu príslovkovú skupinu bez objasňovania vzťahov (na druhý deň o jednej)

Objasnenie zvyčajne spočíva v tom, že samostatná okolnosť zužuje a obmedzuje rozsah pojmu určeného objasňovaným členom.

Napríklad:

tam, vo výškach, už svietilo letné slnko(Paust.);

Správny, priamo spod kolies vozíka, zbehol z útesu(IN.);

Nie je to tak dávno minulú jar, jeden z mojich priateľov mi ukázal dosť zvláštnu vec(Cupr.)

Izolované objasňujúce okolnosti majú spravidla priestorový alebo časový význam.

1.3.2.2.7.4 „Samostatné dodatky“

Doplnok je vo svojej podstate vedľajším členom vety, veľmi úzko sémanticky súvisiacim s vysvetľovaným slovesom, t. j. nemá prvé z viet. všeobecné podmienky izolácia (možnosť sémantickej izolácie). Tie konštrukcie, ktoré sa v gramatike zvyčajne nazývajú izolované dodatky, sú obmedzujúce a zdôrazňujúce frázy s rôznym významom - objektívnym, subjektívnym alebo dokonca príslovkovým.

Napríklad:

Kúpil som všetko okrem notebooku;

Všetci sa vrátili okrem Peťa;

Vždy som tu okrem soboty;

Nikde som nebol okrem Moskvy

Tieto konštrukcie sú podobné objektu len vo forme - podstatné meno v tvare šikmého puzdra.

Podmienkou izolácie je obmedzujúco-výlučný význam slovného spojenia, ktorý predstavuje základ dodatočného vyjadrenia.

Cvičenie:

Porovnaj:

Všetci pribehli vrátane suseda. - Všetci pribehli vrátane suseda, ktorý pribehol

Uvedený význam je vyjadrený pomocou predložiek okrem, okrem, namiesto, vrátane, vylúčenia, spolu s atď.

Napríklad:

ruskí literárni šľachtici, s výnimkou vševediaceho Alexandra Puškina, nevenoval pozornosť folklóru, ktorý je mimoriadne bohatý na dramatický materiál(M.G.);

Okrem riek, v regióne Meshchora je veľa kanálov(Paust.)

Porovnávací obrat

Špecifickosť tohto typu izolovaných štruktúr sa prejavuje vo význame aj v dizajne; Osobitné sú aj podmienky na ich izoláciu.

Porovnanie, asimilácia ako špecifický význam frázy je taká silná a jasná, že prekrýva a zakrýva významy (vlastnosti, okolnosti) vlastné určitým členom vety. To sťažuje priradenie porovnávacej frázy k určitému typu vedľajších členov vety. Vhodnejšie je v ňom vidieť predovšetkým porovnávaciu frázu ako osobitný syntaktický jav - frázu s významom znaku predmetu, znak konania atď.

Napríklad:

Čierna, ako živica, na tráve ležali tiene(A. T.);

A to aj v veľké mestá v tomto čase je ticho, ako na poli (Paust.)

Význam atribútu predmetu alebo konania sa vyjadruje ich porovnaním (predmet, činnosť, stav atď.) s inými v kvalite, kvantite atď. Význam porovnávacej frázy závisí od slova, s ktorým sa spája. Musíme však mať na pamäti, že porovnávacia fráza spravidla koreluje nie s jedným členom, ale s dvoma alebo s predikatívnym základom vety ako celku (porov.: čierna ako živica - tiene ako živica; ticho ako na poli - vo veľkých mestách ako na poli).

Najvýraznejším formálnym ukazovateľom porovnávacieho použitia sú slová špeciálnej funkcie - porovnávacie spojky (akoby, akoby, akoby, presne atď.).

Napríklad:

vzadu, ako obrovský oheň, lesný sklad zhorel(Cupr.);

Steblá trávy sa šíria pozdĺž dna a neustále sa pohybujú, Ako nažive(Sol.);

Ale zrazu sa ľadové stromy rozžiarili žltým ohňom a často, ako kladivo na železnej palube, začali strieľať protilietadlové delá(Paust.)

S formulármi porovnávací stupeň kvalitatívne prídavné mená a príslovky používajú slovné spojenie so spojkou ako; takýto obrat vyjadruje porovnanie.

Napríklad:

Musíme pochopiť- študovať ľudí je ťažšie než študovať knihy, písané o ľuďoch(M.G.)

Okrem spojok môže byť porovnávací obrat formalizovaný pomocou predložiek, ktoré majú porovnávací význam (ako, páči sa, páči sa atď.).

1. Účastnícke frázy sú spravidla izolované, bez ohľadu na ich umiestnenie vo vzťahu k predikátovému slovesu.

Napríklad: Siahanie po trámoch, krútia hlavami, húfy koní(Ser.); Bez nasadenia čiapky, vyšiel na verandu(Shol.); Opitý cez noc, les sa potopil a stíchol, zvesené mokré borovicové konáre(Vrabec); Opierajúc sa o pohodlné, mäkké operadlo stoličky v trolejbuse, Margarita Nikolaevna išla po Arbate(bulg.); Lisa, pri pohľade na Nikolaja Vsevolodoviča, rýchlo zdvihla ruku(Adv.); Po[Anna] odrazil sa palicami a bežal cez húštiny, zanechávajúc za sebou víry snehu (Paust.).

Okolnosti vyjadrené gerundiom a participiálnymi frázami majú dodatočný význam predikativita, charakteristická pre gerundium ako slovesný tvar. Preto sú gerundiá a participiálne frázy často vnímané ako doplnkové predikáty.

Napríklad: S priateľom sme sa vrátili do nášho kupé. stará pani, odložil knihu a pokúsil sa niečo opýtať, nepýtal sa a začal sa pozerať z okna(Rozšírené) (porovnaj: Stará žena odložila knihu a pokúsila sa niečo opýtať, ale nikdy to neurobila..).

Gerundiá a participiálne slovné spojenia sa však nie vždy dajú nahradiť konjugovanými tvarmi slovesa. Majú na mysli rôzne znamenia akcie a môžu byť nahradené izolovanými participiálnymi frázami s dodatočným príslovkovým významom.

Napríklad: doktor, nevie, ako sa rozprávať s plačúcimi ženami, povzdychol si a ticho kráčal po obývačke. nemohol hovoriť s plačúcimi ženami, povzdychol si a ticho prešiel po obývačke(Ch.).

Je to prítomnosť príslovkovej významovej konotácie, ktorá funkčne spája príslovkové a participiálne slovné spojenia.

Mnohé príslovkové časti a príslovkové spojenia, ktoré majú príslovkový význam, možno porovnať s vedľajšími časťami zložitých viet.

Napríklad: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov, podľa výrazu jeho zachmúrenej tváre, ktorý bol tmavý od večerného súmraku, chcel niečo povedať(Ch.) (porovnaj: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov...)

