Hry na rozvoj zrakového vnímania u malých detí. Hry a cvičenia na rozvoj vnímania u detí predškolského veku

Je dôležité, aby rodičia a vychovávatelia venovali pozornosť deťom nielen farbe, ale aj tvaru predmetov. Rozlišovanie medzi tvarom objektu a vlastnosťami jeho veľkosti je dôležitým faktorom vo vývoji priestorové myslenie. Zároveň je dôležité nielen vysvetliť dieťaťu, ako hlavné geometrické obrazce(a potom geometrické telesá), ale aj naučiť ho vidieť geometriu v tých najobyčajnejších predmetoch. Môžete sa napríklad spýtať dieťaťa, ako vyzerá ten či onen geometrický útvar, z akých geometrických tvarov sa predmet skladá atď. Je veľmi dôležité, aby dieťa okrem tvarov rozoznalo aj vlastnosti veľkosti – dĺžku, šírka, výška - a učí sa ich merať. Je tiež dôležité, aby dieťa pochopilo, čo je vzdialenosť. To všetko je možné realizovať a pochopiť pomocou rôznych hier. Pravdepodobne najjednoduchšou a najznámejšou hračkou, ktorá pomáha jasne demonštrovať rozdiel medzi veľkosťami predmetov, je klasická ruská Matryoshka: práve táto hračka dáva správnu predstavu o vzťahu medzi rôznymi veľkosťami homogénnych predmetov. Rozvoju vnímania tvarov predmetov napomáha aj hra, ktorú svojho času vymyslela slávna učiteľka Maria Montessori: karty so slotmi rôznych tvarov a geometrických tvarov zodpovedajúcich týmto slotom (pozri popis hry „Riddle Cards“ “). A ak sa neskôr náhodou budete radovať z úspechu svojho syna alebo dcéry v oblasti exaktných vied, zamyslite sa nad tým, či v tom kedysi hrali hlavnú úlohu „magické“ karty?

V tomto materiáli sa vaša pozornosť venuje hlavným hrám na vnímanie foriem, kvalít veľkosti a určovania vzdialenosti medzi objektmi.

magické vrecko

Vek: 4-7 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozlišovať predmety podľa tvaru a veľkosti.

Potrebné vybavenie: vrecúško z hustej látky o veľkosti cca 20 x 35 cm, 8-10 rôznych drobností (plastové písmená alebo číslice, čajová lyžička, ceruzka, kocka, veľký gombík). Predmety môžu byť veľmi odlišné, hlavnou vecou je, že sa navzájom líšia tvarom.

Priebeh hry(hru je možné hrať v skupine aj s jedným dieťaťom). Hostiteľ vysvetľuje, že má v rukách čarovnú tašku. Je magický, pretože je v ňom veľa vecí, ale nemôžete ich vidieť: môžete iba dotykom určiť, čo sa v ňom skrýva.

Účastníci hry sa striedavo približujú k vedúcemu a spúšťajú ruku do tašky bez toho, aby sa do nej pozerali.

Po hmataní akéhokoľvek predmetu musí účastník hry bez toho, aby vytiahol ruku z vrecka, povedať, že ho vzal. Potom smie vytiahnuť ruku z tašky spolu s odobratým predmetom a skontrolovať, či má pravdu. Vyhráva ten, kto sa nepomýli.

Poznámka. Hru je možné obmieňať (napr. nevkladať ruku do tašky, ale hmatom rozpoznávať všetky predmety, ktoré v nej ležia práve cez látku). Táto možnosť je vhodnejšia na hranie s jedným dieťaťom.

Pre staršie deti je výbornou možnosťou náročnejšia hra.

postaviť vežu

Vek: 35 rokov.

Účel hry: naučiť deti hmatom rozlišovať tvary predmetov. Okrem toho vám hra umožňuje upevniť schopnosť detí počítať.

Potrebné vybavenie: kocky, niekoľko lôpt, šišky alebo iné geometrické tvary, šatka, vreckovka alebo maska na zaviazanie očí hráča.

Priebeh hry(túto hru je možné hrať doma s dieťaťom a v MATERSKÁ ŠKOLA so skupinou detí). Podstata hry spočíva v tom, že jeden z hráčov má zaviazané oči a pred neho sa vyložia kocky, medzi ktorými sú umiestnené ďalšie figúrky (gule, kužele). Hráč sa musí dotknúť kociek, aby postavil vežu čo najvyššiu. Ak namiesto kocky natrafí na niečo iné, musí odložiť nepotrebnú figúrku. Kým hráč kladie jednu kocku na druhú, ostatné deti hlasno počítajú. Hra pokračuje, kým sa veža nezrúti, potom do hry vstúpi ďalší účastník.

Hádanky

Vek: 24 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozpoznávať rôzne formy predmety, vidieť podobné predmety (s rovnakým tvarom). Okrem toho táto hra trénuje motoriku prstov, rozvíja abstraktné myslenie.

Potrebné vybavenie: kartónové karty so štrbinami vo forme geometrických tvarov a im zodpovedajúcich tvarov. Môžete si pripraviť 7-8 takýchto kariet so slotmi v tvare trojuholníka, štvorca, kruhu, hviezdy, polkruhu, osemuholníka, oválu.

Priebeh hry. Dieťa si musí vyzdvihnúť geometrický obrazec pre každú kartu so štrbinou vhodného tvaru. Tejto hry sa môže zúčastniť jedno dieťa alebo viacero detí (v tomto prípade je do hry pridaný aj prvok súťaženia).

magické skrinky

Vek: 4 - 6 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozlišovať medzi všetkými druhmi geometrických tvarov, triediť predmety podľa tvaru. Hra rozvíja pozornosť a vynaliezavosť.

Potrebné vybavenie: geometrické tvary vystrihnuté z rôznofarebného kartónu (štvorec, kruh, obdĺžnik, trojuholník, ovál) a krabice podľa počtu druhov tvarov.

Priebeh hry(do hry sa môže zapojiť až 5 ľudí súčasne). Hostiteľ - vychovávateľ - rozdá škatule deťom a kartónové postavičky neporiadne rozhádže po stole. Potom facilitátor rozdelí medzi deti úlohy: jeden z hráčov bude musieť zbierať do svojej krabice iba štvorce, niekto iba trojuholníky atď. Potom sa hra začne. Ten, kto splnil úlohu rýchlejšie a lepšie ako všetci ostatní, je vyhlásený za víťaza.

Poznámka. Je veľmi dôležité, aby geometrické tvary boli rôznych farieb, pretože sa tým naučíte klasifikovať objekt v akejkoľvek forme z hľadiska tvaru, bez ohľadu na farebné rozdiely, ktoré nie sú pre túto úlohu dôležité.

Mama a dcéry

Vek: 4-5 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozlišovať homogénne predmety podľa ich veľkosti (zoznámiť ich s pojmami „veľký“ a „malý“).

Potrebné vybavenie: homogénne predmety rôznych veľkostí. Napríklad jedna veľká bábika a päť alebo šesť menších bábik, jeden veľký hračkársky pes a niekoľko malých atď.

Priebeh hry(toľko ľudí sa zúčastňuje hry ako sady hračiek). Každý hráč dostane jednu veľkú hračku a tie malé sú položené na stole bez akéhokoľvek systému. Hostiteľ (učiteľ, jeden z rodičov) vysvetľuje, že veľkou hračkou je mama. Jej deti sa prechádzajú po ihrisku, no teraz je čas, aby išli na večeru. Hráči musia pomáhať „mamičkám“ zbierať „deti“, to znamená zbierať malé hračky rovnakého typu pre svoju hračku (pre bábiku - malé bábiky, pre psa - malé psy atď.) Víťazom je tá, ktorej sa podarilo zo všetkých detí najrýchlejšie nazbierať v blízkosti matiek.

Poznámka. Ak chcete, aby hra mala vplyv nielen na vnímanie kvalít veľkosti predmetov, ale aj na vnímanie tvaru, potom môžete hračky nahradiť plochými geometrickými tvarmi: veľký štvorec + malé štvorce, veľký kruh+ malé kruhy príp geometrické telesá: veľká kocka + malé kocky, veľká guľa (guľa) + malé gule (guličky).

Vysoký nízky

Vek: 5 - 6 rokov.

Účel hry: naučiť deti vidieť rozdiely vo veľkosti, správne vnímať vlastnosti, ktoré charakterizujú veľkosť (veľký - malý, úzky - široký) a priestor (ďaleko - blízko). Hra podporuje rozvoj pozornosti.

Priebeh hry(Hry sa môže zúčastniť takmer neobmedzený počet ľudí). Lektor vysvetľuje pravidlá hry a predvádza základné pohyby, ktoré by hráči mali vykonávať. Pri slove "vysoké" by mali kresliť pravá ruka hore a natiahnite sa na špičkách, pri slove „nízko“ – podrepnite si a dlaňou „zmerajte“ niekoľko centimetrov od podlahy. Pri slove „široký“ by hráči mali roztiahnuť ruky do strán a pri slove „úzky“ by si mali priblížiť dlane a „odmerať“ si s nimi malú vzdialenosť. Pri slove „ďaleko“ vyhodia hráči vystretú ruku dopredu a pri slove „zavrieť“ priblížia dlaň k hrudi. Hra začína.

Vodca vyslovuje slová a vykonáva pohyby:

♦ Ďaleko - blízko.

♦ Vysoká - nízka.

♦ Široký - úzky.

Hráči vykonávajú pohyby najprv pod vedením vodcu a potom bez jeho pomoci. Po dosiahnutí toho, že pohyby hráčov zodpovedali slovám, ich facilitátor začne zámerne zamieňať tým, že slová vyslovuje v nesprávnom poradí. Úlohou účastníkov hry je nezablúdiť predvedením požadovaný pohyb včas.

Poznámka. Túto hru je možné hrať s deťmi vo veku 7-8 rokov. V tomto prípade môže byť hra komplikovaná zameraním sa na pozornosť hráčov. Hostiteľ musí vysloviť slová, ale vykonávať pohyby, ktoré im nezodpovedajú, napríklad slovom „široký“, squat, zobrazujúci „nízky“. Úlohou účastníkov hry je nepodľahnúť provokáciám a riadiť sa ústnymi pokynmi vedúceho, a nie gestami.

Ako nájsť stopu?

Vek: 45 rokov.

Účel hry: zoznámte deti s takými vlastnosťami veľkosti, ako sú „dlhé“ a „krátke“. Hra rozvíja oko.

Potrebné vybavenie: domček na hračky (krabica), hračka zobrazujúca osobu alebo zvieratko, 5-6 rôznofarebných stužiek rôznych dĺžok.

Priebeh hry. Pred začatím hry hostiteľ (dospelý) umiestni hračku a jej dom do určitej vzdialenosti od seba, rovná dĺžke jedna z pások. Potom sa hra začne. Facilitátor rozpráva príbeh súvisiaci s hračkou. Napríklad hovorí, že myška išla na prechádzku, a keď bol čas vrátiť sa domov, stratila sa. Úlohou hráčov je pomôcť „myši“ (alebo inej vybranej vodiacej hračke) dostať sa do domu. Existuje len jeden spôsob, ako to urobiť: nájdením cesty (pásky), ktorá povedie priamo domov. Úlohou hráčov je zobrať pásku požadovanej dĺžky, ktorá privedie „myšku“ priamo do domu. Jeho dĺžka by mala zodpovedať vzdialenosti od hračky k "domu". Do hry sa môže zapojiť jeden alebo dvaja ľudia súčasne (vhodnejšie je rozložiť pásku spolu), ale po nájdení požadovanej cesty bude môcť moderátor vytvoriť nové podmienky pre hru zmenou vzdialenosti. medzi hračkou a jej „domom“.

Z čoho pozostáva?

Vek: 6 - 7 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozlišovať medzi rôznymi tvarmi. Hra prispieva k rozvoju analytického myslenia a vnímania integrity objektu pozostávajúceho z rôznych častí.

Potrebné vybavenie: rôzne predmety alebo hračky. Je žiaduce, aby hračka jasne ukazovala, z akých geometrických častí pozostáva.

Priebeh hry(Hry sa môže zúčastniť takmer neobmedzený počet ľudí, možno ju hrať doma aj v skupine). Vedúci – dospelý – položí pred deti na stôl jeden z predmetov (napríklad hračkársky traktor) a vyzve deti, aby vymenovali čo najviac geometrických tvarov, z ktorých sa hračka skladá. Takže napríklad kabína traktora je obdĺžniková, kolesá sú okrúhle atď. V tejto hre vyhráva ten, kto dokáže pomenovať viac častí – geometrických tvarov, z ktorých sa skladá hračka.

Nájdite predmet rovnakého tvaru

Vek: 45 rokov.

