Vylúčenie koreňov rastúcej rastliny. Aké sú príklady slov s koreňom rast - ros - rasch

Jedným z najťažších pravopisov v ruskom jazyku je neprízvučná striedavá samohláska v koreni. Napríklad slová „rastliny“, „rast“, „vyrástli“ a „vyrástli“ majú rovnaký koreň, ale inak sa píšu. Čo určuje výber „a“ alebo „o“ v koreňoch „rast“, „rasch“ a „ros“?

Typ pravopisu

Neprízvučné samohlásky v koreni sú troch typov: kontrolované, nekontrolované a striedavé.

Keď čelíte testovaniu neprízvučnej samohlásky v koreni, stačí vybrať testovacie slovo, v ktorom bude toto písmeno zdôraznené. Takéto slová sa nevyberajú pre tých, ktorí sa nedajú overiť, takže správny pravopis sa dá iba naučiť. Zvlášť dôležité je pamätať na prípady so striedaním, pretože pokus o určenie samohlásky pomocou príbuzných môže viesť k nesprávnemu výsledku.

Pravopis v koreňoch „rast“, „ros“ a „rasch“ patrí k tomuto typu.

Pravidlo

Správnu samohlásku je možné vybrať na základe typu koreňa: písmeno „a“ sa píše pred „st“ a „u“ a „o“ je umiestnené pred „s“: klíčiť, rásť, rásť, budovať, húštiny, naklíčené.

Prirodzene, v koreňoch „rast“ a „ros“ pod stresom musíte napísať samohlásku, ktorú počujete, ako napríklad v slove „rost“.

Výnimky

V prípade koreňa „rasch“ sa pravidlo dodržiava vždy, ale pre korene „rast“ a „ros“ existujú výnimky.

V niekoľkých slovách s koreňom „rast“ sa vždy píše „o“: rostok, úžerník, Rostov, Rostislav, pre rast. Všetky slová vytvorené z údajov sa tiež píšu s „o“.

Napríklad „úžera“ je vytvorená z „úžerníka“ pomocou prípony „estv“, takže koreňová samohláska je „o“. Podstatné meno „výrastok“ získame pridaním prípony „ek“ k „výrastku“, preto v tomto prípade píšeme „o“.

Výnimkou s koreňom „rasa“ je slovo „priemysel“ a všetky jeho deriváty. Napríklad prídavné meno „medziodvetvové“ tvorené spôsobom predpony a prípony.

Aby ste teda správne vybrali samohlásku v koreňoch „rast“ a „ros“, stačí si zapamätať jednoduché pravidlo a slová výnimky.

Pestovanie--rastúce--rastúce- PESTOVANIE RASTLINA PESTOVANIE PESTOVANIE PESTOVANIE PESTOVANIE PESTOVANIE PESTOVANIE PESTOVANIE RASTÚCE Postrehy o výslovnosti a pravopise slov s koreňom -rast-, -rasch-, -ros- podľa tabuľky. Postrehy o výslovnosti a pravopise slov s koreňom -rast-, -rasch-, -ros- podľa tabuľky.

1. V ktorom riadku je napísané písmeno A namiesto medzier vo všetkých slovách? 2) rozísť sa, vyrásť, ľahnúť si, dať sa dokopy; 3) vek...st, sl...g, úžerník, rásť...stať sa; 4) r...sti, R...stov, bude...žiť, ul...zhenie, príroda...sli. 1) rastúci... rastúci, termín, vetva...sl, pestovaný; 2) rozísť sa, vyrásť, ľahnúť si, dať sa dokopy; 3) vek...st, sl...g, úžerník, rásť...stať sa; 4) r...sti, R...stov, bude...žiť, ul...zhenie, príroda...sli.

2. V ktorom riadku je napísané písmeno O namiesto medzier vo všetkých slovách? 2) rast, pripútanosť, rast, konzistencia; 3) vek, aplikácia, očakávaný rast; 4) rieka...tok, tok, zásoba, voda...burina. 1) vyrastať...lietať, vetrať, vetrať, trhať; 2) rast, pripútanosť, rast, konzistencia; 3) vek, aplikácia, očakávaný rast; 4) rieka...tok, tok, zásoba, voda...burina.

3. V ktorom riadku je na mieste medzier vo všetkých slovách napísané písmeno O 1) t...ptat, v...zit, učiteľ; 2) kopať...kopať, hladovať, nariekať (o pomoc); 3) maznáčik, maznáčik, maznáčik, maznáčik (šteňa); 4) pobočka...sl, nahnevaný...bielenie, aktualizácia. 1) t...pt, v...t, učiteľ; 2) kopať...kopať, hladovať, nariekať (o pomoc); 3) maznáčik, maznáčik, maznáčik, maznáčik (šteňa); 4) pobočka...sl, nahnevaný...bielenie, aktualizácia.

4. V ktorom riadku je napísané písmeno E namiesto medzier vo všetkých slovách? 2) st...t, spať...šiť (doma), potiť sa; 3) pokojne, tr...pať, venovať (s lampášom); 4) útlak, úľava, rozvoj (vo vetre). 1) tr...chat, schovat...spievat, prekvapit; 2) st...t, spať...šiť (domov), potiť sa; 3) pokojne, tr...pať, venovať (s lampášom); 4) útlak, úľava, rozvoj (vo vetre).

5. V ktorom riadku je napísané písmeno A namiesto medzier vo všetkých slovách 1) dlhý...dlhý, dlhý...dlina, r...zásob; 2) def...dať, užiť si...veseliť; 3) vetrať, šíriť, predávať; 4) rásť...nahnevať sa, vyhrážať sa...potláčať, kraj...matka. 1) dlhý...dlhý, dĺžka, r...odtok; 2) def...dať, užiť si...veseliť; 3) vetrať, šíriť, predávať; 4) rásť...nahnevať sa, vyhrážať sa...potláčať, kraj...matka.

Pravopis v koreni slova je téma, o ktorej sa hovorí v 5. ročníku školy. Často však možno nájsť chybné používanie koreňov so striedajúcimi sa samohláskami. Aký je dôvod, prečo je ťažké písať napríklad korene -zar-/-zor- alebo -rast-/-rasch-/-ros-? Pravidlo, ktoré je navrhnuté v školskom kurze pravopisu, je zamerané viac na zapamätanie si informácií ako na ich logické a etymologické vysvetlenie. Vec sa skomplikuje, ak pravidlo obsahuje výnimky – slová bez vysvetlenia na zapamätanie. Peňažník Rostislav z Rostova v kabáte na rast - je to prakticky úplný zoznam slová výnimky z pravidla, o ktorom sa hovorí nižšie.

Pravidlo stručne hovorí, že pravopis -o- sa používa s koncovým -s- v koreni, pričom výber pravopisu -a- má na starosti dve možnosti: - st a - shch. Správna voľba samohláska je v tomto prípade základom úspešného rozvoja ruského jazyka, pretože otázka sa týka morfémy prvoradého významu- koreň. Slovo, prvý stavebný prvok jazyka, spočíva na ňom.

Historické črty

Faktom je, že striedanie koreňov bolo dôsledkom miešania dvoch jazykov: starej ruštiny, predgramotného jazyka Ruska, a staroslovienčiny, jazyka cirkevných kníh. Prvý obsahuje slová s koreňom s -o- (tínedžer, vysoký, podrastený), druhý - s -a (rast, rast, rast).

Slová s koreňom -ros- sú najbližšie k tvaru minulého času slovesa „rásť“, napríklad „rástol“. Ak sa pozorne pozriete na celé sémantické hniezdo týchto slov, všimnete si množstvo minulých príčastí a podstatných mien s významom akcie, ktorá sa už uskutočnila (dospelý - ktorý už vyrástol, porosl - už vyrástol) .

Avšak nie všetko je také jednoduché s koreňmi -rast-, -rasch-, -ros-: pravidlo neovplyvňuje všetky slová s neprízvučným pravopisom v koreni, pretože existujú výnimky. Nie je veľmi ťažké si ich zapamätať, ak sa na ne pozriete podrobnejšie. Rostov a Rostislav patria do kategórie vlastných mien, ktoré sa neriadia všeobecnými zákonmi pre všeobecné podstatné mená.

Striedavé hlásky rast-, ros-, rasch- v koreni slova

V zásade rast-/rast-/rast-/rast samohlásky sú najčastejšie neprízvučné, napríklad:

Tieto striedavé korene vznikli historicky vplyvom staroslovienskeho jazyka:

koreň rástol- je pôvodne ruský a koreň rast-/rozširovať-- staroslovienčina.

Pravopis slov s koreňom ras-/rasch-

Takže, ak chcete vybrať písmeno "A" alebo "O" v príslušných koreňoch sa stačí len pozorne pozrieť na slovo a všimnúť si v ňom prítomnosť označenej kombinácie spoluhlások "st" A "sch", napríklad:

r o sli - vyr o sli.

Rovnakým spôsobom vyberieme písmeno "A" písanými slovami:

ráno sa začali objavovať cestičky;
starý herec;
rozšírenie.

V lese na hore rástol vianočný stromček, jeho ihličie bolo v zime strieborné.

Lesný horský jaseň má vlnky rastúce priamo na ceste.

Dve-tri minúty stojíme, akoby zakorenení na mieste: modré nezábudky, odkvitli nezábudky (E. Trutneva).

Výnimky:

klíčiť - klíčky, klíčky, klíčky, rast;

Na začiatku jari padne semienko zo smreka do vlhkej pôdy a vyklíči. Objaví sa malý výhonok. Dá život novému stromu (G. Skrebitsky).

russkiiyazyk.ru

24. Písmená o – a v koreňoch -lag- / -lozh-, -ros- / -rast- (-rasch-). pravidlá

V koreni -lag- / -false- na mieste neprízvučnej samohlásky
písmeno a sa píše pred g,
pred z - písmeno o:

V koreni -ros- / -rast- (-rasch-) na mieste neprízvučnej samohlásky
písmeno o sa píše pred c,
pred st, sh – písmeno a:

rástol - rastlina - prírastok.

priemysel, výhonok, rast, úžerník,

Rostov, Rostislav a slová od nich odvodené.