2. Účastnícke slovné spojenie nachádzajúce sa za súradnicovou spojkou, podraďovacou spojkou alebo príbuzným slovom sa od nej napriek absencii dôrazovej intonácie oddeľuje čiarkou.(intonačne sa spojka zaraďuje do obratu).

Napríklad: A Korney sa mierne otočil na nosníku a pozorujúc zamysleným pohľadom blikajúce podkovy postroja, začne rozprávať(Boon.); Princ mi povedal, že aj on bude pracovať a že keď zarobíme peniaze, pôjdeme po mori do Batumu(M.G.); Vo vrecku svojich jazdeckých nohavíc Sergej cítil úlomky súlože a jemným potrasením jeho obsahu do ruky, zbalil hrubú nemotornú cigaretu(Vrabec).

V závislosti od kontextu môže byť spojka a buď zahrnutá do participiálnej konštrukcie, alebo môže spájať členy hlavnej vety.

Napríklad: Musíme pochopiť podstatu vedomia perestrojky a keď to pochopíme, pripojte sa aktívny boj pre ňu. – Musíme pochopiť podstatu reštrukturalizácie vedomia, a keď to pochopíme, nesmieme sa uspokojiť len s verbálnymi výzvami na to.

3. Pri spájaní príslovkových konštrukcií sa interpunkčné znamienka umiestňujú rovnako ako pri rovnorodých členoch vety.

Napríklad: Išiel, potácajúc sa a stále si podopierajúc hlavu dlaňou ľavej ruky a pravou rukou si ticho ťahať za hnedé fúzy (M.G.).

Ak susedné participiálne frázy odkazujú na rôzne predikátové slovesá a spojky a nie sú zahrnuté v ich zložení, potom vystupujú ako samostatné konštrukcie.

Napríklad: Stál, opretý o hromadu čajových šálok, A, bezcieľne sa obzerať okolo seba, bubnoval prstami po palici ako flauta(M.G.) ( stál a bubnoval).

Účastnícke frázy nachádzajúce sa v rôzne časti návrhy sa pripravujú samostatne.

Napríklad: Sergey, po ďalšej minúte státia pomaly kráčal k hromade uhlia a opatrne položte vrchný náter na podlahu, sadol si na veľký kus antracitu(Vrabec) ( Sergej zamieril... a posadil sa); Tlačením na dvere hrudníkom Sergej vyskočil z domu a nevšímať si suché kríky trhajúce telo a borovicové konáre bičujúce do tváre Bežal, zadýchaný, vpred do húštiny lesa(Vrabec) ( Sergej vyskočil a utekal);autá, poklepanie na spoje koľajníc, lenivo sa pohol za lokomotívou a cinkajúce ich nárazníky, opäť stíchol(Vrabec) ( Vozne sa pohli a stíchli);Rozsypaný, ako lietajúca čarodejnica, dymové vrkoče, karmínovo osvetlený zospodu, juhovýchodný expres sa ponáhľal v diaľke, križujúc diaľnicu(Boon.) ( Juhovýchodný expres sa rútil pozdĺž).

4. Do ich zloženia sú zahrnuté iba obmedzujúce častice, iba tie, ktoré stoja pred príslovkovými konštrukciami.

Napríklad: Takže žila bez lásky, len v ňu dúfať.

To isté platí aj v prípade porovnávacích spojení, ktoré začínajú príslovkovú konštrukciu. Napríklad: Po tmavých schodoch... kráčali dvaja, potom traja... všade váhali a zdržiavali sa, akoby sa báli pustiť sa do veci (Fed.).

5. Jednotlivé gerundiá sú oddelené pri zachovaní ich verbálneho významu. Podmienky ich izolácie sú rovnaké ako pri participiálnych frázach.

Napríklad: Vlny hrali a Shakro sediaci na korme mi zmizol z očí, potápajúci sa spolu s kormou, potom sa zdvihol vysoko nado mnou a s krikom na mňa takmer spadol(M.G.); Je očarujúce ležať tvárou nahor a sledovať, ako sa rozžiaria hviezdy(M.G.); Šepkať, akoby tancovať, objavil sa starý otec(M.G.); Najprv sme sa aj v aute pohybovali rýchlosťou chôdze, každú chvíľu sme škrabali diferenciál a cúvali sme obchádzali kamene(Hala.); Dvere zaškrípali a zavreli sa. Vagón naplnila tma. Len mesiac zvedavo hľadel von oknom(Vrabec); Keď som si na to zvykol, moje oči rozoznali hromadu tiel na cementovej podlahe(Vrabec).

6. Jednotlivé gerundiá a participiálne frázy nie sú izolované:

1) ak gerundium stratilo svoj slovný význam.

Napríklad: Kone pomaly bežia medzi zelenými kopcovitými poliami(Boon.); Sergej dlho ležal nehybne(Vrabec);

2) ak d jej príčastie je zahrnuté v stabilnom obehu: neúnavne pracovať; bež s vyplazeným jazykom; bežať bezhlavo; počúvať so zatajeným dychom; počúvať s otvorenými ušami.

Napríklad: V ťažkých dňoch s nami neúnavne pracoval(Nick.);

3) ak príčastie alebo participiálna fráza sa objavuje medzi homogénnymi členmi vety spolu s ostatnými časťami reči.

Napríklad: Povedal šeptom a bez toho, aby sa na niekoho pozrel; Klim Samgin kráčal po ulici veselo a bez ustupovania protiidúcim ľuďom (M.G.);

4) ak príslovková konštrukcia pôsobí ako príslovkový modifikátor deja a tesne susedí s predikátovým slovesom(jej funkcia je podobná funkcii príslovky).

Napríklad: Toto cvičenie robiť pri sedení na stoličke; Toto cvičenie sa vykonáva v stoji. Porovnaj však so zvýšenou výrečnosťou: Inžinier v ľahu čítal svoje banícke umenie(Móda.) ( inžinier ležal a čítal).

7. Jednotlivé gerundi môžu, ale nemusia byť izolované, berúc do úvahy kontext.

Napríklad pri získavaní významu objasnenia sa gerundium izoluje: Deti neustále robili hluk, nikdy neprestali(porovnaj: deti bez prestania robili hluk).

Izolovanosť alebo neizolovanosť gerundia môže závisieť od významu predikátového slovesa (neizolované gerundium možno nahradiť príslovkou).

Napríklad: Shel nezastavuj (chodilo sa nonstop); Opýtal som sa nezastavuj (gerundium označuje druhú akciu - spýtal sa, ale nezastavil sa pri tom).

Izoláciu alebo neizoláciu gerunda ovplyvňuje aj jeho umiestnenie; porovnaj: Kráčal po záhradnej cestičke bez toho, aby sa obzrel. - Bez toho, aby sa obzrel, kráčal po záhradnej cestičke.

8. Izolácia alebo neizolácia gerundia môže závisieť od jeho typu. Príčastia zakončené na -а, -я teda častejšie vyjadrujú význam okolnosti spôsobu konania, a preto nie sú izolované.