Účel hry: naučiť deti rozpoznávať rôzne geometrické tvary, rozlišovať prvky týchto tvarov v rôznych predmetoch každodennej potreby a tiež rozvíjať u detí abstraktné myslenie.

Potrebné vybavenie: kresby s geometrickými obrazcami, ktoré sú na nich znázornené, rôzne predmety daného tvaru (napríklad tanier, obruč, ak hovoríme o kruhu; alebo list papiera, malý obrázok, podnos, kniha, ak hovoríme o obdĺžniku).

Priebeh hry(počet účastníkov je neobmedzený, túto hru môžete hrať v triedach materskej školy venovanej štúdiu tvarov predmetov). Učiteľ vysvetľuje vlastnosti konkrétneho geometrického útvaru, ukazuje, ako vyzerá. Potom učiteľ vyzve deti, aby v miestnosti hľadali predmety, ktoré majú tvar preberaný na hodine (napríklad iba okrúhly alebo iba štvorcový). Účastníci by mali, ak je to možné, krátky čas nájsť tieto položky. Kto ho nájde, vyhráva najväčší počet takéto položky. Odpovede ako „v pohári je kruh, pretože má okrúhle dno“ alebo „obdĺžniková škatuľka“ sú obzvlášť vítané, po prvé preto, že deti ešte neštudovali geometrické telesá (guľa, škatuľa, kocka), a po druhé preto, dieťa, ktoré dalo takúto odpoveď, vidí, z akých geometrických tvarov sa predmet skladá, a preto uvažuje abstraktne.

Poznámka. Takéto predmety sa pravdepodobne nachádzajú v miestnosti skupiny, ale učiteľ môže ešte pred začiatkom hry špeciálne rozmiestniť niekoľko takýchto „prírezov“ na rôznych miestach.

Bull

Vek: 7 - 8 rokov.

Účel hry: naučiť deti orientovať sa v priestore, rozvíjať ich intuíciu.

Potrebné vybavenie: malá palica dlhá 10-12 cm.

Priebeh hry. "Býk" je dobré hrať spolu. Ak sa do hry chce zapojiť viac hráčov, budú musieť hrať postupne.

Najprv sa vyčistí ihrisko. Je potrebné hrať "Býka" na piesku a na mokrom piesku. Na hru je potrebné vyrovnať plochu približne 30 x 40 cm, jeden z hráčov si s hokejkou sadne chrbtom k hracej ploche a druhý v tomto momente zovrie ruku v päsť, mierne vtlačí ho do piesku. Potom by mal na piesku zostať čistý (a preto je potrebný mokrý piesok) odtlačok päste, ktorý sa v hre nazýva „býk“. Druhý hráč, ktorý stále sedí chrbtom k hraciemu poľu, musí zapichnúť prútik do odtlačku. Keďže to musí urobiť bez pozerania, bude sa musieť sústrediť len na verbálne pokyny prvého hráča, ako napríklad: „Doprava!“, „Trochu doľava!“ Po tom, čo sa hráčovi podarilo takto zasiahnuť palicou „býka“, si hráči vymenia úlohy (alebo sa do hry zapojí nová dvojica hráčov).

Poznámka. Prvému hráčovi treba zaviazať oči, potom sa bude môcť spoľahnúť len na sluch. Starším deťom môžete úlohu skomplikovať: nech sa prvý hráč neotočí ku kruhu a drží palicu za chrbtom. Nebude pre neho veľmi výhodné konať týmto spôsobom, ale je to veľmi dobré cvičenie na koordináciu pohybov.

Hodnota hry v živote malého človiečika je obrovská. Prostredníctvom hry dieťatko spoznáva svet okolo seba a spoznáva jeho zákonitosti. Rôznou zábavou dieťa uspokojuje svoju zvedavosť, rozširuje si obzory a hľadá súvislosti medzi predmetmi a javmi. Je známe, že človek má päť zmyslov a každý z nich sa dá rozvíjať pomocou určitej zábavy doma, nezávisle na sebe s dieťaťom.

Hry na rozvoj zrakového vnímania

rozvoj vizuálne vnímanie u detí sa začína organizáciou hry. To znamená, že dieťa musí najprv zaujať, a to nielen tým, že pred seba rozloží hrkotajúce škatule s obilím, ale ponúkne nakŕmenie hladných kurčiat, čo znamená, že sa musíte vopred postarať o to, aby boli tieto kurčatá dostupné. Môžete nájsť vhodný obrázok v časopise alebo si sami nakresliť nosnicu.

Dieťa môže a malo by byť podnietené, ale dosiahnuť cieľ a prijať správne rozhodnutie on sám musí. Hry na rozvoj zrakového vnímania detí sú dôležité aj preto, že pomáhajú posilňovať očné svaly a pôsobia preventívne pri ochoreniach orgánov zraku.

Podľa štatistík sa úroveň patológií a rôznych zrakových ochorení za posledných 5 rokov zvýšila 1,5-krát. Rodičia budú môcť predísť vznikajúcim problémom, ak sa na dieťa dôkladne pozrú a dajú mu na radu lekára špeciálne vitamíny pre oči a samozrejme tráviť viac času hraním špeciálnych hier.

Tu sú niektoré z nich:

zmiešajte niekoľko sád gombíkov a vyzvite dieťa, aby ich roztriedilo: najprv vyberte najväčšie, potom najmenšie, zoraďte podľa farby, nájdite tie s dvoma dierkami a tie so 4;
pripevnite špendlíky na kruh vystrihnutý z lepenky, aby ste vytvorili „slnko“ alebo „kvet“. Pozvite svoje dieťa, aby odstránilo všetky štipce na prádlo a potom ich pripevnilo späť. Ak ich máte v rôznych farbách, môžete požiadať dieťa, aby striedalo rôzne farby alebo ich rozložilo;
každý v detstve rád hľadal rozdiely v dvoch obrázkoch, na ktorých je až na pár detailov všetko rovnaké. Takáto zábava veľmi dobre rozvíja pozorovanie;
Skladanie puzzle je dokonalá činnosť na rozvoj tohto zmyslového orgánu.

Ale dieťa vníma tieto sluchové sonoristiky nevedome. Splývajú s inými signálmi a vyčnievajú slabo, alebo dokonca vôbec nevnímajú. Schopnosť zaťažovať sluch, zachytávať rôzne zvuky, sa mu v budúcnosti bude hodiť na nastavenie správnej a zreteľnej reči, jej výraznosti, hlasitosti a rýchlosti. Rodičia od prvých rokov života môžu u svojho dieťaťa rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie.

Nasledujúce hry im v tom pomôžu:

keď idete s dieťaťom po ulici, nezabudnite pomenovať zdroj zvuku, ukázať naň rukou a vysloviť zvuk, ktorý vydáva. Napríklad mačka "mňau-mňau", pes "woof-woof";
keď dieťa vyrastie, musí na vašu žiadosť samo reprodukovať zvuk akéhokoľvek predmetu alebo zvieraťa. Napríklad, ak sa spýtate dieťaťa, ako bzučí chrobák, mali by ste dostať logickú odpoveď;
skrývať pred dieťaťom za zástenou rôzne predmety, ktoré vydávajú zvuky, napríklad zvonček, bubon, hrkálku, fajku, škatuľku zápaliek. Dieťa musí uhádnuť predmet, ktorý zdvihnete, a vydať zvuk týmto spôsobom;
Prečítajte svojmu dieťaťu báseň, v ktorej sa často opakuje rovnaký zvuk, a požiadajte ho, aby ho pomenovalo.

Hry na rozvoj hmatových vnemov

Rozvoj hmatových vnemov je pre dieťa veľmi dôležitý. Vedci už dokázali, že čím lepšie sú jemné pohyby prstov a rúk u drobčekov vyvinuté, tým sú zrelšie a
tvorí sa mozog a reč.

Pre bábätko sú dôležité akékoľvek vnemy, ako tie, ktoré vychádzajú z bosých nôh, tak aj tie, ktoré prichádzajú zozadu. Posledne menované majú priaznivý vplyv na nervový systém a tiež posilniť imunitnú obranu.

Dieťa, ktoré nemá hmatové vnemy, môže zažiť fyzické utrpenie, zníženie nálady. Tu je niekoľko návodov, ktoré vám pomôžu naučiť sa hmatové vnemy u detí:

organizujte obchod s látkami a pozvite dieťa, aby sa hralo. Napríklad medveď príde do obchodu a hľadá látku na tyl. Je jasné, že potrebuje tenký, beztiažový materiál. A ak si chce ušiť kožuch pre seba, potom by mal byť teplý, s vysokou hromadou;
vezmite „magickú tašku“ a vložte do nej všetky predmety, ktoré vám prídu pod ruku. Vyzvite dieťa, aby vložilo ruku dovnútra a bez toho, aby ste nakukli, dotykom určili, aký predmet mal v dlani;
šiť malé vrecká a naplniť ich obilninami - pohánka, ryža, proso, obilniny. Nuansou hry je, že každá taška by mala mať pár a úlohou dieťaťa je nájsť tento pár a ohmatať každé vrece;
Zaviažte dieťaťu oči a zoberte dve ceruzky. dotyk rôzne časti jeho telo: pery, ruky, nohy, uši, chrbát, chodidlá a iné s jednou alebo dvoma ceruzkami naraz, pričom ho požiadajte, aby uhádol, koľko z nich na svojom tele cíti. Na niektorých miestach, kde sú dve, bude cítiť len jednu a potom ich pomaly rozťahujete, kým bábätko nepochopí, že sú tam rovno dvaja.

Didaktické hry pre rozvoj zrakového vnímania

Svetlo

Hra 1. "Tancujúce tiene"

Účel: rozvíjať zrakový vnem, vytvárať predstavy o svetle a tme.

Priebeh hry: Táto hra sa hrá na prechádzke. Počas slnečných dní upozornite deti na to, že ich telá vrhajú na zem tiene. Vyzvite deti, aby sa pohybovali (najlepšie stojace na rovnom povrchu) a sledovali, ako tieň na asfalte opakuje ich pohyby.

Môžete upozorniť deti na skutočnosť, že tiene v rôznych časoch dňa sú rôzne: krátke alebo dlhé.

Hra 2. "Chôdza v tme"

Účel: rozvíjať vizuálne vnemy, vytvoriť predstavu o tme.

Keď sa zotmie, pozvite deti na prechádzku (po miestnosti, na ihrisku): „Poďme sa prejsť po tme! Nie je to strašidelné." Nechajte malých, nech sa spoja za ruky a začnú svoju cestu. Keď sa oči detí prispôsobia tme, požiadajte ich, aby vám povedali, čo vidia.

Na konci hry vyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, kedy a kde je tma (svetlo).

Hra 3. "Deň a noc"

Postup v hre: túto aktivitu je najlepšie vykonávať v zime, keď je deň krátky.

Keď sa zotmie, vyzvite deti, aby sa zahrali: „Zahrajme sa hru Deň a noc. Keď rozsvietim svetlo a v miestnosti sa rozsvieti, príde deň. Počas tejto doby budete chodiť, hrať, tancovať. A keď zhasnem svetlo a zotmie sa, príde noc. Potom si ľahni na koberec a spi."

Túto hru je možné hrať niekoľkokrát, kým o ňu deti nestratia záujem.

hra 4

Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme.

Materiály: zrkadlo.

Postup v hre: Po výbere momentu, keď sa slnko pozerá z okna, zachyťte slnečný lúč zrkadlom a upriamte pozornosť detí na to, ako slnečný lúč skáče po stene, strope, stoličkách atď. dotknúť sa svetelného bodu - chytiť slnečného zajačika. Zároveň pohybujte lúčom najskôr plynulo, potom rýchlejšie.

Hrajte na bezpečnom mieste, aby deti nenarážali do nábytku alebo iných predmetov.

Ak sa deťom hra páčila, ponúknite jednému z detí úlohu vodcu a spolu s chlapcami chyťte slnečného zajačika.

Hra 5

Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme.

Materiály: elektrická baterka.

Postup v hre: keď sa zotmie, prejdite sa s deťmi v tmavej miestnosti a osvetlite ju lúčom baterky. Pri cestovaní v tmavej miestnosti sa pozerajte do tmavých kútov, skúmajte okolité predmety. Potom odovzdajte baterku dieťaťu, nech teraz vedie ostatné deti.

hra 6

Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme, súmraku.

Materiál: sviečka.

Postup v hre: keď sa zotmie, zapáľte na stole dlhú sviečku a zapáľte ju. Nechajte deti sledovať, ako horí. Môžete chodiť so zapálenou sviečkou okolo skupiny, ktorá osvetľuje cestu. Upozornite deti na skutočnosť, že sviečka je ľahšia. Potom pozvite všetkých spolu alebo postupne, aby sfúkli sviečku. Zapnite elektrické svetlá a upozornite deti, že žiarovka je jasnejšia ako svetlo zo sviečky.