Problémy na tému „Písmená o - a v koreňoch -lag- / -lozh-, -ros- / -rast- (-rasch-)“

Vyjadriť, urovnať, predpoklad, postavenie, usporiadať, urovnať, urovnať, položiť.

Rásť, Rtislav, rásť, rásť, Rstov, rásť, strieľať, odtekať, rásť, vetviť, riasy, odletieť.

Poschodie žiť na stole, vyrastal na dedine, zhrnutie, vynaložiť úsilie, premýšľať pravdepodobne, odvetvie vedomostí, mladší vek.

Odporúčaná odpoveď, odložiť na zajtra, ťažká pozícia, pučanie stromov, vkladanie nádejí, morské riasy, ponúkanie pomoci, usporiadanie izieb, zvýšený hluk.

Vložte chýbajúce písmená.

vyrásť, vyrásť, dospelý, dospieť, zostarnúť, vyrásť, vystreliť, vyklíčiť, vyrásť, vyrásť, húština.

Položiť veci, naliehavú záležitosť, ložiská nerastov, podlahu nad posteľou, položiť mozaiku, klíčiace korienky, izbové rastliny, rastúce v piesku, prerastajúce rovesníčky, starý úžerník, oceľové chodníky.

school-assistant.ru

Gerere24.ru

Korene rastú rástli pravidlo

Pravopis v koreni slova je téma preberaná v 5. ročníku školy. Často však možno nájsť chybné používanie koreňov so striedajúcimi sa samohláskami. Aký je dôvod, prečo je ťažké písať napríklad korene -zar-/-zor- alebo -rast-/-rasch-/-ros-? Pravidlo, ktoré je navrhnuté v školskom kurze pravopisu, je zamerané viac na zapamätanie si informácií ako na ich logické a etymologické vysvetlenie. Vec sa skomplikuje, ak pravidlo obsahuje výnimky – slová bez vysvetlenia na zapamätanie. Peňažník Rostislav z Rostova v kabáte na rast - to je takmer úplný zoznam výnimiek z pravidla, o ktorom sa hovorí nižšie.

Formálne pravidlo. Korene -rast-, -rast-, -rast-

V modernej lingvistike je tendencia zjednocovať koreň vytváraním spoločného sémantického hniezda s hlavným pravopisom -a-. V tomto prípade bude podpora zvládnutia pravopisu formálnym pravidlom. Existuje však predpoklad, že slová s rôznym pravopisom sú v zásade odvodené od rôznych, hoci rovnakých koreňových slov.

Pre korene s fonémou -a- bude tvorcom slova sloveso „rásť“: vek, rastlina.

Existujú aj výnimky z -rastu-, ktoré možno vysvetliť logicky a prostredníctvom vzťahu so slovom "rast": úžerník (ten, kto dáva peniaze na úrok, teda "v raste"), na rast (t.j. budúci väčší rast) a klíčiť (mladá rastlina, ktorá práve začala rásť).

Oplatí sa pamätať pri zapamätávaní nielen pravopisu -rast-, -rasch-, -ros-: pravidlo je vhodné z formálneho hľadiska. Iba podrobnejšie a rozsiahlejšie štúdium problému dá šancu nájsť adekvátne vysvetlenie pravidla záujmu. Za predpokladu, že naučený materiál bude logicky a historicky opodstatnený, bude ľahšie vnímať a zapamätať si ho.

V zásade r a st- A r o s- výber písania listu "A" alebo "O" závisí od prítomnosti spoluhlások v koreni "st" A "sch".

r stena - vyrastená - vyrastená - odtok - pór.

Nemali by ste ich však kontrolovať prízvukom, ako sa to najčastejšie robí s neprízvučnými samohláskami v koreni, pretože samohlásky a//o sú striedavý.

Pri písaní slov s týmito koreňmi použijeme pravopisné pravidlo:

r o sli - vyr o sli.
klíčiť včas;
rastúci rachot;
naklíčené semená;
pestovaná plodina;
rozšírenie.

Cencúle sa topí celý deň, hoci sa topia - rastú, sú takmer po zem. Toľko si vyrástol! (Elena Trutneva).

V slovách s koreňom ros-, za ktorým nenasledujú písmená "st" A "sch", vyberte písmeno "O":

Korene rastú rástli pravidlo

Prečo sa píše „rast“, ak testovacie slovo je „rast“?

V ruskom jazyku existuje pravidlo týkajúce sa neprízvučných koreňov „-ros-“ a „-rast-“. Takže v koreňoch bez T „-ros-“ sa píše O a v koreňoch s T „-rast“ - A.
Príklady: rast, vysoký, rastlina.
Výnimky: Rostok, Rostov, Rostislav, pobočka.

Pravidlo z kategórie pravopisných koreňov so striedajúcimi sa samohláskami. V koreňoch so striedajúcimi sa samohláskami rast, rozšírenie A rástol- Samohláska „a“ sa píše pred následnou kombináciou „st“ alebo „sch“. Vo všetkých ostatných prípadoch sa píše samohláska „o“. Výnimky z tohto pravidla sú slová Rostov(vrátane priezviska a odvodenín z neho), úžerník, klíčiť, priemyslu, menom Rostislav.

Výška nie je platné slovo! Existujú dva pravopisy: rast - korene so striedaním. Rast - testované neprízvučné samohlásky v koreni.

Všetky neprízvučné samohlásky koreňa sú rozdelené na overiteľné (kontrolujeme prízvukom), neoverené (zapamätáme si), striedavé (aplikujeme príslušné pravidlo). Pravidlo je odovzdané správne. Zoznam výnimiek alebo špeciálnych slov pokračuje: napríklad slovo „tínedžer“. Podľa pravidla - a. Podľa rovnakých pravidiel nemôžete kontrolovať. A píšeme O. V zoznamoch výnimiek sa toto slovo tiež väčšinou neuvádza.

Ide o striedanie samohlások v koreni „ros“/“rast“. Pozri Rosenthalovu príručku: Spelling Root Vowels -> Alternating Vowels:

V zásade rast – rástol- napísané a pred následnou kombináciou sv(aj predtým sch), v ostatných prípadoch sa píše O: rásť, rásť - rásť, húština, výhonok.

Výnimky: priemysel (aj keď nie cm); výhonok, výhonok, úžerník, Rostov atď. (aj keď existujú cm).

§ 35. Existujú korene, v ktorých písanie písmen na mieste neprízvučných samohlások nezodpovedá všeobecné pravidlo, ale dodržiava tradíciu. Patria sem nasledujúce korene so striedajúcimi sa samohláskami.

1. Korene s písmenami a a o.

gar - hory Namiesto neprízvučnej samohlásky sa píše písmeno o, hoci pod prízvukom - a, napr.: spáliť, spáliť, vyhorieť, vyhorieť, opálený, vyhorený, horľavý; ale: sadze, opálenie, sadze, výpary. Výnimky (gar bez zvýraznenia): zvyšky, izgar, spálený, cinder (spolu s variantom cinder).

zar — zar. Na mieste neprízvučnej samohlásky sa píše a: úsvit, blesk, žiara, osvetliť, osvetliť, iluminácia, robin (vták), blesk; pod stresom - a a o, porov.: žiara, žiarivá, žiarivá a zori (množné číslo slova úsvit), zorka, zorenka, zoryushka, zorya (vojenský signál, zvyčajne vo výraze biť alebo hrať zorya).

cas - vrkoč Tento koreň sa zapíše a, ak za koreňom nasleduje a; v ostatných prípadoch sa píše o: st. dotyk, dotyk, dotyk, dotyčnica, dotyk, ale dotyk, dotyk, dotyk, nedotknuteľný (samohláska koreňa sa nevyskytuje pri strese).

klan - klon. Na mieste neprízvučnej samohlásky sa píše napr.: poklona, poklona, poklona, poklona, odklon, poklona, poklona, poklona; pri strese - o a a: porov. úklon, úklon, záklon, naklonený, neohybný a úklon, úklon, úklon.

škvrna - plodina. Písmeno o sa píše bez dôrazu v slovách s významom ‚posypať kvapkami, striekať‘: sypať, sypať (od sypať), sypať, sypať, sypať; písmeno a - v slovách s významom ‚pokryť drobnými škvrnami, bodkami‘: strakatý, strakatý (z krápat znamená ‚pokryť škvrnami, naniesť fľaky‘), poprekladané. V strese - len a: škvrna, škvrna, škvrna, prelínať, roztrúsiť, škvrna.

lag - log - lož. Namiesto neprízvučnej samohlásky pred g sa píše a, pred w - o, napr.: vyložiť, nanútiť, predpokladať, uplatniť, rozložiť, naliehavý, zdržať, vagína, prídavné meno, termín, veršovač, ale : položiť, položiť, odložiť, odložiť, ľahnúť , priložiť, prednes, poloha, veta, veršovanie, prikrytie, strana. Dôraz sa vždy kladie na: daň, zástava, falšovanie, falšovanie, kladenie, kladenie. V slove polog, kde koreň je -log- in moderný jazyk už nevyčnieva, o sa píše bez prízvuku pred g.

mak - mok - moc. Namiesto neprízvučnej samohlásky sa písmeno a píše pred k v slovách s významom ‚ponor, ponor do tekutiny‘: namočiť, namočiť, namočiť; písmeno o - v slovách s významom 'namočiť': zmoknúť, zmoknúť, zmoknúť, zmoknúť (v daždi), v slovách odvodených od mokra (napríklad mokrý, spúta, spúta , drevené vši) (v strese - v slovách namočiť, namočiť, namočiť, namočiť atď.) a v slovách s významom „sušiť niečím. pohlcovať vlhkosť’: namočiť, namočiť, piť, piť. Pred h je vždy písmeno o, napr.: mokrý, mokrý, mokrý, namočený (porov. pri prízvuku: mokrý, namočený; pri slovesách na -ivat ako mokrý, namočený pozri § 34, pozn. 2).

platiť - spievať (v slovese spájkovať a slová s rovnakým koreňom). Bez stresu sa píše a: spájka, spájka, spájka, spájkovačka atď. Pri strese - a a o: porov. utesnené, zapečatené, spájkované, spájkované a spájkované, spájkované.

plávať - plávať. Bez prízvuku sa píše a: plávajúci, plutva, plavák, plávať (tráva; chrobák; vodný vačice), plavák (chrobák), plavák (vták), plávať, plávať, plávať, plávať; ale: plavec a plavec s písmenom o. V strese - len a: plávanie, splavovanie dreva.