Napríklad: Prišla s úsmevom(porovnaj: S úsmevom vošla do izby; Vošla usmievaj sa na tvoje tajné myšlienky ).

Príčastia končiace na -v, -vši prenášajú ďalšie odtiene príslovkových významov (dôvod, čas, ústupok), ktoré prispievajú k izolácii.

Napríklad: Kričala vystrašená; Vystrašená skríkla.

9. Zvraty fráz napriek, napriek, napriek, na základe, počnúc, vďaka, po, plnia funkciu odvodených predložiek a predložkových spojení, sú izolované alebo neizolované podľa podmienok kontextu.

Frázy so slovami napriek, napriek, sú izolované.

Napríklad: Napriek nepriaznivému počasiu, vyrážame; Na stretnutí kritizovali bez ohľadu na tváre; Ospalá, ako konár utopený v jazierku spánku, Ney niesla v náručí nádherne spiaceho syna, rozhádzaného napriek svojej malej veľkosti, hrdinské nohy a ruky(Farba); Napriek zákazu lekárov, napísal som príbeh „Colchis“ v Maleevke(Paust.); Veda sa musí robiť s čistými rukami.

Frazéma so slovami napriek nie je izolovaná len v prípade tesnej významovej súvislosti so slovesom a v postpozícii.

Napríklad: On je urobil to napriek zákazu lekárov (porovnaj: Napriek zákazu lekárov, on to urobil).

Frázy so slovami začínajúce od, v závislosti od, po, pôsobiace vo význame predložiek, nie sú izolované.

Napríklad: Poďme konať v závislosti od okolností (porovnaj: konať podľa okolností);Od utorka počasie sa dramaticky zmenilo(porovnaj: Počasie sa od utorka výrazne zmenilo); Po určitej dobe Prišiel Vesovshchikov(M.G.).

Ak tieto frázy majú význam objasnenia alebo pristúpenia, potom sú oddelené.

Napríklad: Budeme konať šikovne a rýchlo, v závislosti od okolností; Minulý týždeň, od utorka, počasie sa dramaticky zmenilo.

Frazéma so slovami na základe môže mať dva významy: so zvýšenou verbálnosťou, keď ním označený dej koreluje s podmetom, je izolovaný; pri absencii takéhoto spojenia nie je izolovaný.

Napríklad: Ukazuje sa, že nielen my, ktorí sme zrazu objavili potrebu novej vedy – bioniky, sa snažíme učiť, chápať a čo najvýhodnejšie využívať vlastnosti živej prírody; naši predkovia to urobili dávno pred nami, na základe vašich vedomostí a potrieb (Chiv.). Porovnaj: Vypracoval projekt domu. – Projekt bol vypracovaný na základe plánovaných nákladov.

Fráza so slovom ďakujem je izolovaná alebo nie izolovaná v závislosti od stupňa prevalencie a polohy.

Napríklad: Vďaka dažďom zem bola nasýtená vlhkosťou. - Zem, vďaka dažďom, nasiaknutý vlhkosťou.

Okolnosti vyjadrené podstatnými menami a príslovkami

1. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami v tvaroch nepriamych pádov možno izolovať na vedľajšie vysvetlenie alebo sémantické zdôraznenie.

Napríklad: A Natasha, s bolestným prekvapením, pozrel na vyobliekaných ľudí(Boon.); Kráčal som a kráčal po studenom a vlhkom piesku, triakal som zubami na počesť hladu a zimy, a zrazu, v márnom hľadaní potravy Keď som išiel za jeden zo stánkov, uvidel som za ním postavu pokrčenú na zemi v žalostných šatách(M.G.); Jedna zo škvŕn v strede vzoru vyzerala veľmi podobne ako hlava majiteľa stoličky(M.G.); Malé mesto ponorené do zelene pôsobilo pri pohľade zhora zvláštnym dojmom...(M.G.); Plte sa plavili ďalej medzi tmou a tichom (M.G.); Keď prišiel večer, ja z hnevu na svoje zlyhania a na celý svet, rozhodol sa pre trochu riskantnú vec...(M.G.); V noci, proti silnejšiemu vetru, oddiel smeroval do prístavu na pristátie(Plat.); Za jedenásť rokov, pri každodennom jazdení Asi som zažil veľa zaujímavých dobrodružstiev(Ch.).

Takéto okolnosti zvyčajne nesú dodatočnú sémantickú záťaž a sú synonymom verbálnych konštrukcií (porovnaj príklady: ...pretože bol nahnevaný na svoje zlyhania a na celý svet; ...ako som jazdil každý deň).

2. Vysvetľujúce príslovkové členy vety najčastejšie obsahujú odvodené predložky a predložkové kombinácie (napriek tomu, aby sa zabránilo, ako výsledok, príležitostne, z dôvodu, v prítomnosti, v v súlade s, na rozdiel od, na rozdiel od, z dôvodu, z dôvodu absencie, bez ohľadu na atď.), prejavujúc ich špecifický okolnostný význam a dávajúc im formu obratov.

Napríklad: Zhnitý, sivomodrý balkón, z ktorého kvôli nedostatku krokov, bolo treba skákať, utopené v žihľave, baze, euonyme (Bun.); Osamelý a nepotrebný kvôli tomuto pokoju pokojný zvuk žuvacích koní, kvôli púšti, vtlačený do tmy a opäť je ticho(Ser.); Metelitsa potichu, posmešne hľadel naňho, držal jeho pohľad, mierne hýbal saténovým čiernym obočím a celý jeho vzhľad dokazoval, že nevadí, aké otázky mu budú klásť a ako ho prinútia na ne odpovedať, nepovie nič, čo by ich mohlo uspokojiť(Fad.); Ale, v rozpore s možnosťou, slnko vyšlo jasne červené a všetko na svete sa zmenilo na ružové, červené(Sol.).

Vzhľadom na nízku prevalenciu takýchto vetných členov sú možné variácie v ich interpunkčnom dizajne, diktované odlišným slovosledom.

Frázy s odvodenými predložkami a predložkovými kombináciami sú nevyhnutne oddelené,ak sa nachádzajú medzi podmetom a predikátom : prerušuje ich priame spojenie a prispieva k uvoľneniu revolúcií. To isté sa stane, keď sa preruší prirodzené spojenie medzi riadiacimi a kontrolovanými slovami. V iných polohách, najmä v menej bežných vetách, takéto slovné spojenia nekomplikujú vetu zvláštnymi dôrazovými intonáciami a nemusia byť izolované (bez osobitného priradenia).

Napríklad: Aby sa zabránilo úniku plynu Kohútik je vypnutý. - zdravotne postihnuté, aby sa zabránilo úniku plynu, kohútik; Robil to zo zvyku. - On silou zvyku to urobil; Podľa objednávky skupina bola rozpustená. - skupina, podľa objednávky, rozpustený; Pri absencii corpus delicti prípad bol zamietnutý. - prípad, pre nedostatok corpus delicti, prerušená.

3. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami môžu byť zvýraznené pomlčkou, ak je potrebné takéto okolnosti osobitne zdôrazniť.

Napríklad: Na našom poslednom stretnutí požiadal Oleg, aby priniesol všeobecný zápisník s tvrdými „kôrkami“ - na písanie poznámok v ľahu (plyn.); to[tvorivá predstavivosť] vytvoril vedu a literatúru. A - vo veľkých hĺbkach– tvorivá predstavivosť prinajmenšom Herschela, ktorý objavil majestátne zákony hviezdnej oblohy, a tvorivá predstavivosť Goetheho, ktorý stvoril „Fausta“, sa vo veľkej miere zhodujú(Paust.); Chudáci básnici - v bleskoch, v búrkach a hromoch– spieval inšpiratívne piesne o kúzle priateľstva, ušľachtilých impulzoch, slobode a odvahe(Paust.); Ihneď po narodení chlapca Dyakonov nariadil Schwalbemu, aby ho adoptoval a dal mu pri krste priezvisko Koporsky - v mieste narodenia chlapca v meste Koporye neďaleko Oranienbaumu (Paust.).

4. V osobitných prípadoch pre sémantické zdôraznenie môžu byť niektoré okolnosti vyjadrené príslovkami izolované (s alebo bez závislých slov) . Podmienky pre ich izoláciu sú rovnaké ako pre okolnosti vyjadrené podstatnými menami v nepriamych pádoch.

Napríklad: Stál predo mnou, počúval a zrazu, potichu, vycenil zuby a prižmúril oči, vyrútil sa na mňa ako mačka(M.G.); Misha odložil knihu a nie hneď, potichu odpovedal(M.G.); A tak, neočakávané pre každého, skúšku som zvládla bravúrne(Cupr.).

Zvyčajne sa pri vyčleňovaní okolností vyjadrených príslovkami používajú čiarky, avšak, ako aj v iných prípadoch, za účelom viac silný výboj okolností sú možné pomlčky.

Napríklad: Chlapec zahanbene a neveriacky popoťahoval, ale keď si uvedomil, že nie je nič strašné, a naopak, všetko je strašne zábavné, nakrčil nos tak, že sa mu otočil hore, a tiež - dosť detinské- vypuknúť škodoradostne a tenko(Výstrelok.).

Okolnosť je vedľajší člen vety, ktorý označuje znak konania alebo inú charakteristiku. Okolnosti sa vysvetľujú predikátmi alebo inými členmi vety. O parsovanie okolnostné vety sú podčiarknuté bodkovanou čiarou (pomlčka, bodka, pomlčka). Okolnosti musia byť v troch prípadoch oddelené čiarkami. Pozrime sa postupne na každú z nich.

Prvý prípad

Okolnosti vo vetách možno vyjadriť štyrmi časťami reči:

príslovka, napríklad: Domovník vstáva skoro;

príčastie alebo participiálna fráza, Napríklad: Muži, vidiac statkára, sňali klobúky;

infinitív, napríklad: Všetci išli von (prečo?) odpratať sneh;

Okrem toho môže byť okolnosť vyjadrená výrazom, ktorý má integrálny význam, napríklad: Pršalo dva týždne v kuse.

Na to je potrebné pamätať Je potrebné zvýrazniť čiarkami okolnosti, ktoré sú vyjadrené príčastím alebo príčastnou frázou. Porovnaj: Sedel a listoval v časopise a nudil sa A Sedel na lavičke. V prvej vete okolnosť listovanie v časopise vyniká, keďže je vyjadrená príslovkovou frázou a v druhej okolnosť na lavici nie je izolovaná, keďže je vyjadrená podstatným menom s predložkou.

Druhý a tretí prípad

Podľa ich významu sú okolnosti rozdelené do nasledujúcich hlavných skupín:

okolnosti miesta, ktoré odpovedajú na otázky KDE? KDE? KDE? Napríklad: Vošli sme (kam?) do mesta;

časové okolnosti, ktoré odpovedajú na otázky KEDY? ODKEDY? AKO DLHO? AKO DLHO? Napríklad: Čakali sme na nich asi dve hodiny;

okolnosti dôvody, ktoré odpovedajú na otázky PREČO? Z ČOHO? Z AKÉHO DÔVODU? Napríklad: Od únavy som nemohol hovoriť;

okolnosti cieľa, ktoré odpovedajú na otázky PREČO? PREČO? ZA AKÝM ÚČELOM? Napríklad: V sanatóriu je všetko pripravené na liečbu rekreantov;

okolnosti spôsobu konania a stupňa, zodpovedanie otázok AKO? AKO? V AKOM STUPNE? Napríklad: Trochu som sa zamyslel alebo Otec ma nepustil ani na krok;

okolnosti podmienky, ktoré odpovedajú na otázku ZA AKÝCH PODMIENOK? Napríklad: S úsilím môžete dosiahnuť úspech;

okolnosti zadania, ktoré odpovedajú na otázku NAPRIEK ČOMU? Napríklad: Ulica bola napriek mrazu preplnená;

okolnosti porovnávania, ktoré odpovedajú na otázku AKO? Napríklad: Hlavu má ostrihanú, ako chlapčenskú.

Pri klasifikácii okolností podľa významu sú jedným z ôsmich typov porovnávacie okolnosti: odpovedajú na otázku AKO? a začína sa spojkami AS, AS WELL alebo AS WHAT. Napríklad: Mala dlhé vlasy, mäkké ako plátno. V niektorých učebniciach a referenčných príručkách sa okolnosti porovnávania nazývajú aj porovnávacie frázy. Na to je potrebné pamätať okolnosti porovnávania vo vetách sa oddeľujú čiarkami.

Ďalším typom okolností, ktoré musia byť oddelené čiarkami, sú okolnosti pridelenia. Takéto okolnosti odpovedajú na otázku NAPRIEK ČOMU? a začína sa predložkou NAPRIEK (alebo menej obyčajne napriek). Napríklad: Na uliciach napriek ostrému slnku horeli lampáše.

Mali by ste si teda zapamätať tri prípady, keď je potrebné okolnosti oddeliť čiarkami:

ak sú vyjadrené príslovkovým spojením,

ak predstavujú porovnateľný obrat,

ak sa začínajú predložkou NAPRIEK.

Pozrite sa znova na príklady. Vo výškach rýchlo vírili iskry.(Lermontov) Zrazu zmizla ako vystrašený vták z kríka.(Lermontov). Napriek nepredvídaným ťažkostiam sa práce podarilo dokončiť včas.

Toto pravidlo má niekoľko dôležitých poznámok:

Príslovky STOJAŤ, SEDIEŤ, LEŽAŤ, TICHO treba odlíšiť od gerundov. NECHUTNE, ŽERTOVO, BEZ POHĽADANIA SA, HRAŤ SA. Vznikli prechodom slov z kategórie gerundií na príslovky. Okolnosti vyjadrené v takýchto slovách nie sú ojedinelé. Napríklad: Stál mlčky.