Hru je možné niekoľkokrát opakovať.

Farba

Hra 1. "Farebná voda"

Účel: Zoznámiť deti s farbami.

Materiály: vodové farby, štetce, plastové poháre, voda.

Postup hry: poháre naplnené vodou sú usporiadané v rade na stole. Namočte štetec do farby jednej zo základných farieb a zrieďte ju v pohári vody. Keď komentujete svoje činy, snažte sa upútať pozornosť detí. Rovnakým spôsobom zrieďte zvyšok farieb. Pozvite deti, aby si vybrali svoju obľúbenú farbu, vzali štetec. Nech si farbu skúsia rozriediť vo vode. Ak chcú pokračovať v hre, môžete vymeniť vodu a ponúknuť zriedenie inej farby.

V ďalších lekciách môžete dať deťom niekoľko pohárov vody, ponúknuť zmiešanie niekoľkých farieb v jednom pohári, aby ste získali novú farbu. Vytvorte roztoky rôznej konzistencie, aby ste videli rôzne odtiene tej istej farby.

Hra 2. "Farebné kocky"

Účel: naučiť sa porovnávať farby podľa princípu „toto nie je toto“, vybrať dvojice predmetov rovnakej farby.

Materiály: páry viacfarebných kociek (červená, žltá, zelená, modrá).

Postup v hre: Umiestnite kocky na koberec. Potom vezmite jednu kocku a ukážte ju deťom: „Tu je kocka, ktorú som si vybral. Nájdeme rovnakú kocku. Vezmite kocku kontrastnej farby a pripevnite ju k vybranej kocke. A tak ďalej, kým sa kocky nezhodujú. Komentujte svoje činy: „Takto? Nie, takto nie. A ani tento nie je taký. Tu je tento. Rovnaké kocky. Nabudúce zvýšte počet kociek v každej farbe a nechajte deti, aby našli všetky kocky v danej farbe. Postupom času môžete zaviesť ďalšie farby, napríklad oranžovú.

Hra 3. "Farebné páry"

Ciele: naučiť sa porovnávať farby podľa princípu „toto nie je toto“, vybrať dvojice predmetov rovnakej farby.

Materiály: dvojice predmetov rovnakej farby (kocky, pyramídy, gule atď., krabica.

Postup v hre: pred spustením hry zoberte dvojice: najprv tie isté (červené kocky, žlté gule, zelené ceruzky atď., potom rôzne (červená paradajka a červená guľa, žltá guľa a žlté kura, zelený vianočný stromček a zelený list) , atď.) Rozdeľte deťom jednu vec z dvojice, zvyšok zamiešajte na stole alebo v škatuli.

Túto hru je možné hrať s jedným dieťaťom. Zbierajte páry predmetov v krabici. Potom vyzvite dieťa, aby usporiadalo predmety do dvojíc a zoskupilo ich podľa farieb. Počet farebných párov by sa mal zvýšiť. postupne.

hra 4

Účel: naučiť rozlišovať farby podľa princípu "také - nie také"; triediť položky podľa farby.

Materiály: počítacie tyčinky v dvoch kontrastných farbách (5 kusov z každej farby).

Postup v hre: nasypte pred dieťa paličky na počítanie a ponúknite mu, že ich rozdelíte na dve kôpky. Ukážte, ako by mali byť rozložené palice, komentujte svoje činy: „Položme palice na dve kôpky: každý je tu taký a každý je tu taký. Ďalej.

Keď dieťa dokončí úlohu, okomentujte výsledok a pomenujte farbu paličiek: „Výborne, zvládli ste to výborne. Tu som dal všetky červené a sem dal všetky modré. Postupne je možné počet tyčiniek zvyšovať.

Hra 5

Účel: naučiť deti rozlišovať farby podľa zásady „toto nie je toto“; naučiť sa názvy farieb.

Materiály: Balóny a úzke stuhy zelenej, červenej, modrej, žltej.

Postup v hre: pred začiatkom lekcie nafúknite balóny a pripravte si stuhy.

Ukážte deťom balóny a povedzte: „Pozrite sa, aké nádherné balóny som priniesol. Sú veľké a okrúhle. Chcete sa s nimi hrať? Najprv však musíte na gule priviazať stuhy, aby sa s nimi hralo pohodlnejšie. Každý balónik musí mať stuhu rovnakej farby. Dajte štyrom deťom stužky a požiadajte ich, aby zobrali balóniky akej farby. Pomôžte deťom porovnať farby balónikov a stužiek aplikovaním a označte výsledok slovami „taký“, „nie taký“. Potom zviažte stuhy. Pozvite deti, aby sa hrali s balónikmi. Zároveň pomenujte farby loptičiek bez toho, aby ste dieťa museli opakovať.

Hra 6. „Utekaj ku mne! »

Účel: naučiť sa nájsť predmet určitej farby podľa vzoru (vizuálna korelácia); rozvíjať pozornosť.

Materiály: vlajky v rôznych farbách alebo veľké a malé kartónové štvorce v rôznych farbách (najlepšie obojstranné).

Postup v hre: dajte deťom vlajky troch farieb a vyzvite ich, aby s nimi pobehovali po miestnosti. Potom zdvihnite červenú vlajku a povedzte: „Utekaj ku mne! » Deti s červenými vlajkami by k vám mali pribehnúť a zdvihnúť ich. Nabudúce zdvihnite vlajku inej farby.

Táto hra môže byť ťažšia. Postupné zvyšovanie počtu vlajok (až 4-6 farieb) alebo zdvíhanie dvoch vlajok súčasne.

Hra 7

Účel: naučiť sa vyberať farby podľa princípu "také - nie také"; nájsť predmet určitej farby podľa vzorky; naučiť sa názvy farieb.

Materiály: bábiky a súpravy oblečenia pre ne (blúzky, sukne základných farieb); box.

Postup v hre: dajte deťom bábiky a požiadajte ich, aby sa obliekli tak, aby sukne a blúzky farebne ladili.

Deti sa striedavo približujú k škatuli s oblečením a vyberajú si oblečenie pre svoje bábiky, pričom zbierajú sukne a blúzky. Keď deti bábiky oblečú, skontrolujte s nimi správnosť úlohy.

V budúcnosti môžete úlohu skomplikovať. Pred začatím lekcie oblečte bábikám sukne a blúzky vložte do škatule. Rozdajte deťom bábiky a pozvite ich, aby ich sviatočne obliekli. V tomto prípade deti vyberajú oblečenie podľa farby vizuálnou koreláciou. Priblížiť sa ku krabici s oblečením bez bábiky. Nabudúce požiadajte deti, aby farby bábik zladili s bábikami.

Hra 8

Účel: naučiť sa nájsť predmet určitej farby podľa vzorky; upevniť vedomosti o farbách.

Materiály: malé predmety rôznych farieb (gule, kocky, mozaikové detaily atď.); malé krabice alebo misky, veľká krabica.

Postup v hre: položte pred dieťa niekoľko malých krabíc a veľkú krabicu, v ktorej sú zmiešané predmety rôznych farieb. Pozvite svoje dieťa, aby roztriedilo položky do krabíc podľa farby. Začnite robiť úlohu sami vložením jednej položky do každej z malých škatúľ.

Najprv ponúknite deťom predmety 2-4 farieb (4-8 kusov rovnakej farby). Postupom času sa počet kvetov a predmetov môže zvýšiť.

Formulár

Hra 1

Účel: predstaviť ploché geometrické tvary - štvorec, kruh, trojuholník, ovál, obdĺžnik; naučiť sa vyberať požadované formy rôznymi spôsobmi.

Materiály: päť veľkých figúrok (štvorec, kruh, trojuholník, ovál, obdĺžnik). Veľa malých figúrok.

Postup v hre: postavte pred dieťa veľké figúrky-domčeky a veľa malých a hrajte sa s nimi: „Tu sú zábavné viacfarebné figúrky. Je to kruh, valí sa - takto! A toto je štvorec. Dá sa umiestniť."

Potom ponúknite, že postavíte malé figúrky „na postele“: „Prišiel večer. Je čas, aby si figúrky oddýchli. Dajme ich do postele."

Dajte každému dieťaťu malú figúrku a požiadajte ich, aby sa striedali pri hľadaní miesta pre každé z nich. Keď deti rozložia všetky figúrky, zhrňte hru: „Teraz si všetky figúrky našli svoje postieľky a odpočívajú. Potom znova ukážte a pomenujte všetky figúrky bez toho, aby deti museli opakovať.

Táto hra sa môže opakovať mnohokrát, zakaždým, keď sa zmení jej dej.

hra 2

Účel: predstaviť trojrozmerné geometrické telesá - kocku s guľou.

Materiály: kocky a gule rôznych veľkostí a farieb.

Postup v hre: ukážte deťom loptu, potom kocku, sprevádzajte akcie slovami: „Toto je lopta, kotúľa sa - takto. Guličky sú hladké. Cítiť. A toto je kocka. Môže sa kocka kotúľať? Nie on nemôže. Ale má rohy, dotknite sa ich.

Dajte deťom jeden blok a jednu loptičku a vyzvite ich, aby sa s nimi hrali: položte ich na podlahu, na stôl, na seba, kotúľajte sa atď. jedna krabica a kocky v druhej.

Hra 3

Účel: predstaviť trojrozmerné geometrické telesá - kocku a guľu; naučiť sa vyberať správne formy.

Materiály: kartónová krabica stredná veľkosť (1 - 2 kusy) so štvorcovými a okrúhlymi štrbinami; kocky a gule rovnakej veľkosti.

Ako sa hrať: ukážte deťom krabicu a naučte ich pretláčať sa cez štrbiny – najprv loptičky, potom kocky. Potom ponúknite hru na schovávačku: „Hračky sa rozhodli hrať na schovávačku. Pomôžme im schovať sa do škatule."

Dajte deťom kocky a guľôčky a nechajte ich striedavo ich strkať do zodpovedajúcich otvorov v škatuli. Táto hra sa môže opakovať mnohokrát.

Môžete urobiť výrezy v dvoch krabiciach: v jednej v tvare kruhu a v druhej v tvare štvorca a vyzvať deti, aby schovali figúrky do domčekov. Keď deti dokončia úlohu, nahliadnite s nimi do domčekov a pozrite sa na ich „obyvateľov“, pričom upozornite deti na to, že v jednom domčeku bývajú lopty a v druhom kocky.

hra 4

Účel: naučiť sa vyberať potrebné formy metódou vizuálnej korelácie.

Materiály: dvojice plochých geometrických tvarov z kartónu rôznych farieb (kruhy, štvorce, trojuholníky, ovály, obdĺžniky, krabica alebo klobúk.

Postup hry: pred začiatkom hry vyberte dvojice geometrických tvarov podľa počtu hráčov (niektoré dvojice sa môžu opakovať). Dajte deťom figúrky alebo ich vyzvite, aby jednu vytiahli zo škatule alebo klobúka bez toho, aby sa pozerali. Požiadajte deti, aby dôkladne zvážili figúrky a potom si našli pár pre seba - dieťa s rovnakou postavou.

Táto hra sa môže mnohokrát opakovať a ponúka deťom geometrické tvary rôznych farieb a z rôznych materiálov.

Hra 5

Účel: naučiť sa porovnávať čísla metódou vizuálnej korelácie.

Materiály: ploché geometrické tvary, rôzne farby alebo karty s ich obrázkom (kruhy, štvorce, trojuholníky, ovály, obdĺžniky, 5-10 kusov z každého tvaru).

Priebeh hry: táto aktivita sa vykonáva individuálne alebo s malou skupinou detí.

Pred každé dieťa položte 4 figúrky rovnakej farby, z ktorých jedna má iný tvar. Vyzvite dieťa, aby našlo a ukázalo ďalšiu figúrku: „Pozrite sa pozorne na figúrky. Nájdite a ukážte figúrku, ktorá sa od ostatných líši tvarom.

Hru možno skomplikovať ponúknutím figúrok bábätiek rôznych farieb a veľkostí.

hra 6

Účel: predstaviť tvar predmetov; naučiť sa vyberať figúrky vhodných tvarov.

Materiály: plastové alebo drevené vložky - štvorcové a okrúhle pyramídy.

Postup v hre: najprv je najlepšie hrať túto hru individuálne s každým dieťaťom.

Nechajte svoje dieťa rozobrať slúchadlá a pomiešať ich. Pozvite ho, aby pozbieral dve veže – pyramídy. Aby sa dieťa s úlohou vyrovnalo ľahšie, pomôžte mu rozdeliť štuple do dvoch skupín – štvorcové a okrúhle. Potom môžu byť veže zničené, otočte vložky a zbierajte ich.