Poznámka. V slove pohyblivý piesok (pôda) sa píše písmeno s, ako v iných slovách odvodených od slovesa plávať - plávať: plávať, plávať hore, rozmazávať atď.

rovný — rovný Písmeno a sa píše v slovách príbuzných významovo s prídavným menom rovný 'rovnaký', napríklad: rovnať sa (niekto s niekým), rovnať sa (niečomu alebo s niekým. ), rovnať, vyrovnávať, porovnávať (s), porovnávať, vyrovnávať ( v niečom), vyrovnať (počítať), vyrovnať, vyrovnať (napríklad čiary - 'vyrovnať v dĺžke'), vyrovnať, vyrovnať, vyrovnať, rovnať sa, ekvivalent, rovnať, rovnováha, rovnodennosť, rovnať sa, rovnať sa.

Písmeno o sa píše v slovách príbuzných významom s prídavným menom hladký „hladký, rovný, bez nerovností“, napríklad: rovný (záhon, povrch vozovky), rovný, rovný, rovný, rovný (rovný, hladký, rovný).

V slovách rovný, rovnaký, významovo príbuzný rovnému sa však píše písmeno o; v slove prostý, významovo príbuzný rovnať sa, je písmeno a. V slovách s nejasným vzťahom sa píše: písmeno a - v slovese rovnať sa (v riadku, pri tvorení) a od neho odvodené slová rovnať sa, rovnať sa, roveň (v riadku); písmeno o - v kombinácii sa hodina nerovná, v slove úroveň.

iný - iný V početných ťažké slová s prvou časťou, heterogénnou (rôzne, mnohostranné, rôznorodé atď.) sa písmeno a píše bez dôrazu, v slove oddelene - písmeno o pod prízvukom - a (rôzne, rozdielne, odlišné) a o (rozpor, nesúrodý, rozptýlený).

ros(t) - ras(t) - rasch. Namiesto neprízvučnej samohlásky sa píše: a) pred s (bez následného t) - písmeno o: rástlo, rástlo, rástlo, rástlo, húština, výhonok, riasa, podrast; výnimka - priemysel a jeho deriváty (odvetvové, medziodvetvové, diverzifikované); b) pred st - písmeno a, napr.: rásť, rásť, rásť, rásť, rásť, rásť, rásť, rásť, klíčiť, rásť, rásť, rásť, rásť, starnúť, rastlina, vegetácia, divoký; výnimky: výhonok, rast, úžerník, výrastok, výrastok, výrastok, výrastok, výrastok, tínedžer (spolu s variantom tínedžerský); c) pred u vždy a, napríklad: rásť, rásť, rásť, zvyšovať, budovať, splynúť.

Pri strese pred s (nasleduje t a bez neho) - len o, napr.: rast, rast, vyrastanie, dorast, prerastanie; rástli, prerástli, dospelé, vysoké, divé rastliny.

skok - skok - skok - skok. Ak sa koreň končí na k, tak sa namiesto neprízvučnej samohlásky píše písmeno a, napr.: cval, cval, cval, cval, švihadlo, cval, na cval, cval, hoci pod prízvukom - o, za príklad: cval, cval, odraz, skok, skok (o -ivat slovesách ako skok, pozri § 34, pozn. 2).

Ak sa koreň končí na h, potom sa písmeno a píše v tvaroch slovesa skakat a od neho odvodených slovies (napríklad: skákam, skáčem, skáčem, skáčem, skáčem, skáčem, skáčem), ako aj v sloní skok (na kontrolu sa používajú tvary rovnakých slovies - napr. skok, skok a odvodeniny skoku, cvalu); písmeno o - v predponových slovesách zakončených na -skochit (napr.: vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť, vyskočiť) a v slove povýšenec (kontrola - s tvarmi č. tie isté slovesá, okrem vyskočiť: vyskočiť, vyskočiť atď.) P.).

St: preskočím (sto míľ), proskachi (tvary slovesa preskočiť, preskočí) a proskoch', preskočiť (tvary slovesa preskočiť, prešmyknúť); Vyskočím, vyskočím (tvary slovesa vyskočiť, vyskočiť, aby som priskočil bližšie‘) a vyskočiť, vyskočiť (tvary slovesa vyskočiť, vyskočiť‘ rýchly pohyb priblížiť sa k niekomu. alebo prudko stúpať“).

stvorenie – stvorenie. V slovách stvor, stvorenie, stvoriteľ, stvoril, vstaň a pod., sa písmeno o píše bez dôrazu; pod dôrazom - nielen o (tvorivo, tvorivosť), ale aj (stvorenie, stvorené). V slove nádoba, kde sa v modernom jazyku už nerozlišuje koreň -tvar-, sa píše a bez dôrazu.

2. Korene s písmenami i a e.

lesknúť sa (k, t) - lesknúť sa - svietiť. Namiesto neprízvučnej samohlásky sa píšu písmená i a e: i - pred st s následným prízvučným a, napr.: lesk, lesk, lesk, lesk, briliant, lesk; e - v iných prípadoch, napr.: iskra, trblietky, trblietavý, trblietavý, trblietavý, trblietavý, trblietavý, trblietavý, odlesk, trblietať sa, trblietať sa, trblietať sa. Pri strese - e a e: lesk, lesk, lesk; trblietať sa, trblietať sa, trblietať sa.

vis - hmotnosť. Namiesto neprízvučnej samohlásky sa píše písmeno v slovese visieť (visieť, visieť) a jeho derivátoch (visieť, visieť atď.), ako aj v predponových slovesách so spoločnou časťou - visieť: visieť, visieť, visieť , atď. (porov. pod stresom: visieť, visieť, visieť); písmeno e - v slovách vyvesiť, vývesný štít, zavesený, zavesený, vo váhe (porov. pod prízvukom: visieť, visieť, visieť).

lip - lep. V slovách prilepiť, prilepiť atď neprízvučná poloha píše sa písmeno i (porov. pod prízvukom: lepkavý, palica), v slovách vytesať, palica, palica atď. - písmeno e (porov. pod dôrazom: sculpts, sticks, sculpting).

sid - se(d). Namiesto neprízvučnej samohlásky sa píše: písmeno i - pred mäkkou spoluhláskou d - v slovese sit (sedieť, sedieť) a jeho odvodeninách (sedieť, sedieť, sedieť, sedieť, sedieť atď.); písmeno e - pred tvrdým d: sedlo, sedlo (v druhom v množnom čísle - e: sedlá), sedlo, sedadlo, sedlo, sedieť, sedieť, lisovať, drepovať, posudzovateľ, predseda, a tiež - pred mäkkým d - v odvodeninách od slova sedlo (sedlo, sedelník, cheresedelnik, sedeltse). Pod stresom - a a e, napríklad: sedenie, väzenie, vytrvalý; sadnúť si, čupnúť, dedina, domáci, ošívať sa, sliepka, čupnúť; v tvaroch slovesa sadnúť si a predpony - aj a (v písmene I): sadnúť si, sadnúť si, sadnúť si.

Poznámka 1. O písaní samohlások i a e in slovesné korene s plynulou samohláskou, pozri § 36.

Poznámka 2. Pri slovesách so spoločnou časťou - brať (napr. obsadiť, otravovať, objať, odniesť, zdvihnúť, odstrániť, pochopiť, upokojiť), ktoré zodpovedajú dokonavým slovesám - vziať (obsadiť, prijať, zdvihnúť, porozumieť, upokojiť a pod.), písané po n namiesto neprízvučnej samohlásky, písmeno i; to isté v slovese vytiahnuť (porov. sov. pohľad vytiahnuť). V niektorých slovesách tejto skupiny sa dá neprízvučná samohláska koreňa skontrolovať prízvukom a v tvaroch ako odobrať, zdvihnúť, odstrániť (toto sú tvary slovies v -nyat), zriedkavo - v odvodených slovách: snapshot, in an objať.

Poznámka 3. Písmeno a miesto neprízvučnej samohlásky sa píše aj v koreni slovies čarovať a preklínať. V zodpovedajúcich slovesách dokonavého tvaru a iných slovách s rovnakým koreňom sa píše písmeno l (v neprízvučnom postavení aj pod prízvukom): kliatba, kliatba, kliatba, kliatba, kliatba, kliatba atď.

Písmená „O a A“ v koreňoch so striedajúcimi sa -rast-, -rasch-, -ros-

rozvíjať pamäť a myslenie žiakov, koherentné rečové schopnosti;

Vybavenie:

laptop.

Multimediálny projektor.

Učebnica „Russian language grade 5“ od T.A. Ladyzhenskaya a ďalší.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Čoskoro sa sneh roztopí, rieky budú bez ľadu a lode budú môcť plávať. Dnes sa opäť vyberieme do Krajiny slov navštíviť známu Sovunyu a spraviť si s ňou výlet po rieke. Počas výletu si zopakujeme korene so striedavou samohláskou a pravopis koreňov s neprízvučnou samohláskou. (snímka 1)

Skôr ako vyrazíme, skontrolujme, či sme doma všetko absolvovali.

Domáce úlohy sa kontrolujú na rôznych úrovniach.

Potom sa vykoná spoločná kontrola.

Ústny prieskum:

Čo určuje pravopis samohlások v koreňoch –lag-, -lozh-? V koreňoch -rast-, -rast-, -rast-?

Je možné skontrolovať korene so striedavým prízvukom samohlásky? prečo?

(Pri brehu rastie vysoká trstina.)

Na aký koreň so striedavou samohláskou sme narazili? Vysvetlite jeho pravopis.

Čo rastie na brehu? (snímka 4)

Študent číta báseň.