Okolnosti vyjadrené frazeologickými jednotkami sa tiež nezvýrazňujú, napríklad: Pracovali s vyhrnutými rukávmi alebo Celý deň sa točím ako veverička v kolese.

Okrem okolností priradenia, ktoré sa vždy rozlišujú, možno voliteľne izolovať okolnosti vyjadrené podstatnými menami s odvodenými predložkami VĎAKA, NAOPAK, NA POHĽAD, NÁSLEDOK, napr. Vďaka dobrému počasiu sme sa celé leto kúpali v rieke. Zvyčajne sú takéto okolnosti izolované, ak sú bežné a prichádzajú pred predikát.

Cvičenie

O dva týždne_ sa náš zamestnanec vráti z dovolenky.

Peter sa išiel pripraviť na skúšku do knižnice.

Vybehol na pódium a rýchlo prehovoril.

Auto predbiehalo kamión a vošlo do protismerného jazdného pruhu.

Napriek nebezpečenstvu kapitán prikázal pokračovať v pohybe.

V záujme víťazstva_ sú pripravení urobiť čokoľvek.

Mokré kroky sa ukázali byť šmykľavé ako ľad.

Prístav bude uzavretý_ v prípade silného vetra.

Bola tma, na tmavomodrej klenbe sa trblietali len dve hviezdy ako dva záchranné majáky (Lermontov).

- Letí_ bezhlavo! Skoro ma zrazilo z nôh! - zamrmlala stará žena.

Na boku bundy_ ako oko_ trčalo drahokam(M. Bulgakov).

Starenka napriek pokročilému veku perfektne vidí a počuje (A. Čechov).

Po ťažkých skúškach sa mu podarilo zachovať si ľudskú dôstojnosť (M. Sholokhov).

Kachle hučali ako oheň (M. Bulgakov).

Na otázky vyšetrovateľa odpovedal neochotne.

Čln sa ponoril ako kačica a potom, mávajúc veslami, akoby krídlami, vyskočil na hladinu (M. Lermontov).

Po uchopení nemeckého majora a kufríka s dokumentmi sa Sokolov dostane k svojim ľuďom (M. Sholokhov).

Po silnom šoku zaspal ako mŕtvy.

Všade a vo všetkom sa snažil zdôrazniť svoju nadradenosť, považoval sa za slušne vychovaného a humánneho (A. Fadeev).

A potom sa stovky malých zápalných bômb sypali do ohňov ako zrná na čerstvo zoranú pôdu (K. Vonnegut).

Na tomto svete je dosť od prírody osamelých ľudí, ktorí sa ako rak pustovník alebo slimák snažia stiahnuť do svojej ulity (A. Čechov).

Akási bastarda, sibírsky vyzerajúca zatúlaná mačka sa vynorila spoza odtokovej rúry a napriek metelici zacítila krakovskú mačku (M. Bulgakov).

Dlho zápasil so svojím odhadom, považoval ho za sen o predstave rozpálenej zásobami jedla, no čím častejšie sa stretnutia opakovali, tým bolestivejšie boli pochybnosti (M. Saltykov-Shchedrin).

Oddeľte sa okolnosti, vyjadrený:

1) gerundi:

slobodný: Po jedle dieťa zaspalo.

ako súčasť participiálnych fráz: Po prediskutovaní výsledkov práce sme sa rozišli..

2) okolnosti so zámienkou napriek tomu: Napriek dažďu deti utiekli na prechádzku.

3) porovnateľný obrat s odbormi: ako keby, presne, ako keby, čo, než, skôr než a ďalšie podobné: Mraky ako vata sa vznášali nízko a pomaly nad zemou.

O interpunkcii jednoduché vety so zvláštnymi okolnosťami.

Existujú všeobecné a špecifické podmienky oddelenia. Prvý sa týka všetkých alebo väčšiny sekundárnych členov, druhý - iba ich jednotlivých typov. Medzi všeobecné podmienky izolácie patria: 1) slovosled, 2) miera rozšírenosti vetného člena, 3) objasňovacia povaha jedného vetného člena vo vzťahu k druhému, 4) sémantická záťaž vedľajšieho vetného člena.

Poradie slov je dôležité pre izoláciu definícií, aplikácií, okolností. Predkladová definícia, vyjadrená príčastím alebo prídavným menom s vysvetľujúcimi slovami, nie je izolovaná (pokiaľ nemá ďalšie významové odtiene), postpozitívna definícia je spravidla izolovaná. St: Pri stole kráčalo kura priviazané za nohu (L. T.). - Na verande stálo niekoľko vozíkov a saní nakreslených v jednom súbore (Ax.) Dôležitosť slovosledu pri izolácii definícií sa odráža aj v tom, že nie je izolovaná predložková definícia bezprostredne predchádzajúca definovanému slovu, ale definícia je. oddelené od nasledujúceho slova, ktoré je definované inými členmi vety, je izolované. St: Zasnežené chatrče sa na slnku jasne leskli (Grig.). - Na chvíľu osvetlený bleskom je pred nami kmeň brezy (M. G.) Predložková prihláška stojaca pred vlastným menom spravidla nie je izolovaná, postpozit je izolovaný. St: Pred niekoľkými rokmi žil na jednom zo svojich usadlostí starý ruský pán Kirila Petrovič Troekurov (P.). - Asi pred dvoma mesiacmi zomrel v našom meste istý Belikov, učiteľ gréckeho jazyka (Ch.). Príslovkový výraz vyjadrený jediným gerundiom býva izolovaný, ak stojí pred predikátom, a častejšie nie je izolovaný. v postpozitívnom postavení vo vzťahu k predikátu. St: Pri verande sa tlačilo asi desať kozákov, ktorí fajčili (Šol.). - Sergej odsunul Veru nabok, prikývol jej a odišiel pískať (A.N.T.). Stupeň prevahy člena vety je dôležitý pre izoláciu definícií, aplikácií, okolností, dodatkov. Jediná postpozitívna definícia zvyčajne nie je izolovaná, obyčajná je izolovaná. St: Pozeral sa okolo seba s neopísateľným vzrušením (P.). - Vŕba, celá nadýchaná, je rozprestretá dookola (Fet Jednotná aplikácia, vyjadrená spoločným podstatným menom a súvisiaca so všeobecným podstatným menom, zvyčajne nestojí oddelene, tesne s ním splýva, ale stojí od seba). St: Nejaký gramotný kuchár z kuchyne ušiel do svojej krčmy (Kr.). - Pamäť, táto metla nešťastníkov, oživuje aj kamene minulosti (M. G. Jediná okolnosť vyjadrená gerundiom zvyčajne nie je izolovaná v postpozitívnom postavení vo vzťahu k predikátu, ale spoločná okolnosť s rovnakým významom (). príslovková fráza) je izolovaná. St: - Videli ste to? - spýtala sa usmievavá babička (M.G.). - Oneskorený jastrab letel svižne a priamo do výšin a ponáhľal sa do svojho hniezda (T. ).Členovia viet s významom inklúzie, vylúčenia a substitúcie s predložkami okrem, namiesto toho, vedľa atď., vykazujú tendenciu byť izolovaní v závislosti od stupňa prevalencie. St: ...Namiesto slov sa mu z hrude vydral tupý bublavý zvuk (Grieg.). - ...Namiesto očakávanej známej roviny s dubovým lesom napravo a nízkym bielym kostolíkom v diaľke som videl úplne iné, pre mňa neznáme miesta (T.).