Hodnota

Hra 1. „Skryť sa v dlani“

Účel: predstaviť pojem magnitúdy.

Materiály: predmety a hračky rôzne veľkosti(krúžky, lopta, gumené hračky, podľa počtu detí.

Postup v hre: najprv dajte deťom malé loptičky a vyzvite ich, aby sa schovali do dlaní. Potom rovnakým spôsobom ponúknite skrytie predmetov rôznych veľkostí, ktoré sú rozložené na medzeru (každé dieťa vezme jeden predmet).

Zhrňte hru: "Malé predmety môžu byť skryté v dlaniach, ale veľké nie."

Hra 2. "Prikrytie šatkou"

Účel: predstaviť veľkosť predmetov s pojmami veľký, malý.

Materiály: predmety a hračky rôznych veľkostí; vreckovku.

Priebeh hry: v hre sa najprv používajú dve hračky a jedna vreckovka. Zoberte si dve hračky tak, aby sa drobec zmestil pod vreckovku a veľký nie.

Pozvite deti, aby sa hrali na schovávačku – zakryte hračky šatkou. Potom hru zhrňte: hračka, ktorú nie je vidieť spod šatky, je malá a tá, ktorá sa pod šatku nezmestí, je veľká.

Pre túto hru môžete vymyslieť rôzne zápletky: pripraviť narodeninové prekvapenie, skryť bábiky z Baba Yaga.

Nabudúce použite dve vreckovky rôznych veľkostí. Na konci hry zhrňte: „Malú hračku sme schovali pod malú šatku a veľkú pod veľkú šatku. Je možné skryť veľkú hračku pod malý šál? Skús to! Nie, nejde to. Je možné schovať malú hračku pod veľkú šatku? Môcť! Malé hračky sa ľahšie schovávajú.“

Hra 3

Ciele: zoznámiť sa s hodnotou prostredníctvom praktických akcií, s pojmami.

Materiály: klobúk, predmety a hračky rôznych veľkostí.

Postup v hre: vyzvite dieťa, aby striedavo skrývalo hračky rôznych veľkostí pod čarovný klobúk. Poznámka. Že sa pod klobúk zmestia len malé hračky.

Hra 4. „Nakŕmme bábiky“

Účel: zoznámiť sa s hodnotou v priebehu praktických akcií s predmetmi, s pojmami veľký, malý, stredný.

Materiály: misky rovnakej farby, veľká malá lyžica, veľké a malé bábiky.

Postup v hre: vezmite dve misky, ktoré sa veľmi líšia veľkosťou, a pozvite dieťa, aby nakŕmilo veľkú a malú bábiku. Vyberte pre bábiky taniere a lyžice vhodnej veľkosti: „Veľká bábika jedáva z veľkého taniera veľkou lyžicou. A malá bábika jedáva z malého taniera malou lyžičkou. Nakŕmime bábiky. Teraz sa poďme prejsť."

Hru komplikujete tým, že dieťaťu môžete ponúknuť tri misky a tri lyžice rôznych veľkostí a zahrať si dej rozprávky „Tri medvede“. Na taniere môžete naložiť aj jedlo rôznych veľkostí.

Hra 5

Účel: naučiť schopnosť porovnávať objekty vo veľkosti metódou vizuálnej korelácie; triediť predmety dvoch výrazne odlišných veľkostí; naučiť sa chápať a používať pojmy v reči: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký.

Materiály: viacfarebné kocky, ktoré sa výrazne líšia veľkosťou, veľké a malé vedrá.

Postup v hre: pred začiatkom lekcie vložte veľké a malé kocky do vedier vhodnej veľkosti.

Ukážte deťom vedro s veľkými kockami, ponúknite im, že ich dostanete von, a hrajte sa s nimi: „Aké veľké vedro. A vo vedre sú veľké kocky - takto.

Potom ukážte malé vedierko, nechajte ich vybrať malé kocky a pohrajte sa s nimi: „Tu je malé vedierko. Obsahuje malé kocky. Porovnajte malú kocku s veľkou. Dajte ich vedľa seba."

Keď sa deti hrali s kockami, ponúknite im, že ich vložíte späť do vedier vhodnej veľkosti. Dajte deťom jednu alebo dve (veľké a malé) kocky a požiadajte ich, aby ich dali do správneho vedra.

Podobná hra môže byť organizovaná s inými hračkami: veľké a malé nákladné autá, veľké a malé bary, lopty atď.

hra 6

Účel: Zoznámiť deti s hodnotou v priebehu praktických akcií s hračkami, naučiť ich porovnávať veľkosť predmetov pomocou impozantných metód.

Materiály: rôzne pyramídy.

Priebeh hry:

1. možnosť „Červená pyramída“.

Vyberte si jednofarebné pyramídy s malým počtom krúžkov (3 kusy, aby dieťa nerozptyľovalo farbou a dbalo na veľkosť krúžkov. Pozvite dieťa, aby zozbieralo jednu pyramídu. Vysvetlite, že pyramída by mala byť hladká Ak to chcete urobiť, zakaždým si musíte vybrať najväčší krúžok a nasadiť ho na tyč.

2. možnosť "Viacfarebná pyramída".

Zoberte drevené alebo plastové pyramídy s rôznym počtom viacfarebných krúžkov. Vyzvite deti, aby najprv odstránili krúžky z tyče a potom zostavili pyramídy so zameraním na znamenie veľkosti.

Môžete vyzvať deti, aby zostavili pyramídu bez tyče, pričom krúžky umiestnili jeden na druhý. V tomto prípade je jasne vidieť, že ak nie je pyramída zložená správne, ukáže sa, že je nestabilná a môže sa rozpadnúť.

Hra 7

Účel: upevniť vedomosti o veľkosti predmetov; zaviesť pojmy vysoká, nízka, rovnaká výška.

Materiály: kocky, malé hračky.

Postup v hre: pomocou kociek postavte dve veže rovnakej výšky. Potom pridajte alebo odstráňte detaily, aby sa veže zmenili - vysoké a nízke. Spolu s deťmi porovnajte veže vo výške: „Tu sú dve veže. V čom je rozdiel? Nič, sú rovnakí. Ako sa teraz líšia? Táto veža je vysoká a táto je nízka. Teraz staviate veže! »

Nechajte deti postaviť najprv rovnaké veže, potom vysokú a krátku vežu. Pozemok môžete poraziť vysadením malých hračiek na vrchol veží.

Hra 8

Účel: predstaviť deťom také vlastnosti množstva, ako je dĺžka; s pojmami dlhý, krátky, rovnako dlhý, naučiť sa využívať poznatky o dĺžke pri praktických úkonoch s predmetmi; vyvinúť oko, porovnávať predmety na dĺžku na diaľku.

Materiály: kocky, tyče; malé gumené hračky alebo hniezdiace bábiky.

Postup v hre: spolu s deťmi postavte vláčik z kociek a ponúknite sa na hru: zatlačením poslednej kocky „prevalte“ vláčik po podlahe. Potom postavte druhý vlak a porovnajte ho s prvým (sú rovnaké).

Ukážte deťom, ako zmeniť dĺžku vlakov pridávaním alebo odoberaním dielov (vozidiel). Zostavte vlaky, ktoré sa výrazne líšia v dĺžke. Potom postupne znižujte rozdiel medzi vlakmi.

Poraziť pozemok, môžete dať "cestujúcich" do "aut" (nasadiť kocky) - malé, stabilné hračky.

Množstvo

Hra 1 "Zbieranie šišiek"

Účel: naučiť deti rozlišovať počet predmetov; predstaviť pojmy veľa, málo.

Materiály: dva koše alebo dve krabice, kužele.

Postup v hre: upozornite dieťa na hrbolčeky roztrúsené na palete. Požiadajte ho, aby ich pomohol pozbierať. Vložte 2-3 šišky do košíka a pozvite svoje dieťa, aby pozbieralo zvyšok. Na konci hry zhrňte: „Nazbierali ste veľa šišiek. Výborne! Koľko šišiek mám? Málo".

Hra 2. "Zajace a líšky"

Účel: naučiť deti rozlišovať medzi počtom predmetov, predstaviť pojmy jeden, veľa, žiadny. Rozvíjať pozornosť.

Materiály: líščia čiapka alebo maska, líščí chvost, tamburína.

Ako hrať: nasaďte si masku alebo čiapku líšky a pripevnite chvost. Vysvetlite deťom pravidlá hry: „Po čistinke poskakuje veľa malých chlpatých zajačikov. Ale tu prichádza tamburína. Prichádza líška. Všetky zajace sa rýchlo rozpŕchnu a skryjú na všetky strany. Kto sa nestihne schovať, toho líška chytí a vezme so sebou do lesa.

Deti skáču a zobrazujú zajace. Po chvíli zasiahnite tamburínu. Deti sa skryjú a líška príde na čistinku a hľadá zajace: „Kam sa podeli zajace? Bolo ich veľa a teraz ani jeden...“

Líška odchádza a hra sa opakuje.

Na konci hry zhrňte: „Hoci je veľa zajacov a líška je sama, nebudú si s tým vedieť poradiť, pretože líška je prefíkaný lovec. Preto je lepšie sa pred líškou skryť. Bolo tam veľa zajacov a teraz ani jeden.

Nabudúce môže byť rola vodiča ponúknutá niektorému z detí.

Hra 3. "Sandbox"

Účel: naučiť deti určovať množstvo sypkého materiálu, zaviesť pojmy málo, veľa, viac, menej, rovnako (rovnako).

Materiály: piesok, vedrá (rovnaké a rôzne veľkosti, naberačky.

Priebeh hry: Túto hru je možné hrať počas chôdze. Dajte deťom dve vedrá rovnakej veľkosti a naberačku. Pozvite deti, aby naplnili vedrá pieskom, a potom porovnajte množstvo piesku v nich (viac, menej, rovnako). V hre môžete pokračovať tak, že deti vyzvete, aby naberačkou pridali alebo nasypali piesok a opäť porovnajte množstvo piesku.

Potom dajte deťom dve vedrá rôznych veľkostí a požiadajte ich, aby ich po okraj naplnili pieskom. Spolu s deťmi porovnajte množstvo piesku vo vedrách: „Vo veľkom vedre je piesku veľa a v malom málo. Je tu viac, ale piesku je menej. Piesok z vedier môžete nasypať na rovný povrch a porovnať hromady piesku.

hra 4

Účel: naučiť deti určovať množstvo sypkého materiálu, predstaviť pojmy málo, veľa.

Materiály: dva prázdne priehľadné džbány, fazuľa (hrach, pohánka) vo vrecúšku, hrnček.

Ukážte dieťaťu prázdny džbán, potom naberte fazuľu do hrnčeka a nalejte do džbánu. Pozvite dieťa, aby naplnilo džbán fazuľou. Keď dieťa dokončí úlohu, povedzte: „Nádoba bola prázdna a teraz je plná. Je tu veľa fazule.“

Nechajte svoje dieťa nasypať zvyšné fazule vo vrecku do iného džbánu. Potom povedzte: „Došla fazuľa. Koľko je tam fazule? Málo. V tejto nádobe je veľa, ale v tejto je málo.“

Takáto hra sa môže hrať pomocou rôznych nádob (misy, poháre) a materiálov (obilniny, semená, piesok, voda).

Hru možno skomplikovať tým, že dieťa vyzvete, aby naplnilo 3-5 rovnakých nádob obilninami a potom porovnalo množstvo obilnín v nich.

Hra 5

Účel: naučiť deti určiť množstvo tekutiny v nádobe rovnakej veľkosti.

Materiály: plastové fľaše rovnakej veľkosti a tvaru (2-3 ks); voda (môže sa použiť farebná voda).

Postup v hre: naplňte fľaše vodou: jedna štvrtina, druhá polovica, tretia až po okraj. Spolu s deťmi porovnajte množstvo balenej vody: „Pozri, tieto fľaše majú vodu. Tento má veľa vody, tento je polovičný a tento má málo vody. Ukážte, ktorá fľaša má veľa vody. Teraz ukáž, v ktorej fľaši je málo vody...“

Potom dajte deťom prázdne fľaše a požiadajte ich, aby do nich naliali dané množstvo vody z vodovodu: veľa, trochu, polovicu.

Didaktické hry na umiestnenie v priestore

Hra 1. „Vezmi si hračku“

Účel: oboznámiť s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: ďaleko, blízko, ďalej, bližšie, blízko; vyvinúť oko; naučiť sa určiť smer, v ktorom sa objekt nachádza.

Materiály: rôzne predmety a hračky.