R_sti, r_sti jabloň
Poď!
Kvitne, kvitne jabloň
Bloom!
zlaté slnko,
Šedá teplejšia!
Vypestujte si nejaké jablká
Ponáhľaj sa!
R_sla, r_sla jabloň
Pod_sla.
Kvitne, kvitne jabloň
otec
Jabloň sa otriasla
Tvoj outfit
A jablká dozreli
Pre chlapov.

Vložte chýbajúce písmená a čiarky, vysvetlite pravopis.

Na akých pravopisoch ste pracovali?

Zapíšte si iba tie vety, kde sú korene so striedavou samohláskou. Vyberte ich a uveďte pravopis.

Ak chcete pestovať dobrú záhradu, musíte tvrdo pracovať. A aby sme si zapamätali, ako to urobiť, budeme pracovať s textom.

Kde bola škôlka? Kto ho vychoval?

Čo urobili chalani, aby zmenili dvor?

Ako sa záhrada rozrástla?

(vyrástol, vyrástol, vyrástol, klíči, zasadil, vyrástol, vyrástol, rastie)

Ale to nie sú jednoduché kamene, ale gramatické. Pod každým kameňom je slovo.

(breh, položený, prúd, rieka, rastie, usadí sa, záhrada, rastie)

Skontrolujeme, či sme slová rozdelili správne.

S akými pravopisnými prekážkami ste sa dnes stretli? Je možné pomocou prízvuku skontrolovať striedavú samohlásku v koreni slova?

Pravidlá pre rast koreňov

Korene -rast-, -rasch-, -ros-: pravidlá používania

Pravidlo stručne hovorí, že pravopis -o- sa používa s koncovým -s- v koreni, pričom výber pravopisu -a- je zodpovedný za dve možnosti: - st a - sch. Správna voľba samohlásky je v tomto prípade základom úspešného rozvoja ruského jazyka, pretože otázka sa týka morfémy primárneho významu - koreňa. Slovo, prvý stavebný prvok jazyka, spočíva na ňom.

Prečo je ťažké zvoliť správny pravopis? Dôvodom je, že upravovaná samohláska je v neprízvučnej polohe, a preto je potrebné sformulovať pravidlo pre korene (-rast-, -rasch-, -ros-). Jednoduché zapamätanie si noriem jazyka však nebude vždy úspešné, na rozdiel od logického vysvetlenia, ktoré je ľahšie zapamätateľné.

Výnimky

ORTOGRAFICKÝ SLOVNÍK

Na hlavné

Pravopis slov pomocou písmen z A predtým ja pozrite si zoznam písmen >>>

Najdôležitejšie pravidlá pravopisu.

Pravopis koreňov.

12. Korene s overiteľnými samohláskami. Aby ste neurobili chybu v pravopise neprízvučnej samohlásky, musíte slovo zmeniť tak, aby bola táto samohláska zdôraznená: povr e dieťa vr éd, učiteľ A kurva učiteľ A tam, prib. ja dobre prib. jač.

Poznámka. Pri uplatňovaní tohto pravidla pamätajte na nasledovné:

a) Samohlásky po sykavkách a ts sú spísané na základe osobitných pravidiel (pozri odseky 9, 10, 11).

b) Pravopis neprízvučnej samohlásky nemožno kontrolovať pomocou nedokonavých slovies -yat , -ive , v ktorom pod stresom namiesto koreňa O sa stáva často A : Ut O vták Ut A nahliadnuť, n O sedieť n Ašiť, a tak ďalej.

13. Korene s neoverenými samohláskami. Pravopis samohlások v mnohých slovách nemožno skontrolovať stresom: s O nádrž, V O bastard, V A smeti atď.; Takéto slová by ste si mali vyhľadať v slovníku a zapamätať si ich pravopis.

14. Korene so striedaním O A. Vyhláskovať niektoré korene so striedaním A O Je potrebné poznamenať nasledujúce pravidlá:

a) Pri koreni vrkoč prípad (vrkočštuchať prípad nastúpiť) je napísané A -A- : prípad-a-tsya, prípad-a-telny, pri- prípad-a-tsya, Ale: pri- vrkoč- no, pri- vrkoč-n-ovenie.

b) Pri koreni lóže zaostávať (predtým lóže to predtým zaostávať pri) je napísané A , ak za koreňom nasleduje prípona -A- : od- zaostávať-a-t, SZO- zaostávať-a-t, pri- zaostávať-telo, Ale: od- lóže-ing, SZO- lóže-to, pri- lóže-ing.

c) Pri koreni klonovať klan (Autor: klonovať klan byť) pod stresom môže byť a O , A A O : na klonovať yat, na klonovať prísť, s klonovať vzdelanie, Autor: klonovať vzdelanie.

d) Pri koreni tvorba stvorenie (tvorba kvalitu stvorenie b) pod stresom môže byť a O , A A , ale bez prízvuku sa píše iba O : tvorba ez, s tvorbaísť, tvorba vzdelanie.

d) Pri koreni hory gar (hory jesť pozadu gar , na gar ) list A deje sa pod stresom; písané bez prízvuku O : hory vzdelanie, pozadu hory pri, pozadu hory existujú, pozadu hory jedľa.

f) Koreň plavák pilaf píše sa s písmenom O len v dvoch prípadoch: pilaf ec, pilaf kýchnutie, v ostatných prípadoch sa píše A : s plavák klamať, plavák Nick, Autor: plavák OK, plavák unca (chyba), plavák vyučovanie(Zapamätajte si slovo pl s Woons vrstvy podložia nasýtené vodou).

g) Pri koreni zar - hviezda (svitanie - svitanie - svitanie) bez stresu je napísané iba A: h A rya, s A rnitsa, s A rev, oz A kôra, oz A rénium.

h) Pri koreni rast - výška (rast - rástol) bez dôrazu predtým sv A sch je napísané A (ext. Aštýl, vek A sv, nar A stávať sa, dospievať Ašteniatko, st A cie); predtým s bez následného sledovania T je napísané O (ext. O s, exp O sshiy, vodor O sly, nedor O sl).

Výnimky: p O odtok, r O skladník, R O stov, R O stislav; negatívne A sl, neg A vľavo.

i) Koreň rovnaký- Píše sa hlavne slovami, ktoré súvisia s významom „rovnaký“ („rovnaký“): R A očíslované, R A vopred ocenený, St A rozumieť, všetky R A jasne a tiež slovami: R A názor, R A dávaj pozor, R A počúvanie, odvtedy A zapojil sa, R A vnina; koreň presne tak Píše sa hlavne slovami súvisiacimi s významom „rovnomerné“ („hladký“, „rovný“), napríklad: R O pozor(stopy), iné O pozor(kvetinové záhony) atď., ur O ven, R O Jéj.

vyr a st u - pestovaný;

napodobňovať dcéru;

kvety začali kvitnúť;

rozšírenie.

Bez dažďa tráva nerastie (príslovie).

Pravopis slov s koreňom ros-/rost-

Všetky odvodené slová si zachovávajú určený pravopis, napríklad:

úžerník - úžerník, úžerník, úžerník, úžerník.

Video lekcia „Striedanie samohlások v koreňoch ROS, RAST, RASCH“

russkiiyazyk.ru

Ciele a ciele:

upevniť pravidlo pravopisných koreňov -rast-, -rasch-, -ros-; opakujte pravopis koreňov –lag-, -lozh-; pravopisné korene s overenou a nezaškrtnutou neprízvučnou samohláskou; rozvíjať schopnosť nájsť slová so študovaným pravopisom, zručnosť písania slov so špecifikovanými koreňmi;

pestovať lásku k prírode a záujem o ruský jazyk.

Prezentácia programu Microsoft PowerPoint ( Príloha 1)

Jednotlivé karty s viacúrovňovými úlohami.

2. Kontrola domácich úloh.

1 skupinažiaci vystupujú samostatná práca na kartičku podľa slov z domácej úlohy: napíš do stĺpcov slová so striedavou samohláskou v koreni a slová s neprízvučnou hláskou v koreni.

2. skupinažiaci vkladajú chýbajúce samohlásky do rovnakých koreňov na kartičke.

Ako skontrolovať neprízvučnú samohlásku v koreni slova?

3. Konsolidácia.

1) -Ideme na cestu pozdĺž rieky Grammar. Všimnite si prosím, ktoré čistá voda. Aké rastliny možno vidieť na dne? (snímka 2)

Aké korene sa nachádzajú v tomto slove?

Vložte písmená a vysvetlite ich pravopis (na interaktívnej tabuli).

Vymyslite a napíšte vetu s týmto slovom.

(IN čistá voda môžete vidieť húštiny rias.)

Čo rastie pozdĺž brehov rieky? (snímka 3)

Venujte pozornosť tomu, ako je slovo napísané orobinec. Vysvetlite pravopis v slove trstina

2) - Keď sme sa pozreli do hlbín rieky a preskúmali brehy, teraz sa pozrime okolo.

Pozrite sa, ako krásne vyrástla jabloň. Slnko ho ohrieva a jablká na ňom dozrievajú. A ako sa im darí, o tom sa dočítame v básni „Jabloň“ (snímka 5).

3) - Obdivovali sme jabloň, teraz sa môžeme plaviť ďalej. Slnko jasne svieti. Čo sa to trblieta na brehu vo vlnách? (snímka 6)

A vo fľaštičke je ukrytý list. Zaujímalo by ma, čo je v tomto liste? (snímka 7)

Toto je list od chlapcov. Poďme si to prečítať.

Na dvore máme záhradku. Vychovali ho deti v našom dome. Najprv bol dvor zlý. Pri plote rástla len sotva znateľná tráva. Potom sme zasadili stromy a kvety a začali ich pestovať.

Objavili sa prvé výhonky. Chránili sme každú rastlinu. Pred očami nám rástli kvety. Stromy citeľne rástli. Náš dvor sa zazelenal a záhrada rastie a stáva sa krajšou.

Ako vyzeral dvor spočiatku?

Nájdite slová, ktoré obsahujú korene so striedavou samohláskou. Pomenujte korene.

Prečítajme si text znova a prerozprávajme ho, pamätajúc si, kde je každé slovo.

Rozdeľte tieto slová do 2 stĺpcov: korene so striedavou samohláskou a korene s neprízvučnou samohláskou.