Objasňujúca povaha jedného člena vety vo vzťahu k druhému je dôležitá pre izoláciu definícií, aplikácií, dodatkov a okolností. Napríklad: Hrubé, strážne súkenné nohavice určite nevyhovovali ani remeselníkovi, ani poľnohospodárskemu robotníkovi (kat.); Boli sme len dvaja Rusi a všetci ostatní boli Lotyši (N. Ostr.); Chcem jedno - mier (Kupr.); Ďaleko kdesi v húšti zastonal nočný vták (M. G.); Celú noc, až do úsvitu kohúta, Čapajev meral mapu a počúval statočné chrápanie veliteľov (Furm.).

Sémantické zaťaženie sekundárneho člena vety je dôležité pre izoláciu definícií, aplikácií a okolností. Nie je izolovaná predložková definícia, ktorá má len atribútový význam, ale izolovaná je definícia komplikovaná príslovkovým významom. St: Hnedé vetvičky spletené s hráškom vyčnievajú tesne na hrebene (T.). - Pevne zviazané s mladými dubmi, naše dobré kone znášali hrozné mučenie od útoku gadfly (Ax.). vlastné meno, nie je izolovaný, ak má iba atribútový význam, a je izolovaný, ak je komplikovaný vedľajším významom. St: ...Môj súdruh Emelyan Pilyai už po desiaty raz vytiahol vrecúško z vrecka... (M. G.). - Muž nízkeho vzrastu bol Temkin spoza pódia takmer neviditeľný (Azh. Príslovkový výraz vyjadrený podstatným menom v nepriamom páde s predložkou je izolovaný, ak okrem svojho hlavného významu (napríklad dočasného). , má dodatočnú významovú konotáciu (napríklad kauzálny, podmienený, koncesívny). St: Ako sa blížila noc, všetko okolo sa zvláštne zmenilo (T.). - S približovaním sa nepriateľa k Moskve sa pohľad Moskovčanov na ich postavenie nielenže nestal vážnejším, ale naopak, ešte frivolnejším (L. T. Medzi osobitné podmienky izolácie patrí napríklad syntaktická nezlučiteľnosť príbuzných slov). vo význame (napr. osobné zámená a definície), slabé syntaktické spojenie medzi vymedzenými a určujúcimi slovami (zlá ovládateľnosť podstatných mien v nepriamom páde); blízkosť iných izolovaných skupín a pod.

Cieľ: prehĺbiť si pojmy syntaktickej úlohy gerundiánov a participiálnych slovných spojení, zopakovať si tvaroslovie slovies a gerundiánov, prípony gerundií;
ďalší rozvoj schopnosti vidieť vety so samostatnými definíciami a aplikáciami v texte, schopnosť zvýrazniť ich intonáciou a interpunkčnými znamienkami;
opakujte pravopis nie so sviatosťou, - n- A - NN- v príčastiach odvodené predložky.

Počas vyučovania.

1 . Samostatné:(Napíš na tabuľu)

1. odlíšiť sa od všeobecného, ​​vytvárať osobitné postavenie od ostatných;
2. v gramatike: intonačne zvýrazniť nejaký sémantický segment vo vete.

S.I.Ozhegov

Pokračujeme v tejto téme, konsolidujeme to, čo sme sa naučili o izolovaných aplikáciách a definíciách, a podrobnejšie sa venujeme izolovaným okolnostiam, chápeme dôležitosť intonácie a sémantického zvýraznenia týchto fráz a ešte väčšiu potrebu správnej interpunkcie vo vete.

2. Úlomky domácej úlohy sa kontrolujú na tabuli (používajú sa testové úlohy v ruskom jazyku. Autor A.B. Malyushkin, Moskva 2007, Vydavateľstvo Sfera).

1) Prvý žiak zapíše do tabuľky správne odpovede na testy.

№ 1 2 3 4 5 6
Odpovede 3 1 2 4 1 1

a) pravopis nie je vysvetlený prídavným menom a príčastím,
b) rozbor sa robí na základe zloženia slova pripojený,
c) je vysvetlená úloha č. 3 a uvedená charakteristika návrhu č

(rozprávací, nezvolací, dvojdielny, úplný, rozšírený, komplikovaný samostatnou okolnosťou).

2) Druhý žiak odpovedá na úlohy č.4,5,6,

a) vysvetľuje pravopis -n-, -nn- v druhej úlohe,
b) rozoberá slovo podľa zloženia zachovalé a analýza daného slova ako slovného druhu.

3. V tomto čase prebieha práca s triedou.

a) Pamätám si všeobecný charakter izolácia neplnoletých členov, ktorá spravidla označuje nejakú dodatočnú akciu, nejakú dodatočnú vlastnosť.
b) Oddelené maloletí členovia sú charakteristické predovšetkým knižná reč. Sú veľmi široko používané v beletrii.
c) Žiaci uvádzajú príklady z textu domácej úlohy: (interpunkčné znamienka a chýbajúce písmená) dopĺňajú žiaci:

Text.

1. Pánikovskij a Balaganov sa ticho váľali po koberci, stáli a vykopávali nohy.

2. Túlali sa po uliciach, bledí, sklamaní, otupení od žiaľu. 3. Bender kráčal za každým so sklonenou hlavou a automaticky mrnčal. V hĺbke pod baldachýnom bola antilopa žltá. Kozlevič sedel na verande krčmy. Sladko pofukoval a vytiahol z tanierika horúci čaj. Bol blažený.

"Adam!" povedal veľký intrigán a zastavil sa pred vodičom. - Nie sme na sklade. Sme žobráci, Adam! Vitajte u nás! umierame.
Kozlevich vstal. Veliteľ, ponížený a chudobný, stál pred ním s prostovlasý. Žiarivé poľské oči Adama Kazimiroviča sa zahmlili slzami. Zišiel dolu schodmi a jedného po druhom objal všetky Antilopy.
"Taxi je zadarmo!" povedal a prehltol slzy ľútosti. - Posaďte sa, prosím.
Panikovsky zvolal, zakryl si tvár päsťami a zašepkal:
- Aké srdce! Čestné, vznešené srdce! Aké srdce!

Otázky:

Uveďte všetky samostatných členov vety s použitím interpunkčných znamienok.
Pomenujte dielo a jeho autora.
Na aký účel používajú I. Ilf a E. Petrov samostatné členy?
(Pomáhajú spisovateľom podrobne opísať tému ekonomickým spôsobom)
Vysvetlite pravopis slov s chýbajúcimi písmenami.