Postup v hre: pozvite dve deti, aby si sadli za stôl a dajte im hračku. Nechajte ich hrať sa s hračkami. Potom požiadajte deti, aby zavreli oči a položili hračky na stôl v dosahu. Nechajte tých najmenších, aby otvorili oči a vzali si hračky bez toho, aby vstali zo stoličiek.

Nabudúce najskôr dajte hračku na dosah a druhú trochu ďalej, potom umiestnite obe hračky tak, aby neboli ľahko dostupné.

Na konci hry zhrňte: „Hračky sú ďaleko, takže je ťažké ich získať. Presunula som hračky - teraz sú blízko a ľahko sa k nim dostanete.

Hra 2: „Schovaj sa v dome! »

Účel: oboznámiť s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: vnútri, vonku.

Materiály: domček na hračky.

Postup v hre: domček pre hru si môžete vyrobiť sami z kusov nábytku a posteľných prikrývok. Pre individuálnu hru môžete použiť veľkú krabicu alebo skrinku.

Na váš povel: "Vnútri", "Von" - deti sa schovajú do hračkárskeho domčeka alebo z neho vylezú von.

Hra 3. Hore a dole

Účel: oboznámiť s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: hore, dole, hore, dole.

Materiály: rôzne predmety a hračky, lavička.

Postup hry: na váš povel: „Hore“, „Dole“ - deti vylezú na lavičku (obrubník, hrazda) alebo z nej zosadnú.

Môžete tiež vyzvať deti povelom "Hore", "Dole" - umiestniť hračky vysoko alebo nízko, resp.

Hra 4. „Kde je medveď“

Účel: zoznámiť sa s umiestnením objektov v priestore voči sebe navzájom.

Materiály: stoličky (dve malé a jedna veľká, dve veľké medvedíky a iné hračky.

Priebeh hry: pozvite dieťa, aby opakovalo po vás nasledujúce akcie: posadiť medveďa na stoličku, za stoličku, pod stoličku, postaviť pred stoličku, vedľa stoličky.

Pri cvičení hry požiadajte dieťa, aby zopakovalo polohu hračky a zmenilo voľnú polohu vzhľadom na veľkú stoličku.

Hra 5

Účel: naučiť deti navigovať na papieri.

Materiály: listy papiera, kartónové figúrky s obrázkami rôznych predmetov.

Postup v hre: ukážte deťom list papiera, vysvetlite, kde má hornú, spodnú, pravú, ľavú stranu, stred. Potom dajte deťom listy papiera a kartónové obrázky predmetov a hračiek. Požiadajte ich, aby ich zoradili určité miesta list, napríklad: „Predstavte si, že list papiera je biela lúka. Zasaďte hračky na čistinku, ako hovorím: dajte kačicu do stredu a zajačika na spodok, vtáčika dajte navrch.

Návod môže byť prepracovaný a komplikovaný: „Dajte káčatko na poschodie vpravo. Polož žabu do stredu."

Didaktické hry pre holistický obraz predmetu

Hra 1. „Nájdi svoju hračku“

Materiály: rôzne hračky.

Postup v hre: dajte deťom hračku a pozvite ich, aby sa s nimi hrali (hračky sa v tejto hre nedajú vymieňať). Potom požiadajte najmenších, aby položili hračky na stôl, pridali k nim nejaké nové predmety, zamiešali ich a prikryli obrúskom. Po chvíli hračky otvorte a pozvite deti, aby si medzi nimi našli tú svoju: kto nájde hračku, môže sa s ňou hrať (nemôžete si vziať cudziu hračku)

Deti po jednom prichádzajú k stolu a berú si hračky. V prípade potreby použite navádzacie otázky, ktoré pomôžu najmenším zapamätať si, s akými hračkami sa hrali.

Môžete tiež vyzvať deti, aby si našli svoje hračky v hromade iných na podlahe, medzi hračkami umiestnenými na stojane, v skrini, vo veľkej krabici.

Rozvíjaním pamäte môžete oddialiť hľadanie hračiek a požiadať deti, aby ich našli za 5 až 10 minút.

Hra 2. „Nájdi svoje miesto“

Účel: naučiť sa rozpoznávať známe predmety medzi ostatnými; rozvíjať pozornosť a pamäť.

Materiály: rôzne hračky a predmety.

Ako sa hrať: Pozvite deti, aby si sadli na stoličky usporiadané v rade a dajte každému dieťaťu hračku. Nechajte deti pozerať sa na hračky a hrať sa s nimi. Potom deti na signál vyzvite, aby pobehovali po miestnosti a nechali hračky na stoličkách, a tiež sa na signál vrátili na svoje miesta so zameraním na hračky. Deti, ktoré zostanú bez miesta, sú z hry vylúčené. Hra sa opakuje 2-3 krát.

Postupom času sa hra môže skomplikovať: kým deti bežia, vymeňte 2-3 hračky.

Hra 3. "Objekty a obrázky"

Účel: naučiť sa rozpoznávať známe predmety na obrázkoch; rozvíjať pozornosť.

Materiály: hračky a obrázky s ich obrázkom.

Priebeh hry: hru je možné hrať samostatne aj s podskupinou detí.

Usporiadajte hračky na stôl a dajte deťom kartičky s ich obrázkom. Potom vyzvite deti, aby priradili obrázky k príslušným hračkám.

Deti si striedavo vyberajú hračky a ukladajú k nim obrázky.

Na konci hry spolu s deťmi skontrolujte správnosť úlohy.

hra 4

Účel: naučiť sa zostavovať celý objekt z jednotlivých častí; rozvíjať myslenie.

Materiály: skladacie hračky a obrázky s obrázkami.

Postup v hre: rozložte časti skladacej hračky na stôl. Vyzvite deti, aby sa pozreli na obrázok s jeho obrázkom, pomenovali hračku, našli ju na obrázku a ukázali jej časti. Potom požiadajte deti, aby našli tieto kúsky na stole a zostavili hračku. Nezabudnite dokončiť úlohu.

Po zozbieraní niekoľkých jednoduchých skladacích hračiek môžete vyzvať deti, aby ich najskôr rozobrali. V prípade ťažkostí ukážte deťom, ako na to.

Hra 5

Účel: naučiť vnímať holistický grafický obraz; rozvíjať pozornosť.

Materiály: dve sady strihaných obrázkov (10x10) s rôznym počtom detailov (2-5) a konfiguráciou strihu.

Priebeh hry: pred spustením hry si pripravte nastrihané obrázky. Na tento účel môžete použiť vhodné ilustrácie z kníh alebo pohľadníc, ktoré zobrazujú predmety známe deťom (obrázky by mali byť jednoduché a jasné). Každému dieťaťu dajte celý obrázok predmetu (ďalej len zápletkový obrázok) a rovnaký obrázok, rozrezaný na kúsky. Požiadajte deti, aby zostavili obrázok podľa vzoru. V budúcnosti môžete deťom ponúknuť zbieranie obrázkov bez vzorky.

hra 6

Účel: upevniť schopnosť vnímať holistický obraz objektu, poskladať holistický obraz objektu z oddelených častí; rozvíjať pozornosť.

Materiály: sady kociek, z ktorých si môžete vyrobiť jednoduché a sprisahať obrázky(4-6 kociek v sade) .

Priebeh hry: hrá sa individuálne.

Ponúknite svojmu dieťaťu sadu kociek pozostávajúcu zo 4 kusov. Ukážte vzorový obrázok a požiadajte ich, aby z kociek zostavili rovnaký obrázok. Ak sa dieťa nedokáže vyrovnať s úlohou samo, pomôžte mu.

Didaktické hry na rozvoj sluchového vnímania

Hra 1. „Rozpoznať podľa zvuku“

Účel: rozvíjať sluchovú pozornosť; počúvanie zvukov, ktoré vydávajú rôzne znejúce hračky.

Materiály: znejúce hračky (hrkálky, píšťalky, zvončeky, hrkálky, paraván.

Postup v hre: ukážte deťom hračky a pozvite ich, aby sa s nimi hrali. Nechajte deti vydávať z nich zvuky. Kým sa ich nenaučia jasne rozlišovať podľa ucha. Potom schovajte hračky za zástenou. Vyzvite deti, aby počúvali zvuky a hádali, aké predmety ich vydávajú (zvuky môžete prehrať za chrbtom dieťaťa alebo ich vyzvať, aby zavreli oči). V závislosti od úrovne rozvoja reči a schopností môžu deti hračku ukázať alebo ju pomenovať.

V budúcnosti môže byť rola vodcu ponúknutá jednému z detí.

Hra 2. "Medveď a zajačik"

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť, vnímanie a rozlišovanie sluchu rôznych temp zvuku hudobných nástrojov.

Materiály: bubon alebo tamburína.

Postup v hre: vysvetlite deťom pravidlá hry: „Poďme sa hrať! Medveď kráča pomaly – takto a zajačik rýchlo skáče – takto! Keď na bubon udriem pomaly, kráčaj ako medveď, keď naň rýchlo udriem, skáču rýchlo ako zajačik.

Opakujte hru niekoľkokrát. Môžete vyzvať deti, aby si vyskúšali klopanie na bubon v rôznych tempách, a potom si vybrať jedno z detí, ktoré bude viesť.

Hra 3: „Kto je tam? »

Účel: rozvíjať rečový sluch.

Materiály: hračky: mačka, pes, vták, kôň, myš a iné zvieratá; ich obrázky.

Postup hry: tejto hry sa zúčastňujú dvaja dospelí: jeden je za dverami, drží hračku a dáva signál, druhý vedie hru.

Za dverami sa ozve zvierací výkrik (mňau, ťuk-ťuk, čúranie, kva-kva atď.). Vyzvite deti, aby počúvali a hádali, kto kričí takto: „Počúvajte, niekto kričí za dverami. Pozorne načúvať. Kto je tam? » Deti môžu ukázať obrázok zodpovedajúceho zvieratka alebo ho pomenovať slovami.

Otvorte dvere a vezmite si hračku: „Výborne, uhádli ste. Počúvaj. Kto iný kričí pri dverách.

Hra pokračuje ďalšími hračkami.

Ak nie je druhý vodca, môžete hrať hru skrytím hračky za obrazovkou.

Hra 4. „Kto volal? »

Účel: rozvíjať rečový sluch; naučiť sa počuť hlasy známych ľudí; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Postup v hre: pozvite dieťa do stredu miestnosti a požiadajte ho, aby sa otočilo chrbtom k ostatným účastníkom hry (môžete ho požiadať, aby zavrel oči).

Ak dieťa uhádlo, kto ho volal, vymení si rolu s týmto hráčom. Ak nehádate správne, pokračujte v jazde.

Úlohu môžete skomplikovať zmenou sily hlasu, zafarbenia, intonácie pri vyslovovaní mena.

Hra 5: „Nájdi obrázok! »

Účel: rozvíjať rečový sluch.

Materiály: párové lotto obrázky zobrazujúce rôzne hračky a predmety.

Priebeh hry: Najprv sa hrá individuálne.

Položte niekoľko obrázkov na stôl pred dieťa. Urobte si pár obrázkov pre seba. Vezmite jeden obrázok zo svojej sady, položte ho lícom nadol na stôl a pomenujte ho. Požiadajte dieťa, aby na svojom mieste našlo rovnaký obrázok, ukázalo ho a ak je to možné, zopakovalo meno. Potom požiadajte dieťa, aby otočilo obrázok a porovnalo obrázky. Presne tak, je to dom. Výborne – uhádli ste!

Počet obrázkov je možné postupne zvyšovať. V tomto prípade môžete pomenovať 2-3 slová.

Hru je možné hrať aj so skupinou detí. Dajte každému 1-3 obrázky. Potom urobte jeden obrázok z vášho súboru a bez toho, aby ste ho ukázali, pomenujte ho. Ak niekto nájde to isté medzi svojimi obrázkami, zdvihne ruku a dostane druhú kartu. Nerozpoznané karty sa odložia a vyriešia na konci hry. Vyhráva hráč, ktorý ako prvý nazbiera dvojice obrázkov.

Didaktické hry na rozvoj hmatu

Hra 1. "Okrúhly štvorec"

Účel: rozvíjať hmat; naučiť sa dotýkať vecí.

Materiály: krabica s otvormi alebo vrecko; kocky a gule.

Postup v hre: na začiatku hry vyzvite deti, aby ohmatali kocky a loptičky. Aby ste sa mohli sústrediť na vnemy, môžete vyzvať deti, aby cítili predmety so zatvorenými očami.

Potom vložte predmety do škatule alebo vrecka a pozvite deti, aby sa hrali. Nechajte dieťa, aby vytiahlo balón z škatuľky tak, že prestrčí ruku cez otvor. Pozvite ďalšie dieťa, aby získalo kocku atď.

Následne môžete do škatuľky vkladať kocky a guličky rôznych veľkostí, vyrobené z rôznych materiálov.