5) Kamene boli odstránené, môžete ísť domov. Pozri, Sovunya sa s nami stretáva. (snímka 9). Chce sa niečo opýtať.

4. Zhrnutie lekcie.

Pravopis koreňov -rast- (-rasch-) – -ros- a -lag- (-lozh-). 5. trieda

Cieľ: zvládnuť obsah študovaného pravidlá hláskovania a algoritmy na ich použitie. Uplatniť vedomosti a zručnosti z oblasti morfemiky a slovotvorby v pravopisnej praxi.

Vznik UUD:

Kognitívne metapredmetové zručnosti

Na riešenie problémov s pravopisom použite pravidlá pravopisu.

Reprodukujte text napísaný pod diktátom, pričom dodržiavajte pravopisné normy.

Vedieť pracovať s výkladový slovník.

Vedieť vysvetliť dôvody chýb, opraviť ich a uviesť vlastné príklady.

Komunikatívne metapredmetové zručnosti

Na základe fonetického, morfemicko-slovotvorného a morfologického rozboru pri výbere správneho pravopisu slova dospieť k všeobecné rozhodnutie V spoločné aktivity.

Regulačné metapredmetové zručnosti

Naplánujte si aktivity na hodine, vykonajte samotestovanie písaných textov.

Dodržujte základné pravopisné pravidlá písanie, hodnotenie cudzích a vlastných rečových prejavov z hľadiska dodržiavania ich komunikačných požiadaviek a jazykových noriem.

Opravte nedostatky reči.

Štádium motivácie (sebaurčenia) k vzdelávacie aktivity

Žiaci majú vyriešiť dve rébus.

Výsledkom je, že do študentských zošitov a na tabuľu sú napísané tieto slová:

– Podľa akých pravidiel píšeme tieto slová?

Vývoj "I - konceptu"

Fáza 2 (snímky 6, 7, 8)

Fáza aktualizácie a zaznamenávania individuálnej obtiažnosti v skúšobnej akcii

– Pomenujte slová z domáceho cvičenia, ktoré sú napísané s písmenom a v koreni. Komentujte svoj výber.
– Pomenujte slová z domáceho cvičenia, ktoré sú napísané s písmenom o v koreni. Komentujte svoj výber.

Obtiažnosť. Problematická situácia.

Pravopis 5 minút. Doplňte chýbajúce písmená. Diskutujte vo dvojiciach.

Fascinujúca krása
Urob...daj si prianie
Obloha je vo hviezdach
Predpečený koláč
Usilovať
Deti vyrastajú

Práve v tejto fáze sformulujeme tému hodiny a zapíšeme si ju do zošita.

Vznikla UUD

Rozvoj kognitívnych záujmov, vzdelávacích motívov

Hľadanie rôznych spôsobov riešenia problémov

3. fáza (snímky 9, 10, 11)

Fáza objavovania nových poznatkov, primárne upevňovanie s výslovnosťou vo vonkajšej reči, je možné pracovať so slovníkom.

Zamyslime sa nad tým!

- Tu sú karty so skupinami slov.
Všímajte si, kedy sú tieto slová napísané O, a kedy A.

Vyvodiť záver.
(Pracovať v pároch)

Karta 1

Písmená o-a v koreni -lag- - -false-

Návrh Aísť - veta O naživo

Sl A očakávaná – sl Oživota

Adj Aísť - príd Oživota

karta 2

Písmená o-a v koreni -rast-(-rasch-) - -ros-

ra sv- ra sv cie

-ra sch- vyra sch Nový

-ro s- skorý sči

Výnimky: otra s l, ro sv dobre, ro sv robotník oviec, Ro sv ov, Ro sv islav, podro sv kovaný, vysoký čl.

Na základe štúdia vzorov v pravopise slov žiaci verbálne formulujú dve pravopisné pravidlá, potom ich učiteľ navrhne skontrolovať so znením uvedeným v učebnici. V procese práce môže byť potrebné interpretovať slová „veriteľ peňazí“, „priemysel“. Piataci si spravidla nevedia vysvetliť ich význam. Ďalšou etapou práce by preto mohla byť práca s výkladovým slovníkom, v dôsledku čoho študenti tvoria vety so slovami „úverový žralok“, „priemysel“.

priemysel– samostatná oblasť vedy a výroby.

Požičiavateľ peňazí- ten, kto požičiava peniaze za vysoké úroky.

Nájdenie potrebných informácií pre riešenie vzdelávacie úlohy pomocou náučnej literatúry

Štruktúrovanie vedomostí

Používanie reči na reguláciu svojich činov

4. fáza (snímky 12, 13)

Etapa samostatnej práce s autotestom podľa normy

Žiaci musia splniť nasledujúcu úlohu na karte (práca vo dvojiciach)

Vložte chýbajúce písmená:

1) vetranie,
2) ľahnúť si,
3) klauzula,
4) ponuka,
5) položiť,
6) prezentácia,
7) ľahnúť si,
8) polovica_g,
9) move_live,
10) pozícia,
11) ľahni si,
12) predpokladať
13) prídavné meno,
14) rast,
15) grow_sti,
16) pobočka,
17) úžerník,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pros_sti,
21) dospelý,
22) drahé,
23) plodnosť ,
24) vek,
25) príroda.

Schopnosť vyjednávať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu v spoločných aktivitách

Vyhľadanie potrebných informácií na absolvovanie školenia pomocou vzdelávacej literatúry

Fáza 5 (snímka 14)
Etapa zaradenia do systému vedomostí a opakovanie

Definujte "tretie koleso"

pripútať, chytiť, zladiť;

komplikovať, klásť, prezentovať;

rásť, triasť, vykladať.

Hra „Tretie koleso“ umožňuje študentom nielen zopakovať pravidlá, ktoré sa naučili, ale aj uvedomiť si potrebu rozlišovať medzi koreňmi so striedaním a koreňmi s testovanou neprízvučnou samohláskou. Okrem toho si študenti pamätajú takú dôležitú zručnosť pre formovanie pravopisných zručností, ako je schopnosť správne identifikovať morfémy.

Vznikla UUD

Vývoj konceptu „I“

Ovládanie dialogickej formy reči.

Škripot rôznych spôsobov riešenia problémov

Štruktúrovanie vedomostí

Fáza 6 (snímka 15)

Reflexná etapa vzdelávacích aktivít na vyučovacej hodine

V tejto fáze sú študenti požiadaní, aby si pripomenuli fázy osvojovania si pravidiel pravopisu a aplikovali nové poznatky pri riešení ďalšieho pravopisného problému uvedeného na snímke. V rovnakej fáze sa učiteľ pýta študentov na to, ako pracovali vo dvojiciach, žiada ich, aby sa o tom porozprávali pozitívne aspekty spoločné aktivity a aké ťažkosti žiaci zažili, chalani vyplnia kartičku úspechu a odovzdajú ju vyučujúcemu.

Téma preberaná v 5. ročníku školy. Často však možno nájsť chybné použitie koreňov s Čo je dôvodom, prečo je ťažké písať napríklad korene -zar-/-zor- alebo -rast-/-rasch-/-ros-? Pravidlo, ktoré je navrhnuté v školskom kurze pravopisu, je zamerané viac na zapamätanie si informácií ako na ich logické a etymologické vysvetlenie. Vec sa skomplikuje, ak pravidlo obsahuje výnimky – slová bez vysvetlenia na zapamätanie. Peňažník Rostislav z Rostova v kabáte na rast - to je takmer úplný zoznam výnimiek z pravidla, o ktorom sa hovorí nižšie.

Formálne pravidlo. Korene -rast-, -rast-, -rast-

Historické črty

Pre korene s fonémou -a- bude tvorcom slova sloveso „rásť“: vek, rastlina.

Výnimky

Mestská vzdelávacia inštitúcia Saraninskaya stredná škola

Hodina ruského jazyka v 5. ročníku

pomocou IKT

k téme" Pravopis koreňov rast/ rasch/ ros“.

Typ lekcie: učenie sa novej témy.

1. Naučiť žiakov používať metódu konania pri výbere samohlások

o - a v koreňoch rastú/rastú/rastú.

2. Tvar kognitívny záujemštudentov prostredníctvom rôznych foriem vzdelávacích aktivít.

ja Organizačná fáza.

Na tabuľu (prípadne na interaktívnej) sú napísané slová s chýbajúcimi samohláskami, aby sa vyhláskovali korene lag/lozh: ad..dať, posunúť..žiť, sl..dať, prod..dať, kraj..žiť, vnucovať..dávať. musí..žiť. mimo..naživo. ponuka... sl..žiť.

Zadanie: Napíšte slová do dvoch stĺpcov. Kontrola podľa stĺpcov.

- Aké morfémy obsahujú pravopisné vzory?

— Povedzte nám pravidlo pre hláskovanie koreňov lag/lozh.

III. Učenie sa novej témy.

Dnes budeme pokračovať v oboznamovaní sa s najdôležitejšou morfémou slova – koreňom.

Témou našej hodiny je „ Pravopis koreňov rast/rasch/ros " Zamyslite sa nad tým, akým problémom čelíme?

Princezná Spelling, ktorá žije v krajine lingvistiky, sa ako vždy ponáhľa, aby nám pomohla. Princezná nás pozýva na neľahkú cestu za poznaním, počas ktorej budeme môcť odhaliť jedno z mnohých tajomstiev ruského jazyka.

Súhlasíte s tým, že sa stanete priekopníkmi?

Spelling nám teda dal zašifrovaný list. Ak sa nám to podarí vyriešiť, tak sa nám odhalí tajomstvo striedania samohlások v koreňoch rast/rasch/ros. Toto je ten list. Pozrime sa na to pozorne:

RA ST a vy SCH uväznený ROSči č.13

Výnimky: priemysel, výhonok

Otázky a úlohy pre žiakov:

- V akej morféme sa píše?

— Aké hlásky sa píšu v koreňoch?

- Vyberte slová s týmito koreňmi (napísané na tabuli).

- Kto uhádol, v ktorom prípade sa píše samohláska a, v ktorom - o?