4. Vráťme sa k textom A.S. Puškina a M. Gorkého.

Nič na práci. ona,
Plný čiernej závisti
Hodiť zrkadlo pod lavicu,
Zavolala černošku k sebe
A potrestá ju
seno svojej priateľke,
Novinky pre princeznú v hlbinách lesa...

b) M. Gorkij v príbehu „Detstvo“ opisuje svoju babičku:
„Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, nakláňa sa k mojej tvári, hľadí mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby mi vlievala do srdca silu, ktorá ma dvíha...“ Autor, využívajúc izolované časti vety, zdôrazňuje Hlavná myšlienka- Alyoshaova babička bola najúžasnejšia osoba. Bola to ona, ktorá ho ukrytého v tme prebudila a vyniesla na svetlo.
Žiaci podľa sluchu identifikujú izolované časti vety (kto ich vie najviac pomenovať) a vyvodia záver o potrebe použitia fikcie v textoch.

5. Vráťme sa k textu I. Ilfa a E. Petrova.

a) Schéma pre vetu 3 je nakreslená na tabuli a je uvedená jej charakteristika.
Je určené, že pri jednom prísudku môžu byť dve účastnícke slovné spojenia, t.j. dve samostatné okolnosti.
Ako sa v tomto prípade používajú interpunkčné znamienka?
(V tomto prípade čiarka medzi izolovanými okolnosťami spojenými úniou A, nie je nastavené).

b) Takéto prípady treba odlíšiť od viet, v ktorých sa ojedinelé okolnosti vzťahujú na rôzne predikátové slovesá:
dávajte pozor na tabuľku (každý žiak ju má na lavici ako písomku) bod č.3, prečítajte vetu.

Izolácia okolností

Oddeľte sa	Nie izolovaný
1. Pred a za hlavným slovom - prísudkové sloveso
A)vyjadrené jednotlivými gerundiamia participiálne frázy b) vyjadrené podstatnými menami s predložkou c) vyjadrené podstatné mená s predložkamiv dôsledku toho, aby sa v rozpore s, v súlade sdakujem atd.s výrazným rozpätím a intonačným dôrazom	a) predstavujúci stabilný obrat 2. Po predikátovom slovese a) jednotlivé gerundiá s príslovkovým významom b) úzko súvisí s predikátom c) vyjadrené príslovkovým spojením a zaradené do skupiny rovnorodých členov s príslovkou
Rozlišujte!
homogénnych členov - špeciálne okolnosti	rovnorodé členy – predikát Potichu sa prezliekol do pracovného obleku, sadol si za stôl a otvoril knihu. (ALE.)

Tu máme homogénne predikátové členy. V dôsledku toho budú interpunkčné znamienka odlišné. Venujme pozornosť schéme tohto návrhu v tabuľke.

1. Prečo je pred spojkou čiarka?
2. Prečo to nie je v druhom príklade?

6. Práca pokračuje s tabuľkou izolovaných okolností.

1. O akých okolnostiach sme ešte nehovorili?
   (Okolnosti vyjadrené podstatným menom s predložkou. Ľavý stĺpec).
2. Aké zámienky? (deriváty).
3. Čo je to odvodená predložka? (Samostatný slovný druh, ktorý stráca svoj lexikálny a morfologický význam, sa stáva pomocným).
4. Príklady (Kto povedie rýchlejšie?).
5. Aký je rozdiel v pravopise: počas- počas; smerom - stretnúť sa;
   o - na účet; v pokračovaní — v pokračovaní; ako výsledok - ako výsledok.

7. Práca z učebnice str. 145, cca. č. 2.

Aké ďalšie predložky možno použiť s takouto izoláciou?

Cvičenie prebieha. č. 333, s. 147.

8. Vytvorte vety s izolovanými okolnosťami vyjadrenými podstatným menom s predložkou a použite tieto slová ako samostatné slová
časti reči:

1. možnosť - (ako) následok...
2. možnosť - ďakujem.

9 . Okolnosť koncesie je vždy izolovaná pod zámienkou napriek tomu.

Napriek tomu Celé moje utrpenie som nemohol zaspať.

10. Izolácia ostatných okolností závisí od štylistických cieľov.

Okolnosti sú obzvlášť často izolované príčin(v dôsledku, vďaka, v dôsledku) podmienky(ak je prítomný, ak nie je prítomný), ústupkov(v rozpore s).

11 . Potom pokračujeme v práci s tabuľkou v časti „Nevýhradné okolnosti“.

Aké sú podmienky pre neizoláciu týchto okolností?

a) Okolnosť predstavuje stabilný obrat, t.j. frazeologický obrat.

Nájdeme príklady viet a prečítame ich.

Pomenujte frazeologické jednotky, ktoré poznáte (ktorý riadok dokončí túto úlohu rýchlejšie).
(Počúvajte s otvorenými ušami; ponáhľajte sa bezhlavo; odpovedzte bez ďalších okolkov; kričte bez toho, aby ste si spomenuli na seba; počúvajte s otvorenými ústami;...)
- Vytvorte vždy jednu vetu pomocou ľubovoľnej frazeologickej frázy a zapíšte ju tak, ako je uvedené v tabuľke.

b) Jednotlivé príslovkové vetné členy alebo, ako sa zvykne nazývať, príslovky.

Všímajme si ich miesto vo vete.

(stoja za predikátom, odpovedajú na otázky: ako? akým spôsobom? v akej polohe?).

c) Pracujeme s poznámkou z učebnice na str. 145 (hore).

Vymenuj takéto príslovky.
(Sediac, ležať, stáť, ticho, žartom, neochotne atď.)

Tieto slová sa pevne stali príslovkami. Ak sa používajú samostatne, nie sú izolované, možno ich nahradiť synonymnými príslovkami. Napríklad hovorí pomaly – pomaly; odpovedal neochotne - pomaly.

Tu môže byť pomocníkom intonácia. Pred ani za príslovkou nie je pauza, ale po samostatnej účastníckej fráze sa pauza dodržiava.
- Toto pravidlo potvrdzuje príklad cvičenia č.326.

d) Tretí prípad z tabuľky (b) sa spracováva.

Sú to jednotlivé príčastia, ktoré sa vyskytujú aj za predikátom na konci vety a možno k nim nájsť aj synonymá spôsobu konania; Pozrime sa na príklady tabuľky.
- Nahraďte príslovku gerundiom a vytvorte vety:

1. V. Blesky blikali nepretržite (bez prestávky).
2. V. Oblak sa pohyboval pomaly (nie v zhone).

12. Kvíz.

Úloha č.1.

Vysvetlite, prečo nie sú gerundi izolované v nasledujúcich vetách:

a potom cudzí muž pomaly obchádzal spodné paluby.(kat.) b) Vrátnik sa rozhodol ísť pomaly.(Paust.) c) Líška sa otočila ku kurníku a neslaná odišla.

a) jediný gerundium je bližšie k príslovke, akoby splýval s predikátom;
b) pomaly - príslovka;
c) je frazeologická jednotka.