Hra 2. "Transfúzia vody"

Účel: rozvíjať hmat; dozvedieť sa o vlastnostiach kvapalín.

Materiály: kanva, lievik, nádoby rôznych veľkostí, voda, umývadlo, handry.

Postup v hre: vyzvite deti, aby sa hrali s vodou: striedavo vkladajte ruky do vody a pohybujte nimi zo strany na stranu. Potom požiadajte malých, aby vám povedali, aká je podľa nich voda (mokrá, pohyblivá, chladná atď.).

Dajte deťom rôzne nádoby, lievik a kanvu. Pozvite deti, aby naliali vodu z umývadla do nádob.

Hra 3. "Horúce - studené"

Účel: rozvíjať hmat.

Materiály: voda rôznych teplôt, vedrá alebo misky.

Postup hry: nalejte studenú a horúcu (do 45 stupňov) vodu do misiek alebo vedier. Vyzvite deti, aby striedavo vkladali ruky do vody a zisťovali, či je horúca alebo studená.

Najprv ponúknite deťom vodu s kontrastnou teplotou na porovnanie, potom vodu, ktorá sa tak výrazne nelíši v teplote (horúca a teplá, studená a teplá).

Porovnať môžete aj vodu troch teplôt – studenú, teplú a horúcu.

Hra 4 „Skryte naše ruky“

Účel: rozvíjať hmat; zoznámiť sa s vlastnosťami rôznych obilnín. Materiály: obilniny a strukoviny (pohánka, ryža, hrášok atď., naberačka, malá hračka.

Ako sa hrať: Túto aktivitu je najlepšie vykonávať individuálne alebo s malou skupinou detí.

Na začiatku hodiny vysvetlite dieťaťu, že musíte hrať opatrne, bez toho, aby ste rozhádzali krúpy. naliať pohánka do hlbokej misky, ponorte si do nej ruky a potraste prstami. Potom vyzvite dieťa, aby vložilo ruky do kríža: „Kde sú moje ruky? Skryli sme sa. Skryjeme tvoje ruky. Pohli prstami. Tak rád! Teraz si pošúchajte dlane o seba – trochu to pichne, však? »

V cereáliách môžete skryť malú hračku a potom vyzvať dieťa, aby ju našlo. Počas hľadania môžete krúpy hrabať dlaňami alebo hrabať naberačkou.

Cieľ: Oboznámiť rodičov s hrami a cvičeniami, ktoré prispievajú k prevencii zrakového postihnutia a korekcii zraku u detí.

Úlohy: Nadviazať partnerské vzťahy s rodinou každého dieťaťa; zjednotiť a usmerniť úsilie rodičov o rozvoj a posilnenie zraku u detí; oboznámiť ich s formami hier a cvičení.

Plán hlavnej triedy.

Pozdravujem.
Správa „Toto je zaujímavé“.
Odporúčania oftalmológov.
Hry a cvičenia (výstava simulátorov).
Ukazovanie a predvádzanie cvičení s rodičmi „Gymnastika pre

oči "(súbor cvičení).

Testovanie.
Prezentácia na tému "Oprava - pedagogickej práci pre rozvoj zraku

vnímanie u detí so zrakovým postihnutím

1. pozdravujem

Dobré popoludnie milí rodičia! Sme radi, že vás môžeme privítať v našej majstrovskej triede. Viete, že náš krúžok navštevujú deti so zrakovým postihnutím. Chceme vám predstaviť prácu, ktorú robíme s deťmi. Radi vám poskytneme aj zostavy cvikov, hier a ukážeme, ako ich správne používať. Dôležitosť hry v živote predškoláka je ťažké preceňovať, predovšetkým, hra je hlavnou činnosťou v predškolskom veku. Prostredníctvom hry dieťa spoznáva svet okolo seba, učí sa v tomto svete žiť. Hra uspokojuje detskú zvedavosť, zapája dieťa do aktívneho rozvoja okolitého sveta, pomáha osvojiť si spôsoby poznávania súvislostí medzi predmetmi a javmi. okrem toho hra ako pedagogický fenomén je prostriedkom výchovy, spôsobom vyučovania, formou organizácie činnosti, prostriedkom korekcie.

Preto počas dňa, vo všetkých režimových chvíľach, vykonávame hry, cvičenia, gymnastiku pre oči, čo pomáha posilňovať očné svaly. Ponúkam vám zaujímavé informácie.

2. Správa „Toto je zaujímavé“

Štatistiky ukazujú, že za posledných 5 rokov sa úroveň očných chorôb a patológií u detí zvýšila 1,5-krát. Je to predovšetkým kvôli zaťaženiu spôsobenému prácou na počítači, porušením hygienických noriem zasvätenia, podvýživou, ako aj zhoršovaním životného prostredia.

Okrem každoročného vyšetrenia by sa rodičia mali starostlivo pozrieť na dieťa - jeho správanie môže naznačovať vznikajúce problémy so zrakom. Ak bábätko žmúri pri pohľade na vzdialené predmety, ak sa pri kreslení alebo čítaní nakláňa nízko nad stolom, často sa potkýna a púšťa predmety, snaží sa sedieť bližšie k televízoru, neustále nakláňa hlavu na jednu stranu, siaha po vzdialenom predmete, a brať to do rúk stráca na záujem, ak mu často slzia oči, tak to naznačuje potrebu návštevy očného lekára.

Okrem toho by sa malo dieťa pravidelne, približne raz za tri mesiace, testovať doma: jedno oko dieťaťa by sa malo zakryť hrubým listom papiera alebo lepenky a malo by sa ho požiadať, aby niečo nakreslilo, namaľovalo obrázok alebo zostavilo mozaiku. Potom je potrebné urobiť to isté, zakryť druhé oko.

Dieťa s normálnym zrakom by sa malo s úlohou vyrovnať. Je tu ešte jeden účinný test Je však vhodná pre deti, ktoré vedia čítať. Dieťa je potrebné priviesť do knižnice vo vzdialenosti, od ktorej dobré videnie, by mal ľahko prečítať názov každej označenej knihy - najskôr jedným okom, potom druhým. Je tiež vhodné vybrať si niekoľko kníh s hladkou obálkou a požiadať o farbu - je to potrebné, aby sa ubezpečil, že rozlišuje farby, to znamená, že netrpí farbosleposťou.

A ešte jedna nuansa. Ak by aj ďalšia návšteva u optometristu ukázala, že oči dieťaťa sú zdravé, nezaručuje to, že to tak bude vždy. Detský organizmus je veľmi krehký, potrebuje oporu, preto na najbližšej konzultácii môžete s očným lekárom prebrať príjem vitamínov pre oči napr. čučoriedky. Takéto lieky posilňujú vizuálny systém a pomáhajú udržiavať ostrý zrak.

Je dôležité mať na pamäti, že liečba akýchkoľvek očných ochorení a patológií bude oveľa účinnejšia, ak sa včas zaznamenajú blížiace sa problémy so zrakom.

Rodičia sú teraz nadšení z raného vzdelávania detí a oboznamujú dieťa s čítaním príliš skoro, ale určite musia mať na pamäti, že ak má dieťa do siedmich rokov zle vyvinutú akomodáciu a už začína čítať, krátkozrakosť vyhráža sa.

Sledovanie televízie a hranie počítačových hier sa stáva čoraz bežnejšou zábavou detí všetkých vekových kategórií. Ale na lekárske poradenstvo Predškoláci môžu sledovať televíziu najviac pol hodiny denne a vo vzdialenosti minimálne 3 metre.

Izba musí mať slabé svetlo Nedá sa pozerať v úplnej tme. Začať z školského veku, môžete pozerať aj hodinu, ale lepšie s prestávkami. Pri pohľade na obrazovku musíte držať hlavu rovno a nie nabok.

Pri sledovaní filmu sa vaše oči pohybujú po obrazovke namiesto toho, aby ste sa pozerali na niečo konkrétne samostatná časť. Počas dlhých scén alebo medzi filmami jemne zatvorte oči na krátky čas, aby ste si oddýchli, uvoľnili svaly a posilnili sietnicové nervy. Je potrebné, aby rodičia sami dodržiavali tieto pravidlá a učili svoje deti.

Ak má dieťa pridelené okuliare, musí s okuliarmi nielen čítať a pozerať televíziu, ale ich nosiť stále. Predškolákom sú priradené okuliare najmä na trvalé nosenie.

Pokiaľ ide o počítače, komunikácia s nimi by mala byť vylúčená až na tri roky. Od troch do siedmich rokov môžete pred displejom stráviť maximálne 15 minút a maximálne dvakrát týždenne. A zároveň by vzdialenosť od obrazovky mala byť aspoň 60-70 cm.

Vedie k rozvoju krátkozrakosti:

1. Zlé osvetlenie pracoviska, najmä umelým osvetlením.

2. Nevhodný alebo zle prispôsobený nábytok do pracovne. Dôležité je najmä to, aby v domácom prostredí zodpovedali aj rozmery nábytku rastu detí.

3. Nesprávne sedenie detí pri čítaní a písaní je najdôležitejším faktorom vzniku krátkozrakosti. Zlozvykčítanie a písanie so zaklonenou hlavou, zhrbenou, naklonenou na stranu, v ľahu, v nepohodlných polohách prispieva k oslabeniu zraku.

4. K rozvoju krátkozrakosti často dochádza pri nesprávnom dennom režime, striedaní štúdia a odpočinku.

Rodičia zdieľajú svoje skúsenosti s výchovou detí. Vraj ich znepokojuje aj to, že veľa detí má problémy so zrakom. Podporujú našu prácu a chcú pomáhať svojim deťom. Ponúkam im hry a cvičenia, ktoré pomáhajú korigovať zrak.

4. Hry a cvičenia

Milí rodičia, doma pri hre s deťmi môžete riešiť niekoľko problémov naraz - komunikáciu s deťmi a rozvoj ich zraku. Zorganizujte hru. S najväčšou pravdepodobnosťou dieťa nebude mať záujem o hru, ak ju konkrétne neorganizujete. Preto sa snažte zabezpečiť, aby sa odohrala každá akcia, zahrnutá do nejakého zaujímavého sprisahania. Napríklad pred dieťaťom nie sú len hrkotajúce krabice, ale sú tam ukryté zrná, ktorými treba nakŕmiť hladné sliepky. Môžete nakresliť kurčatá alebo nájsť vhodné hračky. Nechajte dieťa nájsť riešenie samo. Každá hra má vzdelávací charakter a slúži na dosiahnutie konkrétneho cieľa. Aby sa cieľ dosiahol a lekcia bola užitočná, dajte dieťaťu maximálnu nezávislosť. Nerobte úlohu za neho, nechajte ho prísť správne rozhodnutie. Aby som vám pomohol, uvádzam súbor hier a cvičení, ktoré môžete použiť. Odporúčam tiež hrať.

Hry. "Špendlíky"

Pripevnite štipce na kartónový kruh, aby ste vytvorili "slnko" alebo "kvet". Môžete si zariadiť hračku vo forme ježka, v ktorom špendlíky hrajú úlohu ihiel. Ponúknite odstránenie všetkých štipcov a potom ich pripevnite späť. Na kartón môžete nalepiť čísla a vyzvať dieťa, aby pripevnilo toľko štipcov, koľko je na kartóne. Ak je veľa špendlíkov, majú rôzne farby, potom môžu samotné deti prísť s množstvom remesiel. Hra rozvíja jemnú motoriku rúk, zrakovo-motorickú koordináciu.

"tlačidlá"

Zmiešajte niekoľko sád gombíkov a nechajte svoje dieťa roztriediť. Hra rozvíja vizuálnu pozornosť, vnímanie. Zložte gombíky na hromady (vežičky). Súťažte s dieťaťom, ktorého zásobník je vyšší. Hra rozvíja koordináciu oko-ruka a motorické zručnosti. Umiestnite na stôl širokú škálu tlačidiel. Požiadajte dieťa, aby si vybralo všetky červené; všetko malé; všetky tlačidlá s dvomi otvormi atď. Hra rozvíja vizuálnu pozornosť.

"Porovnať obrázky"

Všetky deti milujú hľadať rozdiely v dvoch zdanlivo rovnakých obrázkoch. Táto zábava z nášho detstva tiež dobre rozvíja zrakovú pozornosť, ale aj postreh.

"Kučeravé stoly"

Môžete nájsť v predaji alebo si vyrobiť vlastné tabuľky, v ktorých sú náhodne nakreslené rôzne obrázky. Úlohou dieťaťa je nakresliť určité jednoduché znamenie do každej postavy (do kruhu - bodka, do štvorca - diagonálna čiara atď.). Táto hra rozvíja schopnosť prepínať vizuálnu pozornosť.