— Ako môžeme skontrolovať, či sme písmeno správne rozlúštili?

Otvorte učebnice a prečítajte si pravidlo na strane 178.

Na pravidle je vyvesená tabuľka.

- Aký záver možno vyvodiť?

IV . Identifikácia účelu lekcie.

S pravidlom sme sa oboznámili.

-Aký problém nás teraz čaká?

— Aký cieľ by sme mali v lekcii dosiahnuť?

V. Tréningové cvičenia.

1. Tímová práca.

Každý žiak ide k tabuli, zapíše slovo tak, ako ho učiteľ diktuje, určí pravopis podľa predlohy v tabuľke a vysvetlí pravopis samohlásky v koreni: rastlina, rástla, rastie, vetva, rastie, rástla, rástla, rastie, húštiny, rast, prerastá, rástla, prerastala, splynie, vyklíči.

Záver: čo určuje pravopis striedavých samohlások o-a v koreňoch slov?

2. Cvičenie 437 sami.

Kontrola pomocou signálnych kariet.

Záver: aké pravidlo ste použili pri vykonávaní cvičenia?

3. Cvičenie sa vykonáva na počítači. Túto úlohu nám ponúka Princess Spelling: vložte požadovanú verziu koreňa, zvýraznite striedavú samohlásku.

Stromy rýchlo ty. sli.

Vz. mladý kvet.

Deti cez leto pod. či.

Pod. Je tam čerstvá tráva.

Ruže zo skleníka.

Malé zelené...ok.

(Skontroluje učiteľ po lekcii alebo počas testu)

Záver: v ktorých koreňoch je samohláska a, v ktorých – o?

Povedzte pravidlo podľa tabuľky.

VI. Overovacie práce pomocou matríc. Slová sú napísané na tabuli.

Úloha: pod príslušné čísla napíšte iba písmeno a

Pravopis koreňov -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Ministerstvo školstva a vedy Kazašskej republiky

Škola KSU - telocvičňa č.103

V ruštine

„Pravopis striedavých samohlások O-A

učiteľ ruského jazyka a literatúry

škola-telocvičňa č.103

Otvorená hodina ruského jazyka v 5. ročníku

Téma lekcie: „Pravopis striedavých samohlások a-o v koreňoch –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-“

1. Oboznámiť žiakov s pravopisom striedavých samohlások A//O v koreňoch –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. Rozvíjať schopnosť uvažovať pri výbere striedavej samohlásky v koreni

3. Vedieť správne napísať slová s určeným pravopisom.

Pred začiatkom vyučovacej hodiny sa žiaci rozdelia do dvoch skupín, pričom v každej skupine je vybraný koordinátor.

Žiaci dostanú známky po splnení každej úlohy vo forme lupeňa sedmokrásky: 5 - červená, 4 - žltá, 3 - zelená. Na konci hodiny sú výsledky zhrnuté. Ktorá farba je väčšia, dostane tím.

Úvodný prejav učiteľa.

Práca so slovnou zásobou a pravopisom: „Uhádni slovo“

V...t...ran, v...trina, te...itoria, mi...ion, ahoj..., v...n...gret, povolanie...ia, r ...maška, p...stuh.

2. Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite pravopis.

Podľa akého princípu sú slová rozdelené do dvoch stĺpcov?

3. Práca so stolom

Chlapci, aké typy koreňov s neprízvučnou samohláskou poznáte? Vyplňte tabuľku.

Napíšte vetu a nájdite hlavné členy vety

Turistický tábor sa nachádzal v krásnom lese.

Nájdite slovo vo vete so striedavou samohláskou (umiestnené)

Analyzujte slovo usporiadané podľa jeho zloženia

Zmeňte slovo tak, aby bol koreň -lozh- (umiestnený)

O čom sa dnes v triede budeme rozprávať?

4. Pozorujeme: od čoho závisí písanie? ( pracovať v skupinách )

Ponuka – ponuka žiť rásť – rásť

Termín - pridať rastlinu - krík

Prídavné meno – uplatnenie rastu – vyrástol

Žiaci a učiteľ formulujú pravidlo.

Potom sa koordinátori každej skupiny presunú do inej skupiny a vysvetlia pravidlo.

5. Aplikácia. Formovanie zručností a schopností.

(Práca sa vykonáva v skupinách)

Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite pravopis.

Prepíšte text. Vložte chýbajúce písmená a vysvetlite pravopis.

Budeme mať sto rokov bez toho, aby sme zostarli. 2. Tiene ležia...žijú pozdĺž prašnej cesty. 3. Pred spaním by ste si mali umyť zuby. 4. Nosiči ponúkali svoje služby cestujúcim. 5. Som vysoký, lepkavý, tenký a flexibilný. 6. Pestované rastliny sa pestujú v záhradách a zeleninových záhradách. 7. Vyjadrite svoje myšlienky jasne a zreteľne.

1. Povedzte nám o pravopise neprízvučných samohlások v koreni slova. Do akých skupín sa delia?

2. Povedzte nám o pravopise neprízvučných kontrolovaných samohlások v koreni slova.

3. Povedzte nám o pravopise neprízvučných nezaškrtnutých samohlások v koreni slova.

4. Povedzte nám o pravopise neprízvučných striedavých samohlások v koreni slova:

— Pravopis MAS – NEPRAVDA.

— Pravopis RAST - RAST - RAST.

Udeľovanie skóre tímom.

7. Fáza odrazu

Chlapci, teraz vás požiadam, aby ste vytvorili „sedmokrásku nálady“. Ak máte skvelú náladu a lekcia sa vám naozaj páčila, priložte zelená okvetné lístok, ak sa nálada počas tejto doby nezmenila, potom pripojte Modrá okvetný lístok, ak sa nálada zhoršila, potom červená, a ak sa vám to zdá ťažké, potom biely.

Ďakujem za lekciu.

Tento vývoj bol pripravený s prihliadnutím vekové charakteristiky deti. Úlohy sú vyberané tak, že učiteľ svojich žiakov iba usmerňuje. Študenti vedú svoje vlastné výskumná práca, vytvorte pojmovú mapu na základe daného pravopisu. To všetko prispieva k rozvoju žiakov kritické myslenie, vzájomné hodnotenie, sebahodnotenie a vzájomné učenie sa.

Dorofeychik Oksana Ivanovna
17.05.2015

Číslo materiálu: 286302

Autor si môže stiahnuť osvedčenie o uverejnení tohto materiálu v sekcii „Úspechy“ svojej webovej stránky.

Nenašli ste, čo ste hľadali?

Mohli by vás zaujímať tieto kurzy:

Poďakovanie za príspevok k rozvoju najväčšej online knižnice metodických vývojov pre učiteľov

Zverejnite aspoň 3 materiály ZADARMO prijmite a stiahnite si toto poďakovanie

Certifikát o vytvorení webovej stránky

Pridajte minimálne päť materiálov, aby ste získali certifikát o vytvorení webovej stránky

Certifikát na používanie IKT v práci učiteľa

Zverejnite aspoň 10 materiálov na ZADARMO

Osvedčenie o prezentácii všeobecných pedagogických skúseností na celoruskej úrovni

Publikovať aspoň 15 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Certifikát vysokej profesionality preukázaný v procese tvorby a vývoja vlastnej učiteľskej webovej stránky v rámci projektu „Infourok“

Publikovať aspoň 20 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Certifikát za aktívnu účasť na práci na skvalitňovaní vzdelávania spolu s projektom Infourok

Publikovať aspoň 25 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť tento certifikát

Čestné osvedčenie za vedeckú, vzdelávaciu a vzdelávaciu činnosť v rámci projektu Infourok

Publikovať aspoň 40 materiálov na ZADARMO prijať a stiahnuť si toto čestné osvedčenie

Všetky materiály zverejnené na stránke boli vytvorené autormi stránky alebo zverejnené používateľmi stránky a sú prezentované na stránke len na informačné účely. Autorské práva na materiály patria ich zákonným autorom. Čiastočné alebo úplné kopírovanie materiálov stránky bez písomného súhlasu správy stránky je zakázané! Názor redakcie sa môže líšiť od názoru autorov.

Zodpovednosť za vyriešenie akýchkoľvek kontroverzných otázok týkajúcich sa samotných materiálov a ich obsahu preberajú používatelia, ktorí materiál zverejnili na stránke. Redaktori stránky sú však pripravení poskytnúť všetku možnú podporu pri riešení akýchkoľvek problémov súvisiacich s prácou a obsahom stránky. Ak si všimnete, že materiály sa na tejto stránke používajú nezákonne, informujte o tom správu stránky pomocou formulára spätnej väzby.

Písmená „O a A“ v koreňoch so striedajúcimi sa -rast-, -rasch-, -ros-

Ciele a ciele:

upevniť pravidlo pravopisných koreňov -rast-, -rasch-, -ros-; opakujte pravopis koreňov –lag-, -lozh-; pravopisné korene s overenou a nezaškrtnutou neprízvučnou samohláskou; rozvíjať schopnosť nájsť slová so študovaným pravopisom, zručnosť písania slov so špecifikovanými koreňmi;
rozvíjať pamäť a myslenie žiakov, koherentné rečové schopnosti;
pestovať lásku k prírode a záujem o ruský jazyk.

Vybavenie:

laptop.
Multimediálny projektor.
Prezentácia programu Microsoft PowerPoint ( Príloha 1)
Učebnica „Russian language grade 5“ od T.A. Ladyzhenskaya a ďalší.
Jednotlivé karty s viacúrovňovými úlohami.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

"Čoskoro sa sneh roztopí, rieky budú bez ľadu a lode budú môcť plávať." Dnes sa opäť vyberieme do Krajiny slov navštíviť známu Sovunyu a spraviť si s ňou výlet po rieke. Počas výletu si zopakujeme korene so striedavou samohláskou a pravopis koreňov s neprízvučnou samohláskou. (snímka 1)

2. Kontrola domácich úloh.

— Skôr než vyrazíme, skontrolujme, či sme doma všetko dokončili.

Domáce úlohy sa kontrolujú na rôznych úrovniach.