Úloha č.2.

Usporiadajte vety tak, aby sa izolované okolnosti stali neizolovanými:

1.. So zatínaním zubov pokračovali v práci. 2. S nízko zvesenou hlavou odišla z izby. 3. Naďalej sedel, odhodlaný dokončiť prácu.

Úloha č.3.

Vytvorte vetu s frazeologickými jednotkami a uveďte, ktoré z nich vynikajú:

Bezhlavo, bezstarostne, smerujúc k niečomu, bez váhania, berúc do úvahypozornosť.(v riadkoch, po jednom príklade).

Úloha č.4.

Uveďte chyby v používaní participiálnych slovných spojení: 1. Po odchode do otvorenej stepi,zastihla ich snehová búrka. 2. Pri čítaní príbehu sa pred nami objaví živý obraz vodcuľudové povstanie.

13 . Testovacie úlohy (v prílohe). Súhrn učenia sa nového materiálu v lekcii je zhrnutý. Odpovede zapisujú žiaci na tabuľu. Notebooky sa vymieňajú na overenie.

Test.

1. Identifikujte nesprávne tvrdenia.

1. Izolované členy vety sa vyznačujú významom pomocou intonácie v reči.
   a používanie interpunkčných znamienok v písomnom prejave.
2. Definície súvisiace s osobným zámenom sú vždy izolované.
3. Aplikácie so spojkou as sú vždy izolované.
4. Vyhradené aplikácie možno zvýrazniť pomlčkou.
5. Okolnosti vyjadrené príslovkovým spojením sú vždy izolované.
6. Objasňujúce môžu byť len vedľajšie členy vety.

2. Nájdite vety s izolovanými definíciami (bez interpunkčných znamienok).

1. Na oblohe sa nedbalo rozhádzané hviezdy.
2. Les pokrytý oparom mladej zelene ožil.
3. Rieku objímala zarastená poľná cesta.
4. Unavený jarnou blaženosťou som upadol do nedobrovoľného zabudnutia.
5. Kapitán, unavený z búrky, zišiel do svojej kajuty.
6. Zem zahalila zamračená a hmlistá marcová noc.

3. V ktorom príklade nie je potrebné oddeliť jednu definíciu?

1. Neviditeľný, už si mi bol drahý.
2. Cez modré more, zabudnutý, zmizol sám.
3. Popadaný topoľ je strieborný a svetlý.
4. Chúďatko neúnavne plače.

4. Uveďte, ktoré vety majú interpunkčné chyby pri oddeľovaní aplikácií.

1. Ostrov zahalila hmla – sivý nehybný opar.
2. Spoza rohu vyšiel Fedka, náš mladý riaditeľ.
3. Kapitán delostrelectva, Maksimov zavesil telefón.
4. Jurij ako rodák z juhu si ťažko zvykal na arktickú klímu.

5. Alexandra Bloka pozná každý ako geniálneho básnika.

1. Nájdite vety, v ktorých je príslovková fráza nesprávne izolovaná.
2. Pokoj osikovým stromom, ktoré roztiahli svoje konáre a hľadeli do ružovej vody.
3. Po vypití čaju som sa pred svitaním vybral na lov.
4. Cez okno nakukol mladý slnečný lúč a veselo si hral.
5. Tam, po opustení hviezdneho okrúhleho tanca, sedí krásna hviezda na trúbke.

6. Označte vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať jediné gerundium (nie sú umiestnené interpunkčné znamienka).

1. Pri lúčení sa mladí ľudia uklonili.
2. Otec bez toho, aby sa otočil, prikývol hlavou.
3. Strýko pozrel na babičku prižmúrenými očami.
4. Chlapec vyľakaný spustil lyžicu.

7. Nájdite vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať zvýraznenú okolnosť.

1. Tam v uhoľnej bani chlapca si všimli.
2. Na druhej strane nad riekou spieval slávik.
3. Žili sme vtedy v lesoch Meshchera na dedine.
4. Otáčanie za slnkom počas dlhého dňa takmer všetky kvety.

14 . Slová rnaya praca.

Spracovanie úlohy č.11 (testy) slov manéver(francúzsky - manouere, lat. - manuopera z manus „ruka“ a operné „skutky“.)
Manéver - konať obratne a prefíkane, vyhýbať sa problémom; pohyb vojsk s cieľom zasiahnuť nepriateľa.

15. Minidiktát (rozložený medzi stĺpcami).

Šírenie, šírenie, vypočítanie, nepočítanie.
Aké pravopisné pravidlá sú bežné na vysvetlenie pravopisu týchto slov.

16 . Usporiadajte vety tak, aby obsahovali všetky možné prípady izolácie.

1 riadok. 2. riadok. 3. riadok.
Malý les Ovocné kvety Pes sa zľakol
prekračoval, krútil a plnil stromy a hlasno štekal.
medzi stromami je vzduch opojný
cesta. aróma.

17 . Zmeňte vetu na zložitú nahradením predložky napriek tomuúnie hoci.

Napriek tomu dobré počasie, v ten deň sa nám podarilo trošku prejsť.
(V ten deň sa nám aj napriek dobrému počasiu podarilo kúsok prejsť).

18. Nájdite izolované okolnosti v básni A. S. Puškina.

Čo jej môžeme rýchlo povedať v poézii?
Pravda je mi drahšia ako čokoľvek iné.
Bez toho, aby som mal čas premýšľať, poviem: si najroztomilejší zo všetkých.
Keď sa nad tým zamyslím, poviem to isté.

19. Toto je zaujímavé.

1. Spomeňte si na riadky z bájky I.A Krylova „Fish Dance“: Tu Lev olizoval prednostumilosrdne do hrude..., vydal sa na ďalšiu cestu. Ide o zriedkavý prípad, keď subjekt pre seba zaujal úplne nezvyčajné miesto - umiestnil sa do príslovkovej frázy.

2. Podľa vôle autora možno slovesu priradiť nie. Tu je úryvok z básne Leonida Martynova: Rukávy, ostrovy... Toto je delta rieky! Takto to vyzerá, začína sa stmievať! Nie je to však norma, ale vlastnosť individuálneho autorovho štýlu.

3. Zamyslite sa nad vetou!Zvraštil čelo a nerozumel tomu, čo bolo napísané.
Nezodpovedá žiadnemu typu izolácie, ktorý poznáte. Ukazuje sa, že ide o „úlomok“ príslovkovej frázy byť neschopný v ktorom hralo príčastie len pomocnú úlohu a preto zaniklo bez ujmy na význame.

20 . Lekcia je zhrnutá.

1. Čo nové ste sa dnes v triede naučili o izolácii okolností?
2. Čo spôsobilo ťažkosti?

V ďalších lekciách budeme v tejto téme pokračovať.