"Kde, koho dom?"

Nakreslite alebo nalepte im nejaké zvieratká a domčeky. Od každého zvieratka až po domček nakreslite zdobené cestičky rôznych farieb. Nechajte dieťa určiť, kto má ktorý dom, bez toho, aby ste ťahali prst po čiarach. Ak je to ťažké, najprv môžete povoliť použitie prsta alebo ceruzky, ale nakoniec ju odstráňte. Toto cvičenie rozvíja funkcie sledovania očí pozdĺž línie, rozvíja vizuálnu pozornosť.

"korektor"

Na túto hru budete potrebovať text z časopisu alebo novín, vytlačený pomerne veľkým písmom. Nechajte svoje dieťa prečiarknuť (podčiarknuť alebo zakrúžkovať) každé písmeno „o“. Potom určite skontrolujte, spočítajte chyby a zapíšte výsledok. Keď robíte toto cvičenie každý deň, vždy vymeňte písmená. Keď sa táto úloha stane pre dieťa jednoduchou, skomplikujte ju tým, že navrhnete prečiarknuť všetky písmená „o“ a zakrúžkovať písmená „s“. Pre dieťa bude zaujímavejšie, ak rovnakú úlohu na jeho texte vykoná aj dospelý.

"počítanie"

Na veľký hárok papiera napíšte náhodne čísla od 1 do 10. Požiadajte dieťa, aby našlo všetky čísla v poradí. Aby sa úloha skomplikovala, čísla môžu byť nakreslené v rôznych farbách a rôznych veľkostiach. Hra rozvíja vizuálnu pozornosť.

Cvičenia.

v Posuňte svoj pohľad vodorovne doľava až na doraz, vydržte 2 sekundy, pozerajte sa doprava až na doraz, vydržte 2 sekundy, vráťte oči do pôvodnej polohy, opakujte cyklus toľkokrát ako nevyhnutné.

* Pohľad posuňte zvisle na doraz, vydržte 2 sekundy, pozerajte sa dole až na doraz, vydržte 2 sekundy, vráťte oči do pôvodnej polohy, cyklus opakujte toľkokrát, koľkokrát je to potrebné.

* Posuňte oči diagonálne doľava - až na doraz, vydržte 2 sekundy, pozerajte sa šikmo doprava - dole na doraz, vydržte 2 sekundy, vráťte oči do pôvodnej polohy, cyklus opakujte toľkokrát, koľkokrát nevyhnutné.

* Posuňte oči diagonálne doprava - až na doraz, vydržte 2 sekundy, pozerajte sa šikmo doľava - dole na doraz, vydržte 2 sekundy, vráťte oči do pôvodnej polohy, cyklus opakujte toľkokrát, koľkokrát nevyhnutné.

* Zdvihnite oči hore a k nosu tak, aby ste videli koreň nosa, vydržte 2 sekundy, posuňte oči nadol, priveďte ich k nosu, aby ste videli jeho špičku, podržte 2 sekundy, vráťte oči do pôvodnej polohy. Opakujte cyklus toľkokrát, koľkokrát je potrebné.

* Ukazovák položte pred oči na dĺžku paže. Pomaly ho približujte ku koreňu nosa, neustále upierajte oči na jeho špičku, potom bez toho, aby ste spustili oči z končeka prsta, pomaly posúvajte prst do pôvodnej polohy. Opakujte cyklus toľkokrát, koľkokrát je potrebné.

* Presuňte oči z blízkeho objektu na vzdialený a naopak. Na tento účel máme „včely“, „kruhy“, „gule“, „motýle“, mali by byť na úrovni očí vo vzdialenosti 25 cm.

* Pevne zatvorte oči. Vydržte v tejto polohe 3-5 sekúnd, potom na 3-5 sekúnd otvorte oči. Opakujte cyklus toľkokrát, koľkokrát je potrebné.

5. Konzultácia na tému "Gymnastika pre oči"

Detský organizmus je veľmi náchylný na všetky druhy vplyvov, je in detstva rozvoju zraku by sa mala venovať osobitná pozornosť. Správna organizácia tried doma je dôležitá pre ochranu zraku detí. Deti doma radi kreslia, vyrezávajú a vo vyššom veku čítajú, píšu, hrajú sa s dizajnérom. Musíme si však uvedomiť, že celkové trvanie tried počas dňa by nemalo presiahnuť 40 minút vo veku 3 až 5 rokov a jednu hodinu vo veku 6-7 rokov. Je žiaduce, aby sa deti učili ráno aj poobede a aby medzi týmito hodinami bol čas na aktívne hry a pobyt vonku. Rovnaký typ činností spojených s namáhaním očí by sa mal prerušiť každých 10-15 minút, aby si oči odpočinuli.

Prevencia nesprávnych zrakových návykov u dieťaťa začína už v 2-3 rokoch. Deti sa učia pravidelne žmurkať, neskláňať sa, nedostávajú príležitosť sústredene sa pozerať, žiada sa od nich, aby častejšie menili pohľad z blízkych na vzdialené predmety a späť.

Je veľmi dôležité naučiť dieťa správne sledovať televíziu a hrať sa na počítači. Trvanie pre predškolákov a mladších školákov by nemala presiahnuť pol hodiny. Optimálna vzdialenosť od televíznej obrazovky je od 2 do 5 m. Obrazovka monitora počítača by mala byť na dĺžku paže (40 cm). Zároveň je potrebné sedieť nie na boku, ale priamo pred obrazovkou. V miestnosti by malo byť prirodzené alebo umelé osvetlenie. Je dôležité, aby svetlo z iných zdrojov nedopadalo do očí.

Napriek rastúcej popularite „vzdelávacích“ hier by sme si mali pamätať na zmysel pre proporcie, trvanie takýchto hier nie je dlhšie ako 20 minút naraz a viac ako 60 minút za celý deň. Deťom do troch rokov je zakázané sledovať televíziu, videohry a počítačové hry.

Dospelí by mali zvážiť nasledovné:

Od 1,5 roka by malo dieťa držať knihu vo vzdialenosti 20-25 cm od očí;

Pri kreslení nezakrývajte zdroj svetla rukou;

Miestnosť, kde dieťa trávi väčšinu času, by mala byť dobre osvetlená.

Zlepšiť krvný obeh v cievach orgánov zraku;

Zbavte sa únavy očí po čítaní alebo práci s jemnými detailmi.

1. Pozerajte sa do diaľky 1-2 minúty, pozerajte sa mimo predmetov;

2. Žmurknite očami - 20-krát;

3. Urobte "skok očami zo schodov" - pozrite sa hore a rýchlo sa pozrite dole -

Ak chcete zmierniť únavu očí pri práci na počítači:

1. Každé 1-2 hodiny prepnite videnie: pozerajte sa do diaľky na 5-10 minút.

2. Zatvorte oči a odpočívajte 1-2 minúty.

Cvičenie pre unavené oči:

1. Zhlboka sa nadýchnite, zatvorte oči čo najtesnejšie. Napnite svaly krku, tváre, hlavy. Zadržte dych na 2-3 sekundy, potom rýchlo vydýchnite a pri výdychu doširoka otvorte oči. Opakujte 5-krát.

2. Zatvorte oči, masírujte záhyby obočia a spodné časti očných jamiek krúživým pohybom od nosa k spánkom.

3.Zatvorte oči, uvoľnite obočie. točiť sa očné buľvy zľava doprava a sprava doľava. Opakujte 10-krát.

4.Položte palec ruky vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, pozerajte sa dvoma očami na koniec prsta po dobu 3-5 sekúnd, zatvorte jedno oko na 3-5 sekúnd, potom sa znova pozerajte dvoma očami, zatvorte druhé oko. Opakujte 10-krát.

5. Položte si končeky prstov na spánky, zľahka ich stlačte, 10-krát rýchlo a jemne zažmurknite. Zatvorte oči a uvoľnite sa 2-3 hlbokými nádychmi. Opakujte 3-krát.

Každá z týchto sérií cvičení pre oči nebude trvať dlhšie ako 5 minút. A výhody, ktoré získate, nemožno preceňovať.

Najjednoduchším odpočinkom pre oči je zavrieť ich na viac či menej dlhý čas a v duchu si predstaviť niečo príjemné. Táto metóda slúži ako prostriedok prvej pomoci a treba sa k nej uchýliť v prvom rade.

V našej skupine boli zakúpené a vyrobené simulátory na korekciu zraku. Teraz vám navrhujem, aby ste sa s nimi oboznámili a pokúsili sa vykonať niekoľko cvičení. Tieto simulátory pomáhajú posilňovať očné svaly, zmierňujú napätie z očí. Využívame gymnastiku predvádzanú v prezentácii.

Rodičia zdieľajú svoje dojmy z cvičenia na simulátoroch.

Na záver vám navrhujem, aby ste sa nechali otestovať a zistili, v akom stave je váš zrak.

6. Test na krátkozrakosť alebo ďalekozrakosť

Pozrite sa na tento obrázok postupne každým okom. Ak sa vám zdajú symboly jasnejšie na červenom pozadí, potom je vysoká pravdepodobnosť krátkozrakosti. A ak na zelenú, potom môžeme predpokladať, že máte ďalekozrakosť.

Test astigmatizmu

Ak chcete vykonať test, posuňte sa 2-4 kroky od monitora, zatvorte jedno oko a pozrite sa na kresbu (potom urobte test pre druhé oko). Ak sa vám zdá, že niektoré čiary sú tmavšie ako iné, alebo naopak, viac rozmazané, musíte sa poradiť s oftalmológom.

Amslerov test

Tento test vám umožňuje identifikovať jedno z očných ochorení - patológiu centrálnej časti sietnice ("žltá škvrna").

Kresba by mala byť asi 30 cm od vašich očí. Zatvorte jedno oko rukou a druhou sa na niekoľko sekúnd pozerajte na čiernu bodku v strede. Potom zopakujte to isté pre druhé oko. Ak sú všetky čiary mriežky rovnomerné a nie sú tam žiadne zakrivenia ani sivé škvrny, potom je vaša centrálna oblasť sietnice normálna.

A ja, drahí rodičia, vám chcem dať nasledujúcu radu:

Počas prvých dvanástich rokov života dieťaťa sa jeho zrakové orgány intenzívne rozvíjajú. V tomto období sú oči obzvlášť náchylné na negatívny vplyv mnohých faktorov, ako je zvýšená záťaž (počítač, čítanie, TV), úrazy, infekcie, nepriaznivá ekológia a mnohé iné.

Ako môžete pomôcť vznikajúcim detského tela odolať takýmto vplyvom vonkajšieho prostredia a predchádzať poruchám zraku u bábätka?

* Akýkoľvek fyzická aktivita pomáha očiam dieťaťa lepšie fungovať. Nechajte svoje dieťa viac behať, skákať, hrať hry vonku. Prospeje mu aj športovanie.

* Nezabudnite sledovať držanie tela dieťaťa. Koniec koncov, ak dieťa sedí s „krivým“ chrbtom, prívod krvi do mozgu je narušený, čo zase vyvoláva problémy so zrakom.

* Nedovoľte, aby dieťa dlho sedelo pred televízorom alebo počítačom bez toho, aby zdvihlo hlavu. Zároveň si pamätajte, že najlepšie je sedieť pred obrazovkou nie na boku, ale priamo oproti. Je tiež nemožné sledovať televíziu v tmavej miestnosti, pretože oko bude nútené neustále meniť zaostrenie a namáhať sa a prispôsobovať sa svetlu. To môže viesť k dosť nepríjemným následkom.

* A ešte jeden dôležitý bod: na trénovanie zraku dieťaťa je užitočné hrať sa s jasnými pohyblivými hračkami, ktoré sa točia, skáču a jazdia.

* Robte s dieťaťom pravidelné očné cvičenia. Premeňte to na každodennú vzrušujúcu hru!

Ďakujeme za účasť!

HRY,

ROZVÍJANIE POZORNOSTI

A VNÍMANIE ZVUKU

Už od narodenia je dieťa obklopené mnohými zvukmi: zvuk vetra a dažďa, šuchot lístia, štekot psov, signály áut, hudba, reč ľudí...

Všetky tieto sluchové dojmy však dieťatko vníma nevedome a spája sa s inými, pre neho dôležitejšími signálmi. Dieťa ešte nevie ovládať svoj sluch, niekedy jednoducho nevníma zvuky, nevie ich porovnávať a hodnotiť podľa hlasitosti, sily, zafarbenia.

Schopnosť sústrediť sa na zvuk je veľmi dôležitou vlastnosťou človeka. Bez nej sa nedá naučiť počúvať a rozumieť reči, hlavnému komunikačnému prostriedku.