1 skupinaŽiaci samostatne pracujú na kartičke pomocou slov z domácej úlohy: zapisujú do stĺpcov slová so striedavou samohláskou v koreni a slová s neprízvučnou hláskou v koreni.
2. skupinažiaci vkladajú chýbajúce samohlásky do rovnakých koreňov na kartičke.

Potom sa vykoná spoločná kontrola.

Ústny prieskum:

— Na akých pravopisoch ste pracovali?

— Čo určuje pravopis samohlások v koreňoch –lag-, -lozh-? V koreňoch -rast-, -rast-, -rast-?

— Ako skontrolovať neprízvučnú samohlásku v koreni slova?

— Je možné skontrolovať korene so striedavým prízvukom samohlásky? prečo?

3. Konsolidácia.

1) -Ideme na cestu pozdĺž rieky Grammar. Všimnite si, aká čistá je voda. Aké rastliny možno vidieť na dne? (snímka 2)

- Aké korene sa nachádzajú v tomto slove?

— Vložte písmená a vysvetlite ich pravopis (na interaktívnej tabuli).

- Vymyslite a napíšte vetu s týmto slovom.

(V čistej vode môžete vidieť húštiny rias.)

—Čo rastie na brehoch rieky? (snímka 3)

- Venujte pozornosť tomu, ako sa slovo píše orobinec. Vysvetlite pravopis v slove trstina

(Pri brehu rastie vysoká trstina.)

- Na aký koreň so striedavou samohláskou sme narazili? Vysvetlite jeho pravopis.

2) - Keď sme sa pozreli do hlbín rieky a preskúmali brehy, teraz sa pozrime okolo.

— Čo rastie na brehu? (snímka 4)

Pozrite sa, ako krásne vyrástla jabloň. Slnko ho ohrieva a jablká na ňom dozrievajú. A ako sa im darí, o tom sa dočítame v básni „Jabloň“ (snímka 5).

Študent číta báseň.

— Doplňte chýbajúce písmená a čiarky, vysvetlite pravopis.

- Zapíšte si len tie vety, kde sú korene so striedavou samohláskou. Vyberte ich a uveďte pravopis.

3) — Obdivovali sme jabloň, teraz môžeme plávať ďalej. Slnko jasne svieti. Čo sa to trblieta na brehu vo vlnách? (snímka 6)

"A vo fľaši je ukrytý list." Zaujímalo by ma, čo je v tomto liste? (snímka 7)

- Toto je list od chlapcov. Poďme si to prečítať.

Na dvore máme záhradku. Vychovali ho deti v našom dome. Najprv bol dvor zlý. Pri plote rástla len sotva znateľná tráva. Potom sme zasadili stromy a kvety a začali ich pestovať.

Objavili sa prvé výhonky. Chránili sme každú rastlinu. Pred očami nám rástli kvety. Stromy citeľne rástli. Náš dvor sa zazelenal a záhrada rastie a stáva sa krajšou.

- Naozaj, aby ste si vypestovali dobrú záhradu, musíte tvrdo pracovať. A aby sme si zapamätali, ako to urobiť, budeme pracovať s textom.

-Kde bola škôlka? Kto ho vychoval?

— Ako vyzeral dvor spočiatku?

— Čo urobili chlapi, aby zmenili dvor?

— Ako vyrástla záhrada?

— Nájdite slová, ktoré obsahujú korene so striedavou samohláskou. Pomenujte korene.

(vyrástol, vyrástol, vyrástol, klíči, zasadil, vyrástol, vyrástol, rastie)

- Prečítajme si text ešte raz a prerozprávajme ho, pamätajúc si, kde je každé slovo.

- Ale to nie sú jednoduché kamene, ale gramatické. Pod každým kameňom je slovo.

- Rozdeľte tieto slová do 2 stĺpcov: korene so striedavou samohláskou a korene s neprízvučnou samohláskou.

(breh, položený, prúd, rieka, rastie, usadí sa, záhrada, rastie)

- Skontrolujme, či sme slová rozdelili správne.

5) Kamene boli odstránené, môžete ísť domov. Pozri, Sovunya sa s nami stretáva. (snímka 9). Chce sa niečo opýtať.

4. Zhrnutie lekcie.

— S akými pravopisnými prekážkami ste sa dnes stretli? Je možné pomocou prízvuku skontrolovať striedavú samohlásku v koreni slova?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Téma hodiny: Pravopis koreňov rast, rasch, ros

Téma hodiny: Pravopis koreňov RAST, RASCH, ROS

Cieľ: 1. rozvíjanie zručnosti pravopisných koreňov -rast, -rasch, -ros

2. rozvoj výskumnej kompetencie študentov;

3. pestovanie úcty k prírode;

Dnes v lekcii budeme pokračovať v práci na pravopisných koreňoch so striedavými samohláskami O - A. Pokúsme sa spoločne určiť tému lekcie.

— Pozrite sa na obrazovku a povedzte mi, čo znamenajú otázniky na diagrame?

(Neprízvučné samohlásky sa zásadne delia do 3 skupín: 1-zaškrtnuté, 2-nezaškrtnuté, 3-striedavé)

— ^ Čo si musíte zapamätať, aby ste správne napísali neprízvučné samohlásky skupín 1,2,3?

2. Pozorne si prečítajte text:

Všetka príťažlivosť Zeme spočíva vo svete zvierat a rastlín. Čerstvá tráva na trávnikoch, topoľ pod oknom, kŕdeľ kaviek vznášajúci sa v blízkosti televíznych antén nad strechami domov – je toto pozadie alebo súčasť nášho života? Pozor na prilietajúce vtáky, na rozkvitnutú lúku, na klíčky vysadeného lesíka 2 , do rákosia rastúceho pozdĺž jazera - zdroj 2 záujem a láska k nim, záruka vzájomnej radosti prírody a človeka.

— Určite tému textu. Názov textu. Počas lekcie sa budeme odvolávať na text.

3. - Teraz pomocou diernych štítkov vypíšte z textu slová s neprízvučnými samohláskami a rozdeľte ich do 3 stĺpcov

4. - Poďme teda k slovám so striedavými samohláskami O-A. Pozorne si prezrite slová v tomto stĺpci a povedzte mi, o ktorých koreňových pravopisoch budeme dnes hovoriť v triede?

— ^Ako sa nazývajú tieto korene a prečo?

(Korene sú napísané slovami, ktorých význam je spojený s rastom, vývojom, t.j. so životom)

— Formulujte tému hodiny. Gramatika. Reč.

5. — Čo určuje pravopis samohlások O — A v koreňoch? Pripravený na lekciu výskumný projekt, ktorý odpovie na túto otázku.

Projekt „Pravopisné korene so striedajúcimi sa samohláskami O – A v koreni“

1. Pripravili sme výskumný projekt „Pravopisné korene so striedavými samohláskami O - A v koreni.“

2. Kreatívny názov projektu je “Roots of Life”.

3. Cieľom nášho projektu je naučiť sa správne písať korene -RAST-, -RASH-, -ROS-, v ktorých sa striedajú hlásky O-A.

4. Predložíme hypotézu. Vysvetlíme si význam slova HYPOTÉZA.

HYPOTÉZA je predpoklad predložený na vysvetlenie niektorých javov. Aká je naša hypotéza?

Ak je pravopis prikázaný spoluhláskami ST a Ш, potom sa A píše v koreni.
Ak v koreni chýbajú spoluhlásky ST a Ш, píše sa O.

5. Vieme, že koreňom so striedavými samohláskami O –A možno prikázať:

Prípona A (korene KOS-KAS, LAG-LOZH)
Prízvuk (koreň ZOR-ZAR, GOR-GAR)
Význam (korene ROVN-RAVN, MAK-MOK)

A kto velí koreňom RAST - RASCH, -ROS?

Vykonali sme štúdiu: vybrali sme texty, určili rozsah slov, s ktorými budeme pracovať, a sledovali sme ich písanie. Ukázalo sa, že v slovách s týmito koreňmi nehrá rolu ani prípona A, ani prízvuk, ani význam. Ostávalo už len dávať pozor na spoluhlásky v koreni.

6. Vieme o takom jazykovom jave, akým je striedanie spoluhlások. Kombinácia ST sa strieda s SH Dôkaz tejto polohy je uvedený na obrazovke:

To znamená, že v koreni RASCH je rovnako ako v koreni RAST napísané A.

7. Aby sme zistili, či všetci naši spolužiaci vedia rozlíšiť koreň RAST od predpony RAS a koreňa začínajúceho na písmeno T, vybrali sme príklady, náhodne ich zapísali, každému žiakovi vytlačili kartičky a požiadali ich, aby slová rozdelili v dva stĺpce.

Na diagrame môžete vidieť, ako ste úlohu dokončili:

Nedokončili úlohu – 15 % alebo 3 ľudia z 28
Úlohu ste dokončili s 1 chybou – 42 % alebo 11 ľudí
Úlohu splnilo bez chýb – 53 % alebo 14 ľudí

8. Kde nájdeme slová s koreňom života? V prírode, v lese sú tieto slová spojené aj so životom človeka. Korene života sa nazývajú korene RAST, RASCH, ROS, pretože sú prítomné v slovách spojených s rastom, so životom, s vývojom.

9. Výsledkom nášho výskumu bola tvorba vizitka korene. Dávame to každému z prítomných na lekcii ako pripomienku, nápovedu.

Okrem toho bude škola hostiť vedecké - praktická konferencia, kde predstavíme náš projekt.

6. - Overme si, ako pozorne ste počúvali prejav a či ste si zapamätali, kedy je v koreňoch napísané A a kedy O. Pred vami je krížovka. Do krížoviek vložte chýbajúce písmená

lib2.podelise.ru

Hodina: Pravopis písmen a, o v koreni – rast, – vyrážka, – ros.

Poponáhľajte sa využiť zľavy až 50% na kurzy Infourok

Pripravené a realizované:

DOSH I - III stupne č.88

Predmet : Pravopis písmená a, o pri koreni - rásť, - rásť, - rásť.

Ciele: predstaviť podmienky výberu písmen a-o v koreňoch; rozvíjať schopnosť nájsť a zvýrazňovať pravopis s striedavé a-o; rozvíjať pamäť, zručnosti výskumné aktivity, pestovať záujem o ruský jazyk

Typ lekcie: lekcia osvojovania si nového materiálu

Som rád, že ťa opäť spoznávam
Mám o vás záujem, priatelia!
Vaše odpovede sú zaujímavé
Počúvam s radosťou.
Dnes budeme sledovať
Vyvodzujte závery a zdôvodnite.
A aby lekcia prospela všetkým,
Zapoj sa aktívne do práce, priateľu!

2. Aktualizácia základných vedomostí

— Ako sa nazýva systém pravidiel, ktoré stanovujú jednotné spôsoby prenosu reči v písomnej forme? (pravopis)

- Čo je to pravopis? (Písanie slova podľa pravidiel pravopisu)

- O akom pravopise sme sa učili na poslednej hodine? (Pravopis písmen a, o v koreňoch –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

- Kedy napísať list A, a kedy O? (v koreni so striedaním –kas-, -kos-; -lag-, -log- v neprízvučnej polohe sa píše A , ak je za korenom prípona a, a O , ak neexistuje žiadna prípona)

2.2 Kontrola domácich úloh

Dvaja študenti odovzdajú svoje zošity na kontrolu, ostatní sú skontrolovaní spolu s triedou „v reťazi“

A) Cvičenie 252 (str. 142)

- Aké pravidlo nám pomohlo vykonať toto cvičenie správne? (pravopis ь a ъ)

— Kedy dať ъ a kedy ь? (ъ dať predtým e, e, yu, i po predponách, ktoré sa končia na spoluhlásku; ь sa píše po spoluhláskach, pred samohláskami e, e, yu, i v iných prípadoch)

Cvičenie : Zapíšte si frázu a vložte slovo, ktoré zodpovedá jej významu. Vo vložených slovách zvýraznite koreň a vysvetlite pravopis koreňov.

Prilepte tam, kde je to potrebné ъ alebo ь. Graficky vysvetlite použitie. ъ

Oznámiť...oznámiť nový...do časopisu; predložiť vážne požiadavky písomne; raz...objasniť chyby, keď... čísla; pod...prejdi na.... čata.

Referenčné slová: doplnenie, aplikácia, usporiadanie, prezentácia

Oznámiť (nastaviť ъ konzola o- končí na spoluhlásku b predtým e, e, ty, ja, koreň -Som v-)o novej aplikácii (root – falošné) do časopisu; prítomný(predpona pred- končí na spoluhlásku d predtým e, e, yu, i dať ъ) do písomnej prezentácie (koreň -faloš-) vážne (uvádzame b, pred e, e, yu, i pretože je v koreni slova vážne-) požiadavky; vysvetliť (položiť ъ pretože konzola raz- končí na príl. predtým e, e, yu, i) chyby počas pridávania (koreň -faloš-); ísť hore (nastavili sme ъ; konzola pod- končí spoluhláskou pred e, e, yu, i) na umiestnenie (koreň -faloš-) čata

B) cvičenie 256

Zapíšte si frázy, vložte chýbajúce písmená, graficky vysvetlite svoj výber

Izl O žiť (-false-) je podstatou problému, toto nie je pre vás A dotýka sa (-starosti-), sl O zhi(-false-) dve čísla, k O zobudil sa (-kos-) zaujímavá téma, ukázať na A sania(-kas-), zavýjal O žili (-posteľ-) výrobky z tašky, predsiene O žila(-log-) vlastnosť, súčet dvoch slov A vyhrievaný(-lag-), podlaha O položte knihy na miesto, nie na podlahu A skrutkovať (-lag-) v prípade, jednoduchý trik O sen (-kos-), nie je problém A zapojiť sa do vecí iných ľudí, do A dotknite sa zeme nohami, bod dotyku O sny (-cos-)

Zapíšte si číslo, cool práca, nechajte jeden riadok prázdny na napísanie témy hodiny, zapíšeme si to trochu neskôr. Dvaja žiaci robia prácu pri tabuli, ostatní vo svojich zošitoch.

Cvičenie: zapíšte si slová, zvýraznite naštudovaný pravopis

Predpokladať, musieť...žiť, spojenie, vysloviť,...snívať, vyslovovať...spolu, hovorovo, blízko...snívať, neprístupné, dotýkať sa...snívať, návrh, domnelý, ex... žiť, prl...gat, poloha...dotyk, dotyk...sanie, prídavné meno.

- Vymeňte zošity, vezmite červenú pastu a poďme spolu skontrolovať. (Jeden študent komentuje hodnotenie.)

3. Učenie sa nového materiálu

3.1 Oznámenie témy a cieľov vyučovacej hodiny

— Dnes pokračujeme v našej ceste do krajiny pravopisu a zoznámime sa s novým pravopisom. Pozrite si tému našej hodiny (učiteľ ju priloží na tabuľu napísanú na samostatnom hárku papiera) zapíšte si ju do zošitov.

- Aký je podľa vás účel našej hodiny? (poznať pravopis, správne ho používať v písaní)

3.2 Brainstorming (výskumná práca) )

Na tabuli sú napísané slová: pestovať, sadiť, pestovať, pestovať, pestovať, húštiny.

- Zapíšte si tieto slová a zvýraznite v nich korene

- Čo sú to za slová? (príbuzný)

—Aký jav pozorujeme v týchto koreňoch? (striedanie spoluhlások st/sh/s)

— Skúste sformulovať pravidlo písania samohlásky a-o v koreňoch rastú, rastú, rastú

- Overme si odpovede v učebnici (s. 144 jeden žiak číta nahlas)

3.3 Slová sú výnimkou

Požičiavateľ peňazí V Rostovžil

On klíčiť kúpil som si sám

Niekde na trhu.

3.4 Lexikálna práca

A) Práca s výkladovým slovníkom

Priemysel - samostatná oblasť činnosti vedy, výroby

Klíčok – 1) stonka rastliny na samom začiatku jej vývoja zo semena, podzemku, hľuzy; 2) kúsok vetvy s púčikmi na výsadbu; 3) (prekl. znak) prejav začínajúceho vývoja niečoho

Úžerník je osoba, ktorá požičiava peniaze na úrok. Požičiavanie za vysoké úroky

B) Pracujte vo dvojiciach

Vytvorte a napíšte vety s výnimočnými slovami.

4. Upevnenie naučeného.

4.1 Práca s učebnicou.

A) str. 145 cvičenie 262. Jeden žiak je pri tabuli, ostatní sú v zošitoch. Prvé tri zošity sú na posúdenie.

4.2. Ortoepická minúta

Učiteľ číta, žiaci opakujú. vzadu najlepšia výslovnosť je dané hodnotenie. Skupinová práca.

Ako vyrastala, narástla jej chvost a nosila tmavé šaty. Ako vyrastala, zozelenala a chvost vymenila za veslá.

Klíčky rástli, rástli, ale klíčky nerástli.

4.3. Distribučný diktát.

Na tabuli v ováloch sú napísané korene ras-, ros-, rasch-

Úloha: ozdobte ovál okvetnými lístkami, aby ste vytvorili svetlé a krásne kvety.

Na okvetné lístky sú napísané slová: (na každom jedno slovo). Študenti si jeden po druhom (voliteľne alebo odovzdajú štafetu kamarátovi) vyberú lúč so slovom (na učiteľskom stole) a pripevnia ho na ovál.

R...stenia, pestovaná...sli, zbúraná...zostáva, r...rastúca, pod...sli, dor...sti, zar...sli, r...odtok, nad. ..sli, pestovaný, R...stov.

5. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

- Aký pravopis sme poznali?

- Kedy by ste mali napísať písmeno a a keď písmeno o v koreňoch rastie, rastie, rastie?

- Aké výnimočné slová poznáte?

- Dnes sme boli najaktívnejší..., nastali nejaké ťažkosti..., treba si dávať pozor....

— Kde vznikli ťažkosti?

6. Domáce úlohy

S.37, naučte sa.pravidlo.cvičte.263. Skopírujte text vložením chýbajúcich písmen. (pre ročník 3) Napíšte slová s chýbajúcimi neprízvučnými samohláskami v koreni do dvoch stĺpcov: 1- s overiteľným prízvukom; 2 - so striedaním (na 4 a 5 Doplnková úloha (voliteľná): zostavte diktát slovnej zásoby, ktorý budeme viesť na ďalšej hodine, o pravopise koreňa -rast-, -rasch-, -ros-, -). bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 slov, nezabudnite na výnimočné slová)

Ako požiadať o patent na prácu v Soči Memo cudziemu občanovi Na získanie patentu MUSÍ BYŤ PRÁCA NA PRÁVNOM ZÁKLADE PRE JEDNOTLIVCOV PREDLOŽENÁ Úradu federálnej migrácie […]
Pravidlá registrácie a lehoty na uplatnenie reklamácií tovaru podľa množstva, kvality a konfigurácie VolgoRost TK LLC dodávateľ VolgoRost TK LLC kupujúci klient A TERMÍNY NA FILMOVANIE REKLAMÁCIÍ TOVARU PODĽA MNOŽSTVA, […]
Sociálne dávky pre tehotné ženy a deti Naša krajina poskytuje niekoľko druhov sociálnych dávok pre rodiny s deťmi a tehotné ženy. Všetky sa nelíšia veľkosťou a pravidelnosťou platieb, ale […]
Vlastnosti scholastickej filozofie a jej metóda sporu o univerzálie Hlavná charakteristika stredovekej filozofie západná Európa je vzťah medzi náboženstvom a filozofiou. Stredoveká filozofia bola kresťanská […]
Účastníci rozhodcovského konania Kto sa môže zúčastniť rozhodcovského konania? Medzi subjekty rozhodcovského procesného vzťahu v prvom rade vyčleňujeme rozhodcovský súd - orgán vykonávajúci súdnictvo a […]
Logika pre študentov Štruktúra a metódy dokazovania Dôkaz a jeho štruktúra Dôkaz je logická technika na zdôvodnenie pravdivosti akýchkoľvek úsudkov pomocou úsudkov, ktorých pravdivosť […]