Aby sa dieťa naučilo jasne a zreteľne vyslovovať hlásky, zreteľne vyslovovať slová, správne používať hlas (hovoriť expresívne, podľa potreby meniť hlasitosť a rýchlosť reči), musí sa naučiť namáhaťsluch, zachytávať a rozlišovať zvuky.

Táto schopnosť nevzniká sama od seba, aj keď má dieťa od prírody bystrý sluch. Musí sa rozvíjať od prvých rokov života. Najlepší spôsob, ako to urobiť, je v hre.

Účelom hier uvedených v tejto kapitole je otvoriť dieťaťu zvláštny svet zvukov, urobiť ich príťažlivými a zmysluplnými, hovoriť o niečom dôležitom. Počúvaním slov, hraním sa s nimi si dieťa formuje ucho, zlepšuje dikciu, snaží sa zvuk svojej reči priblížiť tomu, čo počuje od ostatných.

V týchto hrách sa bábätko učí rozlišovať medzi „zvukom“ známych predmetov, hlasmi zvieratiek, vtákov a ľudí. To si od dieťaťa vyžaduje nielen aktívne vnímanie, ale aj dobrú pamäť, rozvinuté myslenie a elementárny hudobný sluch.

KTO BUDE ČO POČUŤ?

CIEĽ: Rozvoj sluchovej pozornosti, doplnenie aktívneho slovníka, rozvoj frázovej reči.

MATERIÁL: Paraván, rôzne znejúce predmety: zvonček, kladivo, hrkálka s kamienkami alebo hráškom, trúbka, zvonček, tamburína atď.

POSTUP HRY: Dospelý za obrazovkou klope kladivom, zvoní na zvonček, klope na tamburínu atď. a vyzve deti, aby hádali, akým predmetom bol zvuk vytvorený. Zvuky by mali byť jasné a kontrastné, aby ich dieťa vedelo uhádnuť.

OBJAVTE PODĽA ZVUKU

CIEĽ:Rozvoj sluchovej pozornosti a frázovej reči.

MATERIÁL: Rôzne hračky a predmety, ktoré môžu produkovať charakteristické zvuky (kniha, papier, lyžica, fajka, bubon atď.)

PRIEBEH HRY: Dieťa sedí chrbtom k dospelému, ktorý vydáva zvuky a zvuky rôznymi predmetmi. Ak dieťa uhádne, čo spôsobilo zvuk, zdvihne ruku a bez toho, aby sa otočil, o tom povie dospelému.

Zvuky môžu byť produkované rôznymi spôsobmi: hádzaním lyžice, lopty, papiera na podlahu; udieranie do predmetu predmetom, listovanie v knihe, trhanie alebo krčenie papiera a pod.

Za každú správnu odpoveď je dieťa odmenené farebnými žetónmi alebo malými hviezdičkami.

HÁDAJTE, ČO ROBIŤ

CIEĽ: Rozvinúť u detí schopnosť prepínať sluchovú pozornosť. Rozvoj koordinácie pohybov, schopnosť korelovať svoje činy so zvukom tamburíny.

MATERIÁL:Tamburína, dve vlajky. POSTUP HRY: Dieťa má v rukách dve vlajky. Ak dospelý zazvoní na tamburínu nahlas, dieťa zdvihne vlajky a zamáva nimi, a ak tamburína zaznie potichu, spustí vlajky nadol.

Dospelý sleduje správne držanie tela, deti a presné vykonávanie pohybov. Striedajte hlasno a. tichý zvuk tamburíny je potrebný nie viac ako 4-krát, aby dieťa mohlo ľahko vykonávať cvičenie.

KTO JE POZORNÝ?

CIEĽ: Rozvoj sluchovej ostrosti, schopnosti správne vnímať verbálne pokyny bez ohľadu na silu hlasu, ktorým sa vyslovujú.

materiál:Bábika, medvedík, autíčko.

HODhry:Dieťa sedí vo vzdialenosti 2-3 m od dospelého a na stole sú hračky. Dospelý varuje dieťa: „Teraz vám dám úlohy, budem hovoriť šeptom, takže musíte sedieť ticho, aby ste počuli. Buď opatrný!" Potom hovorí:

- Vezmite medveďa a vložte ho do auta.

- Vezmite medveďa z auta.

- Dajte bábiku do auta.

- Jazdite na bábike v aute.

Dieťa musí tieto príkazy počuť, rozumieť im a riadiť sa nimi. Úlohy by mali byť zadané krátke a jednoduché a vyslovovať ich potichu, ale veľmi jasne.

SLNKO ALEBO DÁŽĎ?

cieľ: Rozvoj schopnosti detí prepínať sluchovú pozornosť, vykonávať akcie podľa odlišného zvuku tamburíny.

materiál:Tamburína, obrázky zobrazujúce deti kráčajúce v jasnom slnku a daždi (deti behajú pod baldachýnom).

PRIEBEH VYUČOVANIA: Dospelý hovorí dieťaťu: „Teraz pôjdeme na prechádzku. Neprší, počasie je dobré, slnko svieti a môžete si natrhať kvety. Kráčaš a ja zazvoním na tamburínu a bude pre teba zábavnejšie kráčať za jej zvukmi. Ak začne pršať, zaklopem na tamburínu a vy, keď ste počuli klopanie, vbehnite do domu. Pozorne počúvajte, keď tamburína zazvoní a keď na ňu zaklopem.

Dospelý opakuje hru a mení zvuk tamburíny 3-4 krát.

BEHAJTE PO PONOŽKÁCH

CIEĽ: Rozvoj sluchovej pozornosti, koordinácie a zmyslu pre rytmus.

MATERIÁL: Tamburína (tamburína).

POSTUP VYUČOVANIA: Dospelý človek klope na tamburínu potichu, hlasno a veľmi hlasno. Podľa zvuku tamburíny dieťa vykonáva pohyby: na tichý zvuk kráča po špičkách, na hlasný - na plný krok, na hlasnejší - beží.

KAM SI VOLALA?

CIEĽ: Rozvoj zamerania sluchovej pozornosti, schopnosť určovať smer zvuku, orientácia v priestore.

materiál:Bell.

POSTUP VYUČOVANIA: Dieťa zavrie oči a dospelý sa potichu vzdiali od dieťaťa (vľavo, vpravo, vzadu) a zazvoní. Dieťa bez toho, aby otvorilo oči, musí rukou naznačiť smer, z ktorého zvuk prichádza. Ak ukáže správne, dospelý povie: "Správne!" Dieťa otvorí oči, dospelý zdvihne a ukáže zvonček. Ak sa dieťa mýli, háda znova. Hra sa opakuje 4-5 krát.

Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa počas hry neotvorilo oči. Naznačením smeru zvuku sa musí otočiť tvárou k miestu, odkiaľ zvuk zaznie. Nemusíte volať veľmi nahlas.

HÁDAJ, ČO HRÁM?

cieľ:Rozvoj stability sluchovej pozornosti, schopnosť rozlíšiť nástroj sluchom podľa zvuku.

materiál:Hudobné hračky: bubon, ústna harmonika, tamburína, organ, píšťala a iné.

Priebeh hodiny: Dospelý ukazuje dieťaťu postupne hudobné nástroje a pýta sa ich mená. Ak dieťa nevie, dospelý pomenuje nástroje a zoznámi ich s ich zvukom. Dieťa počúva a skúma nástroje.

Keď je dospelý presvedčený, že sa dieťa naučilo názvy nástrojov a zapamätalo si ich zvuk, hračky sa odstránia za zástenou. Dospelý tam opakuje hru na rôznych nástrojoch a dieťa sa snaží uhádnuť podľa zvuku „koho pieseň počuje“. Ak sa dieťa s úlohou ľahko vyrovná, môže to byť komplikované.

VOLAVY A VBRANY

cieľ:Rozvoj schopnosti určiť tempo tamburíny, naučiť dieťa vykonávať akcie podľa tempa tamburíny.

materiál:Tamburína, dva obrázky (chodiaca volavka, cválajúci vrabec)

POSTUP HRY: Dospelý ukáže dieťaťu obrázok s volavkou a povie: Volavka má dlhé nohy, chodí dôležito, pomaly, ako teraz bude znieť tamburína. Dospelý pomaly klope na tamburínu a deti napodobňujú pomalú chôdzu volaviek.

Potom dospelý ukáže obrázok skákajúceho vrabca a povie, že vrabec skáče tak rýchlo, ako teraz znie tamburína. Rýchlo zaklope na tamburínu a dieťa skáče ako vrabec. Potom dospelý zmení tempo zvuku tamburíny a dieťa podľa toho chodí ako volavka alebo skáče ako vrabec.

Zvuk tamburíny sa mení 4-5 krát.

Urobte, čo hovorím

ÚČEL: Formovanie schopnosti vypočuť si úlohu až do konca, pochopiť ju a vykonať vhodné akcie. Rozlišujte činnosti, ktoré sú opačného významu (stúpať hore - ísť dole).

materiál:Kocky, dve hniezdiace bábiky, dve bábiky v šatách rôznych farieb, miska s vodou, postieľka, auto.

POSTUP HRY: Dospelý postaví rebrík z kociek. Na jeho základňu a na horný schod položí matriošku (môžete si vziať akékoľvek iné malé figúrky). Potom sa dospelý spýta dieťaťa: "Pomôž hniezdiacej bábike dole po rebríku!" Ak dieťa urobí všetko správne, pochvália ho a požiadajú ho, aby povedalo, ako hniezdiaca bábika zišla po rebríku (skok-skok-skok). Dieťa dostane tieto úlohy:

- požiadajte trochu vody, aby ste bábiku umyli v červených šatách (dieťa nájde bábiku a umyje ju vodou z umývadla a povie: „Voda, voda, umyte tvár bábiky!“);

- pomôžte matrioške vyliezť po schodoch (dospelý učí dieťa sprevádzať stúpanie hniezdiacej bábiky slovami: hore, hore ... a vyššie);

- vložte bábiku v zelených šatách do postieľky a hojdajte ju (dieťa a dospelý spolu spievajú: „Ach, ach, lyuli, všetky deti zaspali“);

- jazdite v aute s hniezdnou bábikou, ktorá je na rebríku (dieťa sa zvalí a hovorí: „Dopredu - dozadu, dopredu - dozadu“).

Môžete prísť s inými úlohami. Ak je dieťa roztržité a nepočúva do konca úlohy, opakuje sa to znova.

KTO HOVORÍ?

cieľ:Posilnenie schopnosti dieťaťa rozlišovať medzi zeleninou a ovocím o vzhľad rozvoj sluchovej pozornosti.

materiál:Ovocie a zelenina na tácke (jablko, uhorka, mrkva atď.)

POSTUP HRY: Zúčastňuje sa niekoľko ľudí. Každý si vezme jeden predmet z podnosu a zavolá ho: „Mám jablko! Mám mrkvu! Mám veľkú uhorku! A mám malú uhorku!“ (Dospelý navrhne, že malá uhorka sa dá nazvať „uhorka“, a deti zopakujú nové slovo.)

Dospelý položí jedno z detí k sebe a chrbtom k ostatným. (Ovocie a zelenina sú opäť na podnose.) Jedno z detí príde k stolu, vezme z podnosu ovocie alebo zeleninu a povie: „Vzal som a držím jablko v ruke.“ Potom ho položí na tácku a vráti sa na svoje miesto. "Hádaj, kto držal jablko v ruke a povedal ti o ňom?" pýta sa dospelý. Ak dieťa podľa hlasu spozná spolubojovníka, všetci tlieskajú a ten rozpoznaný zaujme miesto vodiča. Ak sa dieťa pomýli, potom opäť vedie.

SNEH

CIEĽ:Rozvoj schopnosti dieťaťa rozumieť pokynom dospelého, vykonávať vhodné pohyby, používať predložky v reči.

MATERIÁL: Biele vreckovky.

Priebeh HRY: Dospelý číta báseň od A. Barto:

Sneh, sneh sa točí, Celá ulica je biela! Zhromaždili sme sa v kruhu, roztočili sme sa ako snehová guľa!

Dospelý človek pri čítaní robí krúživé pohyby rukami a točí sa. Potom vyzve dieťa, aby sa zmenilo na snehovú vločku: položí si ju na hlavu alebo mu dá bielu vreckovku. Znovu prečíta báseň a dieťa zopakuje pohyby snehovej vločky po dospelom.

Po prečítaní básne dospelý skryje snehovú vločku (za skriňou, pod stôl alebo za dvere) a pýta sa: „Kde priletela biela vločka? Dieťa odpovedá: "Za skriňou!" Dospelý opäť skryje snehovú vločku a pýta sa, kam vletela. Každé dieťa odpovedá na otázku pomocou

relevantné návrhy.

Báseň sa číta 3-4 krát, rovnaké množstvo „skrývania snehovej vločky“.